TOT: SURPASSING DEMAND - Kementerian Sumber Manusia
TOT: SURPASSING DEMAND - Kementerian Sumber Manusia
TOT: SURPASSING DEMAND - Kementerian Sumber Manusia
Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!
Leverage SEO-optimized Flipbooks, powerful backlinks, and multimedia content to professionally showcase your products and significantly increase your reach.
<strong>TOT</strong>: <strong>SURPASSING</strong> <strong>DEMAND</strong><br />
CIAST SHAH ALAM
2<br />
Kandungan
3<br />
Tujuan<br />
• Roadmap rancangan latihan diperlukan<br />
oleh tenaga pengajar kemahiran awam<br />
dan swasta<br />
• Program untuk menyokong TheYear<br />
of Employment and Employability
4<br />
Latar Belakang
5<br />
STRUKTUR PERSIJILAN KEMAHIRAN<br />
Managerial,<br />
R&D<br />
Managerial<br />
& Design<br />
Middle<br />
Managerial,<br />
Supervisory &<br />
Operation<br />
Operation &<br />
Production<br />
JPK<br />
MALAYSIA<br />
Knowledge<br />
Core Abilities/ Supervisory<br />
Skills<br />
Kelayakan Kelayakan<br />
Akademik Kemahiran<br />
PhD<br />
Master<br />
Degree<br />
Diploma<br />
SKM L8<br />
SKM L7<br />
SKM L6<br />
SKM L5<br />
( Adv. Diploma )<br />
SKM L4<br />
( Diploma )<br />
SKM L3<br />
SKM L2<br />
SKM L1<br />
5<br />
5
6<br />
Isu dan Cabaran<br />
Kesukaran<br />
menjalankan<br />
latihan dalam<br />
perkhidmatan<br />
Galakan SPH<br />
tenaga pengajar<br />
serta menjamin<br />
kualiti pengajaran<br />
Mengelakkan<br />
pertindihan<br />
latihan di antara<br />
agensi<br />
Keseragaman &<br />
pemusatan<br />
latihan kemahiran<br />
kepada tenaga<br />
pengajar
7<br />
Statistik Keperluan Tenaga<br />
Pengajar
8<br />
Pusat Bertauliah (PB) JPK<br />
� Jumlah (terkini, 22 Jan. 09) = 901 buah<br />
� PB Awam = 361 buah<br />
� PB Swasta = 540 buah<br />
� Jumlah Program = 5,761<br />
� Program di institusi Awam = 2,805<br />
� Program di institusi Swasta = 2,956
9<br />
Keperluan Pengajar<br />
� Keperluan Semasa<br />
� Anggaran jumlah pengajar diperlukan = 17,283 orang<br />
� 1 prog. = 30 pelajar ; 1pengajar : 10 pelajar<br />
� Memerlukan 3 orang pengajar<br />
� Program didaftarkan 5,761 program<br />
� Coach Industri<br />
Telah dilatih = 739 coaches<br />
Keperluan (2020) = 10,639 coaches<br />
� Coach perlu dilatih 900 orang/tahun<br />
� Keperluan Sehingga 2020<br />
� 53,000 orang (Pelan Induk SDT)
BIL<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
13<br />
14<br />
15<br />
16<br />
17<br />
18<br />
19<br />
20<br />
21<br />
22<br />
Others<br />
Bilangan Program Mengikut Sektor & Tahap<br />
Agro-based & Food Product<br />
Biotechnology<br />
Building And Construction<br />
Chemical<br />
Electrical, Electronic, Telecommunication & Broadcasting<br />
ICT<br />
Machinery & Equipment<br />
Transportation<br />
M&E Services and Maintenance (Kod Dikongsi Dengan Bil. 7)<br />
Hospitality & Tourism<br />
Business Management<br />
Material<br />
Printing<br />
Packaging<br />
Landscaping & Environment<br />
Textile & Apparel<br />
Resources Based<br />
Education & Training Services<br />
Interior Decoration<br />
Medical & Pharmaceutical<br />
Souvenir & Small Enterprise<br />
Nota: Sehingga September 2008<br />
SEKTOR<br />
JUMLAH KESELURUHAN<br />
BILANGAN PROGRAM YANG DITAWARKAN<br />
MENGIKUT TAHAP SKM<br />
1<br />
20<br />
0<br />
145<br />
25<br />
451<br />
4<br />
539<br />
414<br />
0<br />
453<br />
13<br />
3<br />
29<br />
18<br />
0<br />
206<br />
91<br />
0<br />
0<br />
0<br />
2<br />
0<br />
2413<br />
2<br />
24<br />
0<br />
108<br />
31<br />
327<br />
666<br />
354<br />
293<br />
0<br />
563<br />
13<br />
0<br />
26<br />
18<br />
0<br />
154<br />
42<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
4<br />
2623<br />
3<br />
12<br />
0<br />
46<br />
43<br />
102<br />
521<br />
127<br />
105<br />
0<br />
215<br />
6<br />
0<br />
9<br />
9<br />
0<br />
21<br />
11<br />
54<br />
0<br />
0<br />
0<br />
92<br />
1373<br />
4<br />
4<br />
0<br />
3<br />
27<br />
8<br />
82<br />
0<br />
4<br />
0<br />
6<br />
7<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
1<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
142<br />
5<br />
0<br />
0<br />
0<br />
10<br />
1<br />
17<br />
0<br />
1<br />
0<br />
0<br />
2<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
31<br />
JUMLAH<br />
60<br />
0<br />
302<br />
136<br />
889<br />
1290<br />
1020<br />
817<br />
0<br />
1237<br />
41<br />
3<br />
64<br />
45<br />
0<br />
382<br />
144<br />
54<br />
0<br />
0<br />
2<br />
96<br />
6582<br />
ANGGARAN KEPERLUAN<br />
TENAGA PENGAJAR<br />
(1 program: 30 pelajar:3 pengajar)<br />
180<br />
0<br />
906<br />
408<br />
2667<br />
3870<br />
3060<br />
2451<br />
0<br />
3711<br />
123<br />
9<br />
192<br />
135<br />
0<br />
1146<br />
432<br />
162<br />
0<br />
0<br />
6<br />
288<br />
19746
BIL<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
13<br />
14<br />
15<br />
16<br />
17<br />
18<br />
19<br />
20<br />
21<br />
22<br />
Agro-based & Food Product<br />
Biotechnology<br />
Building And Construction<br />
Chemical<br />
ICT<br />
Machinery & Equipment<br />
Transportation<br />
Hospitality & Tourism<br />
Business Management<br />
Material<br />
Printing<br />
Packaging<br />
Landscaping & Environment<br />
Textile & Apparel<br />
Resources Based<br />
Education & Training Services<br />
Interior Decoration<br />
Medical & Pharmaceutical<br />
Souvenir & Small Enterprise<br />
Others<br />
Keperluan Tenaga Pengajar<br />
Mengikut Sektor & Tahap<br />
SEKTOR<br />
Electrical, Electronic, Telecommunication & Broadcasting<br />
M&E Services and Maintenance (Kod Dikongsi Dengan Bil. 7)<br />
JUMLAH KESELURUHAN<br />
BILANGAN PENGAJAR DIPERLUKAN MENGIKUT TAHAP SKM<br />
2<br />
60<br />
0<br />
435<br />
75<br />
1353<br />
12<br />
1617<br />
1242<br />
0<br />
1359<br />
39<br />
9<br />
87<br />
54<br />
0<br />
618<br />
273<br />
0<br />
0<br />
0<br />
6<br />
0<br />
7239<br />
3<br />
72<br />
0<br />
324<br />
93<br />
981<br />
1998<br />
1062<br />
879<br />
0<br />
1689<br />
39<br />
0<br />
78<br />
54<br />
0<br />
462<br />
126<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
12<br />
7869<br />
4<br />
36<br />
0<br />
138<br />
129<br />
306<br />
1563<br />
381<br />
315<br />
0<br />
645<br />
18<br />
0<br />
27<br />
27<br />
0<br />
63<br />
33<br />
162<br />
0<br />
0<br />
0<br />
276<br />
4119<br />
5<br />
12<br />
0<br />
9<br />
81<br />
24<br />
246<br />
0<br />
12<br />
0<br />
18<br />
21<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
3<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
426<br />
6<br />
0<br />
0<br />
0<br />
30<br />
3<br />
51<br />
0<br />
3<br />
0<br />
0<br />
6<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
0<br />
93<br />
JUMLAH<br />
180<br />
0<br />
906<br />
408<br />
2667<br />
3870<br />
3060<br />
2451<br />
0<br />
3711<br />
123<br />
9<br />
192<br />
135<br />
0<br />
1146<br />
432<br />
162<br />
0<br />
0<br />
6<br />
288<br />
19746
12<br />
Roadmap<br />
Latihan Tenaga Pengajar
13<br />
Roadmap Latihan Pengajar<br />
Nota: Tahap 6, 7 dan 8 tertumpu kepada ‘Research & Development in<br />
Skill & Technology Application’ di CIAST Bukit Tinggi, Pahang
14<br />
Modul Latihan Umum<br />
A<br />
B<br />
C<br />
D<br />
E<br />
Modul<br />
1 2 3 4<br />
Integriti, Etika<br />
Kerja & Nilai<br />
Positif<br />
Pengurusan<br />
Masa<br />
Kerja<br />
Berpasukan<br />
Persembahan &<br />
Komunikasi<br />
Berkesan<br />
Pembangunan<br />
Personaliti<br />
Kemahiran<br />
Interpersonel<br />
Kaunseling<br />
Latihan, Personel<br />
& Kerjaya<br />
Psikologi Latihan Pemikiran Kreatif<br />
Kemahiran Berfikir<br />
Pengajaran<br />
Berkesan -<br />
Pemudahcara,<br />
Mentor & Jurulatih<br />
Kemahiran Aplikasi<br />
e-Training<br />
F - Metodologi Ujian<br />
Pengurusan<br />
Kewangan<br />
Pembangunan<br />
Multimedia<br />
Latihan<br />
Analisa Keperluan<br />
Latihan<br />
Pembangunan<br />
Kandungan e-<br />
Training<br />
Membuat<br />
Keputusan<br />
Berkesan<br />
Pengurusan<br />
Strategik<br />
Kepimpinan &<br />
Penyeliaan<br />
Rangkaian &<br />
Hubungan Industri<br />
Strategi<br />
Pembangunan<br />
Prasarana<br />
Kemahiran<br />
Pengurusan<br />
Institusi Latihan<br />
Berkesan<br />
G - - Penilaian Latihan -
15<br />
Modul Latihan Khusus<br />
A<br />
Modul<br />
1 2 3 4<br />
Peningkatan<br />
Kemahiran<br />
Tahap 3<br />
Mengikut<br />
Bidang<br />
Masing-<br />
Masing Secara<br />
Modular<br />
Peningkatan<br />
Kemahiran<br />
Tahap 4<br />
Mengikut<br />
Bidang<br />
Masing-<br />
Masing Secara<br />
Modular<br />
Peningkatan<br />
Kemahiran<br />
Tahap 5<br />
Mengikut<br />
Bidang<br />
Masing-<br />
Masing Secara<br />
Modular<br />
Peningkatan<br />
Kemahiran<br />
Tahap 6<br />
Mengikut<br />
Bidang<br />
Masing-<br />
Masing Secara<br />
Modular
Kumpulan Sasar<br />
16 Tahap Kemasukan Kelayakan Pengalaman<br />
Akademik<br />
Kemahiran<br />
Diperlukan<br />
Pengajar Baru ���� Minimum<br />
SKM2 + VTO<br />
Pengajar Sedia<br />
Ada<br />
���� Berdasarkan<br />
pengalaman<br />
(Profiling)<br />
SKM/DKM<br />
a) SKM<br />
b) VTO<br />
Pengajar Baru ���� • VTO sahaja<br />
Pengajar Sedia<br />
Ada<br />
• SKM yang lebih<br />
tinggi<br />
���� ���� a) VTO<br />
b) SKM yang lebih<br />
tinggi<br />
Kaedah Latihan<br />
• Full Time T1-T2 +<br />
VTO;<br />
• Upgrading secara<br />
Modular T3 dan<br />
seterusnya<br />
• PPT & Upgrading<br />
secara Modular<br />
• Modular VTO<br />
• Full Time VTO<br />
• Upgrading SKM<br />
secara Modular<br />
• VTO secara<br />
Modular<br />
• SKM Modular
17<br />
Fasa Pelaksanaan<br />
Fasa Jangkamasa Bidang Institusi Terlibat Catatan<br />
Fasa 1 2009-2011 22 sektor;<br />
145 bidang<br />
mengikut<br />
pengkelasan<br />
NOSS<br />
CIAST , ILJTM &<br />
IKBN<br />
Fasa 2 2011-2013 PB Awam lain &<br />
Ahli FeMAC<br />
Fasa 3 2013 dan<br />
seterusnya<br />
PB Swasta lain<br />
Bidang ; CIAST<br />
10, ILJTM 56 &<br />
IKBN 40<br />
(106 bidang)
18<br />
Pendekatan Latihan<br />
� Pembelajaran Berterusan (Lifelong Learning)<br />
� Institutional Based<br />
� Sepenuh Masa<br />
� Modular<br />
� PPT<br />
� Profiling Kemahiran<br />
� Pentauliahan Pencapaian Terdahulu<br />
� E-Training/Blended Learning<br />
� Teori - Modul e-Training<br />
� Praktikal - di institut latihan mengikut COE
19<br />
The Year of Employment and<br />
Employability 2009
20<br />
Projek CESS-CIAST<br />
J52<br />
keatas<br />
(10 PB)<br />
J48 (8 PB)<br />
J44 (6 PB)<br />
J41/42 (4 PB)<br />
J29/36/38 (2 PB)<br />
� Pengajar – PB Alliance<br />
� Setiap pengajar mesti ada<br />
hubungan dengan beberapa PB<br />
mengikut gred jawatan<br />
� Employment Partner<br />
� Ahli FeMAC<br />
� 200 ahli<br />
� Pengajar – Pelajar Alliance<br />
� Nisbah - 1 Pengajar : 5 Pelajar<br />
� Penempatan OJT<br />
� Penempatan Internship<br />
� Penempatan Pekerjaan
21<br />
Program Train and Place for Trainers
22<br />
PELAN TRAINING OF TRAINERS<br />
2009
Pelan Strategik CIAST<br />
23<br />
MEMPERKASAKAN PENGAJAR<br />
KEMAHIRAN MALAYSIA
Strategi 1<br />
Memperkukuhkan program untuk melahirkan tenaga pengajar bagi memenuhi<br />
keperluan institusi latihan kemahiran negara<br />
Program 1<br />
Mengendalikan 24<br />
program-program latihan bagi melahirkan pengajar-pengajar kemahiran<br />
baru<br />
Aktiviti<br />
1. Melaksanakan<br />
Kursus Sijil<br />
Pengajar<br />
Vokasional (VTO)<br />
Perkara<br />
1.1. Melaksanakan pengambilan<br />
pelajar yang telah memiliki Sijil<br />
Kemahiran Malaysia (SKM)<br />
sekurang-kurangnya Tahap 3.<br />
Tempoh kursus selama 9 bulan<br />
(3 bulan latihan institusi dan 6<br />
bulan latihan Internship)<br />
1.2. Mengurus pelaksanaan<br />
Internship di Pusat Bertauliah<br />
Awam dan Swasta<br />
1.3 Melaksanakan kajian<br />
kebolehkerjaan kepada lepasan<br />
pelajar VTO<br />
Sasaran<br />
• 300 pelajar setahun<br />
• Pengambilan Feb, April &<br />
Ogos 2009<br />
Tindakan<br />
CIAST
Aktiviti<br />
2. Melaksanakan<br />
Kursus<br />
SKM Tahap 3<br />
dengan Sijil<br />
Pengajar<br />
Vokasional (VTO)<br />
2.1. Melibatkan 10 bidang-bidang<br />
sedia ada seperti berikut :<br />
– Mekatronik<br />
– Elektronik<br />
c<br />
– Komputer Sistem<br />
– Komputer Rangkaian<br />
– Telekomunikasi<br />
– Plastik<br />
Perkara<br />
– Pembuatan<br />
– Kimpalan<br />
– Automotif<br />
– Jaminan Kualiti<br />
2.2. Bidang-bidang lain dengan<br />
kerjasama Pusat Bertauliah<br />
Awam dan Swasta<br />
• 150 pelajar<br />
• 10 bidang<br />
• Julai 2009<br />
• ILJTM<br />
• 56 bidang<br />
• 840 pelajar<br />
• Julai 2009<br />
Sasaran<br />
25<br />
Tindakan<br />
CIAST<br />
CIAST, ILJTM
26<br />
Aktiviti<br />
3. Melaksanakan<br />
Kursus Diploma<br />
Lanjutan<br />
Pengajar<br />
Vokasional<br />
(DLPV)<br />
Perkara<br />
3.1. Bidang kemahiran yang<br />
dijalankan:<br />
3.1.1 Lanjutan kepada Kursus<br />
DPV sedia ada di CIAST dan<br />
ILJTM<br />
- Mekatronik<br />
- Kimpalan<br />
- Pengeluaran<br />
- Komputer Sistem<br />
- Plastik<br />
- Penyejukbekuan dan<br />
Penyaman Udara<br />
- Automotif<br />
- Jaminan Mutu<br />
3.1.2 Bidang hospitaliti dengan<br />
kerjasama IKBN Alor Gajah<br />
dalam bidang Pengurus<br />
Makanan & Minuman dan<br />
Eksekutif Penyediaan Makanan<br />
3.2. Bidang-bidang lain dengan<br />
kerjasama Pusat Bertauliah<br />
Awam dan Swasta<br />
Sasaran<br />
• Pengambilan April 2009 / 4<br />
program / 64 pelajar<br />
• Pengambilan Julai 2009 / 2<br />
program / 32 pelajar di ILP<br />
Jitra & ADTEC Shah Alam<br />
• Pengambilan Okt 2009 / 2<br />
program / 32 pelajar<br />
• Pengambilan Julai 2009 / 2<br />
program / 32 pelajar<br />
• Perbincangan dengan<br />
FeMAC<br />
Tindakan<br />
CIAST<br />
CIAST, ILJTM<br />
CIAST<br />
CIAST, IKBN<br />
CIAST,<br />
FeMAC
Aktiviti<br />
4. Melaksanakan<br />
Kursus Diploma<br />
Pengajar<br />
27Vokasional<br />
(DPV)<br />
4.1. Melibatkan 18 bidang-bidang<br />
sedia ada seperti berikut :<br />
– Mekatronik<br />
– Elektronik<br />
– Komputer Sistem<br />
– Komputer Rangkaian<br />
– Telekomunikasi<br />
– Plastik<br />
– Elektrik Kuasa<br />
– Penyejukbekuan dan<br />
Penyamanan Udara<br />
– Pembuatan<br />
– Kimpalan<br />
– Automoti<br />
– Jaminan Kualiti<br />
– Foundri<br />
Perkara<br />
– Fabrikasi Logam<br />
– Pembuat Acuan dan Alat<br />
Pemotong<br />
– Teknologi Binaan<br />
– Instrumentasi<br />
– Percetakan Grafik<br />
Sasaran<br />
• Tempoh 3 ½ tahun<br />
• Pengambilan terakhir pada<br />
Julai 2007<br />
• CIAST/309 pelajar<br />
• ILJTM/115 pelajar<br />
• Kumpulan pelajar terakhir<br />
akan tamat pada Disember<br />
2010<br />
Tindakan<br />
CIAST, ILJTM
Program 2<br />
Melaksanakan program latihan pemantapan kemahiran bagi meningkatkan kemahiran<br />
teknikal bagi pengajar lantikan baru<br />
28<br />
Aktiviti<br />
1. Mengendalikan<br />
kursus<br />
Pemantapan<br />
Kemahiran bagi<br />
pengajar lantikan<br />
baru yang tidak<br />
mempunyai<br />
kelayakan SKM<br />
dan VTO<br />
Perkara<br />
1.1. Melaksanakan kursus<br />
berasaskan NOSS:<br />
• Tahap 1 dan Tahap 2<br />
(6 bulan)<br />
• VTO (3 bulan)<br />
• Internship (6 bulan)<br />
• Feb. 2009<br />
• 75 peserta<br />
• Okt. 2009<br />
• 75 peserta<br />
Sasaran<br />
Tindakan<br />
CIAST, ILJTM,<br />
IKBN
Strategi 2<br />
Mempergiatkan program pembelajaran sepanjang hayat bagi meningkatkan kemahiran<br />
teknikal dan metodologi latihan seiring dengan perkembangan teknologi<br />
Program 3<br />
Mengendalikan 29<br />
program-program latihan lanjutan bagi meningkatkan kemahiran<br />
teknikal pengajar-pengajar sedia ada<br />
Aktiviti<br />
1. Melaksanakan<br />
kursus – kursus<br />
modular bagi<br />
membolehkan<br />
pengajarpengajar<br />
sedia<br />
ada memperolehi<br />
persijilan Sijil<br />
Kemahiran<br />
Malaysia (SKM)<br />
Perkara<br />
1.1. Mengenalpasti pengajarpengajar<br />
sedia ada ILKA/ILKS<br />
yang tidak memiliki SKM bagi<br />
semua bidang kemahiran<br />
1.2. Melaksanakan kursus SKM<br />
secara modular kepada<br />
pengajar ILKA/ILKS<br />
1.3. Mewujudkan sistem database<br />
bagi mengenalpasti 'regular<br />
customer' bagi setiap modul<br />
SKM<br />
Sasaran<br />
• Mac 2009<br />
• Sepanjang tahun 2009 /<br />
238 modul / 1785peserta.<br />
Tindakan<br />
CIAST
Program 4<br />
Mengendalikan program-program metodologi latihan bagi meningkatkan kemahiran<br />
Teknik Mengajar pengajar-pengajar<br />
Aktiviti Perkara Sasaran Tindakan<br />
1. Melaksanakan kursus<br />
VTO bagi pengajarpengajar<br />
sedia ada yang<br />
tidak mempunyai Sijil<br />
VTO<br />
2. Melaksanakan kursus<br />
VTO mengikut<br />
pecahan modul bagi<br />
pengajar-pengajar<br />
sedia ada yang tidak<br />
mempunyai Sijil VTO<br />
3. Melaksanakan<br />
Kursus-kursus<br />
Training of Trainer<br />
jangka pendek.<br />
1.1 Melaksanakan kursus :<br />
•Latihan Pedagogy – TM001<br />
(3 bulan)<br />
•Internship (6 bulan)<br />
2.1 Melaksanakan kursus VTO Modular<br />
3.1 Menjalankan Kursus-Kursus Latihan<br />
Pengajar Jangka Pendek<br />
(Modular/Customised)<br />
• 5 siri / 200<br />
peserta<br />
• 3 siri /tahun/45<br />
peserta<br />
• 9 siri / 135 peserta<br />
CIAST
Program 5<br />
Meningkatkan profesionalisme, pengiktirafan dan kewibawaan Profesional Kemahiran<br />
Aktiviti Perkara Sasaran Tindakan<br />
1. Mengendalikan<br />
programprogram<br />
peningkatan<br />
Profesional<br />
Kemahiran<br />
1.1. Mengurus dan melaksanakan<br />
program peningkatan melalui<br />
Kursus Effective Multimedia<br />
Development for Trainers<br />
1.2 Mengendalikan kursus-kursus<br />
Latihan Penyeliaan<br />
1.3. Mengurus dan melaksanakan<br />
a. Latihan Personel SLDN<br />
b. Mengurus dan melaksanakan<br />
latihan SLDN secara jangka<br />
pendek (5 Modular)<br />
– DS001, DS002, DS003, DS004<br />
& DS005<br />
• 24 siri / 360 peserta<br />
• 8 Kursus/160 peserta<br />
• 15 Siri/560 peserta<br />
• 3 Siri /45 peserta<br />
CIAST, ILJTM<br />
CIAST
Aktiviti<br />
2. Mengendalikan<br />
Seminar<br />
‘Knowledge<br />
Sharing’<br />
Perkara<br />
1.4 Kursus Induksi Pentauliahan<br />
Sijil Kemahiran Malaysia<br />
(KIPKM).<br />
- PP-PPD<br />
- PP-PPT<br />
- PPL<br />
1.5 Kursus Induksi<br />
- Dual System Experts<br />
(DSE)<br />
- PP-PPA<br />
- PPL-VTO<br />
2.1 Seminar Pengajar Pusat-Pusat<br />
Bertauliah JPK<br />
2.2 Persidangan CEO Pusat<br />
Bertauliah<br />
• 60 Siri / tahun<br />
• 3 Siri / tahun<br />
• 500 peserta<br />
• 1,000 peserta<br />
Sasaran<br />
Tindakan<br />
CIAST<br />
32
Program 6<br />
Menguruskan Latihan Industri tenaga pengajar bagi refreshing dan updating kemahiran<br />
Aktiviti Perkara Sasaran Tindakan<br />
1. Mengurus<br />
penempatan<br />
Latihan Industri<br />
bagi tenaga<br />
pengajar<br />
kemahiran<br />
1.1. Mengenalpasti pengajar yang<br />
akan mengikuti Latihan Industri<br />
mengikut bidang<br />
1.2. Mengenalpasti industri yang<br />
bersesuaian dengan bidang<br />
pengajar<br />
1.3. Menguruskan lawatan<br />
pemantauan dan menyelaras<br />
laporan Latihan Industri yang<br />
disediakan oleh pengajar yang<br />
terlibat<br />
30 orang pengajar / tahun<br />
30 Industri/tahun<br />
2 siri lawatan industri<br />
CIAST
Program 7<br />
Mengurus Kursus dan Peperiksaan Penilaian Tahap Kecekapan<br />
Aktiviti Perkara Sasaran Tindakan<br />
1. Mengurus<br />
pelaksanaan<br />
Kursus dan<br />
Peperiksaan<br />
Penilaian Tahap<br />
Kecekapan<br />
1.1 Mengenalpasti dan mengurus<br />
penceramah, tempat, soalan<br />
dan keputusan bagi Kursus dan<br />
Penilaian Tahap Kecekapan<br />
Tertakluk kepada Kalendar<br />
JPA (PTK PLV/PPLV)<br />
CIAST,<br />
INTAN
35<br />
Rumusan<br />
• Melaksanakan & memperkasakan tenaga pengajar<br />
dengan kemahiran seimbang ‘soft skills’ dan ‘hard<br />
skills’<br />
• Pembelajaran secara berterusan ke arah<br />
merealisasikan keperluan semasa negara bagi<br />
menghadapi cabaran global<br />
• Merealisasikan perancangan NAPE dan Pelan Induk<br />
Latihan & Pembangunan Kemahiran Pekerjaan<br />
Malaysia 2008-2020<br />
• Menyokong projek The Year of Employment &<br />
Employability 2009, <strong>Kementerian</strong> <strong>Sumber</strong> <strong>Manusia</strong>
TERIMA KASIH<br />
CIAST, SHAH ALAM
Change language