Fenomenologia - Scienze della Formazione

IL CONTRIBUTO GESTALTICO E
FENOMENOLOGICO
È legato alla psicologia della forma.
Si basa su una prospettiva fenomenologica:
− Considerazione dell’esperienza così come appare all’individuo.
Si fonda sul concetto di struttura organizzata:
− Insieme globale unitario non riconducibile alla somma delle sue
parti costitutive.
• Il concetto ha origine da quello di campo fisico.

Concetto di campo fisico
Insieme di forze in equilibrio,
rappresentabili con vettori, non riconducibile
alla somma dei singoli vettori costitutivi.
Le prime applicazioni del concetto di campo
risalgono agli studi sul magnetismo condotti
da Michael Faraday, che hanno portato J.
Clerk Maxwell ad elaborare la prima teoria
unificata dei campi elettromagnetici.
Nella fisica moderna, le applicazioni
principali riguardano le forze fondamentali
della natura.

Campo elettrico prodotto da una carica positiva nello spazio

Campo elettrico prodotto da una carica negativa nello spazio

Proprietà del campo
L’insieme organizzato ha la proprietà di reagire come un tutto.
Esempio teorico
• Considerato un insieme di vettori in equilibrio
• L’inserimento di una nuova forza determina una ristrutturazione
globale del campo e la configurazione di un nuovo equilibrio.

Psicologia della forma
Ha applicato il concetto di campo allo studio dei
processi percettivi e cognitivi in una prospettiva
fenomenologica (Cfr. Wertheimer, Köhler, Koffka).

Campo percettivo
Studi gestaltici
Situazione 1.

Situazione 2

Situazione 1
• La vicinanza delle linee, che sembrano appaiate, porta
alla percezione di tre coppie ed una linea separata a
destra.
Situazione 2
• Le stesse linee precedenti, con delle aggiunte, portano
ad un configurazione opposta: tre rettangoli aperti ed
un elemento in più a sinistra.

Esperienza fenomenologica
Formalizzazione degli studi gestaltici
Leggi percettive innate (Pc) impongono la forma allo
stimolo (St) secondo lo schema:
Pc → St
dove la freccia indica la direzione del processo causale.
• La relazione inverte lo schema empiristico di formazione
dell’esperienza:
St → Pc → (R).

Applicazione allo studio della personalità
Aspetti essenziali dell’individuo (cfr. Stern, 1935; Lewin, 1935, 1951)
• Unità.
• Globalità organizzata.
• Generatività dinamica.
Paradigma generale
• Fenomenologico.
• Unitario e globalistico.
• Dinamico.
• Non meccanicistico.
• Strutturalistico.

Orientamento gestaltico e
fenomenologico
Sviluppi principali
A) Influenze su concezioni non formali (qualitative).
B) Espressione in teorie formali (matematicogeometriche).

A) Influenze su concezioni non formali
Riguardano elementi che considerano, in termini
qualitativi, vari aspetti della complessità legati:
− Al mondo dei valori, agli obiettivi fondamentali ed al
significato profondo dell’esistenza.
− All’unicità, globalità e creatività individuale.
− Agli stadi ed alle potenzialità dello sviluppo
individuale.

Principali influenze su correnti qualit-
ative non formali
• Psichiatria esistenziale (Binswanger; Jaspers).
• Concezioni organismiche e umanistiche di tipo
olistico-dinamico (Maslow, Rogers).
• Psicologia dei tratti e personologia (Allport, Murray).
• Interpretazione psico-sociale dello sviluppo (Erikson).

PSICHIATRIA ESISTENZIALE
(cfr. Binswanger, 1923-55; Jaspers, 1919).
Analizza la soggettività individuale da un punto di vista
fenomenologico in relazione alla normalità ed alla patologia
mentale.
Rifiuta le impostazioni associazionistiche e riduzionistiche.
Nucleo centrale
• La normalità e la patologia non sono mondi distinti.
• Esse costituiscono modalità diverse di vivere la propria soggettività
nel mondo e di progettare la propria vita.

PSICOLOGIA UMANISTICA ED ORGANISMICA
(cfr. Maslow, 1962; Rogers, 1951)
Tema centrale
Individuo come entità in divenire.
• L’individuo è inteso come un organismo che costituisce un insieme
organizzato, un’unità psico-fisica a carattere olistico-dinamico, sede
dell’esperienza psicologica.
• Lo sviluppo può raggiungere diversi livelli con il contributo dell’autoconsapevolezza.
• L’esperienza soggettiva ha un’importanza fondamentale.

Relazione con diverse correnti
a) Psicologiche
• Psicoanalisi,
• Psicologia della forma,
• Psicologia del Sé,
• Comportamentismo.
b) Umanistiche
• Fenomenologia,
• Esistenzialismo,
• Discipline artistiche, morali, religiose.

A. Maslow (1908-1970)
Psicologia umanistica
Costituisce una terza forza tra psicoanalisi e
comportamentismo.
E’ proiettata verso una quarta psicologia trans-personale,
trans-umana incentrata sul cosmo.
Si fonda su una concezione organismica a carattere
olistico-dinamico.
Si interessa alle caratteristiche di spontaneità, creatività,
soggettività e globalità del comportamento.

Aspetti distintivi
• Non ha soltanto valore teorico.
• Favorisce uno stile di vita impegnato nell’azione
individuale e nella collaborazione sociale.
• Ha fondamento clinico particolare.
• Parte dalla considerazione dell’individuo sano e creativo
anziché da quello con manifestazioni patologiche (es.
Lincoln, Jefferson, Beethoven, Einstein).
• Si propone di conciliare scienza e valori.

Argomenti centrali
• Salute psicologica.
• Creatività.
• Autorealizzazione.
Assunto fondamentale
• Natura “buona” e “struttura gerarchica” dei bisogni
umani.
Prospettiva d’indagine
• L’assunto viene interpretato come un’ipotesi da
sottoporre a verifica.
• Le prove disponibili non sono ritenute sufficienti per il
consolidamento della teoria, ma sono considerate come
dei frammenti che giustificano le aspettative di conferma
per il future.

Dinamica della personalità
Forze
a) regressive; b) progressive.
Bisogni associati
a) Bisogni carenziali: sono legati alle forze regressive.
b) Bisogni accretivi: sono legati alle forze progressive.

Caratteristiche dei due tipi di bisogni
a) Bisogni carenziali: sonovissuti con disagio; innescano tensioni a breve
termine; possono essere 1-frustrati o 2-soddisfatti.
- Sequenze possibili:
1. Carenza >> bisogno >> frustrazione >> insicurezza >> regressione
patologica.
2. Carenza >> bisogno >> gratificazione >> sicurezza >> estinzione
del comportamento.
a) Bisogni accretivi: sono vissuti con piacere; non si estinguono con la
gratificazione; si fondano sulla soddisfazione dei bisogni carenziali;
attivano tensioni a lungo termine.
- Sviluppo dei bisogni accretivi, sulla base della condizione di soddisfazione
dei bisogni carenziali:
Bisogno accretivo >> tensione prolungata >> fini remoti >> livelli
superiori di completezza.

Orientamento dello sviluppo sano
• Completezza.
• Totalità ed unicità del sé.
• Piena attuazione delle potenzialità.
• Fiducia interiore e nel mondo esterno.
• Trascendenza dell’Io individuale.
• Sicurezza trascendentale.

Concezione di Maslow
Paradigma interpretativo
• Dinamico.
• Fenomenologico-umanistico.
• Plurifattoriale.
• Gerarchico.
• Interattivo gestaltico (individuo, ambiente).
• Deterministico; finalistico.
Innovazioni
• Sviluppo creativo e finalistico.
• Integrazione tra discipline umanistiche e scientifiche.
• Superamento del riduzionismo fisico e biologico.
Limiti
• Analisi qualitativa.

G. W. Allport (1897-1967)
Psicologia dei tratti
Polemizza col riduzionismo della psicologia generale (Allport, 1937;
1965).
• Si indirizza al recupero dell’individuo e delle sue caratteristiche di
unicità ed organicità (equilibrio tra fattori biologici, psicologici e
sociali).
• Considera la personalità come un’organizzazione dinamica protesa
verso la realizzazione delle potenzialità individuali.
• Per la determinazione del comportamento attribuisce importanza
sia al passato che al futuro.

Elemento centrale
Tratto come unità fondamentale di analisi.
Tipi di concezione
• Ristretta.
• Allargata.

Concezione ristretta
• I tratti sono riconducibili a schemi comportamentali propri di
ciascun individuo (timidezza; vivacità; dominanza, ecc.).
• Sono direttamente osservabili.
• Presentano una certa regolarità.
• Consentono di distinguere un soggetto dagli altri.
• Consentono di avanzare delle aspettative sul comportamento futuro.

Concezione allargata
Implica la considerazione dei concetti di (Allport, 1965):
Disposizione
• Tendenza latente della personalità o possibilità permanente di azione.
Risposta abituale
• Tendenza di determinati comportamenti a ripetersi in maniera
stabile.
Atteggiamento
• Disposizione orientata verso un oggetto in termini positivi o negativi.
Tipo:
• Costrutto generale che comprende diversi tratti specifici.
Motivazione
• Ciò che determina il comportamento e spinge all’azione.

Concezione di Allport
Paradigma interpretativo
• Dinamico.
• Fenomenologico-intenzionale.
• Plurifattoriale.
• Interattivo gestaltico (individuo, ambiente fisico-psicologico).
• Deterministico; finalistico.
Proprietà
• Distintività dei tratti.
• Globalità e unicità individuale.
• Sviluppo creativo e finalistico.
• Integrazione tra discipline umanistiche e scientifiche.
• Superamento del riduzionismo fisico e biologico.
Limiti
• Analisi qualitativa.

H. Murray (1893-1988)
Personologia
Condivide la concezione di globalità dell’individuo (Murray, 1938).
• Estende la considerazione ai fattori ambientali ed ai processi interiori
non osservabili.
• Attribuisce un’importanza centrale alla motivazione ed ai bisogni.
• Individua i caratteri di complessità dello studio della personalità.

Complessità dell’oggetto di studio
• È costituito da interi organismi individuali le cui parti danno luogo
ad insiemi organizzati.
• Gli organismi sono sempre inseriti in maniera inseparabile in un
ambiente.
• Essi tendono a reagire in maniera simile a situazioni simili, ma
presentano anche differenziazioni.
• L’organismo è soggetto a variazioni nel tempo legate a ritmi di
attività e riposo, ed a fasi di crescita.
• Lo sviluppo avviene sulla base di processi di assimilazione,
differenziazione ed integrazione di diversi elementi.
• L’aspetto evolutivo implica la successione di stadi di sviluppo, ma
riguarda anche aspetti biografici costituiti dalla storia delle
esperienze e degli eventi personali.

• Gli eventi si manifestano in una condizione di continua influenza
reciproca.
• L’interazione dà luogo ad organizzazioni in cui le cause non possono
essere interpretate singolarmente, ma come elementi di questo
sistema di interazioni.
• Nello studio del sistema comportamentale bisogna tener conto anche
dell’incidenza di fattori inconsci, di cui l’individuo non è consapevole.

Personologia di Murray
Paradigma interpretativo
• Dinamico plurifattoriale.
• Interattivo sistemico (individuo, ambiente fisico-psicologico).
• Deterministico strutturale.
Contributi specifici
• Individuazione delle caratteristiche di complessità della personalità
intermini di interazione tra sistemi che operano sul piano individuale
ed ambientale.
• Inserimento della globalità e della unicità individuale nel complesso
delle interazioni sistemiche.
• Centralità dei bisogni individuali e delle pressioni ambientali.
• Sviluppo del processo d’interazione in forma organizzata.
• Estensione agli eventi dell’esperienza individuale.
• Integrazione tra scienze sociali e psicologiche.
Limiti
Analisi qualitativa.

Sviluppo psico-sociale
(Erikson, 1950).
Ristrutturazione in termini gestaltici della perdita di
integrità dell’esperienza.