- J. W. von Goethe, Mignon, Focus 66: traduz. ed analisi del testo con breve scheda in linguatedesca. (Was weiBt rlber Goethe? Welche Themen behandelt der Dichter in diesemGedicht?)- l. W. von Goethe, Gefunden, su fotocopia: traduz. ed analisi del testo con breve scheda inlingua tedesca. V. Mignon.-J. W. von Goethe, Faust, Prolog im Himmel, Focus 68-69:di passi significativi.- Fr. von Schiller, An die Freude, Focus 72: traduz. ed analisi delle primedue strofe conbreve scheda in lingua tedesca. (Was weiBt úber Schiller? welche Themen behandelt derDichter?)- H. Heine, Die schlesischen weber, Focus 143: con breve scheda in lingua tedesca. (wasweiBt ùber Heine ? Was weiBt du riber die industrielle Revolution?)- August H. von Fallersleben, Das Lied der Deutschen, su fotocopia: tradu2. ed analisi del testocon breve scheda in lingua tedesca. (Was hast du ùber ,,Das Lied der Deutschen" gelernt? )- Erich Kàstner, Anrede vor Schulbeginn, Focus243: traduz. ed analisi del testo con brevebiografia dell'autore; visione del film "Emil und die Detektive" in lingua tedesca.(Was wei8t riber Erich Kàstner? Welche Themen behandelt er in seinen Werken?)- Bertolt Brecht, Fragen eines lesenden Arbeiters, Focus273: traduz. ed analisi del testo.- Bertolt Brecht, Und was bekam des soldaten Weib. su fotocopia: traduz. ed analisi deltesto. Breve scheda su Brecht e le due poesie studiate.- Paul Celan, Todesfuge, su fotocopia: traduz. ed analisi del testo con breve biografiadell'autore. (Was weiBt úber Paul Celan? Welche lhemen behandelt er in seinem Gedicht?)- Breve scheda in lingua tedesca sulla Germania, sull'Austria e sulla Svizzera.- "Endlòsung der judenfrage": originie fasi dello sterminio degli Ebrei in Germania ed inEuropa negli anni 1933-1945. In occasione della Giornata della Memoria, laclasse è statasensibilizzata sulle responsabilità della Germania nazista e di alt.i nel compiere un crimineche rimane unico nefla storia umana ed indesctivibile.3) CONVERSAZIONE:La conversazione su vari temi personali e quotidiani ha avuto il suo spazio nel corso delleattività proposte. Gli allievi sono stati stimolati dalla lettrice, Sig.ra Rosa Leinfelder e daldocente che scrive, a rispondere a domande sulla propria persona, sulla famiglia. sul propriovissuto e suì progetti futuri:-Wie heiBt du? Hast du Geschwister? Wo wohnst du? Etc'Wie hast du die Weihnachtsferien verbracht?- lm Restaurant: Was wollen Sie/willst du essen/trinken? Etc.- Wie verbringst du deine Freizeit?- Was wirst du nach dem Abitur machen?6li aluhnin-Y^d..o '?iribn./6tè.--ll\,on*76ll docente
ANNO SCOLASI'ICO 20 IO/ I IL I C I O L I N C U I S,I. I C O . P I- A TON T]. . I, A'L 1\ZZO LOCLASSE V ALSCHEDA INFORMATIVA STJI, PROGRAMMA DI S'TORIACONl'ENUTI DEI, PROGRAMMARipetizione di parti lbndamentali del programma dell'anno prececlente:L'lralia tra il 1870 e il 1915.La Prima Guerra Mondiale: cuuse. avvenimcnti f'ondamentali. esitiLa mobilitazione totaleLa Rivoluzione Russa e ripercussioni sul conllitto nrondialeIl dopoguerra in Italia e nel mondoDal Iiberalismo al regimc fascistaDalla repubblica di Weinrar all'avvenlo dcl nazismo.Caratteri ideologici della Cermania hitlerianaPolitica bellicista dei regimi totalitariLa Seconda Guerra Mondiale: cause. avvenimenti fbndanentali. csitiIl dopogucrra in ltalia: nascita della IepubblicaLa costituzione tepubblicana: principi. istituzioni c loro funzioniIl dopoguerra nel mondo.Revisione e ripasso del programma con approfondincnti. chiarimcnti e recuperoGli A lunni0.n09" rtt\e'o',["-\..-^-tJ^ t-o-L'ii;InscgnanteJ *'l37