04.01.2015 Views

Scarica il PDF - Tresei

Scarica il PDF - Tresei

Scarica il PDF - Tresei

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

“PUNTO A CAPO” si propone come una collana progettata per <strong>il</strong> rinforzo e l’approfondimento<br />

delle competenze acquisite nel campo linguistico, con particolare<br />

riferimento a: ortografia, grammatica, lessico, sintassi, strutture comunicative,<br />

produzione e riflessione linguistica. In ogni volume, uno per ciascuna classe, viene<br />

offerto un ricco percorso strutturato in schede progressive sia per gradualità di difficoltà<br />

che per allargamento di contenuti affrontati. Ciascuna scheda presenta<br />

sempre l’indicazione dell’argomento, i necessari suggerimenti per le modalità<br />

escutive dell’alunno e l’indicazione dell’obiettivo formativo che, traducendo in<br />

operatività gli OSA, viene perseguito mediante la scheda.<br />

Durante <strong>il</strong> percorso didattico fanno la loro comparsa alcune “speciali pagine”:<br />

• GIOCHIAMO: rinforzo delle competenze acquisite mediante l’esplicitazione<br />

di ab<strong>il</strong>ità di tipo ludico.<br />

• VERIFICA:<br />

schede operative riassuntive, al termine di ciascun argomento,<br />

costituenti <strong>il</strong> Portfolio delle competenze dell’alunno.<br />

Oltre a ciò, speciali riquadri caratterizzati dal colore azzurro forniscono l’ut<strong>il</strong>e definizione<br />

di regole e punti fermi per una maggior comprensione ed orientamento<br />

dell’alunno nel vasto mondo delle strutture della lingua italiana.


Riconosci le lettere<br />

Ripassiamo l’alfabeto<br />

Verifica<br />

Le lettere straniere<br />

Giochiamo<br />

5<br />

6<br />

8<br />

9<br />

10<br />

MP MB<br />

Le doppie<br />

Suoni diffic<strong>il</strong>i<br />

S<strong>il</strong>labe diffic<strong>il</strong>i e parole<br />

Verifica<br />

Giochiamo<br />

33<br />

34<br />

36<br />

37<br />

38<br />

39<br />

Suoni sim<strong>il</strong>i<br />

GA, GO, GU - CA, CO, CU<br />

GIA, GIO, GIU - CIA, CIO, CIU<br />

GHI, GHE - CHI, CHE<br />

GE, GIE - CE, CIE<br />

CHE, CHI - CE, CI<br />

GHE, GHI - GE, GI<br />

S<strong>il</strong>labe e parole<br />

Verifica<br />

Leggiamo<br />

SC<br />

SCE - SCIE<br />

GN<br />

GN oppure NI<br />

GI<br />

GLI oppure LI<br />

QUA QUE QUI QUO<br />

Parole con CU<br />

CQU<br />

12<br />

14<br />

15<br />

16<br />

17<br />

18<br />

19<br />

20<br />

21<br />

22<br />

24<br />

25<br />

26<br />

27<br />

28<br />

29<br />

30<br />

31<br />

32<br />

Leggiamo<br />

L’apostrofo<br />

L’accento<br />

Un po’<br />

Giochiamo<br />

Leggiamo<br />

È<br />

E<br />

C’È - CI SONO<br />

CERA - C’ERA, C’ERANO<br />

HO, NON HO, O<br />

HAI oppure AI<br />

HA oppure A<br />

HANNO oppure ANNO<br />

Verifica<br />

Giochiamo<br />

Leggiamo<br />

Il punto<br />

La virgola<br />

40<br />

42<br />

44<br />

46<br />

47<br />

48<br />

50<br />

51<br />

52<br />

53<br />

54<br />

55<br />

56<br />

57<br />

58<br />

59<br />

60<br />

62<br />

63


titolo<br />

; oppure Segui : le linee tratteggiate 64 e completa L’articolo <strong>il</strong> percorso determinativo dei bambini. 86<br />

oppure !<br />

65 L’articolo indeterminativo 88<br />

Verifica<br />

66 Il genere dei nomi:<br />

Giochiamo Segui le linee tratteggiate 67e completa masch<strong>il</strong>e percorso o femmin<strong>il</strong>e dei bambini. 90<br />

Il numero dei nomi:<br />

Leggiamo<br />

68 singolare o plurale<br />

92<br />

Il dialogo Segui le linee tratteggiate 70 e completa Verifica <strong>il</strong> percorso dei bambini. 94<br />

I nomi<br />

71<br />

Nomi Segui generici le e linee nomi tratteggiate specifici 72e completa L’aggettivo <strong>il</strong> percorso dei bambini.<br />

95<br />

Nomi di PERSONA<br />

73 I contrari<br />

96<br />

Nomi di ANIMALE<br />

74 I gradi dell’aggettivo 97<br />

Nomi Segui di COSA le linee tratteggiate e 75 completa Verifica <strong>il</strong> percorso dei bambini. 98<br />

Nomi comuni e propri 76 Giochiamo<br />

99<br />

Nomi alterati<br />

77<br />

Nomi derivati Segui le linee tratteggiate 78 e completa Leggiamo <strong>il</strong> percorso dei bambini. 100<br />

Nomi composti<br />

79 Le azioni<br />

102<br />

Verifica<br />

Segui le linee tratteggiate e<br />

80<br />

completa<br />

Il<br />

<strong>il</strong><br />

presente<br />

percorso dei bambini.<br />

104<br />

Giochiamo<br />

81 Il passato<br />

105<br />

Il futuro<br />

106<br />

Leggiamo Segui le linee tratteggiate 82e completa Essere <strong>il</strong> percorso dei bambini. 107<br />

I sinonimi: nomi diversi<br />

ma con lo stesso significato!<br />

Gli omonimi: stesso nome<br />

per significati diversi!<br />

84<br />

85<br />

Avere<br />

Le congiunzioni<br />

Verifica<br />

L’ordine delle parole<br />

Le frasi<br />

Le frasi logiche<br />

Le frasi minime<br />

Le espansioni<br />

Il soggetto<br />

Il predicato<br />

Verifica<br />

108<br />

109<br />

110<br />

111<br />

112<br />

113<br />

114<br />

115<br />

116<br />

117<br />

118<br />

Leggiamo<br />

120<br />

Bvifoevhfevhfuiegu<strong>il</strong>b l bnvebfueh<strong>il</strong>b flb h bgyhlb


Riconosci le lettere<br />

Colora di rosso le VOCALI e di blu le CONSONANTI.<br />

Riconoscere l’alfabeto. Distinguere le vocali dalle consonanti.<br />

5


APE BALENA CANE<br />

DAMA<br />

ELEFANTE<br />

FIORE GATTO HOTEL<br />

ISOLA<br />

LUNA<br />

Completa.<br />

Ripassiamo l’alfabeto<br />

APE BALENA CANE<br />

DAMA<br />

ELEFANTE<br />

FIORE GATTO HOTEL<br />

ISOLA<br />

LUNA<br />

6<br />

Consolidare la conoscenza dell’alfabeto.


MAGO NOCE ORSO<br />

PIPA QUADRO RAGNO<br />

SOLE<br />

TALPA<br />

UVA VOLPE ZUCCA<br />

MAGO NOCE ORSO<br />

PIPA QUADRO RAGNO<br />

SOLE<br />

TALPA<br />

UVA VOLPE ZUCCA<br />

Consolidare la conoscenza dell’alfabeto.<br />

7


Completa le parole con le VOCALI che mancano.<br />

SS<br />

SC<br />

L<br />

A<br />

T<br />

S<br />

L<br />

OV<br />

F<br />

R<br />

S<br />

P<br />

N<br />

G<br />

LL<br />

M<br />

L<br />

RC<br />

L<br />

N<br />

Completa le coppie.<br />

IL GALLO E LA<br />

IL BABBO E LA<br />

LO ZIO E LA<br />

IL CUOCO E LA<br />

IL SOLE E LA<br />

IL LEONE E LA<br />

IL TORO E LA<br />

IL GATTO E LA<br />

IL BIDELLO E LA<br />

IL MARITO E LA<br />

Completa le parole con le CONSONANTI che mancano.<br />

AI<br />

O<br />

AR<br />

A<br />

IU<br />

A<br />

UO<br />

A<br />

O<br />

PE<br />

UAD<br />

O<br />

U<br />

O<br />

O<br />

O<br />

I<br />

O<br />

O<br />

A<br />

A<br />

O<br />

U<br />

O<br />

8<br />

Riconoscere ed usare vocali e consonanti. Trasformare dal masch<strong>il</strong>e al femmin<strong>il</strong>e con uso della doppia.


Le lettere straniere<br />

Colora le lettere straniere che riconosci.<br />

Osserva i disegni e collegali con le parole.<br />

KOALA<br />

HOT DOG<br />

JEEP<br />

YOGURT<br />

WAFER<br />

YO-YO<br />

TAXI<br />

KIWI<br />

Leggi le parole straniere e ricopiale nei diversi caratteri.<br />

WURSTEL<br />

JEANS<br />

KIWI<br />

YACHT<br />

w<br />

j<br />

k<br />

y<br />

Riconoscere e riprodurre le lettere straniere.<br />

9


. . . con le parole!<br />

Cambia la lettera in rosso e forma una parola nuova.<br />

LUNA<br />

SOLE<br />

RANE<br />

MONTE<br />

GONNA<br />

TORO<br />

ZUCCA<br />

MUSO<br />

VISO<br />

PORTA<br />

PAZZA<br />

LUNGO<br />

Scrivi <strong>il</strong> nome di ogni immagine.<br />

Fai una linea seguendo l’ordine alfabetico e scrivi <strong>il</strong> nome dell’immagine<br />

che appare.<br />

10<br />

Sostituire lettere per ottenere altre parole; padroneggiare l’uso della scrittura; memorizzare l’ordine alfabetico.


Scopri la parola nascosta e riscriv<strong>il</strong>a.<br />

F<br />

O N U G<br />

V<br />

O<br />

C<br />

L<br />

E<br />

O<br />

C<br />

I<br />

B<br />

A<br />

A<br />

R P O T<br />

Metti in relazione con una freccia le frasi.<br />

<strong>il</strong> coniglio mangia<br />

io gioco<br />

<strong>il</strong> papà legge<br />

la nonna prepara<br />

<strong>il</strong> giornale<br />

la carota<br />

a pallone<br />

la crostata<br />

Cerchia con <strong>il</strong> rosso le lettere intruse.<br />

VOCALI<br />

CONSONANTI<br />

O<br />

e<br />

A<br />

E<br />

U<br />

o<br />

t<br />

F F<br />

c<br />

u<br />

U<br />

a<br />

a<br />

I<br />

S<br />

f<br />

O<br />

B<br />

g<br />

m<br />

R<br />

E<br />

V<br />

t l<br />

Q<br />

N e<br />

L<br />

Mettere in relazione parti di una frase; riconoscere le lettere e formare le parole.<br />

11


Suoni sim<strong>il</strong>i<br />

Attenzione: ci sono suoni che sembrano uguali ma non lo sono! Osserva<br />

le immagini e completa le parole.<br />

EN<br />

E<br />

LA<br />

A<br />

ETTA<br />

EN<br />

E<br />

LA<br />

A<br />

ETTA<br />

Completa le parole facendo attenzione al suono e al significato.<br />

S<br />

Z<br />

PAE E FOR A DRAIO O O<br />

COLA IONE SAL A CAL A BOR A<br />

Completa con M o N.<br />

PO PIERE CO CHIGLIA LA PO<br />

M<br />

N<br />

MO TAGNA CA PAGNA BA DIERA O BRA<br />

Completa le frasi seguenti.<br />

LA TE DA DEL BALCONE FA MOLTA O BRA.<br />

LA ATA DELLA ESTA È FISSATA PER DOMANI.<br />

LUCA MAN IA UNA IAMBELLA E BEVE ARAN IATA.<br />

12<br />

Imparare a discriminare i suoni sim<strong>il</strong>i.


Completa le parole facendo attenzione al suono e al significato.<br />

G<br />

Q<br />

UARDIA UADRO UANCIA LI UORE<br />

UASTO LIN UA UANDO UADERNO<br />

Riscrivi le parole in modo corretto e leggi. Fai attenzione alle differenze.<br />

F<br />

ULMINE<br />

OCA<br />

ARO<br />

V<br />

ISO<br />

ASO<br />

ENTO<br />

Completa le parole.<br />

to<br />

ta<br />

ca<br />

za<br />

so<br />

dato<br />

ba<br />

ba<br />

ba<br />

ca<br />

co<br />

tello<br />

Collega con le frecce e scrivi le parole possib<strong>il</strong>i.<br />

S<br />

C<br />

B<br />

F<br />

alza<br />

alsa<br />

B<br />

C<br />

F<br />

orza<br />

orsa<br />

Imparare a discriminare i suoni sim<strong>il</strong>i.<br />

13


GA - GO - GU, CA - CO - CU<br />

Osserva i disegni, completa le parole e fai attenzione ai suoni.<br />

ma<br />

bru<br />

fo<br />

ra<br />

zzo<br />

fo<br />

bo<br />

Riscrivi le parole al posto giusto facendo attenzione al suono e al significato.<br />

cavallo-maga-ago-colla-custode-guardia-ruga-castello<br />

cacio-orco-gondola-alga-gusto-caramella-culla-goccia<br />

GA-GO-GU<br />

CA-CO-CU<br />

Scrivi per ogni coppia di parole una frase a tuo piacere.<br />

drago-fuoco<br />

gor<strong>il</strong>la-circo<br />

14<br />

I suoni duri: riconoscere, discriminare e scrivere parole con GA-GO-GU/CA-CO-CU.


GIA - GIO - GIU, CIA - CIO - CIU<br />

Cerchia con <strong>il</strong> rosso GIA-GIO-GIU e con <strong>il</strong> blu CIA-CIO-CIU.<br />

Giovanna e Lucio sono fratelli.<br />

Giovanna, appena finita la scuola, si ferma<br />

in giardino a giocare con Gigio un micio<br />

tutto grigio. Lucio invece è sempre<br />

affamato e corre in cucina per mangiare<br />

le ciambelle al cioccolato.<br />

Unisci le s<strong>il</strong>labe e scrivi le parole che riesci a trovare.<br />

GIA<br />

CIO<br />

BA<br />

STRA<br />

PAN<br />

CIA<br />

BOC<br />

BU<br />

CA<br />

GIO<br />

STO<br />

GIU<br />

ROC<br />

Osserva i disegni e scrivi i nomi.<br />

I suoni dolci: riconoscere, discriminare e scrivere parole con GIA-GIO-GIU/CIA-CIO-CIU.<br />

15


GHI - GHE, CHI - CHE<br />

Scegli la s<strong>il</strong>laba finale e riscrivi le parole in corsivo.<br />

STRE<br />

BAC<br />

STRIN<br />

PAN<br />

RU<br />

GHE<br />

CHE<br />

BA<br />

FUN<br />

RIC<br />

BRU<br />

A<br />

GHI<br />

CHI<br />

Completa le parole.<br />

ro<br />

la<br />

bar<br />

stre<br />

oc<br />

ali<br />

anda<br />

Completa le frasi con le parole scritte nel riquadro.<br />

ghiotti-gheriglio-vecchi-ghepardo-ghiri-panche-ghiande<br />

Il<br />

vive nella savana.<br />

I<br />

dormono tutto l’inverno.<br />

Il<br />

si trova all’interno delle noci.<br />

I maialini sono di .<br />

Due nonni sono seduti sulle del giardino.<br />

16<br />

I suoni duri: riconoscere, discriminare e scrivere parole con GHI-GHE/CHI-CHE.


GE - GIE, CE - CIE<br />

Scrivi le parole al posto giusto.<br />

camicie valigie gente bugie gregge cento superficie gelato<br />

igiene celeste gesso cielo c<strong>il</strong>iegie cancello cestino insufficiente<br />

GE GIE CE CIE<br />

Completa le parole.<br />

NO<br />

cami<br />

LATO<br />

vali<br />

Scegli la s<strong>il</strong>laba finale e riscrivi le parole in corsivo.<br />

SCHEG<br />

BU<br />

CILIE<br />

FRAN<br />

GE<br />

GIE<br />

PE<br />

CAMI<br />

SPE<br />

DOL<br />

CE<br />

CIE<br />

GREG<br />

MA<br />

CAMI<br />

SUPERFI<br />

I suoni dolci: riconoscere, discriminare e scrivere parole con GE-GIE/CE-CIE.<br />

17


Completa le parole.<br />

CHE - CHI, CE - CI<br />

ba<br />

cala<br />

rino<br />

ronte<br />

aran<br />

stino<br />

rbiatto<br />

Unisci le s<strong>il</strong>labe e scrivi tutte le parole che riesci a trovare.<br />

PA<br />

CE<br />

BOS<br />

PAN<br />

OC<br />

NA<br />

LE<br />

CHE<br />

CHI<br />

Completa le colonne, trasformando da UNO a PIÙ DI UNO.<br />

uno<br />

più di uno<br />

uno<br />

più di uno<br />

cece<br />

bruco<br />

luce<br />

caco<br />

noce<br />

orco<br />

voce<br />

bla<br />

bla<br />

bla<br />

chicco<br />

18<br />

Differenze dei suoni dolci/duri. Volgere al plurale. Discriminare l’uso di CHE-CHI/CE-CI.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12<br />

GHE - GHI, GE - GI<br />

Trasforma da uno a tanti e completa le colonne.<br />

uno<br />

più di uno<br />

uno<br />

più di uno<br />

fungo<br />

riga<br />

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12<br />

mago<br />

vanga<br />

sugo<br />

drago<br />

spiga<br />

diga<br />

Completa le frasi con le parole scritte nel riquadro e riordina<br />

le immagini.<br />

margherite - grigi - c<strong>il</strong>iegie - germogliano - tartarughe - ginocchio<br />

Il gatto di Luigi ha gli occhi .<br />

Le<br />

dormono tutto l’inverno.<br />

A primavera le .<br />

Vado matto per le<br />

e le fragole.<br />

Luca è caduto e ha battuto <strong>il</strong> .<br />

Differenze dei suoni dolci/duri. Volgere al plurale. Discriminare l’uso di GHE-GHI/GE-GI.<br />

19


S<strong>il</strong>labe e parole<br />

Dividi le parole seguenti in s<strong>il</strong>labe, aiutati battendo le mani e poi riscriv<strong>il</strong>e<br />

negli appositi spazi.<br />

CANDELA MARE BANANA TÈ MONTE PESCE<br />

ZANZARA RE PESCECANE MANDARINO<br />

Riordina le s<strong>il</strong>labe e riscrivi la parola.<br />

COL<br />

TEL<br />

LO<br />

GLIA<br />

CHI<br />

CON<br />

NO<br />

VIO<br />

LI<br />

SA DU<br />

ME<br />

Trova la s<strong>il</strong>laba intrusa e riscrivi la parola giusta.<br />

LE LO<br />

SQUA<br />

LO BA<br />

NA LE<br />

TE CA<br />

NA TA<br />

20<br />

Riconoscere ed usare le s<strong>il</strong>labe. Comporre frasi e parole.


Completa con M o N e collega le parole alle immagini.<br />

ca<br />

pana<br />

la<br />

padina<br />

ca<br />

tante<br />

ma<br />

dorle<br />

te<br />

porale<br />

o<br />

brello<br />

pa<br />

talone<br />

ba<br />

diera<br />

Scrivi due parole a piacere per ogni lettera.<br />

F<br />

S<br />

C<br />

Z<br />

V<br />

G<br />

Trasforma le parole dal plurale al singolare.<br />

più di uno<br />

uno<br />

più di uno<br />

uno<br />

laghi<br />

lacci<br />

chicchi<br />

ceci<br />

streghe<br />

ricci<br />

luci<br />

bocche<br />

Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />

21


Le<br />

gg<br />

ia m o<br />

Leggi <strong>il</strong> racconto.<br />

Coda di rondine<br />

Una volta la rondine aveva la coda<br />

tutta unita, come <strong>il</strong> merlo, come <strong>il</strong><br />

piccione. Una mattina, dopo aver<br />

volato a lungo, la rondine si fermò<br />

a riposare su un cespuglio di rose<br />

selvatiche, come aveva fatto tante<br />

altre volte. Ma quel giorno, quando<br />

volle volar via, si accorse che la<br />

coda si era impigliata in una grossa spina. Le<br />

ore passavano, venne mezzogiorno e poi venne sera. La rondine pensava<br />

che i suoi rondinotti erano là nel nido ad aspettarla già da molte ore.<br />

Come avrebbero potuto affrontare<br />

anche la notte da soli<br />

La rondine raccolse tutte le sue<br />

forze e spiccò <strong>il</strong> volo.<br />

La sua coda impigliata si strappò<br />

in due parti, e da allora le rondini<br />

non scendono più sui cespugli di<br />

rose selvatiche, e neppure sugli<br />

alberi, ma se ne stanno sempre in<br />

volo, quando escono dal nido.<br />

(di G. Petter, tratto da “Le rondini di nonno perché”,<br />

Ed. Giunti Marzocco)<br />

22<br />

Comprendere un testo.


La favola più corta<br />

Le cose diffic<strong>il</strong>i<br />

Saper chiudere un occhio solo,<br />

<strong>il</strong> pallone prendere al volo,<br />

versare l’acqua dalla bottiglia,serrare<br />

l’uscio con la<br />

maniglia,suonare forte le dita<br />

a schiocco,lanciare un<br />

fischio, stringere un fiocco:<br />

sono cose diffic<strong>il</strong>i e rare che<br />

solo i grandi possono fare.<br />

(tratto da “Rime e f<strong>il</strong>astrocche”, de Agostini Ragazzi)<br />

Una volta tre cantastorie fecero una gara,<br />

e avrebbe vinto quello che sapeva la<br />

favola più corta. Il primo cantastorie<br />

raccontò una favola di cento parole,<br />

molto bella. Il secondo cantastorie<br />

raccontò una favola di cinquanta parole,<br />

bellissima. Quando toccò al terzo, lui stette<br />

zitto e non raccontò nulla.<br />

- Be’, allora - dissero gli altri due. - Non racconti<br />

niente, tu<br />

- Ho già finito. La mia favola s’intitola: <strong>il</strong> s<strong>il</strong>enzio è d’oro.<br />

I suoi compagni cantastorie riconobbero che la sua<br />

era stata veramente la favola più corta e gli dettero<br />

<strong>il</strong> premio.<br />

( di Gianni Rodari, tratto da“Fiabe lunghe un sorriso”, Editori Riuniti)<br />

Scrivi quale fra i tre brani ti è piaciuto di più.<br />

Comprendere un testo.<br />

23


SC<br />

Leggi <strong>il</strong> brano e cerchia SC.<br />

Nel bosco puoi trovare lo scoiattolo pazzo,<br />

vive in una scarpa e d’inverno porta<br />

la sciarpa.<br />

Con la scopa pulisce la sua tana, con la<br />

mosca gioca a dama. Ama pescare,<br />

ma solo ghiande e nocciole può mangiare.<br />

Il suo migliore amico è <strong>il</strong> moscerino<br />

che ogni giorno lo sfida a nascondino!<br />

Se vedi uno scoiattolo che salta e corre<br />

come un razzo allora hai scoperto<br />

lo scoiattolo pazzo!<br />

(Ilaria Lucaroni)<br />

Trasforma le parole da UNO a PIÙ DI UNO e scriv<strong>il</strong>e in corsivo.<br />

pesca<br />

pesce<br />

bosco<br />

fresco<br />

esca<br />

disco<br />

Osserva l’immagine e cancella la parola sbagliata.<br />

liscia<br />

sciarpa<br />

cascho<br />

pesche<br />

lisca<br />

scarpa<br />

casco<br />

pesce<br />

moscia<br />

scolaro<br />

scivolo<br />

mosca<br />

scholaro<br />

schivolo<br />

24<br />

Riconoscere ed usare <strong>il</strong> digramma SC (suono dolce e duro). Volgere al plurale.


Scrivi le parole al posto giusto.<br />

SCE - SCIE<br />

scienza pesce scientifico discesa ascensore coscienza<br />

scegliere incosciente strisce scienziato ruscello usciere<br />

SCE<br />

SCIE<br />

Completa le parole.<br />

RAMO LLO riffo<br />

PE<br />

CANE<br />

U<br />

RE<br />

inco<br />

nte<br />

NTIFICO<br />

Scrivi per ogni coppia di parole una frase a tuo piacere.<br />

RUSCELLO<br />

PESCE<br />

SCIENZIATO<br />

STRISCE<br />

Discriminare SCE/SCIE.<br />

25


Leggi <strong>il</strong> brano e cerchia GN.<br />

GN<br />

I pinoli stanno nella pigna,<br />

l’uva la trovi nella vigna,<br />

nel riccio sta la castagna<br />

e <strong>il</strong> castagno in montagna.<br />

In campagna c’è uno stagno<br />

dove <strong>il</strong> cigno fa <strong>il</strong> bagno,<br />

uno gnomo va in barca a vela<br />

mentre <strong>il</strong> ragno è nella ragnatela.<br />

C’è un mondo intero da guardare:<br />

l’importante è osservare!<br />

(Ilaria Lucaroni)<br />

Completa parole.<br />

CASTA<br />

CI<br />

ra<br />

a<br />

llo<br />

Completa le frasi con le parole scritte nel riquadro.<br />

bagno - spugna - disegnare - pigna - cagnolino<br />

A Marta piace molto<br />

e poi colorare.<br />

Francesco gioca con una papera di mentre fa <strong>il</strong> .<br />

Nel parco ho visto un che giocava con una .<br />

26<br />

Riconoscere e produrre <strong>il</strong> suono GN.


GN oppure NI<br />

Per non sbagliare ricorda che si scrive GN quando subito dopo<br />

c’è solo una vocale e N quando ci sono due vocali!<br />

Leggi e scrivi le parole dalla parte giusta, fai attenzione al suono!<br />

paniere carabiniere montagna niente compagno gnocco<br />

riunione sostegno accompagnare genio ingegnere ciminiera<br />

GNI<br />

NI<br />

Completa le parole con GN o NI e collegale ai disegni.<br />

cimi<br />

era<br />

giardi<br />

ere<br />

spu<br />

a<br />

fale<br />

ame<br />

pa<br />

ere<br />

dise<br />

o<br />

sta<br />

o<br />

carabi<br />

ere<br />

Discriminare GN/N.<br />

27


GL<br />

Leggi <strong>il</strong> brano e cerchia GL.<br />

Ho visto un asino che raglia<br />

e mia nonna fare una maglia,<br />

non ho mai seguito un consiglio<br />

e non so riconoscere un tiglio.<br />

Ho avuto le biglie con cui giocare<br />

e tanti amici per parlare,<br />

vado spesso al mare<br />

a raccogliere conchiglie,<br />

sono la più piccola di due figlie.<br />

Mi piacerebbe fare <strong>il</strong> giro del mondo<br />

e dalla luna vedere<br />

se <strong>il</strong> globo è davvero rotondo!<br />

GL seguito dalle vocali A E O U ha un suono duro e si pronuncia G+L.<br />

In alcuni casi può verificarsi anche con la vocale I.<br />

Completa le parole come nell’esempio. Fai attenzione a GL (suono duro).<br />

SIGLA<br />

sigla<br />

GLICINE<br />

DIOLO<br />

gladiolo<br />

BO<br />

DIATORI<br />

GERO<br />

FICI<br />

28<br />

Conoscere e riprodurre GL. Discriminare GL (suono duro).


Scrivi le parole al posto giusto.<br />

GLI oppure LI<br />

tovaglia artigli m<strong>il</strong>ione maglione tagliere veliero<br />

gasolio saliera griglia m<strong>il</strong>iardo coniglio petrolio<br />

GLI<br />

LI<br />

Completa le parole e collegale ai disegni.<br />

a<br />

o<br />

o<br />

o<br />

fo<br />

a<br />

Ita<br />

a<br />

sve<br />

a<br />

ci<br />

egia<br />

botti<br />

a<br />

petro<br />

era<br />

Scrivi per ogni coppia di parole una frase a tuo piacere.<br />

giocoliere - pagliaccio<br />

conchiglia - fermaglio<br />

Discriminare GLI/LI.<br />

29


QUA - QUE - QUI - QUO<br />

Ricorda che la Q è un’amicona, lei non vuole mai stare sola<br />

ha due amiche speciali e sono sempre due vocali!<br />

Leggi <strong>il</strong> brano e cerchia QUA QUE QUI QUO.<br />

La quaglia Giuseppina era davvero strana:<br />

andava matta per la liquirizia, viveva nel buco<br />

di una quercia e, quando passeggiava nel prato,<br />

cercava sempre un quadrifoglio che non trovava<br />

mai. Volava poco e a bassa quota ma quello che<br />

più di tutti la faceva felice era <strong>il</strong> grande sogno che<br />

inseguiva da sempre: diventare un’aqu<strong>il</strong>a!<br />

Tutti ridevano di Giuseppina la quaglia strana,<br />

ma a lei non importava niente, era felice<br />

perché aveva un grande sogno e non era<br />

come tutta l’altra gente!<br />

(Ilaria Lucaroni)<br />

Osserva le s<strong>il</strong>labe e scrivi tutte le parole che riesci a trovare.<br />

LI<br />

QUO<br />

TA<br />

QUI<br />

RE<br />

DO<br />

QUA<br />

GLIA<br />

DRO<br />

QUE<br />

STO<br />

30<br />

Conoscere e usare le parole con le s<strong>il</strong>labe QUA, QUE, QUI e QUO.


Parole con CU<br />

Attenzionze: alcune paroline non voglion<br />

la Q ma la C; loro sono capricciose<br />

e fan le spiritose, ma se attento sarai<br />

di sicuro non sbaglierai!<br />

CUORE SCUOLA<br />

CUOCO CUOIO<br />

TACCUINO CUOCERE<br />

CIRCUITO INNOCUO<br />

Collega con una freccia le parole alle azioni disegnate.<br />

CUOCERE<br />

RISCUOTERE<br />

PERCUOTERE<br />

SCUOTERE<br />

Completa le frasi.<br />

Pinocchio non voleva mai andare a .<br />

Il<br />

Biancaneve ha un<br />

prepara la cena per i clienti del ristorante.<br />

d’oro.<br />

Completa con CU o QU.<br />

s<br />

alo<br />

oio<br />

inno<br />

o<br />

esto<br />

oco<br />

ercia<br />

cir<br />

ito<br />

tac<br />

ino<br />

Conoscere e usare le parole con <strong>il</strong> gruppo CU. Discriminare QU/CU.<br />

31


CQU<br />

Scrivi le parole del riquadro accanto al disegno giusto.<br />

acquario - subacqueo - acquerelli - acquazzone - acquolina - acquedotto<br />

Scrivi per ogni coppia di parole una frase a tuo piacere.<br />

squalo - acquario<br />

quadro - acquerelli<br />

Leggi <strong>il</strong> brano e cerchia CQU.<br />

Il pittore di Acquetta,<br />

un paese dove pioveva spesso,<br />

andava matto per <strong>il</strong> pesce lesso.<br />

Dipingeva i quadri con gli acquerelli<br />

usando le dita e non i pennelli,<br />

gli veniva sempre l’acquolina<br />

non appena entrava in cucina.<br />

Un giorno di sole<br />

decise di aprire l’ombrellone<br />

e subito fu annacquato<br />

da un forte acquazzone!<br />

32<br />

Conoscere ed usare parole con <strong>il</strong> gruppo CQU.


MP - MB<br />

Ricorda: davanti alla P e alla B non puoi trovare la N, ma la M!<br />

Leggi <strong>il</strong> seguente brano e cerchia MP e MB!<br />

La lampada e la lampadina<br />

sono amiche per la pelle<br />

come <strong>il</strong> cielo per le stelle,<br />

come l’ombrello e <strong>il</strong> temporale,<br />

la campana che suona a Natale,<br />

<strong>il</strong> vento che soffia nella tempesta:<br />

aver un amico è proprio una festa!<br />

(Ilaria Lucaroni)<br />

Scrivi le parole corrispondenti ai disegni.<br />

Completa le parole, M o N<br />

BA<br />

DIERA<br />

br<strong>il</strong>la<br />

tini<br />

ba<br />

bino<br />

O<br />

BRA<br />

co<br />

fusione<br />

ca<br />

pana<br />

CO<br />

PAGNO<br />

ca<br />

tare<br />

te<br />

da<br />

Riconoscere, produrre e discriminare M/N e i nessi consonantici MB/MP.<br />

33


Le doppie<br />

Riscrivi la parola raddoppiando la consonante in rosso e leggi.<br />

Osserva come cambia <strong>il</strong> significato.<br />

CAPELLI<br />

PALA<br />

TORI<br />

CANE<br />

POLI<br />

NOTE<br />

CARO<br />

COPIA<br />

SPALA<br />

CASA<br />

Leggi <strong>il</strong> brano e cerchia le consonanti doppie.<br />

Nicoletta era una paperetta davvero carina,<br />

giocava sempre con i polli<br />

e pensava di essere una gallina.<br />

Mentre le altre papere<br />

correvano a fare <strong>il</strong> bagno<br />

lei nemmeno sapeva<br />

la strada per lo stagno,<br />

preferiva giocare con i polli nella stalla,<br />

tanto era sicura di non stare a galla.<br />

Un giorno mentre tra le canne<br />

stava passeggiando,<br />

all’improvviso cadde nello stagno;<br />

la paura era tanta<br />

e le sembrava di soffocare,<br />

ma le zampette iniziò a muovere<br />

e si ritrovò a nuotare!<br />

Il giorno dopo si comprò un costume a bolli ,<br />

ma rimase per sempre amica dei polli!<br />

34<br />

Riconoscere e discriminare i suoni doppi.


Trascrivi le parole al posto giusto.<br />

torretta cervello raffreddore tetto forchetta<br />

cappuccetto terrazzo attaccapanni carrozzella<br />

Una doppia Due doppie Tre doppie<br />

Collega i disegni alle parole.<br />

razzo<br />

pizza<br />

liquirizia<br />

stazione<br />

pozzo<br />

addizione<br />

Completa le parole aggiungendo una o due lettere.<br />

L - LL<br />

PA<br />

O<br />

SE<br />

A<br />

CO<br />

ORE<br />

CARTE<br />

A<br />

C - CC<br />

MU<br />

A<br />

ZO<br />

OLI<br />

O<br />

A<br />

LUMA<br />

A<br />

T - TT<br />

LE<br />

O<br />

DI<br />

O<br />

MA<br />

ITA<br />

RISO<br />

O<br />

R - RR<br />

TO<br />

O<br />

TE<br />

A<br />

MU<br />

O<br />

MA<br />

INAIO<br />

S - SS<br />

O<br />

O<br />

TE<br />

ORO<br />

RI<br />

O<br />

MATERA<br />

O<br />

Riconoscere e discriminare i suoni doppi.<br />

35


Suoni diffic<strong>il</strong>i<br />

Completa le parole e riscriv<strong>il</strong>e in corsivo.<br />

TR<br />

ottare<br />

onco<br />

ave<br />

oppo<br />

BR<br />

ivido<br />

indisi<br />

ranco<br />

accio<br />

FR<br />

agola<br />

rutto<br />

eno<br />

onde<br />

SP<br />

ugna<br />

atola<br />

azzola<br />

<strong>il</strong>lo<br />

SC<br />

oglio<br />

opa<br />

ala<br />

atola<br />

GR<br />

<strong>il</strong>lo<br />

anchio<br />

otta<br />

ano<br />

Leggi <strong>il</strong> brano e cerchia le parole che contengono suoni diffic<strong>il</strong>i.<br />

D’estate <strong>il</strong> gr<strong>il</strong>lo tra <strong>il</strong> grano canta tranqu<strong>il</strong>lo,<br />

<strong>il</strong> granchio riposa su uno scoglio,<br />

nel prato si trova <strong>il</strong> trifoglio,<br />

ma se ti trovi nella savana,<br />

di notte, alcuni animali escono dalla tana<br />

e un brivido ti corre lungo la schiena<br />

se senti come ride la iena!<br />

36<br />

Conoscere e riprodurre parole che contengono suoni diffic<strong>il</strong>i.


S<strong>il</strong>labe diffic<strong>il</strong>i e parole<br />

Osserva l’esempio e dividi le parole in s<strong>il</strong>labe; aiutati battendo le mani.<br />

strada<br />

pesca<br />

torre<br />

farfalla<br />

STRA - DA<br />

cresta<br />

strano<br />

squadra<br />

cratere<br />

trio<br />

principe<br />

acqua<br />

lampada<br />

Trova la s<strong>il</strong>laba intrusa e riscrivi la parola giusta.<br />

LE LO<br />

SQUA<br />

SA LA<br />

FRA GO<br />

CIO<br />

GRAN<br />

CHIO<br />

CO<br />

TRON<br />

CIO<br />

Separa le parole e riscriv<strong>il</strong>e in corsivo.<br />

franastradatrenoacquarioquadratoziospugnabruco<br />

principesquadrabrindisiprezzospesascacchiboscoombra<br />

francobollogrottafruttadromedariocrestabluocchiorto<br />

Conoscere e riprodurre s<strong>il</strong>labe diffic<strong>il</strong>i.<br />

37


Cancella la forma sbagliata.<br />

- Non posso uscire devo ancora fare i compiti di scenze/scienze.<br />

- Passeggiavo sulla sponda del ruscello/rusciello quando vidi<br />

un pappagallo posarsi su un ramoscello/ramosciello.<br />

- A carnevale mio fratello si è mascherato da sceriffo/scieriffo.<br />

- Il libro preferito di Matteo è “Lo scenziato/scienziato pazzo”.<br />

Completa le seguenti parole con GN oppure NI, con GLI oppure LI.<br />

- Lucia è scappata perché ha visto un ra o sopra quella fo a.<br />

- Il carabi ere ha multato tuo zio che fa l’inge ere,<br />

perché non aveva allacciato le cinture di sicurezza.<br />

- Si è rovesciato l’o o della gri ia sulla tova ia.<br />

- I nostri genitori avranno una riu one la settimana prossima.<br />

- Vorrei vincere un mi one di gettoni d’oro, anzi un mi ardo!<br />

Cancella la forma sbagliata.<br />

- Ricorda che l’aqua/acqua del mare non è potab<strong>il</strong>e!<br />

- Usiamo gli aquerelli/acquerelli per colorare <strong>il</strong> nostro quadro/cuadro.<br />

- Questo/cuesto pomeriggio non sono andato a scuola/squola.<br />

- Martina è molto fortunata: ha trovato un quadrifoglio/cuadrifoglio.<br />

- Le regole sono scritte nel riquadro/ricuadro.<br />

- Mio padre cucina davvero bene, potrebbe fare <strong>il</strong> quoco/cuoco.<br />

38<br />

Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.


In ogni fiore si nasconde una parola, dopo averla trovata, riscriv<strong>il</strong>a.<br />

M<br />

A<br />

C<br />

O<br />

S<br />

A<br />

T<br />

T<br />

O<br />

G<br />

C<br />

R<br />

V<br />

O<br />

O<br />

E<br />

R<br />

V<br />

E<br />

M<br />

F<br />

R<br />

A<br />

O<br />

Z<br />

M<br />

T<br />

P<br />

O<br />

E<br />

A<br />

Z<br />

R<br />

O<br />

Z<br />

F<br />

I<br />

E<br />

O<br />

R<br />

Conduci, con percorsi di colori diversi, ogni animale alla propria tana.<br />

LUPO CANE UCCELLO APE PIPISTRELLO<br />

CUCCIA ALVEARE TANA GROTTA NIDO<br />

Esercitare la conoscenza della lingua. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />

39


Le<br />

gg<br />

ia m o<br />

Il lupo confuso<br />

Leggi la fiaba, poi rispondi alle domande<br />

mettendo una crocetta sulla risposta giusta.<br />

Il lupo delle fiabe ormai vecchietto incontrò una<br />

signorina: “Non sei tu quella bambina dal rosso<br />

cappuccetto che andò nel bosco a trovare<br />

la nonnina”.<br />

“Io sono Biancaneve e ormai sono la regina!”<br />

rispose la donna un poco indispettita.<br />

“Biancaneve e i sette cani” <strong>il</strong> lupo tornò<br />

a dire.<br />

“Non erano cani, ma nani!” soggiunse<br />

Biancaneve.<br />

“Ah già! Ora ricordo!<br />

Ti invitarono al castello e per fuggire in tutta<br />

fretta tu perdesti la scarpetta!”.<br />

(da Edmund Jacoby, “Nel buio splendeva la luna”, Einaudi Ragazzi)<br />

40<br />

Leggere e comprendere un testo.


- Il lupo ha fatto confusione, prima ha scambiato Biancaneve per...<br />

la strega cattiva<br />

Cappuccetto Rosso<br />

- Poi al posto di nani ha detto...<br />

cani<br />

pari<br />

- Infine, ha confuso Biancaneve con...<br />

Cenerentola<br />

la Fata Turchina<br />

Colora <strong>il</strong> disegno come indicato dai puntini e poi scrivi a quale storia<br />

appartiene <strong>il</strong> personaggio che compare.<br />

Nel disegno compare:<br />

Lo conosco perché:<br />

Leggere e comprendere un testo.<br />

41


L’apostrofo<br />

Togli la vocale, metti l’apostrofo e riscrivi le parole in corsivo.<br />

la uva<br />

una ape<br />

una indiana<br />

la erba<br />

una onda<br />

una ancora<br />

Due vocali vicine<br />

non posson stare!<br />

Fai attenzione<br />

a non dimenticare<br />

<strong>il</strong> ricordo che una delle due ha lasciato<br />

da sempre apostrofo vien chiamato!<br />

Leggi la storia e metti l’apostrofo.<br />

Lo ‘ orso Bruno non era certo come tutti gli altri<br />

viveva in città ed era un gran lavoratore.<br />

Bruno aveva grandi sogni nella aria voleva<br />

volare e nella acqua voleva nuotare, aveva<br />

una amaca per riposare e una stanza<br />

piena di miele da mangiare.<br />

Per realizzare <strong>il</strong> suo sogno si impegnava<br />

ogni giorno a fondo tanto che riuscì a<br />

comprare lo aereo per volare e <strong>il</strong><br />

sottomarino per andare nel fondo del mare.<br />

42<br />

Usare correttamente l’apostrofo.


Metti l’apostrofo ma fai attenzione: solo quando due vocali si incontrano!<br />

un amico<br />

una’ amaca<br />

lo urlo<br />

lo stivale<br />

LA AQUILA<br />

LO ANELLO<br />

UNA ARMA<br />

UN ORSO<br />

UNA SCARPA<br />

UNA ISOLA<br />

UN EROE<br />

LA ONDA<br />

Scrivi per ogni elemento <strong>il</strong> nome con l’articolo che preferisci.<br />

ALA<br />

ANGELO<br />

UVA<br />

OSSO<br />

AUTO<br />

UOVO<br />

AEREO<br />

OCA<br />

UFO<br />

Cancella la forma sbagliata.<br />

- Ieri sono andata all’ago/al lago.<br />

- Loro/l’oro sono i miei amici.<br />

- Domani ci sarà la l’una/luna piena.<br />

- Allora/All’ora ricordati di salutare.<br />

- Ieri Luca è tornato al luna/all’una.<br />

- La nonna non trova l’ago/lago.<br />

- Marco è arrivato all’ora/allora esatta.<br />

- Loro/l’oro è un metallo prezioso.<br />

Usare correttamente l’apostrofo.<br />

43


L’accento<br />

Leggi <strong>il</strong> brano e cerchia le parole con l’accento.<br />

Il bruco Oreste passava le sue giornate nel prato:<br />

passeggiava, mangiava e parlava con i fiori.<br />

Il suo sogno era quello di vedere <strong>il</strong> mondo,<br />

ma era troppo piccolo e troppo lento per<br />

girarlo tutto.<br />

Un giorno si sentì più stanco del solito allora<br />

si attaccò al gambo di un fiore.<br />

Gli sembrò di morire, ma in realtà si addormentò.<br />

Nessuno lo vide per diversi giorni, fino a quando<br />

fu svelata una strana verità:<br />

Oreste <strong>il</strong> bruco era diventato una farfalla!<br />

Volò a lungo giù e su, in qua e in là e piano<br />

piano realizzò <strong>il</strong> suo sogno:<br />

volando, andò alla scoperta del mondo.<br />

Ilaria Lucaroni<br />

Riscrivi le parole in corsivo e metti l’accento.<br />

pero<br />

faro<br />

remo<br />

passero<br />

bang<br />

bang<br />

papa<br />

porto<br />

pesco<br />

spari<br />

44<br />

Usare correttamente l’accento grafico.


Cancella la forma sbagliata.<br />

Maria gioca giu/giù in cort<strong>il</strong>e.<br />

S<strong>il</strong>vio va/và al mare in motorino.<br />

Il gatto è li/lì nell’angolo.<br />

La matita è qui/quì sul tavolo.<br />

A me/mé non piace <strong>il</strong> gelato.<br />

Voglio piu/più cioccolata.<br />

La sedia è la/là in fondo alla classe.<br />

Marco è gia/già arrivato.<br />

Scrivi per ogni coppia di parole una frase a tuo piacere.<br />

REMÒ - FARO<br />

REMO - FARÒ<br />

Metti l’accento, ma fai attenzione: non tutte le parole lo vogliono.<br />

lunedi<br />

gioia<br />

realta<br />

pasta<br />

laggiu<br />

felicita<br />

verita<br />

giu<br />

parita<br />

puo<br />

terra<br />

re<br />

venerdi<br />

bonta<br />

domenica<br />

Completa le frasi con le parole nel riquadro.<br />

Alessio fu costretto a dire la<br />

FELICITÀ<br />

CASCÒ<br />

VERITÀ<br />

Dalla si mise a piangere e dalla sedia.<br />

Usare correttamente l’accento grafico.<br />

45


Un po’<br />

Riscrivi le parole in corsivo usando UN PO’.<br />

un po’co di colore<br />

un poco di torta<br />

un poco di sole<br />

un poco di acqua<br />

un poco di pazienza<br />

Completa le frasi e collegale agli elementi disegnati.<br />

Ho una gran sete: mi dai un<br />

di<br />

Per merenda vorrei un<br />

di<br />

È arrivata l’estate: devo prendere un<br />

di<br />

Quel quadro è troppo grigio: ci vorrebbe un<br />

di<br />

46<br />

Usare correttamente l’apostrofo e l’ apocope (dal greco apocòpto=taglio) di poco.


Scopri la parola confusa e riscriv<strong>il</strong>a correttamente.<br />

A<br />

A<br />

T<br />

I<br />

A Q U C<br />

S<br />

P<br />

S<br />

A<br />

R<br />

T<br />

A<br />

D<br />

L<br />

E<br />

N<br />

E O<br />

Scrivi <strong>il</strong> nome corrispondente all’immagine.<br />

Osserva <strong>il</strong> disegno e scrivi i nomi degli elementi con le lettere doppie.<br />

Riconoscere e riprodurre le parole osservando le immagini.<br />

47


Le<br />

gg<br />

ia m o<br />

Leggi <strong>il</strong> brano, poi rispondi alle domande<br />

mettendo una crocetta sulla risposta giusta.<br />

Il pesciolino e la rana<br />

C’era una volta una rana che stava<br />

comoda ai bordi di uno stagno,<br />

quando all’improvviso un pesciolino<br />

uscì dall’acqua e con aria di sfida le disse:<br />

- Tu non sai nuotare!<br />

La rana a quelle parole rispose: - Come Io<br />

non so nuotare Ti sbagli! - e così dicendo<br />

si tuffò nell’acqua insieme al pesciolino.<br />

Il pesciolino allora disse:<br />

- Tu non sai andare sott’acqua!<br />

- Sì, che ci so andare! - rispose con tono<br />

deciso la rana e si immerse nelle acque<br />

dello stagno. Dopo poco tornò in superficie<br />

perché non riusciva a respirare.<br />

Il pesciolino soddisfatto le disse:<br />

- Vedi, sono più bravo di te!<br />

Allora la rana, che era completamente fuori<br />

dall’acqua gli disse: - Vediamo se sai stare<br />

sulla terra ferma come me!<br />

Il pesciolino uscì dall’acqua, ma iniziò a<br />

muoversi tutto perché non riusciva a<br />

respirare fuori dal suo ambiente naturale.<br />

Stava quasi per morire quando la rana con<br />

un colpetto lo ributtò nell’acqua e gli disse:<br />

- Impara che non bisogna fare <strong>il</strong> gradasso<br />

perché si possono fare delle brutte figure.<br />

(testo riadattato da “Raccogli idee” Ed. <strong>Tresei</strong>)<br />

48<br />

Leggere e comprendere un testo.


- Il pesciolino crede che…<br />

la rana non sappia nuotare<br />

la rana sia una chiacchierona<br />

- Allora <strong>il</strong> pesciolino, dopo aver visto che la rana sa nuotare, le dice che…<br />

non sa respirare<br />

non sa andare sott’acqua<br />

- La rana stanca di ascoltare <strong>il</strong> pesce lo invita<br />

ad andarsene<br />

a stare sulla terra ferma<br />

- Il pesciolino comincia a muoversi e non riesce a respirare perché<br />

non è nel suo ambiente naturale<br />

si è fatto male<br />

- Quindi a fare <strong>il</strong> gradasso…<br />

si possono fare brutte figure<br />

si diventa più forte<br />

Leggere e comprendere un testo.<br />

49


Leggi <strong>il</strong> brano e cerchia È.<br />

È<br />

Lui è alto e grosso,<br />

raramente diventa rosso,<br />

non è un pomodoro<br />

e <strong>il</strong> suo cuore è d’oro.<br />

È come un bambino,<br />

qualche volta fa <strong>il</strong> birichino.<br />

Per me è molto divertente<br />

anche se a volte si burla della gente.<br />

Molto tempo passiamo a giocare<br />

anche se con lui è fac<strong>il</strong>e litigare,<br />

ma certe cose sono niente.<br />

È <strong>il</strong> mio migliore amico,<br />

questo è importante.<br />

Che cos’ è Collega le parola e trascrivi in corsivo.<br />

margherita<br />

squalo<br />

falco<br />

quercia<br />

uccello<br />

fiore<br />

albero<br />

pesce<br />

Osserva l’esempio e completa.<br />

Se è pieno non è vuoto<br />

non è davanti<br />

non è asciutto<br />

Se è sopra<br />

Se è vicino<br />

Se è dentro<br />

50<br />

Produrre correttamente la voce verbale È, anche preceduta da non.


E<br />

Ricorda che la E unisce le parole e le frasi.<br />

Leggi le frasi seguenti e cerchia la E che unisce.<br />

Marco a merenda mangia pane e mortadella.<br />

Giulio pensa che Marta è simpatica e divertente.<br />

Fuori fa freddo e piove: prendi l’ombrello e <strong>il</strong> cappotto.<br />

Marta e Giulio sono andati in giardino a giocare e<br />

Marco è andato con loro.<br />

Osserva i disegni, unisci le frasi con E. Riscriv<strong>il</strong>e in corsivo.<br />

la pecora<br />

<strong>il</strong> cane gioca<br />

C’è <strong>il</strong> sole<br />

E’ nuvoloso<br />

L’ape sul fiore<br />

<strong>il</strong> gatto dorme<br />

piove a dirotto<br />

<strong>il</strong> bruco sulla foglia<br />

la mucca nel prato<br />

<strong>il</strong> mare è calmo<br />

Completa le frasi con È oppure con E poi collegale alle immagini.<br />

La rosa un fiore colorato profumato.<br />

Questa mattina <strong>il</strong> mare calmo azzurro.<br />

Per cucire servono l’ago <strong>il</strong> f<strong>il</strong>o.<br />

Usare correttamente la congiunzione E. Discriminare È/E.<br />

51


C’È - CI SONO<br />

Leggi <strong>il</strong> brano e cerchia C’È e CI SONO.<br />

C’è un posto dove gli adulti non possono arrivare<br />

e i bambini passano tutto <strong>il</strong> giorno a giocare,<br />

ci sono i folletti nella foresta<br />

ed ogni giorno c’è una festa.<br />

Se pensi a quello che vuoi mangiare<br />

non passa un minuto che poi ti compare.<br />

C’è anche <strong>il</strong> capo: lui è un bambino speciale<br />

che con un pensiero felice può volare.<br />

Peter Pan è <strong>il</strong> suo nome e ti dov’è:<br />

devi chiedere per l’Isola-che-non-c’è!<br />

Osserva <strong>il</strong> disegno e scrivi V se la frase è vera o F se è falsa!<br />

c’è <strong>il</strong> camino<br />

ci sono le poltrone<br />

c’è <strong>il</strong> divano<br />

c’è uno gnomo<br />

ci sono due gatti<br />

V<br />

F<br />

Completa con C’È o CI SONO.<br />

Sopra al tavolo un cestino e dentro le c<strong>il</strong>iege.<br />

Alla ricreazione bambini che corrono e molta confusione.<br />

In città <strong>il</strong> traffico perché molte automob<strong>il</strong>i.<br />

52<br />

Conoscere ed usare correttamente C’È e CI SONO.


CERA - C’ERA , C’ERANO<br />

Leggi <strong>il</strong> brano e cerchia CERA, C’ERA, C’ERANO.<br />

In un bosco vicino al lago<br />

c’era un bambino che voleva essere un mago,<br />

passava le sue giornate a fantasticare<br />

come le cose poter cambiare.<br />

Si allenava risolvendo misteri<br />

e realizzando i desideri.<br />

C’erano i folletti che spiavano curiosi<br />

e ad ogni errore facevan gli spiritosi.<br />

Un giorno <strong>il</strong> piccolo mago trasformò<br />

una statua di cera<br />

in una persona vera:<br />

era una bambina con cui giocare<br />

perché da solo non voleva più stare.<br />

Osserva <strong>il</strong> disegno e scrivi tre frasi con CERA, C’ERA, C’ERANO.<br />

Completa con C’ERA o C’ERANO.<br />

Tanto tempo fa non le automob<strong>il</strong>i ma le carrozze.<br />

All’età della Pietra<br />

gli uomini che vivevano nelle caverne<br />

Ieri al cinema<br />

Giovanni, <strong>il</strong> tuo amico di scuola.<br />

In quella valle<br />

tanti alberi, adesso c’è una città.<br />

Discriminare e usare correttamente CERA, C’ERA e C’ERANO.<br />

53


HO, NON HO, O<br />

Completa con HO oppure NON HO e scrivi in corsivo.<br />

Se Marco è stanco dice<br />

Se S<strong>il</strong>via è affamata dice<br />

Se Giulio è accaldato dice<br />

Se Paolo è impaurito dice<br />

Se Marta non ha giocato dice<br />

Se Luca non ha sentito dice<br />

Se Cinzia non ha freddo dice<br />

Leggi e trascrivi usando l’apostrofo.<br />

Lo ho visto giocare<br />

Lo ho sentito parlare<br />

Lo ho mangiato<br />

Lo ho gridato<br />

Lo ho suonato<br />

L’HO VISTO GIOCARE<br />

Completa con HO oppure con O.<br />

i brividi di freddo, sarà raffreddore febbre<br />

A casa <strong>il</strong> computer, qualche volta ci studio ci gioco.<br />

A merenda mangio un panino con la cioccolata con la marmellata.<br />

Per giocare a pallone i pantaloncini neri quelli rossi e bianchi.<br />

54<br />

Discriminare HO/O. Scrivere correttamente la voce verbale HO.


HAI oppure AI<br />

Componi le frasi usando HAI. Riscriv<strong>il</strong>e in corsivo.<br />

TU<br />

mangiato <strong>il</strong> gelato<br />

guardato la televisione<br />

letto un libro<br />

aperto la finestra<br />

parlato con Lucia<br />

Leggi e trascrivi usando l’apostrofo. Riscriv<strong>il</strong>e in stampato maiuscolo.<br />

Lo hai ascoltato<br />

Lo hai letto<br />

Lo hai fatto a mano<br />

Lo hai indossato<br />

Lo hai sfogliato<br />

Lo hai raccontato<br />

L’HAI ASCOLTATO<br />

Completa con HAI oppure AI.<br />

dato tu da mangiare cani<br />

un maglione rosso che mi piace molto.<br />

giocato a pallone giardini pubblici.<br />

tuoi amici non portato niente da bere.<br />

Se finito i compiti puoi portare questo regalo nonni.<br />

Quando finito di leggere <strong>il</strong> libro raccontalo tuoi compagni.<br />

Scrivere correttamente la voce verbale HAI. Discriminare HAI/AI.<br />

55


HA oppure A<br />

Usa le informazioni nel riquadro per descrivere Pino e Mimosa.<br />

capelli biondi - capelli scuri - un vestito l<strong>il</strong>la - una camicia bianca<br />

una piccola farfalla - un moscerino - una cintura marrone<br />

una corona di margherite - un flauto - cintura di violette<br />

Pino è un folletto<br />

che vive nel bosco,<br />

puoi riconoscerlo<br />

perché lui...<br />

Mimosa è<br />

un dolce folletto<br />

femmina delle<br />

acque del lago, lei...<br />

Osserva l’esempio. Metti l’apostrofo e riscrivi le frasi in corsivo.<br />

Lo ha mangiato<br />

Lo ha vestito<br />

L’HA MANGIATO<br />

Lo ha guardato<br />

Lo ha sgridato<br />

Completa con HA oppure A.<br />

S<strong>il</strong>via lunghi capelli rossi legati con un fiocco righe.<br />

Marco un cappotto rosso e porta un regalo Marta.<br />

Marta lasciato <strong>il</strong> suo quaderno quadretti casa.<br />

Michele disegnato, colorato un bel disegno e lo regala Lucia.<br />

56<br />

Scrivere correttamente la voce verbale HA. Discriminare HA/A.


HANNO oppure ANNO<br />

Trova le relazioni e trascrivi le frasi con HANNO.<br />

api<br />

elefanti<br />

granchi<br />

giraffe<br />

pesci<br />

canguri<br />

papere<br />

leoni<br />

le zanne<br />

le chele<br />

<strong>il</strong> pungiglione<br />

<strong>il</strong> marsupio<br />

<strong>il</strong> collo lungo<br />

le pinne<br />

la criniera<br />

le zampe palmate<br />

Riordina le immagini e riscrivi le frasi mettendo l’apostrofo.<br />

la ha mangiata<br />

la ha lavata<br />

ha preso la mela<br />

la ha sbucciata<br />

Completa le frasi con HANNO oppure con ANNO.<br />

Sara e la sua mamma preparato una crostata con la crema.<br />

Ogni vado in vacanza al mare dai miei nonni.<br />

L’ scorso l’inverno è stato davvero freddo.<br />

I miei zii mi regalato la bicicletta l’ scorso.<br />

Scrivere correttamente la voce verbale HANNO. Discriminare HANNO/ANNO.<br />

57


Completa con C’È, CI SONO, C’ERA o CERA, C’ERANO.<br />

- In salotto un grande candeliere, dove più di venti<br />

candele di<br />

; è molto suggestivo.<br />

- Un tempo le carrozze trainate dai cavalli e si camminava<br />

molto, oggi<br />

le auto e si cammina poco a piedi.<br />

- Quando mia nonna era piccola non l’inquinamento.<br />

Metti l’accento sulla E quando occorre.<br />

- Marco e andato con Lucia e Marika a giocare in giardino.<br />

- Il mango e un frutto con la scorza verde e la polpa arancione.<br />

- Il ghiro e uscito dal buco, si e guardato attorno e poi e rientrato nella tana.<br />

Completa con O, HO, A, HA, AI, HAI, ANNO, HANNO.<br />

- Non mi ricordo se preso <strong>il</strong> quaderno righe a quadretti.<br />

- Tu ragione: <strong>il</strong> male denti è insopportab<strong>il</strong>e!<br />

- L’ scorso l’ combinata davvero grossa!<br />

- Non mi interessa cosa detto lui, io voglio andare casa!<br />

Metti l’accento dove occorre.<br />

Claudio, finita la scuola, partira per le vacanze; andra al mare perche<br />

la mamma e stanca della citta. Gia immagina le sue giornate insieme<br />

ai suoi amici, giochera in spiaggia, si tuffera in acqua e nuotera<br />

per un po’, poi si asciughera al sole e quando<br />

tornera a casa sara abbronzatissimo!<br />

Che felicita andare in vacanza!<br />

58<br />

Consolidare le conoscenze acquisite.Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.


Trova nel riquadro le parole indicate a fianco e cerchiale.<br />

T<br />

R<br />

G<br />

C<br />

I<br />

O<br />

C<br />

C<br />

O<br />

L<br />

A<br />

T<br />

A<br />

base<br />

fine<br />

farfalla<br />

nido<br />

botte<br />

gnocchi<br />

voce<br />

cioccolata<br />

V<br />

N<br />

U<br />

F<br />

N<br />

O<br />

N<br />

I<br />

A<br />

N<br />

C<br />

Q<br />

A<br />

R<br />

T<br />

E<br />

Z<br />

M<br />

F<br />

B<br />

F<br />

E<br />

L<br />

A<br />

O<br />

G<br />

R<br />

U<br />

L<br />

T<br />

N<br />

R<br />

T<br />

L<br />

T<br />

O<br />

T<br />

B<br />

A<br />

E<br />

C<br />

K<br />

N<br />

S<br />

F<br />

C<br />

B<br />

I<br />

S<br />

G<br />

H<br />

A<br />

D<br />

R<br />

N<br />

I<br />

S<br />

O<br />

Z<br />

A<br />

T<br />

E<br />

I<br />

L<br />

T<br />

V<br />

A<br />

T<br />

C<br />

I<br />

U<br />

D<br />

G<br />

F<br />

I<br />

N<br />

E<br />

R<br />

Colora gli spazi come segnalato dai puntini e scrivi <strong>il</strong> nome di ciò che appare.<br />

L’immagine nascosta è:<br />

Trasforma le parole seguenti in parole di altro significato<br />

cambiando solo una lettera.<br />

voce<br />

FOCE<br />

cono<br />

palla<br />

porta<br />

cane<br />

mare<br />

corto<br />

sacco<br />

Rafforzare la conoscenza delle parole. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />

59


Le<br />

gg<br />

ia m o<br />

Leggi <strong>il</strong> brano, poi rispondi alle domande mettendo<br />

una crocetta sulla risposta giusta.<br />

Il televisore normale<br />

Da molti anni <strong>il</strong> signor Pino e la signora Pina<br />

possedevano un televisore normale che<br />

trasmetteva tutti i giorni f<strong>il</strong>m, telef<strong>il</strong>m,<br />

telegiornali, telequiz.<br />

Ogni sera, appena si sedevano in<br />

poltrona per vedere i soliti<br />

programmi, si addormentavano.<br />

Un giorno, stanchi di avere un<br />

televisore tanto noioso,<br />

chiamarono l’elettricista<br />

Luciano. L’uomo inf<strong>il</strong>ò <strong>il</strong> suo<br />

strano cacciavite fra i f<strong>il</strong>i dell’apparecchio<br />

e poi se ne andò sorridendo.<br />

Quella stessa sera <strong>il</strong> signor Pino e la moglie<br />

decisero di vedere un f<strong>il</strong>m western:<br />

due cow-boys in un saloon stavano per<br />

sfidarsi a duello. Improvvisamente nel locale<br />

entrò Pinocchio che rubò loro le pistole<br />

e corse fuori sparando in aria.<br />

I due lo rincorsero, ma si imbatterono in un<br />

antico egiziano che urlava: - Viva l’Italia!<br />

- Ma che cosa succede - dissero confusi<br />

<strong>il</strong> signor Pino e la signora Pina.<br />

Intanto sullo schermo erano arrivati gli<br />

indianimentre un uomo vestito da Nerone<br />

60<br />

Leggere e comprendere un testo.


incorreva <strong>il</strong> povero egiziano.<br />

- Certo, non ci addormenteremo più per<br />

la noia - disse preoccupata la signora<br />

Pina, - ma se andiamo avanti così<br />

diventeremo pazzi!<br />

Il giorno dopo chiamarono nuovamente<br />

Luciano, l’elettricista, per far tornare<br />

normale <strong>il</strong> loro televisore.<br />

(di Ambrogio Borsani, “La casa Asac”,<br />

Ed. Einaudi)<br />

- Il signor Pino e la signora Pina chiamano l’elettricista perché…<br />

<strong>il</strong> televisore è rotto<br />

<strong>il</strong> televisore è tanto noioso<br />

- Luciano l’elettricista per aggiustare <strong>il</strong> televisore usa…<br />

un cacciavite strano<br />

un martello di plastica<br />

- Quella sera durante un programma…<br />

succedono cose strane<br />

c’è tanta pubblicità<br />

- Il giorno dopo <strong>il</strong> signor Pino e la signora Pina decidono di…<br />

vendere <strong>il</strong> televisore<br />

far tornare normale <strong>il</strong> televisore<br />

Leggere e comprendere un testo.<br />

61


Il punto<br />

Il PUNTO sta alla fine della frase.<br />

Dopo <strong>il</strong> punto c’è sempre la lettera iniziale maiuscola.<br />

Leggi <strong>il</strong> brano seguente e metti <strong>il</strong> punto.<br />

Quella notte la strega Goffa dormiva tranqu<strong>il</strong>la,<br />

ma per dieci volte <strong>il</strong> telefono le squ<strong>il</strong>la Ogni volta<br />

che solleva la cornetta c’è una pernacchia che<br />

l’aspetta Dopo tante corse e pernacchie è stanca<br />

e vorrebbe riposare L’unica cosa che può fare è<br />

un sonnifero preparare Per fare la pozione<br />

prende gli ingredienti dallo scaffale: unghie<br />

di drago, peli di folletto e <strong>il</strong> grugnito del cinghiale Suona <strong>il</strong> campanello La<br />

strega va ad aprire la porta, inciampa nel suo mantello e sbatte la testa<br />

contro lo sgabello Niente di rotto, meno male, ma decide lo stesso di passare<br />

qualche giorno all’ospedale, magari riesce a riposare<br />

Metti <strong>il</strong> punto e collega le frasi ai disegni.<br />

Andrea telefona a Peter<br />

Peter prende <strong>il</strong> pallone<br />

Insieme vanno a giocare al parco<br />

Metti <strong>il</strong> punto e cerchia l’iniziale che dovrebbe essere maiuscola.<br />

Durante la notte i folletti giocano a nascondino <strong>il</strong> nonno accompagna<br />

Giovanni a scuola la maestra spiega e i bambini ascoltano papà<br />

apparecchia la tavola intanto mamma prepara <strong>il</strong> pranzo<br />

62<br />

Usare correttamente <strong>il</strong> punto.


La virgola<br />

La VIRGOLA viene usata per separare parole e frasi.<br />

Quando leggi e incontri una virgola fai una piccola pausa,<br />

prendi fiato e vai avanti.<br />

Leggi <strong>il</strong> brano seguente e cerchia la virgola di rosso.<br />

Il piccolo mago Pasticcio decide di imparare<br />

da solo tutte le formule magiche scritte nel<br />

Grande Libro e allora studia, studia e ristudia.<br />

Gli ingredienti per ogni pozione sono tanti<br />

e non deve dimenticare le parole importanti.<br />

Tra muffa di funghetti, capelli di fatina, unghie<br />

di folletto, peli di gnomo e tanti altri ancora,<br />

fa una gran confusione.<br />

Ben presto capisce che è meglio andare<br />

a scuola, dove ci sono i compagni e la<br />

maestra che spiega e, stando attenti, si<br />

imparano meglio tutte quelle formule,<br />

che poi non fanno una piega.<br />

Metti la virgola nelle frasi seguenti.<br />

La pozione per dormire: unghie di folletto<br />

capelli di fatina e <strong>il</strong> verso della gallina.<br />

Nel Grande Libro puoi trovare formule magiche<br />

pozioni consigli modi di fare.<br />

Il maghetto Pasticcio non voleva andare a<br />

scuola non voleva studiare non aveva amici<br />

faceva sempre i capricci e voleva solo giocare.<br />

Usare correttamente la virgola.<br />

63


; oppure :<br />

Il punto e virgola ; serve per separare frasi corte. Quando lo incontri mentre<br />

leggi, devi fare una pausa un po’ più lunga rispetto a quella della virgola.<br />

La mamma cucina; <strong>il</strong> papà apparecchia la tavola.<br />

Leggi le frasi seguenti ed inserisci <strong>il</strong> punto e virgola.<br />

Il cuoco prepara <strong>il</strong> piatto la cameriera lo serve ai clienti.<br />

Il magazziniere carica <strong>il</strong> camion <strong>il</strong> camionista<br />

trasporta la merce al venditore.<br />

Il fruttivendolo prepara la frutta e la verdura sul bancone<br />

i clienti scelgono quella che preferiscono.<br />

I due punti : si mettono prima di elencare qualcosa<br />

o prima di dare una spiegazione.<br />

Allo zoo ho visto tanti animali: giraffe, leoni, scimmie, coccodr<strong>il</strong>li e serpenti.<br />

Leggi e inserisci i due punti.<br />

Per Natale mi piacerebbe ricevere tanti regali <strong>il</strong> computer,<br />

la pista per le macchinine, i videogiochi e <strong>il</strong> monopattino.<br />

La mamma al supermercato ha comprato tutto<br />

l’occorrente per fare una torta le mele, le uova, lo<br />

zucchero, la farina e <strong>il</strong> latte!<br />

Questa mattina per colazione ho mangiato tante cose<br />

pane, burro, marmellata, una mela e tre fragole.<br />

64<br />

Usare correttamente <strong>il</strong> punto e virgola e i due punti.


oppure !<br />

Il punto interrogativo serve per fare una domanda.<br />

Quando è <strong>il</strong> tuo compleanno<br />

<strong>il</strong> punto esclamativo ! indica le emozioni: gioia, sorpresa, dolore...<br />

Che bello! Non vedo l’ora!<br />

Le esclamazioni. Completa le frasi seguenti con AH/HA, OH/HO, AHI/HAI.<br />

AH! OH! AHI!<br />

HA oppure AH!<br />

, che paura!<br />

Mauro vinto!<br />

, c’è un topo!<br />

mangiato tutto!<br />

HO oppure OH!<br />

, che bello!<br />

finito tutto!<br />

perso <strong>il</strong> treno!<br />

, che peccato!<br />

HAI oppure AHI!<br />

, che dolore!<br />

Bravo, letto tutto!<br />

, mi sono punta!<br />

Mi fatto male!<br />

Completa le frasi seguenti con oppure !<br />

Oh, che bel fiore Quando mi hai chiamato Scusa, non lo sapevo<br />

Carletto, ma dove sei finito<br />

Vieni subito qui vicino a me<br />

Che bella sorpresa<br />

Era da molto tempo che non ti vedevo<br />

Perché non ci scambiamo le figurine che abbiamo doppie<br />

Dove andremo in vacanza quest’estate<br />

Evviva, sarà fantastico<br />

Vorrei avere una navicella spaziale per viaggiare nello spazio<br />

Discriminare gli omofoni HO/OH, HA/AH, HAI/AHI. Usare correttamente <strong>il</strong> punto interrogativo ed esclamativo.<br />

65


Metti <strong>il</strong> punto dove occorre.<br />

Pinocchio era un burattino di legno Fu costruito da mastro<br />

Geppetto perché si sentiva solo e desiderava tanto avere<br />

un bambino In una notte un po’ speciale la fata Turchina<br />

toccò <strong>il</strong> burattino con la sua bacchetta magica e Pinocchio<br />

cominciò a muoversi e a parlare come un bambino vero<br />

Il desiderio di Geppetto fu esaudito e così ebbe inizio l’avventura<br />

Metti la virgola dove occorre.<br />

Per fare la crostata ho bisogno di uova farina burro e marmellata.<br />

Nello zaino ho messo libri quaderni astuccio e tanta voglia di imparare.<br />

Sul tavolo c’erano i fogli di carta i colori e le fotografie.<br />

Metti la punteggiatura.<br />

Dov’è che devo andare Ah come sono stanco<br />

Non voglio più correre a destra e a sinistra<br />

per cercare ghiande nocciole e noci da mangiare<br />

Voglio dormire Questo è quello che desidero<br />

Completa con O, HO, A, HA, AI, HAI, ANNO, HANNO.<br />

Girolamo <strong>il</strong> Ghiro<br />

Sono indeciso se comprare la maglia righe quella rossa.<br />

Tu ragione: abbiamo incontrato S<strong>il</strong>via giardini!<br />

I miei nonni comperato l’auto nuova l’ scorso.<br />

Tuo fratello chiesto di tornare subito casa.<br />

66<br />

Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.


Osserva le immagini e completa <strong>il</strong> cruciverba.<br />

Scrivi in ogni nuvoletta la frase appropriata tra quelle scritte nel riquadro.<br />

Ahi! • Questo è per te! • Oh! Che bello, grazie!<br />

Ah, brucia! • Scusa! • Ah! Un topo!<br />

Scrivere i sostantivi rifendosi alle immagini. Discriminare le esclamazioni.<br />

67


Le<br />

gg<br />

ia m o<br />

Leggi la favola, poi rispondi alle domande<br />

mettendo una crocetta sulla risposta giusta.<br />

Le favole sono brevi racconti di fantasia che contengono<br />

un insegnamento, cioè la morale, che può essere scritta oppure<br />

che si capisce dal senso della storia.<br />

La tartaruga e <strong>il</strong> serpente<br />

Era una bella giornata di sole e una tartaruga<br />

stava passeggiando in campagna.<br />

Camminava piano piano, quando ad un<br />

tratto incontrò un serpente che stava<br />

immob<strong>il</strong>e tra i sassi a scaldarsi al sole.<br />

La tartaruga non aveva mai visto un sim<strong>il</strong>e<br />

animale e così si mise ad osservarlo.<br />

- È da molto che ti osservo ma non vedo le<br />

tue zampe! - disse la tartaruga in modo<br />

sgarbato.<br />

- Ho sempre sentito dire che sono io l’animale<br />

più lento e pigro! Ma se tu non hai le zampe,<br />

sarai sicuramente più lento di me!<br />

Voglio proprio vedere, ti sfido ad una gara di<br />

corsa.Il serpente fu svegliato dalle parole della<br />

tartaruga. Quando aprì gli occhi la osservò attentamente<br />

e divertito rispose:<br />

- Va bene, accetto la sfida, partiamo! La meta sarà<br />

l’albero in fondo al sentiero.<br />

Il serpente iniziò a strisciare al suolo, oltrepassò<br />

senza problemi la tartaruga che affaticata cercava<br />

68<br />

Leggere e comprendere un testo: la favola.


di stare al suo passo.Il serpente arrivò<br />

in breve tempo all’albero in fondo al<br />

sentiero, si voltò verso la tartaruga e<br />

disse: - Oh, sciocca, impara a non giudicare<br />

gli altri dalle apparenze e cerca<br />

di usare meglio <strong>il</strong> cervello!<br />

(testo riadattato, Maria Ribaldi Chiesa, “Favole di animali”, UTE)<br />

- La tartaruga pensa di vincere perché:<br />

è un animale veloce<br />

<strong>il</strong> serpente non ha le zampe<br />

- Fra i due animali <strong>il</strong> più veloce è:<br />

la tartaruga<br />

<strong>il</strong> serpente<br />

- La tartaruga ha sbagliato perché:<br />

ha giudicato dalle apparenze<br />

era troppo stanca per correre<br />

Individua la morale della favola e riscriv<strong>il</strong>a.<br />

Leggere e comprendere un testo: la favola.<br />

69


Il dialogo<br />

Quando si scrive un dialogo le parole dette vanno precedute da : e poi<br />

una lineetta - oppure riportate tra le virgolette.<br />

Luca dice: - Che cosa farai stasera<br />

oppure Luca dice: ”Che cosa farai stasera”<br />

Trascrivi <strong>il</strong> dialogo e fai attenzione alla punteggiatura.<br />

Fogliolina,<br />

perché tremi<br />

Ma se continua<br />

così, cadrai!<br />

È <strong>il</strong> vento<br />

che mi muove!<br />

È vero,<br />

ma a primavera<br />

ritornerò ancora<br />

più bella!<br />

Ramo:<br />

Fogliolina:<br />

Ramo<br />

Fogliolina<br />

70<br />

Usare <strong>il</strong> fumetto e la punteggiatura nel discorso diretto.


I nomi<br />

Scrivi al posto dei disegni le parole.<br />

C’era una volta un<br />

stanco di volare tutto <strong>il</strong> giorno<br />

in cerca di cibo. Passava ore a guardare gli uccelli in<br />

che avevano sempre molto cibo, e poi c’erano i<br />

che facevano loro compagnia.<br />

Un giorno decise di avvicinarsi ad una<br />

che dolcemente lo prese tra le mani e lo portò a .<br />

Lo diede al papà che lo chiuse in una gabbia con tanto e tanto<br />

. La bambina decise di chiamare l’uccellino Pippo.<br />

Pippo ora era felice e tutti i giorni cantava allegramente chiuso nella<br />

sua gabbia sul<br />

, ma più i giorni passavano, più<br />

diventava triste.<br />

Pippo aveva <strong>il</strong> cibo tutti i giorni e non doveva cercarlo, aveva una bellissima<br />

e una che gli voleva<br />

tanto bene, ma non poteva più volare libero nel .<br />

(Ilaria Lucaroni)<br />

Le parole che hai scritto si chiamano NOMI.<br />

Associare le immagini alle parole. Identificare le parole come nomi.<br />

71


Nomi generici e nomi specifici<br />

Un nome GENERICO comprende tanti nomi SPECIFICI.<br />

Mob<strong>il</strong>i: poltrona, divano, tavolo, sedie, armadio...<br />

Scrivi per ogni nome generico alcuni nomi specifici a tuo piacere.<br />

frutta<br />

animali<br />

fiori<br />

Scrivi i nomi generici corrispondenti.<br />

orca<br />

squalo<br />

sogliola<br />

balena<br />

giallo<br />

verde<br />

rosso<br />

viola<br />

pino<br />

pero<br />

abete<br />

quercia<br />

torta<br />

miele<br />

crostata<br />

caramella<br />

Elimina <strong>il</strong> nome intruso.<br />

• banana, fragola, c<strong>il</strong>iegia, insalata<br />

• artigiano, muratore, operaio, palazzo<br />

• elefante, leone, carrozza, cavallo<br />

• quaderno, matita, gomma, auto<br />

Scrivi a piacere un nome generico o uno specifico accanto a quelli indicati.<br />

usignolo<br />

lana<br />

pianta<br />

pioggia<br />

carta<br />

tennis<br />

72<br />

Conoscere ed usare nomi generici (iperonimi) e nomi specifici (iponimi).


Nomi di PERSONA<br />

Cerchia i nomi di persona.<br />

La mattina molto presto, quando ancora<br />

tutta la città dorme, devi sapere che c’è<br />

chi non riesce a riposare. Un omone forzuto<br />

e vestito tutto di bianco lavora. Un profumo<br />

caldo si spande per le vie della città.<br />

Poi c’è un altro uomo forte e magro con<br />

grandi baffi neri e folti capelli bianchi;<br />

lui non dorme, gira e rigira per le vie<br />

della città. Uno è <strong>il</strong> fornaio che prepara<br />

<strong>il</strong> pane, l’altro è mio nonno quando<br />

porta fuori <strong>il</strong> cane.<br />

Collega ogni nome alle azioni che fa.<br />

muratore<br />

giardiniere<br />

giornalista<br />

macchinista<br />

p<strong>il</strong>ota<br />

scrive articoli per giornali o riviste<br />

guida i treni<br />

costruisce le case<br />

si occupa della cura di piante e fiori<br />

guida gli aerei<br />

Ora scrivi i nomi delle persone che fanno queste azioni.<br />

dirige <strong>il</strong> traffico<br />

vende i fiori<br />

guida l’auto<br />

cura le malattie<br />

scrive i libri<br />

lavora in fabbrica<br />

Conoscere ed usare i nomi di persona.<br />

73


Cerchia i nomi di animale.<br />

Nomi di ANIMALE<br />

Le papere giocherellano nelle pozzanghere,<br />

la mucca con indifferenza si guarda<br />

attorno, le oche girano in gruppo senza<br />

meta e <strong>il</strong> pavone fa la ruota. La gatta è<br />

seguita dai gattini, la pecora mangia,<br />

<strong>il</strong> maiale grugnisce e a volte<br />

capita che <strong>il</strong> cane starnutisce.<br />

Ho visto tutto questo un giorno<br />

che mi sono guardata intorno.<br />

(Ilaria Lucaroni)<br />

Metti in relazione gli animali con <strong>il</strong> luogo dove vivono.<br />

leone<br />

mare<br />

lupo<br />

stagno<br />

pecora<br />

savana<br />

ranocchia<br />

giungla<br />

squalo<br />

deserto<br />

tigre<br />

montagna<br />

serpenti<br />

campagna<br />

cervo<br />

foresta<br />

Completa con i nomi di animali che conosci.<br />

animali<br />

domestici<br />

animali<br />

selvatici<br />

animali da<br />

allevamento<br />

74<br />

Conoscere ed usare i nomi di animale.


Cerchia i nomi di cosa.<br />

Nomi di COSA<br />

Il piccolo Martino la mattina si lava<br />

i denti con lo spazzolino, usa la bici<br />

per andare a scuola e quando fa<br />

freddo <strong>il</strong> naso gli cola.<br />

Per lui la scuola è noiosa, vorrebbe<br />

giocare tutto <strong>il</strong> giorno. Qualche volta<br />

dice una bugia fingendo di avere<br />

qualche strana malattia, ma che le<br />

bugie hanno le gambe corte è una<br />

gran verità,infatti Martino tutti i giorni<br />

a scuola va.<br />

Cancella <strong>il</strong> nome intruso.<br />

• PENNE - QUADERNI - MATITE - CAPPOTTO - LIBRI - GOMMA<br />

• SALAME - INSALATA - FRUTTA - TORTA - PROSCIUTTO - COLTELLO<br />

• CAMPAGNA - MARE - MONTAGNA - CASA - FIUME - FORESTA<br />

• RUOTA - FRENI - UOMO - VOLANTE - FINESTRINI - SPECCHIETTO<br />

Completa con i nomi che conosci.<br />

cose per scrivere: carta,<br />

cose per giocare: palla,<br />

cose da mangiare: pane,<br />

cose da indossare: maglia,<br />

Conoscere ed usare i nomi di cosa.<br />

75


Nomi comuni e propri<br />

Ricorda che i nomi PROPRI si scrivono sempre con l’iniziale maiuscola!<br />

Cerchia i nomi propri.<br />

Elena passa pomeriggi interi a giocare con<br />

Emma, la bambolina, e Poppi l’orsetto. Inventa<br />

ogni volta storie diverse, ma quella che preferisce<br />

è <strong>il</strong> pirata Picasso che rapisce Emma e poi se ne<br />

innamora. Quando fuori c’è <strong>il</strong> sole e non fa freddo,<br />

Elena esce in giardino a giocare con Zero,<br />

<strong>il</strong> cagnolino nero, e Graffio, <strong>il</strong> gatto. Elena non si<br />

annoia mai perché libera la fantasia, così ogni<br />

giorno è pieno di magia.<br />

Collega i nomi comuni con i nomi propri.<br />

donna<br />

Roma<br />

presidente<br />

Italia<br />

fiume<br />

Luisa<br />

stato<br />

Fido<br />

città<br />

Gianni Rodari<br />

cane<br />

Napolitano<br />

scrittore<br />

Po<br />

regione<br />

Lazio<br />

Sottolinea solo i nomi propri.<br />

FALEGNAME • GIULIA • POSTINO • TOPOLINO • ZIO<br />

PAPÀ • MAESTRA • OPERAIO • LOMBARDIA • LAGO<br />

BAMBINO • SCOLARO • ATTORE • MICHELANGELO<br />

MONTE BIANCO • MARTA • SARTA • AMERICANI<br />

76<br />

Riconoscere nomi comuni e propri di persona, di animale e di cosa.


Nomi alterati<br />

OMONE - OMINO - OMETTO<br />

sono i nomi alterati che derivano dal nome comune UOMO.<br />

Forma gli alterati dei seguenti nomi.<br />

PAESE<br />

LIBRO<br />

SCARPA<br />

paesone paesino<br />

paesetto paesaccio<br />

Metti in ordine i seguenti nomi.<br />

librone - piattino - gattaccio - alberello - micetto - lettone<br />

casina - scarpone - casetta - ombrellaccio - calzettone - paesino<br />

scarpetta - fattaccio - libraccio - cagnolino<br />

DIMINUTIVO ACCRESCITIVO VEZZEGGIATIVO DISPREGIATIVO<br />

Ci sono nomi che sembrano alterati ma non lo sono, cerchiali.<br />

nuvolone tacchino burrone aqu<strong>il</strong>otto aqu<strong>il</strong>one bottone scarpaccia<br />

torrone omone lampone canino libricino panino rughetta forchetta<br />

Individuare le alterazioni del nome.<br />

77


I nomi DERIVATI derivano dai nomi primitivi, ed hanno<br />

un signficato diverso. Es. “dentifricio” da “dente”.<br />

Nomi derivati<br />

I nomi DERIVATI derivano dai nomi primitivi, ed hanno<br />

un signficato diverso. Es. “dentifricio” da “dente”.<br />

Individua la parola da cui derivano i seguenti gruppi di nomi.<br />

acquazzone acquario<br />

acquedotto acquetta<br />

erborista erboso<br />

erbivoro erboristeria<br />

lattaio latteria<br />

lattante<br />

fruttivendolo frutteria<br />

frutteto<br />

Cerchia <strong>il</strong> nome che non appartiene al gruppo, poi collega ogni<br />

insieme al disegno inerente.<br />

cavalcata cavatappi<br />

cavalleria cavaliere<br />

cavallo cavallerizzo<br />

lattaio latteria<br />

lattante lattuga<br />

latte latticino<br />

campan<strong>il</strong>e campanaro<br />

campanella campione<br />

campanula<br />

fiorista fioraio<br />

fioritura fiorentino<br />

fioriera fiorire<br />

Trova <strong>il</strong> nome da cui derivano i seguenti nomi e riscriv<strong>il</strong>o in corsivo.<br />

cittadino<br />

ortolano<br />

can<strong>il</strong>e<br />

scolaro<br />

cavaliere<br />

spaziale<br />

scarpiera<br />

panettiere<br />

campan<strong>il</strong>e<br />

78<br />

Individuare la derivazione del nome.


Nomi composti<br />

Scomponi i seguenti nomi e riscriv<strong>il</strong>i in corsivo.<br />

autobotte<br />

paraurti<br />

cassapanca<br />

girasole<br />

spazzacamino<br />

schiaccianoci<br />

pescespada<br />

portamonete<br />

Collega con una freccia i nomi che formano i nomi composti e riscriv<strong>il</strong>i.<br />

cava<br />

pesce<br />

porta<br />

attacca<br />

asciuga<br />

salva<br />

para<br />

gratta<br />

cane<br />

tappi<br />

panni<br />

cenere<br />

gente<br />

capelli<br />

cielo<br />

cadute<br />

Scrivi una frase per ogni coppia di nomi a tuo piacere.<br />

pastasciutta - pomodoro<br />

pescecane - sottomarino<br />

Comporre, scomporre i nomi composti.<br />

79


cane<br />

quercia<br />

mimosa<br />

Scrivi <strong>il</strong> nome generico corrispondente.<br />

torta<br />

ape<br />

casa<br />

sogliola<br />

albicocca<br />

quotidiano<br />

Cerchia di rosso i nomi comuni di persona, di blu i nomi di animale e<br />

di verde i nomi di cosa.<br />

FINESTRA<br />

VIGILE<br />

COCCINELLA<br />

AUTOMOBILE<br />

RAGNO<br />

RONDINE<br />

PASSEGGERO<br />

MUCCA VASCA NUVOLA<br />

VETRO CLIENTE<br />

TURISTA SCARAFAGGIO<br />

GNU FUOCO COLLINA<br />

VASO<br />

BARISTA<br />

Cerchia <strong>il</strong> nome falso alterato.<br />

Fai attenzione: può essercene più di uno per ogni riga.<br />

• Orsacchiotto - volpino - uccellaccio - mulino - vitellino - cagnolino - apetta.<br />

• Librone - tettuccio - bottone - seggiolina - porticina - scaletta - cassetto.<br />

• Ombretto - spugnetta - fascetta - rossetto - acquetta - rubinetto - vetrino.<br />

• Pallone - cerchietto - praticello - seggiolino - aqu<strong>il</strong>one - nastrino - venticello.<br />

Per ogni nome indicato scrivi un nome derivato e un nome composto.<br />

CARTA PORTA PASTA<br />

80<br />

Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.


Abbina ad ogni animale <strong>il</strong> suo ambiente con una freccia.<br />

CIELO MARE SOTTOTERRA BOSCO<br />

STAGNO GIUNGLA PRATO PRATERIA<br />

Sostituisci ai disegni le parole.<br />

Sono andato in<br />

Quest’anno andremo in vacanza al<br />

per sciare, ma ha piovuto sempre.<br />

. Che bello!<br />

Il<br />

mi piace perché ci sono tanti animali diversi.<br />

Mettere in relazione le immagini alle parole. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />

81


Le<br />

gg<br />

ia m o<br />

Leggi la f<strong>il</strong>astrocca.<br />

Dopo la pioggia<br />

Dopo la pioggia viene <strong>il</strong> sereno,<br />

br<strong>il</strong>la in cielo l’arcobaleno:<br />

è come un ponte imbandierato<br />

e <strong>il</strong> sole vi passa, festeggiato.<br />

È bello guardare a naso in su<br />

le sue bandiere rosse e blu.<br />

Però lo si vede - questo è male -<br />

soltanto dopo <strong>il</strong> temporale.<br />

Non sarebbe più conveniente<br />

<strong>il</strong> temporale non farlo per niente<br />

Un arcobaleno senza tempesta,<br />

questa sì che sarebbe una festa.<br />

Sarebbe una festa per tutta la Terra<br />

fare la pace prima della guerra.<br />

(Gianni Rodari)<br />

82<br />

Leggere e comprendere un testo: la f<strong>il</strong>astrocca


Dopo aver letto la f<strong>il</strong>astrocca scrivi le parole che fanno rima tra loro.<br />

sereno imbandierato su male<br />

conveniente tempesta terra<br />

Leggi la f<strong>il</strong>astrocca e scrivi le parole<br />

che fanno rima tra loro.<br />

Fare <strong>il</strong> passo…<br />

Sì, lo ammetto, ho fatto <strong>il</strong> passo<br />

della gamba ben più lungo<br />

ed è stato un vero spasso:<br />

pochi metri e ti raggiungo!<br />

Fare un passo esagerato<br />

mi diverte anzichenò.<br />

Non è affatto complicato:<br />

con i trampoli si può!<br />

(Antonella Ossario, “Quando <strong>il</strong> gatto non c’è i topi<br />

ballano”, Ed. Einaudi Ragazzi)<br />

passo lungo esagerato anzichenò<br />

Leggere e comprendere un testo: la f<strong>il</strong>astrocca<br />

83


I sinonimi:<br />

nomi diversi ma con lo stesso significato!<br />

Unisci le parole che hanno lo stesso significato.<br />

medico<br />

abito<br />

grido<br />

buco<br />

errore<br />

dottore<br />

scolaro<br />

guanciale<br />

vestito<br />

danza<br />

cuscino<br />

urlo<br />

ballo<br />

sbaglio<br />

foro<br />

alunno<br />

Collega i disegni con i diversi nomi.<br />

MONTAGNA<br />

RAGAZZO<br />

TIMORE<br />

MASSICCIO<br />

MONELLO<br />

LAVELLO<br />

ACQUAIO<br />

FIFA<br />

MARMOCCHIO<br />

LAVANDINO<br />

MONTE<br />

PAURA<br />

Trova un sinonimo della parola e scriv<strong>il</strong>o in corsivo.<br />

insegnante<br />

dizionario<br />

strada<br />

monte<br />

dono<br />

cacio<br />

grotta<br />

uscio<br />

sorcio<br />

scolaro<br />

84<br />

Riconoscere ed usare i sinonimi.


20<br />

Gli omonimi:<br />

stesso nome per significati diversi!<br />

Osserva i disegni e scrivi la parola corrispondente.<br />

Completa.<br />

Michele ha la<br />

del piede piatta.<br />

La mamma ha ricevuto in regalo per <strong>il</strong> suo<br />

compleanno una bella .<br />

Oggi Marta è andata al ristorante cinese, ha mangiato<br />

tanto e ha molto con <strong>il</strong> papà.<br />

Osserva le immagini e scrivi per ogni significato diverso una frase a piacere.<br />

Riconoscere ed usare gli omonomi.<br />

85


L’articolo determinativo<br />

Gli articoli DETERMINATIVI sono: IL, LO, LA, I, GLI, LE, L’.<br />

Si scrivono sempre davanti ai nomi.<br />

Leggi <strong>il</strong> brano e cerchia gli articoli determinativi che incontri.<br />

La bambina guardava <strong>il</strong> cielo e le stelle,<br />

di giorno giocava con le sorelle,<br />

nei libri leggeva le storie e i racconti,<br />

non si stancava di ammirare i tramonti.<br />

Portava sempre i pantaloncini,<br />

aveva per amici tanti bambini,<br />

piano piano diventò una donna<br />

ed iniziò a portare la gonna.<br />

Di cambiamenti ne fece tanti,<br />

magari anche stravaganti,<br />

ma senza mai dimenticare<br />

che l’importante è continuare a sognare!<br />

Completa con gli articoli determinativi e trasformali<br />

dal singolare al plurale e viceversa.<br />

uno più di uno più di uno uno<br />

danza<br />

danze<br />

fiori<br />

fiore<br />

gnomo<br />

gnomi<br />

frange<br />

frangia<br />

bacio<br />

baci<br />

specchi<br />

specchio<br />

braccio<br />

bracci<br />

zii<br />

zio<br />

tigre<br />

tigri<br />

dadi<br />

dado<br />

86<br />

Riconoscere ed usare correttamente gli articoli determinativi.


LO e LA si apostrofano davanti ai nomi che iniziano con vocale.<br />

completa le parole seguenti con LO LA e L’.<br />

mela<br />

odio<br />

stagno<br />

aria<br />

sport<br />

onda<br />

ombra<br />

studio<br />

scolaro<br />

barca<br />

uomo<br />

oblò<br />

arancia<br />

aereo<br />

spiaggia<br />

carta<br />

Per capire <strong>il</strong> genere e <strong>il</strong> numero di alcuni nomi bisogna guardare l’articolo.<br />

Osserva i disegni e completa con l’articolo determinativo.<br />

musicista<br />

re<br />

cantante<br />

musicista<br />

re<br />

cantante<br />

Completa con gli articoli determinativi adatti.<br />

nuvole<br />

gnocchi<br />

scuola<br />

uova<br />

stivale<br />

vento<br />

studente<br />

occhi<br />

cavallo<br />

uccelli<br />

aria<br />

orto<br />

fragola<br />

nipote<br />

acquedotto<br />

squalo<br />

uovo<br />

mamma<br />

zampa<br />

serpente<br />

amore<br />

zaino<br />

insegnante<br />

artista<br />

Riconoscere ed usare correttamente gli articoli determinativi.<br />

87


L’articolo indeterminativo<br />

Gli articoli indeterminativi sono: UN, UNO, UNA e UN’.<br />

Si scrivono sempre davanti ai nomi.<br />

Leggi <strong>il</strong> brano e cerchia gli articoli indeterminativi che incontri.<br />

Dotto è uno squalotto strano:<br />

non mangia pesci perché è vegetariano,<br />

ama giocare a pallacanestro,<br />

anche se è un po’ maldestro.<br />

Non passa un giorno che non rompa qualcosa,<br />

ha tanti amici pesci ma è innamorato di Rosa.<br />

Sono una coppia da meraviglia,<br />

visto che lei non è uno squalo ma una triglia!<br />

Completa le seguenti parole con gli articoli indeterminativi UNO, UN, UNA.<br />

gnomo<br />

fragola<br />

fantasma<br />

gatto<br />

topo<br />

scarpa<br />

foglia<br />

specchio<br />

bacio<br />

ramo<br />

gioco<br />

zoccolo<br />

Ricorda che UNA quando incontra una vocale diventa UN’,<br />

invece UN non si apostrofa mai.<br />

Completa e fai attenzione ai nomi che iniziano con una vocale.<br />

bagno<br />

uccello<br />

occhio<br />

cane<br />

ala<br />

aqu<strong>il</strong>a<br />

arancia<br />

scarpa<br />

orso<br />

albero<br />

uovo<br />

bir<strong>il</strong>lo<br />

ape<br />

alga<br />

biscia<br />

88<br />

Riconoscere ed usare gli articoli indeterminativi.


Colora gli elementi indicati, facendo attenzione all’articolo.<br />

un cerbiatto<br />

la farfalla sul fiore<br />

un albero<br />

l’uccello sul ramo<br />

lo gnomo seduto<br />

Osserva i disegni e completa con l’articolo indeterminativo.<br />

nipote<br />

artista<br />

nipote<br />

artista<br />

Completa con gli articoli indeterminativi.<br />

UNO<br />

UN<br />

UNA<br />

UN’<br />

scatola<br />

ostrica<br />

uomo<br />

spicchio<br />

pezzo<br />

busta<br />

anatra<br />

eroe<br />

eroina<br />

sport<br />

ombra<br />

farfalla<br />

tavolo<br />

auto<br />

amico<br />

albero<br />

spettacolo<br />

amica<br />

Riconoscere ed usare gli articoli indeterminativi.<br />

89


Il genere dei nomi:<br />

MASCHILE O FEMMINILE<br />

Cerchia con <strong>il</strong> rosso i nomi femmin<strong>il</strong>i e con <strong>il</strong> blu quelli masch<strong>il</strong>i.<br />

strega mago farfalla albero fungo fata foglia folletto coniglio<br />

lupo erba cavallo nuvola cielo mosca insetto orsa<br />

IL LEONE<br />

IL DOTTORE<br />

L’AUTORE<br />

IL CANTANTE<br />

L’UOMO<br />

IL FRATELLO<br />

Trasforma i seguenti nomi da masch<strong>il</strong>e a femmin<strong>il</strong>e e viceversa.<br />

Quando trasformi i nomi della frutta osserva come cambia <strong>il</strong> significato.<br />

F<br />

M<br />

l’arancia<br />

la pera<br />

<strong>il</strong> pero<br />

<strong>il</strong> melo<br />

la c<strong>il</strong>iegia<br />

<strong>il</strong> pesco<br />

la castagna<br />

l’albicocca<br />

90<br />

Conoscere, usare e discriminare nomi masch<strong>il</strong>i e femmin<strong>il</strong>i.


I nomi di cosa non si possono trasformare da masch<strong>il</strong>e al femmin<strong>il</strong>e.<br />

Se vengono trasformati cambiano <strong>il</strong> loro significato.<br />

Trasforma i nomi dal femmin<strong>il</strong>e al masch<strong>il</strong>e e viceversa. Fai attenzione a<br />

come cambia <strong>il</strong> significato.<br />

la pala<br />

<strong>il</strong> mostro<br />

la bolla<br />

la colla<br />

la vela<br />

<strong>il</strong> boa<br />

<strong>il</strong> foglio<br />

<strong>il</strong> banco<br />

Scrivi F se <strong>il</strong> nome è femmin<strong>il</strong>e e M se <strong>il</strong> nome è masch<strong>il</strong>e.<br />

minestra fiore strada cinema fango ombra<br />

infermiere ruota tè menta falegname città<br />

Alcuni nomi rimangono uguali sia al masch<strong>il</strong>e che al femmin<strong>il</strong>e.<br />

Scrivi i seguenti nomi nella colonna giusta.<br />

mucca volpe gallina oca toro gallo talpa cavallo lupa balena<br />

cavalla lupo rana maiale scrofa<br />

MASCHILE<br />

FEMMINILE<br />

MASCHILE<br />

E<br />

FEMMINILE<br />

Conoscere, usare e discriminare nomi masch<strong>il</strong>i e femmin<strong>il</strong>i.<br />

91


Il numero dei nomi:<br />

SINGOLARE O PLURALE<br />

Scrivi S se <strong>il</strong> nome è singolare e P se <strong>il</strong> nome è plurale.<br />

la camicia<br />

la casa<br />

i medici<br />

la scuola<br />

lo scarpone<br />

le vie<br />

la lampada<br />

le pentole<br />

gli orsi<br />

<strong>il</strong> dottore<br />

i palazzi<br />

gli alunni<br />

lo smalto<br />

<strong>il</strong> libro<br />

gli stivali<br />

i piatti<br />

Trasforma i seguenti nomi dal singolare al plurale e viceversa.<br />

uno più di uno più di uno uno<br />

l’albero<br />

la foglia<br />

<strong>il</strong> tavolo<br />

lo zaino<br />

l’uovo<br />

gli occhi<br />

le statue<br />

le fragole<br />

i gigli<br />

gli amici<br />

Cerchia con <strong>il</strong> blu le parole al singolare e con <strong>il</strong> rosso quelle al plurare.<br />

pigna gente forbici vacanze bosco felicità uomini coro<br />

sedie rami pace temporale colori grandine noci neve<br />

92<br />

Riconoscere ed usare i nomi al singolare e al plurale.


Fai attenzione agli esempi e volgi al plurale.<br />

la pesca<br />

la tasca<br />

l’amica<br />

la barca<br />

la riga<br />

la strega<br />

la piega<br />

la targa<br />

<strong>il</strong> fuoco<br />

<strong>il</strong> bruco<br />

<strong>il</strong> pacco<br />

<strong>il</strong> cuoco<br />

<strong>il</strong> lago<br />

lo spago<br />

<strong>il</strong> drago<br />

l’ago<br />

la faccia<br />

la goccia<br />

la guancia<br />

la focaccia<br />

la valigia<br />

la camicia<br />

la magia<br />

la farmacia<br />

la biscia<br />

la striscia<br />

la fascia<br />

la coscia<br />

<strong>il</strong> tè<br />

<strong>il</strong> re<br />

la città<br />

<strong>il</strong> f<strong>il</strong>m<br />

Riconoscere ed usare i nomi al singolare e al plurale.<br />

93


Riscrivi i nomi in corsivo nell’insieme adatto.<br />

serpente divano nonna scimmia finestra operaio talpa<br />

leopardo meccanico dottore libro orologio<br />

COSE ANIMALI PERSONE<br />

Cerchia i nomi alterati.<br />

fiorellino • marmotta • bambino • panino • torrone • casetta<br />

topolino • libraccio • bottone • sapone • parolaccia • tacchino<br />

mattone • tavolino • scarpone • ometto • focaccia • cagnolino<br />

Riscrivi i nomi seguenti nell’insieme adatto.<br />

SORELLA FRATELLO MUSICISTA TIGRE CUORE STELLA ARTISTA TALPA RE<br />

MASCHILE MASCHILE E FEMMINILE FEMMINILE<br />

Cerchia con <strong>il</strong> blu i nomi derivati e con <strong>il</strong> rosso i nomi composti.<br />

portachiavi campan<strong>il</strong>e tabaccheria capoclasse macelleria autobus<br />

schiaccianoci giornalista cavalleria portacenere salvagente cartoleria<br />

94<br />

Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.


Cerchia le qualità adatte.<br />

L’ aggettivo<br />

Gli AGGETTIVI sono quelle parole che indicano<br />

le qualità di persone, cose o animali.<br />

FRAGOLA GATTO BAMBINO DIVANO<br />

dolce<br />

anziana<br />

profumata<br />

alta<br />

peloso<br />

ag<strong>il</strong>e<br />

fresco<br />

piccolo<br />

capriccioso<br />

spazioso<br />

felice<br />

fiorito<br />

snello<br />

ricco<br />

comodo<br />

colorato<br />

Osserva <strong>il</strong> disegno, leggi gli aggettivi e scrivi <strong>il</strong> nome a cui si riferiscono.<br />

dispettosa, intelligente, pelosa:<br />

viscido, veloce, freddo, lungo:<br />

feroce, aggressivo, carnivoro:<br />

Scrivi un nome per ogni aggettivo.<br />

attento<br />

potab<strong>il</strong>e<br />

profumato<br />

caldo<br />

nero<br />

fedele<br />

intelligente<br />

freddo<br />

Scrivi l’aggettivo a cui si riferisce la frase.<br />

che fa ridere<br />

che non si vede<br />

che mangia solo erba<br />

che ha molto denaro<br />

Riconoscere e usare gli aggettivi qualificativi.<br />

95


I contrari<br />

Collega ogni qualità con <strong>il</strong> suo contrario.<br />

dolce<br />

caldo<br />

stretto<br />

asciutto<br />

freddo<br />

vuoto<br />

lungo<br />

largo<br />

pieno<br />

cattivo<br />

grasso<br />

corto<br />

buono<br />

amaro<br />

bagnato<br />

magro<br />

Completa con l’aggettivo giusto.<br />

chi non è pauroso è<br />

chi non è forte è<br />

chi non è educato è<br />

chi non è bello è<br />

chi non è ricco è<br />

chi non è bugiardo è<br />

Per formare alcuni contrari basta aggiungere ad alcuni aggettivi<br />

i prefissi S, IN e DIS. Forma i contrari delle parole date.<br />

contento<br />

giusto<br />

uguale<br />

S<br />

DIS<br />

IN<br />

coordinato<br />

pari<br />

ut<strong>il</strong>e<br />

Cerchia <strong>il</strong> contrario esatto degli aggettivi dati.<br />

NUOVO<br />

anziano<br />

pulito<br />

vecchio<br />

giovane<br />

PESANTE<br />

grosso<br />

spesso<br />

sott<strong>il</strong>e<br />

leggero<br />

NOIOSO<br />

felice<br />

divertente<br />

triste<br />

agitato<br />

96<br />

Riconoscere ed usare i contrari ed arricchire <strong>il</strong> lessico.


I gradi dell’aggettivo<br />

Gli aggettivi possono essere di diversi GRADI.<br />

Scrivi <strong>il</strong> nome dei bambini indicati.<br />

Sara è più alta<br />

di Marta.<br />

Marco è meno riccio<br />

di Luca e Stefano<br />

è <strong>il</strong> più basso.<br />

S<strong>il</strong>via è bionda<br />

come Giulia.<br />

Scegli gli aggettivi di grado adatto nel riquadro e completa le frasi.<br />

frag<strong>il</strong>e come - più veloce - meno lenta - più lenta - meno frag<strong>il</strong>e<br />

• La lumaca è<br />

• La ceramica è<br />

• La plastica è<br />

• La gazzella è<br />

della lepre.<br />

come <strong>il</strong> vetro.<br />

del vetro.<br />

del leone.<br />

Scrivi una frase con le coppie di nomi usando aggettivi di grado diverso.<br />

montagna - collina<br />

gr<strong>il</strong>lo - rana<br />

argento - oro<br />

Conoscere ed usare i gradi dell’aggettivo qualificativo.<br />

97


Scrivi per ogni nome <strong>il</strong> contrario.<br />

alto<br />

povero<br />

morbido<br />

cortese<br />

fedele<br />

educato<br />

intelligente<br />

pieno<br />

visib<strong>il</strong>e<br />

certo<br />

giusto<br />

corretto<br />

Scrivi l’aggettivo di grado giusto.<br />

L’elefante è grande del topo.<br />

Il serpente è veloce della lumaca.<br />

L’albero è basso della giraffa.<br />

La farfalla è come una libellula.<br />

Il vetro è frag<strong>il</strong>e dell’acciaio.<br />

Il corno del rinoceronte è come un muro.<br />

Scrivi una frase con i nomi indicati usando un aggettivo di grado a piacere.<br />

VETRO - ACQUA<br />

SOLE - FUOCO<br />

PAESE - CITTÀ<br />

TARTARUGA - LEPRE<br />

TIGRE - LEONE<br />

98<br />

Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.


Risolvi “<strong>il</strong> gioco del non è” scrivendo l’aggettivo giusto. Scopri di cosa si<br />

parla osservando bene i disegni: due di essi corrispondono agli aggettivi.<br />

non è nero, è<br />

non è invernale, è<br />

non è amaro, è<br />

non è caldo, è<br />

INFATTI È IL…<br />

non è corto, è<br />

non è duro, è<br />

non è freddo, è<br />

non è scomodo, è<br />

INFATTI È IL…<br />

Risolvi <strong>il</strong> mistero della bestia: scrivi i nomi degli animali che la<br />

compongono e gli aggettivi che ritieni opportuni.<br />

La testa di un<br />

che è un animale<br />

Le orecche sono di un<br />

che è un animale<br />

Le zampe sono di una<br />

che è un animale<br />

Il corpo è di un<br />

che è un animale<br />

La coda è di un<br />

che è un animale<br />

Conoscere e saper usare gli aggettivi. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />

99


Le<br />

gg<br />

ia m o<br />

Cose vere<br />

Leggi la f<strong>il</strong>astrocca, e fai una crocetta sopra gli animali<br />

che non sono descritti.<br />

Splende <strong>il</strong> sole<br />

su nel cielo;<br />

con le mele<br />

vedo <strong>il</strong> melo;<br />

dalla terra spunta <strong>il</strong> fiore;<br />

la ferita<br />

dà dolore;<br />

con la nebbia<br />

vedo niente;<br />

fa le uova <strong>il</strong> serpente,<br />

come pure la gallina,<br />

la ranocchia<br />

e la tacchina.<br />

Cose vere<br />

ti assicuro…<br />

come l’ombra<br />

sopra <strong>il</strong> muro.<br />

(Rosita Corbella Paciotti, “Rime e F<strong>il</strong>astrocche”,<br />

Ed. de Agostini Ragazzi)<br />

Nella f<strong>il</strong>astrocca si parla di alcuni animali che fanno le uova e sono:<br />

<strong>il</strong> gatto<br />

la gallina<br />

<strong>il</strong> cane<br />

la mucca<br />

la tacchina<br />

la ranocchia<br />

<strong>il</strong> topo<br />

<strong>il</strong> serpente<br />

100<br />

Leggere e comprendere un testo: la f<strong>il</strong>astrocca.


Consigli preziosi<br />

Leggi la f<strong>il</strong>astrocca, poi rispondi alle domande mettendo<br />

una crocetta sulla risposta giusta.<br />

Hai mangiato un buon panino<br />

Via la carta nel cestino.<br />

Coi compagni vuoi giocare<br />

Se poi perdi, non ti arrabbiare.<br />

Se a tavola vuoi sedere<br />

mani pulite devi avere.<br />

Dopo mangiato lavati i denti,<br />

bisogna essere previdenti.<br />

Hai le stringhe allacciate<br />

Tante cadute saranno evitate.<br />

Questi consigli sono preziosi,<br />

non giudicarli… faticosi!<br />

(Rosita Corbella Paciotti, Rime e F<strong>il</strong>astrocche,<br />

Ed. de Agostini Ragazzi)<br />

- Dopo aver mangiato qualcosa la carta si butta…<br />

nel cestino<br />

a terra<br />

- Prima di mangiare bisogna…<br />

lavarsi i denti<br />

- Dopo aver mangiato bisogna…<br />

lavarsi i denti<br />

lavarsi le mani<br />

andare a giocare<br />

Leggere e comprendere un testo: la f<strong>il</strong>astrocca.<br />

101


Le azioni<br />

Le AZIONI spiegano che cosa fa un animale, una persona<br />

o una cosa e sono <strong>il</strong> verbo della frase.<br />

Leggi <strong>il</strong> brano e cerchia le azioni che fa la talpa Peppa.<br />

La talpa Peppa è sempre un po’ distratta.<br />

Corre per la campagna come una matta<br />

gioca a carte senza luce,<br />

mangia solo ciò che le piace,<br />

sorride sempre a tanta gente<br />

anche se le manca un dente.<br />

Ogni giorno rompe una calza<br />

perché inciampa, cade ma si rialza.<br />

(Ilaria Lucaroni)<br />

Collega con una freccia ogni azione con chi la compie.<br />

l’attore<br />

punge<br />

<strong>il</strong> coltello<br />

miagola<br />

la zanzara<br />

canta<br />

<strong>il</strong> sole<br />

taglia<br />

la maestra<br />

recita<br />

<strong>il</strong> cavallo<br />

<strong>il</strong>lumina<br />

l’usignolo<br />

insegna<br />

<strong>il</strong> gatto<br />

nitrisce<br />

Pensa: che cosa fa Completa con le azioni adatte.<br />

<strong>il</strong> cane<br />

la sveglia<br />

<strong>il</strong> pittore<br />

<strong>il</strong> cuoco<br />

<strong>il</strong> musicista<br />

la farfalla<br />

<strong>il</strong> pesce<br />

la rosa<br />

la rana<br />

<strong>il</strong> fuoco<br />

la pioggia<br />

<strong>il</strong> telefono<br />

102<br />

Identificare la funzione del verbo, arricchire <strong>il</strong> lessico.


legare<br />

vestire<br />

odiare<br />

salire<br />

Scrivi <strong>il</strong> verbo contrario a quello indicato.<br />

uscire<br />

staccare<br />

spingere<br />

gonfiare<br />

piangere<br />

chiudere<br />

accendere<br />

aggiustare<br />

Collega ogni azione con l’immagine di chi o che cosa la compie.<br />

nuotare<br />

volare<br />

miagolare<br />

rimbalzare<br />

tagliare<br />

saltare<br />

squ<strong>il</strong>lare<br />

<strong>il</strong>luminare<br />

galoppare<br />

dipingere<br />

Scrivi <strong>il</strong> verbo della frase.<br />

fare un urlo<br />

dare un dono<br />

fare una corsa<br />

fare un sorriso<br />

dare un calcio<br />

fare una casa<br />

Cancella i verbi intrusi.<br />

• parlare - gridare - bisbigliare - vedere - urlare - discutere<br />

• camminare - passeggiare - correre - saltare - ascoltare<br />

• osservare - guardare - mangiare - vedere<br />

Identificare la funzione del verbo, arricchire <strong>il</strong> lessico.<br />

103


Il presente<br />

Il tempo PRESENTE dei verbi indica che<br />

le azioni vengono svolte in questo momento, adesso.<br />

Fai una crocetta accanto alla frase giusta.<br />

In questo momento la mamma ha cucinato <strong>il</strong> pranzo.<br />

In questo momento la mamma cucinava <strong>il</strong> pranzo.<br />

In questo momento la mamma cucinerà <strong>il</strong> pranzo.<br />

In questo momento la mamma cucina <strong>il</strong> pranzo.<br />

Coniuga al presente.<br />

IO MANGIO UN GELATO<br />

TU<br />

UN GELATO<br />

EGLI<br />

UN GELATO<br />

NOI<br />

UN GELATO<br />

VOI<br />

UN GELATO<br />

ESSI<br />

UN GELATO<br />

IO GUARDO LA TV<br />

TU<br />

EGLI<br />

NOI<br />

VOI<br />

ESSI<br />

LA TV<br />

LA TV<br />

LA TV<br />

LA TV<br />

LA TV<br />

Cerchia i verbi al presente.<br />

Noi mangiamo la pizza e voi mangiate la pasta.<br />

Marco correva e <strong>il</strong> cane lo inseguiva.<br />

Lucia leggerà <strong>il</strong> brano ad alta voce in classe.<br />

Partiremo per le vacanze a settembre.<br />

Oggi vado a trovare la nonna.<br />

Prima facevo i compiti ma adesso vado a giocare in giardino.<br />

104<br />

Riconoscere, coniugare e usare <strong>il</strong> tempo presente.


Il passato<br />

Fai una crocetta nella frase giusta.<br />

Prima frequento la scuola materna.<br />

Prima frequenterò la scuola materna.<br />

Prima frequentavo la scuola materna.<br />

Coniuga al passato.<br />

IO BEVEVO UNA BIBITA<br />

TU<br />

UNA BIBITA<br />

EGLI<br />

UNA BIBITA<br />

NOI<br />

UNA BIBITA<br />

VOI<br />

UNA BIBITA<br />

ESSI<br />

UNA BIBITA<br />

IO HO DORMITO UN’ORA<br />

TU<br />

UN’ORA<br />

EGLI<br />

UN’ORA<br />

NOI<br />

UN’ORA<br />

VOI<br />

UN’ORA<br />

ESSI<br />

UN’ORA<br />

Cerchia i verbi al passato.<br />

leggerò • ho giocato • guarda • lavoravate • comprerò • piangevo<br />

saltavo • ho fatto • disegno • colorerà • andavo • corrono • avete riso<br />

ho sognato:<br />

ridevamo:<br />

Per ogni verbo scrivi una frase a tuo piacere.<br />

Riconoscere, coniugare e usare <strong>il</strong> tempo passato.<br />

105


Il futuro<br />

Il tempo FUTURO dei verbi indica le azioni che si svolgeranno<br />

domani, dopo, poi, fra qualche tempo…<br />

Fai una crocetta accanto alla frase giusta.<br />

Domani la scuola chiudeva per le vacanze estive.<br />

Domani la scuola ha chiuso per le vanze estive.<br />

Domani la scuola chiuderà per le vanze estive.<br />

Domani la scuola chiude per le vacanze estive.<br />

Coniuga al futuro.<br />

IO LEGGERÒ UN FUMETTO<br />

TU<br />

UN FUMETTO<br />

EGLI<br />

UN FUMETTO<br />

NOI<br />

UN FUMETTO<br />

VOI<br />

UN FUMETTO<br />

ESSI<br />

UN FUMETTO<br />

IO GUIDERÒ L’AUTO<br />

TU<br />

EGLI<br />

NOI<br />

VOI<br />

ESSI<br />

L’AUTO<br />

L’AUTO<br />

L’AUTO<br />

L’AUTO<br />

L’AUTO<br />

Volgi al futuro i seguenti verbi.<br />

Luca dorme<br />

Ilaria sorride<br />

Tu mangi<br />

Vito grida<br />

Noi andiamo<br />

Peter balla<br />

Noi scriviamo<br />

Voi correte<br />

Essi giocano<br />

Ester disegna<br />

106<br />

Riconoscere, coniugare e usare <strong>il</strong> tempo futuro.


Coniuga <strong>il</strong> verbo essere.<br />

Essere<br />

PASSATO PRESENTE FUTURO<br />

io ero un neonato<br />

tu un neonato<br />

egli un neonato<br />

noi<br />

neonati<br />

voi<br />

neonati<br />

essi neonati<br />

io sono un bambino<br />

tu un bambino<br />

egli un bambino<br />

noi<br />

bambini<br />

voi<br />

bambini<br />

essi<br />

bambini<br />

Completa con le voci del verbo essere.<br />

Prima noi in giardino a giocare, più tardi a casa.<br />

Ieri Andrea non<br />

a scuola, perché aveva mal di pancia.<br />

Domani alle quattro<br />

dalla parrucchiera.<br />

Le previsioni del tempo dicono che domani<br />

nuvoloso.<br />

Gli animali che non vivono a contatto con gli uomini selvaggi.<br />

Voi molto maleducati, avete lasciato la festa senza salutare!<br />

Quest’anno la festa di Capodanno<br />

bellissima.<br />

Cerchia le voci del verbo essere e risolvi l’indovinello.<br />

Erano bianchi e piccolini<br />

come tanti bei sassolini,<br />

uno alla volta sono caduti,<br />

magari dietro agli starnuti.<br />

Sono ritornati più grandi e più resistenti,<br />

ma chi sono<br />

Ah! Ho capito sono i …………!<br />

io sarò un uomo<br />

tu un uomo<br />

egli un uomo<br />

noi<br />

uomini<br />

voi<br />

uomini<br />

essi uomini<br />

soluzione: i denti<br />

Riconoscere ed usare <strong>il</strong> verbo essere.<br />

107


Coniuga <strong>il</strong> verbo avere.<br />

Avere<br />

PASSATO PRESENTE FUTURO<br />

io avevo un triciclo<br />

tu<br />

egli<br />

noi<br />

voi<br />

essi<br />

io ho una bici<br />

tu<br />

egli<br />

noi<br />

voi<br />

essi<br />

io avrò un motorino<br />

tu<br />

egli<br />

noi<br />

voi<br />

essi<br />

Completa con le voci del verbo avere.<br />

Io e la mamma gli occhi dello stesso colore.<br />

Lo zio mi la cravatta a righe rosse e blu.<br />

Ieri voi troppi compiti da fare.<br />

L’anno scorso a Natale tu la febbre.<br />

Per Pasqua tu<br />

un grande uovo di cioccolata.<br />

I tuoi nonni fra un mese l’auto nuova.<br />

Lucia e Marta la stessa maglia.<br />

Quando ero piccolo i capelli lunghi e biondi.<br />

Scrivi una frase a piacere per ogni verbo.<br />

AVEVO<br />

HANNO<br />

AVRAI<br />

108<br />

Riconoscere ed usare <strong>il</strong> verbo avere.


Le CONGIUNZIONI uniscono parole e frasi,<br />

sono: ma, e, però, perché, o…<br />

Leggi e cerchia le congiunzioni che trovi.<br />

Il cucciolo di volpe e <strong>il</strong> cucciolo di cane erano amici<br />

per la pelle. Correvano, giocavano e insieme crescevano.<br />

Un giorno <strong>il</strong> piccolo cane fu portato lontano e diventò<br />

un cacciatore di volpi. Durante una battuta di caccia<br />

<strong>il</strong> cane si ritrovò ad inseguire la sua amica volpe, ma<br />

quando stava per prenderla si ricordò della loro<br />

vecchia amicizia e la lasciò andare. Rimasero amici<br />

per sempre, però ognuno seguì la propria strada.<br />

Non sono andato a scuola ho la febbre.<br />

Per merenda preferisci un panino la pizza<br />

Lucia è stanca è tornata adesso dalla piscina.<br />

I fiori coltivati nelle serre sono belli ci sono tutto l’anno<br />

non sono profumati.<br />

Giacomo è in giardino al parco con i suoi amici.<br />

E<br />

MA<br />

PERCHÉ<br />

Le congiunzioni<br />

Completa con le congiunzioni O, MA, E, PERCHE’.<br />

Per ogni congiunzione indicata scrivi una frase a tuo piacere.<br />

Riconoscere e usare alcune congiunzioni.<br />

109


Scrivi per ogni nome un aggettivo adatto.<br />

GELATO<br />

SCUOLA<br />

CANE<br />

VOLPE<br />

LEONE<br />

FIORE<br />

CAMERA<br />

MAESTRA<br />

CIELO<br />

MARE<br />

DIVANO<br />

LUMACA<br />

grande<br />

secco<br />

lungo<br />

alto<br />

Completa con i contrari.<br />

sporco<br />

asciutto<br />

triste<br />

ordinato<br />

forte<br />

opaco<br />

vuoto<br />

educato<br />

Coniuga i verbi.<br />

IO GUARDAVO<br />

TU<br />

EGLI<br />

NOI<br />

VOI<br />

ESSI<br />

IO SCRIVO<br />

TU<br />

EGLI<br />

NOI<br />

VOI<br />

ESSI<br />

IO LEGGERÒ<br />

TU<br />

EGLI<br />

NOI<br />

VOI<br />

ESSI<br />

<strong>il</strong> pittore<br />

<strong>il</strong> fuoco<br />

Scrivi per ogni nome un’azione adatta.<br />

la sveglia<br />

l’ape<br />

la penna<br />

la maestra<br />

110<br />

Consolidare le conosceze aquisite. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.


L’ordine delle parole<br />

Completa.<br />

ARTICOLO NOME VERBO ARTICOLO NOME<br />

La<br />

maestra<br />

legge<br />

un<br />

racconto<br />

Una<br />

rondine<br />

nido<br />

farmacista<br />

vende<br />

Lo<br />

i<br />

Osserva <strong>il</strong> disegno e scrivi alcune frasi a piacere.<br />

Riordina le parti delle seguenti frasi.<br />

giocano e Il cane in giardino <strong>il</strong> gatto<br />

pericolo di In caso fischiano le marmotte<br />

automob<strong>il</strong>isti gli semaforo Quando è rosso <strong>il</strong> si fermano<br />

le ripetere Il sa pappagallo parole<br />

Riconoscere le condizioni indispensab<strong>il</strong>i per una frase corretta e comprensib<strong>il</strong>e.<br />

111


Le frasi<br />

Fai una crocetta accanto all’ insieme di parole che rappresenta una frase.<br />

Il leone e la<br />

tigre nella<br />

giungla amici<br />

Carlo e Anna<br />

vanno al mare<br />

in bicicletta<br />

Le nuvole grigie<br />

annunciano un<br />

temporale<br />

Nella matura<br />

si uva<br />

la vigna<br />

Riordina le frasi che compongono <strong>il</strong> brano da 1 a 6.<br />

Per la prima volta Giulio va al mare.<br />

Giulio deluso si mette a piangere.<br />

Appena arrivato corre sulla spiaggia<br />

con <strong>il</strong> suo secchiello e la sua paletta.<br />

Il castello era quasi terminato quando<br />

arriva un’onda più grossa delle altre che lo<br />

distrugge.<br />

Tutto felice inizia a costruire un bel castello<br />

mentre la mamma lo osserva contenta.<br />

Allora la mamma gli si avvicina e<br />

gli dice che non deve prendersela, ma anzi,<br />

adesso che ne aveva già costruito uno,<br />

poteva farne un altro ancora più bello.<br />

112<br />

La frase come insieme di parole; ordinare le frasi all’interno di un testo.


Le frasi logiche<br />

Segna con una crocetta le frasi logiche.<br />

Mio padre ha comprato una macchina che vola fra le nuvole.<br />

Il nonno di Luca va a fare la spesa sulla luna.<br />

La rana è un anfibio, infatti può vivere sia nell’acqua che sulla terra.<br />

Il topo arrabbiato si è mangiato <strong>il</strong> gatto.<br />

Il camaleonte è un animale che cambia colore in base a dove si trova.<br />

Unisci le seguenti parti con una linea per formare una frase di<br />

senso logico. Scriv<strong>il</strong>a in corsivo.<br />

GIOCA<br />

DI VENTO<br />

IL GATTO<br />

FA<br />

ASCOLTA<br />

CON IL FILO<br />

DI LANA<br />

<br />

LEGGE<br />

IN GIARDINO<br />

LUCA<br />

SCRIVE<br />

CON LA PALLA<br />

GIOCA<br />

SULLA LUNA<br />

SALE<br />

FINO AL MARE<br />

L’ACQUA<br />

SCENDE<br />

DAL MONTE<br />

GIRA<br />

FINO A CASA<br />

Riconoscere le frasi e formare una relazione logica tra le parole.<br />

113


Le frasi minime<br />

La frase MINIMA è composta da<br />

soggetto (chi compie l’azione) e predicato (l’azione)<br />

Osserva l’esempio, forma le frasi minime e completa.<br />

Claudio scrive<br />

un racconto con<br />

i suoi amici.<br />

Claudio scrive<br />

un racconto.<br />

Claudio scrive.<br />

Le api ronzano<br />

tra i fiori nel<br />

prato.<br />

Unisci solo le parti che insieme formano una frase minima.<br />

<strong>il</strong> fuoco<br />

<strong>il</strong> sole<br />

l’erba<br />

alta<br />

la luna<br />

brucia<br />

<strong>il</strong> verde<br />

la lana<br />

gli uccelli<br />

volano<br />

rossa<br />

grosso<br />

le foglie<br />

<strong>il</strong> treno<br />

le stelle<br />

parte<br />

cadono<br />

stazione<br />

Togli le parti possib<strong>il</strong>i e riscrivi solo la frase minima.<br />

La rana salta nello stagno in fondo al bosco.<br />

Al tramonto <strong>il</strong> sole scende dietro l’orizzonte.<br />

In fondo al parco i bambini giocano a pallone.<br />

D’inverno la neve cade dolcemente sopra i tetti.<br />

I lupi nei boschi ululano alla luna piena.<br />

LA RANA SALTA<br />

114<br />

Riconoscere la frase minima.


Le espansioni<br />

Le parti che vengono aggiunte alla frase minima<br />

si chiamano ESPANSIONI e servono per arricchire una frase.<br />

Segna con una crocetta la frase più ricca.<br />

Il gatto miagola.<br />

Il topo rosicchia<br />

un pezzo.<br />

Il gatto miagola<br />

sopra <strong>il</strong> tetto.<br />

Il topo rosicchia un<br />

pezzo di formaggio<br />

Il gatto miagola sopra<br />

<strong>il</strong> tetto dei vicini.<br />

Il topo rosicchia.<br />

Completa le frasi minime, rispondendo alle domande e riscriv<strong>il</strong>e<br />

in stampato maiuscolo.<br />

Cinzia trascorre…<br />

che cosa<br />

dove<br />

quando<br />

le vacanze<br />

al mare<br />

d’estate<br />

CINZIA TRASCORRE LE VACANZE AL MARE D’ESTATE<br />

Il babbo versa...<br />

che cosa<br />

dove<br />

di chi<br />

quando<br />

Riconoscere e riprodurre le parti che arricchiscono una frase: le espansioni.<br />

115


Il soggetto<br />

Il SOGGETTO è la persona, animale o cosa che compie l’azione.<br />

Cerchia <strong>il</strong> soggetto.<br />

L’elefante barrisce.<br />

Arriva <strong>il</strong> treno.<br />

Squ<strong>il</strong>la <strong>il</strong> telefono.<br />

Gli scolari imparano.<br />

Il serpente striscia nella sabbia del deserto.<br />

Di notte i pipistrelli volano in cerca di cibo.<br />

D’inverno nella tana <strong>il</strong> ghiro dorme tranqu<strong>il</strong>lo.<br />

Il fuoco scoppietta dentro <strong>il</strong> caminettto.<br />

Completa con un soggetto adatto.<br />

hanno le gambe corte.<br />

brucia e riscalda.<br />

giocano in giardino.<br />

dorme tranqu<strong>il</strong>lo.<br />

tramonta<br />

ronzano.<br />

scorre.<br />

cresce.<br />

Scrivi più soggetti per ogni azione.<br />

RIDE<br />

VENDE<br />

CANTA<br />

VOLA<br />

116<br />

Identificare <strong>il</strong> soggetto in una frase.


Il PREDICATO indica l’azione che compie <strong>il</strong> soggetto: <strong>il</strong> gelato si scioglie<br />

oppure descrive come è <strong>il</strong> soggetto: <strong>il</strong> gelato è freddo.<br />

Cerchia <strong>il</strong> predicato.<br />

Il predicato<br />

La mucca muggisce.<br />

Il cuoco cucina.<br />

La trottola gira.<br />

Il maglione è rosso.<br />

I fiori sbocciano.<br />

La radio è spenta.<br />

Il cavallo nitrisce.<br />

Il pallone è sgonfio.<br />

Completa con <strong>il</strong> predicato adatto.<br />

la sveglia<br />

la rosa<br />

lo zio<br />

<strong>il</strong> bambino<br />

la candela<br />

<strong>il</strong> vento<br />

l’oceano<br />

gli gnomi<br />

<strong>il</strong> canarino<br />

la sarta<br />

la gomma<br />

<strong>il</strong> nonno<br />

Scrivi diversi predicati per ogni soggetto.<br />

LA LUCE L’ALBERO IL PAGLIACCIO L’ARTISTA<br />

Riconoscere <strong>il</strong> predicato in una frase. Arricchire <strong>il</strong> lessico.<br />

117


Dividi le seguenti frasi in parti.<br />

• Il fuoco scoppietta nel camino.<br />

• Un angelo vola tra le nuvole.<br />

• L’asino raglia nella stalla.<br />

Riordina le parti delle frasi seguenti e riscriv<strong>il</strong>e correttamente in corsivo.<br />

piove Alessia l’ombrello perché ha preso.<br />

• I pesci saltano nell’acqua dello stagno.<br />

• La strega trasforma una bambola in un<br />

fiore.<br />

sotto Un fungo è spuntato <strong>il</strong> c<strong>il</strong>iegio nella notte.<br />

andati Ieri sera siamo a vedere al cinema un molto f<strong>il</strong>m divertente<br />

Cerchia di rosso <strong>il</strong> soggetto e di blu <strong>il</strong> predicato.<br />

Le api raccolgono <strong>il</strong> polline.<br />

I pompieri spengono <strong>il</strong> fuoco.<br />

I fichi maturano a settembre.<br />

L’orologio è rotto.<br />

Le rondini garriscono.<br />

La gallina cova le sue uova.<br />

Cerchia di rosso le frasi minime e sottolinea le espansioni.<br />

Tra i rami gli uccelli cinguettano<br />

allegramente.<br />

Il sole splende luminoso nel cielo.<br />

Babbo fa <strong>il</strong> meccanico in una<br />

carrozzeria<br />

La barca con lo scafo rosso<br />

vince la gara.<br />

118<br />

Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.


Completa le frasi seguenti con le espansioni che preferisci.<br />

Con l’arrivo dell’autunno le foglie<br />

Dietro gli scogli ho visto uno squalo<br />

Certe notti la luce della luna è<br />

Quella mosca fastidiosa è<br />

Con un soffio di vento <strong>il</strong> mio<br />

Scrivi la prima parte delle seguenti frasi.<br />

e sono caduto.<br />

è diventato tutto rosso!<br />

non volevo farlo!<br />

sono davvero stanca.<br />

ha mangiato tutto <strong>il</strong> pomeriggio.<br />

Trasforma le frasi non logiche in frasi logiche.<br />

Sabato scorso sono andata su marte e mi sono divertita tantissimo!<br />

Sono arrivata in tempo perché <strong>il</strong> treno è volato velocissimo fra le nuvole.<br />

Consolidare le conoscenze acquisite. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.<br />

119


Le<br />

gg<br />

ia m o<br />

Leggi <strong>il</strong> brano. Scrivi <strong>il</strong> finale a tuo piacere.<br />

Era appena arrivata la primavera e con lei le belle giornate di sole.<br />

Non era ancora molto caldo, infatti quando uscivo per giocare in giardino,<br />

portavo con me <strong>il</strong> giubbetto celeste.<br />

Quello era <strong>il</strong> mio giubbetto preferito, perché<br />

<strong>il</strong> suo colore mi ricordava <strong>il</strong> cielo senza<br />

nuvole. Quel pomeriggio sono uscito<br />

presto e sono andato a chiamare la mia<br />

amica Carla. Lei è una bambina<br />

davvero vivace, e con lei mi diverto<br />

molto a giocare a qualsiasi cosa.<br />

Insieme siamo andati al piccolo parco<br />

vicino alle nostre case.<br />

Mentre stavamo giocando sotto <strong>il</strong><br />

più grande albero del parco, ho<br />

sentito un rumore strano, allora<br />

ho alzato gli occhi e…<br />

120<br />

Comprendere e realizzare un testo ut<strong>il</strong>izzando le conoscenze acquisite. Scheda per <strong>il</strong> PORTFOLIO.

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!