Prosiding Seminar Penyelidikan Pendidikan 2005 - Kementerian ...

Penggunaan Latih Tubi Berdasarkan Gambar Bagi Meningkatkan
Pencapaian Dan Kebolehan Murid Tahun 5
Membina Ayat Bahasa Inggeris
Oleh
ISKANDAR MUDA BIN ISHAK
Sekolah Kebangsaan (LKTP) Padang Piol
27040 Jerantut, Pahang Darul Makmur
ABSTRAK
Untuk menghasilkan ayat-ayat yang baik sama ada panjang atau pendek, mudah atau
sukar, seseorang itu perlu menguasai kemahiran membina ayat. Seseorang itu pula
mestilah luas perbendaharaan katanya agar dapat mengolah perkataan-perkataan
tadi menjadi satu ayat yang lengkap dan betul. Kemahiran pemerhatian dan menjana
minda juga perlu pada seseorang jika ingin menguasai kemahiran membuat ayat
berdasarkan gambar. Sehubungan dengan itu, satu kajian telah dijalankan bertujuan
untuk meningkatkan kemahiran murid dalam membina ayat berdasarkan gambar.
Kajian ini juga bertujuan untuk melihat keberkesanan pengajaran dan pembelajaran
guru dan latih tubi di dalam kelas yang lebih menumpukan kepada aspek pembinaan
ayat. Pengumpulan data diperolehi melalui ujian pra dan pasca. Seramai 95 orang
murid telah dipilih dari tiga kelas iaitu 5A, 5B dan 5C. Dapatan kajian menunjukkan
terdapatnya peningkatan di dalam keputusan PKSR 3. Ini membuktikan bahawa
teknik latih tubi yang digunakan memberi kesan kepada peningkatan pemahaman
dan kebolehan murid dalam membina ayat. Oleh itu, pengkaji menyedari bahawa
seseorang guru itu harus berani mencuba berbagai-bagai teknik dalam pengajaran
dan pembelajaran seharian. Dengan ini, murid akan dapat meningkatkan kebolehan
mereka dalam membina ayat seterusnya peratus kelulusan dapat ditingkatkan.
ISU KAJIAN
Bahasa Inggeris merupakan subjek teras yang penting di semua Sekolah Kebangsaan dan Jenis
Kebangsaan. Untuk lulus, seseorang murid mestilah menguasai semua kemahiran yang ada di dalam
subjek ini seperti membaca, mengeja, menulis dan menyebut perkataan dengan betul. Ini termasuklah
juga proses membina atau membuat ayat.
Didapati murid-murid mempunyai masalah membaca dan membina ayat dalam bahasa Inggeris. Selain
itu, murid-murid juga tidak dapat mengeja dan menyebut perkataan dalam bahasa Inggeris. Ini bukan
sahaja akan menimbulkan masalah kepada guru yang mengajar tetapi juga kepada murid itu sendiri
yang tidak memahami apa yang diajar, maka proses pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan
akan menjadi kurang efektif.
Murid akan cepat bosan dan tidak akan menumpukan perhatian. Guru terpaksa menerangkan dalam
bahasa Melayu dan ini adalah sama sekali tidak digalakkan kerana ia akan menyebabkan murid terus
menerus tidak akan dapat memahami bahasa Inggeris itu sendiri.
20