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UN INDISPENSABILE STRUMENTO DI GARANZIA E DI ... - Crui

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Conferenza dei Rettori

Conferenza dei Rettori 261 GRUPPI DI LAVORO Il programma del convegno “La valutazione: un indispensabile strumento di garanzia e di governance” prevedeva nel pomeriggio Gruppi di lavoro tematici: Didattica, Ricerca, Servizi & Amministrazione, Banche dati e Anagrafi, CampusOne, in cui sono state affrontate proposte, esperienze e risultati conseguiti o da conseguire, riguardanti aspetti ed aree del sistema universitario a partire dall’applicazione della riforma. In particolare, nell’ambito della Didattica la realtà universitaria è stata investita da un cambiamento radicale riguardante i rapporti tra studenti e docenti, le modalità di erogazione della didattica, la valutazione dei Corsi di studio, il monitoraggio delle carriere degli studenti in relazione all’acquisizione dei crediti, l’orientamento. Certamente, non tutti i processi innovativi sono stati avviati e implementati con gli stessi risultati; con il nuovo impianto formativo, che ha determinato un capovolgimento dell’idea stessa di didattica universitaria, spostando l’attenzione dall’insegnamento all’apprendimento, è emersa la necessità che il corpo docente riveda radicalmente il proprio approccio nei confronti dell’insegnamento. E’ necessario un cambiamento sostanziale sia per quanto riguarda la progettazione dei curricula formativi e dei loro contenuti, sia per quanto riguarda le modalità di erogazione della didattica. La definizione dei saperi e delle competenze di un percorso formativo, secondo quanto previsto dal 509, richiede ai docenti uno sforzo non solo nell’individuazione dell’esatto carico didattico in termini di crediti, ma anche nella definizione di modalità di insegnamento diverse. Nella prima fase di applicazione della riforma della didattica che imponeva ai docenti l’impegno ad innovare il metodo di insegnamento, nella maggior parte dei casi, sono stati riversati vecchi contenuti in nuovi schemi, perdendo di vista la globalità del percorso formativo. Esistono esempi di attività sperimentali che hanno come obiettivo il coordinamento didattico – inteso come interazione tra i contenuti dei singoli corsi – nell’ambito dell’erogazione della didattica. Si potrebbe riflettere sul rapporto che c’è tra metodo di insegnamento e diversi livelli di apprendimento degli studenti, occorrerebbe far emergere le eccellenze tra gli studenti, monitorando le

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