Metodika - Dinas Pendidikan Provinsi Jawa Tengah

Model Pembelajaran Olimpiade Berbasis ICT 15Relevance (relevansi) menunjukkan adanya hubunganmateri pembelajaran dengan kebutuhan dankondisi peserta didik; 3. Confidence (percaya diri),yakni merasa diri kompeten atau mampu, merupakanpotensi untuk dapat berinteraksi secarapositif dengan lingkungan; dan 4. Satisfaction (kepuasan),yakni bahwa keberhasilan dalam mencapaisuatu tujuan akan menghasilkan kepuasan.Pembelajaran OlimpiadeModel Pembelajaran Olimpiade sebenarnyahampir sama dengan Pembelajaran Kooperatif TipeTeams-Games Tournaments (TGT) yang ditetapkanoleh Slavin (1995), namun dalam hal turnamenlebih disederhanakan. Langkah-langkah pembelajarandalam Model Pembelajaran Olimpiade secaragaris besar sama dengan langkah-langkahPembelajaran Kooperatif Tipe Teams-Games Tournaments(TGT), yaitu, (1). Mengajar (teach); (2).Belajar kelompok (team study); (3). Permainan (gametournament); dan (4) penghargaan kelompok(team recognition). Model Pembelajaran OlimpiadeBerbasis ICT merupakan kombinasi antara PembelajaranKooperatif Tipe Teams-Games Tournaments(TGT) dan Model Pembelajaran BerbasisICT (Information and Communication Technologies).Langkah-langkah Model Pembelajaran OlimpiadeBerbasis ICT adalah sebagai berikut: (1) gurumengajar (teach), yaitu mempresentasikan ataumenyajikan materi dengan media elektronik, menyampaikantujuan, dan memberikan motivasi; (2)belajar kelompok (team study), yaitu siswa bekerjasecara individual sesuai dengan Lembar Kerja Siswa,kemudian mendiskusikannya dalam kelompok;(3) permainan (game), yaitu masing-masing kelompokberadu kecepatan dalam menyelesaikan tugaskelompoknya, untuk mendapatkan skor ranking tercepatdan kesempatan mempresentasikan hasilkerjanya lebih awal dari kelompok yang lain. Penentuanpemenang berdasarkan kecepatan waktudan banyaknya jawaban yang benar. Tujuan dariolimpiade ini adalah untuk memotivasi siswasupaya mengikuti pembelajaran dengan baik; dan(4) penghargaan kelompok (team recognition), yaitupenghargaan terhadap kelompok yang memperolahskor terbanyak.Pembelajaranberbasis ICTPembelajaran dengan menggunakan sumberbelajar berbasis ICT (Information and CommunicationTecnology) adalah pembelajaran yangmenggunakan sumber belajar berupa alat-alat elektronik,diantaranya: siaran televisi,artikel ilmiah,buku referensi elektronik,ensiklopedia elektronik,koran dan majalah elektronik, (Error! Hyperlinkreference not valid.). Menurut peneliti, lagu danfilm yang diputar dengan menggunakan alatelektronik termasuk sumber belajar elektronik.Pembelajaran yang Melayani Gaya Belajar SiswaSalah satu prinsip dari pengembangan kurikulumadalah beragam dan terpadu, artinya kurikulumdikembangkan dengan memperhatikan keragamankarakteristik peserta didik, kondisi daerah,jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dantidak diskriminatif terhadap perbedaan agama,suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi,dan jender. Oleh karenanya, pelaksanaan pembelajaranharus dapat melayani gaya belajar siswayang beraneka ragam.Gaya belajar merupakan cara setiap pembelajarmulai berkonsentrasi, memproses, dan menyimpaninformasi yang baru dan sulit. Ada beberapagaya belajar yang biasa ditemukan: (1) pembelajartipe auditory (belajar dengan mendengar); (2)pembelajar tipe visual ((belajar dengan melihat); (3)pembelajar tipe kinestetik (belajar dengan melakukansesuatu) (DBE USAID, 2009:36-37).Temuan Hasil Penelitian yang RelevanHasil penelitian tindakan kelas yang dilakukanSri Untari (2007), dengan penggunaan modelpembelajaran berbasis berita (News based teaching)menghasilkan temuan-temuan menarik sebagaiberikut: (1) suasana belajar dan proses pembelajaranberlangsung tidak begitu formal, dimana siswamemiliki kebebasan untuk beraktivitas dalam kelompoknya.Hal ini menyebabkan antusiasme belajarmenjadi meningkat; (2) siswa memperoleh bebe-