Argomenti d'esame di Arte e Immagine, classi terze C-E-I

Arte e Immagine – prof. Carlo Vianello – Scuola sec. Vico Spinea VE – classi terze a.s. 2011-12
Argomenti d’esame di Arte e Immagine, classi terze C-E-I
Artisti e periodi
1 ROMANICO
2 GOTICO
3 RINASCIMENTO
Brunelleschi e Donatello
4 BAROCCO
Bernini e Borromini
5 NEOCLASSICISMO
J.L.David e Canova
6 ROMANTICISMO
Delacroix e Gericault, Friedrich e Constable
7 IMPRESSIONISMO
Monet e Renoir, Degas e E.Manet
8 ART NOUVEAU
Gaudì e Klimt
1

Arte e Immagine – prof. Carlo Vianello – Scuola sec. Vico Spinea VE – classi terze a.s. 2011-12
Musei
MADRID
PARIGI
VIENNA
NEW YORK
LONDRA
RUSSIA
S.Pietroburgo
ROMA
FIRENZE
VENEZIA
MILANO
NAPOLI
EL PRADO
LOUVRE, Museo D’ORSAY, Centre POMPIDOU
Museo d’ARTE ANTICA, Museo del BELVEDERE
MoMA, METROPOLITAN Museum
NATIONAL Gallery, TATE Gallery
ERMITAGE
Musei VATICANI, Galleria BORGHESE
museo degli UFFIZI, Palazzo PITTI
CA’ REZZONICO, Gallerie dell’ACCADEMIA
museo di BRERA, Galleria d’ARTE MODERNA
Museo di CAPODIMONTE
2

Arte e Immagine – prof. Carlo Vianello – Scuola sec. Vico Spinea VE – classi terze a.s. 2011-12
Movimenti artistici
BAROCCO
Il barocco fu una tendenza che investì i più svariati campi della cultura, dal teatro alla
musica,dalla poesia alla scienza,dalla pittura alla scultura all’architettura. Si diffuse in Europa e
diede vita a una singolare varietà di esperienze e soluzioni,seguendo poi la migrazione missionaria
dei Gesuiti in l’America Latina. Il barocco divenne lo stile artistico e architettonico proprio
dell’epoca dell’assolutismo e della Chiesa della Controriforma.
Le virtù ideali del Rinascimento (proporzione,compostezza ecc.) vennero stravolte da un’idea
dell’arte che voleva persuadere, emozionare e meravigliare i fedeli. Così tra architettura,scultura e
pittura non esisteva più una netta linea di demarcazione, poiché tutte e tre le discipline
concorrevano a dare una visione omogenea e spettacolare. Le personalità più spiccatamente
rappresentative di questo periodo furono Bernini, Borromini e Caravaggio (che operarono a
Roma),cui fecero seguito altri artisti italiani e stranieri,tra i quali Rubens e Rembrandt,benché né
la loro pittura né in generale la loro poetica siano classificabili come barocche in senso stretto.
Da ricordare:
Bernini: Colonnato di S.Pietro…
Borromini: S. Ivo alla Sapienza…
Caravaggio: Vocazione di S.Matteo…
pag.166
pag.167
pag.160
3

Arte e Immagine – prof. Carlo Vianello – Scuola sec. Vico Spinea VE – classi terze a.s. 2011-12
NEOCLASSICISMO
I decenni a cavallo della metà del Settecento videro un singolare intreccio di gusti, mode, ideali e
modelli culturali. Al tramonto del barocco si sovrappose il nascente gusto rococò e il sorgere del
neoclassicismo. Un orientamento importante venne dall’ estetica, che in quei primi decenni del
Settecento acquistò autonomia disciplinare e rigore filosofico. La sfera artistica era assunta come
banco di prova della teoria estetico-filosofica del bello. Per il padre del neoclassicismo,
l’archeologo tedesco Joachim Winckelmann, il bello artistico non è più l’imitazione della natura,
ma la sua traduzione in forme ideali, capaci di cogliere il carattere spirituale e divino della bellezza
originaria, com’era accaduto con i greci.
Il neoclassicismo è il movimento artistico sviluppatosi in Europa tra la seconda metà del Settecento
e i primi decenni dell’ Ottocento; negli anni tra lo scoppio della Rivoluzione francese (1789) e la
caduta di Napoleone (1815). La sua maggior diffusione fu comunque legata alle fortune
napoleoniche. Prende forma la tendenza artistica volta a ripristinare i canoni estetici dell’ arte
greco-romana. Per la prima volta viene posto esplicitamente il problema di una teorizzazione dell’
arte che conduce alla nascita dell’estetica. Al costituirsi di tale modello contribuiscono notevolmente
le scoperte archeologiche, la formazione dell’ archeologia come scienza e la diffusione di
pubblicazioni sulle antichità greche.
Da ricordare
J.L. David: Marat assassinato …
pag.193
Napoleone al passo del Gran S.Bernardo… pag. 194
A. Canova: Amore e psiche… pag.191
Teseo sul Minotauro… pag. 192
Paolina Borghese… pag. 192
4

Arte e Immagine – prof. Carlo Vianello – Scuola sec. Vico Spinea VE – classi terze a.s. 2011-12
IL ROMANTICISMO
In senso stretto il termine romanticismo si riferisce al periodo artistico che va dal primo decennio
dell’Ottocento fino all’affermarsi del realismo intorno alla metà del secolo. Gli artisti, rifiutando il
neoclassicismo e ogni univoca classificazione del bello, sviluppano un’arte che lasci sfogo alla
creazione individuale, all’approccio emotivo e al cedere al fantastico. Fonte d’ispirazione inoltre è
anche l’impegno politico e civile, e così l’arte si fa spesso interprete della storia contemporanea.
Da ricordare quattro scuole molto importanti e i loro principali artisti:
Scuola Francese:
- Delacroix (Delacruà) – La libertà che guida il popolo (pag. 204)
-Gericault (Gericòl) – Zattera della medusa
Scuola Inglese:
-Constable (Cònstabol) –Il carro di fieno (pag.199)
-Turner (Tarner) – Tempesta di neve (pag.200)
Scuola Tedesca:
-Friedrich (Fridrich) – Viandante sul mare di nebbia (pag.198)
Scuola Italiana:
-Hayez (Aiez) – Il bacio (testo di letteratura pag.136)
La zattera del “Medusa” . Gericault.
5

Arte e Immagine – prof. Carlo Vianello – Scuola sec. Vico Spinea VE – classi terze a.s. 2011-12
Il bacio. Hayez
6

Arte e Immagine – prof. Carlo Vianello – Scuola sec. Vico Spinea VE – classi terze a.s. 2011-12
IMPRESSIONISMO
La rivalutazione della luce e del colore come mezzi per esprimere sensazioni e suggestioni suscitate
nell’ artista dalla natura, l’uso di una pennellata rapida e densa e la predilezione per il lavoro en
plein air furono le caratteristiche salienti dell’impressionismo, corrente pittorica che per tali vie
intese contrapporsi con nuovi valori formali all’ arte accademica.
Sviluppatosi in Francia nella seconda metà dell’Ottocento, l’impressionismo rappresentò un evento
rivoluzionario nei confronti della cultura figurativa ufficiale. Eppure si trattò di una ripresa per
quanto sconvolgente e repentina, di alcuni motivi già caratteristici dell’ opera di Corot e dei
paesaggisti di Barbizon, del realismo di Courbet e del romanticismo di Delacroix.
Da ricordare:
C. Monet Impression-soleil levant pag. 16
La gazza pag. 17
P.A. Renoir Ballo al molin de la galette pag. 19
E.Degas Lezione di danza pag. 20
E.Manet Colazione nell’ erba
La colazione sull’erba. E.Manet
7

Arte e Immagine – prof. Carlo Vianello – Scuola sec. Vico Spinea VE – classi terze a.s. 2011-12
L’ART NOUVEAU
Un grande impulso viene dato a tutte le arti decorative e dilaga la moda dell’Art Nouveau (arte
nuova),dal nome di un negozio d’arredamento di Parigi. Essa investe tutti i campi della vita
quotidiana: l’arredamento,le maioliche,le carte da parati, le stoffe, i manufatti in vetro, ceramica e
ferro battuto, gli oggetti d’uso e i gioielli, gli abiti e così via.
L’Art Nouveau, a partire dalla Francia e dal Belgio, si diffonde in ogni paese europeo con
caratteristiche simili, anche se con nomi diversi. Viene detta Modern Style (stile moderno) in
Inghilterra, Sezessionstjl (stile della Secessione, dal nome di un movimento d’arte viennese) in
Austria, Jugendstil (stile giovane) in Germania, Arte Jòven (arte giovane) in Spagna e Liberty (dal
nome di una ditta d’arredamento londinese) in Italia, dove si sviluppa soprattutto a Torino e Milano.
L’Art Nouveau si ispira alle forme della natura e in particolar modo al mondo animale e vegetale,
stilizzandone corpi, foglie e i fiori.
In architettura gli edifici non vengono mai concepiti come blocchi dai volumi squadrati. Si
affermano le superfici ondulate,percorse da motivi decorativi lineari o verticali che si snodano sulle
facciate come fossero piante rampicanti; le vetrate a fiori stilizzati creano superfici scintillanti e
colorate, i balconi con ringhiere a nastri intrecciati che si protendono nello spazio urbano.
L’architetto diventa un progettista globale, che cura tutto l’insieme dell’edificio, fino
all’arredamento interno e ai dettagli delle maniglie.
Da ricordare:
G. Klimt Ritratto di Adele Bloch-Bauer,1907. (pag.45)
A. Gaudì La Sagrada Familia. (pag.45)
8