COMPENSO DI GRAMMATICA ITALIANA Per parlare e scrivere ...

COMPENSO DI GRAMMATICA ITALIANA
Per parlare e scrivere correttamente è chiaro che bisogna conoscere bene la propria LINGUA nella
sua struttura (grammatica) e nel suo materiale (lessico). Quanti più vocaboli conosciamo -anche
nelle diverse sfumature che differenziano parole di significato apparentemente simile- tanta più
possibilità abbiamo di esprimere compiutamente il nostro pensiero.
Quindi è indispensabile sapere, ad esempio, che la parola "accanto" può assumere, dal punto di
vista della grammatica, funzioni diverse:
Non aveva nessuno accanto che gli desse una mano (avverbio)
Accanto a me non voglio nessuno (preposizione)
Distrattamente ho bussato alla porta accanto (aggett. indeclin.)
Ma è altrettanto indispensabile sapere che le parole "allegrezza" e "allegria", che apparentemente
sembrano esprimere la stessa cosa, in effetti sono ben diverse tra loro in quanto la prima esprime
uno stato d'animo di gioia soggettivo, intimo, interno alla persona che lo prova, mentre la seconda
esprime la manifestazione esterna di quello stato d'animo.
Tuttavia non ci dimentichiamo una cosa essenziale: che la lingua serve per comunicare ad altri i
nostri sentimenti, le nostre riflessioni, i nostri giudizi sul mondo materiale e spirituale in cui
viviamo e che è perciò necessario usare bene gli strumenti che abbiamo per conoscere la realtà
che ci circonda. Primi fra tutti i cinque sensi che madre Natura ci ha dato: la vista, l'udito, l'olfatto,
il gusto ed il tatto. Questo per un primo corretto approccio col mondo. Poi dobbiamo bene
coltivare il senso morale, il senso sociale, il senso storico, il senso critico, il senso estetico, ecc.
Altrimenti faremmo come uno che, pur sapendo suonare alla perfezione, dal punto di vista
tecnico, uno strumento musicale, non avesse però alcuna sensibilità musicale e non conoscesse
alcun brano d'autore.
In questa sede ci interessa l'aspetto tecnico del problema della comunicazione, cioè l'uso della
lingua. Per il resto rimandiamo ad un eventuale successivo corso di... composizione.
Ciò premesso, soffermiamoci su alcuni concetti fondamentali:
LINGUAGGIO E' la facoltà -esclusiva del genere umano- di esprimere sensazioni,
sentimenti, riflessioni, giudizi, ecc., o di narrare fatti, situazioni,
circostanze, ecc., o di descrive re aspetti particolari della realtà naturale
(ad es. un pae saggio) o civile (usi e costumi) mediante un mezzo di
comunicazione (lingua, pittura, scultura, musica, ecc.).
LINGUA E' lo strumento maggiormente usato nella comunicazione umana. Essa è
costituita da un < sistema organico di suoni arti colati distintivi (fonemi),
di forme grammaticali (morfemi) e di elementi lessicali (lessemi) e
strutture sintattiche (sintagmi) convenzionalmente significanti, accettato,

tramandato e attuato come mezzo collettivo di comunicazione e di
espressione linguistica da tutti i membri di una comunità etnica, politica o
culturale» (De Felice-Duro). Cerchiamo di essere più chiari. L'uomo, per
parlare, usa gli strumenti vocali che trasmetto no suoni. Questi suoni li ha
poi rappresentati graficamen te per la scrittura: a - b - c - d - au - ra - ba -
cio - ecc.
Questi sono i Fonemi che, combinandosi tra loro, formano le parole con
cui indichiamo persone, animali, cose, qualità, azioni, ecc.
Per esempio, mettendo insieme i fonemi bam - bi - no, formiamo la
parola bambino con cui indichiamo un essere umano non adulto.
Però possiamo anche dire bambina - bambini - bambine, parole che
hanno una parte in comune (bambin-) ed una parte diversa (o-a-i-e).
Ebbene, la prima parte che costituisce un insieme articolato di suoni per
esprimere un essere (o una qualità o un'azione, ecc.) si chiama Lessema,
mentre la seconda parte che ci fa capire, nel nostro caso, se si tratta di
uno o più maschi, di una o più femmine, si dice Morfema.
Però per esprimere un pensiero non basta una parola; bisogna usarne più
d'una, singolarmente o in gruppi, con funzioni logiche diverse ma
collegate razionalmente tra loro: dobbiamo cioè costruire una
proposizione, che è l'elemento fondamentale del discorso.
Ogni parte della proposizione costituisce un Sintagma
Mario = Sintagma con funzione di soggetto (formato da una
parola)
mangia = Sintagma con funzione di predicato (formato da una
parola)
la mela = Sintagma con funzione di complemento (formato da
due parole).
DIALETTO E' un sistema linguistico usato in un ambito geografico ristretto e
riservato, per lo più, ai rapporti familiari o amicali.
GERGO E' un linguaggio convenzionale usato all'interno di un gruppo sociale
(criminali, studenti, ecc.) o professionale (marinai, agricoltori, ecc.), o per
tradizione o per non farsi comprendere dagli estranei.
NOMENCLATURA
SINONIMI
E' costituita da elenchi di vocaboli, sistematicamente raccolti, che si
riferiscono a singole discipline (botanica, zoologia), arti, mestieri, ecc.
Sono vocaboli di significato affine -ma con sfumature diverse- ad altri.

E
CONTRARI
GRAMMATICA
Sono vocaboli di significato opposto ad un altro.
Per esempio, sono sinonimi del vocabolo "gioia"
allegrezza - contentezza - esultanza felicità - giocondità - diletto
mentre sono suoi contrari: afflizione - dolore - mestizia - malinconia
E' la scienza che studia e descrive la struttura di una lin gua ed è costituita
da tre branche fondamentali:
la fonologia (studio dei "suoni" )
la morfologia (studio delle "forme")
la sintassi (studio dei "costrutti").

Quanti gemelli!
Io non àltero mai i fatti: sono troppo altèro per farlo!
Nell'àmbito della letteratura italiana, il "Premio Strega" è un riconoscimento molto ambìto
Per la verità sono molto benèfici verso gli estranei, ma non ricordano mai i benefìci che hanno
ricevuto dai parenti.
Cesare ha molto intùito e perciò ha subito intuìto le intenzioni della sua ragazza.
Mi ha chiesto se pàgano bene. Ma come possono farlo se sono i diretti discendenti dell'egoismo
pagàno e ignorano finanche l'esistenza del cristianesimo?
I prìncipi del Rinascimento erano affatto privi di princìpi morali.
Si è messo a sedére in poltrona, ma prima ha dovuto dare un calcione nel sedére di quel gattaccio.
E' giunto finalmente in ufficio il ministro col suo séguito di portaborse, seguìto come al solito dalla
scorta armata. Io me ne frego e séguito a leggere il giornale.
Ho subìto un altro affronto da quel verme, ma mi sono sùbito vendicato.
Sono aviatore e quindi vòlo, ma il mio vòlo non sarà mai libero come quello degli uccelli.

LE SILLABE (= molecole)
1. Una o più vocali con o senza una o più consonanti, che da sola o in gruppo costituisca un
corpo fonetico che si pronuncia con una sola emissione di voce, forma una SILLABA.
2. La sillaba dunque è l'indicazione grafica di una vocale o di un gruppo di vocali o di un gruppo
di lettere contenente almeno una vocale che si pronunzia con una sola emissione di fiato.
Esempi
a-e-i-o-u
ai -au-ei-eu-iu-oi-ou-ui-ia-ua-ie-ue-io-uo
(dittonghi, cioè due vocali di cui una sia "i" o "u")*
uai - uei - uoi - iai - iei - iuo
(trittonghi, cioè tre vocali, due delle quali siano 'T' o 'V'),
da -de-di-do-du
ad-en-in-od-un
qua - qui
tra - fra - sco - sca
spro - stra
3. Alcune sillabe possono costituire parola (se hanno un senso in sé definito) e possono far
parte di una parola:
a (preposizione) - a-mi-co (parte di parola)
qua (avverbio di luogo) - qua-dra-to (parte di parola)
4. Altre sillabe da sole non costituiscono parola:
stra (non significa nulla)
stra-or-di-na-rio (parte di parola)
5. Si noti nella parola "straordinario" che la a e la o di straor non costituiscono dittongo
perché non si possono pronunciare con un'unica emissione di fiato e perciò danno vita a
due sillabe; invece la i e la o di rio costituiscono dittongo e fanno una sola sillaba.
Però anche i dittonghi a volte richiedono due emissioni di fiato per essere pronunciati e in
questo caso formano sillabe separatamente e costituiscono quello che i grammatici
chiamano iato (=separazione): mor-mo-rì-o.
6. In pratica la scomposizione di una parola nelle sillabe che la costituiscono serve
unicamente quando c'è la necessità di dividerla in due tronconi perché tutta intera non
entra nel rigo di scrittura (questo avviene ovviamente a fine rigo).
A tal riguardo diamo alcuni suggerimenti pratici da seguire in barba a tutte le "regole" che

si dovrebbero conoscere per scomporre correttamente una parola in sillabe:
a) non creare l'occasione: se una parola non entra nel rigo, riportarla nel rigo successivo.
Questo suggerimento taglia la testa al toro - come si suol dire - e dovrebbe dispensarci da
darne altri. Ma poiché può capitare che proprio non possiamo fare a meno di dividere una
parola in due parti, ecco altri suggerimenti, sempre di natura pratica:
b) non dividere mai le vocali, anche se non costituiscono dittongo o trittongo: straor-di-nario;
c) assegnare le consonanti sempre alla vocale o alle vocali che le seguono a meno che il
loro gruppo non sia di quelli che non possono dare inizio ad una parola. In questo caso una
consonante si lega alla vocale precedente.
Esempi:
man-gia-na-stri: il gruppo ng è stato diviso perché non esiste in italiano una parola che inizi
con "ng", mentre il gruppo str è rimasto compatto in quanto può dare inizio a parole
(strofinaccio, straordinario, straniero, ecc.);
mu-si-cas-set-ta: le ss e le tt vanno divise perché non esistono parole che iniziano con due
consonanti uguali.
7. La sillaba si dice tonica quando l'accento tonico della parola (quello che indica la sillaba su
cui deve essere marcata l'intensità del suono nella pronuncia della parola) cade sulla sua
vocale o su una delle sue vocali. altrimenti si dice atona (cavàllo: ca: sillaba "atona"; vàl:
sillaba "tonica"; lo: sillaba "atona").**
* ui ed iu fanno dittongo quando nella pronuncia entrambe sono "atone" (senza accento tonico:
"guidàre", "Giusèppe") o quando l'accento cade sulla seconda vocale ("Luìgi", `fiùme"); u ed i
formano dittongo con o a e quando entrambe le vocali sono "atone" ("Euròpa", "guerrièro") o
quando l'accento cade su "o", "a", "e" ("làuto", "mediàno").
** In italiano abbiamo l'accento grave ( ' ) per indicare le vocali dal suono aperto ("bontà",
"ahimè") e l'accento acuto ( ' ) per indicare le vocali dal suono chiuso (`perché", "pózzo"). In pratica
noi usiamo sempre l'accento grave su tutte le vocali e riserviamo quello acuto solo per la e e la ó
quando hanno suono chiuso: pésca (l'attività dei pescatori), per distinguerla da "pèsca" (il frutto
del pesco); bótte (il recipiente per il vino) per distinguerla da "bòtte" (le percosse). Tuttavia nella
scrittura l'accento di solito si omette, tranne che sulle parole "tronche" per le quali è obbligatorio
(`felicità", virtù").
Attenzione: le parole monosillabe si scrivono sempre senza accento ("sta", "va", "fa", "qui", "qua",
ecc.) a meno che si tratti di "omògrafi" (due parole graficamente uguali ma di significato diverso)
nel qual caso bisogna mettere l'accento su di una (quella che si pronuncia con suono marcato) per
distinguerla dall'altra: per esempio si dice "la vidi al cinema" e "andai là anch'io", perché nel primo

caso "la" è pronome personale e nel secondo "là" è avverbio di luogo e fra le due è questa seconda
che si pronuncia con tono più marcato. Così pure: "li vidi al cinema" e "andai lì anch'io".

LE PAROLE (= cellule)
1. Una o più sillabe raggruppate formano le PAROLE (o "vocaboli"). Queste, nel loro insieme,
costituiscono il "lessico".
2. Le parole hanno origini e funzioni diverse nell'uso della lingua, ma di ciò tratteremo nel
capitolo dedicato alle "parti del discorso". Secondo il "Devoto-Oli", la parola corrisponde ad
una "immagine" di una nozione o di una azione (amore, amare) nel caso di parole
"principali", oppure ad un "rapporto" nel caso di parole "accessorie" (sovente, durante,
sebbene).
3. Per ora ci basti sapere:
a) che il vocabolario della lingua italiana registra oltre 50.000 voci, senza contare le
innumerevoli flessioni cui molte di esse -ad esempio i verbi sono sottoposte;
b) che tra queste voci si incontrano arcaismi, cioè parole cadute in disuso ed usate qualche
volta per motivi particolari ("vossignoria"); neologismi, cioè parole di nuovo conio
necessarie al linguaggio scientifico in continua evoluzione ed espansione ("dragaggio") o
voluttuarie nel senso che, per motivi di estetica linguistica, tentano l'avventura di
soppiantarne altre consolidate dalla tradizione (per esempio si registra la tendenza sempre
più frequente a soppiantare il termine tradizionale dilucidazione (= "chiarimento,
spiegazione"), sostituendolo col termine delucidazione, facendo perdere a questo il suo
significato originario indicante il procedimento usato nell'industria tessile per eliminare il
lucido di tessuti di lana, operazione che si definisce anche coi termini tecnici "decatissaggio"
e "decatizzazione"); e barbarismi, cioè parole prese in prestito da altre lingue o per
mancanza nella nostra di un esatto equivalente (com'è il caso del vocabolo inglese "flirt" o
per gusto o per moda o per spirito di un malinteso cosmopolitismo (com'è il caso del
vocabolo francese "reportage" che spesso si usa in luogo di "cronaca" o di "servizio
giornalistico");
c) che le parole si distinguono in monosillabe (se formate da una sola sillaba), bisillabe (da
due), trisillabe (da tre), quadrisillabe (da quattro), polisillabe (da più di quattro): la parola
più lunga in italiano, creata per scherzo da un poeta del Seicento, è
precipitevolissimevolmente,
di undici sillabe.

ANTOLOGIA STORICA DELLA LINGUA ITALIANA
ANONIMO (Sex. XI)
Ave color vini clari,
ave sapor sine pari,
tua nos inebriari - digneris potentia.
O quam felix creatura
quam produxit vitis pura,
omnis mensa fit secura - in tua presentia.
Traduzione:
(Canto goliardico)
Salve, o colore del vino bianco, salve o sapore senza pari, dégnati di inebriarci con la tua forza. O
quanto felice creatura, che la pura vite produsse, ogni mensa è senza tristezza. in tua presenza.
I "goliardi" erano poeti stravaganti, spesso studenti, che esaltavano i piaceri della vita, ma
facevano anche satira anticlericale. Molti loro canti furono raccolti nel sec. XIII col titolo di
"Carmina burana".

LE PARTI DEL DISCORSO (= tessuti)
Quando gli uomini primitivi si accorsero di avere la facoltà di parlare, capirono che era
conveniente, per tutti quelli che vivevano nello stesso gruppo, nella stessa "società", di accordarsi
sui "suoni vocali" con cui distinguere le varie cose, i vari animali, le varie azioni, le varie qualità,
ecc. Diedero così vita al linguaggio umano, diverso da gruppo a gruppo, che poi si evolse nelle
varie lingue antiche.
Il progresso di queste divenne più rapido da quando si inventò la scrittura. Dall'evoluzione
incessante delle lingue antiche son sorte le lingue moderne, così diversificatesi nel tempo dalle
loro "matrici" da apparire affatto nuove: per esempio dal latino sono derivate, oltre alla lingua
italiana, quelle portoghese, spagnola, catalana, francese, provenzale, ladina, rumena, per citare
solo le più importanti.
Il naturale progresso dell'umanità ha fatto poi sì che ciascuna lingua perfezionasse sempre di più la
propria struttura, adeguandosi, secolo dopo secolo, alle crescenti necessità della sua funzione.
Ecco perché oggi risulta più difficile che nel passato impadronirsi del "meccanismo" che regola
l'uso di una lingua.
Perciò se vogliamo tentare di apprendere bene la nostra lingua, è anzitutto indispensabile
conoscere i singoli elementi che compongono il suo meccanismo, cioè le parti del discorso.
Queste sono nove e si dividono in variabili, se sono soggette a flessione, ed in invariabili, se sono
immutabili.
Nei prossimi paragrafi ci soffermeremo su ciascuna di esse.
Ora eccone un prospetto.
a) Variabili: Articolo
Nome (o sostantivo)
Pronome
Aggettivo
Verbo
b) Invariabili: Avverbio
Preposizione
Congiunzione
Interiezione
PROSPETTO

LA PUNTEGGIATURA
A che serve la segnaletica stradale? Lo sai benissimo! Serve a regolare il traffico dei veicoli (e dei
pedoni) nelle strade pubbliche, ad evitare ingorghi, scongiurare pericoli di incidenti, snellire la
circolazione, ecc.; a dare indicazioni di strade, uffici principali, musei, monumenti, ecc. Serve
insomma ad orientare gli utenti della strada salvaguardandone l'incolumità. Ah, se tutti
l'osservassero scrupolosamente!
La segnaletica stradale ti dice quando puoi e quando invece devi svoltare in una determinata
direzione; quando devi rallentare, quando puoi accelerare, quando ti devi obbligatoriamente
fermare; dove puoi sostare e dove no, ecc.
Ebbene la punteggiatura svolge lo stesso ruolo nel "discorso": regola il traffico delle idee per
snellirne la lettura e facilitarne la comprensione; per evitare equivoci, fraintendimenti; per
distinguere l'idea principale da quelle secondarie o accessorie; per far capire se uno deve ridere o
piangere di quel che legge...
E come la segnaletica stradale, se collocata alla carlona, genera caos nella circolazione ed ottiene
l'effetto contrario rispetto a quello per cui è stata creata, così la punteggiatura, se adoperata senza
criterio, ostacola, anziché facilitare, la comprensione di un testo.
Facciamo un esempio. Se dico: "Gli alunni che avevano partecipato allo sciopero furono sospesi
dalle lezioni per tre giorni", è chiaro che mi riferisco solo agli alunni implicati nello sciopero; ma se
dico: "Gli alunni, che avevano partecipato allo sciopero, furono sospesi dalle lezioni per tre giorni",
voglio invece dire che tutti gli alunni, avendo fatto sciopero, furono sospesi.
Vedi come due virgole possono radicalmente cambiare il senso di una frase? Naturalmente, se io
voglio esprimere il primo concetto e adopero le virgole, oppure voglio esprimere il secondo
concetto e faccio a meno di usare le virgole, finisco col far capire una cosa diversa da quella che
intendo dire.
Un altro esempio per dimostrare l'importante funzione della punteggiatura: "Che dici ?" significa
pressappoco: "Non ho capito bene, ti dispiace ripetere?"; invece "Che dici!" vuol dire: "Possibile
una cosa del genere? Non ci credo".
Quindi la punteggiatura è una cosa seria e va perciò usata con discernimento. Essa non solo serve
alla chiarezza del discorso, ma dà anche un tono alla pagina scritta.
Vediamo come una diversa punteggiatura può modificare il tono di una frase:
"La vita è una cosa meravigliosa".
"La vita... è una cosa meravigliosa".
"La vita? E' una cosa meravigliosa".
Nel primo caso enuncio con determinazione una mia idea sulla vita; nel secondo caso faccio la
medesima enunciazione ma denunziando un lieve imbarazzo nella scelta della definizione da dare
alla vita; nel terzo caso affermo il mio pensiero presupponendo una ipotetica domanda rivoltami
sul significato della vita.
Alcune buone letture, fatte con la mente attenta alla punteggiatura, e una serie di esercitazioni
scritte, miranti a saggiare l'effetto che i tuoi scritti producono nella comprensione degli altri,
possono bastare a darti una cognizione esatta sull'uso dei segni di interpunzione. L'esperienza ti

consentirà poi un naturale progresso.
Qui basta elencare i vari segni di interpunzione con qualche breve dilucidazione.
PROSPETTO
La virgola (,) indica una pausa breve e serve a staccare gli elementi di una proposizione o le varie
proposizioni di un periodo o a separare una frase incidentale dal contesto ("Il libro, il quaderno, la
penna sono strumenti indispensabili allo studente"; "Non ho più visto quel tale, che venne a casa,
per vendermi l'enciclopedia"; "Oggi, come tutti sanno, è una realtà la parità fra uomo e donna").
Il punto e virgola (;) indica una pausa leggermente più lunga di quella richiesta per la virgola e
serve soprattutto a raggruppare in serie le numerose proposizioni di un periodo assai complesso
("Gli alunni sanno bene che a scuola si va non solo per studiare, ma soprattutto per educarsi alla
vita civile, per acquisire una moralità sociale, che consenta loro di vivere con dignità nel proprio
Paese; che non è lecito andarvi sprovvisti dei necessari strumenti scolastici, vestiti in modo frivolo e
più disposti allo scherzo che all'impegno; che il profitto scolastico è direttamente proporzionale
all'interesse che ciascuno di loro prova per la materia di studio").
Il punto (.) indica una pausa maggiore e serve a chiudere i singoli periodi e perciò anche l'intero
discorso.
Il punto interrogativo (?) indica una proposizione interrogativa diretta ("Che cosa ti ha detto il
professore?").
Il punto esclamativo (!) indica una proposizione esclamativa ("Che noia assistere ad uno spettacolo
del genere!").
I due punti (:) precedono un elenco, o le parole d'altri che si intendono riferire testualmente, o
una precisazione su quanto detto, o la conclusione del discorso fatto ("Ecco i nomi dei fortunati
vincitori dei tre premi messi in palio: 1 ° - Bruna Bassi, 2° - Lucca Maddalena, 3° - De Bellis Luigi". -
"Disse proprio così: «Non mi seccate!»" - "Non potemmo chiedergli nessuna spiegazione: appariva
troppo imbarazzato". - "Da quanto abbiamo riferito una cosa appare chiara: che a questo mondo
occorre sempre un pizzico di fortuna!").
I punti sospensivi (...) -che sono tre, non due né quattro- indicano una reticenza da parte di chi
scrive, che omette di dire qualcosa per timore o pudore o perché facilmente intuibile ("Ti sei
comportato malissimo, da vero... Ma non voglio usare parole grosse che... Lascio a te di
giudicarti").
Le virgolette («xxxxxxx» / "xxxxxxx" / 'xxxxxxx') servono per riferire testualmente le parole di un
altro o per mettere in evidenza una parola nella proposizione ("Mi disse chiaro e tondo: «Non
voglio più andare a scuola»" - "Mi diede del `cretino', ma gliel'ho fatta pagare").
La lineetta (_) serve per distinguere in un dialogo le frasi dei vari interlocutori e, di solito, va
collocata all'inizio del rigo ("Si affrontarono al Bar dello Sport i due acerrimi... amici:
_ Ti va stretta la netta sconfitta per 2 a 0? Fa' come me, bevici su. Io brindo alle maggiori
fortune della mia squadra.

_ Perché non brindi invece alla salute dell'arbitro che vi ha concesso un rigore inesistente?
_ Inesistente un corno! Il nostro centravanti sta all'ospedale e ne avrà per venti giorni a causa
di quel bastardo del tuo terzino").
Il trattino (-), leggermente più breve della lineetta, serve a staccare le sillabe di una parola
(specialmente a fine rigo) o ad unire due parole che devono esprimere un unico concetto:
("Pre-ci pi-te-vo-lis-si-me-vol-men-te è una parola di undici sillabe, la più lunga nella lingua
italiana". - "La maglietta rosso-nera del Milan mi piace più di quella viola della Fiorentina").
Le parentesi tonde ( ) servono a racchiudere una frase incidentale necessaria alla comprensione o
alla completezza del discorso ma che non si vuole considerare parte integrante del discorso stesso
("Mi rincorsero e (me lo avevano più volte promesso) me le diedero di santa ragione").
L'asterisco (*) serve a richiamare una nota di commento posta in fondo alla pagina. Se le note di
un testo sono due o tre, la seconda va richiamata con due asterischi (**) e la terza con tre (***); se
sono in numero maggiore di solito si richiamano con numeretti arabi posti in alto alla fine della
parola interessata alla nota.

IL PERIODO
Il periodo costituisce l' "apparato" del discorso, nel quale svolge una funzione vitale a volte
semplice, a volte complessa. E' sottoposto a leggi naturali delicate che vanno rispettate con spirito
ecologico (in senso linguistico, ovviamente), cioè con scrupolo e senza velleitarismi rinnovatori.
Perciò a questa ultima fatica apprestati con umiltà, ma anche con determinazione, e non
arrenderti, non deporre le armi della volontà, finché non ti sarai impadronito della struttura delle
singole diverse proposizioni (= organi) e del meccanismo che regola il loro reciproco rapporto.
Buona fortuna!
DEFINIZIONE E STRUTTURA
1. Il periodo è una proposizione o un complesso di proposizioni collegate tra loro in modo da
formare un tutto organico con un senso compiuto.
2. In un periodo vi sono tante proposizioni quanti sono i verbi di modo finito (espressi o
sottintesi) o di modo indefinito che possono però ridursi in modo finito.
3. Le proposizioni possono essere:
a) principali (= indipendenti) se il verbo si regge da sé;
b) secondarie (= subordinate) se il verbo dipende da altro verbo.
4. Il periodo può essere:
a) semplice, se formato da una sola proposizione principale;
b) complesso, se formato da una proposizione principale e da una o più proposizioni
secondarie;
c) composto, se formato da più proposizioni principali e da una o più proposizioni
secondarie.
5. Due o più proposizioni principali e due o più proposizioni secondarie della stessa natura
possono essere tra loro coordinate per asindeto (senza congiunzioni) o per polisindeto
(mediante congiunzioni copulative o disgiuntive o avversative).
6. Le proposizioni principali possono avere solo verbi di modo finito.
7. Le proposizioni secondarie possono avere verbi sia di modo finito(forme esplicite) che di
modo indefinito (forme implicite).
8. Le proposizioni secondarie possono essere:
a) di 1 ° grado, se dipendono da una prop. principale;
b) di 2° grado, se dipendono da una prop. secondaria di 1° grado;
c) di 3° grado, se dipendono da una prop. secondaria di 2° grado;
9. Le proposizioni principali si distinguono in:
a) enunciative (Domani andrò a Roma)
e così via...
b) esortative (Vadano a scuola piuttosto che a cinema)
c) iussitive (Va' a scuola!)

d)
interrogative dirette (Chi è quel signore vestito di bianco?)
e) esclamative (Quanto è bella la giovinezza!)
10. Le proposizioni secondarie si distinguono in:
a) relative
b) soggettive
c) oggettive
d) finali
e) consecutive
f) causali
g) temporali
h) concessive
i) condizionali
l) comparative
m) avversative
n) interrogative indirette

LO STILE
Ogni persona ha un suo proprio stile di vita che manifesta nel modo di pensare, nel modo di
parlare e scrivere, negli atti che compie, nel modo di vestire, ecc.
Questo stile, che non è mai definitivo, ma in continua evoluzione, rappresenta la sintesi del
rapporto storico della persona con l'ambiente. Esso è, sì, in parte condizionato dall'indole naturale
del soggetto, dal suo temperamento, ma sostanzialmente si va formando in stretto rapporto con
le sue esperienze esistenziali e, quindi, in stretto rapporto con l'ambiente in cui nasce e vive, con
gli studi che compie o non compie, con i mezzi materiali di cui dispone, ecc.
C'è chi veste bene, "firmato", perché vuole comparire in società e se lo può permettere, e chi, pur
potendoselo permettere, veste trasandato, perché non si cura dell'immagine o perché vuole che
questa sia in armonia con una sua ideologia populista.
C'è invece chi vorrebbe vestire alla moda, ma non ha mezzi finanziari sufficienti e deve contentarsi
di presentarsi in pubblico con abiti acquistati al mercatino rionale.
Ognuna di queste persone compare in pubblico presentando uno stile diverso nel vestire:
qualcuna realizzando il proprio "ideale" di socialità, qualcuna no; qualcuna facendo aderire lo stile
ad un reale atteggiamento esistenziale, qualcuna cercando di apparire diversa da come in sostanza
è.
Perciò stiamo attenti nel giudicare le persone in base al loro "stile di vita", perché non sempre
questo è genuino.
Ciò premesso, veniamo al discorso che più ci interessa.
Ci sono persone che parlano e scrivono correttamente, ed anche in modo forbito, perché hanno
cultura, ed altre che si esprimono pedestremente o perché non hanno cultura o perché vogliono
compiacere alla moda di un gusto populista.
Noi non vogliamo interferire nelle libere scelte dei parlanti e degli scriventi, ma diciamo solo
questo: che parlare e scrivere bene è meglio che parlare e scrivere male, come in tutte le attività
della vita, che valgono di più se svolte bene. Inoltre diciamo che presentarsi per quello che si è, è
la prima forma di rispetto che dobbiamo avere per noi stessi, è il segno che almeno noi ci
accettiamo per quello che siamo.
Ora ci permettiamo dare qualche suggerimento che ci sembra opportuno.
Premesso che non dobbiamo mai smentire noi stessi, falsare il nostro carattere ed il nostro
sentimento relativo alla particolare situazione in cui ci troviamo (indossando, cioè, una maschera
che ci renderebbe ridicoli), stiamo però attenti che comunque dobbiamo adeguare il nostro
comportamento alle circostanze.
Una persona elegante, che porta con disinvoltura il frac (in italiano si direbbe meglio "marsina",
ma chi l'usa più questo vocabolo?) quando va alla Scala o al San Carlo, sarebbe ridicola se andasse
in frac allo stadio.
Così un parlare forbito ed elegante in famiglia, a tavola, sortirebbe l'unico effetto di far vomitare i
familiari deboli di stomaco. E ad un fanciullo di sette anni (seconda elementare) che ci chiedesse
come nascono i bambini, appariremmo dei fottuti alienati se glielo spiegassimo col linguaggio di
un saputo ginecologo.
In conclusione: mostriamoci, anche nell'uso della lingua, autentici ed originali, che vuol dire essere
fedeli al nostro modo di essere e non scimmiottare gli altri; però usiamo pure il buon senso di

adeguarci alle diverse circostanze, ai diversi ambienti, ai diversi interlocutori.
Quello che a noi deve interessare è presto detto, in due soli punti:
- salvaguardiamo sempre la "chiarezza" sia tenendo conto dei destinatari del nostro
messaggio, sia soprattutto usando correttamente la grammatica ed il lessico, in modo
da non provocare ambiguità nei concetti che intendiamo esprimere;
- cerchiamo di essere il più possibile "gradevoli" ma non "ricercati" nell'espressione,
indulgendo con moderazione ad immagini colorite ed evitando l'uso di vocaboli triviali,
specialmente se gratuiti (com'è il caso del nostro "fottuti" precedente, da noi usato a
titolo di provocazione, per poter poi più concretamente richiamare la tua attenzione
sulla inopportunità di certe scelte linguistiche; e un po' prima abbiamo inserito nel
discorso due volte il verbo "comparire": la prima volta nel senso di "far bella figura" e
la seconda nel senso di "presentarsi". Ebbene, mentre nel secondo caso non c'è nulla
da obiettare perché abbiamo usato il verbo nel suo significato più comune, nel primo
caso, forse, sarebbe stato opportuno non usarlo: infatti, anche se molti vocabolari
registrano quel verbo con entrambi i significati, noi siamo quasi certi di aver creato
qualche difficoltà a molti ragazzi del Nord).
Ora ti presentiamo due brani che, secondo il nostro gusto, giudichiamo il primo positivamente, il
secondo negativamente.
Il primo è tratto da "Il piatto piange" di Piero Chiara e parla di Mamarosa, una prostituta di Luino
che ha dedicato tutta la vita al piacere dei giovani del suo paese. Il secondo è un elogio alla città di
Genova pronunciato dal poeta-tribuno D'Annunzio nel suo discorso del 4 maggio 1915, a sostegno
della tesi interventista alla vigilia della nostra partecipazione alla prima guerra mondiale (l'Italia
entrò in guerra il 24 maggio di quello stesso anno).
Pur tenendo conto che i due scritti appartengono ad epoche diverse (1958 il primo e 1915 il
secondo), la retorica del secondo ci appare tanto sgargiante e fastidiosa quanto misurata e
gradevole la semplicità del primo:
«Quando penso a questa donna che si è sacrificata per noi, stando là dentro fino alla morte a
impallidire e a ingrassare, per il godimento degli altri, e guadagnando soldi che non poteva
nemmeno spendere (a meno che non avesse il sogno, onesto, di andare a passare la vecchiaia
in riviera), mi dispiace che non sia possibile farle un monumento, vicino a quello di Garibaldi,
che in fondo a Luino è venuto solo di scappata e per i suoi bisogni, portandosi anche via
quattrocentocinquanta lire austriache (tutte quelle che aveva trovato nelle casse del
Municipio) e chissà quante razioni di pane, vino e formaggio. E il sale. Ci sono ancora le
ricevute in casa Strigelli»
*****************

«Genova, la città che assalta il cielo con la scala titanica dei sovrapposti palagi e sembra avere
in sé un impeto di ascendere, che dalle sue vecchie fondamenta la sollevi su per le sue giovani
alture, come a veder più lontano; Genova, che dantescamente dei remi fece ala a sé per
traversare i secoli con un battito assiduo di potenza; la più feconda delle stirpi italiche,
migatrice come Corinto e come Atene; quella ch'ebbe in retaggio lo spirito dell'Ulisse tirreno
per tentare e aprire tutte le vie, per popolare i lidi più remoti, per fornire uomini e navi a tutti i
principi, per dare capitani a tutte le armate, per portare nell'Atlantico le costumanze del
Mediterraneo, per instituire con incomparabile sapienza di leggi il primo Consolato del Mare,
per iniziare nel Breve della Compagna il primo Contratto sociale; la razza assuefatta
all'avversità, secondo l'eterna parola di Virgilio, indomita in resistere, cercare, durare: la più
antica nella successione della romanità se si pensi ch'ebbe i consoli prima d' ogni altra, la più
nuova nel presentimento dell'avvenire se si consideri la recentissima figura del diritto foggiata
nel suo porto dalla sua gente di mare; radicata nel più profondo passato, protesa verso il più
remoto futuro; simile a un nodoso albero di vita travagliato da una perenne primavera; nel suo
stesso aspetto vecchia come le metropoli che compirono il lor destino magnifico e giacquero
sotto il cumulo inerte della loro storia, giovine come le dimore edificate con rapida
sovrabbondanza dalle civiltà avveniticce che s'armano d' armi improvvise per la lotta e per la
signoria; Genova è degna di sollevare un'altra volta al conspetto della nazione, in un'ora ben
più tremenda, nel più arduo punto del nostro ciclo, quella 'tazza di salute' che è il simbolo
della vittoria interiore su la viltà, sul tradimento, su la paura, su ogni miseria e contagio
d'uomini e di cose»

IL LINGUAGGIO FIGURATO
Il linguaggio figurato è una forma d'espressione tipica delle arti figurative (pittura, scultura) ma
che è anche largamente impiegato nell'uso della lingua a tutti i livelli, cioè da parte di chi parla o
scrive alla buona e da parte di scrittori di talento.
Esso consiste nell'usare accorgimenti tecnici nella costruzione della proposizione o espressioni
linguistiche improprie dal punto di vista della grammatica o immagini che solo per analogia sono
riconducibili al fatto o al soggetto di cui si parla o si scrive.
Questo si fa per dare vivacità e colore e sapore al discorso ,e vale sia per commuovere che per
rallegrare, sia quando si vuol fare dell'ironia che quando si vuol discutere seriamente ma con una
certa incisività, sia quando si vuole esasperare la drammaticità di un avvenimento che quando si
vuole portarne all'estremo la comicità.
L'uso del linguaggio figurato è facoltà istintiva nell'uomo ed è in stretto rapporto con l'estro, il
talento, il gusto di chi parla o scrive. Tutti l'adoperiamo, con maggiore o minore spontaneità, con
signorilità o con volgarità. Per esempio se tu, per scherzo o per profondo convincimento (dipende
da lui!), apostrofi un amico con questa espressione: «Ma va', che sei proprio uno stronzo!»,
praticamente stai usando il linguaggio figurato per il semplice fatto che una persona, con tutta la
buona volontà, non potrebbe mai essere un "escremento a forma di cilindro" (secondo la
definizione del Dizionario di Devoto-Oli). Tu forse non lo sai, ma in effetti hai adoperato una
metafora (in quanto attribuisci all'amico la squallida e ributtante qualità degli escrementi) mista di
ironia o sarcasmo (a seconda che tu abbia detto quell'espressione per scherzo o seriamente).
Questi modi di dire in cui si trasporta da un significato ad un altro un'espressione o una singola
parola, si dicono Traslati. Oltre a quelli già menzionati (metafora, ironia, sarcasmo), ricorda questi
pochi altri, non tanto perché tu possa usarli (in quanto li hai sempre usati), ma perché essi
ricorrono frequentemente nel parlare quotidiano proprio come vocaboli («Montanelli ha fatto
sfoggio di "eufemismi" nel commentare le ultime iniziative del governo») ed è perciò bene che tu li
conosca:
l'allegoria si ha quando si attribuisce un significato diverso da quello letterale ad un intero
racconto (per es. una parabola del Vangelo, una favola di Fedro) o ad un'unica immagine (per es. la
"lupa" del 1° canto dell' "Inferno" che in effetti rappresenta l'avarizia);
l'antonomasia si ha quando si cita un personaggio illustre non col suo nome ma con un altro che lo
individua facilmente (per es. dicendo "Il Sacro Vate" per dire Dante o "Il segretario fiorentino" per
dire Machiavelli);
l'eufemismo si ha quando si evita di usare il vocabolo proprio per indicare un fatto doloroso (per
es. quando si dice che "uno è passato a miglior vita" invece di dire più semplicemente, ma più
crudamente, che è morto);
l'iperbole si ha quando si esagera una circostanza per polemica o per rimprovero o per millanteria

("Ti sto aspettando da un secolo" per rinfacciare ad un amico il ritardo con cui si è presentato
all'appuntamento; oppure, per fare il gradasso: "Al mare le ragazze mi venivano dietro a
migliaia").
P.S.: E' bello e a volte conveniente usare il linguaggio figurato, purché ciò si faccia con garbo e con
misura, evitando le ossessive ripetizioni, le banalità, le trivialità. Perciò, attento a come parli!