Sperimentiamo l'energia - Hera Ragazzi

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cima ed uno sul fondo della pila e li collegheremo ad una lampadina. La lampadina si accende. Stacchiamo poi il tutto e colleghiamo le lampadine in modo da mettere a contatto i poli dello stesso segno. Ricolleghiamo la lampadina e vediamo che questa volta non si accende. Questo accade perché nel generare corrente elettrica gli elettroni scorrono dal polo negativo a quello positivo, quindi se le pile non sono posizionate correttamente non ci sarà passaggio di corrente. 11. Corrente elettrica: la pila al limone Materiale occorrente: limone, cavetti, zinco, rame, tester. Introdurremo i ragazzi al tester e gli faremo vedere, collegandolo alla pila, come esso rilevi il potenziale. Prenderemo allora un limone, infileremo nella buccia una barra di zinco ed una di rame e collegheremo le due barre al tester. Vedremo sullo schermo comparire il numero dei Volt che il limone produce. Per spiegare perché ciò accade racconteremo l’esperimento di Volta che ottenne un passaggio continuo di corrente elettrica dovuto alle reazioni chimiche tra rame, zinco ed una soluzione acida. COMPITO A CASA: Obiettivo: far riflettere i ragazzi su alcune delle esperienze vissute in classe svolgimento: chiederemo ai ragazzi di fare una relazione, se sono ragazzi di scuola secondaria, oppure un disegno, se sono ragazzi di scuola primaria, sull’esperimento che li ha colpiti di più. III INCONTRO: ATTIVITÀ PROPOSTE CONsuMO IN CAsA Obiettivo: sviluppare nei ragazzi un senso critico sull’utilizzo delle risorse che hanno a disposizione. svolgimento: si riprenderà ed approfondirà il tema del consumo di energia elettrica aiutandoci con delle tabelle che illustreranno i dati relativi agli Stati Uniti, alla Cina, all’Unione Europea e all’Italia. Faremo poi un esercizio, divisi in gruppi, in cui ogni squadra sarà una stanza della casa e dovrà calcolare quanta anidride carbonica si emette nell’ambiente al giorno, alla settimana, al mese e all’anno, a seconda di quanto tempo si pensa di utilizzare determinati elettrodomestici. Utilizzeremo una tabella simile alla seguente:
Lo sapevi che… ? Negli ultimi anni si è diffuso l’utilizzo dei condizionatori. L’alimentazione di un condizionatore di media potenza per una sola ora equivale al consumo di un frigorifero da 300 litri per 24 ore. È necessario dunque utilizzare i condizionatori con buon senso lasciando la temperatura fissa ad un valore abbastanza alto d’estate, fra i 24 e i 28 gradi. Altrimenti usiamo il buon vecchio ventilatore che in media consuma quanto una lampadina. uTENZA CONsuMO uTENZA ACCEsA (W) CONsuMO uTENZA IN sTANd-BY (W) stufa elettrica 2000 0 scaldabagno elettrico 1000 0 Condizionatore 1000 0 Frigorifero 200 - Congelatore 200 - Lampade ad incandescenza Lampade a basso consumo 60 – 100 0 20 0 Lavatrice 2000 15 Lavastoviglie 2000 15 Televisore 100 10 Forno a microonde 300 5 Forno elettrico 1000 0 Videoregistratore 80 5 Computer 450 3 Radio - hi-Fi 30 15 Asciugacapelli elettrico Caffettiera elettrica 1500 0 800 - Dopo questo esercizio riprenderemo i dati raccolti nell’incontro precedente sul tipo di elettrodomestico che i ragazzi hanno casa e si farà un confronto dei consumi a seconda delle etichettature energetiche. Facendo l’equivalenza fra Kwh e grammi di anidride carbonica si vedrà quanta incidenza si ha sull’ambiente e si spiegherà l’effetto serra. L’EFFETTO sERRA Obiettivo: mostrare l’effetto serra attraverso un semplice esperimento. svolgimento: si prende una scatola di plastica trasparente (di piccole/ medie dimensioni), si pone sul fondo della scatola un cartoncino nero, si fa un forellino di larghezza necessaria per infilare un termometro. Si guardi la temperatura che segna il termometro e poi si ponga la scatola sotto un raggio di sole (se l’esperimento si fa in inverno o in una giornata nuvolosa, la si ponga sotto una lampada). Si
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Page 3 and 4: Ricordati che… Il risparmio si fa
Page 5: dell’altro. Questo accade perché

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