LE PROPOSTE DEI SAPERI TERRITORIALI - Comune di Grugliasco

La Ci tà di Grugliasco presenta:
CITTÀ
DI GRUGLIASCO
2011_12
LE PROPOSTE DEI SAPERI TERRITORIALI

Le proposte dei Saperi Territoriali
Anno Scolastico 2011_2012
CITTÀ DI GRUGLIASCO
CITTÀ DEI SAPERI
Marcello Mazzù
Sindaco
Stefano Colombi
Assessore all’Istruzione, Edilizia Scolastica, Formazione e Rapporti con l’Università
Marisa Bugnone
Dirigente Settore Politiche Sociali e Giovanili
a cura dell’Assessorato all’Istruzione
di concerto con la Conferenza di Servizio dei Dirigenti Scolastici di Grugliasco,
Realizzazione a cura di:
Marisa Bugnone, Cinzia Bardella, Teresa Maria Toscano, Monica Ortale
Edizione fuori commercio
Si ringraziano in particolare i referenti e docenti del P.O.F. Luana Vannoni, Rosanna Sacchetto,
Cristina Gardinali, Lidia Petruzzelli, Teresa Leo, Cardarella Guya, Tommaso Marino, Valeria Di Patti,
Marco Falasca, Dario Zucchini.
pag. 2

pag. 3

INDICE
pag. 4

INTRODUZIONE
LINEE GUIDA PER UNA STRATEGIA SUI SAPERI NELLA ZONA OVEST DI TORINO10
8
A. IL CONTESTO DI RIFERIMENTO 9
B. UNA STRATEGIA CONDIVISA SUI SAPERI LOCALI 10
C. LE LINEE GUIDA DELLA STRATEGIA 12
IL PROCESSO FORMATIVO 22
L'AGENDA DELL'ASSESSORATO ALL'ISTRUZIONE
P.O.F. - INFORMAZIONI GENERALI
SCHEDA DI ADESIONE ATTIVITÀ
SCHEDA DI ADESIONE ALLA FORMAZIONE PER INSEGNANTI
24
25
26
27
ORIENTARSI: bilancio di un anno scolastico
28
AREA SALUTE, SPORT, ALIMENTAZIONE
PROGETTO MARTINA 31
SENSIBILIZZAZIONEALLA DIVERSITÀ 32
CHI SCEGLIE SEI TU! 33
NOZIONI DI PRIMO SOCCORSO E CHIAMATA AL SERVIZIO 118 34
LA SICUREZZA NEGLI AMBIENTI SCOLASTICI E DOMESTICI 35
OPERAZIONE ANTIRISCHIO 36
PORGI UNA MANO: QUALCUNO HA BISOGNO DI TE 37
DENTOPOLI’S GAME 38
IST & CONTRACCEZIONE 39
NUOTO SCOLASTICO 40
AVVICINAMENTO ALLA PRATICA DEL BASKET 41
GOLF 43
TORNEO INTERSCOLASTICO DI PING PONG E CALCETTO 44
LA NOBILE ARTE DEL PUGILATO 45
CONCORSO REGIONALE DALL’ A alla S 46
CIBO E SCUOLA 47
FORMICAMICA 48
AREA SAPERE SCIENTIFICO
Tutti gli studenti e i docenti da settembre all’ Università 50
CIBO E SCUOLA 51
“IL GRANDE SOGNO…IL VOLO…DALL’UOMO PRIMITIVO AD OGGI” 52
SE NON LA PIANTI….FINISCE 53
VOLARE OH,OH! 54
MISSIONE.................SPAZIALE 55
ARIA DI CINEMA 56
CORSO DI WEB TV 57
LA SCIENZA applicata alla STORIA 58
MISURARE IL TEMPO 59
SE NON LA PIANTI….FINISCE (mostra) 60
SAPERE É VOLARE 61
COME FARE A…. VOLARE! 62
IN VOLO CON LA MATEMATICA 63
TG SCIENZA IL FESTIVAL....................IN DIRETTA 64
LA SCIENZA NELLA STORIA: Romani ed epigrafia 65
LABORATORI DIDATTICI –VISITE GUIDATE SULL’ARTE CONTEMPORANEA 66
PREISTORIA E NATIVI AMERICANI. “CREATE PER VOLARE” 67
SCIENZA & GIOCO SULLE ALI DI LEONARDO 68
LE PAROLE DELLA SCIENZA 69
VIAGGIO INTORNO ALL’ALBERO 70
FORME MAGICHE NELL’UNIVERSO MATEMATICO 71
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AREA CULTURALE
INCONTRO-ANIMAZIONE MOSTRA: È ARRIVATA UNA CASSETTA CARICA DI… 74
L’ALBA DEL NARRARE 75
STUDIARE ALL’ESTERO 76
FORMAZIONE, VIAGGI-STUDIO E LAVORO IN EUROPA 77
GRUGLIASCO GIOVANE 78
LA BIBLIOTECA AI RAGAZZI: CACCIA AL TESORO NEI LUOGHI DELLA LETTURA. 79
LA BIBLIOTECA AI RAGAZZI: GIOCANDO CON I LIBRI-FIABA 80
OTTOBRE PIOVONO LIBRI 81
GARA DI LETTURA A SQUADRE 82
GRUPIP – LABORATORIO DI TEATRO DI FIGURA PER RAGAZZI IN ABBINAMENTO AL PROGETTO PIP DI INCANTI 83
MUSEO GIANDUJA 84
INCANTI – RASSEGNA INTERNAZIONALE DI TEATRO DI FIGURA 85
CIRCO CONTEMPORANEO 86
SCAMBI CON ISTITUTI DELLE CITTÀ GEMELLATE 87
MOSTRE FOTOGRAFICHE E LABORATORIO BATIK 88
CORSO DI GIORNALISMO 89
PEDAGOGIA STEINER-WALDORF: PROGRAMMA ATTIVITA’ 2011/2012 90
HAPPY LEARNING TO YOU 92
AREA MUSICALE
PRIMO SALONE DELLA DIDATTICA MUSICALE 96
IL BIDONE MAGICO DEI SUONI 98
CANTIAMO IN CORO 99
MUSICA, DANZA E RITMO: INCONTRANDO L’AFRICA 100
PROGETTO MUXIKA: L’ENERGIA DEI SUONI IN MANO AI BAMBINI. 101
MUSICA, DANZA E RITMO: INCONTRANDO L’ITALIA 102
INCONTRANDO LA RITMICA: Musica, Danza e Ritmo 103
MUSICA E TEATRO: IL CUBO SONORO 104
AREA SICUREZZA ED AMBIENTE
OLTRE LA REGOLA: DALL’INFORMAZIONE SUL CODICE DELLA STRADA ALLA FORMAZIONE IN MATERIA DI LEGALITÀ 106
TI MUOVI? 112
BICICLANDO IN SICUREZZA - QUARTA EDIZIONE 113
SPETTACOLO TEATRALE: ARRESTIAMO LA TIGRE - LA LOTTA BIOLOGICA ALLE ZANZARE. 114
IL GUARDIANO DELL’ENERGIA 115
ORTI SCOLASTICI 116
USCITA DIDATTICA: CASTELLO DI MASINO - CARAVINO 117
USCITA DIDATTICA: TORINO E I SAVOIA 118
USCITA DIDATTICA: TORINO ROMANA 120
USCITA DIDATTICA: CHIERI MEDIEVALE 121
USCITA DIDATTICA: CASTELLO DELLA MANTA - CUNEO 122
USCITA DIDATTICA: TORINO RISORGIMENTALE 123
USCITA DIDATTICA: TORINO: IL BORGO MEDIEVALE E IL PARCO DEL VALENTINO 124
USCITA DIDATTICA :VILLA DELLA PORTA BOZZOLO (CASALZUIGNO, VARESE) 125
USCITA DIDATTICA : VILLA E COLLEZIONE PANZA (VARESE) 126
USCITA DIDATTICA: VILLA NECCHI CAMPIGLIO (MILANO) 127
TI MUOVI … A GRUGLIASCO SERVIZIO DI PIEDIBUS 128
CACCIA AL TESORO …….I RIFIUTI 129
EDUCAZIONE ALL’USO CONSAPEVOLE DELL’ACQUA IMPIANTI DI DEPURAZIONE 130
EDUCAZIONE ALL’USO CONSAPEVOLE DELL’ACQUA: IMPIANTI DI POTABILIZZAZIONE 132
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AREA LEGALITA’ E DIRITTI
LA SETTIMANA DEI DIRITTI DELL’INFANZIA: DIRITTO AL SOGNO 135
OLTRE LA REGOLA - IL CUORE DEL PROGETTO 136
DIRITTO ALL’ACQUA: Bene primario, fonte di vita, e diritto di tutti 138
ARTE E DIRITTI - PROGETTO DI PROMOZIONE DELLA CULTURA DEI DIRITTI UMANI 140
IL MONDO CI NUTRE…. 141
IL MONDO CI NUTRE…NUTRIAMO IL MONDO 142
REGOLE E ... RIGORE 143
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ATTIVA: CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI/E 144
IL VOLONTARIATO 145
SCOPRIAMO L’EUROPA 146
IL VIAGGIO DEL CAFFÈ 147
LABORATORI LUDICO-DIDATTICI 148
VIAGGIATORI CONSAPEVOLI 149
SUPPORTO A GRUPPI INFORMALI NELLA REALIZZAZIONE DI PROGETTI SPECIFICI. 150
VIAGGI DELLA CITTADINANZA ATTIVA 151
ACCOGLIENZA SUPPORTO AI GRUPPI-CLASSE DI NUOVA FORMAZIONE 152
SOCIAL COMUNICATIONS 153
L’IMMAGINE DELLA DONNA NELLA SOCIETÀ, IN FAMIGLIA E IN TELEVISIONE (concorso) 154
AREA STORICO UMANISTICA
INCONTRI CON LA PREISTORIA: pietra,legno e osso 156
MINIERE E UOMINI 157
VISITE GUIDATE: IL MUSEO DEL GRANDE TORINO E DELLA LEGGENDA GRANATA 158
MANIFESTAZIONI ED INCONTRI: PER NON DIMENTICARE 159
STORIA DELLA RESISTENZA
AREA FORMAZIONE AGLI INSEGNANTI
160
INCONTRI PER LA FAMIGLIE: IL GIOCO NELLO SVILUPPO E LA CRESCITA DEI BAMBINI. 162
LABORATORIO DI GIOCATTOLI DELLA TRADIZIONE POPOLARE 163
OSSERVATORIO PERMANENTE SULLA TUTELA DELL’INFANZIA MALTRATTATA
PROGETTO TUTTINRETE:
164
RACCORDO E COORDINAMENTO SUL TEMA DELLA POPOLAZIONE STRANIERA SUL TERRITORIO 165
IL DIRITTO ALL’EDUCAZIONE. I COLORI DELLA CRESCITA. 166
CORSO DI FORMAZIONE SULL’ANIMAZIONE DIGITALE 167
ASPETTANDO IL FESTIVAL DELLE SCIENZE 168
BLOG DI CLASSE 169
GIORNATA DEI DIRITTI DELL’INFANZIA 170
PORTE APERTE AGLI INSEGNANTI AL PLANETARIO DI PINO TORINESE 171
LA LUNGA SCIA DI SANGUE 172
PROGETTO ADOLESCENZA 173
ESSERE UN BRAVO INSEGNANTE OGGI
LA CITTÀ UNIVERSITARIA DELLA CONCILIAZIONE
174
SPAZI PER L’INFANZIA 178
SPAZIO BENESSERE 179
SPAZI PER LA RISTORAZIONE 180
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1.INTRODUZIONE
Il P.O.F. Piano dell’Offerta Formativa Territoriale della Città di Grugliasco, giunge quest’anno alla
quarta edizione. Il traguardo raggiunto, ci permette di fare un primo bilancio-rilancio di questa
iniziativa che è stata fortemente voluta dall’attuale amministrazione, nonostante le difficoltà
economiche conseguenti ai tagli che governo, regione e provincia hanno operato negli ultimi
anni in questo settore.
Il nostro Ente che è sede Universitaria e di numerosi istituti superiori, ha sempre dato valore alla
formazione, al diritto allo studio ed alla ricerca scientifica.
Il POF , pensato e costruito come strumento per raccogliere e condividere la ricchezza e le
potenzialità degli operatori del nostro territorio, si è rivelato senza dubbio una scelta vincente.
Nella realtà grugliaschese infatti, molte esperienze ed iniziative erano già presenti come proposte
consolidate, altre invece sono cresciute grazie al POF, altre ancora sono il frutto di sinergie con
realtà di altri territori.
Per arrivare a questo lusinghiero risultato è stato necessario pensare ad un percorso partecipato
che raggiungesse tutte le risorse più qualificate del territorio, in grado garantire il diritto al libero
accesso alle opportunità formative, per riuscire a soddisfare il più possibile le esigenze di ogni
singola realtà scolastica.
La scelta lungimirante di un percorso partecipato, concretizzata nella stesura congiunta delle
“Linee guida per una strategia sui saperi della zona Ovest di Torino”(di cui alle pagine seguenti),
ha visto nel Comune di Grugliasco il promotore del Tavolo sui Saperi, che riunisce Regione
Piemonte, Provincia di Torino, Patto Territoriale “ Zona Ovest”, Università, Istituti Scolastici ed Enti
Formativi, in un “modello di sistema” non più frammentato ma finalizzato e centrato sui bisogni
formativi di bambini e adolescenti.
La necessità di evitare di “calare” un modello dall’alto, privilegiando invece un metodo di
lavoro partecipato, ci ha spinti in questi anni a chiamare a raccolta molte realtà e persone, con
esperienze e storie diverse: insieme abbiamo iniziato a “dissodare il terreno” delle conoscenze
ed a selezionare “il seme dell’integrazione”che ha fatto nascere e crescere il nostro “Albero dei
Saperi”, di cui ora tutti possiamo goderne i frutti.
L’Assessore alle Politiche Educative Il Sindaco
Stefano COLOMBI Marcello MAZZU’
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2.LINEE GUIDA PER UNA STRATEGIA SUI SAPERI NELLA ZONA OVEST DI TORINO
1. A. IL CONTESTO DI RIFERIMENTO
La Zona Ovest di Torino è uno dei poli industriali più importanti della Provincia di Torino, sono
storicamente presenti nell’area grandi aziende, l’indotto di ogni settore significativo dal punto di
vista industriale oltre ad un ricco e articolato panorama di piccole attività artigianali, commerciali
e in misura minore agricole.
Per questo motivo l’area sta risentendo, più di altri territori, della nuova situazione di crisi
economica che colpisce trasversalmente tutti i settori economici e ancora una volta l’industria
manifatturiera locale, già da tempo coinvolta in importanti processi di ristrutturazione.
Stiamo constatando quanto stia definitivamente mutando la fisionomia economica costituita dalla
grande impresa che in passato aveva garantito la crescita ed aveva funzionato come “locomotiva”
per lo sviluppo di piccole grandi imprese. Questo tipo di impresa oggi è soggetta a rapidi processi
di ristrutturazione oltre che di delocalizzazione, che stanno generando, sia al suo interno che
nell’indotto, una preoccupante contrazione dei posti di lavoro, con una dimensione più accentuata
e complessa delle precedenti situazioni di crisi verificatesi negli anni ‘80 e ’90.
La crisi che si sta vivendo sembra infatti anticipare nel tessuto economico locale mutamenti
importanti nelle strutture funzionali e in particolare nelle attività di base che riguardano sia il tipo
di prodotto sia l’organizzazione del processo produttivo e quindi la “qualità” e la “quantità” del
lavoro impiegato.
Quello che ha rappresentato per lunghi anni il punto di forza dell’area metropolitana nel suo
complesso e della Zona Ovest in particolare, alla luce delle tendenze economiche determinate
dalla crescente globalizzazione dei mercati, dalle vicende attuali della crisi finanziaria e della
recessione economica mondiale, si sta trasformando in un punto di criticità e di indeterminatezza,
che sollecita il sistema locale a dare un contributo a tutti i livelli nel definire nel breve strategie di
fronteggiamento della crisi e, nel medio lungo periodo, strategie in grado di sviluppare al proprio
interno nuove “attività motrici” sostenendo così una nuova fase di sviluppo.
È proprio in questo contesto socio economico che riprendono vigore gli obiettivi dell’Unione
Europea che, ha partire dagli impegni fissati nella Strategia di Lisbona “fare divenire entro il
2010 l’Unione Europea l’economia basata sulla conoscenza più competitiva e dinamica del
mondo”, ha aggiornato successivamente la sua strategia ponendo con forza l’accento sui temi
dell’innovazione, della competitività e del capitale umano. Impegnando in particolare gli Stati
Membri a favorire la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale, l’occupabilità e l’innalzamento
del livello di istruzione della popolazione in generale e dei giovani in particolare.
Siamo consapevoli che le sfide poste a tutti i livelli dai cambiamenti in atto sono di alto profilo:
siamo chiamati a preparare la forza lavoro di “domani” tenuto conto che per un’economia e
una società basate sulla innovazione e quindi sulla conoscenza, una condizione decisiva è data dal
fatto che la popolazione e la forza lavoro siano in grado di produrre e sostenere una qualificazione
crescente delle occupazioni.
Questo processo non può essere inteso unicamente nei termini di aumento della quota delle figure
occupazionali maggiormente qualificate, ma implica mutamenti nella qualificazione richiesta per
svolgere tutte le occupazioni e un ventaglio assai ampio di mansioni.
Tutto questo dunque chiama in causa la responsabilità e l’impegno di tutti quegli attori istituzionali
che possono giocare un ruolo importante per il successo formativo, fin dalla scuola dell’infanzia.
Questo rappresenta una condizione basilare affinché tutti possano costruirsi un futuro degno
in una società come quella attuale che si trova ormai ad una svolta epocale, risultante dalla
globalizzazione e dalle sfide presentate da una nuova economia basata sulla conoscenza.
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A questo proposito è fondamentale l’impegno delle istituzioni scolastiche autonome, insieme
a tutte le altre agenzie formative del territorio, a collaborare alla costruzione di percorsi
curricolari capaci di soddisfare i bisogni formativi del proprio bacino di utenza, all’interno del
quadro legislativo tracciato dalla legge 15 marzo 1997, n. 59, dal decreto del Presidente della
Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, dalla legge 28 marzo 2003, n. 53, dal decreto legislativo 19
febbraio 2004, n.59, dal decreto legislativo 15 aprile 2005, n. 76, dal decreto legislativo 17 ottobre
2005, n.226, dalla legge 27 dicembre 2006, n. 296 e dal decreto ministeriale del 22 Agosto 2007,
n. 139.
Su questo fronte di azione inoltre si sono ormai da tempo posizionate la Regione Piemonte e la
Provincia di Torino , che con propri atti dettano linee di indirizzo e strategie operative.
Con la legge regionale 28/07, la Regione, nel definire le politiche dell’istruzione e formazione,
tenendo come riferimento gli obiettivi europei, riconosce come elemento centrale l’allievo in
formazione, a cui intende garantire, fin dalla scuola dell’infanzia, l’accesso ad una offerta
formativa diffusa e qualificata, che si sviluppi lungo tutto l’arco della vita.
Inoltre, al fine di rendere più efficaci le politiche a favore del capitale umano e dell’occupabilità,
la Regione intende sistematizzare e potenziare le azioni e gli interventi di orientamento per
l’istruzione, la formazione e il lavoro.
In tale ambito si colloca l’atto di indirizzo pluriennale Regione Piemonte relativo alle azioni di
orientamento finalizzate all’assolvimento dell’obbligo di istruzione e all’occupabilità per il periodo
2007/2009 - approvato con Deliberazione della Giunta Regionale n. 44-6256 del 25/06/2007- e
dal quale discende peraltro il Piano Provinciale pluriennale di orientamento obbligo d’istruzione
e occupabilità per il periodo 2007 – 2010.
2.B. UNA STRATEGIA CONDIVISA SUI SAPERI LOCALI
Il sistema degli attori locali della Zona Ovest di Torino ha sempre manifestato un forte interesse
sulle politiche a favore del capitale umano, consapevole del fatto che esso costituisce una delle
risorse e delle sfide critiche per lo sviluppo di un’economia locale ed è sempre stato consapevole
di quanto sia importante raccordare fra loro i cosiddetti “saperi locali”, i bisogni formativi e
le strategie finalizzate allo sviluppo economico di un territorio.
Questa consapevolezza ha trovato una sua rappresentazione nel protocollo d’intesa sui “saperi
Locali” sottoscritto nel 1999. Esso infatti definiva comuni linee d’intervento degli attori locali,
in termini di Orientamento, Istruzione, formazione e trasferimento tecnologico. La situazione di
criticità descritta ha sollecitato l territorio ad aggiornare gli impegni sottoscritti nel 1999 .
Siamo convinti infatti che ogni attore deve potersi riconoscere in un quadro di riferimento che
diventi orientante per i singoli in un’ottica di cooperazione e di collaborazione.
A tal fine si è avviato un confronto a livello locale per definire delle linee guida per una strategia
sui Saperi Locali che si ponga l’obiettivo di alzare i livelli di scolarizzazione incentivando
anche la propensione alla formazione lungo tutto l’arco della loro vita, consapevoli che la
formazione è una risorsa strategica per il futuro delle persone e lo sviluppo delle società.
Di conseguenza le linee guida proposte operano secondo una logica che tiene conto sia della
continuità con quanto precedentemente elaborato (Protocollo 1999) sia delle necessarie
ridefinizioni e riattualizzazioni che lo scenario odierno, caratterizzato da complessità, provvisorietà,
indeterminatezza e imprevedibilità, reca con sé nella definizione di un processo formativo e di
un sistema di orientamento rispettoso delle potenzialità dell’individuo e capace, in linea con gli
standard europei richiamati nelle ultime risoluzioni del Consiglio del 15 novembre 2007, di:
� offrire a tutti i cittadini nuove opportunità per migliorare il loro livello di conoscenza, capacità
e competenza, adattarsi ai nuovi requisiti e ottenere nuovi e migliori posti di lavoro, combinando
gli strumenti già esistenti a livello europeo e nazionale;
� prevedere in anticipo il fabbisogno di competenze, e anche le carenze di competenze, che
stanno emergendo nei mercati del lavoro europei;
� migliorare l’adeguamento delle conoscenze, delle capacità e delle competenze alle esigenze
della società e dell’economia al fine di incrementare la competitività e la crescita e giungere ad
una maggiore coesione sociale in Europa.
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I processi proposti riguardano tutti gli individui in formazione fin dalla scuola dell’infanzia
convinti che il futuro professionale delle persone ha bisogno di fondamenta solide preparate fin
dall’inizio dei processi formativi ed educativi.
Tuttavia la fase economica che stiamo attraversando richiama l’attenzione su alcune
priorità:
�Il Monitoraggio del successo formativo.
Particolare rilievo dovranno avere le azioni miranti a orientare i giovani in un percorso di
educazione alla scelta consapevole di percorsi di formazione/lavoro. Il sistema formativo dovrebbe
inoltre seguire ciascun individuo e, insieme agli altri interlocutori utili (es. le famiglie), costruire
le soluzioni che rendano effettiva la scolarizzazione.
Il monitoraggio del successo formativo permetterebbe così di realizzare l’obiettivo di azzerare la
dispersione scolastica e non solo di contenerla. A questo fine si ritiene importante, sulla scorta
di quanto realizzato in questi anni dal patto territoriale della Zona Ovest di Torino, potenziare
il partenariato con il mondo del lavoro, in particolare con le imprese, le associazioni delle
imprese, le organizzazioni sindacali e i Centri per l’impiego, per valorizzare le azioni positive che
già si realizzano, come ad esempio percorsi di alternanza scuola lavoro, apprendistato, stage,
attuando così, attraverso la Formazione Professionale, preziose alternative ai percorsi formativi
Tecnici o Liceali.
È inoltre indispensabile promuovere azioni rivolte ai giovani che hanno già interrotto la
frequenza nei sistemi dell’istruzione, della formazione professionale e dell’apprendistato senza
aver acquisito un titolo e che manifestino una forte demotivazione allo studio e incapacità di
orientarsi nel mondo della formazione/lavoro.
Si ritiene infine utile e complementare promuovere un azione di monitoraggio dei dati sulla
dispersione scolastica attraverso un osservatorio locale che preveda la sintesi, la gestione e
l’aggiornamento dei dati, oltre che la produzione di reportistica per gli interlocutori coinvolti, ed il
raccordo con il sistema di orientamento, al fine di favorire l’individuazione di percorsi mirati.
�La formazione e la riqualificazione degli adulti.
Preoccupano i processi di espulsione che stanno coinvolgendo una popolazione vasta di adulti
nella nostra area. Due fattori pericolosi di dispersione interessano questa popolazione adulta: la
disoccupazione senza nuova formazione e l’occupazione senza riqualificazione.
Si ritiene quindi urgente consentire a questi individui, indipendentemente dalla condizione
lavorativa, di recuperare un titolo di studio o una qualifica o le competenze necessarie a conseguire
una maggiore occupabillità ed un più effettivo esercizio dei diritti di cittadinanza.
L’inclusione dei soggetti deboli:
Rimane una priorità l’inclusione sociale dei soggetti più deboli mediante interventi che sappiano
integrare politiche della formazione, del lavoro, politiche sociali e politiche sanitarie, in
modo da rispondere alla natura plurale dei bisogni delle diverse popolazioni di riferimento.
Occorre avere in particolare una specifica attenzione al diritto allo studio per soggetti disabili,
soprattutto rispetto all’orientamento verso le classi superiori e al sostegno a studenti, famiglie e
popolazione straniera. Questi soggetti richiedono di organizzare adeguate azioni di accoglienza
e politiche sociali mirate. In considerazione dell’attuale contesto economico si dovrà inoltre
ampliare l’orizzonte anche verso le aree di marginalità economica (nuove fasce di povertà) e di
emarginazione culturale.
Le linee guida di seguito riportate non rappresentano un punto di arrivo bensì una tappa
importante di una strategia condivisa sui Saperi nella Zona Ovest di Torino che richiede di
rinnovarsi per poter affrontare i costanti mutamenti negli scenari locali e globali e gestire
meglio i conseguenti processi di trasformazione socio economica.
Si avvia dunque nuova fase di lavoro, un “Patto sui Saperi”, che vuole essere uno spazio per
stimolare e connettere il comportamento dei vari soggetti locali, valorizzandone conoscenze,
competenze, progetti e attitudini cooperative.
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3.C. LE LINEE GUIDA DELLA STRATEGIA
1. IL PROCESSO FORMATIVO
1.
1.1 Il paradigma
Ogni società investe nel proprio futuro attraverso la formazione che prevede per i propri membri,
di modo che ogni individuo possa realizzare appieno le proprie potenzialità e dunque contribuire
a pieno titolo allo sviluppo della società stessa. A tale scopo deve ideare e promuovere un
processo formativo che permetta la costruzione di percorsi e il raggiungimento di obiettivi. Allo
stesso tempo questo processo deve essere capace di rinnovarsi in continuazione per rispondere
all’ineludibile cambiamento nella società stessa. La progressiva velocizzazione di questo
cambiamento richiede un paradigma nuovo, sia per comprendere l’evoluzione di una società
caratterizzata dalla complessità, la provvisorietà, l’indeterminatezza e l’imprevedibilità che per
favorire un processo formativo coerente con queste caratteristiche.
L’attuale fase di forte crisi – non solo finanziaria ed economica, ma sempre più palesemente una
crisi di sistema socio-culturale nel suo complesso – mette in evidenza alcuni nodi cruciali per poter
costruire tale paradigma, prevenire la dispersione delle potenzialità individuali e scongiurare
la perdita di queste potenzialità per la società stessa, promuovere il successo formativo di ognuno
all’interno di un quadro di sviluppo sostenibile dell’intero sistema sociale.
Molti sono i fattori che agiscono come potenziali cause della dispersione: la mancanza di pertinenza
e significatività nelle offerte formative previste (dispersione della motivazione), la mancanza
di unitarietà e integrazione nel sistema formativo (dispersione a causa della frammentazione
delle offerte), la mancanza di una equa distribuzione dei tempi di frequenza di percorsi formativi
(dispersione a causa di periodi di inattività), la precoce canalizzazione (dispersione delle
potenzialità inesplorate o troncate), la diffusione della precarietà (dispersione dello sviluppo di
competenze interrotto o sprecato), la disoccupazione senza nuova formazione (dispersione delle
competenze sviluppate), l’occupazione senza riqualificazione (dispersione delle competenze non
rinnovate).
Occorre concepire un processo formativo capace di agire su questi fattori per prevenire ogni forma
di dispersione.
1.2 Gli obiettivi generali del processo formativo
Questo processo deve tendere al raggiungimento di tre obiettivi generali:
�la promozione dell’attitudine all’apprendimento permanente;
�la costruzione di una propria cultura personale e professionale e un proprio progetto di vita;
�la realizzazione di una piena cittadinanza, consapevole, responsabile, attiva.
Occorre creare i presupposti per una frequenza totale del sistema formativo fino a 18 anni e una
successiva offerta formativa disponibile e accessibile per tutta la vita. Ogni agenzia formativa
deve pensare la propria collocazione all’interno del sistema formativo e progressivamente
allargare la propria offerta per comprendere la formazione degli adulti. L’apprendimento per
tutta la vita è una modalità di crescita continua e rende capaci di intercettare e partecipare
al cambiamento invece di esserne sorpresi o addirittura travolti. L’abitudine ad essere formati
determina un orientamento a rivolgersi a nuove offerte formative anche in momenti diversi della
vita.
Occorre formare contemporaneamente al cambiamento e alla costruzione di elementi di stabilità
nella propria vita. La stabilità significa la capacità di anticipare il
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cambiamento stesso, formarsi in continuazione, riconoscere come nessun aspetto della vita
possa considerarsi permanente, nessun lavoro e modalità di fare quel lavoro rimanga fisso o
immutabile, indirizzarsi senza specializzarsi eccessivamente, valutare opzioni ed effettuare scelte
mai definitive.
Occorre costruire un equilibrio flessibile fra obiettivi individuali e contributo sociale, fra competizione
(sviluppare al massimo le proprie competenze per raggiungere i propri obiettivi) e collaborazione
(aiutarsi a vicenda) e cooperazione (progettare e realizzare insieme), fra rispetto per se stessi
(agire per favorire il proprio benessere) e rispetto per gli altri (riconoscere reciprocamente pari
importanza, dignità e diritti).
Muoversi verso questi obiettivi richiede la costruzione di un sapere essenziale, dotato di
pertinenza, significatività e utilità, un sapere flessibile e polivalente, capace di ulteriore
espansione e arricchimento lungo l’intero arco della vita. Deve essere un sapere che si adatta
al cambiamento, alla necessità di costruire nuova conoscenza, a nuovi problemi che richiedono
nuove soluzioni, a nuove esigenze e sfide che si pongono in continuazione, a nuovi lavori e nuove
modalità di svolgimento del tempo lavorativo e ricreativo. Deve essere un sapere che è l’insieme
di una gamma di competenze chiave per ogni individuo e cittadino.
1.3 Le competenze chiave
Il motivo principale per l’importanza del concetto di competenza si può individuare nella sua
relazione con un sapere così caratterizzato. La sua stessa etimologia, cum-petere, “dirigersi”,
esprime l’idea di muoversi verso obiettivi, di dinamicità e di crescita, di capacità di agire,
raggiungere, moltiplicarsi in varie direzioni. Il sapere si genera come un insieme di tipi e livelli
di competenze che si sviluppano e si articolano, competenze in costante formazione mentre
l’individuo si orienta e costruisce il proprio percorso nella vita.
Queste caratteristiche sono espresse molto bene nella definizione della competenza come
“la capacità di orientarsi” (Devoto e Oli). Orientarsi è “assumere un preciso indirizzo di ordine
pratico o intellettuale (cui spesso si associa o si sostituisce la capacità di formulare delle idee
sufficientemente chiare in merito a problemi specifici)”. In altre parole, le competenze sono
capacità di comprendere determinate situazioni e di agire in maniera consapevole, allo scopo di
raggiungere certi obiettivi. Questi obiettivi possono essere raggruppati in quattro macrocompetenze
che riguardano la costruzione della conoscenza (competenza conoscitiva), l’acquisizione di una
pluralità di linguaggi e il loro uso in varie forme di comunicazione (competenza linguistico-
comunicativa), la sperimentazione e il consolidamento di una gamma di metodologie e
operatività (competenza metodologico-operativa), lo sviluppo di una relazionalità con se stessi
e con gli altri (competenza relazionale).
Tutte le competenze si intersecano e si alimentano a vicenda. Inoltre ogni tipo di competenza
è traversale e qualsiasi esempio specifico di una competenza è frutto del modo in cui essa
viene declinata in base alle particolari caratteristiche della situazione, che essa sia disciplinare,
interdisciplinare o transdisciplinare, in ambiti di studio o di lavoro, o qualsiasi combinazione di
queste variabili. Le competenze danno la capacità di orientarsi, porsi e raggiungere obiettivi in
contesti specifici. Lo sviluppo delle proprie competenze è un processo di costante orientamento,
di costruzione del proprio progetto di vita, attraverso tutte le esperienze fornite dal processo
formativo lungo l’intero arco della vita.
1.4 Le risorse strategiche per l’individuo e il territorio
Allo scopo di muoversi verso questi obiettivi sono da considerarsi risorse strategiche per il territorio
e dunque per ogni suo membro:
�la diffusione di capacità di gestione delle tecnologie;
�l’orientamento verso l’imprenditorialità e la globalità;
�la promozione del plurilinguismo.
1.4.1 La diffusione di capacità di gestione delle tecnologie
L’evoluzione della tecnologia e di prodotti e sistemi volti a soddisfare i bisogni degli esseri umani
cambia sempre più velocemente e radicalmente ogni aspetto della vita quotidiana. Occorre essere
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in grado di usare tecnologie attuali, analizzare usi ed effetti di tecnologie passate e presenti
e valutare le potenzialità, l’impatto e la sostenibilità di sviluppi tecnologici futuri. Servono
consapevolezza di questioni sociali, economiche, industriali, tecniche, culturali, ambientali, etiche
ed estetiche, capacità di identificare bisogni e opportunità, sviluppare creatività e innovazione per
risolvere problemi e migliorare la qualità della vita, strategie per ricercare, generare, modellare,
comunicare e sperimentare idee.
1.4.2 L’orientamento verso l’imprenditorialità e la globalità
Il cambiamento costante e l’apertura di orizzonti sempre più ampi richiedono una capacità di
gestire l’incertezza, di reagire e rispondere in modo positivo al mutamento e alla diversità,
formulare nuove idee e modi di agire, valutare situazioni, rischi ed esiti, agire consapevolmente
nella vita personale e professionale. Occorre essere in grado di comprendere la complessità del
contesto socio-economico, assumere e collegare prospettive locali e globali, diventare consumatori
consapevoli di prodotti, servizi e risorse, sviluppare autonomia e creatività nell’affrontare questioni
e problemi abituali e nuovi, collaborare e cooperare in situazioni fisse e flessibili, progettare e
intraprendere piani di azione per raggiungere obiettivi.
1.4.3 La promozione del plurilinguismo
Il libro bianco della Commissione europea, Insegnare e apprendere: verso la società conoscitiva
del 1995 definisce il plurilinguismo “elemento costitutivo sia dell’identità e della cittadinanza
europea che della società della conoscenza”. In questo senso, promuovere il plurilinguismo (inteso
come lo sviluppo di competenze con una pluralità di linguaggi, lingue e forme di comunicazione)
è investire nel futuro della società sul piano socio-psicologico, sul piano socio-politico, sul piano
socio-economico e sul piano della formazione personale e professionale dell’individuo.
Inoltre lo stesso documento auspica che “come nelle scuole europee, la prima lingua straniera
appresa diventi la lingua d’insegnamento di talune materie”. Occorre potenziare l’uso di nuovi
linguaggi e promuovere una graduale diffusione dell’uso veicolare di altre lingue accanto
all’italiano nei curricoli scolastici e nelle altre agenzie formative.
2. LE CARATTERISTICHE DEL SISTEMA FORMATIVO
Il processo formativo si costruisce attraverso un sistema formativo capace di permettere
la costruzione di percorsi unitari (coerenza di sviluppo e condivisione di obiettivi) e integrati
(potenziamento dell’offerta e diversificazione di scelte).
2.1 Sistemi interdipendenti basati sull’autonomia
Un sistema è un insieme di componenti interdipendenti che si intersecano e si alimentano.
Ciascuna di queste componenti è, a sua volta, un sistema con le proprie componenti. Nel sistema
formativo tutte le agenzie (Scuole di ogni ordine e grado, Università, formazione professionale,
Ctp, imprese, ecc.) sono sistemi interdipendenti. Ogni sistema deve essere aperto e dinamico, in
quanto dialoga con altri sistemi e questo dialogo porta a un processo di cambiamento costante. In
questo modo ogni sistema esprime la propria autonomia quando “è capace di stabilire le proprie
leggi, le proprie specificità”. Per leggi si intende sia principi regolatori dei comportamenti che
principi fondamentali di fenomeni, eventi, attività.
Nel sistema formativo il ruolo del governo e delle amministrazioni locali è di fornire principi
regolatori dei comportamenti. Gli atti legislativi dovrebbero permettere la costruzione di un
sistema formativo, composto da agenzie intese come singoli sistemi autonomi, capace di garantire
un’adeguata ed efficace disponibilità di opportunità formative in base all’effettiva necessità,
fornite mediante criteri di razionalità ed efficienza, e di definire diverse forme di percorribilità
interne al sistema formativo e rapporti organici fra i diversi percorsi.
I principi fondamentali di fenomeni, eventi, attività sono le leggi di cui le agenzie, in quanto
singoli sistemi autonomi, devono dotarsi, da cui scaturiscono le loro specificità e la loro capacità
di realizzare un’offerta formativa corrispondente ai bisogni della propria utenza e permettere la
costruzione di percorsi personalizzati.
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2.2 La costruzione di reti
Una rete è un insieme di relazioni fra agenzie basata sul riconoscimento della condivisione di
interessi comuni e della collaborazione e la cooperazione come i migliori modi di realizzare i
propri obiettivi. In un sistema caratterizzato dall’autonomia le reti fra agenzie sono uno
strumento indispensabile per legare il livello di governo e amministrazioni locali a quello della
singola agenzia. Senza reti e le sinergie che ne derivano le agenzie rischiano l’isolamento e il
sistema formativo rischia una frammentazione in unità auto-referenziali. In modo particolare, in
una fase di crisi e cambiamento come quella attuale, occorre rafforzare la costruzione di legami
fra agenzie per migliorare collaborazione e cooperazione e realizzare strutture capaci di rendere il
sistema formativo più dinamico e flessibile. Le reti possono favorire lo scambio di buone pratiche
o la sperimentazione di nuovi approcci, la condivisione di risorse e la realizzazione di economie di
scala, lo sviluppo di progetti a forte valenza sociale.
2.3 Gli enti locali
Oltre a quello di essere un essenziale centro decisionale nella governance del sistema formativo,
occorre potenziare il ruolo degli enti locali a livello di coordinamento e monitoraggio del
funzionamento delle reti, della promozione della formazione degli attori e della disponibilità di
risorse umane, finanziarie e materiali.
2.4 Le famiglie
La famiglia è un’agenzia con molteplici funzioni che continua a mutare il suo aspetto con una
costante trasformazione di composizione, ruoli, dinamiche, valori e bisogni. Esercita una funzione
generativa e accogliente e una funzione di sostegno (che sovente diventa quella impropria di
ammortizzatore sociale), nei confronti delle quali le attuali politiche sociali, per la natalità e
per l’immigrazione sovente risultano inadeguate. Inoltre, la famiglia è un’agenzia formativa
fondamentale. Occorre facilitare i rapporti fra famiglia e altre agenzie formative, allo scopo di
realizzare una condivisione degli obiettivi generali del processo formativo e una sinergia nella
promozione di questi obiettivi basata su collaborazione e cooperazione.
2.5 Le agenzie e le offerte formative
Le agenzie e relative offerte formative devono permettere a tutti gli attori coinvolti nel processo
formativo di partecipare alla realizzazione di curricoli (currere = percorso che si articola e si snoda
nel tempo – currus = modalità con cui perseguirlo), intesi sia sul piano dei percorsi proposti da
agenzie che sul piano dei percorsi costruiti dagli individui che fruiscono delle offerte.
La prospettiva dell’apprendimento lungo l’intero arco della vita impone il superamento delle
abituali distinzioni fra istruzione e formazione, studio e lavoro. Il sistema formativo si costituisce
come una rete di opportunità di apprendimenti contestualizzati e permanenti, in cui le
agenzie formative si collocano lungo un continuum che va dal formale all’informale, dal fisso
al flessibile, e possono essere istituzioni deputate alla formazione, ambienti di lavoro o contesti
culturali e sociali di vario genere.
I percorsi si articolano all’interno di filoni alternativi e complementari: il sistema scolastico, il
sistema universitario e di formazione tecnica superiore, gli enti accreditati alla formazione, i CTP,
il mondo del lavoro, le agenzie culturali. Occorre prevedere la costruzione di un catalogo delle
offerte formative del territorio, il potenziamento di servizi di informazione e orientamento delle
scelte e l’elaborazione di una banca dati che permetta un monitoraggio dei percorsi.
2.5.1 Il sistema scolastico
Oggi in Italia l’età dell’obbligo scolastico è troppo bassa e inadeguata ai mutamenti in atto. Il sistema
scolastico si deve quindi articolare in cicli fino a 18 anni di età e assicurare una formazione di base
per tutti. Occorre creare un curricolo unitario fino a 16 anni con una progressiva personalizzazione,
capace di garantire un’effettiva frequenza da parte di tutti, e una successiva specializzazione da 16
a 18 anni che permetta di orientarsi verso il lavoro o il proseguimento dello studio. I cicli devono
fornire periodi distesi e flessibili, adatti a ritmi e
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modalità di apprendimento, in grado di permettere lo sviluppo progressivo di una gamma di tipi
e livelli di competenze, scelte orientanti, indirizzi e declinazioni professionalizzanti, modalità di
alternanza studio – lavoro, uscite e rientri per e dal mondo del lavoro, raccordi con le università o
con la formazione tecnica superiore.
2.5.2 Il sistema universitario e di formazione tecnica superiore
Occorre intraprendere azioni per promuovere l’orientamento verso la formazione terziaria,
incentivare la mobilità per permettere di usufruire di opportunità regionali, nazionali, europee e
internazionali, facilitare la costruzione di percorsi flessibili e congiunti.
2.5.3 Il sistema della formazione professionale e gli enti accreditati alla formazione
Il sistema della formazione professionale è articolato sul territorio in Agenzie Formative accreditate
dalla Regione Piemonte per svolgere le seguenti tipologie di attività:
�obbligo formativo
�formazione superiore
�formazione continua
�apprendistato
�formazione per le fasce a rischio di esclusione sociale
Le caratteristiche peculiari del sistema sono quelle di rispondere ai fabbisogni formativi con
l’erogazione di qualifiche e specializzazioni riferite a profili professionali rispondenti alle esigenze
del mercato del lavoro locale.
Questa rispondenza è garantita da un’offerta diversificata tra le diverse agenzie presenti, che
hanno raggiunto tra loro un buon livello di interazione e complementarietà. Il periodo di stage
rappresenta il momento di maggior raccordo con il sistema delle imprese.
Sul versante della collaborazione con il sistema scolastico le tipologie di attività fanno sì che il
sistema si interfacci per quanto concerne l’orientamento, la sperimentazione di percorsi integrati
e la lotta alla dispersione.
Il sistema appare quindi sostanzialmente maturo per raggiungere insieme alle altre agenzie
territoriali gli obiettivi generali del processo formativo. A tal fine occorre prevedere una
programmazione delle offerte basata su criteri di razionalità, distribuzione, disponibilità, stabilire
procedure per l’accreditamento e fornire una consulenza per la progettazione, la gestione e lo
sviluppo delle offerte proposte dagli enti.
2.5.4 I servizi sanitari e sociali
Occorre potenziare la collaborazione fra servizi sanitari e sociali e tutte le agenzie formative in
modo da promuovere il benessere, contrastare il disagio e prevenire la dispersione di giovani e
di adulti.
2.5.5 Il mondo del lavoro
Occorre potenziare, in continuità con quanto realizzato in questi anni dal patto territoriale della
Zona Ovest sulle politiche del lavoro, strategie negoziali e cooperative con gli attori del Mercato
del Lavoro (Organizzazioni datoriali e sindacali, Imprese, Centri per l’impiego, Agenzie formative,
mondo della Cooperazione, Enti Locali, ecc.) promuovendo l’integrazione di
politiche del lavoro, politiche sociali (specialmente nei confronti delle fasce deboli), azioni di
orientamento e progetti formativi. A tal fine si ritiene prioritario potenziare percorsi di formazione
strettamente connessi alle esigenze del Mercato del Lavoro e all’interno delle imprese, per
favorire l’adattabilità dei lavoratori, l’innovazione nell’organizzazione e nella qualità del lavoro,
promuovere l’inclusività e la rimozione di ostacoli all’uguaglianza di opportunità nel mercato del
lavoro, incentivare l’invecchiamento attivo. Occorre facilitare collaborazioni fra imprese e altre
agenzie attraverso la costruzione di progetti comuni, ricerche e rapporti di committenza.
Per tali azioni si riconosce l’importanza strategica di costruire una rete pubblica per le politiche
del lavoro e della formazione.
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2.5.6 Le agenzie culturali
Occorre prevedere una programmazione di offerte attraverso i media, le manifestazioni culturali,
una gamma di corsi con proposte di arricchimento personale e culturale da parte di enti e
associazioni volta a potenziare il contributo delle agenzie culturali allo sviluppo delle risorse
strategiche territoriali.
2.6 I livelli essenziali di prestazione
Ogni agenzia formativa deve assicurare livelli essenziali di prestazione nei servizi erogati per
quanto riguarda la promozione di:
�un’effettiva uguaglianza di opportunità per tutti gli utenti, anche attraverso una discriminazione
positiva, basata su azioni per superare le conseguenze di ogni forma di svantaggio, facilitare
l’integrazione e il successo, contrastare il disagio e prevenire la dispersione, potenziare la
formazione di tutti come arricchimento personale e sociale;
�una gamma di competenze chiave relative agli obiettivi generali del processo formativo;
�il benessere fisico e psichico di ciascuno degli attori coinvolti a livello dell’organizzazione di spazi
e tempi e delle attività proposte.
2.7 Le qualifiche
Le agenzie e le offerte formative devono prevedere il rilascio di certificazioni, qualifiche e crediti
riconoscibili e spendibili per facilitarne la traducibilità e la trasferibilità. Occorre promuovere
raccordi espliciti nell’ottica di una mappa navigabile del sistema unitario e integrato e di un
modello di riferimento comune collegato a modelli nazionali e internazionali e in particolare al
Quadro Europeo delle Qualifiche.
2.8 Le risorse umane
Occorre assicurare un organico funzionale alla progettualità di ogni agenzia formativa, con una
presenza sufficiente per numero e per tipo di figure professionali capaci di svolgere il complesso
di ruoli, funzioni e azioni richiesto, insieme a criteri e modalità flessibili di utilizzazione del
personale, basati su una logica di formazione, qualificazione e promozione delle competenze di
una gamma di figure.
1.Il finanziamento del sistema
Occorre stabilire criteri per garantire un finanziamento pubblico adeguato delle agenzie formative
oltre a finanziamenti provenienti da donazioni e provenienti da contratti di committenza o di
fornitura di servizi. Nello stesso tempo gli attori del sistema devono promuovere sinergie utili ad
organizzare adeguate azioni di “fund raising”
3. LA COSTRUZIONE DEI CURRICOLI
Costruire curricoli significa prevedere caratteristiche, elaborare una struttura ed effettuare scelte
relative a contenuti, obiettivi, metodologie e criteri di valutazione coerenti con le caratteristiche
previste. Occorre prevedere un modello curricolare che permetta a ogni agenzia formativa
di concepire e realizzare la propria offerta formativa all’interno di un quadro di unitarietà,
integrazione e sinergia.
3.Le caratteristiche dei curricoli
I curricoli devono essere flessibili e variabili, capaci di costante aggiornamento, percorsi che
si rinnovano in base all’evoluzione del sapere e della società. Devono essere caratterizzati da
continuità, essenzialità e trasversalità.
1. La continuità si costruisce attraverso cicli che si intersecano e si alimentano a vicenda,
così creando una tessitura coerente basata sulla ripetizione (indicatore di consolidamento e
arricchimento), la progressione (indicatore di sviluppo e direzionalità), la sistematicità (indicatore
di interdipendenza e consequenzialità).
2. L’essenzialità si basa sullo sviluppo di un sapere individuato per ogni ciclo relativo alla
specificità della fascia di età interessata, di modo che ognuno possa orientarsi gradualmente
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nella costruzione del proprio sapere personalizzato e specializzato.
3. La trasversalità riguarda il modo in cui i percorsi promuovono competenze polivalenti sviluppate
attraverso tutti gli assi culturali dei curricoli e spendibili in tutti i settori della vita.
3.2 Una struttura per assi culturali
Un sistema unitario ha bisogno di una struttura comune a tutti i suoi cicli e tutte le sue ramificazioni.
I quattro assi culturali (l’asse dei linguaggi, l’asse matematico, l’asse scientificotecnologico,
l’asse geo-storico-sociale), previsti dal Decreto Ministeriale 139 del 22 agosto 2007, possono
caratterizzare non solo tutti i curricoli scolastici fino a 18 anni ma anche qualsiasi altro tipo di
percorso formativo. Le differenze fra i cicli e le ramificazioni riguardano solo il modo in cui essi
intendono e costruiscono i diversi assi, i quali sono intersecanti e interdipendenti.
�L’asse dei linguaggi si pone l’obiettivo di promuovere una competenza plurilingue, allo scopo
di rendere l’individuo capace di utilizzare lingue e linguaggi per raggiungere scopi comunicativi
nella vita privata e pubblica, nello studio e nel lavoro, interpretare la realtà in modo autonomo ed
esercitare una piena cittadinanza.
�L’asse matematico affronta il ruolo della matematica nel mondo reale e il suo utilizzo all’interno
di situazioni quotidiane e lavorative per porsi e risolvere problemi.
�L’asse scientifico-tecnologico esplora i legami fra scienza e tecnologia in relazione a contesti
e modelli di sviluppo culturali, socio-economici e lavorativi. Promuove la consapevolezza dei
progressi, dei limiti e dei rischi delle teorie scientifiche e delle tecnologie nella società e il loro
impatto sulla natura.
�L’asse geo-storico-sociale colloca fenomeni e processi storici, geografici, sociali, demografici,
culturali, giuridici ed economici nella loro dimensione locale, nazionale, europea e mondiale,
secondo coordinate spazio-temporali, allo scopo di cogliere nel passato le radici del presente e
del futuro, collegare prospettive locali e globali, comprendere e rispondere in modo positivo al
mutamento e alla diversità.
3.3 Le scelte curricolari
3.3.1 I contenuti
I contenuti dei curricoli sono le tematiche portanti degli assi culturali e del sapere essenziale che
si vuole promuovere. Queste tematiche possono essere proposte e riproposte in tutti i percorsi
proposti dalle agenzie formative, con una progressione a spirale e una scelta di esempi specifici
pertinenti ai bisogni formativi di una particolare fascia di età e declinati in base alla specificità di
gruppi e individui. Per ciascuna tematica portante si individuano i nuclei fondanti, gli elementi
costitutivi delle stesse tematiche, i nodi concettuali o concetti strutturanti su cui lavorare.
3.3.2 Gli obiettivi
Gli obiettivi riguardano i tipi e livelli di competenze da promuovere. In questo senso, attraverso
la propria offerta formativa, collocata all’interno dei quattro assi culturali, definiti in base alla
propria specificità, ogni agenzia formativa mira a promuovere lo sviluppo di quattro competenze
trasversali:
�Competenze conoscitive
Saper costruire conoscenza relativa ai nuclei fondanti delle tematiche portanti dei curricolo.
�Competenze linguistico-comunicative
Saper utilizzare una pluralità di lingue e linguaggi e di forme di comunicazione per comprendere,
interpretare, narrare, descrivere e rappresentare fenomeni e processi, rielaborare dati, esporre e
argomentare idee.
�Competenze metodologico-operative
Saper analizzare dati, valutare situazioni e prodotti, formulare ipotesi e previsioni, sperimentare
scelte, soluzioni e procedimenti, utilizzare strumenti, eseguire operazioni ed elaborare prodotti.
�Competenze relazionali
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Sapersi relazionare con se stessi e con gli altri, agire con autonomia e consapevolezza, riflettere e
valutare il proprio operato, rispettare gli ambienti, le cose, le persone, confrontarsi,
collaborare, cooperare all’interno di un gruppo.
3.3.3 Le metodologie
Occorre definire un’idea dell’apprendimento come un processo di costruzione attiva e creativa delle
proprie competenze ed esplicitare principi metodologici che orientano le scelte metodologiche
adottate nella costruzione dei curricoli. Occorre decidere in che cosa devono consistere l’agire di chi
forma e l’agire di chi si forma. Occorre promuovere un crescente livello di autonomia propositiva,
organizzativa e operativa e di responsabilità da parte dell’apprendente che progressivamente si
orienta nella costruzione del proprio percorso formativo.
3.4 I criteri di valutazione delle competenze
Occorre definire indicatori per la valutazione di determinati tipi e livelli di competenza. Gli
indicatori devono essere dati osservabili e interpretabili in base alle informazioni che forniscono
sulle competenze da valutare. Occorre raccogliere una gamma di indicatori di diversi tipi, di modo
che essi possano essere incrociati. Occorre esprimere la valutazione attraverso descrittori di tipi e
livelli di competenze riconducibili a standard con valore nazionale e internazionale, con particolare
riferimento al Quadro Europeo delle Qualifiche.
4. IL MONITORAGGIO E LA VALUTAZIONE DEL SISTEMA FORMATIVO
Occorre definire strutture e ruoli per il monitoraggio del funzionamento del sistema formativo
che permettono di realizzare modalità di raccolta dati complementari da parte delle agenzie
formative e di valutare il funzionamento del sistema nel suo complesso.
4.1 Gli obiettivi del monitoraggio
Occorre identificare punti forti e punti deboli nell’operato complessivo del sistema, allo scopo
di individuare e consolidare ciò che funziona bene e cambiare in meglio ciò che non funziona
a dovere. Monitorare significa identificare tutto ciò che ha facilitato oppure ostacolato quanto
progettato e realizzato.
4.2 Gli oggetti del monitoraggio
Occorre individuare e mettere a fuoco particolari aspetti del funzionamento del sistema nel suo
complesso, dell’unitarietà e all’integrazione effettivamente realizzate, dell’efficacia delle agenzie
e delle offerte formative in termini di successo formativo conseguito. Si possono monitorare e
valutare aspetti che riguardano modelli organizzativi e operativi, la formazione del personale, la
gestione delle risorse, la comunicazione e le dinamiche relazionali. Inoltre, monitorare richiede
una valutazione delle procedure impiegate per il monitoraggio stesso: le finalità e le modalità
scelte, le conclusioni raggiunte e l’utilità di tali procedure.
4.3 Le modalità del monitoraggio
Occorre individuare indicatori di validità ed efficacia degli aspetti individuati. Gli indicatori sono
dati osservabili capaci di fornire informazioni utili alla riflessione su questi aspetti. Occorre definire
procedure per la raccolta e la lettura dei dati e stabilire criteri riguardo ai descrittori da usare
per esprimere un’eventuale valutazione. Le modalità con cui i dati vengono raccolti possono
comprendere strumenti di verifica dei risultati ottenuti, strumenti di osservazione e raccolta da
diverse angolazioni sugli aspetti individuati, schede di riflessione e auto-valutazione o colloqui
per gli attori coinvolti.
4.4 I partecipanti al monitoraggio
Il monitoraggio dovrebbe basarsi su una raccolta dati capace di comprendere il punto di vista
del maggiore numero possibile delle persone coinvolte in ciò che è stato individuato come
oggetto da monitorare e valutare. Occorre creare una banca dati che permette di immagazzinare
e condividere le informazioni fornite.
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I tempi del monitoraggio
Il monitoraggio deve basarsi su una raccolta dati effettuato in itinere in modo da poter disporre di
informazioni utili e attendibili che permettano una valutazione di processi e prodotti ed eventuali
cambiamenti di rotta.
TUTTO CIÒ PREMESSO E CONSIDERATO
I SOTTOSCRITTORI DEL PRESENTE DOCUMENTO
1. Condividono i contenuti riportati nei punti A, B, e C, di cui sopra.
Si impegnano, ciascuno per quanto di competenza, ad orientare la propria azione in modo
coerente con le linee guida indicate.
Dichiarano la propria disponibilità a collaborare e cooperare per lo sviluppo di un processo
formativo capace di orientare e formare lungo l’intero arco della vita, attraverso:
�l’avvio e l’implementazione di azioni di confronto e collaborazioni sinergiche tra tutte le agenzie
formative del territorio (Scuola, Università, Formazione Professionale);
�la costruzione delle offerte formative all’interno di un quadro basato sugli obiettivi generali
del processo formativo, le competenze chiave dell’individuo e cittadino, le risorse strategiche per
l’individuo e la società, le scelte relative ai quattro assi culturali;
�la realizzazione di progetti e/o iniziative che, ispirate alle linee strategiche collegialmente
individuate nel presente documento, si pongono l’obiettivo garantire il successo formativo,
rendere più efficaci le politiche a favore del capitale umano e dell’occupabilità;
�il monitoraggio dei progetti e delle attività realizzate per garantire a tutti l’accesso ad una
offerta formativa diffusa e qualificata, che si sviluppi lungo tutto l’arco della vita;
�la collaborazione ad individuare fonti di finanziamento utili al territorio;
�il monitoraggio delle evoluzioni del Mondo del Lavoro, delle sue richieste, per progettare e
riprogettare un’istruzione/formazione congrua sia rispetto alle politiche locali che nazionali.
4. Designano un proprio referente per il “Tavolo Saperi Locali” della Zona Ovest di Torino;
5. Scelgono la metodologia del lavoro di rete allo scopo di favorire lo scambio di buone pratiche,
la sperimentazione di nuovi approcci, la condivisione di risorse, lo sviluppo di progetti a forte
valenza sociale.
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I firmatari.
Regione Piemonte – Assessore all’Istruzione
Provincia di Torino – Assessore all’Istruzione
Patto Territoriale Zona Ovest – Presidente
Città di Grugliasco
Città di Collegno Comune
di Alpignano Comune di
Buttigliera Alta Comune di
Druento Comune di
Pianezza
Città di Rivoli
Comune di Rosta
Comune di San Gillio
Comune di venaria
Comune di Villabasse
Consorzio CISAP
Casa di Carità Arti e Mestieri Centro di Grugliasco
Casa di Carità Arti e Mestieri Centro di Venaria
En. Aip Piemonte Grugliasco
En. Aip Piemonte Rivoli ed Alpignano
Enfap Piemonte
Formont Venaria Reale
IIRR Salotto Fiorito
Forcoop csscsis
Istituto “E. Vittorini” e “ C. Castellamonte”
Istituto “E. Majorana”
Istituto “M. Curie”
CTP Centro Territoriale Permanente
Circolo “B. Ciari”
Istituto Comprensivo “M.L. King”
Istituto Comprensivo “D. Di Nanni”
Istituto Comprensivo “66 Martiri”
Scuola Paritaria “La Salle”
Scuola Paritaria “Casa di Maria”
Scuola Paritaria “Santa Luisa de Marillac”
Direzione Didattica Pianezza
SMS Don Minzoni – Gramsci Collegno
Direzione Didattica G. Marconi Collegno
Ist. Comprensivo Borgata Paradiso Collegno
Direzione Didattica III Circolo Collegno
Scuola Media Giovanni XXIII - Pianezza
Direzione Didattica Pianezza
Ist. Comprensivo Matteotti Rivoli
Direzione Didattica Alpignano
Comitato Genitori Democratici Piemonte
THALES Alenia - Torino
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Il processo formativo
contributo a cura del Professor Martin Dodman
Il processo formativo di una società è l’insieme delle opportunità capitalizzabili che essa fornisce
ai suoi membri per aiutarli a realizzare le loro potenzialità e contribuire allo sviluppo e alla crescita
della società stessa. In questo senso, una società forma i suoi membri e allo stesso tempo se
stessa. Le opportunità disponibili possono essere il risultato di azioni promosse a tale scopo
oppure di fattori di cambiamento non consapevolmente governati.
In realtà, oggi nessuna società può permettersi di non governare, nei limiti del possibile, le potenti
forze che operano per il cambiamento. Si devono prevedere e perseguire azioni che promuovono
un processo formativo basato su un sistema formativo integrato in cui agenzie e offerte formative
diverse ma complementari permettono agli individui di costruire i propri percorsi in un’ottica di
apprendimento lungo l’intero arco della vita.
La grave crisi finanziario-economica che ha colpito il mondo intero a partire dalla metà del 2008
ha messo in rilievo molti aspetti della posta in gioco e fornito vari esempi di governo o non
governo del processo formativo a livello internazionale, nazionale e locale. Le politiche avviate
di fronte alla crisi rientrano sostanzialmente in due categorie, le quali non sono necessariamente
incompatibili, e che in certi casi coesistono anche nei singoli Paesi. Da una parte, vi è stata
la tendenza a effettuare tagli in determinati settori (fra cui, in alcuni casi, quello scolastico-
formativo), in un tentativo di mantenere il più possibile in equilibrio conti pubblici messi a dura
prova da mancate entrate fiscali oppure da spese straordinarie in altri settori. Dall’altra parte,
alcuni governi hanno reagito con ulteriori investimenti nel settore scolastico-formativo, perché
ritenuto strategico per le sorti del Paese.
A loro volta, questi investimenti rientrano in una di due prospettive. Possono mirare a stimolare
l’economia per contrastare gli effetti della recessione, attraverso, per esempio, un piano
straordinario per l’edilizia scolastica, opere di costruzione di nuovi edifici o di ricostruzione o
ampliamento di quegli esistenti. Altrimenti gli investimenti possono configurarsi come un tentativo
più lungimirante di promuovere un processo formativo maggiormente capace di contrastare gli
effetti della crisi attuale e quelle future. In questo senso, la crisi ha fatto riflettere e ripensare le
caratteristiche del processo formativo e la qualità dell’offerta formativa complessiva.
Purtroppo così non è stato in Italia. A prima vista, potrebbe sembrare che l’attuale politica
scolastica italiana rientri nella categoria di tagli ritenuti necessari davanti alla crisi. In realtà,
non è così. Ben prima dell’inizio della crisi, un’incessante ripetizione di una tesi, assolutamente
infondata, alla base di affermazioni approssimative o inattendibili da parte di molti politici e
anche commentatori, che fosse necessario tagliare una spesa pubblica relativa alla scuola
ritenuta eccessiva, sembrava averla resa quasi assiomatica per buona parte del Paese. Dunque,
i tagli in atto in Italia non sono frutto della crisi, e l’attuale politica scolastica italiana risulta
semplicemente desolante, priva di una qualsiasi visione di un processo formativo adeguato ai
bisogni presenti e futuri del Paese, tutta imperniata su presunti risparmi e proclami vuoti di
“serietà” e “meritocrazia”, invece di tentativi di cercare risposte più efficaci alla domanda di come
investire nel proprio futuro attraverso la formazione che prevede per i propri membri.
È auspicabile che, quanto prima, a livello nazionale si torni ad affrontare alcuni nodi diventati
ineludibili e avviare, come in molti altri Paesi, politiche più lungimiranti che vedono questo
periodo come un passaggio dall’investire per stimolare l’economia a uscire dalla crisi all’investire
per stimolare l’economia della conoscenza e della sostenibilità e dunque accelerare la ricerca di
caratteristiche di efficacia e qualità nei processi e sistemi formativi di cui la società ha bisogno.
Sempre più chiaramente si percepisce una diretta correlazione fra il livello di partecipazione dei
membri della società e il livello di spesa e di investimento nel processo formativo. Ovunque,
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vi è una constatazione dell’importanza di diffondere e potenziare l’autonomia scolastica come
via essenziale per il miglioramento della qualità del sistema formativo e delle sue singole
agenzie organizzate in rete, di promuovere una cultura della ricerca educativa e della valutazione
dell’efficacia delle offerte formative.
Nell’assenza di una visione di governo nazionale di questo tipo, in Italia abbiamo comunque visto
dei tentativi di muoversi in tal senso a livello locale. Le Linee guida per una strategia sui saperi
nella Zona ovest di Torino e il Piano dell’offerta formativa del Comune di Grugliasco sono esempi
di progetti molto articolati e ambiziosi che rientrano in quest’ottica. Si spera che l’auspicato
cambiamento di prospettiva a livello nazionale possa permettere alle autonomie e alle reti locali
di rendere veramente capitalizzabili ed effettivamente capitalizzate le opportunità previste.
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QUANDO EVENTO DOVE
8 settembre
Dal 19 al 23 settembre
Sabato 17 settembre
(tutto il giorno)
18 Novembre
(dal 15 al 18 Novembre,
visita al Museo della
Marionetta di Grugliasco)
Dall’ 8 al 15 febbraio 2012
7 – 11 marzo 2012
Inaugurazione anno scolastico
Convegno con i docenti
Laboratori per le scuole
“Tutti gli studenti e docenti da
settembre all’Università”
Cibo sano,sicuro e per tutti
Mercatino dello Scambio Libri
Giornata dell’infanzia
DIRITTO AL SOGNO
Il diritto del bambino a seguire i suoi
sogni ed essere aiutato a realizzarli.
IV Festival delle Scienze
4. IL GRANDE SOGNO…IL VOLO
5. dall’uomo primitivo ad oggi”
I° Salone della Didattica Musicale
3e60 Music’s Town
L’AGENDA DELL’ ASSESSORATO ALL’ISTRUZIONE
N.B. Tutti gli eventi sono riportati in dettaglio nelle specifiche aree
pag. 24
Città della
Conciliazione
Facoltà di Agraria
Città della
Conciliazione
Parco Culturale
“Le Serre”
Parco Culturale
“Le Serre”
Parco Culturale
“Le Serre”

P.O.F - INFORMAZIONI GENERALI
La presente pubblicazione, rivista ed aggiornata, è stata suddivisa in aree tematiche distinte
per colore in modo da agevolarne la consultazione.
Ogni scheda-attività, riporta la tipologia di alunni a cui tale iniziativa è rivolta.
il POF on line: Quest’anno la pubblicazione del POF sarà disponibile anche sul sito del comune
www.comune.grugliasco.to.it, dove saranno anche dati aggiornamenti dei programmi, che nel
momento in cui questa pubblicazione va in stampa, sono ancora in fase di definizione.
Modalità di prenotazioni: le prenotazioni alle singole attività dovranno essere effettuate secondo
le note riportate nelle schede descrittive delle stesse.
Dove non diversamente indicato, le prenotazioni da parte delle scuole devono pervenire entro
il 30 settembre 2011 utilizzando la modulistica allegata, a seconda che si intenda prenotare
un’attività didattica o la formazione per insegnanti
Ci si riserva:
�di effettuare una selezione delle richieste qualora non fosse possibile accoragliele tutte per
motivi organizzativi e finanziari
�di non attivare alcune delle attività proposte a fronte di un’esigua adesione da parte delle
scuole.
�di valutare eventuali richieste di trasporto classi per le attività esterne
Si ricorda che durante gli incontri e le uscite, deve essere garantita la presenza degli insegnanti
che hanno richiesto l’iniziativa.
pag. 25

LE PROPOSTE DEI SAPERI TERRITORIALI PER L’ANNO SCOLASTICO 2011/2012
SCHEDA DI ADESIONE ATTIVITÀ
(segnare area e titolo attività)
ISTITUTO SCOLASTICO
Classe……………....n. alunni.………………..Scuola…………………..................................
Insegnanti di riferimento…………………………..................................................................
Telefono..............…………cell.…………………………Fax..................................................
Giorno...............................................................Data...........................................................
Classe……………....n. alunni.………………..Scuola…………………..................................
Insegnanti di riferimento…………………………..................................................................
Telefono..............…………cell.…………………………Fax..................................................
Giorno...............................................................Data...........................................................
Classe……………....n. alunni.………………..Scuola…………………..................................
Insegnanti di riferimento…………………………..................................................................
Telefono..............…………cell.…………………………Fax..................................................
Giorno...............................................................Data...........................................................
Il presente modulo compilato dal docente/i e sottoscritto dalla Direzione Didattica di
appartenenza dovrà essere inoltrato direttamente ai referenti dell’attività scelta, con le
modalità esposte nelle schede del presente catalogo.
Visto si autorizza Il Docente richiedente/referente
Il Dirigente Scolastico
............................................. ........................................................
Data...............................................
pag. 26

LE PROPOSTE DEI SAPERI TERRITORIALI PER L’ANNO SCOLASTICO 2011/2012
SCHEDA DI ADESIONE ALLA FORMAZIONE PER INSEGNANTI
(segnare il titolo dell’azione formativa)
ISTITUTO SCOLASTICO
Nominativo insegnante………………………….Scuola………………..................................
Telefono..............…………cell.…………………………Fax..................................................
Giorno ……………………………………….......Data............................................................
Nominativo insegnante………………………….Scuola………………..................................
Telefono..............…………cell.…………………………Fax..................................................
Giorno ……………………………………….......Data............................................................
Nominativo insegnante………………………….Scuola………………..................................
Telefono..............…………cell.…………………………Fax..................................................
Giorno ……………………………………….......Data............................................................
Il presente modulo compilato dal docente/i e sottoscritto dalla Direzione Didattica di
appartenenza dovrà essere inoltrato direttamente ai referenti dell’attività scelta, con le
modalità esposte nelle schede del presente catalogo.
Visto si autorizza Il Docente richiedente/referente
Il Dirigente Scolastico
............................................. ........................................................
Data..............................................
pag. 27

3.ORIENTARSI: bilancio di un anno scolastico
Il sistema di orientamento determinato dalle linee guida del Piano Provinciale pluriennale di
orientamento – obbligo di istruzione e occupabilità che prevede la realizzazione di un sistema
pubblico di orientamento attraverso l’integrazione di azioni sinergiche realizzate per mezzo di un
Appalto Pubblico (Servizio Orientarsi della Provincia di Torino) e di un Accordo di Programma
con i Comuni del territorio ha visto nell’anno scolastico 2010-2011 la realizzazione, delle
seguenti attività:
→ Saloni dell’orientamento: i Comuni in collaborazione con Provincia (Servizio Orientarsi),
Scuole e Agenzie Formative hanno presentato l’ offerta scolastica e formativa dei diversi territori
e fornito materiali e informazioni utili alla scelta. L’iniziativa è stata rivolta a famiglie e studenti
delle scuole secondarie di primo grado ed è stata realizzata a novembre sul territorio di Collegno
(27/11 c/o il Palazzetto dello Sport) e a dicembre su quello di Venaria (18/12 c/o la Scuola
media Don Milani)
→ Open day: opportunità per gli studenti e per le loro famiglie, di chiedere informazioni,
entrare in contatto con i docenti, visitare le strutture, confrontarsi e fare chiarezza sul percorso
più adatto da intraprendere dopo la scuola media. Sul sito della Zona Ovest Torino Srl, nella
sezione Orientamento, gestita in collaborazione con i Comuni, le Scuole del territorio e di Torino e
Provincia. Sono state inserite le informazioni su sedi, indirizzi formativi e date degli open day di
un centinaio di Istituti (tra Scuole ed Agenzie Formative).
→ Progetto di area vasta per la diffusione e l’integrazione di buone prassi della Zona Ovest di
Torino. Il progetto, denominato GOAL (Giovani Orientati verso l’Apprendimento e il Lavoro), è
nato dalle buone prassi presenti sul territorio in tema di orientamento e dall’impegno di Agenzie
Formative, Organizzazioni Scolastiche, Consorzi Socio Assistenziali, Cooperative Sociali, che ne
hanno assunto la filosofia ed i principi ispiratori gettando le basi per una nuova progettualità. I
Comuni del Patto Territoriale in collaborazione con la Società Pubblica Zona Ovest di Torino Srl,
e il Servizio Orientarsi, hanno quindi avviato un progetto di orientamento rivolto a ragazzi e
ragazze in stato di obbligo di istruzione (under 16) e finalizzato al recupero e la prevenzione
della dispersione scolastica e dell’insuccesso formativo. Le novità introdotte dal progetto, che si
sono integrate alle iniziative portate avanti dal Servizio Orientarsi hanno riguardato:
• Scopri mestiere
• Bilancio identità competente
• Reconnaissance des Acquis
• Laboratori sui settori professionali
• Tirocinio osservativi
Il progetto è partito con una prima fase di segnalazione dei potenziali beneficiari a partire dalla
fine di febbraio 2011. Intorno ai primi di aprile è stata avviata la fase di effettiva presa in carico
attraverso il contatto degli Enti segnalatori e dei beneficiari, la stipula del contratto formativo con
il ragazzo e la famiglia e la definizione delle azioni da svolgere all’interno del progetto.
Complessivamente sono stati segnalati 177 ragazzi/e, da 18 Enti segnalatori tra Istituti Scolastici
di primo e secondo grado, Agenzie formative, Consorzi, Comuni e loro Uffici, Servizio Orientarsi
della Provincia. I partner erogatori delle attività del progetto hanno preso in carico, avviando
il percorso, oltre 100 ragazzi/e, di età compresa tra i 14 ed i 16 anni. Solo una dozzina di ragazzi
hanno espresso di non essere interessati e per i restanti sono ancora in corso contatti e azioni.
Di seguito il dettaglio delle attività proposte
o Scoprimestiere: ai ragazzi/e è stata data l’opportunità di approfondire gli elementi che
caratterizzano una professione attraverso visite ai laboratori delle agenzie formative, visite ad
aziende, testimonianze di esperti sia della formazione professionale, sia del mondo del lavoro.
o Bilancio dell’identità competente: si è trattato di un percorso finalizzato all’individuazione delle
potenzialità e dei talenti dei ragazzi/e al fine di riposizionarsi rispetto alla scelta e a ciò che sono
pag. 28

in grado di fare.
o Reconnaissance des Acquis: che letteralmente significa “riconoscimento delle competenze
acquisite”; è un metodo che si realizza in percorsi individuali e collettivi di lettura e decodifica
degli apprendimenti, finalizzati a far riconoscere all’individuo le competenze acquisite nel corso
della vita attraverso diverse esperienze, per poterle scoprire, valutare e reinvestire in un progetto.
Il quadro dei programmi europei ha permesso scambi regolari e produttivi per i professionisti
dell’educazione e della formazione e, da diversi anni, in Italia ciò ha consentito di conoscere e
avviare il metodo in contesti differenti e con svariate tipologie d’utenza potendone apprezzare la
fruttuosità, tra i diversi beneficiari coinvolti, con gruppi di giovani adolescenti.
o Laboratori sui settori professionali: è stata data al giovane la possibilità di sperimentare
e sperimentarsi, in un contesto protetto e accompagnato da un formatore, in una o più aree
professionali di suo interesse al dine di favorire il reinserimento scolastico- formativo.
o Tirocinio osservativi: essendo il progetto rivolto a ragazzi/e di età inferiore ai 16 anni, è stata
proposta un’esperienza osservativi a seconda dell’interesse professionale emerso.
→ Attività del servizio Orientarsi: ha proseguito sui bacini di Rivoli e Venaria i colloqui
individuali con ragazzi/e e famiglie presso le sedi dei Centri per l’impiego, così come le azioni
di informazione, formazione orientativa, inserimento in tirocinio. Sono stati realizzati i seminari
informativi (A3) presso le scuole secondarie di primo grado che ne abbiano fatto richiesta per
classi seconde, terze e gruppi di genitori
→ Azioni di comunicazione sul territorio: è proseguita l’edizione e la diffusione della Newsletter
ORIENTARSI ad OVEST che a giugno 2011 è giunta alla 5° edizione. Redatta in collaborazione
con i Comuni del territorio per socializzare le novità e le informazioni in tema di orientamento,
istruzione e formazione, ha riguardato oltre l’aggiornamento sul tema in oggetto approfondimenti
sul filone della formazione per gli adulti: la transizione ai CPIA, la formazione post diploma IFTS,
la formazione ITS
pag. 29

pag. 30

PROGETTO MARTINA
per la sensibilizzazione alla lotta contro i tumori
CHI
Assessorato all’Istruzione
LIons Club Collegno “Certosa Reale”
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Marco Zoppi Presidente LIons Club Collegno “Certosa Reale”
PER CHI
Scuole dell’infanzia, primarie di I° e II° grado, scuole secondarie
DOVE
Presso gli istituti scolastici aderenti
QUANDO
Ottobre 2011 - Maggio 2012
pag. 31
SCUOLE DELL’INFANZIA,
PRIMARIE DI I° E II° GRADO
SECONDARIE
COME
Incontri con gli alunni , tenuti da soci esperti Lions , in orario scolastico con la collaborazione
degli insegnanti.
Prenotazioni: zoppi.mar@libero.it
PERCHÈ
Per informare gli studenti sulla modalità di lotta ai tumori, sulla possibilità di evitarne
alcuni, sulla opportunità della diagnosi tempestiva, sulla necessità di impegnarsi in prima
persona
CHE COSA
La metodologia attuativa è analiticamente descritta nel sito www.progettomartina.it
NOTE INFORMATIVE
L’attività è totalmente finanziata dal Lions Club Collegno “Certosa Reale”
AREA Salute

AREA Salute
SCUOLE DELL’INFANZIA,
PRIMARIE DI I° E II° GRADO
SENSIBILIZZAZIONE
ALLA DIVERSITÀ
pag. 32
CHI
Assessorato all’Istruzione
LIons Club Collegno “Certosa Reale”
U.I.L.D.M.(onlus)- Sezione Torino
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Marco Zoppi Presidente Lions Club Collegno “Certosa Reale”
Antonella Benedicenti e Gianni Minasso –Unione Italiana Lotta alla Distrofia Muscolare
DOVE
Presso gli istituti scolastici aderenti
QUANDO
Ottobre 2011 - Maggio 2012
COME
Ogni modulo di sensibilizzazione viene effettuato con classi singole o abbinate
Prenotazioni: zoppi.mar@libero.it
PERCHÈ
Per informare e sensibilizzare gli studenti della scuola dell’obbligo alla diversità ed alla
disabilità.
CHE COSA
Il modulo tipo prevede un incontro preliminare con gli insegnanti (per conoscere la realtà
della classe e visionare i nostri materiali più adatti e una o più lezioni con la classe (della
durata variabile, a scelta, di una o due ore).
NOTE INFORMATIVE
L’attività è totalmente gratuita

CHI SCEGLIE SEI TU!
Prevenzione tabagismo e sensibilizzazione ai
comportamenti di protezione
CHI
Dipartimento “Patologia delle dipendenze” – S.C. “Dora Riparia”
pag. 33
SCUOLE SECONDARIE DI
PRIMO GRADO DEI
DISTRETTI DI COLLEGNO,
RIVOLI, SUSA, VENARIA
REFERENTI
Claudia Zuffellato (Responsabile attività organizzata prevenzione e limitazione del rischio)
CHE COSA
Finalità: promuovere comportamenti di protezione
Obiettivi: valorizzare l’informazione e la determinazione individuale come
elemento di protezione, in particolare rispetto al fumo di sigaretta, più in generale nei i
confronti dei comportamenti addittivi e di esposizione ai rischi.
Metodologia: l’intervento si articola come segue:
due incontri con gli insegnanti - Il primo ha la funzione di esplicitare e condividere gli
obiettivi di lavoro, acquisire conoscenza di bisogni e peculiarità di ogni realtà scolastica.
Il secondo, è orientato alla verifica/confronto finale;
due incontri con gli studenti. Si prevede il coinvolgimento diretto della classe ed una
modalità di lavoro interattiva in cui si alternano fasi esplicative a fasi di attivazione.
Centrale la possibilità di fornire informazioni e stimolare elaborazione e capacità critica. Si
prevede l’uso di materiale video per avviare il confronto in merito alla pressione sociale,
i comportamenti a rischio e la determinazione individuale.Sia per gli studenti che per gli
insegnanti è previsto un incontro durante l’anno successivo. un incontro con i genitori - Da
attivare, ove possibile, in conclusione.
Figure prof.li coinvolte: Personale del Dipartimento “Patologia delle dipendenze”:
assistenti sociali, educatori professionali, infermieri professionali, psicologi, medici.
Materiale didattico fornito: Non viene fornito materiale didattico, possibili indicazioni
bibliografiche.
Strumentazione utilizzata: Lettore DVD e televisione
NOTE INFORMATIVE
Quanto attiene alla strumentazione utlizzata
Edizioni:
9 edizioni erogabili (scuole)
6 interventi per edizione (classi)
4 ore (più 2 l’anno successivo) per ogni classe a cui vanno aggiunte 4 ore per incontro
con gruppo insegnanti (uno per ogni scuola) e 2 ore per incontro con gruppo genitori
(uno per scuola)
Costi: Gli incontri si definiscono gratuiti, in quanto rientranti negli obblighi istituzionali
dell’ASL TO3.
AREA Salute
ASL TO 3 PROMOZIONE DELLLA SALUTE

ASL TO 3 PROMOZIONE DELLLA SALUTE
AREA Salute
NOZIONI DI PRIMO SOCCORSO E
CHIAMATA AL SERVIZIO 118
SCUOLE SECONDARIE DI I° GRADO
ALUNNI CLASSI 2 ° DELLE SCUOLE SECONDARIE DI I° GRADO
CHI
Ufficio Educazione alla salute Distretto 1 – 3 – 5 - ASL TO3
REFERENTI
Mina Lorenzo / Tarenghi Giuseppe / Miletto Flora
CHE COSA
Il corso si articola in tre incontri:
1° incontro: illustrazione di nozioni teorico/pratiche sulle principali cognizioni per affrontare
una situazione d’emergenza e le relative modalità d’attivazione del Servizio Emergenza
118; valutazione dei parametri vitali dell’infortunato, capacità di riconoscere eventuali
manovre e/o comportamenti scorretti o nocivi per l’infortunato ed il soccorritore.
2° incontro: applicazione pratica con manovre di simulazione per gli alunni delle nozioni
fornite nel precedente incontro.
3° incontro: con la collaborazione dei volontari della Sezione Croce Rossa Italiana per una
dimostrazione teorico-pratica d’un intervento di soccorso con auto-ambulanza.
Figure prof.li coinvolte: Operatori dei rispettivi Uffici Ed. Sanitaria Distretto 1 - 3 - 5.
Volontari del Servizio 118 operanti c/o la Croce Rossa Italiana
Materiale didattico fornito: Risultati sull’acquisizione delle nozioni impartite tramite
questionario Pre e Post corso.
Attestato di partecipazione al corso, previo superamento prove pratiche e questionario
post corso, rilasciato ad ogni singolo alunno.
Strumentazione utilizzata: Supporto informatico, videoproiettore ed accessori per
attività didattica.
NOTE INFORMATIVE
Il primo incontro può essere svolto regolarmente nell’ambito della propria classe; necessita
di schermo per proiezione e corrente elettrica.
Il 2° ed il 3° incontro dovrebbe essere svolto in un locale più ampio, onde consentire
l’esercitazione pratica (con opportuni materassini) e la dimostrazione di soccorso della C.R.I.
Riferimento territoriale: Il presente progetto potrà essere svolto c/o le scuole secondarie di
I° grado dei rispettivi comuni dei Distretto 1 - 3 – 5.
n° edizioni: circa 20 n° degli interventi : tre interventi nell’ambito classe.
n° ore per ogni singolo intervento: 1°e 2° incontro di circa 2 ore, il 3° di un ora.
Recapiti: Via T. Lanza n° 52 - 10095 Grugliasco tel. 011.4017633 - fax 011.4017634
distretto1.grugliasco@asl5.piemonte.it
Costi: Nell’ambito degli obblighi istituzionali, non sono previsti oneri a carico del
richiedente.
In merito all’organizzazione lavorativa, nel corso del presente anno scolastico, non sono
programmabili ulteriori edizioni anche a pagamento.
pag. 34

LA SICUREZZA NEGLI AMBIENTI
SCOLASTICI E DOMESTICI
SCUOLE SECONDARIE DI I° GRADO
ALUNNI CLASSI 1 ° DELLE SCUOLE SECONDARIE DI I° GRADO
CHI
Dipartimento di Prevenzione Servizi Spresal - Sisp
REFERENTI
Serafini Giorgio – Suma Nicola
CHE COSA
Descrizione del progetto: Sensibilizzare gli studenti su temi legati ai rischi presenti negli ambienti
domestici (cucina, scale, bagno, gas) e sui rischi e la sicurezza in generale ( rischio chimico: cosa
significano i vari simboli presenti sui prodotti chimici, rischio elettrico: concetto di elettricità, rischi per la
salute dell’uomo, uso degli apparecchi elettrici….), cosa indica la segnaletica di sicurezza in funzione dei
colori rosso, verde, azzurro, fino a prendere in considerazione quelli presenti negli ambienti scolastici.
Per gli argomenti trattati sono previsti semplici test interattivi da svolgere con gli studenti si è cercato di
usare un linguaggio prettamente visivo, anziché scritto, al fine di aumentare l’attenzione dei ragazzi con
messaggi semplici, ma efficaci, con la finalità di favorire la conoscenza dei rischi e di conseguenza
prevenire gli infortuni nella vita quotidiana e nei futuri lavoratori.
Figure professionali coinvolte Tecnico della Prevenzione, Infermiere, Assistente sanitaria, Medico
Materiale didattico fornito: Questionari sulla sicurezza domestica e scolastica su richiesta e a
gestione autonoma degli insegnanti delle scuole.
Su richiesta, copia cartacea del CD-rom proiettato durante gli incontri.
Strumentazione utilizzata: CD-rom suddiviso nei due moduli didattici previsti.
I servizi Sisp e Spresal sono dotati di Note Book e videoproiettore per la proiezione.
NOTE INFORMATIVE
Si richiedono: la presenza in aula degli insegnanti; un’aula con presa elettrica e prolunga
elettrica; parete bianca o schermo per la proiezione. I servizi Sisp-Spresal, per le caratteristiche e la
strumentazione utilizzata, necessitano di una aula o laboratorio dove le classi si spostano per i moduli
didattici. Di norma, nello stesso giorno l’intervento educativo può essere svolto su più classi.
Formato: Si richiede un incontro preliminare con il Referente Scolastico per l’educazione sanitaria o
suo sostituto per definire i contenuti dell’intervento con gli studenti.
Gli interventi prevedono due moduli didattici:
1.Proiezione di un CD-rom sugli incidenti domestici. Durata dell’intervento: un’ora. Docenti: operatori
sanitari Sisp.
2.Proiezione di un CD-rom sulla sicurezza in generale (rischio elettrico, chimico,…..) e negli ambienti
scolastici. Visita virtuale in una scuola o visita guidata all’interno dei locali scolastici, da concordare nella
riunione preliminare. Durata dell’intervento: due ore. Docenti: operatori sanitari Spresal.
Recapiti
SISP
Motta Marcella tel. 011-4017475 Fax 011-4017232 sisp.co@asl5.piemonte.it
Vair Oreste tel. 0122-621237 Fax 0122-621220 sisp.susa@asl5.piemonte.it
SPRESAL
Pacchiardo Franca tel. 011-9036478 fax 011-9036468 spresal.orb@asl5.piemonte.it
Griffa Giorgio tel.0122-621258 fax 0122-621220 spresal.susa@asl5.piemonte.it
pag. 35
AREA Salute
ASL TO 3 PROMOZIONE DELLLA SALUTE

ASL TO 3 PROMOZIONE DELLLA SALUTE
AREA Salute
OPERAZIONE ANTIRISCHIO
Corso informativo/preventivo per incidenti domestici
& scolastici
SCUOLE SECONDARIE DI I° GRADO
ALUNNI CLASSI 4 ° DELLE SCUOLE SECONDARIE DI I° GRADO
CHI
Ufficio Educazione alla salute Distretto 1 e 5 - ASL TO3
pag. 36
REFERENTI
Mina Lorenzo – Miletto Flora
CHE COSA
Il progetto si articola in tre fasi:
1°fase:Formazione, approfondimento teorico-pratico e concertazione degli obiettivi comuni col
personale docente delle scuole coinvolte.
2°fase:Formazione agli alunni da parte degli insegnanti durante l’anno scolastico, facilitazione della
comprensione dei meccanismi di causa-effetto legati ai comportamenti, attraverso l’ausilio di 12
schede didattiche elaborate con l’animazione del personaggio-testimonial coinvolto nelle situazioni a
rischio.
3°fase:Analisi e verifica delle nozioni acquisite dagli alunni al termine della fase formativa attraverso
un’attività ludica, avente per oggetto l’individuazione ed il riconoscimento delle situazioni a rischio
riscontrabili nella loro realtà, con la presenza dei Ref. Ed. Salute distrettuali e del Dip.to. di Prevenzione.
Figure prof.li coinvolte: Assistenti sanitari dell’Ufficio Ed. Sanitaria Distretto 1 e 5 Medico del
Dipartimento di Prevenzione - Ass.ne Vigili del Fuoco e Cittadini
Materiale didattico fornito: Ad ogni alunno verranno fornite:
- n° 20 schede didattiche (40 pag), inerenti da elaborare sia in ambito ludico che didattico.
- Diploma attestante la frequentazione del corso e gadget con logo del progetto.
Per la classe: manifesto con illustrazione del gioco finale.
Strumentazione utilizzata: Supporto informatico, videoproiettore ed accessori per gioco conclusivo.
NOTE INFORMATIVE
L’incontro può essere svolto regolarmente nell’ambito della propria classe; necessita di schermo per
proiezione e corrente elettrica.
Riferimento territoriale: Il presente progetto potrà essere svolto c/o le scuole primarie di I° grado dei
comuni di Collegno e Grugliasco del Distretto 1.
Formato: n° edizioni: circa 20 n° degli interventi: un solo intervento nell’ambito classe (anche in fascia
pomeridiana). n° ore per ogni singolo intervento: h.2,00 – 2,30.
L’intervento formativo per il personale docente (circa tre ore) verrà svolto nella prima metà dell’anno
scolastico, congiuntamente con tutti gli insegnanti coinvolti.
Recapiti: D1: Via T. Lanza n° 52 - 10095 Grugliasco tel. 011.4017633 - fax 011.4017634
distretto1.grugliasco@asl5.piemonte.it
Costi: Nell’ambito degli obblighi istituzionali, non sono previsti oneri a carico del richiedente.
In merito all’organizzazione lavorativa, nel corso del presente anno scolastico, non sono
programmabili ulteriori edizioni anche a pagamento.

PORGI UNA MANO:
QUALCUNO HA BISOGNO DI TE
CHI
Distretti 1 -2 – 3 – 4 – 5.
SCUOLE SECONDARIE DI II° GRADO
ALUNNI CLASSI 5 ° DELLE SCUOLE SECONDARIE DI II° GRADO
REFERENTI
Referenti per l’Educazione alla salute dei rispettivi Distretti aziendali
CHE COSA
Il corso si articola in un incontro di 2 ore e tende a sensibilizzare gli studenti sulla
donazione del sangue, del midollo e degli organi.
Attraverso la somministrazione di due questionari pre-post la proiezione d’un filmato di
due situazioni realmente accadute, l’intervento si pone come momento di riflessione
di valore educativo nel processo di elaborazione dei valori personali e come aiuto alla
crescita di cittadini partecipi e attenti al prossimo ed ai suoi bisogni.
Nella fase successiva il commento delle immagini viste e lo spazio alla discussione e al
dibattito finale
Figure prof.li coinvolte: Assistenti sanitari ed operatori dei rispettivi Distretti ASL
ADMO – AVIS –FIDAS - Ass.ne “Buon uso del sangue”
Materiale didattico fornito: Per ogni incontro verranno forniti depliant illustrativi per
ogni singolo partecipante, delle locandine dell’evento da esporre nel locale ed una copia
del modulo della dichiarazione di volontà nell’adesione alla donazione organi.
Strumentazione utilizzata: Supporto informatico e videoproiettore
NOTE INFORMATIVE
Stante l’argomento l’incontro può essere svolto in cicli di interclasse (max 2 classi
congiunte), prevedendo la possibilità d’utilizzare un videoregistratore e relativo
televisore.
Riferimento territoriale: Il presente progetto potrà essere svolto c/o le scuole
Secondarie di II° grado dei Comuni dei Distretto dell’ASL TO3.
Formato: n° edizioni: da definire per ogni singolo Distretto
n° degli interventi: un intervento nell’ambito clas se.
n° ore per ogni singolo intervento: due moduli orari.
Recapiti: D1: Via T. Lanza n° 52 - 10095 Grugliasco tel. 011.4017633 - fax 011.4017634
distretto1.grugliasco@asl5.piemonte.it
Costi: Nell’ambito degli obblighi istituzionali, non sono previsti oneri ulteriori a carico del
richiedente.
In merito all’organizzazione lavorativa, non sono previste ulteriori edizioni a pagamento
nel corso del presente anno scolastico.
pag. 37
AREA Salute
ASL TO 3 PROMOZIONE DELLLA SALUTE

ASL TO 3 PROMOZIONE DELLLA SALUTE
AREA Salute
DENTOPOLI’S GAME
Giochiamo con i nostri denti
SCUOLE PRIMARIE DI I° GRADO
ALUNNI CLASSI 2 ° DELLE SCUOLE PRIMARIE DI I° GRADO
CHI
Ufficio Educazione alla salute Distretto Collegno - ASL TO3
pag. 38
REFERENTI
Mina Lorenzo
CHE COSA
Applicazione ludico-informativa dei principi di Igiene Orale attraverso la visualizzazione e
commento di pannelli didattici e d’un gioco finale a squadre per l’interiorizzazione delle
nozioni apprese.
Il progetto consiste in una semplice spiegazione sulle funzioni dei denti, dei concetti di una
corretta igiene orale, sulle principali cause delle malattie dentarie (placca, tartaro e carie,
etc.), d’una corretta alimentazione e della figura del dentista.
Successivamente circa due terzi della classe verranno coinvolti nella prima fase ludica
attraverso un gioco di prontezza (simile al “gioco del fazzoletto”) ed infine coadiuvati dal
restante gruppo della classe metteranno in pratica le nozioni acquisite sulla corretta igiene
orale.
Figure prof.li coinvolte: Assistenti sanitari dell’Ufficio Ed. Sanitaria Distretto Collegno
Materiale didattico fornito: Fotocopie b/n (da colorare) della cartellonistica presentata.
Strumentazione utilizzata: Cartellonistica figurativa con nozioni d’igiene orale.
- Dotazione con grembiulini e oggettistica varia per gioco di squadra conclusivo.
NOTE INFORMATIVE
L’incontro può essere svolto regolarmente nell’ambito della propria classe e non è richiesta
alcuna dotazione aggiuntiva.
Riferimento territoriale: Il presente progetto potrà essere svolto c/o le scuole primarie di
I° grado dei comuni di Collegno e Grugliasco del Distretto Collegno.
Formato: n° edizioni: circa 20
n° degli interventi: un solo intervento nell’ambito classe.
n° ore per ogni singolo intervento: h.1,30 – 2,00.
(Gli interventi possono essere svolti anche nella fascia pomeridiana).
Recapiti: Ufficio Educazione Sanitaria
c/o Poliambulatorio - Via Tiziano Lanza n° 52 – 10095 Grugliasco (TO)
tel. 011.4017633 – fax 011.4017634
distretto1.grugliasco@asl5.piemonte.it
Costi: Nell’ambito degli obblighi istituzionali, non sono previsti oneri a carico del
richiedente.
In merito all’organizzazione lavorativa, nel corso del presente anno scolastico, non sono
programmabili ulteriori edizioni anche a pagamento.

IST & CONTRACCEZIONE
Infezioni Sessualmente Trasmesse e cenni sulla
contraccezione
SCUOLE SECONDARIE DI II° GRADO
ALUNNI CLASSI 2°/3 ° DELLE SCUOLE SECONDARIE DI II° GRADO
CHI
Ufficio Educazione alla salute Distretto Collegno - ASL TO3 -
REFERENTI
Mina Lorenzo
CHE COSA
Obiettivi:
Formativi: sulle IST e loro modalità di diffusione, sulle odierne metodologie di contraccezione.
Informativi: sui servizi dell’Azienda a disposizione degli adolescenti.
Per le scuole medie superiori che ne facciano richiesta, è previsto:
-un incontro formativo di una giornata con i docenti che svolgano attività in campo scientifico e/o
psicologico, al fine di fornire informazioni circa le tematiche che verranno trattate successivamente dai
docenti stessi con i ragazzi.
- un’incontro conclusivo con le singole classi in compresenza di personale dell’ufficio distrettuale e di
specialisti del settore (Ginecologhe operanti anche nei consultori familiari e/o spazi giovani e/o
dermatologhe)
Verrà consegnato un questionario anonimo sulle tematiche trattate precedentemente dai docenti ed
analizzate singolarmente con l’ausilio di slide e/o filmati.
Figure prof.li coinvolte: Assistenti sanitari dell’Ufficio Ed. Sanitaria Distretto 1
Specialisti in ginecologia e/o dermatologia
In collaborazione con S.C. Dermosifilopatia 2 - CENTRO M.S.T. dell’Azienda Ospedaliera S. Giovanni
Battista di Torino
Materiale didattico fornito: Opuscoli vari
Strumentazione utilizzata: Lavagna luminosa o supporto informatico con videoproiettore.
NOTE INFORMATIVE
L’intervento verrà svolto nelle rispettive classi
Riferimento territoriale: Il presente progetto potrà essere svolto c/o le scuole secondarie di I° grado
dei comuni di Collegno e Grugliasco del Distretto Collegno.
Formato: n° edizioni: circa 20
n° degli interventi : un intervento formativo annuale con i docenti delle classi coinvolte.
intervento nell’ambito classe.
n° ore per ogni singolo intervento: incontro formativo per i docenti: 3 ore.
incontro con alunni: due moduli orari.
Recapiti: Ufficio Educazione Sanitaria
Via Tiziano Lanza n° 52 – 10095 Grugliasco (TO)
tel. 011.4017633 – fax 011.4017634
distretto1.grugliasco@asl5.piemonte.it
Costi:
Nell’ambito degli obblighi istituzionali, non sono previsti oneri a carico del richiedente.
In merito all’organizzazione lavorativa, nel corso del presente anno scolastico, non sono
programmabili ulteriori edizioni anche a pagamento
pag. 39
AREA Salute
ASL TO 3 PROMOZIONE DELLLA SALUTE

AREA Sport
Alunni delle scuole
dell’infanzia, primaria e
secondaria di primo grado
NUOTO SCOLASTICO
CHI
Assessorato allo Sport in collaborazione con l’associazione:RARI NANTES TORINO
REFERENTI
Ufficio Sport: Sig. Ivan Spatafora 011/4013271
Rari Nantes: Sig.ra Fabiana Fusello 011/4081092
pag. 40
DOVE
Piscina Comunale
QUANDO
Ottobre 2011 maggio 2012
COME
Le iscrizioni vanno raccolte dalle insegnanti presso le scuole
PERCHÈ
Avviare i ragazzi/e alla pratica del nuoto
CHE COSA
Ciascuna classe potrà partecipare ad un turno di n. 8 lezioni di nuoto
NOTE INFORMATIVE
Attività finanziata dall’Assessorato allo Sport del Comune di Grugliasco. A carico delle
famiglie: rimborso al comune dei costi di trasporto dalle scuole alla piscina € 15,00.

AVVICINAMENTO ALLA PRATICA
DEL BASKET
pag. 41
SCUOLE PRIMARIE DI
1°GRADO
CHI
Assessorato allo Sport in collaborazione con l’Associazione A.S.D. Globo Grugliasco
REFERENTI
Associazione Globo Grugliasco - sig. Omar Cavuoto cell. 3402850800
PER CHI
Scuole primarie di 1°grado
DOVE
Nelle palestre degli istituti scolastici di riferimento
QUANDO
Da settembre 2011 a maggio 2012
COME
Le iscrizioni verranno raccolte dai referenti delle associazioni locali ad esaurimento dei
posti disponibili
PERCHÈ
Avviare i ragazzi/e alla pratica dello sport e nello specifico di uno sport di squadra il basket
CHE COSA
Ciascuna classe potrà partecipare all’attività annuale programmata in collaborazione con le
due associazioni sportive locali
NOTE INFORMATIVE
Attività organizzata in collaborazione con l’Assessorato allo Sport del Comune di Grugliasco,
gli oneri sono a carico delle A.S.D. GLOBO GRUGLIASCO.
Sono accolte le richieste nell’ordine di arrivo fino ad esaurimento dei posti disponibili.
AREA Sport

AREA Sport
AVVICINAMENTO ALLA PRATICA
DEL BASKET
Scuola primaria di I° grado
CHI
Assessorato Allo Sport in collaborazione con l’associazione:
A.S.D. PALLACANESTRO GRUGLIASCO
pag. 42
REFERENTI
A.S.D. PALLACANESTRO GRUGLIASCO
Sig.Stefano Nalesso cell. 3472964639
DOVE
Nelle palestre degli istituti scolastici di riferimento
QUANDO
Da settembre 2011 a maggio 2012
COME
Le iscrizioni verranno raccolte dai referenti dell’associazione locale fino ad esaurimento
dei posti disponibili
PERCHÈ
Avviare i ragazzi/e alla pratica dello sport e nello specifico di uno sport di squadra il
basket
CHE COSA
Ciascuna classe potrà partecipare all’attività annuale programmata in collaborazione con
la associazione sportiva
NOTE INFORMATIVE
Attività organizzata in collaborazione con l’assessorato allo sport del Comune di
Grugliasco, gli oneri sono a carico delle ASD PALLACANESTRO GRUGLIASCO.
Sono accolte le richieste nell’ordine di arrivo fino ad esaurimento dei posti disponibili

GOLF
pag. 43
Scuola primaria e
secondaria di I° grado
CHI
Assessorato Allo Sport e Istruzione in collaborazione con l’associazione:
CIRCOLO GOLF GRUGLIASCO
REFERENTI
CIRCOLO GOLF GRUGLIASCO
Sig. Umberto Rossotti
DOVE
Circolo Golf Grugliasco, Strada del Gerbido, 97 Grugliasco
QUANDO
Da aprile 2012 a giugno 2012
COME
Le iscrizioni verranno raccolte dal referente dell’associazione Sig. Umberto Rossotti
011/4081220 Fax 011/4084329 entro fine febbraio 2012. 20 classi un incontro di 1 ora.
PERCHÈ
Avviare i ragazzi/e alla pratica del golf
CHE COSA
Ciascuna classe potrà partecipare all’attività programmata presso la sede del Circlo Golf
Grugliasco
NOTE INFORMATIVE
Attività organizzata in collaborazione con dall’Assessorato allo Sport e Istruzione del
Comune di Grugliasco, gli oneri sono a carico dell’ associazione CIRCOLO GOLF GRUGLIASCO.
Sono accolte le richieste nell’ordine di arrivo fino ad esaurimento dei posti disponibili
AREA Sport

AREA Sport
TORNEO INTERSCOLASTICO DI
PING PONG E CALCETTO
CON QUIZ SULLE MATERIE SCOLASTICHE.
SI SVOLGE NELLA PAUSA PRANZO
Studenti delle scuole
secondarie di primo grado
CHI
Assessorato alle Politiche Giovanili. Operatori del progetto GrugliascoGiovani, Cooperativa
San Donato
pag. 44
REFERENTI
Ufficio Giovani, 0114013357
uff.giovani@comune.grugliasco.to.it
DOVE
La fase eliminatoria si svolgerà presso le scuole aderenti, le fasi finali in un luogo aperto
alla cittadinanza.
QUANDO
Novembre – maggio
COME
Iscrizione da parte dei singoli docenti. La programmazione degli incontri avviene in
maniera concordata tra docenti e operatori del progetto “GrugliascoGiovani”. con gli stessi
docenti si provvederà a costruire lo “scatolone delle domande” cui rispondere durante
le partite di ping pong e calcetto. Le domande verteranno sui programmi studiati dagli
allievi.
PERCHÈ
Favorire la cooperazione e l’aggregazione attraverso l’animazione di spazi e tempi
informali. Favorire il coinvolgimento delle ragazze nelle attività ed un approccio “ludico”
agli apprendimenti.
CHE COSA
Attività extra-curricolare, che si svolge negli orari della pausa mensa, divisa in due fasi:
1. prima fase; torneo all’interno della scuola;
2. seconda fase; finali tra i vincitori di ogni scuola.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Finanziato dall’Assessorato Politiche Giovanili.

LA “NOBILE ARTE” DEL PUGILATO
CHI
Assessorato allo Sport
REFERENTI
Associazione BOXE GRUGLIASCO DOMENICO SCORDA
Sig. Antonio Pasqualino, Cell 3381416164
DOVE
Nelle Palestre scolastiche degli istituiti di riferimento
pag. 45
scuole secondarie
di I° grado
QUANDO
Da novembre 2011 a maggio 2012
In orario scolastico concordato con gli insegnanti di educazione fisica
COME
Le iscrizioni vengono raccolte dal referente dell’Associazione Boxe Grugliasco Domenico
Scorda sig Antonio Pasqualino cell 3381416264
PERCHÈ
Avvicinare i ragazzi alla pratica della “Nobile Arte” il PUGILATO
CHE COSA
Ciascuna classe potrà partecipare ad un turno di n. 4 lezioni di conoscenza pratica del
pugilato
NOTE INFORMATIVE
Attività organizzata in collaborazione con l’assessorato allo sport del comune di grugliasco,
gli oneri sono a carico dell’Associazione Boxe Grugliasco Domenico Scorda.
Sono accolte le richieste nell’ordine di arrivo fino ad esaurimento dei posti disponibili
AREA Sport

AREA Alimentazione
Alunni delle scuole
dell’infanzia, primaria e
secondaria di primo grado.
CONCORSO REGIONALE
DALL’ A ALLA S
dall’Alimentazione alla Scuola
CHI
Assessorato all’Istruzione e l’Associazione Città del Bio
REFERENTI
Teresa Maria Toscano Direttore Area Politiche Educative
Sabrina De Luca Associazione Città del Bio
pag. 46
DOVE
Scuole aderenti al progetto.
QUANDO
Iscrizioni entro la fine di aprile 2012.
COME
Per iscrizioni rivolgersi a: associazione Città del Bio 011.7808166.
PERCHÈ
Promuovere corrette abitudini alimentari ed aumentare il consumo di alimenti
provenienti da agricoltura biologica.
CHE COSA
Divulgazione delle modalità di partecipazione al concorso entro la fine di settembre.
premiazione marzo. il premio sarà un contributo economico da spendere in attività
finalizzate agli obiettivi stessi del concorso, come viaggi studio, acquisto libri, ecc...
elaborati da consegnare:
�scuole dell’infanzia: realizzazione di una mascotte di cui dovrà essere consegnata
un’immagine fotografica e relativa scheda tecnica / oppure composizione di una
filastrocca o poesia;
�scuola primarie: realizzazione di una locandina pubblicitaria formato A3 oppure
l’elaborazione di uno slogan pubblicitario in lingua straniera;
�scuole secondarie di primo grado: realizzazione di uno spot video su dvd della durata
massima di 60 secondi / oppure realizzazione di un fumetto.
NOTE INFORMATIVE
a carico del Comune di Grugliasco, compatibilmente con le risorse disponibili
annualmente.

CIBO E SCUOLA
pag. 47
Alunni delle scuole
secondaria di primo grado
aderenti al progetto.
CHI
Assessorato all’Istruzione, Associazione Pausa Caffè, in collaborazione con
l’Istituto Comprensivo M. L. King,
REFERENTI
Teresa Maria Toscano Direttore Area Politiche Educative
Francesca Giocosa Associazione Pausa Caffè
DOVE
Presso i locali di Pausa Caffè alla Città Universitaria della Conciliazione
QUANDO
Da ottobre
COME
Per iscrizioni rivolgersi all’Assessorato all’Istruzione uff.scuola@comune,grugliasco.to.it
Fax 0114013321
PERCHÈ
È ormai tradizione dell’Amministrazione di Grugliasco, attivare periodicamente progetti di
educazione alimentare rivolti sia ai bambini sia a insegnati e genitori, nella consapevolezza
del fatto che una sana e corretta alimentazione è in grado di prevenire tutta una serie di
malattie dell’età adulta. Il corso sarà inserito nel progetto “cibo scuola” in collaborazione
con l’Istituto Comprensivo M. L. King, e porterà la scuola e il comune di Grugliasco ad “Expo
2015” a Milano, per presentare l’esperienza, sarà quindi documentata con video e lavori da
presentare, previa liberatoria da parte dei genitori.
Il corso coinvolge principalmente i ragazzi della scuola secondaria di 1°grado
CHE COSA
Il corso prevede quattro lezioni di cucina frontale, di cui una rivolta ai ragazzi e le altre
tre ai genitori e docenti. I piatti preparati saranno assaggiati dagli stessi, si esclude la
manipolazione di alimenti. Alla lezione di cucina frontale, si affiancherà un esperto
per lo sviluppo di tematiche rivolte alla prevenzione primaria, al recupero della dieta
mediterranea, all’informazione e formazione sui cibi biologici e tipici del territorio.
NOTE INFORMATIVE
A carico del Comune di Grugliasco, compatibilmente con le risorse disponibili annualmente
AREA Alimentazione

AREA Alimentazione
Alunni delle scuole dell’infanzia,
primaria e famiglie e personale
della scuola.
pag. 48
FORMICAMICA
CHI
Assessorato all’Istruzione
Associazione “Altrocanto” in collaborazione con il Banco Alimentare Piemonte e con
la Federazione Nazionale dei Banchi di Solidarietà. Con Il patrocinio e il contributo
dell’Assessorato all’Istruzione.
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
don Angelo Zucchi associazione “Altrocanto”
DOVE
Plessi scolastici.
QUANDO
Ottobre / giugno.
COME
Per iscrizione rivolgersi all’associazione “Altrocanto” tel. e fax 011/4084630.
PERCHÈ
Promozione della cultura del dono, educazione alla carità, educazione alimentare intesa
come introduzione al significato del cibo.
CHE COSA
Entro il 30 settembre saranno raccolte le adesioni delle scuole per le seguenti iniziative:
�GIORNATA NAZIONALE DELLA COLLETTA ALIMENTARE;
�OTTOBRE-FEBBRAIO INTERVENTI DI SENSIBILIZZAZIONE NELLE SCUOLE;
�SETTIMANA NAZIONALE DEL DONACIBO;
�MARZO-GIUGNO CONCORSI;
�GIUGNO: FORMICHE IN FESTA;
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole
Per info: info@altrocanto.org www.altrocanto.org

pag. 49

AREA Sapere Scientifico
TUTTI GLI STUDENTI E I DOCENTI
DA SETTEMBRE ALL’ UNIVERSITÀ
Cibo sano, sicuro e per tutti
Docenti
Scuola dell’infanzia, scuola primaria
e secondaria di primo grado
pag. 50
Inaugurazione dell’anno scolastico
CHI
Comune di Grugliasco
Centro di Competenza Agroinnova, Universita’ di Torino
Ecosystems onlus
Distretto scolastico di Grugliasco
REFERENTI
Assessorato alle Politiche Educative area Istruzione
DOVE
Centro di Competenza Agroinnova, Universita’ di Torino
QUANDO
•PER I DOCENTI:Giovedì 8 settembre - Incontro con i docenti presso la Città Universitaria
della Conciliazione,Via Fratel Prospero, 41Grugliasco;
•PER GLI ALUNNI: dal 19 al 23 settembre programma di visite guidate, giochi ed
esperimenti
COSA
Giovedì 8 settembre
8:00 – 9:00 Registrazione
9:00 – 9:30 Saluti delle Autorità (Angelo Garibaldi, Presidente di Agroinnova, Università di
Torino, Marcello Mazzù Sindaco di Grugliasco Giovanna Pentenero consigliere regionale della
Regione Piemonte, Umberto d’Ottavio assessore all’Istruzione della Provincia di Torino)
9:30 – 10:00 Cerimonia di adozione del vigneto
10:00 – 10:30 Perché questa iniziativa (Assessore all’Istruzione, Formazione ed Edilizia
Scolastica del Comune di Grugliasco Stefano Colombi)
10:30 – 11:15 Il programma, i temi trattati e l’organizzazione (M. Lodovica Gullino, Direttore
di Agroinnova e Vice-Rettore, Università di Torino e Tania Llera, Agroinnova)
11:15 – 11:45 Responsabilità nell’educazione e nella formazione ambientale (Walter
Comello, Presidente di Ecosystems Onlus)
11:45 – 12:30 Alberi e fiori: un universo narrativo (Elena Accati, già professore ordinario di
floricoltura, Università di Torino)
12:30 – 13:00 Discussione - 13:00 Aperitivo

CIBO E SCUOLA
Da lunedì 19 a venerdì 23 settembre
Programma su appuntamento dedicato agli studenti del distretto scolastico di Grugliasco,
dalle scuole dell’infanzia alle primarie con visite guidate, giochi, esperimenti
Temi trattati: Anche le piante si possono ammalare; Le nostre insalate: dal campo alla
tavola; L’erba del campo di calcio; Coltivare le piante senza terra; Il mio vigneto sorride;
Una medicina per le mie piante; Compostiamoci bene! Lunga vita alla frutta con i lieviti;
Da grande voglio fare il medico delle piante; In giro per il mondo a curare le piante; Anche
i parassiti viaggiano.
Sponsorizzano gli incontri aziende partner di Agroinnova in numerosi progetti:
Abit, AgriNewTech, BayerCropSciences, Gancia, Novamont
PERCHÈ
“Tutti gli studenti e i docenti da settembre all’Università”è un titolo,
volutamente
provocatorio, che sposa l’intento dell’Amministrazione di promuovere la ricerca e la
formazione come risorsa strategica per il futuro dei nostri studenti e lo sviluppo della
società. Il filo conduttore dell’iniziativa è infatti quello di avvicinare fin da subito gli
alunni al mondo della ricerca e dello sviluppo sostenibile che ponga al centro il concetto
di sovranità alimentare. Nonostante infatti i tagli agli organici e alle risorse destinate
alle scuole per il prossimo anno scolastico, rappresenti motivo di forte preoccupazione
per l’Amministrazione e i dirigenti scolastici della nostra città, si ritiene oggi più che mai
importante porre al centro il concetto di cibo come diritto, attivando iniziative strutturate
e sperimentando iniziative locali di sostenibilità. Non è quindi un caso che il sottotitolo
dell’iniziativa sia “Cibo sano, sicuro e per tutti” .
L’evento inoltre è un esempio della positività del lavoro coordinato tra pubblico e privato
che produce i suoi frutti a vantaggio dell’intera collettività.
pag. 51
AREA Sapere Scientifico

AREA Sapere Scientifico
4° FESTIVAL DELLE SCIENZE
“Il grande sogno…il volo…dall’uomo primitivo ad oggi
Scuole di ogni ordine e
grado e cittadinanza tutta
pag. 52
CHI
Comune di Grugliasco, Assessorato all’Istruzione
REFERENTI
Teresa Maria Toscano Direttore Area Politiche Educative
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
DOVE
Parco Culturale “Le Serre”
QUANDO
Grugliasco dall’8 febbraio 2012 al 15 febbraio 2012
COME
Per informazioni rivolgersi alla Sezione Istruzione 011.4013311-12-13.
PERCHÈ
La divulgazione del sapere scientifico attraverso ogni suo forma.
CHE COSA
�LABORATORI
�INCONTRI
�CONCORSI
�ATTIVITA’ PREPARATORIE AL 4° FESTIVAL DELLE SCIENZE (si rimanda alle schede specifiche,
inserite in questa sezione e nella sezione “ Formazione agli insegnanti”)
�CONFERENZE
�SPETTACOLI
�SEMINARI
NOTE INFORMATIVE
Il programma dettagliato, essendo l’iniziativa strutturata come percorso dinamico,
condiviso e partecipato sarà disponibile nei prossimi mesi.
Per maggiori delucidazioni rivolgersi:
Assessorato all’Istruzione
via Spanna 2 Grugliasco
tel. O11/4013324- 011/4013313
fax 011/4013321.
Sito comunale www.comune.grugliasco.to.it

SE NON LA PIANTI….FINISCE
laboratori in classe aspettando il 4° FESTIVAL DELLE SCIENZE
pag. 53
Scuole secondarie di 1°
e 2° grado
CHI
Assessorato alle Politiche Sociali ed all’Istruzione, operatori del Cisv partner del progetto
“I Colori dello Sviluppo”.
REFERENTI
Roberta Candela, ufficio sicurezza sociale tel. 011/401.33.30, fax 011/401.33.39, sicur.
sociale@comune.grugliasco.to.it.
DOVE
Presso le scuole
QUANDO
Dicembre 2011 – marzo 2012, in date specifiche da concordare
COME
Invio della scheda di iscrizione all’ufficio sicurezza sociale, via mail o fax: 011/401.33.39,
entro l’ 8 ottobre di ogni anno scolastico. Fino ad esaurimento posti.
PERCHÈ
Il 2011 è l’anno internazionale delle foreste ed è l’occasione per riflettere sulle tematiche
ambientali quali:
•sensibilizzare rispetto alle interdipendenze tra stile di vita e impatti ambientali e sociali
sulle aree forestali del mondo;
•modificare le attitudini di uso e consumo delle risorse forestali in senso maggiormente
equo e sostenibile, promuovendo l’acquisto di prodotti e servizi tracciabili e certificati;
•informare sulle principali problematiche legate alla deforestazione e alle altre pratiche
di sfruttamento distruttivo delle foreste;
CHE COSA
Il laboratorio è un’attività di preparazione ed approfondimento della visita alla mostra, che
sarà allestita durante il Festival della Scienza.
I laboratori nelle classi sono organizzati dagli operatori del Cisv e prevedono attività da
inserire nei percorsi curriculari, in accordo con gli insegnanti.
Le classi potranno inoltre partecipare ad un concorso europeo sul tema, il cui regolamento
sarà comunicato ad inizio anno scolastico.
NOTE INFORMATIVE
La visita alla mostra è gratuita ed è realizzata nell’ambito dell’Anno Internazionale delle
foreste 2011, grazie ad un cofinanziamento della Commissione Europea ad un progetto di
educazione allo sviluppo internazionale di cui CISV è focal point per l’Italia
AREA Sapere Scientifico

AREA Sapere Scientifico
VOLARE OH, OH!
laboratori in classe aspettando il 4° FESTIVAL DELLE SCIENZE
Scuole primarie di primo
grado e classi prime delle
Scuole secondarie di primo
grado.
CHI
Assessorato all’Istruzione del Comune di Grugliasco
ELOR DSC di Paolo Legato
REFERENTI
Monica Ortale, Responsabile Politiche Scolastiche
Paolo Legato, ELOR DSC, tel. 011 19838552, fax. 011 5612421, info@elordsc.it
pag. 54
DOVE
Presso le scuole
QUANDO
Ottobre 2011 - Febbraio 2012, in date specifiche da concordare
COME
Invio della scheda di iscrizione ad ELOR DSC, via mail info@elordsc.it o fax 011
5612421, entro l’ 8 ottobre di ogni anno scolastico. Fino ad esaurimento posti.
PERCHÈ
1.Accompagnare insegnanti e studenti in un percorso di avvicinamento al Festival delle
Scienze, dando loro modo di familiarizzare con il tema della 4° Edizione, il volo, da un punto
di vista chimico fisico e matematico;
2.Realizzare attività laboratoriali a supporto della normale attività didattica;
3.Supportare gli insegnanti nelle attività curricolari ed extracurricolari con attività specifiche;
4.Diffondere sul territorio il metodo e le potenzialità della diffusione della cultura scientifica e
tecnologica;
5.Educare i giovani allo spirito di osservazione dei fenomeni naturali e sviluppare le abilità di
processo coinvolte nell’apprendimento delle scienze;
6.Formare animatori nell’attività di laboratorio.
CHE COSA
Il tema del Festival delle Scienze di quest’anno è il volo, e per arrivare preparati bisogna iniziare
a far decollare la nostra mente. Perché una mongolfiera riesce a volare? Costruiamone una per
capirlo. Dai semi agli uccelli, molte cose in natura volano in modi diversi: come? Perché?Ma
soprattutto, possiamo imitarli? La risposta a queste ed altre domande sul volo, brama e terrore
dell’uomo fin dal tempo di Icaro, sono a portata di ragionamento. E di esperimento.
NOTE INFORMATIVE
Finanziamento con fondi comunali nei limiti delle disponibilità di bilancio

MISSIONE………SPAZIALE
aspettando il 4° FESTIVAL DELLE SCIENZE
pag. 55
scuole secondarie
di I° e II° grado
CHI
Assessorato all’Istruzione Comune di Grugliasco
THALES ALENIA SPACE
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Sig.ra Sirna Mariarosa – Resp. Comunicazione Alenia Space Torino
DOVE
Thales Alenia Space, Strada Antica di Collegno, 253 - Torino
QUANDO
periodo OTTOBRE 2011 – FEBBRAIO 2012
COME
Per prenotazioni, Invio della scheda iscrizione entro il 30 settembre 2011 all’attenzione
della Dott.ssa Monica Ortale
mail uff.scuola@comune.grugliasco.to.it
fax 0114013321
tel 0114013313
PERCHÈ
Introdurre e avvicinare i ragazzi al mondo dell’aerospazio, della scienza e della
astronomia
CHE COSA
Visita alle sale integrazioni, officine, laboratorio virtuale
Centro ALTEC (sala di controllo missioni spaziali) terreno marziano
THALES ALENIA SPACE – Leader europeo per i sistemi satellitari e all’avanguardia
per le infrastrutture orbitanti, punto di riferimento mondiale per le telecomunicazioni,
osservazione ottica e radar della terra, difesa e sicurezza, scienza
ALTEC – con il suo centro di controllo fornisce servizi di supporto alle missioni, al volo degli
astronauti e degli esperimenti italiani alla Stazione Spaziale Internazionale e ne promuove
le opportunita’ di utilizzo
NOTE INFORMATIVE
Finanziamento con fondi comunali nei limiti delle disponibilità di bilancio
AREA Sapere Scientifico

AREA Sapere Scientifico
Scuole primarie, secondarie
di primo grado, secondarie di
secondo grado
ARIA DI CINEMA
aspettando il 4° FESTIVAL DELLE SCIENZE
pag. 56
CHI
Assessorato all’Istruzione e Aiace Torino
REFERENTI
Teresa Maria Toscano Direttore Area Politiche Educative
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
DOVE
Parco Culturale Le Serre di Grugliasco
QUANDO
Nell’ambito dell’iniziativa il 4° Festival delle Scienze
COME
Per informazioni rivolgersi al Settore Politiche Sociali e Giovanili - sezione istruzione – ufficio scuole
uff.scuola@comune.grugliasco.to.it
PERCHÉ
Approfondire il tema dell’anno del Festival, l’aria, attraverso un linguaggio, quello audiovisivo, nel
quale le giovani generazioni sono quotidianamente immerse
CHE COSA
Laboratori durante i quali gli studenti avranno la possibilità, coinvolti da docenti di cinema dell’Aiace,
di analizzare sul piano narrativo e linguistico sequenze inerenti il tema dell’aria, tratte da differenti
testi filmici. La proposta didattica prevede un laboratorio della durata di 90’ per ogni ordine di
scuola.
� L’aria, luogo di fantastiche avventure (rivolto alle scuole primarie) focalizzerà l’attenzione, tra gli
altri, sui seguenti film: Miracolo a Milano, Mary Poppins, E.T. - L’Extra-Terrestre, Up.
� Eroi dell’aria (rivolto alle scuole secondarie di primo grado) focalizzerà l’attenzione, tra gli altri,
sui seguenti film: Tarzan l’uomo scimmia, Superman, Batman, Gli incredibili - Una “normale”
famiglia di supereroi.
� Il cinema contemporaneo sfida la legge di gravità (rivolto alle scuole secondarie di secondo
grado) focalizzerà l’attenzione, tra gli altri, sui seguenti film: Matrix, La tigre e il dragone, Spider
Man, Avatar.
NOTE INFORMATIVE
Per informazioni sui costi si rimanda a successive comunicazione

CORSO DI WEB-TV
aspettando il 4° FESTIVAL DELLE SCIENZE
pag. 57
Scuole primarie e
secondarie di primo grado
CHI
Assessorato all’Istruzione
Gianluca Orrù, giornalista, autore e produttore televisivo, società TEkLA TV srl
Gianluca De Angelis, registra e produttore televisivo
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Gianluca Orrù cell.349.81.71.769
DOVE
All’interno delle scuole di Grugliasco
QUANDO
Anno scolastico 2011 - 2012
COME
Sette incontri di due ore ciascuno, più due mattinate di laboratorio da 4 ore (facoltative),
per la produzione del video. Una ulteriore mattinata per il completamento e la visione
collettiva del video da 4 ore(facoltativa).
Per prenotazioni contattare Gianluca Orrù gi.orru@gmail.com
PERCHÉ
Il mondo dei video liberi è ormai il futuro della comunicazione e padroneggiare
correttamente questa tecnica consentirà di trasmettere informazioni in presa diretta.
CHE COSA
Alcuni dei temi affrontati:
- Youtube: la rivoluzione del video per tutti
- La televisione ed il cinema: distribuire e produrre contenuti
- Come realizzare un video
- Come utilizzare il WEB nell’informazione
(da sperimentare in diretta all’interno del Festival, cfr. scheda “Il Festival in diretta”)
NOTE INFORMATIVE
Finanziamento con fondi comunali nei limiti delle disponibilità di bilancio
AREA Sapere Scientifico

AREA Sapere Scientifico
LA SCIENZA APPLICATA ALLA STORIA
Laboratorio sull’epigrafia dell’antica Roma
aspettando il 4° FESTIVAL DELLE SCIENZE
Scuola primaria; Secondaria di I° e
II°grado che hanno nel programma
scolastico lo studio della Civiltà di
Roma
CHI
Assessorato all’Istruzione Comune di Grugliasco
Università di Torino, Facoltà di Lettere e Filosofia, Dipartimento di Storia
REFERENTI
Monica Ortale, Responsabile Politiche Scolastiche uff.scuola@comune.grugliasco.to.it
Silvia Giorcelli, Università di Torino silvia.giorcelli@unito.it
pag. 58
DOVE
Presso le scuole aderenti
QUANDO
Ottobre 2011_gennaio 2012
COME
Per informazioni e prenotazioni inviare maiI all’indirizzo silvia.giorcelli@unito.it
entro il 30 settembre 2011
PERCHÈ
Le epigrafi romane, incise su edifici e monumenti, esposte in luoghi pubblici e necropoli,
distribuite lungo le vie delle città, furono uno straordinario strumento di comunicazione e
di autorappresentazione. La pratica epigrafica di Roma antica fu concepita per diffondere
informazioni di ogni tipo in modo efficace e durevole ma soprattutto per ribadire e
trasmettere i valori nei quali l’intera società si riconosceva. Per questa ragione la lettura
delle iscrizioni consente di seguire un percorso di conoscenza della realtà quale nessuna
altra fonte è in grado di offrire, e ci accompagna all’interno di scenari che indagano in
profondità la natura dell’uomo romano.
CHE COSA
Laboratorio sull’epigrafia dell’antica Roma.
Il programma dettagliato è in fase di definizione.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Attività finanziata dall’Assessorato all’Istruzione

MISURARE IL TEMPO
aspettando il 4° FESTIVAL DELLE SCIENZE
pag. 59
Per le seconde classi
della Scuola Primaria del
Comune di Grugliasco
CHI
Assessorato all’Istruzione Comune di Grugliasco
B edizioni design - via Santa Chiara 48c Torino
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Fabrizio Barbero B edizioni design cell. 348 2264234
DOVE
Nelle classi aderenti
QUANDO
Nel corso dell’anno scolastico 2011/2012
COME
L’attività si svolge in due momenti:
1) Parte didattica
Viene presentato uno strumento didattico in cartone per la comprensione della lettura dell’ora con le
lancette mobili e bolli adesivi che indicano alcune attività che si fanno abitualmente durante la giornata.
Vengono presentati alcuni modelli significativi di orologi domestici progettati da designers.
2) Parte creativa
Ogni bambino progetta il quadrante dell’orologio della sua cameretta.
PERCHÈ
Il laboratorio, che utilizza metodologie legate al mondo del design, si propone con 2 finalità:
1) momento formativo con l’obiettivo di insegnare la lettura dell’ora ai bambini e di farli riflettere sui
concetti temporali del prima, adesso, dopo, determinati dalla scansione dalle attività che si svolgono nel
corso di una giornata.
2) momento progettuale rispetto ad un oggetto di uso quotidiano come l’orologio domestico.
Offrire ai bambini l’occasione di sperimentazione e progettualità, tenendo conto delle componenti
grafiche, percettive e di sintesi visiva, elementi alla base del processo di design.
CHE COSA
Realizzazione di un laboratorio didattico/creativo per bambini
delle seconde classi delle Scuole Primarie di Grugliasco sul tema del tempo inteso come lettura,
misurazione, attività collegate e progettazione. L’attività di laboratorio prevede che ogni bambino si
cimenti nella progettazione del quadrante dell’OROLOGIO DA MURO DELLA SUA CAMERETTA.
Ideare, disegnare e colorare le lancette delle ore e dei minuti e i numeri delle ore con tecniche grafiche
libere in formato A4. Alcuni numeri, cui corrispondono ore particolarmente significative, possono essere
sostituiti con la simbologia grafica relativa all’attività che si fa in abitualmente in quel momento (es.
andare a scuola, mangiare, giocare, andare a dormire…)
NOTE INFORMATIVE
Non sono previsti costi per le scuole. B edizioni design fornisce il materiale didattico e la carta per
disegnare i quadranti.
Per prenotazioni uff.scuola@comune.grugliasco.to.it
AREA Sapere Scientifico

AREA Sapere Scientifico
SE NON LA PIANTI….FINISCE
mostra interattiva all’interno del
4° FESTIVAL DELLE SCIENZE
Scuole primarie classi
quarta e quinta, secondarie
di 1° e 2° grado
CHI
Assessorato alle Politiche Sociali ed all’Istruzione, operatori del Cisv partner del progetto
“I Colori dello Sviluppo”.
REFERENTI
Roberta Candela, ufficio sicurezza sociale tel. 011/401.33.30, fax 011/401.33.39,
sicur.sociale@comune.grugliasco.to.it
DOVE
Chalet –Parco Culturale “Le Serre”
QUANDO
Durante il Festival della Scienza dall’8 febbraio 2012 al 15 febbraio 2012
COME
Invio della scheda di iscrizione all’ufficio sicurezza sociale, via mail o fax: 011/401.33.39, entro l’
8 ottobre di ogni anno scolastico. Fino ad esaurimento posti.
PERCHÈ
Il 2011 è l’anno internazionale delle foreste ed è l’occasione per riflettere sulle tematiche ambientali
quali:
• sensibilizzare rispetto alle interdipendenze tra stile di vita e impatti ambientali e sociali sulle aree
forestali del mondo;
• modificare le attitudini di uso e consumo delle risorse forestali in senso maggiormente equo e
sostenibile, promuovendo l’acquisto di prodotti e servizi tracciabili e certificati;
• informare sulle principali problematiche legate alla deforestazione e alle altre pratiche di
sfruttamento distruttivo delle foreste;
CHE COSA
La mostra Se non la pianti … finisce è interattiva e accompagna il visitatore attraverso 5 tappe.
Sensazioni è la prima, dedicata alla vita. Ricostruisce un ambiente naturale attraverso l’utilizzo di allestimenti
floreali vivi e suggestive sequenze video.
Visioni è la seconda, dedicata alla morte. Rappresenta un ambiente naturale corrotto (il deserto) attraverso
l’utilizzo di elementi naturali e immagini video
Pensieri è la terza tappa, silenziosa e dedicata alla riflessione. Presenta stampe fotografiche di grandi
dimensioni che evocano il rapporto diretto tra uomo e foresta, tra persone e piante.
Idee è la quarta, dedicata al racconto e all’informazione. Propone brevi video che raccontano storie di vita e di
lavoro di comunità rurali del Burkina Faso, del Cile, del Camerun e del Brasile, a diretto contatto con le foreste.
Esperienze è la quinta tappa, dedicata alla sperimentazione. Propone attività ludiche e didattiche per
approfondire le proprie conoscenze sulle foreste e sull’uso e consumo sostenibile delle risorse che ne derivano.
Le visite guidate della mostra durano 1 ora e mezza con orario:
h. 9,00-10,30 ; h. 10,30 – 12,00; h. 14,30 – 16,00
Oltre alla visita alla mostra per le scuole secondarie di 1° e 2° grado, si propone un laboratorio di
preparazione/approfondimento da svolgere in classe e da concordare con i docenti. (Vedere la scheda
nella sezione Aspettando il festival).
NOTE INFORMATIVE
La visita alla mostra è gratuita ed è realizzata nell’ambito dell’Anno Internazionale delle foreste
2011, grazie ad un cofinanziamento della Commissione Europea ad un progetto di educazione allo
sviluppo internazionale di cui CISV è focal point per l’Italia.
pag. 60

SAPERE È VOLARE!
all’interno del 4° FESTIVAL DELLE SCIENZE
CHI
Assessorato all’Istruzione del Comune di Grugliasco
ELOR DSC di Paolo Legato
Scuole primarie di primo grado
e classi prime delle Scuole
secondarie di primo grado.
Pubblico generale e famiglie
REFERENTI
Monica Ortale, Responsabile Politiche Scolastiche
Paolo Legato, ELOR DSC, tel. 011 19838552, fax. 011 5612421, info@elordsc.it
DOVE
La Nave - Parco Culturale Le Serre
QUANDO
Durante la IV edizione del Festival delle Scienze dall’8 al 15 febbraio 2012
COME
In un percorso multidisciplinare che si affaccerà sul mondo della biologia, della fisica e
della chimica, si inviteranno i visitatori, giovani e non, ad esplorare e mettere alla prova le
proprie conoscenze sul volo, a 360 gradi. Le esperienze proposte porranno il visitatore al
centro di un viaggio di esplorazione che lascerà aperta la porta alla curiosità, alla capacità
di formulare ipotesi, al gioco delle previsioni e della verifica.
PERCHÈ
Realizzare attività laboratoriali a supporto della normale attività didattica;
Supportare gli insegnanti nelle attività curricolari ed extracurricolari con attività specifiche;
Diffondere sul territorio il metodo e le potenzialità della diffusione della cultura scientifica
e tecnologica; Educare i giovani allo spirito di osservazione dei fenomeni naturali e
sviluppare le abilità di processo coinvolte nell’apprendimento delle scienze;
Formare animatori nell’attività di laboratorio.
CHE COSA
Il volo, oltre ad affascinare e a far sognare, è da sempre una risorsa fantastica per tutte
le scienze. Dal capire il volo degli uccelli all’esplorazione spaziale, l’uomo si è posto molte
domande: come funziona un’ala? Quanta energia deve avere un razzo per raggiungere lo
spazio? Ma si è anche divertito a far volare gli aquiloni e a soffiare via i frutti di tarassaco.
Costruendo, sperimentando e ragionando potremo mettere le ali alla nostra mente. E
magari anche al corpo…
NOTE INFORMATIVE
Finanziamento con fondi comunali nei limiti delle disponibilità di bilancio
pag. 61
AREA Sapere Scientifico

AREA Sapere Scientifico
Per allievi, studenti e
pubblico
COME FARE A…. VOLARE!
all’interno del 4° FESTIVAL DELLE SCIENZE
CHI
Assessorato all’Istruzione
Studenti del Liceo Curie di Grugliasco - Collegno, Docenti del Liceo Scientifico Curie in
collaborazione con AIF (Associazione per l’insegnamento della Fisica) e Ottobrescienza
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Marino Tommaso Docente Liceo Scientifico Curie
DOVE
All’interno del Festival delle scienze di Grugliasco
pag. 62
QUANDO
8-15 Febbraio 2012
COME
Per prenotazioni inviare modulo compilato a uff.scuola@comune.grugliasco.to.it
PERCHÈ
Per capire meglio come e perchè gli aerei volano e come l’uomo possa volare.
CHE COSA
Laboratorio di fisica del volo: esperimenti, schede didattiche e attività
All’interno del festival delle scienze verrà allestito uno stand animato da ex studenti e
studenti del Liceo Curie. Verranno presentati alcuni exibit per spiegare il funzionamento
del volo degli uccelli e dell’uomo. Come fa un aereo molto pesante a sollevarsi in volo?
quali sono i meccanismi fisici che stanno alla base del volo? cosa è la turbolenza? è
possibile volare senza aria? a queste e ad altre domande proveranno a dare una risposta
gli esperimenti presentati.
NOTE INFORMATIVE
Finanziamento con fondi comunali nei limiti delle disponibilità di bilancio

IN VOLO CON LA MATEMATICA
all’interno del 4° FESTIVAL DELLE SCIENZE
pag. 63
Per allievi delle scuole
elementari e medie di
Grugliasco
CHI
Assessorato all’Istruzione
Liceo scientifico Curie Grugliasco-Collegno, Associazione Subalpina Mathesis
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Marino Tommaso Docente Liceo Scientifico Curie
DOVE
Parco Culturale “Le Serre”
QUANDO
In una giornata tra l’8 e il 15 Febbraio 2012, all’interno del Festival delle Scienze
COME
Per prenotazioni inviare modulo compilato a uff.scuola@comune.grugliasco.to.it
PERCHÈ
Per imparare a divertirsi con la matematica
CHE COSA
Una gara non competitiva ma molto agguerrita tra squadre di bambini che si vogliono
cimentare con conti, ragionamenti, quiz matematici sul tema del volo e del sogno.
Ciascuna squadra iscritta riceverà una serie di domande alle quali proverà a dare una
risposta in un clima di festa e di divertimento. Al termine della gara verrà stilata una
classifica e verranno le premiate le squadre che avranno raggiunto il miglior punteggio.
NOTE INFORMATIVE
Finanziamento con fondi comunali nei limiti delle disponibilità di bilancio
AREA Sapere Scientifico

AREA Sapere Scientifico
TG SCIENZA IL FESTIVAL …….IN DIRETTA
all’interno del 4° FESTIVAL DELLE SCIENZE
Scuole primarie e secondarie di
primo grado, che hanno preso
parte al laboratorio sul WEB-TV
in preparazione del Festival
CHI
Assessorato all’Istruzione
Gianluca Orrù, giornalista, autore e produttore televisivo, società TEkLA TV srl
Gianluca De Angelis, registra e produttore televisivo
Dario Zucchini , ITIS Majorana, Associazione Dschola
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Gianluca Orrù cell.349.81.71.769 mail gi.orru@gmail.com
Dario Zucchini mail superzuc@gmail.com
pag. 64
DOVE
La Nave del Parco Culturale “Le Serre”
QUANDO
All’interno del Festival delle Scienze dall’8 al 15 febbraio 2012
COME
Streaming in diretta tv. All’interno del Festival delle Scienze
PERCHÉ
Il mondo dei video liberi è ormai il futuro della comunicazione e padroneggiare
correttamente questa tecnica consentirà ai ragazzi di appropriarsi di una nuova modalità
per trasmettere informazioni in presa diretta.
CHE COSA
Sarà allestita una vera e propria postazione TV dalla quale gli alunni delle scuole
potranno cimentarsi in interviste agli ospiti del Festival, prese dirette dei laboratori
e degli eventi più significativi che verranno trasmessi in streaming in presa diretta
attraverso TEKLA TV .
NOTE INFORMATIVE
Finanziamento con fondi comunali nei limiti delle disponibilità di bilancio

LA SCIENZA NELLA STORIA:
ROMANI ED EPIGRAFIA
CHI
Assessorato all’Istruzione Comune di Grugliasco
Università di Torino, Facoltà di Lettere e Filosofia, Dipartimento di Storia
pag. 65
Scuola primaria; Secondaria
di I° e II°grado che hanno
preso parte al laboratorio in
preparazione al Festival.
REFERENTI
Monica Ortale, Responsabile Politiche Scolastiche uff.scuola@comune.grugliasco.to.it
Silvia Giorcelli, Università di Torino silvia.giorcelli@unito.it
DOVE
Presso La Nave al Parco Culturale “Le Serre”
QUANDO
All’interno del Festival delle Scienze dall’8 al 15 febbraio 2012
COME
Laboratori di epigrafia
PERCHÈ
Le epigrafi romane, incise su edifici e monumenti, esposte in luoghi pubblici e necropoli,
distribuite lungo le vie delle città, furono uno straordinario strumento di comunicazione e
di autorappresentazione. La pratica epigrafica di Roma antica fu concepita per diffondere
informazioni di ogni tipo in modo efficace e durevole ma soprattutto per ribadire e
trasmettere i valori nei quali l’intera società si riconosceva. Per questa ragione la lettura
delle iscrizioni consente di seguire un percorso di conoscenza della realtà quale
nessuna altra fonte è in grado di offrire, e ci accompagna all’interno di scenari che indagano
in profondità la natura dell’uomo romano.
CHE COSA
Il programma dettagliato è in fase di definizione.
NOTE INFORMATIVE
Finanziamento con fondi comunali nei limiti delle disponibilità di bilancio
AREA Sapere Scientifico

AREA Sapere Scientifico
LABORATORI DIDATTICI –VISITE
GUIDATE SULL’ARTE CONTEMPORANEA
all’interno del 4° FESTIVAL DELLE SCIENZE
Scuole primarie e
secondarie
CHI
Assessorato Istruzione comune di Grugliasco e Martin: MARTIN ARTE INTERNAZIONALE
REFERENTI
Teresa Toscano Direttore Area Politiche Educative
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
pag. 66
DOVE
La Nave - Parco Culturale Le Serre
QUANDO
Durante la IV edizione del Festival delle Scienze dall’8 al 15 febbraio 2012
COME
L’approccio metodologico utilizzato si basa sulla convinzione che bambini e ragazzi,
quando sono stimolati a riflettere e ad interpretare l’arte nelle sue svariate forme ed
espressioni, sanno farlo attraverso un linguaggio, che al di là delle parole, comunica
con i sensi e con il cuore. Le loro idee, interpretazioni e creazioni, sono semplici, eppur
straordinariamente ricche ed innovative.
PERCHÈ
�sensibilizzare e coinvolgere attivamente i giovani all’arte, con particolare riferimento
alle diverse espressioni dell’arte contemporanea;
�creare un legame attivo con l’arte e i suoi diversi linguaggi;
�instaurare relazioni significative con il proprio tempo;
�stimolare e valorizzare la riflessione, il senso critico, l’espressività e la creatività;
�favorire l’apprendimento, la partecipazione e il protagonismo dei bambini e dei ragazzi.
CHE COSA
Coerentemente con il suo indirizzo artistico culturale internazionale l’Associazione Martin
organizza presso “La Nave” all’interno del Parco Culturale “Le Serre” dall’ 8 al 15 febbraio
2012, in collaborazione con l’Assessorato all’Istruzione del Comune di Grugliasco un ciclo
di visite guidate e di laboratori didattici di approfondimento ed avvicinamento all’arte
contemporanea.
L’obiettivo di questo progetto è quello sia di avvicinare i bambini al mondo dell’arte
contemporanea, attraverso la partecipazione attiva ad un percorso ludico e creativo, sia di
sensibilizzarli sul tema del rapporto uomo-animale e sul rispetto dell’ambiente.
NOTE INFORMATIVE
Finanziamento con fondi comunali nei limiti delle disponibilità di bilancio
Area Istruzione – tel. 011/4013311/12/13 e.mail: uff.scuola@comune.grugliasco.to.it

PREISTORIA E NATIVI AMERICANI.
“CREATE PER VOLARE”
CHI
Assessorato all’Istruzione
REFERENTI
Ivano Ciravegna
pag. 67
classi seconde, terze,
quarte e quinte della
scuola primaria
DOVE
locali della “Nave” presso il parco culturale “le Serre” di via T. Lanza 31
COME
iscrizione presso i Servizi educativi territoriali fino ad esaurimento
PERCHÈ
Chissà cosa ha provato il nostro antenato quando per la prima volta ha impennato e scagliato
una freccia o un giavellotto. A noi, comunque, piace pensare alle penne dell’animale che
appoggiate ad un’asta hanno ripreso a volare.
Difficilmente sono apparse penne durante gli scavi archeologici ma abbiamo buone ragioni
per ritenere che l’uomo preistorico, dopo aver cacciato gli uccelli per cibarsi, ne abbia usato
le penne per migliorare i propri attrezzi ed utensili, per decorare strumenti musicali e
maschere rituali, per ornare ed abbellire vestiti e copricapi.
CHE COSA
Atelier di Preistoria. Incontro-animazione su oggetti e manufatti ricostruiti rigorosamente
con l’uso di pietra, osso, legno, penne e pelli di animali, per rivivere la preistoria e le
analogie con i nativi americani secondo i principi dell’archeologia sperimentale
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Attività finanziata dall’Assessorato all’Istruzione. Per informazioni
rivolgersi ai Servizi educativi territoriali al numero 011/4013335.
Per prenotazioni, entro il mese di gennaio 2012, inviare adesione al numero di fax:
011/4013321 o e-mail: iciravegna@comune.grugliasco.to.it
CONFERENZA
“Penne e piume dei Lakota: tradizioni, cultura, simbologia e ricerca”
I motivi che legano l’uomo al mondo animale non sono solo alimentari ma anche
ornamentali, simbolici e spirituali. I Lakota del nord America con le penne di aquila e falco
hanno decorato i loro archi, lance, scudi ed ancora oggi, i loro “uomini sacri” potenziano le
pipe, bastoni e ventagli cerimoniali.
Incontro rivolto a bambini e famiglie con data e luogo da definire con Gilbert
Douville, Lakota-Sicangu e Ivano Ciravegna, ricercatore di archeologia sperimentale
AREA Sapere Scientifico

AREA Sapere Scientifico
Scuole dell’Infanzie e
Primo Ciclo Scuole Primarie
SCIENZA & GIOCO
SULLE ALI DI LEONARDO
all’interno del 4° FESTIVAL DELLE SCIENZE
CHI
Assessorato all’Istruzione
REFERENTI
Teresa Toscano Direttore Area Politiche Educative
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
QUANDO
Durante la IV edizione del Festival delle Scienze.
Parco Le Serre, Padiglione espositivo “La Nave”. 8-15 febbraio 2012.
COME
Area scientifica e tecnologica: gli strumenti di volo e il loro funzionamento; costruzione di modellini;
progettazione di macchine per volare; l’aria e le sue caratteristiche; esperimenti con l’aria. TRA TERRA E CIELO IL
SOGNO DEL VOLO ALLARGA GLI ORIZZONTI E STIMOLA LA FANTASIA DI GRANDI E PICCINI. Il volo: la forza motrice
di aerei, uccelli e insetti.
Area artistico-espressiva: osservazione e riproduzione di “oggetti volanti” con l’uso di diverse tecniche.
Area linguistica (lingua italiana e inglese): testi, poesie, film d’animazione, canzoni sul volo, il vento,
l’aria. Giochi didattici interattivi.
In collaborazione con “Up and Down – Language School” di Biagio Fantarella.
PERCHÈ
Obiettivi trasversali:
� Formulare ipotesi
� Progettare
� Sperimentare
� Documentare
� Lavorare in gruppo
Obiettivi disciplinari:
� Conoscere l’elemento aria (dove si trova l’aria, la pressione dell’aria, aria calda e aria fredda, il volo),
realizzare esperimenti
� Conoscere la storia del volo; ricostruire e documentare esperienze complete
� Conoscere e analizzare diversi ambienti
� Lettura dell’immagine, osservazione dell’ambiente da diversi punti di vista, uso di diverse tecniche
manuali, grafiche e pittoriche
CHE COSA
Un gioco che si trasforma in una lezione divertente alla scoperta della storia e delle forme del volo. Attraverso
la ricerca di diversi elementi i bambini saranno condotti all’interno della sala espositiva in un percorso
multidisciplinare. Il sogno di Leonardo come punto di partenza per la realizzazione di più laboratori. Attraverso
un racconto introduttivo e semplici e immediati esperimenti si mostrerà ai bambini l’aria invisibile e
impalpabile, ma che fa volare le mongolfiere e gli aquiloni, gli uccelli e gli insetti e trasporta profumi, suoni,
parole, nuvole e semi. Il livello di difficoltà sarà commisurato all’età dei partecipanti.
NOTE INFORMATIVE
Le prime 20 classi che effettueranno la prenotazione potranno avvalersi di un intervento in classe della
durata di 2 ore. Sarà l’occasione per far conoscere ai bambini a agli insegnanti il percorso che andranno ad
intraprendere al Festival delle Scienze. Un esperto guiderà il gruppo classe nell’attività-gioco “Se io fossi
Leonardo”, coinvolgendo e appassionando i bambini sul volo e i suoi protagonisti.
pag. 68

LE PAROLE DELLA SCIENZA
Studenti dalla prima primaria alla terza secondaria di primo grado coinvolti in attività
concettuali e laboratoriali in progressione verticale. Accanto alle scuole che hanno
sottoscritto un accordo di rete (I.C. “M.L. King”, I.C. “66 Martiri”, I.C. “Di Nanni”, D.D
“Bruno Ciari”), saranno accettate, se ci sarà disponibilità, quelle che faranno richiesta
CHI
Assessorato all’Istruzione e Gruppo di Educazione scientifica dell’ITIS Majorana (Antonella Martini, Marco
Falasca, Loredana Nota, Silvia Turco , Giovanni Gullì, Donatella Buoni, Grazia Rizzo)
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Antonella Martini e Grazie Rizzo, ITIS Majorana
Marco Falasca, membro del GIS (Gruppo di Innovazione Scolastica ) e coordinatore per l’Italia settentrionale
progetto nazionale “Parole della scienza”.
DOVE
Nelle scuole che aderiscono al Progetto o nei laboratori di chimica e Fisica dell’ITIS MAJORANA di Grugliasco
QUANDO
Da ottobre 2011 a giugno 2012
COME
Ci sono alcuni concetti che ritornano in quasi tutte le scienze sperimentali. Questi concetti possono essere
rappresentati in modo efficace e con una varietà di esempi concreti fin dalle prime classi della scuola
elementare, al fine di dare agli studenti le basi più idonee per comprendere meglio, in seguito, le singole
discipline. Con l’intento di raggiungere questo obiettivo dal 2001 le scuole in rete ITIS “E. Majorana”, I.C.
“M.L. King”, I.C. “66 Martiri”, I.C. “Di Nanni, Circolo “Bruno Ciari”, sono entrate a far parte del progetto
pilota Ministeriale “Le parole della scienza”, che oggi prosegue con circa 70 classi (55 elementari e 15
medie). Vengono progettati e realizzati percorsi di laboratorio, condotti dai docenti delle classi insieme ai
docenti tutor del Gruppo di educazione scientifica del Majorana. I tutor e gli insegnanti di classe scelgono
insieme le parole chiave e le esperienze che devono essere il più possibile coinvolgenti per valorizzare l’
atteggiamento di stupore e di curiosità dei giovani studenti.
PERCHÈ
Gli studenti spesso hanno difficoltà ad apprendere alcune idee basilari delle scienze. Anche quando sembra
che abbiano compreso le interpretazioni scientifiche dei fenomeni, passa un po’ di tempo e tornano alle
misconcezioni iniziali di senso comune.
Il progetto “Le parole della scienza”, per contrastare queste difficoltà, ha ideato molto percorsi didattici volti
a sviluppare in modo costruttivista diversi concetti essenziali, il cui significato viene gradualmente costruito
in curricolo a spirale. Alcune delle idee “generative” sono: oggetto, proprietà, materiale, interazione,
sistema/sottosistema, variabile, misura, organismo, energia, modello. In particolare nelle scuole medie
viene approfondito, attraverso investigazioni, il modello particellare della materia
CHE COSA
Realizzazione di attività sperimentali tramite la metodologia costruttivista dei cicli di apprendimento di
Karplus e l’utilizzo esteso del problem solving e delle mappe concettuali
NOTE INFORMATIVE
Per informazioni è possibile rivolgersi a: ITIS Majorana prof. Marco Falasca 011.4113334
pag. 69
AREA Sapere Scientifico

AREA Sapere Scientifico
VIAGGIO INTORNO ALL’ALBERO
Scuola primaria
CHI
Assessorato all’Istruzione. Servizi educativi territoriali. Centro per la cultura ludica
pag. 70
REFERENTI
Ivano Ciravegna Servizi educativi territoriali
DOVE
Da definire. Presso le classi delle scuole o nei locali della Città Universitaria della
Conciliazione di via Fratel Prospero 41
QUANDO
novembre – maggio
COME
iscrizione presso i Servizi educativi territoriali fino ad esaurimento
PERCHÉ
Questo immenso patrimonio di conoscenza, che difficilmente trova spazio nelle
pubblicazioni scientifiche e scolastiche, si è formato nei millenni, frutto del rapporto
quotidiano fra uomo e natura. Gli alberi hanno dato i nomi alle persone, alle località, ai
casati. L’uomo ha sperimentato le caratteristiche di ogni legno per costruire mozzi dei
carri, manici di attrezzi, palafitte e ha poi imparato a curarsi con le erbe, le foglie, le
cortecce, le radici. La sua parlata quotidiana inoltre si è arricchita di proverbi e traslati:
“Quello lì ha messo le radici”, “Ha mangiato la foglia” o Albero genealogico, Albero
maestro.
CHE COSA
Tre incontri di 2 ore circa ciascuno. Due incontri, presso le classi delle scuole o alla Città
della Conciliazione e l’ultimo incontro, attraverso visita guidata da definire, presso un
parco della città di Grugliasco
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Attività finanziata dall’Assessorato all’Istruzione. Per informazioni
rivolgersi ai Servizi educativi territoriali al numero 011/4013335. Per prenotazioni
inviare adesione, entro il 21 ottobre, al numero di fax: 011/4013321 o attraverso e-mail:
iciravegna@comune.grugliasco.to.it

FORME MAGICHE NELL’UNIVERSO
MATEMATICO
Laboratori permanenti di matematica All’interno della Città della
Conciliazione e del Museo di Scienze Naturali
pag. 71
Dal quarto anno della
primaria al biennio del
secondo ciclo d’istruzione
CHI
Assessorato all’ Istruzione del Comune di Grugliasco , Museo Regionale di Scienze Naturali
di Torino, Dipartimento di Matematica dell’Università di Torino
REFERENTI
Teresa Toscano Direttore Area Politiche Educative
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Renzo Rancoita Museo Regionale di Scienze Naturali di Torino
Giorgio Ferrarese Dipartimento di Matematica dell’Università di Torino
DOVE
•“Città della Conciliazione”, via Fratel Prospero 41 – Grugliasco – Laboratorio “Giochi di
Simmetrie”;
•Museo Nazionale di Scienze Naturali, per tutti gli altri laboratori.
QUANDO
Ottobre 2011 gennaio 2012;
Da marzo 2012 (solo per il laboratorio “Giochi di Simmetrie”)
COME
•La durata complessiva di ciascun laboratorio è di un’ora e trenta minuti circa
•Numero massimo di allievi per laboratorio: 25
•Gli studenti devono avere con loro matita, gomma e righello
CHE COSA
Giochi di simmetrie
La mostra ”Riflessioni & Riflessioni” si rivolge agli studenti delle scuole di ogni livello e
ha carattere interattivo: specchi di vario genere consentono al visitatore di comprendere,
“riflettendo”, le differenze fra i vari tipi di simmetrie e le loro proprietà. Si tratta più
di un laboratorio che di una mostra: le camere di specchi sono numerose in modo da
poter essere utilizzate da uno o al più due studenti alla volta, inoltre i ragazzi potranno
cimentarsi a risolvere problemi presentati sotto forma di rompicapo e di gioco.
Pagine dedicate alla mostra “Riflessioni & Riflessioni” si trovano all’indirizzo internet
http://www2.dm.unito.it/paginepersonali/ferrarese/mostra.htm
AREA Sapere Scientifico

AREA Sapere Scientifico
Tangram e giochi logici
È bello “misurare” la capacità e velocità del nostro modo di ragionare. Nell’attività è
proposta, a questo proposito, la costruzione di alcune figure usando la tavola della
sapienza (tangram). Segue la constatazione che nella tavola sono racchiusi alcuni numeri
speciali, la realizzazione di figure con vari tipi di puzzle geometrici, una serie
di quesiti legati allo spostamento di chiodini su un piano. Si procede infine alla dimostrazione
del teorema di Pitagora secondo un metodo indù.
Origami geometrici
Dopo aver brevemente raccontato la storia e l’origine dell’origami e aver spiegato le
nozioni più semplici di piegatura della carta, si procede nel realizzare alcuni tipi di triangoli,
il rettangolo, il pentagono, l’esagono, l’esaedro, la parabola, la circonferenza,l’ellisse, la
spirale.
Solidi platonici
Dopo aver spiegato l’importanza che i cinque solidi regolari ebbero nella storia del pensiero
europeo, in particolare l’uso che ne fece Keplero nel 1600 per realizzare un
modello sul sistema planetario, si costruiscono il tetraedro e l’ottaedro con le cannucce e
gli altri tre solidi con il cartoncino. Attraverso l’osservazione e la discussione si deduce la
formula di Eulero che collega il numero delle facce, dei vertici e degli spigoli dei solidi.
Laboratorio di Archimede
Si spiegano brevemente la vita e l’opera di Archimede e l’influenza che ebbe sugli scienziati
a venire. Quindi attraverso l’uso di modelli, strumenti e misure si calcolano
per via empirica il numero π, l’area del cerchio con il metodo di scomposizione di Keplero
e si studia la parabola applicata al moto dei corpi. Si utilizza infine il metodo
di esaustione per calcolare l’area di figure geometriche non comuni.
Curve meravigliose
Sono esaminate le coniche: circonferenza, ellisse, iperbole e parabola. Queste curve
presenti in natura sono realizzabili con semplici dispositivi meccanici e con metodi grafici.
NOTE INFORMATIVE
•Le attività proposte, con l’eccezione del laboratorio “Giochi di simmetrie”,
saranno
disponibili al Museo Regionale di Scienze Naturali da ottobre 2011 a gennaio 2012
•Per le scuole di Grugliasco il laboratorio “Giochi e simmetrie” è gratuito. Per gli altri
laboratori eventuali finanziamenti a carico del comune potranno essere erogati in base alla
disponibilità di bilancio
Area Istruzione – tel. 011/4013311/12/13 e.mail: uff.scuola@comune.grugliasco.to.it
pag. 72

AREA Culturale
Quindici classi, dalla prima
alla quinta della scuola
primaria.
INCONTRO-ANIMAZIONE
MOSTRA: È ARRIVATA UNA
CASSETTA CARICA DI…
CHI
Assessorato all’Istruzione. Servizi educativi territoriali. Centro per la cultura ludica
pag. 74
REFERENTI
Ivano Ciravegna- Servizi educativi territoriali
DOVE
Presso i locali della Città Universitaria della Conciliazione (via Fratel Prospero 41)
QUANDO
Novembre – aprile.
COME
L’incontro-animazione della mostra dura circa 2 ore. Iscrizione presso i Servizi educativi
territoriali fino ad esaurimento.
PERCHÈ
La mostra, anche quest’anno, richiama il lavoro svolto dal Centro per la Cultura Ludica
negli anni passati.
L’esposizione, a cura di Giancarlo Perempruner e Ivano Ciravegna, pone l’accento sull’uso
essenziale degli elementi delle cassette per la frutta e la verdura dimostrando quanti e
quali spazi creativi siano riscontrabili in oggetti, solo apparentemente umili, in contrasto
all’imperante immagine di ricchezza esteriore. La visita guidata della mostra propone, in
sostanza, di scandagliare quella conoscenza che è “altra” e diversa dalla cultura ufficiale,
cercando di riscoprire anche nel gioco quella capacità critica e di apprendimento che è
stata propria dell’uomo per secula, seculorum
CHE COSA
Gli autori della mostra si sono cimentati, in una sorta di sfida ludica, a produrre dei
giocattoli con un solo materiale: la cassetta della frutta e della verdura. Questo modesto
contenitore che aiuta da decenni la commercializzazione, è parso il più indicato non
solo per la sua economicità ma anche per la facile reperibilità, nonostante la grande
quantità sui mercati di cassette in plastica. La sua diffusione ha raggiunto livelli mondiali
e ovunque, esaurita la sua funzione, viene distrutta. Al termine di questa esperienza
la vista desolante della fine di una giornata di mercato, con la distruzione di migliaia
di cassette, è motivo per gli autori di sofferenza; invece li rallegra il loro utilizzo come
contenitori per il pane, come porta-nido per gli uccellini o come portapacchi sistemato sul
parafango della vecchia bicicletta… e dei tanti giocattoli che si possono creare.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Attività finanziata dall’Assessorato all’Istruzione. Per informazioni
rivolgersi ai Servizi educativi territoriali al numero 011/4013335. Per prenotazioni
inviare adesione, entro il 21 ottobre, al numero di fax: 011/4013321 o attraverso e-mail:
iciravegna@comune.grugliasco.to.it

L’ALBA DEL NARRARE
pag. 75
Scuole dell’infanzia e
Scuole primarie.
CHI
Assessorato alla Cultura e Istituto per i Beni Marionettistici e il Teatro Popolare
REFERENTI
Franca Mastromarino – Responsabile Servizio Cultura e Biblioteca
DOVE
Centro cittadino e Teatro Le Serre
QUANDO
Settimana 19 al 23 settembre 2011
COME
Sfilata nel centro cittadino ed esibizione presso il Teatro Le Serre
PERCHÈ
La possibilità di assistere ad un evento internazionale e di sicuro impatto visivo e sensoriale.
CHE COSA
Sfilata di pupazzi provenienti dal Burkina Faso e spettacolo conclusivo presso il Teatro Le
Serre
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Attività finanziata dall’Assessorato alla Cultura.
PRENOTAZIONI
Entro il 16 settembre 2011(esclusivamente via fax o e-mail)
Dott.ssa Susanna Vesentini – Servizio Cultura e Biblioteca
Fax 011/40.13.339
biblioteca@comune.grugliasco.to.it
AREA Culturale

AREA Culturale
I, II, III anno delle scuole
secondarie secondo grado.
STUDIARE ALL’ESTERO
CHI
Assessorato alle Politiche Giovanili - Operatori dell’Antenna Europa - Informagiovani
Società Le Serre.
REFERENTI
Ufficio Giovani – 0114013357 - uff.giovani@comune.grugliasco.to.it
pag. 76
DOVE
Presso i locali scolastici.
QUANDO
Gennaio-Febbraio.
COME
Iscrizione da parte dei singoli docenti agli incontri informativi con scelta del calendario e
dei contenuti
PERCHÈ
Conoscere le opportunità per imparare le lingue: vacanze-studio, scambi internazionali,
anno all’estero.
CHE COSA
Attività extra-curricolare di 1 incontro di due moduli scolastici in ogni classe.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole, finanziato dall’Assessorato alle Politiche Giovanili.

FORMAZIONE, VIAGGI-STUDIO
E LAVORO IN EUROPA
pag. 77
IV anno delle scuole
secondarie secondo grado.
CHI
Assessorato alle Politiche Giovanili - Operatori dell’Antenna Europa - Informagiovani
Società Le Serre.
REFERENTI
Ufficio Giovani – 0114013357 - uff.giovani@comune.grugliasco.to.it
QUANDO
Gennaio - Febbraio
COME
Iscrizione da parte dei singoli docenti agli incontri informativi con calendario
e scelta dei contenuti concordato con gli operatori dell’Informagiovani.
DOVE
Presso i locali dell’Informagiovani
PERCHÈ
Conoscere le opportunità per vivere, lavorare e studiare in Europa: Eures, tirocini, Leonardo,
Erasmus, Cantieri europei, gemellaggi e scambi.
CHE COSA
Attività extra-curricolare di 1 incontro di due moduli scolastici in ogni classe.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole, finanziato dall’Assessorato alle Politiche Giovanili.
AREA Culturale

AREA Culturale
I e III anno delle scuole
secondarie secondo grado
e delle agenzie formative
GRUGLIASCO GIOVANE
CHI
Assessorato alle Politiche Giovanili - Informagiovani Società Le Serre.
REFERENTI
Ufficio Giovani – 0114013357 - uff.giovani@comune.grugliasco.to.it
pag. 78
QUANDO
Inizio anno scolastico
DOVE
Presso i locali dell’Informagiovani
COME
Iscrizione da parte dei singoli docenti agli incontri informativi con calendario concordato
con gli operatori dell’Informagiovani.
PERCHÈ
Conoscere le opportunità che offre il territorio ai giovani in particolare dell’Informagiovani
di Grugliasco..
CHE COSA
Attività extra-curricolare di un incontro di due moduli scolastici in ogni classe.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole, finanziato dall’Assessorato alle Politiche Giovanili.

LA BIBLIOTECA AI RAGAZZI:
CACCIA AL TESORO NEI LUOGHI
DELLA LETTURA.
CHI
Assessorato alla Cultura.
pag. 79
Le classi 4° e 5° della
scuola Scuola Primaria
REFERENTI
Franca Mastromarino – Responsabile Servizio Cultura e Biblioteca
DOVE
Biblioteca Civica “Pablo Neruda”.
QUANDO
Novembre 2011 – aprile 2012.
COME
Un incontro per classe della durata di ca. ore 1,30.
PERCHÈ
Un percorso di conoscenza “attiva” dove il fare diventa il mezzo per imparare divertendosi
alla ricerca dei libri e delle informazioni in essi contenute o delle tante storie che qui si
possono trovare.
CHE COSA
La caccia al tesoro a squadre, accanto ad un momento più didattico, è una coinvolgente
formula di visita guidata alla biblioteca per conoscere gli spazi, le sezioni e il suo
patrimonio: un percorso “gioco-educativo” attraverso la biblioteca, all’uso del servizio, al
suo patrimonio librario, soprattutto quello specifico per bambini e ragazzi composto da
circa 12.000 volumi di varia tipologia, di autori e illustratori di fama internazionale: libri-
gioco, animati, pop-up, interattivi, didattici, artistici.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Attività finanziata dall’Assessorato alla Cultura.
PRENOTAZIONI
Dal 26 settembre 2011(esclusivamente via fax o e-mail)
Dott.ssa Susanna Vesentini – Servizio Cultura e Biblioteca
Fax 011/40.13.339
biblioteca@comune.grugliasco.to.it
AREA Culturale

AREA Culturale
LA BIBLIOTECA AI RAGAZZI:
GIOCANDO CON I LIBRI-FIABA
Scuole dell’infanzia.
pag. 80
CHI
Assessorato alla Cultura.
REFERENTI
Franca Mastromarino – Responsabile Servizio Cultura e Biblioteca
DOVE
Biblioteca Civica “Pablo Neruda”.
QUANDO
Novembre 2011 – Aprile 2012.
COME
Un incontro della durata di ore 1 ora ciascuno.
PERCHÈ
Un percorso di conoscenza “attiva”del libro valorizzandone l’espressione ludico-creativa.
CHE COSA
Attraverso la lettura di favole più o meno conosciute e alla possibilità di venire a contatto
“diretto” con i libri si permetterà ai bambini di effettuare un viaggio alla “scoperta” del
libro e della sua magia.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Attività finanziata dall’Assessorato alla Cultura.
PRENOTAZIONI
Dal 26 settembre 2011 (esclusivamente via fax o e-mail)
Dott.ssa Susanna Vesentini – Servizio Cultura e Biblioteca
Fax 011/40.13.339
biblioteca@comune.grugliasco.to.it

OTTOBRE PIOVONO LIBRI
CHI
Assessorato alla Cultura e Istruzione.
pag. 81
Scuole Primarie.
REFERENTI
Franca Mastromarino – Responsabile Servizio Cultura e Biblioteca
DOVE
Biblioteca civica Pablo Neruda.
QUANDO
Ottobre 2011
COME
Per informazioni Biblioteca Civica tel. 011/40.13.352 fax 011/40.13.339.
PERCHÈ
È un’iniziativa in collaborazione con l’istituto del libro del ministero per i beni e le attività
culturali riferita al progetto denominato Ottobre piovono libri che individua nel mese di
ottobre, per tutto il territorio nazionale, il periodo specificatamente dedicato alla diffusione
del libro e della lettura.
CHE COSA
Il progetto si attuerà attraverso la proposta di:
�incontri sulle fiabe e leggende della tradizione popolare raccontate ed animate;
�percorsi di lettura sulla fiaba attraverso la presentazione, di libri animati e libri-gioco, dei
più grandi illustratori dei libri per ragazzi.
NOTE INFORMATIVE
Entro il 26 settembre 2011
Dott.ssa Susanna Vesentini – Servizio Cultura e Biblioteca
Tel. 011/40.13.352 – Fax 011/40.13.339
biblioteca@comune.grugliasco.to.it
AREA Culturale

AREA Culturale
GARA DI LETTURA A SQUADRE
Classi I° - II° e III° delle
Scuole Secondarie
di I° grado
CHI
Assessorato alla Cultura in collaborazione con la Libreria per Ragazzi “Viale dei Ciliegi 17” di Rimini.
REFERENTI
Franca Mastromarino – Responsabile Servizio Cultura e Biblioteca
pag. 82
DOVE
Luoghi da definirsi
QUANDO
Gennaio – aprile 2012.
COME
Una gara a squadre caratterizzata da vari giochi su una bibliografia di dieci libri
PERCHÈ
Il progetto ha come obbiettivo quello di promuovere la lettura tra i ragazzi, attraverso un gioco
che è anche una gara e quindi richiederà allenamento, preparazione, spirito di squadra,
correttezza, sportività e un po’ di competizione.
CHE COSA
La gara di lettura è aperta alle classi prime, seconde e terze medie e prevede un massimo di 8
classi partecipanti.
La gara consisterà in una serie di giochi e domande relative a una bibliografia di libri per ragazzi
che sarà fornita a insegnanti e alunni al momento dell’iscrizione alla gara insieme al regolamento
completo.
Ogni anno viene proposta una nuova bibliografia ufficiale delle gare.
La bibliografia prevede 10 titoli ed è composta tenendo in massima considerazione la varietà dei
generi e la diversità di gusti letterari e di capacità di lettura dei ragazzi, in modo che tutti gli alunni
della classe possano essere coinvolti e dare il proprio contributo di lettura e conseguentemente
partecipare attivamente alle gare (sono presenti in bibliografia un giallo, un thriller, un romanzo
storico, un classico, un romanzo su temi di attualità, uno fantastico, ecc.).
Le classi si affronteranno in scontri diretti fino a decretare la classe vincitrice alla quale sarà
conferito un premio (da concordare).La finale potrà essere aperta al pubblico.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Attività finanziata dall’Assessorato alla Cultura
PRENOTAZIONI
Dal 25 settembre 2011 (esclusivamente via fax o e-mail)
Dott.ssa Susanna Vesentini – Servizio Cultura e Biblioteca
Fax 011/40.13.339 biblioteca@comune.grugliasco.to.it

GRUPIP – LABORATORIO DI TEATRO DI
FIGURA PER RAGAZZI IN ABBINAMENTO AL
PROGETTO PIP DI INCANTI
RASSEGNA INTERNAZIONALE DI TEATRO DI FIGURA.
CHI
Assessorato alla Cultura e Controluce Teatro d’Ombre.
pag. 83
Allievi scuole primarie e
secondarie
REFERENTI
Franca Mastromarino – Responsabile Servizio Cultura e Biblioteca
DOVE
Chalet Allemand – Parco Culturale le Serre.
QUANDO
Primavera 2012
PRENOTAZIONI
Dal 28 gennaio 2012 – esclusivamente via fax o e-mail
Dott.ssa Susanna Vesentini – Servizio Cultura e Biblioteca
Tel. 011/40.13.352 – Fax 011/40.13.339
e-mail biblioteca@comune.grugliasco.to.it
PERCHÈ
Trasmettere l’esperienza del PIP (Progetto Incanti Produce, workshop annuale di registi
famosi della scena internazionale allo Chalet Allemand di Grugliasco) a gruppi di allievi
delle scuole di Grugliasco. Comunicare, attraverso un lavoro pratico, gli insegnamenti
sui diversi tipi di Teatro di Figura dei protagonisti della scena internazionale, come Eva
Kaufmann, Neville Tranter, Frank Sohnle.
CHE COSA
Un laboratorio per le scuole in cui un docente, che prosegue il percorso formativo del
PIP, iniziato nel 2009, dirige l’allestimento di un piccolo spettacolo realizzato dagli allievi.
Il laboratorio prevede una fase di ideazione e costruzione, una di prove e infine la
dimostrazione rivolta alle classi delle scuole di Grugliasco, in concomitanza del Festival
Incanti 2011.
Il numero massimo di bambini ammessi a laboratorio è di una classe per volta. La classe
sarà poi ulteriormente divisa in due gruppi. Sono previsti 12 incontri di 2 ore ciascuno.
NOTE INFORMATIVE
Costo a carico dei partecipanti.
Per informazioni:
CONTROLUCE Teatro d’Ombre
via della Rocca 23, 10123 Torino ITALIA
tel +39 011 882586
info@controluce.org - www.controluce.org
AREA Culturale

AREA Culturale
Scuole primarie e
secondarie di primo grado
e secondo grado
pag. 84
MUSEO GIANDUJA
CHI
Assessorato alla Cultura
REFERENTI
Franca Mastromarino – Responsabile Servizio Cultura e Biblioteca
DOVE
Museo Gianduia – Villa Boriglione – Parco Culturale Le Serre
QUANDO
Ottobre 2011 – Maggio 2012
Calendario da definire in collaborazione con l’ufficio cultura
COME
Visite guidate per sezione della durata di ore 1,30 ciascuno.
PERCHÈ
I materiali in esposizione fanno parte delle collezioni dell’Istituto per i Beni Marionettistici e il Teatro
Popolare, che detiene una raccolta pressoché unica sull’argomento, comprendente marionette,
burattini, fondali, teatrini, copioni manoscritti, documenti, manifesti, locandine, disegni, tavole originali,
pubblicazioni varie, opuscoli, cartoline, fotografie d’epoca, oggettistica… Di estrema importanza il
fondo Sales-Bellone comprendente venti copioni manoscritti dal 1804 al 1829, tra cui Le 99 disgrazie di
Gianduja, testo dello storico spettacolo con cui il 25 novembre del 1808 la maschera venne ufficialmente
presentata a Torino.
Tematiche del percorso:
- Le origini di Gianduja e la conquista del teatro (I burattini nel ‘700 in Piemonte - Sales e Bellone: gli “inventori”
di Gianduja - Giovanni Tosetti e la nascita del teatro in piemontese - L’eredità di Sales e la compagnia Lupi)
- Gianduja e il Risorgimento (Gianduja icona del Risorgimento - I grandi illustratori satirici del “Pasquino” e del
“Fischietto” - La Convenzione di Settembre e la Via Crucis di Gianduja - Il viaggio della capitale da Torino a Roma)
- Gianduja e i grandi carnevali torinesi (Torino da capitale politica a capitale manufatturiera – Il carnevale
come segno di rinascita: la prima Giandujeide - Il carnevale come segno dell’unità nazionale: il Congresso delle
Maschere)
- Gianduja e le galuperie (Gianduja e il cioccolato - Gianduja testimonial di prodotti vari)
- Gianduja nel Novecento (Declino del ruolo politico del carnevale e declino di Gianduja – Gianduja attraverso la
visione d’artisti contemporanei)
CHE COSA
Il Museo è nato per riconsiderare la maschera piemontese, la cui storia coincide in gran parte con quella
del nostro Risorgimento. Dal teatro ai giornali satirici, Gianduja offre storicamente un’immagine di sé ben
diversa da quella che genericamente si crede: non un Gianduja col fiasco in mano, ma un Gianduja per
molti aspetti eroico: incarnazione genuina del popolo e non una sua caricatura.
Il Museo fa parte degli eventi di “Esperienza Italia 150”
NOTE INFORMATIVE
gratuito per le scuole. attività finanziata dall’Assessorato alla Cultura.
PRENOTAZIONI
esclusivamente via fax o e-mail Dott.ssa Susanna Vesentini – Servizio Cultura e Biblioteca
Tel. 011/40.13.352 – Fax 011/40.13.339 biblioteca@comune.grugliasco.to.it

INCANTI – RASSEGNA
INTERNAZIONALE DI TEATRO DI
FIGURA.
CHI
Assessorato alla Cultura e Controluce Teatro d’Ombre.
pag. 85
Allievi scuole primarie e
secondarie
REFERENT
Franca Mastromarino – Responsabile Servizio Cultura e Biblioteca
PER CHI
scuole primarie e secondarie di primo grado.
DOVE
Chalet – Parco Culturale le Serre.
QUANDO
ottobre 2011
date da destinarsi
PERCHÈ
avvicinare le classi alle discipline artistiche e dello spettacolo.
CHE COSA
Spettacoli di Teatro di Figura
NOTE INFORMATIVE
Lo spazio può contenere un numero massimo di 100 persone.
Gratuito per le scuole. Attività finanziata dall’Assessorato alla Cultura.
PRENOTAZIONI
Entro il 26 settembre 2011 – escusivamente via fax o e-mail
Dott.ssa Susanna Vesentini – Servizio Cultura e Biblioteca
Tel. 011/40.13.352 – Fax 011/40.13.339
biblioteca@comune.grugliasco.to.it
AREA Culturale

AREA Culturale
scuole primarie e
secondarie di primo grado.
CIRCO CONTEMPORANEO
(LEZIONE /SPETTACOLO E VISITA)
pag. 86
CHI
Assessorato alla Cultura
Scuola di Cirko Vertigo
REFERENTI
Franca Mastromarino Responsabile Servizio Cultura e Biblioteca
Scuola di Cirko Vertigo
DOVE
Palestra della scuola o locali della Scuola di Cirko Vertigo all’interno del Parco Culturale Le
Serre, Via Tiziano Lanza 31.
QUANDO
Laboratorio di due ore ripetibile, durante tutto l’anno scolastico. Orari flessibili da
concordare.
Può essere svolto in un modulo unico di due ore o strutturato in moduli di durata
maggiore.
COME
Per qualunque tipo di informazione
Scuola di Cirko Vertigo Dott.ssa Elisa Franzò Responsabile Formazione Professionale
Tel. 011/071.44.88/ fax 011/071.70.74 Cell. 329.31.21.564
scuola@scuoladicirko.it
PERCHÈ
avvicinare i giovani ed i bambini alle discipline artistiche circensi, farli entrare in contatto
diretto con un mondo affascinante e poco conosciuto, stimolando l’estro di ciascun
ragazzo in modo tale da rafforzare anche il “lavorare insieme” e lo spirito di squadra
CHE COSA
Lezione-spettacolo attraverso un percorso di gioco e di conoscenza delle tecniche del
circo.
Se effettuato presso la sede della Scuola di Cirko Vertigo il ventaglio delle proposte è
maggiore rispetto alla palestra della scuola. Il laboratorio prevede anche la proiezione
di reperti video sul circo, la visita del centro di documentazione sul circo (attrezzatura a
carico della Scuola di Cirko Vertigo) e l’osservazione delle lezioni dei giovani professionisti
nell’allenamento della formazione professionale.
NOTE INFORMATIVE
Il costo a modulo di 2 ore è di 240 euro fino ad un massimo di 40 bambini (oltre i 40 si
applica una cifra ulteriore di 6 euro a bambino)
È richiesto un abbigliamento sportivo comodo.

SCAMBI CON ISTITUTI DELLE
CITTÀ GEMELLATE
CHI
Assessorato alle Politiche Giovanili.
pag. 87
scuole secondarie di
secondo grado
REFERENTI Ufficio Giovani 0114013357
uff.giovani@comune.grugliasco.to.it
DOVE
presso le scuole aderenti
QUANDO
Durante l’anno scolastico
COME
attraverso la messa a disposizione degli Istituti interessati dei contatti con le città
gemellate o con le quali esiste un Patto di Amicizia (Echirolles – Francia, Roman –
Romania, Barberas del Valles – Spagna, Kimberly – Gran Bretagna).
PERCHÈ
per permettere alle Scuole di costruire degli scambi con gli istituti delle città europee
gemellate.
CHE COSA
l’Amministrazione facilita gli Istituti nella costruzione di scambi con Istituti omologhi
delle altre città. I contenuti degli scambi saranno costruiti sulla base delle esigenze delle
Scuole coinvolte.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Per informazioni contattare l’Ufficio Giovani al n. telefonico
0114013357 o via mail, uff.giovani@comune.grugliasco.to.it
AREA Culturale

AREA Culturale
MOSTRE FOTOGRAFICHE E
LABORATORIO BATIK
ASSOCIAZIONE DI VOLONTARIATO SOLE ONLUS
12 CLASSI (in caso di adesione di più di 12 classi, per le classi eccedenti è prevista
la visita alle mostre, senza laboratorio)
Dalla V elementare alla III superiore.
Nb è richiesta la presenza degli insegnanti durante tutto il percorso
CHI
Assessorato alle Politiche Sociali, Associazione di Volontariato Sole Onlus
REFERENTI
Roberta Candela, ufficio sicurezza sociale, tel. 011/401.33.30, fax 011/401.33.39, mail
sicur.sociale@comune.grugliasco.to.it
pag. 88
DOVE
C/o La Nave- Grugliasco
QUANDO
Novembre - dicembre 2011- Durante la manifestazione PRESETIK
MATTINO: fascia 9,30-13.00 ( 1° laboratorio 9,30-11,30, 2° laboratorio 11- 13)
POMERIGGIO: ( UNICO laboratorio)
COME
Invio della scheda di iscrizione all’ufficio sicurezza sociale, via mail
sicur.sociale@comune.grugliasco.to.it o fax, 011/4013339 entro il 9 ottobre
di ogni anno scolastico.
Telefono numero 011/401.33.36.
PERCHÈ
Promuovere una cultura di pace e solidarietà attraverso la conoscenza di un’antica arte
espressiva
�Promuove le azioni solidali della Comunità locale
�Sviluppare la conoscenza e la valorizzazione di culture diverse anche attraverso la
conoscenza della loro arte
�Sviluppare il senso artistico e creativo
CHE COSA
Il percorso si compone di due parti: una prima visita guidata alla sezione informativa
della mostra (temi: comunità, solidarietà, diritti, arte). Segue un laboratorio Batik guidato
durante il quale gli studenti potranno realizzare direttamente quadri batik
NOTE INFORMATIVE
Il costo del laboratorio è di € 5,00 a bambino.

CORSO DI GIORNALISMO
CHI
Assessorato all’Istruzione, giornalista pubblicista
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Fabrizio Pasquino Staff del Sindaco
DOVE
All’interno delle scuole di Grugliasco
pag. 89
Scuole primarie e
secondarie di primo grado
QUANDO
Anno scolastico 2011-12
Per prenotazioni: staff@comune.grugliasco.to.it; tel. 011/4013011
COME
1. Teoria
Alcune suggestioni sui temi affrontati durante il corso:
- Come è composto il giornale: la prima pagina, le lettere al direttore, la cronaca, le altre sezioni,
lo sport, le rubriche, cosa sono le pagine di servizio, l’importanza delle foto;
- Il lavoro del giornalista: le fonti, le verifiche, la redazione dell’articolo.
-Come nasce un giornale: la ricerca delle notizie, l’impaginazione, la titolazione, la stampa, la
distribuzione.
-Come si scrive un articolo. Le 5 w, le regole principali per produrre un buon testo (sui giornali
ma anche nella vita).
2. Pratica
Una parte del tempo a disposizione sarà dedicato alla scrittura e alla lettura dei giornali, alla loro
analisi, anche critica. Spazio sarà dato anche alla ricerca delle notizie, all’attività di laboratorio
con la stesura di articoli, allo studio della scrittura e al commento degli elaborati realizzati dagli
allievi attraverso un lavoro individuale o di gruppo. Il lavoro si articola a seconda delle esigenze,
del tempo disponibile e dal percorso formativo predisposto dagli insegnanti: può avere un taglio
più teorico, più pratico, invogliare alla lettura o concentrarsi sulla scrittura. La fine del percorso
coinciderà, per chi lo vorrà, con la visita alla redazione de “La Stampa” e della sua tipografia per
ripercorrere l’intero ciclo di vita e di lavorazione del prodotto giornale, dall’informazione alla
notizia, dal progetto grafico alla stampa con tecnologia sofisticata. La visita è riservata alle soli
classi quinte, secondo quanto stabilito dal quotidiano La Stampa.
Quattro/Cinque incontri di due ore ciascuno più visita alla redazione La Stampa. Possibilità di
aumentare o ridurre gli incontri a seconda delle esigenze dell’insegnante.
PERCHÈ
Far scoprire il giornale, diventando così lettori più accorti, e avvicinarsi alla scrittura giornalistica.
AREA Culturale

AREA Culturale
PEDAGOGIA STEINER-WALDORF:
PROGRAMMA ATTIVITA’ 2011/2012
Tutti.
CHI
Assessorato all’Istruzione del Comune di Grugliasco
CHICCO DI GRANO (Associazione di Promozione Sociale per la pedagogia Steiner-Waldorf)
e SCUOLA WALDORF MÌCHAEL TORINO
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Dario Gonella CHICCO DI GRANO e SCUOLA WALDORF MÌCHAEL TORINO
pag. 90
DOVE
Proprie sedi.
QUANDO
Anno scolastico 2011-12
COME
Per informazioni telefonare alla segreteria:
tel. 011 4143554
cell: 331 15271399
PERCHÈ
Promozione e divulgazione della pedagogia Steiner-Waldorf

CHE COSA
Ciclo di conferenze nelle seguenti date:
Venerdì 30 settembre 2011, ore 20.30
Sandra Alberti, “L’insegnamento della lingua nella formazione del bambino”
Giovedì 10 Novembre 2011, ore 20.30
Ivo Bertaina, “I preparati biodinamici”
Venerdì 16 Dicembre 2011, ore 20.30
Rossana Celeghin, “Uffa, perché a me? Incontro col destino”
Febbraio 2012, [data da definire]
Sergio Mottolese, “La musica”
Giovedì 22 Marzo 2012, ore 20.30
Giovanna Chiantelli, “L’impulso cristico”
Aprile 2011, data da definire, ore 20.30
Maurizio Piacenza, “L’insegnamento delle scienze, per l’uomo attraverso l’uomo”
INIZIATIVE presso la Città Universitaria della Conciliazione a Grugliasco
a) BAZAR DI NATALE : Sabato e Domenica 26 e 27 novembre 2012, ore 10.00 - 18.00
b) PRESENTAZIONE DELLA REALTA’ PEDAGOGICA a cura dei maestri
Venerdì 20 gennaio 2012, ore 20.30
c) FESTA DI PRIMAVERA: Sabato 5 maggio 2012, ore 10.00 - 18.00
d) Giornata di Porte Aperte il programma verrà pubblicato a parte.
GRUPPI, CORSI E LABORATORI
Per informazioni contattare la segreteria a partire dal mese di ottobre 2011
Si prevede l’attivazione dei seguenti gruppi, corsi o laboratori (in orario preserale, serale
oppure al sabato) per la realizzazione di manufatti destinati a Bazar e Feste
- Euritmia
- Bambole in lana e stoffa
- Feltro
- Saponi e creme cosmetiche bio
- Pittura per bambini
pag. 91
AREA Culturale

AREA Culturale
Scuole materne, primarie
e secondarie di primo e
secondo grado, Facoltà
universitarie, Terza età.
HAPPY LEARNING TO YOU
CHI
Assessorato all’Istruzione
Scuola di lingue BABEL LABS – centro linguistico, con insegnanti di madrelingua qualificati
REFERENTI
Ortale Monica Responsabile Politiche Scolastiche
Responsabile: Laurence Philippart.
DOVE
Sia presso la sede BABEL LABS nel Parco Culturale Le Serre (presso Casa Sonora, via
Cesare Battisti n. 11, a Grugliasco), o presso le scuole
QUANDO
Laboratorio da 45 minuti a 2 ore in base all’età. Moduli ed orari flessibili da concordare
con gli insegnanti.
COME
Con metodi appropriati e specifici per ogni fascia di età.
In particolare:
- per la fascia di età 2 – 5 anni, si tende a privilegiare i metodi di tipo TPR (Total
Physical Response) che prevedono la coordinazione di parole ed azioni in modo da
insegnare la lingua attraverso la musica e l’attività motoria, gestuale e mimica, senza
dimenticare la manualità. I laboratori organizzati prevedono infatti attività per aiutare
lo sviluppo del bambino presentando la nuova lingua in maniera divertente
attraverso soprattutto la musica e l’espressione corporea ma anche attraverso
giochi, mimica, attività manuali, racconto di favole che permettono di cogliere il
potenziale di apprendimento di ogni bambino ed incoraggiare le sue abilità cognitive e di
alfabetizzazione, creatività ed individualità.
- per la fascia di età 6 - 11 anni, si continua a privilegiare metodi di apprendimento
che prevedono vere esperienze di apprendimento, il gioco, l’uso creativo dei cinque
sensi e di tutto il corpo per dare modo al bambino di apprendere senza sforzo: con le
stesse modalità con cui si impara la propria lingua madre. Dalla seconda elementare in
sù, cerchiamo inoltre di garantire un apprendimento equilibrato tra comprensione ed
espressione sia orale che scritta.
- ai ragazzi delle medie di età 11-13 anni, dedichiamo laboratori teatrali, di
conversazione, di espressione e grammatica, e in caso di necessità, programmiamo
percorsi mirati al recupero scolastico.
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PERCHÈ
I bambini che iniziano a imparare le lingue straniere da piccoli, crescendo, hanno
l’opportunità di affrontare con maggiore facilità l’apprendimento di altre lingue e di
avvicinarsi in modo aperto alle lingue e alle culture straniere.
CHE COSA
1) Laboratori di gruppo per bambini di età compresa tra 2-6 anni (scuola materna)
(Esempi di temi trattati: Saluti, colori, frutta, cibi, I like / I don’t like, Azioni, contare avanti
e indietro, parti del corpo, famiglia, giorni della settimana, vestiti, forme, opposti, feste
dell’anno (Halloween, Natale, Carnevale, Pasqua).
2) Laboratori di gruppo per bambini di età compresa tra 6-11 anni (scuola primaria)
3) Spettacolo “Welcome MISS DOLLY!” (in partnership) > scuola primaria
Commedia in inglese della durata di un’ora studiata affinchè i bambini vivano un’esperienza
positiva e divertente. Miss Dolly è un insegnante d’inglese originale e stravagante, dopo
essere atterrata con l’aereo da Londra e assistita dal suo fedele cane “Acciughina”,
coinvolgerà il pubblico in una lezione di inglese bizzarra e divertente. Ad ogni spettacolo
possono partecipare un minimo di 80 bambini.
4) Laboratori per ragazzi da 11 a 14 anni (scuola secondaria di primo grado)
(laboratorio teatrale, laboratorio di conversazione, laboratorio grammaticale, laboratorio
di scrittura).
5) Per studenti universitari ed adulti preparazioneall’ottenimento delle certificazioni
internazionali per la lingua inglese (Starters, Movers, Flyers, Ket, Pet, FCE CAE CPE), per la
lingua francese (DELF/DALF), per la lingua spagnola (Dele), per la lingua tedesca (Start
Deutsch, ZD, ZDFB, ZOP/KDS), per la lingua spagnola (DELE)
NOTE INFORMATIVE
possibilità di organizzare un percorso di formazione di 2-3 incontri con il docente di
madrelingua responsabile della formazione destinato agli insegnanti di sezione in modo da
creare un vero e proprio “ponte” tra i laboratori proposti ai bambini e il percorso seguito in
classe (possibilità di coordinare i temi contemplati durante il laboratorio d’inglese con quelli
visti in classe in lingua italiana, possibilità di approfondire metodologie di preparazione
all’incontro con l’insegnante e/o invece di consolidamento dopo l’incontro, ...).
PRENOTAZIONI:Tel. 011-781347 oppure Cell.: 347-239 43 43. info@babellabs.it
Eventuali finanziamenti a carico del comune potranno essere erogati in base alla
disponibilità di bilancio
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AREA Culturale

AREA Musicale
scuola primaria
e media inferiore
PRIMO SALONE
DELLA DIDATTICA MUSICALE
3e60 Music’s Town
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CHI
Assessorato all’Istruzione
Cooperativa Sociale 3e60
REFERENTI
Teresa Toscano Direttore Area Politiche Educative
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Luca Marocco Cooperativa Sociale 3e60
DOVE
Parco Culturale le Serre – Via Tiziano Lanza n.31, Grugliasco
QUANDO
Dal 7 al 11 Marzo 2012 dalle 09,00 alle 16.30
COME
MODALITA’ DI PRENOTAZIONE
Per prenotare un percorso è necessario inviare una mail al seguente indirizzo: Salone@3e60online.it
Nella mail devono essere presenti i seguenti dati
- nome della scuola
- Comune della scuola
- classe
- nominativo insegnante di riferimento
- recapito telefonico (possibilmente diretto)
- numero dei componenti della classe
- eventuale richiesta del servizio di trasporto comunale per recarsi al 3e60Mt
Le prenotazioni dovranno pervenire entro il 31 Dicembre 2011.
Lo Staff della Cooperativa 3e60 vi ricontatterà per comunicarvi gli orari assegnati
alla classe. Per ovvie ragioni organizzative Gli orari non sono concordabili.
Le disponibilità sono limitate pertanto verranno accettate prenotazioni sino ad esaurimento posti, il
criterio di scelta delle classi e solamente la data di invio della mail.
PERCHÈ
per promuovere la musica e la didattica musicale in tutti i suoi aspetti.
CHE COSA
• tre percorsi didattici composti da 4 laboratori ciascuno
• concerti
• corsi di formazione per docenti
• conferenze
(al momento della stampa del presente vademecum, il programma dei corsi per docenti e delle

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conferenze è in fase di definizione)
Il 3e60 Music’s town (3e60Mt) vuole proporre nel panorama piemontese una nuova esperienza
che permetta ai ragazzi di farsi avvolgere a 360 gradi dalla musica e dalla sua “filiera”: il cuore del
salone saranno i laboratori interattivi nei quali i visitatori saranno coinvolti in prima persona al fine
di permettere l’acquisizione dell’esperienza.
Sono previsti tre differenti percorsi
-I° CICLO SCUOLA PRIMARIA: 3e60Mt in DO
-II° CICLO SCUOLA PRIMARIA: 3e60Mt in MI
-SCUOLA MEDIA INFERIORE: 3e60Mt in SOL
Tutti i percorsi prevedono l’ascolto di un breve concerto della durata di circa 30 minuti.
La durata indicativa dell’intero percorso e di circa 3 ore.
PRIMO CICLO SCUOLA PRIMARIA
IL SUONO DEI CARTONI ANIMATI
effetti sonori rumori suoni e facili melodie, i bambini sfrutteranno la loro fantasia per
accompagnare le immagini di un cartone animato
SILENZIO SI REGISTRA
i bambini saranno protagonisti di una vera registrazione professionale. Un tecnico esperto li guiderà
nel mondo dell’audio recording.
MUSICA LIQUIDA
l’acqua al servizio del suono, effetti sonori prodotti con strumenti che implicano l’utilizzo dell’acqua.
VIOLINISTA ? IO?
un violino a testa e pronti a creare la magia della musica d’assieme, grazie all’assimilazione di facili
elementi di tecnica fondamentali per l’utilizzo di uno strumento ad arco
SECONDO CICLO SCUOLA PRIMARIA
LE PERCUSSIONI INTONATE
metallofoni xilofoni marimbe e vibrafoni, ma anche percussioni classiche sono protagonisti di un
laboratorio dove i ragazzi lavoreranno per preparare un breve brano composto da più voci.
UNO PER TUTTI
I ragazzi prepareranno e sovraincideranno un semplice brano polifonico e in tal modo avranno
l’opportunità di capire come avvenga una registrazione professionale.
UN’ORCHESTRA A PEZZETTINI
Nel laboratorio verranno prese in considerazione la posizione degli strumenti nell’orchestra il ruolo
delle differenti sezioni la terminologia peculiare e le gerarchie degli strumentisti di fila.
LA MUSICA TRA I FORNELLI
pentole coperchi pentolini mestoli e stoviglie sono da sempre considerati gli strumenti ”casalinghi”
per eccellenza, possono essere utilizzati per produrre composizioni musicali di grande complessità.
SCUOLA MEDIA INFERIORE
LA MUSICA ELETTRONICA
Loop effetti suoni campionati sintetizzatori e strumenti virtuali saranno gli ingredienti di questo
laboratorio nel quale i ragazzi vedranno in uso le tecnologie necessarie per creare musica elettronica,
conosceranno gli strumenti e le terminologie ad essi associate.
STREET PERCUSSIO: Controllando il rumore prodotto da qualsiasi oggetto è possibile generare suoni e
quindi musica. Oggetti apparentemente privi di importanza , recuperati dalle esperienza quotidiane
verranno impiegati per creare giochi poliritmici
TANTI SUONI IN POCHI TASTI i ragazzi coinvolti nel laboratorio curioseranno nel mondo dei sintetizzatori
e delle sonorità virtuali e si impegneranno nella realizzazione di un brano.
VOCIANDO tutte le voci della classe coese questo lavoro permetterà ai giovani coristi di rimanere
incantati dalla magia dell’ascolto di un accordo prodotto fondendo la propria voce con quella dei
compagni.
Note informative
Il Comune di Grugliasco faciliterà gli spostamenti delle scuole più distanti: orari e modalità verranno
comunicate dopo la prenotazione.
AREA Musicale

AREA Musicale
IL BIDONE MAGICO DEI SUONI
Allievi delle Classi delle
Scuole Primarie di I° grado
CHI
Assessorato all’Istruzione, Associazione Culturale Enneci
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Gianni Branca Associazione Culturale Enneci - La Ritmica
DOVE
Presso le strutture scolastiche coinvolte nell’ iniziativa
QUANDO
Anno scolastico 2011 2012
COME
Il corso prevede n 10 incontri della durata di 1 ora
PERCHÈ
L’educazione musicale come mezzo per la personalità del bambino. Attività musicali semplici e
divertenti durante le quali il bambino diventa protagonista del risultato.
Il progetto mira a sensibilizzare i bambini alla musica e al ritmo, stimolare il linguaggio
musicale e la creatività attraverso il materiale da riciclo.
CHE COSA
I bambini, nel corso degli incontri, saranno chiamati a scegliere il tipo di strumento e l’argomento
della lezione bussando e scoprendo i segreti del “ Bidone Magico”.
Il laboratorio è stato pensato per l’avvicinamento alla musica, stimolando la creatività e
l’apprendimento musicale, in diversi passaggi:
- linguaggio del corpo: l’esplorazione del corpo visto come strumento musicale, attraverso le sue
diverse parti (bocca, mani, piedi, .. ) per riprodurre suoni e ritmi e avvicinare alle diverse timbriche;
- avvicinamento al ritmo partendo dal movimento e dal linguaggio del corpo;
- scoperta delle sonorità tramite il coinvolgimento dei bambini: la partecipazione dei bambini, vista
come esperienza diretta, attraverso la scoperta in ogni incontro del contenuto del bidone magico,
elemento che stimola la curiosità e la fantasia.
- strumenti musicali fatti con materiale di riciclo: utilizzando oggetti di uso comune, materiali
di recupero (carta di giornale, contenitori, bottiglie,lattine, … ) vengono creati diversi strumenti
musicali (shakerè, clavi, tamburi ad acqua, bastoni della pioggia);
- origine e conoscenza delle percussioni: partendo dal principio che il primo approccio con il ritmo
è dentro di noi (il nostro battito cardiaco), si descrivono in modo giocoso le basi della divisione
ritmica.
NOTE INFORMATIVE
Ad ogni classe partecipante si richiederà di raccogliere materiale di recupero (bottiglie vuote,
lattine, giornali) per il laboratorio.
uff.scuola@comune.gruglaisco.to.it
pag. 98
I costi del corso sono a carico delle scuole

CANTIAMO IN CORO
Percorso di educazione musicale volto alla costituzione
del Coro Città di Grugliasco
CHI
Associazione Coro La Fonte e Assessorato alla Cultura
pag. 99
Allievi delle Classi delle
Scuole Secondarie
di I° grado
REFERENTI
Franca Mastromarino – Responsabile Servizio Cultura e Biblioteca
PER CHI
Allievi delle Classi delle Scuole Secondarie di I° grado
DOVE
Luoghi da definirsi
QUANDO
Novembre 2011 – aprile 2012.
PERCHÈ
Il progetto ha come obbiettivo il sostegno e la diffusione della pratica corale attraverso lo
sviluppo di percorsi formativi canori e la costituzione del Coro Città di Grugliasco.
CHE COSA
Percorso formativo di educazione al canto corale in collaborazione con il Coro La Fonte di
Grugliasco
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Attività finanziata dall’Assessorato alla Cultura.
PRENOTAZIONI
Dal 20 settembre 2011(esclusivamente via fax o e-mail)
Dott.ssa Susanna Vesentini – Servizio Cultura e Biblioteca
Fax 011/40.13.339
biblioteca@comune.grugliasco.to.it
AREA Musicale

AREA Musicale
Secondo ciclo delle scuole
primarie e scuole medie
inferiori
MUSICA, DANZA E RITMO:
INCONTRANDO L’AFRICA
CHI
Assessorato all’Istruzione, progetto ideato e sviluppato dalla Cooperativa 3e60
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REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Carlo Perillo Cooperativa 3e60
DOVE
Per il corretto svolgimento dei corsi è necessario che la scuola disponga di una palestra o di
un’aula polivalente atta a far ballare, suonare e cantare i bambini.
QUANDO
Anno scolastico 2011/2012.
COME
Il corso prevede 10 ore di lezione più uno spettacolo conclusivo, se richiesto dalla classe.
Per informazioni ed iscrizioni rivolgersi a: Sezione Istruzione Dott.ssa Monica Ortale
011.4013313 uff.scuola@comune.grugliasco.to.it
PERCHÈ
L’educazione musicale come mezzo per lo sviluppo della personalità del bambino. Giochi e
attività musicali semplici e divertenti nelle quali il bambino di senta protagonista del risultato.
Le attività della Cooperativa 3e60 con oggetto la musica africana hanno due scopi. Primo di
promuovere e diffondere questi bellissimi ritmi ancestrali che risvegliano negli ascoltatori
la passione per la danza, il movimento ed il suono più puro e decontaminato dagli influssi
commerciali dei generi più moderni. Il secondo aspetto, è la sensibilizzazione nei confronti di
una realtà ancora difficile e lontana dal nostro modo di vivere.
CHE COSA
In questo percorso musicale i ragazzi conosceranno:
1.alcune danze (importanti per la coordinazione del corpo);
2.alcuni canti (per effettuare un lavoro sull’impostazione della veloce e sull’intonazione);
3.alcune poliritmie (per lo sviluppo del senso ritmico e dell’ensemble).
Durante il corso verranno inoltre fornite ai ragazzi informazioni sulla Cultura Africana. Sarà
nostra cura portare il materiale musicale necessario per lo svolgimento della lezione (claves,
djembe, tamburi bassi, cabaça).
NOTE INFORMATIVE
Le scuole non avranno bisogno di possedere nessun genere di materiale. L’esperto della
Cooperativa 3e60 arriverà con tutto il necessario al corretto svolgimento delle lezioni.
Finanziamento con fondi comunali nei limiti delle disponibilità di bilancio.

PROGETTO MUXIKA:
L’ENERGIA DEI SUONI IN MANO
AI BAMBINI
Bambini dell’ultimo anno della
scuola dell’infanzia per un numero
totale di 15 gruppi costituiti da 12
a 20 bambini e scuola primaria
CHI
Assessorato all’Istruzione e Associazione Giovani Amici della Musica di Grugliasco
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Adolfo Conrado Presidente Associazione Giovani Amici della Musica di Grugliasco
DOVE Associazione Giovani Amici della Musica di Grugliasco.
QUANDO
Anno scolastico 2011-2012.
COME
Iscrizioni presso la sede dell’Agamus – via La Salle,4 Grugliasco.
PERCHÈ
L’apprendimento dei concetti musicali di base: suono, silenzio, altezza, intensità, timbro, ritmo, durata,
melodia e armonia attraverso un divertente e spontaneo far musica insieme.
Il progetto muxika ha come caratterizzante la ricerca di nuove sonorità da parte del bambino
attraverso la manipolazione di un semplice oggetto sonoro come il tuboing, questa ricerca stimola la
creatività e mette al tempo stesso il bimbo in situazione di esecutore-ascoltatore. giocare e suonare
sono sinonimi: il gioco favorisce lo sviluppo dei canali comunicativi e relazionali, la musica agisce
sul sistema nervoso e riduce le tensioni, il corpo tende alla ricerca dell’armonia e dell’espressione
naturale.
CHE COSA
IL PROGETTO MUXIKA
Il Progetto Muxika prevede i seguenti corsi:
1) Corso in-formativo sulle attività e repertorio con i cinquenni, uso dei tuboing; esercitazioni ritmiche
e di lettura cantata;
2) Corso di avviamento all’apprendimento strumentale:
� impariamo l’ukulele: accordatura e pratica dei bordoni
� impariamo a suonare la tastiera: postura delle mani.
Primo repertorio: Bordoni e ostinati in notazione moderna con sigle degli accordi.
Il corso si svolgerà con un monte di 12 ore. L’Agamus fornirà gli strumenti e i materiali per lo studio
e per le esercitazioni strumentali.
Il Progetto Muxika ha inoltre come finalità anche l’istituzione di un gruppo vocale di adulti untii al
gruppo strumentale di ragazzi della scuola primaria.
Genitori e accompagnatori possono partecipare gratuitamente ai vari corsi, come uditori.
NOTE INFORMATIVE
per informazioni rivolgersi alla segreteria dell’Ass. Agamus orario 17-19 da lun – ven 011/7802878 -
responsabile dei corsi Adolfo Conrado e-mail radoc@tin.it www.agamus.it.
Finanziamento con fon fondi comunali nei limiti delle disponibilità di bilancio.
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AREA Musicale

AREA Musicale
Secondo ciclo delle scuole
primarie
MUSICA, DANZA E RITMO:
INCONTRANDO L’ITALIA
CHI
Assessorato all’Istruzione. Progetto ideato e sviluppato dalla Cooperativa 3e60
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Carlo Perillo Cooperativa 3e60
DOVE
Per il corretto svolgimento dei corsi è necessario che la scuola disponga di una palestra o
di un’aula polivalente atta a far ballare, suonare e cantare i bambini.
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QUANDO
Anno scolastico 2011/2012.
COME
Il corso prevede 10 ore di lezione più uno spettacolo conclusivo, se richiesto dalla classe.
Per informazioni ed iscrizioni rivolgersi a:
Sezione Istruzione Dott.ssa Monica Ortale
011.4013313 e mail: uff.scuola@comune.grugliasco.to.it
PERCHÈ
L’educazione musicale come mezzo per lo sviluppo della personalità del bambino. Giochi
e attività musicali semplici e divertenti nelle quali il bambino di senta protagonista del
risultato.
CHE COSA
Questo percorso musicale si propone di far capire ai bambini che tutte le regioni d’Italia
hanno una forte storia musicale e tramite la musica ci si propone di unire e far divertire
bambini di differenti regioni (cosa ormai comune in tutte le classi) I ragazzi conosceranno:
1.alcune danze (importanti per la coordinazione del corpo);
2.alcuni canti (essenziali per l’impostazione e l’intonazione della voce);
3.alcune poliritmie con strumentario Orff (fondamentali per lo sviluppo del senso ritmico e
dell’ensemble);
4.attività di body percussion (ritmica con il corpo).
Le attività sopraelencate varieranno in base alle regioni d’origine dei bambini presenti nella
singola classe.
NOTE INFORMATIVE
LE scuole non avranno bisogno di possedere nessun genere di materiale. L’esperto della
Cooperativa 3e60 arriverà con tutto il necessario al corretto svolgimento delle lezioni.
Finanziamento con fondi comunali nei limiti delle disponibilità di bilancio.

INCONTRANDO LA RITMICA:
MUSICA, DANZA E RITMO
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Secondo ciclo delle
scuole elementari e
medie inferiori.
CHI
Assessorato all’Istruzione, Progetto ideato e sviluppato dalla Cooperativa 3e60
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Carlo Perillo Cooperativa 3e60
DOVE
per il corretto svolgimento dei corsi è necessario che la scuola disponga di una palestra o
di un’aula polivalente atta a far ballare, suonare e cantare i bambini
QUANDO
Anno scolastico 2011/2012.
COME
il corso prevede 10 ore di lezione più uno spettacolo conclusivo, se richiesto dalla classe.
Per informazioni ed iscrizioni rivolgersi a:
Sezione Istruzione: Dott.ssa Monica Ortale 011.4013313
e mail: uff.scuola@comune.grugliasco.to.it
PERCHÈ
L’educazione musicale come mezzo per lo sviluppo della personalità del bambino. Giochi
e attività musicali semplici e divertenti nelle quali il bambino si senta protagonista del
risultato.
CHE COSA
Oggetti di uso comune, materiali poveri ed apparentemente privi di importanza, saranno
protagonisti del percorso didattico.
I ragazzi avranno modo di creare poliritmie, esperienze sonore e giochi vocali sviluppando
le loro competenze ritmiche e motorie; familiarizzeranno con il mondo delle percussioni
studiando pattern ritmici, cellule elementari e tirmi tradizioni di differente estrazione
etnica.
Analizzando e controllando il rumore creato da un qualsiasi oggetto si può “fare musica”!
In questo percorso musicale saranno affrontati i seguenti temi:
1. Canto: per poter effettuare un lavoro sull’impostazione ritmica vocale;
2. Ritmo: per lo sviluppo in ogni bambino del senso ritmico e dell’ensamble;
3. Body percussion: per acquistare una maggiore coordinazione ritmico-motoria
NOTE INFORMATIVE
le scuole non avranno bisogno di possedere nessun genere di materiale. L’esperto della
Cooperativa 3e60 arriverà con tutto il necessario al corretto svolgimento delle lezioni.
Finanziamento con fondi comunali nei limiti delle disponibilità di bilancio.
AREA Musicale

AREA Musicale
Asili nido.
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MUSICA E TEATRO:
IL CUBO SONORO
CHI
Assessorato all’Istruzione, Progetto ideato e sviluppato dalla Cooperativa 3e60
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Carlo Perillo Cooperativa 3e60
DOVE
Presso l’Asilo Nido BOLLE DI MUSICA (Ex Asilo Nido Bambini di Terezin).
QUANDO
Anno scolastico 2011/2012.
COME
Per informazioni ed iscrizioni rivolgersi a:
Sezione Istruzione: Dott.ssa Monica Ortale 011.4013313
e mail: uff.scuola@comune.grugliasco.to.it
PERCHÈ
L’educazione musicale come mezzo per lo sviluppo della personalità del bambino. Giochi
e attività musicali semplici e divertenti nelle quali il bambino si senta protagonista del
risultato.
CHE COSA
L’incontro sarà articolato in tre fasi:
musica: questa parte della lezione sarà svolta nell’area musica del nido dove i bimbi
potranno provare ad utilizzare vari strumentini appartenenti allo strumentario ORFF;
teatro: i bimbi si sposteranno su un piccolo palco dove faranno dei giochi insieme
all’insegnante di teatro;
il cubo sonoro: il momento finale della lezione si svolgerà all’interno del cubo sonoro. Si
tratta di una casetta dove i bimbi possono entrare ed avere varie esperienze musicali.
NOTE INFORMATIVE
Durante la mattinata sarà offerta la merenda ai bimbi fatto salvo di alcune specifiche
esigenze per allergie. Sarà anche stampata una foto ricordo da lasciare alla fine
dell’esperienza ai bimbi.
Finanziamento con fondi comunali nei limiti delle disponibilità di bilancio.

pag. 105

AREA Sicurezza ed Ambiente
PROGETTI EDUCAZIONE STRADALE
OLTRE LA REGOLA: DALL’INFORMAZIONE SUL CODICE DELLA
STRADA ALLA FORMAZIONE IN MATERIA DI LEGALITÀ
Scuola dell’infanzia,
primaria, secondaria di
primo e secondo grado
CHI
Assessorato all’Istruzione e Corpo della Polizia Municipale
REFERENTI
Vice Comandante della Polizia Municipale Massimo Penz, Agenti di Polizia Locale Laura
Moretto ed Gianpiero Mina
DOVE
Plessi scolastici e Parco Porporati (Biciclando in Sicurezza)
pag. 106
QUANDO
Anno scolastico 2011/2012
COME
Rivolgendosi a:
Unità organizzativa: Comando Polizia Locale – Vice Comandante Massimo PENZ
Referenti del progetto Agenti Laura Moretto e Gianpiero Mina
Tel per info 011/4013901 - Fax 011/4013922
vigili@comune.grugliasco.to.it
PERCHÈ
Per ogni Agente di Polizia Locale c’è un momento che può essere considerato il battesimo
del fuoco, un momento che non si potrà dimenticare per il resto della vita, non solo
lavorativa: il rilievo del primo incidente stradale con ferito.
Si tratta di un’esperienza che rende diversi, che fa comprendere anche al vigile più
inesperto che la trasgressione della regola è pericolo e che questa è la ragione per la
quale la Polizia Locale deve far rispettare la legge.
È questo che fa la differenza fra noi e tutte le altre organizzazioni che si occupano di
educazione stradale; è questo che ci fa accapigliare con i ragazzi delle scuole superiori che
“impennano” il ciclomotore o che ci infiamma quando il genitore non allaccia le cinture
al bimbo in auto. Se continuiamo a sgolarci anche dopo venti o trent’anni di professione è
perché speriamo che la nostra passione riduca gli incidenti stradali.
Ci occupiamo di educazione stradale per trasmettere, con metodo e professionalità, questa
passione.
Il valore preventivo di questo intervento fatto in età scolare
Le attività progettuali e le iniziative previste nel POF potenziano l’azione educativa,
formativa e di istruzione, per genitori e studenti il POF è una programmazione di azioni
concrete,quale azione è più importante di un intervento mirato alla propria sicurezza?
È determinante poterci rivolgere a soggetti in età scolare per creare le condizioni e

promuovere lo sviluppo dell’individuo affinché diventi utente della strada sicuro e
consapevole, nel rispetto di se stesso e degli altri. Con l’esperienza maturata in questi
anni e servendosi della consolidata struttura organizzativa, la Polizia Locale è in grado di
presentare una proposta strutturata, in base all’età dei ragazzi coinvolti.
L’art. 230 del Codice della Strada dispone che l’educazione stradale è “attività obbligatoria
nelle scuole di ogni ordine e grado”
Se ogni scuola di ordine e grado partecipasse in maniera attiva dedicando
anche solo un’ora all’anno a studente, dall’infanzia alla maturità ogni allievo avrebbe a
suo vantaggio almeno una decina di ore dedicate alla sicurezza stradale e
potrebbero già bastare per ridurre del 10% l’incidentalità giovanile su strada. Siamo
ambiziosi, ma crediamo in ciò che raccontiamo ai ragazzi e loro se ne accorgono a lezione.
Ora ci rivolgiamo direttamente a tutti i genitori/docenti: quanto vale la vita dei vostri figli/
allievi? Quanto un’ora di matematica o di italiano o di trekking estremo? Di pittura su tela?
Di aramaico antico? Senza nulla togliere a tutte queste materie, senza nulla obiettare sulle
varie riforme della scuola che riducono risorse e personale, non vi chiediamo la Luna, ma
solo un’ora all’anno, se non si riesce altrimenti.
Anche se ci arriva una richiesta all’ultimo momento ci facciamo in quattro per essere
presenti; dateci concretamente una mano!
CHE COSA
La rivalutazione della legalità.
Le campagne per la sicurezza, seguite alle stragi sulla strada, hanno evidentemente mosso
la pubblica opinione (le istituzioni e le scuole in testa) verso un recupero dell’educazione
stradale come mezzo di prevenzione. Certamente non si può ritenere che la considerazione
dei costi sociali degli incidenti stradali sia estranea a questa rinnovata sensibilità; in ogni
caso la Polizia Locale era pronta alla risposta ed è riuscita a sopperire a tutte le richieste
pervenute.
Già dallo scorso anno scolastico, oltre alla riproposta dei programmi consolidati e migliorati
degli anni precedenti, è emersa l’esigenza di recuperare una cultura della legalità, perché
non basta che le norme siano rispettate per timore della sanzione; occorre interiorizzare
il valore della convivenza civile e pacifica e quindi di quelle regole che tale convivenza
possono assicurare. Da qui nasce il progetto “…oltre la regola” che si propone di spostare
l’attenzione degli educatori sulla necessità della norma, sulla sua origine, sull’origine dello
stato, verso una cultura della legalità.
Questo sforzo, tra l’altro, ha reso consapevoli i vigili di come spesso anche gli stessi
educatori dovessero ripercorrere le tappe di un rispetto della legalità dimenticato.
Da qui nasce il progetto “…oltre la regola” che si propone di spostare l’attenzione degli
educatori sulla necessità della norma, sulla sua origine, sull’origine dello stato, verso una
cultura della legalità.
L’educazione stradale nel Piano Offerta Formativa (POF).
Le attività progettuali e le iniziative previste nel POF potenziano l’azione educativa,
formativa e di istruzione, per genitori e studenti il POF è una programmazione di azioni
concrete,quale azione è più importante di un intervento mirato alla propria sicurezza?
È determinante poterci rivolgere a soggetti in età scolare per creare le condizioni e
promuovere lo sviluppo dell’individuo affinché diventi utente della strada sicuro e
consapevole, nel rispetto di se stesso e degli altri. Con l’esperienza maturata in questi
anni e servendosi della consolidata struttura organizzativa, la Polizia Locale è in grado di
presentare una proposta strutturata, in base all’età dei ragazzi coinvolti.
SCUOLA DELL’INFANZIA
Per comprendere e attuare le norme che regolano la circolazione stradale è necessario che
pag. 107
AREA Sicurezza ed Ambiente

AREA Sicurezza ed Ambiente
il bambino acquisisca i concetti di lateralità, spazio-temporale: destra-sinistra, prima-dopo,
lontano-vicino, etc. Deve essere in grado di identificare e differenziare forme e colori.
Nasce da qui la necessità di collaborare, giocare, vivere questa esperienza con i bambini
così detti “mezzani” e “grandi”, della scuola materna.
Sarà il bambino che ci aiuterà a cambiare la visione sociale del “Vigile”: non più antagonista
ma amico e referente
Attraverso il bambino l’educazione alla norma, come rispetto delle regole, raggiungerà e
influenzerà positivamente la famiglia e le figure circostanti.
A tal proposito l’agente di Polizia Municipale entra in classe come tecnico, non ha e
non deve avere la pretesa di sostituirsi all’educatore. Il lavoro delle Educatrici, infatti,
è di fondamentale importanza in quanto esse stimolano la partecipazione dei bambini
e forniscono agli agenti di Polizia Locale il tipo di percorso formativo ed il grado di
apprendimento degli stessi. È sufficiente un unico incontro di circa un’ora e mezza compresa
l’uscita nei pressi del plesso scolastico.
PROGETTO
Si sviluppa quasi interamente in forma ludica, tenendo quindi presente che il bambino, in
questa fascia d’età, necessita di vivere ogni esperienza attraverso il corpo:
�Sviluppare comportamenti che garantiscono sicurezza per sé e gli altri, nell’ambito
di percorsi consueti (es. percorso casa-scuola), sia in veste di pedoni, di ciclisti che di
passeggeri di autovetture;
�Sviluppare comportamenti propri e dei familiari che favoriscono l’utilizzo dei dispositivi di
sicurezza passivi (cinture, casco, uso corretto dei telefonini) ;
�Conoscere e riconoscere la strada;
�Camminare sul marciapiede e utilizzare l’attraversamento pedonale in modo corretto;
�Riconoscere le segnalazioni acustiche e luminose;
�Conoscere i primi elementi di segnaletica orizzontale e verticale;
�Sviluppare un atteggiamento di fiducia e di collaborazione con il “Vigile”.
INDICAZIONI OPERATIVE
Incontri in classe
�presentazione figura e ruolo del vigile, strumentazioni e abbigliamento, eventuali mezzi
disponibili (bici, auto, moto, furgone rilevazione sinistri)
�proiezione storia “Chicca e Leo”
�dialogo/confronto bambini-agenti
�uscita nel quartiere per realizzare osservazioni dirette e presentare in modo oggettivo le
difficoltà ed i pericoli della strada, luogo dove i bambini diventano “attori”.
Strumenti
�materiale utilizzato ed in dotazione agli agenti quali: paletta, berretto, fischietto,
giubbotto rifrangente, radio, blocchetto sanzioni, etc.
�distribuzione di schede didattiche (completa il disegno del vigile urbano, cosa manca,
collega gli oggetti alle azioni del vigile, colora i mezzi dei vigili…)
SCUOLE PRIMARIE
Il programma “Nella città di Codicino” si propone l’obiettivo di far conseguire ai destinatari,
non solo e non tanto un semplice apprendimento di un corpus di regole ed altre conoscenze
specifiche ma si estende alla sfera morale dell’uomo e del cittadino. Il programma
si propone di formare nell’alunno il senso della responsabilità personale, la volontà di
rispettare le norme, indispensabili alla convivenza sociale. Sarebbero necessarie almeno 5
ore in totale nei 5 anni (1 ora all’anno).
PROGETTO PRIMO CICLO
Il racconto, proiezione o lettura, in classe, della fiaba di Codicino, ha offre uno spunto di
pag. 108

meditazione, sull’importanza dell’esistenza e del rispetto delle regole.
Successivamente, per una consapevole partecipazione alla vita della strada, i bambini
sono condotti all’esterno per l’osservazione dell’ambiente stradale ed esercitazioni di
circolazione adeguatamente organizzate.
L’azione educativa è finalizzata all’interiorizzazione di norme che regolano la circolazione
stradale in modo da mettere in grado gli alunni di poter usare la strada in sicurezza per se
stessi e gli altri nelle situazioni di traffico nelle quali possono più frequentemente trovarsi.
In particolare si è insistito sull’uso della strada come pedone, imparando a conoscere le
parti della strada riservate, i primi elementi di segnaletica orizzontale, verticale, luminosa
e manuale, ed a saper utilizzare i mezzi pubblici. Un’ulteriore attenzione rispetto all’uso
della strada è stata dedicata all’aspetto ecologico/ambientale (raccolta differenziata, a
spasso con il cagnolino ecc.)
Durante l’incontro è stata inoltre messa in risalto la figura del vigile, non più antagonista
ma persona alla quale ci si può rivolgere in caso di bisogno.
uscita nel quartiere per realizzare osservazioni dirette e presentare in modo oggettivo
le difficoltà ed i pericoli della strada e per giocare a “fare il vigile” (in totale sicurezza,
indossando una pettorina e dotato di attrezzatura)
PROGETTO SECONDO CICLO
Dopo gli opportuni richiami ed approfondimenti del programma del ciclo precedente, si
passa allo studio della bicicletta, del suo equipaggiamento e delle condizioni per circolare
in sicurezza. Si distribuisce il materiale Regionale Chi mangerà la Torta. Si proietta il
filmato/comiche sugli atteggiamenti scorretti di ciclista, pedone, utilizzatore dell’autobus,
graffita da strapazzo, spanditore di rifiuti… Seguono, all’esterno, pratiche dimostrazioni
ed esercitazioni atte a far scoprire i pericoli inerenti la strada, il traffico, l’inefficienza dei
veicoli ed il comportamento non sempre corretto degli utenti.
Materiale didattico
La storia di Codicino, è un racconto multimediale sull’importanza delle regole, nel nostro
caso stradali.
Le Comiche su strada è uno strumento scherzoso che porta a riflettere sui comportamenti
scorretti.
Chi mangerà la Torta è un racconto per stimolare l’autonomia sui percorsi urbani.
Verifiche
A verifica dei temi trattati si propongono domande collettive, oltre alle esercitazioni
pratiche su strada. Ritenendo utile il coinvolgimento delle famiglie, quali figure di
riferimento, si distribuisce un volantino informativo sulle attività di educazione stradale
svolte. A fine percorso, si richiede alle insegnanti una scheda di valutazione del gradimento
e dell’efficacia degli interventi.
SCUOLE SECONDARIE DI I GRADO
Gli interventi sono proposti in ogni singola classe e la durata è concordata con gli insegnanti,
previo percorso formativo degli studenti con lezioni di “educazione civica”, sul perché
esiste lo stato ed il perché delle leggi.
Si illustrano le funzioni della Polizia Locale, spiegando i compiti istituzionali e facendo così
scoprire ai ragazzi la figura dell’Agente al servizio del Cittadino.
Per spiegare l’importanza del rispetto delle regole di comportamento civile (educazione
alla legalità), si racconta la storia Tutto per un gatto per coinvolgere i ragazzi al punto da
far loro interpretare alcune scene di eventi stradali dove sono stati protagonisti o testimoni
diretti. Ciò permette di entrare nello specifico della circolazione stradale sia come pedoni,
sia come conducenti di velocipedi sia, soprattutto, come cittadini.
Lezione frontale integrata con domande alla classe e spazio libero per interventi individuali.
Si suggeriscono 3 moduli di un’ora e mezza per anno scolastico o almeno in totale nei tre
pag. 109
AREA Sicurezza ed Ambiente

AREA Sicurezza ed Ambiente
anni.
�La strada, luogo pubblico per tutti
�Gli utenti della strada
�La segnaletica stradale
�Comportamenti conseguenti la presenza di segnali stradali
�Gli Agenti di Polizia stradale ed i loro segnali
�Il pedone: comportamenti, doveri e diritti
pag. 110
Percorsi didattici
�Il conducente di velocipede (ciclista): comportamenti, obblighi e... oltre la regola
�Il conducente di ciclomotore: requisiti, obblighi di legge e....imparare ad andare oltre
�Il casco salva la vita
�Conoscenza dei ciclomotore e sua manutenzione
�Cause di incidenti e comportamenti dopo gli incidenti
Materiale didattico
�Opuscolo Tutto per un Gatto
�Schede didattiche
�Fascicolo riepilogativo del programma
�Proiezione di spot e filmati sulla sicurezza stradale italiani ed esteri
�Varie presentazioni PowerPoint autoprodotte come supporto alla didattica
Verifiche
A verifica dei temi trattati si propongono questionari e discussioni collettive, coinvolgendo
anche le famiglie attraverso un volantino informativo sulle attività di educazione stradale
svolta.
Si richiede alle insegnanti di compilare una scheda di valutazione del gradimento e
dell’efficacia degli interventi.
SCUOLE SECONDARIE DI II GRADO
Le attività si imperniano sul tema “..oltre la regola” e sono volte a far riflettere i giovani
non solo sulla necessità della regola, ma anche sull’opportunità di andare oltre essa, per
salvaguardare la propria e l’altrui sicurezza. Alcune regole non tutelano abbastanza; quindi,
per la sicurezza, bisogna andare oltre la regola e percorrere le strade “con la testa”, cioè
ragionando sulle evenienze e sorprese che la strada riserva.
Questo tema è risultato di particolare interesse per la popolazione scolastica
adolescente, forse proprio per la concomitanza della spinta trasgressiva dell’età.
Gli incontri si tengono per singole classi. Per il futuro la Polizia Locale si auspica di incontrare
per almeno un’ora all’anno le classi degli istituti medi superiori.
Obiettivi:
Lo scopo è sempre quello di far riflettere sulla necessità di sicurezza sulla strada. A quest’età i
temi della sicurezza si intrecciano spesso con quelli sul senso della vita ed è quindi spesso
necessario lavorare in stretto contatto con insegnanti. La lezione è in forma di dialogo
confronto/scontro e i temi trattati possono essere anche molto diversi da classe a classe, il
materiale proiettato è spunto alla discussione
Strumenti
�vari link ai siti di educazione stradale
�effetti dello stato di ebbrezza, dell’uso di stupefacenti, effetto della velocità verticale/
orizzontale
�analisi delle statistiche relative ai sinistri stradali
�i casco previsti dalla normativa attuale, omologazioni, crash test
�sistemi di sicurezza attivi e passivi
�eventuali etilometro e telelaser per dimostrazioni pratiche.

Materiale didattico
�Proiezione di spot e filmati sulla sicurezza stradale italiani ed esteri
�Serie di estratti dai video “Mettici la testa”
�Varie presentazioni PowerPoint auto-prodotte come supporto alla didattica
Verifiche
Alle scuole è stato proposto di presentare ai ragazzi un questionario o, in alternativa, è
stato richiesto agli insegnanti un giudizio complessivo sugli interventi.
Ciò è indispensabile per verificare le cause di eventuali successi o lacune, al fine di
migliorare la qualità degli interventi.
pag. 111
REA Sicurezza ed Ambiente
A

AREA Sicurezza ed Ambiente
PROGETTI EDUCAZIONE STRADALE
“TI MUOVI?”
Alunni delle scuole
dell’infanzia, primaria
e secondaria di primo e
secondo grado
CHI
UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE – Unità Terriroriale Servizi per l’Educazione Fisica e
Sportiva di Torino - C.R.E.S.S., presso l’UTS “66 Martiri”: Tel. Fax. 011/4081043
timuovi@utsefto.it - utsefto@utsefto.it - antoniodispenza@utsefto.it
pag. 112
REFERENTI
Responsabile: Antonio Dispenza
DOVE
Scuole aderenti al progetto
QUANDO
Ottobre 2011 maggio 2012
COME
Collegandosi al sito www.utsefto.it (home page - le ultime-in CRESS)
PERCHÈ
Educazione alla sicurezza stradale e alla mobilità sostenibile nelle scuole della Regione
Piemonte
CHE COSA
Il progetto si configura come:
contributo alla riduzione dell’incidentalità stradale in età evolutiva
e allo sviluppo dei percorsi formativi sui temi
dell’educazione alla sicurezza stradale e dell’educazione alla convivenza civile
attraverso:
- un sistema di azioni formative, informative e di sensibilizzazione destinate agli adulti di
riferimento (insegnanti, familiari, enti ed istituzioni);
- il miglioramento delle conoscenze sui principali fattori di rischio di interesse educativo
nella incidentalità stradale in età evolutiva e giovanile
nel territorio piemontese;
- una strategia di interventi diversificati per fasce d’età e sviluppati sul piano locale;
- la sperimentazione di collaborazioni e sinergie progettuali ed operative tra i soggetti
rappresentati al tavolo interistituzionale regionale (CRESS)
NOTE INFORMATIVE
Attività finanziata dalla Regione Piemonte.

BICICLANDO IN SICUREZZA
QUARTA EDIZIONE
pag. 113
Scuola primaria
classi 3, 4 e 5.
CHI
Presidenza del Consiglio Comunale, Corpo della Polizia Municipale, ed Assessorato
all’Istruzione.
REFERENTI
Vice Comandante della Polizia Municipale Massimo Penz, Responsabile Ufficio Stampa
Fabrizio Pasquino.
DOVE
Parco Porporati.
QUANDO
Primavera 2012.
COME
Le classi saranno invitate ad intraprendere un percorso di abilità stradale appositamente
studiato dalla polizia municipale e dagli uffici tecnici, per verificare le proprie conoscenze
di educazione stradale come pedoni o ciclisti o come mini vigili. Potranno così verificare
le proprie conoscenze ad approfondirle direttamente insieme seguendo le buone pratiche
impartite dal Corpo della Polizia Municipale.
PERCHÈ
Questa iniziativa si inserisce nel vasto programma di educazione alla sicurezza e mobilità
sul territorio utilizzando la metodologia dell’applicazione pratica delle nozioni durante
l’apprendimento.
CHE COSA
Una giornata completamente dedicata alla sicurezza stradale.
NOTE INFORMATIVE
Maggiori delucidazioni saranno fornite in seguito.
AREA Sicurezza ed Ambiente

AREA Sicurezza ed Ambiente
SPETTACOLO TEATRALE:
ARRESTIAMO LA TIGRE - LA LOTTA BIOLOGICA ALLE ZANZARE.
Alunni scuola primaria –
classi terze e/o quarte
CHI
COMUNE DI GRUGLIASCO – AREA AMBIENTE nell’ambito del progetto comunale per la lotta
biologica alle zanzare.
pag. 114
REFERENTI
Ada Conte Responsabile Area Ambiente
DOVE
Teatro Perempruner e/o Auditorium Levi b.ta Paradiso
QUANDO
Fine settembre inizio ottobre 2011e 2^ metà maggio 2012 (date da definire)
COME
Partecipazione a turni in base agli alunni totali coinvolti, che si dovranno recare al Tetro
Perempruner di Piazza Matteotti o all’auditorium Levi di Viale Radich, per assistere alla
rappresentazione teatrale.
Lo spettacolo ha la durata di circa 50 minuti e verrà rappresentato nella fascia oraria dopo
l’intervallo di metà mattina e/o nel primo pomeriggio.
PERCHÈ
Attività di informazione e sensibilizzazione per la prevenzione della diffusione delle zanzare
sul territorio, in particolare di Aedes albopictus (zanzara tigre), nell’ambito del progetto co-
finanziato dalla Regione Piemonte, per il quale l’Amministrazione Comunale ha sottoscritto
apposito accordo con il comune capofila Leinì e che vede coinvolti sinergicamente diversi
comuni. Già negli ultimi mesi dell’anno scolastico 2009/2010 e nei primi giorni dell’a.s.
2010/2011, saranno distribuite brochures nelle scuole per attivare la sensibilizzazione
al tema e dare indicazioni comportamentali per ostacolare lo sviluppo delle zanzare;
in occasione dello spettacolo saranno distribuiti dei questionari per rilevare il grado di
percezione della problematica.
CHE COSA
SPETTACOLO TEATRALE“ARRESTIAMO LA TIGRE”
NOTE INFORMATIVE
Maggiori informazioni sul progetto sono reperibili sui seguenti siti:
Comune di Grugliasco:
�http://www.comune.grugliasco.to.it/news.asp?id=2500
Regione Piemonte
�http://www.regione.piemonte.it/notizie/piemonteinforma/scenari/inizia-il-piano-
antizanzare-2010.html
Prenotazioni:Tel.011-4013288 –Fax 011-4013285 aconte@comune.grugliasco.to.it

IL GUARDIANO DELL’ENERGIA
pag. 115
Una scuola dell’Infanzia,
una Scuola Primaria, una
Secondaria di Primo Grado.
CHI
Assessorato all’Ambiente della Città di Grugliasco – Sportello per l’Energia Terre dell’Ovest
REFERENTI
Vladimiro Bottone, Responsabile Servizio Agenda 21
DOVE
Nelle rispettive sedi.
QUANDO
Novembre 2011 – Aprile.2012 (periodo indicativo)
CHE COSA
Monitoraggio dei consumi energetici della propria scuola, messa in atto delle azioni
necessarie per la riduzione dei consumi. Valutazione finale e partecipazione al concorso
indetto dal Patto Territoriale della Zona Ovest di Torino, che prevede l’assegnazione di
premi alle scuole partecipanti.
COME
Attraverso il coinvolgimento attivo di tutti i membri della comunità scolastica,
studenti,docenti e collaboratori e la nomina di uno o più “Guardiani dell’energia”, ovvero
alunni che si occupino di monitorare i comportamenti errati e attivare buone pratiche
quali spegnere le luci inutilizzate durante e al termine della giornata scolastica, oltre che
di una “Squadra degli energetici d’istituto”, gruppo incaricato di misurare periodicamente
i consumi di energia, attraverso l’indicazione dei kWh riportata dal contatore dell’energia
elettrica d’istituto, consentendo di evidenziare immediatamente gli effetti dei cambiamenti
di comportamento
PERCHÈ
Per sviluppare la consapevolezza dei consumi energetici ed indurre modifiche dei
comportamenti quotidiani in direzione della sostenibilità e del risparmio di risorse
essenziali. Tale esperienza permetterà alle scuole aderenti di affrontare il tema del
risparmio energetico coinvolgendo gli allievi e il corpo docente, e di risparmiare oltre il
50% dell’energia elettrica.
NOTE INFORMATIVE
Il progetto si svolgerà all’interno dei singoli istituti scolastici che aderiranno al progetto.
Nel mese di maggio si svolgerà la giornata conclusiva durante la quale verranno presentati
i lavori redatti da ogni scuola e i risultati ottenuti a livello di consumo elettrico e riduzione
di CO2
Prenotazioni Tel.011-4013289
AREA Sicurezza ed Ambiente

AREA Sicurezza ed Ambiente
.
Scuola dell’infanzia e
scuole primarie.
pag. 116
ORTI SCOLASTICI
CHI
Assessorato all’Ambiente della Città di Grugliasco
Assessorato alle Politiche Sociali
REFERENTI
Vladimiro Bottone – Responsabile Servizio Agenda 21
Valeria Scagliotti – Responsabile Servizio Welfare
DOVE
Presso le scuole con possibilità di allestire un orto nell’area verde..
QUANDO
Durante l’anno scolastico, in date specifiche da concordare
CHE COSA
L’orto è curato da un volontario, individuato nell’ambito del Progetto Vip (servizio
civile anziani). Settimanalmente (clima permettendo) i bambini delle classi aderenti
collaborano nelle attività di cura dell’orto. Le insegnanti referenti concordano con il
volontario ortolano il calendario e le attività da svolgere.
COME
L’adesione si rinnova annualmente. Invio della scheda di iscrizione all’Ufficio Welfare,
via mail o fax, entro l’ 8 ottobre. 011/401.32.72 fax 011/401.33.39
sicur.sociale@comune.grugliasco.to.it
PERCHÈ
Educazione ambientale e sensibilizzazione al rapporto con la natura e con la terra.
NOTE INFORMATIVE
I costi per la manutenzione dell’orto sono a carico del Comune di Grugliasco,
compatibilmente con le risorse disponibili annualmente. Le spese per le sementi e le
piccole attrezzature sono a carico della scuola.

USCITA DIDATTICA:
CASTELLO DI MASINO - CARAVINO
pag. 117
Scuole Primarie e
Secondarie
CHI
Assessorato all’Istruzione; FAI – Fondo Ambiente Italiano, Delegazione di Torino
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Giorgio Nepote Responsabile Scuola Educazione FAI
DOVE
Presentazione in classe con supporti multimediali del FAI, dei suoi fini e dei beni artistici ed ambientali
oggetto dell’uscita didattica.
Uscita didattica presso il Castello di Masino (Caravino)
QUANDO
da ottobre a novembre 2011 e dalla seconda metà di febbraio a luglio 2012, dal martedì al sabato.
COME
per informazioni e prenotazioni rivolgersi a Flavio Coffano tel. 011.53.04.45, cel. 339.69.96.358,
faiscuola.torino@hotmail.it
PERCHÉ
Realizzazione di una collaborazione tra la Delegazione FAI di Torino e le Scuole (pubbliche e private,
primarie e secondarie), volta a far conoscere agli studenti, anche accompagnati dai loro Nonni, le
proprietà del FAI piemontesi (castelli di Manta e Masino) e lombarde ed alcuni beni storico-artistici ed
ambientali di Torino e dintorni.
CHE COSA
Residenza per dieci secoli dei conti Valperga, il castello di Masino è immerso in un monumentale
parco romantico che domina la pianura del Canavese. Gli affreschi e gli arredi interni, gli appartamenti
di Madama Reale, le camere per gli ambasciatori e i salotti, sono documento delle vicende di una
famiglia che fu protagonista della storia piemontese e italiana fra l’ XI ed il XX secolo. Il vicino Palazzo
delle Carrozze vanta, una superba collezione di carrozze del XVIII e del XIX secolo.
NOTE INFORMATIVE
COSTI (da 13 € a 19 € a studente)
- Pullman da 50 posti: € 385,00
- Biglietto d’ingresso:
• € 1,50 a studente per le classi aderenti FAI
• € 3,00 a studente per le classi non aderenti FAI
• Gratuito per gli insegnanti
- Offerta didattica (per un gruppo di minimo 15 e massimo 25 studenti)
1. Visita guidata: € 3,00 a studente
2. Visita di mezza giornata: € 5,00 a studente (è possibile usufruire di uno spazio per il pranzo, al costo
di 1€ a studente)
Visita di un’intera giornata: € 8,00 a studente (con possibilità di pranzo al sacco presso il laboratorio
didattico).
AREA Sicurezza ed Ambiente

AREA Sicurezza ed Ambiente
Scuole Primarie e
Secondarie
pag. 118
USCITA DIDATTICA:
TORINO E I SAVOIA
CHI
Assessorato all’Istruzione; FAI – Fondo Ambiente Italiano, Delegazione di Torino.
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Giorgio Nepote Responsabile Scuola Educazione FAI
DOVE
Presentazione in classe con supporti multimediali del FAI, dei suoi fini e dei beni artistici
ed ambientali oggetto dell’uscita didattica.
Uscita didattica a Torino
QUANDO
ottobre 2011 – giugno 2012
COME
per informazioni e prenotazioni rivolgersi a Flavio Coffano tel. 011.53.04.45, cel.
339.69.96.358, faiscuola.torino@hotmail.it
PERCHÉ
Realizzazione di una collaborazione tra la Delegazione FAI di Torino e le Scuole (pubbliche
e private, primarie e secondarie), volta a far conoscere agli studenti, anche accompagnati
dai loro Nonni, le proprietà del FAI piemontesi (castelli di Manta e Masino) e lombarde ed
alcuni beni storico-artistici ed ambientali di Torino e dintorni.
CHE COSA
Salita al colle di Superga e visita guidata della Basilica, costruita per volontà di Vittorio
Amedeo II dall’architetto di corte Filippo Juvarra. Al suo interno si trovano anche le Tombe
di casa Savoia e l’Appartamento Reale.
PROGRAMMA INDICATIVO – MEZZA GIORNATA
h 9.30, ritrovo alla fermata Sassi della cremagliera
h 10.00, salita alla Basilica di Superga con la cremagliera storica
h 10.30, visita della Basilica di Superga (a cura degli accompagnatori del FAI)
h 10.45, visita guidata a scelta tra Tombe Reali + Appartamento Reale oppure Tombe Reali
+ Salita alla Cupola oppure Appartamento Reale + Salita alla Cupola (a cura degli operatori
della Basilica di Superga)
h 12.30, discesa alla stazione Sassi con la cremagliera storica e rientro a scuola

PROGRAMMA INDICATIVO – INTERA GIORNATA
h 9.30, ritrovo alla fermata Sassi della Cremagliera
h 10.00, salita alla Basilica di Superga con la cremagliera storica
h 10.30, visita della Basilica di Superga (a cura degli accompagnatori del FAI)
h 10.45, visita guidata a scelta tra Tombe Reali + Appartamento Reale oppure Tombe Reali
+ Salita alla Cupola oppure Appartamento Reale + Salita alla Cupola (a cura degli operatori
della Basilica di Superga)
h 12.30 circa, pranzo al sacco
Possibile visita guidata del Parco Naturale della Collina Torinese
h 14.30, discesa alla stazione Sassi con la cremagliera storica e rientro a scuola
N.B. La presenza di un accompagnatore FAI è garantita fino alle ore 12.30
NOTE INFORMATIVE
COSTI (massimo 15 € a studente)
- Iscrizione della classe al FAI: € 38,00 a classe (obbligatoria per motivi assicurativi)
- Biglietto tranvia dentiera SASSI – SUPERGA:
•€ 4.00 a persona andata e ritorno, con validità tutti i giorni, festivi inclusi, tranne il
martedì (per chiusura). Tariffa promozionale per gruppi di studenti (n. minimo 11) e
over-65.
- Ingresso e visita guidata della Basilica di Superga (Tombe Reali + Appartamenti Reali):
•€ 5,00 a studente
•gratuità per gli insegnanti
- Ingresso e visita guidata del Parco Naturale della Collina Torinese (per un gruppo di 25
partecipanti):
•ingresso gratuito
•visita di mezza giornata: € 80,00
pag. 119
AREA Sicurezza ed Ambiente

AREA Sicurezza ed Ambiente
Scuole Primarie e
Secondarie
pag. 120
USCITA DIDATTICA:
TORINO ROMANA
CHI
Assessorato all’Istruzione; FAI – Fondo Ambiente Italiano, Delegazione di Torino.
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Giorgio Nepote Responsabile Scuola Educazione FAI
DOVE
Presentazione in classe con supporti multimediali del FAI, dei suoi fini e dei beni artistici
ed ambientali oggetto dell’uscita didattica.
Uscita didattica a Torino.
QUANDO
ottobre 2011 – giugno 2012
COME
per informazioni e prenotazioni rivolgersi a Flavio Coffano tel. 011.53.04.45, cel.
339.69.96.358, faiscuola.torino@hotmail.it
PERCHÉ
Realizzazione di una collaborazione tra la Delegazione di Torino del FAI e le Scuole
(pubbliche e private, primarie e secondarie), volta a far conoscere agli studenti, anche
accompagnati dai loro Nonni, le proprietà del FAI nella nostra Regione (i Castelli di
Masino e della Manta) ed alcuni beni storico-artistici ed ambientali di Torino e dintorni.
CHE COSA
Percorso dell’area archeologica romana (Porta Palatina, Porta Decumana a Palazzo
Madama, Teatro Romano, Parco Archeologico, Cardo e Decumano) e visita guidata della
“sezione Territorio” del Museo di Antichità (reperti di età romana, restituiti dagli scavi
archeologici nel territorio piemontese).
NOTE INFORMATIVE
PROGRAMMA INDICATIVO
h 9.00, ritrovo in piazza Castello di fronte al Teatro Regio
h 9.15, itinerario a piedi (a cura degli accompagnatori del FAI)
h 10.30 circa, visita guidata del Museo di Antichità (a cura degli accompagnatori del FAI)
h 12.30 circa, termine dell’itinerario e rientro a scuola
COSTI (massimo 2 € a studente)
- Iscrizione della classe al FAI: € 38,00 a classe (obbligatoria per motivi assicurativi)
- Ingresso al Museo di Antichità:
gratuità per studenti ed insegnanti

USCITA DIDATTICA:
CHIERI MEDIEVALE
pag. 121
Scuole Primarie e
Secondarie
CHI
Assessorato all’Istruzione; FAI – Fondo Ambiente Italiano, Delegazione di Torino
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Giorgio Nepote Responsabile Scuola Educazione FAI
DOVE
Presentazione in classe con supporti multimediali del FAI, dei suoi fini e dei beni artistici
ed ambientali oggetto dell’uscita didattica.
Uscita didattica a Chieri.
QUANDO
ottobre 2011 – giugno 2012
COME
per informazioni e prenotazioni rivolgersi a Flavio Coffano tel. 011.53.04.45,
cel. 339.69.96.358, faiscuola.torino@hotmail.it
PERCHÉ
Realizzazione di una collaborazione tra la Delegazione FAI di Torino e le Scuole (pubbliche
e private, primarie e secondarie), volta a far conoscere agli studenti, anche accompagnati
dai loro Nonni, le proprietà del FAI piemontesi (castelli di Manta e Masino) e lombarde ed
alcuni beni storico-artistici ed ambientali di Torino e dintorni.
CHE COSA
Visita del centro storico di Chieri, dalla struttura medioevale pressoché inalterata, ed ai
suoi principali monumenti (Collegiata di S. Maria della Scala, Precettoria dei Templari, ex-
Ghetto Ebraico ed altri)
PROGRAMMA INDICATIVO:
h 9.30, ritrovo a Chieri in Piazza Cavour
h 9.45 circa, itinerario a piedi (a cura degli accompagnatori del FAI)
h 12.30 circa, termine dell’itinerario e rientro a scuola
COSTI:
- Iscrizione della classe al FAI: € 38,00
- Gratuità per studenti, insegnanti e nonni accompagnatori
AREA Sicurezza ed Ambiente

AREA Sicurezza ed Ambiente
Scuole Primarie e
Secondarie
pag. 122
USCITA DIDATTICA:
CASTELLO DELLA MANTA - CUNEO
CHI
Assessorato all’Istruzione; FAI – Fondo Ambiente Italiano, Delegazione di Torino
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Giorgio Nepote Responsabile Scuola Educazione FAI
DOVE
Presentazione in classe con supporti multimediali del FAI, dei suoi fini e dei beni artistici ed
ambientali oggetto dell’uscita didattica.
Uscita didattica presso il Castello della Manta (Manta,Cuneo)
QUANDO
Da ottobre a novembre 2011 e dalla seconda metà di febbraio a luglio 2012, dal martedì al sabato.
COME
per informazioni e prenotazioni rivolgersi a Flavio Coffano tel. 011.53.04.45, cel. 339.69.96.358,
faiscuola.torino@hotmail.it
PERCHÉ
Realizzazione di una collaborazione tra la Delegazione di Torino del FAI e le Scuole (pubbliche e
private, primarie e secondarie), volta a far conoscere agli studenti, anche accompagnati dai loro
Nonni, le proprietà del FAI nella nostra Regione (i Castelli di Masino e della Manta) ed alcuni beni
storico-artistici ed ambientali di Torino e dintorni.
CHE COSA
Sulle colline della provincia di Cuneo, il Castello della Manta custodisce nel salone baronale una delle
più stupefacenti testimonianze della pittura gotica internazionale: un ciclo di affreschi raffigurante
“Eroi ed Eroine”, cui fa riscontro, sulla parete opposta, la rappresentazione della “Fontana della
Giovinezza”. Il complesso castellano è frutto di successive aggregazioni a partire dall’originario
fortilizio del XIII secolo e si è arricchito nel ‘500 dell’elegante salone delle grottesche e di una bella
galleria affrescata. La vicina chiesa parrocchiale di S. Maria al Castello racchiude preziosi affreschi
quattrocenteschi.
NOTE INFORMATIVE
COSTI (da 13 € a 19 € a studente)
- Pullman da 50 posti: € 400,00
- Biglietto d’ingresso:
• € 1,50 a studente per le classi aderenti FAI
• € 3,00 a studente per le classi non aderenti FAI
• Gratuito per gli insegnanti
- Offerta didattica (per un gruppo minimo di 15 e massimo di 25 studenti)
• Visita guidata: € 3,00 a studente
• Visita di mezza giornata: € 5,00 a studente
• Visita di un’intera giornata: € 8,00 a studente (con possibilità di pranzo al sacco presso il
laboratorio didattico).

USCITA DIDATTICA:
TORINO RISORGIMENTALE
CHI
FAI – Fondo Ambiente Italiano, Delegazione di Torino
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Giorgio Nepote Responsabile Scuola Educazione FAI
pag. 123
Scuole Primarie e
Secondarie
DOVE
Presentazione in classe con supporti multimediali del FAI, dei suoi fini e dei beni artistici ed
ambientali oggetto dell’uscita didattica.
Uscita didattica a Torino.
QUANDO
Ottobre 2011– giugno 2012
COME
per informazioni e prenotazioni rivolgersi a Flavio Coffano tel. 011.53.04.45,
cel. 339.69.96.358, faiscuola.torino@hotmail.it
PERCHÉ
Realizzazione di una collaborazione tra la Delegazione FAI di Torino e le Scuole (pubbliche e
private, primarie e secondarie), volta a far conoscere agli studenti, anche accompagnati dai loro
Nonni, le proprietà del FAI nella nostra Regione (i Castelli di Masino e della Manta) ed alcuni
beni storico-artistici ed ambientali di Torino e dintorni.
CHE COSA
Percorso guidato della Torino Risorgimentale e visita al Museo Nazionale del Risorgimento,
il principale tra i musei italiani dedicati al processo di unificazione. Oltre alla grande varietà
di tipologie di oggetti (armi, vessilli, uniformi), documenti a stampa, manoscritti e opere
figurative, esso conserva, nel suo aspetto ottocentesco, la Camera dei Deputati del Parlamento
piemontese (Parlamento Subalpino).
PROGRAMMA INDICATIVO
h 9.00, ritrovo in piazza Castello di fronte al Teatro Regio
h 9.15 circa, itinerario a piedi (a cura degli accompagnatori del FAI)
h 10.30 circa, visita del Museo del Risorgimento (a cura degli operatori del Museo)
h 12.30 circa, termine dell’itinerario e rientro a scuola
COSTI (massimo 7 € a studente)
- Iscrizione della classe al FAI: € 38,00 a classe (obbligatoria per motivi assicurativi)
- Ingresso e visita guidata al Museo del Risorgimento:
•€ 3,00 per gli studenti delle scuole primarie e secondarie di I grado
•€ 5,00 per gli studenti delle scuole secondarie di II grado
•gratuità per gli insegnanti
AREA Sicurezza ed Ambiente

AREA Sicurezza ed Ambiente
USCITA DIDATTICA:
Torino: il Borgo Medievale e il Parco del Valentino
Scuole Primarie e
Secondarie
CHI
FAI – Fondo Ambiente Italiano, Delegazione di Torino
pag. 124
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Giorgio Nepote Responsabile Scuola Educazione FAI
DOVE
Presentazione in classe con supporti multimediali del FAI, dei suoi fini e dei beni artistici ed
ambientali oggetto dell’uscita didattica.
Uscita didattica a Torino.
QUANDO
Ottobre 2011 – giugno 2012
COME
per informazioni e prenotazioni rivolgersi a Flavio Coffano tel. 011.53.04.45, cel.
339.69.96.358, faiscuola.torino@hotmail.it
PERCHÉ
Realizzazione di una collaborazione tra la Delegazione FAI di Torino e le Scuole (pubbliche e
private, primarie e secondarie), volta a far conoscere agli studenti, anche accompagnati dai
loro Nonni, le proprietà del FAI nella nostra Regione (i Castelli di Masino e della Manta) ed
alcuni beni storico-artistici ed ambientali di Torino e dintorni.
CHE COSA
Passeggiata nel Parco del Valentino e visita guidata del Borgo Medievale o dell’Orto Botanico.
Il Borgo, composto da un villaggio e da un castello turrito, riproduce modelli architettonici e
decorativi originali del XV secolo del Piemonte e della Valle d’Aosta. L’Orto Botanico, fondato
nel 1729 da Vittorio Amedeo II, raccoglie flora locale e curiosità esotiche
PROGRAMMA INDICATIVO
h 9.00, ritrovo al Castello del Valentino, Viale Mattioli 39 (Facoltà di Architettura)
h 9.15, itinerario a piedi nel Parco del Valentino (a cura degli accompagnatori del FAI)
Possibile visita guidata dell’Orto Botanico (a cura degli operatori dell’Orto)
h 10.30 circa, visita guidata del Borgo e della Rocca Medievali (a cura degli accompagnatori FAI)
h 12.30 circa, termine dell’itinerario e rientro a scuola
COSTI (massimo 3 € a studente)
- Iscrizione della classe al FAI: € 38,00 a classe (obbligatoria per motivi assicurativi)
- Ingresso e visita guidata al Borgo Medievale (rocca, borgo e giardino):
•gratuità per studenti ed insegnanti
- Ingresso e visita guidata all’Orto Botanico:
•€ 25,00 per un gruppo di 25 partecipanti
gratuità per gli insegnanti

USCITA DIDATTICA:
:Villa della Porta Bozzolo (Casalzuigno, Varese)
pag. 125
Scuole Primarie e
Secondarie
CHI
Assessorato all’Istruzione; FAI – Fondo Ambiente Italiano, Delegazione di Torino.
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Giorgio Nepote Responsabile Scuola Educazione FAI
DOVE
Presentazione in classe con supporti multimediali del FAI, dei suoi fini e dei beni artistici ed ambientali
oggetto dell’uscita didattica.
Uscita didattica presso Villa della Porta Bozzolo (Casalzuigno, Varese)
QUANDO
da ottobre a novembre 2011 e dalla seconda metà di febbraio a luglio 2012, dal martedì al sabato.
COME
per informazioni e prenotazioni rivolgersi a Flavio Coffano tel. 011.53.04.45, cel. 339.69.96.358,
faiscuola.torino@hotmail.it
PERCHÉ
Realizzazione di una collaborazione tra la Delegazione di Torino del FAI e le Scuole (pubbliche e
private, primarie e secondarie), volta a far conoscere agli studenti, anche accompagnati dai loro
Nonni, le proprietà del FAI nella nostra Regione (i Castelli di Masino e della Manta) ed alcuni beni
storico-artistici ed ambientali di Torino e dintorni.
CHE COSA
Villa del ‘500, impreziosita da affreschi rococò, immersa nel tranquillo paesaggio della Valcuvia,
valle prealpina nell’entroterra lombardo del lago Maggiore. Nella seconda metà del Seicento la
famiglia Della Porta trasformò l’ elegante complesso in “villa-fattoria”, con l’aggiunta di un nuovo
edificio organizzato attorno a una corte d’onore e affacciato su uno splendido giardino a terrazze con
imponente scalinata, circondata da statue, fontane e balaustre.
NOTE INFORMATIVE
COSTI (da 16 € a 23 € a studente)
- Pullman da 50 posti: € 565,00
- Biglietto d’ingresso:
• € 1,50 a studente per le classi aderenti FAI
• € 3,00 a studente per le classi non aderenti FAI
• Gratuito per gli insegnanti
- Offerta didattica (per un gruppo di minimo 15 e massimo 25 studenti)
• Visita guidata: € 3,00 a studente
• Visita di mezza giornata: € 5,00 a studente (è possibile usufruire di uno spazio per il pranzo, al costo
di 1€ a studente)
• Visita di un’intera giornata: € 8,00 a studente (con possibilità di pranzo al sacco presso il laboratorio
didattico).
AREA Sicurezza ed Ambiente

AREA Sicurezza ed Ambiente
Scuole Primarie e
Secondarie
pag. 126
USCITA DIDATTICA:
Villa e Collezione Panza (Varese)
CHI
Assessorato all’Istruzione; FAI – Fondo Ambiente Italiano, Delegazione di Torino.
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Giorgio Nepote Responsabile Scuola Educazione FAI
DOVE
Presentazione in classe con supporti multimediali del FAI, dei suoi fini e dei beni artistici ed
ambientali oggetto dell’uscita didattica.
Uscita didattica presso Villa e Collezione Panza (Varese)
QUANDO
da ottobre a novembre 2011 e dalla seconda metà di febbraio a luglio 2012, dal martedì al sabato.
COME
per informazioni e prenotazioni rivolgersi a Flavio Coffano tel. 011.53.04.45, cel. 339.69.96.358,
faiscuola.torino@hotmail.it
PERCHÉ
Realizzazione di una collaborazione tra la Delegazione di Torino del FAI e le Scuole (pubbliche e
private, primarie e secondarie), volta a far conoscere agli studenti, anche accompagnati dai loro
Nonni, le proprietà del FAI nella nostra Regione (i Castelli di Masino e della Manta) ed alcuni beni
storico-artistici ed ambientali di Torino e dintorni.
CHE COSA
Villa del ‘700 con vasto giardino all’italiana e celebre collezione d’arte contemporanea, ideata
e progettata dal proprietario Giuseppe Panza. La raccolta, costituita da 150 opere di artisti
contemporanei, esposta nei fastosi saloni accanto agli arredi classici e ai pezzi d’arte primitiva,
africana e precolombiana, costituisce un’eccezionale testimonianza della storia del collezionismo.
Nell’ala dei rustici è allestita una delle più importanti collezioni di arte minimale ed ambientale del
mondo, con installazioni di pura luce e colore di Dan Flavin.
NOTE INFORMATIVE
COSTI (da 16 € a 23 € a studente)
- Pullman da 50 posti: € 565,00
- Biglietto d’ingresso:
• € 1,50 a studente per le classi aderenti FAI
• € 3,00 a studente per le classi non aderenti FAI
• Gratuito per gli insegnanti
- Offerta didattica (per un gruppo di minimo 15 e massimo 25 studenti)
• Visita guidata ai rustici: € 3,00 a studente
• Visita guidata alla Villa e ai rustici: € 4,00 a studente
• Visita di mezza giornata: € 5,00 a studente
• Visita di un’intera giornata: € 8,00 a studente

USCITA DIDATTICA:
Villa Necchi Campiglio (Milano)
pag. 127
Scuole Primarie e
Secondarie
CHI
Assessorato all’Istruzione; FAI – Fondo Ambiente Italiano, Delegazione di Torino.
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Giorgio Nepote Responsabile Scuola Educazione FAI
DOVE
Presentazione in classe con supporti multimediali del FAI, dei suoi fini e dei beni artistici ed ambientali
oggetto dell’uscita didattica.
Uscita didattica presso Villa Necchi Campiglio (Milano)
QUANDO
da ottobre a novembre 2011 e dalla seconda metà di febbraio a luglio 2012, dal martedì al sabato.
COME
per informazioni e prenotazioni rivolgersi a Flavio Coffano tel. 011.53.04.45, cel. 339.69.96.358,
faiscuola.torino@hotmail.it
PERCHÉ
Realizzazione di una collaborazione tra la Delegazione di Torino del FAI e le Scuole (pubbliche e
private, primarie e secondarie), volta a far conoscere agli studenti, anche accompagnati dai loro
Nonni, le proprietà del FAI nella nostra Regione (i Castelli di Masino e della Manta) ed alcuni beni
storico-artistici ed ambientali di Torino e dintorni.
CHE COSA
Situata nel cuore di Milano e immersa in uno splendido giardino, fu realizzata su progetto del famoso
architetto Piero Portaluppi, nel 1935. Gli ampi volumi interni, la preziosità dei materiali e il vasto
spazio dedicato alle sale di rappresentanza contribuiscono a raccontare la storia della Milano della
prima metà del Novecento, con i suoi riti, le sue mondanità, le sue etichette. Nello stesso tempo
il fervore delle quotidiane attività domestiche e la vita di chi a questi riti contribuiva da dietro le
quinte, sono adeguatamente testimoniati dalla sequenza delle stanze di servizio, offici, cucine e
bagni, ancora dotati di arredi e impianti tecnici originari.
NOTE INFORMATIVE
COSTI (da 16 € a 22 € a studente)
- Pullman da 50 posti: € 525,00
- Biglietto d’ingresso:
• € 1,50 a studente per le classi aderenti FAI
• € 3,00 a studente per le classi non aderenti FAI
• Gratuito per gli insegnanti
- Offerta didattica (per un gruppo minimo di 15 e massimo di 25 studenti)
• Visita guidata di 1 ora e 30’: € 4,00 a studente
• Visita guidata di 2 ore e 30’: € 5,00 a studente
• Visita guidata di approfondimento: € 3,00 a studente
AREA Sicurezza ed Ambiente

AREA Sicurezza ed Ambiente
TI MUOVI … A GRUGLIASCO
SERVIZIO DI PIEDIBUS
Alunni delle Scuole
primarie del territorio di
Grugliasco
CHI
Comune di Grugliasco: Assessorato all’Istruzione e all’Ambiente, Polizia Municipale,
Ecovolontari.
REFERENTI
Supporto organizzativo scuola primaria S. D’Acquisto.
pag. 128
DOVE
Sedi scuole aderenti
QUANDO
Novembre 2011 / febbraio 2012/ maggio 2012
COME
1 settimana per ciascun plesso per ogni stagione/mese. Incontro organizzativo
nell’ultima settimana di settembre ‘10.
PERCHÈ
Per fare movimento,imparare a circolare, esplorare il proprio quartiere, diminuire il
traffico, per divertirsi insieme, bambini più allegri e sicuri di sé, Un buon esempio per
tutti. Svegliarsi bene e arrivare belli vispi a scuola … ; progetto di mobilità sostenibile nel
tessuto urbano.
CHE COSA
Genitori, nonni, ecovolontari opportunamente formati, Polizia Municipale
accompagneranno per 3 settimane (una per ogni stagione) gli alunni delle varie scuole
primarie per recarsi a scuola a piedi, in compagnia e in allegria per far capire che
CAMBIARE MODO DI MUOVERSI IN CITTÀ È POSSIBILE.
NOTE INFORMATIVE
Saranno fornite nell’incontro organizzativo, data da definire

CACCIA AL TESORO…….I RIFIUTI
(per una consapevole educazione ambientale)
CHI
Assessorato all’Istruzione
R.E.G. Rete Ecovolontari Grugliasco
REFERENTI
Alessandro CIRINA Presidente dell’associazione REG
cell 3358234997
PER CHI
Scuola dell’infanzia e scuola primaria
DOVE
Nelle sedi scolastiche aderenti
QUANDO
Durante l’anno scolastico
pag. 129
scuole infanzia e primaria
COME
Per iscrizioni contattare il signor Alessandro CIRINA cell.3358234997
PERCHÈ
Per l’educazione dei bambini alla salvaguardia dell’ambiente
CHE COSA
Attraverso una forma ludica viene spiegata concretamente come avviene la raccolta
differenziata. Viene seguito passo a passo tutto il percorso del rifiuto: dalla raccolta alla
sua trasformazione e riutilizzo.
NOTE INFORMATIVE
Attività gratuita per le scuole
AREA Sicurezza ed Ambiente

AREA Sicurezza ed Ambiente
EDUCAZIONE ALL’USO
CONSAPEVOLE DELL’ACQUA
IMPIANTI DI DEPURAZIONE
scuola secondaria di I° grado
scuola secondaria di II° grado
CHI
Assessorato all’Istruzione
SMAT - Società Metropolitana Acque Torino S.p.A.
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Marisa Di Lauro SMAT - Società Metropolitana Acque Torino S.p.A.
pag. 130
DOVE
sede attività
impianto di depurazione
via Po 2 - Castiglione Torinese (TO)
QUANDO
marzo/maggio 2012
1 incontro di 2 ore presso l’impianto
COME
La metodologia è ispirata al principio della divulgazione scientifica, in particolare con
nozioni di chimica ed informatica; la visita completa agli impianti, guidata da personale
specializzato della Società, è integrata dal commento di pannelli luminosi e dalla
proiezione di filmati; materiali e schede didattiche sono a disposizione degli insegnanti
per integrare la visita nella programmazione didattica.
Prenotazioni: SMAT - Società Metropolitana Acque Torino S.p.A. telefono 011.4645033
fax 011.4645964 pr@smatorino.it
CHE COSA
Promuovere la conoscenza dei processi di depurazione e delle tecnologie per il recupero
e la distribuzione delle acque depurate della Società Metropolitana Acque
l’incontro consiste nella visita all’impianto di depurazione sito a Castiglione Torinese e si
articola nei seguenti argomenti:
�proiezione di un documentario sull’attività dell’azienda
�visita all’impianto

NOTE INFORMATIVE
le classi sono abbinate, per un massimo di 50 ragazzi per visita
l’attività si svolge il mercoledì dalle ore 9.30 alle ore 11.30
nel mese di maggio 2012, in concomitanza con l’iniziativa Impianti aperti, verranno
organizzate aperture straordinarie in occasione delle quali SMAT proporrà una serie di
appuntamenti che comprendono convegni, spettacoli teatrali, mostre fotografiche, giochi
e visite didattiche.
Questa proposta non prevede la quota di partecipazione, salvo l’organizzazione e costi di
trasporto.
SMAT - Società Metropolitana Acque Torino S.p.A.
La Società Metropolitana Acque gestisce il più grande impianto di trattamento chimico,
fisico, biologico presente in Italia, esso rappresenta un concreto punto di riferimento
tecnologico per gli elevati standard di qualità raggiunti. Alla complessità delle sezioni di
trattamento primario, secondario e terziario si associano sistemi di recupero energetico
che, mediante la cogenerazione di energia termica ed elettrica, consentono un notevole
contenimento dei costi di gestione. La visita didattica è inserita nel piano di comunicazione
esterna verso le istituzioni scolastiche, teso a promuovere la conoscenza dell’attività
della Società, del servizio fornito e contribuisce a rafforzare il legame dell’azienda con il
territorio.
pag. 131
AREA Sicurezza ed Ambiente

AREA Sicurezza ed Ambiente
EDUCAZIONE ALL’USO
CONSAPEVOLE DELL’ACQUA:
IMPIANTI DI POTABILIZZAZIONE
scuola secondaria di I° grado
scuola secondaria di II°
grado
CHI
Assessorato all’Istruzione
SMAT - Società Metropolitana Acque Torino S.p.A.
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Marisa Di Lauro SMAT - Società Metropolitana Acque Torino S.p.A.
DOVE
impianto di potabilizzazione
viale Maestri del Lavoro 4 (angolo corso Unità d’Italia)
pag. 132
QUANDO
marzo/maggio 2012
1 incontro di 2 ore presso l’impianto
COME
La metodologia è ispirata al principio della divulgazione scientifica, in particolare con
nozioni di chimica ed informatica; la visita completa agli impianti, guidata da personale
specializzato della Società, è integrata dal commento di pannelli luminosi e dalla
proiezione di filmati; materiali e schede didattiche sono a disposizione degli insegnanti
per integrare la visita nella programmazione didattica.
Prenotazioni: SMAT - Società Metropolitana Acque Torino S.p.A. telefono 011.4645033
fax 011.4645964 pr@smatorino.it
CHE COSA
L’incontro consiste nella visita all’impianto di potabilizzazione del Po e si articola nei
seguenti argomenti:
processo di potabilizzazione
proiezione di un documentario sull’impianto del Po
visita all’impianto

NOTE INFORMATIVE
le classi sono abbinate, per un massimo di 50 ragazzi per visita
l’attività si svolge il mercoledì dalle ore 9.30 alle ore 11.30
nel mese di maggio 2012, in concomitanza con l’iniziativa Impianti aperti, verranno
organizzate aperture straordinarie in occasione delle quali SMAT proporrà una serie di
appuntamenti che comprendono convegni, spettacoli teatrali, mostre fotografiche, giochi
e visite didattiche
Questa proposta non prevede la quota di partecipazione, salvo l’organizzazione e costi di
trasporto.
La Società Metropolitana Acque è stata la prima in Italia a utilizzare acqua di origine
superficiale per la produzione di acqua potabile a servizio dell’area metropolitana torinese
e oggi gestisce un impianto di assoluta avanguardia che può potabilizzare fino a 2.500 litri
al secondo di acqua prelevata dal fiume Po.
La visita didattica è inserita nel piano di comunicazione esterna verso le istituzioni
scolastiche, teso a promuovere la conoscenza dell’attività della Società e del servizio
fornito, contribuendo a rafforzare il legame dell’azienda con il territorio.
pag. 133
AREA Sicurezza ed Ambiente

pag. 134

pag. 134

LA SETTIMANA DEI DIRITTI
DELL’INFANZIA: DIRITTO AL SOGNO
CHI
Assessorato all’Istruzione.
REFERENTI
Teresa Maria Toscano Direttore Area Politiche Educative
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
pag. 135
Allievi ed insegnanti
delle scuole dell’infanzia
primarie e secondarie di
primo grado.
DOVE
Gli incontri con gli insegnanti saranno realizzati in locali comunali e nelle scuole.
La giornata del 18 novembre si svolgerà presso il “Teatro Le Serre” del Parco Culturale Le
Serre.
QUANDO
18 novembre 2011. Manifestazione presso il “Teatro Le Serre “ del Parco Culturale Le
Serre, via Tiziano Lanza, 31 - Grugliasco
COME
Le schede di adesione agli incontri e alla manifestazione al Parco Le Serre dovranno essere
inviati via fax all’Ufficio Scuola 011/4013.321, possibilmente entro l’inizio di ottobre.
PERCHÈ
L’ articolo 31 della Convenzione sui diritti dell’infanzia, emanata dall’ O.N.U. il 20 novembre
1989, sancisce il diritto al sogno e richiama tutti gli adulti ad adoperarsi perché esso sia
soddisfatto.
Il sogno è il primo passo verso il futuro…dopo il diritto al gioco ecco dunque un altro
diritto fondamentale dei bambini: il diritto a sognare….il sogno dà speranza. Il sogno crea
curiosità e interesse.
Il sogno “disegna il futuro” è una fonte di stimolo e dà la forza per andare avanti. Attraverso
il sogno ciascun bambino, scopre nuove emozioni, esprime i propri stati d’animo che
sono, insieme al gioco, alla base del percorso di crescita di ciascuno. Il sogno è quindi
un elemento di fondamentale importanza nella vita di un individuo, ed è in continua
trasformazione.
CHE COSA
Nei mesi precedenti alla giornata del 18 novembre, sarà presentato e consegnato agli
insegnanti un dossier, con materiale didattico, sul diritto al sogno in cui saranno previsti
dei percorsi di preparazione alla giornata. (cfr. pagine dedicate già inserite nel presente
P.O.F.T.)
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Attività finanziate dall’Assessorato all’Istruzione ed alla Cultura e
Politiche Sociali del Comune.
AREA Legalità e diritti

AREA Legalità e diritti
OLTRE LA REGOLA - IL CUORE DEL PROGETTO
“dall’informazione sul Codice della Strada alla formazione
in materia di legalità”.
Scuola dell’infanzia,
primaria , secondaria di I°
e II° grado
Da dove parte l’idea?
Il progetto parte dall’esperienza del gruppo “educazione stradale” della Polizia Locale di
Grugliasco, accumulata sino ad oggi.
L’analisi del lavoro del gruppo ha messo in evidenza che l’informazione in materia di
Codice della Strada cade nel vuoto se non vi sono presupposti relativi all’interiorizzazione
della norma.
È emersa quindi l’esigenza di spostare l’attenzione degli educatori sulla necessità della
norma, sulla sua origine, sull’origine dello stato, verso una cultura della legalità.
Contenuti e tesi
Il diritto nasce per dirimere pacificamente le questioni fra gli uomini. Ciò presuppone che
ci sia consenso sulla necessità di porsi delle regole.
Gli uomini conferiscono liberamente ad un’entità (lo Stato), cui si sottopongono, la
possibilità di usare legittimamente la forza, perché siano garantiti i diritti degli individui
e la sicurezza.
Tale forza (potere) è esercitata dallo Stato a mezzo delle sue strutture e della Polizia.
Compito dello Stato è far sentire la sua presenza e porre dei limiti alle libertà per garantire
la libertà ma devono anche essere ricordate le ragioni di tali limiti, perché è la necessità
di porsi dei limiti che origina lo Stato. Anche in questo sta la perdita del senso dello Stato,
che caratterizza l’epoca attuale.
Recuperare una cultura della legalità significa ridare importanza e senso all’organizzazione
che gli uomini si sono dati per necessità e alle norme che (nel mondo occidentale) sono
state democraticamente scelte per la salvaguardia dei diritti.
“Oltre la norma....” è anche aprire una finestra sul significato della norma, su valori morali
ed etici, in un’epoca contraddistinta da una incipiente confusione sull’opportunità di porsi
dei limiti e di riconoscersi in valori.
Finalità
L’aumento della consapevolezza della necessità della norma (andare oltre la norma) non
può che tradursi in maggior sicurezza sociale (stradale, personale, ...)
Concretamente sono previsti.....
�L’elaborazione e lo sviluppo di supporti didattici finalizzati a percorrere le fasce di età
con mezzi adeguati (dalla multimedialità all’animazione teatrale, CD, interattività del sito
internet, ecc.) per sostenere e facilitare l’interiorizzazione della necessità della norma.
�Uno studio per definire indicatori della situazione e di verifica dell’efficacia della strategia
(anche sui comportamenti stradali a rischio, proposte di sviluppo della cultura della legalità,
a mezzo della quale aumentare la sicurezza sotto tutti gli aspetti.
�La proiezione di un disegno animato di Bozzetto sui conflitti di vicinato
�La proiezione di una parte del film Strane storie sui conflitti Nord-Sud
�Un Osservatorio Permanente che si curerà della raccolta e l’elaborazione dei dati per la
verifica dei risultati.
pag. 136

A differenza di quanto potrebbe sembrare e come i professionisti dell’educazione sanno
bene, c’è un rapporto di amore/odio fra bambini/ragazzi/adulti e le regole.
Pur sentendone la necessità e richiedendone l’applicazione, chi cresce non può non cercare
di trasgredire ed è ormai noto che anche questo è un modo di crescere.
Gli educatori sono adulti che dovrebbero aver interiorizzato la necessità delle norme per
trasmettere consapevolmente e anche inconsapevolmente questo forte messaggio di
vita. È quindi opportuno proporre una riflessione sull’origine del diritto, dello Stato, in un
contesto storico ma anche morale, sulla trasgressione e un training sulla comunicazione.
La trasgressione; sfida, ricerca del limite, aspetti positivi e negativi, aspetti evolutivi ed
involutivi.
�La rappresentazione dell’adolescente come esempio di trasgressione - pregiudizi,
stereotipi
�Reazione dell’educatore alla trasgressione
�Reazione dell’educatore al trasgressore
�Il ruolo dell’educatore - stereotipi
�La percezione del ruolo
�La gestione dei conflitti
�Socializzazione e contesto sociale - il gruppo - l’identità di genere
�Il processo della comunicazione.
�L’ascolto e l’osservazione
�Comunicazioni in gruppo
�Le comunicazioni interpersonale nel gruppo
�Dinamiche decisionali nel gruppo
�Esercitazioni role-playing
Predisposizione delle eventuali sperimentazioni
I percorsi formativi dovranno essere adattati alla composizione dei gruppi
nell’approfondimento.
Talvolta l’atteggiamento delle forze di polizia rispetto al trasgressore perde di vista lo spirito
di servizio che dovrebbe contraddistinguerlo. La giustificazione di questo comportamento
è facilmente rilevabile nelle difficoltà di relazione con gli utenti.
Tuttavia la Polizia è storicamente e concretamente il braccio esecutivo di uno Stato che
deve essere riconosciuto come necessario e non come una piovra preposta alla vessazione
dei cittadini.
Il recupero di questa coscienza è la figura dell’Agente di Polizia Locale come figura di
dialogo prima che di repressione.
Il risultato sarà una maggiore sicurezza dell’ambiente urbano e dei Cittadini, grazie anche
all’integrazione e coordinamento con le altre Forze dell’Ordine, gli uffici comunali e le
Istituzioni locali.
pag. 137
AREA Legalità e diritti

AREA Legalità e diritti
Secondaria di primo grado.
DIRITTO ALL’ACQUA:
Bene primario, fonte di vita, e diritto di tutti
CHI
Assessorato all’Istruzione
RE.TE. ONG Associazioni di Tecnici per la Solidarietà e la Cooperazione
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Nadia Yedid e Giuseppe Deplano RE.TE. ONG
pag. 138
DOVE
Scuola Primaria: Terze, quarte, quinte
QUANDO
Durante l’anno scolastico.
COME
Per informazioni: RE.TE Ong (Nadia Yedid Luzzati e Giuseppe Deplano)
PERCHÈ
comprendere che l’Acqua è fonte di vita, con caratteristiche fisico-chimiche, disponibile
ma non inesauribile;
sviluppare la consapevolezza che l’acqua è un bene di cui tutti hanno pari diritto;
comprendere le cause della disuguaglianza nell’accesso all’acqua al Nord e al Sud e le
interconnessione dei fenomeni
sensibilizzare gli alunni alla tematica del consumo dell’Acqua
conoscere i modi di approvvigionamento nelle città partendo dal quotidiano in famiglia
e dal confronto tra ieri e oggi
assumere atteggiamenti e comportamenti responsabili di buone pratiche di cittadinanza
attiva
CHE COSA
Le attività verranno sviluppate in 4 incontri di due ore ciascuno a cadenza settimanale o
quindicinale, secondo le esigenze.
Il percorso è così sviluppato:
Primo incontro
Conversazione generale sul tema acqua e realizzazione di un tabellone
Osservazioni e giochi su basilari nozioni scientifiche sull’acqua
L’acqua si può “pulire”? Preparazione di un filtro per l’acqua
Introduzione alle differenze di accesso all’acqua tra paesi del nord e del sud del mondo.

Secondo incontro
L’acqua nelle nostre case: da dove viene e dove va.
Nord/Sud : come ci si approvvigiona di acqua nelle regioni dove scarseggia come nel
Sahel?
Preparazione di interviste ai nonni sulle modalità di approvvigionamento dell’acqua
quando erano giovani.
Terzo incontro
raccolta ed elaborazione dei dati delle interviste ai nonni.
video con l’intervista di Telly , contadino maliano, sulle modalità di approvvigionamento
dell’acqua in un villaggio Dogon sia per uso domestico sia per l’agricoltura
analisi delle differenze con la situazione del nostro paese, l’importanza del bene acqua,
buone pratiche: ricerca di soluzioni
presentazione della valigia del Sahel
Quarto incontro
Visione di un cartone animato con musica su una storia allegorica riguardante l’acqua
come bene pubblico e prezioso
Creazione di racconti : partendo dall’inizio di un racconto letto, i bambini, divisi in gruppo,
lo continuano e cercano un finale.
Realizzano infine un libro con tutti i racconti che avranno per tema le buone pratiche e
la lotta all’inquinamento.
NOTE INFORMATIVE
Corso a pagamento a carico delle scuole, per informazioni sui costi contattare RE.TE Ong.
Non previsti interventi a carico del Comune.
Prenotazioni: Nadia Yedid nadiayedid@yahoo.it e Giuseppe Deplano giuseppe.deplano@
yahoo.it
pag. 139
AREA Legalità e diritti

AREA Legalità e diritti
Classi III, IV e V della
scuola primaria Classi I, II e
III della scuola secondaria
di primo grado
ARTE E DIRITTI
PROGETTO DI PROMOZIONE DELLA CULTURA
DEI DIRITTI UMANI
CHI
Assessorato alla Cultura
GRU CLUB ADB - onlus Via Damaso, 14 10095 Grugliasco tel. 329 494 1914 Presidente
Lorenzo Amadio www.gruclubadb.it info@gruclubadb.it
pag. 140
REFERENTI
Lorenzo Amadio, Maria Bergadano
DOVE
presso le scuole cittadine
QUANDO
Anno scolastico 2011/2012 - 3 incontri di 2 ore ciascuno
da concordare con le classi interessate
COME
Invio della scheda di iscrizione all’ufficio sicurezza sociale, via mail o fax, entro il 9
ottobre di ogni anno scolastico.
PERCHÈ
�portare a conoscenza la Dichiarazione Universale dei Diritti Umani
�sensibilizzare sui diritti medesimi
�portare a conoscenza esperienze di “mondo migliore”
�favorire una cultura di pace e solidarietà
�esprimere attraverso un elaborato grafico un Diritto a scelta tra i 30 della Dichiarazione
Universale
CHE COSA
�presentazione del progetto
�visione del DVD “Storia dei Diritti Umani”
�discussione rispetto ai contenuti
�scelta di un Diritto da rappresentare graficamente
�progettazione grafica a gruppi
�realizzazione del progetto
�eventuale mostra degli elaborati
NOTE INFORMATIVE
I costi da prevedere sono di € 10.00 per ogni elaborato (comprensive di fogli, colori,
tempere, materiali vari e cornice per ogni elaborato) nel caso in cui la classe interessata
già non disponga del materiale elencato.

IL MONDO CI NUTRE….
pag. 141
Scuola dell’infanzia
(nido e materne).
CHI
Assessorato alle Politiche Sociali ed all’Istruzione, operatori del Cisv e di Ong partner del
progetto i colori dello sviluppo
REFERENTI
Roberta Candela, ufficio sicurezza sociale tel. 011/401.33.30, fax 011/401.33.39,
sicur.sociale@comune.grugliasco.to.it.
DOVE
Presso le scuole.
QUANDO
Durante l’anno scolastico, in date specifiche da concordare.
COME
L’adesione si rinnova annualmente. Invio della scheda di iscrizione all’ufficio
sicurezza
sociale, via mail o fax, entro l’ 8 ottobre di ogni anno scolastico.
PERCHÈ
�Promuovere percorsi di sensibilizzazione ed educazione sul tema della cooperazione e
dell’intercultura.
�Far conoscere la “cultura del cibo” legato al proprio ambiente in Italia ed in Africa
(Burkina Faso).
�Coinvolgere la popolazione in iniziative di partecipazione attiva sulla promozione dei
diritti umani e rispetto per l’infanzia.
CHE COSA
�incontri di un’ora e mezza ciascuno con gli allievi e/o le loro famiglie, durante i quali
attraverso proiezioni, foto, testimonianze e video vengono presentati alcuni aspetti del
progetto e della cultura africana facendo un confronto con quella italiana.
�laboratorio di 2 o 3 incontri per bambini e/o genitori di giochi e musica di altri paesi, in
particolare della cultura africana.
NOTE INFORMATIVE
I costi sono a carico del Comune di Grugliasco, compatibilmente con le risorse disponibili
annualmente.
AREA Legalità e diritti

AREA Legalità e diritti
Scuole primarie e
secondarie di 1° e 2°
grado
IL MONDO CI NUTRE…
NUTRIAMO IL MONDO
CHI
Assessorato alle Politiche Sociali e all’Istruzione, operatori del Cisv e di Ong partner del progetto
“I Colori dello Sviluppo”.
REFERENTI
Roberta Candela, ufficio sicurezza sociale, tel. 011/401.33.30, fax 011/401.33.39,
sicur.sociale@comune.grugliasco.to.it
pag. 142
DOVE
Presso le scuole.
QUANDO
Novembre – Dicembre 2011, in date da concordare con gli insegnanti
COME
L’adesione si rinnova annualmente. Invio della scheda di iscrizione all’ufficio sicurezza sociale, via
mail o fax: 011/401.33.39, entro l’ 8 ottobre di ogni anno scolastico.
PERCHÈ
Si affronta il tema della sovranità alimentare con approccio interdisciplinare, che potrà essere
inserito nella programmazione di percorsi curriculari sull’alimentazione.
Si tratta di decostruire le storture del modello alimentare dominante, analizzando le complesse
informazioni che il cibo porta con sé e i messaggi mediatici correlati:
iperalimentazione/ sottoalimentazione
sprechi/ fame
cibo spazzatura
sicurezza alimentare nel nord e nel Sud del mondo
Si potrà proporre un approccio critico al consumo di cibo, apportando informazioni e riflessioni sul
tema del diritto al cibo e dello sviluppo sostenibile, con particolare riguardo alla relazione fra il
contesto italiano e quello africano, del Burkina Faso, dove il Coordinamento Comuni per la Pace della
Provincia di Torino sta cooperando con comuni e scuole.
Saranno inoltre presentate ed analizzate le proposte di agricoltura biologica, di filiera corta e di
gruppi di acquisto già presenti a Grugliasco.
CHE COSA
Si prevede un incontro preliminare con gli insegnanti che aderiranno al progetto.
Si potranno poi svolgere 4 incontri di due ore nelle classi, in compresenza tra gli insegnanti e gli
educatori esperti del CISV, che attraverso giochi di ruolo, visione di spezzoni cinematografici e
documentaristici, lavoro di ricerca in rete, faciliteranno l’identificazione dei problemi connessi alla
sovranità alimentare in Italia e in Burkina Faso.
Le classi saranno poi invitate a elaborare dei messaggi di comunicazione sociale da rivolgere alla
comunità locale in occasione del Convivium dei Popoli, che si svolgerà a Grugliasco a Dicembre.
NOTE INFORMATIVE
Il laboratorio è realizzato nell’ambito del progetto europeo sulla Sovranità alimentare promosso da
Manitese, CISV e coordinamento dei Comuni per la Pace della Provincia di Torino.

REGOLE E ... RIGORE
pag. 143
Scuole secondarie
di 1° e 2° grado
CHI
Assessorato allo Sport in collaborazione con l’Associazione Italiana Arbitri,
sezione di Collegno
REFERENTI
Settore Politiche Sociali e Giovanili, telefono 011/401.33.30
sicur.sociale@comune.grugliasco.to.it
DOVE
Presso le scuole in orario scolastico.
QUANDO
Durante l’anno scolastico, in date specifiche da concordare con gli insegnanti .
COME
L’adesione si prenota inviando la scheda di iscrizione all’Ufficio Sicurezza Sociale,
via mail o fax, entro l’ 8 ottobre.
PERCHÈ
L’educazione alla legalità in particolare legata al rispetto delle regole ed alla necessità
di farle rispettare. L’arbitro è una figura poco valorizzata nell’ambito del gioco del calcio.
Promuoverne l’interesse permette di far riflettere i ragazzi sulla necessità di darsi delle
regole e di darsi strumenti, modalità ed atteggiamenti per farle rispettare.
CHE COSA
I rappresentanti dell’Associazione Italiana Arbitri propongono ai ragazzi delle attività di
discussione e confronto sui temi della legalità, rispetto delle regole ed autorevolezza,
partendo dalla presentazione del ruolo dell’arbitro.
Gli incontri saranno di una o due ore per classe ed il calendario sarà concordato con gli
insegnanti.
NOTE INFORMATIVE
L’attività è gratuita e la domanda sarà soddisfatta in base al numero delle richieste ed alla
disponibilità degli arbitri.
AREA Legalità e diritti

AREA Legalità e diritti
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ATTIVA:
CONSIGLIO COMUNALE DEI RAGAZZI/E
dodici classi quinte della scuola
primaria dodici classi prime della
scuola secondaria di primo grado
CHI
Assessorato all’Istruzione. Servizi educativi territoriali.
pag. 144
REFERENTI
Ivano Ciravegna Servizi educativi integrativi.
DOVE
Le aule delle scuole che partecipano al corso e gli uffici del palazzo comunale.
QUANDO
Novembre – marzo.
COME
Gli orari sono da concordare con gli insegnanti dell’equipe del Consiglio Comunale dei
Ragazzi (C.C.R.). Durata: ore 1.30 - 2 per ciascuna classe.
PERCHÈ
Avviare moduli di educazione alla cittadinanza attiva. L’attuale impianto progettuale
del Consiglio Comunale dei Ragazzi rappresenta una risposta alla necessità di inserire
il progetto CCR in dinamiche di più ampio respiro, legate alle politiche sui minori e
all’esigenza di utilizzare maggiormente il territorio come risorsa e luogo di scambio.
CHE COSA
Programma da concordare con gli insegnanti. Incontro in classe di preparazione. Visita al
palazzo comunale ed interviste a funzionari ed amministratori.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Attività finanziata dall’Assessorato all’Istruzione. Per informazioni
rivolgersi ai Servizi educativi territoriali al numero 011/4013335. Per prenotazioni inviare
adesione, entro il 21 ottobre, al numero di fax: 011/4013321 o attraverso
iciravegna@comune.grugliasco.to.it

IL VOLONTARIATO
pag. 145
Studenti III, IV, V anno
scuola secondaria secondo
grado
CHI
Assessorato alle Politiche Giovanili - Operatori dell’Antenna Europa – Informagiovani
-Società Le Serre.
REFERENTI
Ufficio Giovani – 0114013357 - uff.giovani@comune.grugliasco.to.it
DOVE
Presso i locali scolastici
QUANDO
Gennaio-Febbraio
COME
Iscrizione da parte dei singoli docenti agli incontri informativi con calendario e scelta dei
contenuti concordato con gli operatori dell’Informagiovani.
PERCHÈ
Far conoscere le opportunità del mondo del volontariato a livello locale, europeo ed
internazionale.
CHE COSA
Attività extra-curricolare di 2 incontri di due moduli scolastici in ogni classe
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole, finanziato dall’Assessorato alle Politiche Giovanili
AREA Legalità e diritti

AREA Legalità e diritti
II e III anno delle scuole
secondarie di secondo grado.
SCOPRIAMO L’EUROPA
CHI
Assessorato alle Politiche Giovanili - Operatori dell’Antenna Europa – Informagiovani -
Società Le Serre.
REFERENTI
Ufficio giovani, 0114013357 uff.giovani@comune.grugliasco.to.it
pag. 146
DOVE
Presso le scuole aderenti
QUANDO
Settimana della Festa dell’Europa
COME
Iscrizione da parte dei singoli docenti agli incontri informativi. La programmazione degli
incontri avviene in maniera concordata tra docenti e operatori dell’Informagiovani
PERCHÈ
Sensibilizzazione sull’Unione Europea e sulle tematiche inerenti le tematiche della
cittadinanza comunitaria.
CHE COSA
Attività extra-curricolare di 1 incontro di due moduli scolastici in ogni classe.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole, finanziato dall’Assessorato alle Politiche Giovanili

VIAGGIO DEL CAFFÈ
CHI
Cooperativa Sociale Pausa Café
REFERENTE
Luciano Cambellotti
DOVE
Città Universitaria della Conciliazione, C.so Torino 78/a – 78/b
QUANDO
Febbraio – Maggio 2012
pag. 147
Alunni della scuole
secondarie
COME
per iscrizioni rivolgersi alla Cooperativa Sociale Pausa Café: info@pausacafe.org
PERCHÈ
Favorire la comprensione dei processi di esclusione/inclusione sociale legati alla condizione
carceraria; introdurre al commercio equo e solidale attraverso il viaggio di un chicco di
caffè dal Guatemala alla nostra tazza.
CHE COSA
Educazione alla legalità: il lavoro come strumento di reinserimento sociale: l’ esperienza
di Pausa Café. Educazione allo sviluppo: introduzione ai meccanismi che regolano il
commercio internazionale del Caffè. Educazione al gusto:zone di produzione; modalità di
coltivazione di raccolta e di lavorazione del Caffé verde. L’ arte di tostare: laboratorio di
tostatura del Caffè del Presidio Internazionale Slow Food di Huehuetenango. Degustazione
comparata di Coffea Arabica e Coffea Canephora (Robusta).
NOTE INFORMATIVE
Per info sui costi si rimanda a successive comunicazione.
AREA Legalità e diritti

AREA Legalità e diritti
LABORATORI LUDICO-DIDATTICI
Scuole secondarie di primo grado
CHI
Assessorato alle Politiche Giovanili. Operatori del progetto Grugliasco Giovani, Cooperativa
San Donato.
pag. 148
REFERENTI
Ufficio Giovani, 0114013357
uff.giovani@comune.grugliasco.to.it
DOVE
Presso le scuole aderenti
QUANDO
Novembre - aprile
COME
Iscrizione da parte dei singoli docenti. La programmazione degli incontri avviene in
maniera concordata tra docenti e operatori del progetto “Grugliasco Giovani”.
PERCHÈ
Per riflettere e lavorare, nell’ambito delle attività extracurricolari, sulle aree tematiche:
della legalità; della diversità e del pregiudizio; sulle dinamiche di gruppo.
CHE COSA
L’area di lavoro, fra le tre sopra proposte, verrà indicata dai singoli docenti. Le attività
si potranno sviluppare a partire da un minimo di tre incontri da due moduli scolastici
ciascuno fino ad un massimo definito sulla base dell’obiettivo concordato. Sarà quindi
possibile costruire in accordo con gli operatori un percorso lungo o uno breve.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Finanziato dall’Assessorato Politiche Giovanili.

VIAGGIATORI CONSAPEVOLI
pag. 149
Alunni delle classi terze
delle scuole secondarie di
primo grado
CHI
Assessorato alle Politiche Giovanili Città di Grugliasco.
Operatori del progetto GrugliascoGiovani, Cooperativa San Donato e ragazzi che hanno
partecipato al “Treno della Memoria”.
REFERENTI
Ufficio Giovani, 0114013357
uff.giovani@comune.grugliasco.to.it
DOVE
Presso le scuole aderenti
QUANDO
Aprile-maggio
COME
Iscrizione da parte dei singoli docenti. La programmazione degli incontri avviene in
maniera concordata tra docenti e operatori del progetto Grugliasco Giovani.
PERCHÈ
Riflessione tra pari sul tema della memoria e dell’olocausto attraverso la narrazione da
parte dei partecipanti all’esperienza del “Treno della Memoria” (viaggio a Cracovia e visita
a Auschwitz).
CHE COSA
Attività extra-curricolare di 1 incontro di due moduli scolastici in ogni classe
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Finanziato dagli Assessorati alle Politiche Giovanili della città di
Grugliasco e della Città di Collegno, all’interno del Protocollo di intesa sulle Politiche
Giovanili firmato dalle due Amministrazioni. Si svolge con la collaborazione del Settore
Politiche Educative e Sociali, ufficio Animazione di Territorio della Città di Collegno.
AREA Legalità e diritti

AREA Legalità e diritti
SUPPORTO A GRUPPI INFORMALI
NELLA REALIZZAZIONE DI PROGETTI SPECIFICI.
Scuole secondarie
di secondo grado
CHI
Assessorato alle Politiche Giovanili. Operatori del progetto GrugliascoGiovani, Cooperativa
San Donato.
pag. 150
REFERENTI
Ufficio Giovani, 0114013357
uff.giovani@comune.grugliasco.to.it
DOVE
Presso le scuole aderenti e presso spazi della città o luoghi esterni alle scuole.
QUANDO
Settembre – maggio
COME
Attivazione del progetto in seguito ad accordi fra le amministrazioni di Grugliasco e
Collegno e gli istituti secondari superiori con sede sul territorio delle due città. È richiesta
la partecipazione al tavolo di lavoro congiunto fra i referenti dei progetti giovani delle
città ed i referenti degli istituti superiori. All’interno di questo tavolo si definiscono e
valutano proposte di intervento, priorità e progetti da avviare e sostenere.
PERCHÈ
Promozione di competenze e capacità progettuali dei giovani. Supporto alla realizzazione
di iniziative rivolte ai pari.
CHE COSA
Attività extra-curricolare incentrata sul supporto formativo ai gruppi individuati, su temi
specifici e sul lavoro di gruppo, da costruirsi in accordo con i docenti di riferimento. È
prevista la possibilità di effettuare week-end e giornate formative a partire dai diversi
bisogni progettuali.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole, finanziato dagli Assessorati alle Politiche Giovanili della città di
Grugliasco e della Città di Collegno, all’interno del Protocollo di Intesa sulle Politiche
Giovanili firmato dalle due Amministrazioni. Si svolge con la collaborazione del Settore
Politiche Educative e Sociali, ufficio Animazione di Territorio della Città di Collegno.

VIAGGI DELLA CITTADINANZA ATTIVA
CHI
pag. 151
Studenti delle scuole
secondarie di secondo
grado e giovani del
territorio
Assessorato alle Politiche Giovanili. Operatori del progetto GrugliascoGiovani, Cooperativa
San Donato
REFERENTI
Ufficio Giovani, 0114013357 uff.giovani@comune.grugliasco.to.it
DOVE
Cracovia, Montecatini, Bruxelles, Assisi…
QUANDO
Settembre-giugno
COME
Attivazione del progetto in seguito ad accordi fra le amministrazioni di Grugliasco e
Collegno e gli istituti secondari superiori con sede sul territorio delle due città.
PERCHÈ
Educazione alla cittadinanza attiva, educazione alla memoria, educazione alla
partecipazione. Confronto con altri giovani, altre realtà, altri luoghi.
CHE COSA
Attività extra-curricolare che prevede la proposta di alcune esperienze di viaggi-formativi
attraverso le quali i giovani possano confrontarsi con realtà differenti e con la nostra storia,
con problemi e cambiamenti della società contemporanea. L’attività è proposta, oltre agli
istituti secondari di secondo grado, a realtà educative e associative del territorio.
L’esperienza, oltre al viaggio, prevede la partecipazione a momenti formativi precedenti la
partenza e la restituzione dell’esperienza nei propri contesti di appartenenza.
Alcuni esempi di viaggio:
•Albachiara Campus Montecatini, incontro nazionale sulla cittadinanza (ottobre)
•Auschwitz-Birkenau, Treno della memoria (fine gennaio)
•21marzo, Giornata della memoria e dell’impegno in ricordo delle vittime della mafia (Marzo)
•Bruxelles, visita all’Europarlamento (periodo da definire)
•Marcia della Pace Perugia Assisi (domenica 25 settembre)
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole, può esservi la richiesta di una quota di partecipazione pari ad
almeno il 50% delle spese ai partecipanti. Le iscrizioni sono fino a esaurimento posti e
suddivise fra gli istituti e le altre realtà del territorio aderenti.
Finanziato dagli Assessorati alle Politiche Giovanili della città di Grugliasco e della Città
di Collegno, all’interno del Protocollo di Intesa sulle Politiche Giovanili firmato dalle due
Amministrazioni. Si svolge con la collaborazione del Settore Politiche Educative e Sociali,
ufficio Animazione di Territorio della Città di Collegno.
AREA Legalità e diritti

AREA Legalità e diritti
ACCOGLIENZA SUPPORTO
AI GRUPPI-CLASSE DI NUOVA
FORMAZIONE
Scuole secondarie
di secondo grado
CHI
Assessorato alle Politiche Giovanili. Operatori del progetto “GrugliascoGiovani”,
Cooperativa San Donato.
pag. 152
REFERENTI
Ufficio Giovani, 0114013357
uff.giovani@comune.grugliasco.to.it
DOVE
Presso le scuole aderenti e in una sede esterna da definirsi
QUANDO
Settembre-dicembre
COME
Attivazione del progetto in seguito ad accordi fra le amministrazioni di Grugliasco e
Collegno e gli istituti secondari superiori con sede sul territorio delle due città. È richiesta
la partecipazione al tavolo di lavoro congiunto fra i referenti dei progetti giovani delle
città ed i referenti degli istituti superiori. All’interno di questo tavolo si definiscono e
valutano proposte di intervento, priorità e progetti da avviare e sostenere. Il lavoro
prevede la presenza di almeno due docenti per classe iscritta.
PERCHÈ
Attività extra-curricolare di supporto ai gruppi-classe di nuova formazione per facilitare
le dinamiche di gruppo e di confronto tra i compagni di classe al fine di una maggiore
coesione. Riflettere sul proprio ruolo all’interno di un gruppo.
CHE COSA
Uscita di una giornata e 2 incontri durante l’anno scolastico che coinvolgano i gruppi
classe (accompagnati da almeno due docenti per classe).
Attività e giochi animativi che permettano di:
�riflettere su se stessi, anche attraverso la presentazione ai compagni;
�sviluppare la capacità di mettersi in gioco, l’ascolto e l’attenzione;
�sperimentare il confronto fra soggetti che ricoprono ruoli diversi, nel raggiungimento di
un obiettivo condiviso;
�introdurre il concetto di negoziazione.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole, finanziato dagli Assessorati alle Politiche Giovanili della città di
Grugliasco e della Città di Collegno, all’interno del Protocollo di Intesa sulle Politiche
Giovanili firmato dalle due Amministrazioni. Si svolge con la collaborazione del Settore
Politiche Educative e Sociali, ufficio Animazione di Territorio della Città di Collegno.

SOCIAL COMUNICATIONS
pag. 153
III e IV anno delle scuole
secondarie di secondo
grado
CHI
Assessorato alle Politiche Giovanili – Informagiovani, Società Le Serre
REFERENTI
Ufficio Giovani, 0114013357
uff.giovani@comune.grugliasco.to.it
DOVE
presso i locali scolastici
QUANDO
Qualsiasi momento dell’anno
COME
Iscrizione da parte dei singoli docenti agli incontri informativi. La programmazione degli
incontri avviene in maniera concordata tra docenti e operatori dell’Informagiovani.
PERCHÈ
utilizzare in modo corretto e a norma di legge i social network.
CHE COSA
Attività extra-curricolare di 2 incontri di due moduli scolastici in ogni classe.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole, finanziato dall’Assessorato alle Politiche Giovanili
AREA Legalità e diritti

AREA Legalità e diritti
Studenti delle Classi 2° e 3° delle
scuole secondarie di primo grado
CONCORSO
L’immagine della Donna nella società,
in famiglia e in televisione”
CHI
Assessorato alle Pari Opportunità e Politiche di Genere
REFERENTI
Franca Mastromarino – Responsabile Servizio Cultura e Biblioteca
pag. 154
DOVE
Sedi delle scuole aderenti
QUANDO
- Incontro di informazione nel mese di novembre 2011 della durata di due ore
- Scadenza del Concorso 1 febbraio 2012
COSA
Incontro di informazione sul tema del Concorso
COME
- Prenotazione della giornata di informazione entro il 14 ottobre 2011
- Iscrizione al concorso entro il 30 novembre 2011
PERCHÈ
Il Concorso, rivolto agli alunni alle classi 2° e 3° delle scuole secondarie di primo
grado presenti sul territorio della Città di Grugliasco, intende promuovere nelle nuove
generazioni i principi della cittadinanza attiva basata sui valori della cooperazione e del
rispetto delle diversità di genere.
CHE COSA
Ai partecipanti è richiesto la consegna di un elaborato da realizzare mediante foto, collage,
video, componimento o ricerca, allegando breve nota esplicativa sul lavoro svolto.
In occasione della giornata dell’ 8 marzo 2012, organizzata dal Comune di Grugliasco,
verranno presentati gli elaborati che hanno partecipato al Concorso, i migliori selezionati
da apposita giuria, verranno premiati con la consegna di un buono libri.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Attività finanziata dall’Assessorato alle Pari Opportunità e Politiche
di Genere
PRENOTAZIONI E ISCRIZIONI
(esclusivamente via fax o e-mail)
Dott.ssa Susanna Vesentini – Servizio Cultura e Biblioteca
Fax 011/40.13.339 biblioteca@comune.grugliasco.to.it

pag. 155

COSTITUZIONE
0! A
REPUBBLICA ITALlANA

AREA Storico umanistica
INCONTRI CON LA PREISTORIA:
pietra,legno e osso
Cinque classi terze della
scuola primaria che hanno nel
programma scolastico lo studio
della preistoria.
CHI
Assessorato all’Istruzione. Servizi educativi territoriali. Centro per la cultura ludica.
pag. 156
REFERENTI
Ivano Ciravegna Servizi Educativi Integrativi
DOVE
Presso i locali della Città Universitaria della Conciliazione (via Fratel Prospero 41).
QUANDO
Novembre – aprile.
COME
Iscrizione presso i Servizi educativi territoriali fino ad esaurimento.
PERCHÈ
il progetto, che abbraccia l’intero anno scolastico, permetterà ai bambini di assaporare in
modo pratico la preistoria attraverso la ricostruzione di oggetti, strumenti, manufatti. Oggetti
ricostruiti rigorosamente in pietra, osso, legno e pelli di animali, per rivivere la preistoria
e le analogie con i nativi americani secondo i principi dell’archeologia sperimentale,
disciplina nata in America lo scorso secolo con lo scopo di ripercorrere metodi, sistemi,
tecnologie tentando di dimensionare e visualizzare la vita dell’uomo preistorico
Preistoria intesa non come un passato muto e incomprensibile ma, al contrario, come un libro
aperto che attende di essere letto. Nel corso del progetto, saranno presentati ai bambini,
materiali in pietra, ossei, lignei, utilizzati dai diversi gruppi umani del neolitico europeo in
analogia alla cultura dei nativi americani, ultimi testimoni recenti dell’avventura preistorica
CHE COSA
Cinque incontri, di circa 2 ore ciascuno (l’ultimo di 4 ore) così suddivisi:
�Fossili e preistoria
�La scheggiatura della pietra
�La lavorazione dell’osso, delle pelli e del legno
�Durante il Festival delle Scienze dall’8 al 15 febbraio 2012. Incontro con Gilbert
Douville, Lakota-Sicangu e Ivano Ciravegna, ricercatore di archeologia sperimentale, su
“Penne e piume dei Lakota: tradizioni, cultura, simbologia e ricerca”. (Data da definire)
�Archeologia sperimentale e nativi americani
�Laboratorio di costruzione dello xiloaerofono
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Attività finanziata dall’Assessorato all’Istruzione. Per informazioni
rivolgersi ai Servizi educativi territoriali al numero 011/4013335. Per prenotazioni inviare
adesione, entro il 21 ottobre, al numero di fax: 011/4013321 o attraverso
iciravegna@comune.grugliasco.to.it

MINIERE E UOMINI
CHI
Assessorato all’Istruzione e Associazione Culturale La Casa Sicilia
REFERENTI
Sezione Istruzione
Associazione Culturale “ Casa Sicilia”
DOVE
All’interno della scuola richiedente
QUANDO
Anno scolastico 2011 /2012
classi 5^ scuola Primaria
scuole Secondarie di Primo Grado;
scuole Secondarie di Secondo
Grado.
COME
Per informazioni rivolgersi a Sanfilippo Serafino Gianni cell.3387533790
serafino.gianni@libero.it
PERCHÈ
Il progetto è dedicato al mondo minerario e al lavoro minorile trattando anche la tematica
dell’emigrazione di numerosi italiani avvenuta nel 1948 (‘emigrazione Italo-Belga) con l’intento di
divulgare la realtà mineraria italiana partendo dagli importanti insediamenti minerari presenti nella
Regione Sicilia.
Riflettendo su queste realtà si riflette sulle condizioni di lavoro disumane e sullo sfruttamento del
lavoro minorile e dell’emigrazione dando spunti per permettere agli alunni di realizzare composizioni
sulle tematiche trattate.
CHE COSA
Proiezione di film/documentari:
‘A Pirrera (Italia, 2006, video, col. 55’), di Antonio Bellia.
Un percorso all’interno delle miniere di zolfo del centro della Sicilia; una ricostruzione storica della
vita dei minatori.
Dallo Zolfo al Carbone (Italia, 2008, video, col. 53’) di Luca Vullo.
Il documentario storico e sociale narra, attraverso i protagonisti della migrazione relativa al Patto
Italo-Belga del 1946, la verità di un periodo triste dell’Italia repubblicana e del dramma di tante
famiglie che abbandonarono la Sicilia per vivere. Nei fotogrammi sfilano, con la naturalità di un
incontro lungo la strada, i volti degli sconosciuti protagonisti di questo fenomeno. Raccontano con
semplicità e dolore quei momenti in cui decisero di abbandonare la loro terra. Candidato al David di
Donatello del 2009 nella sezione documentari.
Un carusu senza nome
Cortometraggio di 7 minuti. Del regista Luca Vullo. Storia di un bambino, “carusu” morto nella tragedia
della miniera di Gessolungo (CL) dopo un’esplosione ove persero la vita molti operai e bambini.
Memorie dal sottosuolo: a cura della prof.ssa Simonetta Arnone e del prof. Enrico Curcuruto.
Testimonianze di emigrazione ed integrazione: molti zolfatari siciliani lasciarono le miniere di zolfo
per andare a lavorare in quelle di carbone in Belgio. Una fuga senza ritorno.
NOTE INFORMATIVE
I costi sono a carico del Comune di Grugliasco, compatibilmente con le risorse disponibili annualmente.
pag. 157
AREA Storico umanistica

AREA Storico umanistica
Scuole primarie e secondarie di
primo grado e scuole secondarie
di secondo grado
pag. 158
VISITE GUIDATE:
IL MUSEO DEL GRANDE TORINO
E DELLA LEGGENDA GRANATA
CHI
Associazione Memoria Storica Granata aderente alla Federazione di Musei del Calcio dello
Sport Europei,Toro Club “Le Gru”di Grugliasco, Assessorato all’Istruzione e alla Cultura
REFERENTI
Responsabile: Signor Claudio Cirella
DOVE
Museo Grande Torino e della Leggenda Granata presso Villa Claretta-Assandri Via La Salle
87, Grugliasco.
QUANDO
Anno scolastico 2011-2012 in date da concordare con gli insegnanti
COME
Con un percorso storico - sportivo da effettuarsi nel museo stesso
PERCHÈ
L’obiettivo principale è quello di avvicinare i giovani allo spirito sportivo ed ai valori
morali e culturali del calcio inteso come rispetto degli altri. Il Museo raccoglie importanti
cimeli della storia della squadra calcistica “Torino” dal 1906 ad oggi, con particolare
riferimento al Grande Torino, squadra leggendaria che perì nella tragedia di Superga. I
ragazzi potranno avvicinarsi ad oggetti e documenti autentici ed affascinanti.
CHE COSA
Visite guidate.
NOTE INFORMATIVE
Per maggiori informazioni ed eventuali prenotazioni claudio.cirella@alice.it
Finanziamento con fondi comunali nei limiti delle disponibilità di bilancio.

MANIFESTAZIONI ED INCONTRI:
PER NON DIMENTICARE
CHI
classi 5^ scuola Primaria
scuole Secondarie di Primo Grado;
scuole Secondarie di Secondo
Grado.
Assessorato all’Istruzione e “Comitato per la Promozione della Medaglia d’Argento al Merito Civile, ai
Valori della Resistenza e della Costituzione Repubblicana”.
REFERENTI
Comitato per la Promozione della Medaglia d’Argento al Merito Civile, ai Valori della Resistenza e della
Costituzione Repubblicana- Presidente Giuseppe Rizzo
Ufficio Istruzione Ivano Ciravegna
DOVE
Territorio di Grugliasco.
QUANDO
Gennaio – giugno.
COME
Per iscrizioni e partecipazione rivolgersi ai Servizi educativi territoriali.
PERCHÈ
Promozione della storia della città con relative attività ed iniziative (giornata della memoria, giornata
del ricordo, festa d’aprile, celebrazioni del 25 aprile ed eccidio dei 68 martiri).
In programma visite guidate alla “mostra permanente della Resistenza” presso la scuola “66 Martiri”.
CHE COSA
INIZIATIVE E MANIFESTAZIONI PREVISTE:
� 27 gennaio: “giornata della memoria” - partecipazione al “treno della memoria” (dal 20 al 27
gennaio sono previsti interventi nelle scuole dell’obbligo con testimonianze di personalità della
Comunità Ebraica di Torino).
� 12 febbraio: “giornata del ricordo” – oltre all’omaggio delle autorità presso il “giardino dedicato
alle vittime delle foibe”, si prevede l’intervento di uno storico in una scuola cittadina sull’esodo dei
profughi dell’Istria e della Dalmazia.
� a marzo: la partecipazione della città alle consuete visite nei campi di concentramento in Europa,
organizzate dall’Itis Majorana di Grugliasco.
� 25 aprile: festa della liberazione – omaggio ai monumenti cittadini e ai caduti per la libertà presso
il cimitero.
� 30 aprile: “Passeggiata della pace” al mattino con gli studenti delle scuole della città lungo i cippi
in ricordo dei Martiri. Alla sera, commemorazione ufficiale dei 68 martiri con la partecipazione della
città gemellata di Echirolles.
� 2 giugno: “festa della repubblica” e quarto anniversario della consegna della medaglia d’argento al
merito civile, nonché 66° anniversario dell’assemblea costituente.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Attività finanziata dall’Assessorato all’Istruzione. Per informazioni rivolgersi ai
Servizi educativi territoriali al numero 011/4013335. Per prenotazioni inviare adesione, entro il 21
ottobre, al numero di fax: 011/4013321 o attraverso iciravegna@comune.grugliasco.to.it
pag. 159
AREA Storico umanistica

AREA Storico umanistica
STORIA DELLA RESISTENZA
Scuole primarie e secondarie di
primo grado e scuole secondarie
di secondo grado
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CHI
Comitato Resistenza Colle del Lis.
REFERENTI
Comitato Resistenza Colle del Lis.
DOVE
www.rivolidistoria.it
QUANDO
Sempre.
COME
Collegandosi al sito web.
PERCHÈ
Comitato Resistenza Colle del Lis ha dato vita da alcuni anni al sito www.rivolidistoria.it
che si connota come portale dedicato alla storia dei comuni della zona ovest di Torino in
riferimento al periodo della seconda guerra mondiale, della Resistenza e del dopoguerra.
La finalità è quella di mettere a disposizione di docenti, studenti, ricercatori o semplici
cittadini una documentazione che raccoglie materiali reperiti dagli archivi storici del
territorio, interviste a testimoni e lavori prodotti dalle scuole.
CHE COSA
Al momento sul sito sono disponibili:
�265 documenti dell’Achivio di Rivoli
�290 documenti dell’Achivio di Collegno
�264 documenti dell’Achivio di Grugliasco
�100 articoli o pagine di quotidiani dell’Archivio di Rivoli
�50 articoli o pagine di riviste dell’Archivio di Rivoli
inoltre è possibile trovare sul sito anche il seguente materiale sia grezzo che già
strutturato:
�interviste-testimonianze di alcuni partigiani che hanno operato su questo territorio
�lavori prodotti da alcune scuole
�immagini-cartoline delle città di Rivoli e Grugliasco dai primi del ‘900
�canzoni partigiane, con i relativi testi.

pag. 161

AREA Formazione insegnanti
INCONTRI PER LA FAMIGLIE:
IL GIOCO NELLO SVILUPPO E LA CRESCITA DEI BAMBINI.
Rivolta ai genitori dei bambini
iscritti agli Asili Nido comunali e
convenzionati e/o in concessione.
pag. 162
CHI
Assessorato All’Istruzione
REFERENTI
Segreteria degli Asili Nido-Via Panealbo, 35 tel. 0114013315
nido.allende@comune.grugliasco.to.it
DOVE
Presso la Città Universitaria della Conciliazione.
QUANDO
Nel periodo autunnale e primaverile.
COME
Realizzazione di incontri tematici, sotto forma di atelier ludici, rivolti ai genitori, condotti
da esperti nel campo educativo, coadiuvati dal Personale degli Asili Nido comunali.
PERCHÈ
Per sostenere la genitorialità, in linea con gli obiettivi del Piano di Zona Ovest Collegno-
Grugliasco.
CHE COSA
La proposta riguarderà lo sviluppo e la crescita dei bambini, attraverso il linguaggio
ludico. Il gioco è un’attività che ha una funzione ricreativa, una educativa, una biologica e
sociale. “…l’uomo è pienamente tale solo quando gioca”, dice Schiller, perché si ritrova e
si conosce: giocando. Il comportamento dei bambini, attraverso il gioco, deve coinvolgere
in prima persona sia i genitori che gli educatori. I bambini reagiscono con entusiasmo ai
giochi condivisi con i genitori: il condividere un’attività da loro considerata seria, è motivo
di grande felicità ed è un modo che consente loro di rafforzare il senso di sicurezza e
protezione. Per gli adulti, poi, riappropriarsi della dimensione “ludica” significa ritagliarsi
uno spazio complessivo di “benessere” fra le isole dello stress quotidiano: il gioco
consente di ricreare armonie ed equilibri nel proprio Sé interiore.

LABORATORIO DI GIOCATTOLI
DELLA TRADIZIONE POPOLARE
Insegnati della scuola primaria.
CHI
Assessorato all’Istruzione. Servizi educativi territoriali. Centro per la cultura ludica
REFERENTI
Ivano Ciravegna Servizi Educativi Territoriali
DOVE
Presso i locali della Città Universitaria della Conciliazione (via Fratel Prospero 41)
QUANDO
Novembre – aprile.
COME
Numero di cinque incontri di 2 ore ciascuno con orario da definire. Iscrizione presso i
Servizi educativi territoriali fino ad esaurimento
PERCHÈ
Le mani, dono straordinario della natura. I nostri vecchi piegarono al loro volere tutti gli
elementi garantendosi la sopravvivenza ed una vita quotidiana migliore. L’immaginazione
e la fantasia hanno accompagnato e suggerito i loro movimenti creativi.
(Ri)cominciare a costruire giocattoli dopo tanti anni non costituisce una rimpatriata né un
rimbambimento, ma è un bisogno. Tutti hanno conservato il desiderio di realizzare quel
giocattolo-capolavoro mai ultimato perché l’età era finita.
Si offre l’occasione per provare a se stessi e agli altri, quanto il desiderio sia ancora
vivo e la capacità di realizzarlo. Chi lo desidera può convincere i propri attrezzi, usati
quotidianamente per lavori di manutenzione domestica, a manifestarsi liberamente nella
costruzione di una trombetta o uno sparascartoch o una sfrandola
CHE COSA
Questa parola, laboratorio, ricorda un pò troppo la fatica e l’impegno. Quindi il bello verrà
quando ognuno inizierà ad usare i propri giocattoli, confrontandoli anche con quelli degli
altri e socializzando il tutto con le famose “regole del gioco
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole. Attività finanziata dall’Assessorato all’Istruzione. Per informazioni
rivolgersi ai Servizi educativi territoriali al numero 011/4013335. Per prenotazioni
inviare adesione, entro il 21 ottobre, al numero di fax: 011/4013321 o attraverso e-mail:
iciravegna@comune.grugliasco.to.it
pag. 163
AREA Formazione insegnanti

AREA Formazione insegnanti
OSSERVATORIO PERMANENTE
SULLA TUTELA DELL’INFANZIA
MALTRATTATA
Dirigenti e docenti delle Scuole
dell’infanzia, primarie e secondarie di
primo grado ed educatori degli Asili nido
delle città di Collegno e Grugliasco
CHI
CISAP (Consorzio Intercomunale servizi alla persona), in collaborazione con la Cooperativa
Paradigma
pag. 164
REFERENTI
A. Messana – CISAP
DOVE
CISAP Via Leonardo da Vinci 135 Grugliasco
QUANDO
Indicativamente nel mese di novembre 2011 e di maggio 2012, 2 incontri pomeridiani di 2 ore
ciascuno
COME
Per informazioni: A. Messana – CISAP - Tel 011 4037121 messana@cisap.to.it
PERCHÈ
L’Osservatorio Permanente, intende essere punto di riferimento per tutti coloro che agiscono
professionalmente per la promozione dei diritti dei bambini in stretta collaborazione con le
altre agenzie presenti sul territorio.
CHE COSA
L’attività promossa dall’Osservatorio Permanente, attivo dall’anno 2002, comprende:
� monitoraggio permanente nel tempo sulle strategie di tutela dell’infanzia maltrattata
� costituzione di un punto di riferimento stabile e duraturo in grado di garantire continuità e
professionalità nel territorio rispetto alle problematiche affrontate (prevenzione, rilevazione,
protezione)
� garantire una capillare diffusione delle informazioni a tutti gli operatori
� facilitazione della circolazione, diffusione e valorizzazione delle esperienze territoriali
� raccordo e interscambio con l’attività dell’equipe multidisciplinare dell’ASL TO3 sui temi
dell’abuso e il maltrattamento infantile
� consolidamento del rapporto tra gli asili nido, le scuole ed i servizi sociali presenti
sul territorio, attraverso incontri periodici locali, che avranno in media una cadenza
quadrimestrale.
NOTE INFORMATIVE
La data esatta degli incontri verrà comunicata, con circa 20 giorni di anticipo, a tutte le
Direzioni Didattiche. Gli incontri sono gratuiti.

PROGETTO TUTTINRETE:
RACCORDO E COORDINAMENTO SUL TEMA DELLA
POPOLAZIONE STRANIERA SUL TERRITORIO
Dirigenti e docenti delle Scuole dell’infanzia,
primarie e secondarie di primo e secondo grado,
nonché dei Centri di formazione professionale,
delle città di Collegno e Grugliasco
CHI
CISAP (Consorzio Intercomunale servizi alla persona), in collaborazione con la Società S.R.F.
REFERENTI
A. Bertello –CISAP
DOVE
CISAP sede decentrata di P.zza Europa Unita 2 Collegno
QUANDO
Indicativamente nel mese di ottobre 2011 e di aprile 2012, 2 incontri pomeridiani di 2 ore
ciascuno
COME
Per informazioni: A. Bertello – CISAP - Tel 011 4037121 bertello@cisap.to.it Sito CISAP , per
apertura link TUTTINRETE in alto a destra: www.cisap.to.it
PERCHÈ
Mantenimento comunicazione fluida tra tutti i soggetti del territorio, rispetto alle iniziative
attivate e ai progetti in corso, per la popolazione straniera; riflessione e confronto sulle
problematiche emergenti e sulle diverse letture del fenomeno sociale in oggetto; progettazione
congiunta di iniziative innovative che rispondano ai bisogni della popolazione
CHE COSA
�Report annuale / Osservatorio sulla presenza della popolazione straniera sul territorio di
Collegno e Grugliasco
�Guida telematica, tradotta in 6 lingue e periodicamente aggiornata, ai Servizi sociali sanitari
ed educativi del territorio, utile a chi ha contatti con la popolazione straniera , soprattutto di
primo insediamento
�2 incontri l’anno del Tavolo di lavoro sul tema degli stranieri aperto a tutte le diverse Agenzie/
Enti del territorio, promosso dal CISAP già col Progetto
�GOING TO nel 2004, programmando specifiche azioni anche congiunte e la verifica/valutazione
dei progetti in corso, con creazione di sinergie e collaborazioni rispetto ai diversi ambiti di
intervento e momenti di condivisione delle esperienze
�distribuzione di cards e segnalibri informativi sul progetto TUTTINRETE
�installazione di “totem” informativi in alcuni luoghi individuati per l’elevata affluenza del
pubblico: Comuni, Poliambulatori, Scuole, al fine di far conoscere alla popolazione più allargata
i “prodotti” del Progetto TUTTINRETE; i totem fungeranno anche da distributori delle cards di
cui sopra
�rafforzamento delle competenze dei soggetti della rete attraverso un approfondimento della
normativa specifica.
NOTE INFORMATIVE
La data esatta degli incontri verrà comunicata, con circa 20 giorni di anticipo, a tutte le Direzioni
Didattiche. Gli incontri sono gratuiti.
pag. 165
AREA Formazione insegnanti

AREA Formazione insegnanti
IL DIRITTO ALL’EDUCAZIONE.
I COLORI DELLA CRESCITA.
Genitori delle scuole materne, primarie e
secondarie di primo grado.
CHI
Assessorato all’Istruzione ed istituzioni scolastiche del territorio.
REFERENTI
Teresa Toscano Direttore Area Politiche Educative
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
pag. 166
DOVE
Loro sedi
QUANDO
Da definirsi
COME
Per prenotazioni uff.scuola@comune.grugliasco.to.it
PERCHÈ
Promozione delle attività di sostegno alla figura genitoriale nell’ambito delle
problematiche connesse al ruolo del genitore e al conseguente rapporto con i figli
CHE COSA
�incontri con psicologi in cui i genitori vivono esperienze di incontro e di scambio per
affrontare le problematiche dei figli, mediante l’analisi della relazione genitore-figlio-
insegnante e per facilitare la presa di coscienza degli stati emotivi che caratterizzano
l’ingresso nella scuola;
�conferenze correlate da uno spazio d’ascolto per attivare un processo di ricerca e di
auto-educazione, mirante all’affinamento della capacità dell’adulto di ascoltare i bambini,
allo scopo i raggiungere il benessere famigliare;
�incontri individuali di discussione orientati al raggiungimento di maggiore serenità
e coerenza educativa all’interno delle famiglie; attraverso l’approfondimento della
relazione educativa, si cerca di superare le incertezze e le difficoltà che si incontrano
nell’educazione dei figli;
�incontro con lo psicologo in un percorso di confronto e di accompagnamento per
sostenere i genitori e per suggerire loro strategie volte al miglioramento della relazione
con i figli.
NOTE INFORMATIVE
Per maggiori dettagli visionare il sito comunale www.comune.grugliasco.to.it

CORSO DI FORMAZIONE
SULL’ANIMAZIONE DIGITALE
DEI DISEGNI,OVVERO…..COME TRASFORMARE UN DISEGNO
DI UN BAMBINO IN “CARTONE ANIMATO”
vengano selezionati come capitato negli anni passati.
pag. 167
Il corso è rivolto ad insegnanti e genitori della
scuola primaria,dell’infanzia e del nido che abbiano
sufficiente dimestichezza con l’uso del computer e
che soprattutto possiedano un P.C. portatile.
CHI
Assessorato all’Istruzione
Ronco Assunta,Luana Rizzo,Giorgio Rosenga e Catalano Michele con la consulenza del Prof.V.Gioanola
REFERENTE
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Catalano Michele insegnante della scuola primaria L.Moglia di Collegno
DOVE
In un aula della scuola interessata oppure presso la scuola Moglia di Collegno
QUANDO
anno scolastico 2011-2012 in date da concordare con i partecipanti al corso.
COME
Gli incontri previsti di due ore l’uno dalle ore 17,00 alle ore19,00 sono otto ,di cui tre a lezione frontale
,cinque di esercitazione pratica di laboratorio,con l’aiuto e guida dei coaudiuvanti Ronco Assunta ecc..ecc..
Il numero dei partecipanti è limitato a 18.
Ai corsisti verranno fornite dispense ,collaudate in precedenti corsi,per poter ottenere in breve tempo
risultati concreti.
COSA
Con questo corso si vogliono mettere in grado i partecipanti di produrre brevi filmati in cinema
d’animazione(“cartoni animati”) partendo dai disegni che normalmente vengono prodotti nell’ambito
scolastico mediante l’acquisizione e l’apprendimento di software (programmi) specifici quali:
� Photoshop per la preparazione dei disegni
� Moho per l’animazione mediante l’inserimento delle “ossa”
� Premiere 6.5 oppure Movie Maker….per il montaggio del filmato.
(i programmi di cui sopra verranno forniti ed installati dagli organizzatori del corso di formazione)
L’uso di questi programmi agevola e snellisce il lavoro che un tempo veniva fatto con l’uso della
cinepresa prima e della telecamera poi,attraverso la tecnica del “passo uno”,ovvero l’acquisizione
fotogramma per fotogramma dei singoli movimenti o disegni.Mediante questi programmi è anche
possibile ottenere effetti difficilmente ottenibili con la tecnica tradizionale se non attraverso
complicate procedure.
PERCHÈ
Gli obiettivi del corso sono due;
� il primo è quello di fornire agli insegnanti uno strumento in più per rendere la loro didattica più ricca
e adeguata alle esigenze dei bambini
� il secondo è di valorizzare i disegni che i bambini fanno,dando loro “un’anima”facendoli diventare
piccoli cartoni animati.
NOTE INFORMATIVE
Contributo economico a carico dell’Amministrazione Comunale
Come per gli anni passati i video elaborati dal gruppo di ricerca e lavoro saranno:
-presentati nella quarta edizione del “Convegno-seminario sulla Didattica del linguaggio
audiovisivo”che si svolgerà presso la sala Consiliare del Comune di Collegno sabato 5 maggio 2012
-inviati alla manifestazione nazionale denominata Sottodiciottofilmfestival,con la speranza che
AREA Formazione insegnanti

AREA Formazione insegnanti
ASPETTANDO IL FESTIVAL DELLE SCIENZE
Formazione per insegnanti sul tema della matematica
propedeutica al IV Festival delle Scienze
Insegnanti delle scuole
elementari e medie
CHI
Assessorato all’Istruzione
Museo Regionale di Scienze Naturali
Dipartimento di Matematica dell’Università di Torino
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Renzo Rancoita Museo Regionale di Scienze Naturali
Giorgio Ferrarese Dipartimento di Matematica
pag. 168
DOVE
Locali da destinarsi
QUANDO
febbraio 2012, tre incontri in date da definire
COME
Per prenotazioni uff.scuola@comune.grugliasco.to.it
PERCHÈ
Acquisire competenze empiriche matematiche attraverso l’ utilizzo di giochi di simmetrie,
costruzione di modelli di solidi, calcoli di aree.
CHE COSA
I tre incontri formativi, hanno come tema rispettivamente: “Giochi di simmetrie”,
“Solidi Platonici”, “Laboratorio di Archimede”
NOTE INFORMATIVE
Per maggiori dettagli visionare il sito comunale www.comune.grugliasco.to.it

BLOG DI CLASSE
III e IV anno delle scuole secondarie di secondo
grado
CHI
Assessorato alle Politiche Giovanili - Informagiovani, Società Le Serre
REFERENTI
Ufficio Giovani – 0114013357 - uff.giovani@comune.grugliasco.to.it
DOVE
Presso i locali scolastici
QUANDO
Gennaio - febbraio
COME
Iscrizione da parte dei singoli docenti agli incontri informativi. La programmazione degli
incontri avviene in maniera concordata tra docenti e operatori dell’Informagiovani.
PERCHÉ
utilizzare gli strumenti informatici per creare un blog di classe.
CHE COSA
Attività extra-curricolare di 4 incontri di due moduli scolastici in ogni classe.
NOTE INFORMATIVE
Gratuito per le scuole, finanziato dall’Assessorato alle Politiche Giovanili
pag. 169
AREA Formazione insegnanti

AREA Formazione insegnanti
GIORNATA DEI DIRITTI
DELL’INFANZIA
Formazione per insegnanti propedeutica alla giornata dei
diritti dell’infanzia sulla costruzione di areoplanini di carta
Insegnanti delle scuole dell’infanzia,
primarie e secondarie di primo grado
CHI
Assessorato all’Istruzione in collaborazione con il Museo Regionale di Scienze Naturali
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Renzo Rancoita Museo Regionale di Scienze Naturali
PER CHI
Insegnanti delle scuole dell’infanzia, primarie e secondarie di primo grado
pag. 170
DOVE
Sede da destinarsi
QUANDO
Ottobre 2011, un incontro in data da definire
COME
Per prenotazioni uff.scuola@comune.grugliasco.to.it
PERCHÈ
La presente attività è in preparazione alla giornata dei diritti dell’infanzia, dedicata
quest’anno al “ diritto di sognare” prevista il 18 novembre 2011.
CHE COSA
Si costruiscono, seguendo opportune schede didattiche, alcuni modelli di areoplanini
volanti
In questo modo, il docente potrà insegnare all’alunno a costruire un perfetti areoplanino
sulla base di alcuni semplici principi di aerodinamica.
NOTE INFORMATIVE
Per maggiori dettagli visionare il sito comunale www.comune.grugliasco.to.it

PORTE APERTE AGLI
INSEGNANTI AL PLANETARIO
DI PINO TORINESE
pag. 171
Insegnanti
CHI
Assessorato all’Istruzione, INFINI*TO Museo dell’Astronomia e Planetario digitale e Assessorato all’Istruzione
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche, INFINI*TO Museo dell’Astronomia e Planetario digitale
DOVE
c/o Infini.to via Osservatorio, 8 – Pino Torinese (TO)
QUANDO
Giovedì 8 settembre 2011
COME
Per info ed iscrizioni: rivolgersi a INFINI*TO 011 8118640 o info@planetarioditorino.it
PERCHÈ
Il Museo interattivo e multimediale si colloca nell’ambito dei più moderni Science Center internazionali
ovvero musei della scienza di nuova concezione.
Toccare, provare, sperimentare in prima persona per vivere direttamente la scienza. Unire il gioco e il
divertimento alla comprensione dei fenomeni che regolano l’Universo.
Un approccio nuovo e moderno a una delle scienze più antiche e affascinanti, l’Astronomia. Una serie
di exhibit hands-on, postazioni multimediali e interattive accompagnano il visitatore in un percorso alla
scoperta dell’Universo e delle leggi che lo governano: si impara divertendosi.
Pedalare nello spazio intergalattico, saltare sulla Luna, ascoltare i suoni di oggetti celesti lontanissimisono
solo alcune delle esperienze che si possono provare in questo museo.
Il sistema di proiezione nel Planetario è completamente digitale, attraverso i proiettori controllati da una
serie di computer è possibile compiere dei veri e propri viaggi nel cosmo. Il programma del planetario
è differente nei diversi periodi dell’anno e gli spettacoli vengono regolarmente rinnovati attraverso la
collaborazione con i maggiori planetari internazionali.
CHE COSA
INFINI*TO Museo dell’Astronomia e Planetario digitale rinnova per l’anno scolastico 2011/2012
la proposta didattica rivolta a scuole di ogni ordine e grado. La sezione didattica organizza, giovedì 8
settembre 2011, l’annuale appuntamento a “PORTE APERTE” per presentare ai docenti, oltre alle iniziative
consolidate negli scorsi anni, le nuove attività, le collaborazioni con altri servizi educativi sul territorio e i
progetti nazionali e internazionali dedicati al mondo scolastico.
Sarà possibile conoscere l’intera proposta, dai laboratori agli spettacoli nel planetario, dalle visite guidate
tematiche ai progetti svolti direttamente nelle scuole e avere accesso preferenziale alle prenotazioni.
Per la partecipazione all’incontro è gradita la conferma di presenza al numero 011 81 18 640 o all’indirizzo
mail info@planetarioditorino.it.
NOTE INFORMATIVE
Il programma della giornata sarà comunicato alle scuole, ai docenti che faranno richiesta e pubblicato sul
sito internet www.planetarioditorino.it entro il 1 settembre 2011. Infini.to è raggiungibile con mezzi propri
lasciando i bus o le auto nel parcheggio di Via Osservatorio 8.È possibile arrivare anche con i mezzi pubblici.
Occorre servirsi della linea 30 dei bus in partenza dal centro di Torino, scendere alla fermata Osservatorio e
percorrere Via Osservatorio fino al parcheggio (circa 5-10 minuti). In caso di disabilità motorie siete pregati
di contattare il numero 011 8118640.
AREA Formazione insegnanti

AREA Formazione insegnanti
LA LUNGA SCIA DI SANGUE
Insegnanti delle scuole medie di
Grugliasco e di Collegno
CHI
Assessorato all’Istruzione e Comitato per la promozione della Medaglia d’Argento al
Merito Civile assegnata alle città di Collegno e Grugliasco, la Resistenza e la Costituzione
REFERENTI
Monica Ortale - Responsabile Politiche Scolastiche
Bruno Maida - Università di Torino e ricercatore dell’Istituto Storico della Resistenza
Giuseppe Rizzo - Presidente Comitato
pag. 172
DOVE
Istituto Comprensivo 66 Martiri
QUANDO
Ottobre 2011
COME
Con la proiezione in DVD di un documentario dal titolo “ La lunga scia di sangue” seguita
dal commento storico del ricercatore Prof Bruno Maida
Il documentario “La lunga scia di Sangue” è stato proiettato, con strepitoso successo, per
la prima volta, al teatro Perenpruner di Grugliasco, il 29 aprile 2011, in occasione delle
celebrazioni del 66° anniversario dell’eccidio
PERCHÈ
Per dare la possibilità agli insegnanti che insegnano “storia” di trasmettere
autonomamente la vera storia dei 67 Martiri e tutto ciò che è seguito
CHE COSA
Seminario propedeutico di 3 ore per la formazione degli insegnanti sulla strage di
Grugliasco e Collegno del 29, 30 aprile e 1° maggio del 1945
NOTE INFORMATIVE
Per informazioni e prenotazioni contattare l’Ufficio Istruzione del Comune di Grugliasco
Dott.ssa Monica ORTALE - uff.scuola@comune.grugliasco.to.it

PROGETTO ADOLESCENZA
Prevenire il bullismo
CHI
Assessorato all’Istruzione Comune di Grugliasco
Lions Club Collegno Certosa Reale
REFERENTI
Monica Ortale Responsabile Politiche Scolastiche
Marco Zoppi Presidente Lions Club Collegno Certosa Reale
DOVE
presso una sede scolastica da definire
pag. 173
Insegnanti scuola
primaria e secondaria
di I° grado
QUANDO
Corso intensivo di tre giorni a giugno 2012 in date da definire compatibilmente con il
calendario scolastico .
COME
Le iscrizioni al corso dovranno pervenire entro il 31 marzo 2012 all’indirizzo
uff.scuola@comune.grugliasco.to.it
PERCHÈ
Per aiutare i docenti nel loro ruolo, essenziale ed importantissimo a supporto dei delicati
“momenti” che caratterizzano l’insegnamento ad alunni in età adolescenziale
CHE COSA
Questo progetto, già sperimentato in altre scuole del Piemonte, ben si configura come
aiuto per esperire sinergie e strategie da utilizzare in una classe per rendere concreto e
quotidiano il principio che l’alunno è “soggetto di diritti” e che ha diritto al rispetto ed al
riconoscimento delle proprie esigenze.
È un progetto di prevenzione primaria, che ha come obiettivo principale quello di aiutare i
minori lungo il loro percorso per una crescita sana ed armonica dal punto di vista educativo
e formativo. I temi trattati vanno dall’accettazione di sé alla capacità di operare scelte
positive.
NOTE INFORMATIVE
La spesa del corso e dei testi in dotazione ai docenti iscritti al corso sarà sostenuta dal club.
AREA Formazione insegnanti

AREA Formazione insegnanti
ESSERE UN BRAVO INSEGNANTE OGGI
a cura del prof. Roberto TRINCHERO, Dipartimento di Scienze
dell’Educazione e della Formazione dell’Università degli Studi di Torino
Insegnanti
Promosso dal Comune di Grugliasco e dalla Società Zona Ovest S.r.l
BOZZA DELLA PROPOSTA FORMATIVA IN FASE DI ELABORZIONE
(aggiornata al 30 giugno 2011)
La proposta definitiva, appena disponibile, sarà comunicata ai dirigenti scolastici
La professionalità docente è una risorsa preziosa per l’educazione e la formazione dei
nostri giovani e per porre le basi di una società aperta al dialogo e al confronto, costituita
da soggetti responsabili, autonomi, competenti. Viviamo un periodo di rilevanti e profondi
cambiamenti nel mondo della scuola e della formazione, i quali riflettono nuove richieste
che la società odierna pone agli insegnanti. All’insegnante del passato era richiesto di
essere un dispensatore di saperi, e questo faceva sì che egli potesse contare su un’autorità
innata che gli derivava dal fatto di essere l’unico depositario della cultura. All’insegnante
del presente viene richiesto di essere prevalentemente un mediatore. Egli deve avvicinare
i saperi “ingenui” dei ragazzi al “sapere” scientificamente fondato, mediando il rapporto
tra allievo e sapere scolastico. Deve mediare il rapporto tra allievo e gli strumenti del
sapere odierno, quali le tecnologie e le fonti informative. Deve mediare i conflitti tra
culture e tra saperi differenti di cui gli allievi sono portatori, ma anche mediare il rapporto
tra mondo della scuola e mondo della vita quotidiana, mettendone in luce convergenze e
divergenze, obiettivi, metodi, consuetudini.
Un “bravo insegnante” può rendere facile una materia ostica e difficile, può far comprendere
l’importanza che il sapere scolastico ha nel condurre una vita quotidiana autonoma e
responsabile, può far interagire proficuamente allievi appartenenti a “culture” diverse che
non si incontrerebbero mai se non a scuola, può aiutare i ragazzi ad assegnare un senso a
tutta la mole di informazioni che essi esperiscono dai media e ad utilizzare il sapere come
risorsa per affrontare le sfide della vita.
Un “bravo insegnante” è dotato di un bagaglio articolato di professionalità e di
motivazione, ma questo bagaglio non lo si può inventare. Lo si può costruire in anni
di riflessione sull’esperienza, propria e dei propri colleghi, e di formazione che -visti i
rapidi cambiamenti del mondo odierno- non si può esaurire nella formazione iniziale. La
mancanza di strumenti metodologici adeguati ad affrontare le sfide che la scuola odierna
propone agli insegnanti (declino dell’autorità, gestione di classi sempre più eterogenee,
carenza di risorse, necessità di mettere a confronto sapere scolastico e vita quotidiana,
necessità di cogliere le opportunità offerte dai media e di affrontarne criticamente le
sollecitazioni proposte, necessità di confrontarsi con la valutazione della professionalità
docente), rischia di minarne alla base il bagaglio motivazionale e di esporli ad un costante
rischio di stress e burnout.
Qual competenze devono caratterizzare il profilo dell’insegnante-mediatore? Il presente
intervento formativo intende proporre agli insegnanti strumenti pratici (ma teoricamente
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fondati) volti a sviluppare le seguenti competenze:
•Riflettere criticamente sulle proprie strategie didattiche e orientarle verso una didattica
per competenze, in grado di venire incontro alle sfide poste dalle indagini internazionali
(Ocse-Pisa, Iea-Timss) e dalla normativa sul nuovo obbligo di istruzione (DM 139/2007):
Costruire e valutare il “saper agire” dei ragazzi.
•Riflettere criticamente sulle proprie strategie di gestione della classe e del successo dei
ragazzi, allo scopo di proporre attività significative e motivanti per i ragazzi ed aiutarli a
costruire il proprio metodo di apprendimento e a diventare autonomi e responsabili nelle
loro scelte: Costruire lo studente e il gruppo-classe.
•Riflettere criticamente sulle proprie modalità di organizzare le molteplici attività che
fanno parte della professione insegnante e che spaziano dalla progettazione formativa
alla valutazione degli esiti della formazione, all’ottimizzazione delle risorse, puntando sul
coinvolgimento attivo dei colleghi nella gestione delle varie attività e sulla costituzione di
team di lavoro efficaci ed efficienti: Costruire il gruppo-insegnante.
•Riflettere criticamente sulle proprie strategie di gestione del rapporto con i genitori,
soprattutto in merito al coinvolgimento della famiglia nel successo formativo del ragazzo e
nella veicolazione di messaggi educativi coerenti ed efficaci: Costruire il gruppo-scuola.
La formazione verrà condotta privilegiando strategie di apprendimento esperienziale e
percorsi di ricerca-azione. Essa verrà basata su incontri in presenza con i formatori seguiti
da sessioni di sperimentazione sul campo e successive riflessioni sull’esperienza,
guidate dai formatori. Negli incontri con i formatori gli insegnanti sceglieranno un
problema per loro significativo, costituiranno un piccolo gruppo di sperimentazione (due-
tre insegnanti), progetteranno soluzioni con l’aiuto del formatore e di eventuali esperti
esterni e sperimenteranno le soluzioni individuate nella loro attività didattica, riportando
nel successivo incontro gli esiti ottenuti e progettando con il formatore eventuali
ricalibrazioni.
Lavorando nel piccolo gruppo e monitorandone il funzionamento interno, con l’aiuto del
formatore, gli insegnanti metteranno in pratica e sperimenteranno in prima persona i
principi e gli strumenti proposti.
Il formatore offrirà supporto metodologico agli insegnanti partecipanti e li seguirà anche
nel successivo passaggio dall’“innovazione” alla “pratica didattica corrente” delle soluzioni
sperimentate sul campo.
pag. 175
AREA Formazione insegnanti

pag. 176

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CITTÀ UNIVERSITARIA
DELLA CONCILIAZIONE
Le Città:
è spazio, creato da luoghi stretti e luoghi dispersivi, da posti
pensati per gli adulti, da posti riservati ai bambini/e;
è tempo, scandito in momenti di attesa, di indifferenza, di
efficientismo;
è relazione proposta dagli ambienti, fra incontro e confronto di
culture diverse e persone differenti;
è sapere, raccolto nelle sue strade, nella sua organizzazione,
nella sua storia.
(L. Guerra)
LA CITTÀ UNIVERSITARIA DELLA CONCILIAZIONE
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Insegnanti scuola
primaria e secondaria
di I° grado
Cos’è
è un’infrastruttura innovativa e pertinenziale al Polo delle Facoltà Scientifiche dell’Università
degli Studi di Torino sita sul territorio ella Città di Grugliasco.
Si compone di servizi educativi per l’infanzia e di servizi d’ integrazione in orari e periodi
di chiusura delle scuole (spazio ludico e laboratori gioco). L’infrastruttura costituisce
un esempio in Europa di Conciliazione e si caratterizza per il suo carattere fortemente
innovativo sia per quanto riguarda il processo che lo ha reso possibile che per la complessità
del Progetto stesso.
Nel febbraio 2010, il Progetto è stato individuato dal Dipartimento delle Pari Opportunità
della Presidenza del Consiglio dei Ministri quale buona pratica nazionale ed è stato
presentato a Bruxelles nell’ambito dell ’High Level Groupongender mainstreaming in
structural fund.
Infanzia, Benessere, Famiglia, Cultura Ludica, Ristorazione, Politiche di Genere, Formazione
e posti di lavoro, sono le parole chiave intorno alle quali ruota il tema trasversale della
Conciliazione.
Il Centro è stato inaugurato il 30 gennaio 2010.
Quali Servizi
Il Centro di Conciliazione è organizzato in tre aree complessive:
�Spazi per l’Infanzia
�Spazi per il Benessere, la Famiglia e la Documentazione
�Spazi per la Ristorazione.

SPAZI PER L’INFANZIA
L’obiettivo della Strategia Europea di Lisbona, vincola gli Stati membri a perseguire
l’obiettivo del 33% di copertura dei servizi educativi per la primissima infanzia sul territorio
nazionale.
Negli ultimi anni si è rilevata l’impellente necessità di ampliare l’offerta dei posti nido
affiancando a servizi a titolarità pubblica ulteriori servizi di cui sono titolari e gestori
soggetti concessionari e privati, allo scopo di garantire qualità educativa e pluralismo
dell’offerta. L’intento è quello di creare il Sistema Integrato Territoriale dei Servizi Educativi
per i bambini nei primi anni di vita.
L’Anno 2011-2012 sarà caratterizzato dalla gestione educativa diretta dell’Asilo Nido
“Beatrice Allende”, mantenendo e proseguendo l’esperienza trentennale dei servizi della
prima infanzia, affiancandola ai Servizi affidati in concessione a terzi ed a servizi privati
convenzionati, in uno scenario di cambiamenti da orientare e far convergere sui temi della
Famiglia.
La Città della Conciliazione oggi si configura con i seguenti servizi:
Asili Nido del Territorio
ASILO NIDO COMUNALE “BEATRICE ALLENDE”,
via Panealbo 35, Grugliasco Tel. 0114013315
ASILO NIDO “BAMBINI DI TEREZIN”- in concessione al Consorzio NAOS, Via Vandalico
32/82, Torino, sede del Nido: Via Fratell Prospero, 44 Grugliasco c/o il Centro della Città
Universitaria della Conciliazione
ASILO NIDO “IL PAESE SENZA PUNTE”, Borgata Paradiso, in concessione alla Cooperativa
Il Margine, in Costruzione
ASILO NIDO privato “BOLLE DI MUSICA”, coop. 3e60, Via Somalia 1 A/5, Grugliasco
Tel. 3401497787
ASILO NIDO privato “PULCINO BALLERINO”, affiliato del Gruppo l’Angioletto, Via Santorelli
15, Grugliasco Tel. 01131180.06
Scuola Micheal (Pedagogia Steiner Waldorf) a cura dell’Associazione Pedagogica “Chicco
di Grano”, già attiva sul territorio grugliaschese da molteplici anni,
INFO:
SEGRETERIA
tel. 331.527.13.99 chiccodigrano@chiccodigrano.it
Spazio Cultura Ludica e Scientifica dedicato al Gioco ed alla Cultura del Gioco, sono
avviati laboratori sui giocattoli della tradizione popolare rivolte alle scolaresche.
INFO:
Servizi Educativi Territoriali del Comune di Grugliasco
tel. 0114013335
Laboratori Permanenti sulla Matematica, in collaborazione con il Museo Regionale di
Scienze Naturali ed il Dipartimento di Matematica dell’Università di Torino, rivolti agli
alunni delle scuole.
INFO:
Ufficio Scuola del Comune di Grugliasco
tel. 0114013312/324 uff.scuola@comune.grugliasco.to.it
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SPAZIO BENESSERE
Centro Benessere
È attivo un Centro Benessere incentrato sul tema dell’acqua ed orientato alla promozione
del benessere di tutta la famiglia.
Lo spazio del Benessere si concretizza in uno spazio-tempo volto a sostenere la ricerca di
equilibrio, attraverso l’attività fisica che ha come obiettivo l ’espressione ed il miglioramento
della condizione psico-fisica e lo sviluppo delle relazioni sociali.
Il Benessere è qui inteso come stile di vita, promozione di wellness, ricerca di equilibrio
interiore di mente e corpo.
INFO:
Acquarelax
Via Fratel Prospero, 41
011 0206446
acquarelax@hotmail.it
SPAZIO FAMIGLIA:
Corsi di Accompagnamento alla Nascita gestiti dagli operatori dell’ASLTO3 ed altre
iniziative rivolte al sostegno alla genitorialità.
INFO:
Via Lanza, 52 Grugliasco
tel. 0114017616
Via Torino, 1 Collegno
tel. 0114017853
Piazza Europa Unita, 2 Collegno
tel. 0114154466
Spazio di Ascolto INCONTRAFAMIGLIE dell’Associazione La Cicogna
INFO:
tel. 011/282683 (lunedì e mercoledì ore 9-11)
http://www.associazione-lacicogna.it
SPAZIO DOCUMENTAZIONE
Pari Opportunità di genere e sull’Innovazione Pedagogica:
in allestimento il luogo di documentazione e diffusione sulle politiche delle pari
opportunità e sul tema della conciliazione lavoro-famiglia.
Previste iniziative legate alla promozione e al sostegno delle Pari Opportunità nei contesti
dell’Associazionismo, della Genitorialità, della prevenzione alla Violenza, della Salute
e Prevenzione, della giornata dedicata alle donne, della disabilità per una Città senza
barriere.
Per INFORMAZIONI:
Società LeSerre
Via Fratell Prospero, 41
Segreteria: Martedì e Giovedì - Ore 14-18
Telefono 0110676293 cuc@leserre.org
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SPAZI PER LA RISTORAZIONE
Il servizio è finalizzato alla realizzazione di un presidio per la promozione e la diffusione
della cultura gastronomica dell’uso del biologico e della tradizione locale, nonché come
servizio per i fruitori del Centro, dei docenti, degli allievi e del personale Universitario e
dei Cittadini.
Il Centro di ristorazione coinvolge l’Associazione Città del Bio e l’Associazione Slow Food i
cui obiettivi e finalità corrispondono all’impostazione in merito all’educazione alla salute
operata dalla Città di Grugliasco fin dagli anni’90 sull’uso del biologico.
Il Centro di Ristorazione è gestito dalla Cooperativa Sociale Pausa Cafè.
Che avanza una innovativa proposta di servizi di ristorazione per favorire i processi di
inclusione sociale attraverso una cucina attenta alle eccellenze del territorio ed ispirata
a i valori dell’eco-gastronomia (materie prime da coltivazioni biologiche e biodinamiche,
priorità alle produzioni locali e stagionali) e della legalità (prodotti dalle terre liberate dalla
mafia e produzioni di eccellenza realizzate presso le case circondariali italiane).
INFO:
SEGRETERIA
tel. 0110206446
acquarelax@hotmail.it
Gestione del Complesso
Comune di Grugliasco- Società Le Serre
A chi è rivolta
Cittadini ed Universitari
Contatti
Telefono Segreteria 0110676293
cuc@leserre.org
Indirizzo
VIA FRATEL PROSPERO, 41 - 10095 GRUGLIASCO TO
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Per informazioni
Città di Grugliasco
Settore Politiche Sociali e Giovanili
Sezione Istruzione
T. 011 4013311-12-13
www.comune.grugliasco.to.it
uff.scuola@comune.grugliasco