L'arte dell'empowerment - DMyFriend

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Ciò che facciamo è quello che siamo PARTE 1 “Io sono quello che sono e questo è tutto quello che sono. Braccio di Ferro noi abbiamo sentito il detto “l’ese“Tutti rcizio fa la perfezione”. Eppure tutti abbiamo incontrato insegnanti, medici, infermieri, psicologi, diabetes educators e altri professionisti che facevano male il loro lavoro quando hanno iniziato e che lo facevano ancora allo stesso modo vent’anni dopo. Avevano accumulato molta esperienza ma evidentemente mancava qualcosa. Imparare, crescere, migliorare, richiedono riflessione. Riflettere continuamente sul nostro lavoro ci insegna più cose sull’arte dell’educazione al diabete che non leggere tutti i libri e gli articoli mai scritti sull’argomento. Una pratica riflessiva richiede un continuo esame della nostra prospettiva, del nostro comportamento, della nostra esperienza e dei nostri risultati. Quando facciamo il nostro lavoro in modo riflessivo chiediamo a noi stessi dopo ogni seduta: “Il mio comportamento sta dando i risultati che io desidero? Le cose sarebbero andate diversamente se mi fossi comportato in modo differente? Se potessi tornare indietro cosa cambierei nella mia interazione con quel paziente o quel collega? Qual è il mio scopo? Qual è la mia responsabilità? Sto veramente perseguendo il mio scopo? Mi sto veramente prendendo le mie responsabilità? Sto veramente ‘educando’ i miei pazienti e me stesso?”. 15
16 “Le nostre azioni determinano noi stessi quanto noi determiniamo le nostre azioni. George Eliot Abbiamo imparato che il mestiere di diabetes educator è parte del mestiere di vivere. Nello sviluppare la nostra filosofia di empowerment ci siamo resi conto che le riflessioni che hanno modellato la nostra idea del ruolo del diabetes educator si sono formate nel corso di molti anni e includono esperienze che risalgono a molto tempo prima del nostro ingresso nel mondo del diabete. Nella prima parte di questo libro vogliamo condividere con voi alcune delle esperienze che hanno contribuito a delineare il nostro approccio all’educazione al diabete, esperienze fatte dentro e fuori il mondo dell’istruzione e dell’assistenza sanitaria. Non è possibile, però, come per i nostri pazienti con il diabete, suddividere queste esperienze in categorie nettamente separate senza distruggerne la loro integralità e complessità. Abbiamo incluso queste storie come stimolo (e come invito) a tutti i lettori a riflettere sul proprio approccio all’educazione al diabete. Pensate al modo in cui le vostre esperienze di educator, di studenti, di membri di una famiglia, di professionisti della salute hanno modellato la vostra idea di questo importante lavoro. Ci auguriamo che questa parte vi sia di aiuto nel vostro viaggio di diabetes educators, medici, infermieri, psicologi, dietisti, o semplicemente di esseri umani. “
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scenti verso Jules Lounsbury per il
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