13.07.2015 Views

RPP 2 Bahasa Inggris XI Gasal SMA Wachid Hasyim 2 - SKP

RPP 2 Bahasa Inggris XI Gasal SMA Wachid Hasyim 2 - SKP

RPP 2 Bahasa Inggris XI Gasal SMA Wachid Hasyim 2 - SKP

SHOW MORE
SHOW LESS

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

<strong>RPP</strong> 2 <strong>Bahasa</strong> <strong>Inggris</strong> <strong>XI</strong> <strong>Gasal</strong> <strong>SMA</strong> <strong>Wachid</strong> <strong>Hasyim</strong> 2Author : Zuhrotun NisakPublish : 13-09-2011 13:52:44RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(<strong>RPP</strong> 2)<strong>SMA</strong>: <strong>Wachid</strong> <strong>Hasyim</strong> 2 TamanMata Pelajaran: <strong>Bahasa</strong> <strong>Inggris</strong>Kelas/Semester : <strong>XI</strong> IPA &ndash; IPS/ Ganjil 2011 - 2012Pokok <strong>Bahasa</strong>n: UNGKAPAN/EXPRESSIONSSub Pokok <strong>Bahasa</strong>n : menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakanperasaan relief, pain, dan pleasure.Alokasi waktu: 4 x 45&rdquo;STANDAR KOMPETENSIMendengarkan - Berbicara1. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut (sustained)dalam konteks kehidupan sehari-hari.3. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional dan interpersonal resmi dan berlanjut(sustained) dalam konteks kehidupan sehari-hari.B. KOMPETENSI DASAR1.2 Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) secara akurat, lancar, dan berterima yang menggunakanragam bahasa lisan dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati,memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure.3.2 Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal(bersosialisasi) resmi dan berlanjut (sustained) dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menasehati,memperingatkan, meluluskan permintaan, serta menyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure.INDIKATORKognitifProdukPage 1


<strong>RPP</strong> 2 <strong>Bahasa</strong> <strong>Inggris</strong> <strong>XI</strong> <strong>Gasal</strong> <strong>SMA</strong> <strong>Wachid</strong> <strong>Hasyim</strong> 2&middot; Menanggapi pendapat oranglain1.Psikomotorik&middot;Siswa menggunakan tindak tutur menasehati, memperingatkan, meluluskan permintaan, sertamenyatakan perasaan relief, pain, dan pleasure.MATERI PEMBELAJARANGiving advice- Study hard ! - If I were you, I would ...- Do the best! - I&rsquo;d advise you to ...- Don&rsquo;t be lazy! - Let me suggest that ...- Be sure not to stop studying ! - How about ...- You had better have ... - I think you&rsquo;d better ...- You ought to have ... - Why don&rsquo;t you ...? (LKS Kreatif page: 52 &amp;Access page : 58)Giving warning (applied in a particular place)- No vacancies - No littering - Beware of pickpockets.- Sold out - No parking - Fragile- Please queue - No exit - Please do not disturb- No smoking - Keep off the grass - Dangerous! Please stayawayGiving warning (spoken)- Look out behind you!- Watch your head!- Watch out! (LKS Kreatif page: 52)Granting a request- Can I borrow your umbrella? Yes, I can/could/would- Can you pass me the salt? Yes, certainly.- Could you post my letter? Sure.- Would you open the door? By all means.- Would you mind opening the door? No,not at all/I don&rsquo;t mind- Would you please give me a drink? Certainly- Take the book, please. Of course (LKS &lsquo;Kreatif&rsquo;Page 4


<strong>RPP</strong> 2 <strong>Bahasa</strong> <strong>Inggris</strong> <strong>XI</strong> <strong>Gasal</strong> <strong>SMA</strong> <strong>Wachid</strong> <strong>Hasyim</strong> 2page : 66)Expressing pain- It&rsquo;s very painful. I can&rsquo;t stand it. - It&rsquo;s hurt me so much. -I feel terrible.- The pain hurts me very much. - I&rsquo;m not feeling well. - I&rsquo;mreally sick.- That hurts! - I can no longer stand it.Expressing Relief- What a relief! - I&rsquo;m glad it&rsquo;s done - Thankheavens.- That&rsquo;s a relief - It&rsquo;s very relaxing. - Oh,good!- I&rsquo;m glad everything is running well. - Thank God for that. - Oh,marvelous.- Thank goodness.Expressing Pleasure- I am delighted. - I can say how pleased/delighted/glad/happy I am.- It&rsquo;s wonderful. - How marvelous.- Great. - Fastastic.- Isn&rsquo;t this great?MODEL PEMBELAJARANModel/Strategi : Pembelajaran Kooperatif.Tipe/Pendekatan : Pendekatan struktural dengan pendekatan think-pair-shareMetode : Diskusi dan presentasiPERANGKAT PEMBELAJARANBuku paket siswaLembar evaluasi siswaALAT dan BAHANPage 5


<strong>RPP</strong> 2 <strong>Bahasa</strong> <strong>Inggris</strong> <strong>XI</strong> <strong>Gasal</strong> <strong>SMA</strong> <strong>Wachid</strong> <strong>Hasyim</strong> 2Kaset/CDTape recorderKEGIATAN BELAJAR MENGAJARPertemuan 1 (2 x 45&rsquo;)Pendahuluan (10 menit)Fase 1 : menyampaikan tujuan dan memotivasisiswa.Guru memotivasi siswa dengan meminta siswa membuat kalimat tentang menasehati, memperingatkan,meluluskan permintaan, pernyataan perasaan relief, pain, dan pleasureGuru menyampaikan tujuan pembelajaran.Kegiatan inti (70 menit)Fase 2 : menyajikan informasiGuru menyajikan informasi dengan memutar kaset/CD/ucapan guru.Guru mempersilahkan siswa menyimak dan mengidentifikasi dialog yang didengar.Guru menyampaikan pembelajaran kooperatif sebagai model pembelajaran, pendekatan think-pair-sharesebagai tipe pembelajaran, serta diskusi dan presentasi sebagai metode pembelajaran.Fase 3 : mengorganisasikansiswa kedalam kelompok belajar.Guru membagi kelompok secara heterogen dan menggunakan pendekatan think-pair-share .Guru membagi LKS kepada masing-masing kelompok.Fase 4 : membimbing kelompok untuk bekerja danbelajarGuru memperdengarkan dialog melalui kaset/CD/ucapan guru dan membimbing masing-masingkelompok dalam mengerjakan LKS.Guru meminta siswa untuk mendiskusikan hasil LKS dengan kelompok lain.Fase 5 : evaluasiGuru memberikan Lembar Evaluasi Siswa untukkaset/CD/ucapan guru yang didengar.Guru memberikan skor perkembangan siswa daridikerjakan siswa secara individu di kelas berdasarkanhasil evaluasiPage 6


<strong>RPP</strong> 2 <strong>Bahasa</strong> <strong>Inggris</strong> <strong>XI</strong> <strong>Gasal</strong> <strong>SMA</strong> <strong>Wachid</strong> <strong>Hasyim</strong> 2Penutup (10 menit)Fase 6 :Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang dipelajari siswa pada Pertemuan 1.Guru memberikan tugas menghafal dialog.Guru mengakhiri kegiatanPertemuan 2 ( 2 x 45&rsquo;)Pendahuluan (10 menit)Fase 1 : menyampaikan tujuan dan memotivasisiswa.Guru memotivasi siswa dengan memberi pertanyaan tentang menasehati, memperingatkan, meluluskanpermintaan, pernyataan perasaan relief, pain, dan pleasure dari dialog yang dihafalkan sebagai tugas padapertemuan 1.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.Kegiatan inti (70 menit)Fase 2 : menyajikan informasiGuru menyajikan informasi dengan memutar kaset/CD/ucapan guru.Guru mempersilahkan siswa merespon dialog yang didengar.Guru menyampaikan pembelajaran kooperatif sebagai model pembelajaran, pendekatan think-pair-sharesebagai tipe pembelajaran, serta diskusi dan presentasi sebagai metode pembelajaran.Fase 3 : mengorganisasikansiswa kedalam kelompok belajar.Guru membagi kelompok secara heterogen dan menggunakan pendekatan think-pair-share .Fase 4 : membimbing kelompok untuk bekerja dan belajarGuru meminta siswa meminta tiap-tiap kelompok mengingat kembali dan mendiskusikan dengankelompok lain dialog yang didengarnya dari kaset/CD/ucapan guru.Guru meminta siswa mempresentasikan dengan pasangannya dialog yang didengar dari kaset/CD/ucapanguru dan boleh sesekali melihat catatan.Fase 5 : evaluasiPage 7


<strong>RPP</strong> 2 <strong>Bahasa</strong> <strong>Inggris</strong> <strong>XI</strong> <strong>Gasal</strong> <strong>SMA</strong> <strong>Wachid</strong> <strong>Hasyim</strong> 2Guru memberikan Lembar Evaluasi Siswa untuk dikerjakan siswa secara individu di kelas berdasarkankaset/CD/ucapan guru yang didengar.Guru meminta siswa secara berpasangan mempresentasikan dialog yang sudah dikerjakan di LES tetapitidak boleh melihat catatan.Penutup (10 menit)Fase 6 :Guru memberikan penghargaan kepada pasangan siswa yang presentasi dialognya paling mendekati apayang didengarnya.Guru membimbing siswa menyimpulkan materi yang dipelajari siswa pada Pertemuan 2.Guru mengakhiri kegiatan.J. PENILAIANGuru memberikan penilaianpada siswa di:Lembar penilaian afektif. (terlampir)Lembar penilaian psikomotorik (terlampir)Page 8


<strong>RPP</strong> 2 <strong>Bahasa</strong> <strong>Inggris</strong> <strong>XI</strong> <strong>Gasal</strong> <strong>SMA</strong> <strong>Wachid</strong> <strong>Hasyim</strong> 2Mengetahui,2011Kepala SekolahGuru Bidang StudiTaman, 11 JuliDra. Hj. Nur DjannahZuhrotun Nisak, S. PdPage 9

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!