VOLUME 3 corretto a

SO TUTTO 

italiano 

ortografia, morfologia, sintassi, lessico, produzione e giochi linguistici 

CETEM 

3

4 L’ALFABETO 

Conoscere l’alfabeto e l’ordine alfabetico. 

5 IL DIZIONARIO 

Conoscere e utilizzare il dizionario. 

6 CA/CO/CU - CIA/CIO/CIU 

Conoscere e utilizzare il suono duro e il suono dolce della C. 

7 CE/CI/CIE - CHE/CHI 

Conoscere e utilizzare il suono duro e il suono dolce della C. 

8 GA/GO/GU - GIA/GIO/GIU 

Conoscere e utilizzare il suono duro e il suono dolce della G. 

9 GE/GI - GHE/GHI 

Conoscere e utilizzare il suono duro e il suono dolce della G. 

10 SCA/SCO/SCU - SCIA/SCIO/SCIU 

Conoscere e utilizzare il suono duro e il suono dolce della SC. 

11 SCE/SCI/SCIE - SCHE/SCHI 

Conoscere e utilizzare il suono duro e il suono dolce della SC. 

12 GLI/LI/GL 

Discriminare e utilizzare il trigramma GLI e i suoni GL e LI. 

13 GN/NI 

Discriminare e utilizzare il digramma GN e il suono NI. 

14 CU/QU 

Discriminare e utilizzare CU/QU. 

15 CQU/QQ 

Discriminare e utilizzare CQU/QQ. 

16 SUONI DIFFICILI 

Riconoscere e utilizzare suoni consonantici complessi. 

17 DOPPIE ALLO ZOO 

Riconoscere e utilizzare consonanti doppie. 

18 LE SILLABE 

Conoscere e utilizzare le regole della scansione sillabica. 

20 L’ACCENTO 

Conoscere e utilizzare l’accento grafico 

e i monosillabi accentati. 

22 L’APOSTROFO 

Conoscere e utilizzare l’apostrofo. 

24 E CHE UNISCE 

Discriminare e utilizzare la congiunzione E. 

25 E CHE SPIEGA 

Discriminare e utilizzare la voce verbale È. 

26 C’E/C’ERA 

Utilizzare e scrivere correttamente C’È/C’ERA. 

27 CI SONO/C’ERANO 

Utilizzare e scrivere correttamente CI SONO/C’ERANO. 

28 HO/O/OH 

Discriminare e utilizzare HO/O/OH. 

29 HAI/AI/AHI 

Discriminare e utilizzare HAI/AI/AHI. 

30 HA/A/AH 

Discriminare e utilizzare HA/A/AH. 

31 HANNO/ANNO 

Discriminare e utilizzare HANNO/ANNO. 

32 LA PUNTEGGIATURA 

Utilizzare in modo opportuno i segni di punteggiatura. 

34 DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO 

Conoscere e utilizzare la punteggiatura del discorso diretto. 

35 LE ESCLAMAZIONI 

Conoscere e utilizzare esclamazioni proprie e improprie. 

36 NELLA PREISTORIA 

Conoscere e utilizzare il lessico specifico 

relativo al Paleolitico e al Neolitico. 

INDICE 

Ortografia morfologia 

’ 

’ 

38 I NOMI 

Distinguere nomi di persona, di animale e di cosa. 

40 COMUNI E PROPRI 

Conoscere e utilizzare i nomi comuni e i nomi propri. 

41 MASCHILI E FEMMINILI 

Conoscere e utilizzare nomi maschili e femminili. 

42 SINGOLARI E PLURALI 

Conoscere e utilizzare nomi singolari e nomi plurali. 

44 COLLETTIVI 

Conoscere e utilizzare i nomi collettivi. 

45 CONCRETI E ASTRATTI 

Discriminare e utilizzare nomi concreti e astratti. 

46 PRIMITIVI E DERIVATI 

Discriminare e utilizzare nomi primitivi e derivati. 

47 COMPOSTI 

Conoscere e utilizzare i nomi composti. 

48 ALTERATI 

Conoscere e utilizzare i nomi alterati. 

49 FALSI ALTERATI 

Discriminare nomi alterati e falsi alterati. 

50 SINONIMI E OMONIMI 

Discriminare e utilizzare sinonimi e omonimi. 

51 IPERONIMI E IPONIMI 

Discriminare e utilizzare iponimi e iperonimi. 

52 GLI ARTICOLI 

Conoscere e utilizzare gli articoli determinativi, 

indeterminativi e partitivi. 

54 GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI 

Conoscere e utilizzare gli aggettivi qualificativi. 

56 ANCORA AGGETTIVI 

Conoscere e utilizzare gli aggettivi qualificativi. 

57 SINONIMI E CONTRARI 

Conoscere e utilizzare aggettivi sinonimi e contrari. 

58 IL COMPARATIVO 

Discriminare e utilizzare aggettivi di grado positivo e comparativo. 

60 IL SUPERLATIVO 

Conoscere e utilizzare aggettivi 

di grado superlativo assoluto e relativo. 

62 LE PREPOSIZIONI 

Conoscere e utilizzare le preposizioni semplici e articolate. 

64 I PRONOMI PERSONALI 

Conoscere e utilizzare i pronomi personali soggetto 

e i pronomi personali complemento. 

66 I VERBI 

Identificare il verbo e le sue funzioni. 

67 LE CONIUGAZIONI 

Conoscere e utilizzare le tre coniugazioni dei verbi. 

68 PRESENTE, PASSATO, FUTURO 

Conoscere e identificare i tempi principali del verbo. 

69 SINONIMI E CONTRARI 

Conoscere e utilizzare verbi sinonimi e contrari. 

70 IL MODO INDICATIVO 

Conoscere e utilizzare i tempi semplici e composti dell’indicativo. 

72 IL VERBO ESSERE 

Conoscere e utilizzare il verbo essere. 

73 IL VERBO AVERE 

Conoscere e utilizzare il verbo avere. 

74 GLI AVVERBI 

Conoscere e utilizzare gli avverbi. 

75 LE CONGIUNZIONI 

Conoscere e utilizzare le congiunzioni. 

76 CARTOLINE DA... 

LESSICO 

LESSICO 

LESSICO 

LESSICO 

LESSICO Conoscere e utilizzare il lessico specifico LESSICO 

relativo ai diversi paesaggi geografici.

sintassi 

78 LA FRASE 

Conoscere la frase e identificare i sintagmi. 

80 I TIPI DI FRASI 

Discriminare e produrre frasi affermative, negative, 

interrogative ed esclamative. 

81 FRASI SEMPLICI E COMPLESSE 

Discriminare e produrre frasi semplici 

e frasi complesse. 

82 IL SOGGETTO 

Identificare e utilizzare il soggetto. 

84 IL PREDICATO VERBALE 

Identificare e utilizzare il predicato verbale. 

85 IL PREDICATO NOMINALE 

Identificare e utilizzare il predicato nominale. 

86 LA FRASE MINIMA 

Conoscere e produrre frasi nucleari. 

87 LA FRASE RICCA 

Conoscere e produrre le espansioni 

della frase nucleare. 

88 IL COMPLEMENTO OGGETTO 

Identificare nella frase il complemento oggetto. 

89 I COMPLEMENTI INDIRETTI 

Identificare, discriminare e utilizzare 

i complementi indiretti. 

90 ANCORA COMPLEMENTI 

Identificare, discriminare e utilizzare 

i complementi indiretti. 

91 GRUPPI SPECIALI 

Identificare il gruppo nominale e il gruppo verbale. 

produzione 

92 IL TRENO CHE NON PARTIVA 

Verificare la comprensione di un testo fantastico. 

93 SI PARTE! 

Verificare la comprensione di un testo realistico. 

94 BUON COMPLEANNO! 

Scrivere didascalie; produrre semplici testi 

divisi in sequenze temporali. 

95 INCANTESIMI 

Scrivere didascalie; produrre semplici testi 

divisi in sequenze temporali. 

96 L’AQUILONE 

Individuare gli elementi essenziali di un testo 

per produrre una sintesi. 

97 LA STATUA DEL PARCO 

Individuare gli elementi essenziali di un testo 

per produrre una sintesi. 

98 RICETTE IN RIMA 

Identificare rime e completare filastrocche. 

99 NEL MIO PANIERE 

Scrivere poesie rispettando la struttura data. 

100 NEL BOSCO 

Conoscere e utilizzare il lessico specifico LESSICO 

relativo all’ecosistema bosco. 

102 TUTTI FRUTTI 

Descrivere un frutto utilizzando dati visivi, 

tattili, olfattivi e gustativi. 

103 IL GIOCATTOLO 

Descrivere un giocattolo utilizzando i dati di senso. 

104 IL PAPPAGATTO 

Comprendere e produrre la descrizione 

di un animale fantastico. 

105 AIUTO! UN MOSTRO! 

Arricchire un testo con la descrizione 

di un personaggio fantastico. 

106 UN SALUTO DA... 

Descrivere un paesaggio utilizzando 

i connettivi spaziali appropriati. 

107 LA STREGA SUPREMA 

Descrivere una persona. 

108 DENTRO LA FAVOLA 

Comprendere e produrre una favola. 

110 DENTRO LA LEGGENDA 

Comprendere e produrre leggende. 

112 DENTRO IL MITO 

Comprendere e produrre un mito. 

114 DENTRO LA FIABA 

Discriminare gli elementi caratteristici delle fiabe, 

scrivere fiabe. 

116 UN TRENO STRAORDINARIO 

Completare un testo con la sequenza finale. 

117 L’UOVO NERO 

Completare un testo con la sequenza centrale. 

118 IL PIANETA DI GOMMA 

Completare un testo con la sequenza centrale. 

119 L’ABETE 

Completare un testo con la sequenza iniziale. 

120 TANTE REGOLE 

Comprendere e fornire istruzioni. 

L’opera è a cura di Cristina Ferrari 

Coordinamento redazionale: Valeria Zanoncelli 

Copertina, progetto grafico e videoimpaginazione: 

Graphika di Pier Franco Battezzati 

Illustrazioni: Silvia Balzaretti 

Visita il nostro sito: www.cetem.it 

Per esigenze didattiche alcuni testi sono stati ridotti e adattati. 

L’editore è a disposizione degli aventi diritto tutelati dalla legge 

e per eventuali e non volute omissioni o errori di attribuzione. 

Tutti i diritti riservati 

© 2007 CETEM 

via Fauché 10 – 20154 MIlano 

tel. 02-33106617/02-34939790 

fax. 02-33106358 

info@cetem.it 

Prima edizione: maggio 2007 

Edizioni 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 

2007 2008 2009 2010 2011 

Stampato per conto della casa editrice presso 

Stamperia Artistica Nazionale, Torino

1 

4 

3 

2 

5 

L’ALFABETO 

Completa l’alfabeto inserendo le lettere mancanti. 

A B C D E F G H I J K L M 

N O P Q R S T U V W X Y Z 

Dai un nome agli oggetti nella valigia e scrivili in ordine alfabetico. 

_________________________ 

asciugamano 

_________________________ 

ciabatte 

_________________________ 

costume 

_________________________ 

maschera 

_________________________ 

pinne 

_________________________ 

salvagente 

Metti in ordine alfabetico le cinque parole di ogni gruppo, numerando i quadratini da 1 a 5. 

mandarino 

mirtilli 

melone 

mela 

more 

3 

4 

5 

1 

2 

geranio 

giglio 

girasole 

gardenia 

garofano 

pomodori 

patate 

piselli 

peperoni 

prezzemolo 

seppia 

sarago 

scorfano 

salmone 

spigola 

4 ORTOGRAFIA 

4 

1 

3 

2 

5 

4 

2 

3 

1 

5

Per ogni parola, colora il cartellino col significato corretto. Poi controlla sul dizionario. 

scirocco 

fiorente 

caramello 

ORTOGRAFIA 

vento 

medicina 

chi vende fiori 

IL DIZIONARIO 

in pieno sviluppo, florido 

caramella per maschi 

zucchero fuso 

Per ogni gruppo di parole indica la forma base, cioè quella che puoi trovare sul dizionario. 

bambino, bambina, bambine, bambini ➜ 

leggevano, leggerò, leggi, leggere ➜ 

belle, belli, bello, bella ➜ 

gatto, gattino, gatta, gatte ➜ 

stupore 

canicola 

accozzaglia 

Cerchia la parola scritta correttamente, poi controlla sul dizionario. 

meraviglia 

rumore 

razza canina 

caldo torrido 

ricetta a base di cozze 

insieme disordinato 

____________________________________ 

bambino 

____________________________________ 

leggere 

____________________________________ 

bello 

____________________________________ 

gatto 

niente / gnente imbuto / inbuto purtroppo / pultroppo 

orizzonte / orizonte miliardo / migliardo albitro / arbitro 

5

2 

5 

CA/CO/CU - CIA/CIO/CIU 

Il topolino che cosa ha trovato nella dispensa? 

Completa lo schema e leggilo nella colonna evidenziata. 

3 

4 

1 

Completa le parole con ca-co-cu o cia-cio-ciu. 

___ cia batte 

___ cu cchiaio 

7 

B 

10 

11 

I 

C 

C 

6 

2 

4 

S 

A 

I 

___ ciu ccio 

___ co ltello 

Completa le frasi scegliendo tra le parole suggerite. 

• Nel bosco ho visto un __________. riccio (ricco/riccio) 

• Il __________ baco si trasformerà in farfalla. (baco/bacio) 

Z 

C 

T 

R 

A 

1 

U 

3 

A 

E 

8 

A 

M 

12 

___ cio tola 

fo ___ ca 

• Il pesce rosso nuota nella __________ boccia 

di vetro. (bocca/boccia) 

F 

C 

N 

R 

5 

C 

C 

9 

M 

B 

C 

I 

C 

O 

C 

C 

6 

C 

A 

C 

E 

E 

I 

C 

A 

C 

I 

O 

C 

A 

V 

A 

L 

L 

O 

___ ca stello 

___ co perta 

6 ORTOGRAFIA 

O 

C 

O 

C 

A 

O 

S 

L 

L 

C 

I 

F 

C 

R 

L 

T 

A 

A 

C 

O 

O 

O 

O 

F I O R E 

A G N A 

O 

L 

T 

L 

E 

A 

A 

T A 

12 

7 

8 

9 

10 

11

Leggi le definizioni e scrivi il nome dei personaggi descritti. 

Ballarono insieme 

fino a mezzanotte. 

Poi lei perse una 

scarpetta di cristallo. 

________________ Cenerentola e il 

________________ 

Principe 

Dai un nome a ogni disegno. 

ORTOGRAFIA 

CE/CI/CIE - CHE/CHI 

____________________ 

chiave 

____________________ 

cipolla 

Scegli la parola esatta e completa le frasi. 

Era piccolo ma molto 

furbo: per non perdersi 

nel bosco lasciava sul 

percorso dei sassolini. 

________________ 

Pollicino ________________ 

Cappuccetto 

________________ 

Rosso 

• Nel ________________ cielo oggi non c’è una nuvola! (celo/cielo) 

Era andata a trovare la 

nonna ammalata, 

ma nel bosco aveva 

incontrato un lupo cattivo. 

____________________ 

lucertola 

____________________ 

forchetta 

• La ________________ superficie del mare è increspata dalle onde. (superfice/superficie) 

• Parla correttamente l’inglese e non si sente nessun __________. accento (accento/acciento) 

• Una volta la maestra mi ha dato ________________. sufficiente (sufficente/sufficiente) 

• ________________ Insufficiente 

vuol dire che non è abbastanza. (insufficente/insufficiente) 

7

1 

2 

3 

GA/GO/GU - GIA/GIO/GIU 

Con che cosa sta giocando il gatto Peo? 

Completa lo schema e leggilo nella colonna evidenziata. 

4 

4 

Completa le parole con ga-go-gu o gia-gio-giu. 

___ gu fo 

C 

___ ga mbero 

I 

5 

8 

L 

G 

Completa le frasi scegliendo tra le parole suggerite. 

gio ___ stra 

giu ___ bbotto 

• ______________ Giovedì vado in piscina. (govedì/giovedì) 

3 

7 

F 

• A Luca piace ______________ giocare a dama. (gocare/giocare) 

2 

F 

I 

U 

O 

R 

• Se il tè è troppo amaro, puoi ______________ aggiungere lo zucchero. (aggungere/aggiungere) 

• Paolo abita in una casa con il ______________. giardino 

(gardino/giardino) 

G 

O 

E 

A 

6 

R 

A 

1 

I 

R 

G 

N 

G 

O 

G 

G 

O 

M 

I 

T 

O 

L 

O 

dra ___ go 

fran gia ___ 

8 ORTOGRAFIA 

I 

R 

A 

A 

I 

N 

O 

L 

A 

N 

G 

N 

G 

E 

C 

A 

G 

A 

I 

C 

L 

I 

O 

8 

A 

E 

O 

7 

5 

6

Inserisci ge-gi o ghe-ghi per formare due parole. 

mar 

ma 

Completa con ge-gi o ghe-ghi. 

Scrivi tre parole in ogni insieme. 

ORTOGRAFIA 

su 

ro 

GE/GI - GHE/GHI 

ghe rita 

dra 

stre 

ghe 

tartaru ___ ghe 

___ ge lato 

_____________________ 

generale 

_____________________ 

giglio 

_____________________ 

gente 

re 

gi 

na 

___ ghi rlanda 

___ gi randola 

_____________________ 

gheriglio 

_____________________ 

ghiro 

_____________________ 

targhe 

parole con ge-gi parole con ghe-ghi 

ro 

ghi 

raffa 

ESEMPIO 

re 

in 

pa 

gi 

na 

dis 

ge 

lo 

stro 

gno 

ghe ___ pardo 

___ ghi anda 

9

SCA/SCO/SCU - SCIA/SCIO/SCIU 

Dai un nome agli oggetti e scrivilo nel contenitore giusto. 

_____________________ 

scudo 

_____________________ 

esca 

_____________________ 

scoiattolo 

sca ___ rpa 

bi sco ___ tti 

sca-sco-scu scia-scio-sciu 

Completa le parole con sca-sco-scu o scia-scio-sciu. 

Scrivi una frase per ogni coppia di parole. 

mo sca ___ 

u scio ___ 

_____________________ 

prosciutto 

_____________________ 

sciarpa 

_____________________ 

guscio 

pe sca ___ tore 

___ scu re 

ESEMPIO 

• biscia/scatola ___________________________________________________________ 

Dentro una scatola c’era una biscia. 

• scoglio/liscio ____________________________________________________________ 

Sono scivolato su uno scoglio liscio. 

• asciugamano/scucito ______________________________________________________ 

Si è scucito il bordo dell’asciugamano. 

10 ORTOGRAFIA

SCE/SCI/SCIE - SCHE/SCHI 


Scrivi tre parole in ogni insieme. 

Completa le frasi con le seguenti parole: 

ORTOGRAFIA 

____________________ 

pesce 

____________________ 

fischietto 

_____________________ 

scivolo 

_____________________ 

sciarpa 

_____________________ 

scena 

scienze coscienza usciere incosciente fantascienza 

• All’ingresso l’_______________ usciere mi ha detto che l’ufficio è già chiuso. 

• Ho preso un bel voto nella verifica di _______________. 

scienze 

• Chi non rispetta i limiti di velocità è proprio un _______________. 

incosciente 

• Non ti rimorde la _______________ coscienza per quello che hai combinato? 

• Al cinema ho visto un film di _______________ fantascienza ambientato su Marte. 

____________________ 

scheletro 

____________________ 

scimmia 

_____________________ 

scheda 

_____________________ 

tasche 

_____________________ 

caschi 

parole con sce-sci parole con sche-schi 

ESEMPIO 

11

glio 

Osserva e scrivi le parole col suono gli. 

____________________ 

tenaglie 

____________________ 

conchiglia 

Scrivi almeno due parole per ogni suono. 

________________ 

aglio 

________________ 

scoglio 

GLI/LI/GL 

glia 

Completa le frasi scegliendo la parola corretta. 

________________ 

maglia 

________________ 

teglia 

• Il sale è nella _______________ saliera (saliera/sagliera). 

• Il coniglio è nella _______________ conigliera (coniliera/conigliera). 

• Il petrolio è sulla _______________ petroliera (petroliera/petrogliera). 

• La vela è sul _______________ veliero (veliero/vegliero). 

Unisci le parole con il suono duro g+l alle definizioni. 

geroglifici 

igloo 

glicine 

gladiatori 

ESEMPIO 

È una pianta con fiori color lilla. 

Combattevano nelle arene contro le bestie feroci. 

Sono stati ritrovati nelle piramidi egizie. 

È una casa costruita con il ghiaccio. 

12 ORTOGRAFIA 

glie 

____________________ 

pagliaccio 

____________________ 

quadrifoglio 

________________ 

moglie 

________________ 

figlie

Collega con una freccia e scrivi le parole, come nell’esempio. 

casta 

ci 

ra 

dise 

Completa con gn o ni. 

ORTOGRAFIA 

___ gn omo 

a ___ gn ello 

spu ___ gn a 

ra ___ gn atela 

GN/NI 

gni ______________ castagne scri 

gne ______________ cigno 

gna ______________ ragni 

gno ______________ 

disegna 

Completa le frasi scegliendo la parola corretta. 

condomi ___ ni o 

carabi ___ ni ere 

sta ___ gn o 

cer ___ ni era 

• Il _______________ falegname lavora il legno. (faleniame/falegname) 

• Non ricordo _______________ niente dell’incidente. (niente/gnente) 

• La maestra scrive i compiti alla _______________. lavagna (lavania/lavagna) 

ge ___ ni o 

mi ___ ni era 

ba ___ gn ino 

___ gn u 

• Al mare molti _______________ bagnanti passeggiano sul bagnasciuga. (banianti/bagnanti) 

ba 

pru 

cico 

ESEMPIO 

gni ______________ 

scrigno 

gne ______________ bagni 

gna ______________ 

prugna 

gno ______________ 

cicogne 

13

Completa con cu oppure qu. 

___ qu aderno 

s ___ qu adra 

___ qu adrato 

CU/QU 

Di solito, dopo cu c’è una consonante e dopo qu una vocale. 

Fanno eccezione: cuore, cuoio, scuola, cuoco, 

taccuino e alcune altre parole. 

___ cu bo 

___ cu scino 

___ qu adro 

Completa il brano con le parole seguenti: 

___ cu lla 

___ cu cina 

a ___ qu ila 

s ___ qu alo 

___ qu aglia 

___ cu stode 

percuotere cuocere circuito riscuotere taccuino 

La nonna ha segnato sul suo _____________ taccuino tutto quello che deve fare oggi. 

Innanzitutto deve togliere la polvere, _____________ percuotere i tappeti col battipanni 

e lavare i pavimenti. Poi deve mettere l’arrosto a _____________ 

cuocere 

nel forno e andare a _____________ riscuotere la pensione all’ufficio postale. 

Nel pomeriggio andrà a vedere suo nipote che partecipa 

a una gara di moto sul _____________ circuito del Mugello. 


___ qu ercia 

s ___ cu ola 

___ cu oio 

______________________ cuore ______________________ cuoco ______________________ 

aquilone 

14 ORTOGRAFIA

Completa con cqu le parole della famiglia di acqua. 

a cqu ___ asantiera 

a cqu ___ aragia 

suba cqu ___ eo 

ORTOGRAFIA 

a cqu ___ avite 

a cqu ___ itrino 

a cqu ___ ario 

Completa le frasi con le seguenti parole: 

CQU/QQ 

a cqu ___ azzone 

a cqu ___ olina 

acquisti risciacqui nacque 

• Il lavaggio in lavatrice prevede diversi _____________. 

risciacqui 

• La zia è andata a fare _____________ acquisti in un centro commerciale. 

a cqu ___ erelli 

a cqu ___ edotto 

• Nella mitologia greca si narra che Venere _____________ nacque dalla spuma del mare. 

Colora il disegno che rappresenta una stanza 

a soqquadro, poi completa la definizione. 

Un’unica parola 

si scrive con QQ, 

la parola soqquadro. 

La

SUONI DIFFICILI 

Completa le parole scegliendo tra i suoni indicati. 

br o pr 

___ br uco 

co ___ br a 

ca ___ pr a 

fr o vr 

___ fr ullato 

___ fr agola 

pio ___ vr a 

dr o tr 

___ tr eno 

___ tr attore 

___ dr omedario 

Unisci con una freccia ogni parola alla sua definizione. 

sbriciolare 

sgretolare 

stridere 

sprimacciare 

cl o gl 

___ gl adiolo 

ci ___ cl amino 

___ gl obo 

cr o gr 

___ gr illo 

Battere con le mani un cuscino. 

Ridurre in briciole. 

Ridurre in minuscoli frammenti. 

___ gr anchio 

___ cr iceto 

Emettere suoni acuti e sgradevoli. 

16 ORTOGRAFIA

Completa i nomi degli animali con le consonanti semplici o doppie. 

Completa con z o zz. 

addi ___ z ione 

fa ___ zz oletto 

cola ___ z ione 

ORTOGRAFIA 

b/bb 

ba ___ bb uino 

ga ___ bb iano 

bar ___ b agianni 

g/gg 

gia ___ g uaro 

pa ___ g uro 

ma ___ gg iolino 

p/pp 

ghe ___ p ardo 

lu ___ p o 

i ___ pp opotamo 

DOPPIE ALLO ZOO 

c/cc 

co ___ cc inella 

rino ___ c eronte 

ri ___ cc io 

l/ll 

farfa ___ ll a 

koa ___ l a 

pipistre ___ ll o 

r/rr 

ai ___ r one 

rama ___ rr o 

cangu ___ r o 

acqua ___ zz one 

ta ___ zz ina 

d/dd 

pescespa ___ d a 

drome ___ d ario 

___ d aino 

m/mm 

sci mm ___ ia 

pu ___ m a 

ca mm ___ ello 

s/ss 

ta ___ ss o 

a ___ s ino 

leone ___ ss a 

ma ___ zz olino ricrea ___ z ione sottra ___ z 

ione 

f/ff 

gu ___ f o 

ele ___ f ante 

gira ___ ff a 

n/nn 

do ___ nn ola 

ca ___ n e 

leo ___ n e 

t/tt 

ga ___ tt o 

pi ___ t one 

pan ___ t era 

Le parole che terminano in ZIO e ZIONE 

si scrivono sempre con una sola Z. 

17

Riordina le sillabe e forma le parole. 

lo 

squa 

LE SILLABE 

___________________ squalo ___________________ 

corallo ___________________ 

medusa 

Dividi in sillabe le parole come nell’esempio, poi riscrivile al posto giusto. 

pa/pa/ve/ro viola petunia anemone calla 

ortensia dalia mughetto fresia biancospino 

rosa narciso magnolia campanula fiordaliso 

bisillabe trisillabe quadrisillabe 

______________ viola 

______________ calla 

______________ dalia 

______________ 

fresia 

______________ rosa 

a sta 

go ra 

___________________ 

aragosta ___________________ 

testuggine 

______________ 

petunia 

______________ 

ortensia 

______________ 

mughetto 

______________ 

narciso 

______________ 

magnolia 

te ne 

gi stug 

______________ 

papavero 

______________ 

anemone 

______________ 

biancospino 

______________ 

campanula 

______________ 

fiordaliso 

18 ORTOGRAFIA 

lo 

ral 

co 

du 

sa 

me

2 

4 

pigna 

Completa lo schema inserendo una sillaba in ogni casella. 

A soluzione ultimata, nelle caselle evidenziate, scoprirai che cosa ha perso la strega. 

1 

Colora il cartellino con la divisione in sillabe esatta. 

faggio 

frassino 

lumache 

lampo 

5 

Cambia l’ordine delle sillabe e forma nuove parole. 

ta vo la ➜ _______________________ 

volata 

re mo to ➜ _______________________ 

motore 

ORTOGRAFIA 

3 

pig/na 

fag/gio 

fras/si/no 

lu/ma/che 

la/mpo 

1 

pi/gna 

fa/ggio 

fra/ssi/no 

lu/mac/he 

lam/po 

AN GE LI 

2 LI BRO 

3 DEL FI NO 

4 BA LE NA 

5 FOR MAG GIO 

6 MU LI NO 

7 E LE FAN TE 

8 LU MA CA 

9 GI RAF FA 

10 TRI CHE CO 

foglia 

ramoscello 

estate 

funghi 

acquazzone 

8 

fo/glia 

10 

ra/mo/scel/lo 

es/ta/te 

fun/g/hi 

ac/quaz/zo/ne 

ri po sa ➜ _______________________ 

sapori 

e re de ➜ _______________________ 

edere 

6 

fog/lia 

7 

9 

ra/mos/cel/lo 

e/sta/te 

fun/ghi 

acquaz/zo/ne 

19

Leggi e segna gli accenti mancanti. 

L’ACCENTO 

Un corvo che aveva rubato un pezzo di formaggio, 

ando ` a posarsi sul ramo di un albero. 

Una volpe affamata si fermo ` e comincio ` ad adularlo, 

lodando la bellezza del suo corpo e la lucentezza 

delle sue piume. Gli disse che avrebbe potuto diventare 

il re degli uccelli se avesse avuto anche una bella voce. 

Il corvo, allora, spalanco ` il becco e gracchio ` 

con tutte le sue forze. 

Lascio ` cosi ` cadere il formaggio. 

La volpe, con un balzo, 

afferro ` 

il cibo e scherni ` il corvo. 

Esopo 

Continua le serie. 

parole con à parole con è parole con ì parole con ò parole con ù 

Scrivi una frase per ogni parola. 

• Faro: 

• Farò: 

• Meta: 

• Metà: 

I monosillabi di solito vogliono l’accento quando contengono 

due vocali. Non lo vogliono quando di vocale ce n’è una sola. 

QUI e QUA, però, sono sempre senza accento. 

Inserisci le parole al posto giusto: 

ORTOGRAFIA 

ci, do, re, mi, fa, fu, sa, so, tre, più, già, ciò, blu, può, giù, no 

Con accento Senza accento 

_____________________ 

più, già, ciò, 

_____________________ 

può, giù 

_____________________ 

Completa con il monosillabo esatto. 

si sì • ____, Sì è tutto a posto! Finalmente ____ si parte! 

li lì • ____ Li incontro sempre ____, lì alla fermata del tram. 

da dà • La gatta adesso ____ dà ____ da mangiare al gattino. 

te tè • Ho preparato il ____ tè anche per ____. te 

la là • ____ La vedi? La mia bicicletta è ____ là vicino al camion. 

se sé • ____ Se Claudia pensa solo per ____ sé allora è proprio egoista. 

ne nè • ____ Ne vuoi anche tu? Non ci sono ____ né zucchero ____ né cacao. 

Scrivi una frase con qui e una con qua. 

_____________________ 

ci, do, re, mi, 

_____________________ 

fa, fu, sa, so, tre, 

_____________________ 

blu, no 

Alcuni monosillabi 

esistono sia con 

l’accento 

che senza, 

ma cambiano 

di significato. 

ESEMPIO 

• ________________________________________________________________________ 

Vieni qui vicino a me! 

• ________________________________________________________________________ 

Qua non ce ne sono più. 

21

L’APOSTROFO 

LO e LA diventano L’ davanti a parole che iniziano con vocale o con H. 

GLI può diventare GL’ davanti ai nomi che iniziano con I. 

Riscrivi utilizzando l’apostrofo, come nell’esempio. 

l’automobile 

La automobile ➜_____________________ Lo orco ➜ _____________________ 

l’orco 

Lo oceano ➜_____________________ l’oceano 

La arpa ➜ _____________________ 

l’arca 

La elica ➜_____________________ l’elica 

Lo hotel ➜ _____________________ 

l’hotel 

Lo oblò ➜_____________________ l’oblò 

Gli indiani ➜ _____________________ 

gl’indiani 

Gli imbuti ➜_____________________ gl’imbuti 

La uva ➜ _____________________ 

l’uva 

Lo arco ➜_____________________ l’arco 

La erba ➜ _____________________ 

l’erba 

Scrivi un oppure un’ davanti ai nomi. 

____ un’ alga ____ un elfo ____ un albero 

____ un’ orsa ____ un’ orca ____ un’ hostess 

____ un’ isola ____ un’ amaca ____ un uccello 

____ un orologio ____ un orso ____ un uovo 

Completa le frasi con l’espressione corretta. 

• La _______ luna influenza le maree. (luna/l’una) 

• Come vola il tempo! È già _______. l’una (luna/l’una) 

• Domenica andremo a fare una gita al _______. lago (lago/l’ago) 

UNA diventa UN’ 

davanti ai nomi 

che iniziano 

per vocale o H. 

• Clara ha confezionato dei bracciali con le perline, _______ l’ago 

e il filo. (l’ago/lago) 

22 ORTOGRAFIA

Riscrivi sul quaderno utilizzando l’apostrofo, dove possibile. 

ORTOGRAFIA 

V

E CHE UNISCE 

Forma le coppie e riscrivi i nomi con la e, come nell’esempio. 

Peter Pan Gretel 

Biancaneve Titti 

Silvestro Paperina 

La Bella Capitan Uncino 

Paperino la Bestia 

Hansel i sette nani 

Usa la e per unire le frasi come nell’esempio. 

Mattia legge. Mattia scrive 

Mattia legge e scrive. 

_______________________ 

Lorenzo mangia. Lorenzo beve. 

P

Unisci le parole per formare le frasi con è, come nell’esempio. 

rosa stella 

mela fiore 

grattacielo contenitore 

sole gioco 

vaso palazzo 

palla frutto 

ORTOGRAFIA 

E‘ CHE SPIEGA 

La rosa è un fiore 

______________________________________ 

______________________________________ 

La mela è un frutto. 

______________________________________ 

Il grattacielo è un palazzo. 

______________________________________ 

Il sole è una stella. 

______________________________________ 

Il vaso è un contenitore. 

______________________________________ 

La palla è un gioco. 

Osserva i disegni e scrivi tre frasi con è per ciascuno, aiutandoti con le domande. 

Chi è? ____________________________ 

È una bmbina. 

Chi è? ____________________________ 

È l’alunno. 

Com’è? È ___________________________ 

simpatica. 

Dov’è? ____________________________ 

È sulla spiaggia. 

Completa con e oppure è. 

ESEMPIO 

• Il nonno ____ è vicino al camino ____ e la nonna ____ è sul divano. 

• Il cane ____ è un quadrupede ____ e un carnivoro. 

• La bicicletta ____ è nuova ____ e rossa. 

Com’è? ___________________________ 

È attento. 

Dov’è? ____________________________ 

È a scuola. 

25

C’E/C’ERA ‘ 

Scopri i 6 elementi estranei e scrivi le frasi con c’è, come nell’esempio. 

C’è

ORTOGRAFIA 

CI SONO/C’ERANO 

Osserva il disegno e completa le frasi con ci sono o non ci sono. 

Non __________ ci sono i cavalli Ci __________ sono le galline 

Ci __________ sono le pecore Non __________ ci sonoi 

maiali 

Non __________ ci sono le automobili Ci __________ sono le mucche 

Confronta i disegni e completa le frasi con ci sono o c’erano. 

prima adesso 

__________ C’erano gli alberi __________ Ci sono i lampioni 

__________ C’erano le baite __________ Ci sono i palazzi 

__________ C’erano i pascoli __________ Ci sono le piste da sci 

Scrivi una frase per ogni espressione. 

ESEMPIO 

• Ce ne sono __________________________________________________________ 

Ce ne sono ancora di biscotti? 

• Ce n’erano __________________________________________________________ 

Una volta, di lucciole, ce n’erano di più. 

27

Scrivi alcune frasi che ti riguardano con ho 

nel significato di “possiedo” oppure “sento”. 

gli occhiali. 

I

Cerchia hai in rosso se significa “possiedi” e in blu se significa “senti”, “provi”. 

Hai le scarpe nuove 

ORTOGRAFIA 

Hai fretta 

Hai fame 

Hai le lentiggini 

Hai sonno 

Hai le trecce 

Scrivi una lista di domande con hai per intervistare un extraterrestre. 

Hai ? 

______________________________________ 

la televisione 

______________________________________ 

Hai un disco volante? 

______________________________________ 

Hai tanti amici? 

______________________________________ 

Hai paura di qualcosa? 

Completa con hai, ai oppure ahi. 

• ______ Hai già letto tutto il libro? 

• ______! Ahi Che male! Sono caduto. 

• Non ______ hai fame? 

Hai un maglione blu Hai freddo Hai un bel gatto 

• ______ Hai una penna da imprestarmi? 

HAI/AI/AHI 

ESEMPIO 

Hai mal di testa 

Hai gli occhi azzurri 

• ______ Hai lo stesso zaino di Luca. 

• ______ Ai bambini, di solito, piace il gelato. 

• Mattia è andato a giocare ______ ai giardini. 

• ______, Ahi 

che botta! Stai più attento! 

29

ESEMPIO 

HA/A/AH 

Colora il dinosauro come preferisci, poi descrivilo usando frasi con ha. 

Il dinosauro ha il corpo __________________ 

ricoperto di squame. 

Ha ___ la coda ____________________________ 

lunga e snodata. 

Ha ___ le zampe ___________________________ 

tozze e robuste. 

Scrivi l’elenco delle azioni compiute dalla mamma usando l’ha. 

Completa con ha, a oppure ah. 

• Il mio compagno di banco ______ ha un fratellino. • ______ A Giulio non piace il calcio. 

• ______, Ah smettila di spaventarmi! 

• ______ A Martina piace la matematica. 

• ______, Ah che orrore! 

1 

Ha visto un vestito 

in vetrina. 

2 

L’ha _______________ 

provato nel 

___________________ 

L’ha pagato 

camerino. L’ha ___________________ 

indossato 

• La classe ______ ha riordinato l’aula. 

• Il ghiro ______ ha sempre sonno. 

• Oggi la maestra mi ______ ha sgridato. 

30 ORTOGRAFIA 

3 

alla cassa. 

4 

per andare a teatro.

ORTOGRAFIA 

HANNO/ANNO 

Unisci le parole e riscrivi le frasi con hanno, come nell’esempio. 

elefanti gobbe 

pesci pungiglione 

api proboscide 

uccelli becco 

cammelli branchie 

Completa la serie di azioni compiute dai bambini. 

1 

I bambini hanno 

impastato 

una torta. 

L’hanno ____________ 

versata 

nella ___________________ 

teglia. 

Completa con hanno oppure anno. 

• I miei zii __________ hanno cambiato casa. 

• Le bugie __________ hanno le gambe corte. 

• Ogni __________ anno tornano le rondini. 

2 

Gli elefanti

LA PUNTEGGIATURA 

Inserisci il punto interrogativo o esclamativo. 

• Sa dirmi che ore sono ? 

• Oh, no ! Mi sono macchiato il vestito ! 

• Sono davvero felice ! Finalmente vado in vacanza 

• Quanto costa questa bambola ? 

Segna con una ✘ la frase corretta. 

Il punto fermo indica una pausa lunga. 

Si usa per concludere un discorso 

e per separare le frasi. 

La nonna cucina. Il nonno legge il giornale in salotto. 

La nonna cucina il nonno. Legge il giornale in salotto. 

Completa la storia con i segni di punteggiatura che mancano 

e sostituisci le lettere maiuscole dove occorre. 

Una gallina teneva nel becco un pezzo di formaggio 

Le si avvicinò un gatto e le disse: 

– Hai belle penne e belle gambe . Se tu sapessi cantare saresti 

il migliore fra tutti gli uccelli 

. 

Perché 

non mi fai sentire la tua voce 

La gallina, che conosceva la favola del corvo 

e della volpe, rispose: – Col cavolo 

E così il formaggio le cadde in terra 

Il gatto lo prese e scappò via di corsa 

L. Malerba, Invito alla lettura, Giunti 

✘ 

? 

! 

. 

. 

32 ORTOGRAFIA 

. 

!

Inserisci la virgola dove ritieni opportuno. 

• Nella valigia ho messo: maglie, maglioni, 

una tuta, due paia di jeans e una giacca. 

Segna con una ✘ le frasi corrette. 

Leggi le frasi e inserisci il punto e virgola o i due punti. 

ORTOGRAFIA 

La virgola indica una pausa brevissima. 

Si usa negli elenchi 

(di nomi, di qualità, di azioni) 

e per separare brevi frasi. 

• La casa dei nonni è grande, luminosa, comoda e accogliente. 

• In palestra possiamo camminare, correre, saltare, giocare e divertirci. 

Mentre la mamma lava papà, apparecchia la tavola. 

Mentre la mamma lava, papà apparecchia la tavola. 

Quando la maestra legge gli alunni, ascoltano la storia. 

Quando la maestra legge, gli alunni ascoltano la storia. 

• Ieri pioveva ; oggi c’è il sole. 

• Nella mia scuola ci sono tante aule : l’aula di informatica, 

l’aula di disegno, l’aula di inglese… 

• Ho chiesto a Babbo Natale : un pallone, un paio di guanti, 

un robot e un gioco per il computer. 

• L’anno scorso la mia classe è andata a visitare un museo 

quest’anno andremo a visitare un castello. 

✘ 

✘ 

; 

Il punto e virgola segna 

una pausa breve e 

separa frasi brevi 

collegate tra loro. 

I due punti introducono 

un elenco 

o una spiegazione. 

33

DISCORSO DIRETTO E INDIRETTO 

Completa il fumetto con la risposta della farfalla. 

DOVE VAI 

COSÌ DI FRETTA? 

Nel discorso diretto le parole 

pronunciate dai personaggi 

sono precedute dai due punti 

e inserite tra virgolette ("…"). 

Riscrivi il dialogo utilizzando il discorso diretto e la punteggiatura adeguata. 

In primavera un fiore vide una farfalla che volava senza posarsi sui fiori. 

Quando la farfalla gli si avvicinò le chiese: “___________________________________ 

Dove vai così di fretta?” 

_________________________________________________________________________ 

La farfalla gli rispose ______________________________________________________ 

: “Vado alla festa di primavera!”. 

_________________________________________________________________________ 

Ora riscrivi il racconto sotto forma di discorso indiretto. 

In _____________________________________ 

primavera un fiore vide una 

farfalla _____________________________________ 

e le chiese dove andava. 

La _____________________________________ 

farfalla gli rispose 

che _____________________________________ 

stava andando 

alla _____________________________________ 

festa di primavera. 

VADO ________ alla festa 

______________ 

di primavera! 

ESEMPIO 

Nel discorso indiretto scompaiono 

le virgolette e, al posto dei due punti, 

per unire le frasi si usano alcune 

parole come CHE, DI, SE… 

34 ORTOGRAFIA

ORTOGRAFIA 

LE ESCLAMAZIONI 

Inserisci nei fumetti alcune esclamazioni di incoraggiamento. 

___________ Evviva! 

________________ 

Bravo! 

Inserisci nelle frasi le esclamazioni seguenti: 

• _________ Ehi! Quella penna è la mia! 

• _________ Boh! Non so rispondere alla tua domanda. 

• _________ Hurrà! Abbiamo vinto! 

Evviva! Boh! Oh! Ehi! Mah! Hurrà! Vittoria! Ah! 

• _________ Evviva! Presto avrò un cane! 

Scrivi una frase con ognuna delle seguenti espressioni: 

ESEMPIO 

_______________ 

Coraggio! 

mamma mia! uffa! accidenti! accipicchia! 

Le esclamazioni sono 

parole che esprimono 

diversi stati d’animo. 

_________________ 

Corri! 

• _________ Mah! Fammi riflettere bene. 

• _________ Ah! Che sonno! 

________________ 

Forza! 

• _________ Oh! Che bel pensiero! 

• _________ Vittoria! Sono arrivato primo! 

ESEMPIO 

• ________________________________________________________________________ 

Mamma mia! Che spavento! 

• ________________________________________________________________________ 

Uffa! Devo fare un sacco di compiti! 

• ________________________________________________________________________ 

Accidenti! Mi sono dimenticato l’orologio! 

• ________________________________________________________________________ 

Accipicchia! Ha davvero una bella macchina! 

35

lessico 

NELLA PREISTORIA 

Completa le tavole con le parole-chiave 

degli elementi che hanno caratterizzato 

la vita degli uomini nei due periodi 

della Preistoria. 

A _ MI _ G_ DA _ L A_ 

MA _ _ M MU _ _ T 

F UOCO _ _ _ _ 

AR _ _ C O_ 

P _ A LEO _ _ _ L _ I T _ I CO _ _ 

G _ RA _ F_ F_ I T_ 

O 

L A _ N C_ _ I A_ 

S _ E L CE _ _ 

36 ORTOGRAFIA

ORTOGRAFIA 

N _ E O _ L _ I T _ I C_ O_ 

A _ L LE _ _ V AME _ _ _ N _TO _ 

R UO _ _ T A_ 

M A _ C _ I N_ A_ 

T OR _ _ N _ I O_ 

A _ GR _ I C_ OL _ T U _ R A_ 

M _ ETA _ _ L _LO_ lessico 

V _ I L LA _ _ G _GI _ O_ 

T _ E L A _ _I O_ 

37

Completa la storia con i nomi mancanti. 

I NOMI 

I nomi o sostantivi sono le parole 

che indicano tutto ciò che 

ci circonda: persone, animali, cose. 

cani giorno banchetto porta topo cibi 

formaggio dolci tavola città tempo campagna notte 

Un __________ giorno il topo di città andò a trovare il cugino di campagna, che per pranzo 

mise sulla __________ tavola pane e __________. formaggio Il topo di __________, città abituato a cibi più 

raffinati, convinse il __________ topo di campagna ad andare a casa sua. 

Arrivarono a __________ notte fonda, stanchi e affamati. 

Per fortuna c’erano i resti di un __________ banchetto e così si misero 

a divorare __________ dolci finché udirono dei latrati. 

– Non spaventarti – disse il topo di città – sono soltanto i __________ cani di casa. 

Non finì di parlare che la __________ porta si spalancò ed entrarono due enormi mastini. 

I due topi ebbero appena il __________ tempo di fuggire. 

– Addio cugino – disse il topo di campagna __________. Preferisco la mia vita tranquilla e i miei 

__________ cibi semplici! 

✘ 

✘ 

✘ 

Individua i nomi e segnali con una ✘. 

principessa 

bosco 

c’era 

sirena 

✘ 

✘ 

✘ 

castello 

incantesimo 

magico 

strega 

orco 

sempre 

cavallo 

38 MORFOLOGIA 

✘ 

✘ 

✘ 

fata 

✘ 

✘ 

drago 

anello 

coraggioso 

vissero

Dai un nome ai disegni, poi scrivili al posto giusto. 

MORFOLOGIA 

nomi di persona nomi di animale nomi di cosa 

_____________________ 

bambino 

_____________________ 

pizzaiolo 

_____________________ 

ciclista 

_____________________ 

cammello 

_____________________ 

mucca 

_____________________ 

gallo 

_____________________ 

penna 

_____________________ 

zaino 

_____________________ 

libro 

I nomi di cosa comprendono: nomi di oggetti, di vegetali, di luoghi, 

di sentimenti, i nomi del tempo… 

Completa inserendo in ogni insieme i nomi delle cose che ti piacciono di più. 

Alberi, fiori e piante Frutta e verdura Dolci 

_____________________ 

quercia - abete 

_____________________ 

pioppo - orchidea 

_____________________ 

viola - cactus 

_____________________ 

fragole - pesche 

_____________________ 

anguria - spinaci 

_____________________ 

zucchine - carote 

ESEMPIO 

_____________________ 

tiramisù - budino 

_____________________ 

cioccolata - crostata 

_____________________ 

crema - gelato 

39

COMUNI E PROPRI 

Collega i nomi comuni ai nomi propri adatti. 

cane Atlantico 

città Etna 

fiume Fido 

oceano Roma 

vulcano Natale 

festa Po 

I nomi comuni indicano persone, 

animali, cose, in modo generico, 

come appartenenti a una categoria. 

I nomi propri indicano uno specifico 

individuo all’interno di una categoria. 

Scrivi un nome proprio per ogni nome comune. Ricordati la lettera maiuscola! 

• squadra di calcio: ___________________ 

Milan 

• automobile: ________________________ 

Ferrari 

• maestra: __________________________ 

Angela 

Osserva gli animali e scegli per loro un nome proprio. 

ESEMPIO 

• amico del cuore: ___________________ 

Federico 

• mamma: __________________________ 

Giulia 

• montagna: ________________________ 

Marmolada 

ESEMPIO 

________________ Kira 

________________ Pisolo 

________________ 

Moviola 

________________ Micky 

________________ Ghiottone 

________________ 

Piumotto 

40 MORFOLOGIA

M 

F 

M 

F 

Nei seguenti nomi di cosa, indica con M i nomi maschili, con F i nomi femminili. 

quaderno 

palla 

tavolo 

pentola 

MORFOLOGIA 

MASCHILI E FEMMINILI 

I nomi di persona, di animale e di cosa 

possono essere maschili o femminili. 

libro 

rete 

sedia 

tegame 

lavagna 

goal 

letto 

mestolo 

Trasforma i nomi dal maschile al femminile, poi completa la regola. 

• Lo scolaro = la scolara 

• Il tennista = _______________________ 

la tennista 

• Il bidello = ________________________ 

la bidella 

• L’insegnante = ____________________ 

l’insegnante 

• Il nonno = ________________________ 

la nonna 

Completa le tabelle. 

M 

F 

F 

M 

banco 

arbitro 

divano 

cucchiaio 

• Il pilota = _________________________ 

la pilota 

• Il bambino = ______________________ 

la bambina 

• L’orso = __________________________ 

l’orsa 

• Il cavallo = _______________________ 

la cavalla 

• L’autista = ________________________ 

l’autista 

Alcuni nomi al maschile e al femminile hannø la stessa ____________ forma. 

maschile femminile maschile femminile 

lettore lettrice 

fratello 

sorella 

dottore dottoressa padrino 

madrina 

poeta poetessa 

uomo 

donna 

eroe 

eroina marito 

moglie 

F 

M 

M 

M 

M 

M 

M 

M 

41

S 

P 

S 

S 

SINGOLARI E PLURALI 

Indica con S i nomi singolari e con P i nomi plurali. 

zucca 

carote 

cipolla 

fagiolo 

asparagi 

patate 

orzo 

porri 

Trasforma da singolare a plurale. 

gelato ➜ 

treno ➜ 

scatola ➜ 

cartella ➜ 

lupo ➜ 

dentista ➜ 

P 

P 

S 

P 

____________________ 

gelati 

____________________ 

treni 

____________________ 

scatole 

____________________ 

cartelle 

____________________ 

lupi 

____________________ 

dentisti 

lattuga 

carciofi 

sedano 

prezzemolo 

torta ➜ 

automobile ➜ 

regalo ➜ 

astuccio ➜ 

agnello ➜ 

farmacista ➜ 

Completa la tabella con i nomi degli animali al singolare o al plurale. 

I nomi singolari indicano 

una persona, un animale 

o una cosa soli, 

i nomi plurali 

ne indicano più di una. 

barbabietole 

basilico 

____________________ 

torte 

____________________ 

automobili 

____________________ 

regali 

____________________ 

astucci 

____________________ 

agnelli 

____________________ 

farmacisti 

singolare plurale singolare plurale 

farfalla farfalle 

gallina 

galline 

leone 

leoni tigre 

tigri 

pantera pantere 

leopardo 

leopardi 

delfino 

delfini balena 

balene 

tacchino tacchini 

zanzara 

zanzare 

42 MORFOLOGIA 

S 

P 

S 

S 

P 

S

Forma il plurale dei nomi in ca, ga, co, go. Si comportano tutti nello stesso modo? 

albergo ➜ 

mosca ➜ 

amico ➜ 

foca ➜ 

strega ➜ 

MORFOLOGIA 

____________________ 

alberghi 

____________________ 

mosche 

____________________ 

amici 

____________________ 

foche 

____________________ 

streghe 

manico ➜ 

fungo ➜ 

cuoco ➜ 

maga ➜ 

medico ➜ 

____________________ 

manici 

____________________ 

funghi 

____________________ 

cuochi 

____________________ 

maghe 

____________________ 

medici 

_________________________________________________________________________ 

Cerchia la forma corretta del plurale dei nomi in cia e gia, poi completa la regola. 

camicia ➜ camice/camicie ciliegia ➜ ciliegie/ciliege 

frangia ➜ frangie/frange spiaggia ➜ spiaggie/spiagge 

valigia ➜ valige/valigie boccia ➜ bocce/boccie 

I nomi

COLLETTIVI 

I nomi collettivi sono nomi singolari che indicano un insieme di elementi 

appartenenti alla stessa specie o categoria. 

Collega i nomi al disegno corrispondente. 

orchestra famiglia biblioteca cucciolata 

Unisci ogni nome alla sua definizione. 

gregge molti uccelli in volo 

branco api che volano insieme 

nidiata gruppo numeroso di animali della stessa specie 

stormo uccelli della stessa covata 

sciame insieme di grossi animali domestici 

mandria un gruppo di pecore 

Sottolinea i nomi individuali e cerchia i nomi collettivi. 

alunno 

bosco 

flotta 

folla 

scolaresca 

pioppeto 

nave 

persona 

classe 

foresta 

marinaio 

gente 

bidello 

albero 

nostromo 

signora 

44 MORFOLOGIA

I nomi concreti indicano persone, animali o cose che possono essere percepiti 

con i sensi. I nomi astratti indicano idee, sensazioni o sentimenti. 

In ogni frase sottolinea di blu il nome concreto e di rosso il nome astratto. 

• La fantasia di un bambino. • Lo splendore del sole. 

• La fedeltà di un cane. • La pigrizia di un gatto. 

• La sincerità di un amico. • La dolcezza della mamma. 

Completa le frasi con i seguenti nomi astratti: 

MORFOLOGIA 

CONCRETI E ASTRATTI 

bellezza allegria povertà attenzione 

• Venere era la dea della _____________ bellezza . 

• Molte persone vivono in _____________ povertà . 

Scrivi i nomi astratti corrispondenti ai nomi concreti. 

medico ➜ _____________________ 

medicina 

amico ➜ _____________________ 

amicizia 

scrittore ➜ _____________________ 

scrittura 

artista ➜ _____________________ 

arte 

Scrivi il contrario dei seguenti nomi astratti. 

libertà ➜ _____________________ 

prigionia 

amore ➜ _____________________ 

odio 

felicità ➜ _____________________ 

tristezza 

• A scuola serve molta ___________ attenzione . 

• L’estate mette ______________ allegria . 

poeta ➜ _____________________ 

poesia 

pittore ➜ _____________________ 

pittura 

giudice ➜ _____________________ 

giustizia 

scienziato ➜ _____________________ 

scienza 

educazione ➜ _____________________ 

maleducazione 

oscurità ➜ _____________________ 

luminosità 

paura ➜ _____________________ 

coraggio 

45

PRIMITIVI E DERIVATI 

Trova due nomi derivati per ogni nome primitivo. 

cavallo 

latte 

___________________ 

cavaliere 

___________________ 

cavalcata 

___________________ 

latticini 

___________________ 

latteria 

Scrivi il nome primitivo di ogni famiglia. 

muratore 

muraglia 

muratura 

marinaio 

portinaio 

campanula 

fioritura 

fioraio 

fioriera 

ESEMPIO 

Elimina l’intruso in ogni gruppo di derivati. 

maresciallo 

portiere 

campanile 

mareggiata 

sportello 

campeggio 

libro 

salumiere 

salumificio 

salumeria 

I nomi primitivi sono nomi 

che non derivano 

da nessunaltro nome. 

I nomi derivati derivano 

dai nomi primitivi. 

___________________ 

libreria 

___________________ 

libraio 

muro fiore salume dente 

marea 

portento 

campanaro 

dentista 

dentiera 

dentatura 

marina 

portale 

campanella 

panificio panno panettiere paniere paninoteca 

46 MORFOLOGIA

Risolvi i rebus e trova i nomi composti. 

MORFOLOGIA 

+ 

+ 

+ 

+ 

COMPOSTI 

Aggiungi le parole adatte per formare dei nomi composti. 

porta 

___________________ 

chiavi 

___________________ 

foglio 

= 

= 

= 

= 

I nomi composti sono nomi 

formati da due o più parole. 

_____________________________ 

pescespada 

_____________________________ 

portapenne 

_____________________________ 

cassapanca 

_____________________________ 

calzamaglia 

capo 

Dividi le parole che formano i nomi composti, come nell’esempio. 

temperamatite = tempera + matite 

salvagente = _______________________ 

salva + gente 

lavastoviglie = _____________________ 

lava + stoviglie 

marciapiede = _____________________ 

marcia + piede 

appendiabiti = _____________________ 

appendi + abiti 

colapasta = ________________________ 

cola + pasta 

montacarichi = _____________________ 

monta + carichi 

ESEMPIO 

___________________ 

treno 

___________________ 

fila 

apriscatole = _______________________ 

apri + scatole 

rompighiaccio = ____________________ 

rompi + ghiaccio 

tritacarne = ________________________ 

trita + carne 

scaldabagno = _____________________ 

scalda + bagno 

asciugamano = _____________________ 

asciuga + mano 

passamontagna = passa __________________ 

+ montagna 

tagliacarte = _______________________ 

taglia + carte 

47

ALTERATI 

I nomi alterati sono nomi che, con l’aggiunta di alcuni suffissi, danno 

l’idea di più piccolo, più bello, più grande, più brutto o cattivo. 

Sostituisci le parole evidenziate scegliendo tra i nomi alterati suggeriti. 

Tre Orsi vivevano in una piccola casa (casetta/casupola) 

nel mezzo di un piccolo bosco (boschettino/boschetto). 

Una bambina arrivò alla casa dei tre Orsi e bussò al 

piccolo portone (porticina/portoncino), ma non c’era nessuno. 

La porta era aperta e lei entrò. In cucina la tavola era 

apparecchiata per tre: c’erano due grandi tazze 

(tazzone/tazzucce) e una piccola ciotola (ciotolina/ciotolona). 

Da una grossa pentola (pentolona/pentolaccia) prese 

un po’ di latte, lo versò nella 

tazza piccola (tazzina/tazzona) e fece colazione. 

Quando la famiglia dei tre graziosi orsi (orsetti/orsacchiotti) 

tornò a casa, trovò la bimba sdraiata 

sul letto grande (lettone/lettaccio), appoggiata a 

un grande cuscino (cuscinone/cuscinetto) 

e il corpo avvolto in una 

piccola coperta (copertina/copertona). 

Inserisci i nomi alterati nella tabella. 

cavalluccio librone tesoruccio macchinina uccellaccio gattina 

orsacchiotto ragazzaccio ombrellino topastro gattone 

ragnetto stanzona lupaccio quadernone boccuccia 

diminutivo 

(più piccolo) 

macchinina 

gattina 

ombrellino 

ragnetto 

vezzeggiativo 

(più bello) 

cavalluccio 

tesoruccio 

orsacchiotto 

boccuccia 

accrescitivo 

(più grande) 

librone 

gattone 

stanzona 

quadernone 

dispregiativo 

(più brutto) 

uccellaccio 

ragazzaccio 

topastro 

lupaccio 

48 MORFOLOGIA

Scrivi se è vero (V) o falso (F). 

Mattone è alterato di matto. 

Zuccherino è alterato di zucchero. 

Orsetto è alterato di orso. 

Lampone è alterato di lampo. 

Colora solo i nomi alterati. 

MORFOLOGIA 

FALSI ALTERATI 

I falsi alterati sono nomi che terminano in -ino, 

-one, -accia..., ma hanno un significato proprio. 

Bicchierino è alterato di bicchiere. 

Gommone è alterato di gomma. 

Brodino è alterato di brodo. 

Merletto è alterato di merlo. 

porticina finestrella cantina bastone 

torrone merendina budino pasticcino 

cagnaccio montone pulcino ochetta 

donnone tipaccio ometto melone 

gonnellina camicetta calzoni calzino 

Completa le definizioni. 

F 

V 

V 

F 

• Il tacchino non è un piccolo ______________, tacco ma ____________________________. 

un animale 

• Il bottone non è una grossa ______________, botte ma ____________________________. 

un oggetto 

• Il limone non è una grossa _______________, lima ma ____________________________. 

un frutto 

• La focaccia non è una brutta _____________, foca ma ____________________________. 

un cibo 

• Il mulino non è un piccolo ________________, mulo ma ____________________________. 

la macina per il grano 

V 

F 

V 

F 

49

lessico 

Scrivi i sinonimi al posto giusto. 

indumento abitazione vestito allievo alloggio studente 

casa abito alunno 

__________________ 

abitazione 

__________________ 

alloggio 

Trova un sinonimo per ogni nome. 

automobile: ________________ macchina paura: _____________ fifa montagna: __________ monte 

imbarcazione: ______________ barca astro: ______________ stella verdura: ____________ 

ortaggio 

Scrivi l’omonimo corrispondente alla coppia di disegni. 

Scrivi una frase per ogni significato 

che può assumere la parola coda. 

SINONIMI E OMONIMI 

I sinonimi sono parole diverse che hanno significato simile; 

gli omonimi sono parole uguali con significato diverso. 

__________________ 

indumento 

__________________ 

vestito 

___________________________ 

La coda di Lucia. 

___________________________ 

Le auto sono in coda. 

___________________________ 

Il gatto muove la coda. 

__________________ 

allievo 

__________________ 

studente 

ESEMPIO 

__________________________ boa __________________________ 

riso 

Le parole polisemiche 

sono parole che possono 

assumere significati 

diversi se usate in 

situazioni differenti. 

50 MORFOLOGIA

MORFOLOGIA 

IPERONIMI E IPONIMI 

Per ogni gruppo di iponimi, scrivi l’iperonimo corrispondente. 

____________ strumenti ____________ frutta ____________ giocattoli ____________ 

indumenti 

musicali 

oboe, violino, 

pianoforte, 

chitarra, tromba 

rettili 

peperone 

cetriolo 

ortaggi 

carota 

piselli 

Gli iperonimi sono nomi generici il cui significato comprende 

il significato di nomi più specifici, detti iponimi. 

In ogni gruppo cerchia l’iperonimo. 

pera, banana, 

ananas, 

fragola, kiwi 

Completa gli insiemi con gli iponimi adatti. 

ESEMPIO 

__________________ 

lucertola 

__________________ 

pitone - boa 

insetti 

dalmata 

bassotto 

setter 

cane 

labrador 

trenino, bambola, 

orsetto, 

pallone, robot 

__________________ 

mucca - capra 

__________________ 

cane - cavallo 

__________________ 

zanzara - mosca 

__________________ 

coccinella 

mammiferi 

cucchiaio 

forchetta 

coltello 

posate 

cucchiaino 

lessico 

pantaloni, abito, 

gonna, 

giacca, jeans 

ANIMALI 

pesci 

__________________ 

trota - orata 

__________________ 

salmone 

51

GLI ARTICOLI 

Gli articoli determinativi sono: IL, LO, LA, (L’), I, GLI, LE. 

LO e GLI si usano davanti ai nomi maschili che iniziano con 

GN, PS, PN, Z, S+ consonante. 

Metti davanti ai nomi gli articoli determinativi il, lo, la oppure l’. 

Metti davanti ai nomi gli articoli determinativi i, gli, le. 

___ le impronte 

___ il fantasma 

___ l’ orco 

___ la matrigna 

___ il castello 

___ i microscopi 

___ gli investigatori 

___ gli inseguimenti 

Completa le tabelle. 

___ le lenti 

___ gli indizi 

___ le tracce 

___ i ladri 

___ l’ alba 

___ l’ armadio 

___ la regina 

___ la mummia 

___ il pipistrello 

___ lo scheletro 

___ il cavaliere 

___ la carrozza 

___ le ricerche 

___ le inchieste 

singolare plurale singolare plurale 

il canguro i canguri 

l’orango gli oranghi 

l’anatra le anatre 

il ghiro 

i ghiri 

l’istrice gli istrici 

la lumaca le lumache 

lo gnu gli gnu 

lo scoiattolo gli scoiattoli 

il serpente i serpenti 

il camaleonte 

i camaleonti 

52 MORFOLOGIA

MORFOLOGIA 

lucertola geco serpente girino 

oca rana stagno coccinella 

ombra gnomo anatra stelo 

Gli articoli indeterminativi 

sono UN, UNO e UNA (UN’). 

L’articolo UNO si usa davanti 

ai nomi maschili che iniziano 

con GN, PS, PN, Z, S + consonante. 

un uno una un’ 

Riscrivi i nomi trasformando l’articolo determinativo in indeterminativo. 

l’ippopotamo 

lo struzzo 

il pavone 

la libellula 

il toro 

Inserisci i seguenti nomi negli insiemi corrispondenti: 

_______________ 

geco 

_______________ 

serpente 

_______________ 

girino 

➜ 

➜ 

➜ 

➜ 

➜ 

________________ 

un ippopotamo 

________________ 

uno struzzo 

________________ 

un pavone 

________________ 

una libellula 

________________ 

un toro 

Trasforma al plurale le coppie articolo + nome. Osserva l’esempio. 

un albero 

un fiore 

uno gnomo 

una foglia 

una ghianda 

➜ 

➜ 

➜ 

➜ 

➜ 

_______________ 

stagno 

_______________ 

gnomo 

_______________ 

stelo 

GLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI 

Leggi il brano e sottolinea gli aggettivi qualificativi. 

Gli aggettivi qualificativi 

I visitatori varcarono la soglia e... Ohhh!!! 

sono le parole che 

Che vista stupefacente! Ai loro piedi si estendeva 

indicano le qualità 

una bellissima valle. Sui lati c’erano prati verdeggianti, del nome e concordano 

mentre a fondovalle scorreva un ampio fiume marrone 

con esso 

in genere e numero. 

che formava una bella cascata quando incontrava 

una roccia scoscesa. 

Sotto la cascata c’era una grande massa di tubi che 

risucchiava l’acqua densa e marrone per portarla chissà dove. 

– Guardate là!– esclamò il proprietario della fabbrica – 

è tutta cioccolata fusa! 

R. Dahl, La fabbrica di cioccolato, Salani 

Trasforma le coppie nome + aggettivo al femminile, come nell’esempio. 

Osserva il disegno e completa le frasi con gli aggettivi adatti. 

L’orco ha un aspetto _________________: 

terrificante 

le sopracciglia sono _________________, 

folte 

i capelli _________________, dritti il naso _________________, 

aquilino 

le orecchie ______________, pelose la bocca ______________. 

sdentata 

Immagino che la sua voce sia _________________ 

cavernosa 

e che gli piacciano cibi _________________. 

piccanti 

Inserisci gli aggettivi qualificativi al posto giusto. 

MORFOLOGIA 

salato fragrante pungente stridulo opaco sgargiante 

melodioso amaro vivace acuto profumato dolce 

colori odori sapori suoni e rumori 

_______________ 

opaco 

_______________ 

sgargiante 

_______________ 

vivace 

In ogni gruppo, collega ogni nome all’aggettivo qualificativo più adatto. 

poltrona 

vaso 

tappeto 

tenda 

quadro 

in soggiorno in camera in cucina 

ricamata 

persiano 

antico 

cinese 

comoda 

_______________ 

fragrante 

_______________ 

pungente 

_______________ 

profumato 

lampada 

letto 

armadio 

cuscino 

copriletto 

ESEMPIO 

_______________ 

salato 

_______________ 

amaro 

_______________ 

dolce 

morbido 

colorato 

confortevole 

capiente 

accesa 

tavolo 

verdure 

spezie 

formaggio 

posate 

_______________ 

stridulo 

_______________ 

melodioso 

_______________ 

acuto 

stagionato 

odorose 

quadrato 

argentate 

surgelate 

55

ANCORA AGGETTIVI 

Scrivi almeno due aggettivi qualificativi per ogni nome. 

automobile 

zaino 

casa 

_____________________ 

sportiva 

_____________________ 

veloce 

_____________________ 

capiente 

_____________________ 

colorato 

_____________________ 

bianca 

_____________________ 

grande 

Completa le definizioni con un aggettivo qualificativo adeguato. 

• Chi ha sonno è _____________________ 

assonnato. 

• Chi ha paura è _____________________ 

impaurito. 

• Chi ha sete è _____________________ 

assetato. 

• Chi ha fame è _____________________ 

affamato. 

Elimina gli intrusi da ogni gruppo di aggettivi. 

• Chi sorride è _____________________ 

sorridente. 

• Chi piange è _____________________ 

piangente. 

• Chi mente è 

• Chi studia è 

_____________________ 

bugiardo. 

_____________________ 

studioso. 

casa bambina cane 

accogliente spaziosa 

luminosa comoda 

golosa isolata 

nuova piccola acuta 

pianta 

mostro 

disegno 

simpatica gentile 

buona generosa 

stretta educata 

vivace cruda sincera 

ESEMPIO 

_____________________ 

spinosa 

_____________________ 

sempreverde 

_____________________ 

spaventoso 

_____________________ 

orribile 

_____________________ 

colorato 

_____________________ 

originale 

fedele robusto agile 

scattante affamato 

chiacchierone affettuoso 

insipido ringhioso 

56 MORFOLOGIA

MORFOLOGIA 

SINONIMI E CONTRARI lessico 

Collega tra loro gli aggettivi che hanno un significato simile. 

creativo generoso 

altruista vasto 

tranquillo fantasioso 

ampio svogliato 

pigro quieto 

Sostituisci l’aggettivo “giusto” con il sinonimo più adatto, scegliendo tra i seguenti: 

• Un esercizio giusto ______________ 

corretto 

• Un arbitro giusto ________________ 

imparziale 

Trova un aggettivo di significato contrario. 

incredulo morbido 

leggero coraggioso 

molesto lieve 

audace stupito 

equo adeguato imparziale corretto 

asciutto ➜ ____________________ 

bagnato 

giovane ➜ ____________________ 

vecchio 

lucido ➜ ____________________ 

opaco 

fragile ➜ ____________________ 

resistente 

educato ➜ ____________________ 

maleducato 

onesto ➜ ____________________ 

disonesto 

tenero fastidioso 

• Un prezzo giusto ______________ equo 

• Un abito giusto ________________ 

adeguato 

sincero ➜ ____________________ 

bugiardo 

ruvido ➜ ____________________ 

liscio 

morbido ➜ ____________________ 

duro 

sottile ➜ ____________________ 

spesso 

prudente ➜ ____________________ 

imprudente 

attento ➜ ____________________ 

disattento 

57

IL COMPARATIVO 

Osserva i disegni, colorali e completa le frasi 

con un aggettivo di grado positivo. 

Se l’aggettivo 

esprime semplicemente 

la qualità di un nome 

si dice di grado positivo. 

La lepre è ____________ agile. La chiocciola è ___________ piccola. La tartaruga è ____________ lenta. 

Osserva i disegni e completa con le parole 

più, meno e come per formare gli aggettivi 

di grado comparativo. 

La lepre è _______ meno lenta 

della tartaruga. 

ESEMPIO 

La tartaruga è lenta 

_______ come la lumaca. 

Completa le frasi con un termine di paragone adatto. 

• La zanzara è più noiosa di ___________________________ una mosca 

. 

• Lo scoiattolo è più agile di ___________________________ un cane 

. 

• Il coccodrillo è vorace come ___________________________ un lupo 

. 

• Il delfino è meno grande di ___________________________ una balena 

. 

• La mela è rossa come ___________________________ una fragola 

. 

• La farfalla è leggera come ___________________________ una piuma 

. 

Gli aggettivi di grado comparativo 

esprimono una qualità 

paragonando tra loro 

due elementi, che si chiamano 

termini di paragone. 

ESEMPIO 

La lumaca è _______ più 

lenta della lepre. 

58 MORFOLOGIA

Sottolinea di rosso gli aggettivi di grado comparativo e di blu quelli di grado positivo. 

Mentre una rana nuotava tranquilla con i piccoli ranocchi nell’acqua fresca 

di uno stagno, arrivò un gigantesco bue a brucare l’erba tenera lì vicino. 

La rana, invidiosa per la grandezza dell’animale, pensò che 

avrebbe potuto diventare enorme come lui. 

Così disse ai ranocchietti: – Se mi gonfio d’aria, 

diventerò più grande di lui! 

La rana vanitosa cominciò così a gonfiarsi e 

ogni tanto chiedeva ai piccoli: 

– Sono grossa come il bue? 

Ma essi rispondevano in coro: 

– No, mamma, sei sempre meno grande di lui. 

La rana inviperita raccolse tutte le forze 

e continuò a gonfiarsi finché scoppiò. 

Fedro 

Unisci ogni coppia di nomi con un aggettivo e scrivi una frase con il comparativo. 

cane/gatto 

casa/grattacielo 

nonna/mamma 

estate/inverno 

+ 

- 

- 

MORFOLOGIA 

anziana 

fedele 

calda 

alta 

I

IL SUPERLATIVO 

Il superlativo assoluto esprime una qualità al massimo grado. 

Si forma: • con il suffisso - ISSIMO/A • con i prefissi ARCI-, STRA-, EXTRA-, SUPER-, IPER-; 

• premettendo all’aggettivo parole come MOLTO, ASSAI, TANTO; 

• ripetendo due volte l’aggettivo. 

Leggi il brano e sottolinea gli aggettivi di grado superlativo assoluto. 

Gli Hobbit sono un popolo di origine antichissima, amante 

della vita in campagna. 

Non capiscono e non amano i macchinari molto complessi, 

anche se sono abilissimi a maneggiare qualunque attrezzo. 

Essi sono di statura piccolissima, vestono abiti dai colori molto 

vivaci e non portano scarpe, perché hanno i piedi ricoperti 

di un pelo molto folto e le piante durissime, come vere e proprie suole. 

Sono molto timidi ed è difficilissimo incontrarli, perché hanno 

una vista ed un udito molto acuti e sono velocissimi a nascondersi. 

J.R.R. Tolkien, Il Signore degli Anelli, RCS Libri 

Completa la tabella dei superlativi assoluti. 

+ -issimo stra- super- molto 

gentile gentilissimo stragentile supergentile molto gentile 

ricco ricchissimo straricco superricco molto ricco 

fortunato fortunatissimo strafortunato superfortunato molto fortunato 

intelligente intelligentissimo straintelligente superintelligente molto intelligente 

Indica il grado positivo degli aggettivi espressi al superlativo assoluto, come nell’esempio. 

bravø 

bravissimo ➜ ____________________ 

molto bello ➜ ____________________ 

bello 

stracolmo ➜ ____________________ 

colmo 

arcinoto ➜ ____________________ 

noto 

preziosissimo ➜ ____________________ 

prezioso 

assai scortese ➜ ____________________ 

scortese 

ultramoderno ➜ ____________________ 

moderno 

caldo caldo ➜ ____________________ 

caldo 

60 MORFOLOGIA

Leggi il brano e sottolinea di rosso i superlativi relativi 

e di blu il gruppo di riferimento. 

Già da piccola, la mucca Gloria era la più grassa 

di tutte le mucche. Nonostante il suo aspetto, 

era la mucca più ambiziosa di tutta la mandria. 

Così Gloria andò a lezione di musica, diede un concerto 

e invitò tutte le altre mucche: fu il concerto più stonato 

tra tutti i concerti possibili. Allora andò a lezione di danza 

e organizzò uno spettacolo come ballerina: salì sul palcoscenico 

con un tutù, il più grande tutù della storia, iniziò a danzare, 

ma le assi si ruppero sotto il suo peso. 

Abbandonò la sala in lacrime e se ne andò a Ippopotamia, 

dove vivevano i più grossi di tutti gli ippopotami. 

Ballò e cantò per loro e il giorno dopo, sulla Gazzetta di Ippopotamia 

si leggeva: “Ieri si è esibita per noi la mucca Gloria, la più agile 

ballerina di tutte, con la voce più bella tra tutti i cantanti.” 

P. Maar, Dove la volpe e la lepre si danno la buonanotte, Edizioni EL 

Completa le frasi con il superlativo relativo o con il gruppo di paragone adatti. 

• Marco è il più sportivo ____________________________ tra i miei compagni . 

• È la torta ____________________________ più buona che abbia mai assaggiato. 

• I criceti sono i roditori più simpatici _________________________ di tutti 

. 

• Il calcio è lo sport _______________________________ più seguito 

in Italia. 

Sottolinea di rosso il superlativo assoluto e di blu il superlativo relativo. 

• Il fiume Po è lunghissimo: è il più lungo d’Italia! 

• La più simpatica delle mie amiche è Giulia: è divertentissima! 

• Gaia ha ricevuto un regalo bellissimo ed è strafelice. 

• Devo fare un compito difficilissimo: è il problema più complicato del libro. 

MORFOLOGIA 

Il superlativo relativo 

indica sempre una qualità 

al massimo grado, ma 

all’interno di un gruppo 

di riferimento. 

ESEMPIO 

61

LE PREPOSIZIONI 

Inserisci nel testo le preposizioni semplici. 

Cappuccetto Verde abita ____ in una piccola 

casetta ____ su una montagna. 

La mamma le ha confezionato un cappuccetto 

____ con alcune foglie verdi che è piuttosto buffo, 

ma alla bambina piace molto e lo indossa sempre. 

Un giorno la mamma chiede ____ a Cappuccetto Verde ____ di 

portare un cestino alla nonna e lei si incammina 

verso il bosco ____ con Verdocchia, la sua amica rana. 

____ A un certo punto, ____ da dietro una roccia salta fuori un lupo. 

____ Per fortuna Cappuccetto riesce ____ a correre fuori dal bosco, 

dove il lupo ha paura ____ di essere visto e catturato. 

Verdocchia intanto chiama ____ a raccolta le sue amiche rane 

e tutte insieme saltano addosso al lupo, che fugge spaventato. 

Cappuccetto arriva finalmente ____ a casa della nonna e, 

dopo aver bevuto un tè alla menta ____ con le sue amiche rane, 

passa di nuovo ____ tra gli alberi del bosco e arriva ____ a casa. 

Ormai non ha più paura ____ di nessun lupo, 

perché sa che ha tanti amici. 

B. Munari, Cappuccetto Rosso, Verde, Giallo e Bianco, Einaudi Scuola 

Completa i modi di dire con le preposizioni semplici adatte. 

• fare orecchie ____ da mercante 

• avere la coda ____ di paglia 

• dormire ____ tra due guanciali 

• avere grilli ____ per la testa 

• avere un diavolo ____ per capello 

• procedere ____ a tentoni 

Le preposizioni semplici sono: 

DI, A, DA, IN, CON, SU, PER, TRA, FRA. 

• avere la testa ____ fra le nuvole 

• prendere lucciole ____ per lanterne 

• sognare ____ a occhi aperti 

• dare del filo ____ da torcere 

• tirare i remi ____ in barca 

• stare ____ in 

guardia 

62 MORFOLOGIA

Le preposizioni articolate sono formate dalle preposizioni semplici 

e dagli articoli determinativi. 

Completa la tabella delle preposizioni articolate. 

+ il lo la i 

di 

a 

da 

del 

al 

dal 

dello 

allo 

dallo 

della 

alla 

dalla 

dei 

ai 

dai 

in nel nello nella nei 

con col con lo con la coi 

su sul sullo sulla 

Completa i titoli dei libri con le preposizioni articolate adatte. 

Inserisci le preposizioni articolate opportune. 

____ alle arance ____ nel forno ____ sul tavolo della 

____ pasticceria 

MORFOLOGIA 

Il Giro 

____ del mondo 

in 80 giorni. 

La carica 

La spada 

torta 

sui 

I cavalieri 

nella ____ roccia. 

della ____ 

La principessa 

Tavola Rotonda. 

Il libro 

____ dei 101. ____ sul pisello. della ____ giungla. 

gli le 

degli delle 

agli 

dagli 

negli 

alle 

dalle 

nelle 

cogli con le 

sugli sulle 

Alice ____ nel 

Paese delle 

Meraviglie. 

____ Alla ricerca 

di Nemo. 

63

I PRONOMI PERSONALI 

I pronomi personali sono parole che sostituiscono i nomi. 

Completa i fumetti con: io - tu - egli/ella - noi - voi - essi. 

Completa. 

io 

ADESSO ____ VADO 

SULL’ALTALENA, 

____ tu SEI GIÀ ANDATO! 

1 a persona singolare ➜ _________ 

______________________ 2 ➜ tu 

a persona singolare 

______________________ 3 ➜ egli/ella 

a persona singolare 

Inserisci il pronome personale adatto. 

egli __ ebbe fischiato 

essi __ avevano ballato 

__ voi avrete suonato 

__ tu fischi 

Scrivi due frasi con esso/essa. 

__ tu ballasti 

essi __ suonarono 

egli 

____ È SULLA 

GIOSTRA, ANDIAMO 

ANCHE ____? 

voi __ fischierete 

voi __ ballerete 

essi __ suonavano 

• _____________________________________________ 

Il cane non parla: esso abbaia. 

• _____________________________________________ 

La mia auto non parte: essa è rotta. 

____ ASPETTATE QUI. 

____ ARRIVERANNO DA UN 

MOMENTO ALL’ALTRO. 

1 a persona plurale ➜ _________ 

______________________ 2 ➜ voi 

a persona plurale 

______________________ 3 ➜ _________ 

a persona plurale essi/esse 

essi __ avevano fischiato 

__ io ho ballato 

egli __ suonerà 

I pronomi esso ed essa 

si utilizzano solo al posto 

dei nomi di cosa 

o di animale. 

64 MORFOLOGIA 

noi 

voi 

essi 

io noi 

ESEMPIO

Scrivi quale nome sostituiscono i pronomi evidenziati. Osserva l’esempio. 

Il gigante si tolse il mantello nero e lo appese al 

muro. Sofia lo osservava attraverso le spesse lenti 

dei suoi occhiali. Tremava come una foglia, come 

se un dito gelido la toccasse lungo la schiena. 

Con una mano il gigante la sollevò e la trasportò 

fino alla tavola. 

– Io ho fame! – ruggì il gigante. Poi sogghignò 

scoprendo i grandi denti che gli stavano piantati in 

bocca come enormi fette di pane a cassetta. 

R. Dahl, Il GGG, Salani 

Completa le frasi scegliendo il pronome adatto. 

• A ____ me non piace correre perché ____ mi stanco. (me/mi) 

MORFOLOGIA 

Lo =

Per ogni nome scrivi un verbo che esprima un modo di essere e un verbo che esprima un’azione. 

ESEMPIO ____________ è muto 

il pesce 

____________ nuota 

gli ombrelloni 

il sole 

____________ 

sono aperti 

le barche 

____________ 

fanno ombra 

Inserisci un verbo adatto a completare le frasi. 

I VERBI 

I verbi sono le parole con cui si esprimono 

le azioni, le situazioni e i modi di essere. 

Leggi la poesia e sottolinea con colori diversi i verbi che esprimono 

un’azione, un modo di essere, una situazione. 

Il vento è un pagliaccio 

che piange e che ride. 

E come un monello 

s'azzuffa, si calma, 

si arrabbia, sta zitto 

d'un tratto s'infuria 

sibila e soffia, 

sussurra e sospira 

poi tacito dorme 

se viene la sera. 

R. Corbella Paciotti 

____________ è giallo 

____________ scalda 

____________ 

sono veloci 

____________ 

galleggiano 

ESEMPIO 

il bagnino 

il subacqueo 

è ____________ 

muscoloso 

____________ salva 

____________ 

è curioso 

____________ 

si immerge 

• La gallina ____________ cova le uova. • La pecora ____________ bruca l’erba. 

• La farfalla ____________ vola sui fiori. • La pesca ____________ matura sull’albero. 

• Il contadino ____________ ara i campi. • Il cane ____________ dorme 

nella cuccia. 

66 MORFOLOGIA

MORFOLOGIA 

LE CONIUGAZIONI 

Leggi e sottolinea i verbi, poi riscrivili al posto giusto. 

Per mantenerti in buona salute ricordati di: 

mangiare un po’ di tutto, ma con moderazione, 

bere molta acqua, 

dormire a sufficienza, 

non guardare la televisione troppo a lungo, 

leggere in un ambiente bene illuminato, 

vestire preferibilmente capi in fibre naturali, 

non sentire la musica a tutto volume, 

osservare elementari norme di igiene, 

praticare un’adeguata attività fisica, 

esprimere a parole le tue emozioni. 

Completa con are, ere, ire i verbi delle azioni che compi a scuola. 

I verbi possono appartenere 

a tre coniugazioni diverse, 

a seconda di come 

terminano al modo infinito. 

- are, 1 a coniugazione - ere, 2 a coniugazione - ire, 3 a coniugazione 

______________________ 

ricordare - mangiare 

______________________ 

guardare - osservare 

______________________ 

praticare 

______________________ 

mantenere 

______________________ 

bere - leggere 

______________________ 

esprimere 

______________________ 

dormire 

______________________ 

vestire 

______________________ 

sentire 

legg____ ere 

ascolt____ are 

scriv____ ere 

disegn____ are 

color____ are 

impar____ are 

esegu____ ire 

gioc____ are 

usc____ ire 

calcol____ are 

studi____ are 

cancell____ are 

Completa gli insiemi con le azioni che compi in palestra. 

1 a coniugazione 2 a coniugazione 3 a coniugazione 

_____________________ 

saltare - strisciare 

_____________________ 

camminare - giocare 

_____________________ 

correre - ridere 

_____________________ 

vincere - perdere 

ESEMPIO 

_____________________ 

salire 

_____________________ 

colpire 

67

PRESENTE, PASSATO, FUTURO 

Usa tre colori diversi per colorare i verbi al passato, presente o futuro. 

gioco hai giocato giocavo 

avevo 

giocato 

Fra poco sarà il compleanno di Marzia. 

I suoi genitori hanno organizzato una festa speciale e 

le hanno comprato la bicicletta nuova, 

ma lei non lo sa: 

sarà davvero una bella sorpresa, 

perché la desiderava tanto! 

giocherete 

avranno 

giocato 

giocavate giocherà giocarono giocammo giocherai giocate 

giocavi giochiamo giocheranno 

Elimina l’intruso in ogni gruppo. 

ebbi 

giocato 

avevate 

giocato 

presente passato futuro 

parla mangiano 

lavorano cuciniamo 

scrivevi 

cadono bevete 

piove 

avevo detto 

partirono cantiamo 

pescava sorrisero 

ascoltammo 

aggiustò 

Leggi le frasi e segna con una ✘ il tempo dei verbi. 

giocheremo 

comprerai aiuterete 

saluterò tornò 

raccoglieremo 

avremo visto cadremo 

piangeremo 

passato presente futuro 

68 MORFOLOGIA 

✘ 

✘ 

✘ 

✘ 

✘ 

✘

Collega ogni espressione con il verbo che ha lo stesso significato. 

fare un disegno 

fare finta 

fare un problema 

fare dall’inizio 

fare un cibo 

fare silenzio 

fare un compito 

MORFOLOGIA 

SINONIMI E CONTRARI lessico 

risolvere 

tacere 

disegnare 

fingere 

eseguire 

incominciare 

cucinare 

Trova un sinonimo per le espressioni seguenti e inseriscilo nello schema. 

1) Dire sì 

2) Dire una poesia 

3) Dire no 

4) Dire una 

barzelletta 

5) Dire grazie 

6) Dire più volte 

la stessa cosa 

7) Dire la propria 

opinione 

Collega ogni verbo al suo contrario. 

aprire uscire 

accendere perdere 

entrare spegnere 

vincere chiudere 

4 

6 

7 

1 A F F E R M A R E 

2 R E C I T A R E 

3 N E G A R E 

R A C C O N T A R E 

5 R I N G R A Z I A R E 

R I P E T E R E 

E S P R I M E R E 

M E N T I R E significa dire _______________ 

una bugia 

comprare piangere 

ridere dare 

tirare vendere 

prendere spingere 

69

IL MODO INDICATIVO 

I tempi semplici sono formati da una sola parola. I tempi semplici dell’indicativo sono: 

presente, imperfetto, passato remoto, futuro semplice. 

Inserisci i verbi al posto giusto. 

Il cane… 

correva morderà abbaiò nasconderà nuota scodinzolava giocò 

berrà ansima ringhiava latra puntava annusò rincorre guaì caccerà 

presente imperfetto passato remoto futuro semplice 

________________ 

nuota 

________________ 

ansima 

________________ 

latra 

________________ 

rincorre 

Completa le frasi con il verbo indicato, coniugato al tempo più opportuno. 

• Quest’anno a scuola ______________ studierò (studiare) la Preistoria. 

• Gli uomini primitivi prima ______________ abitarono (abitare) nelle grotte, 

poi ______________ costruirono (costruire) capanne. 

• Tanto tempo fa sulla Terra ______________ vivevano (vivere) i dinosauri. 

• Gli archeologi ______________ cercano (cercare) sempre nuove testimonianze di epoche lontane. 

• Domani la mia classe ______________ andrà (andare) in visita a un museo archeologico. 

Analizza i verbi come nell’esempio. 

vedono 

guardavi 

osservaste 

spieranno 

________________ 

correva 

________________ 

scodinzolava 

________________ 

ringhiava 

________________ 

puntava 

________________ 

abbaiò 

________________ 

giocò 

________________ 

annusò 

________________ 

guaì 

________________ 

morderà 

________________ 

nasconderà 

________________ 

berrà 

________________ 

caccerà 

verbo vedere, II coniug., modo ind., tempo pres., III pers. plur. 

verbo guardare, I coniug., modo ind., t. imp., II pers. sing. 

verbo osservare, I coniug., modo ind., t. pass. rem., II pers. plur. 

verbo spiare, I coniug., modo ind., t. fut. semplice, III pers. plur. 

70 MORFOLOGIA

Inserisci i verbi al posto giusto. 

passato prossimo trapassato prossimo trapassato remoto futuro anteriore 

MORFOLOGIA 

Il gatto… 

aveva miagolato ebbe pulito avrà riposato ebbe inseguito 

avrà acciuffato ebbe trovato è caduto ha soffiato avrà leccato 

aveva graffiato ha saltato aveva dormito 

________________ 

è caduto 

________________ 

ha soffiato 

________________ 

ha saltato 


avranno sentito 

avevi ascoltato 

aveste udito 

hai inteso 

foste andati 

saranno partiti 

saremo tornati 

I tempi composti sono formati da due parole, il verbo e un ausiliare. 

I tempi composti dell’indicativo sono: passato prossimo, 

trapassato prossimo, trapassato remoto, futuro anteriore. 

Elimina l’intruso in ogni gruppo. 

verbo sentire, I coniug., modo ind., tempo futuro anteriore, I pers. plur. 

passato prossimo trapassato prossimo trapassato remoto 

ho sognato 

abbiamo scelto 

hanno scritto 

siamo 

________________ 

aveva miagolato 

________________ 

aveva graffiato 

________________ 

aveva dormito 

erano scesi 

avevate rotto 

ebbi salutato 

avevi conosciuto 

________________ 

ebbe pulito 

________________ 

ebbe inseguito 

________________ 

ebbe trovato 

avemmo riso 

ebbi saputo 

avesti incontrato 

avremo continuato 

________________ 

avrà riposato 

________________ 

avrà acciuffato 

________________ 

avrà leccato 

verbo ascoltare, I coniug., modo ind., t. trap. pross., II pers. sing. 

verbo udire, III coniug., modo ind., t. trap. rem., II pers. plur. 

verbo intendere, II coniug., modo ind., t. pass. pross, II pers. sing. 

verbo andare, I coniug., modo ind., t. trap. rem, II pers. plur. 

verbo partire, III coniug., modo ind., t. fut. ant, III pers. plur. 

verbo tornare, I coniug., modo ind., t. fut. ant, I pers. plur. 

futuro anteriore 

avrai finito 

avrò sorriso 

sarà piovuto 

avevano detto 

71

IL VERBO ESSERE 

Il verbo essere può avere significato proprio oppure può aiutare altri verbi, 

come ausiliare, nella formazione dei tempi composti. 

Sottolinea il verbo essere con il rosso quando ha significato proprio 

e con il blu quando è usato come ausiliare. 

La signora Disastro è una persona piena di fantasia 

ed è molto distratta: è capitato che uscisse di casa 

in camicia da notte, oppure con i bigodini in testa 

o con una scarpa gialla e l’altra blu… 

Lavora in una fabbrica di caramelle e, golosa com’è, 

ne succhia in gran quantità. Purtroppo, succhia oggi 

e sgranocchia domani, le sono caduti tutti i denti! 

M. Andreu-Mabel Pièrola, La signora Disastro, ELI 

Completa la tabella dei tempi semplici dell’indicativo. 

presente imperfetto passato remoto 

Io sono 

Io ero 

Io fui 

Tu sei 

Tu eri 

Tu fosti 

Egli è 

Egli era 

Egli fu 

Noi siamo Noi eravamo Noi fummo 

Voi siete Voi eravate Voi foste 

Essi sono Essi erano Essi furono 


foste stati 

sarai stato 

siamo stati 

era stato 

sarò stato 

futuro semplice 

Io sarò 

Tu sarai 

Egli sarà 

Noi saremo 

Voi sarete 

Essi saranno 

verbo essere, coniug. propria, modo ind., tempo trapassato remoto, II pers. plur. 

verbo essere, coniug. propria, modo ind., t. fut. ant., II pers. sing. 

verbo essere, coniug. propria, modo ind., t. pas. pross., I pers. plur. 

verbo essere, coniug. propria, modo ind., t. trap. pross, III pers. sing. 

verbo essere, coniug. propria, modo ind., t. fut. ant. I pers. sing. 

72 MORFOLOGIA

MORFOLOGIA 

IL VERBO AVERE 

Il verbo avere può essere usato sia da solo, 

con significato proprio, che come ausiliare. 

Sottolinea il verbo avere con il rosso quando ha significato proprio 

e con il blu quando è usato come ausiliare. 

Il pesciolino Nemo ha una pinna un po’ più piccola 

e per questo non nuota tanto bene. 

Ha un papà molto protettivo di nome Marlin che gli ha ripetuto tante volte 

che l’Oceano non è un posto tanto sicuro. Il primo giorno di scuola Marlin 

ha paura che capiti qualcosa al suo piccolo, ma il maestro lo ha rassicurato. 

Nemo ha voglia di imparare tante cose nuove. Ha anche una curiosità speciale: 

vuole sapere quanti anni possono vivere le tartarughe di mare. 

Alla ricerca di Nemo, Disney Libri 

Completa la tabella dei tempi semplici dell’indicativo. 

presente imperfetto passato remoto futuro semplice 

Io ho 

Io avevo 

Io ebbi 

Io avrò 

Tu hai 

Tu avevi 

Tu avesti 

Tu avrai 

Egli ha 

Egli aveva Egli ebbe 

Egli avrà 

Noi abbiamo Noi avevamo Noi avemmo Noi avremo 

Voi avete Voi avevate Voi aveste Voi avrete 

Essi hanno Essi avevano Essi ebbero Essi avranno 

Analizza i seguenti tempi composti come nell’esempio. 

avevi avuto 

avremo avuto 

ebbero avuto 

ho avuto 

aveste avuto 

verbo avere, coniug. propria, modo ind., tempo trapassato prossimo, II pers. sing. 

verbo avere, coniug. propria, modo ind., t. fut. ant., I pers. plur. 

verbo avere, coniug. propria, modo ind., t. trap. rem., III pers. plur. 

verbo avere, coniug. propria, modo ind., t. pass. pross., I pers. sing. 

verbo avere, coniug. propria, modo ind., t. trap. rem., II pers. plur. 

73

GLI AVVERBI 

Gli avverbi sono parole che aggiungono informazioni al verbo, 

precisandone il significato. 

Osserva i disegni e completa le didascalie con l’avverbio adatto. 

Il subacqueo controlla 

scupolosamente 

____________ l’attrezzatura. 

velocemente scrupolosamente agilmente 

Si tuffa ________________ 

agilmente Nuota ______________ 

velocemente 

in acqua. 

Trasforma gli aggettivi in avverbi di modo, come nell’esempio. 

tranquillo ➜ _______________________ 

tenero ➜ _______________________ 

teneramente 

abile ➜ _______________________ 

abilmente 

Inserisci gli avverbi al posto giusto, aiutandoti con le domande. 

anche in superficie. 

veloce ➜ _______________________ 

velocemente 

silenzioso ➜ _______________________ 

silenziosamente 

costante ➜ _______________________ 

costantemente 

laggiù troppo facilmente oggi sopra 

domani molto poco allegramente dietro tardi solitamente 

Avverbi di modo 

(come?) 

________________ 

facilmente 

________________ 

allegramente 

________________ 

solitamente 

Leggi le frasi e cerchia le congiunzioni. 

Segna con una ✘ le frasi con la congiunzione corretta. 

Inserisci le congiunzioni adatte: ma, invece, perciò, però. 

• Sono malata, __________ perciò non sono venuta a scuola. 

• Vorrei venire anch’io, __________ ma non posso. 

• Perché non ci vediamo, __________ invece di chiacchierare al telefono? 

• Mi piacciono le storie di fantasmi, __________ però mi fanno paura. 

MORFOLOGIA 

perciò hai fame 

tu mangi perché hai fame 

invece hai fame 

però ho voglia 

vado al cinema se ho voglia 

LE CONGIUNZIONI 

• Laura ricerca informazioni su Internet mentre Luca studia inglese. 

• Giorgia uscirà quando smetterà di piovere. 

• Andiamo in vacanza in treno perché la macchina è rotta. 

• Potrò andare ai giardini se finirò i compiti. 

• Stasera guarderò i cartoni o leggerò un libro. 

• Ho sbagliato il compito perché non ho studiato. 

✘ 

✘ 

invece ho voglia 

Le congiunzioni 

servono per unire 

fra loro parole 

e frasi. 

ma fa freddo 

ho la sciarpa mentre fa freddo 

✘ 

✘ 

perché fa freddo 

o è estate 

sono felice quando è estate 

invece è estate 

75

lessico 

Inserisci i nomi nei cartellini. 

affluente 

CARTOLINE DA... 

isola 

golfo 

penisola 

affluente ansa foce a delta 

meandro sorgente foce a estuario 

foce a estuario 

promontorio 

meandro 

baia golfo isola 

costa promontorio penisola 

baia 

ansa 

foce a delta 

costa 

sorgente 

76 MORFOLOGIA

MORFOLOGIA 

versante 

pascoli 

diga 

vetta o cima 

immissario 

ghiacciaio 

lungolago 

vetta o cima versante ghiacciaio 

fondovalle lago torrente pascoli 

torrente 

fondovalle 

lago 

emissario diga 

immissario lungolago 

emissario 

lessico 

77

✘ 

LA FRASE 

La frase è un insieme di parole in accordo tra loro 

che comunicano un’ informazione. 

Osserva il disegno e segna con una ✘ la frase 

che descrive la situazione. 

La spesa al supermercato. 

La mamma fa la spesa al supermercato. 

Io preferisco i negozi sotto casa. 

Riordina i sintagmi e riscrivi le frasi. 

La ruota sgonfia. 

È meglio andare a piedi. 

Il bambino gonfia la ruota della bicicletta. 

Ogni frase è composta da diverse parti, dette 

sintagmi, che svolgono una funzione precisa. 

di Giulia la nonna squisite torte cucina 

____________________________________________________________________________ 

La nonna di Giulia cucina squisite torte. 

dal veterinario il suo cane ha portato Martina 

____________________________________________________________________________ 

Martina ha portato il suo cane dal veterinario. 

in estate moltissime persone al mare le vacanze trascorrono 

____________________________________________________________________________ 

In estate moltissime persone trascorrono le vacanze al mare. 

Scomponi in sintagmi le seguenti frasi. 

• Le nuvole si muovono velocemente per il forte vento. 

• Nella mia scuola giochiamo a palla durante l’intervallo. 

✘ 

78 SINTASSI

✘ 

✘ 

Osserva il disegno e segna con una ✘ le frasi che hanno senso logico. 

SINTASSI 

La balena inghiotte Pinocchio. 

Pinocchio inghiotte la balena. 

La balena beve Pinocchio. 

Pinocchio è inghiottito dalla balena. 

Riscrivi le frasi mettendo in accordo le parole. 

Il bambino porta il cane al guinzaglio. 

Il cane è portato al guinzaglio dal bambino. 

Il cane porta il bambino al guinzaglio. 

Il cane parla con il guinzaglio. 

Nell’intervalli gioco con le mie compagni con la figurine. 

____________________________________________________________________________ 

Nell’intervallo gioco con i miei compagni con le figurine. 

Il mia vicina di banco hanno uno zaini rose e bianchi. 

____________________________________________________________________________ 

La mia vicina di banco ha uno zaino rosa e bianco. 

Anna e Luigi si è conosciute alle scuola dell’infanzie. 

____________________________________________________________________________ 

Anna e Luigi si sono conosciuti alla scuola dell’infanzia. 

Leggi le frasi e cancella il sintagma intruso. 

• I bambini della mia classe hanno vinto un premio per dopodomani. 

• In palestra ho fatto le capriole di zucchero sul materasso. 

• In estate preferisco la montagna di Natale al mare. 

✘ 

✘ 

79

A 

A 

I 

A 

I 

E 

E 

Completa le frasi con la punteggiatura adeguata, poi sottolinea con il rosso 

le frasi esclamative e con il blu quelle interrogative. 

• Finalmente è arrivata la primavera __ ! • Qual è il tuo sport preferito __ ? 

• Che cosa vorresti fare __ ? 

• Che bella sorpresa mi hai fatto __ ! 

• È stata una giornata davvero pesante __ ! • Abbiamo preso l’autobus per un pelo __ ! 

• Sei capace di nuotare __ ? 

• Che fortuna hai avuto __ ! 

Scrivi alcune frasi affermative e negative che ti riguardano. 

affermative negative 

_______________________________ 

Mi piacciono gli animali. 

_______________________________ 

Ho un fratello. 

_______________________________ 

Gioco in giardino. 

I TIPI DI FRASI 

In base al contenuto e alla punteggiatura le frasi si distinguono in: 

affermative, negative, esclamative e interrogative. 

Scrivi vicino a ogni frase: A se è affermativa, N se è negativa, 

I se è interrogativa, E se è esclamativa. 

La cicala si ritrovò presto con la dispensa vuota. 

La cicala affamata bussò alla porta della formica. 

– Che cosa vuoi? 

– Ho freddo e fame. 

– Che cosa hai fatto durante l’estate? 

– Io ho cantato! 

– Allora adesso balla! 

ESEMPIO 

_______________________________ 

Non amo nuotare. 

_______________________________ 

Non ho i pattini. 

_______________________________ 

Non bevo birra. 

80 SINTASSI

FRASI SEMPLICI E COMPLESSE 

C 

S 

S 

S 

C 

C 

Nelle frasi seguenti sottolinea i verbi, poi indica con S le frasi semplici 

e con C le frasi complesse. 

• Gli elefanti ________________________________________________________________ 

barriscono. 

• Il presentatore _____________________________________________________________ 

annuncia il balletto. 

• Con i trampoli _____________________________________________________________ 

non so camminare. 

• Nella gabbia ______________________________________________________________ 

il domatore agita la frusta. 

Il ____________________________________________________________________________ 

leone ruggisce nella gabbia. 

• I cavalli ___________________________________________________________________ 

nitriscono e corrono sul prato. 

• Le zebre __________________________________________________________________ 

corrono perché i leoni le inseguono. 

• Le ballerine _______________________________________________________________ 

volteggiano sul palco e il pubblico applaude. 

• I clown ___________________________________________________________________ 

divertono gli spettatori quando cadono. 

____________________________________________________________________________ 

Gli attori recitano e i musicisti suonano. 

SINTASSI 

Le frasi semplici hanno un solo predicato, cioè un solo verbo; 

le frasi complesse hanno più predicati. 

Il pagliaccio cade a gambe all’aria e diverte il pubblico. 

Il pubblico applaude il numero degli elefanti. 

Le foche giocano a gruppi di due con un pallone colorato. 

Il domatore sprona le tigri con lo schiocco della frusta. 

I trapezisti volteggiano in aria e tengono tutti con il fiato sospeso. 

L’equilibrista cammina sulla fune mentre il giocoliere lancia le palline. 

Completa le frasi semplici come vuoi, poi scrivine una tu. 

Completa a tuo piacere le frasi complesse, poi aggiungine una tu. 

ESEMPIO 

ESEMPIO 

81

IL SOGGETTO 

Osserva il disegno e completa la descrizione 

con il soggetto adatto. 

Il soggetto è la persona, 

l’animale o la cosa di cui 

si parla nella frase. 

Oggi nel parco ci sono molte ________________ persone . Una ________________ bambina salta con 

la corda, un ________________ bambino è sullo scivolo, ________________ due bambini giocano a palla. 

Alcune ________________ signore spingono le carrozzine e chiacchierano fra di loro. 

Un ________________ signore seduto sulla panchina legge il giornale. 

Completa con il soggetto adatto. 

• _________________ Il sole 

illumina e riscalda. 

• _________________ La maestra spiega e interroga. 

• _________________ L’uccellino vola e cinguetta. 

Nelle frasi seguenti sottolinea il soggetto. 

• Domani Luca e Paolo canteranno una canzone in inglese. 

• La nave da crociera ha lasciato il porto da quasi un’ora. 

• _________________ La rana salta e gracida. 

• _________________ L’acqua bolle e gela. 

• I gufi e le civette appartengono alla specie dei rapaci notturni. 

• In montagna crescono le stelle alpine. 

ESEMPIO 

• _________________ La neve cade e imbianca. 

82 SINTASSI

Osserva il disegno e scrivi i soggetti sottintesi fra parentesi. 

SINTASSI 

voi 

io 

( ____) SEDETEVI E ASCOLTATE BENE. 

ORA ( ____) LEGGERÒ UNA FIABA, POI, INSIEME, 

noi 

( ____) PREPAREREMO 

UN CARTELLONE. 

essi 

INTANTO ( ____) CERCHERANNO 

INFORMAZIONI SU INTERNET. 

Leggi le frasi e scrivi il soggetto sottinteso tra parentesi, 

poi prova a completare la regola. 

Il soggetto è sottinteso 

quando non viene espresso, 

ma si può ricavare 

dal contesto. 

• La maestra ha preso un libro dallo scaffale, (______________________) 

la maestra 

lo ha aperto e (______________________) la maestra ha cominciato a leggere. 

• I bambini si sono seduti, (______________________) i bambini hanno ascoltato il racconto 

e (______________________) i bambini hanno preso appunti. 

• I bidelli hanno portato della carta colorata, (______________________) i bidelli hanno preso 

delle forbici e (______________________) i bidelli hanno aiutato le maestre a tagliarla. 

IL PREDICATO VERBALE 

Leggi e cerchia tutti i predicati verbali: sono 10. Il predicato verbale 

è un verbo che indica 

le azioni compiute 

Di solito gli individui di questa specie conducono 

dal soggetto. 

un’esistenza solitaria e tranquilla. 

A volte però si riuniscono in grandi assembramenti 

e diventano incredibilmente distruttivi. 

La nuvola di bimbi cavalletta attraversa il giardino-prateria 

della scuola e lascia dietro di sé una desolante 

scia di cartacce, erba strappata e rami spezzati. 

Alcuni insegnanti ritengono che questo pericoloso fenomeno 

dipenda dal clima. Secondo loro la primavera favorisce 

il raggrupparsi dei bimbi cavalletta. 

Altri maestri e maestre pensano, invece, 

che questo inquietante fenomeno si verifichi 

soprattutto nel periodo di Carnevale. 

S. Bordiglioni, Scuola foresta, Einaudi ragazzi 

Trova due soggetti per ogni predicato verbale. 

_______________ 

il treno 

_______________ 

il vento 

fischia 

_______________ 

il bambino 

_______________ 

il cane 

Scrivi due predicati verbali per ogni soggetto proposto. 

• La mamma ________________________ 

cucina - stira 

• Le bambine ________________________ 

giocano - ridono 

• I ciclisti 

• Il vigile 

• Gli alunni 

________________________ 

pedalano - sudano 

________________________ 

fischia - multa 

________________________ 

imparano - studiano 

corre 

• Il cavallo 

• Il camion 

_______________ 

la palla 

_______________ 

il gomitolo 

rotola 

________________________ 

nitrisce - galoppa 

________________________ 

frena - supera 

• Gli scoiattoli ________________________ 

saltano - si nascondono 

• La farfalla ________________________ 

vola - si posa 

• Il forno 

ESEMPIO 

ESEMPIO 

________________________ 

scalda - scongela 

84 SINTASSI

SINTASSI 

IL PREDICATO NOMINALE 

Leggi e cerchia tutti i predicati nominali: sono 6. 

Il predicato nominale indica 

come è o che cosa è 

il soggetto. 

Il bimbo pesce è silenziosissimo e composto. 

È formato dal verbo essere 

Spesso è immobile nel suo banco-acquario e con un nome o un aggettivo. 

osserva, con occhi sgranati, il frenetico agitarsi 

dei suoi compagni. 

È così tranquillo che spesso la maestra si dimentica 

di lui e si scorda di versare mangime nel suo acquario. 

Alcuni bimbi pesce, invece, sono capaci di mimetizzarsi 

per sfuggire all’attenzione indesiderata dell’insegnante: 

sono immobili e passano inosservati anche per giorni interi. 

Il bimbo pesce è silenzioso anche quando viene interrogato: 

boccheggia senza emettere alcun suono, con l’aria spaesata 

e un certo quantitativo di moderato terrore negli occhi. 

S. Bordiglioni, Scuola foresta, Einaudi ragazzi 

Scrivi due predicati nominali per ogni soggetto proposto, 

uno utilizzando un nome e uno utilizzando un aggettivo. 

ESEMPIO 

______________________ 

sono vivaci 

I bambini 

______________________ 

sono persone 

Collega ogni soggetto al predicato nominale adatto. 

la volpe era prepotente 

la formica era vanitoso 

il pavone era astuta 

l’agnello era previdente 

il leone era sciocco 

il corvo era timoroso 

La maestra 

______________________ 

è severa 

______________________ 

è un’insegnante 

i lupi erano sette 

gli gnomi erano incantati 

i nani erano feroci 

i principi erano cattive 

i boschi erano buoni 

le matrigne erano belli 

85

LA FRASE MINIMA 

Osserva i disegni e scrivi per ognuno 

una frase minima adatta. 

La frase minima è formata solo 

dal soggetto e dal predicato. 

____________________ Il pittore dipinge. ____________________ I cani ringhiano. ____________________ 

La sveglia suona. 

In ogni frase sottolinea solo le parti che formano la frase minima. 

• I pirati viaggiavano nei mari con i velieri. 

• A un tratto essi udirono un canto melodioso. 

• Dalle onde emerse la coda di una sirena. 

• Affascinati dalle voci melodiose, essi naufragarono. 

Completa le frasi minime con il sintagma mancante. 

ESEMPIO 

_________ L’aereo è veloce. Il delfino _________. nuota 

Io _________. gioco 

_________ La biscia striscia. Il lupo _________. ulula 

_________ Il gatto corre. 

_________ L’ape vola. La pecora _________. bela 

Noi _________. studiamo 

_________ L’uccello cinguetta. Gli elefanti mangiano _________. Il medico _________. cura 

86 SINTASSI

SINTASSI 

LA FRASE RICCA 

Arricchisci le frasi aggiungendo le informazioni 

suggerite dai disegni. 

Laura cammina Laura cammina 

La frase minima si può 

arricchire con altri sintagmi, 

chiamati espansioni 

o complementi. 

Laura cammina 

____________________ 

nel parco. nel ____________________ 

parco con il cane. 

Arricchisci le frasi minime con almeno due informazioni adatte. 

• L’archeologo cerca ________________________________________________________ 

le testimonianze del passato. 

• Lo storico racconta ________________________________________________________ 

lo svolgimento dei fatti. 

• Lo scienziato scopre _______________________________________________________ 

il vaccino contro le malattie. 

• L’astronauta va ____________________________________________________________ 

su un pianeta con il razzo. 

• Il cameriere prende ________________________________________________________ 

le ordinazioni ai tavoli. 

• Il delfino nuota ____________________________________________________________ 

nelle acque calde dei mari. 

In ogni frase sottolinea con il rosso le espansioni. 

• Al mattino la campanella della scuola segnala l’inizio delle lezioni. 

• Laura preferisce la pasta con la verdura, invece del sugo di pomodoro. 

• Martedì siamo andati ai giardini vicino alla biblioteca della nostra città. 

• Il papà di Davide partirà la prossima settimana per lavoro. 

ESEMPIO 

• Domenica pomeriggio sono venuti i nonni a casa per il mio compleanno. 

87

IL COMPLEMENTO OGGETTO 

Il complemento oggetto risponde alle domande “Chi?”, “Che cosa?” 

È un complemento diretto, perché si unisce al verbo direttamente, 

senza bisogno di preposizioni. 

Leggi e cerchia i complementi oggetto che si riferiscono ai predicati evidenziati. 

Un giorno un vermetto fece uno scherzo a un contadino. 

Di notte sfilò la stringa a una delle sue scarpe e si infilò al suo posto. 

Si fregava già le mani e rideva, perché immaginava la faccia 

del contadino quando si fosse accorto della cosa. 

Al mattino il contadino aprì gli occhi e, ancora assonnato, 

indossò le scarpe e fece un doppio nodo al vermetto, 

senza accorgersi di nulla. Poi uscì di casa e arò i campi 

per tutto il giorno. La sera, quando il contadino sciolse il nodo 

e si tolse la scarpa, il vermetto aveva un terribile mal di schiena 

e a fatica raggiunse il prato, dove rimase disteso al sole per tre giorni di seguito. 

L. Malerba, Storiette, Einaudi 

Collega ogni frase minima al complemento oggetto adatto. 

La fata compie la principessa. 

La strega avvelena un bel principe. 

Il principe sposa una mela. 

Il rospo diventa un incantesimo. 

Aggiungi un complemento oggetto per completare le frasi. 

• La mamma sgrida __________________ il bambino ESEMPIO 

. 

• Il cane insegue __________________ il gatto . 

• Il vento piega __________________ gli alberi . 

• Un’automobile supera _____________ un camion . 

88 SINTASSI

SINTASSI 

I COMPLEMENTI INDIRETTI 

I complementi indiretti sono introdotti dalle preposizioni. 

Aggiungono informazioni di diverso tipo alla frase minima 

(sul luogo, sul tempo, sul modo…). 

Completa le frasi minime con i complementi indiretti. Aiutati con le domande. 

ESEMPIO 

Paolo 

gioca 

I fiori sono 

raccolti 

__________________ 

ai giardini 

dove? 

__________________ 

di pomeriggio 

quando? 

__________________ 

con Luca 

con chi? 

__________________ 

dalla nonna 

da chi? 

__________________ 

in giardino 

dove? 

__________________ 

per la mamma 

per chi? 

La nave 

salpa 

Il nonno 

parte 

Scrivi sotto a ogni espansione a quale domanda risponde, come nell’esempio. 

All’improvviso 

Q

ANCORA COMPLEMENTI 

Sottolinea in ogni frase il complemento indiretto e scrivi 

a quale domanda risponde, come nell’esempio. 

• I pesci nuotano nel mare. 

• La nonna riposa in giardino. 

• Laura scrive una lettera a Mirko. 

• Harry Potter studia magia a Hogwarts. 

• Ho letto un libro di avventura. 

• Il cuoco ha cucinato il pollo con le olive. 

____________ 

____________ 

dove? 

____________ 

a chi? 

____________ 

dove? 

____________ 

di che argomento? 

____________ 

con che cosa? 

Segna con una ✘ il complemento indiretto adatto a completare le frasi. 

La pecora 

bruca l’erba 

Il canarino 

vola 

✘ 

✘ 

nel piatto 

nel prato 

nel ristorante 

con le piume 

con il becco 

con le ali 

SINTASSI 

GRUPPI SPECIALI 

Il soggetto e le espansioni del soggetto formano il gruppo del soggetto; 

il predicato e le espansioni del predicato formano il gruppo del predicato. 

Sottolinea con colori diversi il gruppo del soggetto e il gruppo del predicato. 

• Il gatto della nonna con le sue unghie ha rovinato il divano. 

• La sorella di Mattia ha trovato un gattino affamato vicino a casa. 

• Il cane di Marta ha nascosto un osso di pollo nel giardino. 

• Un alunno della 3 a A ha portato a scuola una gabbietta con un criceto. 

• Il mio vicino di casa per il suo compleanno ha chiesto in regalo un cucciolo. 

Completa le frasi con le espansioni del soggetto adeguate. 

da caccia a vapore di perle per piatti sull’albero con sei braccia 

• La collana __________________ di perle è sul comò. 

• Il mostro __________________ con sei braccia spaventava la popolazione. 

• I cani __________________ da caccia hanno un olfatto molto sviluppato. 

• Il detersivo __________________ per piatti profuma di limone. 

• Il ferro __________________ a vapore stira perfettamente le camicie. 

• Il nido __________________ sull’albero è stato costruito con fili d’erba e piccoli rami. 

Completa le frasi aggiungendo due espansioni del predicato. 

ESEMPIO 

• Le motociclette corrono ______________________ velocemente ______________________ 

sul circuito. 

• La signora ha acquistato ______________________ le verdure ______________________ 

al mercato. 

• La scimmia si arrampica ______________________ su un albero ______________________ 

agilmente. 

• Il musicista compone ______________________ una melodia ______________________ 

al pianoforte. 

91

IL TRENO CHE NON PARTIVA 

Leggi il brano, poi rispondi alle domande. 

Una mattina capitò una cosa strana: c’era un treno che doveva partire, 

i viaggiatori erano saliti, gli sportelli erano chiusi, il semaforo del binario 

era verde. Il capostazione fischiò e alzò la paletta: ma il treno non partì. 

Il capostazione fischiò ancora e agitò la paletta con energia: 

ma il treno non partiva. 

Venne un meccanico a controllare. Il meccanico toccò, 

guardò, provò: tutto era a posto, tutto funzionava. 

– E allora perché non parte? – disse il capostazione. 

A quel punto, una vecchina vestita di nero scese da uno 

dei primi vagoni, e si avvicinò alla locomotiva. 

– Che succede signori? – disse con voce sottile. 

– Non lo sappiamo, signora: il treno non vuol partire! 

– Davvero? Vediamo un po’… – e la vecchina 

appoggiò l’orecchio al metallo della locomotiva, battè 

con le nocche, ascoltò di nuovo. – Semplice! – disse poi. 

– Il treno non parte perché vuole una canzone di buon viaggio… 

dev’essere stanco del solito fischietto! Cantate una canzone e partirà! 

Allora il capostazione, che era disperato, e aveva una bella voce, cominciò 

a cantare una canzone di buon viaggio: ed ecco che la locomotiva si mise 

in movimento, con dietro tutti i vagoni, e il treno scivolò via sempre più veloce, 

mentre il capostazione continuava a cantare con le braccia larghe. 

R. Piumini, Mi leggi un’altra storia?, Einaudi Ragazzi 

• Secondo te, è un racconto realistico oppure inventato? Perché? 

ESEMPIO 

È ____________________________________________________________________________ 

un racconto inventato, perché i treni non ascoltano le canzoni. 

____________________________________________________________________________ 

• Dove si svolgono i fatti? ____________________________________________________ 

I fatti si svolgono in una stazione ferroviaria. 

• Perché il treno non voleva partire? ___________________________________________ 

Il treno non voleva partire 

____________________________________________________________________________ 

perché voleva una canzone di buon viaggio. 

92 PRODUZIONE

PRODUZIONE 

SI PARTE! 

Leggi la storia e sottolinea con colori diversi l’inizio, lo svolgimento e la conclusione. 

Una famiglia numerosa doveva partire per un viaggio. 

Madre, padre e quattro figli stavano sulla banchina della stazione 

e tutti quanti erano molto agitati. Il più eccitato di tutti era 

il bambino più piccolo. Finalmente arrivò il treno. 

Il padre prese le valigie, la madre le borse, 

e i ragazzi più grandi il cestino coi panini, la rete 

con le arance e la macchina fotografica. 

Il bambino più piccolo doveva portare solo il suo orsacchiotto. 

Quando toccò alla famiglia salire, il bambino più piccolo 

non si trovava più! I ragazzi più grandi si sparpagliarono 

intorno cercando dappertutto. 

Ma non si riusciva a trovare il bambino da nessuna parte! 

La madre domandò a tutti e il padre chiese persino al capotreno, 

ma nessuno aveva visto il bambino! In quel momento qualcuno 

bussò da dietro il vetro di un finestrino e gridò: 

– Ma perché non salite? 

Il bambino era già seduto con il suo orsacchiotto in braccio! 

Tutti risero e salirono a bordo, e finalmente il treno potè partire. 

U. Wolfel, Storie per ridere, Nuove Edizioni Romane 

Rispondi alle domande. 

ESEMPIO 

• Quali sono i personaggi principali? __________________________________________ 

I personaggi principali 

____________________________________________________________________________ 

sono i componenti di una famiglia numerosa. 

• Dove si svolgono i fatti? ____________________________________________________ 

I fatti si svolgono in una stazione. 

• Secondo te, perché il bambino più piccolo era già salito? ______________________ 

Il bambino più 

___________________________________________________________________________ 

piccolo era già salito perché era impaziente. 

• Secondo te, dove era diretto il treno? ________________________________________ 

Secondo me il treno era 

____________________________________________________________________________ 

diretto al mare. 

93

BUON COMPLEANNO! 

Osserva i disegni e scrivi le didascalie. Poi riscrivi la storia utilizzando le parole del tempo: 

prima, dopo, dopo ancora, infine. 

____________________________________ 

Alcuni bambini festeggiano 

____________________________________ 

un compleanno. 

____________________________________ 

In una scatola trova 

____________________________________ 

un paio di pattini a rotelle. 

P

PRODUZIONE 

INCANTESIMI 

Osserva i disegni e scrivi le didascalie. Poi riscrivi la storia utilizzando le parole del tempo: 

prima, dopo, dopo ancora, infine. 

____________________________________ 

Una principessa è seduta 

____________________________________ 

sulla riva di uno stagno. 

____________________________________ 

La principessa 

____________________________________ 

bacia il rospo. 

P

L’AQUILONE 

Leggi il testo, poi riscrivi solo le informazioni principali, 

come nell’esempio. 

INIZIO 

È un bel pomeriggio di primavera e 

Marco è molto felice. È andato insieme 

alla sua amica Francesca a giocare ai 

giardini con il suo aquilone. 

SVOLGIMENTO 

I bambini corrono e l’aquilone vola sempre 

più in alto. A un certo punto però la 

cordicella rimane impigliata tra i rami di 

un albero e Marco sale sull’albero per 

riprenderlo. Adesso però non sa come 

fare a scendere! È spaventato e inizia a 

piangere. 

CONCLUSIONE 

Per fortuna Francesca va a chiamare 

aiuto e torna insieme a un signore con 

una scala. Così Marco può scendere 

dall’albero insieme al suo aquilone. 

ESEMPIO 

INIZIO 

Marco è andato con la sua amica Francesca 

a giocare con l’aquilone. 

SVOLGIMENTO 

Dopo un po’ ________________________ 

la cordicella si 

impiglia ___________________________________ 

tra i rami di un albero. 

Marco ___________________________________ 

sale sull’albero per liberarla 

ma ___________________________________ 

poi non riesce più 

a ___________________________________ 

scendere e piange. 

CONCLUSIONE 

Allora Francesca ___________________ 

cerca aiuto. 

___________________________________ 

Torna con un signore con la 

___________________________________ 

scala e Marco può scendere. 

96 PRODUZIONE

PRODUZIONE 

LA STATUA NEL PARCO 

Riduci il testo scrivendo solo le informazioni principali. 

Nel parco di una città c’era il monumento a uno studioso di geografia: 

un busto di pietra che portava sulla mano un mappamondo, anche quello di pietra. 

La faccia del busto sorrideva, guardando il mappamondo. 

Ma una notte, un gruppo di ragazzi pensò di rubare il mappamondo. 

Si arrampicarono sulla statua, spinsero, tirarono e scrollarono, 

finché il mappamondo di pietra rotolò giù. Allora i ragazzi 

se ne andarono e lasciarono il mappamondo sull’erba, 

perché era troppo pesante per portarlo via. 

Il Geografo di pietra rimase a mani vuote e piano piano 

il suo sorriso si trasformò in tristezza. 

Venne la primavera e due rondini portarono fili d’erba, pagliuzze 

e terra e si costruirono il nido tra le mani della statua. 

Le rondini deposero le loro uova e presto nacquero due rondinini, 

che presto incominciarono a volare durante il giorno per tornare 

solo alla sera: il Geografo li aspettava, contento. 

Quando arrivò l’autunno le rondini dovettero partire, ma, prima di lasciare 

la loro casa, portarono altra terra e vi lasciarono cadere alcuni semi. 

Durante l’inverno, il Geografo di pietra guardava la sua mano piena 

di terra scura e quando tornò la primavera, dalla terra nacque 

un cespuglio di fiori bellissimi. 


In un parco c’era la statua di un geografo con un mappamondo di pietra. ESEMPIO 

Una notte, alcuni ragazzi ____________________________________________________. 

le fecero cadere il mappamondo dalle mani. 

La primavera seguente due rondini ___________________________________________ 

costruirono un nido tra le mani 

____________________________________________________________________________ 

della statua. 

In autunno _________________________________________________________________ 

lasciarono il nido, ma portarono della terra e alcuni semi. 

Durante l’inverno ___________________________________________, il Geografo aveva tra le mani solo terra ma quando tornò 

la primavera ________________________________________________________________ 

dalla terra nacque un cespuglio di fiori. 

97

RICETTE IN RIMA 

Leggi le filastrocche e sottolinea con lo stesso colore le parole in rima. 

Contro la tosse 

Le cicale della tosse 

Hanno ali verdi ma gole rosse 

Cantano sempre ma cantano male 

Scacciale quelle cicale 

B. Tognolini, Mal di pancia calabrone, Salani 

Completa le filastrocche con le seguenti parole: 

Per ritrovare le cose sparite 

Gnomo di casa chiedo il tuo ________ aiuto 

Fammi trovare il tesoro perduto 

Fruga la camera da cima a fondo 

Metti a setaccio il _________________ 

mondo 

Contro il mal di gola 

Vola libellula, vola parola 

Portati via questo mal di gola 

Cavalo fuori dalla mia bocca 

Appeso alla filastrocca 

passa aiuto salta appiccicosa specchi amare mondo rubinetto 

Contro il mal d’orecchi 

Contro la febbre alta 

Fiore che scotta, grillo che ___________ salta 

Fammi passare la febbre alta 

Il grillo fa un salto, la febbre mi _______ passa 

E viene la febbre bassa 

Contro il raffreddore 

Fate invisibili dentro gli ____________ specchi Tu raffreddore lumaca mocciosa 

Fate incantesimi al mio mal d'orecchi Portati via la tua scia _________________ 

appiccicosa 

Mi fanno piangere queste zanzare Soffiati naso nel fazzoletto 

Dodici lacrime __________________ 

amare Chiuditi _____________________ 

rubinetto 

B. Tognolini, Mal di pancia calabrone, Salani 

98 PRODUZIONE

PRODUZIONE 

NEL MIO PANIERE 

Scrivi due brevi poesie seguendo il modello seguente. 

Nel mio paniere 

c’è un posto per pane e pere, 

per un pizzico di allegria 

e tanta voglia di compagnia. 

C’è posto per un sorriso, 

per una ciotola di riso 

a chi non ha niente 

da mettere sotto il dente. 

C’è posto per una stretta di mano 

con un bianco, un nero, 

un gigante e un nano. 

C’è posto per un canto d’amore 

là dove si è odiato per ore e ore. 

C’è posto per una colomba, 

messaggera di pace 

là dove, dopo la tempesta di fuoco, 

ogni lamento tace. 

L. Farina, Marameo dalla luna, SEI 

Nel mio zainetto Nel mio cuore 

c’è un posto per ______________ il gioco, per un 

pizzico di _________________________ follia 

e 

___________________________________ 

tanta simpatia. 

C’è un posto per ____________________ 

le foto, 

___________________________________ 

le figurine della moto, 

___________________________________ 

la cuffia per il nuoto, 

___________________________________ 

e un portafogli vuoto. 

ESEMPIO 

c’è un posto per ______________ la magia, per un 

pizzico di _________________________ nostalgia e 

risate ___________________________________ 

in allegria. 

C’è un posto per ____________________ 

ricordare 

___________________________________ 

le giornate più care, 

___________________________________ 

e anche per sognare 

___________________________________ 

nuove cose d’amare. 

99

lessico 

NEL BOSCO 

Scrivi i nomi nei cartellini, poi completa la tabella. 

ape 

gufo 

lepre 

PIANTE ANIMALI 

_____________________ 

castagno 

_____________________ 

felce 

_____________________ 

ghianda 

_____________________ 

funghi 

_____________________ 

pigna 

castagno 

scoiattolo 

farfalla 

felce 

________________________ 

Mammiferi: scoiattolo 

________________________ 

volpe, talpa 

________________________ 

lepre 

Uccelli: ________________________ 

gufo 

________________________ 

Insetti: ape, farfalla 

talpa 

ghianda 

volpe 

100 PRODUZIONE

Completa con le parti del fiore. corolla calice ovario 

antera stame pistillo 

PRODUZIONE 

corolla 

pigna 

calice 

stame 

funghi 

antera 

pistillo 

ovario 

lessico 

101

TUTTI FRUTTI 

Disegna il frutto che preferisci, poi completa lo schema. 

Il mio frutto preferito è: 

____________________________ 

la fragola. 

Se lo guardo vedo che: ➜ ha la forma _____________________________________ 

di un cuore. 

➜ 

è di colore ____________________________________ 

rosso. 

Se lo tocco sento che: ➜ ha la buccia ____________________________________ 

un po’ ruvida. 

➜ 

ESEMPIO 

la polpa è ____________________________________ 

morbida. 

Se lo annuso sento che: ➜ ha un odore ____________________________________ 

di fiori. 

Se lo assaggio: ➜ ha un gusto ____________________________________ 

un po’ aspro. 

Mi piace perché: ➜ ______________________________________________ 

è buona come un dolce. 

Disegna un cibo che non ti piace e scrivi la sua descrizione, 

aiutandoti con lo schema dell’esercizio precedente. 

PRODUZIONE 

IL GIOCATTOLO 

Scegli il tuo giocattolo preferito e descrivilo aiutandoti con lo schema. 

DATI VISIVI 

DATI TATTILI 

MATERIALE 

QUANDO E COME 

CI GIOCHI 

CHI TE LO HA 

REGALATO 

ALTRE 

CARATTERISTICHE 

PERCHÉ TI PIACE 

➜ 

➜ 

➜ 

➜ 

➜ 

➜ 

➜ 

ESEMPIO 

(forma) ____________________________________________ 

Ha la forma di un orso. 

(dimensioni) ________________________________________ 

È alto 50 centimetri. 

(colori) _____________________________________________ 

È marrone scuro e sulla pancia è più chiaro. 

Se lo tocco con le mani, sento che ha la superficie _______ 

molto ___________________________________________________ 

morbida. 

È di _______________________________________________ 

peluche, ma gli occhi e il naso sono di plastica. 

Ci ___________________________________________________ 

gioco quando sono nel letto, 

prima ___________________________________________________ 

di addormentarmi. 

Credo ___________________________________________________ 

che me lo abbia 

regalato ___________________________________________________ 

la nonna. 

È ___________________________________________________ 

un po’ rovinato, perché quando ero piccolo 

gli ___________________________________________________ 

mordevo le orecchie. 

È il mio giocattolo preferito, perché _____________________ 

mi fa da 

cuscino ___________________________________________________ 

quando ho sonno. 

103

IL PAPPAGATTO 

Leggi la descrizione e sottolinea con il rosso le informazioni sull’aspetto fisico 

e con il blu i dati relativi al comportamento. 

Animale molto grazioso, dai colori vivacissimi: ricorda un po’ 

il pappagallo e un po’ il gatto. È molto socievole e può essere 

tenuto in casa su un trespolo (ma senza catena!). 

A differenza del pappagallo, che ripete meccanicamente quello 

che sente, il pappagatto (essendo anche gatto e quindi animale 

libero e indipendente) dice sempre quello che gli pare. 

S. Benni, Stranalandia, Feltrinelli 

Ecco un elenco di animali fantastici. Sapresti dire da quali animali derivano? 

ippofante ➜ ippopotamo + _______________________ 

elefante 

tartaquila ➜ _______________________ tartaruga + _______________________ 

aquila 

coccotopo ➜ _______________________ coccodrillo + _______________________ 

topo 

farfatigre ➜ _______________________ farfalla + _______________________ 

tigre 

Scegli uno degli animali dell’esercizio precedente, disegnalo poi scrivi una breve descrizione. 

Nome Coccotopo ___________________________ 

Aspetto fisico Ha il corpo _________________ 

di un topo 

ricoperto di ________________ 

squame 

di colore ___________________ 

grigio scuro. 

Il muso è __________________ 

quello di un topo. 

Cibo preferito Mangia solo ________________ 

frutta fresca. 

Abitudini È un animale _______________ 

simpatico 

che ___________________________ 

cerca sempre compagnia. 

104 PRODUZIONE

PRODUZIONE 

AIUTO! UN MOSTRO! 

Leggi il racconto, poi arricchiscilo completando la descrizione. 

All’inizio i quattro bambini avevano pensato a uno scherzo: 

figuriamoci se ai giorni nostri poteva esistere un essere 

così spaventoso proprio lì, vicino alle loro case. 

Nessuno lo aveva mai visto, ma nel paese si raccontava di persone 

che si erano addentrate nel bosco e non erano più tornate a casa. 

No, senz’altro erano solo storie per convincerli a non 

attraversare il bosco da soli. Ormai avevano deciso, perciò 

una mattina, invece di andare a scuola, si incamminarono 

lungo il sentiero che conduceva alla montagna. 

Quando furono a metà della salita sentirono in lontananza 

una specie di ululato, come se ci fosse stato un branco di lupi 

affamati nascosti da qualche parte. 

Aspettarono un momento, poi ripresero il loro cammino. 

Improvvisamente udirono altri rumori, come di rami spezzati. 

Pensarono a qualche animale selvatico. 

Poi lo videro: davanti a loro c’era l’essere 

più spaventoso che potessero immaginare… 

ESEMPIO 

Corpo Era di corporatura piuttosto robusta, alto quasi come due uomini. 

Il corpo era ricoperto di peli di un colore rossiccio, così come 

le gambe e le braccia. 

Viso Nel viso si distinguevano a malapena due occhi ______________, 

piccoli e gialli 

un naso ______________ ricurvo e una bocca larga e ________________ 

sdentata. 

Voce Emetteva dei suoni _______________________________________ 

striduli e acuti. 

Odore _________________________________________________________ 

Aveva l’odore dei calzini sporchi. 

Dati di movimento Camminava ______________________________________________ 

molto lentamente e zoppicando. 

Comportamento _________________________________________________________ 

Sembrava un gatto che segue la preda. 

105

UN SALUTO DA... 

Colora il disegno e completa la descrizione, aiutandoti con le parole già inserite. 

ESEMPIO 

Questa immagine rappresenta un _____________________________________________ 

ambiente marino. 

In primo piano si vede _______________________________________________________ 

la spiaggia, con il mare calmo e i 

bagnati. ____________________________________________________________________________ 

A sinistra ci sono ____________________________________________________________ 

un granchio e un pescatore che sta per 

partire ____________________________________________________________________________ 

con la barca. 

A destra ____________________________________________________________________ 

ci sono delle conchiglie e dei bambini che 

giocano ____________________________________________________________________________ 

con la sabbia. 

Sullo sfondo ________________________________________________________________ 

si vede la costa rocciosa e, in acqua, 

una ____________________________________________________________________________ 

barca a vela. 

Ti piace questo paesaggio? Perché? __________________________________________ 

Questo paesaggio mi 

piace ____________________________________________________________________________ 

molto perché mi fa pensare alle vacanze. 

106 PRODUZIONE

Leggi, poi riscrivi la descrizione al contrario, immaginando una fata. 

Lentamente la giovane portò le mani al viso, slacciò qualcosa dietro le orecchie 

ed ecco… quel volto incantevole le rimase fra le mani! Era una maschera! 

La posò con cura su un tavolino, e quando si voltò… che orrore! 

Non avevo mai visto un viso così terrificante, così spaventoso! 

Era talmente rugoso, appassito, raggrinzito e deforme 

da sembrare marinato nell’aceto. Che spettacolo atroce! 

Sì quel viso era putrido e immondo, scaglioso e flaccido. 

Pareva che si decomponesse a vista d’occhio e intorno 

alla bocca, lungo le guance, la pelle era marcia 

e incancrenita, come smangiata dai vermi. 

Ero inebetito, sopraffatto, paralizzato. 

L’orrore di quei lineamenti mi ipnotizzava. 

Ma la cosa peggiore erano gli occhi: brillanti e gelidi, 

misuravano l’assemblea con uno sguardo di serpente. 

Capii subito che quella donna doveva essere 

la strega suprema in persona. 

R. Dahl, Le streghe, Salani 

ESEMPIO 

La vecchina si slacciò la maschera e quando si voltò: che meraviglia! 

Non avevo mai visto un viso così _____________________________________________! 

bello, così affascinante 

Era talmente ________________________________________________________________ 

luminoso e roseo 

da sembrare ________________________________________________________________ 

il viso di un angelo. 

Il suo viso era ___________________; ovale la pelle era ______________ bianca e _______________, 

liscia 

come ______________________________________________________________________ 

coperta di seta 

I capelli erano ______________, meravigliosi ma la cosa più bella erano gli occhi: _____________, vivaci 

si guardavano intorno con uno sguardo _______________________ dolce e allegro . 

Capii subito che quella donna doveva essere la fata suprema in persona. 

PRODUZIONE 

LA STREGA SUPREMA 

107

DENTRO LA FAVOLA 

Leggi la favola e sottolinea con colori diversi: inizio, svolgimento e conclusione. 

Una cornacchia che disprezzava i suoi simili e non era contenta 

del proprio aspetto, voleva abbandonare la sua casa per unirsi 

ai pavoni, che considerava i più belli tra tutti gli animali. 

Un giorno trovò delle piume cadute a un pavone e con esse abbellì 

il suo corpo. Lasciò le cornacchie e si avvicinò ad alcuni pavoni. 

Questi però si accorsero dell’inganno e la cacciarono via a beccate. 

La cornacchia provò a tornare nella sua famiglia, ma anche questa 

volta fu rimproverata e cacciata in malo modo. 

Le sue compagne di un tempo le dissero: – Dovevi accontentarti 

di ciò che eri e accettare quello che la natura ti aveva dato. 

Fu così che si ritrovò sola e abbandonata da tutti. 

Fedro 

Segna con una ✘ le caratteristiche della cornacchia. 

intelligente 

sciocca 

timida 

✘ ✘ ✘ 

vanitosa 

indifesa 

superba 

Completa la favola del pavone invidioso delle cornacchie. 

INIZIO 

SVOLGIMENTO 

CONCLUSIONE 

Un

Riordina le sequenze della favola inserendo i numeri da 1 a 6. 

2 Corse a lungo, attraversando 

prati, boschi e 

strade finché giunse sulle 

rive di un fiume e si avvicinò 

per bere un po’. 

4 A suo parere, l’altro 

cane teneva tra i denti un 

pezzo di carne più grosso 

del suo e perciò decise di 

lottare per portarglielo via. 

✘ 

Segna con una ✘ la morale della favola. 

Can che abbaia non morde. 

Chi troppo vuole nulla stringe. 

PRODUZIONE 

5 Aprì la bocca per afferrare 

la nuova preda e 

lasciò scivolare in acqua 

quella che già aveva. 

3 Quando si avvicinò al 

fiume vide la sua immagine 

riflessa nell’acqua, ma 

a lui sembrò soltanto di 

vedere un altro cane molto 

simile a lui. 

Chi la fa l’aspetti. 

Chi fa da sé fa per tre. 

1 Un giorno un cane 

affamato era riuscito a rubare 

un bel pezzo di carne 

e si allontanava di fretta 

per mangiare in santa 

pace. 

6 

Fu così che la sua avidità 

fu punita: perse il 

cibo che già aveva e non 

riuscì neppure a toccare 

quello che desiderava. 

Inventa una favola con la stessa morale, scegliendo come personaggio principale 

l’animale che preferisci. 

ESEMPIO 

____________________________________________________________________________ 

Una volta un topo era entrato in una dispensa 

____________________________________________________________________________ 

piena di tantissime cose buone. 

____________________________________________________________________________ 

Non sapeva da che cosa cominciare, perché mentre prendeva un formaggio 

____________________________________________________________________________ 

si accorgeva che su un altro scaffale ce n’era uno più invitante. 

____________________________________________________________________________ 

Continuò per un po’ a prendere una cosa e a 

____________________________________________________________________________ 

lasciarla per prenderne un’altra, ma alla fine qualcuno aprì la porta 

____________________________________________________________________________ 

e il topo fu costretto a scappare senza aver preso niente. 

109

DENTRO LA LEGGENDA 

Leggi il testo, poi inventa una leggenda simile per spiegare perché i cigni sono bianchi. 

Tanti anni fa, quando i treni andavano a vapore e buttavano fuori dalla 

locomotiva grandi sbuffi di fumo nero, i corvi erano completamente gialli. 

Due corvi, marito e moglie, non riuscivano a rassegnarsi alla loro brutta 

voce gracchiante e morivano di invidia per tutti gli altri uccelli 

che avevano belle voci, squillanti e argentine. 

Giù nella valle passava ogni giorno il treno fischiando e sbuffando. 

I due corvi scesero a valle e quando passò il treno lo inseguirono 

per acchiappare al volo il suo fischio. 

Per giorni e giorni i due corvi inseguirono il fischio del treno, 

volando in mezzo agli sbuffi di fumo nero, ma ogni volta 

ritornavano delusi e stanchi. 

A forza di provare diventarono neri come il carbone, 

ma la loro voce rimase gracchiante e sgradevole come prima. 

– Eppure un giorno o l’altro riusciremo ad acchiappare 

quel fischio! – dicevano i due corvi. 

Passarono gli anni e i due corvi gialli diventarono sempre più neri. 

Quando dalle loro uova nacquero i piccoli erano neri anche loro 

e ancora oggi i corvi sono neri come il fumo che usciva 

dalle locomotive quando i treni andavano a vapore. 

ESEMPIO 

L. Malerba, Storiette, Einaudi 

Una volta

Una volta 

____________________________________________________________________________ 

le giraffe nascevano e crescevano 

____________________________________________________________________________ 

con un collo molto corto. 

____________________________________________________________________________ 

Purtroppo vivevano in un posto 

____________________________________________________________________________ 

dove gli alberi erano molto alti e 

____________________________________________________________________________ 

non riuscivano a raggiungere le 

____________________________________________________________________________ 

foglie di cui erano ghiotte. 

____________________________________________________________________________ 

Arrivavano solo ai rami più bassi e 

____________________________________________________________________________ 

un giorno le foglie finirono. 

___________________________________________________________________________ 

Così Zeus si accorse del problema e 

____________________________________________________________________________ 

fece crescere il collo alle giraffe che, 

____________________________________________________________________________ 

da quel momento in poi, ebbero 

____________________________________________________________________________ 

un bel collo lungo e non 

____________________________________________________________________________ 

soffrirono più la fame. 

____________________________________________________________________________ 

PRODUZIONE 

Scegli uno degli argomenti proposti e scrivi una leggenda. 

Perché l’elefante ha 

la proboscide. Perché le giraffe hanno 

il collo lungo. 

Perché i fiori profumano. 

ESEMPIO 

Perché il mare è blu. 

Perché i pesci 

sono muti. 

Perché le api hanno 

il pungiglione. 

111

DENTRO IL MITO 

Leggi il testo, poi riordina le sequenze del mito, inserendo i numeri da 1 a 3. 

In Grecia, molto tempo fa, viveva Aracne, una fanciulla molto abile nell’arte del ricamo. 

Era così brava che si diceva che nemmeno la dea Atena potesse competere con lei. 

Un giorno ricamò un mantello con la storia degli dei e la stessa Atena 

andò ad ammirarlo. La dea era convinta di poter scoprire in quel 

capolavoro qualche errore e, non trovandone alcuno, 

prese il mantello e lo strappò. 

La fanciulla, avvilita e spaventata scappò nella foresta 

e Atena, che l’aveva inseguita, la ritrovò morta. 

Forse pentita del suo gesto, la dea trasformò la ragazza 

in un ragno, che subito cominciò a tessere la sua tela. 

R. Graves, I miti greci, Longanesi 

2 

Completa il racconto. 

1 

ESEMPIO 

Molto tempo fa in Grecia viveva un cantante così bravo che nemmeno Apollo, dio del 

canto, avrebbe potuto superarlo. Un giorno Apollo, invidioso dei complimenti ________ che 

_______________________ riceveva il cantante, decise di __________________________ andare a sfidarlo e scese sulla Terra. 

____________________________________________________________________________ 

Quando Apollo sentì cantare il giovane e si accorse 

____________________________________________________________________________ 

della sua bravura, lo trafisse con una freccia. 

Gli altri dei, impietositi dalla sorte capitata al giovane, lo trasformarono in un usignolo 

che, salito sul ramo di un albero, iniziò subito a __________________________________ 

cantare allegramente. 

112 PRODUZIONE 

3

Scegli un fenomeno di cui vuoi spiegare l’origine e scrivi un mito, aiutandoti con i suggerimenti. 

• La nascita delle stelle. 

• La creazione della Terra. 

• La formazione del mare. 

SITUAZIONE 

INIZIALE 

(L’argomento di cui 

si parla non esiste 

o ha caratteristiche 

diverse rispetto 

a oggi.) 

SVOLGIMENTO 

(Accadono fatti 

straordinari ed 

eccezionali.) 

CONCLUSIONE 

(Il fenomeno di cui 

si parla è come 

ai giorni nostri.) 

PRODUZIONE 

• La formazione delle isole. 

• La nascita delle stagioni. 

• L’origine del tuono. 

ESEMPIO 

_______________________________________________________ 

Una volta sulla Terra non c’erano 

_______________________________________________________ 

né i mari né gli oceani, ma solo 

_______________________________________________________ 

i fiumi e i laghi. 

_______________________________________________________ 

Il cielo non riusciva a specchiarsi 

_______________________________________________________ 

come voleva e andò dal dio 

_______________________________________________________ 

di tutte le cose a lamentarsi. 

_______________________________________________________ 

Il dio però non lo accontentò. 

_______________________________________________________ 

Allora il cielo cominciò a piangere 

_______________________________________________________ 

sempre più abbondantemente 

_______________________________________________________ 

e le sue lacrime riempirono 

_______________________________________________________ 

molte valli. 

_______________________________________________________ 

Il cielo pianse per un anno 

_______________________________________________________ 

intero e quando finì le 

_______________________________________________________ 

lacrime si accorse che il suo 

_______________________________________________________ 

pianto aveva creato uno specchio 

_______________________________________________________ 

d’acqua enorme: era il mare. 

113

DENTRO LA FIABA 

In ogni gruppo scegli gli elementi che vuoi utilizzare per scrivere la tua fiaba. 

TEMPO 

PROTAGONISTA 

AIUTANTE DEL PROTAGONISTA MEZZO MAGICO 

PROVA DA SUPERARE LIETO FINE 

C’era una volta 

____________________________________________________________________________ 

, tanto tempo fa, una principessa che 

____________________________________________________________________________ 

viveva prigioniera di un drago, nel mezzo di 

____________________________________________________________________________ 

un bosco incantato. 

____________________________________________________________________________ 

Il drago uccideva chiunque tentasse di liberare la principessa 

____________________________________________________________________________ 

e tutti avevano molta paura di lui. 

____________________________________________________________________________ 

Un giorno però arrivò una fata con uno specchio magico. 

____________________________________________________________________________ 

Recitò una strana formula e il drago diventò buono; la principessa poté 

____________________________________________________________________________ 

tornare nel suo castello e sposare il principe. 

PRODUZIONE 

catturare

UN TRENO STRAORDINARIO 

Leggi il testo e scrivi la conclusione del racconto. 

Nella stazione di Collefiorito, sulla linea ferroviaria del Granducato, 

la vita scorreva sonnolenta e monotona, al ritmo degli accelerati. 

Vi si fermavano soltanto i treni che caricavano e scaricavano 

i viaggiatori locali. Qualche volta capitava che vi si fermasse 

anche un treno merci. Ma i treni diretti, quelli che suscitavano 

tanti sogni e malinconie con i loro vagoni gialli e gli eleganti 

passeggeri che s’intravedevano attraverso i finestrini, 

passavano via senza neanche rallentare, lasciandosi 

dietro nuvole di carbonella e turbini di vento. 

In un caldo pomeriggio di mezz’agosto, col sole alto sopra 

la vallata e non un filo di vento a rompere l’immobilità, nella 

quiete della stazione prese a battere furiosamente il telegrafo. 

Annunciava che, di lì a poco, sarebbe transitato per Collefiorito 

un treno non previsto dalla tabella. 

– Di che genere di treno si tratta? – chiese il capostazione Gerolamo, 

eccitato, pestando sul tasto del telegrafo. 

– Un treno straordinario – fu la risposta. – Predisponete per il via libera. 

____________________________________________________________________________ 

Nella stazione arrivò un treno speciale, da cui scesero attori, 

____________________________________________________________________________ 

maghi, ballerine e giocolieri che improvvisarono uno spettacolo 

____________________________________________________________________________ 

bellissimo per gli abitanti di Collefiorito. 

____________________________________________________________________________ 

Da allora, tutti gli anni, nello stesso giorno di agosto, 

____________________________________________________________________________ 

il treno degli attori si ferma sempre a Collefiorito; viene organizzato uno 

____________________________________________________________________________ 

spettacolo sempre nuovo e poi il treno riparte. 

____________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________ 

M. Venturi, Collefiorito, E. Elle 

ESEMPIO 

116 PRODUZIONE

Completa il testo con lo svolgimento. 

PRODUZIONE 

L’UOVO NERO 

C’era una gallina tutta bianca, contenta di essere bianca, 

che faceva bellissime uova bianche. 

Immaginate come rimase, cosa pensò, quando una mattina 

guardò l’uovo appena fatto e vide che era nero. 

Si mise a piangere disperata e le altre galline le facevano 

“coo coo” di consolazione: ma lei non si consolava. 

Quando poi si mise a covare, non dico che quello 

non lo covasse, ma lo teneva un po’ fuori, come se avesse 

paura che quell’uovo tutto nero potesse sporcare le altre 

uova bianche del nido. 

Venne il giorno della schiusa: si videro beccucci becchettare, 

e i gusci bianchi si ruppero in un punto, poi fecero una crepa, 

il buco si allargò e da ogni uovo uscì un pulcino, un bel batuffolo giallo. 

Ma l’uovo nero non si apriva. La chioccia lo guardava, preoccupata. 

– È coo… colpa mia – diceva. – Perché non l’ho coo… covato come si deve… 

____________________________________________________________________________ 

Così la chioccia affidò i suoi pulcini appena nati alle altre galline 

____________________________________________________________________________ 

per dedicarsi completamente all’uovo nero. 

____________________________________________________________________________ 

Lo covava dal mattino alla sera, senza interruzioni. 

____________________________________________________________________________ 

Non smetteva neanche per mangiare o per bere, 

____________________________________________________________________________ 

perché si sentiva in colpa per come lo aveva trattato. 

____________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________ 

Dopo tre giorni l’uovo nero si schiuse e uscì un pulcino non solo giallo, 

non solo rosso, non solo azzurro: un pulcino di ogni colore. 

Era così bello che nessuno ne aveva mai visti di simili: un piccolo sole. 

R. Piumini, C’era una volta, ascolta, Einaudi 

ESEMPIO 

117

IL PIANETA DI GOMMA 

Completa il testo con lo svolgimento. 

Un giorno comparve sulla Terra un omino tutto verde venuto 

da un altro pianeta. 

Aveva una testa piccola piccola, con due lunghe antenne, 

come quelle di un televisore, che funzionavano da occhi. 

– Da che pianeta vieni? – gli chiese un giorno un bambino. 

– Vengo dal pianeta di gomma – rispose l’extraterrestre – 

un pianeta dove tutto è di gomma morbida come un materasso. 

– Chissà come ci si diverte! Ci porti con te a visitarlo? 

L’extraterrestre caricò alcuni bambini sul suo disco volante 

e quando atterrarono sul pianeta di gomma 

il disco iniziò a rimbalzare come una palla. 

Poi scesero sulla terra di gomma e si accorsero che 

potevano saltare, su e giù, e rimbalzare e fare capriole... 

Quindi salirono tutti su una macchina che era di gomma 

e rimbalzava come quella di una giostra, tanto che credevano 

di andare sulle montagne russe e ridevano, ridevano come pazzi. 

Quel pianeta sembrava una meraviglia, un vero parco dei divertimenti. 

Ma a un certo punto i bambini ebbero fame e allora... 

____________________________________________________________________________ 

l’extraterrestre li portò in un ristorante straordinario: le sedie erano 

____________________________________________________________________________ 

di gomma, e anche i tavoli e le porte. 

____________________________________________________________________________ 

Il cameriere parlò con l’extraterrestre e poi servì il “piatto del giorno”: 

____________________________________________________________________________ 

ravioli, pollo e gelato: naturalmente di gomma!!! 

____________________________________________________________________________ 

____________________________________________________________________________ 

Fu così che pregarono l’omino verde di riportarli subito a casa: quell’avventura spaziale 

era servita loro per capire quanto meglio si vive qui sulla Terra. 

C. Cipriani, Pappe da favola, Sperling & Kupfer 

ESEMPIO 

118 PRODUZIONE

Completa il testo scrivendo l’inizio. 

____________________________________________________________________________ 

Un pomeriggio di dicembre due giardinieri andarono in montagna 

____________________________________________________________________________ 

e sradicarono gli abeti per la festa di Natale. 

____________________________________________________________________________ 

Un piccolo abete arrivò in una bellissima casa 

____________________________________________________________________________ 

e venne addobato con palline colorate e fili d’oro. 

____________________________________________________________________________ 

Poi Natale passò e l’abete venne piantato vicino a tre alberelli, 

____________________________________________________________________________ 

in un piccolo cortile. 

____________________________________________________________________________ 

Lì era molto triste e parlava spesso della sua montagna. 

____________________________________________________________________________ 

PRODUZIONE 

L’ABETE 

Una sera passò sopra la città un vento fresco 

che veniva dalla montagna: vide l’abetino, lo riconobbe, 

scese a muovergli un po’ i rami e disse: 

– Ti piacerebbe tornare lassù, piccolo? 

– Certo che mi piacerebbe! 

– Allora non ti spaventare – disse il vento e cominciò 

a girare in tondo come una trottola, veloce, sempre più veloce: 

e l’abete si sentì strappare le radici da quel cortile duro e amaro, 

e trascinare in su, sempre più su, nel cielo buio, e poi scendere giù, 

piano piano, girando, proprio nel buco che le sue radici avevano 

lasciato sulla montagna. 

Contento, ringraziò il vento e si addormentò. 

Al mattino, quando si svegliò, cosa vide nella luce del cielo? 

I tre alberelli del cortile, storditi dall’aria fresca: il vento aveva trascinato 

anche loro, posandoli dentro tre tane di marmotte abbandonate. 

– Adesso credete a quello che raccontavo? – disse il piccolo abete. 

Certo che ci credevano e muovevano i rami nel cielo, molto felici. 


ESEMPIO 

119

TANTE REGOLE 

Colora di blu le istruzioni per giocare a «Strega comanda colore» 

e di rosso quelle per giocare a «Che cosa è cambiato?». 

Si gioca in tanti, in uno 

spazio ampio come un 

cortile o una palestra. 

Uno dei giocatori è la 

strega. 

Un bambino esce dalla 

porta dopo aver osservato 

bene la stanza e 

rimane fuori finché gli 

altri non lo richiamano. 

A questo punto la strega 

rincorre gli altri giocatori 

e deve toccarli prima 

che questi trovino il 

colore stabilito. 

Quale gioco ti piace di più? Perché? 

Si può giocare in tanti, in 

una stanza arredata, 

come può essere l’aula 

della tua classe. 

La strega sceglie un 

colore dicendo: “Strega 

comanda colore...” e il 

nome del colore che ha 

scelto. 

Quando il bambino rientra 

deve indovinare che 

cosa è cambiato e ha a 

disposizione solo tre 

tentativi. Se indovina, 

esce un altro e si ricomincia 

da capo. 

___________________________________________________________________ 

“Strega comanda colore”, perché bisogna correre. 

Scrivi le regole di un gioco che conosci bene. 

Tutti gli altri bambini corrono 

per cercare qualcosa 

che abbia il colore 

richiesto dalla strega. 

Gli altri giocatori intanto 

modificano qualcosa nella 

stanza: possono spostare 

una sedia, aprire 

una finestra, aggiungere 

o togliere qualcosa 

dal tavolo… 

Il giocatore toccato 

dalla strega diventa 

strega a sua volta e il 

gioco ricomincia. 

ESEMPIO 

Nome: ____________________________________________________________________ 

Nascondino 

Numero giocatori: _______________________ si può giocare in tanti Luogo: ______________________________ 

all’aperto 

Materiale occorrente: _________________________________________________________ 

tanti posti per nascondersi 

Svolgimento del gioco: _______________________________________________________ 

un giocatore conta fino a 50 con gli occhi chiusi, gli altri si 

____________________________________________________________________________ 

nascondono e lui deve trovarli prima che si “liberino” toccando un punto stabilito. 

120 PRODUZIONE

VOLUME 3 corretto a

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