Capitolo I - Direzione Didattica I Circolo Solofra (AV)

Funzione docente (art. 26 del C.C.N.L.)
Capitolo V
Il docente
La funzione docente si fonda sull’autonomia culturale e professionale dei docenti; essa si esplica
nelle attività individuali e collegiali e nella partecipazione alle attività di aggiornamento e
formazione in servizio.
1. Il profilo professionale
Il concetto di professionalità porta a considerare l’insegnante artefice di innovazione
qualitativa all’interno della scuola grazie ad un processo formativo mai concluso, che necessita
di essere approfondito, alimentato e rivisto, sia in riferimento a nuove acquisizioni scientifiche,
sia sulla base di esperienze didattiche significative. In questa prospettiva l’insegnate deve
essere considerato un formatore concreto in grado di promuovere conoscenze nell’azione
educativa. Questa profonda conoscenza e padronanza dei saperi e della loro logica strutturale
consente all’insegnante i essere “ competente “. La professionalità dell’insegnante si compone
di un ampio ventaglio di competenze che si fondono intorno al sistema valoriale( l’idea di sé,
l’idea di bambino, il riconoscimento di valori) e alle conoscenze psicopedagogiche e
disciplinari. Il profilo professionale
componenti:
dell’insegnante è pertanto costituito da quattro
‣ Il sapere - competenza disciplinare:
padronanza culturale delle discipline d’insegnamento
capacità di cogliere le connessioni con altre discipline (interdisciplinarietà).
‣ Il saper essere – competenza deontologica:
avere chiara l’idea di bambino, di insegnante, di insegnamento
capacità di valorizzare ogni soggetto – persona per ciò che è e per
ciò che sa fare (cultura della diversità come risorsa ).
‣ Il saper fare – competenza didattica:
Padronanza metodologica ed empirica sia nell’ambito della
didattica generale (progettazione, sperimentazione, controllo –
verifica – valutazione ) sia delle didattiche disciplinari (padronanza
delle strategie cognitive nei processi di insegnamento e di
apprendimento).
‣ Il saper stare con gli altri – competenza relazionale:
Padronanza nell’ambito delle dinamiche di comunicazione –
Socializzazione con i colleghi e gli alunni
Capacità di controllo degli atteggiamenti nella relazione socio-affettiva con gli
alunni.