Pedoman Pengembangan Standar Nasional Pendidikan Agama ...

9) Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik
dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya.
10) Mendidik, berarti penilaian diarahkan untuk memberikan
apresiasi bagi peserta didik agar termotivasi untuk
meningkatkan atau memperbaiki hasil belajar.
11) Bermakna, berarti penilaian memberikan gambaran utuh
tentang keunggulan dan kelemahan, minat, dan tingkat
penguasaan peserta didik dalam pencapaian kompetensi yang
telah dipersyaratkan.
d. Standar Nilai Minimal Kenaikan Kelas dan Kelulusan adalah:
1) Persyaratan peserta didik dapat dinyatakan naik kelas apabila
telah memiliki nilai PAI minimal: kognitif 70, afektif 70, dan
psikomotorik 70.
2) Persyaratan seorang peserta didik dapat dinyatakan lulus
apabila telah memiliki nilai PAI minimal nilai kognitif 70, afektif
70, dan psikomotorik 70.
e. Jenis Penilaian Pendidikan Agama Islam adalah:
1) Tes yaitu jenis penilaian yang dilaksanakan untuk mengukur
pengetahuan peserta didik. Tes dapat dilaksanakan secara
tertulis dan lisan.
2) Non-tes yaitu jenis penilaian yang dilaksanakan dengan
pengamatan (observasi), penugasan individu atau kelompok,
proyek, produk, angket, wawancara, dan portofolio. Jenis
penilaian ini digunakan sesuai dengan karakteristik
kompetensi dan tingkat perkembangan peserta didik.
f. Instrumen Penilaian meliputi:
1) instrumen penilaian hasil belajar PAI yang digunakan pendidik
harus memenuhi persyaratan: (a) substansi; merepresentasikan
kompetensi yang dinilai, (b) konstruksi; memenuhi persyaratan
teknis sesuai dengan bentuk instrumen yang digunakan, dan
(c) bahasa; menggunakan bahasa yang baik dan benar serta
komunikatif sesuai dengan taraf perkembangan peserta didik
dan satuan pendidikan;
2) instrumen penilaian PAI berupa tes dan non-tes. Tes digunakan
untuk mengukur kompetensi PAI pada ranah kognitif dan
psikomotorik, sedangkan non-tes untuk ranah afektif dan
psikomotorik;
3) penilaian ranah afektif dilakukan melalui pengamatan dengan
memberikan pernyataan kualitatif (sangat baik, baik, cukup,
kurang, sangat kurang) dan penjelasan dalam bentuk
deskriptif;
4) penggunaan skala sikap dalam penilaian afektif hanya
digunakan untuk perbaikan, bukan untuk pelaporan; dan
5) pembuatan instrumen tes dan non-tes mengikuti aturan yang
berlaku.
2. Mekanisme dan Prosedur Penilaian Pendidikan Agama Islam
a. Mekanisme Penilaian hasil belajar Pendidikan Agama Islam pada
jenjang pendidikan dasar dan menengah dilaksanakan dengan
mekanisme: