Scarica il documento (2,57 MB) - Commissario per la Ricostruzione

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI
“G.D’ANNUNZIO”
CHIETI-PESCARA
Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
DIPARTIMENTO DI
GEOTECNOLOGIE PER
L'AMBIENTE ED IL TERRITORIO
Scuole D’Abruzzo - Il Futuro In Sicurezza
Linee guida geologiche
Responsabile Scientifico
Prof. Enrico MICCADEI
Giugno 2011
1

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
Dipartimento di Geotecnologie per l'Ambiente ed il Territorio
Università “D’Annunzio” Chieti-Pescara
Direttore Prof. Nicola SCIARRA
Responsabile Scientifico
Prof. Enrico MICCADEI
miccadei@unich.it
Riletto e condiviso con l’Ordine dei Geologi delle Regione Abruzzo
Prof. Piero FARABOLLINI
Dott. ssa Francesca FONTICOLI
Dott.Geol. Sergio ROMANO
Hanno collaborato alla stesura
Le immagini della copertina sono tratte da:
http://immobiliedintorni.files.wordpress.com/2011/04/terremoto1ks.jpg
http://cameliaboban.blog.kataweb.it/category/compleanni/
2

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
INDICE
INTRODUZIONE ................................................................................................................. 4
1. GEOGRAFIA FISICA DEL TERRITORIO ABRUZZESE ........................................................ 5
2. GEOLOGIA DELLA REGIONE ABRUZZESE ..................................................................... 8
3. GEOMORFOLOGIA DELLA REGIONE ABRUZZESE ...................................................... 10
4. IL PROGETTO SCUOLE D’ABRUZZO ............................................................................ 12
4.1 INTRODUZIONE ................................................................................................................................. 12
4.2 LA METODOLOGIA DELLE LINEE GUIDA .............................................................................................. 14
4.3 LA SCHEDA DI CENSIMENTO GEOLOGICO DEL SITO ............................................................................. 15
4.4 SISTEMI INFORMATIVI GEOGRAFICI (GIS) .......................................................................................... 17
5. PRODOTTI CARTOGRAFICI......................................................................................... 18
5.1 VOLUME GEOLOGICO PROGETTUALE SIGNIFICATIVO .......................................................................... 18
5.2 RELAZIONE GEOLOGICA DI PROGETTO .............................................................................................. 20
5.3 CARTOGRAFIA ANALITICA DI PROGETTO ............................................................................................ 22
5.3.1 Carta dell’acclività ............................................................................................................................. 22
5.3.2 Carta geologica ................................................................................................................................. 22
5.3.4 Carta geomorfologica ...................................................................................................................... 23
5.3.4 Carta dei complessi idrogeologici con indicazione della falda freatica ................................ 24
5.3.5 Sezioni geologiche e geomorfologiche ......................................................................................... 25
5.3.6 Carta delle coperture ........................................................................................................................ 25
5.3.7 Carta dell’ubicazione delle indagini ............................................................................................... 25
5.3.8 Carta delle microzone omogenee in prospettiva sismica .......................................................... 26
6. BIBILIOGRAFIA ........................................................................................................... 29
APPENDICE
• ..................................................................................................................................................... L
A SCHEDA DI CENSIMENTO GEOLOGICO DEL SITO
• ..................................................................................................................................................... E
SEMPI DI CARTOGRAFIA DI RIFERIMENTO
• ..................................................................................................................................................... G
LOSSARIO
• ..................................................................................................................................................... S
ITOGRAFIA
3

INTRODUZIONE
Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
Le forme della superficie terrestre rappresentano da sempre il prodotto
dell’azione combinata di processi endogeni (tettonici e vulcanici) e processi
esogeni (erosivi e deposizionali). L’Abruzzo è un chiaro esempio del continuo
adattamento del territorio alle vicissitudini geodinamiche, determinate dai
processi endogeni, e alle continue mutuazioni delle condizioni climatiche, che
controllano distribuzione ed intensità dei processi esogeni. La Geologia (dal greco
gê, "terra" e logos, "studio") è l’unica disciplina scientifica che sa leggere queste
complesse interazioni, ed è, quindi, fondamentale nella progettazione a grande e
piccola scala. L’abitudine italiana consolidata del costruire una struttura abitativa
o un’ opera a elevato impatto in un determinato sito, è quella di conoscere la
geologia puntuale analizzando le caratteristiche geologiche e geotecniche
come se si fosse su una “mattonella” senza interessarsi di conoscerne l’estensione
dell’intero “pavimento”. La “mattonella” fa invece parte di “un pavimento” in
continua evoluzione geodinamica, come i terremoti ed il dissesto idrogeologico ci
ricordano di continuo.
Le “Linee guida geologiche”, tra le prime a livello nazionale, sono state redatte,
come strumento di conoscenza per la progettazione degli edifici scolastici (e non
solo) e quindi come contributo alla prevenzione dei rischi naturali ed antropici del
nostro territorio regionale. Con queste linee guida e con la scheda di riferimento,
si vuole dare un contributo alla conoscenza di un’area nella sua interezza (cioè
tutto il “pavimento”) inquadrandola nel suo ambito fisiografico e nel suo bacino
idrografico, per definirne così tutte le tipologie di pericolosità, non solo sismica, e
prevenirne i relativi rischi naturali ed antropici.
Le “Linee guida geologiche” sono state suddivise secondo la fisiografia del
territorio regionale, facendo un rapido excursus sulle caratteristiche evolutive
geodinamiche dell’orogene appenninico. La caratterizzazione geologica dei siti e
quindi il relativo “Modello geologico progettuale”, viene incentrata sull’assetto
orografico, litologico e tettonico-strutturale di un’area significativa nell’intorno del
sito di progetto, studiata a scala crescente e sempre più di dettaglio, passando
dallo studio preliminare fino a quello esecutivo. La profondità progettuale viene
definita dalle indagini dirette ed indirette, come sondaggi, prove sismiche e/o
geoelettriche che verranno eseguite secondo le normative regionali e nazionali
vigenti. I rischi naturali possono, così, essere mitigati, attraverso azioni preventive
da parte delle Amministrazioni competenti alla gestione del territorio. Gli studi
preventivi in campo geologico permettono di identificare aree in cui la
pericolosità geologica e quella geomorfologica raggiungono livelli che possono
pregiudicare la sostenibilità del territorio sia in termini di vite umane sia economici
e sia di degrado ambientale. La prevenzione deve partire, quindi, dalla
consapevolezza che la pericolosità naturale esiste ed è misurabile. La comunità
scientifica e quella professionale hanno l’obbligo morale di trasferire conoscenza
oggi più che mai nella società civile.
4

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
Attraverso ciò si misura la civiltà di un popolo.
1. GEOGRAFIA FISICA DEL TERRITORIO ABRUZZESE
L’Abruzzo ha una superficie di 10.798 km 2 , 305 comuni e una popolazione di
1.338.898 abitanti (censimento demo.istat.it 24/05/2011) e dal punto di vista
amministrativo, comprende le province di Chieti, L’Aquila (capoluogo di
Regione), Pescara e Teramo. Confina a Nord con l'Umbria e le Marche, a Ovest
con il Lazio, a Sud col Molise e ad Est col mare Adriatico. I confini Nord occidentali
seguono in buona parte o dorsali montuose o il corso dei fiumi, il confine
occidentale è invece sensibilmente spostato rispetto allo spartiacque
appenninico. Dal punto di vista prettamente geografico, la Regione può essere
suddivisa in tre settori, con caratteristiche fisiografiche omogenee, procedendo
da Ovest verso Est: l’area montana, la fascia collinare a ridosso dei rilievi montani
stessi e l’area che va dalla zona collinare al settore costiero adriatico
comprendente le valli alluvionali (Figura 1).
Figura 1 – Immagine della Regione Abruzzo, ottenuta da un DEM con passo 40 m. La fascia marrone
rappresenta l’area montana con quote superiori ai 600 m s.l.m., l’area verde le conche intramontane, con
quote superiori ai 600 m ma pendenze trascurabili, l’area arancione, il settore collinare con quote
comprese tra i 600 m e i 50 m s.l.m., l’area gialla i versanti costieri con quote tra i 50 m e i 10 m, la fascia
celeste le piane alluvionali e la fascia azzurra rappresenta invece l’area costiera. (Elaborazione realizzata
tramite ArcGis 9.3; Laboratorio of Tectonic Geomorphology and GIS – Università degli Studi
“G.D’Annunzio”).
5

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
Di seguito viene riportata la tabella (Figura 2) relativa alle incidenze percentuali
delle varie fasce del territorio abruzzese.
Figura 2 – Tabella della distribuzione percentuale dei settori fisiografici dell’Abruzzo.
Il settore montano occupa gran parte del territorio della Regione, è caratterizzato
dalla presenza di massicci elevati in direzione appenninica (NW-SE) con una serie
di rilievi ordinati in allineamenti subparalleli.
SETTORE AREA (KM 2 ) AREA (%)
Piane costiere 48,1 0,4
Piane alluvionali 471,4 4,4
Versanti costieri 104,6 1,0
Aree collinari 3661,6 34,0
Aree montane 5814,6 53,9
Conche intramontane 678,5 6,3
Le creste montane si elevano di regola sino a 2.000-2.500 m e solo nei possenti
massicci più esterni superano di qualche centinaio di metri tale limite. L’energia
del rilievo è ovunque elevata così come l’acclività dei versanti; i dislivelli sono
notevolmente accentuati rispetto al fondo delle poche valli principali o delle
conche e talvolta si presentano con un solo imponente balzo.
Dal punto di vista idrografico il settore montano abruzzese presenta il drenaggio
superficiale sia verso l’Adriatico che verso il Tirreno. Tra i fiumi che sfociano
nell’Adriatico si individuano alcuni bacini che hanno origine dal fianco esterno
della catena appenninica e che la dissecano in direzione trasversale (Torrente
Vibrata, Fiume Salinello, Fiume Fino, Fiume Tavo e Fiume Foro), altri che nascono
nella catena ed hanno inizialmente andamento parallelo alla direttrice
appenninica e decorso trasversale nel tratto medio e terminale (Fiume Tronto,
Fiume Vomano, Fiume Aterno-Pescara, Fiume Sangro, Fiume Trigno). Inoltre, dalla
catena interna abruzzese hanno origine alcuni bacini idrografici con drenaggio
tirrenico, come quelli del Fiume Liri e del Fiume Imele.
Con il paesaggio tipico delle zone di catena, contrastano ampie conche
intramontane (depressioni tettoniche e carsiche) delimitate dai rilievi, incise di
norma su substrato calcareo e/o calcareo-marnoso. La complessità dei fattori
6

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
geologici e climatici, interni ed esterni alle singole conche, ha portato alla
deposizione di successioni sedimentarie continentali e al modellamento di forme
anche molto diverse da settore a settore.
Tra le principali conche intramontane abruzzesi, poste a quote e posizioni geografiche diverse,
vanno ricordate: la Conca de L’Aquila, la Conca Subequana, la Conca del Fucino, la Conca di
Sulmona, il Piano delle Cinque Miglia, la Conca di Sora e la Conca di Pescasseroli.
La fascia collinare è individuabile subito dopo la catena e si estende fino alla
zona costiera. L’orografia di questo settore è quella tipica che caratterizza la
fascia collinare periadriatica per ampi tratti, dall’area marchigiana fino in parte
all’area molisana, già descritta nei suoi tratti essenziali da Castiglioni (1935). Nel
settore abruzzese risulta caratterizzata da rilievi isolati, da quote che vanno dai 50
m ai 600 m s.l.m. e che sono separati da incisioni vallive profonde e a forte
pendenza. I rilievi sono generalmente disposti secondo allineamenti a direzione
appenninica e sono scolpiti nei sedimenti argilloso-arenacei plio-pleistocenici.
L’idrografia di questo settore è caratterizzata da alcuni bacini interamente incisi
nella fascia collinare (Torrente Piomba, Fiume Alento, Fiume Osento, Fiume Sinello)
con direzione preferenziale delle aste principali NE-SW e dai restanti corsi fluviali
maggiori che dalla catena drenano verso il mare.
Il settore di piana fluviale è individuabile lungo il tratto medio terminale dei
principali corsi d’acqua della Regione, distribuite parallelamente tra di loro con
andamento SW-NE per le piane principali (Figura 1). Si sviluppano in aree più o
meno estese e si presentano pianeggianti, e subpianeggianti, con debole
inclinazione verso la costa continentale. Queste aree presentano un reticolo
idrografico molto sviluppato nelle aeree di pianura aperta, tipo dendridico,
meandriforme, o canalizzato, mentre nelle aeree di fondovalle presentano un
reticolo meandriforme, anastomizzato o canalizzato.
Le principali Pianure alluvionali sono da Nord verso Sud, la piana del Tronto, la piana del Tordino, la
piana del Vomano, la piana del Saline, la piana del Pescara, la Piana dell’Alento, , la piana del
Foro, la piana del Sangro, la piana del Salinello e la piana del Trigno.
Il settore di piana costiera abruzzese è compreso tra la foce del Fiume Tronto e
quella del Fiume Trigno, per un’estensione complessiva di 125 km, dei quali 26 di
costa alta rocciose e 99 di costa bassa sabbiose Le spiagge costituiscono
complessivamente circa il 79% dell'intero litorale, e sono per circa il 50% in
erosione.
7

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
2. GEOLOGIA DELLA REGIONE ABRUZZESE
La geologia dell’Appennino centrale, e quindi quella della Regione Abruzzo è
legata a complessi meccanismi di deformazione. Questi si sono sviluppati in milioni
di anni e, data la forte e continua sismicità, sono ancora in atto.
Nel caso dell'Appennino abruzzese, il rilievo è costituito da una serie di dorsali
allungate in direzione variabile da NW-SE a N-S, separate da strette valli ad esse
parallele o da ampie depressioni intramontane sviluppatesi a seguito di una
complessa evoluzione geologica e geomorfologica tra il Neogene e il
Quaternario.
Il settore abruzzese si trova, infatti, in una delle zone geologicamente più difficili
dell’intera catena appenninica, dove differenti unità paleogegrafiche meso-
cenozoiche(da 245 a 2 Ma), si incontrano per effetto di una tettonica diversa ed
articolata.
Le unità paleogeografiche sono riconducibili ad ambienti di sedimentazione
molto diversi tra loro ed hanno sequenze litologiche costituite da potenti
successioni calcaree intercalati da marne ed argille con depositi detritici calcarei.
La tettonica è, invece, riconducibile a stili deformativi diversi, legati a:
− movimenti di sovrapposizione in compressione;
− movimenti orizzontali compressivi ;
− movimenti in distensione.
Le fasi tettoniche compressive sono accompagnate e poi seguite da una
tettonica trascorrente con movimenti prevalentemente orizzontali e seguiti da
una tettonica distensiva, a partire dal Pliocene superiore e tuttora fortemente
attiva nel settore assiale della catena appenninica,
La deformazione tettonica ed il relativo sollevamento plio-pleistocenico di
differenti domini paleogeografici mesozoici, costituiti da potenti successioni
carbonatiche, è iniziata nel Neogene (tra il Miocene medio ed il Pliocene
inferiore) e mentre l'emersione graduale della catena in formazione ha creato,
infine, nel Plio-Pleistocene le condizioni dell’importante fase di smantellamento
subaereo, accompagnata dalla deposizione di una potente coltre di depositi
detritici, alluvionali e lacustri che colmano le aree depresse e ricoprono gran
parte della fascia periadriatica.
8

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
Figura 3 – Schema geologico semplificato della Regione Abruzzo, (Progetto IFFI, APAT 2005).
L’espressione massima della giovinezza geologica del nostro territorio regionale è
testimoniata dalla continua sismicità regionale, nota è documentata sin dal II
secolo d.C. (ING-SGA, 1997). Da allora numerosi sono stati gli eventi sismici che
hanno colpito il territorio della Regione, tra cui i più intensi e recenti sono il
terremoto di Avezzano del 1915, Majella del 1933, il terremoto di San Donato Val
Comino del 1984 e il terremoto dell’Aquila del 2009.
La sismicità recente è in genere legata, nelle aree montane, all’attività lungo
sistemi di faglie distensive sismogenetiche con direzione variabile da NNW-SSE a
NW-SE, mentre sono ancora poche le informazioni per i terremoti delle aree
esterne alla catena abruzzese. Le ricerche sulla natura geologica dei forti
terremoti abruzzesi “esterni” Maiella (1706 e 1933), Gran Sasso(1950) e quelli del
teramano costiero (1888) sono ancora in corso per la difficile interpretazione dei
dati geologici di superficie e la mancanza di dati strumentali diretti.
9

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
3. GEOMORFOLOGIA DELLA REGIONE ABRUZZESE
La morfologia della fascia appenninica centrale è articolata in settori omogenei:
aree montane, aree delle conche intramontane, aree collinari pedemontane,
versanti costieri, piane alluvionali e costiere. Questo assetto fisiografico è
prevalentemente legato alle ultime fasi di modellamento avvenuta durante il
Quaternario.
Nell’area montana, sviluppatasi a partire dal Pliocene medio-superiore, l’assetto
morfologico è caratterizzato essenzialmente da forme del rilievo determinate da
processi geomorfici, soggetti a forti controlli litostrutturali, impostati sulle strutture
tettoniche compressive e distensive. I rilievi montani sono caratterizzati in
particolare da diversi tipi di forme: forme a influenza strutturale, forme tettoniche
(scarpate e versanti di faglia o di linea di faglia, versanti strutturali), da forme
legate alla gravità (falde e coni di detrito, frane da crollo e frane complesse),
forme legate alle acque correnti superficiali (gole e forre, piane alluvionali
montane), forme carsiche (campi di doline, piane carsiche), forme glaciali (circhi
e valli glaciali, morene, laghi glaciali). Le conche intramontane sono
essenzialmente costituite da depressioni di natura tettonica o carsica e sono
bordate in prevalenza da forme tettoniche (scarpate e versanti di faglia) e
caratterizzate da forme legate alle acque correnti superficiali (conoidi alluvionali,
piane alluvionali, terrazzi fluviali).
Le aree collinari pedemontane, sviluppatasi a partire dalla fase di emersione del
Pleistocene inferiore, sono caratterizzate, dal punto di vista morfologico da rilievi a
mesas, plateaux e cuestas, impostati su alternanze argilloso-sabbioso e
conglomeratiche plio-pleistoceniche.
Tali settori sono interessati in prevalenza da forme ad influenza strutturale
(scarpate e superfici strutturali), da forme di versante legate alla gravità diversa, le
frane interessano principalmente i versanti più acclivi delle valli fluviali, dove sono
diffuse le frane di scorrimento e le colate, o di tipologie complesse. Molto diffuse
sono anche le forme legate alle acque correnti superficiali o di erosione
accelerata tra cui le più note sono i calanchi, che interessano i versanti argillosi e
argilloso-sabbiosi.
Le valli principali solcano l’area collinare con un decorso circa SW-NE,
perpendicolare alla costa attuale dalle aree di catena alla fascia collinare, sono
10

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
caratterizzate da ampie piane alluvionali. Queste sono caratterizzate da corsi
d’acqua con andamento generalmente a meandri o debolmente sinuosi, più
raramente rettilinei, e da forme che ne indicano l’intensa dinamica (sponde di
erosione con altezza fino a oltre 10 m, ampi tratti di alveo in approfondimento). La
presenza di una successione di terrazzi alluvionali testimonia invece l’evoluzione a
lungo termine del paesaggio delle piane sviluppatisi a partire dal Pleistocene
medio.
I versanti costieri segnano il passaggio dal settore collinare al settore di piana
costiera. Dal punto di vista morfologico costituiscono i fianchi di rilievi tipo mesa,
cuesta e plateaux, solcati dai corsi d’acqua minori che drenano direttamente
sulla piana costiera. Sono anch’essi interessati da una intensa dinamica,
documentata dalla presenza di forme legate alla gravità e frane e da forme
legate alle acque correnti superficiali (solchi di erosione concentrata, alvei in
approfondimento, ecc.).
L’area di piana costiera è costituita da ampi tratti di costa bassa nel settore
centro-settentrionale e nel settore meridionale dell’area abruzzese, mentre il
settore centro-meridionale è caratterizzato da costa alta. L’area costiera è
caratterizzata, tra la fine del 1800 e oggi, da importanti fasi di erosione ed
arretramento.
Più in generale, l’elemento che più evidenzia l’intensa dinamica geomorfologica
dell’area abruzzese e che interessa trasversalmente tutti i settori descritti, è
costituito dal dissesto idrogeologico legato allo sviluppo di frane, fenomeni di
erosione accelerata e alluvionamenti. Dissesti di diversa tipologia e dimensioni
molto variabili si verificano localmente nelle aree montane, più diffusamente sui
versanti delle aree collinari e delle aree costiere e nelle piane, in occasione di
eventi meteorici intensi, come ad esempio, quelli verificatisi nell’aprile 1992, nel
gennaio 2003, nell’ottobre 2007 e nel marzo 2011. Questi elementi indicano
chiaramente un territorio caratterizzato da una rapida morfogenesi indotta dalle
condizioni meteoclimatiche e legata ai processi di versante legati alla gravità e a
quelli dovuti alle acque correnti superficiali. Particolare attenzione bisognerà fare
nei prossimi anni alle frane sismo indotte dal terremoto del 6 aprile 2009.
11

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
4. IL PROGETTO SCUOLE D’ABRUZZO
4.1 INTRODUZIONE
Il bilancio in termini di vittime e di danni causati dai rischi geologici, in particolar
modo dai terremoti, ha spinto studiosi e quanti si preoccupano del bene pubblico
ad affiancare alle ricerche sulle cause e sui meccanismi dei terremoti, ricerche
sulle possibili vie da seguire per la mitigazione dei rischi e soprattutto di quello
sismico.
Nel 1981 il Consiglio dei Ministri aveva instituito un “Gruppo Nazionale per lo studio
dei problemi inerenti la Difesa dei terremoti” il G.N.D.T che doveva raccogliere e
coordinare l’attività di numerosi studiosi in materia di Difesa del Suolo in chiave
sismica. Inoltre, all’interno del Ministero dei Lavori Pubblici, è stato instituito un
Servizio Sismico che aveva il compito di dare esecuzione a quanto previsto dalla
Legge Sismica nei confronti della Normativa tecnica.
A marzo 2009, sono stati pubblicati gli “Indirizzi e criteri generali per la
microzonazione Sismica” ICMS, con il coinvolgimento delle Regioni, delle Province
autonome e dello Stato (Dipartimento della Protezione Civile - DPC) atti a
costituire un nucleo relativo all’analisi di pericolosità sismica, necessario all’analisi
del rischio sismico, applicabile ai settori della programmazione territoriale, della
pianificazione urbanistica, della pianificazione dell’emergenza e della normativa
tecnica per la progettazione.
Il 1 luglio 2009 è entrato in vigore il DM 14 gennaio 2008: “Norme Tecniche per le
costruzioni” (NTC 08), che definisce i principi per il progetto, l’esecuzione ed il
collaudo di tutti i tipi di costruzione rispetto alle prestazioni richieste in termini di
sicurezza, regolare utilizzo e durabilità, predisponendo le norme per la redazione
della relazione geologica e della relazione geotecnica. La prima informa
esclusiva e la seconda in maniera concorrente (DPR 328/01).
Dopo il terremoto in Abruzzo del 6 aprile 2009 è stato emanato un nuovo
provvedimento per dare maggiore impulso alla prevenzione sismica. L’articolo 11
del decreto legge n. 39 del 28 aprile 2009 prevede, infatti, che siano finanziati
interventi per la prevenzione del rischio sismico su tutto il territorio nazionale.
Le Norme Tecniche NTC 08 danno informazioni puntuali sul sito oggetto di indagini
geologico o geotecniche
12

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
Le “ linee guida geologiche” vengono redatte per dare informazioni areali e
quindi come ulteriore strumento(insieme ai ICMS del 2009 e alle NTC 08) per la
definizione del “Modello o volume geologico”.
Il terremoto o i rischi naturali in genere, sono ora e sono ancora un evento terribile,
ma pian piano si fa strada la convinzione che non è necessariamente una
catastrofe inevitabile; una buona conoscenza della geologia (come volume) del
territorio, un’applicazione rigorosa delle Norme di edilizia anti simica e un’
accurata pianificazione degli interventi progettuali aiutano efficacemente a
ridurre il rischio in Italia.
Questa fase di prevenzione che non può avere un grande valore pratico per un
allarme sismico, consente invece di passare ad una fase operativa, con
l’elaborazione e applicazione di opportune tecniche di edilizia antisismica, non
solo per nuove costruzioni ma anche per la ristrutturazione dell’ esistente, sempre
ragionando su un’areale più ampio.
L’elemento base dello studio per avere significato geologico è il Bacino
idrografico, come area d’intorno significativo del sito analizzato, e rappresenta il
“pavimento” che dobbiamo studiare per avere un’idea a grande scala di tutti i
rischi a cui è sottoposto l’areale di studio dell’edificio scolastico (“mattonella”).
La definizione della profondità progettuale deve avvenire attraverso indagini
dirette ed indirette, come sondaggi, prove sismiche e/o geoelettriche, eseguite
secondo le normative regionali e nazionali vigenti.
La scheda di censimento proposta può essere uno strumento valido per la
conoscenza di base e per la stesura della relazione geologica finale.
13

4.2 LA METODOLOGIA DELLE LINEE GUIDA
Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
La scelta di una adeguata metodologia di lavoro costituisce uno degli aspetti più
importanti di tutte le linee guida, in quanto è stato necessario individuare criteri di
base la cui applicazione permettesse di ottenere risultati omogenei e confrontabili
a scala nazionale. Quella descritta della figura qui di seguito tiene conto di tutte
le possibili varianti di uno studio geologico di base.
Bibliografia
Cartografia
Analisi
morfometrica
Fotogeologia
Rilevamento
geologico e
geomorfologico
Acquisizione Dati
Articoli scientifici
e Bibliografia
Nazionale
Cartografia
topografica
geologica e
geomorfologica
Orografia
Idrografia
Foto aeree
recenti a diverse
Foto aeree e
ortofoto di
epoche diverse
Rilevamento
scala 1:25000
Rilevamento
scala 1:5000
METODOLOGIA
Elaborazione Dati Prodotti
Analisi metodologie
Problematiche
dell’area
Analisi caratteristiche
geologiche
geomorfologiche
preliminari
Analisi acclività
Gradiente e rapporto
di pendenza e rilievo
Analisi profili
longitudinali
Gerarchizzazione del
reticolo idrografico
Analisi parametri del
reticolo
Analisi fotogeologica
stereoscopica
Analisi fotogeologica
multitemporale
Litologie del substrato
Depositi superficiali
Geomorfologia
Coperture
Complessi litologici in
chiave idrogeologica e
studio della
piezometrica
INQUADRAMENTO
GEOLOGICO
PROBLEMATICHE e METODI
CARTA DELLE UBICAZIONI
DELLE INDAGINI
(Scala maggiore o uguale di
1:10.000)
CARTA DELLE PENDENZE
(Scala maggiore o uguale di
1:10.000)
ESPOSIZIONE DEI VERSANTI
INTERPRETAZIONE
FOTOGEOLOGICA
CARTA GEOLOGICA
(Scala maggiore o uguale di
1:5000)
CARTA
GEOMORFOLOGICA
(Scala maggiore o uguale di
1:5000)
CARTA DEI COMPLESSI
IDROGEOLOGICI
(Scala 1.10:000 con dettagli
1:5000)
SEZIONI GEOLOGICHE e
GEOMORFOLOGICHE
(Scala maggiore o uguale di
1:5000)
CARTA DELLE COPERTURE
(Scala maggiore o uguale di
1:5000)
Scala di bacino idrografico e sottobacino ( 1:50.000- 1:10.000) Scala del sito (maggiore o uguale di 1:5000)
14

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
4.3 LA SCHEDA DI CENSIMENTO GEOLOGICO DEL SITO
La “Scheda di censimento geologico del sito” è stata realizzata ex novo
elaborando, modificando ed integrando diverse schede:
• la scheda CNR- progetto AVI (1989 - Censimento delle aree italiane storicamente
vulnerate da calamità geologiche ed idrauliche);
• la scheda del CNR progetto SCAI (Previsione e prevenzione dei fenomeni franosi a
grande rischio, Legge 445 del 9/7/1908 );
• scheda del Progetto IFFI (Inventario dei Fenomeni Franosi in Italia, realizzato
dall’ISPRA e dalle Regioni e Province Autonome, 2005);
• la scheda del PAI (Il piano stralcio di bacino per l'assetto idrogeologico dei bacini
idrografici di rilievo regionale abruzzesi e del bacino interregionale del fiume
Sangro "Fenomeni gravitativi e processi erosivi, L. 183/1989, D.L. 180/1998 e s.m.i. ).
All’interno della scheda sono state inserite sezioni, utili al geologo, per la raccolta
delle informazioni di base inerenti l’area oggetto dello studio.
Le principali informazioni che devono essere raccolte con la scheda, sono di
seguito elencate:
Identificativo edificio: comprende le principali informazioni sui dati dell’ edificio,
Identificativo ISTAT e dati catastali;
Ubicazione geografica: comprende le principali informazioni sull’ubicazione
geografica del sito.
Caratteristiche morfometriche del sito: comprende gli aspetti morfometrici
dell’area di studio in generale;
Analisi geologica del sito: comprende, una serie di informazione di base da
reperire, a scala di bacino, ed oltre ai caratteri strettamente geologici, anche le
informazioni litologico-tecniche ed il relativo assetto strutturale del sito di studio;
Analisi geomorfologiche del sito: in questa sezione vengono raccolte tutte le
informazioni legate agli aspetti geomorfologici, a partire dall’analisi delle forme e
dei processi a scala di bacino, per poi passare a scale di dettaglio. In questa
sezione vengono considerati, inoltre, gli aspetti relativi ai Vincoli normativi vigenti.
Analisi geologiche per la pericolosità sismica del sito: comprende la valutazione
dello scenario di pericolosità sismica in base a quanto emerso dai dati di
campagna e da quelli noti in letteratura.
15

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
La compilazione della scheda deve essere realizzata contemporaneamente alla
rappresentazione cartografica. L’importanza della scheda sarà quella di poter
inserire all’ interno di un Geodatabase - Progetto Scuole tutti i dati raccolti, e
poter essere in seguito aggiornati.
I vari campi presenti nella “Scheda di censimento geologico del sito” possono
essere compilati in maniera diversa, in funzione del tipo di dato, in particolare:
• Campo testo libero: contiene un testo alfanumerico libero, non soggetto
cioè a scelte fra un gruppo di opzioni predeterminate;
• Campo numerico: contiene un numero, secondo l’unità di misura indicata
di volta in volta;
• Campo a scelta multipla: contiene più opzioni, alcune, tutte o nessuna
delle quali possono essere barrate; ciascuna delle opzioni è identificata da
un ;
• Doppio campo a scelta singola: contiene due serie di opzioni identiche,
visualizzate come due colonne indicate con i numeri 1 e 2; per ciascuna
colonna solo una scelta potrà essere barrata; ciascuna delle opzioni è
identificata da .
16

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
4.4 SISTEMI INFORMATIVI GEOGRAFICI (GIS)
La produzione e la restituzione degli elaborati cartografici dovrà essere effettuata
in ambiente GIS, strumento potente operativo utile al fine di poter elaborare in
modo omogeneo tutti i dati.
La strutturazione e la trattazione dei dati nell’ambito GIS consente l’integrazione di
tutti i dati acquisiti, a partire dall’archivio bibliografico e cartografico per finire
con il rilevamento ambientale di campo e l’elaborazione delle cartografie e dei
diversi prodotti previsti dal progetto. La cartografia realizzata prevede diversi strati
informativi per i diversi elementi geologici e ambientali, con topologia dei dati
rispettivamente areale, lineare e puntuale.
Il Sistema GIS consente l’elaborazione di cartografie digitali, con la possibilità di
interrogare, aggiornare e integrare i dati anche successivamente al termine del
progetto e consente l’elaborazione di modelli geologici ambientali tridimensionali
e l’elaborazione della distribuzione dei rischi sul territorio.
La base cartografica dovrà essere la CTR 1:10.000, o dove disponibile la CTR
1:5.000, entrambe georiferite secondo il datum WGS 84 con proiezione UTM fuso
33N.
Per quanto riguarda gli strati informativi, la struttura del database sarà realizzata
tenendo conto delle indicazioni del Servizio Geologico (Quaderno 6, del 7-10-11 e
12 Servizio Geologico d’Italia, 1996 e successivi aggiornamenti e integrazioni).
Le nuove cartografie prodotte nel corso degli studi geologici dovranno essere
restituite, a seconda dei casi, in formato vettoriale (SHP) o in formato GRD, con gli
stessi parametri cartografici della CTR (WGS 84 - UTM fuso 33N).
In questo modo i livelli informativi forniti alla Regione potranno essere
costantemente revisionati e, se necessario, aggiornati.
La revisione geologica attraverso l’utilizzo della scheda deve essere fatta almeno
ogni due anni.
17

5. PRODOTTI CARTOGRAFICI
Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
5.1 VOLUME GEOLOGICO PROGETTUALE SIGNIFICATIVO
Definito il Bacino idrografico e la posizione del sito, In relazione con l’estensione
dell’opera da eseguire, verrà definito l’areale e la relativa porzione di sottosuolo
da investigare con indagini geognostiche dirette e/o indirette.
Come già detto, il sito geologico non coincide con l’area di interesse progettuale
e la sua estensione è sempre maggiore rispetto all’ambito di interesse.
Il volume geologico significativo comprende il sito geologico e il relativo
sottosuolo, in cui è possibile cogliere delle interrelazioni di carattere dinamico di
origine geologica o antropica influenzanti l’opera. Il volume geologico è pertanto
molto più ampio rispetto a quello geotecnico, che è unicamente determinato
dalle dimensioni dell’opera.
La ricostruzione del modello geologico attraverso la cartografia geologica di
progetto comporta sostanzialmente l’identificazione di un volume roccioso nell’
ambito è definibile(Figura 4):
• una successione litostratigrafica in funzione della tipologia e del numero di
litotipi;
• delle litofacies;
• dei caratteri mineralogici e tessiturali;
• dei rapporti stratigrafici tra gli stessi;
• delle giaciture delle strutture;
• dell’assenza o presenza di discontinuità strutturali;
• dell’assenza o presenza di fluidi;
Operativamente, si deve valutare l’estensione di territorio entro il quale possano
determinarsi fenomeni geodinamici, idrogeologici e antropici in grado di
provocare o subire azioni dirette o indirette sulle/dalle opere o su/da parti delle
stesse. Le azioni sull’opera e le conseguenze che l’opera a sua volta induce
sull’ambiente, in analogia ai criteri generali dell’Eurocodice 8, possono ricondursi
a:
• pericolosità sismica e relativi effetti cosismici;
• movimenti franosi, anche quiescenti o relitti, eventualmente riattivabili per
le modifiche indotte dall’intervento di progetto;
• impatti e seppellimenti in zone di espansione di colate rapide;
• impatti e seppellimenti in zone soggette a caduta o rotolamento massi;
• movimenti lenti riconducibili a fenomeni di creep, di degradazione
superficiale, di alterazione dei terreni;
18

•
Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
ASPETTI GEOLOGICI DA SVILUPPARE IN MANIERA APPROFONDITA
IN FUNZIONE DELL’AMBITO FISIOGRAFICO
Piana costiera: Spessore delle coperture e dei depositi
continentali di spiaggia antiche, storiche e attuali.
Versante costiero: Spessore delle coperture, assetto
tettonico.
Piana alluvionale: Spessore delle coperture con
particolare riguardo ai depositi alluvionali.
Zona Collinare: Spessore delle coperture, profondità del
substrato e assetto tettonico.
Zona Montana: Spessore delle coperture, litologia e
fratturazione del substrato. Tettonica e Neotettonica.
Zona di Conca Intramontana: Spessore delle coperture,
litologia e fratturazione del substrato. Tettonica e Neotettonica.
Figura 4 – Aspetti geologici da sviluppare in funzione dell’ambiente fisiografico.
A destra: Transetto morfostrutturale dell’Appennino Centro-orientale. Il colore della linea spessa indica la tipologia di
elementi morfostrutturali: Depositi quaternari continentali:1)depositi alluvionali; 2)depositi lacustri; 3)depositi di versante.
Depositi quaternari marini:4)depositi di sabbia; 5)depositi di conglomerato;6)depositi di argilla.
19

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
Depositi neogenici di avanfossa: 7)argilloso-arenacei depositi.
Depositi marini mesocenozoici:8 e 9)successioni carbonatiche;10)successioni carbonatiche di bacino.
5.2 RELAZIONE GEOLOGICA DI PROGETTO
Lo schema che si propone rappresenta, di fatto, l’indice della relazione di
accompagnamento allo studio specialistico (consulenza geologica in senso lato).
L’indice può essere semplificato nel caso in cui non si abbiano a disposizione i
dati geologici necessari .
PROPOSTA DI INDICE
• INQUADRAMENTO GEOGRAFICO
• STUDI GEOLOGICI PREGRESSI
• INQUADRAMENTO GEOLOGICO GENERALE
• INQUADRAMENTO GEOMORFOLOGICO GENERALE
QUADRO CONOSCITIVO E LEGISLATIVO VIGENTE
• INQUADRAMENTO IDROGEOLOGICO GENERALE
• ANALISI GEOLOGICA DEL SITO
INTERPRETAZIONE IN CHIAVE GEOLOGICA DEI SONDAGGI PREGRESSI
ASSETTO LITOLOGICO E STRATIGRAFICO
TETTONICA
NEOTETTONICA
• ANALISI GEOMORFOLOGICA DEL SITO
ANALISI FOTOGEOLOGICA
FORME STRUTTURALI
FORME DI VERSANTE DOVUTE ALLA GRAVITÀ
FORME FLUVIALI, FLUVIO-GLACIALI E DI VERSANTE DOVUTE AL DILAVAMENTO
FORME CARSICHE
FORME GLACIALI
FORME CRIONIVALI
FORME EOLICHE
FORME ED ELEMENTI DI ORIGINE MARINA, LAGUNARE E LACUSTRE
GRANDI SUPERFICI DI SPIANAMENTO RELITTE E FORME ASSOCIATE, TALORA DI GENESI
COMPLESSA
FORME E PRODOTTI DI ALTERAZIONE METEORICA
FORME ANTROPICHE
• ANALISI IDROGEOLOGICA DEL SITO
COMPLESSI IDROGEOLOGICI
ANDAMENTO DELLA FALDA FREATICA
• ANALISI GEOLOGICHE PER LA PERICOLOSITÀ SISMICA DEL SITO
STUDIO DELLA SISMICITÀ DELL’AREA
SCENARI DI PERICOLOSITÀ SISMICA LOCALE
CARATTERIZZAZIONE GEOLOGICA AI FINI SISMICI
• INDAGINI IN SITU
• CONCLUSIONI
• BIBLIOGRAFIA
ALLEGATI
1. CARTA DELLA ACCLIVITÀ DEI VERSANTI
2. CARTA GEOLOGICA
3. CARTA GEOMORFOLOGICA
4. CARTA DEI COMPLESSI IDROGEOLOGICI CON INDICAZIONE DELLA FALDA FREATICA
5. SEZIONI GEOLOGICHE E GEOMORFOLOGICHE
6. CARTA DELLE COPERTURE
7. CARTA DELL’UBICAZIONE DELLE INDAGINI
8. CARTA DELLE MICROZONE OMOGENEE IN PROSPETTIVA SISMICA
Il risultato per la progettazione delle analisi geologiche e geomorfologiche, deve
fornire un livello molto dettagliato degli spessori di tutte le litologie individuate e
della loro distribuzione spaziale e geometrica nel territorio. I livelli dovranno
20

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
sempre avere un dettaglio geologico maggiore man mano che si definiscono i
diversi “Modelli o Volumi geologici” passando da piccola a grande scala.
21

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
5.3 CARTOGRAFIA ANALITICA DI PROGETTO
5.3.1 Carta dell’acclività
La carta rappresenta la zonizzazione del territorio in funzione della clivometria
(pendenza) e può essere elaborata a partire da un DEM (modello digitale del
terreno). Rappresenta un elaborato di base, per la produzione di carte derivate, e
riporta la pendenza media dei versanti con una precisione che dipende dal
passo del DEM d’origine, che nel caso specifico risulta avere almeno un passo di 5
m. Sono numerosissime le legende che si riscontrano in lavori professionali, anche
se da tempo, in letteratura, si è assestata su quattro classi ritenute significative.
Metodologia
La carta dovrà essere il prodotto di una elaborazione della carta topografica di
base alla scala non inferiore ad 1:10.000 e curve di livello ad equidistanza non
superiore ai 10 metri o da un DEM con passo uguale o inferiore a 10 m.
La carta delle acclività, può essere elaborata sia con metodi geometrici su
supporto cartaceo che con specifici software su dati numerici; in quest’ultimo
caso è opportuno che la unità minima della griglia sia adeguatamente
commisurata al dettaglio richiesto per la scala di lavoro. Gli elementi morfologici
possono essere individuati dalla lettura ed interpretazione della cartografia di
base e delle aerofotogrammetrie, verificati ed integrati con i dati provenienti dai
rilevamenti e/o censimenti di campagna.
Contenuti
In legenda saranno indicate quattro classi di acclività, in particolare:
• 35%;
nel caso in cui prevalessero morfologie sub pianeggianti è opportuno prevedere
ulteriori soglie di acclività,

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
stratigrafiche individuate con l’andamento dei loro contatti stratigrafici e tettonici;
la carta deve essere corredata da sezioni geologiche in scala di progetto.
Metodologia
La carta geologica deve essere redatta sulla base di un rilevamento geologico
condotto in campagna, ad una scala non inferiore ad 1:5.000.
Il rilevamento deve essere eseguito secondo i criteri contenuti nella Guida al
Rilevamento della Carta Geologica D’Italia (SERVIZIO GEOLOGICO NAZIONALE (1992) -
Guida al rilevamento della Carta geologica d’Italia 1:50.000. Quaderni Serie III del
Servizio Geologico Nazionale volume 2 e relativi aggiornamenti contenuti nel
volume 12 del 2009 ) ed è elaborata mediante una ricostruzione interpretativa del
modello geologico territoriale. E’ indispensabile poter distinguere il dato di base
emerso nel corso dell’acquisizione (bibliografica od a seguito del rilevamento
geologico di campagna), dalla ricostruzione interpretativa.
Contenuti
La carta geologica dovrà fornire in modo chiaro i dati di base riguardanti:
• affioramenti naturali rappresentabili alla scala di lavoro con l’indicazione
della formazione geologica, della giacitura degli strati nonché della
presenza di contatto stratigrafico o tettonico;
• accumuli di materiale antropico con l’indicazione del litotipo (dove
possibile);
• affioramenti legati ad attività antropica (cave, sbancamenti, scavi) con
l’indicazione della formazione geologica e della giacitura degli strati;
• ogni altro dato oggettivo cartografabile che si ritenga utile.
5.3.4 Carta geomorfologica
La carta rappresenta la lettura degli elementi geomorfologici del territorio
analizzando meccanismi morfogenetici che ne hanno determinato la formazione
e ne regolano l’evoluzione.
Metodologia
La carta è il prodotto della sovrapposizione critica dei dati di analisi della
morfologia del territorio dei principali elementi morfologici e dell’idrografia
superficiale alle quali vengono correlati i principali processi morfogenetici ed
evolutivi. Gli elementi morfogenetici, individuati sia dalla interpretazione delle
cartografie di cui sopra, sono verificati ed integrati con le conoscenze acquisite
dal rilevamento geomorfologico condotto in campagna, ad una scala non
inferiore ad 1:5.000, eseguito secondo i criteri contenuti nella Carta
Geomorfologica D’Italia – 1:50.000, Guida al Rilevamento a cura del Gruppo di
Lavoro per la Cartografia Geomorfologica, Servizio Geologico Nazionale –
Quaderni serie III volume 4 del 1994 e Volume 10 del 2007, Istituto Poligrafico e
Zecca dello Stato, Roma.
Contenuti
Nella carta devono essere rappresentati i seguenti dati:
• litologici, distinguendo i litotipi del substrato, raggruppati in classi con
analoghe caratteristiche litotecniche (erodibilità) e/o di permeabilità, dalle
coperture superficiali;
• tettonici, in particolare quelli con forte incidenza sulle forme del rilievo;
23

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
• morfogenetici rappresentanti i processi che determinano il modellamento
e l’evoluzione del rilievo, raggruppati per insiemi e distinguendo; forme
strutturali, vulcaniche, di versante (gravitative e dilavamento), crionivali,
fluviali, carsiche, eoliche, di degradazione fisica ed alterazione, antropiche;
• morfocronologici, ove possibile, in particolare per i terrazzi fluviali;
• morfoevolutivi, distinguendo almeno le forme in evoluzione per processi
attivi o riattivabili nelle condizioni morfoclimatiche attuali da quelle non più
in evoluzione e non più riattivabili.
La carta geomorfologica, redatta secondo la legenda, deve individuare i
processi geomorfologici attuali e passati.
Per ciò che riguarda le frane deve essere stabilito il grado di attività, intendendo:
• per frane attive quelle che mostrano evidenti indizi di attività attuale o
nell'immediato passato;
• per frane quiescenti quelle che non presentano indizi di attività attuali, ma
che potrebbero essere
• riattivate;
• per frane inattive quelle ormai stabilizzate (naturalmente o artificialmente)
e non più riattivabili
• nelle attuali condizioni morfoclimatiche.
• Per le pianure alluvionali, dove possibile, deve essere ricostruito
l’andamento della falda acquifera
• più superficiale qualora esistente fino alla profondità di 15 metri dal piano
campagna.
5.3.4 Carta dei complessi idrogeologici con indicazione della falda
freatica
La carta rappresenta la lettura degli elementi del territorio in chiave
idrogeologica.
Metodologia
La carta è il prodotto della sovrapposizione dei dati di geolitologici con i dati
relativi all’idrologia superficiale e sotterranea. La carta dovrà essere il prodotto di
una elaborazione su una carta topografica di base alla scala non inferiore ad
1:10.000.
Contenuti
Nella carta dovranno essere riportati i complessi idrogeologici, ovvero un insieme
di termini litologici generalmente simili, aventi una comprovata unità spaziale e
giaciturale, un prevalente tipo di permeabilità generalmente comune ed un
grado di permeabilità relativa che si mantiene generalmente in un campo di
variazione piuttosto ristretto.
La dizione “generalmente” sta ad indicare che, per quanto concerne i complessi
idrogeologici, si deve sempre tenere in debito conto la scala di lavoro, oltre che
gli obiettivi dello studio (un’alternanza di termini litologici costituito da calcari,
calcari con selce e marne può essere considerata come un unico complesso
idrogeologico, se si fa riferimento ad uno studio a carattere regionale, mentre
deve essere scissa in almeno tre complessi, se si fa riferimento ad una scala di
dettaglio).
24

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
5.3.5 Sezioni geologiche e geomorfologiche
Le sezioni geologiche e geomorfologiche sono elaborati indispensabili per la
comprensione delle geometrie e dei processi, che determinano l’assetto odierno
di un dato areale.
Metodologia
La carta dovrà essere corredata da almeno tre sezioni geologiche, due, parallele
tra di loro, orientate perpendicolarmente alle strutture principali e una
perpendicolare alle precedenti, in scala non inferiore a 1:5000.
Le sezioni dovranno intercettare le indagini geognostiche eseguite.
Contenuti
Le sezioni geologiche e geomorfologiche devono essere scelte, secondo tracciati
significativi tali da illustrare non solo l’assetto strutturale superficiale e profondo del
territorio ma anche da coprire strategicamente, a ventaglio, l’intera area di
studio. La loro ubicazione deve essere riportata nella carta geologica e nella
carta geomorfologica. Nelle sezioni, deve essere riportata la falda, dove
presente.
Le sezioni sono delle interpretazioni, ma di dati reali. Non devono seguire un
modello a scale diverse ma devono assolutamente avere indicazioni sugli
spessori affioranti, reali ed estrapolati; avere dei limiti a tratteggio, dove
estrapolati e tratto continuo dove osservati od intercettati da indagini dirette.
5.3.6 Carta delle coperture
La Carta delle Coperture, è uno degli elaborati più importanti per la valutazione
del rischio naturale nel volume geologico significativo. Essa integra le informazioni
della carta Geologica, carta Geomorfologica, trattando nel dettaglio alcune
categorie di corpi superficiali.
Metodologia
La carta dovrà essere il prodotto di una elaborazione su una carta topografica di
base alla scala non inferiore ad 1:10.000. Nella Carta sono rappresentate
mediante isopache, cioè linee di uguale spessore, le potenze dei depositi
quaternari indipendentemente dalle loro età e tessiture.
Contenuti
Tale tipo di rappresentazione consente, oltre alla caratterizzazione volumetrica
degli spessori quaternari, di avere indirettamente una visione della morfologia del
substrato pre-quaternario sepolto, cioè del “contenitore” che ha raccolto i
sedimenti plio-pleistocenici la cui forma può essere stata parzialmente modificata
dall’attività tettonica successiva.
5.3.7 Carta dell’ubicazione delle indagini
La carta deve contenere l’analisi e la sintesi dei dati di base emersi nel corso
dell’acquisizione bibliografica relativa alle indagini pregresse.
Metodologia
25

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
Nella carta dovranno essere indicate, in scala 1:10.000:
• la localizzazione delle indagini pregresse raccolte;
• il tipo di indagini;
• le aree dove si ritiene importante o indispensabile che vengano
effettuate ulteriori indagini;
• stratigrafie provenienti da indagini in sito (sondaggi, saggi
geognostici, pozzi idrici, gallerie) precedentemente realizzate; (carta
ubicazione sondaggi);
• indagini in sito di tipo indiretto (sismica, geoelettrica, ecc.)
precedentemente realizzate e di cui si dispongano i risultati;
Contenuti
La carta delle ubicazioni delle indagini dovrà fornire in modo chiaro i dati di base
riguardanti tutte le indagini pregresse, reinterpretate in chiave geologica.
5.3.8 Carta delle microzone omogenee in prospettiva sismica
La carta individua le microzone ove, sulla base di osservazioni geologiche e
geomorfologiche, della valutazione dei dati geognostici e di alcune tipologie di
dati geofisici, sono prevedibili gli effetti prodotti dall’azione sismica
(amplificazioni, instabilità di versante, liquefazione, ecc.).
Le microzone in prospettiva sismica sono uno strumento di base imprescindibile
nelle attività di pianificazione per aree caratterizzate da forte suscettività
all'amplificazione sismica di sito, nei casi di situazioni geologiche e geotecniche
particolarmente complesse e per opere di particolare importanza come gli edifici
scolastici.
Gli studi in prospettiva sismica o di microzonazione sono di fondamentale
importanza sia nella pianificazione territoriale che nella fase di ricostruzione.
Nella fase di pianificazione territoriale per:
• orientare la scelta di aree per nuovi insediamenti
• definire gli interventi ammissibili in una determinata area
• programmare le future indagini e i livelli di approfondimento
• definire priorità di intervento.
Nella fase della ricostruzione contribuisce a:
• scegliere le aree per le abitazioni temporanee
• fornisce elementi ai tecnici e amministratori, sull'opportunità di ricostruire gli
edifici non agibili
• contribuisce a scegliere nuove aree edificabili.
In genere, i livelli di approfondimento degli studi prevedono tre livelli con
complessità crescente da 1 a 3 (ICMS-DPC, 2009).
26

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
Per la carta delle microzone omogenee in prospettiva sismica, di particolare
importanza risulta la ricostruzione del Modello geologico dell’area attraverso:
• l’individuazione dei litotipi che possono costituire il substrato sismico
non rigido;
• stima approssimativa della loro profondità rispetto al piano di
campagna (del tipo: “qualche metro”, “una decina di metri”,
“alcune decine di metri”, “oltre i 100 metri”);
• una stima di massima del contrasto di impedenza sismica atteso
(del tipo: “alto” o “basso”);
• individuazione, qualora la disponibilità dei dati lo permetta, di
eventuali discontinuità e morfologie sepolte potenzialmente in
grado di causare inversioni della velocità di propagazione delle
onde di taglio ed effetti di RSL bi- e tri-dimensionali.
Per meglio rappresentare queste caratteristiche la carta deve essere corredata
da sezioni geo-litologiche rappresentative della situazione lito-stratigrafica e
strutturale presente. In assenza di dati preesistenti che permettano la ricostruzione
di queste informazioni, dovranno essere eseguite apposite nuove indagini.
Le carte di pericolosità in prospettiva di Microzonazione Sismica (MS) in tutti e tre i
livelli devono caratterizzare con valori numerici e geologici le microzone
sismicamente omogenee. Per esempio, nelle carte di pericolosità sismica, le
zone suscettibili di instabilità devono indurre il geologo a verificare le condizioni di
sicurezza a seguito di indagini geologiche puntuali effettuate con
approfondimento sempre più specifico, passando dal primo al terzo livello, per
l’instabilità segnalata (instabilità di versante, cedimenti differenziali, liquefazioni,
faglie attive e capaci).
Molto importante, per l’idoneità sismica del sito scolastico, è la realizzazione di
uno studio di microzonazione di livello 3, sia per una progettazione ex novo che
per l’adeguamento sismico delle strutture scolastiche.
In virtù degli obiettivi che si prefigge, necessita il contributo e l'interazione di un
pool di professionisti che consenta di raggiungere un approfondito livello di
conoscenze multidisciplinare, sia dell'ambiente naturale sia delle interazioni di
questo con le opere di ingegneria civile. Il geologo è una delle figure
fondamentali del pool di lavoro proprio in virtù della sua propensione culturale
allo studio di quei fenomeni naturali che hanno definito l'attuale assetto del
territorio e ne condizionano in senso dinamico l'evoluzione sia nel breve che nel
lungo periodo. Le analisi dovranno essere opportunamente supportate da
27

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
indagini dirette ed indirette attentamente progettate, anche con l’ausilio di
sondaggi superiori a 30m, sia in relazione allo scenario naturale che alla tipologia
di opere in progetto e i dati elaborati secondo quando stabilito dalle NTC 08 e da
ICMS del 2011.
Campo di Applicazione delle NTC 08 e degli
studi di MS I e II livello
Aree geologiche complesse che necessitano
di uno studio che investighi sulle strutture
poste a piccole e a grandi profondità.
Figura 5 – Problematiche relative agli studi di MS e al loro campo di applicazione. L’immagine mostra un
profilo geologico nel quale vengono rappresentati gli elementi geologici superficiali e quelli di due diversi
livelli profondi riconosciuti, (modificata ed integrata da: CNR – Progetto Finalizzato Geodinamica, 1986.
Elementi per una guida alle indagini di Microzonazione Sismica. Quaderni de “la ricerca scientifica”, n.
114, a cura di E. Faccioli).
28

6. BIBILIOGRAFIA
Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
APAT - AGENZIA PER LA PROTEZIONE DELL’AMBIENTE E PER I SERVIZI TECNICI (2005) – Inventario dei fenomeni franosi
in Italia, Regione Abruzzo.
CNR(1986) - Progetto Finalizzato Geodinamica Elementi per una guida alle indagini di
Microzonazione Sismica. Quaderni de “la ricerca scientifica”, n. 114,
CONSIGLIO NAZIONALE DEI GEOLOGI (2010) – Relazione geologica. Standard e metodologie di Lavoro.
DEMANGEOT J. (1965) – Geomorphologie des Abruzzes Adriatiques, C. Rech. et Doc. Cart. Mem. Doc.,
1-403, Paris
GRUPPO INTERREGIONALE ORDINE DEI GEOLOGI – Norme tecniche per le Costruzioni. Linee Guida NTC 08.
ISPRA (2009) - Database Nazionale Sinkhole. (http://sgi.apat.it/sinkhole/)
ISPRA (2010) - Foglio 378 “Scanno” della Carta Geologica d’Italia alla scala 1:50000. Serv. Geol.
d’Italia, Roma.
ORDINE DEI GEOLOGI DELLA CALABRIA - Linee guida per la redazione di indagini geologiche e geotecniche
e relative indagini geognostiche.
ORDINE DEI GEOLOGI DELLA TOSCANA(2008) – Linee guida di idrogeologia: approccio ai progetti.
Supplemento n°73 de “il Geologo”.
ORDINE DEI GEOLOGI DELLE MARCHE (2009) – Linee guida per gli studi di microzonazione sismica MS della
regione Marche.
REGIONE ABRUZZO (2001) – Piano Stralcio Difesa Alluvioni. Direzione Territorio, Urbanistica, Beni
Ambientali, Parchi, Politiche Gestione Dei Bacini Idrografici Regione Abruzzo.
REGIONE CALABRIA – Linee guida per l’applicazione della L.R.16 aprile 2002 n°19 “Norme per la tutela,
governo e d uso del territorio”.
REGIONE CALABRIA, ASSESSORATO AI LAVORI PUBBLICI - AUTORITÀ DI BACINO REGIONALE(2002) - Studi relativi alla
valutazione ed alla zonazione della pericolosità e del rischio di frana. Studio di compatibilità
geomorfologica relativo agli interventi per la mitigazione del rischio di frana. Linee guida.
REGIONE CAMPANIA- Linee guida finalizzate alla mitigazione del Rischio sismico. Verifica strutturale degli
edifici in cemento armato in attuazione dell’OPCM 3274/03
REGIONE LAZIO & ENEA (2010) - Linee Guida per l’utilizzo degli Indirizzi e Criteri generali per gli Studi di
Microzonazione Sismica nel territorio della Regione Lazio di cui alla DGR Lazio n. 387 del 22
maggio 2009. Modifica della DGR n. 2649/1999
REGIONE LOMBARDIA – Criteri ed indirizzi per la definizione della componente geologica, idrogeologica
e sismica nel piano di governo del territorio. Allegato A del Bollettino Ufficiale della Regione
Lombardia.
REGIONE MOLISE - Direttive tecniche per la progettazione e realizzazione degli interventi sugli edifici
Pubblici e Scolastici.
REGIONE MOLISE & C.N.R. (2003) - Studio per la valutazione della vulnerabilità degli Edifici Scolastici.
Studio per la vulnerabilità sismica degli edifici pubblici, strategici e di culto nei Comuni
colpiti dal sisma del 31 ottobre 2002. Decreto del commissario delegato n°29 del 6.08.03
REGIONE TOSCANA (2007) - Istruzioni tecniche per le indagini geologiche, geofisiche, geognostiche e
geotecniche per la valutazione degli effetti locali nei comuni classificati sismici della
Toscana - Programma Vel Valutazione degli Effetti Locali
REGIONE UMBRIA - Manuale per il rilevamento geologico e geotematico per l’individuazione delle aree
suscettibili di amplificazioni sismiche locali.
SOCIETÀ GEOLOGICA ITALIANA (2003) - Guide Geologiche Regionali - 15 Itinerari ABRUZZO. BEMA Editrice
29

Scuole d’Abruzzo – Il futuro in sicurezza
30