Ãnek - zene - nevelÃ©s - ELTE TanÃtÃ³ - EÃ¶tvÃ¶s LorÃ¡nd ...

More documents

Recommendations

Info

TARTALOM Bevezető (Döbrössy János) ............................................................................7 MÉLYKÚTINÉ DIETRICH HELGA Zenei nevelés születés előtt és után ................................................................9 KATONÁNÉ MALMOS EDIT Zene és egészség........................................................................................... 35 SZARKA JÚLIA Hipp, hopp, haja hopp, merre van a ZENE, HOP? .......................................45 RÉTI ANNA A daltanítási módok elméleti és gyakorlati elemzése ...................................59 UNGÁR ISTVÁNNÉ Gondolatok az ezredforduló alsó tagozatos ének-zene tankönyveiről..........77 BÁNKI VERA Társművészetek. Nyelv–zene–látvány........................................................111 KISMARTONY KATALIN Miért és hogyan tanítsunk népdalfeldolgozást? (a cappella gyermek- és nőikarok) ........................................................129 KLAUSZ RÓBERT „Akik mindig elkésnek” — Ady Endre verse Kodály Zoltán zenéjével.....141 5
FRIGYESI TIBOR A pedagógus is színész – avagy művészeti nevelés, színházművészeti stúdium a felsőoktatásban, — a színészmesterség ismereteinek hasznosítása a pedagóguspályán ..151 TURMEZEYNÉ HELLER ERIKA A kooperatív tanulás alkalmazásának vizsgálata a kisiskolások zenei nevelésében...........................................................161 L. NAGY KATALIN Zene”oktatás — rejtett kincs”? A tantárgyi ének-zenetanítás szakmai jelen- és jövőképe....................................................................173 A kötet szerzői............................................................................................. 208 6
Page 2: ÉNEK- ZENE- NEVELÉS 1
Page 5: Szerkesztette: Döbrössy János Le
Page 9 and 10: tapasztalatainkat, vizsgálatainkat
Page 11 and 12: ki a potenciális tanulási forrás
Page 13 and 14: „Tomatis * vette a fáradságot
Page 15 and 16: ebből arra következtettek, hogy a
Page 17 and 18: Érdekes az is, hogy a szülők ál
Page 19 and 20: ménytípusból beérkező kérdő
Page 21 and 22: Tervezett terhesség Nem 15% Nincs
Page 23 and 24: Kapcsolatfelvétel Nem 8% Nincs vá
Page 25 and 26: Időzítés 100% 80% 60% 40% 20% 0%
Page 27 and 28: Ismétlődő reakciók nincs válas
Page 29 and 30: A mamák többsége 3-5 percnyi én
Page 31 and 32: Milyen gyakori a zene a gyermek kö
Page 33 and 34: Bibliográfia Abrams, R. M., Griffi
Page 35 and 36: Vlismas, W. & Bowes, J. (1999). Fir
Page 37 and 38: szontalan ballasztra tekintenek a j
Page 39 and 40: itmusérzékét (amelyre később i
Page 41 and 42: „kiéneklés” azokat a gondolat
Page 43 and 44: nyes és jó zenékkel megismertess
Page 45 and 46: Végezetül álljon itt néhány, d
Page 47 and 48: egyben’, ill. ’helyi adaptáci
Page 49 and 50: — az anyagkiválasztással, melly
Page 51 and 52: — készíthetők felvételek az o
Page 53 and 54: adottságait. Meggyőződésük, ho
Page 55 and 56: figyelhetnek a gyerekek. Az énekl
Page 57 and 58:
összeütögetett fadarab mind kül
Page 59 and 60:
Végül érdemes felidéznünk a Fr
Page 61 and 62:
12. Belső aktivizálással közvet
Page 63 and 64:
talatból kristályosodik ki. A glo
Page 65 and 66:
tagolásra, ritmusra, sorok hasonl
Page 67 and 68:
„A figyelem feltétele a szélesk
Page 69 and 70:
A betűkottáról való daltanítá
Page 71 and 72:
és zárt kérdéseket. A zárt ké
Page 73 and 74:
alkalmazott többes szám első sze
Page 75 and 76:
Kézjelről történő daltanulás:
Page 77 and 78:
Ki kell tekintenünk zenei nevelés
Page 79 and 80:
magyar népdal alkossa a dalanyagot
Page 81 and 82:
Az első osztályos tanév végén,
Page 83 and 84:
82 szonyának különbözősége. A
Page 85 and 86:
84 A 8-9. tanítási egységben az
Page 87 and 88:
86 A dalok — hangkészletük szer
Page 89 and 90:
88 A 20. tanítási egységtől új
Page 91 and 92:
Ezután az alsó szó felidézése
Page 93 and 94:
92 Második osztályban felismerni
Page 95 and 96:
94 Ezután következik a lá hang n
Page 97 and 98:
A tankönyv kézjelről való dalta
Page 99 and 100:
után kerülhet sor a „legősibb
Page 101 and 102:
100 A 39. oldalon fiúk-lányok rit
Page 103 and 104:
102 Visszhangjátékban előbb kott
Page 105 and 106:
int vannak jelölve. A tanórák da
Page 107 and 108:
tankönyvbe (?) ilyen meghatározá
Page 109 and 110:
A második osztály tankönyve már
Page 111 and 112:
110
Page 113 and 114:
József Attila mondata is idecseng:
Page 115 and 116:
amúgy. S most nézzük, „hallgas
Page 117 and 118:
3. Szimmetria A prelúdium kezdő p
Page 119 and 120:
Emberek élnek itt is. Vajon tudjá
Page 121 and 122:
A zene gyors, finom hangszerelése
Page 123 and 124:
Magam sem hittem, hogy ez a fogalom
Page 125 and 126:
Mozart valószínűleg nem sokat te
Page 127 and 128:
9. A limerik Műfaját Angliából
Page 129 and 130:
128
Page 131 and 132:
Időrendbe állítva tekintettem á
Page 133 and 134:
A felelgetős énekekben az az új,
Page 135 and 136:
figyelmes. A ’Szúnyognóta’ é
Page 137 and 138:
„Ha másért nem, azért szeretj
Page 139 and 140:
lók!” 13 Tillai példaként hozz
Page 141 and 142:
éneklésére csakúgy, mint a vok
Page 143 and 144:
142
Page 145 and 146:
Ady verséből mélységes pesszimi
Page 147 and 148:
ditáló fájó-lemondó hangzatfű
Page 149 and 150:
A mű az utolsó (és első) sor le
Page 151 and 152:
150
Page 153 and 154:
Utóbbi kérdéssel kapcsolatosan p
Page 155 and 156:
A választ itt is — mint annyi m
Page 157 and 158:
Nem őszintétlenség például, ha
Page 159 and 160:
Tudományosan tán magyarázhatatla
Page 161 and 162:
160
Page 163 and 164:
elkerülhetetlenségével, amire a
Page 165 and 166:
hatékony, ha az osztály más tant
Page 167 and 168:
az egyéni felelősség fokozottan
Page 169 and 170:
1994.) A szociális készségek ös
Page 171 and 172:
A tanulmányi előrehaladást a mag
Page 173 and 174:
172
Page 175 and 176:
a 5 építve vázolja fel a szakmai
Page 177 and 178:
todikai rendszere 8 töltötte be,
Page 179 and 180:
— a szabályzó dokumentum műfaj
Page 181 and 182:
A tantárgyak rangsorában elhelyez
Page 183 and 184:
már a határainkon túli magyarsá
Page 185 and 186:
Minden lehetséges beérkezett vál
Page 187 and 188:
Tankönyvek Hány tanár ismeri Ped
Page 189 and 190:
4. táblázat A tanárok taneszköz
Page 191 and 192:
A taneszközök már lezajlott nemz
Page 193 and 194:
—Alkalmazza a tanuláselméleti i
Page 195 and 196:
8. ábra A minta egészére jellemz
Page 197 and 198:
196 Tantárgy Válaszszám technika
Page 199 and 200:
A többi tárgy és az ének-zene t
Page 201 and 202:
most kell megalapoznunk, bennük! N
Page 203 and 204:
FORRÁSMŰJEGYZÉK (fejezetenként)
Page 205 and 206:
Bruckner Adrienn: Énekelni jó(l).
Page 207 and 208:
Alternatív/komplex/integrált tör
Page 209:
A KÖTET SZERZŐI (ELTE TÓFK Ének
show all

Ãnek - zene - nevelÃ©s - ELTE TanÃ­tÃ³ - EÃ¶tvÃ¶s LorÃ¡nd ...

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

Ãnek - zene - nevelÃ©s - ELTE TanÃtÃ³ - EÃ¶tvÃ¶s LorÃ¡nd ...