La metodologia del Focus Group applicata dal Collegio Ipasvi di ...
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<strong>del</strong>l’infermiere nella <strong>di</strong>mensione educativa<br />
con i parenti, con il paziente ed anche con i<br />
colleghi...<br />
... Confrontandomi con i nuovi colleghi credo<br />
che per essere professionisti sarebbe importante<br />
approfon<strong>di</strong>re e saper utilizzare le <strong>di</strong>agnosi<br />
infermieristiche...<br />
... Sicuramente gli aspetti etici relativi al fine<br />
vita […] ci mettono <strong>di</strong> fronte a scenari completamente<br />
nuovi...<br />
... Nursing transculturale per l’assistenza al<br />
pz straniero...<br />
... Conoscere le lingue (inglese) per affrontare<br />
la globalizzazione...<br />
... Imparare il lavoro <strong>di</strong> equipe tra infermieri e<br />
professionisti <strong>di</strong> altre <strong>di</strong>scipline...<br />
... Capire quali sono gli aspetti <strong>di</strong> sviluppo<br />
<strong>del</strong>l’autonomia professionale e il sistema<br />
formativo...<br />
... Migliorare l’autostima per migliorare la relazione<br />
nelle organizzazioni...<br />
... Conoscere il co<strong>di</strong>ce deontologico...<br />
... Saper lavorare nella complessità gestire la<br />
cronicità (definire le priorità) [...] competenze<br />
cliniche ed organizzative...<br />
... <strong>La</strong> documentazione assistenziale per renderci<br />
evidenti come professionisti...<br />
... Il collegio come trait d’union con altre professioni<br />
e tra ospe<strong>dal</strong>e e territorio...<br />
... <strong>La</strong> responsabilità professionale...<br />
... Il lavoro d’equipe...<br />
Moderatore:<br />
“Come vedete il ruolo culturale <strong>del</strong> <strong>Collegio</strong>?”<br />
I colleghi hanno risposto:<br />
... Vorrei essere più partecipe ed informato<br />
<strong>del</strong>le attività e <strong>del</strong> ruolo <strong>del</strong> collegio (ovvero<br />
il <strong>Collegio</strong> deve essere più aperto)...<br />
... il <strong>Collegio</strong> dovrebbe far in modo <strong>di</strong> creare<br />
più occasioni <strong>di</strong> confronto ed incontro tra<br />
gli iscritti...<br />
... in passato vivevo il <strong>Collegio</strong> come una “formalità”<br />
ora che conosco una persona <strong>del</strong><br />
Consiglio sono interessata a capirne <strong>di</strong> più e<br />
a volerne conoscere gli aspetti e le attività...<br />
... Desidererei che il <strong>Collegio</strong> svolgesse un<br />
maggiore controllo nei confronti <strong>del</strong>la cultura<br />
professionale, degli iscritti e <strong>del</strong>le istituzioni<br />
(fra cui ENPAPI)...<br />
... Ci auspichiamo una maggiore preparazione<br />
nell’accoglienza degli infermieri stranieri...<br />
... Vorremmo che il numero dei partecipanti ai<br />
corsi organizzati <strong>dal</strong> <strong>Collegio</strong> aumentasse,<br />
come pure il numero <strong>del</strong>le e<strong>di</strong>zioni dei corsi...<br />
... Vorremmo che il <strong>Collegio</strong> organizzasse più<br />
incontri <strong>di</strong> questo tipo e siamo contente che<br />
in questo caso ci abbia coinvolte...<br />
Esaurita la <strong>di</strong>scussione sulle domande centrali il<br />
conduttore, riassumendo i concetti più salienti<br />
emersi, ha accompagnato il gruppo verso la fase<br />
conclusiva <strong>del</strong> <strong>Focus</strong>.<br />
Osservazioni conclusive<br />
Durante il <strong>Focus</strong> gli infermieri hanno <strong>di</strong>mostrato<br />
un forte coinvolgimento cognitivo ed emotivo<br />
e l’esplicitazione <strong>del</strong>le necessità formative<br />
è stata per ciascuno notevolmente influenzata<br />
<strong>dal</strong>l’appartenenza ai <strong>di</strong>fferenti contesti organizzativi<br />
per i quali hanno <strong>di</strong>mostrato forte identificazione,<br />
attaccamento e a volte sofferenza.<br />
I colleghi sono consapevoli che per garantire<br />
efficacia, qualità e sicurezza <strong>del</strong>le prestazioni è<br />
necessario un continuo aggiornamento <strong>di</strong> conoscenze,<br />
abilità tecniche, relazionali e comportamentali.<br />
I partecipanti hanno riscontrato una serie <strong>di</strong> esigenze<br />
formative legate a:<br />
• rapi<strong>di</strong> cambiamenti dei contenuti dei saperi<br />
tecnici, ma anche <strong>del</strong>le mo<strong>dal</strong>ità <strong>del</strong>la loro<br />
elaborazione e trasmissione (oltre al nuovo<br />
significato <strong>di</strong> alcune competenze già acquisite);<br />
• spinte contrastanti tra specializzazione e approccio<br />
globale;<br />
• necessità effettiva <strong>di</strong> integrazione;<br />
• esigenze comunicative e relazionali;<br />
• cambiamenti <strong>del</strong>le politiche sanitarie e <strong>del</strong>le<br />
normative;<br />
• una maggiore consapevolezza nella mo<strong>dal</strong>ità<br />
<strong>di</strong> con<strong>di</strong>visione degli approcci più nuovi <strong>di</strong><br />
confronto professionale.<br />
Le tematiche formative rilevate dai partecipanti<br />
(riaggregate in or<strong>di</strong>ne <strong>di</strong> n° <strong>del</strong>le citazioni) sono<br />
le seguenti:<br />
28 - <strong>Focus</strong><br />
Tempo <strong>di</strong> Nursing 61/2012 <strong>Collegio</strong> IP.AS.VI <strong>di</strong> Brescia
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