BAHASA MELAYU PROGRAM KHAS MURID ORANG ASLI

Kementerian Pendidikan Malaysia 

PROGRAM KHAS MURID ORANG ASLI 

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN 

TAHUN PEMULIHAN 

BAHASA MELAYU 

• Tajuk 

• Sub tajuk 

• Kemahiran 

• Sub Kemahiran 

• Objektif / Hasil pembelajaran 

• Cadangan aktiviti 

• Cadangan bahan yang digunakan 

Pusat Perkembangan Kurikulum 

Kementerian Pendidikan Malaysia

ISI KANDUNGAN 

Halaman 

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN 

PRAKATA 

PENDAHULUAN 

ii 

iii 

iv 

KEMAHIRAN LISAN (Mendengar dan Bertutur) 1 

KEMAHIR AN MEMBACA 3 

KEMAHIR AN PENULISAN 7

FALSAFAH PENDIDIKAN 

KEBANGSAAN 

Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha yang 

berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi 

individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk 

mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari 

segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan 

kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini 

adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu 

pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, 

bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai 

kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap 

keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan 

negara

PRAKATA 

Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Tahun Pemulihan (Program Khas 

Murid Orang Asli) ini mendukung cita-cita murni dan unggul selaras dengan 

Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Huraian ini bersifat fleksibel dan dinamik 

yang bertujuan melahirkan murid yang seimbang secara menyeluruh dan 

bersepadu dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, sesuai dengan zaman 

teknologi mekalumat abad ke 21. 

Kandungan Huraian Sukatan Pelajaran ini terdiri daripada kemahiran (lisan 

mendengar dan bertutur), membaca dan penulisan. Kemahiran tertentu yang 

dipilih bagi Program Khas Murid Orang Asli ini berdasarkan kemahiran yang 

terdapat dalam Sukatan Pelajaran KBSR. Huraian ini seharusnya dapat 

membantu guru merancangan danmelaksanakan pengajaran dan 

pembejalaran yang berkesan. 

Usaha menyempurnakan Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Tahun 

Pemulihan untuk murid Orang Asli ini telah melibatkan banyak pihak, 

terutamanya guru-guru, pensyarah maktab, pensyarah universiti, serta 

pegawai Kementerian Pendidikan dan individu yang mewakili badan-badan 

tertentu di luar Kementerian Pendidikan. Kepda semua pihak yang telah 

memeberikan sumbangan sehingga terhasilnya bahan ini Pusat 

Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan 

setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih. 

(DR NOOR AZMI BIN IBRAHIM) 

Pengarah 



30 Disember 1998

PENDAHULUAN 

Pendidikan peringkat rendah bertujuan untuk melahirkan insane yang 

seimbang, serta berkembang secara menyeluruh dan bersepadu dari segi 

intelek, rohani, emosi dan jasmani selaras dengan hasrat Kurikulum 

Bersepadu Sekolah Rendah (KBSR) dan Falsafah Pendidikan Kebangsaan. 

Pada peringkat ini Bahasa Melayu diajarkan sebagai mata pelajaran wajib 

selaras dengan status Bahasa Melayu sebagai Bahasa Kebangsaan dan 

bahasa rasmi Negara. Bahasa Melayu perlu dikuasai pada peringkat awal 

bagi membolehkan murid-murid berkomunikasi dan menimba ilmu 

pengetahuan, seperti kata pepatah Melayu ‘melentur aur biarlah dari 

rebungnya’. 

Selaras dengan tujuan di atas, Program Khas Murid Orang Asli telah 

dirancang oleh Kementerian Pendidikan untuk memenuhi keperluan 

pendidikan murid Orang Asli yang tidak dapat menguasai kemahiran asas 

lisan, membaca dan menulis. Mereka akan menjalani program Tahun 

Pemulihan selepas Tahun 2. 

Pusat Perkembangan Kurikulum telah menyediakan bahan kurikulum Bahasa 

Melayu Tahun Pemulihan seperti berikut : 

1. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa Melayu Tahun Pemulihan 

2. Modul Buku Aktiviti 

3. Bahan Bantu Mengajar (kad imbasan, papan magnetik dan 

magnet) 

Huraian Sukatan Pelajaran Tahun Pemulihan Bahasa Melayu memuatkan 

senarai kemahiran asas iaitu kemahiran mendengar dan bertutur (lisan), 

membaca, dan menulis yang perlu dikuasai oleh murid dalam Tahun 

Pemulihan. Huraian Sukatan Pelajaran ini berasaskan Sukatan Pelajaran

Bahasa Melayu KBSR yang sedia ada. Huraian Sukatan Pelajaran Bahasa 

Melayu Tahun Pemulihan ini memuatkan lajur : 

• Rujukan Sukatan pelajaran (RSP) 

• Kemahiran Bahasa 

• Hasil Pembelajaran 

• Cadangan Aktiviti 

‘Lajur Rujukan Sukatan Pelajaran (RSP)’ dan ‘Lajur kemahiran Bahasa’ 

merupakan kemahiran yang dipetik daripada Sukatan Pelajaran Bahasa 

Melayu KBSR. ‘Lajur Hasil Pembelajaran’ merupakan kemahiran tertentu 

yang perlu dikuasai oleh murid-murid yang terlibat dalam program pemulihan 

ini. Lajur akhir ialah ‘Lajur Cadangan Aktiviti’ yang menyenaraikan aktiviti 

pengajaran dan pembelajaran. Guru boleh mengubah suai aktiviti yang 

dicadangkan mengikut kesesuaian persekitaran dan kebolehan murid, serta 

keadaan bilik darjah. 

Modul dan bahan bantu mengajar Bahasa Melayu yang disediakan 

mengambil kira keperluan, minat, budaya, dan keadaan Bahasa Melayu 

adalah berasaskan tiga tema, iaitu ‘Keluarga Saya’, ‘Musim Buah-Buahan’, 

dan ‘Pekerjaan’. 

Bahan pengajaran yang dibekalkan berupa kad imbasan, iaitu kad huruf, kad 

suku kata, kad gambar dan kad imbasan kosong untuk perkataan dan ayat. 

Selain itu, dibekalkan juga peralatan seperti papan magnetik dan magnet 

untuk meningkatkan interaksi guru dengan murid, dan interaksi murid sesama 

mereka semasa proses pengajaran dan pembelajaran. 

MATLAMAT 

Matlamat mata pelajaran Bahasa Melayu sekolah rendah adalah untuk 

melahirkan murid yang berketrampilan berbahasa dan menghargai serta 

menghayati Bahasa Melayu sebagai bahasa rasmi negara, bahasa 

perpaduan, dan bahasa ilmu, sesuai dengan semangat Rukun Negara dan 

Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

OBJEKTIF 

Setelah mengikuti program khas Bahasa Melayu Tahun Pemulihan murid 

dapat : 

1. Bertutur dan membaca dengan betul; 

2. Memahami dan menulis ayat; 

3. Menggunakan bahasa yang sesuai, betul dan berkesan; 

STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 

Strategi pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu pada peringkat 

sekolah rendah menekankan penggabungjalinan, penyerapan, pengayaan, 

pemulihan, dan penilaian. Hal ini selaras dengan usaha memenuhi konsep 

bersepadu dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan. Namun demikian, guruguru 

digalakkan menggunakan pelbagai kaedah mengajar yang sesuai 

dengan kebolehan murid. Keberkesanan pengajaran dan pembelajaran 

bergantung kepada pengolahan teknik dan penggunaan bahan bantu 

mengajar yang dapat merangsang dan menggalakkan murid-murid 

berkomunikasi, dan berfikir. 

Penggabungjalinan 

Penggabungjalinan memainkan peranan penting dalam proses pengajaran 

dan pembelajaran. Melalui proses ini, beberapa kemahiran dapat dikuasai 

serentak, dan proses pembelajaran lebih menyeronokkan. Kemahirankemahiran 

boleh digabungjalinkan sama ada kemahiran yang terdapat dalam 

kemahiran bahasa atau kemahiran daripada mata pelajaran lain. 

Penyerapan 

Dalam pengajaran Bahasa Melayu, unsur ilmu dan nilai murni perlu 

diserapkan. Penyerapan ini mengandungi pelbagai bidang ilmu seperti Sains, 

Matematik, Sejarah, dan lain-lain.

Pengayaan 

Program pengayaan perlu diberi penekanan dalam Kurikulum Bersepadu 

Sekolah Rendah kerana murid berbeza dari segi kebolehan, keupayaan, 

bakat, dan minat. Murid hendaklah diberikan bahan yang berbeza-beza untuk 

digunakan secara bersendirian atau dengan bimbingan guru. Bahan-bahan 

seperti bahan bacaan tambahan, kad-kad kerja, permainan, dan bahan-bahan 

aktiviti boleh diberikan kepada murid yang telah menguasai kemahiran dalam 

jangka masa yang ditetapkan atau lebih awal daripada jangka masa yang 

ditentukan. 

Pemulihan 

Program pemulihan disediakan untuk membantu murid menguasai kemahiran 

asas yang belum dapat dikuasai dalam tempoh masa yang ditetapkan. 

Bahan-bahan untuk program ini terdiri daripada kad-kad, carta, bahan 

maujud, alat permainan, dan lain-lain yang boleh digunakan berperingkat 

daripada yang mudah kepada yang lebih sukar. Pelaksanaan program ini 

mengikut kadar kemampuan murid menguasai sesuatu kemahiran. 

Penilaian 

Penilaian adalah sebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaran. 

Penilaian merupakan suatu aktiviti untuk mendapatkan maklumat yang 

berguna bagi menentukan pencapaian sesuatu objektif pengajaran atau 

pembelajaran. Oleh itu, penilaian perlulah dijalankan berterusan dalam 

proses pengajaran dan pembelajaran. Hanya melalui proses penilaian 

berterusan saja dapat memastikan jenis tindakan susulan yang perlu bagi 

seseorang murid, sama ada untuk menjalankan pemulihan atau pengayaan.

RSP Kemahiran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti 

LISAN 

(mendengar dan 

bertutur) 

1.5 Mendengar 

sesuatu 

permintaan yang 

mudah dan 

menyatakannya 

dengan betul dan 

bertatasusila 

1.9 Memberi beberapa 

arahan mengikut 

urutan 

1.14 Bertutur dengan 

bertatasusila 

mengikut situasi 

tertentu 

i. Murid dapat 

mendengar 

permintaan yang 

mudah dan 

menyatakannya 

dengan betul dan 

bertatasusila. 


memberi beberapa 

arahan mengikut 

urutan aktiviti. 


menggunakan 

pengucapan yang 

sopan dan tertib 

bersesuaian dengan 

situasi. 

a. Murid mendengar dan 

menyatakan per mintaan 

guru dengan tepat dan 

bertatasusila. 

- Ibu : “Shiroi, tolong 

basuh baju ini.” 

- Penjual buah-buahan: 

“Encik, sila rasa durian 

ini.” 

- Ayah : Tolong ikat rotan 

itu. 

a. Murid memberi arahan 

mengikut urutan aktiviti dan 

murid lain melakukannya. 

- “Lan, pungut dan buang 

sampah itu.” 

- “Alang, basuh dan jemur 

baju itu.” 

- “Anjang, kutip dan jual 

buah tampoi ini.” 

a. Murid melakonkan 

pengucapan yang sopan 

dan tertib bersesuaian 

dengan situasi. 

- di sekolah : “Cikgu, 

izinkan saya keluar.” 

- di ladang : “Tolong 

angkatkan buah kelapa 

saw it itu.” 

- semasa menaiki bas : 

”Tolong berbaris ketika 

menunggu bas.” 

1


1.18 Menyoal dengan 

menggunakan 

pelbagai kata 

tanya 


menyoal dengan 

menggunakan kata 

tanya. 

a. Murid menyoal pelbagai 

perkara dengan 

menggunakan kata tanya : 

- “Siapakah nama abang 

aw ak?” 

- “Bilakah durian itu 

gugur?” 

- “Apakah pekerjaan bapa 

aw ak?” 

- “Bagaimanakah Ali boleh 

masuk universiti?” 

b. Murid bersoal jaw ab 

berdasarkan pohon 

keluarga, jenis buahbuahan 

dan pekerjaan. 

- “Mengapakah dusunnya 

sangat subur?” 

- “Bagaimanakah dia 

menjadi pelajar 

cemerlang?” 

- “Di manakah bapa aw ak 

bekerja?” 

1.19 Menyoal mengikut 

urutan dalam 

cerita 

1.29 Menamakan dan 

mengelaskan 

benda-benda 

maujud 


membina soalan 

berdasarkan cerita 

yang 

diperdengarkan. 


mengenal dan 

menamakan bendabenda 

maujud di 

dalam dan di luar 

bilik darjah. 

ii. Murid dapat 

mengelaskan 

benda-benda 

maujud mengikut 

saiz, w arna, dan 

bentuk. 

a. Guru memperdengar kan 

beberapa cerita. 

- Anjing dengan Bayangbayang 

- Arnab dengan Kura-kura 

- Kancil dengan Buaya 

b. Murid bersoal jaw ab 

mengikut urutan cerita 

berdasarkan gambar. 

a. Murid bersoal jaw ab untuk 

mengenal, menama dan 

mengelas benda-benda 

maujud di dalam dan di luar 

bilik darjah. 

- peralatan di dapur 

- alatan berkebun 

- pakaian seragam 

2


1.31 Menyampaikan 

maklumat tentang 

peristiw a di 

persekitaran 

murid 


menyampaikan 

maklumat tentang 

peristiw a di rumah, 

di kampung, dan di 

sekolah. 

a. Murid bersoal jaw ab 

tentang hal di persekitaran 

murid. 

b. Murid menceritakan 

peristiw a di persekitaran 

mere ka. 

- Hari sukan 

- Majlis perkahw inan 

- Musim buah-buahan 

- Pesta menuai padi bukit 

1.32 Bercerita dengan 

berpandukan 

gambar atau 

keadaan sebenar 


menyampaikan 

cerita menggunakan 

gambar bersiri yang 

disediakan. 

a. Murid bercerita 

menggunakan gambar 

bersiri atau gambar 

tunggal. 

b. Murid bercerita 

berdasarkan pengalaman 

sendiri. 

- cerita haiw an 

- cerita jenaka 

- cerita rekaan 

- kisah benar 

- tokoh tempatan 

MEMBACA 

2.4 Mengecam bentuk 

huruf 


mengecam dan 

membezakan bentuk 

huruf. 

a. Guru mengumpul huruf 

mengikut kesesuaian tema. 

b. Murid memadankan bentuk 

huruf yang sama 

berdasarkan kad persepsi, 

kad huruf, kad suaian, blok 

huruf. 

- Kad persepsi 

b d d b b p 

- Kad suaian 

b 

p 

d 

d 

p 

b 

3


2.5 Mengenal bentuk 

huruf kecil dan 

huruf besar 

2.7 Membunyikan 

suku kata terbuka 

Membunyikan 

suku kata tertutup 


mengenal dan 

membaca bentuk 

huruf kecil dan huruf 

besar. 


menamakan dan 

membunyikan huruf. 


membunyikan suku 

kata terbuka ‘kv’. 


membunyikan suku 

kata tertutup ‘kvk’. 

a. Guru mengenalkan contoh 

huruf kecil dan huruf besar. 

b. Murid menamakan dan 

membunyikan huruf melalui 

nyanyian. 

a. Murid membunyikan suku 

kata yang ditunjukkan 

secara berirama 

berdasarkan tema. 

- la la la la la 

- da da da da da 

- lada lada lada 

- ka ka ka ka ka 

- ki ki ki ki ki ki 

- kaki kaki kaki 

Suku kata terbuka 

a 

e 

- b i 

o 

u 

• Nota : 

Kemahiran mengenall huruf bes ar 

perlu di ajar apabila murid s udah boleh 

membaca ayat . 

a. Murid membunyikan suku 

kata tertutup yang 

ditunjukkan secara 

berirama. 

- 

jam bas beg 

- 

pin 

bom 

b. Suku kata tertutup 

d 

b 

g 

k 

a 

m 

- bam 

- dat 

- gan 

n 

p 

4


2.11 Membaca 

perkataan yang 

dibina daripada 

suku kata 


membaca perkataan 

daripada cantuman 

suku kata. 

a. Murid melengkapkan 

perkataan dengan suku 

kata aw al atau akhir 

dengan berdasarkan 

gambar. 

be + tik 

lam + pu 

pen + sel 

a + pi 

ku + ku 

a + dik 



daripada cantuman 

suku kata 

a. Murid memadankan suku 

kata supaya menjadi 

perkataan ber makna, dan 

membacanya. 

tik 

be 

2.12 Membaca 

perkataan 



yang ditunjukkan. 

a. Murid membaca perkataan 

daripada kad imbasan 

secara latih tubi. 

5


2.13 Membaca 

perkataan 

2.15 Membaca rangkai 

kata, ayat, dan 

perenggan 


membaca dan 

membunyikan 


mengandungi: 

- diftong 

- vokal berganding, 

dan 

- konsonan 

bergabung 


membaca rangkai 

kata, ayat, dan 

perenggan. 


membaca dan 

me maha mi 

perkataan dan ayat. 

a. Murid mengeja dan 

membaca perkataan yang 

mempunyai: 

- diftong 

• hairan, sungai 

• kalau 

• tampoi 

- vokal berganding 

• saat 

• baik, dia, air 

• daun 

- konsonan bergabung 

• bunga 

• nyamuk 

• syampu 

b. Latih tubi mengeja dan 

membaca perkataan yang 

mengandungi diftong, vokal 

berganding, konsonan 

bergabung, secara sebutan 

seluruh kata. 

a. Murid membaca beberapa 

ayat yang disediakan oleh 

guru. 

- Itu ibu Ella. 

- Abang saya guru. 

- Busu makan dur ian di 

dusun. 

a. Murid memadankan ayat 

dengan gambar. 

6


PENULISAN 

3.5 Menulis huruf 

men gikut cara 

yang betul 

i. Murid dapat menulis 

huruf mengikut cara 

yang betul. 

a. Murid menekap huruf-huruf 

contoh. 

b. Murid meniru huruf-huruf 

dan menuliskan di atas 

kertas garis tiga. 

bapft 

3.6 Menulis huruf 

menjadi suku kata 


membina dan 

menulis suku kata 

terbuka. 

c. Murid menyalin huruf 

mengikut jarak yang sama. 

a. Murid mencantum hurufhuruf 

supaya menjadi suku 

kata terbuka menggunakan 

kad huruf. 

pa pi pu 

da di du 

ga gi gu 


membina dan 


tertutup. 

b. Murid mencantum huruf 

supaya menjadi suku kata 

tertutup menggunakan kad 

huruf. 

tak tik 

gak gik 

7


3.7 Me milih, 

memadan dan 

menyalin suku 

kata menjadi 


bermakna 

3.8 Menulis perkataan 

mudah 


membina dan 


terbuka. 


membina dan 


tertutup supaya 

menjadi perkataan 

bermakna. 

i. Murid dapat menulis 


mudah. 

a. Murid memadankan suku 

kata terbuka dan tertutup 

supaya menjadi per kataan 

bermakna. 

b. Murid melengkapkan 

perkataan dengan suku 

kata terbuka dan tertutup 

yang sesuai 

____________tu 

____________mah 

____________ba 

____________lam 

c. Murid menyalin perkataan 

yang dibina daripada suku 

kata ke dalam buku latihan 

denga cara yang betul. 

a. Murid menulis perkataan 


api 

mata 

ikan 

katak 

pintu 

sampan 

8


b. Guru menyebut perkataan 

mengikut struktur, dan 

murid menuliskannya. 

c. Murid membina dan 

menulis seberapa banyak 

suku kata daripada hurufhuruf 

yang diberi. 

d. Murid memberi suku kata 

menggunakan kad tukar 

ganti dan menuliskannya. 

3.13 Membina dan 

menulis perkataan 

yang 

mengandungi 

diftong, vokal 

berganding dan 

konsonan 

bergabung. 


mendapat perkataan 

berdasarkan jenis 

kata. 

- kata nama - itik 

- kata kerja - makan 

- kata adjektif - putih 


membina dan 


yang mengandungi: 

- diftong 


- konsonan 

bergabung 

a. Murid menyalin perkataan 

yang berikut : 

itik ………………. 

makan ………………. 

putih ………………. 

a. Murid membina dan 

menulis perkataan yang 

mengandungi : 

- diftong 

• sungai, tampoi, pulau 


• laut, baik, kuih 

- konsonan bergabung 

• singa, nyanyi, syampu 

b. Murid melengkapkan 



berganding dan konsonan 

bergabung. 

c. Murid membina dan 

menulis perkataan yang 


berganding dan konsonan 

bergabung yang dibacakan. 

9


3.18 Menyusun dan 

menulis semula 


disenaraikan 

supaya menjadi 

ayat yang betul 

3.19 Membina dan 

menulis ayat 

tunggal 


menyalin ayat 

mudah berdasarkan: 

- jarak perkataan 

- kadar kepantasan 

huruf yang sesuai 

- penjajaran huruf 

dan perkataan 

- urutan yang betul 

- tanda baca 


menyusun dan 


supaya menjadi ayat 

yang betul. 


membina dan 

menulis ayat tunggal 

yang mengandungi 

satu subjek dan satu 

predikat. 

ii. Murid menyususn 


bercampur aduk 

supaya menjadi ayat 

lengkap. 

a. Murid menyalin semula 

ayat-ayat yang disediakan. 

b. Berdasarkan tema, murid 

menyusun perkataan yang 

dicampur aduk supaya 

menjadi ayat yang betul 

a. Murid membina dan 

menulis ayat dasar 

daripada rangsangan. 

- modul sebaran 

- mod el 

b. Murid membina dan 

menulis ayat tunggal yang 

mengandungi satu subjek 

dan satu predikat. 

10



HURAIAN SUKATAN PELAJARAN 

TAHUN PEMULIHAN 

MATEMATIK 

• Tajuk 

• Sub tajuk 

• Kemahiran 

• Sub Kemahiran 

• Objektif / Hasil pembelajaran 

• Cadangan aktiviti 

• Cadangan bahan yang digunakan 


Kementerian Pendidikan Malaysia

Pendahuluan 

Sukatan Pelajaran Matematik KBSR disediakan untuk memberi panduan 

kepada tahap penguasaan yang diperlukan pada peringkat sekolah rendah. 

Namun begitu keupayaan murid adalah berbeza-beza dari segi latar belakang 

dan pengalaman mereka. Bagi membantu murid di kalangan Orang Asli, satu 

Spesifikasi Kurikulum Matematik KBSR untuk Orang Asli telah digubal. Buku 

ini memberi panduan mengenai pendekaran pengajaran dan pembelajaran, 

aktiviti dan sumber yang sesuai dengan latar belakang murid Orang Asli. 

Walau bagaimanapun aliran pengetahuan dan kemahiran mengikut hierarki 

telah disusun semula dengan lebih terpenrinci dan berperingkat agar semua 

kemahiran yang perlu dikuasai dapat diperolehi dnegan berkesan. 

Hasil pembelajaran setiap unit telah dibahagikan kepada unit-unit yang lebih 

kecil supaya setiap kemahiran itu dapat dipelajari dan dikuasai dengan lebih 

mudah dan berperingkat. Pemeringkatan yang digubal adalah mengikut 

hierarki ilmu dari mudah kepada yang lebih sukar dan kompleks. 

Adalah diharapkan guru dapat meneliti spesifikasi ini dan memahaminya 

secara terperinci supaya boleh menterjemahkannya dengan baik dan 

menjadikannya sebagai panduan untuk mengajar dengan lebih berjaya. 

Saranan dan cadangan hanyalah sebagai panduan sahaja. Guru bebas dan 

sepatutnya ada pendekatan yang kreatif dan inovatif untuk berdepan dengan 

murid mereka.

Prakata 

Mata pelajaran Matematik adalah mata pelajaran teras yang mesti dipelajari 

oleh setiap orang murid. Kementerian Pendidikan Malaysia menyediakan satu 

Kurikulum untuk diikuti oleh semua sekolah di seluruh Negara. Pada masa 

yang sama kita juga menjaga kepentingan murid-murid orang Asli yang 

belajar penuh kekurangan. 

Secara keseluruhan Program Khas Pemulihan Murid Orang Asli ini digubal 

bersesuaian keperluan murid Orang Asli. Tajuk dan hasil pembelajaran telah 

disusun mengikut hierarki pengetahuan dan kemahiran. Pengetahuan dan 

kemahiran yang disampaikan adalah secara berperingkat dan sistematik 

supaya murid memperolehinya dengan cara tidak langsung tetapi berkesan. 

Adalah diharapkan guru tidak terikat sangat dengan susunan spesifikasi 

Kurikulum yang disediakan ini. Dari masa ke semasa guru boleh membuat 

pengubahsuaian bagi memenuhi keperluan sebenar murid-murid mereka. 

Pusat Perkembangan Kurikulum merakamkan setinggi-tinggi penghargaan 

dan terima kasih atas kerjasama yang diberikan oleh semua pihak yang 

terlibat sehingga terhasilnya Spesifikasi Kurikulum ini.

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN TAHUN PEMULIHAN 

(MATEMATIK) 

Kemahiran Hasil Pembelajaran Cadangan Aktiviti 

1. Nombor Bulat 

1.1 Pranombor 

1.2 Nombor 1 – 5 

1.3 Nombor 6 – 9 

1.4 Nombor 0 dan 

10 

1.5 Nombor 11 – 20 

1.6 Nombor 21 – 100 

Murid boleh membezakan: 

• Banyak atau sedikit 

• Sama banyak atau tidak 

sama banyak 

• Lebih atau kurang 

Murid boleh: 

• Menama dan menentukan 

nilai nombor 1 hingga 5 

• Menulis angka 1 hingga 5 

• Menunjukan kuantiti 1 hingga 

5 

Murid boleh: 

• Menam dan menentukan nilai 

nombor 6 hingga 9 


• Menunjukan kuantiti 6 hingga 

9 

Murid boleh: 


nilai angka 0 dan 10 

• Menulis angka 0 dan 10 

• Menunjukkan kuantiti 0 

hingga 10 

• Melengkapkan rangkaian 

angka 0 hingga 10 

Murid boleh: 


nilai angka 11 hingga 50 


• Menunjukkan kuantiti 11 

hingga 50 

• Melengkapkan rangkaian 

nombor 11 hingga 50 

Menggunakan buku 

perbincangan m.s 1- 

3 dengan bantuan 

manipulatif seperti 

sida dan jaka. 


perbincangan dan 

bahan-bahan 

manipulatif seperti 

sida dan jaka. 

Guru boleh 

menggunakan 

sumber yang ada di 

sekeliling mereka. 

Keluarga nombor 

(number sense) elok 

diberi tumpuan 

dengan sewajarnya. 

2.0 Operasi Tambah 

2.1 Tambah hingga 5 

2.2 Tambah hingga 18 

Murid boleh menambah tanpa 

mengumpul semula: 

• 1d + 1d hingga 3 



mengumpui semula: 



• 1d + 1d + 1d hingga 18 



bahan manipulatif 

seperti sida dan jaka 

Guru juga boleh 

menggunakan aktiviti 

seperti dalam buku 

perbincangan 

Perkaitan antara 

tambah dan tolak 

juga hendaklah 

diberikan perhatian. 

(Hukum taburan, 

hukum tukar tertib, 

hukum sekutuan 

1


2.3 Tambah hingga 

50/100 


mengumpul semula: 

• Gandaan sepuluh + gandaan 

sepuluh hingga 50/100 

• 1d + 1d hingga 50/100 

• 1d + 2d hingga 50/100 

• 2d + 2d hingga 50/100 

3.0 Operasi Tolak 

3.1 Tolak dalam 

lingkungan 5 


lingkungan 18 


Lingkungan 50/100 

3.4 Tolak berturut-turut 

tanpa mengumpul 

semula 

3.5 Masalah harian 

yang melibatkan 

nombor hingga 50/ 

100 

Murid boleh menolak melibatkan 

nombor tidak lebih daripada: 

• 5 (1d – 1d) 

• 9 (1d – 1d) 



• 9 (1d – 1d) 

• 18 (2d – 1d) 



• 18 (2d – 1d = 1d), (2d-2d=1d) 

• 50 (2d – 2d = 1d),(2d-2d=2d), 

(2d – 1d = 2d) 

Murid dapat menolak tanpa 

mengumpul semula melibatkan 


• 18(1d - 1d- 1d = 1d), 

(2d – 1d – 1d = 1d), 

(2d – 1d – 1d = 2d) 

• (termasuk nombor gandaan 

puluh) 

• 50 (1d-1d-1d=1d), 

(2d-1d-1d=1d),(2d-1d-1d=2d) 

(termasuk nombor gandaan 

puluh) 

Murid dapat menyelesaikan masalah 

harian yang melibatkan nombor 

hingga 50/100 


perbincanngan dan 


seperti sida dan jaka. 

Guru juga boleh 

membuat aktiviti 

tambahan seperti 

dalam buku 


Buku Panduan Guru 

Konsep tolak 

berulang juga boleh 

disamakan dengan 

bahagi. 

Kaitkan tolak dengan 

tambah seperti: 

3 + 4 sama dengan 7 

dan sebaliknya 7 – 4 

sama dengan 3. 

Murid mesti boleh 

memberi baki secara 

spontan untuk fakta 

asas 

4. Wang 

4.1 Wang Malaysia 

RM 10 

Murid boleh mengenal mata wang 

Malaysia hingga RM 10. 

1 sen, 5 sen, 10 sen, 20 sen, 50 sen, 

RM1, RM2, RM5, RM10 

Mencadangkan guru 

menjalankan aktiviti 

main peranan 

menggunakan wang 

mainan 

2


4.2 Duit Syiling 

Murid dapat: 

• Menentukan nilai duit syiling 

• Menukar duit syiling hingga 

RM 1 

• Menambah dan menolak 

hingga RM1 

4.3 Masalah Harian 

Murid dapat menyelesaikan masalah 

harian melibatkan wang hingga 

RM10 

5. Ma sa da n Wak tu 

5.1 Bahagian-bahagian 

dalam sehari 

5.2 Waktu dalam unit 

jam 

Murid dapat mengenal bahagianbahagian 

dalam sehari: 

• Siang 

• Malam 

• Pagi 

• Tengah hari 

• Petang 

• Malam 

• Tengah Malam 

Murid boleh: 

• Mengenal muka jam 

• Mengenal jarum jam 

Merekodkan kegiatan 

harian masingmasing 

mengikut 

masa yang diberikan 

oleh guru. 

6. Darab 

6.1 Darab dengan 2, 5 

dan 10 

7. Ba ha gi 

7.1 Bahagi dengan 2, 5 

dan 10 

Murid boleh: 

• Menulis ayat matematik darab 

melalui proses tambah 

berulang 

• Melengkapkan ayat 

matematik darab 2, 5 dan 10 

• Menyatakan secara spontan 

fakta asas darab 2, 5 dan 10 

• Menulis pengiraan darab 

dalam bentuk lazim 

Menulis ayat matematik bagi operasi 

bahagi melalui proses: 

• Pengumpulan 

• Pengongsian 

Melengkapkan ayat matematik bagi 

operasi bahagi sebagai sonsangan 

fakta asas darab 

Menyatakan secara spontan fakta 

asas bahagi hingga 45 

Menulis dalam bentuk lazim 




seperti sida, bina dan 

jaka. 

Darab juga boleh 

dinyatakan sebagai 

tambah berulang 




seperti sida, bino dan 

jaka. 

3

BORANG REKOD 

UJIAN DIAGNOSTIK 

BAHASA MELAYU 


Diusahakan bersama oleh: 

Kementerian Pendidikan Malaysia dan UNICEF 

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM 

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

BORANG REKOD UJIAN DIAGNOSTIK BAHASA MELAYU LISAN 

Nama : __________________________ Tahun (Darjah) :_____________ 

Tarikh Lahir : ______________________ Umur :_____________________ 

Sekolah : _____________________________________________________ 

Tandakan _/ bagi jawapan yang betul, X jika murid tidak dapat 

membuat sesuatu item. 

Bil Senarai Kemahiran Diuji Skor Analisa Guru 

1. HURUF KECIL 

Arahan 1.1 : Tunjuk huruf yang guru sebut. 

Arahan 1.2 : Sebutkan huruf yang guru tunjuk. 

b k a g o 

f h c p r 

t s l m d 

i n x e q 

u j v y w 

z 

/52 

1


2. HURUF BESAR 



K B A O H 

G F C P R 

T S L M D 

I N X E U 

Q J V Y W 

Z 

/52 

3. HURUF VOKAL 



a i e o u e 

/6 

2


4. SUKU KATA KV 

Arahan 4.1 : Tunjuk suku kata yang guru 

sebut. 

Arahan 4.2 : Sebutkan suku kata yang guru 

tunjuk. 

ba bo pu du da 

ji gi mu ro ke 

ca tu lo ne su 

ha ja pa tu ri 

mi lu do bi so 

/50 

5. PERKATAAN DUA SUKU KATA KV + KV 

Arahan 5.1: Sebutkan perkataan yang guru 

tunjuk. 

Arahan 5.2: Tunjuk perkataan yang guru sebut. 

buku 

lidi 

pasu 

meja 

dagu 

lada 

topi 

baju 

maju 

dadu 

/20 

3


6. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KV + KV + KV 

Arahan 6.1 : Sebutkan perkataan yang guru 

tunjuk. 

Arahan 6.2 : Tunjuk perkataan yang guru sebut. 

kerusi 

pelita 

menara 

petola 

kereta 

keladi 

kelapa 

selalu 

neraka 

melati 

/20 

7. PERKATAAN DUA SUKU KATA V + KV 


tunjuk. 


api 

ibu 

ubi 

ini 

ulu 

isi 

itu 

abu 

aku 

ada 

/20 

4


8. PERKATAAN KVK YANG MEMBERI MAKNA 


tunjuk. 

Arahan 8.2 : Tunjuk perkataan yang guru sebut. 

bas 

pen 

bot 

van 

jam 

pin 

lap 

wap 

zat 

bin 

/20 

9. SUKU KATA KVK 

Arahan 9.1: Sebutkan suku kata yang guru 

tunjuk. 

Arahan 9.2: Tunjuk suku kata yang guru sebut. 

lam 

can 

pat 

sin 

mon 

ban 

dul 

nas 

kit 

jum 

/20 

5


10. PERKATAAN DUA SUKU KATA V + KVK 


tunjuk. 

Arahan10.2 : Tunjuk perkataan yang guru 

sebut. 

ikan 

ulat 

ayam 

otak 

ekor 

enam 

ubat 

ikat 

asam 

urat 

/20 

11. PERKATAAN DUA SUKU KATA KV + KVK 


tunjuk. 

Arahan 11.2: Tunjuk perkataan yang guru 

sebut. 

api 

ibu 

ubi 

ini 

ulu 

isi 

itu 

abu 

aku 

ada 

/20 

6


12. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVK + KV 


tunjuk. 

Arahan12.2 : Tunjuk perkataan yang guru sebut. 

baldi 

gincu 

pintu 

lembu 

jambu 

hamba 

minta 

dalca 

rambu 

timba 

/20 

13. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVK + KVK 


tunjuk. 


sampah 

tandas 

cincin 

rambut 

gambar 

sambal 

tindas 

sumpit 

lembut 

sampan 

/20 

7


14. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KV + KV + KVK 


tunjuk. 


belatuk 

ketupat 

selekeh 

selimut 

tulisan 

sekolah 

belacan 

basikal 

merajuk 

semalam 

/20 

15. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KVK + KV + KVK 


tunjuk. 


tenteram 

bercakap 

rampasan 

himpunan 

cincaluk 

kumpulan 

bersilat 

jemputan 

kempunan 

cendawan 

/20 

8


16. SUKU KATA KVKK YANG MEMBERI MAKNA 

Arahan 16.1 : Sebutkan suku kata yang guru 

tunjuk. 

Arahan16.2 : Tunjuk suku kata yang guru sebut. 

wang 

tong 

zing 

bank 

yang 

/10 

17. SUKU KATA KVKK 

Arahan 17.1: Sebutkan suku kata yang guru 

tunjuk. 

Arahan 17.2: Tunjuk suku kata yang guru sebut. 

cing 

rung 

yung 

lang 

cang 

kong 

ling 

tang 

rang 

bang 

/20 

9


18. PERKATAAN DUA SUKU KATA KV + KVKK 


tunjuk. 


burung 

sarang 

bawang 

kacang 

tulang 

terung 

perang 

baring 

musang 

goreng 

/20 

19. PERKATAAN DUA SUKU KATA V + KVKK 


tunjuk. 


ulung 

alang 

ulang 

usang 

iring 

usung 

inang 

adang 

abang 

orang 

/20 

10


20. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVK + KVKK 


tunjuk. 


sumbing 

bintang 

kampung 

gendang 

kompang 

kambing 

banting 

sambung 

rendang 

kentang 

/20 

21. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVKK + KV 


tunjuk. 


bangga 

tunggu 

tinggi 

tungku 

dengki 

tangga 

denggi 

bangku 

sangka 

nangka 

/20 

11


22. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVKK + KVK 


tunjuk. 

Arahan 22.2 : Tunjuk perkataan yang guru 

sebut. 

bungkus 

songket 

lengkap 

bongkah 

sangkut 

bongkok 

bengkok 

bengkak 

tingkap 

sangkar 

/20 

23. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVKK + KVKK 


tunjuk. 


kangkung 

pinggan 

tunggang 

sengkang 

bangkang 

bengkung 

lengkung 

lenggang 

jengking 

tengking 

/20 

12


24. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KV + KV + KVKK 


tunjuk. 


belulang 

terowong 

belakang 

kerawang 

belukang 

meradang 

belalang 

bebenang 

terajang 

binatang 

/20 

25. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KV + KVK + KVKK 


tunjuk. 


berunding 

melambung 

melenting 

menendang 

penumpang 

pelampung 

telentang 

selendang 

melombong 

melancong 

/20 

13


26. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KVK + KV + KVKK 


tunjuk. 


sebut. 

benderang 

pembohong 

pendatang 

temberang 

pemborong 

tembelang 

pendayung 

jembalang 

tempurung 

pembayang 

/20 

27. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KVKK + KV + KVK 


tunjuk. 


tangkisan 

bingkisan 

tingkatan 

panggilan 

pengkalan 

bungkusan 

jangkitan 

tengkorak 

tengkolok 

bangsawan 

/20 

14


28. PERKATAAN TIGA SUKU KATA KV + KVKK + KVK 


tunjuk. 


sebut. 

perangkap 

peringkat 

selonggok 

merangkak 

belangkas 

melanggar 

merengkok 

selongkar 

menangkap 

meningkat 

/20 

29. PERKATAAN MENGANDUNGI DIFTONG DAN 

VOKAL BERGANDING 


tunjuk 


air 

main 

kuih 

buat 

murai 

laut 

paut 

pulau 

kedai 

saudara 

/20 

15


30. PERKATAAN MENGANDUNGI HURUF 

KONSONAN BERGABUNG 


tunjuk. 


sebut. 

nyala 

nyonya 

bunyi 

nyata 

khamis 

sunyi 

punya 

wangi 

nyawa 

tanya 

/20 

31. MEMBACA AYAT-AYAT MUDAH 

Arahan : Baca ayat-ayat di bawah ini. 

Ini bola. 

Emak masak nasi. 

Kucing kejar tikus. 

Saya suka makan roti. 

Buku itu sangat tebal. 

/10 

16


32. BACAAN PEMAHAMAN 

Arahan : Baca petikan di bawah dan jawab. 

soalan-soalan yang ditanya oleh guru. 

Di tahun berapa Halimah belajar ? 

Di mana dia tinggal ? 

Apa yang Halimah selalu buat ? 

/6 

Jumlah skor Skor sepatutnya 686 Pencapaian % 

Catatan Penguji : 

Tandatangan Penguji : ……………………………… 

Nama Penguji 

Tarikh 

: ……………………………… 

: ………………………………. 

17

BORANG REKOD UJIAN DIAGNOSTIK BAHASA MELAYU PRAKTIK 



Sekolah : _____________________________________________________ 





Arahan 1.1 : Suaikan huruf awal dengan 

gambar 

bola (b) pokok(p) kapak(k) 

Arahan 1.2 : Pilih huruf awal yang sesuai 

dengan gambar 

pokok(p) 

Kapak(k) 

/5 


Arahan 2.1: Suaikan huruf awal dengan 

gambar 

MEJA (M) AYAM(A) GASING (G) 

Arahan 2.2: Pilih huruf awal yang sesuai 

dengan gambar 

BUKU (B) 

SIKAT (S) 

Arahan 2.3: Suaikan huruf kecil dengan huruf 

besar 

g e r b n 

/10 

18




gambar 

i a o u e e 


dengan gambar 

ayam(a) itik (i) udang (u) 

ekor(e) otak(o) enam(e) 

/12 


Arahan 4.1: Suaikan suku kata awal sesuai 

dengan gambar 

bola (bo) meja (me) Kuda (ku) 

kera (ke) 

gigi (gi) 

Arahan 4.2: Suaikan suku kata akhir dengan 

gambar 

li pi ju ca bu 

/10 

19


5. PERKATAAN KV 

Arahan 5.1 : Pilih perkataan yang sesuai 

dengan gambar 

labu gigi lada 

sudu 

meja 

Arahan 5.2 : Suaikan perkataan dengan 

gambar 

duri jari titi 

muka 

lori 

/10 


Arahan 6.1: Suaikan perkataan dengan 

gambar 

kelapa kemeja keladi 

perigi 

berudu 

Arahan 6.2: Pilih perkataan yang sesuai 

dengan gambar 

keladi pelita tomato 

rebana 

lelaki 

/10 

20




gambar 

api isi ulu 

ibu 

ubi 


dengan gambar 

api isi ubi 

ibu 

abu 

/10 

8. PERKATAAN KVK 


gambar 

pen bas pam 

tin 

dam 


dengan gambar 

ros cat kek 

jag 

jet 

/10 

21


9. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVK + KVK DAN 

KVK + KV 


dengan gambar 

bantal jambu rambut 

rumput 

lembu 


gambar yang betul 

kasut pintu cerek 

lembu 

tanduk 

/10 

10. AYAT-AYAT MUD AH 

Arahan 10.1: Suaikan gambar dengan ayat 

1. Ali ada basikal. 

2. Bapa bakar sampah. 

3. Adik sedang mandi. 

4. Dalam bakul ada bola. 

5. Kakak baca buku. 

Arahan 10.2: Pilih ayat yang sesuai dengan 

gambar 

1. Baca buku. 

2. Emak masak nasi. 

3. Kami naik bas di sekolah. 

4. Ahmad sedang main bola. 

5. Raju berlari di padang. 

/10 

22




Nama Penguji 

Tarikh 

: ……………………………… 

: ………………………………. 

23

BORANG REKOD UJIAN DIAGNOSTIK BAHASA MELAYU BERTULIS 



Sekolah : _____________________________________________________ 





Arahan 1.1 : Salin semua huruf-huruf abjad kecil 

yang diberi. 

e f z s t 

u v b a n 

c h j r i 

k d g l o 

m q p x y 

w 

HURUF BESAR 

/26 

Arahan 1.2: Salin semua huruf besar yang 

diberi. 

E G H C Y 

A P B F I 

K D J L N 

Q S R U Z 

F X W M V 

O 

/26 

24


2. Arahan 2.1: Tulis huruf kecil awal berpandukan 

gambar. 

pokok kapak rumah 

buku ular orang 

beg kotak pensel 

bunga 

/10 


Arahan 3.1: Tulis huruf vokal awal berpandukan 

gambar. 

ulat ayam orang 

enam ikan epal 

/6 


Arahan 4.1: Tulis suku kata awal berpandukan 

gambar. 

cili bakul labu 

rumah 

sikat 

/5 

Arahan 4.2: Tulis suku kata akhir berpandukan 

gambar. 

kuda jambu baldi 

kunci 

lampu 

/5 

25



Arahan 5.1: Lengkapkan perkataan yang betul 

berpandukan gambar. 

duri buku bola 

mata 

baju 

/5 


Arahan 6.1: Lengkapkan perkataan yang 

betul berdasarkan gambar. 

perahu kepala kamera 

kereta 

petani 

/5 

7. PERKATAAN SUKU KATA V + KV 



ubi ibu api 

ulu 

abu 

/5 


Arahan 8.1: Tulis perkataan yang betul 


zip gam beg 

pin 

kek 

/5 

26





sampah pintu cincin 

biskut 

tanduk 

/5 




itik obor emas 

awan 

ubat 

/5 




kapak berus filem 

cawan 

lobak 

/5 




lampu bunci garpu 

bendi 

baldi 

/5 

27



Arahan 13.1: Tuliskan perkataan yang betul 


sampan landak bantal 

cermin 

cincin 

/5 




ketupat sekolah pemadam 

basikal 

kelawar 

/5 




jambatan rambutan cempedak 

tempayan 

cendawan 

/5 

16. PERKATAAN DUA SUKU KATA KV+ KVKK 



burung kucing piring 

payung 

tulang 

/5 

28





wang tong zing 

gong 

/4 




udang orang arang 

abang 

/4 




kentang kandang kambing 

kumbang 

bintang 

/5 




tangga nangka mangga 

tangki 

bangku 

/5 

29

Bil Senarai Kemahiran Diuji Skor 

Analisa 

Guru 



betul berpandukan gambar. 

tingkap songkok sangkar 

tongkat 

mangkuk 

/5 




kangkung tongkang tanglung 

longkang 

jengking 

/5 




belalang seladang peladang 

senapang 

teropong 

/5 




pelampung belimbing menendang 

serombong 

melambung 

/5 

30






daun wau duit 

biola 

buaya 

/5 



tuala penyapu kerbau 

periuk 

buaya 

/5 


KONSONAN BERGANDING 



penyu penyapu bunga 

singa 

nyamuk 

/5 

Arahan 26.2 Lengkapkan perkataan yang 


monyet sungai nyanyi 

nganga 

bangau 

/5 

31




Nama Penguji 

Tarikh 

: ……………………………… 

: ………………………………. 

32

BORANG REKOD UJIAN DIAGNOSTIK BAHASA MELAYU PRAKTIK 



Sekolah : _____________________________________________________ 






gambar 

bola (b) pokok(p) kapak(k) 


dengan gambar 

pokok(p) 

Kapak(k) 

/5 


Arahan 2.1: Suaikan huruf awal dengan 

gambar 

MEJA (M) AYAM(A) GASING (G) 

Arahan 2.2: Pilih huruf awal yang sesuai 

dengan gambar 

BUKU (B) 

SIKAT (S) 

Arahan 2.3: Suaikan huruf kecil dengan huruf 

besar 

g e r b n 

/10 

1




gambar 

i a o u e e 


dengan gambar 

ayam(a) itik (i) udang (u) 

ekor(e) otak(o) enam(e) 

/12 


Arahan 4.1: Suaikan suku kata awal sesuai 

dengan gambar 

bola (bo) meja (me) Kuda (ku) 

kera (ke) 

gigi (gi) 

Arahan 4.2: Suaikan suku kata akhir dengan 

gambar 

li pi ju ca bu 

/10 

2


5. PERKATAAN KV 


dengan gambar 

labu gigi lada 

sudu 

meja 


gambar 

duri jari titi 

muka 

lori 

/10 



gambar 

kelapa kemeja keladi 

perigi 

berudu 


dengan gambar 

keladi pelita tomato 

rebana 

lelaki 

/10 

3




gambar 

api isi ulu 

ibu 

ubi 


dengan gambar 

api isi ubi 

ibu 

abu 

/10 



gambar 

pen bas pam 

tin 

dam 


dengan gambar 

ros cat kek 

jag 

jet 

/10 

4


9. PERKATAAN DUA SUKU KATA KVK + KVK DAN 

KVK + KV 


dengan gambar 

bantal jambu rambut 

rumput 

lembu 


gambar yang betul 

kasut pintu cerek 

lembu 

tanduk 

/10 

10. AYAT-AYAT MUD AH 

Arahan 10.1: Suaikan gambar dengan ayat 

1. Ali ada basikal. 

2. Bapa bakar sampah. 

3. Adik sedang mandi. 

4. Dalam bakul ada bola. 

5. Kakak baca buku. 

Arahan 10.2: Pilih ayat yang sesuai dengan 

gambar 

1. Baca buku. 

2. Emak masak nasi. 

3. Kami naik bas di sekolah. 

4. Ahmad sedang main bola. 

5. Raju berlari di padang. 

/10 

5




Nama Penguji 

Tarikh 

: ……………………………… 

: ………………………………. 

6




Sekolah : _____________________________________________________ 






yang diberi. 

e f z s t 

u v b a n 

c h j r i 

k d g l o 

m q p x y 

w 

HURUF BESAR 

/26 


diberi. 

E G H C Y 

A P B F I 

K D J L N 

Q S R U Z 

F X W M V 

O 

/26 

7



gambar. 




bunga 

/10 



gambar. 



/6 



gambar. 


rumah 

sikat 

/5 


gambar. 


kunci 

lampu 

/5 

8






mata 

baju 

/5 





kereta 

petani 

/5 




ubi ibu api 

ulu 

abu 

/5 




zip gam beg 

pin 

kek 

/5 

9






biskut 

tanduk 

/5 





awan 

ubat 

/5 





cawan 

lobak 

/5 





bendi 

baldi 

/5 

10






cermin 

cincin 

/5 





basikal 

kelawar 

/5 





tempayan 

cendawan 

/5 





payung 

tulang 

/5 

11






gong 

/4 





abang 

/4 





kumbang 

bintang 

/5 





tangki 

bangku 

/5 

12


Analisa 

Guru 





tongkat 

mangkuk 

/5 





longkang 

jengking 

/5 





senapang 

teropong 

/5 





serombong 

melambung 

/5 

13






daun wau duit 

biola 

buaya 

/5 




periuk 

buaya 

/5 






singa 

nyamuk 

/5 




nganga 

bangau 

/5 

14




Nama Penguji 

Tarikh 

: ……………………………… 

: ………………………………. 

15




Sekolah : _____________________________________________________ 






yang diberi. 

e f z s t 

u v b a n 

c h j r i 

k d g l o 

m q p x y 

w 

HURUF BESAR 

/26 


diberi. 

E G H C Y 

A P B F I 

K D J L N 

Q S R U Z 

F X W M V 

O 

/26 

1



gambar. 




bunga 

/10 



gambar. 



/6 



gambar. 


rumah 

sikat 

/5 


gambar. 


kunci 

lampu 

/5 

2






mata 

baju 

/5 





kereta 

petani 

/5 




ubi ibu api 

ulu 

abu 

/5 




zip gam beg 

pin 

kek 

/5 

3






biskut 

tanduk 

/5 





awan 

ubat 

/5 





cawan 

lobak 

/5 





bendi 

baldi 

/5 

4






cermin 

cincin 

/5 





basikal 

kelawar 

/5 





tempayan 

cendawan 

/5 





payung 

tulang 

/5 


5





gong 

/4 





abang 

/4 





kumbang 

bintang 

/5 





tangki 

bangku 

/5 

6


Analisa 

Guru 





tongkat 

mangkuk 

/5 





longkang 

jengking 

/5 





senapang 

teropong 

/5 





serombong 

melambung 

/5 

7






daun wau duit 

biola 

buaya 

/5 




periuk 

buaya 

/5 






singa 

nyamuk 

/5 




nganga 

bangau 

/5 

8




Nama Penguji 

Tarikh 

: ……………………………… 

: ………………………………. 

9

BORANG REKOD 

UJIAN DIAGNOSTIK 

MATEMATIK 


Diusahakan bersama oleh: 

Kementerian Pendidikan Malaysia dan UNICEF 

PUSAT PERKEMBANGAN KURIKULUM 

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Nama:…………………………………………………………. Tahun : …………………….. 

Sekolah Kebangsaan : ……………………………………………………………………….. 

BAHAGIAN A : NOMBOR BULAT 

1. Lengkapkan. 

Masa : 60 minit 

5 Lima 

2. Lengkapkan rangkaian nombor berikut: 

/8 

0 4 8 

10 6 3 

9 7 5 

1 3 5 

/8 

1

BAHAGIAN B (OPERASI) 

3. Lengkapkan 

2 + 3 = 

5 + 4 = 

6 + 2 = 

5 - 3 = 

10 - 3 = 

4 - 4 = 

6 + = 7 

5 + = 5 

6 + = 10 

8 - = 4 

5 - = 5 

10 - = 1 

+ 3 = 6 

+ 2 = 4 

+ 3 = 8 

- 3 = 6 

- 2 = 4 

- 3 = 8 

= 2 + 3 

= 7 - 1 

+ = 9 

6 = + 

- = 4 

5 = - 

2

4. Lengkapkan. 

/24 

5 X 4 = 

7 X 3 = 

9 X 2 = 

= 8 x 3 

= 2 x 7 

= 4 x 8 

8 X = 72 

4 X = 36 

2 X = 12 

X 3 = 15 

X 8 = 40 

X 9 = 54 

X 7 = 5 

= 9 X 9 

X = 30 

X = 16 

24 = x 

20 = X 

/18 

3

5. Bina ayat matematik darab 

/8 

6. Bina cerita daripada ayat matematik berikut: 

8 x 2 = ? 

4

Bahagian A. 

PENDARABAN 

/4 

Tulis ayat matematik darabnya. 

Contoh 

1. 

4 X 3 = 12 

X = 

2. 

3. 

X = X = 

/6 

Bahagian B 

Jawab soalan berikut 

1. 4 x 4 = 

2. 7 x 6 = 

3. 8 x 9 = 

4. 5 x 7 = 

/8 

5

Bahagian C 

Bina cerita dari ayat matematik di bawah. 

1. 3 x 7 = 21 

2. 4 x 5 = 20 

/10 

6

PENYELESAIAN MASALAH 

Bahagian A 

Arahan: Selesaikan masalah-masalah berikut berdasarkan Rajah 1. 

Masalah 1. 

Anda pergi ke sebuah gedung pakaian untuk membeli sehelai baju. 

Anda dapati ada dua tawaran seperti berikut:- 

Tawaran Pertama 

Tawaran Kedua 

RM 50.00 

Diskaun RM 15 

RM 50.00 

Beli 1 

Dapat 1 Percum a 

Rajah 1 

a) Tawaran yang manakah akan anda pilih ? 

b) Beri sebab-sebab atas pilihan anda. 

/4 

7

Masalah 2 Berdasarkan Rajah 1 

Anda mempunyai RM 70.00. Anda membeli salah satu daripada baju 

dalam Rajah 1 dan sehelai seluar yang berharga RM 30.00. 

a) Baju manakah yang boleh anda beli ? 

b) Jelaskan mengapa. 

c) Apakah kemungkinan-kemungkinannya jika anda membeli baju 

yang berharga RM 50.00 ? 

/10 

8

Bahagian B. 

Arahan: Selesaikan masalah-masalah berikut berdasarkan Rajah 2. 

Rumah Anda 

Kedai X 

Kedai Y 

Buku P = RM 18.00 Buku P = RM 17.80 

Buku Q = RM 15.00 Buku Q = RM 16.50 

Rajah 1 

Anda hendak membeli 4 buah buku P dan 5 buah buku Q. Ibu 

memberi anda RM 200.00 

a) Kedai manakah yang anda pilih untuk membeli buku-buku 

tersebut ? 

b) Beri sebab-sebab mengapa anda memilih kedai tersebut. 

____________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________ 

/10 

9

Bahagian C 

Arahan: Selesaikan masalah-masalah berikut. 

Masalah 1 

Bagaimanakah kamu berkongsi 

17 batang pensel dengan tiga 

orang kawan baru ? 

Masalah 2 

/6 

Harga sekeping kuih ialah 

RM0.40 sen dan harga sebotol 

minuman ialah RM 1.50. Kamu 

mempunyai RM 4.00 dan ingin 

membeli beberapa keping kuih 

dan minuman. Berapa keping 

kuih dan botol minuman yang 

boleh kamu beli ? 

/10 

10

BAHASA MELAYU PROGRAM KHAS MURID ORANG ASLI

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?