Publichen otchet D4.2.3_final.pdf - Семантични технологии за ...

Изследователски проект № Д-002-189с Фонд „Научни изследвания”СИНУС:Семантични технологии за Интернет-услуги итехнологично поддържано обучениеКонкурс "Насърчаване на научните изследвания вприоритетни области (Тематичен конкурс)” 2008 г.Приоритетна област 4„Информационни и комуникационни технологии”Публичен отчет Д4.2.3Сценарий за експлоатация и онтологичниресурсиОтговорен Редактор: Радослав Павлов (ИМИ-БАН)Технически Редактор: Каменка Стайкова (ИИТ-БАН)ИИТ-БАНАвтори:ИМИ-БАНКаменка СтайковаДанаил ДочевГенадий АгреДесислава Панева-МариноваЛилия Павлова-ДрагановаЛюбомил ДрагановДата на изпращане: 09/07/2010 г.Началото на проекта: 01/01/2009Продължителност: 36 месецаВодещ партньор: ИМИ-БАН Версия 1СИНУС Д-002-189 • Публичен отчет Д4.2.3 • •Страница 1 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиРЕЗЮМЕНастоящият документ представя публичен отчет по дейност 4 „Формиранеи визуализация на учебни и семантични ресурси”, задача Д 4-1 Създаванена сценарий за експлоатация и задача Д 4-2 „Разработка на семантичниресурси”.Отчетът се базира върху резултатите от работните отчети напроекта Д4-1.1 “Създаване на сценарий за експлоатация”, Д4-2.1“Реализация на онтология на учебната област” и Д3-1.2 “Информационнимодели за описателни, семантични и контекстни метаданни за учебниобекти”.Отчетът е структуриран както следва:В увода са изложени накратко основните цели на проекта СИНУС иконцептуалната архитектура на средата СИНУС.Глава 2 предлага подробно описание на сценарий за експлоатацияна средата СИНУС, което започва с дефиниране на нужнитефункционални характеристики за такъв сценарий и се разгръща вподробен анализ на предложената постановка за конкретната учебнаситуация, а именно, подпомагане на преподаватели и суденти приработата им в учебната област „Източно- Християнска култура и изкуство”.В трета глава са обсъдени и конкретизирани необходимите знанияза работа в средата Синус, за да се постигне формулираната учебна цел.Следващата четвърта глава излага информационните модели нанужните знания, като вниманието е фокусирано върху семантичнотоанотиране на използваните в сценария за експлоатация информационниобекти.Този публичен отчет завършва със заключение за предстоящитепредизвикателства пред екипа на проекта СИНУС.Двете приложения съдържат описания на важни компоненти насредата СИНУС за реализиране на изложения сценарий за експлоатация.Приложение 1 е посветено на функционалността и архитектурата намултимедийната цифрова библиотека „Виртуална енциклопедия заИзточно Християнско изкуство”, която се използва в експлоатационнияплан като източник на цифрови ресурси и техни анотации от областта наБългарската иконография.Приложение 2 представлява разпечатка на OWL файл - реализацияна онтологията „Български иконографски обекти”, описана в Глава 4 иизползвана като базова онтология за знания от учебната област насценария за експлоатация.СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 2 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиИнформация за документаНомер на проекта Д-002-189 Акроним СИНУСПълно заглавиеURL на проектаСемантични технологии за Интернет-услуги и Технологично поддържано обучениеhttp://sinus.iinf.bas.bgПубличен отчет Номер Д.4.2.3 Заглавие Сценарий за експлоатация ионтологични ресурсиДейност Номер Д4 Заглавие Формиране и виртуализация на учебнии семантични ресурсиДата наизпращанеСтатусНиво надостъпностПо план 30.06.2010 г Актуална 09.07.2010 г.Публичен X Вътрешен финален ХАвтори(Партньори)Отговорен авторДесислава Панева-Маринова (ИМИ-БАН), Лилия Павлова-Драганова(ИМИ-БАН), Любомил Драганов (ИМИ-БАН), Данаил Дочев (ИИТ-БАН), Генадий Агре (ИИТ-БАН), Каменка Стайкова (ИИТ-БАН)Радослав Павлов Email radko@cc.bas.bgПартньор ИМИ-БАН Тел: +35929793831Резюме Настоящият документ представлява публичен отчет по дейност 4„Формиране и вилтуализация на учебни и семантични ресурси”,задача Д 4-1 Създаване на сценарий за експлоатация и задача Д 4-2„Разработка на семантични ресурси”.Ключови думиТехнологично поддържано обучение, Сценарий за експлоатация,Реална учебна ситуация, онтология, Източно-Християнскоиконографско изкуство,Версии/Дата Промени АвторСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 3 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиСъдържаниеРЕЗЮМЕ .............................................................................................................. 21 ВЪВЕДЕНИЕ...................................................................................................... 51.1 Основни цели на проекта СИНУС.......................................................... 51.2 Концептуална архитектура на средата СИНУС.................................... 82 СЦЕНАРИЙ ЗА ЕКСПЛОАТАЦИЯ НА СРЕДАТА СИНУС ........................................ 112.1 Предназначение на сценария .............................................................. 112.1.1 Базови изисквания към сценария за експлоутация на средатаСИНУС...................................................................................................122.1.2 Фази на изграждане на сценария...................................................122.2 Описание на сценария за експлоатация на средата СИНУС ............ 132.2.1 Обща постановка на сценария .......................................................142.2.2 Предварителна подготовка за осъществяване на сценария .......152.2.3 Изпълнение на сценария ................................................................182.3 Анализ на сценария .............................................................................. 202.3.1 Създаване на колекция...................................................................212.3.2 Анализ на колекция.........................................................................222.3.3 Анализ на учебните задачи ............................................................233 ЕКСПЕРТНИ ЗНАНИЯ ЗА ПРОБЛЕМНАТА ОБЛАСТ ............................................... 293.1 Експертно представяне на базовите знания....................................... 293.2 Експертно представяне на специализирани знания .......................... 324 ИНФОРМАЦИОННИ МОДЕЛИ НА НЕОБХОДИМИТЕ ЗНАНИЯ................................... 504.1 Информационни обекти и ТПО ............................................................ 504.2 Семантично анотиране на мултимедийни обекти .............................. 524.3 Онтология ОБИО-СИНУС..................................................................... 554.3.1 Построяване на онтологията ОБИО-СИНУС.................................554.3.2 Йерархия и дефиниции на класовете в ОБИО-СИНУС ................604.3.3 Свойства (релации) на класовете в ОБИО-СИНУС.....................695 ЗАКЛЮЧЕНИЕ.................................................................................................. 726 ЛИТЕРАТУРА ................................................................................................... 74ПРИЛОЖЕНИЕ 1. МУЛТИМЕДИЙНА ЦИФРОВА БИБЛИОТЕКА „ВИРТУАЛНАЕНЦИКЛОПЕДИЯ ЗА ИЗТОЧНО ХРИСТИЯНСКО ИЗКУСТВО” - АРХИТЕКТУРА ИФУНКЦИОНАЛНОСТИ........................................................................................... 76ПРИЛОЖЕНИЕ 2: OWL РЕАЛИЗАЦИЯ НА ОНТОЛОГИЯ ОБИО-СИНУС.................. 85СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 4 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси1 ВЪВЕДЕНИЕБързо променящият се свят и появата на Информационното общество снепрекъснатата промяна на условията на труд и еволюцията наинформационните и комуникационни технологии засилват нуждата отосъвременяване на знанията и уменията на хората. Предлаганиятинтердисциплинарен изследователски проект цели да използвасинергията между информационните обработки чрез услуги итехнологично поддържаното обучение за повишаване на учебнитевъзможности на гражданите на възникващото общество на знанията.Сегашните подходи към технологично поддържаното обучение(ТПО) целят предоставяне на подходящо учебно съдържание на учащиячрез средствата на информационни и комуникационни технологии (ИКТ).Създаването на учебно съдържание е една от най-важните и трудоемкидейности в съвременната практика на ТПО. То традиционно се основавана добре структуриран модел на областта и внимателно индексиране наразнообразни учебни обекти (УО) с многобройни понятия от областта[Dochev et al 2004], [Arapi et al 2007]. Основните недостатъци на сегашнитеподходи за създаване на учебно съдържание са [Dietze et al. 2007]:• Ограничено многократно използване при различни учебни контекстии стандарти за метаданни;• Ограничена динамична адаптивност към конкретния учебенконтекст;• Висока трудоемкост, а оттук и висока цена на подготвянето научебно съдържание.Възможен подход за повишаване на ефективността на подготвянетои използването на адаптивно учебно съдържание е смяната напарадигмата, основана на данни и метаданни, със динамичен,ориентиран към услуги подход на базата на технологиите на семантичнитеИнтернет-услуги. Проектът СИНУС 1 (Семантични технологии заИнтернет-услуги и технологично поддържано обучение) следва тази идеяза предоставяне на учащия на динамични средства с подходящафункционалност с възможност за динамично адаптиране към учебнияконтекст по време на учебния процес.1.1 Основни цели на проекта СИНУСОчертаващото се ново поколение информационни технологии започва дасе отдалечава от софтуера като основно понятие и разглежда всичкиинформационни ресурси като услуги в архитектури, ориентирани къмуслуги - АОУ (Service-Oriented Architecture - SOA). В света наинформационнитe услуги това, което има значение за потребителя, eуслугата, а не софтуерните или хардуерните компоненти, които яизпълняват, по тази причина архитектурите, ориентирани към услуги бързосе превръщат в доминираща компютърна парадигма.1 http://sinus.iinf.bas.bgСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 5 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсичастност, към учене чрез участие (learning-by-doing) в проблемниобласти, свързани с интензивното използване на мултимедийницифрови библиотеки.Цели се изграждане на специализирана, обучаваща среда,подпомагаща обучението чрез действия на учащите по създаване наспецифични учебни материали (learning-by-doing, learning-by-authoring). Впроцеса на създаване на тези материали се имат предвид следнитеучебни цели:• Учащите да уточнят, подобрят, затвърдят и задълбочат съвкупностот специфични знания в изучаваната предметна област;• Развитие на аналитичните умения на учащите и подпомаганеприлагането на тези умения;• Подобряване на уменията на учащите за професионалноизползване на цифрови библиотеки.Платформата СИНУС е фокусирана върху про-активно постиганена тези цели: учащите ги постигат чрез собствените си действия,подпомагани от заложените в системата знания за предметната област ипедагогически знания. Подпомагане при решаване на учебните задачи сетърси в следните насоки:• Подбор на илюстративен материал от хранилища със семантичноанотирани цифрови ресурси и разработване на негова основа нареферат/ курсова работа/ проект за анализ по определенихарактеристики на подбраните обекти;• Оформяне на одобрените от преподавателя реферати/ курсовиработи/ проекти като учебни обекти за многократна употреба,анотирани с метаданни за семантично търсене (както и снестандартни фолксономични маркери – анотации) и обработваемиот системи за управление на електронното обучение.Възможностите на такава специализирана обучаваща среда ще сеилюстрират с разработка на експериментална система за подпомаганесъздването на учебни проекти в областта на българската иконография.Един проект се разглежда като мултимедиен документ - съчетание наколекция от изображения, избрани от първичната мултимедийнабиблиотека, и текстово описание, отразяващо отговор на поставената отпреподавателя задача (например: анализ на определени аспекти свързанис проблемната област). Колекцията от мултимедийни обекти служи, отедна страна, като база за написване на текста и, от друга страна, катоилюстрация на определени тези, развити в този текст. От тази гледнаточка създаването на един проект се състои от три стъпки:1. Съставяне на колекция от мултимедийни обекти (изображения исвързаните с тях анотации), която ще се използва като база занаписване на текста на проекта.2. Анализ на избраната колекция (сравняване на обектите отколекцията по определени критерии).СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 7 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси3. Написване на текст, отразяващ определен анализ на избранатаколекция.Помощта, която може да оказва системата на потребителя, т.е. наобучаващия се, е основното различие, отличаващо тази обучаващасистема от разширената мултимедийна библиотека, реализираща подцел1. Обучаващите функции на системата ще се базират на „педагогическите”знания, отчитащи нормалните недостиг и неточност на знанията, и доринеправилни схващания на учащите за областта, както и за възможнатаинформационна поддръжка.1.2 Концептуална архитектура на средата СИНУСПроекът СИНУС предлага една среда предназначена за разработка наобучаващи приложения в дадена проблемна област, за която е характернаработа с цифрови библиотеки, среда поддържана от технологията наСемантичния Интернет. Средата е съставена четири слоя: - инструменти,хранилища, междинен слой (посредници, медиатори) и приложения(Фигура 1-1). В тази среда едно обучаващо приложение се изграждайерархично, започвайки с превръщането на една автономна система засъхранение и достъп до мултимедийни данни (цифрова библиотека) вИнтернет-услуга, след това - в цифрова библиотека базирана на услуги ионтологии, и след това - в една обучаваща система базирана на услуги.Фигура 1-1: Концептуална архитектура на СИНУСДемонстратор 1 е реализацията на формулираната по-гореПодцел_1 и включва следните компоненти:СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 8 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси• Хранилище на знания за проблемната област (онтологии),описващи нови понятия и релации от областта. То ще съхранявакакто „базовите” знания, използвани за анотация на обекти впървичната библиотека, така и нови, допълнителни специализиранизнания за областта. Освен това то ще съхранява и връзките(правила, аксиоми и т.н.) между новите и „базовите” понятия.• Хранилище на нови семантични анотации на мултимедийниобекти, съхранявани в първичната библиотека. Анотациите ще сеизползват за търсене на обекти от библиотеката по такива признаци(описатели, понятия и т.н.) от новите онтологии, които нитоприсъстват в първичната анотационна схема на библиотеката, нитомогат да бъдат представени чрез правило, комбиниращопървичните признаци от базовата анотационна схема.• Хранилище на нови (допълнителни) анотирани ресурси,съхраняващо нови обекти (текст, фотографии, мултимедийниобекти), които се използват или при допълнителната семантичнаанотация на обекти съхранявани в първична библиотека, или простоса нови мултимедийни обекти от други източници, различни отпървичната библиотека.• Редактор на знания (онтологии), позволяващ създаване иредактиране на нови знания за областта, както и тяхнотосъхранение в Хранилището на онтологии.• Семантичен анотатор и редактор на ресурси, позволяващалтернативно анотиране на обекти (т.е. с нови онтологии),съхранявани както в първичната библиотека, така и в Хранилищетона нови анотирани ресурси. Анотаторът позволява съхраняване нанаправените анотации в Хранилището на нови семантичнианотации.• Разширена машина за търсене осигурява удобен и ефективенначин за достъп до търсената информация, съхранявана вхетерогенни хранилища. Тя получава и обработва заявки отпотребителя (човек или друга програма), преобразува ги във вид,отговарящ на типа на хранилището, в което се търси отговор назаявката, изпраща преобразуваните заявки в съответнитехранилища, обработва резултата и го препраща към потребителя.Разширената функционалност на Машината за търсене позволяване само търсене на обекти по заявка, но и създаване на новиобекти, специфицирани в заявката.Самото приложение, използващо хранилищата от средата наСИНУС, трябва да има както гъвкав графичен интерфейс ориентиран къмчовека- потребител и позволяващ реализация на новите функции на„разширената” библиотека, така и програмен интерфейс, позволяващприложението да се ползва и от други програмни приложения. С другидуми, и самото приложение трябва да бъде реализирано като Интернетуслуга.Демонстратор 2 е реализацията на формулираната по-гореПодцел_2 и включва следните компоненти:• Демонстратор 1 – Разширената цифрова библиотека, представенакато Интернет- услуга.СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 9 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси• Хранилище на педагогически знания, съхраняващо формализиранизнания на преподавателите за задачите поставени предобучаваните, обобщени “рецепти” за тяхното решаване, начини запроверка на правилността на постигнати от обучавания решения ит.н.• Редактор на педагогически знания – инструмент за създаване,редактиране и съхраняване на педагогически знания.• Обучаваща функционалност, реализираща набор от обучаващифункции, които използват съхраняваните в Хранилищетопедагогическите знания за подпомагане на обучавания при работатас Разширената цифрова библиотека с цел решаване на поставенатаот преподавателя задача.• Обучаващи графичен и програмен интерфейси, позволяващиработата с Демонстратор 2 да се извършва както от човекпотребител,така и от програмно приложение.По-детайлно описание на Средата СИНУС е приведено вПубличния отчет Д3.2.2 „Функционални изисквания и архитектура наРедактора за семантични анотации”, Раздел 1: „СИНУС – Среда заинформационни услуги ориентирана към ТПО”.СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 10 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси• Обосновано формулиране на функционалността и изграждане наархитектурата на платформата;• Добро съгласуване с моделите на софтуерни услуги, основани нафункционални описания с входни предусловия и резултати;• Координиране на дейността на отделните групи при разработката напроекта;• Намаляване на възможностите за “ad hoc” решения.2.1.1 Базови изисквания към сценария за експлоутация на средатаСИНУСНаучно-изследователският проект СИНУС цели разработка на средата затехнологично поддържано обучение с използване на подхода насемантичните Интернет-услуги. Базовите изисквания към сценария(групата сценарии) за експолатация на средата са следните:• Да фиксира съществуващи нужди на обучаемите (в хуманитарниобласти/ с хуманитарни интереси) от информационно обслужване,които да могат да се посрещнат от подобна среда. Предполага се,че (макар и най-обща) специфика на обучаемите в хуманитарниобласти или с хуманитарни интереси ще се има предвид приобосноваването на учебните нужди.• На базата на дефинираните нужди да се опишат детайлно(варианти на):o Възможни разнообразни групи потребители;o Приложими разнообразни мултимедийни и семантичницифрови ресурси;o Необходими/ желателни действия за информационнообслужване по време на учебния процес – от гледна точка наразличните групи потребители;• На основа на определените потребители, ресурси и дейности ще сеопределят:o Различните информационни обекти;o Необходимите хранилища на информационни обекти;o Необходима/ желателна функционалност на средата –информационни процеси за реализация.Крайният сценарий или група сценарии трябва да са достатъчнодетайлни, за да послужат като основа за създаване на първи вариант наархитектура на средата СИНУС. Предполага се, че сценарият ще серазработва в минимален и разширен варианти.2.1.2 Фази на изграждане на сценария1. Сценарии за (елементи на) учебен процес на обучаеми в хуманитарниобласти/ с хуманитарни интереси, при които може да се прилагаплатформата. Сценарият се разработва, за да изрази гледната точкана потребителите, т.е. с ясно разграничаване на действията напотребителите (основа на сценария) от действията на разработчицитепо подготовка на ресурси, необходими за демонстриране наплатформата (със смисъл на предусловия за съответни дейности –необходими средства, входни данни). Описват се:СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 12 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиo Групи потребители от гледна точка на информационнотообслужване (т.е. участващи в различни информационни процеси);o Достъпни/ желани информационни ресурси - различнимултимедийни обекти, семантични ресурси (т.е. информация засъдържанието на информационните обекти, обработванаавтоматично);o Подредени съвкупности от действия за информационно обслужванена различните групи потребители по време на учебния процес сфокусиране върху действията на потребителите с платформата.Резултат – достатъчна информация за изграждане на функционалнасхема на архитектурата.2. Сценарий/и за информационните процеси, осигуряващи елементитена учебния процес от първата фаза. Сценарият е структуриран идетайлизиран, за да изрази нуждите на разработчиците (както напрограмни блокове, така и на ресурси). Описват се:o Наличните и възможни информационни обекти, с които средата щеработи, както и понятие за техните информационни описатели –несемантични и семантични (за разработване модели на данните);o Включените в средата хранилища на информационни обекти;o Процедури за взаимодействие на различните групи потребители съссредата.Водещи при описанието са стъпките на процедурите, като явно сапоказани входните и изходните данни за процедурите и необходимитесредства за реализирането им.Резултат: достатъчна информация за изграждане на структурнасхема на архитектурата.2.2 Описание на сценария за експлоатация на средата СИНУСУчебна област: Обучение на студенти в областта на Източно-Християнска култура и изкуствоУчебна цел: Разработване на проект „Иконографският образ на Христоспо българските земи”Първичен източник на цифрови ресурси: Мултимедийна цифровабиблиотека ''Виртуална енциклопедия на Източно-Християнското изкуство''Необходими учебни ресурси: Знания за избраната проблемна област -Източно-Християнската култура и изкуство; знания за учебни задачи,поставяни пред обучаваните, педагогически знания, подпомагащиизпълнението на учебните задачи.Участници: разработчици и ползватели на различни видове учебни исемантични ресурси.Разработчици са авторите на онтологии, описващи структурата наизбраната проблемна област, анотатори на основни обекти от областтаСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 13 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси(цифрови ресурси) с помощтта на предметни онтологии и авторите научебни семантични ресурси.Ползватели са академични потребители: студенти от различникурсове в целевата учебна област, изследователи в целевата учебнаобласт и не-академични потребители. Очаква се, че студентите са съссредно или високо ниво на познаване на целевата учебна област илисмятат да използват средата СИНУС за постигане на високо ниво вобластта. Те активно търсят и използват откритите учебни ресурси запостигане на учебните си цели – разработване на тематични проекти икурсови/ дипломни работи, самостоятелно изготвяне на анализи ианалитични изследвания по поставени проблеми от областта,осъществяване на формално технологично-поддържано обучение и др.Изследователи в целевата учебна област използват средата СИНУС затърсене на информационни материали по специфични теми, свързани спряката им изследователска работа. Не-академичните потребители не сезанимават професионално с целевата учебна област, но имат интереси внея и желаят да се запознаят с определени дялове на предметнатаобласт. Те познават и се справят с основни техники за търсене на ресурси,специфични за Интернет-базираните среди и могат да използват средатаСИНУС за обогатяване на знанията си в целевата учебна област като сесамообучават.Учебни задачи: За разработването на проект Иконографският образ наХристос по българските земи е необходимо да бъдат изпълнениследните учебни задачи от различни участници в учебния процес:1. Анализ на богословското значение на иконографския образ наХристос (богословски екип);2. Изкуствоведски анализ на развитието във времето наиконографския образ на Иисус Христос в различнитеиконографски школи по българските земи (изкуствоведски екип);3. Иконографски анализ на техники, използвани приизобразяването на Иисус Христос в иконографските образци побългарските земи (екип по техника на иконописта).2.2.1 Обща постановка на сценарияПрофесор Иванов е преподавател в Националната художественаакадемия и провежда специализиран курс по иконография за студенти отразлични курсове (от специалностите: Стенопис, Изкуствознание,Консервация и реставрация на Националната художествена академия;студенти от Богословския факултет на Софийския университет). На всичкиучастници в специализирания курс той поставя задачата да работят попроект Иконографският образ на Христос по българските земи, врамките на който трябва да бъдат направени:1. Анализ на богословското значение на иконографския образ наХристос;СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 14 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси2. Изкуствоведски анализ на развитието във времето наиконографския образ на Христос в различните иконографскишколи по българските земи;3. Проследяване на основните иконографски техники, използванипри изобразяването на Христос в иконографските образци побългарските земи.Така зададеният проект предполага тематично разпределение назадачите и работата на студентите в няколко екипа според интересите им:• богословски екип;• изкуствоведски екип;• екип по техника на иконописта2.2.2 Предварителна подготовка за осъществяване на сценарияЗа да бъде реализирана учебната цел – разработване на зададенияпроект - е необходимо професор Иванов и неговият екип да подготвят иосигурят достъп на студентите до необходимите учебни и семантичниресурси от областта на Източно-Християнското изкуство чрез средатаСИНУС. Освен това, професорът и екипът му трябва да осигурят описаниена основните учебни задачи и базовите стъпки за тяхното решаване, кактои ясни критерии за оценка на постигнатите решения (т.е. педагогическизнания).Експлоатационен етап 1: Създаване на онтологичното описание напроблемната областУчастници: Профессор Иванов като специалист по Източно-Християнскоизкуство и инженер на знания (ontology engineer) от екипа наразработчиците на средата СИНУС.Описание на етапа:Екипът на професор Иванов създава семантично описание на целеватапредметна област - Онтология на Източно-Християнското изкуство,формално описана на онтологичен език използван в средата СИНУС. Зацелта екипът предоставя на инженера на знания едно неформалноекспертно описание на предметната област, включващо основнитепонятия от областа и връзките (релациите) между тях. Инженерът назнания превежда това описание на използвания в средата СИНУСонтологичен език (OWL) с помощтта на Редактора на онтологии (Protege) иго запазва в предоставеното от средата СИНУС Хранилище на онтологии.Експлоатационен етап 2: Създаване на учебни семантични ресурсиУчастници: Професор Иванов или негови асистентиОписание на етапа:Чрез средата СИНУС екипът на професор Иванов има достъп домултимедийната цифрова библиотека „Виртуална енциклопедия наИзточно-Християнското изкуство”, предоставяща базови знания отизбраната проблемна област, които обаче не са достатъчни зареализиране на основната учебна цел - разработване на проект. По тазипричина съдържащите се в библиотеката цифрови обекти трябва да бъдатСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 15 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиЩе разгледаме няколко възможни сценария за създаване наколекцията. В средата СИНУС студентът ще може да изпълни товазадание в няколко режима:• Напълно самостоятелно (без помощта на предварителноподготвения от преподавателя план). В този режим студентътползва всички базови функции на мултимедийната цифровабиблиотека ''Виртуална енциклопедия на Източно-Християнскотоизкуство'' достъпни чрез средата СИНУС за задаване на заявки затърсене на изображения, обработка и подреждане на резултатите.Средата му позволява да получи разяснения за онтологичнитермини (например, иконографски обект, еднофигурна композиция ит.н.). Студентът указва явно, че е завършил заданието (например, сизбор на следващата стъпка – Анализ на колекцията. В този моментсистемата проверява качеството на създадената от студентаколекция. Ако колекцията удовлетворява предварително зададен отпреподаватеря критерий, то се разрешава преход към изпълнениена Стъпка 2, иначе се показват кои от обектите не отговарят нанякой от критериите за съставяне на подходяща колекция и се давасъвет какво да направи студентът по-нататък.• Самостоятелно, но по плана предложен от преподавателя. В тозирежим студентът получава по-подробни инструкции за изпълнениена заданието, например:o В Панела за търсене създай заявка за търсене на всичкииконографски обекти, съдържащи образа на Исус Христос веднофигурна композиция. Обектите трябва да бъдат в добротекущо състояние.o В Панела за обработка на резултата създай заявка загрупиране на резултата по иконописни школи.o В Панела за подреждане създай заявка за подреждане нарезултатите в зависимост от това, дали авторът е основателна иконописната школа или бележит автор.o В Панела за показване създай заявка за показването нарезюме (описание на обект), съдържащо информация за това,каква е иконописната школа на обекта, дали авторът еосновател на школата или бележит автор, дали обектът епримитив или възрожденски обект.o Изпълни комплексната заявка за търсене.o От получения резултат избери не по-малко от шест обекта,като между избраните обекти да присъства поне един отбележит автор/ основател на школа (ако има такъв), и даприсъства поне един иконографски обект –примитив и понеедин възрожденски иконографски обект.o Премини към Стъпка 2 - Анализ на колекциятаСъщо както при напълно самостоятелна работа, и в този случайсредата не контролира постъпково действията на студента, а оценявасамо крайния резултат – създадената колекция.СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 19 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси• Самостоятелно, но постъпково, с максимална помощ отсистемата. В този режим студентът трябва да изпълни само 2стъпки:1. В Панела за търсене създай и изпълни заявка за търсенена всички иконографски обекти, съдържащи образа наИсус Христос в еднофигурна композиция. Обектите трябвада бъдат в добро текущо състояние.2. От получения резултат избери не по-малко от шест обекта,като сред избраните обекти да присъства поне един отбележит автор/ основател на школа (ако има такъв), и даприсъства поне един иконографски обект –примитив, ипоне един възрожденски иконографски обект.3. Премини към стъпка – Анализ на колекцията.При изпълнение на Стъпка 1 системата автоматично изпълнявавтора, трета и четвърта команди от „Самостоятелно, но по план”търсене, обработване и представяне на резултати дадено по-горе.Системата проверява резултата от всяка стъпка, като след Стъпка 1проверява, дали всички обекти получени в резултат от направената отстудента заявка за търсене, отговарят на критерия за търсенеформулиран в Команда 1. Ако това е така, то студентът се допуска къмизпълнение на Стъпка 2, ако не – съобщава се кой критерий не е изпълнени студентът се връща към състояние за изпълнение на Стъпка 1.Както и в предишните случаи, колекцията съставена след Стъпка 2се проверява за съответствие с критериите описани от преподавателя.При несъответствие студентът се връща отново към изпълнение наСтъпка 2.2.3 Анализ на сценарияОписаният в предишните раздели сценарий цели да се илюстриратвъзможностите на специализираната обучаваща среда СИНУС катоудобна платформа за подпомагане писането на различни проекти вобластта на Българската иконография. Под „проект” се разбирамултимедиен документ - съчетание на колекция от изображения, избраниот първичната мултимедийна библиотека, и текстово описание,отразяващо отговор на поставената от преподавателя задача (например,анализ на определени аспекти свързани с проблемната област).Подразбира се, че колекцията служи, от една страна, като база занаписване на текста и, от друга страна, като илюстрация на определенитези развити в този текст. От тази гледна точка начинът на създаване напроекта може да се разглежда като един тристъпков процес:1. Съставяне на колекция от мултимедийни обекти (изображения исвързаните с тях анотации), която ще се използва като база занаписване на текста на проекта;2. Анализ на избраната колекция (сравнение на обекти отколекцията по определени критерии);СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 20 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси3. Написване на текст, отразяващ определен анализ на избранатаколекция.Следователно, помощта, която може да оказва системата настудента-потребител, използващ я за създаване на проект, трябва дакореспондира със съответната стъпка от този процес. Функциите,реализиращи тази помощ („обучаващи” функции), са основното различие,отличаващо тази обучаваща система от разширената мултимедийнабиблиотека реализираща Подцел 1 (виж Раздел 1).2.3.1 Създаване на колекцияОт гледната точка на студента-потребител, процесът на създаване наколекция от изображения съхранявани в мултимедийната библиотекаможе да се разглежда като един цикличен процес, съставен от двеосновни стъпки:• Формулиране на заявка, описваща някои от желанитехарактеристики на колекцията, и• Избор на конкретни представители от съвкупността от обекти,отговарящи на формулираната на предишната стъпка заявка.От гледна точка на системата, същият процес може да сепредстави като един цикличен процес, съставен от следните стъпки:• Намиране на множество от обекти, отговарящи на условията,описани в текущата заявка;• Сортиране на обекти от резултатното множество, съгласнозададени (явно или неявно) критерии;• Визуализация на сортираните обекти съгласно зададени (явно илинеявно) критерии;• Запазване на резултата от избора на потребителя (някои отвизуализираните обекти) по начин, позволяващ понататъшна работас тях.„Педагогическата” помощ, която може да оказва системата, енасочена към по-лесно изпълняване на стъпките извършвани от студентапотребител,чрез „интелигентното” изпълняване на описаните по-горе„системни” функции. Под „интелигентно” се разбира изпълняване нафункциите, водено от допълнителни „педагогически” знания, които внашия случай определят конкретни критерии (параметри) на „системните”функции.„Педагогическите” знания могат да бъдат класифицирани последния начин:• „Стратегически” – това са знания, описващи плана за изпълнениена задачата или позволяващи тя да бъде разбита на под-задачи. Вконтекста на обучаващата система стратегическите знанияпозволяват поставената на студента задача да бъде представенакато поредица от операции по формулиране на заявки за намиранена необходимите обекти, тяхно сортиране по определени критериии избор от тях на „представителни” екземпляри;СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 21 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси• „Тактически” – това са знания, позволяващи да се контролиракачеството (правилността) на действията (стъпки), извършвани отстудента при изпълнения на операциите, водещи до решения назадачата съгласно стратегическите знания. По конкретно, това сазнания, позволяващи на системата да:o Подпомогне студента при формулиране на конкретна заявка(например, да му предостави интерфейс за формулиране назаявки, съдържащ необходимите за тази цел понятия);o Да провери качеството (правилността) на формулиранатазаявка (например, видът на необходимата заявка, която можеда се сравнява с тази, направена от студента);o Да облекчи процедурата за избор на представителнитеобекти от студента (например, чрез сортиране на обекти врезултата от заявката, чрез визуализиране на някоидопълнителни характеристики на обекти от резултата назаявката, важни за правилния избор на представителнитеобекти, чрез показване на текущия брояч на избранитеобекти и т.н.);o Да провери качеството (правилността) на избора напредставителни обекти (т.е. дали или доколко избранитеобекти отговарят на критерии, зададени от преподавателя,дали техният брой отговаря на препоръките напреподавателя и т.н.).• „Пояснителни” – това са знания, позволяващи преформулиранена текущата задача чрез обяснение на някои неясни за студентатермини в други термини от проблемната област.С други думи, педагогическите знания позволяват да бъде построен„учителския” модел на процеса на решения на задачата „съставяне наколекция от мултимедийни обекти за цели на проекта”, който модел ще сеползва от обучаващата система както за подпомагане на самостоятелното(learning-by-doing) решение на тази задача от студента, така и за проверкаи мониторинг на правилността на това решение.2.3.2 Анализ на колекцияВнимателният анализ на сценария показва, че анализът на колекция можеда се разглежда като една отделна и необходима фаза при написванетона проекта. В общия случай анализът на колекция е процесът насравнение на отделни екземпляри от колекцията с цел да се установяттехните сходни или различаващи се характеристики. Анализиранитехарактеристики се отличават от тези, които бяха използвани присъставянето на колекцията.Действията по анализа на колекцията могат да бъдат разбити наследни операции:• Вътрешно групиране по конкретен признак (т.е. характеристика =стойност) или съвкупност от признаци (например, икони спозлата);СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 22 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси• Групиране на подгрупи по конкретна характеристика илисъвкупност от характеристики (например, икони с еднакватехника на изпълнение);• Групиране по съвпадащ признак или съвкупност от признаци (безда се указват конкретни признаци);• Групиране по съвпадащи характеристики (без да се указватконкретни характеристики) ;• Подреждане на обекти по стойността на определен признак(например, в хронологичен ред);• Сравнение (т.е. отбелязване на общото и различното) наизбраните екземпляри по указаните характеристики.От гледна точка на потребителя-студент анализът на колекцията сесвежда до правилното формулиране на заявките към системата изаписването на личните наблюдения върху получения резултат.От гледна точка на системата, анализът на колекцията може да серазглежда като отделен режим на работа на системата, в който тя трябвада изпълнява команди от типа на Групирай, Подреди, Сравни, Запишитекст. Естествено е, че системата трябва да изпълнява и вътрешните,системни функции по сортиране и визуализация на резултатите оттърсенето.Изясняване на типовете „педагогически” знания, които биха моглида бъдат използвани за подпомагане на студента при анализа, т.е. заопределяне на параметрите на тези вътрешните функции, е предмет напредстояща работа. Единствените педагогическите знания на този етап отсъздаването на проекта се свеждат до препоръки/ рекомендации задействия (команди), които би било добре да бъдат изпълнени. По принципе възможно за всяка от тях да бъде създаден и „учителски” модел назаявката, реализираща съответната команда, който може да се ползва замониторинг върху дейността на студента.2.3.3 Анализ на учебните задачиПри по-формализираното представяне на плана за решаване на конкретнаучебна задача се взема предвид:• Кой изпълнява конкретното действие (студент или системата)?• Какви са обектите на всяко действие?• Какви свойства на обектите се търсят?• Какви ограничения се налагат на тези свойства?2.3.3.1 Анализ на учебна задача „Изкуствоведски анализ”От представените стъпки на плана за учебна задача „Изкуствоведскианализ” само стъпките 1-5 се отнасят към начина за избор на колекция отизображения, подлежащи на анализа, затова само те ще бъдат взетипредвид на този етап.• Да се изберат минимум 6 иконографски обекта, съдържащи образа(персонажа) Исус Христос в еднофигурна композиция (Забележка:СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 23 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиПравилният избор изисква да се изберат иконографски обекти сперсонаж или Исус Христос Вседържител, или Благославящ Христос,или Исус Христос на трон, или Св. Уброс и др.).Това предписание изисква ИЗБОР (от страна на студента) наопределено количество обекти от по-голям списък, отговарящ на зададеникритерии. Следователно, за коректното му изпълнение е необходимопредварително да бъде НАМЕРЕН (и съставен) този списък. Освен това,смятайки че не е желателно изборът на студента да бъде преразглежданпо-късно, можем да предположим, че самата процедура по избора трябвада бъде отлагана колкото може по-дълго, т.е. до момента, когатостудентът е сигурен, че предложеният за избор списък обекти съдържадостатъчното количество от такива обекти отговарящи на ВСИЧКИкритерии представени от преподавателя. Следователно, първата команда,която може да бъде извлечена от тази „рекомендация” е 2 :НАМЕРИ всички ?Обекти По_критерий:клас_на(?Обекти) = иконографски_обектИ съдържа_образ(?Обекти) = Исус_ХристосИ участва(Исус_Христос) = ?КомпозицияИ клас_на(?Композиция) = еднофигурна_композицияОт останалите стъпки в учебна задача „Изкуствоведски анализ” 2-4само стъпка 4 задава изискване към ВСИЧКИ обекти от колекцията,следователно, то може да бъде добавено към общата заявка формиранана първата стъпка. Тъй като обектите отговарящи на тази заявка щеподлежат на следваща обработка, те трябва да бъдат запазени. Смятаме,че те ще се пазят в променливата ?Обекти:1. НАМЕРИ всички ?Обекти По_критерий:клас_на(?Обекти) = иконографски_обектИ съдържа_образ(?Обекти) = Исус_ХристосИ участва(Исус_Христос) = ?КомпозицияИ клас_на (?Композиция) = еднофигурна_композицияИ текущо_състояние(?Обекти) = добро• Да се подредят иконографските обекти в групи по иконописнашкола.Стъпка 2 описва начина на групиране на ВСИЧКИ обекти, следователно,тя може да бъде по-формално записана като:2. ГРУПИРАЙ ?Обекти По_критерий :иконописна_школа(?Обекти) = ?Иконописна_школа• Ако в група на иконописна школа има обекти от бележит автор илиосновател на школата да се поставят на предни места в списъка.Между обектите определени за изкуствоведски анализ даприсъства поне един от бележит автор/ основател на школа (акоима такъв).2 В описанието се използва един несъществуващ псевдо-език за заявки.СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 24 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиСтъпка 3 съдържа два различни аспекта – първият се отнася заподреждането на обектите в групата, а вторият задава критерий заоценяване качеството на избраната от студента колекция. На този етапвзимаме предвид само първата част от стъпката:3. ПОДРЕДИ Обекти По_критерий:автор(?Обекти) = ?АвторИ(основател_на_школа(?Автор)=ДаИЛИ бележит_автор(?Автор) =Да)Команди 2 и 3 не се отнасят за качеството на обектите намерени врезултат от изпълнение от команда 1, а са предназначени да подпомогнатправилния избор на колекцията, която е ЧАСТ от намерените обекти.Резултатите от изпълнението на последните две команди се отразяватсамо на начина на представяне на намерените обекти, т.е. на тяхноторезюме. Следователно, следващата команда трябва да се отнася досъставяне на динамичната част на резюмето. При съставянето нарезюмето трябва да имаме предвид и допълнителни критерии за оценкана качеството на колекцията, изразени в стъпка 4:• В иконографските обекти определени за изкуствоведски анализ дасе включи поне един иконографски обект –примитив и поне единвъзрожденски иконографски обект.По тази причина командата за съставяне на резюме ще изглежда последния начин:4. ПРЕДСТАВИ ?Обекти По_критерий:композиция(?Обекти) =?КомпозицияИ клас_на (?Композиция) = еднофигурна_композицияИ иконописна_школа(?Обекти) = ?Иконописна_школаИ основател_на_школа(?Автор) = ?ДаИ бележит_автор(?Автор) = ?ДаИ примитив(?Обект) =?ДаИ възрожденски_обект(?Обект) =?ДаПоследната команда се отнася за ИЗБОР на конкретни представители(обекти) измежду намерените и предоставени от системата такива, коитоще образуват КОЛЕКЦИЯ – основата за написване на изкуствоведскияанализ. Тъй като изборът се прави от СТУДЕНТА, тази команда трябва дасе разглежда като набор от критерии по които СИСТЕМАТА може да оценикачеството на избора. Освен това, тъй като студентът (в общия случай) нее задължен да спазва предложения от преподавателя план за съставянена колекцията, тези критерии трябва да включват както ОСНОВНИТЕкритерии, използвани при търсенето на обекти, така и допълнителнитекритерии, използвани при избора на колекцията:5. ОЦЕНИ ?Избрани_обекти = част_от(?Обекти) По_критерий:/* критерий за търсене: */клас_на(?Избрани_обекти) = иконографски_обектИ съдържа_образ(?Избрани_обекти) = Исус_ХристосСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 25 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиИ участва(Исус_Христос) = ?КомпозицияИ клас_на(?Композиция) = еднофигурна_композицияИ текущо_състояние(?Избрани_обекти) = добро/* критерий за избор */И Количество(?Избрани_обекти) ≥ 6И Съществува(?Обект_1) = част_от(?Избрани_обекти)И автор(?Обект_1) = ?АвторИ (основател_на_школа(?Автор) = ДаИЛИ бележит_автор(?Автор) = Да)И количeство(?Обект_1) ≥ 1И Съществува(?Обект_2) = част_от(?Избрани_обекти)И примитив(?Обект_2) = ДаИ количество(?Обект_2) ≥ 1И Съществува(?Обект_3) = част_от(?Избрани_обекти)И възрожденски_обект(?Обект_3) = ДаИ количество(?Обект_3) ≥ 1Задача:Основни стъпкиза решаване:Рекомендации:Рекомендации:Текстово представяне на задачата и рекомендациитеДа се направи изкуствоведски анализ на развитието във времето наиконографския образ (персонаж) на Исус Христос в различнитеиконографски школи по българските земи.1. Изберете колекция от обекти, върху които ще се правианализът.Избраните обекти трябва да отговарят на следните критерии:Основен: Да се изберат минимум 6 иконографскиобекта, съдържащи образа (персонажа) наИсус Христос в еднофигурна композиция.Всички иконографските обекти в колекцията даса в добро текущо състояние.Допълнителен:2. Направете анализ на колекцията.Между обектите в колекцията да присъствапоне един от бележит автор/ основател нашкола (ако има такъв).Между обектите в колекцията да присъствапоне един иконографски обект –примитив ипоне един възрожденски иконографски обект.Да се съпоставят избраните образци (иконографски обекти) като сесравняват:• облеклото, жест/овете, пропорции на персонажа;• предмет/и, присъствие на друг/и персонаж/и и/илисимвол/и;• фонове, друг/и елемент/и (например, облаци и др.) прииконописването на образа на Исус Христос.В подбраното множество от образци да се търсят промени наиконописване на тези компоненти, например, поява или липса накомпоненти (предмети, символи, персонажи и др.), промяна на фон,СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 26 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиРекомендации:облекло и др.3. Запишете резултатите от направения изкуствоведскияанализ във вид на проект.Проектът да се представи като мултимедиен документ, съдържащизбраните демонстрационни образци (снимки на иконографскиобекти), поставени преди и/или след свързаните с тях обяснителнитекстови абзаци.2.3.3.2 Анализ на Учебна задача „Техника на иконописта”1. Заявка за търсене:НАМЕРИ всички ?Обекти По_критерий:клас_на(?Обекти) = иконографски_обектИ съдържа_образ(?Обекти) = Исус_ХристосИ основа(?Обекти) = ?ОсноваИ клас_на(?Основа) = твърда_основаИ техника_на_изпълнение(?Обекти) = ?ТехникаИ клас_на(?Техника) = живописна_техникаИ позлата(?Обекти) = ДаЗабележка: В заявката за търсене може явно да се добави ограничениетоза вида на иконографската сцена – Господски празник.2. Заявка за групиране:ГРУПИРАЙ ?Обекти По_критерий :иконографска_сцена(?Обекти) = ?Иконографска _сценаИ клас_на(?Иконографска _сцена) = Господски_празник3. Заявка за подрежданеПОДРЕДИ ?Обекти По_критерий:датировка(?Обекти) = ?Датировка4. Заявка за представяне на динамичната част от резюмето:ПРЕДСТАВИ ?Обекти По_критерий:иконографска_сцена(?Обекти) = ?Иконографска _сценаИ клас_на(?Иконографска _сцена) = Господски_празникИ основа(?Обекти) = ?ОсноваИ клас_на(?Основа) = твърда_основаИ техника_на_изпълнение(?Обекти) = ?ТехникаИ клас_на(?Техника) = живописна_техникаИ позлата(?Обекти) = ДаИ датировка(?Обекти) = ?Датировка5. Критерий за оценка на избора:ОЦЕНИ ?Избрани_обекти = част_от(?Обекти) По_критерий:/* критерий за търсене*/СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 27 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиклас_на(?Обекти) = иконографски_обектИ съдържа_образ(?Обекти) = Исус_ХристосИ основа(?Обекти) = ?ОсноваИ клас_на(?Основа) = твърда_основаИ техника_на_изпълнение(?Обекти) = ?ТехникаИ клас_на(?Техника) = живописна_техникаИ позлата(?Обекти) = Да/* критерий за избор*/И количество(?Избрани_обекти) ≥ 6И иконографска_сцена(?Избрани_обекти)=?Иконографска _сценаИ клас_на(?Иконографска _сцена) = Господски_празникЗабележка: Трябва да се осигури всички сцени да са едни и същи!Текстово представяне на задачата и рекомендациитеЗадача:Основни стъпкиза решаване:Рекомендации:Рекомендации:Рекомендации:Да се открият иконографски артефакти/ обекти, съдържащи образа(персонажа) на Исус Христос с цел да се сравни спецификата им оттехнологична гледна точка.1. Изберете колекция от обекти, върху които ще се правианализът.Избраните обекти трябва да отговарят на следните критерии:Основен: Да се изберат минимум 6 иконографскиобекта, на които е изобразена една и същаиконографска сцена с Господски празник.Всички иконографски обекти да са на твърдаоснова.При иконописването на всички иконографскитеобекти да са използвани само живописнитехники.Всички иконографските обекти да съдържатпозлата.Допълнителен:Няма2. Направете анализ на колекцията.Да се съпоставят избраните образци (иконографски обекти),изобразени с използване на една иконописна техника (или няколко)и да се оценява качеството на изпълнение им.В подбраното множество от образци да се търси периодизация визползваните иконографски техники.Да се изследва вида и технологията на позлатата.Да се изследва структурата на основата.3. Запишете резултатите от направения анализ във вид напроект.Проектът да се представи като мултимедиен документ, съдържащизбраните демонстрационни образци (снимки на иконографскиобекти), поставени преди и/или след свързаните с тях обяснителнитекстови абзаци.СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 28 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси3 ЕКСПЕРТНИ ЗНАНИЯ ЗА ПРОБЛЕМНАТА ОБЛАСТЕкспертните знания за проблемната област в проекта СИНУС се разделятна базови и специализирани. Базови са знанията, заложени при създаванена анотационната схема на базовата цифрова библиотека, докатоспециализираните знания са нови, допълнителни знания, които не саотразени явно (или присъстват неявно) в анотации на мултимедийниобекти, съхранявани в базовата библиотека. В средата СИНУС и дватавида знания са представени във вид на онтологии, които се пазят вХранилището за онтологии.При изясняване на необходимите експертни знания за даденаобласт се построяват семантични пространства от понятия, представящиподобие между отделни обекти като функция на определени отношения впространството на характеристиките. Семантичните пространства напрактика определят речника, който стои в основата на онтологията наобластта и в тях най-често се отбелязват само един тип релации (напр.таксономия). Съществуват различни подходи за конструиране насемантични пространства при зададени ограничения, насочени към полуавтоматичносемантично анотиране на мултимедийни обекти.В следващите раздели са представени семантични пространства набазовите и специализирани знания за проекта СИНУС, изградени отексперти от предметната област на демонстратора на проекта. Под общиятермин класове са изброени понятия, техни свойства и конкретнистойности на свойствата (с курсив). Под термина релации са маркиранивъзможни отношения между понятията.3.1 Експертно представяне на базовите знанияБазовите знания са използвани за описание на основните информационниобекти в мултимедийната цифрова библиотека „Виртуалнатаенциклопедия на Източно Християнското изкуство”. Чрез тях сапредставени различните видове иконографски обекти (икона, мозайка,стенопис, витраж, миниатюра, пластичен иконографски обект и др.) като сапосочени основни техни характеристики (заглавие, автор, иконописнашкола, период, размери, местонахождение, място на създаване и др.).Класове:Иконографски обектТип на иконографския обектИконаМозайкаСтенописВитражМиниатюраПластичен обектИконостасПрестолДругДругЗаглавиеАвторСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 29 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиИконографски родИмеБиографияИконописна школаНаименованиеОписание на школаПериодГодинаВекЧаст от векНачалоСредаКрайПърва половинаВтора половинаРазмериВисочинаШиринаДебелинаМестонахождениеДържаваОбластГрадСелоМанастирЦъркваПараклисМузейГалерияЧастна колекцияДруго местонахождениеМясто на създаванеДържаваОбластГрадСелоМанастирЦъркваПараклисМузейГалерияДруго място на създаванеБележки към идентификацията на обектаПерсонажИме на персонажКаноничен тип на персонажИконографска сценаНаименованиеПрисъстващ персонажОписание на иконографски обектИконографска техникаТипОписание на техникаОсноваБазов материалСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 30 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиОписание на основатаСъстояние, реставрационни намеси, коментариВ релация с класовете: Заглавие, Автор, Иконописна школа, Период,Размери, Местонахождение, Място на създаване, Бележки към идентификациятана обекта, Персонаж, Иконографска сцена, Описание на иконографски обект,Иконографска техника, Основа, Състояние, реставрационни намеси, коментари.Така основното понятие Иконографски обект има следните свойства:-ID-Заглавие-Тип на иконографския обект-Автор-Иконописна школа-Период-Размери-Местонахождение-Място на създаване-Бележки към идентификацията на обекта-Персонаж-Иконографска сцена-Описание на иконографски обект-Иконографска техника-Основа-Състояние, реставрационни намеси, коментариРелации:Иконографски обект има автор АвторИконографски обект принадлежи на иконописна школа Иконописна школаИконографски обект не принадлежи на иконописна школа Иконописна школаИконографски обект е създаден през ПериодИконографски обект има информация за РазмериИконографски обект няма информация за РазмериИконографски обект има известно местонахождение МестонахождениеИконографски обект няма известно местонахождение МестонахождениеИконографски обект има известно място на създаване Място на създаванеИконографски обект няма известно място на създаване Място на създаванеИконографски обект има идентифициращи бележки Бележки към идентификацияна обектаИконографски обект няма идентифициращи бележки Бележки къмидентификация на обектаИконографски обект има описание Описание на иконографския обектИконографски обект няма описание Описание на иконографския обектИконографски обект изобразява Персонаж(и) 1:nИконографски обект изобразява Иконографска сцена(и) 1:nИконографски обект е създаден чрез иконографска техника ИконографскатехникаИконографски обект няма информация за иконографска техника ИконографскатехникаИконографски обект има основа ОсноваИконографски обект няма основа ОсноваИконографският обект има информация за (текущо) Състояние, реставрационнинамеси и коментариСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 31 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиИконографският обект няма информация за (текущо) Състояние,реставрационни намеси и коментариАвтор принадлежи към Иконографски родАвтор не принадлежи към(няма) Иконографски родАвтор създава(е автор на) Иконографски обектАвтор има биография БиографияАвтор няма биография БиографияИконографски род има представител АвторПерсонаж е изобразен на Иконографски обектИконграфска сцена изобразява Персонаж(и) 1:nИконографска сцена е изобразена на Иконографски обектИконографска техника се използва за създаване на Иконографски обектИконографска техника има описание Описание на иконографска техникаИконографска техника няма описание Описание на иконографска техникаОснова е компонент на Иконографски обектОснова има описание Описание на основаОснова няма описание Описание на основаСъстояние е текущо състояние на Иконографски обектСъстояние има описание Описание на състояниеСъстояние няма описание Описание на състояние3.2 Експертно представяне на специализирани знанияСпециализираните знания служат като база за осигуряване допълнителносемантично анотиране на избрани обекти от мултимедийната цифровабиблиотека „Виртуалната енциклопедия на Източно Християнскотоизкуство”. С оглед реализацията на сценария за експлоатация на проектаСИНУС специализираните знания са за:- композиция- иконописна школа- автор на иконографски обект- иконографски род- иконографски персонаж- иконографска сцена- църковен празник- облекло на иконографски персонаж- иконографска техника за създаване на иконографски обект- основа на иконографски обект- грунд на иконографски обект- позлата на иконографски обект- лаково покритие на иконографски обект- обков на иконографски обект- текущо състояние на иконографски обектВсяко представяне на специализирани знания е дадено със цел иобхват, йерархичен списък на класовете, техните характеристики(маркирани с удебелен шрифт), релации с класове от представянето набазови знания и на представяне на други специализирани знания, както ис примерни индивиди (маркирани с наклонен шрифт).Експертно представяне на специализирани знания за композицияСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 32 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиЦел и обхват: Представени са основните видове композиции, които сеизобразяват на иконографски обект (еднофигурна, еднофигурна сиконографски сцени, многофигурна, многофигурна с иконографски сцени,с една иконографска сцена, с много иконографски сцени) и съотвените имхарактеристики – изобразяване на персонаж или иконографска сцена.Класове:КомпозицияТипЕднофигурнаЕднофигурна с иконографски сцениМногофигурнаМногофигурна с иконографски сцениС една иконографска сценаС много иконографски сцениВ релация с класовете: Иконографски обект, Персонаж, Иконографска сцена,Описание на композиция(=Описание на обекта от базовата онтология)Характеристики:-ТипРелации:Композиция изобразява ПерсонажКомпозиция изобразява Иконографска сценаКомпозиция има описание Описание на композицияКомпозиция няма описание Описание на композиция3.2.1 Експертно представяне на специализирани знания заиконописнa школaЦел и обхват: Представени са общности от иконописци (автори наиконографски обекти) с общ стил иконописване, които са творили вопределен период и географска област в сходна филосовскохудожественои естетическа посока. Специализираните знания саразвитие на класа „иконописна школа” на базовата онтология.Класове:Иконописна школаНаименованиенеизвестнаТревненска иконописна школаСамоковска иконописна школаБанска иконописна школаДебърска иконописна школаСтранджанска иконописна школаТърновска художествена школаИтало-критска иконописна школаАтонска иконописна школаДругВ релация с класовете: Автор, Иконографски род, Период, Описание наиконописна школа, Място на създаванеХарактеристики:-НаименованиеРелации:Иконописна школа има представител АвторИконописна школа включва Иконографски родСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 33 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиИконописна школа съществува през ПериодИконописна школа има описание Описание на иконописна школаИконописна школа няма описание Описание на иконописна школаИконописна школа е характерна за определен регион Място на създаване3.2.2 Експертно представяне на специализирани знания за автор наиконографски обектЦел и обхват: Представени са авторите на иконографски обекти и технибиографични данни (имена, принадлежност към зографски родове,творчество, периодизация, вида и приноса в областта на иконографскотоизкуство, в която твори). Специализираните знания са развитие на класа„автор” на базовата онтология.Класове:АвторИменеизвестенВикентийпапа Витан СтариКою ЦонювСимеон ЦонювГеорги ДимитровЙоаникий папа Витановпапа Витан Коюв МладиДосю КоювЦоню Симеоновиконограф КръстьоЗахария ЦанювКръстю ЗахариевИванчо ЗахариевЦаню Захариев СтариГенко ЗахариевПетър ЗахариевВасил ЗахариевИван ЗахариевТодор ЗахариевМихаил ТодоровМинчо ТодоровТодор ТодоровДимитър ТодоровГенчо ТодоровКалчо ВенковКънчо ВенковДимитър ВенковИван ВенковСимеон ВенковТотю ВенковГеоргий ВенковВенко ВенковМинчо ВенковАтанас ВенковМиню ПетровСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 34 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиПетър МинювЦаню МинювГенчо МинювДимитър ПетровДимитър ЦанювГенко ПетровНикола ГенчовВитан ГенчовГеорги ГенчовХристо ДимитровЗахари ЗографДимитър ЗографСтанислав (Зафир) ДоспевскиЙоан ИконописецНикола ОбразописовКоста ВальовСотир ВальовИван ВальовНикола ВальовДимитър ВальовПетър ВальовХристо МишевАтанас КарастояновЗахари ПопрадойковВасил ПопрадойковКоста ГеровМихаил БелстойневТома Вишанов-МолераДимитър МолеровСимеон МолеровГеорги МолеровМихалко ГолевДимитър Сирлещов (Зографов)Минчо СирлещовСтефан СтаматовИван Костов ТерзиевГеорги Веселинов БобошевскиИван ДимитровКонстантин МарунчевДичо ЗографПетър ПачаровПетър ФилиповМарко ФилиповЙован ФилиповМакри Негриев ФръчковскиСимеон МаксескиВасил ГенковДаскал СтойоДаскал НедьоДимитър Зограф от СозополДимитър КънчовДимитър НеделчовКръстю от ТрявнаНедко ТодоровичМайстор Никола от ЧипровциСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 35 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиМайстор Пала от Чипровциуста Велян ОгнянЗанаятТипИконографияСтенописКалиграфияРезбствоЗлатарствоДруг видБележит авторАвтор с принос в областта, в която твориСамоук авторВ релация с класовете: Иконографски род, Иконописна школа,Иконографски обект, Период, Място на създаване, БиографияХарактеристики:-Име-Занаят-ТипРелации:Автор принадлежи към Иконографски родАвтор не принадлежи към(няма) Иконографски родАвтор е представител на Иконописна школаАвтор не е представител на Иконописна школаАвтор е основател на иконописна школа Иконописна школаАвтор не е основател на иконописна школа Иконописна школаАвтор създава(е автор на) Иконографски обектАвтор твори през ПериодАвтор твори на Място на създаванеАвтор има биография БиографияАвтор няма биография Биография3.2.3 Експертно представяне на специализирани знания заиконографски родЦел и обхват: Представени са иконопописни родове и технитепредставители. Специализираните знания са развитие на класа„иконографски род” на базовата онтология.Класове:Иконографски родИменеизвестенВитанов родЗахариев родРод поп ДимитровциРод МинчовциРод ВенковциРод МинювциДоспевски родОбразописов родСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 36 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиВальов родМолеров родРод ФръчковциРод ГиновскиРод ФилиповциДругВ релация с класовете: Иконописна школа, АвторХарактеристики:-ИмеРелации:Иконографски род има представител АвторИконографски род принадлежи към иконописна школа Иконописна школаИконографски род не принадлежи към иконописна школа Иконописна школа3.2.4 Експертно представяне на специализирани знания заиконографски персонажЦел и обхват: Представени са различните иконографски персонажи,които са изобразявани на композиции на иконографски обекти, както итяхната канонична спецификация и характеристики според утвърденитешаблони за изографисване (представени в описанието на иконографскиперсонаж). Специализираните знания са развитие на класа „персонаж” набазовата онтология.Класове:ПерсонажКаноничен тип на персонаж/Име на персонажПраотецАдамСв. АвраамПрамайкаЕваСв. АнаПророкСв. ИлияСв. ЗахарияСв. ИезекиилСв. АвакумСв. ЕлисейСв. МоисейСв. АаронСв. ДавидСв. ИсаияСв. ГедеонСв. СоломонСв. Иеремия и др.АпостолСв. ПетърСв. ПавелСв. Йоан БогословСв. Евангелист МатейСв. Евангелист ЛукаСв. Евангелист МаркоСв. Андрей ПървозваниСв. ЯковСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 37 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиСв. ВартоломейСв. ТомаСв. ФилипСв. Симон и др.Свещеномъченик/йерарх/Св. Василий ВеликиСв. КирилСв. МетодийСв. Григорий ТеологСв. НиколаСв. СаваСв. СпиридонСв. Харалампи и др.ДяконСв. СтефанМъченик (мъж)Св. ГеоргиСв. ДимитърСв. Теодор СтратилатСв. МинаСв. Теодор ТиронСв. АтанасийСв. Пантелеймон и др.Мъченик (жена)Св. НеделяСв. ЕкатеринаСв. София и др.ПраведенСв. КонстантинСв. ЕленаСв. ЕлисаветаСв. ЙоакимСв. АнаСв. Йосиф и др.Мироносец(жена)Св. Мария Магдалина и др.ПреподобенСв. ОнуфрийСв. Иван РилскиСв. Стилиан ПамфлагонийскиСв. Антоний ВеликиСв. Евтимий ВеликиСв. НикодимСв. Арсений и др.ПреподобнаСв. ПарашкеваСв. МаринаСв. ПеткаСв. Параскева и др.СтълпникСимеон СтълпникСвети творец на канониБезсребърникСв. КозмаСв. Дамян и др.Небесно войнствоДронХерувимСерафимГосподствоСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 38 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиСилаВластНачалоАрхангелСв. Архангел МихаилСв. Архангел ГавраилАнгелПатриархСв. МетодийСв. Климент ОхридскиСв. МакарийСв. Йоан Златоуст (патриарх Константинополски) и др.Иисус ХристосХристос ВседържителБлагославящ ХристосХристос Велик АрхиерейСвети УбросХристос на тронИисус Христос-МладенецХристос ЖивотодавецХристос Спасител на светаХристос Вестител на велик съветХристос МногомилостивиятХристос ЖивотодавецХристос ЧовеколюбивХристос БлагодетелХристос Емануил,Христос Дарител на изобилиеХристос Безпристрастен и страшен съдияХристос Цар на царете и господар на господаритеХристос Цар на славатаСв. БогородицаБогородица на тронБогородица УмилениеБогородица ПътеводителкаБогородица Царуваща над всичкоБогородица Ширшая небесБогородица МилостиваБогородица УтешителкаБогородица Неувяхваща РозаБогородица ВсесъзпяванаБогородица Живоносен изворБогородица Убежище (Катафиги)Богородица ЗакланаБогородица ИграещаБогородица СкърбящаБогородица Майка божияБогородителницаБогоневестаДеваБогородица Неискусабрачна майкаБогородица Всенепорочна деваБогородица Царица на ангелите,Богородица надежда на обезнадежденитеБогородица утешителна на скърбящитеБогородица благолюбиваБогородица височайшаБогородица СкоропослушницаБог - отецСвети духСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 39 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиСв. Йоан Кръстител (Предтеча)В релация с класовете: Композиция, Одежда, Житие, Иконографскиобект, Описание на персонажХарактеристики:-Име на персонаж-Каноничен тип на персонажРелации:Персонаж е изобразен на КомпозицияПерсонаж има одежда ОдеждаПерсонаж няма одежда ОдеждаПерсонаж има запазено житие ЖитиеПерсонаж е изобразен на Иконографски обект3.2.5 Експертно представяне на специализирани знания заиконографска сценаЦел и обхват: Представени са различните иконографски сцени, тяхнотосъдържание и свързаните с тях празници и персонажи. Специализиранитезнания са развитие на класа „иконографска сцена” на базовата онтология.Класове:Иконографска сценаНаименованиеПреображение ГосподнеРождество ХристовоНовозаветна троицаБлаговещениеХристови празнициДейсисРождество БогородичноВъведение БогородичноРождество на Йоан Кръстител (Предтеча)Кръщение ХристовоОбрязания ХристовоТайната вечеряОбезглавяването на Йоан КръстителСлизане в АдаВъзкресение ЛазаровоВлизане в ЙерусалимВъзкресение ХристовоВъзнесение ХристовоСвета ПетдесетницаУспение БогородичноСъбор на всички светииВъзнесение на Св. ИлияВъздвижение на честния кръстСв. 40 мъченициАрхангелски съборВидение на пророците Иезекиил и АвакумКоронясването на Св. БогородицаОплакването на гробаПричастиеСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 40 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиРазпятие ХристовоСимволът на вяратаСлизане в адаСнемане от кръстаСретение ГосподнеСъдът на ПилатСвета троицаБезначален отецСъберзначален синСветия духДревният от временатаСлвото БожиеПроизхохдащият от отцаВ релация с класовете: Композиция, Църковен празник, Персонаж,Описание на иконографска сценаХарактеристики:-НаименованиеРелации:Иконграфска сцена представя Църковен празникИконграфска сцена не представя Църковен празникИконграфска сцена изобразява Персонаж(и) 1:nИконографска сцена е изобразена на Иконографски обектИконографска сцена е изобразена на КомпозицияИконографска сцена има описание Описание на иконографска сценаИконографска сцена няма описание Описание на иконографска сцена3.2.6 Експертно представяне на специализирани знания за църковенпразникЦел и обхват: Представени са различните типове църковни празници ииконографските сцени и персонажи, за които се честват и иконописват.Класове:Църковен празникТип(подтип)/НаименованиеГосподски празникКръстовденРождество ХристовоБогоявлениеЦветница (Вход Господен в Иерусалим)ВъзнесениеПетдесятницаПреображениеБлаговещениеСретение ГосподнеОбрезание ГосподнеБогородичен празникРождество БогородичноВъведение БогородичноУспение БогородичноБлаговещениеСретение ГосподнеПразник на празницитеВеликден (Възкресение Христово)СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 41 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиСветийски празникпразник на ангел/ипразник на архангел/ипразник на пророк/ципразник на Свети Йоан ПредтечаРождество на Свети Йоан КръстителЗачатието на Свети Йоан КръстителПосичане главата на Свети Йоан КръстителНамиране главата на Свети Йоан Предтечапразник на апостол/ипразник на мъченик/ципразник на преподобен/бнипразник на светител/ипразник на безсребърник/ципразник на свещеномъченик/ципразник на праведен/дниВ релация с класовете: Персонаж, Иконографска сцена, Описание нацърковен празникХарактеристики:-Тип (подтип)-НаименованиеРелации:Църковен празник е представен от Иконографска сценаЦърковен празник е представен от ПерсонажЦърковен празник има описание Описание на църковен празникЦърковен празник няма описание Описание на църковен празник3.2.7 Експертно представяне на специализирани знания за облекло наиконографски персонажЦел и обхват: Представени са в детайли типовете одежди, с които еприето да се изобразяват канонично различните персонажи в различнисцени, както и техните елементи.Класове:ОдеждаТипДяконскаАрхиерейскаМонашескаЦарскаСвещеническаВоеннаВладишкаДруг типЕлементХитонХиматийСтихар (Туника)ЕпитрахилОрарОмофорНаръкавникНабедреникСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 42 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиЕнголпие (нагръдник)ПоясФенула (фелон)Мантия (Плащ)МафорийСакосЕксомосЛоросПалицаАкакияКоронаСкиптърПрепаскаДруг елементВ релация с класовете: Персонаж, Описание на одеждаХарактеристики:-Тип-ЕлементРелации:Одежда се носи от ПерсонажОдежда не се носи от ПерсонажОдежда има описание Описание на одеждаОдежда няма описание Описание на одежда3.2.8 Експертно представяне на специализирани знания заиконографска техника за създаване на иконографски обектЦел и обхват: Представени са различните иконографски техники, коитосе използват от авторите на иконографски обекти за тяхното създаване.Специализираните знания са развитие на класа „иконографска техника”на базовата онтология.Класове:Иконографска техникаТипЖивописна техникаТемпернаАкварелнаМасленаПолумасленаЕмулсионнаСмесенаЯйчно-темпернаКазаиноваЕнкаустикаФрескоСекоСграфитоМозайкаВитражБродерияРисунка с моливРисунка с разреден тушРезбаСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 43 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиПластикаКерамикаКомбиниранаВ релация с класовете: Иконографски обект, Описание на иконописнатехникаХарактеристики:-ТипРелации:Иконографска техника се използва за създаване на Иконографски обектИконографска техника има описание Описание на иконографска техникаИконографска техника няма описание Описание на иконографска техника3.2.9 Експертно представяне на специализирани знания за основа наиконографски обектЦел и обхват: Представена е основата, върху която се изработватиконографските обекти с описание на нейната структурата ихарактеристики. Специализираните знания са развитие на класа „основа”на базовата онтология.Класове:ОсноваБазов материалДървоХартияКамъкСтенаТекстилМеталКостСтъклоКожаПлатноИмаНямаГрунд (виж онтология на грунд)ТвърдостМекаТвърдаВ релация с класовете: Иконографски обект, Описание на основа, ГрундХарактеристики:-Базов материал-Платно-Грунд-ТвърдостРелации:Основа е компонент на Иконографски обектОснова има описание Описание на основаОснова няма описание Описание на основаОсновата има компонент ГрундСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 44 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси3.2.10 Експертно представяне на специализирани знания за грундаЦел и обхват: Представена е структурата на грунда, който е базовградивен елемент на иконографските обекти, посочвайки основни неговихарактеристики и особености.Класове:ГрундВидЛепиленЕмулсионенМасленПолумасленПолимеренКомбиниранДебелинаТънко нанесен грундДебело нанесен грудМногослойно нанесен грудВ точна стойностРелефен грундМатериалПълнителГипсКредаВинервайсЦинквайсВаровикВарПясъкГлинаСвързвател (Лепило)ОрганичниТуткалКазаинЖелатинКожено лепилоКръвен албуминБелтъкЖълтъкРастителни лепилаНеорганични (водно стъкло)Антисептик (консервиращо вещество)ФенолКамфорБорова киселинаЕмулгаторПластификаторПчелен медГлюкозаФруктозаОцветител (Имприматура)МаслоЛененоКонопеноСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 45 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиОреховоМаковоДървеноРициновоСмолаКолофонСандаракДамарШел-лакКехлибароваРавномерностРавномерно нанесен грундНеравномерно нанесен грундШлифован грундГрубообработен грундСъстояниеДобро състояниеЛошо състояниеПовреден грундДобре запазен грундЗдрав грундГравировкаИмаНямаВ релация с класовете: ОсноваХарактеристики:-Вид-Дебелина-Материал-Равномерност-Състояние-ГравировкаРелации:Грунд е компонент на Основа3.2.11 Експертно представяне на специализирани знания за позлатана иконографски обектЦел и обхват: Представена е позлатата, която се поставя приизработката на иконографските обекти, типа й, структурни компоненти иместоположение.Класове:ПозлатаТипЛистово злато (Варак)Течно златоЗлато на прахОсноваПолиментБолусБез основаЛепилоСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 46 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиСмолаРастителноЖивотинскоГравировкаИмаНямаМестоположениеОреолФонОграждаща рамкаОдеждиДоспехиМедальонКоронаТронЧашаСградаВ релация с класовете: Иконографски обектХарактеристики:-Тип-Основа-Лепило-Гравировка-МестоположениеРелации:Позлата е компонент на Иконографски обектПозлата не е компонент на Иконографски обект3.2.12 Експертно представяне на специализирани знания за лаковотопокритие на иконографски обектЦел и обхват: Представена е структурата на лака, който е базовградивен елемент на иконографските обекти, посочвайки основни неговихарактериситки.Класове:Лак(лаково покритие)ВидРастителенСмолаКолофонСандаракДамарШел-лакКехлибароваДебелина(на нанасяне)Тънко лаково покритиеДебело лаково покритиеМногократно нанесено лаково покритиеСредно дебело лаково покритиеРавномерност (на нанасяне)Равномерно лаково покритиеСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 47 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиНеравномерно лаково покритиеСъстояниеЛошо състояние на лаково покритиеДобро състояние на лаково покритиеЗамърсено лаково покритиеПотъмняло лаково покритиеПротрито лаково покритиеЛаково покритие с натичанияОпадало лаково покритиеРазпрашен лакПожълтяло лаково покритиеНапукано лаково покритиеВ релация с класовете: Иконографски обект, АвторХарактеристики:-Вид-Дебелина на нанасяне-Равномерност на нанасяне-СъстояниеРелации:Лак е компонент на Иконографски обектЛак не е компонент на Иконографски обект3.2.13 Експертно представяне на специализирани знания за обкова наиконографски обектЦел и обхват: Представен е обкова, който се поставя при изработката наиконографски обекти, чрез негови основни характеристики.Класове:ОбковТипЧастично покриващ ИОЦялостно покриващ ИОМатериалЗлатоСреброСмесенМястоРъкаОреолКоронаОдеждаЧашаМедальонСвитъкСъстояниеЛошо състояниеДобро състояниеПовреден обковГравировкаимаСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 48 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсинямаВ релация с класовете: Иконографски обектХарактеристики:-Тип-Материал-Място-Състояние- ГравировкаРелации:Обков е част от Иконографски обектОбков не е част от Иконографски обект3.2.14 Експертно представяне на специализирани знания за (текущо)състояние на иконографски обектЦел и обхват: Представено е текущото състояние на иконографски обект,установено чрез изследване на влиянието на различни външни намеси(реставрации, консервации) и разрушения, причени от външни фактори(атмосферни влияния и др.). Специализираните знания са развитие накласа „Състояние, реставрационни намеси и коментари” на базоватаонтология.Класове:Състояние, реставрационни намеси и коментари (=състояние)ТипРеставрацияРазрушениеКонсервацияВ релация с класовете: Иконографски обект, Описание на състояниеХарактеристики:-ТипВъншни релации:Състояние е текущо състояние на Иконографски обектСъстояние има описание Описание на състояниеСъстояние няма описание Описание на състояниеСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 49 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси4 ИНФОРМАЦИОННИ МОДЕЛИ НА НЕОБХОДИМИТЕ ЗНАНИЯ4.1 Информационни обекти и ТПОЦифровите архиви и библиотеки предоставят значими цифрови ресурси зануждите на Технологично поддържаното обучение (ТПО). Съвременниятстремеж на изследователите и разработчиците на средства за ТПО е даулеснят многократната употреба на ресурсите за създаване на новицифрови обекти. Това включва интегриране и свързване на съществуващиресурси в нов контекст на използване. Учебният контекст има многоизмерения, включващи разнообразни и трудни за координиране кактолични, така и социални и културни фактори: образователна система научещия, неговите когнитивни възможности, предварителни знания, стил научене, език и културни предпочитания и т.н.Нуждата да се определи и отдели самият учебен ресурс отинформацията за съдържанието му и за контекста на употреба води доконцепцията за Учебен обект (УО), който свързва съответния учебенресурс и съответната описателна мета-информация за управляване нанеговото използване. Учебните обекти са информационни структури съссамостоятелен учебен смисъл, стандартизирани за улесняване на достъпадо тях и манипулирането им от различни Интернет-базирани системи(interoperability). Анализът на факторите, влияещи върху многократнотоизползване на един Учебен обект (УО) е довел до формулиране наследните желани характеристики на УО [Rodriguez J.S. et al, 2009]:• Да е информационно затворен (self-contained) – връзки към другиобекти и необходимост от предварителна външна информациянамалява възможността за многократно използване;• Да е модулен – лесно да се комбинира с други обекти за създаванена по-сложни структури на уроци и курсове;• Да е с подходяща детайлност – подходящата детайлност,отговаряща на определена учебна цел, увеличава възможността замногократно използване;• Да е достъпен – лесно идентифицируем и откриваем чрез коректниметаданни;• Да позволява модифициране за употреба в различен контекст;• Да е лесен за използване – евентуалните включени интерфейсниелементи да са интуитивни;• Да е стандартизиран – да отговаря на популярна спецификация илистандарт.Едно широко класическо определение разглежда като учебен обектвсеки цифров ресурс, който може да се използва многократно заподпомагане на обучението. При това схващане един цифров ресурс еучебен обект, ако се използва за учене, т.е. съществува някакъвобразователен контекст, при който ресурсът има педагогическа стойност.СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 50 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиМного изследвания и експерименти през последното десетилетиеса адресирали изграждането на схеми за метаданни, които включватредица педагогически елементи (задаване на учебни цели, определянепоследователности от обекти, роли и дейности на участието в процеса наобучение и т.н.). В тази насока са насочени и разработените схеми заизграждане на учебни планове от стандартизирани елементи (LearningDesigns), въплътени в стандартите IMS Learning Design Specification.Същевременно вграждането в учебния обект на по-развити специфичнипедагогически схеми влиза в противоречие с изискването за възможносттаза многократна употреба – често така изградени учебни обекти са добреприложими за конкретен учебен курс от конкретна програма наформалното обучение. И обратно – наличието на учебни обекти, свързанис минимални педагогически знания ги прави използваеми в голям бройслучаи, но увеличава „ръчната работа” и натовареността на авторите научебни материали при сглобяване на учебни обекти за по-сложни учебниситуации. Стъпки към отслабване на това противоречие междупедагогическа „завършеност” и многократно използване на учебни обектисе търсят в подходящо свързване на съдържанието на ресурса и добредефинирани контексти – учебни ситуации за неговото прилагане.В последните години група от изследователи развиватцеленасочено концепцията за Електронно обучение 2.0, осъществено набаза технологиите от Web 2.0 [Downes S., 2005]. Новият модел сехарактеризира с комбинация от формално и неформално обучение в единсоциален контекст, като аналогично на социалните медии да се използватвъзможности за споделяне на идеи и съвместно създаване на динамичносъдържание за обучение. Авторите, работещи в това направление,подлагат на критичен анализ основния факт, че изходна точка присъвременното обучение (както и при Електронното обучение) е това, четемата на всяка учебна единица е твърдо свързана със специфичнаучебна цел, предварително определена от обучаващата институция (илиавтора на учебния материал). Изследователите на Електронното обучение2.0 споделят възгледа, че в съвременния динамичен святпредварителното определяне на темата може да не съвпада с текущитенужди на учащите и пречи да се използват предимствата на нови значимипоявили се информационни ресурси. Смята се за по-подходящо да се предефинира„изходната точка”, за да се свърже тя с конкретно задание,текущо събитие, работна функция на учащия, проект и т.н. – нещо,релевантно за студента в дадения момент [Downes S., 2004].В този контекст проектът СИНУС атакува проблемите за подготовкаи конкретно използване на семантично анотирани мултимедийни ресурси вдобре дефиниран учебен контекст – за тип специфични учебни ситуации,анализирани съгласно сценария за експлоатация (разработване отучащите на проекти- аналитични реферати върху насочено подбранаколекция от цифрови ресурси). Въз основа на описания по-горе анализ научебните ситуации и произтичащите от тях учебни задачи са очертаниследните информационни обекти за използване в СИНУС-средата:елемент на колекция (мултимедиен обект), колекция от мултимедийниобекти (създаван в процеса на обучение), учебна задача (информационеншаблон структуриращ препоръки за изпълнение на стъпките на задачата),СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 51 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсипроект (аналитичен реферат, структуриран като мултимедиен обект стекстова част и указатели към мултимедийни обекти/ колекция).4.2 Семантично анотиране на мултимедийни обектиСемантичните технологии предлагат по-фокусирани средства за търсенена ресурси в Интернет. Тяхното приложение за целите на обучението есвързано най- вече с анотиране на ресурси от Интернет за създаване научебни обекти.Изследователите в областта на семантичното анотиране нацифрови ресурси поддържат, че редица основни допускания за естествотои характеристиките на метаданните са погрешни и ограничаващи тяхнатадескриптивна сила, особено в контекста на парадигмата за Интернет 2.0. В[Nilsson, M. et al., 2002] са обсъдени следните широко признати, но иограничаващи допускания:а/ Метаданните са обективни данни за данните.Голяма част от популярните метаданни имат фактологичен и порадитова обективен характер - библиографски данни, технически иадминистративни данни. С добавянето на информация за съдържанието ивъзможната употреба се появяват възможни интерпретации на даденияресурс, които вече имат субективен елемент. Всъщност семантичнитеописания за такива характеристики са толкова субективни колкото и всякословесно описание, и дават възможност дори за съществуване на няколкопротиворечиви описания. Ако по-финото многократно използване на даденцифров ресурс може да спечели от персоналната гледна точка наразлични потребители, то технологиите трябва да предоставятвъзможност за изразяване на различни мнения, а не да ги възпрепятстват.Едно възможно решение е да се прилага механизмът на реификациятапри изграждането на архитектура с метаданни (напр. субективнитеелементи на метаданните да се представят чрез стандартни RDFописания на ресурс като метаданни за метаданни). Проблемът заобективността на метаданните е пряко свързан и с поддръжката надостоверност, което е основен проблем и в концептуалнатаинфраструктура на Семантичния Интернет. Съвременното развитие наИнтернет към мрежи от равноправни потребители (тип peer-to-peer) еразвитие на демократичната философия на мрежата, в коятообективността се дефинира като консенсус, а не като авторитарно право.Метаданните трябва да бъдат част от процеса за постигане на консенсус.б/ Метаданните на даден ресурс са статични - създават сееднократно.Според най-разпространеното схващане метаданните са нещо,което се създава еднократно, най-често при публикуване, и оставасвързано с ресурса по време на жизнения му цикъл. Така са реализираниповечето системи, поддържащи метаданни. Реализацията на метаданнитекато достоверна, обективна информация, състояща се от факти, коитоникога не се променят в голяма степен възпрепятства субективни мненияи контекстно-зависими метаданни. Един проблем, който веднага възникваСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 52 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсие това, как би могъл да се опише даден ресурс, когато не е известнонеговото предназначение. Контекстът на ресурса може да не е известен повреме на публикуването му, а може и след публикуването му да сенамерят нови приложения.Според новото разширено виждане метаданните представляватинформация, която се развива и е постоянен обект на разширение ипромяна. Всяко „парче от метаданни” представлява част от глобалнаинформационна мрежа, в която всеки има възможност да добавя данникъм всеки ресурс. Според този сценарий не е необходимо метаданните зададен ресурс да се съхраняват в единствен документ. Изграждането наконсенсус между отделните „парчета” става естествена част отуправлението на метаданните, тъй като всеки може да добавя метаданниза ресурса. В резултат се постига една глобална екосистема наметаданните – място, където метаданните съществуват като множествоотделни „парчета”, където всеки може да допринесе за тяхното развитие ите могат да намерят нови и неочаквани приложения.в/ Метаданните трябва да имат логически дефинирана семантика.Хората предпочитат да дефинират своята семантика там, където име необходима, и тази семантика изразява в известна степен смисъла надефинираните термини. Със сигурност няма формален език, чрез който дасе изразят всички желани значения за семантични описания – сложниятсвят от човешки намерения е твърде обширен. Трябва да приемемедновременното съществуване на различни езици с различнаизразителност. В тази насока RDF/RDF-схема изглежда подходящкомпромис, който предоставя възможност за дефиниране на собственречник, както и да се използват вече дефинирани речници. Създаванетона множество речници и използването им като съвкупности от речници заописване на „неща от света” е подобно на използването на естественитеезици, които никога не достигат окончателната си форма и непрекъснатосе развиват в отговор на нуждите на потребителите им. Тази еволюция еестествена съставна част от екосистемата на метаданните.г/ Метаданните могат да се описват с документи за метаданни.Повечето технологични спецификации за обучение (IMS, IEEE иADL) дефинират метаданните използвайки XML поради неговатапопулярност като документен формат. Описанието на метаданни в XMLформат води до документно-ориентиран вид на метаданните на даденресурс. Един XML документ е по същество дърво, съдържащо текст. ЕдинXML документ с метаданни не може произволно да се вмъкне в друг XMLдокумент. По тази причина XML има значително ограничена гъвкавост заизразяването на метаданни, които по своята същност са субективни,разпределени и изразени в различни форми.д/ Метаданните са цифровата версия на библиотечни индексиращисистеми.Очевидно метаданните изпълняват тази роля на цифров заместникна библиотечни индексиращи системи, но те са много повече от това.Някои разширени приложения на метаданните са:СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 53 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси• Описание - Тъй като даден ресурс може да се използва извънобластта, предвидена от автора му, всяко описание, свързано сресурса, се смята за непълно; то трябва да може да бъдеразширено или да се добавят нови описания, отговарящи на другикреативни потребители по неочаквани начини.• Сертифициране - Няма причина само големи организации дасертифицират съдържание – възможно е отделни автори, напримеручители, също да искат да сертифицират дадено съдържание катокачествен учебен ресурс, който е предназначен за конкретна учебназадача. Процедурите при този тип сертифициране ще бъдат важначаст от развития Семантичен Интернет.• Анотиране - Всичко, което има идентификатор, може да бъдеанотирано, т.е снабдено с метаданни, създадени ръчно отанотатори и/или извлечени автоматично .• Разширение - Структурното съдържание на метаданните ще можеуспешно да се редактира, позволявайки поддръжка на лични,групови или специфични за автора версии на даден базов документ.• Пре-използване - При изразяване на метаданните чрез стандартенформат, различни обработващи програми могат да ползват поограничено(базово) или по-пълно множество от елементите наметаданните.е/ Метаданните са машинно-четими данни за данните.Често на метаданните се гледа само като на машинноинтерпретируемиданни. Целта на Семантичния Интернет е да позволи намашините да „разбират” Интернет-ресурсите. При Технологичноподдържаното обучение концептуалната структура на съдържанието есъществена част от Учебното съдържание. Поради това достъпността натози тип знания, закодирани в метаданните, е важна, както за авторитепри създаване на Учебни обекти, така и за учащите. Въпреки, че присъвременните Интернет-ресурси повечето описания са на естествен език иса част от самия HTML, извличането на смислена информация отИнтернет-страниците е често толкова трудно за хората, колкото и закомпютрите. В крайна сметка компютрите са среда за комуникация междухората и създаването на концептуални метаданни, разбираеми и захората, и за компютрите, е важна част от тази комуникация.Такова разширено разбиране на природата на метаданните може даотстрани редица ограничения и неудобства на съвременните системи сметаданни. Това обаче изисква допълнителни изследвания в посока на поцялостно(напр. основано на понятието екосистема) моделиране иорганизиране на процесите при Електронното обучение, както изначителни реализационни усилия върху ТПО в следващите години.Изследователите в областта на Семантичния Интернет развиватконцептуални схеми за образователни услуги на Семантичния Интернеткато поддръжка при интерпретация и извличане на смисъл за учене и/илиизследвания, нови механизми за адаптация на съдържанието къмучащите, нови механизми за обединяване на учебни материали,семантично поддържани услуги за цитиране и т.н. [Dzbor M. et al., 2007]. ТеСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 54 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсисе основават на идеята за Семантичния Интернет като мрежовопространство, в което понятията се свързват със смисъл чрез споделенионтологични модели. Връзката с онтологии позволява на средствата заТПО да обединяват структури, специфични за предметната област съсструктури, специфични за учебните задачи, така че тези информационниструктури да се използват многократно в широк клас приложения.Проектът СИНУС е насочен към семантично анотиране на учебниматериали съгласно учебния контекст, очертан от сценария заексплоатация. Използването на онтологии за описание на мултимедийниресурси осигурява добре структурирана информация, която да подобриуправлението на големи количества мултимедийно съдържание. Добреструктурираната информация е от критично значение за откриването ивизуализацията на подходящо мултимедийно съдържание и понататъшнотому използване. Поради това в следващия раздел основновнимание се отделя на онтологичния модел на обектите от предметнатаобласт, техните свойства и взаимозависимости.4.3 Онтология ОБИО-СИНУС4.3.1 Построяване на онтологията ОБИО-СИНУССъгласно разработения сценарий за експлоатация предметната област„Източно-Християнска култура и изкуство” е избрана за демонстриранефункционалността на средата СИНУС. Това изисква формализиране иреализация на базовата онтология и уточнени специализирани онтологииза учебната област „Източно- Християнска култура и изкуство”.Базовата онтология е изградена около понятието „Обект на Източно-Християнското приложно изкуство (Иконографски обект)”. Основноизискване към нея е тя да покрие семантичното пространство на базовитезнания заложени при създаване на анотационната схема намултимедийната цифрова библиотека „Виртуалната енциклопедия наИзточно- Християнското изкуство”. По този начин онтологията щепредостави семантичен модел на всяко от понятията, използвани задостъп до обекти на библиотеката.Представената тук базова онтология за учебната област „Източно-Християнска култура и изкуство” на проекта СИНУС е вариант наонтологията „Български иконографски обекти” създадена за целите напроекта ЛОГОС [Staykova and Dochev, 2009]. Наричаме настоящиявариант Онтология „Български иконографски обекти”- СИНУС, накраткоОБИО-СИНУС.Онтологията „Български иконографски обекти” във всички своиварианти може да бъде считана за специализация на концептуалниямодел CIDOC – Conceptual Reference Model [Crofts, N. et al, 2010],официален стандарт на ISO от 2006 г. за организиране документацията набиблиотеки, съхраняващи произведения на изкуството и историческотонаследство в световен мащаб. Концептуалният референтен модел CIDOC-CRM е кулминацията на повече от 10 годишен труд на Работната групатаза стандарти на документацията към Международния комитет заСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 55 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсидокументация (CIDOC) на Международния съвет на музеите (ICOM) CIDOCDocumentation Standards Working Group .Като концептуална схема за ОБИО-СИНУС, Концептуалниятреферентен модел на CIDOC предлага онтологична конструкция, която ешироко използвана в областта на описанието на обекти на приложнотоизкуство, с класове и свойства отразяващи същността на предмет наизкуството изобщо, удобен онтологичен модел за времевите интервали ипространствените отношения. Съществуващите вече приложения наCIDOC-CRM го правят привлекателна онтология на понятията от високониво, защото приложното специализиране и експериментиране с поконкретнипонятия е значително улеснено. Приносите към пре-използванена семантичните описания и към обмена на семантични метаданни саосезаеми за специалистите в областта. Това са причините да използвамеза ОБИО-СИНУС Концептуалния референтен модел на CIDOC като моделна понятията от високо ниво.В следващата йерархия на класовете на CIDOC-CRM, версия 5.0.2[Crofts, N. et. al, 2010, p. iv-v] е посочено мястото на централното понятиеза ОБИО-СИНУС „Обект на Източно-Християнското приложно изкуство”или Иконографски обект/ Iconographical Object.E1 CRM EntityE2 - Temporal EntityE4 - - PeriodE5 - - - EventE7 - - - - ActivityE11 - - - - - ModificationE12 - - - - - - ProductionE13 - - - - - Attribute AssignmentE65 - - - - - CreationE63 - - - - Beginning of ExistenceE12 - - - - - ProductionE65 - - - - - CreationE64 - - - - End of ExistenceE77 - Persistent ItemE70 - - ThingE72 - - - Legal ObjectE18 - - - - Physical ThingE24 - - - - - Physical Man-Made ThingE90 - - - - Symbolic ObjectE71 - - - Man-Made ThingE24 - - - - Physical Man-Made ThingE22 - - - - - Man-Made ObjectOBIO - - - - - Iconographical ObjectE84 - - - - - - Information CarrierE25 - - - - - Man-Made FeatureE78 - - - - - CollectionE28 - - - - Conceptual ObjectE39 - - ActorE74 - - - GroupE52 - Time-SpanE53 - PlaceE54 - DimensionE59 Primitive ValueСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 56 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиСледващото изложение е организирано в стила и споредтерминологията и модела за онтологично представяне на CIDOC –Conceptual Reference Model [Crofts, N. at al, 2010]. Построяването наОБИО-СИНУС е всъщност специализация на класове на CIDOC-CRM(отбелязвани тук както в специализираната литература с E и число) и нарелации на CIDOC-CRM (отбелязвани с P и число). За улесняванеработата по концептуализацията на понятията от ОБИО-СИНУС в рамкитена сложния модел на CIDOC-CRM условно обособихме три ключовиконцептуални области за онтологията ОБИО-СИНУС.• Свойства на Обект на Източно-Християнското приложно изкуство(Иконографски обект) като материален обект;• Знания за създаването на Обект на Източно-Християнското приложноизкуство (Иконографски обект);• Религиозно значение на Обект на Източно-Християнското приложноизкуство (Иконографски обект).Първата концептуална област формализираща същността наИконографски обект като материален обект от описвания свят обхващаследните класове и релации:• Клас Иконографски обект и неговите под-класове: Икона, Стенопис,Миниатюра, Витраж, Мозайка, Пластичен иконографски обект, кактои под-класовете на Пластичен иконографски обект: Иконостас иПрестол.• Свойството P102 has title (is title of): E35 Title свързва Иконографскиобект с неговото Наименование/Title.• Свойството P129 is subject of (is about): E89 Propositional Objectизползваме, за да свържем Иконографския обект сИдентификационни бележки за него, с негово Описание и с текст засъстоянието му Текущо състояние/ Condition State, които посъщество са Лингвистични обекти (следователно иПропозиционални обекти). Тези три типа текстови или лингвистичниобекти въвеждаме като под-класове на E33 Linguistic Object.• Свойството P43 has dimension (is dimension of): E54 Dimensionизползваме, за да свържем Иконографския обект с измерениятаВисочина, Ширина, Дебелина, които въвеждаме като под-класове наE54 Dimension. Всъщност, по-удачно е да свържем тези триизмерения с клас Икона, тъй като другите под-класове наИконографски обект (например Стенопис, Мозайка) могат да бъдатописани с други измерения. За измеренията Височина, Ширина,Дебелина използваме свойството P91 has unit (is unit of): E58Measurement Unit, за да ги свържем с мерната единица cmизползвана за съответните данни от базовата цифрова библиотека.• Свойството P46 is composed of (forms part of): E18 Physical Thingдава възможност да въведем знания за съставни части наИконографския обект като физически обект. Дефинираме Основакато под-клас на E24 Physical Man-Made Thing. Сега можем дасвържем екземпляри от клас Основа с техни описания чрезСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 57 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсисвойството P129 is subject of (is about): E89 Propositional Object, катовъведем под-клас на E89 Propositional Object (и на E33 LinguisticObject) Описание на основата/ Base Description.• Свойството P45 consists of (is incorporated in): E57 Material eхаракерно за екземпляри на класа E18 Physical Thing, следователноможе да бъде приложено към Иконографски обект, както и къмОснова на иконографски обект. Предмет на детайлизация е класътE57 Material.• Свойството P137 exemplifies (is exemplified by): E55 Type ->Iconographic School осигурява връзката между Иконографски обект иИконописната школа, чиито продукт е обекта. Школата се разглеждакато съвкупност от стилови характеристики, демонстрирани отнейните продукти. Иконописна школа е формално под-клас на E55Type и съдържа като екземпляри различните школи (Тревненска,Банско-Разложка и т.н.).• Свойството P53 has former or current location (is former or currentlocation of): E53 Place свързва Иконографския обект с място къдетотой се е намирал или се намира в момента.• Свойството P108 was produced by (has produced) E12 Productionсвързва нещо, което е E24 Physical Man-Made Thing, включителноИконографски обект, с процеса на неговото създаване.• Свойството P65 shows visual item (is shown by): E36 Visual Item,свързва физическия Иконографски обект с изображението върхунего разглеждано като концептуално понятие. Иконографскоизображение е под-клас на E38 Image.• Свойството P138 has representation (represents) E36 Visual Itemпредставя връзката на кой да е елемент от описвания свят с неговоИзображение. Използваме това свойство, за да формализирамевръзката между Иконографски обект и неговото цифровоизображение, което се пази в базовата цифрова библиотека.Цифрово изображение/ Digital Image е под-клас на E36 Visual Item.Във втората концептуална област представяме знанията засъздаването на Иконографски обект чрез класа Iconographical ObjectProduction, под-клас на E12 Production. Всеки екземпляр на новия класнаследява свойствата на всички съдържащи го класове E12 Production,E11 Modification, E63 Beginning of Existence, E7 Activity, E5 Event, E4Period, E2 Temporal Entity и накрая CRM Entity. За Света на ОБИО-СИНУСса съществени някои от тези свойства, например, природата насъздаването на иконографски обект като Времеви елемент/ E2 TemporalEntity. Другите важни свойства са:• Свойството P108 has produced (was produced by): E24 Physical Man-Made Thing, което представлява връзка между процеса насъздаване на иконографски обект и конкретен резултат на тозипроцес, т.е. Иконографски обект, като под-клас на E24 Physical Man-Made Thing.СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 58 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси• Свойството P14 carried out by (performed): E39 Actor свързва процесана създаване на иконографски обект с неговия изпълнител. КласътE39 Actor има дефинирани под-класове E74 Group и E21 Person вCIDOC-CRM. Въвеждаме под-клас на E21 Person: Иконограф/Iconographer и под-клас на E74 Group: Иконографски род/Iconographical Clan. Принадлежността на даден иконописец къмопределен Иконографски род може да бъде изразена чрезсвойството P107 has current or former member (is current or formermember of), което свързва екземпляр на класа E74 Group секземпляр на класа E39 Actor и показва принадлежност наличността към групата. Ако за даден иконописец разполагаме снегова биография в базовата цифрова библиотека можем дапокажем това и в онтологията чрез свойството P129 is subject of (isabout): E89 Propositional Object, като създадем под-клас на E33Linguistic Object (който е под-клас на E89 Propositional Object):Биография / Biography.• Свойството P32 used general technique (was technique of): E55 Typeсвързва процеса на създаване на иконографски обект сиконографската техника, използвана за него. Като под-клас на E55Type въвеждаме Иконографска техника. Ако за даденаИконографска техника разполагаме с нейно текстово описание вбазовата цифрова библиотека можем да покажем това и вонтологията чрез свойството P129 is subject of (is about): E89Propositional Object, като създадем под-клас на E33 Linguistic Object(който е под-клас на E89 Propositional Object): Описание наиконографска техника/ Iconographical Technique Description.• Свойството P7 took place at (witnessed): E53 Place свързва процесана създаване на иконографски обект с мястото, където е билизвършен този процес; това е място на създаване за Иконографскиобект, създаден при конкретния процес на изработка.• Свойството P10 falls within (contains): E4 Period дава възможност дапосочим периода, през който е протичал процеса на създаване наиконографски обект. Ако имаме въведен екземпляр на E4 Periodнаречен Българско възраждане, можем да покажем, че даденИконографски обект е Възрожденски иконографски обект, тъй като есъздаден в този период.• Свойството P4 has time-span (is time-span of): E52 Time-Span свързвапроцеса на създаване на иконографски обект с времеви интервалдефиниран с начало, край и продължителност.Третата условна концептуална област за Иконографски обект описвавръзката на Иконографския обект със съдържанието на религиознотоизображение, на което той е носител. Свойството свързващоИконографски обект и Иконографско изображение е P65 shows visual item(is shown by).За класа Иконографско изображение са важни свойствата:СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 59 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси• Свойството P137 exemplifies (is exemplified by): E55 Type ->Iconographic School характеризира Иконографското изображениечрез Иконописната школа, чиито продукт е изображението. Школатасе разглежда като съвкупност от стилови характеристики и еформално под-клас на E55 Type.• Всяко Иконографско изображение изобразява или личност значимаза Източно- Хрисиянската религия или събитие, значимо за Източно-Християнската религия. Използваме свойството P138 represents (hasrepresentation): E1 CRM Entity, за да покажем кои събития и коиличности са изобразени на Иконографски изображения. За целтасъздаваме двата класа Личности значими за Източно-Християнскатарелигия и Събития значими за Източно-Християнската религия.Първият клас е под-клас на E21 Person/ Личност, вторият - на Е5Event. За да обособим концептуалното пространство на религиозниясвят можем да свържем двата нови класа с нов под-клас на E55Type Неща значими за Източно- Християнската религия чрезсвойството P2 has type (is type of): E55 Type.• Характерно за Иконографските изображения е, че те следватнякакъв канон. Тази характеристика моделираме със свойството P2has type (is type of): E55 Type, което води към нов под-клас на E55Type -> Каноничен тип на иконографско изображение. Екземплярина този клас са Изображение на светец, Изображение на мъченик,Изображение на Дейсис с Апостолите, Свети Уброс, ХристосВседържител и т.н.• Обособени са под-класове на класа Иконографско Изображение:- Еднофигурна Композиция- Многофигурна Композиция- Композиция от завършени композиции• Свойството P148 has component (is component of): E89 PropositionalObject дава възможност да се свържат завършените композиции,които съставят Композиция от завършени композиции. Същотосвойство се използва, за да се покаже, че дадена личност еизобразена като участник в религиозна сцена.4.3.2 Йерархия и дефиниции на класовете в ОБИО-СИНУСС добавените специализации на класове за ОБИО-СИНУС йерархията накласовете изглежда така:E1 CRM EntityE2 - Temporal EntityE4 - - PeriodE5 - - - EventOBIO - - Important Event for ECRE7 - - - - ActivityE11 - - - - - ModificationE12 - - - - - - ProductionOBIO - - - - - - Iconographical Object ProductionE13 - - - - - Attribute AssignmentСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 60 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиE65 - - - - - CreationE63 - - - - Beginning of ExistenceE12 - - - - - ProductionOBIO - - - - - Iconographical Object ProductionE65 - - - - - CreationE64 - - - - End of ExistenceE77 - Persistent ItemE70 - - ThingE72 - - - Legal ObjectE18 - - - - Physical ThingE24 - - - - - Physical Man-Made ThingE90 - - - - Symbolic ObjectE71 - - - Man-Made ThingE24 - - - - Physical Man-Made ThingOBIO - - - - Base of Iconographical ObjectE22 - - - - - Man-Made ObjectOBIO - - - - - Iconographical ObjectOBIO - - - - - - IconOBIO - - - - - - Wall-PaintingOBIO - - - - - - MiniatureOBIO - - - - - - MosaicOBIO - - - - - - ВитражOBIO - - - - - - Plastic Iconographical ObjectOBIO - - - - - - - ИконостасOBIO - - - - - - - ПрестолE84 - - - - - - Information CarrierE25 - - - - - Man-Made FeatureE78 - - - - - CollectionE28 - - - - Conceptual ObjectE90 - - - - - Symbolic ObjectE73 - - - - - - Information ObjectE33 - - - - - - - Linguistic ObjectE35 - - - - - - - - TitleE36 - - - - - - - Visual ItemE38 - - - - - - - - ImageOBIO - - - - - - - - Iconographical ImageOBIO - - - - - - - - - One Figure CompositionOBIO - - - - - - - - - Many-figures CompositionOBIO - - - - - - - - - Composition of Complete CompositionsE41 - - - - - - AppellationE42 - - - - - - - IdentifierE35 - - - - - - - TitleE89 - - - - - Propositional ObjectE73 - - - - - - Information ObjectE33 - - - - - - - Linguistic ObjectE35 - - - - - - - - TitleOBIO - - - - - - - BiographyOBIO - - - - - - - IO Identification NoteOBIO - - - - - - - IO DescriptionOBIO - - - - - - - Iconographical Technique DescriptionOBIO - - - - - - - Base DescriptionOBIO - - - - - - - IO Condition StateE36 - - - - - - - Visual ItemE38 - - - - - - - - ImageOBIO - - - - - - - - Iconographical ImageOBIO - - - - - - - - - One Figure CompositionOBIO - - - - - - - - - Many-figures CompositionOBIO - - - - - - - - - Composition of Complete CompositionsE55 - - - - - TypeE56 - - - - - - LanguageСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 61 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиE57 - - - - - - MaterialE58 - - - - - - Measurement UnitOBIO - - - - - Iconographic SchoolOBIO - - - - - Iconographical TechniqueOBIO - - - - - Canonic Type of Iconographical ImageE39 - - ActorE74 - - - GroupOBIO - - - Iconographic ClanЕ21 - - - PersonOBIO - - - IconographerOBIO - - - Important Person for ECRE52 - Time-SpanOBIO - YearOBIO - MonthOBIO - DayOBIO - CenturyOBIO - Part of CenturyE53 - PlaceOBIO - StateOBIO - RegionOBIO - TownOBIO - VillageOBIO - MonasteryOBIO - ChurchOBIO - ChapelOBIO - MuseumOBIO - GalleryE54 - DimensionOBIO - HeightOBIO - WidthOBIO - ThicknessE59 Primitive ValueДефиниции на специализираните класове на ОБИО-СИНУСIconographical ObjectПод-клас на: E22 Man-Made ObjectНад-клас на: Icon, Wall-Painting, Miniature, Mosaic,Plastic Iconographical ObjectОбяснение на обхвата: Класът обхваща материални предмети, които саиконографски обекти, произведения на Източно-Християнското религиозноприложно изкуство. Това са икони, стенописи, иконостаси, мозайки,витражи, религиозни книги и облекла и т.н.IconПод-клас на: Iconographical ObjectОбяснение на обхвата: Класът се състои от материални предмети сизображение на божество, светец или религиозна сцена, служещи катообект на религиозно поклонение или почитание у християните.СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 62 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиWall-PaintingПод-клас на: Iconographical ObjectОбяснение на обхвата: Класът се състои от стенописи разглеждани катоматериално произведение на изкуството и представляващи фрески илирисунки върху стена, обикновено в християнски храмове и манастирскисгради.MiniatureПод-клас на: Iconographical ObjectОбяснение на обхвата: Класът обхваща материалните носители наживописни изображения (листи или свитъци от средновековени ръкописи,псалтири, часослови и др.) като религиозните изображения са във вид назаглавка или рисунка на цяла страница, които служат за украса илиилюстрация.MosaicПод-клас на: Iconographical ObjectОбяснение на обхвата: Класът обхваща произведения на Източно-Християнското религиозно приложно изкуство, който представляватмозайки от разноцветни елементи.Plastic Iconographical ObjectПод-клас на: Iconographical ObjectОбяснение на обхвата: Предмет с религиозно предназначение ииконографско изображение - иконостас, престол, църковна посуда и др.Base of Iconographical ObjectПод-клас на: Е24 Physical Man-Made ThingОбяснение на обхвата: Класът обхваща като екземпляри различнитематериални основи на разнообразните иконографски обекти.Iconographical ImageПод-клас на: Е38 ImageНад-клас на: One-Figure Composition, Many-Figures Composition,Composition of Complete CompositionsОбяснение на обхвата: Екземпляри на класа са изображения на божества,светци и др., типични за Източно- Християнската религиозна традиция.СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 63 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиOne-Figure CompositionПод-клас на: Iconographical ImageОбяснение на обхвата: Религиозно изображение на един основенперсонаж, портрет.Many-Figures CompositionПод-клас на: Iconographical ImageОбяснение на обхвата: Религиозно изображение на иконографска сцена сповече от един персонаж.Composition of Complete CompositionsПод-клас на: Iconographical ImageОбяснение на обхвата: Съчетание от няколко завършени и ясноразграничени иконописни изображения на иконографски сцени и/илипортретни еднофигурни композиции.BiographyПод-клас на: Е33 Linguistic ObjectОбяснение на обхвата: Класът обхваща свързан текст на естествен език,който представя биографични данни за дадена личност.Iconographical Obect Identification NoteПод-клас на: E33 Linguistic ObjectОбяснение на обхвата: Класът обхваща изрази или свързан текст наестествен език, който представя идентификационни бележки заиконографски обект.Iconographical Obect DescriptionПод-клас на: E33 Linguistic ObjectОбяснение на обхвата: Класът обхваща различни текстове на естественезик, всеки от които представлява описание на иконографски обект.Technique DescriptionПод-клас на: E33 Linguistic ObjectОбяснение на обхвата: Класът обхваща различни текстове на естественезик, всеки от които представлява описание на иконографска техника.СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 64 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиBase DescriptionПод-клас на: E33 Linguistic ObjectОбяснение на обхвата: Класът обхваща различни текстове на естественезик, всеки от които представлява описание на основа на иконографскиобект.Iconographical Obect Condition StateПод-клас на: E33 Linguistic ObjectОбяснение на обхвата: Класът обхваща различни текстове на естественезик, всеки от които представлява описание на текущо състояние на odoekиконографски обект.Iconographical Obect ProductionПод-клас на: E12 ProductionОбяснение на обхвата: Класът обхваща екземпляри на времеви елементиизразяващи процеса на създаване на иконографски обект. Дававъзможност за концептуализация и формализиране на онтологичнитепонятия автор на иконографски обект, период на създаване наиконографски обект, място на създаване на иконографски обект и др. чрезспецифичните си свойства.IconographerПод-клас на: Е21 PersonОбяснение на обхвата: Класът обхваща реално съществуващи илисъществували личности, автори на иконографски обекти и в частност наиконографските изображения върху тях.Iconographic ClanПод-клас на: Е74 GroupОбяснение на обхвата: Класът обхваща родове, т.е. групи от хора,свързани с родствени връзки, занимаващи се професионално сиконографския занаят- иконопис и изографисване на църкви и другиИзточно- Християнски светилища, създаване на иконографски обекти сразлични техники.Iconographic SchoolПод-клас на: Е55 TypeОбяснение на обхвата: Класът обхваща различни групи от характеристикина иконографски обекти, унифициращи специфичен стил и техника наСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 65 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиизработване на иконографски обекти на Източно- Християнското приложноизкуство.Iconographical TechniqueПод-клас на: Е55 TypeОбяснение на обхвата: Екземпляри на класа са различни технологии,методи и процедури за изработване на иконографски обекти.Canonic Type of Iconographical ImageПод-клас на: Е55 TypeОбяснение на обхвата: Екземпляри на този клас са различните каноничнииконографски изображения, за които съществуват изисквания ипредписания, например, изображение на светец, изображение на мъченик,изображение на Дейсис с Апостолите, изображение на ХристосВседържител и т.н.Important Events for East- Christian ReligionПод-клас на: Е5 EventОбяснение на обхвата: Екземпляри на този клас са важни от религиоднагледна точка събития за Източно- Християнската религиозна традициякато раждането на Исус Христос, Покръстването на Исус Христос,празникът Цветница или влизането на Исус Христос в Ерусалим на Пасхаи т.н.Important Persons of East- Christian ReligionПод-клас на: Е21 PersonОбяснение на обхвата: Класът обхваща личности с голямо значение заИзточно- Християнската религиозна традиция, например Исус Христос,Света Дева Мария, Светите братя Кирил и Методий, Свети Иван Рилски ит.н.HeightПод-клас на: Е54 DimensionОбяснение на обхвата: Височина на иконографски обект.WidthПод-клас на: Е54 DimensionОбяснение на обхвата: Ширина на иконографски обект.СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 66 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиThicknessПод-клас на: Е54 DimensionОбяснение на обхвата: Дебелина на иконографски обект.YearПод-клас на: E52 Time-SpanОбяснение на обхвата: Класът обхваща времеви интервали спродължителност една година, започващи на първи януари и завършващина 31ви декември.MonthПод-клас на: E52 Time-SpanОбяснение на обхвата: Класът обхваща времеви интервали спродължителност един месец и съвпадащи с календарните месеци.DayПод-клас на: E52 Time-SpanОбяснение на обхвата: Класът обхваща времеви интервали спродължителност един ден.CenturyПод-клас на: E52 Time-SpanОбяснение на обхвата: Класът обхваща времеви интервали спродължителност 100 години, напр. Vl век, X век и т.н.Part of CenturyПод-клас на: E52 Time-SpanОбяснение на обхвата: Класът обхваща времеви интервали от пореднигодини в един и същи век, напр. 20те години на XXти век.StateПод-клас на: Е53 PlaceОбяснение на обхвата: Класът обхваща различни държави, в смисъл напространство, територия.RegionПод-клас на: Е53 PlaceСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 67 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиОбяснение на обхвата: Класът обхваща различни области, в смисъл напространство, територия.TownПод-клас на: Е53 PlaceОбяснение на обхвата: Класът обхваща населени места с повече от 5000жители.VillageПод-клас на: Е53 PlaceОбяснение на обхвата: Класът обхваща малки населени места втериториален смисъл.MonasteryПод-клас на: Е53 PlaceОбяснение на обхвата: Класът обхваща земите и сградите на уединениобители за монаси и монахини, наречени манастири.ChurchПод-клас на: Е53 PlaceОбяснение на обхвата: Класът обхваща храмови здания за богослужения,в смисъл на физическо пространство.ChapelПод-клас на: Е53 PlaceОбяснение на обхвата: Класът обхваща места, на които са изграденималки здания за молитва и размисъл.MuseumПод-клас на: Е53 PlaceОбяснение на обхвата: Класът обхваща пространства и сгради, в които сепомещават обществени учреждения съхраняващи и излагащи старини,произведения на изкуството, научни сбирки и т.н.GalleryПод-клас на: Е53 PlaceОбяснение на обхвата: Класът обхваща пространства и сгради, в които сеизлагат колекции от произведения на изкуството.СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 68 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси4.3.3 Свойства (релации) на класовете в ОБИО-СИНУСОнтологията ОБИО-СИНУС представлява специализация на богатияконцептуален модел CIDOC-CRM, и твърде логично, за представянето нанейните специфични понятия не се налага да се въвеждат нови типовеили под-типове на свойствата на класовете от CIDOC-CRM. Тукпредставяме йерархията на свойствата на CIDOC-CRM, като тези от тях,които са съществени за ОБИО-СИНУС са отбелязани с удебеляване нашрифта.Йерархия на свойствата на CIDOC-CRMИдентификатор, Наименование Област ОбхватP1 is identified by (identifies) E1 CRM Entity E41 AppellationP48 - has preferred identifier (is preferred identifier of) E1 CRM Entity E42 IdentifierP78 - is identified by (identifies) E52 Time-Span E49 Time AppellationP87 - is identified by (identifies) E53 Place E44 Place AppellationP102 - has title (is title of) E71 Man-Made Thing E35 TitleP131 - is identified by (identifies) E39 Actor E82 Actor AppellationP2 has type (is type of) E1 CRM Entity E55 TypeP137 - exemplifies (is exemplified by) E1 CRM Entity E55 TypeP3 has note E1 CRM Entity E62 StringP79 - beginning is qualified by E52 Time-Span E62 StringP80 - end is qualified by E52 Time-SpanE62 StringP4 has time-span (is time-span of) E2 Temporal Entity E52 Time-SpanP5 consists of (forms part of) E3 Condition State E3 Condition StateP7 took place at (witnessed) E4 Period E53 PlaceP26 - moved to (was destination of) E9 Move E53 PlaceP27 - moved from (was origin of) E9 Move E53 PlaceP8 took place on or within (witnessed) E4 Period E19 Physical ObjectP9 consists of (forms part of) E4 Period E4 PeriodP10 falls within (contains) E4 Period E4 PeriodP12 occurred in the presence of (was present at) E5 Event E77 Persistent ItemP11 - had participant (participated in) E5 Event E39 ActorP14 - - carried out by (performed) E7 Activity E39 ActorP22 - - - transferred title to (acquired title through) E8 Acquisition E39 ActorP23 - - - transferred title from (surrendered title through) E8 Acquisition E39 ActorP28 - - - custody surrendered by (surrendered custody through) E10 Transfer of Custody E39 ActorP29 - - - custody received by (received custody through) E10 Transfer of Custody E39 ActorP96 - - by mother (gave birth) E67 Birth E21 PersonP99 - - dissolved (was dissolved by) E68 Dissolution E74 GroupP143 - - joined (was joined by) E85 Joining E39 ActorP144 - - joined with (gained member by) E85 Joining E74 GroupP145 - - separated (left by) E86 Leaving E39 ActorP146 - - separated from (lost member by) E86 Leaving E74 GroupP16 - used specific object (was used for) E7 Activity E70 ThingP33 - - used specific technique (was used by) E7 Activity E29 Design or ProcedureP142 - - used constituent (was used in)E15 Identifier Assignment E41 AppellationP25 - moved (moved by) E9 Move E19 Physical ObjectP31 - has modified (was modified by) E11 Modification E24 Physical Man-Made ThingP108 - - has produced (was produced by) E12 Production E24 Physical Man-Made ThingP110 - - augmented (was augmented by) E79 Part Addition E24 Physical Man-Made ThingP112 - - diminished (was diminished by) E80 Part Removal E24 Physical Man-Made ThingP92 - brought into existence (was brought into existence by)E63 Beginning of Existence E77 Persistent ItemP94 - - has created (was created by) E65 Creation E28 Conceptual ObjectP135 - - - created type (was created by) E83 Type Creation E55 TypeP95 - - has formed (was formed by) E66 Formation E74 GroupP98 - - brought into life (was born) E67 Birth E21 PersonP108 - - has produced (was produced by) E12 Production E24 Physical Man-Made ThingP123 - - resulted in (resulted from) E81 Transformation E77 Persistent ItemСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 69 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиP93 - took out of existence (was taken out of existence by) E64 End of Existence E77 Persistent ItemP13 - - destroyed (was destroyed by) E6 Destruction E18 Physical ThingP99 - - dissolved (was dissolved by) E68 Dissolution E74 GroupP100 - - was death of (died in) E69 Death E21 PersonP124 - - transformed (was transformed by) E81 Transformation E77 Persistent ItemP142 - - used constituent (was used in)E15 Identifier Assignment E41 AppellationP15 was influenced by (influenced) E7 Activity E1 CRM EntityP16 - used specific object (was used for) E7 Activity E70 ThingP33 - - used specific technique (was used by) E11 Modification E29 Design or ProcedureP142 - - used constituent (was used in)E15 Identifier Assignment E41 AppellationP17 - was motivated by (motivated) E7 Activity E1 CRM EntityP134 - continued (was continued by) E7 Activity E7 ActivityP136 - was based on (supported type creation) E83 Type Creation E1 CRM EntityP19 was intended use of (was made for) E7 Activity E71 Man-Made ThingP20 had specific purpose (was purpose of) E7 Activity E5 EventP21 had general purpose (was purpose of) E7 Activity E55 TypeP24 transferred title of (changed ownership through) E8 AcquisitionE18 Physical ThingP30 transferred custody of (custody transferred through) E10 Transfer of Custody E18 Physical ThingP43 has dimension (is dimension of) E70 Thing E54 DimensionP44 has condition (is condition of) E18 Physical Thing E3 Condition StateP45 consists of (is incorporated in) E18 Physical Thing E57 MaterialP46 is composed of (forms part of) E18 Physical Thing E18 Physical ThingP56 - bears feature (is found on) E19 Physical Object E26 Physical FeatureP49 has former or current keeper (is former or current keeper of) E18 Physical Thing E39 ActorP50 - has current keeper (is current keeper of) E18 Physical Thing E39 ActorP51 has former or current owner (is former or current owner of) E18 Physical Thing E39 ActorP52 - has current owner (is current owner of) E18 Physical Thing E39 ActorP53 has former or current location (is former or current location of) E18 Physical Thing E53 PlaceP55 - has current location (currently holds) E19 Physical Object E53 PlaceP54 has current permanent location (is current permanent location of) E19 Physical Object E53 PlaceP57 has number of parts E19 Physical Object E60 NumberP58 has section definition (defines section) E18 Physical Thing E46 Section DefinitionP59 has section (is located on or within) E18 Physical Thing E53 PlaceP62 depicts (is depicted by)E24 Physical Man-Made Thing E1 CRM EntityP67 refers to ( is referred to by)E89 Propositional Object E1 CRM EntityP70 - documents (is documented in) E31 Document E1 CRM EntityP71 - lists (is listed in)E32 Authority Document E55 TypeP129 - is about (is subject of)E89 Propositional Object E1 CRM EntityP138 - represents (has representation) E36 Visual Item E1 CRM EntityP68 foresees use of (use foreseen by)E29 Design or Procedure E57 MaterialP69 is associated withE29 Design or Procedure E29 Design or ProcedureP72 has language (is language of) E33 Linguistic Object E56 LanguageP74 has current or former residence (is current or former residence of) E39 Actor E53 PlaceP75 possesses (is possessed by) E39 Actor E30 RightP76 has contact point (provides access to) E39 Actor E51 Contact PointP81 ongoing throughout E52 Time-Span E61 Time PrimitiveP82 at some time within E52 Time-Span E61 Time PrimitiveP83 had at least duration (was minimum duration of) E52 Time-Span E54 DimensionP84 had at most duration (was maximum duration of) E52 Time-Span E54 DimensionP86 falls within (contains) E52 Time-Span E52 Time-SpanP88 consists of (forms part of) E53 Place E53 PlaceP89 falls within (contains) E53 Place E53 PlaceP90 has value E54 Dimension E60 NumberP91 has unit (is unit of) E54 Dimension E58 Measurement UnitP97 from father (was father for) E67 Birth E21 PersonP101 had as general use (was use of) E70 Thing E55 TypeP103 was intended for (was intention of) E71 Man-Made Thing E55 TypeP104 is subject to (applies to) E72 Legal Object E30 RightP105 right held by (has right on) E72 Legal Object E39 ActorP52 - has current owner (is current owner of) E18 Physical Thing E39 ActorP106 is composed of (forms part of) E90 Symbolic Object E90 Symbolic ObjectP107 has current or former member (is current or former member of) E74 Group E39 ActorP109 has current or former curator (is current or former curator of) E78 Collection E39 ActorP111 added (was added by) E79 Part Addition E18 Physical ThingP113 removed (was removed by) E80 Part Removal E18 Physical ThingP114 is equal in time to E2 Temporal Entity E2 Temporal EntityP115 finishes (is finished by) E2 Temporal Entity E2 Temporal EntityСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 70 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиP116 starts (is started by) E2 Temporal Entity E2 Temporal EntityP117 occurs during (includes) E2 Temporal Entity E2 Temporal EntityP118 overlaps in time with (is overlapped in time by) E2 Temporal Entity E2 Temporal EntityP119 meets in time with (is met in time by) E2 Temporal Entity E2 Temporal EntityP120 occurs before (occurs after) E2 Temporal Entity E2 Temporal EntityP121 overlaps with E53 Place E53 PlaceP122 borders with E53 Place E53 PlaceP125 used object of type (was type of object used in) E7 ActivityE55 TypeP32 - used general technique (was technique of) E7 ActivityE55 TypeP126 employed (was employed in) E11 Modification E57 MaterialP127 has broader term (has narrower term) E55 Type E55 TypeP128 carries (is carried by) E24 Physical Man-Made Thing E73 Information ObjectP65 - shows visual item (is shown by)E24 Physical Man-Made Thing E36 Visual ItemP130 shows features of (features are also found on) E70 ThingE70 ThingP73 - has translation (is translation of) E33 Linguistic Object E33 Linguistic ObjectP132 overlaps with E4 Period E4 PeriodP133 is separated from E4 Period E4 PeriodP139 has alternative form E41 Appellation E41 AppellationP140 assigned attribute to (was attributed by) E13 Attribute Assignment E1 CRM EntityP34 - concerned (was assessed by)E14 Condition Assessment E18 Physical ThingP39 - measured (was measured by) E16 Measurement E1 CRM EntityP41 - classified (was classified by) E17 Type Assignement E1 CRM EntityP141 assigned (was assigned by)E13 Attribute Assignement E1 CRM EntityP35 - has identified (identified by)E14 Condition Assessment E3 Condition StateP37 - assigned (was assigned by)E15 Identifier Assignement E42 IdentifierP38 - deassigned (was deassigned by)E15 Identifier Assignement E42 IdentifierP40 - observed dimension (was observed in) E16 Measurement E54 DimensionP42 - assigned (was assigned by) E17 Type Assignment E55 TypeP147 curated (was curated by) E87 Curation Activity E78 CollectionP148 has component (is component of) E89 Propositional Object E89 Propositional ObjectСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 71 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси5 ЗАКЛЮЧЕНИЕНастоящият отчет описва работата, извършена през първата половина напроекта СИНУС по Дейност 4 “Формиране и виртуализация на учебни исемантични ресурси”. Отчетът се основава върху работните отчети напроекта Д4-1.1 “Създаване на сценарий за експлоатация”, Д4-2.1“Реализация на онтология на учебната област” и Д3-1.2 “Информационнимодели за описателни, семантични и контекстни метаданни за учебниобекти”.Въз основата на формулирани базови изисквания зафункционалност е разработен сценарий за експлоатация надемонстратора на СИНУС–средата за Технологично-поддържанообучение (ТПО) при специфичен клас учебни ситуации при обучение настуденти в една хуманитарна предметна област, Източно- Християнскакултура и изкуство. Сценарият описва специфичен клас учебни ситуацииза учене чрез участие - разработване от учащите на проекти/ аналитичниреферати чрез насочено подбиране на колекции от цифрови ресурси отналични цифрови архиви и библиотеки. Първичен източник на цифровиресурси е мултимедийната цифрова библиотека ''Виртуална енциклопедияна Източно- Християнското изкуство'', описана в Приложение 1.Извършен е подробен анализ на изпълнението на конкретни учебнизадачи - част от сценария и необходимите за тях учебни ресурси. Целта наанализа е да се определят:- възможната информационна помощ, оказвана от СИНУС-средатапри осъществяване на отделните стъпки на учебните задачи от учащите;- действията по подготовката на необходимите учебни ресурси(както на преподавателите, подготвящи материали за своите студенти,така и на създателите на средата).Въз основа на проведения анализ са очертани следнитеинформационни обекти за използване в средата СИНУС: елемент наколекция (мултимедиен обект), колекция от мултимедийни обекти, учебназадача, проект (аналитичен реферат като мултимедиен обект). За всичкиинформационни обекти от основно значение за тяхното намиране имногократно използване от потребителите е снабдяването им сметаданни, отразяващи най-вече тяхното съдържание.Използването на онтологии за описание на мултимедийни ресурсиосигурява добре структурирана информация, която да подобриуправлението на големи количества мултимедийно съдържание. Порадитова в работата по Дейност 4 основно внимание е отделено наонтологичния модел на обектите от предметната област, техните свойстваи взаимозависимости. Настоящият отчет съдържа подробно описание нанеобходимите експертни знания от предметната област. Те са разделенина: а/ базови знания - използвани за описание на основнитеинформационни обекти в мултимедийната цифрова библиотека„Виртуалната енциклопедия на Източно-Християнското изкуство”; б/специализирани знания - за обогатяване на семантичните описания наСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 72 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсицифровите обекти със специфични характеристики на предметнатаобласт.Базовите знания са формализирани в онтологията ОБИО-СИНУС,изградена като специализация на концептуалния модел CIDOC –Conceptual Reference Model, официален стандарт на ISO от 2006 г. заорганизиране документацията на библиотеки, съхраняващи произведенияна изкуството и историческото наследство. OWL реализация наонтологията е приведена в Приложение 2.Извършените изследвания и реализации по Дейност 4 на проектаСИНУС, отразени в настоящия отчет, служат като основа на работата поразвитието и реализацията на архитектурата на СИНУС-средата. Те саособено тясно свързани с разработките по Дейност 3 “Създаване исемантично анотиране на учебни обекти” и Дейност 5 “Ефективноскладиране и извличане на ресурси” тъй като обосновават:- Функционалните изисквания и архитектурата на Семантичнияанотатор и редактор на ресурси;- Функциите и интерфейсите към хранилищата на семантичниресурси;- Функционалността и архитектурата на Разширената машина затърсене на информационни обекти.По-нататъшната работа по Дейност 4 “Формиране и виртуализацияна учебни и семантични ресурси” е свързана с:- Развитие и формализация на онтологични модели заспециализирани знания за предметната област;- Развитие и реализиране на информационните обекти, свързани сизползване на педагогически знания (учебна задача, проект);- Подготовка на учебни ресурси за учебните задачи от сценариясъс средствата на СИНУС-средата;- Експерименти с използване на разработените учебни ресурсиспоред учебни ситуации от сценария и получаване на обратнавръзка за подобряване на средствата на средата СИНУС.СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 73 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси6 ЛИТЕРАТУРАArapi P., Moumoutzis N., Mylonakis M., Christodoulakis S. (2007) A Pedagogy-drivenPersonalization Framework to Support Adaptive Learning Experiences. In: Proceedingsof the 7th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT2007), Niigata, Japan, 2007.Du Bois, B. (2005). Towards an ontology of factors influencing reverse engineering. In:STEP ’05: Proceedings of the 13th IEEE International Workshop on SoftwareTechnology and Engineering Practice, USA. pp. 74–80, 2005Crofts, N., M. Doerr, T. Gill, S. Stead, M. Stiff -editors (2010). Definition of the CIDOCConceptual Reference Model, version 5.0.2,http://cidoc.ics.forth.gr/official_release_cidoc.htmlDietze, S., Gugliotta, A., Domingue, J. (2007). Towards adaptive E-LearningApplications based on Semantic Web Services. In: Proc. of Workshop:TENCompetence Open Workshop on Service Oriented Approaches and LifelongCompetence Development Infrastructures, TENCompetence Open Workshop onService Oriented Approaches and Lifelong Competence Development Infrastructures,Manchester, UK.Dochev D., R. Pavlov, O. Hutter, I. Simonics, P. Arapi (2004). Virtual Campuses – fromGlobal Architecture to Local Solutions. In: Proc. of EDEN Annual Conference 2004“New Challenges and Partnerships in an Enlarged European Union”, Budapest, 16-19June 2004, pp.397-403.Downes S. (2004) Beyond Learning Objects.http://community.flexiblelearning.net.au/GlobalPerspectives/content/article_5173.htmDownes S. (2005). E-learning 2.0, ACM eLearn Magazine, October 2005.http://www.elearnmag.org/subpage.cfm?section=articles&article=29-1Dzbor M., A. Stutt, E. Motta & T. Collins (2007). Representations for semantic learningwebs: Semantic Web technology in learning support. Journal of Computer AssistedLearning Vol. 23, pp. 69–82.Deliverable D3 “LOGOS project platform” (2007). project LOGOS “Knowledge-ondemandfor Ubiquitous Learning”, http://logosproject.comGruber, T.R. (1993). Toward Principles for the Design of Ontologies Used forKnowledge Sharing, Formal Analysis in Conceptual Analysis and KnowledgeRepresentation, Kluwer, 1993.J. Jaen, A. Boronat, J. H. Canos (2005). “Federated RDF Repositories for IntegratedHybrid Museums”, ICHIM. http://www.archimuse.com/publishing/ichim05/Jaen.pdfNilsson, M., Palmer, M., Naeve, A. (2002), Semantic Web Meta-data for e-Learning -Some Architectural Guidelines, Proceedings of the 11th World Wide Web Conference(WWW2002), Hawaii, USA.Paneva, D., L. Pavlova-Draganova, L. Draganov, (2007). Towards Content-sensitiveAccess to the Artefacts of the Bulgarian Iconography. In: Proceedings of the FifthInternational Conference "Information Research and Applications" – i.Tech 2007,Varna, Bulgaria, Vol. 1, pp. 33-38.Paneva-Marinnova, D., R. Pavlov, M. Goynov, L. Pavlova-Draganova, L. Draganov(2010), Search and Administrative Services in Iconographical Digital Library, In theProceedings of the International Conference „Information Research and Applications” –i.Tech 2010, July, 2010, Varna, Bulgaria (in print)СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 74 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиPaneva-Marinova D., L. Pavlova-Draganova, L. Draganov, R. Pavlov, M. Sendova,(2009). Development of a Courseware on Bulgarian Iconography for Ubiquitous OndemandStudy. In: Proceedings of Open Conference “New Technology Platforms forLearning – Revisited”, Budapest, Hungary, pp. 37-46.Paneva-Marinova, D., L. Pavlova-Draganova, R. Pavlov, M. Sendova, (2008). Crossmediaand Ubiquitous Learning Applications on Top of Iconographic Digital Library. In:Proceedings of the 14th International Conference on Virtual Systems and Multimedia,Limassol, Cyprus, pp. 367-371.Pavlov, R. D. Paneva-Marinnova, M. Goynov, L. Pavlova-Draganova (2010), Servicesfor Content Creation and Presentation in an Iconographical Digital Library, InternationalJournal “Serdica Journal of Computing”, Vol.4, No 2, 2010 (in print)Pavlova-Draganova, L., V. Georgiev, L. Draganov, (2007). Virtual Encyclopaedia ofBulgarian Iconography. Information Technologies and Knowledge, 1(3), pp. 267-271.Pavlova-Draganova, L., D. Paneva-Marinova, 2009, A Use Case Scenario forTechnology-Enhanced Learning through Semantic Web Services, International Journal„Information Technologies & Knowledge”, vol. 3, 2009 (in print)Rodriguez J.S. et al, (2009). A Preliminary Analysis of Software Engineering MetricsbasedCriteria for the Evaluation of Learning Objects Reusability. Internat. Journal onEmerging Technologies in Education (JET), Vol 4 (2009), Special Issue: SIIE 2008, pp.30-34.Saraydarova V., K. Staykova, D. Dochev (2008). Extensions of Logos DomainOntology “Bulgarian Iconographical Objects”, In: Stockinger P., D. Dochev (Eds.)Proceedings of the Second LOGOS Open Workshop “Cross-Media and PersonalisedLearning Applications with Intelligent Content” LAIC 2008, Varna, 67-78.Staab, S. (2003). Ontology Lifecycle. In: Akkermans, H., Staab, S., KnowledgeManagement. Materials of the First European Summer School on OntologicalEngineering and the Semantic Web, Cercedilla Spain, 2003Staykova K., D. Dochev (2009). Ontology “Bulgarian Iconographical Objects”- CreationAnd Experimental Use, “Cybernetics And Information Technologies”, Vol. 9 (2009),№1, pp. 25-37, http://www.cit.iit.bas.bg/CIT_09/v9-1/25-36.pdfСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 75 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиПРИЛОЖЕНИЕ 1. МУЛТИМЕДИЙНА ЦИФРОВА БИБЛИОТЕКА „ВИРТУАЛНАЕНЦИКЛОПЕДИЯ ЗА ИЗТОЧНО ХРИСТИЯНСКО ИЗКУСТВО” -АРХИТЕКТУРА И ФУНКЦИОНАЛНОСТИМултимедийната цифрова библиотека „Виртуалната енциклопедия наИзточно- Християнското изкуство” представлява развита Web–базирана среда за регистриране, документиране, достъп и показване напрактически неограничен брой образци на Източно Християнскотоиконографско изкуство [Pavlova-Draganova et al., 2007a]. Тя осигурявабогата знанийна база за иконографската област и по-специалноБългарската иконопис, позволявайки нейното използване за семантичноанотиране, преглед, комплексно търсене, избиране, групиране иуправление [Paneva-Marinnova et al., 2010]. За целта библиотеката ползваонтологично структуриране на знанията за Източно Християнскитеиконографски обекти, т.нар. базова онтология за Българскитеиконографски артефакти [Pavlov et al., 2010] [Pavlova-Draganova et al.,2007b] [Paneva et al., 2007].Архитектура на мултимедийната цифрова библиотека„Виртуалната енциклопедия на Източно Християнскотоизкуство”Фигура 1: Архитектура на Мултимедийната цифрова библиотека „Виртуалнатаенциклопедия на Източно Християнското изкуство”СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 76 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиСофтуерната архитектура на Виртуалната енциклопедия на ИзточноХристиянското изкуство е съставена от два основни панела от услуги -Управление на данните за обектите и Административни услуги, коитоса свързани с Медийно хранилище и Хранилище на профилите напотребителите (виж фигура 1).Панелът за Управление на данните за обектите покрива дейностипо създаването на съдържание - добавяне на обекти, тяхното анотиране исемантично индексиране, складиране на обекти, редактиране, преглед,изтриване, групиране и управление; управление на метаданни, търсене,селектиране (филтриране), достъп и избор на обекти/ колекции и/илитехните описания.Панелът за административни услуги осигурява основноуправление на данните за потребителите, експортиране на данни и услугиза следене.За всеки включен в библиотеката обект семантичните и техническиметаданни се съхраняват в Медийно хранилище. Тези метаданни сапредставени в каталожни записи, сочещи към оригиналния медиен файл,който е асоцииран с всеки обект.Хранилището на профилите на потребителите управлява всички наличниданни за потребителите, както и извършените промени в тях.Функционална спецификация на мултимедийната цифровабиблиотека „Виртуалната енциклопедия на ИзточноХристиянското изкуство”Създаване на съдържаниеОсновни дейности в процеса на създаване на съдържание замултимедийната цифрова библиотека „Виртуалната енциклопедия наИзточно Християнското изкуство” са анотирането и семантичнотоиндексиране на цифрови обекти, както и тяхното включване в медийнотохранилище на библиотеката. Въвеждането на технически и семантичниметаданни се осъществява чрез различни автоматични и полуавтоматичнисервизи.Техническите метаданни, представени с Dublin Core, се прикачаткъм всеки обект автоматично. Тези метаданни покриват техническаинформация като тип и формат на файла, идентификатор, дата насъздаване, доставчик, издател, разпространител, език и права заползване.Шаблон за анотиране е внедрен за осигуряване на семантичнотоописание на иконографските обекти. Шаблонът осигурява множествоопции за улеснено и бързо въвеждане на метаданни:• Функция за автоматично попълване (Всички използвани (вечевъведени) стойности на дадено поле са налични за многократноползване в специален допълнителен панел (виж фигура 2);• Двуезично въвеждане на данни с автоматично показване насъответни стойности на двата езика (виж фигура 2);СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 77 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиФигура 2: Част от шаблона за анотиране на иконографски обект• Автоматично показване на зависимости между стойности на полета.Зависимостите произлизат от съществуващи връзки между класове(понятия) в Онтологията на Българските иконографски артефакти,още наречена базова онтология на библиотеката. (Всички връзки иправила, валидни за света на иконографските обекти, изразени вонтологична структура са инкорпорирани в шаблона за анотиранепри неговото създаване);Пример:: Ако стойността на полето Регион е Благоевград, припосочване с цел попълване на полетата Град на анотиращияшаблон в специален панел автоматично се появат стойностите наградовете в Регион Благоевград. Всички нововъведени стойностиса достъпни за многократно ползване след първоначално тяхнодобавяне (фигура 3).Фигура 3: Пример за автоматично показване на зависимости• Автоматично показване на броя на използване на стойност зададено поле (виж фигура 3);СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 78 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси• Дървовидна структура на анотиращия шаблон. Само маркиранитеполета на дървото се разгръщат и позволяват попълване наметаданни (виж фигура 3);• Възможност за добавяне на повече от една медия за мета описаниес цел създаване на комплексни мултимедийни иконографски обекти;• Многократно използване на вече създадена анотация заиконографски обекти; новият медиен обект замества стария,анотацията се запазва под ново име и новият иконографски обект седобавя в базата след функция за съхранение.• Автоматично поставяне на водни знаци на изображения и видеообекти;• Автоматично оразмеряване на изображения и видео обекти;• Автоматично разпознаване на файлови формати;• Автоматично конвертиране на аудио, видео и текстови обекти въвформа подходящ за Web-представяне.След съхраняване на даден иконографски обект в Медийнотохранилище на библиотеката специална машина го обхожда с цел търсенев анотациите му на специализирани термини от областта. При наличие натакива термини автоматично поставя хипервръзка към съответната имдефиниция (обяснение). В случай, че бъде въведен нов термин, неговотоприсъствие в анотациите за обектите се открива автоматично и се добавяхипервръзка към дефиницията му.Фигура 4: Проверка на подобието между ново и наличните в библиотекатаизображенияЗа да се предотврати повторно включване (дублиране) на медиенобект от тип изображение в библитеката е осигурена услуга за проверкана подобието между ново и наличните в библиотеката изображения(фигура 4). За целта се изпозва алгоритъм за кеширане на изображениятас цел оптимизиране на тяхното сравняване [Pavlov et al., 2010].СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 79 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиПредставяне на съдържаниетоПо време на разработката на услугата за представяне на съдържанието вмултимедийната цифрова библиотека „Виртуалната енциклопедия наИзточно Християнското изкуство” бе извършен задълбочен анализ нануждите на потребителите и техните изисквания за групиране и показванена обектите. Изследването насочи вниманието към две основнинаправления: визуализация на отделен иконографски обект и неговитекомпоненти и визуализация на групирани обекти и тематични колекции вбиблиотеката [Pavlov et al., 2010].Визуализация на отделен иконографски обект в прозорец набраузър е осъществена в два панела: ляв и десен. Левият панел напрозореца за визуализация показва описанието на иконографски обект.Десният панел е зает от обекта и негови части. Обектът е маркиран своден знак. Поставена е хипервръзка към оригиналния медиен източник.Фигура 5 изобразява изглед на отделен иконографски обект и неговотоописание. Визуализацията на богатото семантично описание на отделнияиконографски обект бе решена със скрити части, които се появяват сразгръщане или нов прозорец след избор на съответна хипервръзка. Тазиопция се използва основно при представяне на биографиите на авторите,описанието на школи, дефинициите на понятията. Част от описателнитеполета също са скрити, пазейки стойностите им като чисто семантичниметаданни. При все това по полета може да се осъществи семантичнотърсене в специална форма.Фигура 5: Св. Николай Чудотворец, Димитър Молеров, Банска иконописнашколаПри разработката на услугите за групиране на обектите вбиблиотеката като основни критерии за групиране на обектите бяхаизбрани базови класове от Онтологията на Българските иконографскиСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 80 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиартефакти. Наличните в библиотеката обекти могат да се преглеждат потяхното Заглавие, Автор, Иконописна школа, Техника на изработка,Материал на основата на иконографски обект. Използвайки другагрупираща опция, потребителят може да вижда отделни списъци наиконографи (автори) и при избор на някой от тези автори се показванеговата биография заедно с наличната в библиотеката колекция нанегови произведения. Подобно представяне е създадено за групиране поиконографски школи, иконографски сцени, персонажи и канонични типовена персонажите. Последните групирания са базирани на таксономия наиконографските сцени, персонажи и техните канонични типове, включена вот Онтологията на Българските иконографски артефакти. Завизуализацията на групиранията по местонахождение и място насъздаване на обекта е внедрена интерактивна карта за избор на обектите(Фигура 6).Фигура 6: Интерактивна карта за избор на обектите по местонахождение и мястона създаване в мултимедийната цифрова библиотека „Виртуална енциклопедияна Източно Християнското изкуство”В допълнение всеки потребител може да създаде своя собственаколекция от подбрани обекти. Широк набор от възможности за търсенеподпомагат процеса на създаване на такава колекция. Потребителятименова колекцията и включва кратко описание за нея при създаването й,определя статуса й: частна или споделена колекция с другитепотребители на библиотеката. Всеки нововъведен обект се появяваавтоматично в колекцията, към която принадлежи.Търсене на съдържаниеМултимедийната цифрова библиотека „Виртуалната енциклопедия наИзточно Християнското изкуство” предоставя широк набор от услуги затърсене като търсене по ключови думи (еднокритериално) (фигура 8),разширено търсене (по ключови думи), семантично, контекстно-базиранотърсене, комплексно търсене (фигура 7) и търсене с групиране нарезултатите (фигура 8) и др. Тяхната реализация се базира на различниСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 81 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсипо тип и сложност заявки към знанийната база на библиотеката като сеизползват основно структурните клони на базовата онтология набиблиотеката. Освен това, пет типа условия за множеството от резултатина търсене са реализирани:• Обектите имат стойност за характеристика с• Обектите имат стойност ≠ v за характеристика c• Обектите имат цифрова стойност ≥ , ≤,> , < , or = v за характеристика c• Обектите имат характеристика c• Обектите нямат характеристика cФигура 7: Примери за еднокритериално търсенеФигура 8: Комплексно търсенеСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 82 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиФигура 9: Търсене с групиране на резултатитеАдминистративни услугиПанелът за административни услуги на мултимедийната цифровабиблиотека „Виртуалната енциклопедия на Източно Християнскотоизкуство” осигурява основно управление на данните за потребителите,експортиране на данни и услуги за следене [Paneva-Marinova et al., 2010].Управлението на данните за потребителите покрива дейности свързани срегистрацията, промяната на данните, определянето на нивото на достъпи следенето на поведението на потребителя в средата. Експортирането наданни осигурява възможността на трансфер на информационни пакети(например, пакети с иконографски обекти/колекции от библиотеката,профили на потребителите и др.), съвместими с други системи зауправление на данни. Тези услиги в общия случай се използват затранспортиране на XML-базирани структури описващи пакета за нововъншно приложение за e-learning или е-commerce (виж такива приложенияна [Paneva-Marinnova et al., 2008] [Paneva-Marinnova et al., 2009]). Услугитеза следене покриват два основни клона: следене на обектите и следене наактивността на потребителите. Следенето на обектите „наблюдава”дейностите по добавяне, редактиране, преглед, търсене, изтриване,избор, групиране на обекти/колекции с цел да осигури широк набор отстатистически данни (например за честотата на използване на даденауслуга, извършени заявки и техния статус и др.). Този тип следене сеползва основно за правене на изводи, свързани от една страна съссъдържанието на базата и необходимостта от нейното допълване, а отдруга със стабилността на системата, надежността й и необходимостта отподобряване на функционалността.Фигура 10 показва пример за PIE диаграма на каноничнитеподтипове на каноничния тип Апостол.СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 83 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиФигура 10: PIE диаграма на каноничните подтипове на каноничния тип АпостолПри следенето на активността на потребителите се показват данниза логовете на потребителите, поведението им в средата, извършенитепромени на личните им данни и нивото им на достъп (фигура 11).Фигура 11: Дейности на потребителите в периода 10-12.2009За осъществяването на анализ на данните от следенето на базитена библиотеката (обекти и потребител) се използва QlickTech® QlinView®Business Intelligence software, осигуряващ графично представяне наполучените резултати от анализа (виж фигури 10 и 11). За целтаQlickTech® QlinView® Business Intelligence software се свързва с услугитеза следене на библиотеката и Медийното хранилище чрез предварителносъздаден data warehouse. ETL процеса е напълно автоматизиран и сеизпълнява при администраторска заявка.СИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 84 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиПРИЛОЖЕНИЕ 2: OWL РЕАЛИЗАЦИЯ НА ОНТОЛОГИЯ ОБИО-СИНУССъдържанието на файл OBIO-SINUS_PD4.2.3 .owl е показано частичнопоради големия му обем. В предложената „разпечатка” присъстватспециализираните класове на онтологията ОБИО-СИНУС, както исъществените за ОБИО-СИНУС класове и свойства наследени отонтологията от високо ниво CIDOC-CRM.]>died inest mort parwas death ofСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 85 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиwas use ofis title ofhas titleforms part ofis composed ofСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 86 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиis current or former member ofhas current or former memberhas producedfalls withincarriesis aboutСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 87 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиexemplifiesrepresentsjoinedjoined withhas componentcarried out byhas typeСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 88 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиused general techniqueused specific techniquehas notehas dimensionconsists ofis composed ofСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 89 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиhas time-spanhas former or current locationhas current locationconsists ofdepictsshows visual itemСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 90 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиrefers totook place atfalls withinconsists offalls withinis unit ofhas unitСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 91 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиconsists ofCRM EntityModificationProductionAttribute Assignment

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси>Condition AssessmentIdentifier AssignmentMeasurementPhysical ThingPhysical ObjectMan-Made ThingLegal ObjectInformation ObjectСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 93 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиGroup. . .CollectionIconographical ObjectHeightWidthThicknessСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 94 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиStateRegionTownVillageMonasteryChurchChapelСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 95 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиMuseumGalleryYearMonthDayCenturyPart of CenturyСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 96 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиImportant Event for East-Christian ReligionIconographical Object ProductionIconographic ClanIconographerImportant Person for East- ChristianReligionBase of Iconographical ObjectСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 97 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиIconWall-PaintingMiniatureMosaic&#1042;&#1080;&#1090;&#1088;&#1072;&#1078;Plastic Iconographical ObjectСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 98 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурси&#1048;&#1082;&#1086;&#1085;&#1086;&#1089;&#1090;&#1072;&#1089;&#1055;&#1088;&#1077;&#1089;&#1090;&#1086;&#1083;Iconographic SchoolIconographical TechniqueCanonic Type of Iconographical ImageСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 99 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиIconographical ImageOne- Figure CompositionMany- Figures CompositionComposition of Complete CompositionsBiographyIO Identification NoteСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 100 от 101

Сценарий за експлоатация и онтологични ресурсиIO DescriptionIconographical Technique DescriptionBase DescriptionIconographical Object Condition StateСИНУС Д- 002-189 • Публичен отчет Д4.2.3.• Страница 101 от 101