TIK dalam Strategi dan Rencana Pelaksanaan ... - PDII – LIPI

pdii.lipi.go.id

TIK dalam Strategi dan Rencana Pelaksanaan ... - PDII – LIPI

Oktober 2010

CAP.SEA

COMPUMENTi\.RY COpy

---~=~-- = ~--

TIK dalam Strategi dan Rencana

Pelaksanaan Pendidikan di Papua


Daftar lsi

< ,

Prakata

Iv

Daftar Singkatan

v

Ringkasan

6

A< Ikhtisar dan Tujuan 6

R Usulan Kegiatan

7

C Kerangka Kerja PeJaksanaan

9

D< Perkiraan Biaya 9

E< Total Perkiraan Biaya 13

E Manfaat yang Diharapkan

14

Bagian I: Diagnostik dan Strategi

16

Pendahuluan dan Kerangka Strategis

16

A< Hambatan terhadap Peningkatan Pendidikan di Papua 16

R Menggunakan TIK untuk mengatasi hambatan ini

17

C Penggunaan TIK untuk Pendidikan di Papua Saat Ini

18

D< Infrastruktur Telekomunikasi di Papua 19

E< Kerangka strategi 20

Tantangan, Prakarsa Saat ini dan Strategi -Infrastruktur I(T

21

A< Ikhtisar 21

B< InfrastrukturTIK dalam Sistem Pendidikan Papua 22

C Keterbatasan Prakarsa InfrastrukturTIK Saat Ini

24

D< Strategi untuk InfrastrukturTIK 25

Tantangan, Prakarsa Saat Ini dan Strategi - Pengelolaan Keuangan dan Pendidikan

28

A Situasi saat ini

28

R Tantangan dalam Pengelolaan Keuangan dan Pendidikan

28

C Prakarsa Pengelolaan Informasi Saat Ini

30

D< Strategi Pengelolaan Informasi 31

Pengembangan Profesi dan Kapasitas Guru

33

A< Ikhtisar 33

B< Tantangan dalam Pengembangan Profesi dan Kapasitas Guru 33

C Prakarsa Pengembangan Profesl Saat Ini

34

D< Faktor-faktor yang membatasi dalam Pengembangan Profesi Guru 35

E< Strategi Pengembangan Profesi Guru 35

Tantangan, Prakarsa Saat Ini dan Strategi - Sumber Daya Pengajaran dan Pembelajaran

40

A Ikhtisar

40

B< Tantangan Terkait Sumber Daya Pembelajaran 40

C Prakarsa Saat Ini dalam Menangani Sumber Daya Pembelajaran

41

D< Faktor-faktor yang membatasi dalam Kaitannya dengan Sumber Daya Pembelajaran 41

E< Strategi untuk Sumber Daya Pembelajaran 42

ii

TIK dalam Strategi dan Rencana Pelaksanaan

Pendidikan di Papua


HasH yang Diharapkan

45

A. Pendahuluan 45

B. Hasil yang Diharapkan . ,.

45

C. Dampak Program 47

Bagian II: Rencana Pelaksanaan Awal 50

Rencana Pelaksanaan

50

A. Ikhtisar 50

Rencana Pelaksanaan untuk InfrastrukturTIK

54

A. Ikhtisar, Tujuan dan Hasil yang Diharapkan. 54

B. Keglatan yang akan didukung 54

C. Rencana Penyebaran InfrastrukturTIK 55

D. Rlngkasan Keuangan 5B

E. Bantuan Teknis untuk Penyebaran InfrastrukturTIK 60

Rencana Pelaksanaan Pengembangan Profesi

61

A. Ikhtisar, Tujuan dan HasH yang Diharapkan 61

B. Program Pembangunan Kapasitas 61

C. Lembaga dan Pendekatan Penyampaian Kursus 63

D. Ringkasan Keuangan 64

Rencana Pelaksanaan untukPengelolaan Keuangan dan Pendidikan

73

A. Ikhtlsar, Tujuan dan Hasil yang Diharapkan 73

B. Pengembangan dan Pelaksanaan 74

C. Biaya, pengelolaan informasi 75

Rencana Pelaksanaan Pengembangan 5umber Daya Pembelajaran

76

A. Ikhtisar, Tujuan dan HasH yang Diharapkan 76

B. Pengembangan dan Pelaksanaan 77

C. Ringkasan Keuangan 79

Pengelolaan Program

B3

A. Ikhtlsar dan Tujuan B3

B. Memerlukan Penilaian dan Analisis B3

C. Dewan Penasihat B4

D. 5truktur Pengelolaan Program, Tahap 1 85

E. 5truktur Pengelolaan Program, Tahap 2 dan 3 87

F. Koordinasi Regional dan Lokal 87

G. Konsultan Nasional dan Internasional 88

H. Dewan Penasihat 88

I. Pemantauan dan Evaluasi 88

J. Anggaran dan Keuangan untuk Pengelolaan Program 8a

K. Ringkasan Keuangan 88

Lampiran

94

Lampiran A: Risiko dan Mitlgasi

94

Lampiran B: Isu untuk Perencanaan dan Pelaksanaan Masa Depan

100

Lampiran C: Perincian Biaya Infrastruktur TIK

104

dalam Strategi dan Rencana Pelaksanaan

ndidikan di Papua

III


1'Ii

Prakata

Atas nama Pemerintah Provinsi Papua, dengan ini kami publikasikan laporan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

dalam Strategi dan Rencana Pelaksanaan Pendidikan di Papua, yang disusun atas dukungan Dinas Pendidikan, Pemuda

dan Olahraga Provinsi Papua dan Bank Dunia. Penyusunan laporan inijuga memperoleh bantuan dari Program Bantuan

Pendidikan Belanda (Dutch Education Support Program, DESP), yang didanai oleh Pemerintah Belanda.

Usaha meningkatkan mutu pendidikan di Papua, pada akhirnya bertujuan untuk memberikan kesempatan yang lebih

baik bagi generasi masa depan di provinsi ini, adalah menjadi prioritas yang tinggi bagi kami. Kami sadar sepenuhnya

bahwa banyak tantangan yang kami hadapiterutama berkaitan dengan begitu besarnyajumlah sekolah dan masyarakat

yang terisolasi di Papua, o!eh sebab itu kami perlu menerapkan berbagai solusi inovatif untuk menjawab tantangan

tersebut.

PemanfaatanTeknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) secara strategis, sebagaimana dijabarkan dalam laporan ini, telah

menjadi unsur utama dalam strategi pengembangan pendidikan di Papua. MelaluijaringanTIK, kami bermaksud untuk

menyediakan "konektivitas;' terutama bagi sekolah-sekolah kami yang sangat terisolasi, menggunakan pendekatan

yang paling efektif dengan dUkungan biaya yang berkesinambungan,berdasarkan analisis yang kuat.

Kami telah memulai beberapa program untuk mengembangkan materi pembelajaran baru bagi guru dan siswa,

dengan memanfaatkan teknologi multimedia dengan memproduksi dan mendistribusikan materi baru tersebut.

Materi pembelajaran baru itu, dikombinasikan dengan ketersediaan akses internet yang memungkinkan guru-guru

beserta para siswanya di Papua menjadikan internet sebagai wahana baru untuk mengeksplorasi bahan pembelajaran

secara mandiri. Selain itu, kami juga tengah mengembangkan program baru, yaitu pengumpulan dan pengembangan

manajemen, analisis dan diseminasi data elektronik, untuk memonitor kinerja sistem sekolah secara lebih efektif.

Program baru tersebut akan dimulai tahun ini di Kota Jayapura.

Kami menyadari bahwa program-program kami memang ambisius. Akan tetapi, bagi kami, program-program tersebut

amat penting dan merupakan investasi yang amat berharga bagi masa depan kami semua.

Para penulis yang turut berkontribusi daJam penyusunan dokumen ini adalah Aries, Natasha Beschorner, Edmond

Gaible, Jamaludin Hakim, Cher-Ping Lim, Jan Van Rees, Tamam and Michael Trucano. Kepada tim penulis laporan ini,

kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya. Juga kepada para pejabat dan staf Pustekkom, Kementerian

Pendidikan Nasional Jakarta atas dukungan mereka. Kepada Saudara James Modouw, Kepala Dinas Pendidikan Pemuda

dan Olahraga Provinsi Papua, kami juga mengucapkan terima kasih atas dukungan beliau.

t*')tliffl>V1NS' PAPUA

SUEBU.SH

iv

TIK dalam Strategi dan Rencana Pelaksanaan

Pendidikan di Papua

More magazines by this user
Similar magazines