A kritikai gondolkodás fejlesztése - pedtamop412b.pte.hu - Pécsi ...

A KURZUS TERVEZETT PROGRAMJA
A kurzus célja,
• hogy elméleti hátterével, pedagógiai törekvéseivel, módszer- és eljáráskészletével – a
nemzetközi és hazai tudományos kutatásokkal összhangban – az iskolai oktatás XXI.
századi kihívásaira adjon hatékony és újszerű válaszokat;
• olyan elméleti és gyakorlati tudást mozgósítson, amely a kritikai gondolkodás
fejlesztését, az interaktív és reflektív tanulást, tanulás-segítést helyezi középpontba.
A kritikai gondolkodás fejlesztése kurzus támogatja a tanárokat (és tanárjelölteket) abban,
hogy
• átgondolják a tanári szerepről, az aktív, tudatos tanulásról, a felhasználható tudásról
vallott nézeteiket,
• tudatossá tegyék saját tanári filozófiájuk, szemléletmódjuk meghatározó elemeit,
• nyitottabbá váljanak az interaktív és reflektív tanulás napi gyakorlatára, a kritikai
gondolkodás fejlődésének/fejlesztésének lehetőségeire,
• bővíteni tudják módszertani szakértelmüket.
A kurzuson megvalósított tanulás módja
A tanulási segédlet összeállítói A kritikai gondolkodás fejlesztése kurzust személyiség- és
képességfejlesztő tréningként értelmezik, mert így válik lehetővé a kurzuson is az interaktív és
reflektív tanulás, így lehet eredményes a témát kibontó problémák, fogalmak, módszerek,
technikák, stb. megtapasztalásának, megragadásának, megértésének és megoldásának teljes
folyamata.
A személyiség- és képességfejlesztő tréning a résztvevő pedagógus (pedagógusjelölt)
elméleti és gyakorlati tudását mozgósító, személyes és szakmai képességeit fejlesztő, a
fejlődést segítő, támogató pedagógiai program. Olyan lehetőség, amely a személyiség- és
képességfejlesztés sajátos módszereivel és eszközeivel élményekhez, ezáltal új ismeretekhez
és tapasztalatokhoz, ezek reflektálásához (elemzéséhez, értelmezéséhez, értékeléséhez),
valamint a szemléletmód, a beállítódás és a viselkedés további tudatosításához és szükség
szerinti megváltoztatásához juttathatja el a résztvevőket.
A tréningcsoportban tapasztalati tanulás történik. A tréning olyan pedagógiai
szituációk sorozata, amelyben a tanulás forrása a saját élmény, a megélt tapasztalat és az
ennek feldolgozása nyomán megvalósítható önelemzés és reflektált önértékelés. A tréningen
létrehozott helyzetek arra valók, hogy a résztvevő megélje, megtapasztalja és reflektálja
azokat. Ez a tapasztalati tanulás az élmények előidézésével és a tapasztalatok feldolgozásával
a tanári gondolkodásmód, a tanári képességek, a szakmai személyiség megismerését,
változását és fejlődését szolgálhatja, a résztvevők pedagógiai tudatosságát fokozhatja,
módszertani eszköztárát gazdagíthatja.
18