Metodika - Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah

8 METODIKA Volume 1 Nomor 3(cukup) pada prasiklus menjadi 3,53 (baik) padasiklus I.Secara umum, tingkat keaktifan peserta didikpada pertemuan pertama siklus I adalah cukupdengan skor 3,33 dan pada pertemuan kedua meningkatmenjadi tinggi dengan skor 4,08. Dengandemikian, dapat disimpulkan bahwa keaktifanpeserta didik pada siklus I adalah cukup denganskor rata-rata 3,71.Dalam hal motivasi, keadaan motivasi pesertadidik terjadi peningkatan menjadi baik denganskor 3,54 pada siklus I dari tingkat cukup denganskor 3,14 pada kondisi awal sebelum diimplementasikannyapembelajaran teks exposition melaluistrategi motivasional ARCS menggunakan crosswordspuzzle. Namun demikian, tingkat kepercayaandiri peserta didik masih harus ditingkatkankarena masih pada tingkat cukup meski sudah adapeningkatan dari skor 3,12 pada saat prasiklusmenjadi 3,44 pada siklus I.Siklus IIKegiatan siklus II merupakan tindak lanjutdari perolehan data-data pada kegiatan siklus I.Dalam siklus II diuraikan data tes dan nontes sebagaigambaran pelaksanaan peningkatan keterampilanmembaca teks exposition melalui strategi motivasionalARCS menggunakan crosswords puzzle.Data tes berupa hasil tes membaca teks expositionyang dilakukan setelah pelaksanaan siklus II. Datanontes berupa uraian proses pembelajaran sertakeaktifan dan motivasi peserta didik dalam prosespembelajaran. Pada kegiatan siklus II, kegiatanpembelajaran sama dengan kegiatan pada siklus Idengan sedikit perubahan, yaitu pada isi teks yangdiberikan, alokasi waktu untuk mengerjakan masing-masingtugas dan pembagian kelompok pesertadidik.Dari analisis hasil tes siklus II diketahuibahwa setelah pelaksanaan pembelajaran teksexpostition melalui strategi moivational ARCSmenggunakan crosswords puzzle siklus II terdapat5 orang peserta didik (20,83%) belum mencapaiKriteria Ketuntasan Minimal, yaitu 75 dan 19 orangpeserta didik (79,17%) telah tuntas KKM. Rerata nilaites membaca teks exposition sudah cukup baikkarena telah mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal,yaitu 75. Dibandingkan dengan hasil pada siklusI maka jumlah peserta didik yang mencapai tuntasKKM terdapat peningkatan dari 75% menjadi79,17% atau ada peningkatan sebesar 4,17%.Untuk rerata nilai tes siklus II juga ada peningkatandibandingkan perolehan nilai tes pada siklus Isebesar 1,79, yaitu dari 78,02 pada siklus I menjadi79,81.Dalam hal proses pembelajaran, terdapatperbedaan pada siklus II dengan pelaksanaan padasiklus I, yang meliputi (1) teks exposition yang dibahasadalah tentang helmet sedangkan padasiklus I adalah tentang smoking; (2) alokasi waktuuntuk mengerjakan tugas/ kegiatan 2 pada prereadingsiklus II, yaitu menerapkan kata-kata kunciuntuk melengkapi kalimat ditambah; (3) alokasiwaktu untuk mengerjakan tugas/kegiatan 1 padasiklus dua dikurangi. Pertimbangannya adalah padasaat siklus I hasil pengerjaan tugas 2 masih rendah,dimana berdasarkan hasil refleksi pada akhir kegiatansalah satu faktor penyebabnya adalah kurangnyawaktu di samping memang ada kalimatkalimatyang belum dapat dipahami peserta didik,namun mereka belum aktif untuk menanyakan kepadaguru atau teman. Analisis data komponenpembelajaran dapat dilihat pada Tabel 2 berikut:Tabel 2. Hasil Motivasi dalam Pembelajaran MembacaTeks Exposition Melalui Strategi MotivasionalARCS dengan Menggunakan Crosswords puzzleNO KOMPONEN PBM SIKLUSPRA I II1 TUGAS 3.13 3.66 3.912 PESERTA DIDIK 2.91 3.12 3.323 MEDIA 3.29 3.81 4.034 MATERI 3.33 3.39 3.655 PBM 3.30 3.69 4.08RERATA 3.19 3.53 3.80Dari data pada Tabel 2, dapat dilihat bahwatugas yang diberikan pada siklus I mempunyai pengaruhyang lebih baik dibandingkan tugas yang diberikanpada saat prasiklus, yakni dari 3,13 pada