Strumenti per la valutazione del dolore pediatrico
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<strong>Strumenti</strong> <strong>per</strong> <strong>la</strong> <strong>valutazione</strong><br />
<strong>del</strong> <strong>dolore</strong> <strong>pediatrico</strong><br />
Franca Dal<strong>la</strong>pè<br />
• Infermiera Laureata<br />
• Abilitata a funzioni<br />
direttive<br />
Trento, 30 settembre 2006
L’ospedale S.Chiara di Trento ha<br />
terminato nel secondo semestre 2005<br />
il <strong>per</strong>corso d’adeguamento agli<br />
standard <strong>del</strong><strong>la</strong><br />
Joint Commission International<br />
ottenendo l’accreditamento<br />
d’eccellenza
IL Comitato Ospedale Senza Dolore<br />
COSD ha <strong>la</strong>vorato <strong>per</strong><br />
l’accreditamento e<strong>la</strong>borando linee<br />
guida sul <strong>dolore</strong> coerenti con gli<br />
standard JCI e le azioni <strong>per</strong> <strong>la</strong> loro<br />
applicazione
Gli standard JCI sul <strong>dolore</strong><br />
• - COP 17: I pazienti sono supportati<br />
nell’efficace gestione <strong>del</strong> <strong>dolore</strong><br />
• - COP 18: Il <strong>dolore</strong> è valutato in tutti<br />
i pazienti<br />
• - COP 19: I pazienti vengono educati<br />
sul <strong>dolore</strong> e sul<strong>la</strong> gestione <strong>del</strong> <strong>dolore</strong> e<br />
dei sintomi come parti integranti <strong>del</strong><br />
trattamento.
CARE OF PATIENT 18<br />
COP 18<br />
IL DOLORE E’ VALUTATO IN<br />
TUTTI I PAZIENTI
Cosa rappresentano le scale di<br />
<strong>valutazione</strong>?<br />
• Rappresentano strumenti validati e<br />
condivisi<br />
• hanno come scopo il miglioramento<br />
<strong>del</strong>l’intero processo assistenziale<br />
attraverso una sistematica raccolta<br />
dei dati clinici.
…che cosa favoriscono le scale<br />
di <strong>valutazione</strong>?<br />
• una lettura oggettiva e confrontabile<br />
dei fenomeni assistenziali<br />
• una omogenea <strong>valutazione</strong> qualiquantitativa<br />
<strong>del</strong>l’assistenza al<br />
paziente<br />
• lo scambio di informazioni tra<br />
discipline diverse
…qual è dunque l’obiettivo<br />
principale <strong>del</strong>le scale di<br />
<strong>valutazione</strong> <strong>del</strong> <strong>dolore</strong>?<br />
Misurare il <strong>dolore</strong> è il primo<br />
passo <strong>per</strong> poter riconoscere e<br />
quindi alleviare <strong>la</strong> sofferenza.
…quali i presupposti teorici<br />
<strong>del</strong>le scale di <strong>valutazione</strong>?<br />
In ogni disciplina professionale il<br />
processo <strong>del</strong> conoscere si sviluppa<br />
nel<strong>la</strong> ricerca <strong>del</strong>le caratteristiche e/o<br />
attributi dei fenomeni che risultano<br />
misurabili e nel definirne mo<strong>del</strong>li<br />
interpretativi.<br />
Le caratteristiche dei fenomeni che<br />
possono essere sottoposte a
…che cosa è il valore <strong>del</strong>le<br />
variabili?<br />
Il valore <strong>del</strong><strong>la</strong> variabile è ogni stato<br />
possibile assunto dal carattere di<br />
interesse<br />
variabile = intensità<br />
carattere = <strong>dolore</strong><br />
valore = assente, lieve, medio..
…a a proposito di misurazione<br />
ricordiamo che…<br />
La misurazione è <strong>la</strong> procedura<br />
attraverso <strong>la</strong> quale si assegnano<br />
parole o numeri ad una proprietà<br />
posseduta dagli elementi<br />
analizzati in modo da poter<br />
attribuire a tale proprietà alcune<br />
caratteristiche dei numeri<br />
raffinando così le proprietà dei<br />
dati raccolti.<br />
( Bailey 1986)
… <strong>per</strong> questo ad esempio<br />
in una sca<strong>la</strong> semplice:<br />
Assenza di <strong>dolore</strong> = punteggio 0<br />
Lieve <strong>dolore</strong> = punteggio 2<br />
Massimo <strong>dolore</strong> possibile = punteggio 10
…quali sono le caratteristiche<br />
dei metodi di misura?<br />
• Validità<br />
• Riproducibilità/affidabilità<br />
• Sensibilità
Valutazione dei dati clinici in<br />
infermieristica<br />
Le metodiche di raccolta dei dati possono<br />
essere svariate e influenzate in modo<br />
determinante dall’es<strong>per</strong>ienza e dal<strong>la</strong><br />
competenza di ogni infermiere.<br />
TUTTAVIA<br />
quando questa raccolta viene integrata da<br />
scale di <strong>valutazione</strong> e indici assistenziali, si<br />
ottiene una lettura oggettiva e<br />
confrontabile dei fenomeni assistenziali
Percorso assistenziale<br />
Misuro il <strong>dolore</strong><br />
Determino il livello<br />
Tratto<br />
Non tratto<br />
Rivaluto
… quali i requisiti <strong>del</strong>le scale di<br />
<strong>valutazione</strong> <strong>del</strong> <strong>dolore</strong>?<br />
Tra le scale algometriche proposte in Letteratura<br />
è opportuno che vengano scelte<br />
quelle:<br />
• validate<br />
• semplici ° facilità di somministrazione<br />
° facilità di comprensione,<br />
AHCPR 1994
… quanti tipi di scale<br />
conosciamo?<br />
Le scale possono essere:<br />
1 soggettive ( self- report)<br />
2 oggettive ( valutano le risposte<br />
comportamentali e i parametri fisiologici)<br />
Ogni sca<strong>la</strong> algometrica <strong>per</strong>viene ad una<br />
<strong>valutazione</strong> <strong>del</strong> <strong>dolore</strong> attraverso indicatori<br />
che si traducono in punteggi numerici<br />
corre<strong>la</strong>bili al<strong>la</strong> sua severità.
…le prime…<br />
• I metodi di <strong>valutazione</strong> si basano sul<strong>la</strong><br />
descrizione verbale o analogica che il<br />
paziente riesce a dare <strong>del</strong> proprio<br />
<strong>dolore</strong>, i limiti <strong>per</strong>tanto sono posti<br />
soprattutto dalle capacità cognitive e<br />
comunicative e all’età <strong>del</strong> paziente.<br />
SOGGETTIVE= SELF REPORT
…le seconde..<br />
Valutano specifici indici<br />
comportamentali e fisiologici in<br />
risposta ad uno stimolo doloroso<br />
derivandone un punteggio secondo<br />
l’intensità <strong>del</strong> <strong>dolore</strong>.<br />
OGGETTIVE=COMPORTAMENTI+<br />
PARAMETRI FISIOLOGICI
Sequenza evolutiva <strong>del</strong> concetto<br />
di <strong>dolore</strong> nel bambino 1<br />
ETA’<br />
0-3mesi<br />
3-6mesi<br />
6-18 mesi<br />
CONCEZIONE PREVALENTE<br />
Nessun concetto apparente di <strong>dolore</strong>;<br />
memoria <strong>del</strong> <strong>dolore</strong> probabile ma non<br />
dimostrata definitivamente.<br />
Le risposte sono denominate dagli aspetti<br />
<strong>per</strong>cettivi.<br />
Risposta <strong>del</strong> <strong>dolore</strong> <strong>del</strong> neonato più<br />
risposta di rabbia <strong>del</strong> <strong>la</strong>ttante e divezzo<br />
Sviluppo di un chiaro timore <strong>del</strong>le<br />
situazioni dolorose. Compaiono parole<br />
comuni <strong>per</strong> il <strong>dolore</strong> (es: bua)
Sequenza evolutiva <strong>del</strong> concetto<br />
di <strong>dolore</strong> nel bambino 2<br />
ETA’<br />
Fino a 6<br />
anni<br />
7-10 anni<br />
11 anni ed<br />
oltre<br />
CONCEZIONE PREVALENTE<br />
Pensiero prelogico caratterizzato da<br />
ragionamento concreto, egocentrismo e<br />
logica trasduttiva.<br />
O<strong>per</strong>azioni concrete: il bambino è in grado<br />
di distinguere se stesso dall’ambiente.<br />
Uso di strategie comportamentali <strong>per</strong><br />
fronteggiare il <strong>dolore</strong>.<br />
O<strong>per</strong>azioni formali: capacità di pensiero<br />
astratto ed introspezione. Maggior uso di<br />
strategie mentali o cognitive <strong>per</strong><br />
fronteggiare il <strong>dolore</strong>.
Neonato
Fondamenti<br />
• Il <strong>dolore</strong> dei neonati è spesso non riconosciuto<br />
e sottotrattato .<br />
• Se una procedura è dolorosa negli adulti,<br />
dovrebbe essere considerata dolorosa in<br />
neonati, anche se sono pretermine.<br />
• Rispetto alle fasce d'età più avanzate, i<br />
neonati possono avvertire una sensibilità più<br />
grande <strong>per</strong> il <strong>dolore</strong> e sono più suscettibili agli<br />
effetti di lunga durata <strong>del</strong>lo stimolo doloroso.<br />
• Il trattamento sufficiente <strong>del</strong> <strong>dolore</strong> si<br />
collega clinicamente con diminuite<br />
complicanze e mortalità.
Scale <strong>del</strong> <strong>dolore</strong> neonatali:<br />
oggettive /eterovalutative<br />
• Esistono scale certe e validate.<br />
• Misurano parametri fisiologici come <strong>la</strong><br />
frequenza cardiaca, <strong>la</strong> frequenza<br />
respiratoria, <strong>la</strong> Sat O2, <strong>la</strong> PA, il tono<br />
vagale, il cortisolo <strong>del</strong> p<strong>la</strong>sma e le<br />
cateco<strong>la</strong>mine<br />
• Misurano i parametri <strong>del</strong> comportamento<br />
come l’espressione facciale, i movimenti<br />
<strong>del</strong> corpo, il pianto
Le scale validate <strong>per</strong> il neonato<br />
affidabili e di facile uso sono:<br />
<strong>la</strong> PIPP, <strong>la</strong> CRIES, <strong>la</strong> NIPS<br />
<strong>per</strong> il <strong>dolore</strong> acuto e<br />
<strong>la</strong> EDIN<br />
<strong>per</strong> il <strong>dolore</strong> prolungato.
PIPP Scale<br />
Premature<br />
Infant<br />
Pain<br />
Profile<br />
• Facial Actions<br />
– Brow bulge<br />
– Eye squeeze<br />
– Naso<strong>la</strong>bial furrow<br />
• Physiological Indicators<br />
– Heart rate<br />
– Oxygen saturation<br />
• Context<br />
– Gestational age<br />
– Behavioral state<br />
• Inter-rater reliability >.93 (grado di<br />
affidabilità)
Facial Expression of Physical Distress
PIPP Scale<br />
Premature Infant Pain Profile<br />
Punteggio<br />
0<br />
1<br />
2<br />
3<br />
ti cartel<strong>la</strong><br />
Età gestazionale<br />
> =36<br />
32-35<br />
28-31<br />
25<br />
batt/min<br />
O2 sat<br />
Decrem<br />
Decrem<br />
Decrem<br />
Decrem<br />
0-2,4%<br />
2,5-4,9%<br />
5-7,4%<br />
>=7,5%<br />
Corruga <strong>la</strong><br />
Fronte<br />
Assente<br />
0-9%<br />
Minimo<br />
10-38%<br />
Moderato<br />
40-69%<br />
Massimo<br />
>70%<br />
<strong>del</strong> tempo<br />
<strong>del</strong> tempo<br />
<strong>del</strong> tempo<br />
Del tempo<br />
Strizza gli<br />
Assente<br />
Minimo<br />
Moderato<br />
Massimo<br />
Occhi<br />
0-9%<br />
10-38%<br />
40-69%<br />
>70%<br />
<strong>del</strong> tempo<br />
<strong>del</strong> tempo<br />
<strong>del</strong> tempo<br />
<strong>del</strong> tempo<br />
Corrugamento<br />
Assente<br />
Minimo<br />
Moderato<br />
Massimo
PREMATURE<br />
INFANT<br />
PAIN<br />
PROFILE<br />
(PIPP)<br />
• Punteggio sca<strong>la</strong> PIPP:<br />
• E’ <strong>la</strong> somma dei 7 item o indicatori<br />
• Punteggio minimo = 0<br />
• Punteggio massimo = 21<br />
• Punteggio totale su<strong>per</strong>iore = 12 rive<strong>la</strong><br />
<strong>dolore</strong> moderato o severo<br />
evens B, Johnston C et al. Premature Infants Pain Profile: development and initia<br />
lidation. Clinical Journal of Pain. 1996; 12: 13-22.
CRIES Scale<br />
• Crying<br />
• Requirement for oxygen (to keep SaO 2<br />
>95%)<br />
• Increased heart rate and BP<br />
• Expression<br />
• Sleeplessness<br />
• Inter-rater reliability >.72
CRIES<br />
Krechel SW, Bildner J.CRIES:a<br />
neonatal posto<strong>per</strong>ative pain measurement<br />
score. Initial testing of validity and reliability. Paediatric Anaesthesia<br />
1995;5(1):53-61.<br />
(32-60 weeks gestational age)<br />
Punteggio<br />
0<br />
1<br />
2<br />
Pianto<br />
Crying<br />
Richiesta O2<br />
Per SaO2>95%<br />
Requires<br />
Aumento FC e<br />
PA<br />
Increased vital<br />
signs<br />
Espressione<br />
Expression<br />
Insonnia<br />
Sleepless<br />
NO<br />
NO<br />
NO<br />
Nessuna<br />
NO<br />
Alta tonalità<br />
30%<br />
20%<br />
Smorfia/Lamento<br />
Veglia continua
NIPS<br />
Neonatal<br />
Infant<br />
Pain<br />
Scale<br />
Lawrence J,Alcock<br />
D, McGrath et al.The<br />
development of a tool to assess neonatal<br />
pain(NIPS)<br />
(NIPS).Neonatal<br />
Network 1993 Sep;12(6):59<br />
;12(6):59-66. 66.<br />
Punteggio<br />
0<br />
1<br />
2<br />
Espressione<br />
facciale<br />
Ri<strong>la</strong>ssata<br />
Smorfia<br />
Pianto<br />
Assente<br />
Piagnucoloso<br />
Vigoroso<br />
Tipo di respiro<br />
Rego<strong>la</strong>re<br />
Alterato<br />
Braccia<br />
Ri<strong>la</strong>ssate<br />
contenute<br />
Flesse estese<br />
Gambe<br />
Ri<strong>la</strong>ssate<br />
contenute<br />
Flesse<br />
estese<br />
Stato di<br />
vigi<strong>la</strong>nza<br />
Sonno - veglia<br />
Agitato
EDIN<br />
Echelle<br />
Douleur<br />
Inconfort<br />
Nouveau-né<br />
Debillon T, Zupan V et al.Development<br />
and initial validation of the EDIN scale, a new tool for<br />
assessing prolonged pain in preterm infant. Arch Dis Child Fetal Neonatal Ed. 2001;85:F36-41<br />
Punteggio<br />
0<br />
1<br />
2<br />
3<br />
pressione<br />
cciale<br />
Ri<strong>la</strong>ssata<br />
Smorfia transitoria<br />
con corrugamento<br />
fronte, <strong>la</strong>bbro e<br />
tremori al mento<br />
Smorfie frequenti<br />
e contratte<br />
Smorfia<br />
<strong>per</strong>manente che<br />
assomiglia a pianto<br />
vimento<br />
rporeo<br />
Movimenti ri<strong>la</strong>ssati<br />
Agitazione<br />
transitoria, spesso<br />
calma<br />
Agitazione<br />
frequente che può<br />
essere calmata<br />
Agitazione<br />
<strong>per</strong>manente che<br />
assomiglia a pianto<br />
alità <strong>del</strong> sonno<br />
Sonno facile<br />
Sonno con<br />
difficoltà<br />
Frequenti risvegli<br />
spontanei, sonno<br />
agitato<br />
Insonnia<br />
ntatto con<br />
fermiere<br />
Sorrisi, attento al<strong>la</strong><br />
voce<br />
Transitoria<br />
apprensione<br />
durante<br />
l’interazione con<br />
l’infermiere<br />
Comunicazione<br />
difficile con<br />
l’infermiere, pianto<br />
<strong>per</strong> stimoli minori<br />
Non rapporti con<br />
l’infermiere,<br />
<strong>la</strong>menti anche<br />
senza stimo<strong>la</strong>zione<br />
nso<strong>la</strong>bilità<br />
Calmo, ri<strong>la</strong>ssamento<br />
totale<br />
Calmo con rapida<br />
risposta a<br />
manipo<strong>la</strong>zioni, voce<br />
o suzione<br />
Calmato con<br />
difficoltà<br />
Non conso<strong>la</strong>bile,<br />
suzione dis<strong>per</strong>ata
Bambino
Scale <strong>del</strong> <strong>dolore</strong> <strong>del</strong> bambino<br />
• Esistono scale certe e validate.<br />
• Misurano parametri fisiologici come <strong>la</strong><br />
frequenza cardiaca, <strong>la</strong> frequenza<br />
respiratoria, <strong>la</strong> Sat O2, <strong>la</strong> PA, il tono<br />
vagale, il cortisolo <strong>del</strong> p<strong>la</strong>sma e le<br />
cateco<strong>la</strong>mine<br />
• Misurano i parametri <strong>del</strong> comportamento<br />
come l’espressione facciale, i movimenti<br />
<strong>del</strong> corpo, il pianto<br />
• Associano il valore soggettivo
Le scale validate <strong>per</strong> il bambino<br />
affidabili e di facile uso sono:<br />
OPS (Modified Objective Pain Score)<br />
HEOPS ( Children’s Hospital of Eastern Ontario Pain<br />
cale)<br />
RS (Happy Face Pain Rating Scale) Sca<strong>la</strong> a faccine ad<br />
so <strong>pediatrico</strong><br />
LACC<br />
LAND<br />
AS (Visual Analogue Scale) Sca<strong>la</strong> analogico visiva<br />
DS (Verbal Descriptor Scale) Sca<strong>la</strong> descrittiva<br />
emplice <strong>del</strong>l’intensità <strong>del</strong> <strong>dolore</strong><br />
RS (Numeric Pain Intensity Scale) Sca<strong>la</strong> numerica<br />
a 1 a 10 <strong>del</strong>l’intensità <strong>del</strong> <strong>dolore</strong>
anto<br />
ovimenti<br />
gitazione<br />
stura<br />
MODIFIED<br />
OBJECTIVE<br />
PAIN<br />
SCORE<br />
alutazione verbale o<br />
guaggio corporeo<br />
Assente<br />
Conso<strong>la</strong>bile<br />
Inconso<strong>la</strong>bile<br />
Nessuno<br />
Agitazione motoria<br />
Si batte<br />
Addormentato tranquillo<br />
Un po’ agitato<br />
Isterico<br />
Neutra<br />
Accovacciato<br />
Si tocca <strong>la</strong> ferita<br />
Dorme o dichiara di non aver <strong>dolore</strong><br />
Dolore leggero (non localizza)<br />
Dolore moderato (può localizzare verb/<br />
0<br />
1<br />
2<br />
0<br />
1<br />
2<br />
0<br />
1<br />
2<br />
0<br />
1<br />
2<br />
0<br />
1<br />
2
CHILDREN’ HILDREN’S HOSPITAL<br />
OF EASTERN<br />
ONTARIO<br />
PAIN<br />
SCALE<br />
CHEOPS<br />
ANTO NON PIANGE<br />
1 TORSO NEUTRO<br />
1<br />
GEME<br />
2<br />
CAMBIA POSIZIONE 2<br />
PIANGE<br />
2<br />
TESO<br />
2<br />
URLA<br />
3<br />
TREMANTE<br />
ERETTO<br />
2<br />
CONTROLLATO<br />
2<br />
PRESSIONE<br />
SORRIDE<br />
0<br />
TATTO<br />
NON TOCCA<br />
1<br />
COMPOSTO<br />
1<br />
ALLUNGA LA MANO<br />
2<br />
SMORFIE<br />
2<br />
TOCCA<br />
2<br />
AFFERRA<br />
2<br />
BLOCCATO<br />
2<br />
RBALE<br />
POSITIVA<br />
0<br />
GAMBE<br />
NEUTRO<br />
1<br />
NESSUNA<br />
1<br />
SI AGITA/SCALCIA<br />
2<br />
LAMENTOSO<br />
1<br />
PIEGATE/TESE<br />
2<br />
SI LAMENTA DI<br />
DOLORE<br />
2<br />
IN PIEDI<br />
2<br />
ENTRAMBI<br />
2<br />
BLOCCATO<br />
2
HAPPY FACE PAIN RATING<br />
SCALE (da 6-86<br />
8 anni)
FLACC (Merkel et al, 1997)<br />
Punteggio<br />
olto<br />
ace<br />
0<br />
Espressione<br />
neutra o<br />
sorriso<br />
(si tratta se <strong>dolore</strong> sup= a 5) 5 (full term neonate – 7 years)<br />
1<br />
Smorfie<br />
occasionali,espressione<br />
disinteressata<br />
2<br />
Aggrottamento ciglia,da<br />
costante a<br />
frequente,tremore <strong>del</strong><br />
mento<br />
ambe<br />
egs<br />
Posizione<br />
normale o<br />
ri<strong>la</strong>ssata<br />
Movimenti <strong>del</strong>le gambe a<br />
scatti o scalcianti,muscoli<br />
tesi<br />
Scalcia e ritrae le gambe<br />
in modo più frequente<br />
ttività<br />
ctivity<br />
Posizione<br />
normale e<br />
tranquil<strong>la</strong>, si<br />
muove<br />
naturalmente<br />
Si agita, si dondo<strong>la</strong> avanti e<br />
indietro, è teso<br />
Inarcato e rigido, si<br />
muove a scatti<br />
anto<br />
ray<br />
Assenza di<br />
pianto<br />
Geme e piagnuco<strong>la</strong>, <strong>la</strong>menti<br />
occasionali<br />
Piange in modo continuo,<br />
ur<strong>la</strong> e singhiozza, si<br />
<strong>la</strong>menta frequentemente<br />
onso<strong>la</strong>bile<br />
onso<strong>la</strong>bility<br />
Soddisfatto,<br />
ri<strong>la</strong>ssato<br />
E’ rassicurato<br />
dall’abbraccio, dal tono<br />
<strong>del</strong><strong>la</strong> voce, è distraibile<br />
Difficoltà a conso<strong>la</strong>rlo e<br />
confortarlo
Diagramma<br />
usato <strong>per</strong><br />
localizzare il <strong>dolore</strong>
Il bambino illustra il <strong>dolore</strong> da<br />
ustione (con colori diversi a<br />
sua scelta)
E<strong>la</strong>nd Color Scale<br />
eprinted with <strong>per</strong>mission of J.M. E<strong>la</strong>nd from McCaffery and Beebe, 1989
Sca<strong>la</strong> E<strong>la</strong>nd<br />
• Si danno al bambino 8 pastelli e lui colora<br />
ogni casel<strong>la</strong> con un colore diverso<br />
• Chiedere al bambino di colorare i profili <strong>del</strong><br />
corpo dove sente <strong>dolore</strong>, usando i colori che<br />
ha scelto <strong>per</strong> mostrare quanto intenso è il<br />
<strong>dolore</strong>.<br />
• Chiedere al bambino quale è nell’immagine <strong>la</strong><br />
parte che il <strong>dolore</strong> ha più danneggiato<br />
• Si chiede inoltre di essere preciso e di<br />
disegnare il <strong>dolore</strong> collegandolo al tempo e<br />
all’attività ( <strong>per</strong> esempio, a pranzo o in sa<strong>la</strong><br />
giochi il pomeriggio).
Caratteristica <strong>del</strong><strong>la</strong> sca<strong>la</strong> VAS<br />
ca<strong>la</strong><br />
aratteistica<br />
antaggi<br />
vantaggi<br />
VAS<br />
Rappresenta l’ampiezza visiva <strong>del</strong> <strong>dolore</strong><br />
che il paziente crede di avvertire<br />
Semplicità<br />
Indipendenza dal<strong>la</strong> lingua<br />
Facilmente ripetibile<br />
Monodimensionale<br />
Tendenza al raggruppamento ai numeri centrali<br />
Limiti imposti con gli estremi assoluti<br />
Risposte caratterizzate da caratteristiche<br />
psicofisiche<br />
Tasso di insuccesso <strong>del</strong> 7%
RS<br />
Caratteristiche <strong>del</strong>le scale NRS e VDS<br />
Caratteristica<br />
Vantaggi<br />
Valore numerico singolo<br />
0=nessun <strong>dolore</strong><br />
10= peggior <strong>dolore</strong> possibile<br />
Elimina <strong>la</strong> necessità <strong>del</strong><strong>la</strong> condizione visiva e<br />
motoria<br />
Più idonea <strong>del</strong><strong>la</strong> VAS nel post-o<strong>per</strong>atorio<br />
Svantaggi<br />
Tasso di insuccesso <strong>del</strong> 2%<br />
DS<br />
Caratteristica<br />
Vantaggi<br />
Svantaggi<br />
Intensità <strong>del</strong> <strong>dolore</strong> definita (assente, lieve ecc.)<br />
Molto semplice<br />
Maggiore probabilità di completamento<br />
Sensibile al<strong>la</strong> posologia dei farmaci<br />
Ristretto numero di termini <strong>per</strong> <strong>la</strong> definizione <strong>del</strong><br />
<strong>dolore</strong>
Raccomandazioni Jcahao sull’uso<br />
<strong>del</strong><strong>la</strong> sca<strong>la</strong> numerica<br />
• Selezionare una sca<strong>la</strong> che è adatta<br />
ad età <strong>del</strong> bambino, abilità e<br />
preferenze<br />
• Insegnare al bambino ad usare <strong>la</strong><br />
sca<strong>la</strong> prima che il <strong>dolore</strong> sia previsto<br />
• Usare <strong>la</strong> stessa sca<strong>la</strong> con il bambino<br />
ogni volta che il <strong>dolore</strong> è valutato<br />
• Chiedere al bambino riguardo al<br />
livello accettabile o funzionale <strong>del</strong><br />
<strong>dolore</strong>
Esempi di scale <strong>del</strong> <strong>dolore</strong><br />
From JCAHO Pain Standards<br />
• 0-10 Numeric Scale (NRS)<br />
• Simple Descriptive Scale<br />
(VDS)<br />
• Visual Analog Scale (VAS)<br />
• Wong-Baker FACES Pain<br />
Rating Scale
Assicurare <strong>la</strong> partecipazione<br />
<strong>del</strong><strong>la</strong> famiglia<br />
• Raccogli <strong>la</strong> storia <strong>del</strong> bambino<br />
prima all’ammissione, prima che il<br />
<strong>dolore</strong> si presenti<br />
• Fai partecipare <strong>la</strong> famiglia nel<strong>la</strong><br />
risposta <strong>del</strong><strong>la</strong> registrazione alle<br />
misure di rilievo di <strong>dolore</strong>
Agire e valutare l’efficacia<br />
• L'unico motivo <strong>del</strong><strong>la</strong> <strong>valutazione</strong> <strong>del</strong> <strong>dolore</strong><br />
è DI AGIRE PER ALLEVIARE IL DOLORE.<br />
• Valutare <strong>la</strong> risposta <strong>del</strong> bambino alle misure<br />
di rilevazione di <strong>dolore</strong>.<br />
• Determinare <strong>la</strong> sincronizzazione <strong>del</strong><strong>la</strong><br />
<strong>valutazione</strong> basata sull'inizio previsto e sul<br />
picco <strong>del</strong>l’effetto di intervento<br />
• Analgesico protocollo A 4: valutare dopo 5<br />
minuti e 15 minuti
End of Life: Pediatric Cancer<br />
– Survey of 103 parents whose child<br />
died of cancer (1990 – 1997)<br />
– Interviews conducted average 3.1<br />
years after death<br />
Focused on quality of life during<br />
<strong>la</strong>st month of life<br />
Ref: Wolfe J & others: NEJM 342(5):326-333,<br />
2000.
End of Life: Pediatric Cancer,<br />
cont.<br />
89% of children suffered from 1 of 4<br />
problems; 50% suffered from 3 or<br />
more:<br />
– Fatigue<br />
– Poor appetite<br />
– Pain -- treated in 76%, successful in<br />
27%<br />
– Dyspnea -- treated in 65%,<br />
successful in 16%
...quando<br />
.quando deve essere<br />
valutato il <strong>dolore</strong><br />
valutato il <strong>dolore</strong><br />
Il <strong>dolore</strong> deve essere valutato e documentato<br />
- All’ingresso<br />
- nel <strong>per</strong>iodo preo<strong>per</strong>atorio<br />
- routinariamente e ad intervalli rego<strong>la</strong>ri nel<br />
<strong>dolore</strong> cronico e posto<strong>per</strong>atorio<br />
- ogni volta che vi sia una nuova segna<strong>la</strong>zione di<br />
<strong>dolore</strong><br />
- dopo un appropriato intervallo di tempo in<br />
seguito a ciascun trattamento farmacologico e<br />
non (es: dopo 15-30 minuti dall’assunzione<br />
parenterale un’ora dopo <strong>la</strong> somministrazione<br />
orale)<br />
- ad intervalli rego<strong>la</strong>ri dopo l’inizio <strong>del</strong> piano di<br />
trattamento
egolo<br />
uso<br />
PSS
…regole preziose….<br />
La misurazione <strong>del</strong> <strong>dolore</strong> deve essere<br />
effettuata da <strong>per</strong>sonale<br />
infermieristico e anche medico che ha<br />
ricevuto una adeguata preparazione<br />
sulle tecniche e metodologie che <strong>la</strong><br />
Letteratura riporta come più efficaci.
C<br />
V
Follow up<br />
E’ di fondamentale importanza avere<br />
un ritorno di notizie<br />
sull’accertamento e <strong>la</strong> terapia <strong>del</strong><br />
<strong>dolore</strong> al fine di valutare l’efficacia,<br />
confrontare i risultati e migliorare<br />
l’assistenza al paziente.
Stato <strong>del</strong>l’arte sul <strong>dolore</strong><br />
posto<strong>per</strong>atorio <strong>pediatrico</strong><br />
es<strong>per</strong>ienza <strong>del</strong><strong>la</strong> Chirurgia<br />
Pediatrica S. Chiara
…in conclusione<br />
La <strong>valutazione</strong> <strong>del</strong> <strong>dolore</strong> deve essere condotta<br />
attraverso un monitoraggio preciso e secondo un<br />
processo clinico assistenziale<br />
deve rappresentare un processo a<br />
priorità elevata che garantisca in<br />
maniera sistematica l’efficace gestione<br />
<strong>del</strong> <strong>dolore</strong>.