tantÃ¡rgyleÃrÃ¡so

TANTÁRGYLEÍRÁS 

Tantárgy neve 

Anatómia 

Tantárgy kódja 

TNB1111 

Meghirdetés féléve 1 

Kreditpont 2 

Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 2+0 

Félévi követelmény 

kollokvium 

Előfeltétel (tantárgyi kód) 

− 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Olajos Judit főiskolai adjunktus 

Tantárgyfelelős tanszék kódja TS 

1. A tantárgy elsajátításának célja 

Adjon átfogó, komplex szemléletet az emberi test felépítésének tanulmányozásához. A félév 

végére a hallgatók ismerjék meg a fontosabb mozgatórendszeri alkotóelemeket, azok viszonyát 

(csontok, izmok, izületek), valamint a sportmozgások során őket kiszolgáló létfontosságú szerveket 

. 

2. Tantárgyi program 

Alkattípusok, az emberi test szerkezete és szerveződése. Síkok, irányok, tájékozódás az emberi 

testen. Fontosabb csontok, izmok, izületek vizsgálata. Izomrost típusok. Sportmozgások 

anatómiája, főbb izomcsoportok részvétele a mozgásokban. A szív és a vérerek anatómiája. A 

nyirokrendszer. A tüdő és a légutak anatómiája. Légzőizmok, légzőmozgás, testmozgások 

kapcsolata.. Egyéb belső szerveink anatómiája. Az idegrendszer , az agy és a gerincvelő felépítése 

.A nemek anatómiai különbségeinek jellemzői makroszkópos és mikroszkópos szinten. 

3. Évközi tanulmányi követelmények 

Ellenőrző dolgozatok (zárthelyik) − 2 alkalommal 

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) 

Ellenőrző dolgozatok a 7. és 11. héten. 

Kollokvium a félév végén. 

5. Az értékelés módszere 

Kollokvium (Értékelés 1-től 5-ig) 

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 

Vizuális segédanyagok, szerv makettek, írásvetítő, PC-kivetítővel esetenként 

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 

Dr .Miltényi M.: A sportmozgások anatómiai alapjai, II., 1980. Budapest, Sport 

Dr. Barton J.: Testnevelésanatómia-élettan és egészségtan,1996. Budapest 

Nemzeti Tankönyvkiadó 

Szentágothai J.: Az ember anatómiájának atlasza, 2.3., Medicina, Budapest, 1971. 

Human Anatomy & Physiology, WCB Publishers, Oxford, 1993.



Élettan, Balesetvédelem, Elsősegélynyújtás 


TNB1112 


Kreditpont 2 



kollokvium 


− 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Olajos Judit főiskolai adjunktus 



Megismertetni a hallgatókkal az egyes szervek, szervrendszerek működésének lényegét, a 

sportolás mint intenzív fizikai terhelés szervezetre gyakorolt hatásait, azok következményeit, az 

általa kiváltott szervezeti válasz jellemzőit, az ember szervi szintű terhelésadaptációja lényegét. 

Erre alapozva a fizikai teljesítőképesség növelésének élettani hátterét és lehetőségeit. 


A legfontosabb szervműködések, úgymint mozgató rendszer, légzés –és keringési rendszer, 

hormon-és idegrendszer , valamint emésztő –és kiválasztó rendszer működésének legfontosabb 

mozzanatai. Hangsúlyozva a komplexitást és kiemelt szerepet adva a sportolás szempontjából 

külön is vizsgálandó légzés-keringési folyamatoknak. A terhelésadaptáció, mint a sportbeli 

alkalmazkodás lényege és a teljesítménynövelés biztosítéka kerül megbeszélésre. A sportbalesetek 

és ellátásuk szabályai, valamint a prevenció lehetőségei mellett az elsősegély nyújtás feladatait 

gyakorlatba ültetve sajátíthatják el a hallgatók. 


Ellenőrző dolgozatok (zárthelyik) − megírása, 2 alkalommal 

Otthoni gyakorlati feladatok írásos benyújtása., órai gyakorlati beszámoló 


Ellenőrző dolgozatok a 7. és 11. héten. 

Kollokvium a félév végén. 


Kollokvium (Értékelés 1-től 5-ig) 


Sportorvosi Rendelő eszközei és felszerelése a gyakorláshoz. Írásvetítő, PC-kivetítővel 


Frenkl R.: Sportélettan., 1980., Budapest, Medicina 

Pucsok J. Sportélettan in: Jákó P. (szerk.) A sportorvoslás alapjai, Országos Sportegészségügyi 

Intézet, Budapest, 2003



Filozófiatörténet 


AIB1002 


Kreditpont 2 



kollokvium 

Előfeltétel (tantárgyi kód) - 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr Kiss Lajos András C.Sc. főiskolai tanár 

Tantárgyfelelős tanszék kódja FT 


A hallgatók ismerkedjenek meg a filozófiatörténet legfontosabb irányzataival, képviselőivel és 

problémafelvetéseivel a klasszikus görögségtől a XIX. század végéig. A kurzus részét képezik 

továbbá azok az általános filozófiai problémák is, amelyek összefüggésben vannak a 

mindennapi élet kérdéseivel. A kurzus elvégzése során a hallgatók megismerkednek a 

filozófiatörténet klasszikus szövegeivel, és elsajátítják azok önálló értelmezését. Ezenkívül 

legyen lehetőségük arra, hogy esetlegesen a kurzuson szerzett teoretikus ismereteket a saját 

személyes életükben is alkotó módon használhassák fel. 



Zárthelyi dolgozat é aktív részvétel a foglalkozásokon 

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); 

- megszerzett ismeretek értékelése - gyakorlati jeggyel 1-5-ig 

- zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 

5. Az értékelés módszere; 

- gyakorlati beszámolás 

- zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló 

segédanyagok 

Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó, 

sporteszközök, kéziszerek 

7. Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és / irodalom; 

Hársing László: Filozófia gondolkodás története Thalésztől Gadamerig. Bíbor, Bp. 1999. 

Maria Fürst: Bevezetés a filozófiába. Ikon, Bp. 1994. 

Steiger Kornél (szerk.): Bevezetés a filozófiába. Szöveggyűjtemény. Budapest, Holnap, 2002. 

Christopher Stead: Filozófia a keresztény ókorban. Budapest, Osiris, 2002. 

Etienne Gilson: A középkori filozófia szelleme. Budapest, Paulus Hungarus-Kairosz, 2000.



Etika-esztétika 


SMB1111 


Kreditpont 3 



Gyakorlati jegy 


Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Kiss Lajos András főiskolai tanár 

Tantárgyfelelős tanszék kódja FT 


A hallgatók ismerjék meg az etikatörténet legfontosabb csomópontjait, valamint a különféle etikai irányzatok, iskolák 

alapdokumentumainak alkotó feldolgozásán és újraértelmezésén keresztül szembesüljenek a „jó emberről” alkotott 

eszmék történetileg konstans, illetve változó jellegével. 


A kurzus első részében a hallgatók megismerkednek a legfontosabb erkölcsi alapfogalmakkal, és bevezetést kapnak az 

etikai rendszerek tipológiájába. A kurzus részét képzik továbbá azok az általános antropológiai problémák is, amelyek 

szorosan kapcsolódnak a morálfilozófiai kérdésfelvetésekhez. („Mi az ember?” „Mi a személy?” „Honnan ered a 

bűn?” stb.) 

A kurzus második részében a modern etikai irányzatok alapszövegein keresztül a hallgatók szembesülnek a metaetika 

főbb problémáival és a hagyományos erkölcsfilozófiai kérdések relativizálásával (Nietzsche antimoralizmusa, Marx 

történelmi materializmusa, stb.) Ezenkívül feldolgozásra kerül a XX. század némely releváns erkölcsfilozófiai 

irányzata (M. Scheler materiális értéketikája, Sartre egzisztencialista etikája). 


Beadandó dolgozat, és az órákon aktív részvétel. A félév során zárthelyi dolgozat megírása történik. 


- megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1- 5-ig 





Nyíri Tamás: Alapvető etika. Szent István Társulat, Bp. 1995. 

Hársing László: Az európai etikai gondolkodás. Bíbor, Miskolc, 2001. 

Anzenbacher, Arno: Einführung in die Ethik. Patmos, Düsseldorf, 2001.


Tantárgy neve Szociológia I. 


SMB1214 


Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Kerülő Judit főiskolai tanár 

Tantárgyfelelős tanszék kódja AK 


A szociológia történetének és fejlődésének bemutatásán keresztül megismertetni a hallgatókat a 

modern kor társadalmával, annak problémáival, a modernizáció társadalmi konfliktusaival és 

azok megoldási lehetőségeivel. 

2. Tantárgyi program: 

Történeti-elméleti kérdések 

• A polgári szociológia keletkezése és fejlődése 

• A marxista szociológia 

• A magyar szociológia és fejlődése 

• A szociológia módszertani problémái 

A társadalom szerkezeti jelensége 

• A struktúra, a rendszer és a társadalmi rétegződés 

• A település társadalmi jelenségei 

• A társadalmi csoportok 

• A szervezet, mint társadalmi jelenség 

• A társadalom tevékenységi szférái 

• Társadalmi változás – társadalom konfliktus 


Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat (alkalmazástechnikai feladat) 








segédanyagok 

Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV videofelvétel, magnó,


• Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába 

Oziris Kiadó, 1997. 

• Hantó Zsuzsa: Szociológia 

GATE Gazdasági és Társadalomtudományi Kar, 

Gödöllő 1996. Jegyzet



Bevezetés a pszichológiába 


TKB1103 


Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr Margitics Ferenc 

Tantárgyfelelős tanszék kódja TK 


Ismerje meg a pszichológia alapjait jelentő pszichikus folyamatokat és állapotokat, azok 

működési törvényszerűségeit. Legyen tapasztalata a személyiség pszichés fejlődéséről, tudja 

értelmezni az életkori sajátosságokat. Legyen tájékozott a személyiséglélektanban. 

Pszichológiai alapismereteit legyen képes alkalmazni sportmenedzseri munkájában. 


A pszichológia tárgya, rövid története, fontosabb irányzatai, a lelki jelenségek sajátosságai. 

Megismerési folyamatok. Az emberi motiváció és az érzelmek. Személyiségértelmezések és 

elméletek. A kognitív, az emocionális és motivációs fejlődés a különböző életkorokban. 










segédanyagok 




A pszichológia alapjai (szerk.: Bernáth László – Révész György) Tertia Kiadó, 

Budapest, 1998. 

A pszichológia alapjai (Hadházy Jenő) Élmény ’94 BT, Hajdúhadház, 2002. 

R.L. Atkinson és mtsai: Pszichológia. Osiris – Századvég Kiadó, Budapest, 1994. 

Személyiséglélektan (Barcsa Lászlóné – Pauwlik Zsuzsa – Rozgonyi Tiborné) 

Élmény ’94 BT, Hajdúhadház, 2005. 

Szemelvények a fejlődéslélektan köréből. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza, 2000



Jogi ismeretek alapjai 


SMB1112 


Kreditpont 1 





GZ1104 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Nagy Andrea 



Alapvető cél, hogy minél teljesebben megismertessük a jogi alapfogalmakat és bemutassuk a gazdasági környezetet a 

jog sajátos nézőpontjából. Az ismeretek átadása során hozzásegítjük a résztvevőket, hogy elsajátíthassák a hatályos 

jogban való tájékozódás szakmai alapjait, továbbá célunk, hogy jogrendszerünkről alkotott képük mind teljesebb 

legyen. 


A tanulmányok során elsajátítják a gazdasági jog speciális szemléletmódját, nyelvezetét és a jogszabályalkotás szempontjait. Cél, 

hogy ismerjék a gazdasági életben részt vevő szervezetekre vonatkozó jogi szabályozást, ennek keretében lássák a gazdálkodó 

szervezetek alapítását, nyilvántartásba vételét, működését, pénzügyi nehézségeik esetén a jogkövetkezményeket, más gazdálkodó 

szervezetekkel való kapcsolatukat egyrészt piaci magatartásukra vonatkozóan, másrészt ügyleteiket illetően jogaikkal és 

kötelezettségeikkel egyetemben. Tekintettel arra, hogy a gazdálkodó szervezetek, de a hallgatók maguk is kapcsolatba kerülhetnek a 

közigazgatási szervekkel, bemutatjuk, hogy a közigazgatási szervek államigazgatási jogkörükben eljárva milyen szabályokat 

kötelesek követni. 

Az anyag elsajátítását követően a hallgatók képesek lesznek: 

- azonosítani a gazdasági jogi fogalmakat, 

- felismerni a jogi összefüggéseket, 

- meghatározni a jog szerepét a gazdaság szervezetében és működésében, 

- képesítésüknek megfelelő szakszerű jogalkalmazásra, 

- feladataik és a vonatkozó jogszabályi rendelkezések között összefüggéseket keresni, 

- szakmai útmutatókat és szakirodalmat használni. 


Az órákon az aktív részvétel, és önálló jogi esettanulmány megoldása. A hallgatók a félév során egy zárrthelyi 

dolgozatot kötelesek megírni. 




6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok: 

tankönyvek, jegyzetek 


Dr. Berényi László: Jogi alapismeretek I. 2003. 

A Magyar Köztársaság Alkotmánya (1949. évi XX. tv.) 

A jogalkotásról szóló 1987. évi XI. tv. 

A Polgári Törvénykönyvről szóló 1957. évi IV. tv.



Közgazdaságtan (Közgazdasági alapismeretek) 


AIB1006 


Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr Egri Imre PhD főiskolai tanár 

Tantárgyfelelős tanszék kódja KO 


A sportmenedzser szakos főiskolai hallgatók ismerjék meg a gazdaság működésének alapvető 

vonásait. A gazdaság és a társadalom összefüggési rendszerét, a gazdaság irányítás 

makroszintű módszereit. Ismerjék meg a mikroszervezetek háztartás, non-profit szféra, 

közüzemek, vállalkozások működését. Értelmezzék a szükséglet, a fogyasztás, rugalmasság 

fogalmát ezek gyakorlati jelentőségét. 


A termelés a kibocsátás, a költségek fogalma, egymáshoz való viszonya. A közgazdasági 

piacok csoportosítása legfontosabb jellemzőinek számbavétele. A nagy gazdasági rendszerek, a 

nemzetközi gazdasági élet és az Európai Unió alapösszefüggéseit. 


Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat (alkalmazástechnikai feladat). 








segédanyagok 




Gazdasági alapismeretek (jegyzet és munkafüzet) – Hegedűs-Egri 

Samuelson: Közgazdaságtan I.II.III. (KJK 1998.) 

Közgazdasági szemle 

Figyelő 

Heti világgazdaság 

Napi gazdaság


Tantárgy neve Informatika, ügyvitelszervezés I. 


SMB1211 


Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr Hadháziné Dr. Iszály Katalin CSc.főisk.tanár 

Tantárgyfelelős tanszék kódja GI 

1. A tantárgy általános célja és specifikus célkitűzései; 

Az ezredfordulóra az informatika a gazdasági élet egyik meghatározó tényezőjévé vált, számos 

területen elsődleges stratégiai jelentőséggel bír. A tantárgy célja az informatika elméleti 

hátterének bemutatása, majd erre építve megismertetni a hallgatókkal a modern üzleti életben 

fontos szerepet betöltő információs technikákat, illetve azok alkalmazási területeit felkészíteni a 

hallgatókat, hogy képesek legyenek üzleti céljaikhoz a legmegfelelőbb informatikai eszközöket 

megtalálni. Alapozó elméleti ismeretek nyújtása (az alapképzésben) a későbbi kollokviummal 

záródó informatikai kurzushoz. 

2. Tantárgy tartalma; 

A tantárgy keretén belül rendszerelméleti, informatika elméleti, történeti áttekintést kapnak a 

hallgatók. Megismerkednek a rendszermodellezés alapvető módszereivel, a gazdálkodó 

szervezetek folyamatainak, szervezeteinek, hatáskör szabályozásának és informatikai 

rendszerének elméleti modelljével. 

3. Évközi ellenőrzés módja; 

Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat (alkalmazástechnikai feladat) megoldása számítógépes 

formátumban 


Paál Éva: Számvitelszervezés és vezetés I-II. Perfekt, Budapest, 2000. 

Dr. Halassy Béla: Számvitelszervezés I. Az információs rendszerek tervezési ismeretei. Perfekt 

064/1995., Budapest, 1995. 

Bodnár Ibolya – Nagy Zoltán: Adatbáziskezelés, PC-START Stúdió, Budapest, 1998. 

Kacsukné dr. Bruckner Lívia – Kiss Tamás: Bevezetés az üzleti informatikába. Amit a sikeres 

üzletembernek tudnia kell. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1999. 

Raffai Mária: Információrendszer-fejlesztés. Novodat Kiadó, Győr, 1999. 

Dr. Papp Ottó: Hálótervezés az ipari gyakorlatban. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 1985. 

Szakmai folyóiratok.



Informatika, ügyvitelszervezés II. 


SMB1212 


Kreditpont 2 



kollokvium 

Előfeltétel (tantárgyi kód) SMB1211 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr Hadháziné Dr. Iszály Katalin CSc.főisk.tanár 

Tantárgyfelelős tanszék kódja GI 


Megalapozott rendszerelméleti és informatikai alapok birtokában tájékozottnak kell lennie az 

informatikai erőforrások üzleti alkalmazási lehetőségeiről, a tipikus üzleti alkalmazások 

jellemzőiről, az alkalmazásokkal szemben támasztható követelményekről. 

Olyan elméleti és gyakorlati ismeretekkel kell rendelkeznie, amelyek képessé teszik a 

vállalkozás közgazdasági információrendszerének kialakítására, fejlesztésére, átszervezésére, 

minősítésére, az azokhoz szükséges felmérés, helyzetelemzés és szervezési javaslat 

elkészítésére. Alkalmasnak kell lennie az adatfeldolgozás technikai eszközrendszerének 

meghatározásában, az adaptációs munkák elvégzésében, a rendszer bevezetésében, 

működtetésében, ellenőrzésében való közreműködésre, illetve annak irányítására. 

Felkészültsége alapján alkalmasnak kell lennie információs rendszerek értékelésére, ismernie 

kell a számítógépes információs módszereket és eljárásokat. 


Informatikai alapismeretek (informatikai mértékrendszerek és sajátosságaik). 

Az informatikában alkalmazott számrendszerek, és átváltások. Kódrendszerek, számábrázolási 

módok. A hardver és a szoftver fogalma, a szoftverek csoportosítása. A szoftverek 

használatának jogi kérdései (szerzői jogok, liszenszelési módok. Az operációs rendszerek 

csoportosítása és jellemzésük. A különböző operációs rendszerek előnyei és hátrányai. A 

szövegszerkesztő programok csoportosítása. A szövegszerkesztő szoftverekkel szemben 

támasztott követelmények. A szövegszerkesztők szerkesztési lehetőségei (javítás, keresés, 

csere, stb.) A szövegegységek és formázási lehetőségeik (karakter, bekezdés, szakasz, 

dokumentum, karakter és bekezdés stílusok). A szövegszerkesztők objektum kezelése (képek, 

egyéb objektumok beszúrása formázása). 


Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat. 








segédanyagok 

Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök.)


Paál Éva: Számvitelszervezés és vezetés I-II. Perfekt, Budapest, 2000. 

Dr. Halassy Béla: Számvitelszervezés I. Az információs rendszerek tervezési ismeretei. Perfekt 

064/1995., Budapest, 1995. 

Bodnár Ibolya – Nagy Zoltán: Adatbáziskezelés, PC-START Stúdió, Budapest, 1998. 

Kacsukné dr. Bruckner Lívia – Kiss Tamás: Bevezetés az üzleti informatikába. Amit a sikeres 

üzletembernek tudnia kell. Akadémiai Kiadó. Budapest, 1999.



Kommunikáció elmélet 


TNB1312 


Kreditpont 2 



Kollokvium 


Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Mohácsi Márta 



A tantárgy célja, hogy a hallgatók megismerjék a társadalmi kommunikáció típusain belül az interperszonális 

kommunikáció folyamatát, céljait szakmai téziseit. A tárgy elsajátításával a hallgatók képesek legyenek a 

mindennapok gyakorlatában tudatosan felhasználni ismereteiket kommunikációs kapcsolataik során. A hallgatók 

megismerjék az eredményességet befolyásoló tényezőket, a verbális és nonverbális kommunikációt javító 

lehetőségeket 



Az órákon aktív részvétel. A félév során kettő zárthelyi dolgozat eredményes megírása történik. 


- megszerzett ismeretek értékelése - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 



- zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb. 




Göndör-Horváthné-Dr. Boross: Üzleti kommunikáció. A kommunikáció alapjai. (5-51.oldal) Budapest 2000. 

Szilágyi Barnabás: Kommunikáció (Szöveggyűjtemény) (5-31.oldal) Nyíregyháza 2004. 

Gálik Mihály: A média és a médiagazdaságtan fogalma 

Buda Béla: Kommunikáció és Társadalmi struktúra



Oktatástechnológia 


TNB1314 


Kreditpont 2 

Összóraszám (elm.+gyak.) 1+0 

Számonkérés módja 



Tantárgyfelelős neve 

Dr Vajda Ildikó főiskolai docens 


1) A tantárgy elsajátításának célja: 

A tantárgy célja a sportszakember-képzés általános céljával összhangban – a pályájukra készülő 

szakemberek bevezetése a testnevelési és sportszakma oktatástechnológiai alapjaiba. 

A tantárgy elsajátítása során a hallgatók alapvető ismereteket szereznek a munkájuk hatékonyságát 

fokozó módszerek, eljárások megfelelő eszközeire, vagyis a feladatmegoldások „technológiájára” 

vonatkozólag. 

2) Tantárgyi program: 

Témakörök: 

- Az oktatástechnológia korszerű értelmezése 

- Az oktatástechnológiai eszközök fejlődése 

- Multimédia az oktatástechnológiában 

- Kitekintés – nemzetközi fejlődési trendek 

3) Évközi tanulmányi követelmények 

- Házi dolgozatok készítése a megadott szempontok alapján. 

- Zárthelyi dolgozatok egy-egy nagyobb témakör lezárását követően. 

4) A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); 



5) Az értékelés módszere; 



6) Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 

Az intézmény honlapján Interneten keresztül elérhető anyagok 

7) Kötelező és ajánlott irodalom 

Kis Jenő, Hajdú János, Gombocz János, Maxin Imre: Bevezetés a testnevelés és sport 

oktatástechnológiájába. Budapest, Sport, 1988 

Kokovay Ágnes: A kommunikáció fejlődéstörténete. Elérési útvonal az Interneten: 

http://zeus.nyf.hu/~vonane 

Kokovay Ágnes: Az információs társadalom oktatástechnológiai háttere 

Elérési útvonal az Interneten: http://zeus.nyf.hu/~vonane



EU Alapismeretek 


AIB1005 


Kreditpont 2 



Kollokvium 


Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Rozgonyi Ibolya főiskolai tanár 

Tantárgyfelelős tanszék kódja PO 


Ismerjék meg a hallgatók az európai integráció történetét, fejlődését, az EU intézményrendszerét, 

döntéshozatali és jogalkotási rendszerét. Ismerkedjenek meg az EU három pillérével. Tudják 

elhelyezni az EU szerepét a világgazdasági folyamatokban, értelmezzék az EU politikai erejét és 

fejlesztésének lehetséges tendenciáit. 


EU története kialakulásának főbb állomásai. EU alapelvei, a római szerződés létrejötte fejlődése 

szerepe napjainkban. EU intézményei. A bővítés, a taggá válás elvi és gyakorlati lehetőségei. 

Európai közös pénz kialakulásának állomásai. A konvergencia kritériumok. 


A hallgatók a félév során egy önálló kiselőadás során röviden ismertetik az általuk választott EU 

intézményt, közös joganyagot. A félév végén zárthelyi dolgozat megírására kerül sor. 


- megszerzett ismeretek értékelése - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 







Horváth Zoltán: Kézikönyv az Európai Unióról, Magyar Országgyűlés 2001. 

Egri: Az Európai Unió regionális programjai, Apertus-Nyf. távoktatási anyag 2002. 

T. Hitris: Az Európai Unió gazdaságtana, Műszaki Könyvkiadó 1995. 

Horváth Gyula: Európai regionális politika, Dialóg 1998.



Bevezetés a tudományos kutatásba 


TNB1316 


Kreditpont 2 



kollokvium 


Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vass Miklós egyetemi tanár 



A hallgatók ismerjék meg a társadalomtudományokban használatos vizsgálati és kutatási 

módszerek főbb típusait, alkalmazhatóságuk feltételeit, a hipotézisalkotás és vizsgálat alapvető 

szabályait és a kutatások etikai vonatkozásait. 


A társadalomtudományi kutatások elvi kérdései. A feltáró módszerek jellegzetességei. A 

feldolgozó módszerek főbb típusai. A mintavétel. 

Adatfeldolgozás az SPSS statisztikai programcsomaggal: adatbevitel, alapstatisztikák, 

korreláció és regressziószámítás, a kereszttáblázatok, adatredukciós módszerek, 

nemparaméteres eljárások. Hipotézisvizsgálatok. 

A sporttudományi kutatások speciális jellemzői, a társadalomtudományi kutatási módszerek 

sporttudományi vonatkozásai. 

A kutatói szabadság és a kutatások etikai problémái. 


Empirikus vizsgálat adatfelvétele és az adatok statisztikai feldolgozása. 

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy) : Kollokvium (szóban) 

5. Az értékelés módszere: A szóbeli vizsgára bocsátás feltétele az évközi statisztikai 

feldolgozást tartalmazó dolgozat beadása. 


Tankönyvek. A NYF által hallgatói használatra is megvásárolt SPSS programcsomag. 


Earl Babbie: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Balassi Kiadó, Budapest, 1996. Schmercz 

István (szerk.): A tanulói személyiség megismerése. Élmény’94 Bt, Nyíregyháza, 2003. 

Kolosi Tamás, Rudas Tamás: Empirikus problémamegoldás a szociológiában. OMIKK – TÁRKI, 

Budapest, 1988. 

Székelyi Mária, Barna Ildikó: Túlélőkészlet az SPSS-hez. Typotex Kiadó, Budapest, 2002. 

Ketskeméty László, Izsó Lajos: Bevezetés az SPSS programrendszerbe. Eötvös Kiadó, Budapest, 2005.



Vezetéslélektan 


TKB1311 


Kreditpont 2 



kollokvium 


Tantárgyfelelős neve és beosztása Vassné Dr. Figula Erika főiskolai tanár 

Tantárgyfelelős tanszék kódja TK 


A hallgató megismerje a vezetéslélektan általános irányelveit. 


A menedzsment és a vezetéslélektan alapjai. 

A vezetéssel kapcsolatos kutatások és története. 

A vezetői szerep. 

A vezetővé válás modelljei. 

A vezetés elméletei. 

A vezetés viselkedés-szempontú megközelítése. 

A vezetői attitűd, tulajdonság és vezetési stílus. 

Vezetői alkalmasság és vezetési készség. 


Házi dolgozat egy választott témából. 


Vizsgajegy. 


Szóbeli vizsga. 


Kérdőívek, tesztek. 


Hunyady György – Székely Mária: Gazdaságpszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, 2001. 

Engländer – Harsányi – Kovács: Vezetői alkalmasság, vezetői készség. Közgazdasági és Jogi 

Könyvkiadó, Budapest, 1975. 

Bakacsi Gyula: Szervezeti magatartás és vezetés. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 

1996. 

Klein Sándor: Vezetés és szervezet pszichológia: SHL Hungary, Budapest, 2000.



Retorika 


SMB1321 


Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Antal Balázs 

Tantárgyfelelős tanszék kódja MY 

1. A tantárgy elsajátításának célja: 

A tantárgy célkitűzése, hogy bevezesse a hallgatókat a gyakorlati retorika elméleti és praktikus 

stúdiumaiba. 


A képzés elsősorban gyakorlati szempontú, így felkészít a legfontosabb közéleti 

beszédműfajokra és retorikai alaphelyzetekre, s megtanít a retorika eszközeinek korszerű és helyes 

használatára. Rövid elméleti alapozást követően az önálló kreatív szónoki szövegalkotás 

gyakorlása tekintendő a kurzus legfontosabb programjának. 

3. Évközi tanulmányi követelmények: 

Zárthelyi dolgozatok, beszámolók, házi dolgozat. 

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): 

Félévközi jegy 

5. Az értékelés módszere: írásbeli, szóbeli 


szakirodalom, internet, multimédiás eszközök. 

7. Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db): 

Cicero válogatott művei. Európa Könyvkiadó. Budapest, 1987. 

Szabó G. Zoltán-Szörényi László: Kis magyar retorika. Tankönyvkiadó, Bp. 1988. 

Szálkáné Gyapai Márta: Gyakorlati retorika. Nemzeti Tankönyvkiadó. Bp. 1998. 

Vígh Árpád: Retorika és történelem. Gondolat kiadó. Bp. 1981. 

Wacha Imre: A korszerű retorika alapjai I-II. Szemimpex. Budapest, 1995.



Protokoll és etikett 

Tantárgy kódja SMB 1331 


Kreditpont 1 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr Mohácsi Márta 

Tantárgyfelelős tanszék kódja NK 


Ismerjék meg a hallgatók a kultúrált viselkedés formáit, a nemzetközi protokoll és etikett 

alapszabályait, továbbá sajátosságait egyes országokban ill. ország csoportokban. 


A viselkedéskultúra alapjai. A külkapcsolatok és a protokoll. A nemzetközi protokoll és etikett 

alapszabályai. Diplomáciai érintkezési formák és szabályok. A rendezvények csoportosítása, fajtái. 

Az ültetési rend. Az étkezési kultúra és a viselkedési tudnivalók. Hivatalos programok szervezése. 

A protokoll és az etikett sajátosságai egyes országokban. 











Mányik Júlia (szerk.): Diplomáciai protokoll. Kézikönyv. Külügyminisztérium, Budapest, 1992. 

(ajánlott) 

Molnár György (szerk.): Protokoll. Bevezetés a protokoll világába. Miskolci Egyetem, Miskolc, 

2000. (kötelező) 

Sille István: Illem, etikett, protokoll. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1998. (ajánlott) 

Dreimann, David: Das diplomatische Protokoll. Koehler und Amelang, Leipzig, 1983. (ajánlott) 

Post, Elizabeth L.: Emily Post on Etiquette. Harper and Row Publishers, New York, 1987. 

(ajánlott)



Diplomácia történet 


SMB1341 


Kreditpont 1 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Hédi Csaba adjunktus 



A diplomáciatörténet megismertetése, olyan ismeretek nyújtása, amelyek hozzájárulnak napjaink 

nemzetközi tevékenységének a megértéséhez. 

Az elsajátított tudományos ismeretek birtokában a végzett hallgatók a diplomácia különböző 

területein alkalmassá vállnak az ország számára előnyös külkapcsolatok építésére és irányítására. 


Az oktatás első szakaszában a modern diplomácia kialakulása, és a dinasztikus politika 

diplomáciájának megismertetésére kerül sor. Ezt követően a feudalizmus bomlása után európai és 

egyetemes diplomáciai tevékenységek feldolgozását végezzük el. Bemutatjuk azt a nagyhatalmi 

versengést, amely a különböző szövetségek létrejötte után az I. világháborúhoz vezetett. Részletes 

elemzés tárgya az I. világháború diplomáciája. 


A félév során a hallgatók kiselőadások alapján segítik a tanagyag jobb elsajátítását. 








Bíró Gáspár: Bevezetés a nemzetközi politikai viszonyok tanulmányozásába. Telei László 

Alapítvány, Budapest 1998. 

Diplomáciai és nemzetközi joglexikon /Szerk. Hajdu Gyula/ Akadémia Kiadó, Budapest, 1967. 

Szakdiplomáciai tanulmányok. /Szerk.. Nyusztay László/ Budapest, 2000. 

Diószegi István: Klasszikus diplomácia modern hatalmi politika. Gondolat, 1967. 

Henry Kissinger: Diplomácia, PANEM-GRAFO Budapest, 1998. 

Diószegi István: A hatalmi politika másfél évszázada 1989-1999. História-MTA 

Történettudományi Intézet, Budapest 1994.



Szociológia II. 


SMB1351 


Kreditpont 3 



Kollokvium 


TNB1214 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Kerülő Judit főiskolai tanár 



A szociológia tudománya, a szociológia tárgya, módszere és alapvető szemlélete, a szociológia és a 

társadalomtudományok kapcsolata, a szociológia tudományának sajátossága. 

A szociológia kialakulása és klasszikusainak megismerése. A szociológiai vizsgálat menete, a 

kutatási terv, témaválasztás, a probléma megfogalmazása, fogalmak pontosítása és 

operacionalizálása, a szociológiai kutatás módszerei, megfigyelés, kísérlet, kérdőíves vizsgálatok, 

interjútechnikák, dokumentumok elemzése, adatfeldolgozás, kódolás. 


A kultúra fogalma, a társadalom definiciója, szokások, normák, értékek, etnocentrizmus, 

szubkultúra. A szocializáció fogalma és funkciói, a társadalmi tanulás módjai, a kondicionálás, 

modellkövetés, identitás-felvevés, internalizáció, a szocializáció típusai. A deviancia fogalma, a 

deviáns viselkedés társadalmi okai, leggyakoribb fajtái, elméletek a devianciák okairól. A 

társadalmi csoport fogalma és típusai, a csoportkutatás története, a csoporttörténet főbb szakaszai, 

a társadalmi szerep fogalma, funkciói és típusai. Személyközi viszonyok, sztereotípia, 

kategorizáció, előítélet. 


Aktív részvétel az órákon, a hallgató egy önálló esettanulmány kidolgozása. 








Albert József - Farkas István- Leveleki Magdolna: Szociológia. 

Möbius Kiadó Nyíregyháza, 2003. 

Kerülő Judit: Demográfia. Pro Educatione Alapítvány Nyíregyháza 2004.



Minőségbiztosítás alapjai 


SMB1361 


Kreditpont 2 





SMB1451 SMB1442 SMB1432 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Filep Gyula főiskolai docens 



A hallgatók alapszinten ismerjék meg a minőségbiztosítás főbb fogalmait tárgyalóképes szinten. 

Sajátítsák el a minőségbiztosítás fejlődését, kialakulásának szükségességét. Legyenek tájékozottak 

a minőségbiztosítási (minőségirányítási) rendszer bevezetésének, tanúsításának és fenntartásának 

(auditálásának) jogi és szabványi követelményeivel. Ismerjék meg a rendszer bevezetésével járó 

várható költségeket és hozamokat. Értelmezzék a minőségi hurok különböző fázisaiban 

alkalmazott speciális technikákat és módszereket. 


Ismerjék meg a rendszer bevezetésével járó várható költségeket és hozamokat. Értelmezzék a 

minőségi hurok különböző fázisaiban alkalmazott speciális technikákat és módszereket. 


Aktív részvétel az órákon. 



- - zárthelyi dolgozat értékelése százalékosan 





tankönyvek, jegyzetek, cikkek. 


Dr. Koczor Zoltán: Bevezetés a minőségügybe. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 1999. 

Dr. Bálint Julianna: Minőség – tanuljuk és tanítsuk. Műszaki Könyvkiadó, Budapest 

„Minőség és megbízhatóság” című folyóirat 

Verlag Dashöfer kiadó: Minőségbiztosítás és irányítás az ISO 9000 alapján 

(folyamatosan frissített anyag) 

1995. évi XXVIII. törvény (a nemzeti szabványról) 

1993. évi X. törvény (a termékfelelősségről) 

1997. évi CLV. törvény (a fogyasztóvédelemről). Szakmai folyóiratok



EU és sport 


SMB1371 


Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Rozgonyi Ibolya főiskolai tanár 



Ismerje meg az EU kialakulásának történetét, intézményeit, testületeit és ezek munkáját. 

Ismerje meg a közösségi jogrendszerét, a tagállamok sportját, a sportban történő irányítását. 

Ismerje meg az európai testnevelő tanár – és sportszakember képzés jelenét és jövőjét. 


- EU kialakulásának története 

- EU tagállamok sportja 

- EU irányítása a sportban 

- EU elképzelései a világversenyek rendezésében 

- EU és a magyar sport kapcsolata 

- a médiák és a sport kapcsolata 

- doppingellenes kűzdelem 

- fogyatékos sportolók támogatása az EU-ban és Magyarországon 


- előadások kötelező látogatása 

- 2 db ZH megírása 







Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, 

kéziszerek 


Nádori L- Bátori L.: Európai Unó és a sport - Budapest-Pécs 2003 Dialóg-Campus 

Nádori L: Az EU és a magyar sport - Sporttudomány 1988. 3.sz. 

Nádori L: Dopping, cinizmus, dilettalizmus - világgazdaság 1999. III/2 

Nádori L: Sportpénzek az EU-ban - Világgazdaság 1999 II/2



Politológia 


SMB1381 


Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr Nádasdi József CSc. főiskolai tanár 



A hallgató ismerje meg a politika fogalmát összetevőit, részeit, alkalmas legyen az 

alapvető politikai irányzatok megítélésére. 


• A politika fogalma. A politológia mint tudomány és tantárgy 

• Hatalom, uralom. legitimáció. A hatalom összetevői, osztottsága és tagoltsága, jobb- és 

baloldal a politikában. Szuverenitás, befolyás és függés a politikában. Az uralom fogalma 

és történeti típusai (Weber). A legitimitás és legitimáció klasszikus (weberi) és modern 

felfogása és problémái Keleten és Nyugaton. 

• A politikai kultúra és szocializáció. A politikai kultúra fogalma, elméleti és történeti 

típusai. Politikai tradíciók, politikai stílusok. A magyar politikai kultúra. A politikai 

szocializáció folyamata. Posztmodern elemek a politikában: a posztmateriális értékrend és 

az új társadalmi mozgalmak. A zöldek. 

• Állami képviselet, állampolgár. A civil társadalom és a politikai állam. Államformák. 

Demokratikus és nem demokratikus kormányzati rendszerek (rezsimek). A hatalom 

megosztása és a magyar állami berendezkedés. 

• Pártok, pártrendszerek és választások. Az európai és a magyar pártstruktúra. Választási 

rendszerek. Az állampolgárok politikai aktivitásának szintjei. 

• Érdekek, érdekszervezetek, mozgalmak és a civil társadalom. Az érdekek szerepe, 

működése és politikai transzformációja. Az érdekszervezetek és működésük a politikai 

rendszerben. Az érdekérvényesítés útjai és módjai. Civil szervezetek és mozgalmak. 

• A politika tartalma (közpolitika), változása, szereplői (elitek) és a nyilvánosság (média és 

politika). 


Zárthelyi dolgozat és beadandó dolgozat 





- gyakorlati beszámolás



segédanyagok 




Bihari Mihály-Pokol Béla: Politológia. Universitas. Bp. 1992. 

Haskó Katalin-Hülvely István: Bevezetés a politikatudományba. Villányi úti könyvek. 

Politikatudományi sorozat. Bp. 1996 

Mi a politika? Bevezetés a politika világába. Századvég Kiadó. Szerk.: Gyurgyák János Bp. 

1994 

Kulcsár Kálmán: Politika és jogszociológia. Bp. Kossuth . 1987. 

Gobár Csaba: A politikai hatalom kérdéseiről. Politika és tudomány. Tanulmányok. Gondolat. 

1982.



Közgazdaságtan I. (mikroökonómia) 


SMB1411 


Kreditpont 3 



kollokvium 


Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Filep Gyula CsC. főiskolai docens 


1. A tantárgy elsajátításának célja; 




vállalkozások alapvető működését azok összefüggését. A makrogazdaság különböző 

területeinek bemutatása, az újratermelés, a gazdasági növekedés feltételeinek elemzése, a 

közöttük meghúzódó összefüggések feltárása. 

2. Tantárgyi program ; 

Mikroökonómia: A közgazdaságtan fogalma, tartalma és módszerei. 

A gazdaság általános jellemzői. A gazdaság szereplői. Bevezetés a mikroökonómiába., a 

kínálat és a kereslet alapelemei. Kereslet és kereslet rugalmasság. A kínálati-keresleti 

ármeghatározás hatékonysága. A kereslet és hasznosság elmélete. Az üzleti szervezet és 

jövedelem. A költségek elemzése. A kompetitív kínálat. A korlátozott piacok elmélete, 

monopóliumok. Verseny és trösztellenes politika, oligopólium. Közhavak és externáliák 










segédanyagok 





Paul A. Samuelson: Közgazdaságtan I.II.III. (KJK 1998.) 

Szilágyi Gy: A nemzeti számlák közgazdasági világa 

Közgazdasági szemle. Figyelő.



Közgazdaságtan II. (makroökonómia) 


SMB1412 


Kreditpont 4 



kollokvium 


Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Filep Gyula CsC. főiskolai docens 






vállalkozások alapvető működését azok összefüggését. A makrogazdaság különböző 

területeinek bemutatása, az újratermelés, a gazdasági növekedés feltételeinek elemzése, a 

közöttük meghúzódó összefüggések feltárása. 

2. Tantárgyi program ; 

Makroökonómia: Makroökonómia céljai és eszközei. Alapfogalmak és 

alapösszefüggések. Az aggregált kínálat és kereslet. 

A nemzeti kibocsátás mérése. Nemzetgazdasági mérlegek. Makrogazdasági mutatószámrendszer. 

A pénz pénzügyi szféra-infláció. A központi bank monetáris politikája. Az infláció 

hatásai és okai. A monetarizmus és a pénzkereslet. A költségvetési monetáris keverék és a 

kormányzati deficit. A piacok általános egyensúlya. Makroszintű munkapiac. 

Munkanélküliség és az infláció. 










segédanyagok 





Paul A. Samuelson: Közgazdaságtan I.II.III. (KJK 1998.) 

Szilágyi Gy: A nemzeti számlák közgazdasági világa 

Közgazdasági szemle 

Figyelő


Tantárgy neve Menedzsment I. 


SMB1421 


Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Kósáné dr Bilanics Ágnes 



Vezetés és szervezés alapvető ismeretinek elsajátítása, valamint olyan vezetési módszerek és technikák 

megismerése, amelyek a végzett hallgatókat felkészítik bizonyos vezetői feladatok, szituációk 

megoldására. Cél továbbá a szervezetek működésének áttekintése, az alapvető szervezeti formák 

megismerése. Az alapismeretek és az alapfogalmak mellett a vezetés folyamatán keresztül a vezetési 

feladatok elsajátítása is alapvető célja a tárgy oktatásának. 


A vezetés szakma, tudomány, művészet. Vezetési szintek a szervezetben, vezetői képességek és 

fejlesztésük, vezetési sajátosságok azonosítása. A vezetői szerepelmélet lényege, lehetséges formái. A 

vezetési ismeretek rendszerezése, vezetési funkciók. A környezet azonosítása, a szervezet 

környezetének szerkezete, a nemzeti és a nemzetközi környezet eltérő hatásai, a külső piacra. 

Környezeti analízis. A problémamegoldási készség fejlesztése. Problémamegoldási eszközök és 

technikák. Problémamegoldás az információ kezelése. A döntéshozatal modellje, típusai, részfolyamatai 

és mozzanatai. A hatáskör (a hatalom) gyakorlása a szervezetben. A feladat, a hatáskör, a felelősség 

összefüggései. 










segédanyagok 




Berde - Berki - Dienesné: Vezetési alapismeretek I. Egyetemi jegyzet, Debrecen 1998. 

Baracskai – Berde – Berki – Dienesné: Vezetési alapismeretek II. 

Egyetemi jegyzet, Debrecen 1999. 

Dobák Miklós: Szervezeti formák és vezetés. Közgazdasági és Jogi Kiadó, 1996. 

Roóz József: Vezetésmódszertan. Perfekt Kiadó, Budapest, 1995.



Menedzsment II. 


SMB1422 


Kreditpont 3 



Kollokvium 


Tantárgyfelelős neve és beosztása Kósáné dr Bilanics Ágnes 



Vezetés és szervezés alapvető ismeretinek elsajátítása, valamint olyan vezetési módszerek és technikák 

megismerése, amelyek a végzett hallgatókat felkészítik bizonyos vezetői feladatok, szituációk 

megoldására. Cél továbbá a szervezetek működésének áttekintése, az alapvető szervezeti formák 

megismerése. Az alapismeretek és az alapfogalmak mellett a vezetés folyamatán keresztül a vezetési 

feladatok elsajátítása is alapvető célja a tárgy oktatásának. 


A vezetés szakma, tudomány, művészet. Vezetési szintek a szervezetben, vezetői képességek és 

fejlesztésük, vezetési sajátosságok azonosítása. A vezetői szerepelmélet lényege, lehetséges formái. A 

vezetési ismeretek rendszerezése, vezetési funkciók. A környezet azonosítása, a szervezet 

környezetének szerkezete, a nemzeti és a nemzetközi környezet eltérő hatásai, a külső piacra. 

Környezeti analízis. A problémamegoldási készség fejlesztése. Problémamegoldási eszközök és 

technikák. Problémamegoldás az információ kezelése. A döntéshozatal modellje, típusai, részfolyamatai 

és mozzanatai. A hatáskör (a hatalom) gyakorlása a szervezetben. A feladat, a hatáskör, a felelősség 

összefüggései. 










segédanyagok 




Berde - Berki - Dienesné: Vezetési alapismeretek I. Egyetemi jegyzet, Debrecen 1998. 

Baracskai – Berde – Berki – Dienesné: Vezetési alapismeretek II. 

Egyetemi jegyzet, Debrecen 1999. 

Dobák Miklós: Szervezeti formák és vezetés. Közgazdasági és Jogi Kiadó, 1996. 

Roóz József: Vezetésmódszertan. Perfekt Kiadó, Budapest, 1995.


Tantárgy neve Pénzügyi ismeretek I. 


SMB1431 


Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Gyuricsku Kálmán CS.c. főiskolai tanár 

Tantárgyfelelős tanszék kódja PU 


Az oktatás célja, hogy a hallgatók a 2 féléves oktatás végén átfogó ismereteket szerezzenek a 

pénzügytan területén, elsajátítsák a gazdálkodó szervezet alapításával, működésével, 

működőképességének fenntartásával, az átalakulással kapcsolatos feladatokat. A tantárgy 

kiemelt figyelmet fordít a sportmenedzser szakos hallgatók a jövőben szükségessé váló 

feladatainak ellátásához szükséges gyakorlati ismeretekre. 


A pénzügyi piacok működéséről a megjelenő befektetési lehetőségek fajtáiról tájékoztat. 

Értelmezze és a gyakorlatban alkalmazza, a beruházás-befektetés közötti különbséget, térjen ki 

a beruházási mutatók (NPV, IRR, PI) gyakorlati alkalmazására. Sajátítsa el a beruházás és 

megtakarítás közötti összhang megteremtésének lehetőségét. Értelmezze a hitelek fajtáit és 

formáit, készítsen önálló hitelkérelmet. A hitelfedezetek alkalmazása a gyakorlatban. 

Értelmezze a pénzáramok és a pénz időértékének gyakorlati alkalmazását. 










segédanyagok 




Pénzügytan I-II. BKE Pénzügyi Intézet, Tanszék Kft. 

Pénzügyi és vállalkozásfinanszírozási ismeretek. 012 Perfekt 2001. 

Pénzügyek a gyakorlatban.(Példatár) Penta Unió 2003.



Pénzügyi ismeretek II. 


SMB1432 


Kreditpont 3 



Kollokvium 


Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Gyuricsku Kálmán CS.c. főiskolai tanár 



Az oktatás célja, hogy a hallgatók a 2 féléves oktatás végén átfogó ismereteket szerezzenek a 

pénzügytan területén, elsajátítsák a gazdálkodó szervezet alapításával, működésével, 

működőképességének fenntartásával, az átalakulással kapcsolatos feladatokat. A tantárgy 

kiemelt figyelmet fordít a sportmenedzser szakos hallgatók a jövőben szükségessé váló 

feladatainak ellátásához szükséges gyakorlati ismeretekre. 


A pénzügyi piacok működéséről a megjelenő befektetési lehetőségek fajtáiról tájékoztat. 

Értelmezze és a gyakorlatban alkalmazza, a beruházás-befektetés közötti különbséget, térjen ki 

a beruházási mutatók (NPV, IRR, PI) gyakorlati alkalmazására. Sajátítsa el a beruházás és 

megtakarítás közötti összhang megteremtésének lehetőségét. Értelmezze a hitelek fajtáit és 

formáit, készítsen önálló hitelkérelmet. A hitelfedezetek alkalmazása a gyakorlatban. 

Értelmezze a pénzáramok és a pénz időértékének gyakorlati alkalmazását. 










segédanyagok 




Pénzügytan I-II. BKE Pénzügyi Intézet, Tanszék Kft. 

Pénzügyi és vállalkozásfinanszírozási ismeretek. 012 Perfekt 2001. 

Pénzügyek a gyakorlatban.(Példatár) Penta Unió 2003.


Tantárgy neve Számvitel I. 


SMB1441 


Kreditpont 2 





SMB1422,SMB1432,SMB1451 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Kvancz József főiskolai docens 



A hallgató a hatályos jogszabályok ismeretében képes legyen arra, hogy szakszerűen alkalmazza a gazdasági társaságok, 

egyéb szervezetek alapításával, folyamatos működésével, átalakulásával kapcsolatos beszámoló készítési, 

könyvvezetési ismereteket. Továbbá, alkalmas legyen a vállalkozások megszervezésére, operatív (gazdasági) 

vezetésére és alkalmazására. Megfeleljen a számviteli szolgáltatást végzőkkel szemben támasztott követelményeknek, 

alkalmas legyen egy vállalkozás számviteli politikájának kialakítására és karbantartására. 


Megismertetni a hallgatókat a Mérleg eszköz tételeire vonatkozó általános számviteli szabályokkal. Elsajátíttatni a 

hallgatókkal a hatályos Számviteli törvény alapján a kettős könyvvezetés rendszerében az eszközökkel kapcsolatos 

jellemző állománynövekedési és csökkenési jogcímek főkönyvi elszámolását és analitikus nyilvántartását. Képessé 

tenni a hallgatókat arra, hogy megértsék és alkalmazni tudják az Eszközök évközi és év végi értékelésére vonatkozó 

szabályokat, felmérjék az értékelés vagyonra és eredményre gyakorolt hatását. Megismertetni a hallgatókat az 

Eszközökkel kapcsolatos egységes („külső” és „belső” körre egyaránt érvényes) számviteli szabályozással, a 

számviteli információs rendszer által biztosítható adatokkal, információkkal. 


A hallgató a félév során kettő zárthelyi dolgozat megírására kötelezett. 









Számvitel 2001. Magyar Könyvvizsgálói Kamara, Budapest 2000. 

Dr. Kozma András: Vázlatok a számvitel tanulásához, Debrecen, 2003. 

Dr. Nagy Gábor: Az újrakodifikált számviteli törvény, SALDO, Budapest 2000. 

Számviteli kézikönyv, UNIO, 2001. 

Dr. Pál Tibor: Bevezetés a számvitelbe. Economix Kiadó



Számvitel II 


SMB1442 


Kreditpont 3 



Kollokvium 


SMB1441 




A hallgató a hatályos jogszabályok ismeretében képes legyen arra, hogy szakszerűen alkalmazza a gazdasági társaságok, 

egyéb szervezetek alapításával, folyamatos működésével, átalakulásával kapcsolatos beszámoló készítési, 

könyvvezetési ismereteket. Továbbá, alkalmas legyen a vállalkozások megszervezésére, operatív (gazdasági) 

vezetésére és alkalmazására. Megfeleljen a számviteli szolgáltatást végzőkkel szemben támasztott követelményeknek, 

alkalmas legyen egy vállalkozás számviteli politikájának kialakítására és karbantartására. 


A hallgató (sportmenedzser jelölt) a hatályos jogszabályok ismeretében képes legyen arra, hogy szakszerűen 

alkalmazza a gazdasági társaságok, egyéb szervezetek alapításával, folyamatos működésével, átalakulásával 

kapcsolatos beszámoló készítési, könyvvezetési ismereteket Továbbá, alkalmas legyen a vállalkozások 

megszervezésére, operatív (gazdasági) vezetésére és alkalmazására. Megfeleljen a számviteli szolgáltatást végzőkkel 

szemben támasztott követelményeknek, alkalmas legyen a számviteli politika kialakítására és karbantartására. 







gyakorlati beszámolás 





Számvitel 2001. Magyar Könyvvizsgálói Kamara, Budapest 2000. 

Dr. Kozma András: Vázlatok a számvitel tanulásához, Debrecen, 2003. 

Dr. Nagy Gábor: Az újrakodifikált számviteli törvény, SALDO, Budapest 2000. 

Számviteli kézikönyv, UNIO, 2001. 

Dr. Pál Tibor: Bevezetés a számvitelbe. Economix Kiadó



Statisztika 


SMB1451 


Kreditpont 5 



kollokvium 


AIB1006 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Galó Miklós CS.c. egyetemi tanár 

Tantárgyfelelős tanszék kódja VG 


Módszertani ismereteket nyújtson a társadalmi- gazdasági jelenségek és folyamatok 

megfigyeléséhez, számszaki összehasonlításához, összefüggések felismeréséhez és 

feltárásához, következtetések levonásához. Fejlessze a hallgatók elemzési készségét, az 

elemzési eredmények döntés előkészítéshez történő felhasználását. Az alapvető statisztikai 

módszertani eszközök kézség színtű elsajátítása. Megfelelő jártasság elérése az információk 

kezelésében, a statisztikai adatok rendezésében és értékelésében a társadalmi és gazdasági 

jelenségek vonatkozásában. 


Bevezetés a statisztikai alapfogalmak rendszerébe: 

- a statisztika fogalma, tárgya, vizsgálati célkitűzései és módszerei, 

- a statisztika fejlődéstörténete, tudomány jellege és tudományközi kapcsolatai, 

- a statisztikai sokaság és ismérv fogalma, fajtái, 

- statisztikai adat, mutatószám és modell, 

A statisztikai elemzés egyszerűbb eszközei és módszerei: 

- osztályozás, összehasonlítás, ábrázolás, 

- leszármaztatott számok számítása, (viszonyszámok, számított és helyzeti 

középértékek, indexek). 

Esettanulmányok az elemzési módszerek alkalmazására, 

- A minták alapján történő statisztikai értékelése, alapesetei, mintavételi módok és a 

minták jellemzői, A véletlen tömegjelenségek törvényszerűségei, Statisztikai 

becslések elmélete és gyakorlata, Hipotézis vizsgálatok elmélete és gyakorlata, 

3. Évközi ellenőrzés módja; 









segédanyagok 


sporteszközök, kéziszerek

7. Kötelező és ajánlott irodalom: 

Köves, P., Párniczky, G. (1981): Általános statisztika. 

Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó Budapest. 

Kerékgyártó, Gy-né.,-Mundruczó, Gy. (1994): Statisztikai módszerek a gazdasági elemzésben. 

Aula, Budapest. 

Hunyadi, L., et.al. (1996): Statisztika. Aula, Budapest. 

Galó, M., Gyuricsku, K.: (1997, 1998): Statisztika I.-II. főiskolai jegyzet. 

GATE Nyíregyházi Főiskolai Kar, Nyíregyháza. 

Szakfolyóiratok: Statisztikai Szemle, Területi Statisztika


Tantárgy neve Marketing I. 


SMB1461 


Kreditpont 2 





SMB1412 SMB1432 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szakál Zoltán 



A tantárgy alapvető célja a marketing lényegének és szemléletmódjának elsajátítását tűzi ki. A 

hallgatók ismerjék meg a marketing fogalomrendszerét és a marketing környezetrendszerét. 

Sajátítsa el a piac működését marketing szempontok alapján (a piacorientált gondolkodásmód 

kialakítása és fenntartása). Értelmezze a piacszegmentációt ismerje annak jelentőségét. A kis és 

nagykereskedelem kezelése marketing szempontból. Készítsen önálló marketingtervet. 


• A marketing alapvető szerepe a szervezetben és a társadalomban 

• A marketing környezet 

• Stratégiai tervezés 

• A marketing tervezése 

• A marketing elemei (Piac, Termék, Ár, Csatorna) 

• Kis és Nagykereskedelem (Funkciói, típusai) 

• A piaci logisztika céljai és döntései 


Aktív részvétel az előadásokon, marketing esettanulmány elkészítése. 








tankönyvek, jegyzetek, cikkek 


Palotainé dr. Papp I.: Marketing. GATE MGFK, Nyíregyháza 1992. 

Philip Kotler: Marketing management 

Philip Kotler: Marketingről 2003. 

Hoffman Istvánné: Modern Marketing Univerzitás, Budapest 1990. 

Bauer- Berács: Marketing Aula Könyvkiadó, Budapest 1999



Marketing II. 


SMB1462 


Kreditpont 3 



Kollokvium 


SMB1461 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szakál Zoltán 



A tananyag a marketing lényegének és szemléletmódjának elsajátítását tűzi ki célul. A hallgatók 

ismerjék meg a marketing fogalomrendszerét és a marketing környezetrendszerét. Sajátítsa el a 

piac működését marketing szempontok alapján. Értelmezze a marketingmixet ismerje annak 

jelentőségét. A reklám lényegének, jelentőségének megismerése, a különböző reklámeszközök és 

reklámhordozók megkülönböztetése és alkalmazási formáinak elsajátítása. 


• Marketing MIX és elemei 

• Marketing kommunikációs folyamat elemei, értelmezése, a célközönség 

meghatározása 

• Eladószemélyzet tervezése, irányítása és menedzselése 

• A marketing tevékenység tervezése és a teljesítmény ellenőrzése 











Philip Kotler: Marketing management 

Philip Kotler: Marketingről 2003. 

David Jobber: Európai marketing. Műszaki Könyvkiadó, Budapest, 1999 

Bauer-Berács: Marketing Aula Könyvkiadó, Budapest, 1999.


Tantárgy neve Vállalkozások gazdaságtana I. 


SMB1471 


Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Szénás Ignác főiskolai docens 



A főiskolai hallgatók ismerjék meg a vállalkozásokkal kapcsolatos legfontosabb alapfogalmakat. A 

vállalkozás célja, missziója és érintettei. Értelmezze az egyéb szervezetek alapítását és működését 

létezésének sajátosságai. 


A termelési tényezők szerepe a gazdálkodásban. A humán erőforrás jelentősége (összetétele, 

minősége) a gazdálkodásban. 

A logisztika rendszere és szerkezete, a logisztikai stratégia összetevőinek ismertetése. Stratégiai 

tényezők integrálása és a logisztikai rendszer tervezése. Logisztikai rendszer működése 









Egri – Hegedűs: Vállalkozási alapismeretek (céljegyzet) 

Vállalkozások üzleti tervezése (munkafüzet) 

Egri – Szabó: Pályázati ismeretek (céljegyzet) 

Pályázatírás (munkafüzet) 

Szakmaspecifikus munkafüzetek: oktatás, szabadidő, művészetek, stb. 

Dr. Lőrinczi Gyula: Vállalkozásgazdaságtan (Számalk Kiadó 2000.) 

Galó M: Vállalatgazdaságtan MGF Nyíregyháza, 1999



Vállalkozások gazdaságtana II. 


SMB1472 


Kreditpont 3 



Kollokvium 


SMB1471 




A főiskolai hallgatók ismerjék meg a vállalkozásokkal kapcsolatos legfontosabb alapfogalmakat. A 

vállalkozás célja, missziója és érintettei. Értelmezze az egyéb szervezetek alapítását és működését 

létezésének sajátosságai. 


A munkavállalás és vállalkozás Európai Uniós lehetőségeit és szabályait. Ismerjék meg az oktatás 

és gazdaság összefüggéseit, az oktatási vállalkozásokat. Legyenek képesek oktatási és vállalkozási 

programok, tervek és pályázatok készítésére. 

A hallgatók szakirányuknak megfelelően: oktatás, szabadidő, művészetek, stb. megfelelő feladatok 

(üzleti terv, pályázatok) elsajátításával fejezik be a kurzust. 


Az órákon aktív részvétel. 










Egri – Hegedűs: Vállalkozási alapismeretek (céljegyzet) 

Vállalkozások üzleti tervezése (munkafüzet) 

Egri – Szabó: Pályázati ismeretek (céljegyzet) 


Szakmaspecifikus munkafüzetek: oktatás, szabadidő, művészetek, stb. 

Dr. Lőrinczi Gyula: Vállalkozásgazdaságtan (Számalk Kiadó 2000.) 

Galó M: Vállalatgazdaságtan MGF Nyíregyháza, 1999



Stratégiai menedzsment 


SMB1481 


Kreditpont 2 



Kollokvium 


SMB1412 SMB1422 




A hallgatók megismerik a projektek fogalmát és szerepét a szervezetekben; a projektszervezetek 

típusait, azok működését; a projektek gyakorlati szervezését és tervezését (beruházások, pályázatok 

kezelése előkészítése), a projektgenerálás folyamatát. Térjen ki a projektek hatékonyságának 

elemzésére. A SWOT analízis és a BCG mátrix szerepe és jelentősége a gyakorlatban. A hallgató 

ismerje meg az új vállalati teljesítmény méréseinek a módszereit. A vállalati stratégiák tipizálása. 



Előadások és gyakorlati foglalkozások látogatása, s aktív részvétele, esettanulmányok, vállalati 

szituációk elemzése 










Görög Mihály: A projektvezetés mestersége (Aula 2003.) 

Peter Hobbs: Projektmenedzsment (Scolar 1999.) 

Dennis Lock: Projektmenedzsment (Panem 1998.) 

Kovács László: Stratégiai menedzsment. 2004. NYF GTFK 

Projektgenerálás (megvalósítás a gyakorlatban) Céljegyzet 

Barakonyi Károly: Stratégiai alkotás I.-Stratégiai tervezés 

Stratégiai alkotás II.- Stratégiai menedzsment 

Marosán György: Stratégiai menedzsment



Sportpedagógia 


TNB1816 


Kreditpont 2 



Kollokvium 


Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Hédi Csaba főiskolai adjunktus 



Tisztába legyen a hallgató a sportpedagógia tárgyával, feladataival, a sportpedagógiai kutatás főbb 

módszereivel és menetével. 

A hallgató ismerkedjen meg a motiválás, ismeretátadás készség és képességfejlesztés, az emberi 

kapcsolatok és a személyiség fejlesztés pedagógiai problémáival. 


-Bevezetés a sportpedagógiába; 

-Sport a modern társadalomban; 

-A tehetség felismerése, kiválasztása a sportban; 

-A pedagógiai folyamat jellemzői a sportban; 

-A sporttevékenység választásának pedagógiai problémái; 

-Sport és oktatás; 


Zárthelyi dolgozat a félév elméleti anyagából. (10. hét) 









kéziszerek. 


-A sportpedagógia és sportpszichológia alapkérdései. (2006) Szerk. Horváth L.- Stuller Gyula (1975): Sportpedagógia. 

TF, Budapest. Prisztonka Gy. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza. 244 p. 

-Bíróné Nagy Edit (1994): Sportpedagógia. MTE, Budapest.



Sportpszichológia 


TNB1817 


Kreditpont 2 



kollokvium 


TKB1103 




A hallgatók ismerjék meg a sportoló adott szociális környezetben végzett sporttevékenységnek 

lélektani vonatkozásait, az optimális sportteljesítmény pszichés feltételeit, a sporttevékenység 

és a testnevelés személyiségfejlesztő hatását. 


A sportpszichológiának, mint alkalmazott pszichológiai tudománynak a kialakulása. A lélektan 

módszereinek sportpszichológiai vonatkozásai. A sporttevékenység szabályozása. Szorongás és 

stressz a sportban. A felkészítés pszichológiai vonatkozásai. Az edző, a testnevelő tanár 

személyisége. A sport szerepe a serdülőkori változások idején. Motiváció a sportban. 

Csapatpszichológia. Az agresszió és a sport. 


Nincs. 


Kollokvium 


Szóbeli vizsga. 


Tankönyvek. 


Horváth László, Prisztóka Gyöngyvér: A sportpedagógia és a sportpszichológia alapkérdései. 

Bessenyei György Könyvkiadó, Nyíregyháza, 2005. 

Rókusfalvy Pál: Sportpszichológia. Sport, Budapest, 1981. 

Nagykáldi Csaba: A sport és a testnevelés pszichológiai alapjai. Computer Arts, Budapest, 

1998. 

Keresztényi József: Kis olimpiatörténet. Gondolat Kiadó, Budapest, 1988.



Sportszociológia 


TNB1818 


Kreditpont 2 

Összóraszám (elm+gyakorlat) 2+0 


Kollokvium 

Előfeltétel - 


Dr Hédi Csaba főiskolai adjunktus 

Tantárgyfelelős tanszék kódja 

TS 

1) A tantárgy elsajátításának célja: 

A sportszociológia hazai és nemzetközi fejlődésén keresztül ismerjék meg a sportszociológia 

kialakulását és fejlődési irányvonalait. Legyenek tisztában azokkal a viszonyrendszerekkel, és 

kapcsolatrendszerekkel, amelyek a szociológia és ezen belül a sportszociológia szerepét és 

feladatát körvonalazzák. 

2) Tantárgyi program: 

Témakörök: 

- A sportszociológia nemzetközi és hazai fejlődése (elméletek, témák, módszerek, kutatók) 

- Ipari társadalom – polgári életmód – versenysport létrejötte (szervezetek, szabályok, rekordok) 

- Sportágválasztás; társadalmi mobilitás; társadalmi (kapcsolati) tőke a sportban 

- Társadalmi nem – nemi szerepek – szocializáció a sportban 

- Jellemformálás a sporttal – sport és identitás 

- Sport, mint munka és mint szabadidős tevékenység – professzionalizálódás 

- Sport és nemzeti identitás 

- A sport szervezeti felépítése – sportirányítás – sportdiplomácia 

- Sportsajtó - művészetek 

3) Évközi tanulmányi követelmények 

Házi dolgozatok készítése a tanár által megadott szempontok alapján. 

4) A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy); 



5) Az értékelés módszere; 



6) Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok 

Az intézmény honlapján Interneten keresztül elérhető anyagok 

7) Kötelező és ajánlott irodalom 

Fóti Péter (szerk.) (1995): Bevezetés a sportszociológiába. Miskolc, Miskolci Egyetemi Kiadó. 

Misovicz Tibor (szerk.) (1996): Sport és társadalom. Budapest. Aula. 

Papp Gábor – Vass Miklós – Soós István (szerk.) (1995): Sportszociológia szöveggyűjtemény. 

Pécs. JPTE.



Edzéselmélet 


SMB1511 


Kreditpont 2 



kollokvium 


TNB1112 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr Vass Miklós Csc, egyetemi docens 


1.A tantárgy elsajátításának célja 

Megismertetni az edzéselmélet azon alapvető,korszerű 

elveit,törvényszerűségeit,módszereit,kutatási eljárásait,amelyek megfelelő alapot biztosítanak a 

sportmenedzseri munka eredményes végzéséhez biztosítson olyan tudást, felkészültséget és 

szemléletet,amely lehetővé teszi a kultúra e területének gyakorlatban való eredményes 

felhasználását. 


A hallgatók megismerik a testkulturával, testneveléssel, edzéssel, sporttal kapcsolatos alapvető 

fogalmakat. Megismerik az edzés célját,feladatait,eszközeit, foglalkoznak az alkalmazkodás 

kérdésével, a terhelés összetevőivel, az elfáradás szakaszával, tüneteivel. Megismerik a 

teljesítmény összetevőit, a kondicionális és koordinációs képességeket és a képességek 

biológiai hátterét. Elsajátítják a sportolók felkészítéséhez szükséges módszereket,eljárásokat. 

Ismereteket szereznek mozgásos cselekvéstanulás a technikai, taktikai tanulás elveiről, 

alapkérdéseiről. Foglalkoznak a gyermeki mozgás szakaszaival. Megismerik a versenyezés, 

sportversenyzés jelentőségét, fajtáit, sportbeli felkészülés szakaszait, a kiválasztás 

problémáját, a tehetség ismérveit. Megtanulják az edzés, felkészítés tervezését, a végzett 

munka ellenőrzésének módját. 


Zárthelyi dolgozatok , önálló dolgozatok 


- megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig 




- zárthelyi dolgozatok nyílt értékelésekkel, teszttel 


segédanyagok 

tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, 

sporteszközök, kéziszerek


Nádori László (1981): Az edzés elmélete és módszertana. Sport, Bpest. 

Nádori László és mtsai.(1998): Sportképességek mérése. MTE, Bpest. 

Riegler Endre (1977): Az izomerő fejlesztése és mérése. 

A sport és testnevelés időszerű kérdései. 

Harsányi László (2000): Edzéstudomány I-II. Dialóg- Campus Kiadó, Pécs.


Tantárgy neve Testkultúra és sporttörténet I. 


TNB1511 


Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr Pucsok József főiskolai docens 


A tantárgy elsajátításának célja 

A tantárgy általános célja: az egyetemes és a magyar testkultúra történet legfontosabb 

fejezeteinek a megismertetése. Specifikus célja: az iskolai testnevelés és a teljesítménysport 

kialakulásának, fejlődésének bemutatása. 


Alapfogalmak: testkultúra, testi nevelés, testnevelés, sport. A testkultúra eredete. Az 

őskori ember testkultúrája. Az ókori Kelet országainak, az ókori görög világ (Spárta, 

Athén) és az ókori Róma testkultúrájának története. A középkor testkultúrájának története, 

különös tekintettel a magyarországi testkultúra alakulására. Az újkorba való átmenet és az 

újkor időszakának testkultúrája. Az újkori olimpizmus története. A testkultúra története 

a két világháború között és 1945. után. 


Házi dolgozat írása megadott témakörből. 

3. Két alkalommal zárthelyi dolgozat írása; Őskor, ókor, középkor testkultúrájának története. 

Újkorba való átmenet, újkor és a legújabb kor testkultúrájának története 


A megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig 


5. Értékelés módszere: 


- zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel. 

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre 

álló segédanyagok 

Előadáshoz az évfolyam befogadására alkalmas előadóterem 

Notebook, projector, vetítővászon 

Szemináriumokhoz tanterem

7. A kötelező és ajánlott irodalom: 

Dallos Sándor- Horváth László- Kun László (1999): A testkultúra történetének főbb 

csomópontjai. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza. 

Kertész István (1996): Az ókori Olümpiai játékok története. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bpest. 

Földes Éva – Kun László – Kutassy László: A magyar testnevelés és sport története 

Kun László(1998): Egyetemes testnevelés- és sport történet. Sport, Bpest. 

Kun László: A magyar testnevelés és sport története



Testkultúra és sporttörténet II. 


TNB1512 


Kreditpont 2 



Kollokvium 


TNB1511 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr Pucsok József főiskolai docens 


A tantárgy elsajátításának célja 

Az ókori görög olimpiai mozgalom kialakulásának feltételei és az első ókori olimpia 

feltételezett időpontjának és a verseny lebonyolításának körülményei. Az ókori olimpizmus 

felelevenítésére tett kísérletek és az első újkori olimpia létrejöttének sikere. A nyári olimpiai 

játékok legfontosabb történései és üzenete a világnak. 


Az ókori görög világ (Spárta, Athén), Róma testkultúra történetének átismétlése. Az ókori 

olimpiai játékok legkiemelkedőbb személyiségeinek és rendezőinek bemutatása. Az újkori 

olimpiai játékok története. A legsikeresebb magyar egyéni versenyzők és csapatok 

szereplésének méltatása. Az olimpiák negatív szenzációi (dopping, bojkott). 


Házi dolgozat írása megadott témakörből. 




5. Értékelés módszere: 


- zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel. 



Előadáshoz az évfolyam befogadására alkalmas előadóterem 

Notebook, projector, vetítővászon 

Szemináriumokhoz tanterem 

7. A kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és/vagy irodalom jegyzéke 

Dallos Sándor- Horváth László- Kun László (1999): A testkultúra történetének főbb 

csomópontjai. Bessenyei Kiadó, Nyíregyháza. 

Kertész István (1996): Az ókori Olümpiai játékok története. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bpest. 

Kun László(1998): Egyetemes testnevelés- és sport történet. Sport, Bpest.


Tantárgy neve Sportmenedzsment I. 


SMB1521 


Kreditpont 2 



Kollokvium 


SMB1422 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Gyula Sándor – főiskolai docens 



A hallgatók ismerjék meg a vezetés és szervezés elmélet kialakulását, a szervezés fogalmait, 

tárgyát, szerepét, más tudományágakkal való kapcsolatát. Ismerjék a szervezeti jellemzőket, 

folyamatokat, legyenek tisztában a magyar testnevelés és sport szervezeteivel, nemzetközi, állami 

és magán sportszervezetekkel, a szervezői és vezetői tevékenységgel. 


A vezetés és szervezéstudomány elnevezése és kialakulása. Szervezés elméletek, sportvezetés. A 

sportmenedzsment kapcsolata más tudományágakkal. A szervezet fogalma, külső környezeti 

hatások, belső adottságok. Stratégia, szervezeti formák, szervezetek típusai. Szervezetek a sport 

területén. A sport társadalmi funkciói, sportszervezetek, versenyspirál. Szervezeti folyamatok, 

szervezeti folyamatok a sportban, a szervezetek vezetése, gyakorlati vezetésű koncepciók. 


Zárthelyi dolgozatok, önálló dolgozatok. 


A félévzárás módja kollokvium. 


Az évközben és a vizsgán nyújtott teljesítmény. 


Folyóiratok, szakkönyvek. 


Dr. Nyerges Mihály – Petróczi Andrea (2003): A sportmenedzsment alapjai 

Bakacsi Gy. – Balaton K. – Dobák M. – Máriás A. (szerk.): Vezetés-szervezés I.-II. Bp. 

Közgazdaságtudományi Egyetem 1991. 

Chickán Attila: Vállatgazdaságtan Közgazdasági és Jogi Kiadó – Aula Bp. 1992



Sportmenedzsment II. 


SMB1522 


Kreditpont 2 



kollokvium 


SMB1521 




A hallgatók megismerik a sportegyesület, sportági szakszövetségek felépítését, működését. 

Ismereteket szereznek a vállalkozások felépítéséről, vezetéséről. Foglalkoznak a sporttervezés 

lehetőségeivel, megismerik a tervezhető és prognosztizálható elemeket, ismereteket kapnak az 

eseményszervezés folyamatáról, foglalkoznak a sportversenyek típusaival, a versenykiírással, a 

forgatókönyvvel. 


A sportszervezetek létrehozása és működése, sportegyesületek, sportági szakszövetségek, 

vállalkozások. A sportmenedzserek feladatai, szerepek, karrier profilok. A tervezés speciális 

kérdései a sportban. Tervezhető és prognosztizálható elemek. Az eseményszervezés tervezési 

folyamata, a sportversenyek típusai, versenykiírás, forgatókönyv. A vezetéselmélet kialakulása, a 

vezetéselmélet irányzatai. A vezetés és szervezés elmélet sajátos fejlődése Kelet-Európában és 

Magyarországon. 




A félévzárás módja szigorlat. 






Dr. Nyerges Mihály – Petróczi Andrea (2003): A sportmenedzsment alapjai 

Bakacsi Gy. – Balaton K. – Dobák M. – Máriás A. (szerk.): Vezetés-szervezés I.-II. Bp. 

Közgazdaságtudományi Egyetem 1991. 

Chickán Attila: Vállatgazdaságtan Közgazdasági és Jogi Kiadó – Aula Bp. 1992



Szakjog (Sportjog) 


SMB1531 


Kreditpont 2 





SMB1112 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Berényi László c. főiskolai docens 



A tantárgy által a hallgatók átfogó képet kapnak az alapvető jogi ismeretekről, jogintézményekről. 

Megismerkedhetnek jogi, államigazgatási alapfogalmakkal, alapintézményekkel, államigazgatási 

eljárási jogi, sportigazgatási, polgári jogi, polgári eljárás jogi családjogi, büntetőjogi, büntetőeljárás 

jogi, munkajogi alapismeretekkel. 


Megismerkedhetnek jogi, államigazgatási alapfogalmakkal, alapintézményekkel, államigazgatási 

eljárási jogi, sportigazgatási, polgári jogi, polgári eljárás jogi családjogi, büntetőjogi, büntetőeljárás 

jogi, munkajogi alapismeretekkel. 










tankönyv, jegyzet, cikkek 


Sárkány Tamás-Bérces László: A magyar sportjog alapjai 

HVG-ORAC, 2000. Budapest 

Deres Petronella: Sportjog-Európa 

Sarkadi I-Tamás L: (2005) Kereskedelmi szerveződések a sportban. Gazdaság és jog 2.sz. 

Tamás L: (2000) Sportbiztosítás HVG-ORAK, Bp.


Tantárgy neve Sportmarketing I. 


SMB1541 


Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Vas László, főiskolai docens 



A hallgatók ismerjék meg a marketing koncepció lényegét, a marketing és a piac különböző 

formáit, a marketingstratégia szerepét és formáit, valamint a marketing helyét a különböző 

szervezetekben. Ismerkedjenek meg a marketing kutatás fontosabb területeivel, azok rendszerével, 

módszereivel, eszközeivel. Kapjanak információkat a magyar sportpiac környezetéről, a fogyasztói 

magatartás általános kérdéseiről, a sportfogyasztó jellemzőiről, valamint a szervezeti magatartás 

formáiról. 


Marketingkoncepció, a stratégiai tervezés és a marketing szerepe a szervezetben, marketingmix 

tervezése, cselekvési programok. A marketingkutatás fontosabb területei, valamint a marketing 

piaci környezete. 


Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok ellenőrzése. 





Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok, értékelése: 1 – 5-ig. 


Tanterem, szemléltetést segítő audiovizuális technikai berendezések, eszközök. 


Hoffmann Istvánné: Sport-marketingmenedzsment. Magyar Testnevelési Egyetem. 1999. 

Barry J.: Sikeres marketingstratégiák nonprofit szervezetek részére. Co-nex. Bp. 1998. 

Bérciné Juhos J.: Piackutatás a gyakorlatban. Co-nex Bp. 1996.



Sportmarketing II. 


SMB1542 


Kreditpont 2 



Kollokvium 


SMB1541 




A hallgatók ismerjék meg a marketingstratégia tervezési eszközeit, a marketingmix legfontosabb 

elemeit. Legyenek tisztában a reklámozás jellemzőivel, funkciójával, a sport és a reklám 

kapcsolatával. Ismerjék meg a PR-tevékenység szerepét a sportszervezetekben, a PR menedzser 

szerepét a stratégiai tervezésben. Kapjanak tájékoztatást a direkt és on-line marketing és a 

marketingmenedzsment speciális területeiről. 


A termékkategóriák és a termékpolitika, az árak, árpolitika, árképzési módszerek megismertetése. 

A reklámozás jellemzői, funkciói, a sport és a reklám kapcsolata, PR tevékenység a sportban. A 

marketingmenedzsment speciális területei. 







Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok, szóbeli vizsga értékelése: 1 – 5-ig. 




Hoffmann Istvánné: Sport-marketingmenedzsment. Magyar Testnevelési Egyetem. 1999. 

Barry J.: Sikeres marketingstratégiák nonprofit szervezetek részére. Co-nex. Bp. 1998. 

Bérciné Juhos J.: Piackutatás a gyakorlatban. Co-nex Bp. 1996.



Sportvállalkozás 



Kreditpont 2 



Kollokvium 


Tantárgyfelelős neve és beosztása Vajda Tamás mestertanár 



A hallgatók ismerjék meg a sportvállalkozások létrejöttének rövid történeti leírását, a 

sportvállalkozásokkal kapcsolatos legfontosabb alapfogalmakat. Tájékoztatást kapnak azok jogi 

formáiról, lehetséges tevékenységi köreiről. Ismerjék meg a sportvállalkozások működését, azok 

gyakorlati tevékenységét. Tanulják meg az üzleti tervek készítésének jogi, gazdasági, pénzügyi és 

sportszakmai kérdéseit. 


A sportvállalkozások története, jogi formái. Sportvállalkozások tevékenységi körei. A 

sportvállalkozások célja, missziója, szereplői. A humánerőforrás jelentősége, összetétele, minősége 

a sportvállalkozásokban. Logisztikai, stratégiai kérdések a sportvállalkozásokban. Az üzleti tervek, 

pályázatok készítésének lépései, pályázat felépítése, levezénylése. 




A félévzárás módja kollokvium. 






Csikán A: (2003) Vállalati gazdaságtan. Aula Kiadó Bp. 

Nyerges M. – Petróczi A.: (1995) A sportmenedzsment alapjai TF Bp. 

Hoffmann Istvánné (2000): Sportmarketing . Bagolyvár kiadó 

Egri-Hegedűs: Vállalkozási alapismeretek 

Vállalkozások üzleti tervezése 

Egri- Szabó: Pályázati ismeretek (céljegyzet) 


Dr. Lőrinczi Gyula: Vállalkozásgazdaságtan (Számalk Kiadó 2000).



Sportdiplomácia 


SMB1561 


Kreditpont 2 



Kollokvium 


Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Hédi Csaba adjunktus 



A tantárgy célja olyan elméleti és gyakorlati ismeretek átadása a hallgatóknak, akik a sport 

nemzetközi területén is eleget tudnak tenni a XXI. század kihívásainak, alkalmassá válhatnak a 

sportdiplomácia, a protokoll formai és tartalmi kezelésére, megoldására. 


– Diplomácia alapfogalmai, feladatai, szervezetei 

– Új típusú diplomácia kialakulása 

– Az első világháború utáni rendezés, az új szövetségek kialakulása, a nemzetközi olimpiai 

mozgalom története a két világháború között, a második világháború után 

– Nemzetközi sportszervezetek sportdiplomáciai vonatkozásai 

– Etikett, protokoll 

– Európai Unió és a sport 

– Nemzetközi rendezvények, részvétel, rendezés 

– Aktuális problémák, kihívások, kutatási lehetőségek a sport diplomáciájában 


A hallgató legyen képes az alapfogalmak kifejtésére, azoknak példával való illusztrálására. 

Ismerje a nemzetközi sportdiplomácia problémáit, legyen jártas a nemzetközi sportélet 

legfontosabb területein. 

Ismerje a nemzetközi sportszervezeteket, a nemzetközi olimpiai mozgalom eseményeit, legyen 

jártas a versenyre nevezés, nemzetközi versenyszervezés, versenynaptár egyeztetés, marketing, 

médiákkal való kapcsolat területein. 

Hallgatók aktív részvétele az előadásokon, házi dolgozat sikeres megírása. 





zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok, értékelése: 1 – 5-ig. 


Tanterem, szemléltetést segítő audiovizuális technikai berendezések, eszközök.


Az újkori diplomácia története I. – II 1872-1939 

Kincses László: Diplomáciatörténet, HVG-Orac Kiadó, Budapest, 2005. 

Takács Ferenc (1979): Modern olimpai játékok, Budapest, Útmutató Kiadó 

Ottlik Károly: Protokoll, Medicina, 1994. 

Kissinger, Henry Alfred: Diplomácia, Panem-Grafo Kiadása, Budapest, 1996 

Bíró Gáspár: Bevezetés a nemzetközi politikai viszonyok tanulmányozásába, Teleki László 

Alapítvány, 1988 

Nádori L- Bátonyi V.:Európai Unió és a sport, Dialóg Campus Kiadó, 2003.



Kommunikáció elmélet 


SMB1571 


Kreditpont 2 





TNB1312 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Mohácsi Márta 



A sportkapcsolatok építése, a hatékony sportvezetői kommunikáció az írásbeliség, a sikeres 

szponzorációs tárgyalások technikájának elsajátítása rendkívül fontossá vált. A szorosan vett 

sportszakmai tematikus felkészültségen túl szükség van a különböző kultúrák nemzeti sajátosságok 

stílusok megismerésére is. 


• Kommunikáció és kultúra kapcsolata. 

• Testbeszéd, gesztusok, non verbális kommunikáció. 

• A jó fellépés titka. 

• A tárgyalás fortélyai. 

• Önismereti teszt, IQ teszt, erős és gyenge pontok a személyiségben. 

• A hatásos beszéd módszerei. 

• Kreatív gondolkodás és ötletbörze. 

• Illem, etikett, protokoll. 

Szituációs gyakorlatok, játékok, tesztek megoldása. 





5. Az értékelés módszere - gyakorlati beszámolás 




Barbier – Lavenier (2004): A média története Osiris Bp. 

Diurnus (Bodor Pál) (2000): A kíváncsiság mestersége HQD 

Erikson (1997): A sajtókapcsolatok Star PR,Bp. 

Korokvay Zs.: (2003) Médiaetika L”Harmattan” Bp.



Gimnasztika 



Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Batta Klára főiskolai tanár 



A hallgató ismerje meg a gimnasztika felosztását, alapfogalmait, tartásos és mozgásos 

szakkifejezései, mozgásanyagát, ennek széleskörű differenciált alkalmazási lehetőségeit. Tisztában 

legyen a szabad- és a társas gyakorlatok szerkesztésének alapelveivel és a rajzírással. 

Képes legyen, gyakorlatfüzérek szerkesztésére és a gimnasztika mozgásanyagával a kondicionális, 

koordinációs képességek és az izületi mozgékonyság fejlesztésére. 


Elmélet: 

-A gimnasztika felosztása, alapfogalmai, tartásos és mozgásos elemek szakkifejezései. 

-A rendgyakorlatok értékelése, célrendszere, felosztása, vezetése. 

-Szabad és társas gyakorlatok szerkesztése, szakleírása és rajzírása. 

-Motoros képességek fejlesztése a gimnasztika mozgásanyagával. 

Gyakorlat: 

-Előírt 128 ütemű szabadgyakorlat sor elsajátítása. 

-Kondicionális, koordinációs képességek és izületi mozgékonyság fejlesztése. 

-64 ütemű szabadgyakorlat fűzér szerkesztése 


-A félév elméleti anyagából írásbeli számonkérés. /8 hét/ 

-Előírt 128 ütemű szabadgyakorlat sor bemutatása zenére. /7.hét/ 

-Egyénileg összeállított szabadgyakorlat füzér bemutatás zenére. /11 hét/ 









kéziszerek 


-Farkas György:Gimnasztika 

-Kerezsi Endre: Torna III. kötet: 

-Kerezsi Endre Torna I. A tartásos és mozgásos elemek szakkifejezései 

-Erdős István: Gimnasztika



Kondicionális képességek fejlesztése 


SMB1612 


Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Kósa László főiskolai docens 



A kondicionális képességek fejlesztéséhez szükséges alapismeretek megszerzése, fejlesztés 

módszereinek elméleti és gyakorlati megismerése. A képességek mérésére alkalmas eszközök, 

módszerek megismerése, a biztonságos terhelési zóna meghatározása önfelméréssel. 


A kondicionális képességek felosztása, fajtái és egymással való kapcsolatuk rendszere. 

Az erőfejlesztés módszerei és gyakorlati megvalósítása. A gyorsaságfejlesztés módszerei és 

gyakorlati megvalósítása. Az állóképesség fejlesztésének módszerei és gyakorlati megvalósítása. A 

hajlékonyság fejlesztésének módszerei és gyakorlati megvalósítása. A képességek gyakorlati 

megvalósítása az atlétika sportágon keresztül történik. 


A kondicionális képességek fejlődése terén mutatott előrelépés mértékének az értékelése. 

Elméleti ismeretek ellenőrzése, értékelése. 









Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, 

kéziszerek. 

7. Kötelező és ajánlott irodalom: 

Dr. Katics L.: Dr. Harsányi L.: Erőfejlesztés, Pécs 1999. 

Dr. Nádori L.: Az edzés elmélete és módszertana, Bp. 1992. Sport 

Koltai- Nádori: Sportképességek fejlesztés 

Harsányi L.: Edzéstudomány I.II. Bp. 2000. Dialog Campus



Labdajátékok I. (kézilabda) 


SMB1711 


Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Máté János főiskolai docens 



Megismertetni a hallgatókkal a sportág korszerű elméletét, a játék oktatása során felhasználható 

testnevelési játékok szerepét és az oktatás alapvető szakmódszertani alapelveit, eljárásait. 

Játék közben tudják alkalmazni a sportág technikai elemeit és taktikai eljárásait. 

Szerezzenek jártasságot versenyek, mérkőzések szervezésében, vezetésében és az alapvető edzői 

feladatok ellátásában. 

2. Tantárgyi program: (kézilabda) 

ELMÉLET: 

A kézilabdázás nemzetközi, hazai története (eredete, fejlődési szakaszai), valamint játék- és 

versenyszabályai. Jegyzőkönyv vezetés. Sportjátékok oktatásának menete és utánpótlás 

rendszerének kiépítése. Korosztályos versenyeztetés. A kézilabdázás szabadidős lehetőségei (pl. 

strandkézilabdázás). Mérkőzések statisztikai megfigyelése, elemzése. 

GYAKORLAT: 

Labdás ügyességfejlesztés, a kézilabdázás oktatásánál felhasználható testnevelési játékok, valamint 

az előkészítő és rávezető gyakorlatok (kényszerítő helyzetek) szerepe és sportág specifikus 

alkalmazása. Az alapvető technikai elemek oktatása és taktikai vonatkozásainak megismerése. 


- gyakorlati bemutatás a tanult elemekből, 

- jegyzőkönyv vezetés, 

- mérkőzés statisztikai megfigyelése, elemzése, 

- zárthelyi dolgozatírás (2 alkalommal). 







- 


segédanyagok 


kéziszerek

7. Kötelező, ajánlott irodalom: 

- Csillag B.-Gál L.-Kristóf L.-Tóth J.: Sportjátékok II. (Tankönyvkiadó, Bp. 1998.) 

- Kovács L.-Fekete B.: Kézilabdázás (TF. Budapest. 1989.) 

- Marczinka Zoltán: Kézilabdázás (Trio, Budapest Kiadó, 1994.) 

- Kézilabdázás szabálykönyve.



Labdajátékok II.(röplabda) 


SMB1712 


Kreditpont 2 








Megismertetni a hallgatókkal a sportág korszerű elméletét, a játék oktatása során felhasználható 

testnevelési játékok szerepét és az oktatás alapvető szakmódszertani alapelveit, eljárásait. 

Játék közben tudják alkalmazni a sportág technikai elemeit és taktikai eljárásait. 

Szerezzenek jártasságot versenyek, mérkőzések szervezésében, vezetésében és az alapvető edzői 

feladatok ellátásában. 

2. Tantárgyi program: (röplabda) 

ELMÉLET: 

A röplabdázás nemzetközi, hazai története (eredete, fejlődési szakaszai), valamint játék- és 

versenyszabályai. Jegyzőkönyvvezetés. Sportjátékok oktatásának menete és utánpótlás 

rendszerének kiépítése (korosztályos versenyeztetés). A röplabdázás szabadidős formái (pl. 

strandröplabda, mixröplabda). Mérkőzések statisztikai megfigyelése és elemzése. 

GYAKORLAT: 

A röplabdázás oktatásánál felhasználható testnevelési játékok, valamint az előkészítő és rávezető 

gyakorlatok (kényszerítő helyzetek) sportág specifikus alkalmazása. Az alapvető technikai elemek 

oktatása és taktikai vonatkozásainak megismerése. Óravezetési gyakorlás. 


- gyakorlati bemutatás a tanult elemekből, 

- jegyzőkönyvvezetés, 

- mérkőzés statisztikai megfigyelése, elemzése, 

- zárthelyi dolgozat (2 alkalommal). 






- zárthelyi dolgozatok nyílt kérdésekkel, teszttel stb.


segédanyagok 


kéziszerek 

7. kötelező és ajánlott irodalom 

- Garamvölgyi Mátyás: A röplabdázás technikája (MTE. Bp. 1996.) 

- Csillag B.-Gál L.-Kristóf L.-Tóth J.: Sportjátékok II. (Tankönyvkiadó, Bp. 1992.) 

- V.Hancik-J.Belaj-I.Macura-L.Horsky: Röplabdaedzés. (Hungária Sport. Bp. 1990.) 

- Röplabdázás szabálykönyve


Tantárgy neve Labdajátékok I. (Kosárlabda) 


SMB1711 


Kreditpont 2 





SMB1711 




Ismertesse a labdajátékok korszerű elméletét és gyakorlatát. A labdajátékok szerepének 

bemutatás és jelentősége a hazai sportágak rendszerében. Az országos bajnoki rendszerek 

jelentősége és fontossága a labdajátékokban 


A labdajátékok kialakulása és rövid történeti áttekintése hazai és nemzetközi vonatkozásban. A 

tárgy oktatásának kapcsolata más sportjátékok oktatásával. 

Kosárlabda: 

A labda nélküli és labdás technika elemek sajátosságai. Támadási és védekezési feladatok: 1: 1, 

2: 1, 2: 2, 3: 2, 3: 3 játékalapelemekben. Támadó és védő rendszerek a kosárlabdázásban. 


5. 9. héten gyakorlati bemutató. Versenykiírás elkészítése. 


Félévközi jegy: 2 darab gyakorlati jegy legalább elégséges szintű teljesítése. 

Versenykiírás elkészítése. 


Gyakorlati bemutató 1- 5-ig értékelve. Versenykiírás értékelése: 1 – 5-ig. 


Kosárlabda terem. Hallgatónként 2 db kosárlabda, jelzőmez a támadó és védő csapat 


PETER, V.: (szerk.)(2001): 1006 játék és gyakorlatforma a kosárlabdában. Dialóg Campus 

Kiadó, Bp.-Pécs. p. 317. 

Nemzetközi kosárlabda játékszabályok. MKOSZ, Bp. 2004 

RÁNKY M.(1999): Játék a kosárlabda -A kosárlabda játék. Pauz- Westermann Könyvkiadó 

KFT. Celldömölk. 

MKOSZ Alapszabály



Labdajátékok II. (Labdarúgás) 


SMB1712 


Kreditpont 2 





SMB1711 




Ismertesse a labdajátékok korszerű elméletét és gyakorlatát. A labdajátékok szerepének 

bemutatás és jelentősége a hazai sportágak rendszerében. Az országos bajnoki rendszerek 

jelentősége és fontossága a labdajátékokban. 


A labdajátékok kialakulása és rövid történeti áttekintése hazai és nemzetközi vonatkozásban. A 

tárgy oktatásának kapcsolata más sportjátékok oktatásával. 

Labdarúgás: 

A labda nélküli és labdás technika elemek sajátosságai. Támadási és védekezési feladatok: 1: 1- 

től az 5: 2 elleni játékig. A gyakorló játékok szerepe a játék kialakításában. A játékrendszerek a 

labdarúgásban. 


6. 10. héten gyakorlati bemutató. Versenykiírás elkészítése. 


Félévközi jegy: 2 darab gyakorlati jegy legalább elégséges szintű teljesítése. 


Gyakorlati bemutató 1- 5-ig értékelve (két kísérlet) 

Versenykiírás értékelése: 1 – 5-ig. 


Labdarúgó pálya, hallgatónként egy labda, jelzőmez a csapatok megkülönböztetésére. 


CSANÁDI Á. (1978): Labdarúgás I-II-III. Sport. Budapest. 576 p. 

GYŐRI-HEGYI (2000): A labdarúgás játékszabályai. MLSZ. Budapest. 124 p. 

BICSKEI B.(1997): Utánpótláskorú labdarúgók felkészítése. Aréna 2000- Sportfutár. 

Budapest. 330 p 

MLSZ Alapszabálya



Atlétika 


SMB1721 


Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vass Miklós CSc, egyetemi tanár 



Az atlétika sportág megismertetése, az egyes atlétikai versenyszámok alaptechnikáinak ismeret 

szinten történő elsajátítása, a verseny és versenyrendezési szabályok ismerete. 


Az atlétika története, a futások, ugrások, dobások komplex elemzése, a munkavédelmi, 

balesetelhárítási ismeretek, valamint a különböző szintű versenyek megrendezésével, 

lebonyolításával kapcsolatos ismeretek elsajátíttatása. Képességfejlesztés, speciális 

gimnasztikai gyakorlatok. 


Zárthelyi dolgozat, önálló otthoni feladatok ellenőrzése 


- megszerzett ismeretek értékelése – gyakorlati jeggyel 1-5-ig 




- zárthelyi dolgozatok nyílt értékelésekkel, teszttel; 



kéziszerek. 


Koltai J. (1975) Az atlétika Oktatása Sport. Bp. 

Koltai J.: (1980) Atlétika II. Sport. Bp. 

Mindszenty-Mátraházi: (2003) Az atlétika nemzetközi és hazai versenyszabályai. 

Koltai-Széchenyi: (1999) Atlétikai ugrások TF. Jegyzet



Torna 


SMB1731 


Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Batta Klára, főiskolai tanár 



Sporttorna története, szaknyelve. Általános iskolai tanterv torna sportági követelményeinek 

elsajátítása, oktatásmódszertana és segítségadása. A sporttorna specifikus kondicionális, 

koordinációs képességek és izületi mozgékonyság fejlesztése. Minden szeren alapelemekből 

összeállított gyakorlatok. 


A sporttorna alapvető szaknyelvi ismereteinek és mozgásanyagának elsajátítása. A tartásos és 

mozgásos elemek segítségadásának alkalmazása. Sportágspecifikus képességek kialakítása, 

fejlesztése. Általános szabályismeretek értelmezése, elsajátítása. Minden szeren a 

követelményeknek megfelelő, összefüggő gyakorlat bemutatása. 


- évközi gyakorlati beszámolók; 

- zárthelyi dolgozatok (2 alkalom). 






- zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel. 


segédanyagok 

Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, megnó, sporteszközök, 

kéziszerek. 

7.Kötelező, ajánlott irodalom (3-5 db) 

Farkas György (1995): Sporttorna. Papír-Press, Bp. 

Kerezsi Endre (1971): Torna IV. Sport, Bp. 

Donáth Ferenc – Hamza István – Molnár Ferenc – Vígh László (1996): Torna az iskolában. MTE, Bp. 

Békési Sándor – Vígh László (1982): Férfi versenytorna. TFTI, Bp. 

Kulcsár László (1987): A szekrényugrás oktatásának módszertana. TF, Bp. 

Bejek K. – Hamar P. (1996): Torna ABC. Okker Kiadó Bp.



Úszás 


SMB1741 


Kreditpont 2 





Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Vajda Ildikó főiskolai docens 



A hallgató legyen tisztában az úszás jelentőségével, egészségügyi hatásaival, az egyes úszásnemek 

kialakulásával és rövid fejlődéstörténetével. Legyen képes iskolai úszásoktatás, valamint 

úszóversenyek megszervezésére. Ismerje az úszóversenyzők korcsoportjait. Legyen tisztában az 

úszás életmentő szerepével, ismerje a vízbiztonsági gyakorlatokat. Sajátítsa el a vízhez szoktató 

gyakorlatokat és játékokat, ismerje meg a mell-, gyors- és hátúszás technikáját, oktatásuk alapvető 

módszertani elveit, eljárásait. 


Az úszás fogalma, jelentősége, egészségügyi hatásai, kialakulása és rövid fejlődéstörténete. Az 

iskolai úszásoktatás megszervezése, lehetőségei, sajátos feladatai. Egy úszóverseny 

megszervezésének problematikája, lépései, forgatókönyve. Az úszás alapvető biomechanikai 

ismeretei. Vízhezszoktató gyakorlatok és játékok, vízbiztonsági gyakorlatok. A gyors-, hát- és 

mellúszás technikai gyakorlatai. A fejesugrás előkészítése, gyakorlatai. A három úszásnem rajtja, 

fordulója, célbaérkezése. 


50 m úszása mindhárom úszásnemben a technikai követelményeknek megfelelően, szintidő nélkül. 

Egy úszóverseny forgatókönyvének elkészítése. Hospitálás iskolai úszásoktatáson. Zárthelyi 

dolgozat. 


A kurzus gyakorlati jeggyel zárul. 


Gyakorlati jegy értékelése 1-5-ig. Zárthelyi dolgozat, beadott úszóverseny forgatókönyv értékelése 

1-5-ig. 




Dr. Tóth Ákos – Úszástechnika 

Dr. Tóth Ákos – Úszás szöveggyűjtemény II. 

Arold Imre – Az úszás oktatása 1979. 

Érvényben lévő szabálykönyv 

Ajánlott irodalom: James E. Counsilman – Az úszás tudománya 1970. 

James E. Counsilman – A versenyúszás kézikönyve 1982.



Kűzdősportok 


SMB1751 


Kreditpont 2 








A kűzdősportok történeti kialakításának, a kialakulás társadalmi hátterének, sportági 

sajátosságainak megismerése. A kűzdelmi folyamat pedagógiai, pszichológiai hatásainak 

megismerése. A versenyzéssel kapcsolatos teendők magismerése. A grundbírkózás gyakorlati 

megismerése. 

2. Tantárgyi program; 

A kűzdőképesség etiológiai és társadalmi gyökerei. A jelenlegművelt kűzdősportok 

mozgásrendszereinek, sportági sajátosságainak áttekintése. A helyes önvédelmi magatartás 

elemzése, megvalósítása a gyakorlatban (fegyelem, önkontroll, önuralom, önszabályozás, 

önmegvalósítás). 

A grundbírkózás: versenyrendszer, szabályismeret, kűzdelmi sajátosságok. Alapvető technikai 

elemek és alkalmazásuk a kűzdelemben. Szabályos kűzdelem. 

A versenyekkel kapcsolatos teendők (szervezés, rendezés, lebonyolítása) megismerése. 

3. Évközi tanulmányi követelmények; 

Elméleti ismeretek szintjének ellenőrzése zárthelyi dolgozat formájában. Házi verseny 

rendezése. Páros kűzdelem értékelése. 









Tankönyv, szakcikkek (audiovizuális eszközök) TV, videofelvétel, magnó, sporteszközök, 

kéziszerek 

7. Kötelező, ill. ajánlott jegyzetek és irodalmak : 

Dobos Gyula: Játékszabályok - Gönczöl, Bp. 1994. 

Barna Tibor: Bírkózás – TF Bp. 1989. 

Tóth László: Judo gyerekeknek – Bushida – Sensei - BT 1994.



Szabadidősportok 


SMB1761 


Kreditpont 2 

Összóraszám (elm+gyak) 0+2 





Seregi Ernő főiskolai docens 

Tantárgyfelelőstanszék kódja TS 


A hallgatók ismerkedjenek meg olyan sportágakkal, melyek a tradicionális sportágak mellett 

egyre nagyobb szerepet kapnak mind a szabadidős, mind az olimpiai sportágak terén. 

Kapjanak bevezetést az intézmény földrajzi elhelyezkedéséből adódó szabadidős és 

extrémsport kínálatból. 


Elmélet: Outdoor - OutwardBound – Adventures (kalandsport) – 

Survival(túlélőprogramok)- Extrémsport 

Gyakorlat: 

„Kalandprogram” teljesítése 


Zárthelyi dolgozat megírása. 









kéziszerek 

Kötelező, ajánlott irodalom 

Kovács Tamás Attila(2004) A rekreáció elmélete és módszertana Fitness Kft. Bpest. 

Dosek Ágoston(1997) Erdők hegyek sportjai. MTE, Bpest. 

Joe Tomlinson(1997) Extrém sportok. Holló és társa Könyvkiadó 

Dobozi László(2002) Válogatott cikkek a rekreációs képzés számára. MST, Bpest.


Tantárgy neve Rekreációelmélet – turisztika I. 


SMB2511 


Kreditpont 2 






Seregi Ernő főiskolai docens 



A hallgatók ismerkedjenek meg a magyar turisztika történetével, jelenlegi helyzetével, jövőbeli 

lehetséges fejlődési tendenciáival. 

Kapjanak bevezetést az intézmény földrajzi elhelyezkedéséből adódó turisztikai, 

szabadidős- és extrémsport szervezési lehetőségekből. 


Elmélet: A Magyar Kárpát Egyesület megalakulása. Turisztikai tevékenység 1945-ig. 

A Magyar Természetbarát Szövetség szerepe és helye a magyar turisztikai életben. 

Gyakorlat: 

Magashegyi túra teljesítése. Tájékozódás turisztikai térkép alapján. Túravázlat készítése. 


1 zárthelyi dolgozat megírása. Önálló gyalogtúra program elkészítése(egyéni írásbeli feladat). 








segédanyagok 

Tanterem ellátottság megfelelő. Jegyzet –és könyvellátás megfelelő. 

Túraprogram teljesítési helyszín: Magas Tátra 

7. Kötelező, ajánlott irodalom 



Dobozi László(2002) Válogatott cikkek a rekreációs képzés számára. MST, Bpest. 

Dr. Egri Kiss Tibor(1997) Túrázás, táborozás egészségtana Nyír-Karta, Nyíregyháza



Rekreációelmélet – turisztika II. 


SMB2512 


Kreditpont 2 



Kollokvium 

Előfeltétel (tantárgyi kód) SMB 2511 

Tantárgyfelelős neve Seregi Ernő főiskolai docens 



Ismertesse meg a hallgatókat a XXI. sz. egyik legfontosabb testnevelés elméleti fogalmából 

adódó szervezési, vezetési és gyakorlati tennivalókkal, mely a legnagyobb kihívás lesz a jövő 

testneveléssel foglalkozó tanárai számára. Életvitel szemléletükben jussanak el a természeti 

környezet turisztikai lehetőségeinek, az egészség és a sport összefüggéseinek 

elsődlegességéhez – ebből adódóan legyenek tisztában a sportrekreáció – turisztika feltétel- és 

eszközrendszerével, gyakorlat- és mozgásanyagával. 


Elmélet: a rekreáció elmélete és megjelenése; a rekreáció fogalma és fajtái; a természeti 

környezet turisztikai lehetőségei; az egészség és a sport - az életmód, szabadidő, rekreáció 

tükrében; a rekreációra nevelés az iskolában; a rekreáció elmélete; a rekreáció mozgásanyaga; a 

rekreáció feltétel- és eszközrendszere; a rekreáció modelljei – magyarországi turisztikai 

sajátosságok; tesztek és próbák. 


2 zárthelyi dolgozat megírása. Önálló rekreációs – turisztikai program elkészítése 

( egyéni írásbeli feladat ). 









kéziszerek 


Kötelező: 


Dosek Ágoston(1997)Erdők hegyek sportjai MTE, Bpest. 

Európa Tanács Sportfejlesztési Bizottság(1993) Eurofit 

Ajánlott: 

Asztman, Frenkl, Kaposvári, Szabó(1997):Felsőoktatás, Értelmiség, Egészség MEFS Bpest. 

Mónus András (1999) : III. Országos Sporttudományi Kongressz



Létesítményüzemeltetés 


SMB2521 


Kreditpont 2. 

Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 1+1 




Tantárgyfelelős neve és beosztása Vas László főiskolai docens 



Megismerni és elsajátítani a hazai sportlétesítmények üzemeltetésének, fejlesztésének törvényi 

szabályait, lehetőségeit. Az üzemeltetés leghatékonyabb formáit. 


Törvényi, jogszabályi háttér. Az üzemeltetés éves, havi, heti és napi tervezése, szervezése. Éves 

Üzleti terv készítésének tartalmi kritériumai. Egy sportlétesítmény szervezeti és működési 

szabályzata. (SZMSZ) Gazdálkodási és műszaki feltételek, alapkövetelmények. Az együttműködés 

pénzügyi és sportszakmai feltételei a létesítmény (-eket)t rendszeresen, vagy időszakosan 

igénybevevő, használó szervezetekkel, partnerekkel. 


Részvétel az előadásokon, egy működő sportlétesítmény megismerése, záró dolgozat eredményes 

megírása. 


A hallgatók felkészültségének értékelése az órai aktivitás és záró dolgozat egységes értékelése 

alapján történik! 


Gyakorlati jegy, 1-5-ig! 


Számítástechnika, projektor, egyes írásos dokumentumok. 


EU Sportcharta 

2004. I. törvény a sportról 

Horváth P.: Controlling – a sikeres vezetés eszköze Közgazdasági és Jogi KVK Bp. 

Roóz J.: (1994) Vezetés módszertan, munkahelyi vezetés PSZF Bp. 

Dinnyés J: A vezetés alapjai az emberek vezetése Ro-la Kft. Gödöllő 

Gyenge J. (1997) Sportszervezési és vezetési ismeretek OTSH Bp.



Rekreációmenedzsment 


SMB2531 


Kreditpont 2 



Kollokvium 


Tantárgyfelelős neve Seregi Ernő főiskolai adjunktus 



A hallgatók ismerkedjenek meg a rekreáció – sportrekreáció piaci igényeinek feltárásával, 

elemzésével és lehetséges befolyásolásával. 

Rekreációs vállalkozás stratégiai tervezése. 


Elmélet: 

Piaci lehetőségek elemzése. Rekreációs célpontok felkutatása, szelektálása. 

Piackutatás. 

Gyakorlat: 

Piackutató kérdőívek készítése, sportrekreációs vállalkozás modelljének elkészítése. 


Zárthelyi dolgozat megírása. Sportrekreációs vállalkozási project elkészítése. 









kéziszerek 




Dr. Nyerges Mihály – Petróczi Andrea(2003) A sportmenedzsment alapjai 

Nyerges Mihály – Petróczi Andrea(2003) A sportmenedzsment alapjai


Tantárgy neve Szervezeti kommunikáció I. 



Kreditpont 2 

Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1 +1 




Tantárgyfelelős neve és beosztása Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens 



A személyközi kommunikáció általános ismereteire építve a hallgató megismerje a hivatali és 

szervezeti élet helyes és hatékony kommunikációjának szabályait, formáit, módjait ahhoz, hogy a 

sikeres kommunikáció gyakorlata segítségére legyen a szakmai, különösen a sportszakmai életben. 

Cél továbbá a hallgatókkal megismertetni a mindennapi írott kommunikációban gyakran használt 

egyszerű iratok, valamint kereskedelmi-üzleti levelek készítésének nyelvi-stilisztikai-fogalmazási, 

tartalmi-szakmai, formai-alaki követelményeit; a levelezési ismeretek elméleti alapjait, a levelezési 

alapfogalmak értelmezését, a hagyományos és elektronikus levelezés illemszabályait. - különös 

tekintettel a mindennapi egyszerű ügyiratokra és a kereskedelmi iratokra. 


A hivatali-szervezeti kommunikáció közlésfajtái (verbális-nonverbális); kommunikáció szóban, 

írásban, telefonon és elektronikus hálózaton az üzleti életben. A sportszervezeti életben végzett 

kommunikációs tevékenység fajtái (rendezvényszervezés, ügyfél- és vendégfogadás, reprezentáció 

és ajándékozás, készletekkel való gazdálkodás, idő- és kapacitáskezelés; PR, ügyfélszolgálat, 

ügyféltájékoztatás stb.), valamint e tevékenységi kör alapvető viselkedési normái, szabályai, 

kapcsolattartási formák, feladatok; konfliktushelyzetek kezelése. Írásbeli kommunikáció (egyszerű 

iratok, kereskedelmi levelek). Elektronikus kommunikáció; elektronikus közlésfajták; írás és 

beszéd az internetes kommunikációban. A hivatali, szervezeti élet kommunikációs zavarai. 

3. Évközi tanulmányi követelmények: zárthelyi dolgozatok 

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 

5. Az értékelés módszere: szóbeli; írásbeli 

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, 

eszközök: kommunikációs tréninganyagok, szemléltetőképek, videofelvétel 


David Lewis: Hogyan értessük meg magunkat? A hatékony kommunikáció gyakorlati útmutatója. Bagolyvár, 2001. 

Hidasi Judit: Kultúra, viselkedés, kommunikáció. KJK, Budapest, 1992. 

Karl Erik Rosengren: Kommunikáció. Typotex Elektronikus Kiadó, 2004. 

Langer Katalin-Raátz Judit: Üzleti kommunikáció. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 2001. 

Sille István: Illem, etikett, protokoll. KJK, Budapest, 1994. 

Szabó Katalin: Kommunikáció felsőfokon. Kossuth Kiadó, 1997. 

Freisinger Edéné: Levelezési ismeretek. Nemzeti Tankönyvkiadó, Bp. 1993. 

Üzleti levelezés a gyakorlatban (Szerk.: F. Dornbach Mária). Verlag Dashöfer Szakkiadó Kft. & T. Bt., Bp. 2002.



Szervezeti kommunikáció II. 



Kreditpont 2 

Heti kontakt óraszám (elm.+gyak.) 1 +1 


kollokvium 


Tantárgyfelelős neve és beosztása Jakabné dr. Zubály Anna főiskolai docens 



A tantárgy tanításának célja, hogy a hallgatók képesek legyenek a szervezet ügyviteli munkájának 

megszervezésére, ellátására, irányítására. Ismerjék annak munkaterületeit, az egyes tevékenységek 

fázisait, formai és tartalmi követelményeit, valamint kommunikációtechnológiai és irodatechnikai 

lehetőségeit. 


Alapvető elvárás, hogy a hallgató a levéltári és adatvédelmi törvényeket ismerje, ezek alapján 

sajátítsa el az iratkezelés folyamatát (iktatás, irattovábbítás, -csatolás, irattározás), valamint annak 

hagyományos és elektronikus módját, az adatok archiválásának, irattározásának, selejtezésének 

teendőit. Ismerje és alkalmazza az adatvédelmi törvényekben foglaltakat, a minősített iratok 

kezelésével kapcsolatos szabályokat, a bélyegzők készítésének, kezelésének és selejtezésének 

szabályait. Legyen tisztában az irodaszerek rendelésének, készletezésének és nyilvántartásának 

teendőivel, a szükséges nyomtatványok, bizonylatok kiállításának, valamint a korszerű 

irodatechnikai és telekommunikációs berendezések kezelésének előírásaival. 

3. Évközi tanulmányi követelmények: közösen szervezett irodalátogatáson való részvétel 

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy): vizsgajegy 

5. Az értékelés módszere: szóbeli; írásbeli 

6. Az ismeretek, készségek és kompetenciák elsajátításához rendelkezésre álló segédanyagok, 

eszközök: szakirodalom, feladatlapok, iratok, bizonylatok mintái, irodatechnikai és 

telekommunikációs cégek szakmai anyagai (prospektusok, katalógusok) 


Dankó Márta: Információtechnológiai és irodatechnikai alapismeretek (Főiskolai jegyzet, 2006.) 

Freisinger Edéné: Irodai ügyvitel (Nemzeti Tankönyvkiadó, 2004.) 

Dr. Sille István–Gargya Mária: Menedzser-asszisztensek, titkárnők, titkárok (Közgazdasági és 

Jogi Könyvkiadó, Bp., 1995.) 

Dr. Pétery Kristóf: Számítógép az irodában (Kossuth Könyvkiadó, 1996) 

Veres Gabriella: Az ügyviteli munkafolyamatok (Nyíregyháza, 2003.)



Számvitel (vezetői számvitel) 


SMB2621 


Kreditpont 2 





SMB1441 




Megismertetni a hallgatókat a vezetői számvitelre vonatkozó általános számviteli szabályokat. A tanulmányok során a 

hallgató megismeri a számviteli nyilvántartásokból nyerhető vezetéshez szükséges információkat. A tantárgy céljaként 

tűzzük ki olyan ismeretanyag nyújtását, amely által a sportmenedzser szakos hallgató képessé válik a gazdasági 

folyamatok áttekintésére, azok irányítását értelmezi és képessé válik a számvitel elméleti és gyakorlati fejlesztésére. 

Felkészültsége alapján képesnek kell lennie arra, hogy a számviteli szabályokat és egyéb feladatai elvégzése során 

nagy biztonsággal alkalmazza, illetve elméleti és gyakorlati tudása alapján a számviteli törvény és a kapcsolódó 

kormányrendeletek szellemében tudjon eljárni a speciális problémák megoldásánál. 


A hallgató (sportmenedzser jelölt) a hatályos jogszabályok ismeretében képes legyen arra, hogy szakszerűen 

alkalmazza a gazdasági társaságok, egyéb szervezetek alapításával, folyamatos működésével, átalakulásával 

kapcsolatos beszámoló készítési, könyvvezetési ismereteket Továbbá, alkalmas legyen a vállalkozások 

megszervezésére, operatív (gazdasági) vezetésére és alkalmazására. Megfeleljen a számviteli szolgáltatást végzőkkel 

szemben támasztott követelményeknek, alkalmas legyen a számviteli politika kialakítására és karbantartására. 


Az órákon aktív részvétel. A félév során zárthelyi dolgozat megírása történik és a félév során egy esettanulmány önálló 

kidolgozása. 







Számvitel és Elemzés I-II-III. MKVK Budapest 2004. 

Számviteli törvény 2001. évi C. tv 

Szűcs T: (2003) Számvitel ismeretek Comenius kiadó 

Szűcs T-Takács A: (2003) Számviteli példatár I. PTE Krónika kiadó 

Beke – Budai- Papp-Szűcs: (2000) Pénzügyi számvitel I. Pécs Egyetemi



Szervezetszociológia 


SMB2631 


Kreditpont 2 



kollokvium 


SMB1431 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr Becskeházi Attila 



A „Szervezet szociológia” tantárgy célja a szervezet- és munkakutatás – elsősorban szociológiai – 

irányzatainak, valamint a jelentősebb kutatások eredményeinek megismerése. A modern 

társadalmak ún. szervezeti társadalmak. A tantárgy keretein belül a modern szervezetek 

kialakulásával, általános jellemzőivel, a szervezetek működésével, felépítésével foglalkozó 

elméletekkel ismerkednek meg a hallgatók. Szó esik a szervezetek osztályozási rendszereiről, 

valamint a szociológiai megközelítés szempontjából releváns kutatási területekről, úgymint a 

szervezeten belüli hatalmi viszonyokról, a szervezeti struktúrákról és a szervezeti kultúráról. 


A kultúra fogalma, a társadalom definiciója, szokások, normák, értékek, etnocentrizmus, 

szubkultúra. A szocializáció fogalma és funkciói, a társadalmi tanulás módjai, a kondicionálás, 

modellkövetés, identitás-felvevés, internalizáció, a szocializáció típusai. A deviancia fogalma, a 

deviáns viselkedés társadalmi okai, leggyakoribb fajtái, elméletek a devianciák okairól. A 

társadalmi csoport fogalma és típusai, a csoportkutatás története, a csoporttörténet főbb szakaszai, 

a társadalmi szerep fogalma, funkciói és típusai. Személyközi viszonyok, sztereotípia, 

kategorizáció, előítélet. 


Aktív részvétel az órákon 









Alfred Kieser: Szervezetelméletek. Aula Kiadó, Budapest 1995. 

Csepeli György: A szervezkedő ember. Osiris Kiadó, Budapest 2001. 

Klein Sándor: Vezetés- és szervezetpszichológia. SHL Hungary Kft. Budapest 2001.


Tantárgy neve Eseményszervezés I. 


SMB2711 


Kreditpont 2 








A hallgatók ismerjék meg a sportesemények fogalmát, azok lehetséges formáit. 

A kurzus első részében a hallgatók megismerkednek a sportesemények szervezésének, 

rendezésének szakmai kritériumaival, az együttműködés lehetséges formáival, a hazai, illetve a 

nemzetközi sportszövetségek követelmény rendszerével. 


A sportesemények fogalma, formái. Hazai nemzetközi események általános tudnivalói, szabályai. 

A sportesemények költségvetése, marketing, a rendezés szakmai kritériumai. Az írott és 

elektronikus média szerepe, jelentősége. 











Orbán Róbert: Eseménymenedzser, rendezvénypanoráma, eseményszervezés, kreatív, utazás, 

vendéglátás, kommunikáció és technika. 

Open Gates Hungary Marketingkommunikációs és Szolgáltató Kft. 2001. Budapest 

Vörös J: (2002) Termelési és szolgáltatási rendszerek irányítása PTE 

Versenyszervezés, módszertani útmutató sportesemények szervezői részére. 

Wesselényi Közalapítvány 2000. Bp. 

Nyersen – Petróczy: (1995) A sportmenedzsment alapjai



Eseményszervezés II. 


SMB2712 


Kreditpont 2 



Kollokvium 


SMB2711 




A kurzus hallgatói ismerjék meg az események gazdálkodási, jogi követelményeit, az akkreditáció, 

a logisztika, a protokoll, a sportszakmai és a sporttechnikai és sportegészségügyi feladatait. 

Megismerkednek azok tervezésének és lebonyolításának legfontosabb követelményeivel, valamint 

az egyes sportesemények szervezésének konkrét, operatív feladataival. 


Akkreditálás a sporteseményeken, a logisztikai (szállás, ellátás, szállítás) szolgáltatások 

megszervezése. Egészségügyi szolgáltatás, dopping kontroll. Protokoll, nyomdai anyagok, 

kiadványok, irodák, egyéb helységek, mint a rendezés nélkülözhetetlen feltételei. 

Az egyes versenyek megrendezése, lebonyolítása. 











Orbán Róbert: Eseménymenedzser, rendezvénypanoráma, eseményszervezés, kreatív, utazás, 

vendéglátás, kommunikáció és technika. 

Open Gates Hungary Marketingkommunikációs és Szolgáltató Kft. 2001. Budapest 

Vörös J: (2002) Termelési és szolgáltatási rendszerek irányítása PTE 

Versenyszervezés, módszertani útmutató sportesemények szervezői részére. 

Wesselényi Közalapítvány 2000. Bp. 

Nyersen – Petróczy: (1995) A sportmenedzsment alapjai



Projektmenedzsment 


SMB2721 


Kreditpont 2 





SMB1422 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Becskeházi Attila főiskolai tanár 



Megismertetni a hallgatókat a projektmenedzsment alapjaival, módszertanával és a legfontosabb 

projekt menedzsment funkciókkal (projekt tervezés, szervezés, végrehajtás, monitoring és 

értékelés). A tantárgy elsajátítását követően, a hallgatók képesek lesznek projektek előkészítésére 

és bonyolítására, valamint elsajátítják a pályázatok készítéséhez szükséges alapvető ismereteket. 


- Projekt ciklus, projektek szervezete 

- Projektek tervezése 

- Logikai keretmódszer 

- Projektek végrehajtása 

- Projekt monitoring és ellenőrzés 

- Disszemináció és fenntarthatóság 

- Projekt dokumentáció 

- Pályázatok menedzselése 










tankönyv, jegyzetek, cikkek 


Görög Mihály: (2003) Projektvezetés mestersége (Aula.) 

Peter Hobbs: (1999)Projektmenedzsment (Scolar) 

Dennis Lock: (1998)Projektmenedzsment ( Pamen) 

Projektgenerálás (megvalósítás a gyakorlatban) Céljegyzet



Humánerőforrás menedzsment 


SMB2731 


Kreditpont 2 



Kollokvium 


SMB1422 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Láczai Magdolna főiskolai tanár 



Napjainkban, amikor a vállalatok, vállalkozások anyagi lehetőségei korlátozottak, a korábbinál 

nagyobb figyelmet kell fordítani a humán tényezőkre. Az emberi erőforrások sajátosságainak 

figyelembevételével számottevően befolyásolhatjuk a szervezetek sikerességét, versenyképességét. 


A tantárgy keretében az alábbi területekre kiemelt hangsúlyt helyezünk: 

Az emberi erőforrás menedzsment fogalma, céljai, történeti fejlődése, tevékenységterületei EU-s 

előírások, a szervezeti kultúra, EEM tervezés, személyzetbiztosítás, karriertervezés, 

munkakörtervezés, munkakör értékelés, motiváció, a teljesítményértékelés, EEM – fejlesztés, 

munkaügyi kapcsolatok. 










tankönyv, jegyet, cikkek 


Pálinkás J.-Vámosi Z.: (1999)Emberi erőforrás menedzsment. LSI Oktatóközpont Bp. 

Bakacsi Z. - Bokor A. – Császár Cs. – Gelei A. - Kováts K. – Takács S.: 

(1999)Stratégiai emberi erőforrás menedzsment. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp.



Szakmai gyakorlat - Turisztikai tábor 


SMB0011 


Kreditpont 10 





Tantárgyfelelős neve Seregi Ernő főiskolai docens 



Készítse fel a hallgatót elméletben és gyakorlatban a túrázás, tájékozódási futás, sziklamászás, mountain 

bike és lovaglás (mint természetben űzhető sportágak) iskolai táborok alkalmával történő elméleti 

oktatására és gyakorlati megvalósítására. Sajátítsa el a különböző sportági túrák- és táborok 

szervezéssel kapcsolatos tudnivalóit. 

2. A tantárgyi program 

Elmélet: A tájolófelépítése. Turista térkép egyezményes és speciális jelei; Tájoló használata; Térkép és 

tájoló együttes használata; Sziklamászó alapfelszerelés megismerése, használata, alapmászótechnika ; A 

lovaglás alapismereteinek elsajátítása; Karsztjelenségek, barlangjárás;A túrakerékpár részei - 

fogaskerék áttétel a terepviszony függvényében; Túrák és táborok szervezésének és vezetésének 

alapismeretei; Elsősegélynyújtás. 

Gyakorlat: Hosszú túra térkép és tájoló segítségével és kötéltechnikát nem igénylő barlang bejárása. 

Tájékozódási futó térkép alapján útvonalkövetés tájoló segítségével. Tájékozódási futópálya kiépítése. 

Tájékozódási futás Sziklamászás felső biztosítással. Mountain bike túra vegyes terepen. Lovaglás 

terepen. 

3. Évközi tanulmányi követelmények : nincs 

A táborban: Gyakorlati: - 20- km-es gyalogtúra teljesítése térkép segítségével; tájékozódási futás 5- 

7 km-es pályán; sziklamászás – mászás, ereszkedés; lovaglás terepen 

Elméleti: táborszervezés, túravezetés, balesetvédelem, terepgyakorlati napló kitöltése 


Zárthelyi dolgozatok, egyéni feladatok 


- Gyakorlati beszámolás 

- Zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel, teszttel 


segédanyagok 

A tábor környezete biztosítja a lehetőséget hosszú túrák megtételére, barlangjárásra, tájékozódási futás 

megrendezésére, sziklamászás gyakorlására és mountain bike használatra.. A helyszínen van lovastanya, 

8-10 kezdők számára lovagolható lóval. Jelenleg a tábor központja Hollóstető. A terepgyakorlat 

szükséges tartozékai: turistatérkép, tájfutó térképek, tájolók, mászókötelek, karabinerek stb. melyek 

pótlása évenként szükséges, de a tanszék rendelkezésére áll. 


Dosek Ágoston(1997): Erdők, hegyek sportja MTE tankönyv 

Egri-Kiss Tibor(2001): Túrázás, táborozás egészségtana. Nyírkarta, Nyíregyháza 

Csete Gábor(1997): A lovaspálya. Lapu Bt. Székesfehérvár. 

Karlovitz Kristóf(1993): Hegyigép. Tudex, Veszprém 

Hegymászás(2005) Földgömb 99, Budapest



Lovaglás 


SMB3111 


Kreditpont 2 

Heti kontaktóraszám (elm+gyak) 0+2 




Tantárgyfelelős neve és beosztása Técsy Attila oktató 

Tantárgyfelelőstanszék kódja TS 


Ismerje meg a hallgató a ló és lovassportok rendszerét, kialakulásának történetét, és főbb 

sajátosságait. Mutassuk be a lovassportok egészséges életmódban és gyereknevelésben 

betöltött szerepét.Az írásos emlékek, tapasztalatok, irányzatok,iskolák 

ismertetése.Általános sportműveltségi tudásszint bővítése. Elméleti és gyakorlati ismeretei 

birtokában a hallgató képes lesz lovas szövetségek, lótenyésztő szervezetek és lovas 

szakosztályok vezető tisztségeinek betöltésére, lovastúrisztikai táborok szervezésére és 

lebonyolításának elősegítésére. 


A lovassportok szakágainak jellege és szabályai. A küllem és használhatóság 

összefüggésének megismerése. Speciális mozgások és képességek a díjugratás, díjlovaglás, 

military, lovastorna, távlovaglás, fogathajtás és western szakágakban.A hazai és 

nemzetközi események és eredmények ismertetése.A ló és lovasképzésben használatos 

felszerelések és segédeszközök bemutatása, hatásának ismertetése. Az ápolás, kantározás, 

nyergelés tanítása. Lovardarend, lovardai szabályok. A helyes és helytelen ülésformák, 

testtartások, valamint az ebből eredő hibák bemutatása. Alapfokú lovaglási tudás 

elsajátítása futószáron. 


Gyakorlati beszámolók az elsajátított elméleti és gyakorlati tudás szintjének felmérésére. 

4. A megszerzett ismeretek értékelése (félévközi jegy, vizsgajegy ) 

Gyakorlati jegy 1-5-ig értékelve 

Zárthelyi dolgozatok értékelése százalékosan 


-Gyakorlati beszámolás 

-Zárthelyi dolgozatok nyílt értékeléssel,teszttel 


Tankönyv, szakcikkek, (audiovizuális eszközök) TV, videófelvétel, magnó, 


7. Kötelező , ajánlott irodalom 

Némethy Bertalan: A Némethy – módszer 

Wilhelm Müseler: A lovas oktatás kézikönyve Bp. 2000 

Dr. Hecker Walter: Edzéselmélet (Lovas akadémia 2.) Bp. 1997 

Futószárazás (jegyzet Pannon ATE 1990 ) 

Richtlinen Bd. 4.:Pferdehaltung (fn 1992)



Vízitábor 


SMB3211 


Kreditpont 4 








A leendő tanárok felkészítése az egyre népszerűbbé váló vízitúrák szervezésére, biztonságos 

levezetésére. A legkorszerűbb evezéstechnikai, táborszervezési, balesetvédelmi ismeretek átadása. 

A kajakozás-kenuzás technikájának elsajátítása. 


A hallgató megismeri az egyes hajótípusokat, megtanulja azokat a táborszervezési ismereteket, 

amelyek alkalmassá teszik iskolájában önálló túra beindítására. Megtanulja a bajbajutott túrázók 

kimentését, elsajátítja az önmentés technikáit és a legfontosabb elsősegély nyújtási eljárásokat. 

Megtanulja elemezni és bemutatni a kajakozás és kenuzás technikáját, megismeri és alkalmazza az 

egyes oktatási módszereket. Képes lesz felismerni és megnevezni az evezés során előforduló 

hibákat, ki tudja választani a hiba javításhoz szükséges gyakorlatokat. 


A táborban: gyakorlati bemutató. Anyaga: evezés kajakkal és kenuval egy szlalompályán. Tábor 

végén zárthelyi dolgozat, beszámoló. 




A vizsgagyakorlatokban mutatott teljesítmény és a zárthelyi dolgozat eredménye. 




Varga János szerk. – Flottafüzetek II. 

Lieli György szerk. – A vízitúra alapismeretei 

Füzesséry Gyula – Kajakozás, kenuzás



Sítábor 


SMB3311 


Kreditpont 4 








A legkorszerűbb sí- és táborszervezési ismeretek átadása a jövő testnevelő tanárainak. Legyenek 

képesek sítábort vezetni, szervezni és alapszinten oktatni. Rendelkezzenek alapvető 

szakismeretekkel a sífelszerelésekről, azok szakszerű használatáról. 


Ismerje és tudja elemezni a hallgató a síelés alaptechnikáját. Ismerje és a megfelelő technikai 

résznél tudja beépíteni a síelés kulcsszavait, kulcsmozzanatait, úgy mint: siklás, élezés, forgatás, 

terhelés, átterhelés, tehermentesítés, kikormányzás. Tudja kiválasztani a tanuló tudásának 

megfelelő síterepet, és megszervezni az oktatás formát. Ismerje és tudja alkalmazni az egyes 

oktatási módszereket, rendelkezzék azokkal a táborszervezési ismeretekkel, amellyel iskolájában 

önállóan tud sítábort szervezni. Legyen képes felismerni a síelés során előforduló hibákat, tudja 

kiválasztani a hibák kijavítására szükséges gyakorlatokat. Legyen tisztában a síkresz szabályaival, 

ismerje a speciális egészségügyi és balesetvédelmi szabályokat. 


A táborban: gyakorlati bemutató. Anyaga: hóeke ívelés, támasztott ívelés, támasztott lendület 

gyakorlatok. Tábor végén zárthelyi dolgozat, beszámoló. 




A vizsgagyakorlatokban mutatott teljesítmény és a zárthelyi dolgozat eredménye. 




Dosek-Osváth: Sízés +3 (2006) 

Dosek-Osváth: A sízés 2000 

Dosek-Miltényi: A sízés 

Videófilm: Sí-ISI oktatófilm 

Sízés+3 oktatófilm



Sportszaknyelv - német 



Kreditpont 4 





alapszintű nyelvtudás 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr Riskó Enikő 

Tantárgyfelelős tanszék kódja MF 


A szeminárium célja megismertetni a hallgatókat a legkülönfélébb sportágak német 

szakkifejezéseivel és a hallgatókat képessé tenni 

• a munkájukhoz szükséges legfontosabb szakirodalom tanulmányozására 

• a saját szakmájukban történő kommunikációra 

• saját szakmájuk idegennyelvű továbbadására 

• a külföldi munkavállalásra 


A tárgy keretében a hallgatók átismétlik és rendszerezik nyelvtani és az adott témakörökhöz 

kapcsolódó tudásukat. Témakörök: 

1. Atlétika - futások, ugrások, dobások és próbák 

2. Sportjátékok - futball, tenisz ill. választás szerint 

3. Torna - talaj- és szertorna RSG 

4. Szabadidősport - igény szerinti sportágak (pl. triatlon, turisztika stb) 

5. Téli sportok - alpesi, síugrás, korcsolya 

6. Sportszervezetek és hazai ill. nemzetközi versenyek 

- a hazai sport szervezeti alapjai, sportvezetés 

- versenyek szervezése és lebonyolitás 

- idegennyelvü adminisztráció 

- sportdiplomácia 

7. Sporttörténet 

- a magyar sport története 

- olimpiatörténet 


A hallgatóknak a féléves beszámoló alkalmával számot kell adniuk arról, hogy 

- megismerkedtek az adott sportág, témakör alapvető szókincsével, 

- az adott témakörökben idegennyelvű szöveget megértenek, 

- arról kötetlenül társalogni tudnak, 

- rövid leíró fogalmazást, riportot tudnak készíteni 

- az írásbeli fordításban kellő fordítási gyakorlattal rendelkeznek


Az értékelés zárthelyi dolgozatok és szóbeli beszámoló formájában történik. 


A gyakorlati jegy feltétele: 

- két teszt minimum 60 %-os teljesítése 

- önálló témakifejtés egy adott témában 


A DSF ill. az egyébb müholdas tévéadások sportmüsorai 


1. Kiss P./szerk./ (1999): Válogatott szövegek a német sportszaknyelv tanításához. Magyar 

Testnevelési Egyetem, Budapest. 

2. Kiss P. - Kunné - Tengelics: Német szakszöveggyüjtemény. TF, Budapest 1991 

3. Kiss P. (2000): Feladatgyûjtemény német középfokú sportszaknyelvi vizsgához. 

Semmelweis Egyetem, Testnevelési és Sporttudományi Kar, Budapest



Sportszaknyelv - angol 



Kreditpont 4 





alapszintű nyelvtudás 

Tantárgyfelelős neve és beosztása Dr. Riskó Enikő 

Tantárgyfelelős tanszék kódja MF 


A szeminárium célja megismertetni a hallgatókat a legkülönfélébb sportágak német 

szakkifejezéseivel és a hallgatókat képessé tenni 

• a munkájukhoz szükséges legfontosabb szakirodalom tanulmányozására 

• a saját szakmájukban történő kommunikációra 

• saját szakmájuk idegennyelvű továbbadására 

• a külföldi munkavállalásra 


A tárgy keretében a hallgatók átismétlik és rendszerezik nyelvtani és az adott témakörökhöz 

kapcsolódó tudásukat. Témakörök: 

1. Atlétika - futások, ugrások, dobások és próbák 

2. Sportjátékok - futball, tenisz ill. választás szerint 

3. Torna - talaj- és szertorna RSG 

4. Szabadidősport - igény szerinti sportágak (pl. triatlon, turisztika stb) 

5. Téli sportok - alpesi, síugrás, korcsolya 

6. Sportszervezetek és hazai ill. nemzetközi versenyek 

- a hazai sport szervezeti alapjai, sportvezetés 

- versenyek szervezése és lebonyolitás 

- idegennyelvü adminisztráció 

- sportdiplomácia 

7. Sporttörténet 

- a magyar sport története 

- olimpiatörténet 


A hallgatóknak a féléves beszámoló alkalmával számot kell adniuk arról, hogy 

- megismerkedtek az adott sportág, témakör alapvető szókincsével, 

- az adott témakörökben idegennyelvű szöveget megértenek, 

- arról kötetlenül társalogni tudnak, 

- rövid leíró fogalmazást, riportot tudnak készíteni 

- az írásbeli fordításban kellő fordítási gyakorlattal rendelkeznek


Az értékelés zárthelyi dolgozatok és szóbeli beszámoló formájában történik. 


A gyakorlati jegy feltétele: 

- két teszt minimum 60 %-os teljesítése 

- önálló témakifejtés egy adott témában 


A DSF ill. az egyéb műholdas tévéadások sportműsorai 


1. Kiss P./szerk./ (1999): Válogatott szövegek a német sportszaknyelv tanításához. Magyar 

Testnevelési Egyetem, Budapest. 

2. Angol szakszöveggyüjtemény. TF, Budapest 1991 

3. Feladatgyûjtemény angol középfokú sportszaknyelvi vizsgához. Semmelweis Egyetem, 

Testnevelési és Sporttudományi Kar, Budapest

tantÃ¡rgyleÃ­rÃ¡so

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

tantÃ¡rgyleÃrÃ¡so