Relazione opinione studenti a.a. 2005-06 - Università di Bologna

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Relazione relativa all’opinione degli studenti
frequentanti in merito alle attività didattiche
Rilevazione a.a. 2005/06
Relazione approvata dal Nucleo di Valutazione di Ateneo
nella riunione del 16 aprile 2007
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Il Nucleo di Valutazione di Ateneo dell’Università di Bologna è composto da:
prof. Giunio Luzzatto, Università di Genova, presidente
prof. Leonardo Altieri, Università di Bologna
prof. Lorenzo Bernardi, Università di Padova
dott.ssa Aurea Micali, Istituto Nazionale di Statistica (ISTAT)
prof. Dino Rizzi, Università Cà Foscari di Venezia
I documenti prodotti dal Nucleo sono reperibili nel sito INTERNET
http://www3.unibo.it/nucleo-valutazione/
E-mail: nvalutazione@unibo.it
Ufficio di Supporto al Nucleo di Valutazione,
Tel. 051-2099265 – fax 051-2099172
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Indice
1. PREMESSA...................................................................................................................................................................5
2. LA METODOLOGIA ADOTTATA E IL QUESTIONARIO SOMMINISTRATO...........................................................................5
3. L'ORGANIZZAZIONE DELLA RILEVAZIONE ...................................................................................................................7
4. IL GRADO DI COPERTURA.............................................................................................................................................8
5. IL TASSO DI PRESENZA/RISPOSTA...............................................................................................................................12
6. I LIVELLI DI PARTECIPAZIONE ALL’INDAGINE E DI FREQUENZA ALLE LEZIONI ...........................................................18
7. LE OPINIONI SULL’ORGANIZZAZIONE E SULL’EFFICACIA DELL’ATTIVITÀ DIDATTICA ................................................18
8. L’INTERESSE E LA SODDISFAZIONE COMPLESSIVA DEGLI STUDENTI ..........................................................................18
9. LE VARIAZIONI NEGLI INDICI DI GRADIMENTO: TRA GLI INSEGNAMENTI, TRA I CORSI DI STUDIO. ...........................22
10. UN CONFRONTO CON I RISULTATI DEL QUESTIONARIO LAUREANDI .......................................................................25
11. LA DIFFUSIONE E L’UTILIZZO DEI RISULTATI .........................................................................................................29
12. CONCLUSIONI........................................................................................................................................................34
13. APPENDICE 1 - TASSO DI PRESENZA/RISPOSTA PER FACOLTA’ E CORSI DI STUDIO (INSEGNAMENTI “PURI”) .........35
14. APPENDICE 2 - INTERESSE E SODDISFAZIONE COMPLESSIVA DEGLI STUDENTI (CORSI DI STUDIO) .........................86
15. APPENDICE 3 - VARIAZIONI DELL’INDICE DI GRADIMENTO TRA GLI INSEGNAMENTI (SCHEDE DI FACOLTÀ) .......109
16. APPENDICE 4 - SODDISFAZIONE E FREQUENZA DICHIARATA DEI LAUREANDI......................................................133
17. ALLEGATO: RAPPORTO DELL’OSSERVATORIO STATISTICO DELL’UNIVERSITÀ DI BOLOGNA ..........................156
18. APPENDICE I ALL’ALLEGATO: SCHEDA DI RILEVAZIONE.....................................................................................179
19. APPENDICE II ALL’ALLEGATO: RISULTATI PER FACOLTÀ ...................................................................................182
Indice delle Tabelle e delle Figure
Tabella 1 - Incidenza degli insegnamenti per i quali sono state raccolte al massimo cinque schede di valutazione sul
totale degli insegnamenti rilevati………………………………………………………………………………………….6
Tabella 2 - Mancata risposta all’indicazione del corso di studi di appartenenza di ciascuno studente…………………...7
Figura 1 – Numero di schede raccolte per studente……………………………………………………………………….8
Tabella 3 - Confronti: Schede raccolte - Studenti iscritti (Valori assoluti)………………………………………………9
Tabella 3 bis - Confronti: Schede raccolte/Studenti iscritti (Rapporti)………………………………………………….10
Tabella 4 - Corsi interfacoltà Confronti: Schede raccolte e Studenti iscritti (Valori assoluti e Rapporti)……………...11
Tabella 5 - Situazioni con scarti molto elevati nel tasso di presenza/risposta…………………………………………...13
Tabella 6 - Interesse e soddisfazione complessiva degli studenti (indice e giudizio positivo)…………………………..20
Tabella 7 - Variazioni dell’indice di gradimento dell’insegnamento (domanda 25) - Prospetto riassuntivo per Facoltà 23
Figura 2 - Valore minimo e massimo dell’indice di gradimento del corso (domanda 26) per Facoltà………………….24
Tabella 8 - Indice di gradimento del corso di studio: studenti e laureandi………………………………………………25
Figura 3 - Grafico a dispersione dell’indice di gradimento del corso (confronto questionario studenti – questionario
laureandi)………………………………………………………………………………………………………………...26
Tabella 8 bis - Indice di gradimento del corso di studio: due anni a confronto………………………………………….27
Tabella 9 - Indice di frequenza dichiarata: due anni a confronto………………………………………………………...28
Tabella 10 – Risorse finanziarie distribuite alle Facoltà in base ai risultati dei questionari studenti……………………29
Tabella 11 - Diffusione ed utilizzo dei risultati dei questionari studenti a.a.2005/06 nelle Facoltà……………………..31
Tabella 12 - Sintesi delle risposte delle Facoltà a.a 2005/06…………………………………………………………….32
Tabella 13 - Sintesi delle risposte delle Facoltà a.a 2004/05…………………………………………………………….32
Tabella 14 – Confronto dettagliato utilizzo risultati dei questionari studenti a.a. 2005/06 e a.a. 2004/05 per Facoltà….33
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1. Premessa
L’Università di Bologna si era impegnata nella rilevazione delle opinioni degli studenti
frequentanti già prima della adozione di una normativa nazionale al riguardo. A tal fine, i compiti di
gestione della rilevazione e di conseguenti elaborazioni di risultati sono stati affidati a una specifica
struttura dell’Ateneo, l’Osservatorio Statistico.
Nella presentazione della presente relazione, il Nucleo di Valutazione ha ritenuto opportuno
riportare integralmente, quale Allegato alla relazione stessa, il Rapporto elaborato dall’Osservatorio
con le relative Appendici I e II. Per i diversi punti, quando si tratta di questioni presenti nel Rapporto
viene fatto perciò sintetico riferimento al Rapporto stesso, con rinvio agli specifici paragrafi.
Vengono invece presentate in dettaglio, nel testo e quali Appendici da 1 a 4, le ulteriori
elaborazioni sviluppate dal Nucleo; tra queste, vi sono alcuni confronti, che sembrano molto
significativi, con quanto risulta dal questionario laureandi.
Va segnalato che quando nelle tabelle non viene indicato un anno accademico specifico, ci si
riferisce all’anno accademico 2005/06, durante il quale si è svolta la rilevazione delle opinioni degli
studenti oggetto di analisi di questa relazione.
2. La metodologia adottata e il questionario somministrato
Il tema è trattato in una parte del capitolo 1 del Rapporto dell’Osservatorio Statistico.
E’ da osservare che, come negli anni precedenti, le elaborazioni sui singoli insegnamenti non
sono state effettuate quando erano stati raccolti meno di sei questionari; tutti i questionari vengono
comunque considerati nelle analisi relative all’Ateneo, alle Facoltà e ai Corsi di studio.
La tabella 1 mostra l’incidenza degli insegnamenti in questione, confrontando la situazione
2005/06 con quella dei due anni precedenti.
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Tabella 1 - Incidenza degli insegnamenti per i quali sono state raccolte al massimo cinque
schede di valutazione sul totale degli insegnamenti rilevati
Facoltà
valori %
(ordinate sul valore crescente dell’incidenza relativa
all’a.a. 2005/06) a.a. 2005- a.a. 2004- a.a. 2003-
2006 2005 2004
Architettura “Aldo Rossi” 1,5 1,5 0,0
Economia Bologna 2,1 11,1 20,6
Psicologia 3,7 11,3 9,3
Scienze della Formazione 3,9 3,5 7,9
Medicina Veterinaria 7,1 3,9 2,9
Ingegneria 7,5 8,6 7,1
Ingegneria Seconda Facoltà 8,6 4,3 9,9
Scienze Politiche Bologna 9,6 15,7 12
Farmacia 9,7 7,1 11,6
Scuola Superiore di Lingue Moderne per Interpreti e
Traduttori
9,9 7,3 8,2
Scienze Politiche «Roberto Ruffilli» Forlì 10,3 17,8 12,3
Medicina e Chirurgia 13,6 16,1 16,9
Giurisprudenza 14,2 17,5 11,5
Economia Rimini 14,3 11,2 6,9
Scienze Motorie 14,3 0,0 7,4
Chimica Industriale 15,6 34,7 40,0
Lingue e Letterature Straniere 16,0 20,2 20,4
Economia Forlì 19,0 18,9 20,6
Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali* 19,4 19,0 22,6
Lettere e Filosofia 19,5 23,8 18,1
Scienze Statistiche 20,9 35,8 15,5
Agraria 29,8 26,1 14,7
Conservazione dei Beni Culturali 42,5 48,0 37,3
Totale Ateneo 14,4 16,1 15,2
*Il corso interfacoltà in Biotecnologie, che è stato conteggiato separatamente, presenta
un’incidenza pari a 26,0 (nell'a.a 2004/05 era il 20,3 e nell'a.a. 2003/04 il 20,9)
Si rileva che a livello di Ateneo la percentuale è diminuita in maniera significativa, ma che per
alcune Facoltà vi è stato invece un aumento, talora abbastanza rilevante. Va anche rilevato che vi è un
limitato numero di casi nei quali si presenta un fenomeno di oscillazioni, in salita/discesa, che le
Facoltà interessate dovrebbero cercare di interpretare.
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3. L'organizzazione della rilevazione
Al tema fa riferimento un’altra parte del capitolo 1 del Rapporto dell’Osservatorio.
Per rendere significativo l’esame delle risposte riferite ad ogni Corso di studi, è stata dedicata
particolare attenzione alla situazione, frequente, di insegnamenti frequentati dagli studenti di più di un
Corso di studio. La scheda di rilevazione ha chiesto perciò ad ogni studente di fornire tale
precisazione.
La tabella 2 mostra, sempre per gli ultimi tre anni accademici, le percentuali di mancate risposte.
Tabella 2 - Mancata risposta all’indicazione del corso di studi di appartenenza di ciascuno
studente
Valori %
Facoltà
a.a.
2005/06
a.a.
2004/05
a.a
2003/04
Agraria 2,61 1,82 3,01
Architettura “Aldo Rossi” 2,16
Chimica Industriale 3,52 5,57 1,78
Conservazione dei Beni Culturali 1,27 5,19 3,26
Economia Bologna 6,59 4,57 2,89
Economia Forlì 3,08 2,52 3,31
Economia Rimini 3,20 2,07 1,88
Farmacia 3,32 1,52 0,85
Giurisprudenza 5,87 3,70 2,28
Ingegneria 2,55 2,35 1,03
Ingegneria Seconda Facoltà 2,20 2,56 1,91
Lettere e Filosofia 6,16 4,95 5,16
Lingue e Letterature straniere 5,96 7,53 2,91
Medicina e Chirurgia 3,23 2,71 0,28
Medicina Veterinaria 3,13 4,38 0,02
Psicologia 3,21 1,88 0,23
Scienze della Formazione 2,69 0,79 1,83
Scienze MM FF NN 2,41 2,77 2,61
Scienze Motorie 12,29 8,91 0,96
Scienze Politiche Bologna 4,54 4,54 3,42
Scienze Politiche «Roberto Ruffilli» Forlì 1,90 3,56 2,35
Scienze Statistiche 0,93 3,21 2,69
Scuola Superiore di Lingue Moderne per
Interpreti e Traduttori
2,11 2,46 0,57
Non viene qui considerato il corso interfacoltà in Biotecnologie
Si verifica che la precisazione richiesta manca in un numero di casi molto basso, inferiore al 4%
per 17 Facoltà (inferiore al 6% per altre tre); in tutte le analisi che vengono compiute il numero di
risposte non attribuibili ad uno specifico Corso di studi non è perciò rilevante.
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4. Il grado di copertura
Il capitolo 5 del Rapporto dell’Osservatorio Statistico descrive non solo l’attuale grado di
copertura, ma anche le procedure che negli anni sono state progressivamente adottate per migliorarlo.
La Figura 1 mostra l’andamento nel tempo di uno degli indici rilevanti al riguardo, il numero
cioè di schede raccolte rapportato al numero di iscritti, e al numero (più significativo, ai fini proposti)
di iscritti regolari.
Nell’anno accademico 2005/06 il numero delle schede raccolte è aumentato in valore assoluto
(186.762 schede rispetto alle 184.400 dell’anno precedente e 172.255 dell’anno accademico 2003/04)
e anche in rapporto al numero di studenti iscritti (ovviamente ogni studente frequentante compila una
pluralità di schede), mentre è lievemente diminuito in rapporto agli iscritti regolari 1 .(che costituiscono
ora una quota più alta tra gli iscritti)
3,50
3,00
2,50
2,00
1,50
1,00
0,50
0,00
Figura 1 – Numero di schede raccolte per studente
Ateneo
Schede/Iscritti
Ateneo
Schede/Iscritti regolari
a.a. 2005/06 1,96 3,26
a.a. 2004/05 1,88 3,33
a.a. 2003/04 1,77 3,04
a.a. 2002/03 1,57 2,80
La tendenza è a un progressivo miglioramento. Ovviamente, per comprendere appieno il
significato di questo indice occorrerebbe conoscere il numero medio di insegnamenti che in un anno
lo studente deve seguire; è in corso la definizione di procedure che consentano, in futuro, di disporre
di questo dato.
Relativamente agli ultimi due anni accademici la Tabella 3 mostra per le singole Facoltà il
numero di schede raccolte, confrontato con i dati sugli studenti, mentre la Tabella 3 bis calcola i
rapporti sugli stessi dati. Sul solo ultimo anno, la Tabella 4 mostra dati e rapporti per i Corsi
interfacoltà.
1 Sono detti regolari gli iscritti da un numero di anni uguale o minore rispetto alla durata prevista del corso di studi
(definizione CNVSU).
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Facoltà
Tabella 3 – Confronti: Schede raccolte - Studenti iscritti (Valori assoluti)
Numero schede*
Numero schede
compilate I^ anno
(L e LSCU)
*
Numero schede
compilate altri
anni *
Iscritti Totali**
(a)
Iscritti I^
anno
(L e LSCU)
**
Iscritti
regolari**
Iscritti
regolari anni
successivi al
primo**
(b)
A B C D E F G
05/06 04/05 05/06 04/05 05/06 04/05 05/06 04/05 05/06 04/05 05/06 04/05 05/06 04/05
Agraria 5.063 4.457 1.748 1.980 3.315 2.477 1.666 1.721 396 406 1.048 1.081 654 676
Architettura “Aldo
Rossi” 2.082 1.816 747 646 1.335 1.170 685 597 147 140 522 485 376 345
Chimica industriale 1.962 2.028 695 563 1.267 1.465 407 397 102 81 299 289 197 208
Conservazione dei
beni culturali 1.581 1.176 592 457 989 719 1.640 1.909 223 248 681 653 462 415
Economia Bologna 10.060 9.608 2.751 2.671 7.309 6.937 6.151 6.533 1.065 1.178 3.799 3.909 2.742 2.750
Economia Forlì 3.763 4.877 1.099 1.442 2.664 3.435 1.988 2.022 389 492 1.391 1.393 1.006 907
Economia Rimini 3.870 4.101 1.259 1.354 2.611 2.747 2.434 2.675 437 583 1.377 1.508 943 929
Farmacia 6.082 6.239 1.682 1.985 4.400 4.254 2.691 2.893 391 621 1.653 1.826 1.267 1.207
Giurisprudenza 8.381 8.118 3.343 3.167 5.038 4.951 10.126 10.747 1.565 1.624 4.944 4.426 3.387 2.808
Ingegneria 26.180 27.151 6.556 7.865 19.624 19.286 10.532 10.797 2.009 2.019 5.908 5.846 3.991 3.901
Ingegneria Seconda
Facoltà 7.366 6.869 2.207 1.836 5.159 5.033 1.822 1.776 441 440 1.290 1.278 856 844
Lettere e filosofia 14.995 16.515 4.547 6.156 10.448 10.359 16.707 17.379 3.069 3.399 9.544 9.159 6.509 5.782
Lingue e letterature
straniere 6.146 5.934 2.444 2.448 3.702 3.486 3.384 3.394 840 799 2.005 1.868 1.175 1.084
Medicina e chirurgia 24.380 22.324 9.447 9.446 14.933 12.878 5.751 5.235 1.211 1.078 4.515 3.986 3.322 2.926
Medicina veterinaria 4.371 4.973 1.447 1.508 2.924 3.465 1.462 1.432 235 212 853 807 621 599
Psicologia 3.520 3.456 907 772 2.613 2.684 1.914 1.928 281 267 1.241 1.260 965 998
Scienze della
formazione 12.027 11.841 3.625 4.395 8.402 7.446 5.961 5.721 1.264 1.252 3.868 3.445 2.640 2.228
Scienze MM FF
NN 15.622 14.578 5.591 4.818 10.031 9.760 6.637 6.804 1.474 1.460 4.026 4.053 2.561 2.691
Scienze motorie 1.871 1.763 887 805 984 958 1.298 1.243 320 319 811 726 498 419
Scienze pol. Bologna 10.298 9.916 2.429 2.715 7.869 7.201 6.412 6.512 1.274 1.423 3.963 3.942 2.702 2.532
Scienze pol.
“Roberto Ruffilli”
Forlì 5.065 4.800 1.356 1.221 3.709 3.579 2.880 3.229 508 547 1.654 1.657 1.149 1.112
Scienze statistiche 1.944 1.497 605 405 1.339 1.092 805 744 219 130 544 423 327 293
Scuola Superiore
di Lingue Moderne
per Interpreti e
Traduttori 7.549 7.792 2.872 2.875 4.677 4.917 806 922 169 175 626 587 458 415
Ateneo 184.178 181.829 58.836 61.530 125.342 120.299 94.159 96.610 18.029 18.893 56.562 54.607 38.808 36.069
Non viene qui considerato il corso interfacoltà in Biotecnologie
(a) Sono esclusi gli iscritti ai corsi teledidattici e ai DU
(b) Sono compresi gli iscritti regolari al primo anno di LS
* Fonte Dati: Osservatorio Statistico (numero schede)
** Fonte Dati: Data Warehouse di Ateneo (dati iscritti)
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Tabella 3 bis - Confronti: Schede raccolte/Studenti iscritti (Rapporti)
Facoltà
Schede / iscritti
schede / iscritti
regolari
schede I^anno /
iscritti I^anno
Schede altri
anni / iscritti
regolari altri
anni
A/D A/F B/E C/G
05/06 04/05 05/06 04/05 05/06 04/05 05/06 04/05
Agraria 3,04 2,59 4,83 4,12 4,41 4,88 5,07 3,66
Architettura “Aldo Rossi” 3,04 3,04 3,99 3,74 5,08 4,61 3,55 3,39
Chimica industriale 4,82 5,11 6,56 7,02 6,81 6,95 6,43 7,04
Conservazione dei beni culturali 0,96 0,62 2,32 1,80 2,65 1,84 2,14 1,73
Economia Bologna 1,64 1,47 2,65 2,46 2,58 2,27 2,67 2,52
Economia Forlì 1,89 2,41 2,71 3,50 2,83 2,93 2,65 3,79
Economia Rimini 1,59 1,53 2,81 2,72 2,88 2,32 2,77 2,96
Farmacia 2,26 2,16 3,68 3,42 4,30 3,20 3,47 3,52
Giurisprudenza 0,83 0,76 1,70 1,83 2,14 1,95 1,49 1,76
Ingegneria 2,49 2,51 4,43 4,64 3,26 3,90 4,92 4,94
Ingegneria Seconda Facoltà 4,04 3,87 5,71 5,37 5,00 4,17 6,03 5,96
Lettere e filosofia 0,90 0,95 1,57 1,80 1,48 1,81 1,61 1,79
Lingue e letterature straniere 1,82 1,75 3,07 3,18 2,91 3,06 3,15 3,22
Medicina e chirurgia 4,24 4,26 5,40 5,60 7,80 8,76 4,50 4,40
Medicina veterinaria
2,99 3,47 5,12 6,16 6,16 7,11 4,71 5,78
Psicologia 1,84 1,79 2,84 2,74 3,23 2,89 2,71 2,69
Scienze della formazione 2,02 2,07 3,11 3,44 2,87 3,51 3,18 3,34
Scienze mm. Ff. nn. 2,35 2,14 3,88 3,60 3,79 3,30 3,92 3,63
Scienze motorie 1,44 1,42 2,31 2,43 2,77 2,52 1,98 2,29
Scienze politiche Bologna 1,61 1,52 2,60 2,52 1,91 1,91 2,91 2,84
Scienze politiche “R. Ruffilli”
Forlì 1,76 1,49 3,06 2,90 2,67 2,23 3,23 3,22
Scienze statistiche 2,41 2,01 3,57 3,54 2,76 3,12 4,09 3,73
Scuola sup. di lingue mod.per int.
e trad.
9,37 8,45 12,06 13,27 16,99 16,43 10,21 11,85
Ateneo 1,96 1,88 3,26 3,33 3,26 3,26 3,23 3,34
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Tabella 4 - Corsi interfacoltà Confronti: Schede raccolte e Studenti iscritti (Valori assoluti e Rapporti)
Numero
schede Numero
Iscritti
Iscritti
Iscritti
Numero compilate I^ schede
I^ anno
regolari anni
schede /
Iscritti
Schede /
Totali** (L e
successivi al
iscritti
Corsi Interfacoltà a.a. 2005/06
schede* anno compilate
regolari**
iscritti
(a) LSCU)
primo**
regolari
(L e LSCU) altri anni*
**
(b)
*
schede
I^anno /
iscritti
I^anno
Schede altri
anni / iscritti
regolari altri
anni
A B C D E F G A/D A/F B/E C/G
Biotecnologie (vecchio ordinamento + L) 2.481 755 1.726 334 92 241 150 7,43 10,29 8,21 11,51
Civiltà dell'Europa orientale e del Mediterraneo 159 50 109 82 24 57 34 1,94 2,79 2,08 3,21
Economia di Internet 305 113 192 193 50 122 74 1,58 2,50 2,26 2,59
Economia e Pubblica Amministrazione 0 0 0 3 0 0 0 0,00 - - -
Governo, amministrazione e gestione del territorio 212 114 98 94 41 77 38 2,26 2,75 2,78 2,58
Scienze e tecnologie delle produzioni animali
(vecchio ordinamento + L) 483 198 285 212 72 132 60 2,28 3,66 2,75 4,75
Storia, culture e civiltà orientali 296 140 156 429 153 331 179 0,69 0,89 0,92 0,87
Sviluppo e cooperazione internazionale 843 271 572 361 108 292 186 2,34 2,89 2,51 3,08
Tecniche erboristiche 435 48 387 135 11 75 64 3,22 5,80 4,36 6,05
Tecnologie per la conservazione e il restauro dei beni
culturali 289 91 198 73 22 56 34 3,96 5,16 4,14 5,82
Biotecnologie molecolari e industriali (LS) 266 266 47 46 46 5,66 5,78 - 5,78
Cooperazione e sviluppo locale e internazionale (LS) 579 579 164 159 159 3,53 3,64 - 3,64
Discipline della musica (LS) 101 101 53 54 54 1,91 1,87 - 1,87
Linguistica (LS) 45 45 13 13 13 3,46 3,46 - 3,46
Scienze archivistiche, librarie e dell'informazione
documentaria (LS) 1 1 4 4 4 0,25 0,25 - 0,25
Scienze e tecnologie per la conservazione e restauro dei beni
culturali (LS) 50 50 20 18 18 2,50 2,78 - 2,78
Totale 6.545 1.780 4.765 2.217 573 1.677 1.113 2,95 3,90 3,11 4,28
(a) Sono esclusi gli iscritti ai corsi teledidattici e ai DU
(b) Sono compresi gli iscritti regolari al primo anno di LS
* Fonte Dati: Osservatorio Statistico (numero schede)
** Fonte Dati: Data Warehouse di Ateneo (dati iscritti)
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Si rileva che, mentre per molte Facoltà, così come per l’Ateneo, vi è negli ultimi due anni una
sostanziale stabilità, per alcune Facoltà vi sono state variazioni piuttosto rilevanti, in diminuzione o in
aumento.
5. Il tasso di presenza/risposta
Un punto sul quale il Nucleo ha richiamato l’attenzione già in precedenti relazioni è poi quello
della significatività delle schede raccolte sul singolo insegnamento, a confronto con gli iscritti
“teorici” all’insegnamento stesso.
Per analizzare la questione è stata sviluppata, in collaborazione tra l’ufficio di Supporto al
Nucleo e l’Osservatorio Statistico, una indagine impostata come segue.
Sono stati individuati, per tutte le lauree (L) del N.O., gli insegnamenti presenti nel piano di studi
di più dell’80% degli studenti; si sono poi analizzati i casi nei quali, per gli studenti di un determinato
anno di corso, vi è più di un insegnamento con tale caratteristica.
Questi casi rappresentano situazioni nelle quali ci sarebbe da attendersi numeri analoghi di
questionari raccolti; se i numeri risultano invece sensibilmente diversi, ciò rappresenta o una diversa
frequenza effettiva a tali insegnamenti, o una disfunzione nelle modalità della rilevazione (o una
combinazione dei due elementi).
L’analisi ha mostrato che le situazioni nelle quali vi è uno scarto rilevante nel numero di
questionari per insegnamenti teoricamente equifrequentati sono estremamente numerose. Esse restano
tali anche se, per avere la certezza circa la piena significatività del dato, ci limitiamo agli
insegnamenti “puri”, insegnamenti cioè che non presentano né articolazioni in moduli né
sdoppiamenti né corsi integrati (casi per i quali potrebbe esservi un dubbio circa l’esatta
interpretazione del numero di studenti previsto).
L’Appendice 1 presenta questa analisi con il dettaglio per facoltà e corso di studio. L’ultima
colonna, “Tasso di presenza/risposta”, indica, per i diversi insegnamenti, il rapporto percentuale tra il
numero di schede raccolte e il numero di studenti potenzialmente presenti.
Come già rilevato, lo scarto tra il valore massimo e il valore minimo di tale percentuale di
questionari raccolti rapportata ai presenti “teorici” di una stessa annualità di uno stesso corso di studio
è spesso molto elevato. Riportiamo, nella seguente tabella 5, i casi nei quali esso supera i 25 punti
percentuali (per evitare di considerare situazioni dalle caratteristiche molto peculiari, non sono qui
inseriti i casi con numero di iscritti inferiore a 10).
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Tabella 5 - Situazioni con scarti molto elevati nel tasso di presenza/risposta
FACOLTÀ
CORSO DI LAUREA
(nuovo ordinamento)
ANNO
CORSO
N° UNITÀ
DIDATTI
CHE
CONSIDE
RATE
ISCRITTI
(ESCLUSI FC)
TASSO DI
PRESENZA/RISPO
STA
Max
Min
AGRARIA
CONSERVAZIONE DEI
BENI CULTURALI
ECONOMIA
BOLOGNA
ECONOMIA
FORLÌ
SCIENZE DEI CONSUMI
ALIMENTARI E DELLA 1 3 38 36,3 8,1
RISTORAZIONE
SCIENZE E TECNOLOGIE 1 6 69 68,1 28,6
ALIMENTARI 3 3 52 37,8 10,0
SCIENZE E TECNOLOGIE 2 7 31 61,3 35,5
DELLE PRODUZIONI
ANIMALI
3 6 31 53,5 26,7
VERDE ORNAMENTALE
E TUTELA DEL
PAESAGGIO
1 6 25 40,0 8,0
VITICOLTURA ED
ENOLOGIA
1 5 50 56,6 6,4
CIVILTA' DELL'EUROPA 1 5 24 54,2 16,7
ORIENTALE E DEL
MEDITERRANEO
2 3 21 52,4 14,3
ECONOMIA AZIENDALE 2 2 197 37,6 37,1
ECONOMIA E DIRITTO
1 7 162 48,8 14,8
3 4 49 54,2 18,8
1 8 136 55,9 20,6
ECONOMIA E FINANZA 2 6 214 58,1 7,5
ECONOMIA E
MARKETING
ECONOMIA E
PROFESSIONE
ECONOMIA DELLE
IMPRESE COOPERATIVE
E DELLE ONP
3 3 121 75,9 46,6
1 6 209 68,9 10,5
2 5 218 50,9 15,1
3 3 335 29,0 2,7
1 8 156 76,6 15,4
2 9 152 54,0 8,6
3 4 102 77,5 26,6
1 4 26 88,5 50,0
3 5 14 64,3 7,7
ECONOMIA DI INTERNET 1 7 42 66,7 19,0
ECONOMIA E 1 6 127 67,7 11,8
COMMERCIO 2 6 133 51,1 9,9
ECONOMIA E GESTIONE 2 7 205 46,2 8,8
AZIENDALE 3 5 167 34,2 7,5
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
FACOLTÀ
CORSO DI LAUREA
(nuovo ordinamento)
ANNO
CORSO
N°
UNITÀ
DIDATT
ICHE
CONSID
ERATE
ISCRITTI
(ESCLUSI FC)
TASSO DI
PRESENZA/RISPO
STA
Max
Min
ECONOMIA
RIMINI
FARMACIA
GIURISPRUDENZA
INGEGNERIA
ECONOMIA DEI 1 4 148 70,1 0,7
MERCATI E DEI SISTEMI 2 7 138 37,2 4,3
TURISTICI 3 3 110 35,2 6,7
1 5 112 53,6 7,1
ECONOMIA DEL
2 7 112 63,4 14,7
TURISMO
3 4 101 104,5 36,6
1 6 95 56,8 12,6
2 4 89 60,3 34,8
ECONOMIA E
AMMINISTRAZIONE
DELLE IMPRESE 3 4 104 42,7 13,7
ECONOMIA E GESTIONE
DEI SERVIZI TURISTICI
2 4 45 77,8 2,3
ECONOMIA E
2 6 77 50,6 1,4
MANAGEMENT 3 5 82 48,8 3,7
CONTROLLO DI 1 6 21 74,1 47,6
QUALITA' DEI PRODOTTI
PER LA SALUTE
2 7 18 83,3 27,8
INFORMAZIONE 1 8 22 81,8 38,8
SCIENTIFICA SUL
FARMACO
3 3 25 56,0 28,0
TECNICHE
1 10 11 100,0 27,3
ERBORISTICHE 3 3 34 67,6 31,0
1 7 74 62,2 13,9
CONSULENTE DEL
2 6 84 33,3 1,2
LAVORO
3 5 58 43,9 10,7
OPERATORE GIURIDICO 1 6 81 59,3 31,3
D'IMPRESA 2 6 70 61,4 20,0
OPERATORE
1 3 43 60,5 9,5
INFORMATICO- 2 4 16 53,3 18,8
GIURIDICO 3 4 14 42,9 17,5
SCIENZE GIURIDICHE
(SEDE DI RAVENNA)
1 3 152 59,9 25,7
INGEGNERIA CHIMICA
1 8 55 78,2 23,6
2 10 42 105,5 4,8
INGEGNERIA CIVILE
2 3 205 73,2 28,1
3 3 136 84,1 41,8
INGEGNERIA DEI
2 10 64 78,7 26,6
PROCESSI GESTIONALI 3 6 101 48,5 16,8
1 9 53 62,3 34,0
INGEGNERIA
2 5 54 68,5 42,6
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
3 8 38 65,8 8,1
1 8 34 102,5 31,0
2 10 43 97,7 20,9
3 8 44 90,0 2,4
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
FACOLTÀ
INGEGNERIA
INGEGNERIA
SECONDA
FACOLTÀ
LETTERE E
FILOSOFIA
MEDICINA E
CHIRURGIA
CORSO DI LAUREA (nuovo
ordinamento)
ANNO
CORSO
N°
UNITÀ
DIDATT
ICHE
CONSID
ERATE
ISCRIT
TI
(ESCLU
SI FC)
TASSO DI
PRESENZA/RIS
POSTA
INGEGNERIA
1 7 5 120,0 40,0
DELL'INDUSTRIA
2 10 7 85,7 14,3
ALIMENTARE 3 6 7 114,3 57,1
1 4 44 95,5 6,8
INGEGNERIA ELETTRICA 2 9 50 88,0 44,5
3 7 45 88,4 50,0
INGEGNERIA ELETTRONICA
1 9 96 80,2 47,9
2 9 64 87,3 48,4
INGEGNERIA ENERGETICA
2 9 29 86,2 51,7
3 4 51 79,5 45,1
INGEGNERIA GESTIONALE
2 10 158 61,1 14,7
3 6 159 43,7 6,3
INGEGNERIA INFORMATICA 2 5 110 101,8 0,9
2 9 124 94,3 50,9
INGEGNERIA MECCANICA
3 6 145 61,8 31,5
INGEGNERIA PER
1 9 76 76,3 32,1
L'AMBIENTE E IL TERRITORIO 2 6 67 79,1 30,3
TECNICO DEL TERRITORIO 2 4 6 50,0 16,7
INGEGNERIA AEROSPAZIALE
1 9 81 75,3 16,0
2 6 54 71,2 44,3
1 9 82 97,8 39,0
INGEGNERIA BIOMEDICA 2 9 60 72,6 40,7
3 6 64 100,0 58,0
INGEGNERIA DELLE 2 10 19 131,6 36,8
TELECOMUNICAZIONI 3 5 18 94,4 59,0
INGEGNERIA ELETTRONICA E 1 9 58 82,7 34,5
DELLE TELECOMUNICAZIONI 2 10 22 100,0 45,5
1 10 91 96,7 30,8
INGEGNERIA INFORMATICA 2 9 59 96,8 47,5
3 4 47 77,1 51,2
1 9 84 73,6 22,6
INGEGNERIA MECCANICA 2 9 68 73,5 32,9
3 7 109 60,0 7,6
FILOSOFIA
INFERMIERISTICA (abilitante
alla professione sanitaria di
infermiere)
SEDE DI RAVENNA
PODOLOGIA (abilitante alla
professione sanitaria di podologo)
1 3 250 37,2 11,3
3 3 31 60,7 30,0
2 3 15 80,0 53,3
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
FACOLTÀ
MEDICINA E
CHIRURGIA
PSICOLOGIA
SCIENZE DELLA
FORMAZIONE
SCIENZE
MATEMATICHE
FISICHE E
NATURALI
CORSO DI LAUREA (nuovo
ordinamento)
TECNICHE DI RADIOLOGIA
MEDICA, PER IMMAGINI E
RADIOTERAPIA (abilitante alla
professione sanitaria di tecnico di
radiologia medica) (SEDE DI
BOLOGNA)
TECNICHE DI RADIOLOGIA
MEDICA, PER IMMAGINI E
RADIOTERAPIA (abilitante alla
professione sanitaria di tecnico di
radiologia medica)
(SEDE DI RIMINI)
SCIENZE DEL
COMPORTAMENTO E DELLE
ANNO
CORSO
N°
UNITÀ
DIDATT
ICHE
CONSID
ERATE
ISCRIT
TI
(ESCLU
SI FC)
TASSO DI
PRESENZA/RIS
POSTA
3 2 35 60,0 32,4
1 4 15 100,0 71,4
1 8 281 53,9 10,2
2 5 262 60,6 2,8
RELAZIONI SOCIALI 3 7 261 50,5 2,9
1 6 327 56,5 20,0
EDUCATORE DI NIDO E DI
2 6 250 45,8 4,8
COMUNITA INFANTILE
3 7 151 42,9 13,5
EDUCATORE SOCIALE (SEDE 1 5 361 29,0 3,4
DI BOLOGNA) 2 5 300 34,0 2,4
EDUCATORE SOCIALE (SEDE 1 6 216 46,1 9,9
DI RIMINI) 2 7 182 33,2 7,1
FORMATORE (PROMOZIONE E
SVILUPPO RISORSE UMANE)
3 5 82 39,8 9,6
OPERATORE CULTURALE /
ESPERTO IN SCIENZE 2 5 69 50,2 1,6
DELL'EDUCAZIONE
ASTRONOMIA
CHIMICA
CHIMICA DEI MATERIALI
FISICA
FISICA DELL'ATMOSFERA E
METEOROLOGIA
MATEMATICA
1 6 63 69,8 39,7
2 7 60 73,3 18,3
3 8 57 57,9 21,1
1 10 45 73,3 26,7
3 3 18 77,8 50,0
1 7 21 81,0 9,5
2 6 17 88,2 47,1
3 7 13 83,3 50,0
1 6 88 84,1 1,1
2 4 61 121,3 8,2
3 4 53 50,0 7,7
1 5 25 80,0 20,0
2 2 10 155,6 44,4
3 2 19 77,8 21,1
1 9 88 75,0 30,7
2 9 47 70,2 44,7
3 4 50 72,0 26,2
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FACOLTÀ
SCIENZE
MATEMATICHE
FISICHE E
NATURALI
SCIENZE
MOTORIE
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
CORSO DI LAUREA (nuovo
ordinamento)
ANNO
CORSO
N°
UNITÀ
DIDATT
ICHE
CONSID
ERATE
ISCRIT
TI
(ESCLU
SI FC)
TASSO DI
PRESENZA/RIS
POSTA
SCIENZE AMBIENTALI
1 14 24 87,5 33,3
2 10 23 82,6 43,5
SCIENZE
1 6 109 69,7 26,6
DELL'INFORMAZIONE 2 4 97 63,6 19,6
SCIENZE DI INTERNET 2 3 137 57,4 14,7
1 5 37 73,0 43,2
SCIENZE GEOLOGICHE
SCIENZE NATURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL
RESTAURO DEI BENI
CULTURALI
SCIENZE MOTORIE (sede di
Bologna)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Rimini)
2 2 43 67,4 27,9
3 5 21 81,0 28,6
1 7 76 60,5 18,4
2 7 39 81,7 31,6
3 8 44 70,0 34,1
1 18 22 77,3 18,2
2 24 19 57,9 21,1
1 9 210 65,4 7,6
1 4 106 64,2 27,4
CULTURE E DIRITTI UMANI
1 4 139 64,7 27,8
2 3 205 41,0 3,6
ECONOMIA, MERCATI E 1 3 69 59,4 8,7
ISTITUZIONI 2 4 57 61,6 11,2
SCIENZE
2 2 86 60,2 7,7
DELL'ORGANIZZAZIONE
SCIENZE
1 5 110 84,5 4,5
POLITICHE
SERVIZIO SOCIALE 2 5 118 66,1 14,5
BOLOGNA
3 2 178 48,6 21,0
SOCIOLOGIA
1 6 232 39,7 0,9
2 7 181 48,4 1,2
STUDI INTERNAZIONALI 2 5 244 49,5 12,4
SVILUPPO E COOPERAZIONE 1 3 108 51,9 19,4
INTERNAZIONALE 2 4 88 54,1 17,5
ISTITUZIONI, ECONOMIA E
POLITICHE DELL'UNIONE 2 2 17 52,9 23,5
SCIENZE
EUROPEA
POLITICHE
1 3 240 68,3 42,5
“RUFFILLI” FORLÌ SCIENZE INTERNAZIONALI E
DIPLOMATICHE 2 3 204 73,9 45,8
SCIENZE
STATISTICHE
FINANZA E ASSICURAZIONI 3 2 21 47,6 14,3
STATISTICA E INFORMATICA
PER L'AZIENDA
3 4 22 72,7 38,1
STATISTICA E RICERCA
SOCIALE
2 5 13 107,7 69,2
STATISTICA, IMPRESA E 1 3 55 80,0 51,9
MERCATI 2 5 36 75,0 44,4
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
FACOLTÀ
SCUOLA SUPERIORE DI
LINGUE MODERNE PER
INTERPRETI E
TRADUTTORI
CORSO DI LAUREA
(nuovo ordinamento)
COMUNICAZIONE
INTERLINGUISTICA
APPLICATA
ANNO
CORSO
N° UNITÀ
DIDATTI
CHE
CONSIDE
RATE
ISCRITTI
(ESCLUSI FC)
TASSO DI
PRESENZA/RISPO
STA
1 3 169 99,5 22,9
3 5 160 38,1 5,0
E’ opinione del Nucleo che questi risultati richiedano una attenta riflessione da parte delle
strutture didattiche interessate, poiché essi non hanno a che fare con la situazione, ben nota, di diversi
indici di frequenza in diverse facoltà e corsi di studio. Gli scarti qui rilevati riguardano infatti lo
stesso gruppo di studenti e rappresentano perciò -quando non dipendano dalle modalità di raccoltauna
importante indicazione circa la attrattività della disciplina e/o del docente.
6. I livelli di partecipazione all’indagine e di frequenza alle lezioni
Rinviamo senz’altro, per questo tema, al capitolo 6 del Rapporto dell’Osservatorio Statistico
7. Le opinioni sull’organizzazione e sull’efficacia dell’attività didattica
Riportiamo, quali Appendici I e II all’Allegato Rapporto dell’Osservatorio Statistico, il testo
del questionario e i prospetti che presentano il quadro delle risposte relativamente alle singole
Facoltà.
Circa i dati globali di Ateneo, rinviamo al Capitolo 7 del Rapporto stesso per l’analisi delle
risposte agli item fino al n° 23. Tale analisi è basata sull’esame delle percentuali di “giudizi positivi”:
sono quelli che, tra le quattro possibilità offerte (“Decisamente no”; “Più no che sì”; “Più sì che no”;
“Decisamente sì”), scelgono una delle ultime due risposte.
8. L’interesse e la soddisfazione complessiva degli studenti
Il Capitolo 8 del Rapporto dell’Osservatorio Statistico, al quale anche in questo caso rinviamo,
analizza le risposte agli item finali:
24. Sei interessato/a agli argomenti di questo insegnamento (indipendentemente da come è stato
svolto)?
25. Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo insegnamento?
26. Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a?
27. Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a?
Anche per questi item, sono ivi riportate le percentuali di “giudizi positivi”.
Sviluppiamo qualche ulteriore riflessione su queste domande, quelle che sono in qualche
modo riassuntive dell’atteggiamento degli studenti frequentanti.
Rileviamo anzitutto che la soddisfazione rispetto alla facoltà (item 27) appare fortemente
variabile rispetto al valore medio di 83,7 registrato per l’Ateneo. Si va da valori di 93,7 per
Psicologia, di 93,0 per Chimica industriale, di 90,5 per Scienze statistiche, a valori di 82,1 per
Scienze MM FF NN, di 78,3 per la 2 a facoltà di Ingegneria, di 53,4 per Lingue e letterature straniere.
E’ altresì da rilevare che, a differenza di quanto qualcuno poteva ritenere, gli studenti
sembrano distinguere abbastanza bene tra il corso di studi e la facoltà: la differenza nelle risposte tra
l’item 27 e il 26 è spesso piuttosto marcata.
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Per ragioni di spazio, non riportiamo i prospetti, tutti disponibili se ne viene fatta richiesta,
delle risposte disaggregati per corso di studio. Vogliamo comunque segnalare che le differenze di
soddisfazione tra i diversi corsi all’interno della medesima facoltà sono spesso rilevanti; è un
elemento di analisi che spetta alle facoltà stesse esaminare con estrema attenzione.
Sempre su queste quattro domande, abbiamo voluto inoltre verificare l’effetto di una diversa
analisi delle risposte, che anziché riferirsi ai “giudizi positivi” tenesse conto della distribuzione delle
risposte sull’intero arco delle quattro scelte possibili.
A tal fine, abbiamo introdotto un “indice di gradimento” attribuendo un peso 0,1 alla risposta
“Decisamente no”, un peso 0,4 alla risposta “Più no che sì”, un peso 0,7 alla risposta “Più sì che
no”, un peso 1 alla risposta “Decisamente sì” 2.
La Tabella 6 mostra, per le diverse facoltà e per l’Ateneo, sia i valori di questo indice sia le
percentuali di “giudizi positivi”; per gli uni e per gli altri viene inoltre mostrato lo scarto tra il dato di
facoltà e il dato medio di Ateneo. In Appendice 2 riportiamo gli analoghi dati per i singoli corsi di
studio. Come era da attendersi, attraverso l’indice le valutazioni si distribuiscono su uno spettro più
largo; appare anche significativo il fatto che in molti casi a un giudizio positivo più alto può
corrispondere un indice più basso. Si tratta dei casi in cui vi erano molti “Più sì che no” e pochi
“Decisamente sì”.
2 Il sistema è sostanzialmente analogo a quello che in passato, quando le risposte erano articolate sui punteggi da 1 a 10,
consentiva l’assegnazione di un punteggio complessivo attribuendo a ogni “voto” il peso corrispondente al voto stesso.
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Tabella 6 - Interesse e soddisfazione complessiva degli studenti (indice e giudizio positivo)
Interesse argomento (domanda n. 24) Soddisfazione insegnamento (domanda n. 25)
Facoltà
Distanza dal
Distanza dal
Distanza
Distanza
Indice di
Giudizio
Indice di
Giudizio
valore di
valore di
dal valore dal valore
gradimento
positivo
gradimento
positivo
Ateneo
Ateneo
di Ateneo di Ateneo
Agraria 74,9 -1,6 83,1 -0,7 70,3 -0,6 78,2 0,2
Architettura “Aldo Rossi” 78,8 2,3 87,2 3,4 71,9 1,0 81,1 3,1
Chimica Industriale 73,3 -3,2 79,1 -4,7 70,0 -0,9 76,4 -1,6
Conservazione dei beni culturali 88,5 12,0 95,1 11,3 85,3 14,4 93,2 15,2
Economia Bologna 73,6 -2,9 80,5 -3,3 68,9 -2,0 75,3 -2,7
Economia Forlì 74,8 -1,7 82,8 -1,0 71,6 0,7 79,6 1,6
Economia Rimini 75,6 -0,9 84,9 1,1 70,2 -0,7 78,6 0,6
Farmacia 76,6 0,1 84,1 0,3 71,6 0,7 78,4 0,4
Giurisprudenza 80,9 4,4 88,1 4,3 77,8 6,9 87,3 9,3
Ingegneria 71,7 -4,8 78,7 -5,1 65,4 -5,5 71,6 -6,4
Ingegneria Seconda Facoltà 70,0 -6,5 77,0 -6,8 63,7 -7,2 68,9 -9,1
Lettere e Filosofia 82,8 6,3 90,0 6,2 76,6 5,7 85,2 7,2
Lingue e letterature straniere 80,0 3,5 87,2 3,4 75,7 4,8 84,6 6,6
Medicina e Chirurgia 76,1 -0,4 83,6 -0,2 69,6 -1,3 75,0 -3,0
Medicina Veterinaria 80,3 3,8 87,3 3,5 75,0 4,1 82,8 4,8
Psicologia 79,0 2,5 84,6 0,8 74,9 4,0 81,6 3,6
Scienze della Formazione 77,7 1,2 83,9 0,1 73,8 2,9 80,0 2,0
Scienze MM FF NN 75,6 -0,9 82,9 -0,9 69,7 -1,2 77,0 -1,0
Scienze Motorie 74,1 -2,4 82,2 -1,6 68,3 -2,6 76,6 -1,4
Scienze Politiche Bologna 78,8 2,3 85,8 2,0 72,4 1,5 80,0 2,0
Scienze Politiche "R. Ruffilli" Forlì 79,5 3,0 86,5 2,7 73,5 2,6 81,1 3,1
Scienze Statistiche 75,2 -1,3 82,7 -1,1 70,0 -0,9 76,3 -1,7
SSLMIT 77,4 0,9 86,8 3,0 70,1 -0,8 77,9 -0,1
Biotecnologie 76,6 0,1 83,9 0,1 69,5 -1,4 77,1 -0,9
Ateneo 76,5 83,8 70,9 78,0
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Facoltà
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Indice di
gradimento
Soddisfazione corso (domanda n. 26) Soddisfazione facoltà (domanda n. 27)
Distanza dal
valore di
Ateneo
Giudizio
positivo
Distanza
dal valore
di Ateneo
Indice di
gradimento
Distanza
dal valore
di Ateneo
Giudizio
positivo
Distanza
dal valore
di Ateneo
Agraria 73,8 -1,7 84,4 -1,4 73,7 -0,6 82,7 -1,0
Architettura 77,8 2,3 90,6 4,8 76,2 1,9 87,6 3,9
Chimica Industriale 79,9 4,4 91,1 5,3 82,3 8,0 93,0 9,3
Conservazione dei beni culturali 80,3 4,8 90,7 4,9 75,5 1,2 84,2 0,5
Economia Bologna 73,8 -1,7 84,1 -1,7 75,4 1,1 85,9 2,2
Economia Forlì 76,8 1,3 88,8 3,0 76,8 2,5 89,1 5,4
Economia Rimini 72,8 -2,7 82,9 -2,9 72,9 -1,4 83,3 -0,4
Farmacia 77,2 1,7 88,1 2,3 75,6 1,3 86,2 2,5
Giurisprudenza 81,2 5,7 90,5 4,7 80,8 6,5 90,1 6,4
Ingegneria 73,5 -2 84,2 -1,6 72,7 -1,6 82,2 -1,5
Seconda Facoltà di Ingegneria 70,0 -5,5 80,1 -5,7 69,0 -5,3 78,3 -5,4
Lettere e Filosofia 76,5 1 87,0 1,2 73,4 -0,9 82,6 -1,1
Lingue e letterature straniere 62,5 -13 68,2 -17,6 54,7 -19,6 53,4 -30,3
Medicina e Chirurgia 77,9 2,4 87,2 1,4 77,2 2,9 85,9 2,2
Medicina Veterinaria 82,9 7,4 93,4 7,6 82,6 8,3 92,1 8,4
Psicologia 82,2 6,7 93,3 7,5 82,6 8,3 93,7 10,0
Scienze della Formazione 78,2 2,7 88,6 2,8 75,2 0,9 83,9 0,2
Scienze MM FF NN 73,0 -2,5 82,5 -3,3 72,9 -1,4 82,1 -1,6
Scienze Motorie 75,4 -0,1 85,2 -0,6 75,1 0,8 83,6 -0,1
Scienze Politiche Bologna 76,3 0,8 87,7 1,9 74,7 0,4 85,4 1,7
Scienze Politiche "Ruffilli" Forlì 77,5 2 87,9 2,1 75,1 0,8 85,1 1,4
Scienze Statistiche 77,2 1,7 89,7 3,9 79,1 4,8 90,5 6,8
SSLMIT 72,7 -2,8 85,5 -0,3 72,2 -2,1 84,5 0,8
Biotecnologie 74,1 -1,4 84,9 -0,9 72,9 -1,4 83,3 -0,4
Ateneo 75,5 85,8 74,3 83,7
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9. Le variazioni negli indici di gradimento: tra gli insegnamenti, tra i Corsi di Studio.
Relativamente a due delle domande considerate nel capitolo precedente ci è apparso utile
analizzare, oltre ai valori complessivi degli indici, la distribuzione degli stessi all’interno delle Facoltà.
Una di tali domande, la n° 25, concerne la soddisfazione degli studenti per i singoli insegnamenti.
La Tabella 7 mostra al proposito, per ogni Facoltà, oltre alla media 3 e alla mediana, il valore massimo
dei giudizi ed il minimo, la deviazione standard, il posizionamento dei quartili. Questo insieme di
elementi, e in particolare la deviazione standard, dà precise indicazioni sull’ampiezza delle deviazioni
dalla media, e perciò sulla maggiore o minore omogeneità dei giudizi studenteschi all’interno delle
Facoltà. Le più omogenee risultano, nell’ordine, Chimica Industriale e Giurisprudenza; le più
disomogenee Scienze MM FF NN (con numerose altre Facoltà poco diverse) e soprattutto SSLMIT.
Ulteriori elementi sono presenti nell’Appendice 3, ove per ogni Facoltà è costruita una scheda. Le
schede presentano, oltre ai dati appena citati: - l’indicazione dei due insegnamenti con il più alto
indice di gradimento e i valori dei due indici più bassi; - una immagine grafica della dispersione
dell’indice in funzione del numero di schede elaborate; - un prospetto relativo al valor medio calcolato
separatamente per diversi blocchi di insegnamenti raggruppati in relazione alla numerosità delle
schede per essi elaborate.
Emerge un quadro di notevole dispersione dei giudizi, visivamente evidenziato dai grafici presenti
nelle schede dell’Appendice 3; lo segnaliamo all’attenzione delle strutture didattiche interessate,
affinché esse -con la necessaria attenzione anche al problema, sopra richiamato, del tasso di
presenza/risposta- assumano le opportune iniziative.
Anche per la domanda n° 26, livello di apprezzamento del corso di studio, abbiamo esaminato gli
scarti tra valore minimo e valore massimo del relativo indice di gradimento all’interno di ogni Facoltà.
Essi sono rappresentati nella Figura 2.
La collocazione della barra, più a sinistra o più a destra, dipende dal valore medio, più basso o più
alto, relativo all’intera Facoltà; la distanza tra gli estremi è più o meno grande a seconda della
maggiore o minore dispersione dell’indice tra i diversi corsi di studio della Facoltà stessa.
3 Questa media è lievemente diversa dall’indice medio di gradimento dei corsi di studio già visto nella tabella 6. Ciò è dovuto
al fatto, ricordato all’inizio del Capitolo 2, che nell’analizzare i corsi di studio si tengono in considerazione tutte le schede
raccolte, mentre l’analisi sui singoli insegnamenti esclude quelli per i quali sono state raccolte meno di sei schede.
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Tabella 7 - Variazioni dell’indice di gradimento dell’insegnamento (domanda 25)
Prospetto riassuntivo per facoltà
Facoltà Max Min
Dev
standard
Media Mediana
Estremo
superiore
del 1°
quartile
Estremo
superiore
del 3°
quartile
Agraria 100,0 17,1 14,30 70,7 73,5 63,70 80,26
Architettura “Aldo Rossi” 95,4 25,8 14,39 71,7 73,4 63,63 81,04
Chimica Industriale 96,3 26,9 14,44 71,2 73,0 64,00 81,67
Conservazione dei Beni Culturali 100,0 55,0 10,52 84,1 85,4 78,18 91,43
Economia Bologna 97,4 33,3 12,90 68,8 70,7 60,48 77,30
Economia Forlì 96,3 43,3 13,23 72,8 73,3 63,85 82,92
Economia Rimini 94,5 19,0 13,17 69,5 72,0 62,45 77,63
Farmacia 100,0 32,2 14,73 73,9 76,4 64,82 85,00
Giurisprudenza 100,0 49,9 9,35 78,0 78,6 72,25 84,18
Ingegneria 100,0 22,0 14,50 66,1 68,6 57,00 76,25
Ingegneria Seconda Facoltà 91,9 25,0 14,32 64,9 66,3 55,66 75,82
Lettere e Filosofia 100,0 34,5 11,91 76,9 78,3 70,00 85,00
Lingue e Letterature Straniere 96,3 40,0 11,94 76,4 77,5 70,00 85,00
Medicina e Chirurgia 100,0 16,2 14,59 70,4 72,3 61,43 80,95
Medicina Veterinaria 98,3 26,3 13,14 75,1 77,3 67,51 84,61
Psicologia 97,3 29,6 13,73 75,5 77,7 66,84 85,58
Scienze della Formazione 100,0 30,7 13,29 75,9 77,0 68,13 86,67
Scienze MM FF NN 97,0 14,5 14,94 70,7 73,3 62,36 81,77
Scienze Motorie 100,0 42,8 11,91 68,7 67,3 61,50 74,29
Scienze Politiche Bologna 100,0 28,0 13,33 72,2 73,8 64,61 81,69
Scienze Politiche "R. Ruffilli"
Forlì
100,0 37,0 12,87 73,7 75,0 65,47 83,33
Scienze Statistiche 95,4 31,7 14,39 70,5 73,3 60,86 80,40
Scuola Superiore di Lingue
Moderne per Interpreti e Traduttori
100,0 15,0 16,11 70,4 72,3 62,03 82,26
Corso interfacoltà di Biotecnologie 95,0 33,0 13,37 69,2 70,0 59,62 77,50
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Figura 2 - Valore minimo e massimo dell’indice di gradimento del corso di studio (domanda 26) per Facoltà
Agraria
Architettura
C himica Industriale
Conservazione dei Beni culturali
Economia Bologna
Economia Forlì
Economia Rimini
Farmacia
Giurisprudenza
Ingegneria
Seconda Facoltà di Ingegneria
Lettere e Filosofia
Lingue e Letterature Straniere
M edicina e Chirurgia
M edicina Veterinaria
Psicologia
Scienze della Formazione
Scienze M M F F N N
Scienze M otorie
Scienze P olitiche Bologna
Scienze P o litiche F o rlì
Scienze Statistiche
SSLM IT
40,0
56,0 81,0
71,0 78,8
65,9 82,5
65,5 90,1
59,8 100,0
65,7 87,4
64,0 77,5
63,8 79,1
58,6 77,4
57,0 85,3
51,1 71,2
69,1 90,0
72,7 86,4
57,1 88,4
70,0 84,0
77,2 83,3
57,1 83,0
52,6 76,6
66,8 81,3
71,4 92,5
70,0 100,0
65,8 75,4
100,0
40,0 50,0 60,0 70,0 80,0 90,0 100,0
Indice di gradimento
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10. Un confronto con i risultati del questionario laureandi
Appare utile presentare un confronto con alcuni risultati relativi al questionario che è stato
riempito dai laureandi dell’anno 2005.
Si tratta di dati disomogenei, per vari motivi, tra cui due particolarmente evidenti. 1) Per
ragioni di annata, i laureandi hanno risposto al questionario studenti non ora bensì in anni precedenti;
2) i laureandi sono tutti, non solo quelli “frequentanti”. Circa il punto 1), va peraltro rilevato che sia
le nostre analisi sui questionari studenti sia le analisi di AlmaLaurea sui questionari laureandi hanno
mostrato limitatissime variazioni nel tempo.
Un quesito identico nei due questionari riguarda la soddisfazione complessiva relativa al corso
di studi (domanda 26 nel questionario studenti). La tabella 7 mostra, per le varie facoltà e per
l’ateneo, il confronto tra gli indici di gradimento calcolati, con i pesi già indicati, rispettivamente
sulle risposte degli studenti e sulle risposte dei laureandi; anche in questo caso abbiamo evidenziato
gli scostamenti dal dato di Ateneo.
Tabella 8 - Indice di gradimento del corso di studio: studenti e laureandi
Facoltà
Indice di
gradimento
questionario
studenti*
Distanza dal
valore di
Ateneo
Indice di
gradimento
questionario
laureandi
Distanza
dal valore
di Ateneo
Agraria 73,8 -1,7 77,1 1,4
Architettura “Aldo Rossi” 77,8 2,3 76,5 0,8
Chimica Industriale 79,9 4,4 81,6 5,9
Conservazione dei beni culturali 80,3 4,8 74,3 -1,4
Economia Bologna 73,8 -1,7 76,8 1,1
Economia Forlì 76,8 1,3 79,2 3,5
Economia Rimini 72,8 -2,7 71,9 -3,8
Farmacia 77,2 1,7 77,5 1,8
Giurisprudenza 81,2 5,7 77,4 1,7
Ingegneria 73,5 -2 75,5 -0,2
Ingegneria Seconda Facoltà 70,0 -5,5 76,4 0,7
Lettere e Filosofia 76,5 1 72,0 -3,7
Lingue e letterature straniere 62,5 -13 69,2 -6,5
Medicina e Chirurgia 77,9 2,4 74,4 -1,3
Medicina Veterinaria 82,9 7,4 74,6 -1,1
Psicologia 82,2 6,7 79,8 4,1
Scienze della Formazione 78,2 2,7 75,7 0
Scienze MM FF NN 73,0 -2,5 75,6 -0,1
Scienze Motorie 75,4 -0,1 72,9 -2,8
Scienze Politiche Bologna 76,3 0,8 77,5 1,8
Scienze Politiche “R. Ruffilli” Forlì 77,5 2 77,6 1,9
Scienze Statistiche 77,2 1,7 84,6 8,9
Scuola Superiore di Lingue
Moderne per Interpreti e
72,7 -2,8 76,0 0,3
Traduttori
Ateneo 75,5 75,7
* Uno studente può compilare un numero indeterminato di questionari
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Figura 3 - Grafico a dispersione dell’indice di gradimento del corso (confronto questionario
studenti –questionario laureandi)
90,0
85,0
22
questionario laureandi
3
80,0 6
16
1 20 21
11 9
23 5 8
2 17
18 75,0
50,0 55,0 60,0 65,0 70,0 10 75,0 14 80,0 85,0
4 15
7
19
12
70,0
13
65,0
60,0
55,0
questionario studenti
50,0
LEGENDA
Agraria 1 Lingue e letterature straniere 13
Architettura “Aldo Rossi” 2 Medicina e Chirurgia 14
Chimica Industriale 3 Medicina Veterinaria 15
Conservazione dei beni culturali 4 Psicologia 16
Economia Bologna 5 Scienze della Formazione 17
Economia Forlì 6 Scienze MM FF NN 18
Economia Rimini 7 Scienze Motorie 19
Farmacia 8 Scienze Politiche Bologna 20
Giurisprudenza 9 Scienze Politiche “R. Ruffilli” Forlì 21
Ingegneria 10 Scienze Statistiche 22
Ingegneria Seconda Facoltà 11
Scuola Superiore di Lingue Moderne per
Interpreti e Traduttori. 23
Lettere e Filosofia 12
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Tabella 8 bis - Indice di gradimento del corso di studio: due anni a confronto
Facoltà
Questionario
studenti
Questionario
laureandi
2005/06 2004/05 2005 2004
Agraria 73,8 77,2 77,1 81,0
Architettura “Aldo Rossi” * 77,8 76,0 76,5 -
Chimica Industriale 79,9 80,4 81,6 87,5
Conservazione dei beni culturali 80,3 78,8 74,3 74,2
Economia Bologna 73,8 72,6 76,8 78,4
Economia Forlì 76,8 75,0 79,2 78,4
Economia Rimini 72,8 73,0 71,9 71,2
Farmacia 77,2 75,7 77,5 78,3
Giurisprudenza 81,2 54,0 77,4 77,2
Ingegneria 73,5 73,5 75,5 76,1
Ingegneria Seconda Facoltà 70,0 69,6 76,4 77,9
Lettere e Filosofia 76,5 77,2 72,0 73,9
Lingue e letterature straniere 62,5 64,3 69,2 71,7
Medicina e Chirurgia 77,9 79,0 74,4 72,6
Medicina Veterinaria 82,9 81,8 74,6 69,5
Psicologia 82,2 83,1 79,8 76,3
Scienze della Formazione 78,2 78,5 75,7 77,3
Scienze MM FF NN 73,0 72,5 75,6 75,9
Scienze Motorie 75,4 77,5 72,9 68,6
Scienze Politiche Bologna 76,3 78,4 77,5 78,3
Scienze Politiche “R. Ruffilli” Forlì 77,5 74,5 77,6 78,6
Scienze Statistiche 77,2 76,8 84,6 83,0
Scuola Superiore di Lingue Moderne per Interpreti
e Traduttori.
72,7 72,9 76,0 75,5
Ateneo 75,5 75,6 75,7 76,4
*La facoltà di Architettura nel 2004 non presentava laureati
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Il risultato molto analogo relativo all’intero Ateneo conferma il fatto che la differenza tra i
rispondenti indicata al precedente punto 1) non toglie significatività al confronto. Il fatto che per
alcune facoltà il giudizio dei laureandi sul corso da loro seguito sia molto più alto rispetto ai giudizi
attualmente espressi dagli studenti frequentanti, e per altre accada invece il contrario, come è
evidenziato dalla rappresentazione della dispersione presentata nella Figura 3, merita di essere
analizzato dalle facoltà interessate.
Un confronto con gli analoghi dati relativi all’anno precedente mostra che il dato complessivo
di Ateneo è sostanzialmente identico per il gradimento studenti, mentre mostra un calo lieve ma non
trascurabile (da 76,4 a 75,7) per i laureandi. Ancor più significativo è il confronto disaggregato sulle
facoltà: le variazioni tra i due anni sono talora piuttosto notevoli.
Al fine di avere qualche elemento per comprendere l’effetto “frequentanti”, abbiamo elaborato
anche le risposte alla domanda che nel questionario laureandi riguarda la percentuale di insegnamenti
che essi dichiarano di aver seguito. La tabella che segue mostra l’indice di frequenza dichiarata; esso
è stato costruito attribuendo alle quattro risposte gli stessi pesi già utilizzati nei casi precedenti (0,1 la
risposta più bassa; poi 0,4; 0,7; 1).
Tabella 9 - Indice di frequenza dichiarata: due anni a confronto
Facoltà
Indice di frequenza
dichiarata
differenza
2005-2004
2005 2004
Agraria 84,3 86,5 -2,2
Architettura “Aldo Rossi” 97,4 - -
Chimica Industriale 95,4 95,9 -0,5
Conservazione dei Beni Culturali 75,1 71,4 3,7
Economia Bologna 74,8 72 2,8
Economia Forlì 83,4 85,6 -2,2
Economia Rimini 85,6 81,5 4,1
Farmacia 91,7 94,4 -2,7
Giurisprudenza 63,2 62,5 0,7
Ingegneria 85,8 84,4 1,4
Ingegneria Seconda Facoltà 95,4 94,3 1,1
Lettere e Filosofia 73,1 73,9 -0,8
Lingue e Letterature Straniere 81,3 79,8 1,5
Medicina e Chirurgia 91,1 91,9 -0,8
Medicina Veterinaria 87,3 83,1 4,2
Psicologia 82,7 87,6 -4,9
Scienze della Formazione 68,8 65,5 3,3
Scienze MM FF NN 88,6 87,5 1,1
Scienze Motorie 90,2 89,9 0,3
Scienze Politiche Bologna 77,6 75,9 1,7
Scienze Politiche "Ruffilli" Forlì 87,2 84,9 2,3
Scienze Statistiche 87,8 90 -2,2
Scuola Superiore di Lingue
Moderne per Interpreti e Traduttori 98,7 98,9 -0,2
Ateneo 80,0 79,1 0,9
*La facoltà di Architettura nel 2004 non presentava laureati
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
In questo caso il dato complessivo di Ateneo si è elevato da 79,1 a 80; ciò corrisponde al
maggior peso che iniziano ad avere i laureati del nuovo ordinamento, nel quale l‘abitudine alla
frequenza è più alta. In alcune delle Facoltà vi sono state invece consistenti diminuzioni; tali
situazioni costituiscono un utile elemento di riflessione per le Facoltà stesse. Ulteriori significativi
confronti potranno essere sviluppati quando sarà stato perfezionato, come si sta cercando di fare, il
metodo per una pienamente attendibile verifica delle presenze in occasione della somministrazione
dei questionari studenti frequentanti.
11. La diffusione e l’utilizzo dei risultati
I resoconti elaborati dall’Osservatorio Statistico per Ateneo, Facoltà e Corso di studi sono, ormai
da anni, pubblicati sul sito web http://www3.unibo.it/qualita/
Per ogni Facoltà inoltre l’Osservatorio Statistico elabora i risultati a livello di Corso di studio ed
insegnamento; queste elaborazioni vengono consegnate su Cd Rom al Preside di Facoltà con l’invito
a metterle a disposizione dei presidenti dei corsi di studio e dei singoli docenti.
I risultati di tutte le Facoltà, dei Corsi di studi e dei singoli insegnamenti sono messi a
disposizione, sempre su Cd Rom, del Magnifico Rettore, del Prorettore alla Didattica e del Nucleo di
Valutazione di Ateneo.
In merito all’utilizzo dei risultati così diffusi si segnala innanzitutto che, come già rilevato nelle
Relazioni precedenti, l’Ateneo dall’esercizio finanziario 2001 all’esercizio 2005 ha tenuto conto dei
medesimi in occasione della distribuzione di risorse finanziarie alle Facoltà nella misura evidenziata
nella tabella seguente.
Il modello di riparto delle somme ha tenuto conto in eguale misura sia dei risultati delle
rilevazioni delle opinioni degli studenti frequentanti che delle valutazioni espresse dai laureandi
tramite il questionario AlmaLaurea.
Tabella 10 - Risorse finanziarie distribuite alle Facoltà in base ai risultati dei questionari
studenti
Esercizio
finanziario
Risorse
finanziarie
2001 € 206.583
2002 € 413.166
2003 € 524.585
2004 € 500.000
2005 € 500.000
2006 -
A partire dal prossimo anno accademico l’utilizzazione di quanto emerge dai questionari potrà
inoltre essere inserita nel sistema complessivo di autovalutazione (“qualità”) che l’Ateneo ha
impostato per la totalità dei suoi Corsi di studio. A giudizio del Nucleo, più che di un “potrà” si tratta
di un “dovrà”, poiché la riflessione delle strutture didattiche sul proprio funzionamento non è
parcellizzabile in segmenti separati; a tal fine il Nucleo ha anche promosso un collegamento con le
procedure che portano alla redazione delle relazioni annuali delle Facoltà, relazioni che
necessariamente costituiscono la sintesi dell’intero processo.
Per ciò che concerne il passato, al fine di conoscere quale utilizzo è stato fatto dei risultati
dell’indagine nelle sedi deputate all’organizzazione delle attività didattiche, ovvero Presidenze di
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Facoltà e di Corso di Studio, il Nucleo ha effettuato anche quest’anno un’apposita indagine chiedendo
ai Presidi di compilare una scheda sintetica per segnalare se ed in che misura le valutazioni degli
studenti sono state diffuse all’interno della Facoltà e se sono state avviate iniziative dirette a
migliorare gli aspetti che, a giudizio degli studenti, presentano criticità. Le tabelle seguenti
contengono il riepilogo delle risposte pervenute dalle Facoltà e il confronto con le risposte relative
alla rilevazione precedente.
I dati dimostrano, in linea generale, una significativa utilizzazione dei risultati al fine di una
autovalutazione, da parte delle facoltà e dei corsi di studio, del proprio funzionamento; le difformità
da Facoltà a Facoltà sono peraltro piuttosto notevoli. Per ciò che concerne i rapporti con la
Commissione Paritetica, in alcuni casi vi è stata nell’ultimo anno una minor interazione rispetto
all’anno precedente; sono invece aumentate le situazioni nelle quali le Presidenze hanno assunto
proprie iniziative o hanno comunque tenuto conto di “ritorni” pervenuti.
Alcune Presidenze hanno trasmesso al Nucleo proprie osservazioni allegate alle risposte; tali
osservazioni riguardano diverse tipologie di questioni, sintetizzabili nei termini che seguono.
1. Viene suggerito di tener conto del numero di studenti presenti. Concordiamo pienamente; tutta
questa relazione, e in particolare il Capitolo 5, ha insistito su questo tema.
2. Viene posto il problema della trasmissione dei risultati, anche individuali, ad altri responsabili
(Presidenti di Corsi di studio, Commissioni Paritetiche). Vi è chi ancora dubita della legittimità;
abbiamo invece già chiarito in precedenti relazioni che nessuna norma dell’Ateneo pone
ostacoli, e in numerose Facoltà ciò avviene da anni, senza aver suscitato rilievi. E’ ovvio che,
fino a quando non siano state emanate norme che sanciscano la pubblicità “erga omnes”, chi
detiene le informazioni sarà tenuto alla identica riservatezza alla quale sono tenuti i Presidi; ma
sarebbe contraddittorio che chi ha doveri istituzionali a proposito dell’efficienza e dell’efficacia
dell’offerta formativa non disponesse di tutti gli elementi che gli consentano di farlo nel modo
migliore.
3. Vi è una proposta di una “iniziativa istituzionale di corsi di formazione alla didattica”. Ci
sembra di grande interesse, e la inoltriamo agli Organi Accademici.
4. Altre osservazioni riguardano aspetti “tecnici”: possibile diversa articolazione delle domande,
tempi di somministrazione, organizzazione del lavoro dei rilevatori, tempestività nella
conoscenza degli esiti, disponibilità dei files delle risposte. Inoltriamo, in questo caso,
all’Osservatorio statistico, al quale per ciò che ci concerne assicuriamo come sempre ogni
collaborazione.
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Tabella 11 – Diffusione ed utilizzo dei risultati dei questionari studenti a.a. 2005/06 nelle Facoltà
Facolta'
1
la facoltà ha
assunto
delibere in
merito alle
conseguenze
da trarre dai
risultati
2
la presidenza
ha
comunicato i
risultati ai
singoli docenti
3
la presidenza
ha richiamato
l'attenzione
dei Presidenti
cds sui
risultati del
corso
4
la presidenza
ha suggerito
ai Presidenti
cds iniziative
da assumere
5
la presidenza
ha
comunicato
ad ogni
Presidente
cds i risultati
dei singoli
docenti del
corso
6
la presidenza
ha richiamato
l'attenzione
della
Commissione
Didattica
Paritetica sui
risultati dei
corsi
7
la presidenza
ha suggerito
alla
Commissione
Didattica
Paritetica
iniziative da
assumere
8
la presidenza
ha comunicato
alla
Commissione
Didattica
Paritetica i
risultati delle
valutazioni
individuali
9
la presidenza
ha promosso
nella Facoltà
una
discussione
sui risultati
10
la presidenza
ha assunto
altre iniziative
11
la presidenza
ha tenuto
conto di
eventuali
"ritorni"
pervenuti dai
cds o dalla
commissione
didattica
AGRARIA No Si Si Si No Si Si No Si Si Si
ARCHITETTURA Si Si Si Si Si Si Si No Si Si Si
CHIMICA INDUSTRIALE No Si Si Si Si Si Si No Si No No
CONSERVAZIONE DEI BENI CULTURALI Si Si Si Si No Si Si No Si Si Si
ECONOMIA No Si Si Si Si Si No No No No No
ECONOMIA - SEDE DI FORLI' No Si Si No Si No No No No No No
ECONOMIA - SEDE DI RIMINI Si Si Si Si Si Si No No Si Si Si
FARMACIA Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si
GIURISPRUDENZA No Si Si Si No Si Si No No Si Si
INGEGNERIA Si Si Si Si Si Si No Si No Si No
INGEGNERIA CESENA No Si Si Si Si Si No No No Si Si
LETTERE E FILOSOFIA No Si Si Si Si Si Si No Si Si Si
LINGUE E LETTERATURE STRANIERE Si Si Si No No Si Si No Si Si Si
MEDICINA E CHIRURGIA No Si Si No No Si No No No No Si
MEDICINA VETERINARIA No Si Si No Si Si No No No No No
PSICOLOGIA No Si Si Si Si Si No No Si Si No
SCIENZE DELLA FORMAZIONE No Si Si No No No No No Si No No
SCIENZE MM.FF.NN Si Si Si Si Si Si Si No No Si No
SCIENZE MOTORIE No Si Si No No Si Si No Si Si No
SCIENZE POLITICHE No Si Si No Si No No Si No Si No
SCIENZE POLITICHE - SEDE DI FORLI' No No Si No Si No No No No Si No
SCIENZE STATISTICHE No Si Si Si Si Si Si No Si Si Si
S.S.L.M.I.T. No Si Si Si Si Si Si No Si Si Si
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Tabella 12 – Sintesi delle risposte delle Facoltà a.a 2005/06
2005/2006
1
la facoltà ha
assunto
delibere in
merito alle
conseguenze
da trarre dai
risultati
2
la
presidenza
ha
comunicato
i risultati ai
singoli
docenti
3
la
presidenza
ha
richiamato
l'attenzione
dei
Presidenti
cds sui
risultati del
corso
4
la
presidenza
ha
suggerito ai
Presidenti
cds
iniziative da
assumere
5
la
presidenza
ha
comunicato
ad ogni
Presidente
cds i
risultati dei
singoli
docenti del
corso
6
la presidenza
ha
richiamato
l'attenzione
della
Commissione
Didattica
Paritetica sui
risultati dei
corsi
7
la presidenza
ha suggerito
alla
Commissione
Didattica
Paritetica
iniziative da
assumere
8
la presidenza
ha
comunicato
alla
Commissione
Didattica
Paritetica i
risultati delle
valutazioni
individuali
9
la
presidenza
ha
promosso
nella
Facoltà una
discussione
sui risultati
10
la
presidenza
ha assunto
altre
iniziative
11
la
presidenza
ha tenuto
conto di
eventuali
"ritorni"
pervenuti
dai cds o
dalla
commissione
didattica
RISPOSTE POSITIVE 7 22 23 15 16 19 12 3 13 17 12
RISPOSTE NEGATIVE 16 1 0 8 7 4 11 20 10 6 11
TOTALE 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
Tabella 13 – Sintesi delle risposte delle Facoltà a.a 2004/05
2004/2005
1
la facoltà ha
assunto
delibere in
merito alle
conseguenze
da trarre dai
risultati
2
la
presidenza
ha
comunicato
i risultati ai
singoli
docenti
3
la
presidenza
ha
richiamato
l'attenzione
dei
Presidenti
cds sui
risultati del
corso
4
la
presidenza
ha
suggerito ai
Presidenti
cds
iniziative da
assumere
5
la
presidenza
ha
comunicato
ad ogni
Presidente
cds i
risultati dei
singoli
docenti del
corso
6
la presidenza
ha
richiamato
l'attenzione
della
Commissione
Didattica
Paritetica sui
risultati dei
corsi
7
la presidenza
ha suggerito
alla
Commissione
Didattica
Paritetica
iniziative da
assumere
8
la presidenza
ha
comunicato
alla
Commissione
Didattica
Paritetica i
risultati delle
valutazioni
individuali
9
la
presidenza
ha
promosso
nella
Facoltà una
discussione
sui risultati
10
la
presidenza
ha assunto
altre
iniziative
11
la
presidenza
ha tenuto
conto di
eventuali
"ritorni"
pervenuti
dai cds o
dalla
commissione
didattica
RISPOSTE POSITIVE 9 22 22 14 16 21 13 6 13 11 8
RISPOSTE NEGATIVE 14 1 1 9 7 2 10 17 10 12 15
TOTALE 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23 23
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Facolta'
1
la facoltà ha
assunto delibere
in merito alle
conseguenze da
trarre dai
risultati
2005/
06
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Tabella 14 – Confronto dettagliato utilizzo risultati dei questionari studenti a.a. 2005/06 e a.a. 2004/05 per Facoltà
2004/
05
2
la presidenza ha
comunicato i
risultati ai
singoli docenti
2005/
06
2004/
05
3
la presidenza ha
richiamato
l'attenzione dei
Presidenti cds
sui risultati del
corso
2005/
06
2004/
05
4
la presidenza ha
suggerito ai
Presidenti cds
iniziative da
assumere
2005/
06
2004/
05
5
la presidenza ha
comunicato ad
ogni Presidente
cds i risultati dei
singoli docenti
del corso
2005/
06
2004/
05
6
la presidenza ha
richiamato
l'attenzione
della
Commissione
Didattica
Paritetica sui
risultati dei
corsi
2005/
06
2004/
05
7
la presidenza ha
suggerito alla
Commissione
Didattica
Paritetica
iniziative da
assumere
2005/
06
2004/
05
8
la presidenza ha
comunicato alla
Commissione
Didattica
Paritetica i
risultati delle
valutazioni
individuali
2005/
06
2004/
05
9
la presidenza ha
promosso nella
Facoltà una
discussione sui
risultati
2005/
06
2004/
05
10
la presidenza ha
assunto altre
iniziative
2005/
06
2004/
05
11
la presidenza ha
tenuto conto di
eventuali
"ritorni"
pervenuti dai
cds o dalla
commissione
didattica
AGRARIA No NO Si Si Si Si Si Si No Si Si Si Si Si No NO Si Si Si NO Si Si
ARCHITETTURA Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si No Si Si Si Si Si Si Si
CHIMICA INDUSTRIALE No NO Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si No Si Si NO No NO No NO
CONSERVAZIONE DEI
BENI CULTURALI
Si Si Si Si Si Si Si Si No NO Si Si Si Si No NO Si Si Si Si Si Si
ECONOMIA No NO Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si No NO No NO No NO No NO No NO
ECONOMIA - SEDE DI
FORLI'
ECONOMIA - SEDE DI
RIMINI
No NO Si Si Si Si No Si Si Si No Si No NO No NO No NO No Si No NO
Si Si Si Si Si Si Si NO Si Si Si Si No Si No NO Si Si Si Si Si NO
FARMACIA Si Si Si Si Si Si Si NO Si NO Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si
GIURISPRUDENZA NO NO Si Si Si Si Si NO NO Si Si Si Si NO NO NO NO Si Si NO Si NO
INGEGNERIA Si Si Si NO Si Si Si Si Si Si Si Si No Si Si Si No NO Si Si No NO
INGEGNERIA CESENA No NO Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si No NO No NO No NO Si NO Si Si
LETTERE E FILOSOFIA No Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si No NO Si Si Si Si Si NO
LINGUE E LETTERATURE
STRANIERE
Si Si Si Si Si Si No NO No NO Si Si Si Si No NO Si Si Si NO Si Si
MEDICINA E CHIRURGIA No NO Si Si Si Si No NO No NO Si Si No NO No Si No NO No NO Si NO
MEDICINA VETERINARIA No NO Si Si Si Si No NO Si Si Si NO No NO No NO No NO No NO No NO
PSICOLOGIA No NO Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si No Si No NO Si Si Si Si No Si
SCIENZE DELLA
FORMAZIONE
No Si Si Si Si Si No Si No NO No Si No Si No NO Si Si No NO No NO
SCIENZE MM.FF.NN Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si No NO No NO Si Si No NO
SCIENZE MOTORIE No NO Si SI Si SI No NO No NO Si SI Si NO No NO Si NO Si NO No NO
SCIENZE POLITICHE No NO Si Si Si Si No Si Si Si No Si No NO Si NO No Si Si NO No NO
SCIENZE POLITICHE -
SEDE DI FORLI'
No NO No Si Si Si No NO Si Si No NO No NO No NO No NO Si NO No NO
SCIENZE STATISTICHE No NO Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si Si No NO Si Si Si Si Si Si
S.S.L.M.I.T. No NO Si Si Si NO Si NO Si NO Si Si Si NO No Si Si Si Si Si Si NO
2005/
06
2004/
05
Pagina 33 di 204

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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
12. Conclusioni
Nel corso della relazione abbiamo esplicitamente evidenziato, di volta in volta, i dati ai quali ci
sembra opportuno sia dedicata specifica attenzione da parte delle strutture didattiche responsabili.
Sintetizziamo qui le questioni di particolare rilevanza.
- Numerosità, e variabilità nel tempo, degli insegnamenti per i quali vengono raccolte meno di 6
schede: Tabella 1.
- Casi di diminuzione del rapporto tra schede raccolte e iscritti: Tabella 3 bis.
- Elevati scarti nel numero di schede per studenti della stessa annualità in uno stesso corso di
studio (tasso di presenza/risposta): Tabella 5 e Appendice 1.
- Distribuzione dei giudizi sugli insegnamenti: Tabella 7 e schede dell’Appendice 3.
- Distribuzione dei giudizi sui corsi di studio: Figura 2.
- Casi di diminuzione dell’indice di frequenza dichiarata: Tabella 9.
- Utilizzazione dei risultati dei questionari: Tabella 14.
Il Nucleo di Valutazione è molto interessato a ricevere osservazioni e commenti sulla presente
relazione ed è pienamente disponibile ad approfondire, anche con singole Facoltà, le diverse
problematiche qui affrontate.
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
13. Appendice 1 - Tasso di presenza/risposta per Facolta’ e Corsi di studio (Insegnamenti
“Puri”)
Facoltà di Agraria
Corso di Studio
SCIENZE DEI CONSUMI
ALIMENTARI E DELLA
RISTORAZIONE
SCIENZE DEI CONSUMI
ALIMENTARI E DELLA
RISTORAZIONE
SCIENZE DEI CONSUMI
ALIMENTARI E DELLA
RISTORAZIONE
SCIENZE DEI CONSUMI
ALIMENTARI E DELLA
RISTORAZIONE
SCIENZE DEI CONSUMI
ALIMENTARI E DELLA
RISTORAZIONE
SCIENZE DEI CONSUMI
ALIMENTARI E DELLA
RISTORAZIONE
SCIENZE DEI CONSUMI
ALIMENTARI E DELLA
RISTORAZIONE
SCIENZE DEL TERRITORIO E
DELL'AMBIENTE AGRO-
FORESTALE
SCIENZE DEL TERRITORIO E
DELL'AMBIENTE AGRO-
FORESTALE
SCIENZE DEL TERRITORIO E
DELL'AMBIENTE AGRO-
FORESTALE
SCIENZE E TECNOLOGIE
ALIMENTARI
SCIENZE E TECNOLOGIE
ALIMENTARI
SCIENZE E TECNOLOGIE
ALIMENTARI
SCIENZE E TECNOLOGIE
ALIMENTARI
SCIENZE E TECNOLOGIE
ALIMENTARI
SCIENZE E TECNOLOGIE
ALIMENTARI
SCIENZE E TECNOLOGIE
ALIMENTARI
SCIENZE E TECNOLOGIE
ALIMENTARI
SCIENZE E TECNOLOGIE
ALIMENTARI
SCIENZE E TECNOLOGIE
ALIMENTARI
SCIENZE E TECNOLOGIE
ALIMENTARI
anno
corso
1
N° unità didattiche considerate
ECONOMIA DEI CONSUMI E DELLE
IMPRESE ALIMENTARI
Iscritti
(esclusi
FC)
Frequentant
i Potenziali
schede
tasso
presenza/
risposta
38 36 13 36,3
1 INFORMATICA 38 37 3 8,1
1 CHIMICA ORGANICA 38 38 9 23,7
2
NUTRIZIONE UMANA E PRINCIPI DI
DIETETICA
19 19 2 10,5
2 CHIMICA DEGLI ALIMENTI 19 19 4 21,1
3 FISIOLOGIA DELL' ALIMENTAZIONE 13 13 4 30,8
3 BIOLOGIA APPLICATA 13 13 1 7,7
2
2
2
TUTELA AMBIENTALE E RIASSETTO
IDRAULICO DEL TERRITORIO
SELVICOLTURA ED ECOLOGIA
FORESTALE
FERTILITA' DEL SUOLO E
NUTRIZIONE DELLE PIANTE
46 46 9 19,6
46 46 20 43,5
46 46 15 32,6
1 FISICA TECNICA 69 69 39 56,5
1 FISICA 69 69 47 68,1
1 CHIMICA ORGANICA 69 69 24 34,8
1
CHIMICA DELLE SOSTANZE
ORGANICHE NATURALI
69 69 29 42,0
1 ECONOMIA E SISTEMA ALIMENTARE 69 69 25 36,2
1 INFORMATICA 69 66 19 28,6
2 SCIENZA DELL'ALIMENTAZIONE 42 42 21 50,0
2 MICROBIOLOGIA ALIMENTARE 42 42 11 26,2
2 BIOLOGIA DEI MICRORGANISMI 42 41 11 26,9
3
3
GESTIONE DELLA QUALITA'
NELL'INDUSTRIA ALIMENTARE
ANALISI CHIMICHE DEI PRODOTTI
ALIMENTARI
52 45 17 37,8
52 50 5 10,0
Pagina 35 di 204

Segue Facoltà di Agraria
Corso di Studio
SCIENZE E TECNOLOGIE
ALIMENTARI
SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE
PRODUZIONI ANIMALI
SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE
PRODUZIONI ANIMALI
SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE
PRODUZIONI ANIMALI
SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE
PRODUZIONI ANIMALI
SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE
PRODUZIONI ANIMALI
SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE
PRODUZIONI ANIMALI
SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE
PRODUZIONI ANIMALI
SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE
PRODUZIONI ANIMALI
SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE
PRODUZIONI ANIMALI
SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE
PRODUZIONI ANIMALI
SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE
PRODUZIONI ANIMALI
SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE
PRODUZIONI ANIMALI
SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE
PRODUZIONI ANIMALI
SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE
PRODUZIONI ANIMALI
SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE
PRODUZIONI ANIMALI
SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE
PRODUZIONI ANIMALI
SCIENZE E TECNOLOGIE DELLE
PRODUZIONI ANIMALI
VERDE ORNAMENTALE E
TUTELA DEL PAESAGGIO
VERDE ORNAMENTALE E
TUTELA DEL PAESAGGIO
VERDE ORNAMENTALE E
TUTELA DEL PAESAGGIO
VERDE ORNAMENTALE E
TUTELA DEL PAESAGGIO
VERDE ORNAMENTALE E
TUTELA DEL PAESAGGIO
VERDE ORNAMENTALE E
TUTELA DEL PAESAGGIO
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
anno
corso
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
N° unità didattiche considerate
Iscritti
(esclusi
FC)
Frequentant
i Potenziali
schede
tasso
presenza/
risposta
3 MICROBIOLOGIA INDUSTRIALE 52 48 10 20,8
1
MICROBIOLOGIA APPLICATA ALLE
PRODUZIONI ANIMALI
72 72 12 16,7
1 STATISTICA 72 72 18 25,0
1 BIOCHIMICA 72 72 12 16,7
1
2
2
2
2
2
VALUTAZIONE MORFOFUNZIONALE
DEGLI ANIMALI DOMESTICI
PATOLOGIA GENERALE COMPARATA
DEGLI ANIMALI DOMESTICI
MIGLIORAMENTO GENETICO DEGLI
ANIMALI IN PRODUZIONE
ZOOTECNICA
ESTIMO ED AMMINISTRAZIONE
DELLE IMPRESE AGROZOOTECNICHE
AGRONOMIA E PRODUZIONI
VEGETALI
NUTRIZIONE ED ALIMENTAZIONE
ANIMALE
72 72 21 29,2
31 31 11 35,5
31 31 11 35,5
31 31 14 45,2
31 31 19 61,3
31 31 15 48,4
2 ZOOTECNICA SPECIALE II 31 31 14 45,2
2 IGIENE DEGLI ALIMENTI 31 31 13 41,9
3 IGIENE VETERINARIA 31 30 16 53,5
3 AVICOLTURA 31 30 16 53,5
3 ZOOECONOMIA 31 29 11 38,1
3 PARASSITOLOGIA VETERINARIA 31 29 12 41,6
3 ZOOTECNICA SPECIALE I 31 30 15 50,1
3
FISIOPATOLOGIA DELLA
RIPRODUZIONE E FECONDAZIONE
ARTIFICIALE
31 30 8 26,7
1 ELEMENTI DI BIOLOGIA VEGETALE 25 25 8 32,0
1
ELEMENTI DI BOTANICA
SISTEMATICA E AMBIENTALE
25 25 10 40,0
1 ELEMENTI DI FISICA 25 25 2 8,0
1 GENETICA VEGETALE 25 25 7 28,0
1 ELEMENTI DI DISEGNO 25 24 3 12,7
1
ECONOMIA E MERCATI DEI SISTEMI
AGRICOLI E FORESTALI
25 25 4 16,0
VITICOLTURA ED ENOLOGIA 1 MORFOFISIOLOGIA VEGETALE 50 50 7 14,0
Pagina 36 di 204

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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Segue Facoltà di Agraria
Iscritti
tasso
anno
Frequentant
Corso di Studio
N° unità didattiche considerate (esclusi
schede presenza/
corso
i Potenziali
FC)
risposta
VITICOLTURA ED ENOLOGIA 1 ARBORICOLTURA GENERALE 50 50 18 36,0
VITICOLTURA ED ENOLOGIA 1 INFORMATICA 50 47 3 6,4
VITICOLTURA ED ENOLOGIA 1 CHIMICA ORGANICA 50 50 9 18,0
VITICOLTURA ED ENOLOGIA 1 FISICA 50 48 27 56,6
VITICOLTURA ED ENOLOGIA 2 BIOLOGIA DEI MICRORGANISMI 37 35 8 23,0
VITICOLTURA ED ENOLOGIA 2 MECCANIZZAZIONE VITICOLA 37 37 5 13,5
VITICOLTURA ED ENOLOGIA 2 MICROBIOLOGIA ENOLOGICA 37 36 12 33,4
VITICOLTURA ED ENOLOGIA 2 TECNICA VITICOLA 37 37 7 18,9
VITICOLTURA ED ENOLOGIA 3
GESTIONE DELLA QUALITA'
NELL'INDUSTRIA ENOLOGICA
33 29 6 20,9
VITICOLTURA ED ENOLOGIA 3 ENTOMOLOGIA VITICOLA 33 29 8 27,8
Facoltà di Architettura
La facoltà non presenta corsi con insegnamenti “puri”
Facoltà di Chimica Industriale
La facoltà non presenta corsi con insegnamenti “puri”
Facoltà di Conservazione dei beni culturali
Corso di Studio
Freque tasso
Iscritti
anno
ntanti sche presen
N° unità didattiche considerate
(esclusi
corso
Potenzi de za/risp
FC)
ali
osta
BENI ARCHEOLOGICI 1 FISICA APPLICATA AI BENI CULTURALI 132 132 5 3,8
BENI ARCHEOLOGICI
2
LEGISLAZIONE DEI BENI CULTURALI E
114 99 8 8,1
BENI ARCHIVISTICI E
LIBRARI 2
BENI ARCHIVISTICI E
LIBRARI
BENI STORICO-ARTISTICI E
MUSICALI
BENI STORICO-ARTISTICI E
MUSICALI
BENI STORICO-ARTISTICI E
MUSICALI
BENI STORICO-ARTISTICI E
MUSICALI
BENI STORICO-ARTISTICI E
MUSICALI
CIVILTA' DELL'EUROPA
ORIENTALE E DEL
MEDITERRANEO
3
1
2
2
3
3
1
AMBIENTALI
TECNICHE PER LE BASI DATI
BIBLIOGRAFICHE E DOCUMENTALI
(CARATTERIZZANTE)
RESTAURO DEI MANUFATTI CARTACEI
CHIMICA PER I BENI CULTURALI
LEGISLAZIONE DEI BENI CULTURALI E
AMBIENTALI
FISICA APPLICATA AI BENI CULTURALI
ANTROPOLOGIA
7 7 2 28,6
6 6 4 66,7
66 62 26 41,7
38 33 1 3,1
38 35 1 2,9
38 32 2 6,3
STORIA E TUTELA PAESISTICA DEL
TERRITORIO
38 31 8 25,8
DIRITTO COSTITUZIONALE ITALIANO E
COMPARATO 24 24 13 54,2
Pagina 37 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Conservazione dei beni culturali
Corso di Studio
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
anno
corso
CIVILTA' DELL'EUROPA ORIENTALE E
DEL MEDITERRANEO
1
CIVILTA' DELL'EUROPA ORIENTALE E
DEL MEDITERRANEO
1
CIVILTA' DELL'EUROPA ORIENTALE E
DEL MEDITERRANEO
1
CIVILTA' DELL'EUROPA ORIENTALE E
DEL MEDITERRANEO 1
CIVILTA' DELL'EUROPA ORIENTALE E
DEL MEDITERRANEO
2
CIVILTA' DELL'EUROPA ORIENTALE E
DEL MEDITERRANEO
2
CIVILTA' DELL'EUROPA ORIENTALE E
DEL MEDITERRANEO 2
CIVILTA' DELL'EUROPA ORIENTALE E
DEL MEDITERRANEO
Facoltà di Economia Bologna
Corso di Studio
anno
corso
3
N° unità didattiche
considerate
ECONOMIA POLITICA
STORIA
CONTEMPORANEA
STORIA DELLE DOTTRINE
POLITICHE
STORIA ED ISTITUZIONI
DELL'EUROPA
ORIENTALE
DIRITTO
INTERNAZIONALE
LINGUA INGLESE II
INTRODUZIONE ALLO
STUDIO DEI SISTEMI
SOCIALI
ECONOMIA APPLICATA
N° unità didattiche considerate
ECONOMIA E DIRITTO 1 ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO
Iscritti
(esclusi
FC)
Iscritti
(esclus
i FC)
Freque
ntanti
Potenzi
ali
schede
Pagina 38 di 204
tasso
presen
za/risp
osta
24 24 4 16,7
24 24 7 29,2
24 24 13 54,2
24 24 9 37,5
21 21 10 47,6
21 21 11 52,4
21 21 3 14,3
17 15 8 54,9
Frequen
tanti
Potenzia
li
schede
tasso
presen
za/risp
osta
162 162 54 33,3
ECONOMIA E DIRITTO 1 ORGANIZZAZIONE AZIENDALE 162 162 24 14,8
ECONOMIA E DIRITTO 1 PRINCIPI DI ECONOMIA 162 162 50 30,9
ECONOMIA E DIRITTO 1 BILANCI AZIENDALI I 162 162 67 41,4
ECONOMIA E DIRITTO 1 BILANCI AZIENDALI II 162 162 79 48,8
ECONOMIA E DIRITTO 1 ISTITUZIONI DI MATEMATICA 1 162 162 42 25,9
ECONOMIA E DIRITTO 1 ISTITUZIONI DI MATEMATICA 2 162 162 42 25,9
ECONOMIA E DIRITTO 2 ISTITUZIONI DI STATISTICA 95 93 32 34,4
ECONOMIA E DIRITTO 2 ECONOMIA DEL SETTORE PUBBLICO 95 95 11 11,6
ECONOMIA E DIRITTO 2 ANALISI ECONOMICA DELLA
REGOLAMENTAZIONE
95 95 19 20,0
ECONOMIA E DIRITTO 3 DIRITTO TRIBUTARIO 49 48 9 18,8
ECONOMIA E DIRITTO 3 DIRITTO SINDACALE 49 47 21 44,7
ECONOMIA E DIRITTO 3 ANALISI ECONOMICA DEL DIRITTO 49 48 26 54,2
ECONOMIA E DIRITTO 3 ECONOMIA DEI MERCATI 49 49 21 42,9
ECONOMIA E FINANZA 1 MATEMATICA GENERALE 136 136 28 20,6
ECONOMIA E FINANZA 1 MICROECONOMIA 136 136 39 28,7
ECONOMIA E FINANZA 1 BILANCI AZIENDALI 136 136 75 55,1
ECONOMIA E FINANZA 1 ISTITUZIONI DI DIRITTO (DIRITTO
PRIVATO)
136 136 56 41,2
ECONOMIA E FINANZA 1 ISTITUZIONI DI DIRITTO (DIRITTO
PUBBLICO)
136 136 64 47,1
ECONOMIA E FINANZA 1 SISTEMI ECONOMICI (STORIA
ECONOMICA)
136 136 76 55,9
ECONOMIA E FINANZA 1 SISTEMI ECONOMICI (GEOGRAFIA
ECONOMICA)
136 136 54 39,7
ECONOMIA E FINANZA 1 COMPLEMENTI DI ANALISI
QUANTITATIVA (MATEMATICA)
136 136 61 44,9

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Economia Bologna
Corso di Studio
anno
corso
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
N° unità didattiche considerate
Iscritti
(esclus
i FC)
Frequen
tanti
Potenzia
li
schede
tasso
presen
za/risp
osta
ECONOMIA E FINANZA 2 DIRITTO COMMERCIALE 214 214 16 7,5
ECONOMIA E FINANZA 2 STATISTICA 214 213 50 23,5
ECONOMIA E FINANZA 2 ECONOMIA DEGLI INTERMEDIARI
FINANZIARI
214 196 114 58,1
ECONOMIA E FINANZA 2 MACROECONOMIA 214 214 53 24,8
ECONOMIA E FINANZA 2 ECONOMIA DEL MERCATO
MOBILIARE
214 196 51 26,0
ECONOMIA E FINANZA 2 ELEMENTI DI PROBABILITA' E
STATISTICA
214 213 104 48,9
ECONOMIA E FINANZA 3 FINANZA AZIENDALE 121 120 91 75,9
ECONOMIA E FINANZA 3 ECONOMETRIA DEI MERCATI
FINANZIARI
121 101 47 46,6
ECONOMIA E FINANZA 3 ECONOMIA INTERNAZIONALE
MONETARIA
121 103 63 61,2
ECONOMIA E PROFESSIONE 1 ISTITUZIONI DI DIRITTO PRIVATO 156 156 24 15,4
ECONOMIA E PROFESSIONE 1 ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO 156 155 107 69,1
ECONOMIA E PROFESSIONE 1 ECONOMIA DEGLI INTERMEDIARI
FINANZIARI
156 155 49 31,6
ECONOMIA E PROFESSIONE 1 ECONOMIA AZIENDALE 156 154 103 67,0
ECONOMIA E PROFESSIONE 1 ECONOMIA E GESTIONE DELLE
IMPRESE
156 155 42 27,1
ECONOMIA E PROFESSIONE 1 IDONEITA' INFORMATICA 156 147 65 44,2
ECONOMIA E PROFESSIONE 1 ISTITUZIONI DI MATEMATICA
GENERALE
156 153 117 76,6
ECONOMIA E PROFESSIONE 1 ISTITUZIONI DI MATEMATICA
FINANZIARIA
156 154 84 54,6
ECONOMIA E PROFESSIONE 2 DIRITTO COMMERCIALE 152 149 44 29,6
ECONOMIA E PROFESSIONE 2 DIRITTO DEL LAVORO 152 149 60 40,3
ECONOMIA E PROFESSIONE 2 ECONOMIA DEGLI INTERMEDIARI
152 149 49 32,9
FINANZIARI
ECONOMIA E PROFESSIONE 2 SCIENZA DELLE FINANZE I 152 152 56 36,8
ECONOMIA E PROFESSIONE 2 SCIENZA DELLE FINANZE II 152 152 13 8,6
ECONOMIA E PROFESSIONE 2 REVISIONE AZIENDALE 152 150 64 42,7
ECONOMIA E PROFESSIONE 2 DIRITTO DELLE CRISI D'IMPRESA 152 151 50 33,1
ECONOMIA E PROFESSIONE 2 ISTITUZIONI DI STATISTICA 1 152 149 64 43,0
ECONOMIA E PROFESSIONE 2 ISTITUZIONI DI STATISTICA 2 152 150 81 54,0
ECONOMIA E
3 DIRITTO TRIBUTARIO
PROFESSIONE
102 102 79 77,5
ECONOMIA E
3 FINANZA AZIENDALE
PROFESSIONE
102 98 26 26,6
ECONOMIA E
3 TECNICA PROFESSIONALE
PROFESSIONE
102 99 67 67,7
ECONOMIA E
3 CONTROLLO DI GESTIONE
PROFESSIONE
102 98 62 63,3
ECONOMIA AZIENDALE 2 ORGANIZZAZIONE AZIENDALE 197 194 72 37,1
ECONOMIA AZIENDALE 2 MACROECONOMIA 197 197 74 37,6
ECONOMIA AZIENDALE 3 ECONOMIA INDUSTRIALE 320 319 57 17,9
ECONOMIA E
1 MATEMATICA
MARKETING
209 206 105 51,0
ECONOMIA E MARKETING 1 STATISTICA 209 209 61 29,2
ECONOMIA E MARKETING 1 DIRITTO PUBBLICO 209 209 144 68,9
ECONOMIA E MARKETING 1 MICROECONOMIA 209 209 22 10,5
ECONOMIA E MARKETING 1 BILANCI AZIENDALI 209 209 55 26,3
Pagina 39 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Economia Bologna
Corso di Studio
anno
corso
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
N° unità didattiche considerate
Iscritti
(esclus
i FC)
Frequen
tanti
Potenzia
li
schede
tasso
presen
za/risp
osta
ECONOMIA E MARKETING 1 FONDAMENTI DI MARKETING 209 209 83 39,7
ECONOMIA E MARKETING 2 DIRITTO COMMERCIALE 218 218 80 36,7
ECONOMIA E MARKETING 2 ANALISI DI MERCATO 218 218 45 20,6
ECONOMIA E MARKETING 2 MACROECONOMIA
ECONOMIA E MARKETING 2 MARKETING
218 218 111 50,9
218 218 33 15,1
ECONOMIA E MARKETING 2 COMPORTAMENTO DEL
CONSUMATORE E MARKETING DEI 218 218 45 20,6
SERVIZI
ECONOMIA E MARKETING 3 ANALISI COMPETITIVA 335 330 9 2,7
ECONOMIA E MARKETING 3 TRADE MARKETING E BUSINESS TO
BUSINESS MARKETING
335 330 85 25,8
ECONOMIA E MARKETING 3 MODELLI QUANTITATIVI PER IL
MARKETING
335 331 96 29,0
ECONOMIA E GESTIONE 1 MATEMATICA
DELLE IMPRESE
152 144 53 36,8
ECONOMIA E GESTIONE 1 STATISTICA
DELLE IMPRESE
152 152 49 32,2
ECONOMIA E GESTIONE 1 ECONOMIA AZIENDALE
DELLE IMPRESE
152 151 36 23,9
ECONOMIA E GESTIONE 1 MICROECONOMIA
DELLE IMPRESE
152 151 43 28,5
ECONOMIA E GESTIONE 1 CONTABILITA' E BILANCI
DELLE IMPRESE
152 152 36 23,7
ECONOMIA E GESTIONE 2 PROGRAMMAZIONE E CONTROLLO
DELLE IMPRESE
153 143 47 32,9
ECONOMIA E GESTIONE 2 STATISTICA AZIENDALE
DELLE IMPRESE
153 147 19 12,9
ECONOMIA E GESTIONE 2 DIRITTO PUBBLICO
DELLE IMPRESE
153 133 23 17,3
ECONOMIA E GESTIONE 2 MACROECONOMIA
DELLE IMPRESE
153 145 30 20,7
Pagina 40 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Facoltà di Economia Forlì
Corso di Studio
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
anno
corso
N° unità didattiche considerate
Iscritt
i
(esclu
si FC)
Frequ
entant
i
Poten
ziali
sch
ede
tasso
prese
nza/ri
sposta
ECONOMIA E COMMERCIO 1 ISTITUZIONI DI DIRITTO PRIVATO 127 127 15 11,8
ECONOMIA E COMMERCIO 1 ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO 127 127 37 29,1
ECONOMIA E COMMERCIO 1 STORIA ECONOMICA 127 127 71 55,9
ECONOMIA E COMMERCIO 1 ECONOMIA AZIENDALE 127 127 60 47,2
ECONOMIA E COMMERCIO 1 RAGIONERIA GENERALE E
APPLICATA
ECONOMIA E COMMERCIO 1 MATEMATICA PER LE
APPLICAZIONI ECONOMICHE E
FINANZIARIE
127 127 66 52,0
127 123 83 67,7
ECONOMIA E COMMERCIO 2 DIRITTO COMMERCIALE 133 132 13 9,9
ECONOMIA E COMMERCIO 2 MATEMATICA FINANZIARIA 133 133 68 51,1
ECONOMIA E COMMERCIO 2 MACROECONOMIA 133 128 43 33,6
ECONOMIA E COMMERCIO 2 REVISIONE AZIENDALE 133 133 32 24,1
ECONOMIA E COMMERCIO 2 DIRITTO DELLE PROCEDURE
133 133 21 15,8
CONCORSUALI
ECONOMIA E COMMERCIO 2 METODI STATISTICI PER
L'ECONOMIA E PER L'AZIENDA
133 130 55 42,3
ECONOMIA E COMMERCIO 3 DIRITTO DEL LAVORO 114 109 50 45,9
ECONOMIA E COMMERCIO 3 SCIENZA DELLE FINANZE 114 109 44 40,4
ECONOMIA E COMMERCIO 3 TECNICA PROFESSIONALE 114 113 68 60,2
ECONOMIA E COMMERCIO 3 ECONOMIA DELLE AZIENDE E
ECONOMIA E GESTIONE
AZIENDALE
ECONOMIA E GESTIONE
AZIENDALE
ECONOMIA E GESTIONE
AZIENDALE
ECONOMIA E GESTIONE
AZIENDALE
ECONOMIA E GESTIONE
AZIENDALE
ECONOMIA E GESTIONE
AZIENDALE
ECONOMIA E GESTIONE
AZIENDALE
ECONOMIA E GESTIONE
AZIENDALE
ECONOMIA E GESTIONE
AZIENDALE
ECONOMIA E GESTIONE
AZIENDALE
ECONOMIA DELLE IMPRESE
COOPERATIVE E DELLE ONP
ECONOMIA DELLE IMPRESE
COOPERATIVE E DELLE ONP
ECONOMIA DELLE IMPRESE
COOPERATIVE E DELLE ONP
ECONOMIA DELLE IMPRESE
COOPERATIVE E DELLE ONP
ECONOMIA DELLE IMPRESE
COOPERATIVE E DELLE ONP
ECONOMIA DELLE IMPRESE
COOPERATIVE E DELLE ONP
AMMINISTRAZIONI PUBBLICHE
1 STORIA ECONOMICA
1 MICROECONOMIA
1 RAGIONERIA GENERALE E
APPLICATA
2 MATEMATICA FINANZIARIA
2 PROGRAMMAZIONE E CONTROLLO
2 MACROECONOMIA
2 ANALISI DEI COSTI
2 METODI STATISTICI PER
L'ECONOMIA E PER L'AZIENDA
2 DIRITTO COMMERCIALE I
3 ECONOMIA DEGLI INTERMEDIARI
FINANZIARI
1 ISTITUZIONI DI DIRITTO PRIVATO
1 SOCIOLOGIA GENERALE
1 ISTITUZIONI DI ECONOMIA
1 ORGANIZZAZIONE DELLE IMPRESE
COOPERATIVE E DELLE
ORGANIZZAZIONI NON-PROFIT
2 ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO
2 STATISTICA
114 112 49 43,8
185 171 91 53,2
185 172 83 48,2
185 185 120 64,9
205 196 41 20,9
205 194 32 16,5
205 192 46 24,0
205 195 90 46,2
205 203 20 9,9
205 194 17 8,8
167 155 53 34,2
26 26 13 50,0
26 26 13 50,0
26 26 23 88,5
26 26 16 61,5
27 25 6 24,2
27 26 11 42,4
Pagina 41 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Economia Forlì
Corso di Studio
ECONOMIA DELLE IMPRESE
COOPERATIVE E DELLE ONP
ECONOMIA DELLE IMPRESE
COOPERATIVE E DELLE ONP
ECONOMIA DELLE IMPRESE
COOPERATIVE E DELLE ONP
ECONOMIA DELLE IMPRESE
COOPERATIVE E DELLE ONP
ECONOMIA DELLE IMPRESE
COOPERATIVE E DELLE ONP
ECONOMIA DELLE IMPRESE
COOPERATIVE E DELLE ONP
ECONOMIA DELLE IMPRESE
COOPERATIVE E DELLE ONP
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
anno
corso
N° unità didattiche considerate
2 PROGRAMMAZIONE E CONTROLLO
2 ECONOMIA DELLA
COMUNICAZIONE
2 FINANZA DELLE IMPRESE
COOPERATIVE E DELLE
ORGANIZZAZIONI NON-PROFIT
3 DIRITTO COMMERCIALE
3 ANALISI ECONOMICA DELLE
POLITICHE PUBBLICHE
3 DIRITTO DEL FUND RAISING
3 ECONOMIA DELLE IMPRESE
COOPERATIVE E DELLE
ORGANIZZAZIONI NON PROFIT
3 STRATEGIA DI FUND RAISING E
PEOPLE RAISING
Iscritt
i
(esclu
si FC)
Frequ
entant
i
Poten
ziali
sch
ede
tasso
prese
nza/ri
sposta
27 27 8 29,6
27 25 8 32,2
27 27 11 40,7
14 13 1 7,7
14 12 5 41,7
14 13 5 38,5
14 14 9 64,3
ECONOMIA DELLE IMPRESE
COOPERATIVE E DELLE ONP
14 14 6 42,9
ECONOMIA DI INTERNET 1 RAGIONERIA GENERALE ED
APPLICATA
42 42 15 35,7
ECONOMIA DI INTERNET 1 MICROECONOMIA 42 42 20 47,6
ECONOMIA DI INTERNET 1 INFORMATICA GENERALE 42 41 20 48,8
ECONOMIA DI INTERNET 1 DIRITTO PRIVATO 42 42 12 28,6
ECONOMIA DI INTERNET 1 FONDAMENTI DI
42 41 11 26,9
PROGRAMMAZIONE
ECONOMIA DI INTERNET 1 LABORATORIO DI FONDAMENTI DI
PROGRAMMAZIONE
42 42 8 19,0
ECONOMIA DI INTERNET 1 ECONOMIA AZIENDALE (4 CFU) 42 42 28 66,7
ECONOMIA DI INTERNET 2 STATISTICA 46 45 11 24,5
ECONOMIA DI INTERNET 2 MACROECONOMIA 46 45 14 31,2
ECONOMIA DI INTERNET 2 BASI DI DATI 46 46 17 37,0
ECONOMIA DI INTERNET 2 DIRITTO COMMERCIALE E
REGOLAMENTAZIONE DI
INTERNET
46 46 12 26,1
ECONOMIA DI INTERNET 2 RETI E SICUREZZA 46 45 8 17,8
ECONOMIA DI INTERNET 2 ECONOMIA DELL'INFORMAZIONE 46 46 18 39,1
ECONOMIA DI INTERNET 3 ECONOMIA DELL'INNOVAZIONE
TECNOLOGICA
ECONOMIA DI INTERNET 3 METODI QUANTITATIVI PER LE
DECISIONI AZIENDALI (4 CFU)
40 40 20 50,0
40 40 22 55,0
Pagina 42 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Facoltà di Economia Rimini
Corso di Studio
anno
corso
N° unità didattiche considerate
Iscritt
i
(esclu
si FC)
Frequ
entan
ti
Poten
ziali
sched
e
tasso
prese
nza/ri
spost
a
ECONOMIA E GESTIONE DEI SERVIZI
STORIA DEL CINEMA
2
TURISTICI
45 45 18 40,0
ECONOMIA E GESTIONE DEI SERVIZI
MARKETING
2
TURISTICI
45 44 16 36,5
ECONOMIA E GESTIONE DEI SERVIZI
STATISTICA DEL TURISMO
2
TURISTICI
45 44 1 2,3
ECONOMIA E GESTIONE DEI SERVIZI
ECONOMIA DELL'ARTE
2
TURISTICI
45 45 35 77,8
ECONOMIA E GESTIONE DEI SERVIZI
STORIA DELL'ARTE MODERNA
3
TURISTICI
98 98 8 8,2
ECONOMIA E GESTIONE DEI SERVIZI
STORIA DELL'ARCHITETTURA
3
TURISTICI
98 98 17 17,3
ECONOMIA E GESTIONE DEI SERVIZI
SOCIOLOGIA DEL TURISMO
3
TURISTICI
98 93 9 9,7
ECONOMIA E MANAGEMENT 1 MATEMATICA GENERALE 81 80 50 62,6
ECONOMIA E MANAGEMENT 1 ECONOMIA AZIENDALE 81 81 51 63,0
ECONOMIA E MANAGEMENT 1 MICROECONOMIA 81 81 42 51,9
ECONOMIA E MANAGEMENT
ECONOMIA E GESTIONE DELLE
1
IMPRESE
81 81 54 66,7
ECONOMIA E MANAGEMENT 2 DIRITTO COMMERCIALE 77 74 24 32,5
ECONOMIA E MANAGEMENT 2 MATEMATICA FINANZIARIA 77 77 10 13,0
ECONOMIA E MANAGEMENT 2 STATISTICA 77 74 11 14,9
ECONOMIA E MANAGEMENT 2 FINANZA AZIENDALE 77 76 21 27,7
ECONOMIA E MANAGEMENT 2 MACROECONOMIA 77 77 39 50,6
ECONOMIA E MANAGEMENT 2 MARKETING 77 74 1 1,4
ECONOMIA E MANAGEMENT 3 STATISTICA APPLICATA 82 82 29 35,4
ECONOMIA E MANAGEMENT 3 ECONOMIA APPLICATA 82 81 27 33,3
ECONOMIA E MANAGEMENT 3 POLITICA ECONOMICA 82 82 40 48,8
ECONOMIA E MANAGEMENT 3 RICERCA OPERATIVA I 82 82 3 3,7
ECONOMIA E MANAGEMENT 3 STRATEGIE DI IMPRESA 82 81 38 46,9
ECONOMIA DEL TURISMO 1 MATEMATICA GENERALE 112 111 33 29,8
ECONOMIA DEL TURISMO
RAGIONERIA GENERALE ED
1
APPLICATA
112 112 60 53,6
ECONOMIA DEL TURISMO 1 MICROECONOMIA 112 112 8 7,1
ECONOMIA DEL TURISMO 1 INFORMATICA GENERALE 112 111 54 48,7
ECONOMIA DEL TURISMO 1 DIRITTO PRIVATO 112 112 33 29,5
ECONOMIA DEL TURISMO 2 MATEMATICA FINANZIARIA 112 109 69 63,4
ECONOMIA DEL TURISMO 2 STATISTICA 112 110 59 53,7
ECONOMIA DEL TURISMO 2 ECONOMIA DEL TURISMO 112 110 47 42,8
ECONOMIA DEL TURISMO 2 RICERCA OPERATIVA I 112 109 16 14,7
ECONOMIA DEL TURISMO 2 MACROECONOMIA 112 111 27 24,3
ECONOMIA DEL TURISMO
ANALISI E CONTABILITA' DEI
2
COSTI
112 111 25 22,5
ECONOMIA DEL TURISMO 2 MARKETING 112 111 28 25,2
ECONOMIA DEL TURISMO
PROGRAMMAZIONE E
3
CONTROLLO
101 94 39 41,3
ECONOMIA DEL TURISMO 3 POLITICA ECONOMICA 101 97 101 104,5
ECONOMIA DEL TURISMO 3 FINANZA AZIENDALE 101 94 44 46,6
ECONOMIA DEL TURISMO 3 STRATEGIE DI IMPRESA 101 96 35 36,6
ECONOMIA E AMMINISTRAZIONE
DELLE IMPRESE
1
DIRITTO AMMINISTRATIVO
95 95 51 53,7
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Economia Rimini
Corso di Studio
ECONOMIA E AMMINISTRAZIONE
DELLE IMPRESE
ECONOMIA E AMMINISTRAZIONE
DELLE IMPRESE
ECONOMIA E AMMINISTRAZIONE
DELLE IMPRESE
ECONOMIA E AMMINISTRAZIONE
DELLE IMPRESE
ECONOMIA E AMMINISTRAZIONE
DELLE IMPRESE
ECONOMIA E AMMINISTRAZIONE
DELLE IMPRESE
ECONOMIA E AMMINISTRAZIONE
DELLE IMPRESE
ECONOMIA E AMMINISTRAZIONE
DELLE IMPRESE
ECONOMIA E AMMINISTRAZIONE
DELLE IMPRESE
ECONOMIA E AMMINISTRAZIONE
DELLE IMPRESE
ECONOMIA E AMMINISTRAZIONE
DELLE IMPRESE
ECONOMIA E AMMINISTRAZIONE
DELLE IMPRESE
ECONOMIA E AMMINISTRAZIONE
DELLE IMPRESE
ECONOMIA DEI MERCATI E DEI
SISTEMI TURISTICI
ECONOMIA DEI MERCATI E DEI
SISTEMI TURISTICI
ECONOMIA DEI MERCATI E DEI
SISTEMI TURISTICI
ECONOMIA DEI MERCATI E DEI
SISTEMI TURISTICI
ECONOMIA DEI MERCATI E DEI
SISTEMI TURISTICI
ECONOMIA DEI MERCATI E DEI
SISTEMI TURISTICI
ECONOMIA DEI MERCATI E DEI
SISTEMI TURISTICI
ECONOMIA DEI MERCATI E DEI
SISTEMI TURISTICI
ECONOMIA DEI MERCATI E DEI
SISTEMI TURISTICI
ECONOMIA DEI MERCATI E DEI
SISTEMI TURISTICI
ECONOMIA DEI MERCATI E DEI
SISTEMI TURISTICI
ECONOMIA DEI MERCATI E DEI
SISTEMI TURISTICI
ECONOMIA DEI MERCATI E DEI
SISTEMI TURISTICI
ECONOMIA DEI MERCATI E DEI
SISTEMI TURISTICI
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
anno
corso
1
1
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
3
3
3
N° unità didattiche considerate
MATEMATICA GENERALE
ECONOMIA AZIENDALE
MICROECONOMIA
INFORMATICA GENERALE
ECONOMIA E GESTIONE DELLE
IMPRESE
MATEMATICA FINANZIARIA
STATISTICA
MACROECONOMIA
ANALISI E CONTABILITA' DEI
COSTI
PROGRAMMAZIONE E
CONTROLLO
POLITICA ECONOMICA
FINANZA AZIENDALE
REVISIONE AZIENDALE
MATEMATICA GENERALE
DIRITTO PUBBLICO
MICROECONOMIA
INFORMATICA GENERALE
STATISTICA
STORIA DELL'ARTE MODERNA
STORIA DELL'ARCHITETTURA
SOCIOLOGIA GENERALE
MACROECONOMIA
MICROECONOMIA
MARKETING
DIRITTO AMMINISTRATIVO
MODELLI EMPIRICI DEL
MERCATO TURISTICO
STATISTICA PER LE
APPLICAZIONI TURISTICHE
Iscritt
i
(esclu
si FC)
Frequ
entan
ti
Poten
ziali
sched
e
tasso
prese
nza/ri
spost
a
95 95 40 42,1
95 95 54 56,8
95 95 52 54,7
95 95 12 12,6
95 95 54 56,8
89 89 49 55,1
89 88 31 35,2
89 88 53 60,3
89 89 31 34,8
104 103 44 42,7
104 103 21 20,4
104 102 25 24,5
104 102 14 13,7
148 147 103 70,1
148 147 76 51,7
148 148 15 10,1
148 147 1 0,7
138 137 39 28,5
138 138 6 4,3
138 137 22 16,1
138 137 24 17,5
138 138 18 13,0
138 113 15 13,3
138 137 51 37,2
110 105 7 6,7
110 108 38 35,2
110 107 23 21,5
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Facoltà di Farmacia
Iscritt Frequen tasso
Corso di Studio
anno
i tanti sched presen
N° unità didattiche considerate
corso
(esclu Potenzia e za/risp
si FC) li
osta
TECNICHE ERBORISTICHE 1 BOTANICA FARMACEUTICA 11 11 11 100,0
TECNICHE ERBORISTICHE
CHIMICA GENERALE ED
1
INORGANICA
11 11 5 45,5
TECNICHE ERBORISTICHE 1 CHIMICA ORGANICA 11 11 4 36,4
TECNICHE ERBORISTICHE 1 FISICA 11 11 4 36,4
TECNICHE ERBORISTICHE 1 LINGUA INGLESE 11 11 3 27,3
TECNICHE ERBORISTICHE 1 MATEMATICA 11 11 5 45,5
TECNICHE ERBORISTICHE
CHIMICA DELLE SOSTANZE
1
NATURALI
11 11 4 36,4
TECNICHE ERBORISTICHE 1 ANATOMIA UMANA 11 11 4 36,4
TECNICHE ERBORISTICHE 1 BIOLOGIA VEGETALE 11 11 11 100,0
TECNICHE ERBORISTICHE
ACQUISIZIONE DI CAPACITA'
1
INFORMATICHE
11 11 3 27,3
TECNICHE ERBORISTICHE 2 BIOCHIMICA 35 34 16 47,1
TECNICHE ERBORISTICHE 2 CHIMICA ANALITICA II 35 35 15 42,9
TECNICHE ERBORISTICHE
MARKETING DEI PRODOTTI
2
ERBORISTICI
35 35 9 25,7
TECNICHE ERBORISTICHE 2 LEGISLAZIONE ERBORISTICA 35 35 13 37,1
TECNICHE ERBORISTICHE 2 ANALISI DELLE DROGHE I 35 35 14 40,0
TECNICHE ERBORISTICHE
CHIMICA FARMACEUTICA
2
GENERALE
35 35 8 22,9
TECNICHE ERBORISTICHE 2 FONDAMENTI DI FISIOLOGIA 35 33 12 36,4
TECNICHE ERBORISTICHE 3 FARMACOLOGIA 34 34 23 67,6
TECNICHE ERBORISTICHE 3 MICROBIOLOGIA 34 34 12 35,3
TECNICHE ERBORISTICHE
BASI MOLECOLARI DELL'ATTIVITA'
3
DEI PRINCIPI ATTIVI
34 29 9 31,0
INFORMAZIONE SCIENTIFICA
CHIMICA GENERALE ED
1
SUL FARMACO
INORGANICA
22 22 18 81,8
INFORMAZIONE SCIENTIFICA
FISICA
1
SUL FARMACO
22 21 8 38,8
INFORMAZIONE SCIENTIFICA
MATEMATICA
1
SUL FARMACO
22 21 9 43,6
INFORMAZIONE SCIENTIFICA
ANATOMIA UMANA
1
SUL FARMACO
22 22 12 54,5
INFORMAZIONE SCIENTIFICA
BIOLOGIA VEGETALE
1
SUL FARMACO
22 22 17 77,3
INFORMAZIONE SCIENTIFICA
BIOLOGIA ANIMALE
1
SUL FARMACO
22 21 15 72,7
INFORMAZIONE SCIENTIFICA
CHIMICA ORGANICA I
1
SUL FARMACO
22 22 15 68,2
INFORMAZIONE SCIENTIFICA
CHIMICA ORGANICA II
1
SUL FARMACO
22 22 15 68,2
INFORMAZIONE SCIENTIFICA
2
PATOLOGIA GENERALE
35 34 11 32,4
SUL FARMACO
INFORMAZIONE SCIENTIFICA
SUL FARMACO
2
FARMACOLOGIA GENERALE E
FARMACOGNOSIA
35 31 13 42,3
Pagina 45 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Farmacia
Corso di Studio
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
anno
corso
INFORMAZIONE SCIENTIFICA
SUL FARMACO
2
INFORMAZIONE SCIENTIFICA
SUL FARMACO
2
INFORMAZIONE SCIENTIFICA
SUL FARMACO
3
INFORMAZIONE SCIENTIFICA
SUL FARMACO
3
INFORMAZIONE SCIENTIFICA
SUL FARMACO
3
CONTROLLO DI QUALITA' DEI
PRODOTTI PER LA SALUTE
1
CONTROLLO DI QUALITA' DEI
PRODOTTI PER LA SALUTE
1
CONTROLLO DI QUALITA' DEI
PRODOTTI PER LA SALUTE
1
CONTROLLO DI QUALITA' DEI
PRODOTTI PER LA SALUTE
1
CONTROLLO DI QUALITA' DEI
PRODOTTI PER LA SALUTE
1
CONTROLLO DI QUALITA' DEI
PRODOTTI PER LA SALUTE
1
CONTROLLO DI QUALITA' DEI
PRODOTTI PER LA SALUTE
2
CONTROLLO DI QUALITA' DEI
PRODOTTI PER LA SALUTE
2
CONTROLLO DI QUALITA' DEI
PRODOTTI PER LA SALUTE
2
CONTROLLO DI QUALITA' DEI
PRODOTTI PER LA SALUTE
2
CONTROLLO DI QUALITA' DEI
PRODOTTI PER LA SALUTE
2
CONTROLLO DI QUALITA' DEI
PRODOTTI PER LA SALUTE 2
CONTROLLO DI QUALITA' DEI
PRODOTTI PER LA SALUTE
TOSSICOLOGIA DELL'
AMBIENTE
TOSSICOLOGIA DELL'
AMBIENTE
2
1
1
N° unità didattiche considerate
CHIMICA TERAPEUTICA I
TECNOLOGIA E LEGISLAZIONE
FARMACEUTICHE E NORMATIVA
FARMACOLOGIA E
FARMACOTERAPIA
SOCIO-ECONOMIA E
BREVETTISTICA FARMACEUTICHE
CHIMICA TERAPEUTICA II
CHIMICA GENERALE ED
INORGANICA
CHIMICA ORGANICA
FISICA
ACQUISIZIONE DI CAPACITA'
INFORMATICHE
ANATOMIA UMANA
ANATOMIA MICROSCOPICA E
MORFOGENESI
BIOCHIMICA APPLICATA
BIOCHIMICA
TOSSICOLOGIA
BIOCHIMICA CLINICA
CHIMICA FARMACEUTICA
GENERALE
CARATTERIZZAZIONE
STRUTTURALE DI COMPOSTI
ORGANICI
TECNOLOGIE FORMULATIVE
CHIMICA GENERALE ED
INORGANICA
BIOLOGIA VEGETALE
Iscritti
(esclusi
FC)
Frequen
tanti
Potenzia
li
schede
tasso
prese
nza/r
ispost
a
35 34 14 41,3
35 34 13 38,3
25 25 14 56,0
25 25 7 28,0
25 25 10 40,0
21 19 14 74,1
21 21 14 66,7
21 21 10 47,6
21 18 9 50,4
21 20 13 65,2
21 20 13 65,2
18 18 15 83,3
18 18 5 27,8
18 18 9 50,0
18 18 10 55,6
18 18 9 50,0
18 18 6 33,3
18 18 7 38,9
10 8 4 48,0
10 8 5 60,0
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Facoltà di Giurisprudenza
Corso di Studio
anno
cors
o
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
N° unità didattiche considerate
Iscrit
ti
(escl
usi
FC)
Freq
uent
anti
Pote
nziali
sche
de
tasso
prese
nza/r
ispos
ta
SCIENZE GIURIDICHE 1 STORIA DEL DIRITTO ROMANO 1214 1194 21 1,8
SCIENZE GIURIDICHE 1 SOCIOLOGIA DEL DIRITTO 1214 1196 165 13,8
CONSULENTE DEL LAVORO 1 DIRITTO COSTITUZIONALE 74 74 46 62,2
CONSULENTE DEL LAVORO 1 DIRITTO DEL LAVORO 74 74 27 36,5
CONSULENTE DEL LAVORO 1 DIRITTO PRIVATO 74 72 10 13,9
CONSULENTE DEL LAVORO
DIRITTO INTERNAZIONALE DEL
1
LAVORO
74 74 11 14,9
CONSULENTE DEL LAVORO 1 DIRITTO DELL' UNIONE EUROPEA 74 74 11 14,9
CONSULENTE DEL LAVORO
STORIA DEL DIRITTO MODERNO E
1
CONTEMPORANEO
74 74 16 21,6
CONSULENTE DEL LAVORO
SOCIOLOGIA DEL DIRITTO (SOCIOLOGIA
1 DEI PROCESSI ECONOMICI E DINAMICHE 74 74 30 40,5
DEL LAVORO)
CONSULENTE DEL LAVORO 2 DIRITTO AMMINISTRATIVO 84 82 1 1,2
CONSULENTE DEL LAVORO 2 ISTITUZIONI DI ECONOMIA 84 83 20 24,1
CONSULENTE DEL LAVORO 2 DIRITTO DELL'IMPRESA 84 84 16 19,0
CONSULENTE DEL LAVORO
DIRITTO PROCESSUALE GENERALE, DEL
2
LAVORO E PROCEDURE CONCORSUALI
84 84 28 33,3
CONSULENTE DEL LAVORO 2 DIRITTO DEL MERCATO DEL LAVORO 84 84 20 23,8
CONSULENTE DEL LAVORO
DIRITTO PENALE GENERALE E DEL
2
LAVORO
84 84 21 25,0
CONSULENTE DEL LAVORO 3 DIRITTO SINDACALE 58 56 6 10,7
CONSULENTE DEL LAVORO 3 DIRITTO DELLA PREVIDENZA SOCIALE 58 55 11 20,0
CONSULENTE DEL LAVORO 3 STRATEGIE E GESTIONE DELLE IMPRESE 58 57 16 28,1
CONSULENTE DEL LAVORO
CONSULENTE DEL LAVORO
OPERATORE GIURIDICO
D'IMPRESA
1
OPERATORE GIURIDICO
D'IMPRESA
1
OPERATORE GIURIDICO
D'IMPRESA
1
OPERATORE GIURIDICO
D'IMPRESA
1
OPERATORE GIURIDICO
D'IMPRESA 1
OPERATORE GIURIDICO
D'IMPRESA
OPERATORE GIURIDICO
D'IMPRESA
OPERATORE GIURIDICO
D'IMPRESA
OPERATORE GIURIDICO
D'IMPRESA
OPERATORE GIURIDICO
D'IMPRESA
OPERATORE GIURIDICO
D'IMPRESA
OPERATORE GIURIDICO
D'IMPRESA
3
3
1
2
2
2
2
2
2
DIRITTO DELLA SICUREZZA DEL
LAVORO
DIRITTO FINANZIARIO E TRIBUTARIO
DEL LAVORO
DIRITTO COSTITUZIONALE
ECONOMIA POLITICA
INFORMATICA
DIRITTO PRIVATO 1
SOCIOLOGIA GIURIDICA (SOCIOLOGIA
DEI PROCESSI ECONOMICI E
ORGANIZZATIVI)
DIRITTO PRIVATO 2
DIRITTO COMMERCIALE
DIRITTO DEL LAVORO
DIRITTO PRIVATO COMPARATO
DIRITTO PENALE DELL'ECONOMIA
DIRITTO PROCESSUALE GENERALE
STRATEGIE E GESTIONE DELLE IMPRESE
58 57 25 43,9
58 56 16 28,6
81 81 41 50,6
81 81 30 37,0
81 74 33 44,7
81 80 25 31,3
81 81 48 59,3
81 81 32 39,5
70 70 14 20,0
70 70 19 27,1
70 70 43 61,4
70 70 29 41,4
70 70 15 21,4
70 69 42 60,9
Pagina 47 di 204

Segue Facoltà di Giurisprudenza
Corso di Studio
OPERATORE GIURIDICO
D'IMPRESA
OPERATORE GIURIDICO
D'IMPRESA
OPERATORE GIURIDICO
D'IMPRESA
OPERATORE GIURIDICO
D'IMPRESA
OPERATORE INFORMATICO-
GIURIDICO
OPERATORE INFORMATICO-
GIURIDICO
OPERATORE INFORMATICO-
GIURIDICO
OPERATORE INFORMATICO-
GIURIDICO
OPERATORE INFORMATICO-
GIURIDICO
OPERATORE INFORMATICO-
GIURIDICO
OPERATORE INFORMATICO-
GIURIDICO
OPERATORE INFORMATICO-
GIURIDICO
OPERATORE INFORMATICO-
GIURIDICO
OPERATORE INFORMATICO-
GIURIDICO
OPERATORE INFORMATICO-
GIURIDICO
SCIENZE GIURIDICHE (sede di
Ravenna)
SCIENZE GIURIDICHE (sede di
Ravenna)
SCIENZE GIURIDICHE (sede di
Ravenna)
SCIENZE GIURIDICHE (sede di
Ravenna)
SCIENZE GIURIDICHE (sede di
Ravenna)
SCIENZE GIURIDICHE (sede di
Ravenna)
SCIENZE GIURIDICHE (sede di
Ravenna)
SCIENZE GIURIDICHE (sede di
Ravenna)
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
anno
cors
o
3
3
3
3
1
1
1
2
2
2
2
3
3
3
3
1
1
1
2
2
2
2
2
N° unità didattiche considerate
DIRITTO AMMINISTRATIVO
STATISTICA ECONOMICA
DIRITTO DEL MERCATO FINANZIARIO
DIRITTO TRIBUTARIO DELL'IMPRESA
FONDAMENTI DI INFORMATICA
TEORIA GENERALE DEL DIRITTO I
INFORMATICA GIURIDICA DI BASE
TEORIA GENERALE DEL DIRITTO II
INFORMATICA GIURIDICA AVANZATA
ALGORITMI E PROGRAMMAZIONE
LABORATORIO INFORMATICO II
LOGICA GIURIDICA
DIRITTO DELL'INFORMATICA I
DIRITTO DELL'INFORMATICA II
INFORMATICA FORENSE
DIRITTO COSTITUZIONALE
ECONOMIA POLITICA
ISTITUZIONI DI DIRITTO ROMANO
DIRITTO CIVILE
DIRITTO DEL LAVORO
DIRITTO PROCESSUALE CIVILE
STORIA DEL DIRITTO ITALIANO
DIRITTO DELL'UNIONE EUROPEA
Iscrit
ti
(escl
usi
FC)
Freq
uent
anti
Pote
nziali
sche
de
tasso
prese
nza/r
ispos
ta
69 68 13 19,1
69 61 23 38,0
69 64 15 23,6
69 63 12 19,2
43 42 4 9,5
43 43 26 60,5
43 43 17 39,5
16 16 7 43,8
16 16 3 18,8
16 16 8 50,0
16 15 8 53,3
14 11 2 17,5
14 14 5 35,7
14 14 6 42,9
14 13 5 39,3
152 152 91 59,9
152 152 39 25,7
152 152 50 32,9
114 108 24 22,3
114 103 23 22,4
114 109 11 10,1
114 111 9 8,1
114 102 32 31,5
Pagina 48 di 204

Facoltà di Ingegneria
Corso di Studio
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
ann
o
cor
so
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
N° unità didattiche considerate
Iscri
tti
(escl
usi
FC)
Frequ
entant
i
Potenz
iali
sche
de
tasso
presen
za/risp
osta
INGEGNERIA CHIMICA 1 ELEMENTI DI INFORMATICA L 55 55 16 29,1
INGEGNERIA CHIMICA 1 FISICA GENERALE L-A 55 55 34 61,8
INGEGNERIA CHIMICA 1 FISICA GENERALE L-B 55 55 23 41,8
INGEGNERIA CHIMICA 1 LABORATORIO DI CHIMICA 55 55 40 72,7
INGEGNERIA CHIMICA 1 FONDAMENTI DI CHIMICA L 55 55 43 78,2
INGEGNERIA CHIMICA 1 TERMODINAMICA APPLICATA L 55 55 29 52,7
INGEGNERIA CHIMICA 1 CHIMICA APPLICATA L 55 55 13 23,6
INGEGNERIA CHIMICA 1 CHIMICA ORGANICA L 55 55 25 45,5
INGEGNERIA CHIMICA
ECONOMIA E ORGANIZZAZIONE
2
AZIENDALE L
42 42 2 4,8
INGEGNERIA CHIMICA 2 MACCHINE L 42 42 27 64,3
INGEGNERIA CHIMICA 2 FLUIDODINAMICA E SCAMBIO TERMICO L 42 40 40 100,1
INGEGNERIA CHIMICA
FONDAMENTI DELL'INGEGNERIA DI
2
PROCESSO L
42 38 34 89,7
INGEGNERIA CHIMICA
TERMODINAMICA PER L'INGEGNERIA
2
CHIMICA L
42 38 40 105,5
INGEGNERIA CHIMICA 2 LABORATORIO DI CALCOLO NUMERICO L 42 40 30 75,1
INGEGNERIA CHIMICA
PROCESSI DI SCAMBIO DI MATERIA E
2
REATTORISTICA CHIMICA L
42 42 23 54,8
INGEGNERIA CHIMICA
COSTRUZIONE DI MACCHINE PER
2
L'INGEGNERIA DI PROCESSO L
42 42 29 69,0
INGEGNERIA CHIMICA
FONDAMENTI DI CHIMICA INDUSTRIALE
2
L
42 41 28 68,3
INGEGNERIA CHIMICA
FONDAMENTI DI INGEGNERIA ELETTRICA
2
L
42 42 28 66,7
INGEGNERIA CHIMICA
TECNICA DELLA SICUREZZA
3
AMBIENTALE L
42 42 28 66,7
INGEGNERIA CHIMICA 3 IMPIANTI CHIMICI L 42 42 32 76,2
INGEGNERIA CHIMICA
INGEGNERIA DEI PROCESSI DI
3
SEPARAZIONE L
42 42 27 64,3
INGEGNERIA CHIMICA 3 MATERIALI POLIMERICI L 42 38 21 55,3
INGEGNERIA CHIMICA
STRUMENTAZIONE E CONTROLLO
3
NELL'INDUSTRIA DI PROCESSO L
42 42 29 69,0
INGEGNERIA CHIMICA 3 CHIMICA INDUSTRIALE L 42 42 23 54,8
INGEGNERIA CIVILE 2 TOPOGRAFIA L 205 203 57 28,1
INGEGNERIA CIVILE 2 IDRAULICA L 205 203 133 65,5
INGEGNERIA CIVILE 2 GEOTECNICA L (6 CFU) 205 169 124 73,2
INGEGNERIA CIVILE
COSTRUZIONE DI STRADE, FERROVIE ED
3
AEROPORTI L-A
136 118 99 84,1
INGEGNERIA CIVILE 3 TECNICA ED ECONOMIA DEI TRASPORTI L 136 134 56 41,8
INGEGNERIA CIVILE 3 COSTRUZIONI IDRAULICHE L 136 134 74 55,2
INGEGNERIA DEI
FONDAMENTI DI INFORMATICA L-A
1
PROCESSI GESTIONALI
75 75 5 6,7
INGEGNERIA DEI
ECONOMIA E ORGANIZZAZIONE
1
PROCESSI GESTIONALI
AZIENDALE L-B
75 74 13 17,7
INGEGNERIA DEI
ELETTROTECNICA L
2
PROCESSI GESTIONALI
64 61 48 78,7
INGEGNERIA DEI
ELETTRONICA L
2
PROCESSI GESTIONALI
64 63 39 61,9
INGEGNERIA DEI
CONTROLLI AUTOMATICI L
2
PROCESSI GESTIONALI
64 64 28 43,8
INGEGNERIA DEI
FONDAMENTI DI RICERCA OPERATIVA L-
2
PROCESSI GESTIONALI
A
64 64 24 37,5
Pagina 49 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Ingegneria
Corso di Studio
INGEGNERIA DEI
PROCESSI GESTIONALI
INGEGNERIA DEI
PROCESSI GESTIONALI
INGEGNERIA DEI
PROCESSI GESTIONALI
INGEGNERIA DEI
PROCESSI GESTIONALI
INGEGNERIA DEI
PROCESSI GESTIONALI
INGEGNERIA DEI
PROCESSI GESTIONALI
INGEGNERIA DEI
PROCESSI GESTIONALI
INGEGNERIA DEI
PROCESSI GESTIONALI
INGEGNERIA DEI
PROCESSI GESTIONALI
INGEGNERIA DEI
PROCESSI GESTIONALI
INGEGNERIA DEI
PROCESSI GESTIONALI
INGEGNERIA DEI
PROCESSI GESTIONALI
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
anno
corso
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
3
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
N° unità didattiche considerate
BASI DI DATI L
TELECOMUNICAZIONI L-A
TELECOMUNICAZIONI L B (6 CFU)
ORGANIZZAZIONE DELLA PRODUZIONE E
DEI SISTEMI LOGISTICI (6 CFU)
IMPIANTI INDUSTRIALI L-A
SISTEMI DI CONTROLLO DI GESTIONE L
FONDAMENTI DI RICERCA OPERATIVA L-
B
SISTEMI INFORMATIVI L
GESTIONE AZIENDALE L
GESTIONE DEI PROGETTI DI
INNOVAZIONE L
LOGISTICA INDUSTRIALE L-A
LOGISTICA INDUSTRIALE L-B
FONDAMENTI DI INFORMATICA L-A
GEOMETRIA E ALGEBRA L-A
ANALISI MATEMATICA L-A
ANALISI MATEMATICA L-B
FISICA GENERALE L-A
FONDAMENTI DI INFORMATICA L-B
ELETTROTECNICA L-A
FISICA GENERALE L-B
MECCANICA RAZIONALE L
ELETTRONICA L-A
SISTEMI DI CONTROLLO DIGITALE L-A
MECCANICA TECNICA L-A
ELETTRONICA PER L'AUTOMAZIONE L-A
MODELLISTICA DEI SISTEMI
ELETTROMECCANICI L-A
AZIONAMENTI ELETTRICI L
Iscri
tti
(escl
usi
FC)
Frequ
entant
i
Potenz
iali
sche
de
tasso
presen
za/risp
osta
64 64 17 26,6
64 64 44 68,8
64 64 49 76,6
64 64 30 46,9
64 64 34 53,1
64 64 29 45,3
101 100 42 42,0
101 101 38 37,6
101 101 18 17,8
101 101 17 16,8
101 101 29 28,7
101 101 49 48,5
53 52 27 52,2
53 53 33 62,3
53 53 18 34,0
53 53 20 37,7
53 53 23 43,4
53 53 26 49,1
53 53 31 58,5
53 53 30 56,6
53 53 19 35,8
54 54 33 61,1
54 54 37 68,5
54 54 23 42,6
54 54 28 51,9
54 54 24 44,4
38 38 19 50,0
Pagina 50 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Ingegneria
Corso di Studio
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA
DELL'AUTOMAZIONE
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
anno
corso
3
3
3
3
3
3
3
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
3
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
N° unità didattiche considerate
CALCOLATORI ELETTRONICI L-A
CALCOLATORI ELETTRONICI L-A
INGEGNERIA E TECNOLOGIE DEI SISTEMI
DI CONTROLLO L-A
ELETTRONICA DI POTENZA L-A
MACCHINE AUTOMATICHE L-A
ROBOTICA INDUSTRIALE L-A
SISTEMI DI PRODUZIONE
AUTOMATIZZATI L-A
FONDAMENTI DI INFORMATICA L-A
GEOMETRIA E ALGEBRA L-A
ANALISI MATEMATICA L-A
ANALISI MATEMATICA L-B
FISICA GENERALE L-A
FONDAMENTI DI INFORMATICA L-B
ELETTROTECNICA L-A
FISICA GENERALE L-B
CONTROLLI AUTOMATICI L-A
MATEMATICA APPLICATA L-A
COMUNICAZIONI ELETTRICHE L-A
ECONOMIA E ORGANIZZAZIONE
AZIENDALE L-A
FISICA GENERALE L-C
PROPAGAZIONE L-A
COMUNICAZIONI ELETTRICHE L-B
CIRCUITI ELETTRONICI DIGITALI L-A
CIRCUITI ELETTRONICI ANALOGICI L-A
ANALISI MATEMATICA L-C (6CFU)
CALCOLATORI ELETTRONICI L-A
Iscri
tti
(escl
usi
FC)
Frequ
entant
i
Potenz
iali
sche
de
tasso
presen
za/risp
osta
38 37 15 40,6
38 37 3 8,1
38 38 19 50,0
38 38 25 65,8
38 38 24 63,2
38 38 23 60,5
38 38 19 50,0
34 32 33 102,5
34 34 31 91,2
34 34 19 55,9
34 34 21 61,8
34 32 14 43,5
34 32 10 31,0
34 32 26 80,7
34 34 23 67,6
43 43 28 65,1
43 43 28 65,1
43 43 42 97,7
43 43 35 81,4
43 43 9 20,9
43 43 32 74,4
43 43 32 74,4
43 43 32 74,4
43 43 35 81,4
43 43 24 55,8
44 42 30 71,4
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Ingegneria
Corso di Studio
anno
corso
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
N° unità didattiche considerate
Iscri
tti
(escl
usi
FC)
Frequ
entant
i
Potenz
iali
sche
de
tasso
presen
za/risp
osta
INGEGNERIA DELLE
CALCOLATORI ELETTRONICI L-A
3
TELECOMUNICAZIONI
44 42 1 2,4
INGEGNERIA DELLE
RETI DI TELECOMUNICAZIONI L-A
3
TELECOMUNICAZIONI
44 40 13 32,5
INGEGNERIA DELLE
SISTEMI DI TELECOMUNICAZIONI L-A
3
TELECOMUNICAZIONI
44 40 36 90,0
INGEGNERIA DELLE
CAMPI ELETTROMAGNETICI L-A
3
TELECOMUNICAZIONI
44 42 21 50,0
INGEGNERIA DELLE
LABORATORIO DI TELECOMUNICAZIONI
3
TELECOMUNICAZIONI
L-A
44 36 26 72,2
INGEGNERIA DELLE
ANALISI MATEMATICA L-D (6 CFU)
3
TELECOMUNICAZIONI
44 41 19 46,3
INGEGNERIA DELLE
TRASMISSIONE NUMERICA L-A (6 CFU)
3
TELECOMUNICAZIONI
44 43 31 72,1
INGEGNERIA ELETTRICA 1 FONDAMENTI DI INFORMATICA L-A 44 44 42 95,5
INGEGNERIA ELETTRICA 1 MECCANICA RAZIONALE L 44 44 3 6,8
INGEGNERIA ELETTRICA 1 ELEMENTI DI CONTROLLI AUTOMATICI L 44 44 26 59,1
INGEGNERIA ELETTRICA 1 ELEMENTI DI INFORMATICA L-B 44 44 19 43,2
INGEGNERIA ELETTRICA 2 ELETTRONICA L 50 50 37 74,0
INGEGNERIA ELETTRICA 2 CIRCUITI ELETTRONICI DI POTENZA L 50 45 32 71,3
INGEGNERIA ELETTRICA
AFFIDABILITA' E STATISTICA PER I
2
SISTEMI ELETTRICI L
50 45 20 44,5
INGEGNERIA ELETTRICA 2 MACCHINE L 50 50 44 88,0
INGEGNERIA ELETTRICA 2 MECCANICA DEI MATERIALI L 50 49 30 61,3
INGEGNERIA ELETTRICA
MECCANICA APPLICATA ALLE
2
MACCHINE L
50 49 28 57,2
INGEGNERIA ELETTRICA 2 ELEMENTI DI CONTROLLI AUTOMATICI L 50 47 26 55,4
INGEGNERIA ELETTRICA 2 CIRCUITI ELETTRICI L 50 47 37 78,8
INGEGNERIA ELETTRICA
FONDAMENTI DI ELETTROTECNICA L
2
(6CFU)
50 45 27 60,1
INGEGNERIA ELETTRICA 3 AZIONAMENTI ELETTRICI L 45 43 29 67,4
INGEGNERIA ELETTRICA
COMPONENTI E TECNOLOGIE
3
ELETTRICHE L
45 42 21 50,0
INGEGNERIA ELETTRICA 3 IMPIANTI ELETTRICI L 45 42 31 73,8
INGEGNERIA ELETTRICA
ELEMENTI DI SISTEMI ELETTRICI PER
3
L'ENERGIA L
45 40 26 65,0
INGEGNERIA ELETTRICA 3 LABORATORIO DI MISURE ELETTRICHE L 45 37 25 67,6
INGEGNERIA ELETTRICA 3 MISURE ELETTRICHE L 45 37 25 67,6
INGEGNERIA ELETTRICA 3 MACCHINE ELETTRICHE L 45 43 38 88,4
INGEGNERIA ELETTRONICA 1 FONDAMENTI DI INFORMATICA L-A 96 96 52 54,2
INGEGNERIA ELETTRONICA 1 GEOMETRIA E ALGEBRA L-A 96 96 77 80,2
INGEGNERIA ELETTRONICA 1 ANALISI MATEMATICA L-A 96 95 47 49,5
INGEGNERIA ELETTRONICA 1 ANALISI MATEMATICA L-B 96 95 68 71,7
INGEGNERIA ELETTRONICA 1 FISICA GENERALE L-A 96 96 68 70,8
INGEGNERIA ELETTRONICA 1 FONDAMENTI DI INFORMATICA L-B 96 96 52 54,2
INGEGNERIA ELETTRONICA 1 ELETTROTECNICA L-A 96 96 57 59,4
INGEGNERIA ELETTRONICA 1 FISICA GENERALE L-B 96 96 70 72,9
INGEGNERIA ELETTRONICA 1 RETI LOGICHE L-A 96 96 46 47,9
INGEGNERIA ELETTRONICA 2 CONTROLLI AUTOMATICI L-A 64 63 55 87,3
INGEGNERIA ELETTRONICA 2 MATEMATICA APPLICATA L-A 64 64 33 51,6
INGEGNERIA ELETTRONICA 2 COMUNICAZIONI ELETTRICHE L-A 64 64 51 79,7
INGEGNERIA ELETTRONICA
2
ECONOMIA E ORGANIZZAZIONE
AZIENDALE L-A
64 63 39 61,9
Pagina 52 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Ingegneria
Corso di Studio
anno
corso
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
N° unità didattiche considerate
Iscri
tti
(escl
usi
FC)
Frequ
entant
i
Potenz
iali
sche
de
tasso
presen
za/risp
osta
INGEGNERIA ELETTRONICA 2 FISICA GENERALE L-C 64 64 32 50,0
INGEGNERIA ELETTRONICA 2 PROPAGAZIONE L-A 64 64 34 53,1
INGEGNERIA ELETTRONICA 2 ANALISI MATEMATICA L-C 64 64 51 79,7
INGEGNERIA ELETTRONICA 2 CIRCUITI ELETTRONICI DIGITALI L-A 64 64 31 48,4
INGEGNERIA ELETTRONICA 2 CIRCUITI ELETTRONICI ANALOGICI L-A 64 63 53 84,2
INGEGNERIA ELETTRONICA 3 CALCOLATORI ELETTRONICI L-A 91 89 57 64,1
INGEGNERIA ELETTRONICA 3 MICROELETTRONICA L-A 91 91 53 58,2
INGEGNERIA ELETTRONICA 3 ELETTRONICA APPLICATA L-A 91 89 63 70,8
INGEGNERIA ELETTRONICA 3 ANALISI MATEMATICA L-D (6 CFU) 91 86 59 68,6
INGEGNERIA ELETTRONICA
PROGETTO DI CIRCUITI ANALOGICI L-A (6
3
CFU)
91 91 66 72,5
INGEGNERIA ELETTRONICA
PROGETTO DI SISTEMI ELETTRONICI L-A
3
(6 CFU)
91 91 49 53,8
INGEGNERIA ENERGETICA
ECONOMIA E ORGANIZZAZIONE
1
AZIENDALE L
61 61 37 60,7
INGEGNERIA ENERGETICA 1 MECCANICA RAZIONALE L 61 61 42 68,9
INGEGNERIA ENERGETICA 1 FONDAMENTI DI INFORMATICA L 61 60 48 80,2
INGEGNERIA ENERGETICA 1 FONDAMENTI DI CHIMICA L 61 61 42 68,9
INGEGNERIA ENERGETICA 2 ELETTROTECNICA L 29 29 17 58,6
INGEGNERIA ENERGETICA 2 MACCHINE L 29 29 23 79,3
INGEGNERIA ENERGETICA
FONDAMENTI DI MECCANICA DELLE
2
MACCHINE L
29 29 19 65,5
INGEGNERIA ENERGETICA
CONVERSIONE ELETTROMECCANICA
2
DELL'ENERGIA L
29 29 18 62,1
INGEGNERIA ENERGETICA 2 MECCANICA DEI SOLIDI L (6 CFU) 29 29 25 86,2
INGEGNERIA ENERGETICA
FONDAMENTI DELL'INGEGNERIA DI
2
PROCESSO L
29 29 15 51,7
INGEGNERIA ENERGETICA 2 MOTO DEI FLUIDI E TERMOCINETICA L 29 29 18 62,1
INGEGNERIA ENERGETICA
TECNOLOGIE GENERALI DEI MATERIALI
2
L
29 29 25 86,2
INGEGNERIA ENERGETICA 2 TERMODINAMICA APPLICATA L 29 29 23 79,3
INGEGNERIA ENERGETICA 3 ELETTRONICA L 51 51 24 47,1
INGEGNERIA ENERGETICA
PRODUZIONE DELL'ENERGIA ELETTRICA
3
L
51 51 23 45,1
INGEGNERIA ENERGETICA 3 ENERGETICA L 51 44 35 79,5
INGEGNERIA ENERGETICA
TECNOLOGIE SOSTENIBILI PER L'USO DI
3
RISORSE ENERGETICHE L
51 51 31 60,8
INGEGNERIA INFORMATICA 1 RETI LOGICHE L-A 157 156 68 43,7
INGEGNERIA INFORMATICA 2 CALCOLATORI ELETTRONICI L-A 110 110 89 80,9
INGEGNERIA INFORMATICA 2 COMUNICAZIONI ELETTRICHE L-A 110 110 112 101,8
INGEGNERIA INFORMATICA 2 SISTEMI OPERATIVI L-A 110 110 70 63,6
INGEGNERIA INFORMATICA 2 RETI DI TELECOMUNICAZIONI L-A 110 109 1 0,9
INGEGNERIA INFORMATICA 2 RETI DI TELECOMUNICAZIONI L-A 110 109 25 22,9
INGEGNERIA INFORMATICA 3 SISTEMI INFORMATIVI L-A 171 167 74 44,3
INGEGNERIA INFORMATICA 3 INGEGNERIA DEL SOFTWARE L-A 171 168 62 36,9
INGEGNERIA INFORMATICA 3 RETI DI CALCOLATORI L-A 171 169 92 54,5
INGEGNERIA INFORMATICA
FONDAMENTI DI RICERCA OPERATIVA L-
3
A
171 169 84 49,7
INGEGNERIA INFORMATICA 3 SISTEMI INFORMATIVI L-B (6 CFU) 171 167 71 42,5
INGEGNERIA MECCANICA
ECONOMIA E ORGANIZZAZIONE
2
AZIENDALE L
124 121 97 80,2
INGEGNERIA MECCANICA 2 FISICA TECNICA L 124 122 81 66,4
Pagina 53 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Ingegneria
Corso di Studio
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
anno
corso
N° unità didattiche considerate
Iscri
tti
(escl
usi
FC)
Frequ
entant
i
Potenz
iali
sche
de
tasso
presen
za/risp
osta
INGEGNERIA MECCANICA 2 CONTROLLI AUTOMATICI L 124 124 64 51,6
INGEGNERIA MECCANICA 2 TECNOLOGIA MECCANICA L 124 123 66 53,7
INGEGNERIA MECCANICA 2 ELETTROTECNICA INDUSTRIALE L 124 122 62 50,9
INGEGNERIA MECCANICA 2 MECCANICA DELLE MACCHINE L 124 123 116 94,3
INGEGNERIA MECCANICA
MISURE MECCANICHE, TERMICHE E
2
COLLAUDO L
124 124 66 53,2
INGEGNERIA MECCANICA 2 ELEMENTI DELLE MACCHINE L 124 123 90 73,2
INGEGNERIA MECCANICA 2 ELEMENTI DI MECCANICA DEI FLUIDI L 124 123 72 58,6
INGEGNERIA MECCANICA 3 MECCANICA DEGLI AZIONAMENTI L 145 143 83 58,1
INGEGNERIA MECCANICA 3 SISTEMI DI LAVORAZIONE L 145 144 80 55,6
INGEGNERIA MECCANICA 3 LOGISTICA INDUSTRIALE L 145 143 65 45,5
INGEGNERIA MECCANICA
MACCHINE E APPARECCHIATURE A GAS
3
E A VAPORE L
145 140 44 31,5
INGEGNERIA MECCANICA
MACCHINE IDRAULICHE E MOTORI A
3
COMBUSTIONE INTERNA L
145 141 87 61,8
INGEGNERIA MECCANICA 3 COSTRUZIONE DI MACCHINE L 145 143 83 58,1
INGEGNERIA PER L'AMBIENTE E
ANALISI MATEMATICA L-A
1
IL TERRITORIO
76 70 51 73,2
INGEGNERIA PER L'AMBIENTE E
ANALISI MATEMATICA L-B
1
IL TERRITORIO
76 71 50 70,5
INGEGNERIA PER L'AMBIENTE E
FISICA GENERALE L-A
1
IL TERRITORIO
76 76 51 67,1
INGEGNERIA PER L'AMBIENTE E
FISICA GENERALE L-B
1
IL TERRITORIO
76 76 58 76,3
INGEGNERIA PER L'AMBIENTE E
FONDAMENTI DI CHIMICA L
1
IL TERRITORIO
76 72 48 66,5
INGEGNERIA PER L'AMBIENTE E
TRATTAMENTO STATISTICO DEI DATI L
1
IL TERRITORIO
76 73 37 50,4
INGEGNERIA PER L'AMBIENTE E
LABORATORIO DISEGNO CAD L
1
IL TERRITORIO
76 71 38 53,6
INGEGNERIA PER L'AMBIENTE E
TECNOLOGIE DI CHIMICA APPLICATA L
1
IL TERRITORIO
(6 CFU)
76 73 44 59,9
INGEGNERIA PER L'AMBIENTE E
GEOLOGIA L (6 CFU)
1
IL TERRITORIO
76 75 24 32,1
INGEGNERIA PER L'AMBIENTE E
ECONOMIA E ORGANIZZAZIONE
2
IL TERRITORIO
AZIENDALE L
67 66 20 30,3
INGEGNERIA PER L'AMBIENTE E
SCIENZA DELLE COSTRUZIONI L
2
IL TERRITORIO
67 67 53 79,1
INGEGNERIA PER L'AMBIENTE E
MACCHINE L
2
IL TERRITORIO
67 67 21 31,3
INGEGNERIA PER L'AMBIENTE E
TOPOGRAFIA L
2
IL TERRITORIO
67 67 41 61,2
INGEGNERIA PER L'AMBIENTE E
IDRAULICA L - A
2
IL TERRITORIO
67 66 40 60,6
INGEGNERIA PER L'AMBIENTE E
FISICA TECNICA AMBIENTALE L
2
IL TERRITORIO
67 67 43 64,2
INGEGNERIA PER L'AMBIENTE E
TECNICHE PER LA SICUREZZA
3
IL TERRITORIO
AMBIENTALE L
72 60 27 45,3
INGEGNERIA GESTIONALE
ECONOMIA E ORGANIZZAZIONE
1
AZIENDALE L-B
244 243 50 20,6
INGEGNERIA GESTIONALE 2 ELETTROTECNICA L 158 154 94 61,1
INGEGNERIA GESTIONALE 2 MACCHINE L 158 157 93 59,3
INGEGNERIA GESTIONALE 2 CONTROLLI AUTOMATICI L 158 157 23 14,7
Pagina 54 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Ingegneria
Corso di Studio
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
anno
corso
N° unità didattiche considerate
Iscri
tti
(escl
usi
FC)
Frequ
entant
i
Potenz
iali
sche
de
tasso
presen
za/risp
osta
INGEGNERIA GESTIONALE
MECCANICA APPLICATA ALLE
2
MACCHINE L
158 158 63 39,9
INGEGNERIA GESTIONALE
FONDAMENTI DI RICERCA OPERATIVA
2
L-A
158 156 89 57,1
INGEGNERIA GESTIONALE 2 IMPIANTI INDUSTRIALI L B (6 CFU) 158 158 74 46,8
INGEGNERIA GESTIONALE 2 FISICA TECNICA L (3CFU) 158 156 73 46,8
INGEGNERIA GESTIONALE 2 MARKETING INDUSTRIALE L (6CFU) 158 157 42 26,8
INGEGNERIA GESTIONALE 2 IMPIANTI INDUSTRIALI L-A 158 156 69 44,3
INGEGNERIA GESTIONALE 2 SISTEMI DI CONTROLLO DI GESTIONE L 158 157 38 24,2
INGEGNERIA GESTIONALE 3 GESTIONE AZIENDALE L 159 158 10 6,3
INGEGNERIA GESTIONALE
GESTIONE DEI PROGETTI DI
3
INNOVAZIONE L
159 155 31 20,0
INGEGNERIA GESTIONALE 3 GESTIONE DELL'ENERGIA L 159 158 29 18,4
INGEGNERIA GESTIONALE 3 LOGISTICA INDUSTRIALE L-A 159 158 46 29,1
INGEGNERIA GESTIONALE 3 LOGISTICA INDUSTRIALE L-B 159 159 60 37,7
INGEGNERIA GESTIONALE 3 STUDI DI FABBRICAZIONE L 159 158 69 43,7
TECNICO DEL TERRITORIO
ELEMENTI DI ARCHITETTURA TECNICA
1
L
11 11 1 9,1
TECNICO DEL TERRITORIO
ELEMENTI DI TECNOLOGIA
1
DELL'ARCHITETTURA L
11 11 1 9,1
TECNICO DEL TERRITORIO 1 ECOLOGIA APPLICATA L 11 11 1 9,1
TECNICO DEL TERRITORIO
LEGISLAZIONE DELLE OPERE
2
PUBBLICHE E DELL'EDILIZIA L
6 6 3 50,0
TECNICO DEL TERRITORIO 2 ELEMENTI DI FOTOGRAMMETRIA L 6 6 1 16,7
TECNICO DEL TERRITORIO 2 IDRAULICA L 6 6 3 50,0
TECNICO DEL TERRITORIO 2 GEOLOGIA APPLICATA L (5 CFU) 6 5 1 20,0
TECNICO DEL TERRITORIO 3 PIANIFICAZIONE TERRITORIALE L 23 23 9 39,1
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM. 1 ELEMENTI DI INFORMATICA L 5 5 2 40,0
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM. 1 FISICA GENERALE L-A 5 5 3 60,0
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM. 1 FISICA GENERALE L-B 5 5 3 60,0
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM. 1 LABORATORIO DI CHIMICA 5 5 4 80,0
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM. 1 FONDAMENTI DI CHIMICA L 5 5 6 120,0
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM. 1 TERMODINAMICA APPLICATA L 5 5 4 80,0
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM. 1 CHIMICA ORGANICA L 5 5 2 40,0
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM.
ECONOMIA E ORGANIZZAZIONE
2
AZIENDALE L
7 7 1 14,3
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM. 2 MACCHINE L 7 7 2 28,6
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM. 2 MECCANICA DEI MATERIALI L 7 7 5 71,4
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM.
FLUIDODINAMICA E SCAMBIO TERMICO
2
L
7 7 4 57,1
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM.
LABORATORIO DI CALCOLO NUMERICO
2
L
7 7 6 85,7
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM. 2 AZIONAMENTI MECCANICI L 7 7 4 57,1
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM. 2 MECCANICA DELLE MACCHINE L 7 7 4 57,1
Pagina 55 di 204

Segue Facoltà di Ingegneria
Corso di Studio
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
anno
corso
N° unità didattiche considerate
Iscri
tti
(escl
usi
FC)
Frequ
entant
i
Potenz
iali
sche
de
tasso
presen
za/risp
osta
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM.
BIOCHIMICA E MICROBIOLOGIA DEI
2
PROCESSI L
7 7 4 57,1
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM. 2 CHIMICA DEGLI ALIMENTI L 7 7 4 57,1
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM.
FONDAMENTI DI INGEGNERIA
2
ELETTRICA L
7 7 4 57,1
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM.
TECNICA DELLA SICUREZZA
3
AMBIENTALE L
7 7 4 57,1
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM.
PROCESSI DELL'INDUSTRIA
3
ALIMENTARE L-A
7 7 4 57,1
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM.
IMPIANTI DELL'INDUSTRIA
3
ALIMENTARE L-A
7 7 7 100,0
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM. 3 IMPIANTI BIOCHIMICI L 7 7 6 85,7
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM. 3 MACCHINE AUTOMATICHE L 7 7 6 85,7
INGEGNERIA DELL'IND. ALIM.
STRUMENTAZIONE E CONTROLLO
3
NELL'INDUSTRIA DI PROCESSO L
7 7 8 114,3
INGEGNERIA EDILE
ELEMENTI DI ARCHITETTURA TECNICA
1
L
121 121 19 15,7
INGEGNERIA EDILE
ELEMENTI DI TECNOLOGIA
1
DELL'ARCHITETTURA L
121 121 19 15,7
INGEGNERIA EDILE 1 STORIA DELL'ARCHITETTURA L 121 121 18 14,9
INGEGNERIA EDILE
STORIA DELLE TECNICHE
1
ARCHITETTONICHE L
121 121 18 14,9
INGEGNERIA EDILE
ELEMENTI DI SCIENZA DELLE
2
COSTRUZIONI L
89 89 26 29,2
INGEGNERIA EDILE 2 TECNICA URBANISTICA L 89 88 22 25,0
INGEGNERIA EDILE 2 ELEMENTI DI FOTOGRAMMETRIA L 89 89 23 25,8
INGEGNERIA EDILE 2 GEOLOGIA APPLICATA L (5 CFU) 89 88 22 25,0
Pagina 56 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Ingegneria Seconda Facoltà
Corso di Studio
anno
corso
N° unità didattiche considerate
Iscri
tti
(escl
usi
FC)
Frequ
entant
i
Potenz
iali
sche
de
tasso
presen
za/risp
osta
INGEGNERIA BIOMEDICA 1 FONDAMENTI DI INFORMATICA L-A 82 82 80 97,6
INGEGNERIA BIOMEDICA 1 GEOMETRIA E ALGEBRA L-A 82 82 79 96,3
INGEGNERIA BIOMEDICA 1 ANALISI MATEMATICA L-A 82 81 79 97,8
INGEGNERIA BIOMEDICA 1 ANALISI MATEMATICA L-B 82 82 50 61,0
INGEGNERIA BIOMEDICA 1 FISICA GENERALE L-A 82 80 55 69,1
INGEGNERIA BIOMEDICA 1 FISICA GENERALE L-B 82 82 32 39,0
INGEGNERIA BIOMEDICA 1 RETI LOGICHE L-A 82 82 39 47,6
INGEGNERIA BIOMEDICA 1 FONDAMENTI DI CHIMICA L 82 82 68 82,9
INGEGNERIA BIOMEDICA 1 LINGUA INGLESE A 82 82 33 40,2
INGEGNERIA BIOMEDICA 2 FISICA TECNICA L-A 60 59 39 66,2
INGEGNERIA BIOMEDICA 2 FISIOLOGIA L-A 60 57 34 59,9
INGEGNERIA BIOMEDICA 2 FISIOLOGIA L-B 60 59 24 40,7
INGEGNERIA BIOMEDICA 2 CONTROLLI AUTOMATICI L-A 60 60 40 66,7
INGEGNERIA BIOMEDICA 2 MATEMATICA APPLICATA L-A 60 60 38 63,3
INGEGNERIA BIOMEDICA 2 ELETTRONICA L-A 60 60 38 63,3
INGEGNERIA BIOMEDICA 2 ELETTRONICA L-B 60 60 39 65,0
INGEGNERIA BIOMEDICA 2 COMUNICAZIONI ELETTRICHE L-A 60 60 39 65,0
INGEGNERIA BIOMEDICA 2 BIOINGEGNERIA L 60 58 42 72,6
INGEGNERIA BIOMEDICA
COMPORTAMENTO MECCANICO DEI
3
MATERIALI L-A
64 63 63 100,0
INGEGNERIA BIOMEDICA
ECONOMIA E ORGANIZZAZIONE
3
AZIENDALE L-A
64 57 33 58,0
INGEGNERIA BIOMEDICA 3 BIOMATERIALI L 64 64 44 68,8
INGEGNERIA BIOMEDICA 3 STRUMENTAZIONE BIOMEDICA L 64 63 46 73,0
INGEGNERIA BIOMEDICA 3 INGEGNERIA CLINICA L 64 63 47 74,6
INGEGNERIA BIOMEDICA 3 LABORATORIO DI BIOINGEGNERIA L-A 64 62 55 88,8
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
2
2
2
2
2
2
2
2
2
CONTROLLI AUTOMATICI L-A
MATEMATICA APPLICATA L-A
CALCOLATORI ELETTRONICI L-A
ELETTRONICA L-A
ELETTRONICA L-B
COMUNICAZIONI ELETTRICHE L-A
SISTEMI OPERATIVI L-A
PROPAGAZIONE L-A
COMUNICAZIONI ELETTRICHE L-B
19 19 15 78,9
19 19 18 94,7
19 19 16 84,2
19 19 19 100,0
19 19 15 78,9
19 19 25 131,6
19 19 7 36,8
19 19 13 68,4
19 19 18 94,7
Pagina 57 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Ingegneria Seconda Facoltà
Corso di Studio
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA DELLE
TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
INGEGNERIA ELETTRONICA E
DELLE TELECOMUNICAZIONI
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
ann
o
cor
so
2
3
3
3
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3
1
1
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2
2
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2
2
2
2
2
2
3
N° unità didattiche considerate
ANALISI MATEMATICA L-C (6CFU)
ECONOMIA E ORGANIZZAZIONE
AZIENDALE L-A
RETI DI TELECOMUNICAZIONI L-A
SISTEMI DI TELECOMUNICAZIONI L-
A
CAMPI ELETTROMAGNETICI L-A
LABORATORIO DI RETI DI
TELECOMUNICAZIONI L-A
FONDAMENTI DI INFORMATICA L-A
GEOMETRIA E ALGEBRA L-A
ANALISI MATEMATICA L-A
ANALISI MATEMATICA L-B
FISICA GENERALE L-A
FONDAMENTI DI INFORMATICA L-B
FISICA GENERALE L-B
RETI LOGICHE L-A
LINGUA INGLESE A
CONTROLLI AUTOMATICI L-A
MATEMATICA APPLICATA L-A
CALCOLATORI ELETTRONICI L-A
ELETTRONICA L-A
ELETTRONICA L-B
COMUNICAZIONI ELETTRICHE L-A
ECONOMIA E ORGANIZZAZIONE
AZIENDALE L-A
PROPAGAZIONE L-A
COMUNICAZIONI ELETTRICHE L-B
LABORATORIO DI ELETTRONICA L-A
CAMPI ELETTROMAGNETICI L-A
Iscri
tti
(escl
usi
FC)
Frequ
entant
i
Potenz
iali
sche
de
tasso
presen
za/risp
osta
19 19 15 78,9
18 17 10 59,0
18 18 11 61,1
18 18 17 94,4
18 18 12 66,7
18 15 12 81,0
58 57 47 82,7
58 58 46 79,3
58 57 45 79,1
58 58 29 50,0
58 58 44 75,9
58 58 33 56,9
58 58 20 34,5
58 58 23 39,7
58 57 23 40,4
22 22 16 72,7
22 22 17 77,3
22 22 10 45,5
22 22 22 100,0
22 22 12 54,5
22 22 22 100,0
22 21 15 71,4
22 22 14 63,6
22 22 16 72,7
22 22 11 50,0
39 39 19 48,7
Pagina 58 di 204

Segue Ingegneria Seconda Facoltà
Corso di Studio
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
ann
o
cor
so
N° unità didattiche considerate
Iscri
tti
(escl
usi
FC)
Freque
ntanti
Potenzi
ali
sche
de
tasso
presen
za/risp
osta
INGEGNERIA ELETTRONICA E
ELETTRONICA L-C
3
DELLE TELECOMUNICAZIONI
39 35 24 69,5
INGEGNERIA INFORMATICA 1 FONDAMENTI DI INFORMATICA L-A 91 91 88 96,7
INGEGNERIA INFORMATICA 1 GEOMETRIA E ALGEBRA L-A 91 91 78 85,7
INGEGNERIA INFORMATICA 1 ANALISI MATEMATICA L-A 91 91 87 95,6
INGEGNERIA INFORMATICA 1 ANALISI MATEMATICA L-B 91 91 51 56,0
INGEGNERIA INFORMATICA 1 FISICA GENERALE L-A 91 91 64 70,3
INGEGNERIA INFORMATICA 1 FONDAMENTI DI INFORMATICA L-B 91 91 63 69,2
INGEGNERIA INFORMATICA 1 FISICA GENERALE L-B 91 91 28 30,8
INGEGNERIA INFORMATICA 1 RETI LOGICHE L-A 91 91 51 56,0
INGEGNERIA INFORMATICA
LABORATORIO DI TECNOLOGIE
1
INFORMATICHE L-A
91 91 49 53,8
INGEGNERIA INFORMATICA 1 LINGUA INGLESE A 91 90 41 45,6
INGEGNERIA INFORMATICA 2 CONTROLLI AUTOMATICI L-A 59 59 31 52,5
INGEGNERIA INFORMATICA 2 MATEMATICA APPLICATA L-A 59 56 48 86,4
INGEGNERIA INFORMATICA 2 CALCOLATORI ELETTRONICI L-A 59 57 29 51,2
INGEGNERIA INFORMATICA 2 ELETTRONICA L-A 59 59 34 57,6
INGEGNERIA INFORMATICA 2 ELETTRONICA L-B 59 59 28 47,5
INGEGNERIA INFORMATICA 2 COMUNICAZIONI ELETTRICHE L-A 59 58 56 96,8
INGEGNERIA INFORMATICA
ECONOMIA E ORGANIZZAZIONE
2
AZIENDALE L-A
59 58 38 65,7
INGEGNERIA INFORMATICA 2 SISTEMI OPERATIVI L-A 59 59 40 67,8
INGEGNERIA INFORMATICA 2 SISTEMI INFORMATIVI L-A 59 59 36 61,0
INGEGNERIA INFORMATICA 3 RETI DI TELECOMUNICAZIONI L-A 47 45 23 51,2
INGEGNERIA INFORMATICA 3 INGEGNERIA DEL SOFTWARE L-A 47 43 33 77,1
INGEGNERIA INFORMATICA 3 SISTEMI DISTRIBUITI L - A (6 CFU) 47 45 27 60,1
INGEGNERIA INFORMATICA 3 RETI DI CALCOLATORI L - A (6 CFU) 47 44 26 59,3
INGEGNERIA AEROSPAZIALE
DIRITTO DELLA NAVIGAZIONE AEREA
1
L
81 81 61 75,3
INGEGNERIA AEROSPAZIALE 1 ANALISI MATEMATICA L-A 81 81 48 59,3
INGEGNERIA AEROSPAZIALE 1 ANALISI MATEMATICA L-B 81 81 13 16,0
INGEGNERIA AEROSPAZIALE 1 FISICA GENERALE L-A 81 81 50 61,7
INGEGNERIA AEROSPAZIALE 1 FISICA GENERALE L-B 81 81 29 35,8
INGEGNERIA AEROSPAZIALE 1 MECCANICA RAZIONALE L 81 81 50 61,7
INGEGNERIA AEROSPAZIALE 1 FONDAMENTI DI INFORMATICA L 81 81 40 49,4
INGEGNERIA AEROSPAZIALE 1 GEOMETRIA E ALGEBRA L 81 81 41 50,6
INGEGNERIA AEROSPAZIALE 1 LINGUA INGLESE B-1 81 71 24 33,6
INGEGNERIA AEROSPAZIALE
COMPORTAMENTO MECCANICO DEI
2
MATERIALI L
54 52 23 44,3
INGEGNERIA AEROSPAZIALE 2 FLUIDODINAMICA L 54 52 35 67,4
INGEGNERIA AEROSPAZIALE 2 ELETTROTECNICA L 54 52 26 50,0
INGEGNERIA AEROSPAZIALE 2 ELETTRONICA L 54 52 30 57,7
INGEGNERIA AEROSPAZIALE 2 MACCHINE L 54 52 37 71,2
INGEGNERIA AEROSPAZIALE 2 CONTROLLI AUTOMATICI L 54 52 26 50,0
INGEGNERIA AEROSPAZIALE 3 AERODINAMICA DEGLI AEROMOBILI L 55 51 27 53,2
INGEGNERIA AEROSPAZIALE
ECONOMIA E ORGANIZZAZIONE
3
AZIENDALE L
55 45 16 35,2
INGEGNERIA AEROSPAZIALE 3 COSTRUZIONI AERONAUTICHE L 55 54 27 50,1
INGEGNERIA AEROSPAZIALE 3 IMPIANTI AEROSPAZIALI L 55 51 25 49,2
INGEGNERIA MECCANICA 1 ANALISI MATEMATICA L-A 84 82 41 50,2
INGEGNERIA MECCANICA 1 ANALISI MATEMATICA L-B 84 84 21 25,0
INGEGNERIA MECCANICA 1 FISICA GENERALE L-A 84 83 59 71,2
INGEGNERIA MECCANICA 1 FISICA GENERALE L-B 84 84 19 22,6
Pagina 59 di 204

Segue Ingegneria Seconda Facoltà
Corso di Studio
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
ann
o
cor
so
N° unità didattiche considerate
Iscri
tti
(escl
usi
FC)
Freque
ntanti
Potenzi
ali
sche
de
tasso
presen
za/risp
osta
INGEGNERIA MECCANICA 1 MECCANICA RAZIONALE L 84 84 53 63,1
INGEGNERIA MECCANICA 1 FONDAMENTI DI INFORMATICA L 84 83 54 65,2
INGEGNERIA MECCANICA 1 FONDAMENTI DI CHIMICA L 84 83 61 73,6
INGEGNERIA MECCANICA 1 GEOMETRIA E ALGEBRA L 84 84 33 39,3
INGEGNERIA MECCANICA 1 LINGUA INGLESE B-1 84 74 21 28,6
INGEGNERIA MECCANICA 2 MECCANICA DEI FLUIDI L 68 68 49 72,1
INGEGNERIA MECCANICA
ECONOMIA E ORGANIZZAZIONE
2
AZIENDALE L
68 67 22 32,9
INGEGNERIA MECCANICA
COMPORTAMENTO MECCANICO DEI
2
MATERIALI L
68 68 24 35,3
INGEGNERIA MECCANICA
TERMOFLUIDODINAMICA APPLICATA
2
L
68 68 35 51,5
INGEGNERIA MECCANICA
TECNICA DELLE COSTRUZIONI
2
MECCANICHE L
68 68 39 57,4
INGEGNERIA MECCANICA 2 TECNOLOGIA MECCANICA L-A 68 68 46 67,6
INGEGNERIA MECCANICA 2 ELETTROTECNICA L 68 68 33 48,5
INGEGNERIA MECCANICA 2 FISICA TECNICA L 68 68 37 54,4
INGEGNERIA MECCANICA
MECCANICA APPLICATA ALLE
2
MACCHINE L
68 68 50 73,5
INGEGNERIA MECCANICA 3 SISTEMI ENERGETICI L 109 104 57 54,9
INGEGNERIA MECCANICA 3 MECCANICA DEGLI AZIONAMENTI L 109 105 63 60,0
INGEGNERIA MECCANICA 3 AZIONAMENTI ELETTRICI L 109 105 51 48,6
INGEGNERIA MECCANICA 3 IMPIANTI MECCANICI L 109 105 15 14,3
INGEGNERIA MECCANICA 3 MACCHINE L 109 103 53 51,5
INGEGNERIA MECCANICA 3 IMPIANTI INDUSTRIALI L (6 CFU) 109 104 46 44,3
INGEGNERIA MECCANICA 3 TECNOLOGIA MECCANICA L-B 109 105 8 7,6
Pagina 60 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Facoltà di Lettere e Filosofia
Corso di Studio
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
anno
corso
N° unità didattiche considerate
Iscr
itti
(escl
usi
FC)
Fre
que
nta
nti
Pote
nzia
li
sche
de
tasso
prese
nza/ri
sposta
STORIA 1 LETTERATURA ITALIANA 269 268 43 16,1
STORIA 2 STORIA MEDIEVALE 224 195 52 26,7
STORIA, CULTURE E CIVILTA
GEOGRAFIA (1)
2
ORIENTALI
111 105 15 14,2
STORIA, CULTURE E CIVILTA
ETNO-ANTROPOLOGIA DELLE
3
ORIENTALI
RELIGIONI
89 89 5 5,6
STORIA, CULTURE E CIVILTA
INFORMATICA PER LE SCIENZE
3
ORIENTALI
UMANE (1)
89 89 14 15,7
SCIENZE ANTROPOLOGICHE 2 FILOSOFIA MORALE (1) 308 300 9 3,0
SCIENZE ANTROPOLOGICHE
ETNO-ANTROPOLOGIA DELLE
2
RELIGIONI
308 306 55 18,0
SCIENZE ANTROPOLOGICHE 2 ANTROPOLOGIA POLITICA (1) 308 284 78 27,4
SCIENZE DELLA COMUNICAZIONE
SOCIOLOGIA DELLA
1
COMUNICAZIONE
308 306 79 25,8
SCIENZE DELLA COMUNICAZIONE 2 PSICOLOGIA DELLA COMUNICAZIONE 346 338 22 6,5
SCIENZE GEOGRAFICHE 1 CARTOGRAFIA 76 76 10 13,2
SCIENZE GEOGRAFICHE 1 STORIA ECONOMICA (1) 76 76 23 30,3
SCIENZE GEOGRAFICHE 2 GEOGRAFIA REGIONALE 60 53 23 43,0
SCIENZE GEOGRAFICHE
STORIA DELL'URBANISTICA
2
MODERNA E CONTEMPORANEA (1)
60 60 19 31,7
SCIENZE GEOGRAFICHE 3 LEGISLAZIONE DELL'AMBIENTE (1) 51 47 20 42,8
SCIENZE GEOGRAFICHE
INFORMATICA PER LE SCIENZE
3
GEOGRAFICHE (1)
51 47 19 40,6
FILOSOFIA
ISTITUZIONI DI FILOSOFIA MORALE
1
(1)
250 250 58 23,2
FILOSOFIA 1 STORIA DELLA SCIENZA A 250 249 28 11,3
FILOSOFIA 1 ISTITUZIONI DI LOGICA (1) 250 250 93 37,2
CULTURE E TECNICHE DEL
PSICOLOGIA GENERALE
1
COSTUME E DELLA MODA
231 231 30 13,0
CULTURE E TECNICHE DEL
LETTERATURA ITALIANA
1
COSTUME E DELLA MODA
CONTEMPORANEA (1)
231 228 78 34,3
CULTURE E TECNICHE DEL
GIORNALISMO DI MODA (1)
1
COSTUME E DELLA MODA
231 231 36 15,6
CULTURE E TECNICHE DEL
DISEGNO TESSILE (CON
2
COSTUME E DELLA MODA
LABORATORIO) (1)
237 235 38 16,2
CULTURE E TECNICHE DEL
LINGUA INGLESE DELLA MODA (1)
2
COSTUME E DELLA MODA
237 236 67 28,4
CULTURE E TECNICHE DEL
STORIA DEGLI EVENTI ESPOSITIVI DI
2
COSTUME E DELLA MODA
ARTE E DI MODA
237 237 68 28,7
CULTURE E TECNICHE DEL
STORIA DELLE ARTI DECORATIVE E
2
COSTUME E DELLA MODA
DEL DESIGN INDUSTRIALE
237 237 28 11,8
CULTURE E TECNICHE DEL
STORIA E TECNICA DELLA
3
COSTUME E DELLA MODA
FOTOGRAFIA (1)
210 205 48 23,4
CULTURE E TECNICHE DEL
ECONOMIA DELLE AZIENDE DI MODA
3
COSTUME E DELLA MODA
(1)
210 206 58 28,2
Pagina 61 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Facoltà di Lingue e Letterature Straniere
La facoltà non presenta corsi con insegnamenti “puri”
Facoltà di Medicina e Chirurgia
Corso di Studio
anno
corso
IGIENE DENTALE (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI IGIENISTA 3
DENTALE)
INFERMIERISTICA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI INFERMIERE) 3
(sede di Rimini)
INFERMIERISTICA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI INFERMIERE) 3
(sede di Rimini)
INFERMIERISTICA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI INFERMIERE) 3
(sede di Bologna)
DIETISTICA (ABILITANTE ALLA
2
PROFESSIONE SANITARIA DI DIETISTA)
DIETISTICA (ABILITANTE ALLA
3
PROFESSIONE SANITARIA DI DIETISTA)
DIETISTICA (ABILITANTE ALLA
3
PROFESSIONE SANITARIA DI DIETISTA)
DIETISTICA (ABILITANTE ALLA
3
PROFESSIONE SANITARIA DI DIETISTA)
ORTOTTICA ED ASSISTENZA
OFTALMOLOGICA (ABILITANTE ALLA
1
PROFESSIONE SANITARIA DI ORTOTTISTA
ED ASSISTENTE DI OFTALMOLOGIA)
ORTOTTICA ED ASSISTENZA
OFTALMOLOGICA (ABILITANTE ALLA
1
PROFESSIONE SANITARIA DI ORTOTTISTA
ED ASSISTENTE DI OFTALMOLOGIA)
ORTOTTICA ED ASSISTENZA
OFTALMOLOGICA (ABILITANTE ALLA
2
PROFESSIONE SANITARIA DI ORTOTTISTA
ED ASSISTENTE DI OFTALMOLOGIA)
ORTOTTICA ED ASSISTENZA
OFTALMOLOGICA (ABILITANTE ALLA
2
PROFESSIONE SANITARIA DI ORTOTTISTA
ED ASSISTENTE DI OFTALMOLOGIA)
ORTOTTICA ED ASSISTENZA
OFTALMOLOGICA (ABILITANTE ALLA
3
PROFESSIONE SANITARIA DI ORTOTTISTA
ED ASSISTENTE DI OFTALMOLOGIA)
OSTETRICIA (ABILITANTE ALLA
1
PROFESSIONE SANITARIA DI OSTETRICA/O)
OSTETRICIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI OSTETRICA/O) 1
OSTETRICIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI OSTETRICA/O)
1
N° unità didattiche
considerate
Iscrit
ti
(escl
usi
FC)
Freq
uent
anti
Pote
nzial
i
sche
de
tasso
prese
nza/ri
sposta
ODONTOIATRIA PREVENTIVA
E DI COMUNITA' I 23 23 14 60,9
GASTROENTEROLOGIA
RADIOPROTEZIONE
RADIOPROTEZIONE
SCIENZE TECNICHE
DIETETICHE APPLICATE I
STORIA CONTEMPORANEA
ECONOMIA AZIENDALE
DIRITTO DELL' UNIONE
EUROPEA
CONOSCENZE IN MATERIA DI
RADIOPROTEZIONE
TIROCINIO FORMATIVO 1
TIROCINIO 2
TIROCINIO FORMATIVO 2
TIROCINIO 3
STORIA DELLA MEDICINA
L'IMMUNOCHIMICA
ANALITICA APPLICATA ALLA
GINECOLOGIA
TIROCINIO INFERMIERISTICA
SPECIALE OSTETRICA
110 91 22 24,2
110 110 15 13,6
198 196 9 4,6
12 12 5 41,7
20 20 7 35,0
20 20 8 40,0
20 20 6 30,0
5 5 1 20,0
5 5 1 20,0
6 6 2 33,3
6 6 2 33,3
5 5 2 40,0
28 28 12 42,9
28 28 18 64,3
28 23 14 60,4
Pagina 62 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Medicina e Chirurgia
Corso di Studio
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
anno
corso
OSTETRICIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI OSTETRICA/O)
1
OSTETRICIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI OSTETRICA/O)
2
OSTETRICIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI OSTETRICA/O)
2
OSTETRICIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI OSTETRICA/O)
2
OSTETRICIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI OSTETRICA/O)
2
OSTETRICIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI OSTETRICA/O) 2
OSTETRICIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI OSTETRICA/O)
PODOLOGIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI PODOLOGO)
PODOLOGIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI PODOLOGO)
PODOLOGIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI PODOLOGO)
PODOLOGIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI PODOLOGO)
TECNICHE DI LABORATORIO BIOMEDICO
(ABILITANTE ALLA PROFESSIONE
SANITARIA DI TECNICO DI LABORATORIO
BIOMEDICO)
TECNICHE DI LABORATORIO BIOMEDICO
(ABILITANTE ALLA PROFESSIONE
SANITARIA DI TECNICO DI LABORATORIO
BIOMEDICO)
TECNICHE DI LABORATORIO BIOMEDICO
(ABILITANTE ALLA PROFESSIONE
SANITARIA DI TECNICO DI LABORATORIO
BIOMEDICO)
TECNICHE DI LABORATORIO BIOMEDICO
(ABILITANTE ALLA PROFESSIONE
SANITARIA DI TECNICO DI LABORATORIO
BIOMEDICO)
TECNICHE DI LABORATORIO BIOMEDICO
(ABILITANTE ALLA PROFESSIONE
SANITARIA DI TECNICO DI LABORATORIO
BIOMEDICO)
TECNICHE DI LABORATORIO BIOMEDICO
(ABILITANTE ALLA PROFESSIONE
SANITARIA DI TECNICO DI LABORATORIO
BIOMEDICO)
TECNICHE DI NEUROFISIOPATOLOGIA
(ABILITANTE ALLA PROFESSIONE
SANITARIA DI TECNICO DI
NEUROFISIOPATOLOGIA)
3
1
2
2
2
1
1
1
1
2
2
1
N° unità didattiche
considerate
INFORMATICA (CON
LABORATORIO)
ANESTESIOLOGIA E
RIANIMAZIONE
IGIENE
LA RELAZIONE DI AIUTO
ALLA DONNA IMMIGRATA I
TIROCINIO DI PATOLOGIA
CLINICA-LABORATORIO
LA PELLE: ORGANO DI
COMUNICAZIONE FRA
GENITORI E FIGLI
CHIRURGIA GENERALE
NOZIONI DI
RADIOPROTEZIONE
REUMATOLOGIA
DIAGNOSTICA PER
IMMAGINI
PODOLOGIA D'URGENZA
PSICOLOGIA GENERALE
FISIOLOGIA
SICUREZZA IN
LABORATORIO
SISTEMA QUALITA' NEL
LABORATORIO CLINICO
RADIOPROTEZIONE
LABORATORIO DI
RADIOFARMACIA
FISIOLOGIA UMANA
Iscrit
ti
(escl
usi
FC)
Freque
ntanti
Potenzi
ali
sche
de
tasso
prese
nza/ri
sposta
28 28 13 46,4
27 27 8 29,6
27 27 13 48,1
27 25 7 28,0
27 27 13 48,1
27 25 8 32,0
26 26 15 57,7
16 16 10 62,5
15 15 8 53,3
15 15 9 60,0
15 15 12 80,0
17 17 16 94,1
17 17 16 94,1
17 16 18 112,1
17 16 16 99,7
18 17 12 70,6
18 17 15 88,2
11 11 6 54,5
Pagina 63 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Medicina e Chirurgia
Corso di Studio
TECNICHE DI NEUROFISIOPATOLOGIA
(ABILITANTE ALLA PROFESSIONE
SANITARIA DI TECNICO DI
NEUROFISIOPATOLOGIA)
TECNICHE DI NEUROFISIOPATOLOGIA
(ABILITANTE ALLA PROFESSIONE
SANITARIA DI TECNICO DI
NEUROFISIOPATOLOGIA)
TECNICHE DI NEUROFISIOPATOLOGIA
(ABILITANTE ALLA PROFESSIONE
SANITARIA DI TECNICO DI
NEUROFISIOPATOLOGIA)
TECNICHE DI NEUROFISIOPATOLOGIA
(ABILITANTE ALLA PROFESSIONE
SANITARIA DI TECNICO DI
NEUROFISIOPATOLOGIA)
TECNICHE DI NEUROFISIOPATOLOGIA
(ABILITANTE ALLA PROFESSIONE
SANITARIA DI TECNICO DI
NEUROFISIOPATOLOGIA)
TECNICHE DI RADIOLOGIA MEDICA, PER
IMMAGINI E RADIOTERAPIA (ABILITANTE
ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI
TECNICO DI RADIOLOGIA MEDICA) (sede di
Bologna)
TECNICHE DI RADIOLOGIA MEDICA, PER
IMMAGINI E RADIOTERAPIA (ABILITANTE
ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI
TECNICO DI RADIOLOGIA MEDICA) (sede di
Bologna)
TECNICHE DI RADIOLOGIA MEDICA, PER
IMMAGINI E RADIOTERAPIA (ABILITANTE
ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI
TECNICO DI RADIOLOGIA MEDICA) (sede di
Bologna)
TECNICHE DI RADIOLOGIA MEDICA, PER
IMMAGINI E RADIOTERAPIA (ABILITANTE
ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI
TECNICO DI RADIOLOGIA MEDICA) (sede di
Bologna)
TECNICHE DI RADIOLOGIA MEDICA, PER
IMMAGINI E RADIOTERAPIA (ABILITANTE
ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI
TECNICO DI RADIOLOGIA MEDICA) (sede di
Bologna)
TECNICHE DI RADIOLOGIA MEDICA, PER
IMMAGINI E RADIOTERAPIA (ABILITANTE
ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI
TECNICO DI RADIOLOGIA MEDICA) (sede di
Bologna)
TECNICHE ORTOPEDICHE (ABILITANTE
ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI
TECNICO ORTOPEDICO)
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
anno
corso
1
1
1
2
2
1
1
1
1
3
3
2
N° unità didattiche
considerate
MISURE ELETTRICHE ED
ELETTRONICHE
MATERIA DI
RADIOPROTEZIONE
SCIENZE UMANE E
PSICOPEDAGOGICHE
PATOLOGIA GENERALE
INFORMATICA 1
ELEMENTI DI
REUMATOLOGIA
FISICA DELLE RADIAZIONI
ELEMENTI DI PATOLOGIA
GENERALE
Iscrit
ti
(escl
usi
FC)
Freque
ntanti
Potenzi
ali
sche
de
tasso
prese
nza/ri
sposta
11 11 6 54,5
11 11 6 54,5
11 11 7 63,6
12 12 4 33,3
12 12 4 33,3
30 30 10 33,3
30 30 14 46,7
30 30 10 33,3
FONDAMENTI DI
ANTROPOLOGIA
MULTIETNICA 30 30 9 30,0
METODICA DELLA RICERCA
FONDAMENTI DI
ONCOLOGIA
35 35 21 60,0
35 34 11 32,4
MICROBIOLOGIA E
MICROBIOLOGIA CLINICA 13 13 6 46,2
Pagina 64 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Medicina e Chirurgia
Corso di Studio
TECNICHE ORTOPEDICHE (ABILITANTE
ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI
TECNICO ORTOPEDICO)
TECNICHE ORTOPEDICHE (ABILITANTE
ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI
TECNICO ORTOPEDICO)
LOGOPEDIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI
LOGOPEDISTA)
LOGOPEDIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI
LOGOPEDISTA)
LOGOPEDIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI
LOGOPEDISTA)
LOGOPEDIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI
LOGOPEDISTA)
LOGOPEDIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI
LOGOPEDISTA)
LOGOPEDIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI
LOGOPEDISTA)
LOGOPEDIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI
LOGOPEDISTA)
LOGOPEDIA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI
LOGOPEDISTA)
INFERMIERISTICA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI INFERMIERE)
(sede di Ravenna)
INFERMIERISTICA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI INFERMIERE)
(sede di Ravenna)
INFERMIERISTICA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI INFERMIERE)
(sede di Ravenna)
INFERMIERISTICA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI INFERMIERE)
(sede di Ravenna)
INFERMIERISTICA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI INFERMIERE)
(sede di Ravenna)
INFERMIERISTICA (ABILITANTE ALLA
PROFESSIONE SANITARIA DI INFERMIERE)
(sede di Ravenna)
EDUCAZIONE PROFESSIONALE
(ABILITANTE ALLA PROFESSIONE
SANITARIA DI EDUCATORE
PROFESSIONALE)
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
anno
corso
2
3
1
2
2
2
2
2
3
3
1
1
1
3
3
3
1
N° unità didattiche
considerate
Iscrit
ti
(escl
usi
FC)
Freque
ntanti
Potenzi
ali
sche
de
tasso
prese
nza/ri
sposta
MEDICINA FISICA E
RIABILITATIVA 13 13 7 53,8
SOCIOLOGIA GENERALE
MICROBIOLOGIA
NEUROLINGUISTICA
13 13 7 53,8
8 8 4 50,0
9 9 7 77,8
SEMEIOTICA FONIATRICA
GENERALE 9 9 6 66,7
PATOLOGIA E CLINICA
DELLA COMUNICAZIONE 1 9 9 6 66,7
SEMEIOTICA FONIATRICA
STRUMENTALE 9 9 6 66,7
ACQUISIZIONE DI
ULTERIORI ABILITA
INFORMATICHE
9 9 6 66,7
RIABILITAZIONE
LOGOPEDICA 1 9 9 7 77,8
RIABILITAZIONE
LOGOPEDICA 2 9 9 6 66,7
ANTROPOLOGIA
CULTURALE 60 53 16 30,3
PSICOLOGIA CLINICA I
PSICOFISIOLOGIA CLINICA
60 59 13 22,0
60 58 14 24,2
MEDICINA DELLE
CATASTROFI 31 28 17 60,7
RADIOPROTEZIONE
31 30 9 30,0
INFERMIERISTICA
GESTIONALE (5 CFU) 31 30 11 36,7
BIOLOGIA APPLICATA
27 27 16 59,3
Pagina 65 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Medicina e Chirurgia
Corso di Studio
EDUCAZIONE PROFESSIONALE
(ABILITANTE ALLA PROFESSIONE
SANITARIA DI EDUCATORE
PROFESSIONALE)
EDUCAZIONE PROFESSIONALE
(ABILITANTE ALLA PROFESSIONE
SANITARIA DI EDUCATORE
PROFESSIONALE)
TECNICHE DI RADIOLOGIA MEDICA, PER
IMMAGINI E RADIOTERAPIA (ABILITANTE
ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI
TECNICO DI RADIOLOGIA MEDICA) (sede di
Rimini)
TECNICHE DI RADIOLOGIA MEDICA, PER
IMMAGINI E RADIOTERAPIA (ABILITANTE
ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI
TECNICO DI RADIOLOGIA MEDICA) (sede di
Rimini)
TECNICHE DI RADIOLOGIA MEDICA, PER
IMMAGINI E RADIOTERAPIA (ABILITANTE
ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI
TECNICO DI RADIOLOGIA MEDICA) (sede di
Rimini)
TECNICHE DI RADIOLOGIA MEDICA, PER
IMMAGINI E RADIOTERAPIA (ABILITANTE
ALLA PROFESSIONE SANITARIA DI
TECNICO DI RADIOLOGIA MEDICA) (sede di
Rimini)
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
anno
corso
2
2
1
1
1
1
N° unità didattiche
considerate
PSICHIATRIA
DELL'ADOLESCENTE,
DELL'ADULTO E
DELL'ANZIANO
TIROCINIO INERENTE LA
PSICHIATRIA
DELL'ADOLESCENTE,
DELL'ADULTO E
DELL'ANZIANO
ELEMENTI DI
REUMATOLOGIA
FISICA DELLE RADIAZIONI
ELEMENTI DI PATOLOGIA
GENERALE
Iscrit
ti
(escl
usi
FC)
Freque
ntanti
Potenzi
ali
sche
de
tasso
prese
nza/ri
sposta
22 22 19 86,4
22 22 19 86,4
15 14 11 78,6
15 15 15 100,0
15 14 11 78,6
FONDAMENTI DI
ANTROPOLOGIA
MULTIETNICA 15 14 10 71,4
Facoltà di Medicina Veterinaria
La facoltà non presenta corsi con insegnamenti “puri”
Pagina 66 di 204

Facoltà di Psicologia
Corso di Studio
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
anno
corso
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
1
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
1
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
1
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
1
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
1
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
1
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
1
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
1
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
2
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
2
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI 2
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
3
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
3
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
3
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
3
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI 3
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
SCIENZE DEL COMPORTAMENTO E
DELLE RELAZIONI SOCIALI
2
2
3
3
N° unità didattiche
considerate
ANTROPOLOGIA CULTURALE
ELEMENTI DI INFORMATICA
LINGUA INGLESE
(LABORATORIO)
TEORIE E TECNICHE DI
PSICOFISIOLOGIA
TEORIE E TECNICHE DI
PSICOLOGIA GENERALE
ELEMENTI DI STORIA DEL
PENSIERO FILOSOFICO
TEORIE E TECNICHE DI
PSICOMETRIA
ELEMENTI DI BIOLOGIA
PEDAGOGIA
SOCIOLOGIA
TEORIE E TECNICHE DI
PSICOLOGIA DELLO
SVILUPPO
TEORIE E TECNICHE DI
PSICOLOGIA SOCIALE
TEORIE E TECNICHE DI
PSICOLOGIA DELLE
ORGANIZZAZIONI E DELLE
RISORSE UMANE
PSICHIATRIA
PSICOLOGIA
DELL'EDUCAZIONE
TEORIE E TECNICHE DI
PSICOLOGIA CLINICA
VALUTAZIONE DELLE
ATTIVITA' COGNITIVE
SEMINARIO DI
VALUTAZIONE DEI DISTURBI
COGNITIVI
SEMINARIO DI
CRIMINOLOGIA
SEMINARIO DI PEDAGOGIA
SPECIALE
Iscritti
(esclusi
FC)
Freq
uenta
nti
Poten
ziali
sche
de
tasso
presen
za/risp
osta
281 275 28 10,2
281 276 37 13,4
281 255 72 28,2
281 280 137 48,9
281 273 147 53,9
281 274 140 51,1
281 275 92 33,5
281 271 143 52,8
262 250 52 20,8
262 244 148 60,6
262 250 7 2,8
262 249 59 23,7
262 258 34 13,2
261 216 109 50,5
261 255 34 13,3
261 259 15 5,8
261 244 7 2,9
261 215 59 27,4
261 255 43 16,9
261 244 51 20,9
Pagina 67 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Facoltà di Scienze della Formazione
Corso di Studio
anno
corso
N° unità didattiche considerate
Iscr
itti
(esc
lusi
FC)
Fre
que
nta
nti
Pot
enzi
ali
sch
ede
tasso
presen
za/risp
osta
OPERATORE CULTURALE / ESPERTO IN
PSICOLOGIA SOCIALE
1
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE
89 87 17 19,6
OPERATORE CULTURALE / ESPERTO IN
PSICOLOGIA GENERALE (7CFU)
1
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE
89 88 15 17,1
OPERATORE CULTURALE / ESPERTO IN
SOCIOLOGIA GENERALE (7CFU)
1
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE
89 86 12 14,0
OPERATORE CULTURALE / ESPERTO IN
PEDAGOGIA GENERALE (7CFU)
1
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE
89 89 33 37,1
OPERATORE CULTURALE / ESPERTO IN
FILOSOFIA TEORETICA
2
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE
69 64 1 1,6
OPERATORE CULTURALE / ESPERTO IN
MUSICOLOGIA
2
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE
69 66 33 50,2
OPERATORE CULTURALE / ESPERTO IN
LETTERATURA PER L'INFANZIA
2
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE
69 67 15 22,4
OPERATORE CULTURALE / ESPERTO IN
SOCIOLOGIA DELLA
2
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE
COMUNICAZIONE
69 64 11 17,3
OPERATORE CULTURALE / ESPERTO IN
SOCIOLOGIA DELLE RELIGIONI
2
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE
69 65 22 34,0
OPERATORE CULTURALE / ESPERTO IN
FILOSOFIA MORALE
3
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE
51 47 10 21,3
OPERATORE CULTURALE / ESPERTO IN
PEDAGOGIA SPECIALE
3
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE
51 47 10 21,3
OPERATORE CULTURALE / ESPERTO IN
PSICOLOGIA DINAMICA
3
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE
51 46 7 15,3
OPERATORE CULTURALE / ESPERTO IN
PEDAGOGIA INTERCULTURALE
3
SCIENZE DELL'EDUCAZIONE
51 47 10 21,3
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF. 1 STORIA CONTEMPORANEA 327 314 63 20,0
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF. 1 PSICOLOGIA GENERALE 327 324 183 56,5
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF. 1 STORIA DELL'EDUCAZIONE 327 325 126 38,8
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF.
MODELLI E CARATTERISTICHE
1
DEI SERVIZI PER L'INFANZIA
327 327 68 20,8
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF. 1 SOCIOLOGIA GENERALE (7CFU) 327 323 103 31,9
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF. 1 PEDAGOGIA GENERALE (7CFU) 327 326 146 44,8
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF.
ISTITUZIONI DI DIRITTO
2
PUBBLICO
250 248 12 4,8
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF. 2 PEDAGOGIA SPECIALE 250 247 113 45,8
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF. 2 PSICOLOGIA SOCIALE 250 244 52 21,3
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF. 2 SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA 250 247 59 23,9
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF. 2 PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO 250 240 64 26,7
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF.
PSICOPATOLOGIA DELLO
2
SVILUPPO
250 247 56 22,7
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF. 3 EDUCAZIONE AL SONORO 151 150 61 40,7
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF.
EDUCAZIONE GRAFICO-
3
PITTORICA
151 146 20 13,7
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF.
METODI E DIDATTICHE DELLE
3
ATTIVITA' MOTORIE
151 148 20 13,5
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF.
PROGETTAZIONE,
3 VALUTAZIONE,
151 147 40 27,2
DOCUMENTAZIONE
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF.
SEMINARIO
3
INTERDISCIPLINARE
151 149 47 31,5
Pagina 68 di 204

Corso di Studio
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
anno
corso
N° unità didattiche considerate
Iscr
itti
(esc
lusi
FC)
Fre
que
nta
nti
Pot
enzi
ali
sch
ede
tasso
presen
za/risp
osta
SULL'OSSERVAZIONE DEL
COMPORTAMENTO INFANTILE
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF. 3 LETTERATURA PER L'INFANZIA 151 144 56 38,9
EDUCATORE DI NIDO E DI COMUN. INF.
CINEMA, FOTOGRAFIA E
3
TELEVISIONE
151 147 63 42,9
EDUCATORE SOCIALE (sede di Bologna) 1 PSICOLOGIA SOCIALE 361 359 104 29,0
EDUCATORE SOCIALE (sede di Bologna) 1 STORIA DELL'EDUCAZIONE 361 361 97 26,9
EDUCATORE SOCIALE (sede di Bologna) 1 PSICOLOGIA GENERALE (7CFU) 361 358 28 7,8
EDUCATORE SOCIALE (sede di Bologna) 1 SOCIOLOGIA GENERALE (7CFU) 361 357 12 3,4
EDUCATORE SOCIALE (sede di Bologna) 1 PEDAGOGIA GENERALE (7CFU) 361 359 88 24,5
EDUCATORE SOCIALE (sede di Bologna)
EDUCATORE SOCIALE (sede di Bologna)
EDUCATORE SOCIALE (sede di Bologna)
2
2
2
LABORATORIO DI
INFORMATICA PER
L'EDUCAZIONE
METODOLOGIA E STATISTICA
DELLA RICERCA SOCIALE
PEDAGOGIA DELLA
MARGINALITA' E DELLA
DEVIANZA
300 295 7 2,4
300 286 49 17,1
300 297 73 24,6
EDUCATORE SOCIALE (sede di Bologna) 2 PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO 300 285 97 34,0
EDUCATORE SOCIALE (sede di Bologna) 2 SOCIOLOGIA DELLA DEVIANZA 300 295 30 10,2
EDUCATORE SOCIALE (sede di Bologna) 3 SOCIOLOGIA DELLA FAMIGLIA 244 238 61 25,6
EDUCATORE SOCIALE (sede di Bologna)
SOCIOLOGIA
3
DELL'EDUCAZIONE
244 236 24 10,2
EDUCATORE SOCIALE (sede di Bologna)
PSICOLOGIA
3
DELL'EDUCAZIONE
244 241 24 10,0
EDUCATORE SOCIALE (sede di Bologna)
TECNOLOGIE
3
DELL'EDUCAZIONE
244 239 39 16,3
EDUCATORE SOCIALE (sede di Bologna)
PSICOPATOLOGIA DELLO
3
SVILUPPO
244 244 21 8,6
EDUCATORE SOCIALE (sede di Bologna) 3 PEDAGOGIA INTERCULTURALE 244 241 46 19,1
FORMATORE (PROMOZIONE E SVILUPPO
PSICOLOGIA SOCIALE
1
RISORSE UMANE)
96 96 16 16,7
FORMATORE (PROMOZIONE E SVILUPPO
STORIA DELL'EDUCAZIONE
1
RISORSE UMANE)
96 96 18 18,8
FORMATORE (PROMOZIONE E SVILUPPO
RISORSE UMANE) 2
MODELLI E ISTITUZIONI
DELL'ISTRUZIONE E DELLA 91 91 18 19,8
FORMAZIONE PROFESSIONALE
FORMATORE (PROMOZIONE E SVILUPPO
SOCIOLOGIA
2
RISORSE UMANE)
DELL'ORGANIZZAZIONE
91 91 5 5,5
FORMATORE (PROMOZIONE E SVILUPPO
SOCIOLOGIA DEL LAVORO
2
RISORSE UMANE)
91 91 8 8,8
FORMATORE (PROMOZIONE E SVILUPPO
METODOLOGIA DELLA
2
RISORSE UMANE)
RICERCA SOCIALE
91 88 9 10,2
FORMATORE (PROMOZIONE E SVILUPPO
FILOSOFIA TEORETICA
3
RISORSE UMANE)
82 73 7 9,6
FORMATORE (PROMOZIONE E SVILUPPO
PEDAGOGIA SPERIMENTALE
3
RISORSE UMANE)
82 78 31 39,8
FORMATORE (PROMOZIONE E SVILUPPO
METODOLOGIA DEL LAVORO DI
3
RISORSE UMANE)
GRUPPO
82 82 20 24,4
FORMATORE (PROMOZIONE E SVILUPPO
TEORIE E TECNICHE DELLA
3
RISORSE UMANE)
DINAMICA DI GRUPPO
82 78 9 11,6
FORMATORE (PROMOZIONE E SVILUPPO
PEDAGOGIA SOCIALE
3
RISORSE UMANE)
82 76 27 35,6
ANIMATORE SOCIOEDUCATIVO 3 EDUCAZIONE AMBIENTALE 39 39 5 12,8
Pagina 69 di 204

Corso di Studio
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
anno
corso
N° unità didattiche considerate
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(esc
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Fre
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Pot
enzi
ali
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ede
tasso
presen
za/risp
osta
EDUCATORE SOCIALE (sede di Rimini) 1 LINGUA INGLESE 216 210 25 11,9
EDUCATORE SOCIALE (sede di Rimini) 1 PSICOLOGIA SOCIALE 216 212 21 9,9
EDUCATORE SOCIALE (sede di Rimini) 1 STORIA DELL'EDUCAZIONE 216 216 37 17,1
EDUCATORE SOCIALE (sede di Rimini) 1 PSICOLOGIA GENERALE (7CFU) 216 213 98 46,1
EDUCATORE SOCIALE (sede di Rimini) 1 SOCIOLOGIA GENERALE (7CFU) 216 216 35 16,2
EDUCATORE SOCIALE (sede di Rimini) 1 PEDAGOGIA GENERALE (7CFU) 216 213 55 25,9
EDUCATORE SOCIALE (sede di Rimini) 2 COSTRUIRE SITI WEB 182 178 29 16,3
EDUCATORE SOCIALE (sede di Rimini) 2 POWER POINT IPERTESTUALI 182 178 30 16,9
EDUCATORE SOCIALE (sede di Rimini) 2 PEDAGOGIA SPERIMENTALE 182 177 41 23,2
EDUCATORE SOCIALE (sede di Rimini)
EDUCATORE SOCIALE (sede di Rimini)
2
2
METODOLOGIA E STATISTICA
DELLA RICERCA SOCIALE
PEDAGOGIA DELLA
MARGINALITA' E DELLA
DEVIANZA
182 168 12 7,1
182 179 38 21,2
EDUCATORE SOCIALE (sede di Rimini) 2 PSICOLOGIA DELLO SVILUPPO 182 171 19 11,1
EDUCATORE SOCIALE (sede di Rimini) 2 SOCIOLOGIA DELLA DEVIANZA 182 178 59 33,2
Pagina 70 di 204

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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Facoltà di Scienze Matematiche Fisiche e Naturali
Corso di Studio
anno
corso
N° unità didattiche considerate
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FC)
Fre
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nti
Pot
enz
iali
sch
ede
tasso
prese
nza/ri
sposta
SCIENZE
ANALISI MATEMATICA I
1
DELL'INFORMAZIONE
109 109 61 56,0
SCIENZE
PROGRAMMAZIONE
1
DELL'INFORMAZIONE
109 109 75 68,8
SCIENZE
ALGORITMI E STRUTTURE DATI
1
DELL'INFORMAZIONE
109 109 58 53,2
SCIENZE
LABORATORIO DI PROGRAMMAZIONE
1
DELL'INFORMAZIONE
109 109 29 26,6
SCIENZE
MATEMATICA DISCRETA I
1
DELL'INFORMAZIONE
109 109 76 69,7
SCIENZE
ARCHITETTURE DEI SISTEMI DI
1
DELL'INFORMAZIONE
ELABORAZIONE
109 109 37 33,9
SCIENZE
RICERCA OPERATIVA I
2
DELL'INFORMAZIONE
97 96 30 31,3
SCIENZE
SISTEMI OPERATIVI
2
DELL'INFORMAZIONE
97 97 19 19,6
SCIENZE
BASI DI DATI
2
DELL'INFORMAZIONE
97 97 53 54,6
SCIENZE
METODI NUMERICI PER LA GRAFICA I
2
DELL'INFORMAZIONE
97 96 61 63,6
SCIENZE
LINGUA INGLESE I
3
DELL'INFORMAZIONE
138 121 33 27,4
SCIENZE DI INTERNET 1 DIREZIONE AZIENDALE 126 126 55 43,7
SCIENZE DI INTERNET 1 ARCHITETTURA DI INTERNET 126 125 34 27,2
SCIENZE DI INTERNET 1 DIRITTO DI INTERNET 126 126 54 42,9
SCIENZE DI INTERNET 2 ANALISI NUMERICA 137 136 20 14,7
SCIENZE DI INTERNET 2 ALGORITMI E STRUTTURE DATI 137 136 78 57,4
SCIENZE DI INTERNET
CALCOLO DELLE PROBABILITA' E
2
STATISTICA MATEMATICA
137 136 48 35,3
SCIENZE GEOLOGICHE 1 CHIMICA 37 37 25 67,6
SCIENZE GEOLOGICHE 1 FISICA 37 37 23 62,2
SCIENZE GEOLOGICHE 1 MATEMATICA 37 37 27 73,0
SCIENZE GEOLOGICHE 1 MINERALOGIA 37 37 16 43,2
SCIENZE GEOLOGICHE 1 PALEONTOLOGIA 37 37 26 70,3
SCIENZE GEOLOGICHE 2 FISICA TERRESTRE 43 43 29 67,4
SCIENZE GEOLOGICHE
GEOCHIMICA E GEOCHIMICA
2
APPLICATA
43 43 12 27,9
SCIENZE GEOLOGICHE 3 GEOLOGIA APPLICATA 21 21 14 66,7
SCIENZE GEOLOGICHE 3 IDROGEOLOGIA 21 21 13 61,9
SCIENZE GEOLOGICHE 3 GEOTECNICA 21 21 6 28,6
SCIENZE GEOLOGICHE 3 RILEVAMENTO GEOLOGICO-TECNICO 21 21 15 71,4
SCIENZE GEOLOGICHE
METODOLOGIE DI INDAGINI
3
GEOFISICHE
21 21 17 81,0
SCIENZE NATURALI 1 BOTANICA 76 76 25 32,9
SCIENZE NATURALI 1 CHIMICA ORGANICA 76 76 37 48,7
SCIENZE NATURALI 1 GEOGRAFIA FISICA 76 76 16 21,1
SCIENZE NATURALI 1 MINERALOGIA 76 76 46 60,5
SCIENZE NATURALI 1 STATISTICA 76 76 28 36,8
SCIENZE NATURALI 1 ZOOLOGIA 76 76 29 38,2
SCIENZE NATURALI 1 GEOGRAFIA E CARTOGRAFIA 76 76 14 18,4
Pagina 71 di 204

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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Segue Facoltà di Scienze Matematiche Fisiche e Naturali
Corso di Studio
anno
corso
N° unità didattiche considerate
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itti
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lusi
FC)
Freq
uent
anti
Pote
nzial
i
sch
ede
tasso
prese
nza/ri
sposta
SCIENZE NATURALI 2 ANATOMIA COMPARATA 39 39 16 41,0
SCIENZE NATURALI 2 ANTROPOLOGIA 39 39 22 56,4
SCIENZE NATURALI 2 ECOLOGIA 39 39 15 38,5
SCIENZE NATURALI 2 GENETICA 39 39 17 43,6
SCIENZE NATURALI 2 GEOLOGIA 39 38 30 79,1
SCIENZE NATURALI 2 PALEONTOLOGIA 39 38 12 31,6
SCIENZE NATURALI 2 PETROGRAFIA 39 38 31 81,7
SCIENZE NATURALI 3 FISIOLOGIA GENERALE 44 43 30 70,0
SCIENZE NATURALI 3 GEOBOTANICA 44 44 15 34,1
SCIENZE NATURALI
DIRITTO E LEGISLAZIONE
3
DELL'AMBIENTE
44 42 18 43,1
SCIENZE NATURALI
ZOOCENOSI E PROTEZIONE DELLA
3
FAUNA
44 44 21 47,7
SCIENZE NATURALI 3 GEOLOGIA AMBIENTALE (4 CFU) 44 44 23 52,3
SCIENZE NATURALI 3 GEOLOGIA DEL QUATERNARIO (3 CFU) 44 44 20 45,5
SCIENZE NATURALI
CONSERVAZIONE DELLA NATURA E
3
DELLE SUE RISORSE (4 CFU)
44 44 28 63,6
SCIENZE NATURALI 3 LABORATORIO DI ECOLOGIA 44 44 18 40,9
MATEMATICA 1 ANALISI MATEMATICA I 88 88 52 59,1
MATEMATICA 1 GEOMETRIA I 88 88 60 68,2
MATEMATICA 1 GEOMETRIA II 88 88 62 70,5
MATEMATICA 1 ANALISI MATEMATICA II 88 88 56 63,6
MATEMATICA 1 CALCOLO NUMERICO 88 88 27 30,7
MATEMATICA 1 FISICA MATEMATICA I 88 88 66 75,0
MATEMATICA 1 ALGEBRA I 88 88 61 69,3
MATEMATICA 1 INFORMATICA I (PRIMA PARTE) 88 88 61 69,3
MATEMATICA 1 INFORMATICA I (SECONDA PARTE) 88 88 61 69,3
MATEMATICA 2 ANALISI MATEMATICA III 47 47 27 57,4
MATEMATICA 2 GEOMETRIA III 47 47 32 68,1
MATEMATICA 2 FISICA MATEMATICA III 47 47 24 51,1
MATEMATICA 2 ANALISI MATEMATICA IV 47 47 28 59,6
MATEMATICA 2 FISICA MATEMATICA II 47 47 33 70,2
MATEMATICA 2 FISICA GENERALE I (PRIMA PARTE) 47 47 21 44,7
MATEMATICA 2 FISICA GENERALE I (SECONDA PARTE) 47 47 21 44,7
MATEMATICA 2 ALGEBRA II (PRIMA PARTE) 47 47 29 61,7
MATEMATICA 2 ALGEBRA II (SECONDA PARTE) 47 47 29 61,7
MATEMATICA 3 FISICA GENERALE II 50 46 12 26,2
MATEMATICA 3 ISTITUZIONI DI ANALISI SUPERIORE I 50 50 27 54,0
MATEMATICA
ISTITUZIONI DI GEOMETRIA
3
SUPERIORE I
50 50 36 72,0
MATEMATICA 3 GEOMETRIA IV 50 49 26 53,1
MATEMATICA,
INFORMATICO -
2
ANALISI MATEMATICA III
8 8 1 12,5
COMPUTAZIONALE
MATEMATICA,
INFORMATICO -
COMPUTAZIONALE
2
ANALISI NUMERICA I
8 8 2 25,0
Pagina 72 di 204

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Segue Facoltà di Scienze Matematiche Fisiche e Naturali
Corso di Studio
MATEMATICA,
INFORMATICO –
COMPUTAZIONALE
MATEMATICA,
INFORMATICO -
COMPUTAZIONALE
MATEMATICA,
INFORMATICO -
COMPUTAZIONALE
MATEMATICA,
INFORMATICO -
anno
corso
3
3
3
3
N° unità didattiche considerate
RICERCA OPERATIVA I
ANALISI NUMERICA II
Iscr
itti
(esc
lusi
FC)
Freq
uent
anti
Pote
nzial
i
sch
ede
tasso
prese
nza/ri
sposta
5 5 2 40,0
5 5 2 40,0
PROBABILITA E STATISTICA
MATEMATICA II 5 5 2 40,0
ISTITUZIONI DI ANALISI I
5 5 2 40,0
COMPUTAZIONALE
ASTRONOMIA 1 ANALISI MATEMATICA I 63 63 44 69,8
ASTRONOMIA 1 FISICA GENERALE I 63 63 28 44,4
ASTRONOMIA 1 ELEMENTI DI INFORMATICA 63 63 25 39,7
ASTRONOMIA 1 ESPERIMENTAZIONI DI FISICA I 63 63 44 69,8
ASTRONOMIA 1 ASTRONOMIA I 63 63 31 49,2
ASTRONOMIA 1 ALGEBRA LINEARE E GEOMETRIA 63 63 33 52,4
ASTRONOMIA 2 CHIMICA 60 59 30 50,9
ASTRONOMIA 2 FISICA GENERALE II 60 60 34 56,7
ASTRONOMIA 2 ISTITUZIONI DI FISICA MATEMATICA 60 60 37 61,7
ASTRONOMIA 2 ANALISI MATEMATICA II 60 60 11 18,3
ASTRONOMIA 2 ASTRONOMIA II 60 60 20 33,3
ASTRONOMIA 2 OTTICA ASTRONOMICA 60 60 44 73,3
ASTRONOMIA 2 ELEMENTI DI PROGRAMMAZIONE I 60 60 33 55,0
ASTRONOMIA 3 ISTITUZIONI DI FISICA TEORICA 57 57 12 21,1
ASTRONOMIA 3 STRUTTURA DELLA MATERIA 57 56 21 37,5
ASTRONOMIA 3 COSMOLOGIA 57 57 22 38,6
ASTRONOMIA 3 PROCESSI DI RADIAZIONE E MHD 57 57 15 26,3
ASTRONOMIA 3 ELEMENTI DI PROGRAMMAZIONE II 57 57 33 57,9
ASTRONOMIA
ASTROFISICA NUCLEARE E
3
SUBNUCLEARE
57 57 13 22,8
ASTRONOMIA 3 ASTRONOMIA III 57 57 12 21,1
ASTRONOMIA 3 ASTRONOMIA IV 57 57 30 52,6
FISICA 1 ANALISI MATEMATICA I 88 88 1 1,1
FISICA 1 ANALISI MATEMATICA I 88 88 38 43,2
FISICA 1 CHIMICA 88 88 74 84,1
FISICA 1 FISICA GENERALE I 88 88 68 77,3
FISICA 1 LABORATORIO I 88 88 53 60,2
FISICA 1 ALGEBRA E GEOMETRIA 88 88 49 55,7
FISICA 2 CHIMICA 61 61 74 121,3
FISICA 2 FISICA GENERALE II 61 61 26 42,6
FISICA 2 MECCANICA ANALITICA I 61 61 5 8,2
FISICA 2 FISICA STATISTICA 61 61 26 42,6
FISICA 3 METODI MATEMATICI I (6CFU) 53 52 26 50,0
FISICA 3 STRUTTURA DELLA MATERIA I (6 CFU) 53 51 19 37,3
FISICA 3 MECCANICA QUANTISTICA I (6 CFU) 53 52 4 7,7
FISICA 3 FISICA DELLA TERRA 53 52 21 40,4
FISICA
DELL'ATMOSFERA E
METEOROLOGIA
1
ANALISI MATEMATICA I
25 25 5 20,0
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Segue Facoltà di Scienze Matematiche Fisiche e Naturali
Corso di Studio
FISICA
DELL'ATMOSFERA E
METEOROLOGIA
FISICA
DELL'ATMOSFERA E
METEOROLOGIA
FISICA
DELL'ATMOSFERA E
METEOROLOGIA
FISICA
DELL'ATMOSFERA E
METEOROLOGIA
FISICA
DELL'ATMOSFERA E
METEOROLOGIA
FISICA
DELL'ATMOSFERA E
METEOROLOGIA
FISICA
DELL'ATMOSFERA E
METEOROLOGIA
FISICA
DELL'ATMOSFERA E
anno
corso
1
1
1
1
2
2
3
3
N° unità didattiche considerate
CHIMICA
FISICA GENERALE I
LABORATORIO I
ALGEBRA E GEOMETRIA
CHIMICA
FISICA GENERALE II
SISTEMI DI ACQUISIZIONE DATI
FISICA STATISTICA
Iscr
itti
(esc
lusi
FC)
Freq
uent
anti
Pote
nzial
i
sch
ede
tasso
prese
nza/ri
sposta
25 25 14 56,0
25 25 12 48,0
25 25 10 40,0
25 25 20 80,0
10 9 14 155,6
10 9 4 44,4
19 18 14 77,8
19 19 4 21,1
METEOROLOGIA
INFORMATICA 2 RETI DI CALCOLATORI I 133 133 51 38,3
CHIMICA 1 FISICA I 45 45 20 44,4
CHIMICA 1 FISICA II 45 45 13 28,9
CHIMICA 1 CHIMICA GENERALE 45 45 17 37,8
CHIMICA 1 MATEMATICA I 45 45 31 68,9
CHIMICA 1 MATEMATICA II 45 45 15 33,3
CHIMICA 1 CHIMICA INORGANICA I 45 45 13 28,9
CHIMICA 1 PROGRAMMAZIONE E CALCOLO 45 45 24 53,3
CHIMICA 1 CHIMICA ORGANICA I 45 45 12 26,7
CHIMICA
LABORATORIO DI CHIMICA ORGANICA
1
I
45 45 12 26,7
CHIMICA 1 LABORATORIO DI CHIMICA GENERALE 45 45 33 73,3
CHIMICA 2 STRUTTURA ATOMICA E MOLECOLARE 22 22 6 27,3
CHIMICA 3 CHIMICA BIOLOGICA 18 18 14 77,8
CHIMICA 3 CHIMICA BIOANALITICA 18 18 9 50,0
CHIMICA
RICERCA BIBLIOGRAFICA E SUPPORTI
3
INFORMATICI
18 18 9 50,0
CHIMICA DEI MATERIALI 1 CHIMICA GENERALE ED INORGANICA 21 21 13 61,9
CHIMICA DEI MATERIALI 1 CHIMICA ORGANICA I 21 21 10 47,6
CHIMICA DEI MATERIALI 1 FISICA I 21 21 11 52,4
CHIMICA DEI MATERIALI 1 FISICA II 21 21 2 9,5
CHIMICA DEI MATERIALI 1 CHIMICA GENERALE 21 21 15 71,4
CHIMICA DEI MATERIALI 1 MATEMATICA I 21 19 15 81,0
CHIMICA DEI MATERIALI 1 MATEMATICA II 21 21 9 42,9
CHIMICA DEI MATERIALI
METODI MATEMATICI PER LA
2
CHIMICA
17 17 8 47,1
CHIMICA DEI MATERIALI
LABORATORIO DI CHIMICA DEI
2
MATERIALI INORGANICI
17 17 12 70,6
Pagina 74 di 204

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anno
corso
N° unità didattiche considerate
Iscr
itti
(esc
lusi
FC)
Freq
uent
anti
Pote
nzial
i
sch
ede
tasso
prese
nza/ri
sposta
CHIMICA DEI MATERIALI
CHIMICA DEI MATERIALI (CON
2
ESERCITAZIONI)
17 17 15 88,2
CHIMICA DEI MATERIALI
CHIMICA DEI MATERIALI POLIMERICI
2
CON ESERCITAZIONI
17 17 10 58,8
CHIMICA DEI MATERIALI
CHIMICA DEI MATERIALI
2
SUPRAMOLECOLARI
17 17 13 76,5
CHIMICA DEI MATERIALI
CHIMICA FISICA DI MOLECOLE E
2
AGGREGATI
17 17 9 52,9
CHIMICA DEI MATERIALI 3 CHIMICA ORGANICA II 13 13 9 69,2
CHIMICA DEI MATERIALI 3 FOTOCHIMICA 13 11 6 54,5
CHIMICA DEI MATERIALI 3 CHIMICA BIOLOGICA 13 13 10 76,9
CHIMICA DEI MATERIALI
RICERCA BIBLIOGRAFICA E SUPPORTI
3
INFORMATICI
13 12 10 83,3
CHIMICA DEI MATERIALI
MATERIALI FUNZIONALI E
3
STRUTTURALI
13 13 10 76,9
CHIMICA DEI MATERIALI
CHIMICA FISICA DEI MATERIALI (CON
3
ESERCITAZIONI)
13 12 9 75,0
CHIMICA DEI MATERIALI
CHIMICA FISICA DELLO STATO SOLIDO
3
(CON ESERCITAZIONI)
13 12 6 50,0
SCIENZE AMBIENTALI 1 LINGUA INGLESE 24 21 12 57,1
SCIENZE AMBIENTALI 1 ELEMENTI DI INFORMATICA 24 24 21 87,5
SCIENZE AMBIENTALI 1 ISTITUZIONI DI MATEMATICA I 24 24 16 66,7
SCIENZE AMBIENTALI 1 BIOLOGIA VEGETALE 24 24 11 45,8
SCIENZE AMBIENTALI 1 BIOLOGIA ANIMALE 24 24 12 50,0
SCIENZE AMBIENTALI 1 ECONOMIA DELL'AMBIENTE (5 CFU) 24 24 14 58,3
SCIENZE AMBIENTALI
CHIMICA GENERALE ED INORGANICA
1
(7 CFU)
24 24 8 33,3
SCIENZE AMBIENTALI 2 GEOCHIMICA 23 22 12 54,5
SCIENZE AMBIENTALI 2 ISTITUZIONI DI MATEMATICA II (6 CFU) 23 23 19 82,6
SCIENZE AMBIENTALI 2 GEOGRAFIA FISICA (4 CFU) 23 21 13 61,9
SCIENZE AMBIENTALI 2 ECOLOGIA (6 CFU) 23 23 10 43,5
SCIENZE AMBIENTALI 2 CHIMICA ORGANICA (7 CFU) 23 23 18 78,3
SCIENZE AMBIENTALI 3 CHIMICA FISICA 27 26 15 57,9
SCIENZE AMBIENTALI 3 ECOLOGIA APPLICATA 27 26 14 54,0
SCIENZE AMBIENTALI 3 FISICA TERRESTRE (5 CFU) 27 26 14 54,0
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
1
1
1
1
1
BOTANICA GENERALE
CHIMICA GENERALE ED INORGANICA
ZOOLOGIA
PALEOANTROPOLOGIA
FONDAMENTI DI MATEMATICA
22 21 15 71,8
22 21 15 71,8
22 22 15 68,2
22 22 17 77,3
22 20 12 60,6
Pagina 75 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Segue Facoltà di Scienze Matematiche Fisiche e Naturali
Corso di Studio
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
anno
corso
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
N° unità didattiche considerate
INFORMATICA
Iscr
itti
(esc
lusi
FC)
Freq
uent
anti
Pote
nzial
i
sch
ede
tasso
prese
nza/ri
sposta
22 22 10 45,5
STORIA DELLE TECNICHE ARTISTICHE
I 22 22 6 27,3
FONDAMENTI DI METODO STORICO
22 22 4 18,2
MINERALOGIA E METODI
MINERALOGICI 22 22 10 45,5
PETROGRAFIA
PETROGRAFIA APPLICATA
URBANISTICA
ARCHEOMETRIA
CHIMICA DELL'AMBIENTE
RESTAURO ARCHITETTONICO
BASI DI DATI E SISTEMI INFORMATIVI
19 19 7 36,8
19 19 8 42,1
19 19 10 52,6
19 18 8 44,6
19 19 4 21,1
19 19 8 42,1
19 19 10 52,6
METODOLOGIE FISICHE PER I BENI
CULTURALI 19 19 11 57,9
FISICA AMBIENTALE
FONDAMENTI DI CHIMICA ANALITICA
CHIMICA DEI BENI CULTURALI
19 19 11 57,9
19 19 10 52,6
19 19 10 52,6
CONSERVAZIONE DEI MATERIALI
LAPIDEI 19 18 9 50,2
DEI BENI CULTURALI
SCIENZE AMBIENTALI 1 LINGUA INGLESE 24 21 12 57,1
SCIENZE AMBIENTALI 1 ELEMENTI DI INFORMATICA 24 24 21 87,5
SCIENZE AMBIENTALI 1 ISTITUZIONI DI MATEMATICA I 24 24 16 66,7
SCIENZE AMBIENTALI 1 BIOLOGIA VEGETALE 24 24 11 45,8
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Segue Facoltà di Scienze Matematiche Fisiche e Naturali
Corso di Studio
anno
corso
N° unità didattiche considerate
Iscr
itti
(esc
lusi
FC)
Freq
uent
anti
Pote
nzial
i
sch
ede
tasso
prese
nza/ri
sposta
SCIENZE AMBIENTALI 1 BIOLOGIA ANIMALE 24 24 12 50,0
SCIENZE AMBIENTALI 1 ECONOMIA DELL'AMBIENTE (5 CFU) 24 24 14 58,3
SCIENZE AMBIENTALI
CHIMICA GENERALE ED INORGANICA
1
(7 CFU)
24 24 8 33,3
SCIENZE AMBIENTALI 2 GEOCHIMICA 23 22 12 54,5
SCIENZE AMBIENTALI 2 ISTITUZIONI DI MATEMATICA II (6 CFU) 23 23 19 82,6
SCIENZE AMBIENTALI 2 GEOGRAFIA FISICA (4 CFU) 23 21 13 61,9
SCIENZE AMBIENTALI 2 ECOLOGIA (6 CFU) 23 23 10 43,5
SCIENZE AMBIENTALI 2 CHIMICA ORGANICA (7 CFU) 23 23 18 78,3
SCIENZE AMBIENTALI 3 CHIMICA FISICA 27 26 15 57,9
SCIENZE AMBIENTALI 3 ECOLOGIA APPLICATA 27 26 14 54,0
SCIENZE AMBIENTALI 3 FISICA TERRESTRE (5 CFU) 27 26 14 54,0
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
BOTANICA GENERALE
CHIMICA GENERALE ED INORGANICA
ZOOLOGIA
PALEOANTROPOLOGIA
FONDAMENTI DI MATEMATICA
INFORMATICA
22 21 15 71,8
22 21 15 71,8
22 22 15 68,2
22 22 17 77,3
22 20 12 60,6
22 22 10 45,5
STORIA DELLE TECNICHE ARTISTICHE
I 22 22 6 27,3
FONDAMENTI DI METODO STORICO
22 22 4 18,2
MINERALOGIA E METODI
MINERALOGICI 22 22 10 45,5
PETROGRAFIA
PETROGRAFIA APPLICATA
URBANISTICA
ARCHEOMETRIA
19 19 7 36,8
19 19 8 42,1
19 19 10 52,6
19 18 8 44,6
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Segue Facoltà di Scienze Matematiche Fisiche e Naturali
Corso di Studio
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
TECNOLOGIE PER LA
CONSERVAZIONE E IL RESTAURO
DEI BENI CULTURALI
anno
corso
2
2
2
2
2
2
2
2
N° unità didattiche considerate
CHIMICA DELL'AMBIENTE
RESTAURO ARCHITETTONICO
BASI DI DATI E SISTEMI INFORMATIVI
Iscr
itti
(esc
lusi
FC)
Freq
uent
anti
Pote
nzial
i
sch
ede
tasso
prese
nza/ri
sposta
19 19 4 21,1
19 19 8 42,1
19 19 10 52,6
METODOLOGIE FISICHE PER I BENI
CULTURALI 19 19 11 57,9
FISICA AMBIENTALE
FONDAMENTI DI CHIMICA ANALITICA
CHIMICA DEI BENI CULTURALI
19 19 11 57,9
19 19 10 52,6
19 19 10 52,6
CONSERVAZIONE DEI MATERIALI
LAPIDEI 19 18 9 50,2
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Facoltà di Scienze Motorie
Corso di Studio
SCIENZE MOTORIE (sede di
Bologna)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Bologna)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Bologna)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Bologna)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Bologna)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Bologna)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Bologna)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Bologna)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Bologna)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Bologna)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Bologna)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Bologna)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Bologna)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Bologna)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Rimini)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Rimini)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Rimini)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Rimini)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Rimini)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Rimini)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Rimini)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Rimini)
SCIENZE MOTORIE (sede di
Rimini)
anno
corso
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
2
3
3
3
1
1
1
1
2
2
2
3
3
N° unità didattiche considerate
BIOCHIMICA
FISIOLOGIA UMANA
PSICOLOGIA GENERALE
PEDAGOGIA GENERALE
ANATOMIA UMANA
TEORIA E METODOLOGIA DEL
MOVIMENTO UMANO
ANATOMIA UMANA APPLICATA
ALL'ATTIVITA' MOTORIA
SCIENZA DELL'ALIMENTAZIONE E
NUTRIZIONE UMANA
BIOLOGIA APPLICATA
ANTROPOMETRIA ED ERGONOMIA
FISIOLOGIA DELL'ESERCIZIO E
DELLO SPORT
MEDICINA FISICA E RIABILITATIVA
MEDICINA DELLO SPORT, CON
NOZIONI DI PRONTO SOCCORSO
IGIENE APPLICATA ALLO SPORT E
ALLE ATTIVITA MOTORIE
BIOCHIMICA
PEDAGOGIA GENERALE
ANATOMIA UMANA APPLICATA
ALL'ATTIVITA' MOTORIA
BIOLOGIA APPLICATA
ANTROPOMETRIA ED ERGONOMIA
T.T.D. DEGLI SPORT NATATORI
FISIOLOGIA DELL'ESERCIZIO E
DELLO SPORT
MEDICINA DELLO SPORT, CON
NOZIONI DI PRONTO SOCCORSO
IGIENE APPLICATA ALLO SPORT E
ALLE ATTIVITA MOTORIE
Iscrit
ti
(escl
usi
FC)
Freq
uent
anti
Pote
nzial
i
sche
de
tasso
prese
nza/ri
sposta
210 210 51 24,3
210 210 70 33,3
210 210 16 7,6
210 190 124 65,4
210 210 44 21,0
210 210 44 21,0
210 210 108 51,4
210 175 21 12,0
210 210 71 33,8
171 163 36 22,1
171 170 23 13,5
163 143 21 14,7
163 148 22 14,9
163 161 39 24,2
106 106 29 27,4
106 106 68 64,2
106 106 41 38,7
106 106 44 41,5
84 84 14 16,7
84 82 13 15,9
84 83 6 7,2
53 51 5 9,8
53 53 7 13,2
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Facoltà di Scienze Politiche sede di Bologna
Corso di Studio
anno
corso
N° unità didattiche considerate
Iscri
tti
(escl
usi
FC)
Fre
que
ntan
ti
Pote
nzia
li
sche
de
tasso
presen
za/risp
osta
SOCIOLOGIA 1 SOCIOLOGIA 232 231 63 27,3
SOCIOLOGIA 1 STORIA CONTEMPORANEA 232 227 90 39,7
SOCIOLOGIA 1 STATISTICA PER LA RICERCA SOCIALE 232 232 46 19,8
SOCIOLOGIA
METODOLOGIA E TECNICA DELLA
1
RICERCA SOCIALE
232 229 85 37,0
SOCIOLOGIA 1 ELEMENTI DI ECONOMIA 232 232 45 19,4
SOCIOLOGIA 1 LABORATORIO INFORMATICO I 232 222 2 0,9
SOCIOLOGIA 2 ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO 181 170 16 9,4
SOCIOLOGIA 2 SOCIOLOGIA (CORSO AVANZATO) 181 177 71 40,2
SOCIOLOGIA 2 SOCIOLOGIA URBANA E RURALE 181 177 48 27,2
SOCIOLOGIA 2 CRIMINOLOGIA 181 175 38 21,7
SOCIOLOGIA
TEORIA E TECNICHE DELLE
2
COMUNICAZIONI DI MASSA
181 174 10 5,7
SOCIOLOGIA
METODOLOGIA E TECNICA DELLA
2
RICERCA SOCIALE
181 175 85 48,4
SOCIOLOGIA 2 LABORATORIO INFORMATICO II 181 172 2 1,2
SOCIOLOGIA
METODOLOGIA DELLE SCIENZE
3
SOCIALI
189 176 52 29,6
SOCIOLOGIA 3 DIRITTO DELLA SICUREZZA SOCIALE I 189 181 49 27,1
SCIENZE POLITICHE 1 SCIENZA POLITICA 286 286 49 17,1
SCIENZE POLITICHE 1 STATISTICA 286 286 64 22,4
SCIENZE POLITICHE 1 MICROECONOMIA 286 283 41 14,5
SCIENZE POLITICHE
DIRITTO COSTITUZIONALE ITALIANO
1
E COMPARATO (10 CREDITI)
286 285 73 25,6
SCIENZE POLITICHE 1 SOCIOLOGIA (10 CREDITI) 286 285 46 16,2
SCIENZE POLITICHE
STORIA CONTEMPORANEA (11
1
CREDITI)
286 286 62 21,7
SCIENZE
SCIENZA POLITICA
1
DELL'ORGANIZZAZIONE
104 104 25 24,0
SCIENZE
SOCIOLOGIA
1
DELL'ORGANIZZAZIONE
104 104 22 21,2
SCIENZE
STORIA CONTEMPORANEA
1
DELL'ORGANIZZAZIONE
104 103 13 12,6
SCIENZE
SCIENZA DELL'AMMINISTRAZIONE I
1
DELL'ORGANIZZAZIONE
104 103 16 15,6
SCIENZE
MICROECONOMIA
1
DELL'ORGANIZZAZIONE
104 104 18 17,3
SCIENZE
LINGUA INGLESE I
2
DELL'ORGANIZZAZIONE
86 78 6 7,7
SCIENZE
TEORIA DELL'ORGANIZZAZIONE II
2
DELL'ORGANIZZAZIONE
(CORSO AVANZATO)
86 80 48 60,2
ECONOMIA, MERCATI E
ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO
1
ISTITUZIONI
69 69 41 59,4
ECONOMIA, MERCATI E
SCIENZA POLITICA
1
ISTITUZIONI
69 58 34 58,1
ECONOMIA, MERCATI E
MICROECONOMIA
1
ISTITUZIONI
69 69 6 8,7
ECONOMIA, MERCATI E
STATISTICA
2
ISTITUZIONI
57 49 7 14,4
Pagina 80 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Scienze Politiche sede di Bologna
Corso di Studio
anno
corso
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
N° unità didattiche considerate
Iscri
tti
(escl
usi
FC)
Freque
ntanti
Potenzi
ali
sche
de
tasso
presen
za/risp
osta
ECONOMIA, MERCATI E
LINGUA INGLESE II (3 CREDITI)
2
ISTITUZIONI
57 53 6 11,2
ECONOMIA, MERCATI E
MATEMATICA (9 CREDITI)
2
ISTITUZIONI
57 49 30 61,6
ECONOMIA, MERCATI E
GIOCHI E STRATEGIE PER LE SCIENZE
2
ISTITUZIONI
POLITICHE ED ECONOMICHE
57 50 23 46,1
CULTURE E DIRITTI
ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO
1
UMANI
139 137 38 27,8
CULTURE E DIRITTI
SCIENZA POLITICA
1
UMANI
139 139 90 64,7
CULTURE E DIRITTI
SOCIOLOGIA
1
UMANI
139 138 39 28,3
CULTURE E DIRITTI
STORIA CONTEMPORANEA
1
UMANI
139 138 76 55,1
CULTURE E DIRITTI
DIRITTO INTERNAZIONALE
2
UMANI
205 192 79 41,0
CULTURE E DIRITTI
LINGUA INGLESE II
2
UMANI
205 192 7 3,6
CULTURE E DIRITTI
STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE
2
UMANI
205 193 37 19,1
STUDI INTERNAZIONALI 1 ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO 225 224 69 30,8
STUDI INTERNAZIONALI 1 SCIENZA POLITICA 225 225 98 43,6
STUDI INTERNAZIONALI 1 STORIA CONTEMPORANEA 225 225 91 40,4
STUDI INTERNAZIONALI 1 MICROECONOMIA 225 225 99 44,0
STUDI INTERNAZIONALI
DIRITTO COSTITUZIONALE ITALIANO
2
E COMPARATO
244 222 69 31,1
STUDI INTERNAZIONALI 2 DIRITTO INTERNAZIONALE 244 226 112 49,5
STUDI INTERNAZIONALI 2 LINGUA INGLESE II 244 225 28 12,4
STUDI INTERNAZIONALI 2 STATISTICA 244 224 55 24,5
STUDI INTERNAZIONALI 2 STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE 244 224 64 28,6
SERVIZIO SOCIALE 1 ANTROPOLOGIA CULTURALE 110 108 88 81,6
SERVIZIO SOCIALE 1 ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO 110 110 5 4,5
SERVIZIO SOCIALE 1 STORIA CONTEMPORANEA 110 110 42 38,2
SERVIZIO SOCIALE
PRINCIPI E FONDAMENTI DEL
1
SERVIZIO SOCIALE
110 109 92 84,5
SERVIZIO SOCIALE
METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO
1
SOCIALE I
110 110 73 66,4
SERVIZIO SOCIALE 2 ISTITUZIONI DI ECONOMIA 118 104 15 14,5
SERVIZIO SOCIALE
METODI E TECNICHE DEL SERVIZIO
2
SOCIALE II
118 113 54 47,9
SERVIZIO SOCIALE
TEORIA DEI PROCESSI DI
2
SOCIALIZZAZIONE
118 104 24 23,2
SERVIZIO SOCIALE
PROGRAMMAZIONE,
2 ORGANIZZAZIONE E GESTIONE DEI 118 118 78 66,1
SERVIZI SOCIALI
SERVIZIO SOCIALE
DIRITTO DELLA SICUREZZA SOCIALE
2
(9 CREDITI)
118 115 21 18,3
SERVIZIO SOCIALE 3 IGIENE 178 175 85 48,6
SERVIZIO SOCIALE 3 STORIA DELLE DOTTRINE POLITICHE 178 171 36 21,0
SVILUPPO E
COOPERAZIONE
INTERNAZIONALE
1
ISTITUZIONI DI DIRITTO PUBBLICO
108 108 56 51,9
Pagina 81 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Segue Facoltà di Scienze Politiche sede di Bologna
Corso di Studio
SVILUPPO E
COOPERAZIONE
INTERNAZIONALE
SVILUPPO E
COOPERAZIONE
INTERNAZIONALE
SVILUPPO E
COOPERAZIONE
INTERNAZIONALE
SVILUPPO E
COOPERAZIONE
INTERNAZIONALE
SVILUPPO E
COOPERAZIONE
INTERNAZIONALE
SVILUPPO E
COOPERAZIONE
INTERNAZIONALE
anno
corso
1
1
2
2
2
2
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
N° unità didattiche considerate
SCIENZA POLITICA
SOCIOLOGIA
DIRITTO INTERNAZIONALE
SOCIOLOGIA DELLO SVILUPPO
ECONOMIA DELLO SVILUPPO
GEOGRAFIA DEI SISTEMI ECONOMICI
Iscri
tti
(escl
usi
FC)
Freque
ntanti
Potenzi
ali
sche
de
tasso
presen
za/risp
osta
108 108 53 49,1
108 108 21 19,4
88 85 25 29,6
88 86 35 40,8
88 87 47 54,1
88 86 15 17,5
Pagina 82 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Facoltà di Scienze Politiche “R. Ruffilli” sede di Forlì
Corso di Studio
SOCIOLOGIA E SCIENZE CRIMINOLOGICHE
PER LA SICUREZZA
SOCIOLOGIA E SCIENZE CRIMINOLOGICHE
PER LA SICUREZZA
SOCIOLOGIA E SCIENZE CRIMINOLOGICHE
PER LA SICUREZZA
SOCIOLOGIA E SCIENZE CRIMINOLOGICHE
PER LA SICUREZZA
SCIENZE INTERNAZIONALI E
DIPLOMATICHE
SCIENZE INTERNAZIONALI E
DIPLOMATICHE
SCIENZE INTERNAZIONALI E
DIPLOMATICHE
SCIENZE INTERNAZIONALI E
DIPLOMATICHE
SCIENZE INTERNAZIONALI E
DIPLOMATICHE
SCIENZE INTERNAZIONALI E
DIPLOMATICHE
GOVERNO, AMMINISTRAZIONE E
GESTIONE DEL TERRITORIO
GOVERNO, AMMINISTRAZIONE E
GESTIONE DEL TERRITORIO
GOVERNO, AMMINISTRAZIONE E
GESTIONE DEL TERRITORIO
GOVERNO, AMMINISTRAZIONE E
GESTIONE DEL TERRITORIO
GOVERNO, AMMINISTRAZIONE E
GESTIONE DEL TERRITORIO
GOVERNO, AMMINISTRAZIONE E
GESTIONE DEL TERRITORIO
GOVERNO, AMMINISTRAZIONE E
GESTIONE DEL TERRITORIO
GOVERNO, AMMINISTRAZIONE E
GESTIONE DEL TERRITORIO
ISTITUZIONI, ECONOMIA E POLITICHE
DELL'UNIONE EUROPEA
ISTITUZIONI, ECONOMIA E POLITICHE
DELL'UNIONE EUROPEA
ISTITUZIONI, ECONOMIA E POLITICHE
DELL'UNIONE EUROPEA
ISTITUZIONI, ECONOMIA E POLITICHE
DELL'UNIONE EUROPEA
ann
o
cor
so
1
1
1
2
1
1
1
2
2
2
1
1
1
1
1
2
3
3
2
2
3
3
N° unità didattiche considerate
STORIA CONTEMPORANEA
SOCIOLOGIA DEI PROCESSI
CULTURALI
ISTITUZIONI DI ECONOMIA
SOCIOLOGIA DELLA DEVIANZA
STORIA CONTEMPORANEA
STORIA DELLE DOTTRINE
POLITICHE
DIRITTO COSTITUZIONALE
COMPARATO
DIRITTO INTERNAZIONALE
STORIA DELLE RELAZIONI
INTERNAZIONALI
MACROECONOMIA
STATISTICA
ELEMENTI DI DIRITTO
AMMINISTRATIVO
ELEMENTI DI DIRITTO
PUBBLICO
ISTITUZIONI DI ECONOMIA
METODI MATEMATICI
SOCIOLOGIA DEL LAVORO
PSICOLOGIA DELLE
ORGANIZZAZIONI
GOVERNO REGIONALE E
LOCALE
MACROECONOMIA
STORIA DELL'INTEGRAZIONE
EUROPEA
ECONOMIA
DELL'INTEGRAZIONE EUROPEA
ISTITUZIONI E POLITICHE
EUROPEE
Iscrit
ti
(escl
usi
FC)
Freq
uent
anti
Pote
nzial
i
sche
de
tasso
presen
za/risp
osta
225 224 105 46,9
225 225 76 33,8
225 225 91 40,4
179 176 50 28,4
240 240 130 54,2
240 240 102 42,5
240 240 164 68,3
204 199 91 45,8
204 199 147 73,9
204 198 103 52,1
41 40 15 37,7
41 41 15 36,6
41 41 18 43,9
41 41 12 29,3
41 36 11 30,3
27 26 5 19,3
17 16 7 44,1
17 16 5 31,5
17 17 4 23,5
17 17 9 52,9
30 28 11 39,5
30 28 8 28,7
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Facoltà di Scienze Statistiche
Corso di Studio
anno
corso
N° unità didattiche considerate
Iscri
tti
(escl
usi
FC)
Fre
que
ntan
ti
Pote
nzia
li
STATISTICA, IMPRESA E MERCATI 1 ANALISI MATEMATICA 55 55 44 80,0
STATISTICA, IMPRESA E MERCATI 1 ECONOMIA POLITICA 55 55 34 61,8
STATISTICA, IMPRESA E MERCATI 1 INFORMATICA 55 54 28 51,9
STATISTICA, IMPRESA E MERCATI 2 DEMOGRAFIA 36 36 25 69,4
STATISTICA, IMPRESA E MERCATI 2 STATISTICA ECONOMICA 36 36 27 75,0
STATISTICA, IMPRESA E MERCATI 2 ECONOMETRIA 36 36 16 44,4
STATISTICA, IMPRESA E MERCATI
COMPORTAMENTO DEL
2
CONSUMATORE
36 35 26 74,5
STATISTICA, IMPRESA E MERCATI
ANALISI DI SERIE STORICHE E
2
MULTIDIMENSIONALI
36 36 24 66,7
STATISTICA, IMPRESA E MERCATI 3 ANALISI DI MERCATO 42 34 18 53,6
STATISTICA, IMPRESA E MERCATI 3 MARKETING 42 34 21 62,5
STATISTICA, IMPRESA E MERCATI 3 TECNICHE DI PREVISIONE 42 34 21 62,5
STATISTICA E RICERCA SOCIALE 1 ANALISI MATEMATICA 14 13 9 70,1
STATISTICA E RICERCA SOCIALE 1 DEMOGRAFIA 14 14 10 71,4
STATISTICA E RICERCA SOCIALE 1 SOCIOLOGIA 14 14 8 57,1
STATISTICA E RICERCA SOCIALE 1 INFORMATICA 14 14 11 78,6
STATISTICA E RICERCA SOCIALE 2 STATISTICA ECONOMICA 13 13 9 69,2
STATISTICA E RICERCA SOCIALE
STATISTICA SANITARIA
100,
2
13 13 13
0
STATISTICA E RICERCA SOCIALE 2 DEMOGRAFIA SOCIALE 13 13 9 69,2
STATISTICA E RICERCA SOCIALE
2
MODELLI DEMOGRAFICI
sche
de
13 13 14
STATISTICA E RICERCA SOCIALE
ANALISI DI SERIE STORICHE E
2
MULTIDIMENSIONALI
13 13 12 92,3
STATISTICA E INFORMATICA PER
STATISTICA ECONOMICA
1
L'AZIENDA
37 37 23 62,2
STATISTICA E INFORMATICA PER
ECONOMIA AZIENDALE
1
L'AZIENDA
37 37 15 40,5
STATISTICA E INFORMATICA PER
MARKETING
2
L'AZIENDA
26 26 15 57,7
STATISTICA E INFORMATICA PER
SISTEMI INFORMATIVI
2
L'AZIENDA
26 26 15 57,7
STATISTICA E INFORMATICA PER
STATISTICA AZIENDALE E
2
L'AZIENDA
LABORATORIO DI CASI AZIENDALI
26 26 10 38,5
STATISTICA E INFORMATICA PER
CONTROLLO DI QUALITA' E
2
L'AZIENDA
LABORATORIO DI SISTEMI QUALITA'
26 26 11 42,3
STATISTICA E INFORMATICA PER
ECONOMETRIA
3
L'AZIENDA
22 21 8 38,1
STATISTICA E INFORMATICA PER
POLITICA ECONOMICA
3
L'AZIENDA
22 22 16 72,7
STATISTICA E INFORMATICA PER
FINANZA AZIENDALE
3
L'AZIENDA
22 21 9 42,9
STATISTICA E INFORMATICA PER
CONTROLLO DI QUALITA' E
3
L'AZIENDA
LABORATORIO DI SISTEMI QUALITA'
22 20 11 55,0
FINANZA E ASSICURAZIONI 2 ANALISI DELLE SERIE STORICHE 42 38 12 31,7
FINANZA E ASSICURAZIONI
ECONOMETRIA DEI MERCATI
2
FINANZIARI
42 41 5 12,2
FINANZA E ASSICURAZIONI 3 ANALISI DEI DATI 21 19 9 47,6
FINANZA E ASSICURAZIONI 3 ANALISI E GESTIONE DEL RISCHIO 21 21 3 14,3
tasso
pres
enza
/risp
osta
107,
7
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Scuola Superiore di Lingue Moderne per Interpreti e Traduttori
Corso di Studio
ann
o
cor
so
COMUNICAZIONE
INTERLINGUISTICA APPLICATA
1
COMUNICAZIONE
INTERLINGUISTICA APPLICATA
1
COMUNICAZIONE
INTERLINGUISTICA APPLICATA
1
COMUNICAZIONE
INTERLINGUISTICA APPLICATA
2
COMUNICAZIONE
INTERLINGUISTICA APPLICATA
3
COMUNICAZIONE
INTERLINGUISTICA APPLICATA
3
COMUNICAZIONE
INTERLINGUISTICA APPLICATA
3
COMUNICAZIONE
INTERLINGUISTICA APPLICATA
3
COMUNICAZIONE
INTERLINGUISTICA APPLICATA 3
N° unità didattiche considerate
LETTERATURA ITALIANA I
LINGUA ITALIANA I
STORIA E CULTURA EUROPEA
LETTERATURA ITALIANA II
LETTERATURA INGLESE II (PRIMA
LINGUA)
ELEMENTI DI DIRITTO (PER
INTERPRETI E TRADUTTORI)
TRADUZIONE DALL' ITALIANO IN
INGLESE II (PRIMA LINGUA)
TRADUZIONE DALL' ITALIANO IN
FRANCESE II (SECONDA LINGUA)
INTERPRETAZIONE DI TRATTATIVA
TRA L' ITALIANO E L' INGLESE II
(PRIMA LINGUA)
Iscrit
ti
(escl
usi
FC)
Freq
uenta
nti
Pote
nziali
sched
e
tasso
presen
za/risp
osta
169 166 38 22,9
169 167 166 99,5
169 165 94 57,1
170 165 91 55,2
160 160 15 9,4
160 137 52 38,1
160 160 23 14,4
160 160 8 5,0
160 160 36 22,5
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
14. Appendice 2 - Interesse e soddisfazione complessiva degli studenti (Corsi di studio)
Elaborazione delle domande 24, 25, 26 e 27 a cura del Nucleo di Valutazione
Facoltà Sede Corsi di studio
Schede
totali
Interesse argomento
(domanda n. 24)
Indice di
gradimento
Giudizio
positivo
Soddisfazione
insegnamento (domanda
n. 25)
Indice di
gradimento
Giudizio
positivo
Soddisfazione corso
(domanda n. 26)
Indice di
gradimento
Giudizio
positivo
Soddisfazione
facoltà (domanda
n. 27)
Indice di
gradime
nto
Giudizio
positivo
Agraria 5.063 74,9 83,1 70,3 78,2 73,8 84,4 73,7 82,7
Agraria Bologna Economia e marketing nel sistema agro-industriale L 318 78,6 84,4 74,4 82,9 80,0 89,9 78,8 86,0
Agraria Bologna Protezione delle piante e dei prodotti vegetali L 425 72,8 80,2 69,3 79,2 78,9 93,4 78,5 92,2
Agraria Bologna Scienze del territorio e dell'ambiente agro-forestale L 639 73,2 83,6 69,0 76,9 74,3 86,1 68,5 74,8
Agraria Bologna Tecnologie delle produzioni vegetali L 465 73,6 80,5 69,7 77,5 71,7 83,4 73,9 83,2
Agraria
Agraria
Bologna -
Verde ornamentale e tutela del paesaggio L 335 79,3 88,3 76,7 86,2 77,5 86,8 77,6 90,1
Imola
Bologna
Progettazione e gestione degli ecosistemi
agroterritoriali, forestali e del paesaggio L.S.
176 80,5 94,3 77,4 85,6 77,4 92,6 76,2 90,3
Agraria Bologna Scienze dei sistemi agro-industriali L.S. 333 78,6 88,6 69,3 75,9 60,9 60,4 63,6 65,8
Agraria Bologna Biotecnologie agrarie vegetali L.S. 53 75,1 84,9 74,0 82,7 62,1 64,2 59,8 56,6
Agraria Bologna Ortofrutticoltura internazionale L.S. 29 85,0 96,4 77,5 92,9 78,9 96,3 67,9 82,1
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Agraria Bologna Scienze e tecnologie agrarie V.O. 10* 94,0 100,0 79,0 90,0 73,0 90,0 73,0 80,0
Agraria Bologna Scienze e tecnologie delle produzioni animali L + V.O. 483 76,3 84,5 69,1 76,6 70,7 80,5 69,3 77,8
Agraria
Reggio
Emilia
Scienze e tecnologie delle produzioni animali L.S. 117 81,0 92,3 79,0 95,7 77,9 94,0 72,6 78,6
Agraria Cesena Scienze dei consumi alimentari e della ristorazione L 294 71,6 78,2 66,0 71,0 81,0 93,2 80,1 92,2
Agraria Cesena Scienze e tecnologie alimentari L + V.O. 691 70,5 78,1 70,0 78,1 75,8 90,3 77,5 89,6
Agraria Cesena Viticoltura ed enologia L 331 75,1 80,1 68,9 76,2 75,4 84,5 77,9 88,5
Agraria Cesena Scienze e tecnologie alimentari L.S. 232 73,1 78,8 60,8 62,8 56,0 57,1 63,8 64,5
Agraria Cesena Scienze enologiche L.S. -* - - - - - - - -
Architettura 2.082 78,8 87,2 71,9 81,1 77,8 90,6 76,2 87,6
Architettura Cesena Architettura 1.776 79,1 87,9 71,9 80,8 78,8 92,8 76,2 88,1
Architettura Cesena Attuazione e gestione del progetto in architettura L 261 76,7 82,6 73,4 84,9 71,0 77,2 77,7 86,9
Biotecnologie 2.584 76,6 83,9 69,5 77,1 74,1 84,9 72,9 83,3
Biotecnologie Bologna Biotecnologie L + V.O. 2.481 76,5 83,6 69,5 77,3 74,2 85,2 73,1 83,8
Chimica Industriale 1.962 73,3 79,1 70,0 76,4 79,9 91,1 82,3 93,0
Chimica
Industriale
Bologna Chimica Industriale L + V.O. 938 71,8 76,2 65,8 70,6 81,7 92,9 85,0 94,4
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Chimica
Industriale
Chimica
Industriale
Chimica
Industriale
Bologna
Prodotti, materiali e processi per la chimica industriale
L.S.
218 68,5 74,8 68,6 74,2 65,9 74,3 73,2 82,1
Faenza Chimica dei materiali e tecnologie ceramiche L 340 75,0 84,4 74,2 84,4 81,6 92,4 81,5 94,1
Rimini
Tecnologie chimiche per l'ambiente e per la gestione
dei rifiuti L
397 78,2 84,4 77,2 84,6 82,5 96,2 83,1 95,7
Conservazione dei beni culturali 1.581 88,5 95,1 85,3 93,2 80,3 90,7 75,5 84,2
Conservazione
dei beni culturali
Conservazione
dei beni culturali
Conservazione
dei beni culturali
Conservazione
dei beni culturali
Conservazione
dei beni culturali
Conservazione
dei beni culturali
Conservazione
dei beni culturali
Conservazione
dei beni culturali
Conservazione
dei beni culturali
Conservazione
dei beni culturali
Ravenna Beni archeologici L 510 86,7 93,7 83,3 93,5 77,5 87,4 72,8 81,4
Ravenna Beni archivistici e librari L 42 89,8 100,0 88,3 97,6 86,1 100,0 81,7 95,1
Ravenna Beni storico-artistici e musicali L 351 89,5 95,4 85,3 92,6 80,5 92,6 75,5 84,0
Ravenna Civiltà dell'Europa orientale e del Mediterraneo L 159 86,4 93,7 82,3 88,6 90,1 99,4 82,5 90,9
Ravenna
Ravenna
Conservazione e valorizzazione dei beni archeologici
L.S.
Cooperazione internazionale, regolazione e tutela dei
diritti e dei beni etno-culturali L.S.
78 89,2 97,4 89,9 94,8 75,1 88,3 78,2 96,1
126 89,4 94,4 87,2 95,2 77,0 92,7 63,7 73,4
Ravenna Conservazione dei beni culturali V.O. 30 87,0 90,0 92,0 100,0 74,4 85,2 72,0 83,3
Trapani Archeologia navale L - Trapani 198 90,7 97,0 87,1 92,8 88,2 94,4 88,2 95,9
Ravenna Storia, conservazione e tutela delle opere d'arte L.S. 66 92,7 98,5 89,1 95,5 65,5 69,7 59,5 59,1
Ravenna
Scienze archivistiche, librarie e dell'informazione
documentaria L.S.
1* - - - - - - - -
Economia Bologna 10.060 73,6 80,5 68,9 75,3 73,8 84,1 75,4 85,9
Pagina 88 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Economia Bologna CLEA - Economia aziendale L + V.O. 1.777 75,0 81,6 68,4 73,2 77,3 88,4 78,0 88,4
Economia Bologna CLED - Economia e diritto L 602 71,8 77,7 67,8 73,0 72,2 84,6 76,4 90,0
Economia Bologna CLEF - Economia e finanza L 1.206 73,6 80,6 66,9 73,2 75,7 86,0 76,4 85,9
Economia Bologna CLEGI - Economia e gestione delle imprese L 354 79,3 86,9 73,3 80,3 82,2 92,6 82,1 92,0
Economia Bologna CLEM - Economia e marketing L 1.329 73,0 78,7 68,1 74,3 79,0 92,3 78,5 91,0
Economia Bologna CLEProf - Economia e professione L 1.377 74,2 82,4 70,2 77,7 73,8 82,2 76,6 86,6
Economia Bologna CLASDA - Direzione Aziendale L.S. 978 75,1 83,3 70,3 77,4 68,7 77,2 71,6 81,5
Economia Bologna CLASE - Economia L.S. 415 70,8 79,3 69,4 78,1 63,7 70,3 67,0 77,8
Economia Bologna CLASED - Economia e diritto L.S. 529 68,1 70,9 69,3 74,6 70,2 80,3 74,7 85,2
Economia Bologna CLASEP - Economia e professione L.S. 285 72,1 80,7 66,6 75,0 59,8 67,4 65,6 73,7
Economia Bologna FIM - Finanza intermediari e mercati L.S. 404 74,5 84,0 69,2 76,6 70,0 80,5 68,2 78,3
Economia
Bologna
GIOCA - Gestione e innovazione delle organizzazioni
culturali ed artistiche L.S.
119 71,5 76,3 70,0 77,1 77,1 93,2 76,9 91,5
Economia Bologna CLEC - Economia e commercio V.O. 20 76,0 80,0 80,5 95,0 68,5 80,0 61,0 60,0
Economia Bologna CLEP - Economia politica V.O. 2* - -- - - - - - -
Pagina 89 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Economia Forlì 3.763 74,8 82,8 71,6 79,6 76,8 88,8 76,8 89,1
Economia Forlì CLEC L + V.O. - Economia e commercio 930 74,0 81,9 71,4 80,6 79,6 92,9 79,5 92,2
Economia Forlì CLEGA L + V.O. - Economia e gestione aziendale 1.398 74,1 81,4 69,5 75,4 77,3 88,8 76,9 88,5
Economia Forlì CLEI L. - Economia di Internet L 305 74,8 85,9 74,3 86,6 75,6 90,8 77,2 93,1
Economia
Forlì
CLEONP L - Economia delle imprese cooperative e
delle organizzazioni non profit L
213 78,0 82,2 76,5 82,5 81,6 88,6 80,1 87,6
Economia Forlì Economia e commercio L.S. 264 75,2 84,8 72,5 82,6 70,5 84,0 71,4 84,0
Economia Forlì Economia e gestione aziendale L.S. 442 75,7 86,4 72,3 81,2 71,0 82,4 72,2 86,4
Economia
Forlì
Economia e management delle imprese cooperative e
delle organizzazioni non-profit L.S.
88 79,5 83,0 77,2 87,5 87,4 93,2 80,6 94,3
Economia Forlì CLEA V.O. - Economia aziendale V.O. 7* 78,6 85,7 70,0 57,1 65,7 71,4 65,7 71,4
Economia Rimini 3.870 75,6 84,9 70,2 78,6 72,8 82,9 72,9 83,3
Economia Rimini CLEAI - Economia e Amministrazione delle Imprese 922 73,9 83,7 69,3 80,3 77,5 90,5 77,3 91,4
Economia Rimini CLEGEST - Economia e Gestione dei servizi Turistici 304 71,8 77,6 71,5 78,1 66,0 74,7 65,5 74,0
Economia Rimini CLEM - Economia e Management 628 75,5 87,2 69,1 79,9 74,2 84,2 73,5 84,4
Economia Rimini CLET - Economia del Turismo 1.057 77,9 87,4 72,6 79,7 73,0 81,7 73,4 81,7
Economia
Rimini
CLEMST – Economia dei mercati e dei Sistemi
Turistici
662 76,3 84,9 68,4 74,4 70,8 80,3 70,8 81,1
Pagina 90 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Economia
Rimini
SEGEST - Economia e Gestione dei Sistemi Turistici
L.S.
14 82,9 92,9 78,6 78,6 67,9 71,4 67,9 64,3
Economia Rimini Economia e politica dei mercati L.S. 159 75,5 83,0 73,8 82,4 64,0 70,4 67,4 73,0
Farmacia 6.082 76,6 84,1 71,6 78,4 77,2 88,1 75,6 86,2
Farmacia Bologna Chimica e tecnologia farmaceutiche L.S.E. + V.O. 1.867 77,2 85,1 69,8 76,7 79,0 90,4 76,7 87,9
Farmacia Bologna Farmacia L.S.E. + V.O. 1.680 76,0 82,1 70,4 74,1 77,3 87,9 76,6 86,8
Farmacia Bologna Informazione scientifica sul farmaco L 300 77,0 87,2 74,2 83,3 78,0 88,3 76,5 84,6
Farmacia Bologna Tossicologia dell'ambiente L 12 90,0 100,0 77,5 91,7 90,0 100,0 92,5 100,0
Farmacia Bologna Biotecnologie farmaceutiche L.S. 302 74,9 79,7 72,1 82,0 69,1 73,0 63,2 69,7
Farmacia
Bologna -
Imola
Tecniche erboristiche L - Imola 435 79,9 89,2 77,5 86,4 72,8 80,5 67,3 74,0
Farmacia Rimini Farmacia L.S.E. + V.O.- Rimini 954 75,5 83,5 73,9 81,9 78,7 92,0 78,6 91,6
Farmacia
Rimini
Controllo della qualità dei prodotti per la saluteL -
Rimini
330 75,6 83,6 73,5 84,2 78,2 93,3 78,6 93,3
Giurisprudenza 8.381 80,9 88,1 77,8 87,3 81,2 90,5 80,8 90,1
Giurisprudenza Bologna Scienze giuridiche L 4.661 80,5 87,6 77,4 86,4 83,4 93,2 82,8 92,5
Giurisprudenza Bologna Consulente del lavoro L 365 80,2 87,4 73,8 82,1 84,1 94,0 82,1 91,2
Giurisprudenza Bologna Operatore informatico giuridico L 159 82,1 88,7 80,6 92,4 78,1 86,2 79,7 92,4
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Giurisprudenza Bologna Giurisprudenza L.S. 1.283 80,5 87,8 78,7 88,2 72,7 80,0 73,5 81,9
Giurisprudenza Bologna Giurisprudenza V.O. 260 85,4 91,1 84,2 91,4 78,4 82,6 75,5 79,5
Giurisprudenza Ravenna Scienze giuridiche L - Ravenna 613 81,1 88,9 78,7 91,2 86,4 96,2 86,0 95,8
Giurisprudenza Ravenna Operatore giuridico d'impresa L - Ravenna 532 83,4 91,5 79,9 91,5 79,6 90,8 80,6 89,2
Giurisprudenza
Ravenna
Teoria e tecnica della normazione in e-governance L.S.
- Ravenna
16 94,4 100,0 98,1 100,0 85,0 93,8 85,0 93,8
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Ingegneria 26.180 71,7 78,7 65,4 71,6 73,5 84,2 72,7 82,2
Ingegneria Bologna Ingegneria chimica L + V.O. 830 73,2 80,7 68,8 76,9 77,2 87,7 75,8 85,9
Ingegneria Bologna Ingegneria civile L+ V.O. 2.896 70,7 78,0 64,8 71,0 74,1 84,8 73,9 84,6
Ingegneria Bologna Ingegneria dei processi gestionali L 1.011 67,9 73,9 64,0 68,6 77,7 91,2 77,7 91,2
Ingegneria Bologna Ingegneria dell'automazione L 664 72,7 79,5 66,2 72,9 77,8 89,7 77,2 89,4
Ingegneria Bologna Ingegneria delle telecomunicazioni L + V.O. 779 73,6 81,5 65,7 72,9 74,4 83,8 74,9 82,8
Ingegneria Bologna Ingegneria dell'industria alimentare L 133 77,9 89,5 71,6 85,7 64,1 66,2 69,3 75,2
Ingegneria Bologna Ingegneria edile / edile - architettura (L.S. Europea) 2.696 77,1 84,7 65,6 71,8 76,4 87,3 72,2 80,0
Ingegneria Bologna Ingegneria elettrica L + V.O. 777 69,7 77,0 67,2 75,8 76,0 87,7 76,2 87,3
Ingegneria Bologna Ingegneria elettronica L + V.O. 1.437 71,8 78,5 63,4 68,4 73,4 83,1 73,0 80,8
Ingegneria Bologna Ingegneria energetica - nucleare L + V.O. 890 68,9 74,7 65,9 71,3 75,5 91,3 73,6 87,3
Ingegneria Bologna Ingegneria gestionale L + V.O. 2.126 67,5 73,4 61,4 63,9 74,8 85,4 75,1 83,8
Ingegneria Bologna Ingegneria informatica L + V.O. 1.858 73,2 79,8 69,4 78,5 73,5 83,6 73,4 82,9
Ingegneria Bologna Ingegneria meccanica L + V.O. 2.263 72,0 79,2 64,4 69,6 72,0 83,3 71,9 80,8
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Ingegneria Bologna Ingegneria per l'ambiente e il territorio L + V.O. 1.056 69,8 76,4 64,3 70,1 73,9 86,1 70,0 79,6
Ingegneria Bologna Ingegneria chimica e di processo L.S. 248 70,1 75,8 67,4 74,1 79,1 92,3 72,8 84,7
Ingegneria Bologna Ingegneria civile L.S. 460 66,8 75,1 63,4 71,1 70,3 83,2 68,6 79,3
Ingegneria Bologna Ingegneria delle telecomunicazioni L.S. 547 79,0 87,7 73,9 83,8 77,0 87,1 72,5 81,4
Ingegneria Bologna Ingegneria elettrica L.S. 190 71,6 76,7 69,4 79,3 77,9 86,2 78,6 89,4
Ingegneria Bologna Ingegneria elettronica L.S. 804 70,4 77,9 68,0 77,2 72,0 84,4 73,3 85,1
Ingegneria Bologna Ingegneria gestionale L.S. 1.227 68,6 75,3 64,5 70,6 67,1 75,8 68,0 76,4
Ingegneria Bologna Ingegneria informatica L.S. 1.102 74,6 82,2 67,6 74,2 67,3 75,1 68,1 76,0
Ingegneria Bologna Ingegneria meccanica L.S. 428 72,6 78,8 68,0 77,1 68,7 79,2 67,0 74,6
Ingegneria Bologna Ingegneria per l'ambiente e il territorio L.S. 372 70,2 78,4 61,2 66,1 68,2 79,5 67,5 78,4
Ingegneria Ravenna Ingegneria edile L - Ravenna 166 76,8 82,3 59,2 57,3 73,5 80,0 74,4 83,0
Ingegneria Ravenna Tecnico del territorio L - Ravenna 24 77,5 75,0 63,8 66,7 63,8 66,7 63,8 66,7
Ingegneria Bologna Ingegneria energetica - nucleare L.S. 153 67,5 71,9 67,6 74,3 70,0 72,5 72,7 77,8
Ingegneria Bologna Ingegneria dell’automazione L.S. 59 61,4 66,1 57,3 62,7 68,0 74,6 75,1 81,4
Ingegneria Cesena Ingegneria edile L - Cesena 317 72,3 82,3 57,3 57,7 67,4 77,6 67,4 75,4
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Ingegneria Seconda Facoltà 7.366 70,0 77,0 63,7 68,9 70,0 80,1 69,0 78,3
Ingegneria
Seconda
Facoltà
Ingegneria
Seconda
Facoltà
Ingegneria
Seconda
Facoltà
Ingegneria
Seconda
Facoltà
Ingegneria
Seconda
Facoltà
Ingegneria
Seconda
Facoltà
Ingegneria
Seconda
Facoltà
Ingegneria
Seconda
Facoltà
Ingegneria
Seconda
Facoltà
Ingegneria
Seconda
Facoltà
Cesena Ingegneria biomedica L 1.418 70,1 77,1 64,1 69,2 74,3 87,8 71,7 83,9
Cesena Ingegneria delle telecomunicazioni L 315 66,4 71,7 60,4 64,1 63,0 70,8 60,6 67,9
Cesena Ingegneria elettronica L 716 67,2 75,4 61,9 66,1 69,8 82,0 70,4 82,7
Cesena Ingegneria informatica L 1.235 70,1 75,5 63,0 67,0 68,3 76,7 68,7 77,6
Cesena Ingegneria biomedica L.S. 277 69,7 77,3 67,9 75,5 58,6 62,5 58,6 61,7
Cesena Ingegneria dei sistemi e delle tecnologie dell'informazione L.S. 431 71,9 81,4 67,7 77,4 60,4 68,1 66,1 74,0
Forlì Ingegneria aerospaziale L + V.O. 915 74,6 80,6 65,1 70,2 77,4 86,5 75,1 83,2
Forlì Ingegneria meccanica L + V.O. 1.156 68,1 75,7 62,7 68,5 70,4 80,4 68,6 77,2
Forlì Ingegneria aerospaziale L.S. 261 77,9 88,5 67,0 71,6 69,5 75,9 63,6 65,5
Forlì Ingegneria meccanica L.S. 480 67,9 74,1 61,9 67,1 67,5 79,4 66,4 77,3
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Lettere e Filosofia 14.995 82,8 90,0 76,6 85,2 76,5 87,0 73,4 82,6
Lettere e
Filosofia Bologna Lettere
Lettere e
Filosofia Bologna Scienze della comunicazione
Lettere e
Filosofia Bologna D.A.M.S.
Lettere e
Filosofia Bologna Filosofia
Lettere e
Filosofia Bologna Scienze antropologiche
Lettere e
Filosofia Bologna Scienze geografiche
Lettere e
Filosofia Bologna Storia
Lettere e
Filosofia Bologna Storia, culture e civiltà orientali
Lettere e
Filosofia Rimini Culture e tecniche del costume e della moda L - Rimini
Lettere e
Filosofia Rimini Sistemi e comunicazione della moda L.S. - Rimini
Lettere e
Filosofia Bologna Antropologia culturale ed etnologia L.S.
Lettere e
Filosofia Bologna Archeologia e culture del mondo antico L.S.
Lettere e
Filosofia Bologna Cinema, televisione e produzione multimediale L.S.
2.223 84,1 90,4 78,9 87,4 79,6 91,2 75,9 85,6
1.674 77,6 86,0 71,4 79,4 75,4 88,9 72,6 84,3
2.731 84,6 91,5 77,2 86,9 78,3 88,2 75,5 85,4
1.045 83,7 89,8 78,2 85,9 77,4 87,5 74,2 83,0
1.012 83,3 89,1 74,0 81,6 78,3 88,4 73,4 82,7
341 76,8 87,6 71,1 80,5 77,5 89,4 70,6 79,4
1.085 84,3 90,7 78,8 86,4 83,0 94,2 77,3 86,6
296 85,7 91,9 75,5 85,4 75,8 82,7 71,9 78,9
648 82,2 88,9 78,4 89,4 80,5 91,1 79,2 88,0
108 82,3 90,7 68,9 76,6 57,3 60,4 61,3 67,3
242 87,9 94,5 80,3 87,8 68,5 79,7 67,3 78,0
124 85,5 96,0 82,8 91,0 73,2 82,1 71,0 74,8
310 80,0 86,7 75,2 88,3 71,9 79,8 69,2 75,7
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Lettere e
Filosofia Bologna Culture del medioevo e archivistica L.S.
Lettere e
Filosofia Bologna Discipline della musica L.S.
Lettere e
Filosofia Bologna Discipline semiotiche L.S.
Lettere e
Filosofia Bologna Discipline teatrali L.S.
Lettere e
Filosofia Bologna Filologia, letteratura e tradizione classica L.S.
Lettere e
Filosofia Bologna Geografia e processi territoriali L.S.
Lettere e
Filosofia Bologna Linguistica italiana e civiltà letterarie L.S.
Lettere e
Filosofia
Bologna
Scienze della comunicazione pubblica, sociale e politica
L.S.
Lettere e
Filosofia Bologna Scienze filosofiche L.S.
Lettere e
Filosofia Bologna Storia antica L.S.
Lettere e
Filosofia Bologna Storia d'Europa L.S.
Lettere e
Filosofia Bologna Storia dell'arte L.S.
Lettere e
Filosofia Bologna Lingue e culture dell’Asia e dell’Africa L.S.
Lettere e
Filosofia Bologna Linguistica L.S.
52 86,2 92,3 83,3 92,3 75,8 88,5 66,5 71,2
101 85,4 94,1 82,6 89,0 59,0 59,4 57,2 58,4
345 79,4 86,6 72,3 78,6 71,5 81,1 73,4 85,2
256 83,8 90,6 76,9 82,4 79,7 92,9 77,5 92,5
79 87,5 92,4 82,2 91,1 79,2 93,6 71,2 79,5
144 83,1 90,3 79,2 87,5 80,3 92,3 74,6 81,7
309 81,0 88,6 78,4 87,7 72,3 82,8 69,1 77,9
245 77,5 85,2 66,2 69,1 60,2 65,7 60,7 68,6
237 82,8 92,4 76,7 89,5 63,0 67,1 61,4 64,1
12 90,0 100,0 90,0 91,7 70,0 75,0 62,5 75,0
139 82,2 92,0 80,1 84,2 57,0 60,9 55,9 56,5
230 86,1 94,3 82,2 92,1 69,5 78,5 67,2 72,8
38 87,4 100,0 85,0 94,7 76,3 94,7 62,9 73,7
45 87,7 88,6 81,3 88,9 85,3 93,3 66,0 71,1
Lingue e letterature straniere 6.146 80,0 87,2 75,7 84,6 62,5 68,2 54,7 53,4
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Lingue e
letterature
straniere Bologna Lingue e letterature straniere L + V.O.
Lingue e
letterature
straniere Bologna Letterature omeoglotte e del cambiamento culturale L.S.
Lingue e
letterature
straniere Bologna Letterature e filologie europee moderne L.S.
Lingue e
letterature
straniere Bologna Letterature comparate e culture postcoloniali L.S.
Lingue e
letterature
straniere Bologna Lingua, società e comunicazione L.S.
Lingue e
letterature
straniere Bologna Lingue, mercati e culture dell’Asia L
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
5.054 80,5 87,6 76,1 85,1 63,4 69,6 55,0 53,9
19 82,6 89,5 84,2 94,7 51,1 42,1 40,0 31,6
65 72,8 81,5 76,5 86,2 63,0 70,3 55,5 53,1
121 87,6 97,5 80,2 91,7 59,6 58,7 45,2 33,1
495 71,6 78,3 68,4 76,3 53,8 54,5 50,0 46,9
26 89,6 96,2 85,0 96,2 71,2 84,0 61,9 73,1
Medicina e Chirurgia 24.380 76,1 83,6 69,6 75,0 77,9 87,2 77,2 85,9
Medicina e
Chirurgia Bologna Medicina e Chirurgia
Medicina e
Chirurgia Bologna Odontoiatria e protesi dentaria
Medicina e
Chirurgia Bologna Dietistica
Medicina e
Chirurgia Bologna Educazione professionale
Medicina e
Chirurgia Bologna Fisioterapia
Medicina e
Chirurgia Bologna Igiene dentale
7.395 76,3 85,5 67,2 73,6 77,9 88,8 76,7 86,4
908 79,7 90,0 72,5 80,8 78,8 89,0 79,8 89,6
271 70,2 76,4 68,1 74,5 78,2 92,2 76,6 91,1
214 79,0 82,5 74,3 80,0 75,6 84,1 76,9 91,4
2.113 76,6 83,9 67,2 70,7 80,1 90,5 78,5 88,7
389 71,5 77,0 65,1 67,9 65,9 72,7 65,7 71,8
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Medicina e
Chirurgia Bologna Infermieristica
Medicina e
Chirurgia Bologna Logopedia
Medicina e
Chirurgia Bologna Ortottica e assistenza oftalmologica
Medicina e
Chirurgia Bologna Ostetricia
Medicina e
Chirurgia Bologna Podologia
Medicina e
Chirurgia
Bologna
Tecniche di prevenzione nell'ambiente e nei luoghi di
lavoro - Imola
Medicina e
Chirurgia Bologna Tecniche di laboratorio biomedico
Medicina e
Chirurgia Bologna Tecniche di neurofisiopatologia
Medicina e
Chirurgia Bologna Tecniche di radiologia medica, per immagini e radioterapia
Medicina e
Chirurgia Bologna Tecniche ortopediche
Medicina e
Chirurgia Bologna Biotecnologie mediche L.S.
6.907 75,9 81,6 70,6 74,6 78,2 86,4 77,4 84,2
271 79,7 89,3 75,0 83,6 77,8 90,0 76,4 88,1
116 76,5 78,4 76,5 81,0 84,2 89,7 86,2 89,6
823 78,1 80,9 72,5 75,5 88,4 96,6 87,6 96,5
411 81,3 88,3 77,7 83,7 81,7 92,2 81,6 91,7
314 69,4 73,9 64,5 65,3 71,3 76,2 71,9 78,5
839 74,3 81,1 70,3 75,9 78,4 89,4 79,4 93,7
400 79,5 91,0 77,4 92,0 80,1 96,3 81,3 96,8
1.395 76,0 83,9 72,6 79,1 77,6 84,6 79,2 86,9
348 68,8 78,2 70,4 78,8 57,1 56,9 61,1 62,0
479 74,8 84,1 70,8 77,2 65,6 71,4 58,2 60,3
Medicina Veterinaria 4.371 80,3 87,3 75,0 82,8 82,9 93,4 82,6 92,1
Medicina
Veterinaria
Medicina
Veterinaria
Medicina
Veterinaria
Bologna Medicina veterinaria LSCU 3.548 80,0 86,6 74,6 82,2 84,0 94,2 83,2 92,1
Bologna Biotecnologie V.O. 1* - - - - - - - -
Cesenatico Acquacoltura e ittiopatologia L - Cesenatico 598 81,8 90,6 77,0 85,2 78,4 89,7 80,9 93,5
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Medicina
Veterinaria
Bologna Sanità e qualità dei prodotti di origine animale L.S. 87 79,0 88,5 76,3 87,2 75,9 94,3 79,7 95,4
Psicologia 3.520 79,0 84,6 74,9 81,6 82,2 93,3 82,6 93,7
Psicologia
Psicologia
Psicologia
Psicologia
Psicologia
Psicologia
Scienze della
Formazione
Scienze della
Formazione
Scienze della
Formazione
Scienze della
Formazione
Scienze della
Formazione
Scienze della
Formazione
Bologna
Cesena
Cesena
Cesena
Cesena
Bologna-
Cesena
Bologna
Bologna
Bologna
Bologna
Bologna
Bologna
Psicologia cognitiva applicata L.S. 308 79,4 86,3 77,3 86,3 82,3 92,5 83,1 94,8
Scienze del comportamento e delle relazioni sociali L 2.109 78,5 84,0 73,9 79,5 83,3 94,4 83,5 94,7
Psicologia delle organizzazioni e dei servizi L.S. 236 78,6 88,1 72,3 82,1 77,2 91,9 77,9 88,5
Psicologia clinica e di comunità L.S. 579 78,6 84,6 77,7 86,8 80,4 90,8 81,8 93,8
Neuropsicologia e recupero funzionale nell'arco di vita L.S. 172 87,6 90,7 82,4 88,4 83,1 93,0 79,9 89,0
Psicologia V.O. 3* - - - - - - - -
Scienze della Formazione 12.027 77,7 83,9 73,8 80,0 78,2 88,6 75,2 83,9
Animatore socioeducativo L 121 80,0 87,5 79,0 83,3 77,0 85,0 74,5 84,0
Responsabile dei servizi educativi scolastici ed
extrascolastici L.S.
8* 73,8 75,0 73,8 87,5 57,1 57,1 66,3 75,0
Educatore di nido e comunità infantile L 2.844 81,0 89,2 74,4 81,0 83,0 93,5 78,5 87,6
Educatore sociale L 2.881 75,6 80,4 73,1 79,7 76,3 87,1 73,0 81,7
Formatore (promozione e sviluppo risorse umane) L 738 76,2 81,8 74,7 80,7 77,0 88,7 74,8 85,4
Pedagogista L.S. 670 74,7 78,5 73,7 81,5 62,6 67,3 65,1 69,9
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Scienze della
Formazione
Scienze della
Formazione
Scienze della
Formazione
Scienze della
Formazione
Scienze della
Formazione
Bologna
Bologna
Bologna
Bologna
Rimini
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Progettista e responsabile dell'educazione permanente L.S. 332 76,5 84,3 75,6 85,8 66,0 75,0 64,6 71,1
Scienze della formazione primaria 2.221 76,1 82,0 71,1 75,5 79,8 90,6 74,5 84,2
Scienze dell'educazione V.O. 27 87,3 92,3 86,2 92,3 82,7 88,5 72,3 73,1
Operatore culturale / Esperto in scienze dell'educazione L 581 77,7 84,1 74,2 79,2 77,6 90,2 76,1 84,3
Educatore sociale L - Rimini 1.281 79,6 85,4 76,3 82,5 81,7 92,9 81,8 91,1
Scienze MM FF NN 15.622 75,6 82,9 69,7 77,0 73,0 82,5 72,9 82,1
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Bologna Astronomia L + V.O. 655 79,9 88,1 68,2 71,7 81,3 92,8 82,8 95,2
Bologna Chimica L + V.O. 463 75,3 84,0 68,6 75,8 76,8 87,2 77,9 89,8
Bologna Chimica dei materiali L.T. 368 79,5 86,7 74,6 79,9 86,9 94,0 87,1 94,3
Bologna Fisica L + V.O. 580 78,4 83,7 67,2 70,8 79,8 89,8 80,1 92,1
Bologna Fisica dell'atmosfera e meteorologia L 103 74,1 78,6 69,1 72,3 75,6 83,2 77,6 84,3
Bologna Fisica e applicazioni elettroniche e informatiche L 1* - - - - - - - -
Bologna Informatica L + V.O. 1.019 76,7 84,1 69,9 78,5 76,3 87,2 76,2 85,9
Bologna Matematica L + V.O. 888 76,1 83,6 68,6 73,6 75,2 88,7 74,4 87,4
Bologna Matematica informatico-computazionale L 38 80,3 94,7 77,1 86,8 66,8 76,3 68,4 78,9
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Bologna Scienze biologiche L + V.O. 4.862 73,3 79,5 68,8 76,4 70,4 77,5 70,2 76,6
Bologna Scienze di Internet L 664 71,6 78,2 66,8 74,6 69,0 77,9 67,6 77,0
Bologna Scienze geologiche L + V.O. 502 74,8 81,5 67,8 74,7 78,2 90,0 77,4 89,4
Bologna Scienze naturali L + V.O. 786 73,8 81,5 68,7 75,9 73,8 85,6 73,1 84,6
Bologna Astrofisica e cosmologia L.S. 166 79,9 91,0 76,1 88,0 73,8 84,9 76,1 83,1
Bologna Biologia molecolare e cellulare L.S. 234 78,1 84,5 72,3 81,0 64,1 67,4 67,9 74,7
Bologna Biotecnologie molecolari e industriali L.S. 266 75,1 81,1 65,9 71,1 54,4 54,8 56,1 58,0
Bologna Conservazione e gestione del patrimonio naturale L.S. 164 75,7 84,8 66,7 72,6 67,6 80,5 65,6 73,2
Bologna Fisica L.S. 104 88,2 94,2 84,7 91,3 82,7 89,4 81,3 86,5
Bologna Fotochimica e chimica dei materiali L.S. 137 76,6 92,0 78,3 94,2 82,9 96,4 82,3 97,1
Bologna Geoscienze applicate L.S. 85 77,8 81,2 77,4 87,1 60,8 63,5 61,5 64,7
Bologna Informatica L.S. 319 73,6 80,3 69,9 76,4 65,6 73,1 66,0 73,5
Bologna Matematica L.S. 127 78,3 87,4 74,5 80,3 71,7 83,5 76,4 91,3
Bologna Metodologie chimiche avanzate L.S. 113 79,3 92,0 77,7 89,4 79,0 99,1 80,1 99,1
Bologna Scienze biologiche sanitarie L.S. 283 75,2 79,9 66,9 71,4 68,9 78,1 68,3 76,7
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Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Scienze MM
FF NN
Bologna Scienze di internet L.S. 136 80,7 91,9 78,0 88,9 80,2 91,1 74,4 85,2
Bologna Biodiversità ed evoluzione L.S. -* - - - - - - - -
Bologna Bioinformatica L.S. 20 88,0 90,0 89,5 95,0 100,0 100,0 100,0 100,0
Cesena Scienze dell'informazione L + V.O. 940 76,8 86,3 68,0 77,9 73,2 85,8 74,1 87,2
Cesena Scienze dell'informazione L.S. 145 72,7 76,6 73,1 82,1 71,2 82,8 70,6 82,8
Ravenna Tecnologie per la conservazione e il restauro dei beni culturali L 289 79,9 88,6 76,8 86,4 74,7 86,1 72,7 83,0
Ravenna Scienze ambientali L 500 77,4 87,4 71,2 81,2 71,0 84,0 70,2 83,1
Ravenna Scienze ambientali, marine e oceanografia L.S. 83 82,7 92,8 76,9 89,2 73,3 84,3 72,9 81,9
Ravenna
Scienze e tecnologie per la conservazione e restauro dei beni
culturali L.S.
50 89,8 98,0 88,6 96,0 74,8 86,0 74,2 86,0
Ravenna Scienze per l'ambiente e il territorio L.S. 156 80,1 90,3 77,5 89,1 74,0 86,5 71,9 80,8
Scienze Motorie 1.871 74,1 82,2 68,3 76,6 75,4 85,2 75,1 83,6
Scienze
Motorie
Scienze
Motorie
Scienze
Motorie
Scienze
Motorie
Bologna Scienze motorie L + V.O. 1.292 73,8 80,8 68,2 76,5 76,6 86,0 75,2 82,8
Bologna
S.T.A.M.P.A. - Scienze e tecniche dell'attività motoria preventiva
ed adattata L.S.
58 73,2 91,2 63,8 62,1 52,6 50,9 61,7 65,5
Bologna S.T.A.S. - Scienze e tecniche dell'attività sportiva L.S. 21 78,6 81,0 81,4 95,2 72,9 85,7 70,0 66,7
Rimini Scienze motorie L 270 77,0 87,6 68,4 76,6 76,5 90,9 78,3 92,5
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Scienze
Politiche
Bologna
Scienze
Politiche
Bologna
Scienze
Politiche
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Scienze
Politiche
Bologna
Scienze
Politiche
Bologna
Scienze
Politiche
Bologna
Scienze
Politiche
Bologna
Scienze
Politiche
Bologna
Scienze
Politiche
Bologna
Scienze
Politiche
Bologna
Scienze
Politiche
Scienze Politiche Bologna 10.298 78,8 85,8 72,4 80,0 76,3 87,7 74,7 85,4
Bologna Culture e diritti umani L 1.173 81,2 88,5 73,0 79,2 75,8 86,9 74,6 83,6
Bologna Economia, mercati, istituzioni L 414 74,8 84,5 72,0 81,6 79,3 91,7 76,6 89,7
Bologna Relazioni internazionali L 1.751 81,2 87,7 75,5 85,2 77,8 90,1 75,0 85,5
Bologna Scienze dell'organizzazione L 482 78,8 85,5 73,9 81,3 79,4 90,9 77,9 88,6
Bologna Scienze politiche L + V.O. 970 78,3 84,2 71,6 79,2 74,7 84,4 74,7 83,5
Bologna Servizio sociale L 1.046 77,8 85,0 72,5 79,6 79,7 90,0 75,7 86,3
Bologna Sistemi politici europei L 15 82,0 86,7 80,0 86,7 72,1 78,6 78,6 92,9
Bologna Sociologia L 1.350 76,0 82,7 70,8 78,3 76,7 88,7 74,8 86,1
Bologna Sviluppo e cooperazione internazionale L 843 79,2 87,6 71,7 81,5 77,9 89,4 73,8 84,8
Bologna Cooperazione e sviluppo locale e internazionale L.S. 579 78,3 85,0 68,3 73,2 68,1 78,4 70,1 82,2
Bologna Economia, industria e istituzioni finanziarie L.S. 136 77,6 84,4 70,2 72,6 81,3 95,6 74,6 82,4
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Bologna
Scienze
Politiche
Bologna
Scienze
Politiche
Bologna
Scienze
Politiche
Bologna
Scienze
Politiche
Bologna
Bologna Occupazione, mercato, ambiente L.S. 324 78,3 84,8 73,3 80,7 72,6 84,7 72,2 80,6
Bologna Relazioni internazionali L.S. 421 79,2 86,4 67,8 71,7 72,7 84,9 75,2 86,6
Bologna
Responsabile nella progettazione e coordinamento dei servizi
sociali L.S.
130 74,2 79,2 75,9 85,2 74,7 88,4 77,6 96,9
Bologna Scienze dell'organizzazione e del governo L.S. 196 76,6 82,7 69,4 75,5 66,8 74,5 69,4 82,1
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Scienze
Politiche Forlì
Scienze
Politiche Forlì
Scienze
Politiche Forlì
Scienze
Politiche Forlì
Scienze
Politiche Forlì
Scienze
Politiche Forlì
Scienze
Politiche Forlì
Scienze
Politiche Forlì
Scienze
Politiche Forlì
Scienze
Politiche Forlì
Scienze
Politiche Forlì
Scienze
Politiche Forlì
Scienze Politiche Forlì 5.065 79,5 86,5 73,5 81,1 77,5 87,9 75,1 85,1
Forlì Governo, amministrazione e gestione del territorio L 212 76,7 86,3 75,4 85,8 71,4 81,1 70,6 80,7
Forlì Istituzione, economia e politiche dell'Unione Europea L 105 82,9 90,5 68,8 78,8 80,3 94,3 76,0 90,5
Forlì Operatore della sicurezza e del controllo sociale L 17 78,8 76,5 64,7 70,6 71,8 70,6 62,9 70,6
Forlì Scienze internazionali e diplomatiche L + V.O. 1.927 78,7 84,3 72,5 79,1 79,7 89,3 77,4 86,7
Forlì Sociologia e scienze criminologiche per la sicurezza L 1.343 77,2 84,9 73,7 81,4 76,3 85,1 74,2 82,6
Forlì Benessere, sicurezza e sociologia della salute L.S. 4* - - - - - - - -
Forlì Criminologia applicata per l'investigazione e la sicurezza L.S. 223 84,2 92,3 81,2 90,5 73,3 86,9 72,4 82,4
Forlì Economia e politica dell'integrazione europea L.S. 270 84,7 94,4 74,4 81,9 79,1 94,8 78,6 93,3
Forlì Scienze internazionali e diplomatiche L.S. 695 82,0 89,0 71,5 79,7 75,9 87,2 72,2 83,1
Forlì Sociologia della salute e degli stili di vita L.S. 151 80,1 87,4 77,4 84,1 75,2 88,7 70,2 82,1
Forlì Scienze politiche V.O. 18 91,7 100,0 83,3 88,9 78,3 88,9 71,7 77,8
Forlì Sociologia per il terziario avanzato L 4* - - - - - - - -
Scienze Statistiche 1.944 75,2 82,7 70,0 76,3 77,2 89,7 79,1 90,5
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Scienze
Statistiche
Scienze
Statistiche
Scienze
Statistiche
Scienze
Statistiche
Scienze
Statistiche
Scienze
Statistiche
Scienze
Statistiche
Scienze
Statistiche
Scienze
Statistiche
Scienze
Statistiche
Bologna Statistica e ricerca sociale L 205 72,9 81,5 68,0 72,2 79,4 97,1 76,3 91,7
Bologna Statistica, impresa e mercati L 614 77,5 87,1 70,2 76,0 80,5 93,0 83,1 93,9
Bologna Statistica, popolazione, ambiente L -* - - - - - - - -
Bologna Scienze statistiche ed economiche L.S. 376 75,2 79,0 69,0 74,1 74,2 85,1 77,4 89,1
Bologna Scienze statistiche L.S. 113 74,8 79,5 71,9 79,6 73,7 89,4 78,5 91,2
Bologna Scienze statistiche demografiche e sociali V.O. 3* 70,0 66,7 80,0 100,0 70,0 66,7 70,0 66,7
Bologna Scienze statistiche ed economiche V.O. 1* - - - - - - - -
Rimini Finanza e assicurazioni L 225 77,2 87,1 73,1 80,4 79,3 93,3 79,2 90,7
Rimini Statistica e informatica per l'azienda L + V.O. 327 70,5 76,6 67,9 75,6 72,1 82,2 74,7 84,1
Rimini Sistemi formativi aziendali L.S. 62 75,8 85,5 74,4 85,5 81,6 88,7 80,2 90,3
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Scuola sup. di lingue mod. per int. e trad. 7.549 77,4 86,8 70,1 77,9 72,7 85,5 72,2 84,5
Scuola sup. di
lingue mod.
per int. e trad.
Scuola sup. di
lingue mod.
per int. e trad.
Scuola sup. di
lingue mod.
per int. e trad.
Scuola sup. di
lingue mod.
per int. e trad.
Forlì Traduzione e Interpretazione di Trattativa L + V.O. 3.260 75,1 84,8 66,9 73,6 71,9 85,2 71,2 83,9
Forlì Comunicazione interlinguistica applicata L 3.024 80,3 90,1 73,3 82,8 75,4 89,1 75,7 89,1
Forlì Interpretazione di conferenza LS 392 80,6 90,0 75,6 82,6 70,3 77,7 69,2 79,0
Forlì Traduzione settoriale e per l'editoria LS 714 74,1 80,2 68,1 73,9 65,8 75,6 64,1 71,5
*Per i corsi che presentano un numero di schede minore di 6 non vengono riportati i dati, coerentemente con quanto deciso sull’elaborazione delle schede dei singoli insegnamenti.
Per i corsi che presentano un numero di schede tra 6 e 10 vengono riportati i dati ma non vengono prodotte elaborazioni.
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
15. Appendice 3 - Variazioni dell’indice di gradimento tra gli insegnamenti (Schede di
Facoltà)
Elaborazione sulla domanda 25 a cura del Nucleo di Valutazione
Facoltà di Agraria
Max
Min
Dev
standard
Media mediana
Estremo
superiore
del 1°
quartile
Estremo
superiore
del 3°
quartile
100,0 17,1 14,30 70,7 73,5 63,70 80,26
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Gestione della flora spontanea II (C.I.) 100,0
Contabilità e bilancio nelle imprese agrarie e agro-industriali 96,5
I più bassi indici di gradimento
20,7
17,1
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 10 20 30 40 50 60 70 80
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100
71,2 68,7 65,3
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ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Facoltà di Architettura “Aldo Rossi”
Max
Min
Dev
standard
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Media mediana
Estremo
superiore
del 1°
quartile
Estremo
superiore
del 3°
quartile
95,4 25,8 14,39 71,7 73,4 63,63 81,04
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Laboratorio di sintesi finale: Il luogo della rappresentazione 95,4
Architettura e città della contemporaneità (corso opzionale) 95,0
I più bassi indici di gradimento
31,8
25,8
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100
78,5 67,3 75,6
Pagina 110 di 204

Facoltà di Chimica Industriale
Max
Min
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Dev
standard
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Media mediana
Estremo
superiore
del 1°
quartile
Estremo
superiore
del 3°
quartile
96,3 26,9 14,44 71,2 73,0 64,00 81,67
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Scienza e tecnologia dei materiali polimerici con laboratorio (I
modulo: scienza e tecnologia dei materiali polimerici) 96,3
Chimica metallorganica e di coordinazione e laboratorio (II
modulo: chimica metallorganica e di coordinazione) 95,0
I più bassi indici di gradimento
28,0
26,9
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 5 10 15 20 25 30 35 40
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50
72,4 64,9
Pagina 111 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Facoltà di Conservazione dei Beni Culturali
Max
Min
Dev
standard
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Media mediana
Estremo
superiore
del 1°
quartile
Estremo
superiore
del 3°
quartile
100,0 55,0 10,52 84,1 85,4 78,18 91,43
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Archeologia fenicio-punica II, esercitazioni 100,0
Etruscologia 100,0
Etruscologia 100,0
Archeologia cristiana 100,0
Storia greca (1) 100,0
Antropologia culturale e processi di migrazione 100,0
Antropologia culturale 100,0
Politica comparata del mediterraneo 100,0
I più bassi indici di gradimento
57,6
55,0
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 10 20 30 40 50
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50
84,3 83,1
Pagina 112 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Facoltà di Economia sede di Bologna
Max Min Dev standard Media mediana
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Estremo
superiore
del 1°
quartile
Estremo
superiore
del 3°
quartile
97,4 33,3 12,90 68,8 70,7 60,48 77,30
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Processi di globalizzazione ed estremo oriente 97,4
Impresa e diritto del lavoro 96,7
I più bassi indici di gradimento
33,8
33,3
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
72,7 67,4 67,5 69,6
Pagina 113 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Facoltà di Economia sede di Forlì
Max Min Dev standard Media mediana
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Estremo
superiore
del 1°
quartile
Estremo
superiore
del 3°
quartile
96,3 43,3 13,23 72,8 73,3 63,85 82,92
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Economia della comunicazione 96,3
Economia delle imprese cooperative e delle ONP 96,0
I più bassi indici di gradimento
43,5
43,3
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 20 40 60 80 100 120 140
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
74,1 72,0 70,9 65,7
Pagina 114 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Facoltà di Economia sede di Rimini
Max Min Dev standard Media mediana
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Estremo
superiore
del 1°
quartile
Estremo
superiore
del 3°
quartile
94,5 19,0 13,17 69,5 72,0 62,45 77,63
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Revisione dell'EDP contabile 94,5
Storia del pensiero economico 92,5
I più bassi indici di gradimento
32,7
19,0
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 20 40 60 80 100 120 140
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
72,3 65,9 70,0 85,1
Pagina 115 di 204

Facoltà di Farmacia
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Max Min Dev standard Media mediana
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Estremo
superiore del
1° quartile
Estremo
superiore del 3°
quartile
100,0 32,2 14,73 73,9 76,4 64,82 85,00
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Metodologie avanzate per la sintesi di farmaci 100,0
Farmaci e dispositivi medici: le aziende e il mercato 97,0
I più bassi indici di gradimento
32,9
32,2
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 20 40 60 80 100 120
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
76,8 70,6 69,6 67,4
Pagina 116 di 204

Facoltà di Giurisprudenza
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Max Min Dev standard Media mediana
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Estremo
superiore del
1° quartile
Estremo
superiore del 3°
quartile
100,0 49,9 9,35 78,0 78,6 72,25 84,18
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Storia del diritto canonico 100,0
Istituzioni di diritto penale [M-Z] 97,0
I più bassi indici di gradimento
53,8
49,9
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 50 100 150 200 250
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
80,7 77,4 73,8 78,7
Pagina 117 di 204

Facoltà di Ingegneria Bologna
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Max Min Dev standard Media mediana
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Estremo
superiore del 1°
quartile
Estremo
superiore del
3° quartile
100,0 22,0 14,50 66,1 68,6 57,00 76,25
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Politica tecnologica e della ricerca nell'Unione Europea L-A 100,0
Biochimica e microbiologia dei processi L 96,3
I più bassi indici di gradimento
23,3
22,0
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 20 40 60 80 100 120 140 160
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
69,5 64,7 63,3 68,8
Pagina 118 di 204

Facoltà di Ingegneria Cesena
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Max Min Dev standard Media mediana
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Estremo
superiore del
1° quartile
Estremo
superiore del 3°
quartile
91,9 25,0 14,32 64,9 66,3 55,66 75,82
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Sistemi di propulsione avanzati LS 91,9
Recupero e conservazione degli edifici L 91,8
I più bassi indici di gradimento
26,9
25,0
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 50 100 150 200 250
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
67,9 63,8 62,0 61,2
Pagina 119 di 204

Facoltà di Lettere e Filosofia
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Max Min Dev standard Media mediana
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Estremo
superiore del 1°
quartile
Estremo
superiore del 3°
quartile
100,0 34,5 11,91 76,9 78,3 70,00 85,00
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Pedagogia generale (1) 100,0
Filosofia della religione (1) 100,0
Storia dell'Italia moderna (1) (LS) 100,0
Danza nelle culture popolari (1) (LS) 100,0
I più bassi indici di gradimento
37,4
34,5
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 50 100 150 200 250 300
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
78,9 74,5 74,4 77,7
Pagina 120 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Facoltà di Lingue e Letterature Straniere
Max Min Dev standard Media mediana
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Estremo superiore
del 1° quartile
Estremo
superiore del 3°
quartile
96,3 40,0 11,94 76,4 77,5 70,00 85,00
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Lingua norvegese B 96,3
Teorie e tecniche delle comunicazioni di massa 95,7
I più bassi indici di gradimento
40,0
41,2
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 20 40 60 80 100 120 140
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
77,4 77,4 72,5 63,5
Pagina 121 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Facoltà di Medicina e Chirurgia
Max Min Dev standard Media mediana
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Estremo
superiore del 1°
quartile
Estremo
superiore del 3°
quartile
100,0 16,2 14,59 70,4 72,3 61,43 80,95
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Infermieristica speciale ostetrica III 100,0
Patologia clinica 100,0
Chirurgia generale 100,0
Neuroscienze applicate (I modulo: neuropsichiatria infantile) 100,0
Neurofisiopatologia 2 100,0
Chimica generale organica ed inorganica, biologia (II modulo:
biologia) 100,0
I più bassi indici di gradimento
18,6
16,2
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 20 40 60 80 100 120 140 160
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
70,9 69,9 65,6 68,9
Pagina 122 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Facoltà di Medicina Veterinaria
Max Min Dev standard Media mediana
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Estremo
superiore del
1° quartile
Estremo
superiore del 3°
quartile
98,3 26,3 13,14 75,1 77,3 67,51 84,61
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Patologia dei cetacei 98,3
Zoologia veterinaria (4 CFU) 97,5
I più bassi indici di gradimento
44,3
26,3
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 50 100 150 200
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
76,4 73,3 75,7 71,1
Pagina 123 di 204

Facoltà di Psicologia
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Max Min Dev standard Media mediana
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Estremo
superiore del
1° quartile
Estremo
superiore del 3°
quartile
97,3 29,6 13,73 75,5 77,7 66,84 85,58
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Psicodinamica delle relazioni familiari 97,3
Seminario di psicologia clinica 96,7
I più bassi indici di gradimento
33,6
29,6
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 50 100 150 200
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
76,6 74,4 72,9 77,3
Pagina 124 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Facoltà di Scienze della Formazione
Max Min Dev standard Media mediana
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Estremo superiore
del 1° quartile
Estremo
superiore del 3°
quartile
100,0 30,7 13,29 75,9 77,0 68,13 86,67
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Seminario: I servizi di Bologna tra nuove e vecchie povertà, Area
Educazione alla cittadinanza 100,0
Antropologia filosofica 100,0
Laboratorio Lo psicodramma classico (Area strumenti per la
formazione professionale) 100,0
Didattica della lingua inglese II 100,0
Didattica della lingua inglese III 100,0
Seminario"Epistemiologia di scienze dell'educazione" Le nuove
fonti della ricerca educativa: il linguaggio cinematografico
(gruppo I) 100,0
I più bassi indici di gradimento
36,9
30,7
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 50 100 150 200
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
79,5 75,2 69,5 69,2
Pagina 125 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Facoltà di Scienze Matematiche Fisiche e Naturali
Max Min Dev standard Media mediana
Estremo
superiore del
1° quartile
Estremo
superiore del
3° quartile
97,0 14,5 14,94 70,7 73,3 62,36 81,77
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Diritto privato 97,0
Sistemi informativi 97,0
I più bassi indici di gradimento
17,1
14,5
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 50 100 150 200
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
73,3 66,5 70,2 68,1
Pagina 126 di 204

Facoltà di Scienze Motorie
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Max Min Dev standard Media mediana
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Estremo
superiore del 1°
quartile
Estremo
superiore del 3°
quartile
100,0 42,8 11,91 68,7 67,3 61,50 74,29
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Pedagogia del corpo e della psicomotricità 100,0
Igiene applicata allo sport e alle attività motorie 95,7
I più bassi indici di gradimento
44,1
42,8
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 20 40 60 80 100 120 140 160
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
71,1 67,4 66,5 67,7
Pagina 127 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Facoltà di Scienze Politiche Bologna
Max Min Dev standard Media mediana
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Estremo superiore
del 1° quartile
Estremo
superiore del 3°
quartile
100,0 28,0 13,33 72,2 73,8 64,61 81,69
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Lingua tedesca c.a. 100,0
Sociologia dei servizi sociali 96,7
I più bassi indici di gradimento
28,8
28,0
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 50 100 150 200 250 300
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
74,4 70,9 70,9 71,6
Pagina 128 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Facoltà di Scienze Politiche “Roberto Ruffilli” di Forlì
Max Min Dev standard Media mediana
Estremo
superiore del 1°
quartile
Estremo superiore
del 3° quartile
100,0 37,0 12,87 73,7 75,0 65,47 83,33
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Sociologia degli stili di vita (C.I.) 100,0
Politiche della cultura 100,0
I più bassi indici di gradimento
40,0
37,0
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 50 100 150 200
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
76,0 70,6 71,7 74,6
Pagina 129 di 204

Facoltà di Scienze Statistiche
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Max Min Dev standard Media mediana
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Estremo
superiore del 1°
quartile
Estremo
superiore del 3°
quartile
95,4 31,7 14,39 70,5 73,3 60,86 80,40
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Statistica sanitaria 95,4
Piano degli esperimenti 95,0
I più bassi indici di gradimento
35,8
31,7
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 10 20 30 40 50 60
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100
71,7 67,2 74,4
Pagina 130 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Scuola Superiore di Lingue Moderne per Interpreti e Traduttori
Max Min Dev standard Media mediana
Estremo
superiore del 1°
quartile
Estremo
superiore del 3°
quartile
100,0 15,0 16,11 70,4 72,3 62,03 82,26
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Traduzione dall'italiano in spagnolo II (prima lingua) 100,0
Cultura e letteratura spagnola 100,0
I più bassi indici di gradimento
19,0
15,0
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100 Più di 100
71,0 68,8 71,8 71,9
Pagina 131 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
Corso interfacoltà di Biotecnologie
Max Min Dev standard Media mediana
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Estremo
superiore del 1°
quartile
Estremo
superiore del 3°
quartile
95,0 33,0 13,37 69,2 70,0 59,62 77,50
Insegnamenti con il più alto indice di gradimento
Medicina molecolare (CI) modulo Laboratorio di biologia
applicata 95,0
Laboratorio di biologia molecolare 90,6
I più bassi indici di gradimento
35,5
33,0
Grafico a dispersione sull’indice di gradimento dell’insegnamento rispetto al numero di schede
elaborate
indice di gradimento dell'insegnamento
100,0
90,0
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
0 20 40 60 80 100
numero schede elaborate
Media dell’indice di gradimento nelle classi del numero di schede elaborate
fino a 20 tra 20 e 50 tra 50 e 100
70,8 68,2 68,0
Pagina 132 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
16. Appendice 4 - Soddisfazione e frequenza dichiarata dei Laureandi
Legenda
Indice di gradimento del corso di studi: somma dei valori percentuali delle risposte, attribuendo
peso 0,1 alla risposta “Decisamente no”, peso 0,4 alla risposta “Più no che sì”, peso 0,7 alla
risposta “Più sì che no”, peso 1 alla risposta “Decisamente sì”
Indice di frequenza: somma dei valori percentuali delle risposte fornite dai laureandi, attribuendo
peso 0,1 alla risposta “meno del 25%”, peso 0,4 alla risposta “tra il 25% e il 50%”, peso 0,7 alla
risposta “tra il 50% e il 75%”, peso 1 alla risposta “più del 75% degli insegnamenti previsti”.
Agraria
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 143 77,6
L 129 76,3
LS 12 80,0
LSCU
Totale Facoltà 284 77,1
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 143 81,5
L 129 86,3
LS 12 95,0
LSCU
Totale Facoltà 284 84,3
L LS CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 2 11 13 0 1 1 2 15 17
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 2 11 13 0 1 1 3 14 17
Numero Laureati 71 71 142 62 98 160
Pagina 133 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Architettura
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL
L
LS
LSCU 23 76,5
Totale Facoltà 23 76,5
Indice di
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: frequenza
N. risposte
dichiarata
CDL
L
LS
LSCU 23 97,4
Totale Facoltà 23 97,4
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
Numero mancate risposte
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte
LSCU
F M totale
Numero Laureati 18 5 23
Pagina 134 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Chimica Industriale
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 36 88,3
L 46 79,1
LS 6 80,0
LSCU
Totale Facoltà 111 81,6
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 36 94,2
L 45 94,7
LS 6 100,0
LSCU
Totale Facoltà 110 95,4
L LS CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 1 1 1 1
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 1 2 3 1 1
Numero Laureati 19 29 48 3 3 6 16 21 37
Pagina 135 di 204

Conservazione dei Beni Culturali
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 224 73,3
L 65 77,8
LS 3 70,0
LSCU
Totale Facoltà 292 74,3
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 225 72,7
L 65 82,5
LS 3 100,0
LSCU
Totale Facoltà 293 75,1
L LS CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 16 3 19 3 0 3 40 27 67
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 16 3 19 3 0 3 40 26 66
Numero Laureati 61 23 84 3 3 6 217 74 291
Pagina 136 di 204

Economia Bologna
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 379 71,6
L 940 78,6
LS 191 78,0
LSCU
Totale Facoltà 1.510 76,8
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 382 72,6
L 943 71,6
LS 192 95,3
LSCU
Totale Facoltà 1.517 74,8
L LS CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 23 492 515 10 7 17 9 14 23
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 19 493 512 9 7 16 8 12 20
Numero Laureati 413 1.042 1.455 85 123 208 170 232 402
Pagina 137 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Economia Forlì
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 147 77,3
L 238 79,7
LS 29 84,5
LSCU
Totale Facoltà 414 79,2
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 149 77,4
L 238 87,4
LS 28 81,8
LSCU
Totale Facoltà 415 83,4
L LS CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 2 3 5 3 1 4
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 2 3 5 1 1 1 1 2
Numero Laureati 141 102 243 20 9 29 70 81 151
Pagina 138 di 204

Economia Rimini
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 111 72,4
L 221 71,4
LS 2 100,0
LSCU
Totale Facoltà 334 71,9
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 111 84,9
L 223 85,9
LS 2 100,0
LSCU
Totale Facoltà 336 85,6
L LS CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 43 54 97 1 4 5 19 27 46
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 42 53 95 1 4 5 19 27 46
Numero Laureati 169 149 318 2 5 7 70 87 157
Pagina 139 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Farmacia
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 282 77,3
L 16 79,4
LS
LSCU 16 77,5
Totale Facoltà 314 77,5
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 284 91,4
L 16 96,3
LS
LSCU 16 92,5
Totale Facoltà 316 91,7
L LSCU CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 1 2 3 1 0 1 17 11 28
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 1 2 3 1 1 15 11 26
Numero Laureati 14 5 19 14 3 17 210 100 310
Pagina 140 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Giurisprudenza
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 1.041 75,4
L 485 81,8
LS
LSCU
Totale Facoltà 1.526 77,4
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 1.051 59,2
L 486 71,8
LS
LSCU
Totale Facoltà 1.537 63,2
L
CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale
Numero mancate risposte 44 33 77 128 104 232
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 43 33 76 122 100 222
Numero Laureati 346 216 562 760 513 1.273
Pagina 141 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Ingegneria Bologna
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 1.001 74,3
L 707 77,3
LS 107 77,6
LSCU 65 72,8
Totale Facoltà 1.880 75,5
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 1.007 79,3
L 708 93,5
LS 107 96,9
LSCU 65 85,7
Totale Facoltà 1.887 85,8
L LS LSCU CDL
Sono complessivamente soddisfatti del
corso di studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 1 10 11 0 1 1 3 23 26
Dichiarano di aver frequentato
regolarmente:
Numero mancate risposte 1 9 10 1 1 2 18 20
Numero Laureati 154 564 718 15 92 107 29 37 66 205 822 1.027
Pagina 142 di 204

Ingegneria Seconda facoltà
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 24 75,0
L 266 75,9
LS 43 80,5
LSCU
Totale Facoltà 333 76,4
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 24 98,8
L 269 94,8
LS 42 97,9
LSCU
Totale Facoltà 335 95,4
L LS CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 6 6
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 3 3 1 1
Numero Laureati 37 235 272 8 35 43 2 22 24
Pagina 143 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Lettere e Filosofia
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 1.467 73,6
L 950 69,4
LS 29 71,0
LSCU
Totale Facoltà 2.446 72,0
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 1.483 69,4
L 952 78,4
LS 29 90,7
LSCU
Totale Facoltà 2.464 73,1
L LS CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 80 40 120 3 1 4 141 109 250
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 79 39 118 3 1 4 131 103 234
Numero Laureati 738 332 1.070 20 13 33 1.133 584 1.717
Pagina 144 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Lingue e Letterature straniere
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 281 73,1
L 135 61,1
LS
LSCU
Totale Facoltà 416 69,2
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 279 79,0
L 137 85,8
LS
LSCU
Totale Facoltà 416 81,3
L LS CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 29 6 35 1 1 54 13 67
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 28 5 33 55 14 69
Numero Laureati 154 16 170 1 1 310 38 348
Pagina 145 di 204

Medicina e chirurgia
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 90 75,7
L 282 74,6
LS 1 70,0
LSCU 296 74,0
Totale Facoltà 669 74,4
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 90 92,7
L 281 95,8
LS 1 100,0
LSCU 296 86,1
Totale Facoltà 668 91,1
L LS LSCU CDL
Sono complessivamente soddisfatti del
corso di studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 85 13 98 7 9 16 9 15 24
Dichiarano di aver frequentato
regolarmente:
Numero mancate risposte 87 12 99 7 9 16 9 15 24
Numero Laureati 288 92 380 1 1 198 114 312 63 51 114
Pagina 146 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Medicina Veterinaria
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 39 64,6
L 14 85,0
LS 12 82,5
LSCU 91 76,3
Totale Facoltà 156 74,6
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 39 93,1
L 14 74,3
LS 12 42,5
LSCU 93 92,6
Totale Facoltà 158 87,3
L LS LSCU CDL
Sono complessivamente soddisfatti del
corso di studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 1 3 4 7 7 14 3 2 5 1 3 4
Dichiarano di aver frequentato
regolarmente:
Numero mancate risposte 1 3 4 7 7 14 2 1 3 1 3 4
Numero Laureati 8 10 18 15 11 26 63 33 96 31 12 43
Pagina 147 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Psicologia
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 213 80,0
L 202 78,6
LS 55 83,6
LSCU
Totale Facoltà 470 79,8
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 216 86,3
L 203 77,2
LS 55 89,1
LSCU
Totale Facoltà 474 82,7
L LS CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 2 2 1 1 10 11 21
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 1 0 1 1 0 1 8 10 18
Numero Laureati 175 29 204 53 3 56 181 53 234
Pagina 148 di 204

Scienze della Formazione
ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 275 77,3
L 365 75,0
LS 7 52,9
LSCU
Totale Facoltà 647 75,7
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 276 62,3
L 368 73,3
LS 7 91,4
LSCU
Totale Facoltà 651 68,8
L LS CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 104 13 117 11 11 135 12 147
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 101 13 114 11 11 134 12 146
Numero Laureati 436 46 482 17 1 18 388 34 422
Pagina 149 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 525 75,1
L 587 75,9
LS 71 76,3
LSCU
Totale Facoltà 1.183 75,6
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 529 86,4
L 588 90,7
LS 70 86,7
LSCU
Totale Facoltà 1.187 88,6
L LS CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 6 20 26 4 4 11 17 28
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 7 18 25 0 5 5 7 17 24
Numero Laureati 279 334 613 23 52 75 269 284 553
Pagina 150 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Scienze Motorie
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 77 73,5
L 42 73,6
LS 6 60,0
LSCU
Totale Facoltà 125 72,9
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 77 87,5
L 42 94,3
LS 6 95,0
LSCU
Totale Facoltà 125 90,2
L LS CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 5 9 14 2 2 4 11 9 20
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 5 9 14 2 2 4 11 9 20
Numero Laureati 26 30 56 5 5 10 49 48 97
Pagina 151 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Scienze politiche Bologna
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 381 80,3
L 598 75,9
LS 33 74,5
LSCU
Totale Facoltà 1.012 77,5
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 382 69,1
L 595 82,8
LS 33 84,5
LSCU
Totale Facoltà 1.010 77,6
L LS CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 25 9 34 1 3 4 14 20 34
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 26 11 37 1 3 4 14 19 33
Numero Laureati 420 212 632 27 10 37 232 183 415
Pagina 152 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Scienze politiche “R. Ruffilli” Forlì
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 411 78,3
L 390 76,8
LS 36 78,3
LSCU
Totale Facoltà 837 77,6
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 413 88,7
L 393 87,1
LS 35 71,7
LSCU
Totale Facoltà 841 87,2
L LS CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 7 13 20 1 5 6 12 5 17
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 7 10 17 2 5 7 10 5 15
Numero Laureati 237 173 410 24 18 42 314 114 428
Pagina 153 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Scienze Statistiche
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 83 82,7
L 88 85,3
LS 18 90,0
LSCU
Totale Facoltà 189 84,6
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 83 84,8
L 89 88,2
LS 18 100,0
LSCU
Totale Facoltà 190 87,8
L LS CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale F M totale
Numero mancate risposte 5 5 10 1 2 3
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 4 5 9 1 2 3
Numero Laureati 53 45 98 12 6 18 41 45 86
Pagina 154 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Scuola Superiore di Lingue Moderne per Interpreti e Traduttori
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
CDL 159 74,0
L 166 78,0
LS
LSCU
Totale Facoltà 325 76,0
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
CDL 160 98,1
L 166 99,3
LS
LSCU
Totale Facoltà 326 98,7
L
CDL
Sono complessivamente soddisfatti del corso di
studi?
F M totale F M totale
Numero mancate risposte 3 3 4 2 6
Dichiarano di aver frequentato regolarmente:
Numero mancate risposte 3 3 4 1 5
Numero Laureati 155 14 169 144 21 165
ATENEO
Sono complessivamente soddisfatti del corso
di studi?
N. risposte
Indice di
gradimento
15.473 75,7
Dichiarano di aver frequentato regolarmente: N. risposte
Indice di
frequenza
dichiarata
15.540 80,0
Pagina 155 di 204

ALMA MATER STUDIORUM UNIVERSITA’ DI BOLOGNA
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
17. ALLEGATO: Rapporto dell’Osservatorio Statistico dell’Università di Bologna
Le opinioni degli studenti frequentanti: servizio e strumento di valorizzazione
della didattica
Premessa
La rilevazione delle opinioni degli studenti frequentanti nei confronti delle attività didattiche è
affidata all’Osservatorio Statistico sotto forma di servizio nei confronti dei vari attori coinvolti nella
didattica in Ateneo e dei suoi organi centrali di governo e di gestione: studenti, docenti, Presidenti dei
corsi di studi, Presidi di facoltà, Commissioni Didattiche di Ateneo e di facoltà, Rettore e Pro-rettori,
Nucleo di Valutazione1. La rilevazione serve anzitutto a fornire agli studenti un mezzo
istituzionalizzato per esprimere le loro opinioni nei confronti della qualità di un ampio ventaglio di
aspetti dell’attività didattica. Naturalmente, la rilevazione serve anche a sintetizzare queste opinioni, a
collocarle entro una cornice interpretativa e a trasmetterle ad altri attori del sistema universitario
affinché le opinioni stesse possano contribuire ad incidere positivamente sul modo di fare didattica.
Per questo motivo, i risultati della rilevazione, opportunamente articolati fino a livello del singolo
insegnamento, vengono consegnati anche al Rettore e agli altri organi di governo dell’Ateneo, alle
Commissioni Didattiche, ai Presidi di facoltà, ai Presidenti di corsi di studi, al Nucleo di
Valutazione 1 . Inoltre, i risultati riferiti all’Ateneo nel suo complesso, alle facoltà e ai corsi di laurea
vengono pubblicati sul sito web dell’Ateneo (www.unibo.it/qualita).
Inoltre, i risultati a livello di singolo insegnamento sono portati a conoscenza del suo titolare, e ciò
avviene in due modi. In primo luogo, per ogni insegnamento l’Osservatorio Statistico elabora un
prospetto riassuntivo contenente i risultati riferiti all’insegnamento stesso; a ogni docente viene
recapitato – per mezzo delle Presidenze di facoltà – un prospetto distinto per ogni insegnamento, il
quale gli/le permette di conoscere non solo le opinioni nei confronti del suo insegnamento, ma anche
di confrontarle con quelle espresse verso il complesso degli insegnamenti impartiti nella stessa
facoltà. In secondo luogo, ad ogni docente vengono restituite – sempre per mezzo delle Presidenze di
facoltà – tutte le schede compilate (individualmente, ma in forma anonima) dai suoi studenti. Si tratta
di informazioni non solo più articolate di quelle contenute nel prospetto riassuntivo, ma anche
diverse. Infatti, come si spiegherà oltre, il retro della scheda consiste di domande aperte (a risposta
libera), le cui risposte non vengono in alcun modo registrate dall’Osservatorio Statistico, né tanto
meno sottoposte ad elaborazione.
L’auspicio, naturalmente, è che queste informazioni vengano usate dai singoli docenti e dai
responsabili dell’attività didattica per individuare strategie di miglioramento della qualità
dell’insegnamento. Si ha talvolta l’impressione, tuttavia – e ciò nonostante la durata ormai decennale
dell’iniziativa – che i risultati non abbiano la visibilità che meriterebbero, o quanto meno che
quest’ultima non sia sufficiente ad innescare processi di miglioramento. Per ovviare a questo
problema, sono stati individuati e attuati alcuni provvedimenti diretti ad agevolare la manifestazione
di effetti pratici in funzione dei risultati della rilevazione e a dare maggiore risalto ai risultati stessi
(nella consapevolezza che le opinioni degli studenti vadano sempre interpretate con cautela, come si
preciserà più avanti).
Da diversi anni una quota dei contributi studenteschi destinati alle facoltà viene assegnata anche in
base ai risultati della rilevazione, premiando le facoltà con gli studenti che esprimono la maggiore
1 Si ricorda che ormai da molti anni la rilevazione in oggetto assume un rilievo normativo: la legge n. 370 del 19 ottobre 1999 («Disposizioni in materia
di università e di ricerca scientifica e tecnologica») all’art. 1 prevede che le università acquisiscano «periodicamente, mantenendone l’anonimato, le
opinioni degli studenti frequentanti sulle attività didattiche».
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soddisfazione e i più marcati miglioramenti nel tempo. A partire dal 2004 l’Osservatorio Statistico
presenta al Rettore anche un più articolato modello di ripartizione dei fondi, in cui si tiene conto
anche del grado di copertura della rilevazione realizzato dalle facoltà (ossia della capacità delle
singole facoltà di far somministrare le schede nel più alto numero possibile di insegnamenti offerti
dalle facoltà medesime: vedi oltre).
Capitolo 1. Le precedenti rilevazioni delle opinioni degli studenti sull’attività didattica
nell’Ateneo di Bologna
Nella primavera del 1997 è stata avviata la prima esperienza di valutazione della didattica da parte
degli studenti a livello dell’intero Ateneo bolognese. L’esperienza, nata da una proposta di
associazioni studentesche, rientrava fra le attività di valutazione promosse dalla Commissione
Didattica di Ateneo ed era stata approvata dal Senato Accademico.
I presupposti, gli obiettivi e i risultati delle rilevazioni, che hanno avuto luogo a partire dal maggio
1997, sono stati presentati e commentati in diversi rapporti dell’Osservatorio Statistico 2 , cui si rinvia
per ulteriori spiegazioni e approfondimenti. In quei rapporti era stata posta in evidenza la natura
sperimentale delle rilevazioni. Le esperienze maturate nel 1997 e nel 1998 non hanno consentito di
raggiungere gli obiettivi che l’iniziativa si era posto, a causa della mancata realizzazione del
necessario livello di partecipazione. Infatti, nelle rilevazioni effettuate nel 1997 e nel 1998 si sono
ottenuti tassi di partecipazione complessivi ben inferiori al 10% degli iscritti e comunque assai
variabili da sede a sede, da facoltà a facoltà, da corso di studi a corso di studi. A questa scarsa
partecipazione - dovuta anche a modalità di distribuzione e ritiro fuori aula, che quindi facevano
assegnamento su un elevato tasso di mobilitazione da parte degli studenti - si sono aggiunte anche
crescenti manifestazioni di insoddisfazione, sia da parte dei docenti sia da parte degli studenti, nei
confronti della scheda.
Nella primavera del 1999 la Commissione Didattica di Ateneo ha deciso di innovare sia le modalità
di distribuzione sia la scheda. La distribuzione e il ritiro delle schede sono avvenuti durante le lezioni,
ad opera di apposito personale incaricato dall’Osservatorio Statistico e coordinato da docenti o
funzionari nominati dalle Presidenze delle singole facoltà. Inoltre, è stata notevolmente riveduta e
ampliata la scheda, in modo da tenere conto anche delle avvertenze e dei suggerimenti di alcuni
docenti dell’Ateneo, dell’Associazione delle Docenti Universitarie (Adu) e della proposta
dell’Osservatorio per la Valutazione del Sistema Universitario. Il nuovo piano si poneva l’obiettivo di
garantire un’elevata adesione da parte degli studenti, la restituzione tempestiva delle informazioni
riferite ai singoli insegnamenti ai rispettivi titolari e la possibilità per il Nucleo di Valutazione di
effettuare utili comparazioni.
La prima rilevazione effettuata con il nuovo modello ha avuto luogo nella primavera del 1999. Essa
ha riguardato unicamente insegnamenti annuali e dell’ultimo periodo dell’anno accademico (e
pertanto non sono state raccolte informazioni sugli insegnamenti terminati prima del periodo di
somministrazione). Le schede compilate dagli studenti e raccolte dai rilevatori erano 55.891. I
risultati di quella prima rilevazione, aggregati a livello dell’intero Ateneo, sono stati pubblicati in un
rapporto preliminare del luglio 1999. I risultati aggregati riferiti alle singole facoltà sono stati oggetto
di una serie di rapporti pubblicati nel settembre 1999.
2 Si vedano le seguenti pubblicazioni dell’Osservatorio Statistico: Qualità della didattica. Valutazione da parte degli studenti. Anno accademico 1996-97. Volume generale, luglio 1997;
Qualità della didattica. Valutazione da parte degli studenti. Anno accademico 1997-98 (I semestre). Volume generale, febbraio 1998; Qualità della didattica. Valutazione da parte degli
studenti. Anno accademico 1997-98 (II semestre). Volume generale, luglio 1998. Per le rilevazioni successive i rapporti generali e i risultati di Ateneo e di facoltà sono consultabili al
seguente sito Internet: www.unibo.it/qualita.
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Nel dicembre del 1999 è stata effettuata la seconda rilevazione, relativa agli insegnamenti del primo
periodo dell’anno accademico 1999-2000. Nella facoltà di Lettere e Filosofia l’indagine è stata svolta
nel mese di gennaio 2000. Nel complesso sono state raccolte ed elaborate un totale di 56.758 schede.
I risultati riferiti all’Ateneo e alle singole facoltà (ad esclusione della facoltà di Lettere e Filosofia)
sono stati pubblicati in un rapporto preliminare del marzo 2000.
La terza rilevazione è stata condotta nella primavera del 2000. Analogamente alla prima rilevazione,
essa ha riguardato unicamente insegnamenti annuali e dell’ultimo periodo dell’anno accademico, e di
nuovo non sono state raccolte informazioni sugli insegnamenti terminati prima del periodo di
somministrazione. Nel complesso sono state raccolte ed elaborate un totale di 62.273 schede.
Nella quarta rilevazione, avvenuta nel dicembre 2000, sono state raccolte ed elaborate 61.914 schede.
Con quella rilevazione l’ambito entro il quale sono stati raccolti i giudizi degli studenti si è ampliato
fino a comprendere la facoltà di Scienze motorie.
La quinta rilevazione effettuata con il nuovo modello inaugurato nella primavera del 1999 ha avuto
luogo nei mesi di aprile e maggio 2001, durante i quali sono state raccolte ed elaborate un totale di
61.435 schede.
Nell’anno accademico 2001-2002 sono state di nuovo apportate notevoli modifiche a diverse
caratteristiche della rilevazione. L’introduzione delle variazioni è stata determinata da due ordini di
motivi: in primo luogo, sono state accolte – su delibera del Senato Accademico – alcune richieste,
formulate da commissioni didattiche di facoltà e da vari docenti, di modifica della scheda sottoposta
agli studenti e/o del rapporto di sintesi restituita ai singoli corsi di studi e docenti. In secondo luogo,
l’avvio della riforma della didattica universitaria, il varo di un elevato numero di nuovi corsi di laurea
di durata triennale e la previsione di un periodo più o meno lungo di coesistenza di corsi di nuovo e di
vecchio ordinamento ha imposto un adeguamento del modello di rilevazione 3 .
Nella sesta rilevazione, avvenuta nel corso dell’anno accademico 2001-2002, sono state raccolte ed
elaborate 148.936 schede.
Nella settima rilevazione, riferita all’anno accademico 2002-2003 e realizzata con le stesse modalità
di quella dell’anno accademico 2001-2002 4 , sono state raccolte 156.113 schede.
In ciascuna delle sette occasioni, le risposte degli studenti sono state trattate mediante lettura ottica
immediatamente dopo la conclusione della fase di distribuzione e raccolta delle schede. Appena
terminata la fase di controllo, le schede sono state restituite alle facoltà perché le Presidenze
provvedessero a far pervenire a ciascun docente le schede riguardanti il suo insegnamento. Dopo la
pubblicazione dei rapporti di Ateneo, facoltà e corso di studi (corso di laurea di vecchio ordinamento,
3 Qui di seguito vengono brevemente descritte le maggiori novità della rilevazione dell’anno accademico 2001-2002.
È stata modificata la chiusura – ossia l’insieme delle modalità di risposta – delle domande elencate sul lato della scheda destinata alla lettura ottica (vedi oltre). Fino all’anno accademico
2000-2001, quasi tutte queste domande venivano somministrate con una tecnica auto-ancorante, la quale prevedeva che lo studente esprimesse una risposta scegliendo un pallino fra una
sequenza di 26 (a ciascuno dei due pallini estremi era associata un’etichetta verbale). Per l’anno accademico 2001-2002 i pallini sono stati ridotti a 10.
È stata cambiata la scala di riferimento per i punteggi associati alle risposte alle domande chiuse. Fino all’anno accademico 2000-2001 i punteggi venivano espressi lungo una scala 0-100;
dall’anno accademico 2001-2002 la scala di riferimento prevede l’intervallo 1-10. Di conseguenza, i risultati dell’anno accademico 2001-2002 (e del 2002-2003) sono difficilmente
confrontabili con quelli delle rilevazioni effettuate nei tre anni accademici precedenti (a maggior ragione, sono ancora più difficili i confronti con le rilevazioni precedenti ancora).
In terzo luogo, alcune domande sono state eliminate, altre sono state aggiunte, e il testo di altre ancora è stato leggermente modificato (vedi il rapporto dell’anno accademico 2001-2002 per
una descrizione dettagliata delle variazioni).
La presentazione dei risultati nelle tavole di sintesi riferite all’ateneo nel suo complesso, alle facoltà e ai corsi di laurea è stata adeguata, non solo per effetto delle trasformazioni di cui si è
appena dato conto, ma anche per l’introduzione di alcune informazioni aggiuntive relative alla dispersione delle risposte e per la diversa presentazione delle valutazioni espresse dalle
matricole e dagli iscritti ad anni di corso successivi.
Si è rinunciato, infine, a produrre due rapporti distinti per ogni anno accademico: uno per gli insegnamenti del primo periodo (ossia effettuati, solitamente, nel periodo che va da ottobre a
gennaio) e uno per il secondo periodo (insegnamenti svolti da febbraio a maggio). A partire dall’anno accademico 2001-2002, dunque, viene prodotto un unico rapporto a cadenza annuale.
4 Per la scheda dell’anno accademico 2002-2003 è stata introdotta un’ulteriore modifica. La domanda «Se il corso prevede attività didattiche integrative (esercitazioni, seminari, tutoraggio,
ecc.), queste sono state utili?» è stata scissa in due domande distinte, di cui una dedicata espressamente alle sole esercitazioni pratiche: «Se il corso prevede attività didattiche
integrative (seminari, tutoraggio, ecc.), queste sono state utili?» e «Se il corso prevede esercitazioni pratiche, queste sono state utili?».
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triennale di nuovo ordinamento o di laurea magistrale), è stato preparato un rapporto specifico (che a
partire dal 2000 è stato distribuito sotto forma di cd-rom) che conteneva i risultati riferiti a ogni
singolo insegnamento afferente a ciascuna facoltà. Dato il loro elevato numero, i resoconti sono stati
consegnati ai Presidi delle rispettive facoltà, i quali sono stati invitati a mettere a disposizione dei
direttori dei corsi di studi i risultati aggregati a livello di corso di studi e a distribuire ai singoli
docenti i risultati riferiti ai loro insegnamenti. I direttori dei corsi di studi e i presidenti delle
commissioni didattiche sono stati avvisati che i risultati erano consultabili presso le Presidenze delle
loro facoltà.
A partire dall’anno accademico 2003-2004 la scheda per la rilevazione delle opinioni degli studenti
frequentanti sulla didattica è stata radicalmente modificata per l’esigenza di adeguarsi a un modello
indicato dal Comitato Nazionale per la Valutazione del Sistema Universitario (Cnvsu). I risultati di
cui si dà conto in questa sede sono tratti da una rilevazione basata su codesta scheda (vedi l’allegato).
Purtroppo l’adozione della nuova scheda ha l’effetto di non consentire la comparazione con i risultati
delle precedenti indagini.
La maggiore innovazione della scheda di rilevazione adottata a partire dall’anno accademico 2003-
2004 riguarda la “chiusura” dei quesiti, ossia il modo concesso agli studenti frequentanti di formulare
le loro risposte alle domande loro sottoposte. Mentre le schede adottate in precedenza adottavano
tecniche auto-ancoranti che si avvalevano di un supporto grafico che e permettevano di trasformare le
risposte degli studenti in punteggi espressi lungo una scala 0-100 (o, per gli anni accademici 2001-
2002 e 2002-2003, lungo una scala 1-10), il modello ideato dal Cnvsu prevede solo quattro categorie
di risposta per quasi tutti i quesiti: «decisamente no», «più no che sì», «più sì che no» e «decisamente
sì». (Per tre quesiti è prevista anche una categoria residuale – «non presenti» o «non previste»– per
segnalare la non pertinenza del quesito; un quesito prevede la chiusura «troppo» / «pochi».) Se in
precedenza la modalità di espressione delle risposte permetteva di registrare queste ultime sotto forma
di valori numerici e di trattare i risultati dati come se avessero le proprietà cardinali dei numeri (e
quindi di calcolare punteggi medi, ecc.), questa possibilità è ora preclusa (o quanto meno sarebbe
assai meno legittima) e si impone l’uso di strumenti meno sintetici (distribuzioni di frequenza e
incidenze percentuali).
Inoltre, la nuova scheda di rilevazione contiene quesiti in parte diversi o del tutto nuovi rispetto a
quelli usati in precedenza. Le prime domande della scheda servono per identificare il corso di studi
cui è iscritto lo studente frequentante che compila la scheda, il suo anno di iscrizione, l’assiduità con
cui ha frequentato le lezioni dell’insegnamento cui si riferisce la scheda di rilevazione e, infine, un
giudizio sul numero di studenti presenti il giorno della rilevazione rispetto alla frequenza media delle
lezioni dell’insegnamento.
I rimanenti quesiti sono articolati in alcune sezioni. Nella sezione «organizzazione del corso di studi»
compaiono le due domande seguenti (le quali non sono mai state poste prima, neppure in forma
diversa, nelle rilevazioni del nostro Ateneo):
– Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno
accademico è accettabile?
– L'organizzazione complessiva (orario, esami intermedi e finali) degli insegnamenti
ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
Nella sezione «organizzazione di questo insegnamento» compaiono le sette domande seguenti:
– Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin dall'inizio? (La
formulazione è identica a quella usata in passato.)
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– I nessi fra le diverse parti dell'insegnamento sono chiari? (La formulazione è identica a quella
usata in passato.)
– Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare dell'insegnamento? (Si
tratta di una formulazione leggermente diversa da quella usata in precedenza.)
– Le modalità d'esame sono state definite in modo chiaro? (Si tratta di una formulazione diversa
di una domanda già posta nelle precedenti rilevazioni.)
– Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? (Il quesito è
nuovo.)
– Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti trattati in questo insegnamento e
quelli di altri insegnamenti, queste sono utili? (Si tratta di una formulazione diversa di una domanda
già posta nelle precedenti rilevazioni. Oltre alle quattro categorie di risposta standard, questo quesito
presenta anche la categoria residuale «non presenti».)
Nella sezione «attività didattiche e di studio» compaiono le nove domande seguenti:
– Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli
argomenti trattati? (Si tratta di una formulazione diversa di una domanda già posta nelle precedenti
rilevazioni.)
– Il docente stimola / motiva l'interesse verso la disciplina? (Si tratta di una formulazione
leggermente diversa di una domanda già posta nelle precedenti rilevazioni.)
– Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? (Si tratta di una formulazione diversa di una
domanda già posta nelle precedenti rilevazioni.)
– Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? (La formulazione è
identica a quella usata in passato.)
– Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati? (Il
quesito è nuovo.)
– I crediti assegnati sono troppi rispetto al carico di studio, oppure sono troppo pochi? (La
domanda, nuova, è rivolta solo a chi ha risposto «decisamente no» o «più no che sì» alla domanda
precedente; prevede le categorie di risposta «troppi» e «pochi».)
– Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della materia? (Si tratta di
una formulazione diversa di una domanda già posta nelle precedenti rilevazioni.)
– Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l'insegnamento e preparare l'esame sono di
facile reperibilità? (La formulazione è pressoché identica a quella usata in passato.)
– Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori, seminari, ecc...) sono utili ai fini
dell'apprendimento? (Si tratta di una formulazione leggermente diversa di una domanda già posta
nelle precedenti rilevazioni. Oltre alle quattro categorie di risposta standard, questo quesito presenta
anche la categoria residuale «non previste».)
Nella sezione «infrastrutture» compaiono le due domande seguenti:
– Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate (si vede, si sente, si trova posto)? (La
formulazione è identica a quella usata in passato.)
– I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori, seminari,
ecc...) sono adeguati? (Il quesito è nuovo. Oltre alle quattro categorie di risposta standard, questo
quesito presenta anche la categoria residuale «non previste».)
L’ultima sezione, dedicata a «interesse e soddisfazione», ospita quattro domande:
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– Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento (indipendentemente da come è stato
svolto)? (Si tratta di una formulazione diversa di una domanda già posta nelle precedenti rilevazioni.)
– Sei complessivamente soddisfatto di come è stato svolto questo insegnamento? (Si tratta di
una formulazione leggermente diversa di una domanda già posta nelle precedenti rilevazioni.)
– Sei complessivamente soddisfatto del corso di studi al quale sei iscritto? (Si tratta di una
formulazione leggermente diversa di una domanda già posta nelle precedenti rilevazioni.)
– Sei complessivamente soddisfatto della facoltà alla quale sei iscritto? (Si tratta di una
formulazione leggermente diversa di una domanda già posta nelle precedenti rilevazioni.)
Naturalmente, la gestione di una così grande quantità di schede e di insegnamenti ha comportato
molte difficoltà. In questa sede è opportuno richiamare due ordini di problemi. In primo luogo, le
informazioni relative agli insegnamenti valutati sono raccolte dai rilevatori incaricati alla
distribuzione delle schede in aula e al loro ritiro; ciò dà luogo a qualche errore nelle denominazioni
degli insegnamenti, nell’identificazione dei loro titolari, nell’ortografia dei loro nominativi,
nell’attribuzione degli insegnamenti a un corso di studi. In secondo luogo, queste distorsioni sono
state ulteriormente aggravate dai problemi organizzativi specifici legati al varo della riforma della
didattica e dal varo dei corsi di laurea triennali del nuovo ordinamento: aumento del numero di
insegnamenti, accresciuto ricorso alle mutuazioni, maggiore condivisione di insegnamenti fra corsi di
studi diversi, abbreviazione della durata dei corsi, ecc.
Nel 2001-2002 – è bene ricordarlo – si è assistito a un profondo cambiamento nell’offerta didattica in
quasi tutte le facoltà dell’Ateneo. Non solo il numero dei corsi di studi, tra vecchio e nuovo
ordinamento, è notevolmente aumentato, ma è molto aumentato anche il numero di singoli
insegnamenti che afferiscono a più corsi di studi. Uno stesso insegnamento – o magari parte di esso –
poteva fare capo a due o più corsi di laurea di nuovo ordinamento e/o a corsi di ordinamento sia
nuovo che vecchio. Questa situazione era, inoltre, difficilmente prevedibile nei suoi dettagli per il
generale clima di incertezza e la scarsità di informazioni che hanno caratterizzato l’avvio dell’anno
accademico 2001-2002. Una delle conseguenze per la rilevazione delle opinioni degli studenti – oltre
alla maggiore difficoltà di organizzazione della distribuzione e del ritiro delle schede – si è
manifestata sul piano dell’analisi dei risultati. Infatti, per alcune facoltà non è stato possibile
articolare i risultati per gli specifici corsi di studi per l’incidenza troppo elevata di schede
potenzialmente attribuibili a più corsi di studi - fenomeno che in precedenza assumeva dimensioni
assai più ridotte.
Per porre rimedio – almeno in parte – a questo problema, a partire dalla rilevazione dell’anno
accademico 2002-2003 è stato introdotto un accorgimento: agli studenti che compilavano la scheda
sono stati comunicati dei codici numerici identificativi dei corsi di studi pertinenti per l’insegnamento
nei cui confronti si stavano rilevando le opinioni; gli studenti sono stati invitati ad indicare tale codice
in un apposito spazio sulla scheda di rilevazione. Questo ha permesso di attribuire le schede al corso
di studi degli studenti che le hanno compilate e, di conseguenza, di elaborare resoconti articolati per
corso di studi.
Nell’interpretare i risultati, invitiamo i lettori a leggere attentamente le “Avvertenze” (vedi oltre),
specie per quanto concerne i fattori che possono contribuire alla soddisfazione degli studenti e che
fanno sì che le valutazioni espresse non necessariamente riflettano in maniera oggettiva le situazioni
effettive attinenti alla qualità della didattica nei diversi corsi di studi. In questo rapporto si dà conto
delle opinioni degli studenti sulla didattica per l’anno accademico 2005-2006. Le schede sono state
distribuite e compilate durante l’intero anno accademico, tendenzialmente durante una delle ultime
lezioni degli insegnamenti valutati. Si ricorda, come si è già detto, che la distribuzione e il ritiro delle
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schede sono avvenuti durante le lezioni, ad opera di apposito personale incaricato dall’Osservatorio
Statistico e coordinato da docenti o funzionari nominati dalle Presidenze delle singole facoltà.
Nell’anno accademico 2005-2006 sono state raccolte ed elaborate, nel complesso, un totale di
186.762 schede.
Capitolo 2. Struttura della scheda compilata dagli studenti
La scheda somministrata agli studenti frequentanti consiste di un foglio di formato A4 (scheda). Il
primo lato della scheda riporta le istruzioni per la compilazione e una batteria di domande chiuse,
predisposta per l’acquisizione informatizzata, mediante lettura ottica, delle risposte. In particolare, il
primo lato è servito a rilevare le informazioni relative a 27 domande. Il retro della scheda consiste di
alcune domande aperte (a risposta libera), le cui risposte non sono state rilevate e quindi neppure
sottoposte ad elaborazione; si tratta di informazioni riservate ai singoli docenti, che potranno
esaminarle quando le schede verranno loro restituite.
Capitolo 3. Struttura delle tavole di sintesi riferite all’Ateneo
Le tavole riferite all’Ateneo sono accessibili – dopo aver selezionato l’opzione «Ateneo» sulla fascia
sinistra della schermata – consultando una delle tre finestre, la cui attivazione è governata dal menù a
tendine colorato posto in alto a sinistra sullo schermo.
La finestra «Ateneo» riporta risultati riferiti all’intero Ateneo e articolati per anno di iscrizione degli
studenti che hanno espresso le loro opinioni («I anno» e «altri anni»). Le tavole contengono le
seguenti informazioni: il numero complessivo di iscritti (nel complesso, al primo anno e ad altri
anni); il numero di schede compilate e sottoposte ad analisi (nel complesso, da iscritti al primo anno e
da iscritti ad altri anni); le distribuzioni percentuali complete relative alle due domande chiuse della
prima pagina della scheda (anno di iscrizione degli studenti che hanno compilato la scheda 5 ;
percezione del numero degli studenti presenti il giorno della somministrazione rispetto al numero
abituale di frequentanti); il valore medio delle risposte alla domanda riguardante la percentuale delle
lezioni frequentate.
Segue una tabella che riporta, per ciascuna delle 20 domande per le quali era prevista la chiusura
«decisamente no» / «più no che sì» / «più sì che no» / «decisamente sì», l’incidenza percentuale di
giudizi positivi («più sì che no» e «decisamente sì»), al netto di eventuali mancate risposte 6 .
La tabella successiva si riferisce ai tre quesiti che prevedevano, oltre alla chiusura appena descritta,
anche la categoria di risposta «non presenti» o «non previste». Oltre a quella dei giudizi positivi, la
tabella riporta anche l’incidenza percentuale delle risposte raccolte nella categoria residuale.
5 Per i corsi di laurea magistrale è stato considerato l’anno di iscrizione all’università. Gli iscritti al primo anno di tali corsi dovevano quindi dichiarare sulla scheda di essere iscritti al
quarto anno; analogamente gli iscritti al secondo hanno indicato il quinto anno. A causa di ciò, nei totali di “primo anno” e “altri anni” aggregati per facoltà è possibile che si riscontrino
significative differenze tra numero di iscritti derivati dai dati ufficiali di Ateneo e numero di schede raccolte.
6 Le mancate risposte sono state, nel complesso, molto poche. Per la grande maggioranza dei quesiti la loro incidenza non ha superato la soglia dell’1%. Fanno eccezione la domanda con
cui si è cercato di rilevare un giudizio sul numero di studenti presenti il giorno della rilevazione rispetto alla frequenza media delle lezioni dell’insegnamento (4,6% di indicazioni
mancanti), le domande sul materiale didattico («Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l'insegnamento e preparare l'esame sono di facile reperibilità?»: 2,6% di indicazioni
mancanti; «Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della materia?»: 2,7%), il quesito sull’adeguatezza delle aule («Le aule in cui si svolgono le lezioni sono
adeguate?»: 1,4%), il quesito « Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati?» (cui ha rinunciato a rispondere il 3,5% degli studenti interpellati),
il quesito « Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni?» (5,4%) e, infine, il quesito « Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo
esauriente?» (2,6%).
Fanno eccezione anche il quesito «I crediti assegnati sono troppi rispetto al carico di studio, oppure sono troppo pochi?», posto soltanto a coloro che avevano risposto «decisamente no» o
«più no che si» al quesito «Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati?»: il 9,8% degli studenti che avrebbero dovuto rispondere non l’hanno
fatto.
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La schermata si chiude con la distribuzione percentuale delle risposte riferita alla domanda «I crediti
assegnati sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?». Come si è già detto, la
domanda è rivolta solo a chi ha risposto «decisamente no» o «più no che sì» alla domanda «Il carico
di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati?».
Nella finestra «Sede: Bologna» le tavole presentano le stesse informazioni della finestra «Ateneo»,
con la differenza che i risultati sono riferiti ai soli corsi di studi che si svolgono a Bologna. Per le
domande che prevedono l’indicazione dell’incidenza percentuale di giudizi positivi, viene riportata
anche il valore corrispondente per l’intero Ateneo al fine di consentire confronti.
Analogamente, nella finestra «Sedi decentrate» le tavole presentano le stesse informazioni della
finestra «Ateneo» e di quella «Bologna», limitatamente alle schede raccolte presso le sedi decentrate
dell’Ateneo.
Ciascuna delle tre finestre appena descritte contiene risultati riferiti al solo anno accademico 2005-
2006.
Capitolo 4. Struttura delle tavole di sintesi riferite alle singole facoltà
Per accedere alle tavole riferite a una specifica facoltà, occorre innanzitutto selezionare l’opzione
corrispondente sulla fascia sinistra della schermata, e poi consultare una delle finestre la cui
attivazione è governata dal menù con l’elenco dei corsi che compare al centro dello schermo.
La finestra che riporta il nome della facoltà pone in evidenza i risultati complessivi riferiti all’insieme
di insegnamenti valutati presso la facoltà in questione.
A questa finestra se ne aggiungono altre: una per ogni sede territoriale e una per ogni corso di studi.
In tutto – anche grazie alla modifica nella distribuzione e ritiro delle schede che ha permesso, a
partire dall’anno accademico 2003-2004, di distinguere frequentanti di uno stesso insegnamento ma
appartenenti a corsi diversi – è stato possibile elaborare risultati per 269 corsi distinti in tutte le
facoltà (nell’anno accademico 2004-2005 era stato possibile elaborare i risultati per 253 corsi; l’anno
precedente (2003-2004) per 231 corsi; 207 corsi nell’a.a. 2002-2003; nell’a.a. 2001-2002 solo 99
corsi hanno dato luogo ad elaborazioni dedicate) 7 .
Capitolo 5. Grado di copertura della rilevazione
Da tempo il Nucleo di Valutazione sollecita un’informazione più puntuale riguardo al cosiddetto
“grado di copertura” della rilevazione delle opinioni degli studenti frequentanti sulla didattica, ossia
del rapporto fra numero di insegnamenti per i quali vengono raccolte le opinioni degli studenti e
numero di insegnamenti effettivamente attivati nelle singole facoltà. È evidente che se tale rapporto
non è prossimo ad 1 – ossia se non tutti o quasi tutti gli insegnamenti vengono valutati dagli studenti
– e che se tale rapporto presenta valori molto diversi da facoltà a facoltà, i risultati della rilevazione
possono restituire un’immagine distorta della percezione della didattica da parte degli studenti.
Per molti anni la rilevazione effettuata dall’Osservatorio rendeva molto difficile confrontare gli
insegnamenti rilevati e quelli attivati. Si ricorda, infatti, che le operazioni di distribuzione e di
raccolta delle schede, benché eseguite in base a criteri-guida stabiliti dall’Osservatorio Statistico,
sono demandate alle facoltà, le sole in grado di conoscere nel dettaglio la loro offerta didattica.
Inoltre, l’esistenza di insegnamenti suddivisi in moduli pone un problema di disomogeneità tra il
conteggio degli insegnamenti, così come definiti nella programmazione didattica, e quello degli
insegnamenti “rilevati”. L’Osservatorio Statistico ha sempre consigliato le facoltà di sottoporre
7 Per 15 dei 269 corsi in parola non si sono prodotte tabelle riassuntive a causa dell’esiguo numero (minore di 11) di schede raccolte.
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
separatamente ad indagine anche gli assistenti, i tecnici di laboratorio, i titolari di seminari – che
probabilmente non hanno una specifica codifica nel data base centralizzato e quindi non sono
riconducibili a insegnamenti “istituzionali” conteggiati nel totale degli insegnamenti attivati.
A partire dall’anno accademico 2003-2004, l’Osservatorio Statistico – accogliendo le sollecitazioni
del Rettore e del Nucleo di Valutazione – ha investito ulteriori risorse nella determinazione del
“grado di copertura”, definito come rapporto fra numero di insegnamenti per i quali sono state
raccolte le opinioni degli studenti frequentanti e numero di insegnamenti effettivamente attivati nelle
singole facoltà.
A questo fine, prima che iniziasse l’anno accademico 2005-2006 l’Osservatorio Statistico ha
recapitato ai Presidi di facoltà l’elenco degli insegnamenti attivati risultante dalla programmazione
didattica fornita dal Servizio Informatico d’Ateneo, chiedendo ai Presidi di confermare o comunicare
eventuali imprecisioni entro la metà di ottobre. La maggior parte delle facoltà – ma non tutte (vedi
tabella) – hanno restituito gli elenchi, se del caso apportandovi modifiche e correzioni.
Ultimata la rilevazione delle opinioni, è stato possibile determinare il grado di copertura per ciascuna
facoltà e per l’Ateneo nel suo complesso. Rispetto all’anno accademico 2003-2004, quando solo poco
più della metà degli insegnamenti offerti sono stati “coperti” dalla rilevazione, si è assistito a un
miglioramento notevole. Per oltre l’80% degli insegnamenti sono stati rilevate le opinioni degli
studenti frequentanti. Da questo punto di vista, si può ritenere che si sia realizzato un miglioramento
nel grado di realizzazione dell’obiettivo primario identificato dal Nucleo di Valutazione d’Ateneo,
per l’appunto l’innalzamento del tasso di copertura della rilevazione. Tuttavia, il miglioramento
rispetto all’anno accademico 2004-2005 è stato ridotto, di poco superiore ai 2 punti percentuali e
assai più contenuto di quello registrato nell’anno accademico 2003-2004 (oltre 20 punti percentuali).
Grado di copertura (rapporto x 100 fra numero di insegnamenti per i quali sono state raccolte le
opinioni degli studenti e numero di insegnamenti effettivamente attivati secondo la
programmazione didattica), per facoltà, anno accademico 2005-2006
Facoltà
2003 2004 2005
-2004 -2005 -2006
Scienze Politiche–Forlì 83,9 89,9 100,0
Architettura 86,6 64,5 98,3
Scienze della Formazione 31,6 93,9 97,9
Psicologia 88,2 92,4 97,3
Scuola Superiore di Lingue Moderne per Interpreti e Traduttori*81,4 89,7 94,1
Scienze Politiche–Bologna* 73,2 88,5 92,9
Ingegneria – 2a Facoltà 94,6 86,4 91,0
Giurisprudenza* 90,8 94,5 90,3
Ingegneria 78,8 92,3 89,9
Economia–Bologna 66,4 85,7 86,9
Biotecnologie 59,3 76,7 84,0
Medicina e Chirurgia* 28,5 78,4 83,7
Economia–Forlì 66,3 85,4 82,9
Scienze Statistiche 53,4 78,1 82,8
Farmacia 85,3 83,2 81,9
Economia–Rimini 66,2 73,5 77,5
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Lingue e Letterature Straniere* 62,8 83,4 75,7
Medicina Veterinaria 64,8 67,6 75,4
Agraria 59,9 61,5 75,0
Lettere e Filosofia 77,9 79,8 73,9
Scienze mm.ff.nn. 66,9 66,0 70,2
Chimica Industriale 76,1 81,3 66,6
Conservazione Beni Culturali 59,4 64,7 66,5
Scienze Motorie 29,0 37,4 44,4
Totale Ateneo 55,5 79,2 81,4
* Facoltà che non hanno certificato gli elenchi degli insegnamenti attivati e rilevati prodotti e inviati
dall'Osservatorio Statistico.
Come si era constatato già negli anni precedenti, vi è una notevole eterogeneità nel grado di copertura
riscontrato nelle diverse facoltà: si va dalla copertura massima (100%) nella facoltà di Scienze
Politiche di Forlì al 44% della facoltà di Scienze Motorie (da diversi anni l’unica facoltà che non
riesce a rilevare le opinioni degli studenti di almeno metà degli insegnamenti). Inoltre, a differenza di
quanto osservato l’anno scorso, un numero apprezzabile di facoltà (7 su 24) non hanno innalzato
ulteriormente il tasso di copertura. Questa situazione non fa che aggravare i motivi di preoccupazione
espressi da parte del Nucleo di Valutazione in merito alle difformità riscontrate nei tassi di copertura
(vedi par. 2.1.5 del Rapporto di Valutazione 2006).
La tabella successiva classifica ogni facoltà in funzione di due criteri: il fatto che il tasso di copertura
sia migliorato (rispetto al solo anno precedente o in maniera sistematica anche rispetto all’anno
accademico 2003-204) e il divario fra il tasso di copertura della facoltà e quello realizzato a livello
complessivo di Ateneo. Un primo gruppo di facoltà particolarmente “virtuose” comprende sei facoltà
che hanno aumentato i loro tassi di copertura sia nell’anno accademico 2004-2005 sia nel 2005-2006
e i cui tassi sono apprezzabilmente superiori a quello di Ateneo: entrambe le facoltà di Scienze
Politiche, Scienze della Formazione, Psicologia, Economia di Bologna e la Scuola Superiore di
Lingue Moderne per Interpreti e Traduttori (SSLMIT). Altre quattro facoltà hanno tassi relativamente
elevati ma per il resto presentano percorsi differenziati: Architettura ha rilevato quasi la totalità degli
insegnamenti dopo una forte contrazione nel 2004-2005; Ingegneria ha ceduto qualche punto rispetto
all’anno precedente; la 2a facoltà di Ingegneria ha migliorato la copertura rispetto all’anno
precedente, ma senza raggiungere il livello dell’anno precedente ancora; Giurisprudenza è tornata a
un livello leggermente inferiore a quello di due anni fa.
Classificazione delle facoltà secondo il grado di copertura e la sua evoluzione nel corso del
triennio 2003-2004/2005-2006
Facoltà che hanno aumentato ilFacoltà che hannoFacoltà che non hanno
grado di copertura in manieramigliorato solo rispetto almigliorato rispetto al 2004-
continuativa
2004-2005
2005
Sc. Politiche–Forlì
Sc. Formazione
Facoltà con grado di
Psicologia
Architettura Giurisprudenza
copertura superiore alla
media di Ateneo
SSLMIT
Ingegneria – 2a Facoltà Ingegneria
Sc. Politiche–Bologna
Economia–Bologna
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Facoltà con grado di
Biotecnologie
copertura simile (± 3
Medicina e Chirurgia
punti percentuali) alla
media
Sc. Statistiche
Economia–Rimini
Facoltà con grado di Medicina Veterinaria
copertura inferiore alla Agraria
media di Ateneo Conserv. Beni Culturali
Scienze Motorie
NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Scienze mm.ff.nn.
Economia–Forlì
Farmacia
Lingue e Lett. Straniere
Lettere e Filosofia
Chimica Industriale
Tre facoltà – Biotecnologie, Medicina e Chirurgia e Scienze Statistiche – hanno migliorato in maniera
continuativa il tasso di copertura, attestandosi sulla media di Ateneo. Anche Economia di Forlì ha un
tasso simile a quello complessivo, che però è calato rispetto all’anno precedente. Il tasso di copertura
della facoltà di Farmacia – anch’esso simile a quello ci Ateneo – manifesta un declino contenuto ma
costante nel tempo.
Sei facoltà continuano a realizzare tassi di copertura inferiori alla media di Ateneo, ma quanto meno
mostrano di migliorare (in alcuni casi molto lentamente): Economia–Rimini, Medicina Veterinaria,
Agraria, Conservazione dei Beni Culturali, Scienze Motorie e Scienze mm.ff.nn.
Tre facoltà, infine, presentano situazioni preoccupanti, connotate sia da tassi di copertura inferiori alle
media di Ateneo sia da dinamiche non migliorative: Lingue e Letterature Straniere, Lettere e Filosofia
e Chimica Industriale.
Si potrebbe pensare che il tasso di copertura varia in funzione della complessità della rilevazione, la
quale è maggiore nel caso di un maggior numero di insegnamenti attivati nella programmazione
didattica. Tuttavia, i dati contraddicono questa tesi: non c’è alcuna relazione significativa fra numero
di insegnamenti da rilevare e tasso di copertura.
Capitolo 6. Livelli di partecipazione e di frequenza delle lezioni
Nel corso dell’anno accademico 2005-2006 – come si è già ricordato – sono state raccolte ed
elaborate 186.762 schede. Nelle precedenti rilevazioni il numero di schede raccolte aveva sempre
espresso una dinamica di crescita piuttosto marcata. Nell’anno accademico 2005-2006 il numero di
schede è aumentato ulteriormente, ma in misura relativamente contenuta: +1,3% rispetto alle 184.400
schede compilate ed esaminate nell’anno accademico 2004-2005. Il numero di insegnamenti rilevati
nell’anno accademico 2004-2005 è stato pari a 7.470, esprimendo un aumento dello 0,9% rispetto agli
insegnamenti rilevati l’anno precedente.
Il 76% delle schede raccolte si riferisce ad insegnamenti impartiti nell’ambito di corsi aventi sede a
Bologna, e il restante 24% riguarda invece le sedi decentrate. Questa composizione “territoriale” delle
schede è stabile ormai da alcuni anni.
Schede di rilevazione delle opinioni degli studenti frequentanti sulla didattica raccolte nel corso
degli ultimi anni accademici
II sem. I sem. II sem. I sem. II sem.
2001- 2002- 2003- 2004- 2005-
1998- 1999- 1999- 2000- 2000-
2002 2003 2004 2005 2006
1999 2000 2000 2001 2001
N. schede 56.758 62.273 61.914 61.435
55.891 148.936 156.113 172.255 184.400 186.762
elaborate
119.031 123.349
N. insegnamenti
4.138 4.267 4.727 5.340 6.325 7.402 7.470
rilevati
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Incidenza
sedi
decentrate
Incidenza
schede
iscritti al 1°
anno
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23% 19% 22% 22% 25% 29% 26% 24% 24% 24%
fra
30% 31% 28% 33% 30% 33% 36% 34% 34% 32%
A livello di Ateneo, la maggioranza delle schede sono state compilate da studenti iscritti ai primi due
anni di corso (31,9% al primo anno, 23,7% al secondo). La quota di schede diminuisce mano a mano
che si passa agli anni di corso successivi. A livello di Ateneo, il 4,9% delle schede è stato compilato
da studenti fuori corso (la percentuale reale potrebbe essere leggermente più alta, giacché il 2,7% dei
partecipanti non ha indicato il proprio status, ed è probabile che una parte di questi siano fuori
corso) 8 . Poco più di un partecipante su 100, infine, era uno studente straniero presente nell’Ateneo
grazie a programmi di scambi con l’estero.
Benché non sia possibile risalire dal numero di schede compilate al numero preciso di studenti che
hanno compilato almeno una scheda (e, per estensione, al numero di studenti frequentanti: ma vedi
oltre), vi sono buoni motivi per ritenere che la partecipazione abbia raggiunto – anche quest’anno –
livelli piuttosto elevati. Infatti, una delle domande recita: «Rispetto alla frequenza media durante le
lezioni di questo insegnamento, gli studenti presenti oggi sono...». Se il giorno della rilevazione
fossero stati presenti tutti gli studenti che normalmente frequentano l’insegnamento valutato,
pressoché tutte le risposte dovrebbero ricadere nella categoria «circa lo stesso numero». Di fatto, vi
ricadono la maggioranza delle risposte.
«Rispetto alla frequenza media durante le lezioni di questo insegnamento, gli studenti presenti oggi
sono…» (valori percentuali, riferiti all’intero Ateneo), anno accademico 2005-2006
Molti di meno 8,8
Un po’ di meno 27,2
Circa lo stesso numero 53,7
Un po’ di più 4,4
Molti di più 1,3
Non indicato o indicazioni ambigue 4,6
Totale 100
Poiché la rilevazione avviene, tendenzialmente, verso la fine del ciclo di lezioni (ciò permette allo
studente di poter esprimere un’opinione basandosi su una parte considerevole delle lezioni svolte),
quando ha luogo una flessione fisiologica della frequenza, questo risultato potrebbe non destare
particolare preoccupazione. Tuttavia, occorre tenere conto che gli insegnamenti per i quali c’è stato
un calo sostenuto di frequenza incidono relativamente poco – o, più precisamente, incidono meno di
quanto “dovrebbero” – sui risultati finali. Il fatto che l’8,8% delle schede contiene l’indicazione di
8 Ciò non significa che il 4,9% degli studenti fuori corso frequenti lezioni, e neppure, a rigore, che gli studenti fuori corso rappresentino il 4,9% degli studenti frequentanti (è anzi
ragionevole pensare che siano di più, se si accetta l’ipotesi che gli iscritti fuori corso frequentino un numero di insegnamenti mediamente inferiore a quello frequentato dagli studenti in
corso); ma è senz’altro meno azzardato affermare che gli studenti fuori corso danno conto del 4,9% delle frequenze ai corsi.
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una presenza di «molti meno» studenti del solito significa che le carenze di copertura sono ben più
diffuse di quanto questa incidenza percentuale lasci supporre. Va segnalato, inoltre, che l’incidenza di
rispondenti che dichiarano che il giorno della rilevazione fosse presente un numero di studenti minore
alla media non è affatto trascurabile (36,0%, percentuale analoga a quella rilevata l’anno precedente).
Sebbene non si possa parlare di copertura universale dei frequentanti, né di stabilità del numero di
frequentanti degli insegnamenti valutati, la solidità dei giudizi raccolti non va messa in dubbio.
Infatti, conformemente ai risultati delle precedenti rilevazioni, gli studenti che hanno compilato le
schede dichiarano di avere, in media, assistito alla maggior parte delle attività didattiche (ossia,
sempre in media, all’85,6% delle lezioni, valore analogo a quelli osservati negli scorsi anni) 9 .
Assiduità di frequenza alle lezioni: percentuale di lezioni frequentate dell’insegnamento di cui si
raccolgono le opinioni (valori medi riferiti all’intero Ateneo)
90
1° semestre
88
86,6
87,1
86
84
85,0
84,6
85,4
84,8
85,5 85,5 85,4 85,6
82
2° semestre
80
1998-99 1999-00 2000-01 2001-02 2002-03 2003-04 2004-05 2005-06
Come si è già accennato, le schede vengono restituite ai docenti titolari degli insegnamenti sottoposti
al giudizio dei frequentanti. Oltre alle schede, ogni docente riceve anche una sintesi dei risultati che
permette di confrontare i giudizi del suo insegnamento con quelli espressi nei confronti del complesso
degli insegnamenti impartiti nella stessa facoltà. La sintesi non viene elaborata, tuttavia, qualora il
numero di schede (ossia il numero di frequentanti il giorno della somministrazione) non superi la
soglia delle 5 unità. Le elaborazioni cui si dà corso per applicare questa decisione tecnica permettono,
tuttavia, di segnalare informazioni molto rilevanti riguardanti l’incidenza, nelle diverse facoltà, degli
insegnamenti poco frequentati. A livello di Ateneo, ben il 14,4% degli insegnamenti rilevati risultano
9 A sostegno di quanto detto in precedenza a proposito della maggiore vocazione alla frequenza delle lezioni da parte degli iscritti al primo anno, va sottolineato che questa differenza si
registra persino tra i frequentanti: gli iscritti al primo anno indicano un livello di frequenza pari, in media, all’86,5% delle lezioni, contro l’85,1% degli iscritti ad anni successivi.
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essere impartiti a non più di cinque studenti frequentanti (l’anno precedente l’incidenza
corrispondente era del 16,1%; l’anno precedente ancora del 15,2%) 10 . Come si è già detto, la
somministrazione ha luogo verso la fine del ciclo delle lezioni per ogni insegnamento, quando tende a
verificarsi un calo della frequenza. Se si articolano i risultati a livello di singola facoltà, si osservano
differenze cospicue nell’incidenza di insegnamenti poco frequentati, come testimonia il seguente
prospetto. Peraltro, il profilo che emerge dal prospetto non presenta – nel complesso – grandi
differenze rispetto a quanto osservato l’anno scorso.
Incidenza di insegnamenti per i quali sono stati raccolti al massimo cinque schede sul totale degli
insegnamenti rilevati, per facoltà (valori percentuali), anno accademico 2005-2006
Architettura 1,5
Economia–Bologna 2,1
Psicologia 3,7
Scienze della Formazion 3,9
Medicina Veterinaria 7,1
Ingegneria 7,5
Ingegneria – 2a Facoltà 8,6
Scienze Politiche–Bologna 9,6
Farmacia 9,7
Scuola Superiore di Lingue Moderne per Interpreti e Traduttori 9,9
Scienze Politiche–Forlì 10,3
Medicina e Chirurgia 13,6
Giurisprudenza 14,2
Economia–Rimini 14,3
Scienze Motorie 14,3
Chimica Industriale 15,6
Lingue e Letterature Straniere 16,0
Economia–Forlì 19,0
Scienze Matematiche, Fisiche e Naturali 19,4
Lettere e Filosofia 19,5
Scienze Statistiche 20,9
Biotecnologie 26,0
Agraria 29,8
Conservazione dei Beni Culturali 42,5
Totale Ateneo 14,4
È lecito chiedersi in che misura gli studenti frequentanti partecipano alla rilevazione, ossia quanti
studenti – tra tutti coloro che frequentano – compilano la scheda che raccoglie le loro opinioni sulle
attività didattiche. Purtroppo non è possibile – con i mezzi di rilevazione e le risorse attualmente usati
– stabilire con un ragionevole grado di certezza quanti studenti frequentano in maniera più o meno
regolare (né tanto meno quanto frequentano le lezioni di un determinato insegnamento o quanti
insegnamenti frequentano) e dunque neppure quante schede andrebbero raccolte “in teoria”. In altre
parole, non è possibile stabilire in maniera univoca il “tasso di risposta”, inteso come rapporto fra
numero di schede effettivamente raccolte e numero di schede che si “dovrebbero” raccogliere. Il
10 Per 38 insegnamenti, benché si sia cercato di effettuare la rilevazione, di fatto non è stato possibile ritirare alcun questionario compilato.
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disegno della rilevazione è tale che la scheda viene proposta a tutti gli studenti presenti in aula, ma:
non è detto che tutti i presenti riconsegnino; non è detto che i frequentanti (fermo restando che questo
concetto ha confini semantici ambigui) siano tutti presenti al momento della rilevazione; e – come si
è visto – non per tutti gli insegnamenti le facoltà danno effettivamente luogo alla distribuzione delle
schede.
Il Nucleo di Valutazione cerca di stimare un “tasso di risposta” di significato sostanzialmente diverso,
mettendo in relazione il numero di schede raccolte e il numero di studenti che dovrebbero
frequentare, adottando l’assunto che se uno studente ha un determinato insegnamento nel suo piano di
studi allora dovrebbe frequentarne le lezioni. Se si assume che tutti gli studenti presenti in aula
quando si effettua la rilevazione compilino una scheda, il rapporto fra schede e iscritti tutt’al più
restituisce una stima del livello di frequenza delle lezioni, ossia di partecipazione alle attività
didattiche, e non di “risposta” alla rilevazione delle opinioni degli studenti frequentanti.
Un modo alternativo per rilevare la propensione degli studenti a frequentare consiste nel mettere in
relazione il numero di schede raccolte con il numero di esami effettivamente svolti. Questo rapporto
ha due vantaggi: può essere agevolmente calcolato anche a livello aggregato (per corso di studi, per
facoltà, o per Ateneo) e tiene conto del livello effettivo di attività da parte degli studenti, in quanto il
fatto di affrontare un esame costituisce un indiscutibile indicatore di impegno. Il Data Warehouse
dell’Ateneo permette di conoscere il numero di esami verbalizzati per anno solare, per cui si può
calcolare il rapporto fra numero di schede raccolte e numero di esami superati. Il tasso che ne risulta è
impreciso per alcuni motivi (non tiene conto degli esami sostenuti ma non superati; alcuni studenti
possono dare esami anche molto tempo dopo aver frequentato il relativo insegnamento, o anche non
sostenere affatto l’esame; i due periodi di rilevazione – l’anno accademico per le schede e l’anno
solare per gli esami – non coincidono (ma si può argomentare che il fatto che il secondo periodo sia
leggermente spostato in avanti rispetto al primo costituisca, di fatto, un vantaggio). Inoltre, a
differenza del rapporto schede/iscritti, il rapporto schede/esami ha un valore “ideale” facilmente
identificabile, ossia l’unità: se ogni studente attivo che frequenta assiduamente gli insegnamenti
compila la scheda e dopo pochi mesi supera l’esame, il rapporto schede/esami dovrebbe tendere ad 1.
Quanto più il valore osservato è inferiore a 1, tanto più la frequenza assidua non viene messa in atto
da tutti gli studenti che sostengono e superano gli esami (e/o tanto più la rilevazione delle opinioni
sulle attività didattiche non raggiunge – per un insieme di motivi già descritto – gli studenti
frequentanti); viceversa, se il valore osservato supera 1, ciò significa che studenti che effettivamente
frequentano non superano l’esame nel corso dell’anno solare di riferimento. In entrambi i casi –
valori apprezzabilmente inferiori o superiori a 1 – si possono sollevare interrogativi: perché studenti
che pure sono attivi rinunciano a frequentare le lezioni?; perché studenti che pure frequentano le
lezioni non sostengono o quanto meno non superano gli esami?
Nella seguente tabella vediamo i valori relativi alle facoltà dell’Ateneo. A livello complessivo, il
rapporto è eguale a 0,43. Alcune facoltà presentano valori apprezzabilmente superiori ad 1:
Biotecnologie e Scuola Superiore di Lingue Moderne per Interpreti e Traduttori. Ma la grande
maggioranza delle facoltà presenta valori inferiori, anche significativamente inferiori. La graduatoria
riportata nella tabella sembra conformarsi alle percezioni che si possono avere circa la “stretta
necessità” della frequenza: hanno valori relativamente elevati quelle facoltà la cui offerta formativa
presuppone (a volte anche sul piano normativo) una partecipazione attiva alla didattica, valori bassi
quelle in cui è possibile farsi strada anche “senza frequentare”.
Rapporto tra schede rilevate nell’anno accademico 2005-2006 ed esami superati nell’anno solare
2006
Biotecnologie 1,27
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Scuola Superiore di Lingue Moderne per Interpreti e Traduttori 1,16
Chimica Industriale 1,04
Medicina Veterinaria 0,86
Agraria 0,79
Ingegneria – 2a Facoltà 0,79
Scienze Statistiche 0,65
Scienze mm.ff.nn. 0,60
Architettura 0,58
Farmacia 0,54
Ingegneria 0,54
Medicina e Chirurgia 0,52
Scienze Politiche–Forlì 0,48
Economia–Rimini 0,39
Scienze Politiche–Bologna 0,39
Economia–Forlì 0,36
Scienze della Formazione 0,34
Economia–Bologna 0,32
Lingue e Letterature Straniere 0,32
Scienze Motorie 0,32
Psicologia 0,30
Conservazione Beni Culturali 0,25
Giurisprudenza 0,25
Lettere e Filosofia 0,25
Totale Ateneo 0,43
Capitolo 7. Le opinioni sull’organizzazione e sull’efficacia dell’attività didattica
Nella maggior parte dei seguenti prospetti è riportata, per le domande per le quali era prevista la
chiusura «decisamente no» / «più no che sì» / «più sì che no» / «decisamente sì», l’incidenza
percentuale di giudizi positivi («più sì che no» e «decisamente sì») a livello di Ateneo. Come si è già
anticipato, le novità introdotte con la scheda di rilevazione adottata nell’anno accademico 2003-2004
precludono la possibilità di effettuare confronti agevoli con i risultati delle rilevazioni precedenti (le
quali sono comunque consultabili da chiunque le volesse esaminare).
Prendiamo in esame, in primo luogo, i risultati riferiti alle domande riguardanti l’«organizzazione del
corso di studi». Solo una stretta maggioranza (56,4%) degli studenti frequentanti ritiene che «il carico
di studio complessivo» sia «accettabile»; una quota quasi identica (55,4%) giudica accettabile
«l’organizzazione complessiva degli insegnamenti» dell’anno accademico. Ne consegue che poco
meno della maggioranza (e dunque una minoranza cospicua) esprime una valutazione negativa in
merito a ciascuno di questi due aspetti. Per entrambi, tuttavia, si registra un lievissimo miglioramento
rispetto ai giudizi espressi l’anno scorso (com’era successo già allora rispetto ai risultati dell’anno
accademico 2003-2004). Si segnalano, inoltre, com’era successo già in passato, giudizi peggiori su
entrambi gli aspetti fra gli studenti iscritti ad anni successivi al primo.
Risultati delle domande presenti nella scheda (incidenza percentuale di giudizi positivi)
2003- 2004-
Organizzazione del corso di studi
2004 2005
2005-
2006
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NUCLEO DI VALUTAZIONE DI ATENEO
Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti
in questo anno accademico è accettabile?
– Totale 54,8 56,1 56,4
– Iscritti al primo anno 59,8 60,0 60,5
– Iscritti ad altri anni 52,3 54,2 54,4
L'organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è
accettabile?
– Totale 54,0 55,3 55,4
– Iscritti al primo anno 58,9 58,0 58,3
– Iscritti ad altri anni 51,4 53,9 54,1
I giudizi sull’«organizzazione dell’insegnamento» specifico cui è riferita la scheda di rilevazione
sono sensibilmente migliori di quelli riferiti all’organizzazione del corso di studi. Gli aspetti più
apprezzati concernono gli orari di svolgimento (92,0% di giudizi positivi), lo svolgimento delle
lezioni da parte del titolare (91,3%) 11 e la reperibilità dei docenti per chiarimenti e spiegazioni
(89,8%). Pur essendo ampiamente positive, le valutazioni su altri aspetti dell’organizzazione
dell’insegnamento vedono una minoranza non trascurabile di studenti (oltre uno su cinque) esprimere
giudizi negativi: chiarezza degli scopi e del programma dell’insegnamento (80,5% di giudizi
positivi), chiarezza dei nessi fra le diverse parti del programma (80,3%) e chiarezza della definizione
delle modalità dell’esame (79,7%).
A differenza di quanto osservato per l’organizzazione del corso di studi, i giudizi espressi dagli
studenti iscritti ad anni successivi al primo sono tendono ad essere migliori di quelli manifestati dalla
matricole (con la sola eccezione di quelli riferiti alla domanda sullo svolgimento delle lezioni da parte
del titolare dell’insegnamento).
Per tutti gli aspetti legati all’organizzazione dell’insegnamento l’incidenza di giudizi positivi è
cresciuta, seppure di poco, rispetto a quella rilevata l’anno precedente; l’unica eccezione riguarda la
chiarezza della definizione delle modalità d’esame, limitatamente agli studenti non iscritti al primo
anno.
Risultati delle domande presenti nella scheda (incidenza percentuale di giudizi positivi)
2003- 2004-
Organizzazione dell’insegnamento
2004 2005
2005-
2006
Gli orari di svolgimento dell'attività didattica sono rispettati?
– Totale 91,4 91,6 92,0
– Iscritti al primo anno 91,2 91,1 92,0
– Iscritti ad altri anni 91,5 91,8 92,0
Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell'insegnamento?
– Totale 90,8 90,9 91,3
– Iscritti al primo anno 91,6 91,3 91,4
– Iscritti ad altri anni 90,3 90,7 91,2
11 I risultati relativi alla domanda sullo svolgimento (o quando meno sul «presidio») delle lezioni da parte del titolare vanno comunque interpretati con cautela: una scarsa incidenza di
risposte «sì» non significa necessariamente uno scarso impegno da parte del titolare, in quanto può scaturire anche, fra l’altro, dall’articolazione di un insegnamento in moduli, da forme di
legittima «condivisione» degli impegni didattici da parte di più docenti e dalla scarsa consapevolezza da parte degli studenti circa l’identità del titolare effettivo dell’insegnamento valutato.
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Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e
spiegazioni?
– Totale 88,8 89,3 89,8
– Iscritti al primo anno 87,3 87,8 88,5
– Iscritti ad altri anni 89,6 90,1 90,5
Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall'inizio?
– Totale 79,8 79,6 80,5
– Iscritti al primo anno 77,8 77,2 78,8
– Iscritti ad altri anni 80,9 80,8 81,3
I nessi fra le diverse parti dell'insegnamento sono chiari?
– Totale 79,3 79,4 80,3
– Iscritti al primo anno 75,7 75,9 76,9
– Iscritti ad altri anni 81,2 81,2 81,9
Le modalità d'esame sono state definite in modo chiaro?
– Totale 78,3 79,0 79,7
– Iscritti al primo anno 76,5 76,0 77,9
– Iscritti ad altri anni 79,3 80,6 80,5
Nell’anno accademico 2005-2006 è ulteriormente calata l’incidenza di studenti che dichiarano la
presenza di sovrapposizioni. L’esistenza di sovrapposizioni fra gli argomenti trattati
nell’insegnamento valutato e altri insegnamenti è ora indicata da meno del 57% delle schede
compilate. Nel complesso tali sovrapposizioni hanno – secondo gli studenti frequentanti – effetti
benefici: fra chi ritiene che vi siano sovrapposizioni, solo il 15% ne denuncia l’inutilità. Nell’insieme
le sovrapposizioni “inutili” manifestano una tendenza al declino.
Giudizio sulla presenza e sull’utilità di sovrapposizioni fra gli argomenti
2003- 2004- 2005-
trattati nell’insegnamento valutato e altri insegnamenti (valori
2004 2005 2006
percentuali)
Non presenti 36,0 41,6 43,2
Sovrapposizioni utili 53,8 49,3 48,4
Sovrapposizioni non utili 10,2 9,1 8,4
Totale 100 100 100
I giudizi incentrati sull’«attività didattica e di studio» sono, in genere, solo leggermente meno positivi
di quelli rilevati per l’organizzazione dell’insegnamento, e dunque nel complesso piuttosto
favorevoli. Le valutazioni migliori attengono al materiale didattico più che all’efficacia di
insegnamento dei docenti. Infatti, sono di «facile reperibilità… il materiale didattico e i testi indicati
per seguire l'insegnamento» per l’83,5% degli studenti frequentanti; e per l’80,0 «il materiale
didattico… è adeguato per lo studio della materia». Per entrambi questi aspetti si assiste a un lieve
miglioramento nei giudizi rispetto all’anno scorso e a valutazioni appena un po’ più critiche fra gli
studenti iscritti ad anni successivi al primo.
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Anche per gli altri aspetti dell’azione didattica i giudizi positivi sono piuttosto solidi: chiarezza di
esposizione degli argomenti (78,6% di pareri favorevoli), approfondimento esauriente degli
argomenti a lezione (78,4%), capacità del docente di stimolare l’interesse verso la disciplina
insegnata (74,7%), adeguatezza degli argomenti trattati rispetto alle conoscenze preliminari possedute
dagli studenti (71,6%), natura proporzionata del carico di studio ai crediti assegnati (71,2%). Per gli
aspetti legati alle capacità dei docenti si osserva un lieve miglioramento nel corso del tempo. Inoltre,
questi aspetti provocano valutazioni più positive fra gli studenti iscritti ad anni successivi al primo, il
che sembra avvalorare la tesi che negli anni successivi al primo sono gli studenti più motivati e
interessati ad impegnarsi nella frequenza delle lezioni.
C’è una sensibile differenza di giudizio fra studenti del primo anno e iscritti ad anni successivi per
quanto concerne l’adeguatezza delle conoscenze precedenti per la comprensione degli argomenti
trattati. Nello specifico, gli studenti al primo anno sono assai meno soddisfatti (63,2% di giudizi
positivi, contro 75,6% fra gli iscritti ad anni successivi). D’altronde, questa differenza rientra
pienamente nell’aspettativa che è ragionevole nutrire alla luce dello spaesamento che la matricola,
rispetto a studenti universitari ormai “integrati”, può provare in un nuovo contesto formativo.
Risultati delle domande presenti nella scheda (incidenza percentuale di giudizi positivi)
Attività didattiche e di studio
2003- 2004- 2005-
2004 2005 2006
Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l'insegnamento e
preparare l'esame sono di facile reperibilità?
– Totale 82,2 83,0 83,5
– Iscritti al primo anno 83,9 83,6 84,0
– Iscritti ad altri anni 81,3 82,6 83,3
Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
– Totale 78,7 79,2 80,0
– Iscritti al primo anno 79,6 80,3 80,6
– Iscritti ad altri anni 78,2 78,7 79,7
Il docente espone gli argomenti in modo chiaro?
– Totale 77,5 78,1 78,6
– Iscritti al primo anno 74,3 75,9 75,9
– Iscritti ad altri anni 79,2 79,2 79,9
Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente?
– Totale 77,4 77,8 78,4
– Iscritti al primo anno 75,4 76,5 76,8
– Iscritti ad altri anni 78,4 78,5 79,1
Il docente stimola / motiva l'interesse verso la disciplina?
– Totale 73,3 74,0 74,7
– Iscritti al primo anno 69,8 71,0 71,5
– Iscritti ad altri anni 75,2 75,6 76,2
Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
– Totale 72,0 71,0 71,6
– Iscritti al primo anno 61,6 61,6 63,2
– Iscritti ad altri anni 77,3 75,8 75,6
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Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai
crediti assegnati?
– Totale 72,6 71,4 71,2
– Iscritti al primo anno 71,5 71,6 71,7
– Iscritti ad altri anni 73,1 71,3 70,9
Riguardo alla corrispondenza fra carico di studio e crediti formativi universitari, va sottolineato che la
grande maggioranza degli studenti che hanno espresso un parere negativo (i quali ammontano
soltanto a tre su dieci) l’ha fatto perché i crediti sono troppo pochi (ossia il carico di studio è troppo
oneroso: 82,7% delle indicazioni); sono pochi gli studenti che ritengono, al contrario, che i crediti
siano troppi (7,5%; il rimanente 9,8% non ha fornito alcuna precisazione sul proprio giudizio di
scarsa corrispondenza fra carico di studio e crediti assegnati).
Molto positivi i pareri sull’utilità delle attività didattiche integrative: in quasi metà delle schede
compilate viene indicata l’assenza di queste attività, ma laddove vengono offerte riscuotono consensi
favorevoli presso oltre l’80% dei rispondenti. Nel corso del tempo le attività integrative “inutili”
manifestano una tendenza al declino, ma questa è dovuta per lo più a una minore diffusione delle
attività integrative.
Giudizio sulla presenza e sull’utilità di attività didattiche integrative2003-
2004- 2005-
(valori percentuali)
2004 2005 2006
Non presenti 43,7 46,4 47,9
Attività utili 44,9 43,5 42,7
Attività non utili 11,4 10,1 9,4
Totale 100 100 100
L’adeguatezza delle aule (che a rigore si riferisce alla sezione della scheda dedicata alle
«infrastrutture») viene valutata positivamente (dal 75,6% dei rispondenti). Un profilo simile si
osserva per l’adeguatezza dei locali e delle attrezzature per le attività didattiche integrative: una volta
che si eliminano le schede relative ad insegnamenti per i quali non sono previste tali attività
didattiche, all’incirca tre quarti dei giudizi sono positivi.
Risultati delle domande presenti nella scheda (incidenza percentuale di giudizi positivi)
Infrastrutture
2003- 2004- 2005-
2004 2005 2006
Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate (si vede, si sente, si
trova posto)?
– Totale 74,8 74,1 75,6
– Iscritti al primo anno 75,5 72,4 75,6
– Iscritti ad altri anni 74,5 75,0 75,5
Giudizio sull’adeguatezza dei locali e delle attrezzature per le attività
didattiche integrative (valori percentuali)
Non presenti 42,5 43,9 44,3
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Locali e attrezzature adeguati 41,9 40,3 41,3
Locali e attrezzature non adeguati 15,6 15,8 14,4
Totale 100 100 100
Capitolo 8. L’interesse e la soddisfazione complessiva degli studenti
Le ultime quattro domande del primo lato della scheda vertono sull’«interesse» degli studenti per gli
argomenti trattati dall’insegnamento e sul livello di «soddisfazione complessiva» nei confronti,
rispettivamente, dell’insegnamento rilevato, del corso di studi e della facoltà.
Nell’anno accademico 2005-2006 l’83,8% delle schede compilate indicano un elevato livello di
interesse da parte degli studenti frequentanti per gli argomenti degli insegnamenti frequentati.
L’interesse è, com’era prevedibile, più accentuato fra gli studenti iscritti ad anni successivi al primo.
I risultati riferiti alla soddisfazione per il corso di studi (85,8% di soddisfatti) e per la facoltà (83,7%)
sono molto migliori di quelli relativi ai singoli insegnamenti (78,0%). Questo risultato è in parte un
artefatto, in quanto – a differenza della maggior parte delle altre domande poste nella scheda – i primi
due quesiti in oggetto non sono riferiti allo specifico insegnamento valutato. Infatti, data la natura
della rilevazione, i giudizi sui corsi di studi e sulle facoltà espressi da uno stesso individuo vengono
replicati e conteggiati più volte in sede di elaborazione dei dati (se, ad esempio, uno studente
frequenta assiduamente sette insegnamenti nel corso dell’anno e compila le schede per ciascuno degli
insegnamenti, i suoi giudizi sul corso di studi e sulla facoltà – che si può presumere essere gli stessi in
ogni scheda – verranno conteggiati sette volte, senza che vi sia alcuna possibilità di eliminare le
informazioni ridondanti). Ne consegue che i giudizi complessivi sulla soddisfazione per i corsi di
studi e sulle facoltà vengono determinati in misura soverchiante dagli studenti che frequentano più
insegnamenti, nonché dagli insegnamenti più seguiti.
Risultati delle domande presenti nella scheda (incidenza percentuale di giudizi positivi)
Interesse e soddisfazione complessiva
2003- 2004- 2005-
2004 2005 2006
Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento?
(indipendentemente da come è stato svolto)
– Totale 83,9 83,6 83,8
– Iscritti al primo anno 82,7 82,9 82,8
– Iscritti ad altri anni 84,5 83,9 84,3
Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
– Totale 76,8 77,3 78,0
– Iscritti al primo anno 74,7 75,9 76,4
– Iscritti ad altri anni 77,8 78,0 78,8
Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei
iscritto/a?
– Totale 84,8 85,3 85,8
– Iscritti al primo anno 90,3 89,9 89,2
– Iscritti ad altri anni 82,0 82,9 84,1
Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a?
– Totale 81,6 83,0 83,7
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– Iscritti al primo anno 89,2 89,1 88,2
– Iscritti ad altri anni 77,7 80,0 81,5
Questa ipotesi è corroborata dai risultati empirici: i giudizi espressi dagli studenti iscritti al 1° anno
sono più favorevoli, in media, rispetto a quelli degli studenti più anziani, quando l’oggetto valutato è
il corso di studi (5,1 punti percentuali di differenza) o, in particolare modo, la facoltà (6,7 punti
percentuali di differenza). Le matricole sembrano essere molto più soddisfatte delle loro scelte di
corso e di facoltà che non dei singoli insegnamenti, mentre i giudizi degli studenti frequentanti negli
anni successivi tendono a convergere fra di loro. Verosimilmente gli studenti con maggiore
esperienza hanno sviluppato aspettative più articolate e sono più esigenti nei confronti del corso di
studi e della facoltà, e per giunta, come si è già detto, adottano comportamenti “strategici” tali per cui
frequentano più assiduamente gli insegnamenti che ritengono più gratificanti (mentre le matricole
tendono a frequentare tutti gli insegnamenti previsti dal loro piano degli studi).
La soddisfazione complessiva è rimasta stabile rispetto all’anno scorso.
Soddisfazione per la facoltà, per il corso di studi e per l’insegnamento frequentato (incidenza
percentuale di giudizi positivi)
95
90
85
80
75
70
Facoltà Corso di studi Insegnamento
Primo anno
Anni successivi
Alcune altre avvertenze
Questo rapporto aggiorna i risultati delle indagini sulle opinioni degli studenti sulle attività didattiche
con i risultati relativi all’anno accademico 2005-2006. I risultati riferiti a corsi di studi, ad intere
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facoltà e all’Ateneo risentono del diverso grado di frequenza dei singoli insegnamenti. Ogni
insegnamento contribuisce ai risultati aggregati in funzione del numero di studenti che hanno
compilato una scheda, per cui gli insegnamenti relativamente molto frequentati incidono sui risultati
riferiti a un corso di studi, a una facoltà, a una sede di studi o all’Ateneo in misura maggiore rispetto
agli insegnamenti relativamente poco frequentati.
L’individuazione della denominazione degli insegnamenti, la loro assegnazione a uno o più corsi di
studi e l’identificazione dei titolari degli insegnamenti stessi sono state affidate ai rilevatori e ai loro
coordinatori nominati dalle presidenze di facoltà. Non si può escludere che, in relazione alle
informazioni appena menzionate, i risultati contengano qualche inesattezza o apparente incongruenza.
Naturalmente, nell’interpretazione delle percentuali riferite alle singole facoltà, ai corsi di studi e ai
singoli insegnamenti e docenti sui diversi quesiti, occorre tenere presente che le valutazioni espresse
dagli studenti non riflettono oggettivamente le situazioni effettive. La soddisfazione, ad esempio, è
una funzione non tanto delle prestazioni fruite dagli studenti quanto del divario che sussiste fra queste
prestazioni e il modo con cui tali prestazioni vengono percepite, delle aspettative nutrite dagli studenti
medesimi, dei criteri valutativi usati e di altro ancora. Due facoltà (o corsi di studi) possono ricevere
giudizi diversi in quanto offrono servizi didattici qualitativamente difformi, ma anche perché i loro
studenti esprimono attese diverse nei confronti degli insegnamenti o adottano diversi criteri di
valutazione nella formulazione dei giudizi. A loro volta, questi elementi possono variare in funzione
del peso relativo dei vari tipi di corso di studi, della provenienza scolastica e familiare degli studenti,
della propensione degli iscritti a frequentare le lezioni, del fatto che gli iscritti abbiano dovuto
superare una prova di ammissione per accedere al corso di studi e così via; e questi elementi possono
presentare differenze anche notevoli a seconda della facoltà o corso di studi preso in esame.
Nell’interpretazione dei risultati è opportuno rendersi conto non solo che i diversi aspetti valutati non
hanno lo stesso peso, ma anche che ogni aspetto probabilmente riveste un’importanza diversa a
seconda della facoltà o del corso di studi preso in esame.
Ancora, nel caso di alcuni quesiti non sempre un’elevata percentuale di risposte «decisamente sì» o
«più sì che no» corrisponde a una situazione ottimale. In conclusione, si rinnova – come sempre –
l’invito ai docenti, alle commissioni didattiche di facoltà e agli studenti affinché facciano pervenire
proposte e suggerimenti alla Commissione Didattica di Ateneo.
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18. Appendice I all’Allegato: Scheda di rilevazione
(FRONTE)
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Segue Appendice I all’Allegato 1 – Scheda di rilevazione
RETRO
Del questionario sarà elaborata la sola facciata contenente le domande chiuse a lettura ottica.
Il testo della seconda facciata, contenente domande aperte a risposta libera, è destinato unicamente al singolo
docente al quale il questionario verrà inoltrato.
I questionari contenenti frasi non pertinenti non verranno inoltrati al docente e verranno esclusi da ogni
elaborazione.
Alle seguenti domande puoi rispondere con parole tue.
Quali sono, tra gli argomenti trattati nelle lezioni, quelli
che hai capito meglio?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Quali sono i maggiori pregi didattici del docente?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Quali sono, tra gli argomenti trattati nelle lezioni, quelli
che hai capito peggio?
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Quali sono i maggiori difetti didattici del docente?
________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Se hai detto che servono conoscenze pregresse per seguire utilmente il corso, quali sono queste conoscenze?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Se hai notato aree di sovrapposizione di questo corso con altri corsi, di quali aree si tratta?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Se questo insegnamento è articolato in moduli, puoi esprimere un giudizio sintetico su ogni modulo.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Lo spazio sottostante è a tua disposizione per indicare eventuali commenti alle risposte che hai dato alle precedenti
domande e per formulare qualsiasi suggerimento che ritieni possa portare al miglioramento del corso. Inoltre, può darsi
che il docente ti rivolga ulteriori domande; usa questo spazio per rispondere.
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OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
19. Appendice II all’Allegato: Risultati per Facoltà
Facoltà: Agraria
Numero di schede compilate 5.063 Primo anno 1.748 Altri anni 3.315
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
34,5 29,4 11,8 11,9 6,0 - 2,3 1,2 2,8 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 84,3 83,6 84,7 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
7,6 28,9 54,2 3,9 0,6 4,8 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
54,8 49,7 57,5 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
56,4 52,6 58,3 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
80,7 78,9 81,7 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 81,4 75,9 84,3 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 90,2 89,4 90,6 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
91,3 89,7 92,2 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 80,4 76,4 82,5 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 89,8 87,7 90,9 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
68,5 56,9 74,7 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 74,7 68,5 78,0 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 80,2 75,4 82,7 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 79,5 73,2 82,9 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
72,1 69,3 73,6 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
77,7 75,9 78,7 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
79,0 79,6 78,6 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
86,5 88,2 85,6 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
83,1 78,5 85,5 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
78,2 74,0 80,4 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 84,4 88,8 82,0 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 82,7 85,5 81,2 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
42,9 48,9 36,3 55,6 48,4
34,2 56,4 51,0 59,3 42,7
31,2 55,0 52,1 56,5 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
9,8 78,4 11,8 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico
182

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Architettura
Numero di schede compilate 2.082 Primo anno 747 Altri anni 1.335
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
35,9 23,4 14,8 13,1 7,1 - 3,4 0,5 1,8 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 88,1 90,5 86,6 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
3,1 22,7 64,9 6,2 0,5 2,5 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
51,8 61,5 46,4 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
58,4 65,8 54,3 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
83,9 87,9 81,6 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 83,9 86,6 82,5 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 93,5 94,4 93,1 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
94,0 95,7 93,0 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 80,5 79,6 81,0 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 87,4 89,5 86,3 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
67,6 57,3 73,4 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 79,4 81,9 78,1 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 81,2 85,9 78,6 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 82,5 85,1 81,0 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
78,6 79,4 78,1 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
79,1 76,5 80,6 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
83,5 81,5 84,6 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
76,2 84,9 71,3 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
87,2 87,9 86,7 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
81,1 86,0 78,3 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 90,6 91,0 90,4 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 87,6 91,8 85,2 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
40,3 51,7 43,6 56,3 48,4
20,3 70,7 71,3 70,4 42,7
14,7 69,6 70,1 69,3 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
3,2 88,2 8,6 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Chimica Industriale
Numero di schede compilate 1.962 Primo anno 695 Altri anni 1.267
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
35,4 28,8 18,8 9,8 0,9 - 3,5 0,4 2,4 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 85,3 86,6 84,5 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
4,7 24,4 59,0 4,9 2,6 4,3 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
58,6 66,1 54,5 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
62,6 66,8 60,2 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
80,3 77,2 82,1 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 77,7 74,7 79,3 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 94,5 94,9 94,2 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
98,4 99,3 97,9 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 80,5 77,8 81,9 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 89,3 87,8 90,0 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
64,0 53,9 69,5 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 72,3 69,7 73,7 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 74,0 68,9 76,7 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 77,3 74,4 78,9 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
74,0 79,6 71,0 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
80,6 81,9 79,9 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
85,6 89,5 83,4 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
79,2 87,0 74,9 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
79,1 77,8 79,9 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
76,4 73,6 78,0 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 91,1 90,9 91,1 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 93,0 93,4 92,7 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
29,2 60,8 48,2 67,7 48,4
20,1 67,5 73,7 64,1 42,7
16,2 71,2 77,5 67,7 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
8,3 78,7 13,0 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Conservazione dei beni culturali
Numero di schede compilate 1.581 Primo anno 592 Altri anni 989
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
37,4 18,6 13,3 12,1 4,4 - 7,6 4,0 2,5 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 79,1 79,3 79,0 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
5,5 26,2 59,5 5,1 0,4 3,4 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
66,8 64,6 68,1 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
51,6 46,9 54,5 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
92,8 92,0 93,2 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 93,4 93,2 93,5 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 96,6 94,6 97,8 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
94,7 94,7 94,6 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 84,8 79,9 87,7 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 96,3 96,9 95,9 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
81,5 78,3 83,4 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 92,5 89,7 94,2 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 93,6 93,4 93,7 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 92,9 93,9 92,3 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
84,5 84,1 84,8 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
93,3 93,1 93,5 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
88,0 85,3 89,6 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
87,7 84,1 89,8 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
95,1 95,6 94,7 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
93,2 92,3 93,8 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 90,7 97,5 86,7 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 84,2 94,2 78,1 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
45,6 49,8 42,3 54,3 48,4
55,3 42,0 39,0 43,8 42,7
52,6 39,5 35,8 41,7 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
12,0 80,7 7,3 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Economia Bologna
Numero di schede compilate 10.060 Primo anno 2.751 Altri anni 7.309
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
27,3 19,7 15,0 15,0 11,0 - 7,6 1,1 3,4 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 85,4 87,3 84,6 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
9,6 26,3 51,2 5,7 2,1 5,2 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
58,2 66,5 55,1 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
59,4 71,5 54,8 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
78,1 75,1 79,2 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 76,7 70,3 79,1 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 89,9 86,4 91,2 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
87,9 81,6 90,3 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 78,4 73,2 80,3 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 87,6 82,7 89,5 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
67,0 55,3 71,5 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 71,8 65,2 74,3 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 75,9 70,3 78,1 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 75,3 68,6 77,8 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
69,5 68,0 70,1 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
79,3 79,5 79,3 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
86,0 86,6 85,8 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
81,7 81,0 82,0 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
80,5 81,0 80,3 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
75,3 71,2 76,9 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 84,1 90,2 81,8 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 85,9 92,7 83,3 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
44,9 44,8 27,8 51,2 48,4
58,1 33,7 27,9 35,9 42,7
56,1 34,7 27,9 37,3 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
7,2 79,6 13,2 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Economia Forlì
Numero di schede compilate 3.763 Primo anno 1.099 Altri anni 2.664
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
29,2 20,5 21,7 9,5 10,6 - 5,5 0,1 3,0 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 87,5 87,5 87,5 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
7,0 32,7 54,1 2,7 0,3 3,1 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
65,6 74,5 61,9 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
65,4 72,2 62,6 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
82,2 80,1 83,0 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 80,7 75,3 83,0 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 90,5 91,7 90,0 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
90,4 91,3 90,1 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 86,2 86,3 86,2 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 92,9 92,7 93,0 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
71,8 63,8 75,1 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 74,1 73,3 74,4 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 79,4 79,8 79,2 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 78,1 75,9 79,0 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
74,1 78,8 72,2 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
84,0 84,0 84,1 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
89,0 88,0 89,4 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
87,4 89,9 86,4 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
82,8 84,0 82,3 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
79,6 79,3 79,7 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 88,8 90,8 87,9 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 89,1 90,3 88,7 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
54,0 38,7 20,0 46,7 48,4
50,0 42,1 39,6 43,1 42,7
46,6 46,9 43,7 48,2 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
6,6 82,5 10,8 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Economia Rimini
Numero di schede compilate 3.870 Primo anno 1.259 Altri anni 2.611
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
32,5 25,1 24,0 3,8 1,3 - 9,4 0,5 3,3 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 85,3 89,2 83,3 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
11,8 29,5 50,1 3,4 0,7 4,5 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
65,2 68,7 63,5 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
59,0 59,5 58,8 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
79,7 78,1 80,5 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 77,9 73,5 80,0 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 89,1 88,9 89,2 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
90,6 91,4 90,2 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 81,6 78,2 83,2 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 88,7 88,6 88,7 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
68,2 64,2 70,1 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 73,2 70,8 74,3 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 78,2 73,5 80,4 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 78,6 77,3 79,2 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
76,0 78,5 74,9 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
80,2 78,9 80,8 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
83,0 82,5 83,2 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
69,4 65,0 71,6 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
84,9 87,6 83,6 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
78,6 78,3 78,7 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 82,9 90,1 79,4 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 83,3 91,0 79,5 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
52,1 37,2 24,3 43,3 48,4
51,8 36,6 37,5 36,2 42,7
49,3 35,3 36,5 34,7 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
10,2 71,9 17,9 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Farmacia
Numero di schede compilate 6.082 Primo anno 1.682 Altri anni 4.400
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
27,7 23,7 21,6 14,2 8,0 - 1,9 0,5 2,4 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 89,5 88,8 89,8 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
9,9 30,0 52,0 3,2 0,8 4,0 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
51,3 67,1 45,3 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
54,7 57,2 53,7 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
84,1 78,0 86,5 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 81,8 71,9 85,6 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 93,8 92,3 94,4 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
93,8 90,0 95,2 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 82,2 76,7 84,2 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 93,1 90,1 94,2 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
78,8 64,2 84,3 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 74,4 61,5 79,4 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 76,9 64,5 81,7 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 81,7 72,0 85,4 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
73,9 71,1 74,9 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
82,3 78,5 83,7 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
85,7 84,9 86,0 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
83,1 80,9 83,9 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
84,1 76,2 87,1 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
78,4 65,4 83,3 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 88,1 84,3 89,6 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 86,2 84,4 86,8 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
42,1 52,5 34,1 59,4 48,4
60,2 35,8 22,2 40,7 42,7
54,3 39,1 21,6 45,3 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
8,2 84,0 7,8 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Giurisprudenza
Numero di schede compilate 8.381 Primo anno 3.343 Altri anni 5.038
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
39,9 19,1 12,8 8,3 6,5 - 8,0 2,8 2,7 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 83,8 85,9 82,3 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
11,1 31,7 47,3 5,2 1,1 3,6 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
60,1 70,0 53,5 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
65,0 72,7 59,8 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
86,6 84,2 88,2 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 84,6 81,5 86,6 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 93,5 93,2 93,7 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
91,1 90,1 91,7 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 80,1 76,2 82,7 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 92,5 91,0 93,5 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
75,5 67,4 80,9 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 83,3 79,4 85,8 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 86,3 84,5 87,5 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 86,8 86,7 86,8 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
75,5 77,9 73,9 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
87,4 90,2 85,5 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
91,0 92,1 90,3 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
66,3 57,8 72,0 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
88,1 87,4 88,5 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
87,3 86,5 87,8 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 90,5 94,8 87,6 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 90,1 94,7 87,1 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
35,9 55,6 50,8 58,8 48,4
38,1 48,5 54,0 44,7 42,7
38,0 39,4 40,9 38,3 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
6,3 84,4 9,3 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

Facoltà: Ingegneria
Numero di schede compilate 26.180 Primo anno 6.556 Altri anni 19.624
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
25,0 21,3 19,4 12,2 10,4 - 8,3 0,7 2,6 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 87,6 89,5 87,0 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
7,2 28,1 56,3 2,8 1,2 4,4 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
46,0 49,5 44,8 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
52,7 53,7 52,3 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
75,4 75,6 75,3 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 75,5 72,4 76,6 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 90,9 91,7 90,6 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
87,6 86,0 88,1 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 76,5 77,2 76,2 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 85,9 84,2 86,4 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
65,0 53,9 68,8 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 67,3 65,0 68,1 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 72,2 69,7 73,1 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 71,6 69,6 72,3 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
65,8 65,9 65,8 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
69,1 72,3 68,0 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
80,7 84,4 79,4 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
64,4 60,6 65,7 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
78,7 78,2 78,8 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
71,6 70,9 71,8 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 84,2 87,7 83,0 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 82,2 87,5 80,4 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
41,6 48,3 37,6 51,8 48,4
34,0 52,0 52,3 51,9 42,7
36,1 40,6 40,0 40,8 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
5,5 84,9 9,6 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico Pagina 7 di 204

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Seconda Facoltà di Ingegneria
Numero di schede compilate 7.366 Primo anno 2.207 Altri anni 5.159
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
30,0 20,3 22,1 10,8 7,9 - 5,4 0,5 2,9 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 90,8 91,0 90,7 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
7,6 23,7 62,7 1,9 0,4 3,7 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
50,5 54,7 48,7 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
53,6 59,5 51,0 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
73,4 69,3 75,2 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 73,4 68,0 75,8 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 88,3 88,1 88,4 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
89,4 92,8 88,0 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 76,6 70,1 79,4 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 86,7 83,6 88,0 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
63,5 54,5 67,3 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 65,5 58,1 68,6 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 68,5 62,0 71,2 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 72,1 67,6 74,0 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
67,7 68,8 67,2 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
71,4 73,5 70,5 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
81,2 85,3 79,4 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
62,4 66,9 60,5 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
77,0 76,2 77,4 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
68,9 64,8 70,6 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 80,1 85,9 77,6 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 78,3 86,0 75,0 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
43,3 46,9 40,8 49,5 48,4
42,2 45,7 52,6 42,7 42,7
41,2 40,0 42,4 39,0 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
5,2 85,7 9,0 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Lettere e Filosofia
Numero di schede compilate 14.995 Primo anno 4.547 Altri anni 10.448
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
30,3 23,9 16,0 13,8 5,6 - 3,9 4,1 2,4 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 77,9 78,5 77,6 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
8,2 30,5 51,2 5,4 1,0 3,6 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
68,2 71,6 66,7 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
54,7 55,8 54,2 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
85,8 84,0 86,6 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 85,8 82,8 87,1 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 94,7 94,6 94,7 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
93,0 92,4 93,3 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 79,5 75,3 81,3 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 94,2 92,0 95,1 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
77,1 73,4 78,8 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 84,1 82,2 84,9 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 87,1 85,2 87,9 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 85,5 84,3 86,1 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
80,5 79,0 81,1 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
90,6 88,7 91,4 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
81,3 79,8 82,0 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
79,1 81,1 78,2 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
90,0 89,5 90,2 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
85,2 84,8 85,4 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 87,0 92,6 84,6 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 82,6 88,3 80,1 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
41,7 51,1 47,3 52,7 48,4
57,0 37,1 40,9 35,5 42,7
55,0 33,8 35,1 33,3 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
14,5 75,6 9,9 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Lingue e letterature straniere
Numero di schede compilate 6.146 Primo anno 2.444 Altri anni 3.702
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
39,8 25,1 15,8 10,3 1,3 - 3,2 2,2 2,5 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 77,6 75,6 79,0 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
4,5 24,3 59,8 6,7 1,1 3,6 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
25,5 26,6 24,7 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
20,8 17,8 22,7 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
86,3 83,2 88,4 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 86,7 83,5 88,8 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 95,5 93,6 96,7 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
93,7 92,3 94,7 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 80,3 73,1 85,0 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 94,5 92,1 96,1 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
75,8 69,9 79,7 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 84,2 81,6 85,9 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 87,7 86,7 88,4 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 83,1 83,7 82,8 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
60,7 57,4 62,8 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
89,6 88,8 90,1 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
79,6 76,9 81,3 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
68,4 62,1 72,6 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
87,2 86,4 87,7 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
84,6 82,6 86,0 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 68,2 78,1 61,5 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 53,4 64,4 46,2 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
54,6 37,2 37,3 37,2 48,4
69,4 26,0 33,2 21,2 42,7
62,9 22,4 26,1 20,1 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
6,4 88,3 5,3 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Medicina e Chirurgia
Numero di schede compilate 24.380 Primo anno 9.447 Altri anni 14.933
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
38,7 27,0 17,4 8,7 2,9 1,1 0,4 0,1 3,6 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 88,5 89,5 87,9 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
16,4 25,5 41,9 5,4 2,6 8,2 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
55,8 56,2 55,5 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
55,7 50,4 59,1 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
76,3 72,5 78,7 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 76,3 72,4 78,9 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 87,6 87,8 87,4 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
89,9 92,4 88,3 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 78,7 78,0 79,1 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 83,1 82,0 83,8 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
71,3 61,0 77,8 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 69,7 65,1 72,5 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 74,1 69,8 76,9 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 74,2 71,8 75,7 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
68,3 66,5 69,5 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
74,9 74,4 75,1 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
80,1 80,5 79,8 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
75,2 75,2 75,2 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
83,6 78,9 86,6 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
75,0 70,9 77,6 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 87,2 90,0 85,5 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 85,9 90,0 83,3 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
36,5 52,8 49,1 55,2 48,4
54,4 34,2 31,8 35,8 42,7
43,6 40,4 39,8 40,8 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
8,0 79,2 12,8 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Medicina Veterinaria
Numero di schede compilate 4.371 Primo anno 1.447 Altri anni 2.924
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
33,1 21,3 16,2 15,8 8,2 - 2,6 1,2 1,6 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 86,4 87,7 85,8 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
9,2 30,4 49,9 6,4 0,8 3,2 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
45,8 58,6 39,4 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
50,3 67,0 42,1 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
86,7 83,5 88,3 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 86,1 79,1 89,5 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 92,8 93,3 92,5 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
94,2 93,5 94,5 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 80,5 76,8 82,4 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 92,3 87,0 94,9 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
78,8 65,2 85,5 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 79,6 73,9 82,4 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 81,9 77,9 83,9 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 83,3 79,7 85,1 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
56,4 63,7 52,7 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
74,4 72,3 75,5 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
76,8 76,0 77,2 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
92,2 92,8 91,8 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
87,3 82,5 89,6 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
82,8 77,6 85,3 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 93,4 92,9 93,7 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 92,1 94,5 90,9 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
21,2 72,3 56,9 80,0 48,4
7,8 75,9 74,1 76,8 42,7
6,5 85,7 83,8 86,6 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
6,3 89,0 4,7 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Psicologia
Numero di schede compilate 3.520 Primo anno 907 Altri anni 2.613
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
25,8 16,9 17,0 23,4 11,6 - 1,4 1,3 2,6 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 84,4 85,9 83,9 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
8,1 27,7 54,0 5,8 0,8 3,6 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
77,1 86,0 73,9 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
73,8 87,0 69,2 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
85,6 80,2 87,5 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 85,9 75,8 89,4 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 94,5 95,9 94,0 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
93,9 98,2 92,4 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 86,1 85,8 86,3 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 94,3 93,0 94,8 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
81,6 69,1 85,9 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 82,5 77,9 84,1 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 85,0 78,0 87,5 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 82,9 78,4 84,5 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
79,5 82,8 78,4 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
89,1 86,7 89,9 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
89,1 84,6 90,7 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
90,2 97,1 87,8 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
84,6 81,7 85,6 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
81,6 77,3 83,1 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 93,3 95,1 92,7 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 93,7 95,7 93,0 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
42,1 51,9 33,9 58,1 48,4
62,2 33,5 16,7 39,3 42,7
58,8 37,4 24,9 41,8 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
12,0 77,5 10,6 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Scienze della Formazione
Numero di schede compilate 12.027 Primo anno 3.625 Altri anni 8.402
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
30,1 30,2 19,4 8,0 3,0 - 6,0 0,6 2,6 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 86,8 84,8 87,7 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
7,8 24,5 58,0 4,0 1,5 4,2 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
63,9 67,0 62,6 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
49,7 54,0 47,8 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
81,3 82,8 80,6 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 81,8 80,3 82,4 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 93,0 92,2 93,4 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
93,9 95,9 93,0 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 81,5 82,9 80,8 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 91,8 92,2 91,7 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
73,7 68,0 76,1 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 78,4 78,9 78,2 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 83,2 82,8 83,4 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 81,0 84,3 79,6 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
73,5 74,9 72,9 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
87,8 89,8 87,0 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
87,0 86,1 87,4 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
73,2 76,6 71,8 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
83,9 87,9 82,2 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
80,0 82,1 79,1 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 88,6 95,1 85,7 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 83,9 92,4 80,3 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
55,1 37,9 36,6 38,4 48,4
53,0 39,1 31,3 42,4 42,7
45,9 36,7 29,6 39,6 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
6,2 82,9 11,0 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Scienze MM FF NN
Numero di schede compilate 15.622 Primo anno 5.591 Altri anni 10.031
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
35,8 22,7 16,7 11,2 4,8 - 5,5 0,4 2,9 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 86,5 88,4 85,5 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
7,7 29,4 53,9 3,8 0,8 4,5 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
57,3 69,9 50,3 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
58,8 71,0 51,9 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
80,3 80,1 80,3 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 79,9 76,8 81,6 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 93,3 94,8 92,5 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
92,0 92,2 91,9 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 79,6 78,8 80,0 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 91,7 91,6 91,8 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
70,5 61,2 75,7 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 73,4 70,0 75,4 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 76,3 73,6 77,8 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 76,9 75,5 77,7 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
70,9 72,3 70,1 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
77,7 78,3 77,4 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
83,7 84,8 83,1 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
80,3 77,9 81,6 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
82,9 80,0 84,4 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
77,0 75,3 78,0 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 82,5 81,5 83,1 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 82,1 81,6 82,4 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
41,7 49,7 38,6 55,9 48,4
37,3 53,0 56,1 51,2 42,7
35,3 52,0 54,5 50,5 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
5,8 85,0 9,2 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Scienze Motorie
Numero di schede compilate 1.871 Primo anno 887 Altri anni 984
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
47,4 22,9 18,5 3,5 0,3 - 1,5 0,6 5,1 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 82,7 85,1 80,4 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
7,9 23,0 56,5 4,9 0,7 6,9 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
58,5 53,8 62,7 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
60,5 68,0 53,6 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
76,2 77,1 75,3 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 77,2 76,0 78,3 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 88,3 92,2 84,8 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
89,5 94,3 85,2 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 71,5 71,5 71,4 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 87,2 91,3 83,4 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
63,7 56,9 69,9 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 69,6 71,9 67,6 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 76,3 79,1 73,8 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 77,7 80,0 75,6 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
70,1 70,1 70,2 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
74,9 80,3 70,1 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
76,3 83,6 69,8 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
81,2 82,0 80,4 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
82,2 82,8 81,8 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
76,6 78,9 74,5 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 85,2 90,1 80,7 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 83,6 90,0 78,0 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
33,0 54,1 54,4 53,9 48,4
26,0 61,5 59,4 63,5 42,7
23,2 61,1 60,2 62,0 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
5,0 75,4 19,6 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Scienze Politiche Bologna
Numero di schede compilate 10.298 Primo anno 2.429 Altri anni 7.869
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
23,6 21,6 24,1 11,1 6,1 - 7,9 3,3 2,4 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 81,9 80,7 82,3 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
8,2 28,7 53,5 4,9 0,6 4,2 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
69,3 74,2 67,8 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
63,5 70,7 61,3 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
83,1 81,5 83,6 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 82,5 80,1 83,2 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 96,0 96,1 96,0 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
90,7 91,1 90,5 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 83,2 85,4 82,6 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 93,9 92,8 94,3 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
75,8 66,7 78,6 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 76,4 72,2 77,7 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 82,6 80,7 83,1 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 81,5 82,7 81,1 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
78,6 80,8 77,9 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
86,9 90,0 86,0 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
87,9 88,7 87,6 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
72,3 78,3 70,4 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
85,8 85,9 85,7 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
80,0 79,3 80,2 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 87,7 93,7 85,8 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 85,4 92,5 83,2 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
37,7 55,8 49,9 57,6 48,4
63,0 30,0 28,1 30,6 42,7
60,8 27,6 25,7 28,2 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
15,9 76,6 7,5 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Scienze Politiche Forlì
Numero di schede compilate 5.065 Primo anno 1.356 Altri anni 3.709
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
26,8 20,6 17,9 13,1 10,4 - 7,7 1,7 1,8 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 84,2 83,4 84,5 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
9,0 32,2 45,5 6,7 3,7 2,9 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
72,2 78,9 69,8 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
69,1 76,0 66,6 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
85,3 84,8 85,5 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 85,0 83,2 85,7 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 95,5 96,8 95,0 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
95,1 95,5 95,0 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 85,8 89,0 84,6 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 93,5 92,8 93,8 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
73,4 69,2 75,0 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 77,7 73,7 79,2 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 83,2 81,6 83,7 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 82,3 81,1 82,8 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
78,6 83,5 76,7 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
83,4 81,1 84,2 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
88,3 88,7 88,2 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
81,6 92,3 77,6 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
86,5 86,0 86,7 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
81,1 79,5 81,7 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 87,9 92,5 86,2 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 85,1 92,2 82,4 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
47,8 46,5 35,3 50,7 48,4
59,6 31,9 25,0 34,4 42,7
55,0 35,1 32,8 36,0 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
9,3 84,5 6,2 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Scienze Statistiche
Numero di schede compilate 1.944 Primo anno 605 Altri anni 1.339
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
31,1 20,4 15,1 16,8 10,9 - 3,5 0,4 1,8 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 85,5 86,8 84,9 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
3,6 26,7 62,6 3,7 0,6 2,9 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
75,1 84,2 71,0 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
66,8 79,6 61,0 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
79,0 73,3 81,5 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 77,3 73,1 79,3 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 94,4 96,2 93,6 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
91,3 87,9 92,8 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 81,9 76,5 84,3 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 93,4 91,8 94,2 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
68,4 57,1 73,5 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 72,8 67,4 75,3 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 74,5 70,5 76,4 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 79,3 77,9 80,0 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
76,2 79,3 74,8 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
80,3 80,2 80,4 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
87,0 89,5 85,9 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
86,8 77,4 91,1 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
82,7 82,7 82,7 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
76,3 72,9 77,8 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 89,7 92,5 88,4 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 90,5 93,3 89,2 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
38,3 54,5 48,5 57,2 48,4
32,7 57,3 52,4 59,5 42,7
28,6 63,1 58,0 65,3 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
7,8 84,9 7,3 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Facoltà: Scuola sup. di lingue mod. per int. e trad.
Numero di schede compilate 7.549 Primo anno 2.872 Altri anni 4.677
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
38,0 26,2 15,6 10,7 3,7 - 0,8 3,7 1,3 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 88,3 92,9 85,4 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
1,7 17,7 72,8 3,3 0,5 4,0 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
45,5 44,2 46,3 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
49,9 51,7 48,7 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
82,2 82,8 81,8 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 84,0 85,5 83,0 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 93,3 94,2 92,7 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
97,2 97,7 96,9 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 78,3 78,1 78,5 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 93,7 95,7 92,6 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
76,3 76,3 76,3 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 78,8 81,4 77,2 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 81,1 83,5 79,7 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 79,0 81,9 77,3 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
65,6 74,3 60,3 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
82,6 84,1 81,6 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
86,7 86,1 87,1 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
78,4 80,3 77,3 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
86,8 90,3 84,7 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
77,9 82,9 74,8 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 85,5 89,3 83,1 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 84,5 89,1 81,7 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
72,8 24,9 30,5 21,4 48,4
70,1 27,5 32,7 24,3 42,7
63,0 29,2 36,0 25,1 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi?
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
3,4 91,4 5,2 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico

OPINIONI DEGLI STUDENTI SULLE ATTIVITÀ DIDATTICHE – A.A. 2005-06
Scheda di Ateneo – Facoltà -Cds
Corso interfacoltà: Biotecnologie
Numero di schede compilate 2.584 Primo anno 775 Altri anni 1.809
Anno di iscrizione
1° 2° 3° 4° 5° 6° Fuori corso Erasmus
Non
accertabile
30,0 39,8 25,7 0,3 - - 0,9 0,1 3,2 100
Totale
Totale I anno
Altri
anni
Ateneo
2 % di lezioni frequentate (in media) 90,2 89,4 90,5 85,6
Studenti presenti rispetto alla frequenza media
Circa lo stesso
Molti di meno Un po’ di meno
numero
Un po’
di più
Molti
di più
Non
accertabile
3,9 14,4 70,5 4,5 1,4 5,5 100
Giudizi positivi* (%)
Testo delle domande
Altri
Totale I anno
anni
Ateneo
4 Il carico di studio complessivo degli insegnamenti ufficialmente previsti in
questo anno accademico è accettabile?
36,7 17,2 45,0 56,4
5 L’organizzazione complessiva (orario, esami, intermedi e finali) degli
insegnamenti ufficialmente previsti in questo anno accademico è accettabile?
37,1 19,3 44,7 55,4
6 Gli scopi e il programma di questo insegnamento sono stati chiari sin
dall’inizio?
77,5 74,8 78,6 80,5
7 I nessi fra le diverse parti dell’insegnamento sono chiari? 80,6 75,5 82,8 80,3
8 Gli orari di svolgimento dell’attività didattica sono rispettati? 92,2 92,0 92,4 92,0
9 Tutte le lezioni sono state svolte o comunque presiedute dal titolare
dell’insegnamento?
85,5 79,8 87,9 91,3
10 Le modalità d’esame sono state definite in modo chiaro? 74,5 77,6 73,2 79,7
11 Il personale docente è effettivamente reperibile per chiarimenti e spiegazioni? 89,4 89,7 89,3 89,8
13 Le conoscenze preliminari da te possedute sono risultate sufficienti per la
comprensione degli argomenti trattati?
71,5 56,9 77,8 71,6
14 Il docente stimola / motiva l’interesse verso la disciplina? 72,8 67,2 75,2 74,7
15 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro? 75,0 68,2 78,0 78,6
16 Gli argomenti trattati nelle lezioni sono approfonditi in modo esauriente? 74,3 66,9 77,5 78,4
17 Il carico di studio richiesto da questo insegnamento è proporzionato ai crediti
assegnati? (vedi d. 18)
63,5 60,2 64,9 71,2
19 Il materiale didattico (indicato o fornito) è adeguato per lo studio della
materia?
79,0 85,0 76,5 80,0
20 Il materiale didattico e i testi indicati per seguire l’insegnamento e preparare
l’esame sono di facile reperibilità?
85,3 92,2 82,3 83,5
22 Le aule in cui si svolgono le lezioni sono adeguate? (si vede, si sente, si trova
posto)
88,0 87,5 88,2 75,6
24 Sei interessato agli argomenti di questo insegnamento? (indipendentemente da come
è stato svolto)
83,9 80,4 85,4 83,8
25 Sei complessivamente soddisfatto/a di come è stato svolto questo
insegnamento?
77,1 69,6 80,3 78,0
26 Sei complessivamente soddisfatto/a del corso di studi al quale sei iscritto/a? 84,9 79,3 87,3 85,8
27 Sei complessivamente soddisfatto/a della facoltà alla quale sei iscritto/a? 83,3 81,9 83,9 83,7
*Le percentuali sono calcolate sui soli casi validi non tenendo conto dei “non indicati”
Totale
12 Se sono presenti aree di sovrapposizione tra gli argomenti
trattati in questo insegnamento
e quelli di altri insegnamenti, queste sono utili?
21 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, laboratori,
seminari, ecc…) sono utili ai fini dell’apprendimento?
23 I locali e le attrezzature per le attività didattiche integrative
(esercitazioni, laboratori, seminari, ecc.) sono adeguati?
Non
presenti
Totale
I anno
Altri
anni
Ateneo
35,6 55,9 51,5 57,9 48,4
29,7 63,9 56,2 67,3 42,7
25,2 69,2 58,9 73,7 41,3
18 (Solo se “decisamente no” o “più no che sì” a d. 17) I crediti assegnati
sono troppi rispetto al carico di studi oppure troppo pochi
Troppi (%) Pochi (%) Non ind. Totale
9,3 81,2 9,5 100
Università di Bologna - Osservatorio Statistico