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si contrappone alla prosa in quanto ragione e immaginazione,<br />
oggettività e creatività non sono sfere separate<br />
nell’uomo, ma costituiscono un’unità inscin<strong>di</strong>bile che è<br />
peculiare del nostro essere uomini. Nell’uomo il pensiero<br />
e l’emozione, il razionale e l’irrazionale, la percezione<br />
e la sensazione, il logico e l’illogico, non sono due mo<strong>di</strong><br />
<strong>di</strong> essere opposti ma coesistenti ed ognuno non è mai<br />
allo stato puro.<br />
Da queste brevi considerazioni emerge la necessità <strong>di</strong><br />
“dare voce” alla poesia nella scuola, al pari della prosa,<br />
conferendole l’opportuna importanza nel processo <strong>di</strong><br />
educazione-istruzione, <strong>di</strong> acculturamento e appren<strong>di</strong>mento.<br />
Per tanti anni la poesia è stata trascurata nei processi<br />
formativi, considerata quasi simbolo <strong>di</strong> un mondo antiquato<br />
e vetusto da rigettare in favore <strong>di</strong> contenuti più<br />
attuali e <strong>di</strong> strumenti strettamente legati ad un mondo<br />
profondamente tecnologizzato.<br />
La poesia nella scuola può anche rappresentare una<br />
possibile e valida risposta all’utilizzo in<strong>di</strong>scriminato<br />
della TV, <strong>di</strong> Internet, dei videogiochi, utilizzo che ha<br />
prodotto conseguenze non in<strong>di</strong>fferenti nei bambini e<br />
nei soggetti in età evolutiva.<br />
L’utilizzo improprio della TV ha portato principalmente<br />
a una tendenza all’imitazione, a un aumento della<br />
tensione, dell’ansia, dell’irritabilità, a <strong>di</strong>fficoltà nell’appren<strong>di</strong>mento<br />
del linguaggio, ad un’alterazione nella<br />
prospettiva degli avvenimenti con un’influenza negativa<br />
anche sull’appren<strong>di</strong>mento scolastico con una riduzione<br />
della capacità <strong>di</strong> memorizzare, concettualizzare,<br />
giu<strong>di</strong>care criticamente, concentrarsi a lungo e un’atrofizzazione<br />
della fantasia e dell’in<strong>di</strong>vidualità <strong>di</strong> pensiero.<br />
Per quanto riguarda la rete telematica, le conseguenze<br />
<strong>di</strong> un uso improprio <strong>di</strong> questo mezzo possono essere<br />
la <strong>di</strong>pendenza, l’allontanamento dal reale, il contatto<br />
con realtà rischiose. Il computer non è solo strumento<br />
<strong>di</strong> gioco e <strong>di</strong> lavoro ma è anche <strong>di</strong>ventato “teatro <strong>di</strong><br />
esperienza sociale”, un teatro senza palcoscenico, dai<br />
confini invisibili e fluttuanti, in perpetua costruzione e<br />
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