STORIA - Comune di Jesi

STORIA
Classe III
OBIETTIVI GENERALI:
- Orientarsi e collocare nel tempo fatti ed eventi
- Conoscere, costruire e comprendere eventi e trasformazioni
OBIETTIVI SPECIFICI
1) Costruire il quadro di civiltà del
presente.
2) Saper collocare fatti, eventi,
periodi su una linea del tempo
(storia familiare, preistoria, storia
locale e del mondo).
3) Possedere la cronologia essenziale
della storia e le terminologie
convenzionali: decennio,
ventennio, secolo, millennio,
epoca, prima metà del secolo,
seconda metà, ventennio, anni
venti, XX secolo...
ATTIVITÀ/ CONTENUTI
• Rilevazione delle preconoscenze sul modo
di vivere dell'oggi attraverso un testo scritto
individuale e/o di gruppo.
• Individuazione dei temi descritti (scuola,
lavoro, aspetto urbanistico, cibo, tempo
libero..).
• Riflessioni collettive sui temi descritti intesi
come indicatori della civiltà contemporanea.
• ricerca di immagini, foto, disegni...
• Individuazione di relazioni significative tra
i vari indicatori, visibile in poster murali e/o
individuali
• Produzione di un testo storico del presente.
• Rappresentazione grafica su fasce
temporali di fatti, eventi, periodi
riguardanti la storia familiare, la
preistoria, la storia locale e del mondo.
• Rappresentazione su una linea del tempo
degli anni che vanno dalla nascita di Cristo
al presente e due millenni a.C, utilizzando
diverse unità di misura: decennio, secolo,
millennio.
• Esercizi di conteggio sul grafico.
• In una striscia temporale di cento anni, che
rappresenta il secolo appena trascorso,
collocare una serie di termini convenzionali,
con i quali si definiscono porzioni di tempo:
prima metà del secolo, seconda metà, anni
venti, ventennio, ventesimo secolo, XX
secolo, '900, ultimo ventennio,
cinquantennio....

4) Saper riconoscere alcuni criteri che
hanno consentito alla storiografia
occidentale di scandire le epoche
sulla linea del tempo e acquisire la
consapevolezza che esistono altri
criteri in altre culture.
5) Individuare sui grafici temporali
rapporti di successione,
contemporaneità, durata tra fatti,
eventi e periodi.
6) Saper ricavare informazioni da
Fonti Primarie ( testimonianze,
reperti, fonti iconografiche,
materiali... ) e da Fonti secondarie
(testi storiografici, monografici,
filmati, internet..).
7) Saper confrontare tra dì loro
documenti e fonti di vario tipo.
• Costruzione di grafici comparativi tra il
sistema cronologico occidentale e altri
sistemi di misurazione attualmente in uso
avendo a disposizione le date degli eventi
convenzionalmente scelti: calendario
islamico, calendario ebraico, calendario
cinese.
• Dopo aver strutturato i grafici, esercitazioni
di conteggio, trasposizioni e comparazioni
• Rappresentazione grafica su fasce
temporali di fatti, eventi e/o periodi
contemporanei tra loro.
• Datazione e ordinamento sulla linea del
tempo di testimonianze e di fatti relativi
alla storia familiare, preistoria, storia locale
e del mondo.
• Esercitazioni individuali e/o collettive
sulla lettura delle diverse linee del tempo
prodotte da diversi testi storici e loro
comparazione.
• Raccolta di registrazioni, interviste
dirette a familiari circa il tempo storico
preso in esame.
• Lettura individuale e collettiva di
testimonianze dilette, testi e documenti,
attività di selezione delle informazioni
più rilevanti
• Individuazione delle parole-chiave,
annotare, schematizzare, ricavare
grafici...
• Rappresentazione su mappe di fenomeni
legati allo studio del modo di vivere
oggi e del passato e quindi ai diversi
aspetti analizzati, utilizzando mappe e
carte del territorio più vicino, ma anche
dell'Italia, dell'Europa e del mondo.
• Distinzione e classificazione di fonti di
diverso tipo: fonti orali, scritte, materiali e
iconiche.
• Attività di ricerca, analisi e comparazione
di fonti e testimonianze del proprio

passato, del passato familiare e del mondo,
anche in relazione alle trasformazioni
della vita quotidiana.
• Lettura, interpretazione delle fonti
attraverso domande guida, schede di
lettura..
8) Conoscere e memorizzare i
contenuti svolti e saperli riferire sia
oralmente che attraverso
l'elaborazione di un testo storico,
utilizzando un lessico sempre più
specifico ed elaborato.
• Produzione di testi storici collettivi e/o
individuali sul passato familiare e locale
attraverso cloze e/o domande guida.
• Rappresentazione dei periodi individuati
con una sequenza di immagini.
• Compilazione individuale e/o collettiva di
cloze con le parole specifiche della storia.
• Seguendo una traccia data, compilazione
di testi storici relativi ai quadri di civiltà
studiati.
• Rielaborazione delle informazioni desunte
dai testi elaborati.
• Costruzione a gruppi e studio individuale
dei quadri di civiltà studiati.
PERCORSO METODOLOGICO:
- Analisi di alcuni aspetti del presente.
- Ricognizione delle preconoscenze.
- Individuazione delle fonti utili.
- Consultazione delle fonti e raccolta delle informazioni.
- Definizione dello spazio e del tempo.
- Individuazione del tema e/o di eventuali sottotemi (aspetto urbanisticogoverno
- attività lavorative – abitazioni – alimentazione – passatempi - religione e
tradizioni - educazione/istruzione – moda - medicina....) oggetto di indagine.
- Rielaborazione delle informazioni raccolte e sintesi delle stesse in schemi, testi
storici e mappe concettuali.
- Costruzione di grafici temporali relativi ai quadri di civiltà esaminati
collocando fatti, eventi, periodi.
- Analisi degli stessi aspetti nel passato procedendo a ritroso di diversi secoli,
attraverso le stesse operazioni di ricostruzione e conoscenza.
- Comparazione di quadri di civiltà contemporanei, attraverso gli stessi
indicatori di riferimento, per rilevare nello spazio mutamenti e permanenze,
somiglianze e differenze.
- Ritorno al presente e confronto per rilevare nel tempo mutamenti, permanenze,
somiglianze e differenze.