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rivista nro 6 / ITALIANO

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SCUOLE CCI<br />

La <strong>rivista</strong><br />

SCUOLE<br />

CCI<br />

VISITA DI PROFESSORI STRANIERI<br />

Nos cuentan su experiencia en SCUOLE CCI<br />

OLIMPÍADI DE MATEMATICA<br />

Ñandú y OMA - finalistas nacionales<br />

ACIAU - GEA 2017<br />

CONCORSI INTERCOLEGIALES<br />

SCUOLE ITALIANE<br />

TORNEI SPORTIVI<br />

Primi posti a Tornei Bonaerensi<br />

e Giochi Della Gioventù<br />

Esami INTERNACIONALI<br />

di Lingua inglese<br />

VIAGGI EDUCATIVI<br />

Mendoza / Puerto Madryn / Entre Rios<br />

IADE COUNSELING<br />

Carreras de Counseling y<br />

Periodismo<br />

Introducción di materiali<br />

Montessori<br />

6<br />

Novembre<br />

2017


SCUOLE<br />

CCI<br />

CONSIGLIO<br />

DIRETTIVO<br />

Presidente<br />

Dott. Michele D’Angelo<br />

Vice-Presidente<br />

Dott. Rubén Bordón<br />

Segretario<br />

Roberto Pessotto<br />

Pro-Segretario<br />

Yandira Prieto de Sueldo<br />

Tesoriere<br />

C.P. Miguel Della Savia<br />

Pro-Tesoruere<br />

Eugenio Palermo<br />

Consiglieri Titolari: Omar Udovicich,<br />

José Minicucci, Alberto Cicconetti,<br />

Prof. Norma Gandolfo,<br />

Arq. Ricardo Cappetto, Arq. Oscar<br />

Lospennato.<br />

Consiglieri Supplenti: Dr. Christian<br />

Albor, Teresa Salas, Orfelia<br />

Fressone,<br />

Organo Controlo: Gatti Carlos<br />

(Titolare), Domingo Cavuti,<br />

Eduardo Hugo Palermo (Supplenti)<br />

STAFF<br />

Admministrazione Generale<br />

C.P. Roxana Porta<br />

Segretaría Consiglio Direttivo<br />

Dra. Andrea Franco<br />

Responsabile Admministrazione<br />

Lic. Gabriela Gramajo<br />

Acquisti e Manutenzione<br />

María Guevara<br />

Communicazione institucionale<br />

Dis. Liliana Sangiorgi<br />

Traduzione:<br />

Prof. Rino Papotti<br />

Contatto <strong>rivista</strong><br />

comunicacci@gmail.com<br />

CONTATTO<br />

APPUNTI DA QUESTO NUMERO<br />

03<br />

04<br />

05<br />

06<br />

07<br />

08<br />

09<br />

10<br />

11<br />

12<br />

14<br />

EDITORIALE<br />

Esami di inglese a SCUOLE CCI<br />

DOCENTI ITALIANI NATIVI /<br />

Valentina Timpani<br />

Visita dei Proffesori Stranieri<br />

MARIJKE LEMMERMAN<br />

Scrive da Países Bajos<br />

VIAJE DE INMERSION EN INGLÉS<br />

BERNARD SMITH<br />

scrive da Gales<br />

GEA 2017<br />

Grande incontro ACIAU<br />

OLIMPÍADI DI MATEMATICA<br />

MATERIALI MONTESSORI<br />

TORNEI BONAERENSI<br />

15 GIOCHI DELLA GIOVENTÙ<br />

16<br />

17<br />

18<br />

20<br />

VIAGGIO A MENDOZA<br />

Intercambio SIM<br />

Livello Superiore<br />

Departamento di Informatica<br />

info@cci.edu.ar<br />

www.cci.edu.ar<br />

scuole cci<br />

ccitv


Stiamo ormai terminando l’anno scolastico,<br />

periodo di esami, eventi, saluti, e stiamo facendo<br />

un bilancio di quanto realizzato e pensando ai<br />

futuri progetti.<br />

Dr. Michele D’Angelo<br />

Presidente Scuole CCI<br />

Questo 2017 sarà ricordato per il definitivo recupero<br />

di due centri educativi molto importanti<br />

per la comunità. La scuola Edmondo De<br />

Amicis, con una storia di 150 anni, oggi è ormai<br />

consolidata all’interno del gruppo educativo<br />

SCUOLE CCI e con un futuro enorme, dato che<br />

risponde alle necessità di una parte della popolazioe<br />

che riconosce il valore dell’educazione italiana.<br />

L’altra sede recuperata è l’Istituto XX de<br />

Junio, che attualmente conta oltre 800 alunni,<br />

che hanno iniziato lo studio della lingua italiana<br />

e, per il 2018, è prevista l’iscrizione di oltre 1000<br />

alunni, secondo le domande ricevute.<br />

Nel corso dell’anno abbiamo inaugurato la<br />

nuova aula per gli esami internazionali di inglese,<br />

conforme alle esigenze omologate dall’Università<br />

di Cambridge, e presto la forniremo di<br />

tutti gli strumenti tecnologici adeguati per<br />

trasformarla in un Laboratorio per l’insegnamento<br />

delle lingue straniere.<br />

Una volta ancora voglio far risaltare l’appoggio<br />

continuo di tutta la comunità educativa di<br />

SCUOLE CCI: le famiglie che hanno rinnovato<br />

l’iscrizione dei loro figli, i docenti che hanno dato<br />

il meglio di sè, il personale non docente che ha<br />

reso possibile il funzionamento corretto di<br />

SCUOLE CCI ogni giorno, le autorità municipali<br />

che hanno capito le nostre esigenze e le autorità<br />

didattiche che ci accompagnano sempre, sia le<br />

argentine come quelle italiane. E soprattutto<br />

Dio, nostro Signore, che ci segue dandoci<br />

forza giorno dopo giorno per portare avanti<br />

questo bel compito che dura da ormai 59<br />

anni.<br />

Felici Feste e ci auguriamo di incontrarci tutti<br />

di nuovo nel prossimo 2018!


exams time<br />

at SCUOLE CCI<br />

La nostra scuola ad Olivos è sede dell’Università di<br />

Cambridge per gli studenti che sostengono KEY e PET<br />

for Schools.<br />

Il 18 novembre 25 alunni del 2º anno si sono presentati<br />

al primo e 22 alunni del 3º anno al secondo.<br />

Come ormai succede nelle nostre scuole, ci aspettimo<br />

risultati di grande soddisfazione da tutti loro!<br />

!<br />

IGCSE EXAMS<br />

UNIVERSIDAD DE<br />

CAMBRIDGE<br />

4<br />

ket - pet<br />

Universidad de<br />

Cambridge<br />

Gli studenti del 4º anno della secondaria delle sedi di<br />

Olivos e di Villa Adelina possono sostenere gli esami<br />

IGCSE in 4 materie: inglese, spagnolo, tecnologia dell’informazione<br />

e della comunicazione e matematica.<br />

Sono 33 alunni tra le due sedi:<br />

19 sostengono soltanto l’esame di inglese.<br />

13 intendono sostenere l’esame di inglese come prima lingua.<br />

14 studenti del 6º anno della scuola secondaria termineranno i loro studi di inglese<br />

sostenendo l’esame delle tre materie rimanenti che richiede l’Università di Cambridge<br />

per ricevere il diploma ICE. Queste tre materie sono: letteratura, gestione ambientale<br />

e chimica, storia.<br />

Il 25 ottobre SCUOLE CCI ha ricevuto la visita del professore<br />

inglese Mark Jennings, esaminatore mandato dal<br />

Trinity College London, per valutare 19 dei nostri<br />

studenti di 3ª media (2º anno di scuola secondaria) delle<br />

tre sedi (Olivos, CABA e Villa Adelina) che si sono presentati<br />

per sostenere gli esami GESE (Graded Ezamination<br />

in Spoken English).<br />

Di quali esami si tratta? Sono colloqui di 10 minuti con<br />

un esaminatore di lingua madre su un tema scelto dallo<br />

studente come punto di partenza per una conversazio-<br />

GESE exams<br />

TRINITY COLLEGE LONDON<br />

ne nella quale si utilizza un vocabolario specifico a livello di esame.<br />

Che cosa si valuta? Le abilità di comunicazione in lingua, vale a dire non solo quello che uno<br />

studente sa, ma anche che cosa può fare con ciò che sa.<br />

Questa è una nuova esperienza della quale il dipartimento di inglese è orgoglioso, poiché il<br />

nostro poposito è quello di migliorare ed elevare il livello della lingua inglese nella nostra<br />

scuola<br />

Complimenti a tutti i nostri alunni che hanno deciso di sostenere gli esami!


Docentes italianos nativos<br />

Mi sono sentita a casa già i primi giorni in cui, passeggiando per le strade dei quartieri Olivos e Villa<br />

Adelina, quando ancora non potevo comunicare in castigliano e cercavo di farmi capire a gesti o con<br />

poche parole, le persone mi chiedevano “de donde sos?”, con il sorriso compiaciuto di chi ha già una<br />

risposta, e al mio “Italia”, quel sorriso diventava ancora più grande, mostrando rispetto nei miei confronti,<br />

acquisito per nazionalità, e un attaccamento profondo alla mia terra, “porque mi abuelo era tano…” mi<br />

dicevano (e dicono, perché mi succede ancora!) e poi lì ad ascoltare la storia di vita del cassiere al<br />

supermercato, dell’autista sull’autobus o dell’impiegata alle poste, indistintamente, che con quegli occhi<br />

pieni di lacrime rievocavano tempi di emigrazioni passate.<br />

Da quei primi giorni mi sono fermata a Buenos Aires e prima che me ne accorgessi è trascorso quasi un<br />

settennio! Penso a volte a quanto sia diverso a livello culturale e umano il nostro essere stranieri qui oggi,<br />

essendo italiani, rispetto alle persone immigrate dai paesi limitrofi all’Argentina. Il mito della cultura e<br />

della storia europea e il fatto che la popolazione della città di Buenos Aires si sia costruita a partire dagli<br />

arrivi massivi di emigrati europei, dopo le dure e ingiuste perdite di parte del popolo americano, genera<br />

ancora oggi pregiudizi che mi fanno sentire dalla parte dei privilegiati accolti a braccia aperte.<br />

All’inizio sorprende i docenti appena arrivati il fatto che tanti studenti argentini per anni siano immersi<br />

in un progetto di scuola paritaria italiana, studiando tutte le materie in una lingua che collegano a<br />

qualche parte, a volte sbiadita, della loro storia familiare, nel tentativo, da parte delle famiglie, di mettere<br />

in atto una sorta di congelamento delle origini. Per questo noi docenti italiani portiamo fin qui la nostra<br />

lingua e la nostra esperienza di vita, e i bambini e le bambine, sempre in cerca di spiegazioni, a volte mi<br />

chiedono: “maestra ma tu tutti i giorni quando esci da scuola, vai in Italia?”.<br />

Dopo un po’ di tempo a scuola quasi tutti incominciamo a trasformare il nostro fare quotidiano in missione,<br />

che oltre a essere quella di portare avanti il lavoro difficile per qualsiasi docente di crescere insieme<br />

ai propri alunni, include quella di far parlare l’italiano correttamente e spontaneamente, in un clima<br />

d’integrazione, senza appesantire con intellettualismi inutili il processo di crescita dei piccoli e grandi<br />

argentini che frequentano la scuola.<br />

L’obiettivo di questa missione non credo sia preservare con intento nazionalista la purezza di una cultura<br />

di provenienza, ma credo abbia una ragione molto piú profonda, almeno per me, che ha a che fare con<br />

la coerenza, valore di cui ogni azione pedagogica, e umana direi, dovrebbe essere impregnata. Coerenza<br />

nel trasmettere un sentire culturale più che una cultura a ogni essere che accompagna noi docenti in<br />

classe quotidianamente, rendere evidente il fatto che tutto ciò che stiamo condividendo con loro ha per<br />

noi un senso profondo, che il mondo è grande ed eterogeneo e che la diversità ha un valore positivo<br />

preziosissimo. Far sentire ai nostri alunni che se la loro famiglia ha scelto questo progetto c’è una<br />

ragione che ha l’importanza di un grande regalo; la ragione per cui loro sono in questa scuola e non in<br />

un’altra, per cui hanno incontrato me e non un’altra maestra, potremmo simbolicamente rappresentarla<br />

con una pietra preziosa che non smette mai di brillare e dovrebbe guidarci con la sua luce lungo tutto il<br />

viaggio insieme.<br />

in ciò che un ordine sociale prestabilito vuole che siano.<br />

Non perdere di vista per nessuna ragione il fatto che la scuola può essere tale solo se si autoconsidera<br />

comunità coesa, spazio di autoconoscenza in un gruppo, in cui la cooperazione tra maestri, alunni e<br />

famiglie è uno strumento fondamentale. Solo così i bambini potranno sentire un forte senso di appartenenza.<br />

Per questo ammiro lo sforzo enorme da parte delle persone che credono in questa scuola, delle direttrici<br />

e di alcuni colleghi, nel proteggere la continuitá dei progetti e la perseveranza nel lavoro con obiettivi<br />

specifici; solo concedendoci il tempo necessario e gli spazi idonei, oltre a tanta fiducia, tanta imprescindibile<br />

fiducia, è possibile crescere e cambiare autenticamente e insieme<br />

Valentina Timpani,<br />

maestra calabresa de la scuola primaria de<br />

Olivos, que éste año tiene el placer de estar<br />

acompañada de los chicos de la “terza A”<br />

5<br />

(nota completa en italiano y castellano<br />

en nuestra web: www.cci.edu.ar)


VISITA DI PROFESSORI STRANIERI<br />

Durante il mese di agosto la prof.ssa Mareijke Lemmerman, dei Paesi Bassi, e il prof.<br />

Bernard Smith, del Regno Unito, hanno accompagnato il dipartimento di inglese per<br />

approfondire il lavoro che si realizza nelle SCUOLE CCI per lo studio della lingua e della<br />

letteratura inglese in tutte le nostre sedi.<br />

Durante questi incontri è stato valutato il progresso individuale nell’apprendimento,<br />

tenendo conto del grado della fluidità e della pronuncia della lingua.<br />

Anche gli studenti del 1º anno hanno fatto esercizi in<br />

funzione degli esami KET per le scuole (Università di<br />

Cambridge)<br />

Gli studenti del 2º anno hanno praticato gli esami<br />

GESE (Trinity College London)<br />

Gli studenti del 3º anno sono intervenuti nelle interviste<br />

per il PET per le scuole (Università di Cambridge).<br />

Sono state, inoltre, lette le poesie che sono incluse nel<br />

programa di letteratura per l’esame IGCSE (Università<br />

di Cambridge) che gli studenti devono presentare<br />

nel programa dell’ultimo anno della scuola secondaria.<br />

Tutti gli studenti del 4º, 5º e 6º anno hanno sostenuto<br />

interviste individuali e in gruppo potendo così condividere<br />

con professori di linguamadre le loro conoscenze<br />

di inglese.<br />

In questo modo la visita dei<br />

professori ha permesso al<br />

Dipartimento di inglese di<br />

ottenere una valutazione<br />

spontanea sul lavoro che<br />

realizziamo quotidianamente<br />

nelle classi.<br />

56


Marijke Lemmerman-van de Worp<br />

nos escribe desde Países Bajos<br />

In August 2017 I was welcomed at the four schools of Centro<br />

Culturale Italiano as a teacher of English language and literature.<br />

It was the third year I worked with students on literature,<br />

such as the Merchant of Venice by William Shakespeare, but this<br />

year the main focus was on the Romantic poets William<br />

Wordsworth and John Keats, who need to be studied for the<br />

IGCSEs . In addition I practised conversation for the Cambridge<br />

exams, which I have experience with as a teacher of the Cambridge<br />

Advanced English course and training as an examiner.<br />

English literature is my passion, so I love sharing this with the<br />

students at Olivos, Villa Adelina and Edmondo de Amicis. I was<br />

quite impressed with the feedback given by the students both<br />

in written assignments and in class and I really hope this will<br />

help to improve the preparation for the IGCSEs as well as<br />

promote an interest in English literature.<br />

Speaking practice is always a rewarding exercise, especially for<br />

students who experience conversation in the English language as<br />

rather challenging. Having been given the time to practise in<br />

pairs or small groups, students gradually overcame their initial<br />

shyness to talk. Hopefully they experienced these sessions as a<br />

more natural and relaxed environment than a classroom<br />

situation. I think my suggestions on how to make the most of<br />

the topics that are discussed in an exam situation will be<br />

helpful.<br />

For me working in Buenos Airess as an English teacher has<br />

been a most enjoyable and memorable experience thanks to the<br />

friendly and welcoming students and members of staff of C.C.I..<br />

I was impressed with the way my colleague Bernard Smith and<br />

I were made to feel part of the British Department. Compliments<br />

to the English teachers at C.C.I. for their enthusiasm and<br />

commitment and doing an excellent job. It was our task to<br />

provide extra individual conversation practice and for me to<br />

help out with the extensive literature curriculum.<br />

I would like to thank the management and staff of Centro<br />

Culturale Italiano for giving me the opportunity to offer my<br />

share in developing the students’ speaking skills and literary<br />

awareness. A great thank you to all the students I worked with:<br />

keep up the good work and all the best!<br />

Marijke Lemmerman<br />

(original letter at our website: www.cci.edu.ar)


viaje de Inmersion en ingles<br />

Colon //Entre Rios)<br />

Il viaggio di immersione nell’inglese a Colón (Entre<br />

Rios) ha come obiettivo l’approfondimento e<br />

l’intensificazione del livello di formazione nella<br />

lingua e allo stesso tempo si studiano la flora e la<br />

fauna della zona, avvicinando i nostri studenti a<br />

conoscere la vita delle famiglie che emigrarono in<br />

queste terre.<br />

La visita al Palacio San José è una esposizione di<br />

una parte della nostra storia ed è illustrata<br />

attraverso il cammino nelle diverse parti del<br />

museo e del palazzo.<br />

Puerto Madryn<br />

L’uscita educativa a Puerto Madryn ha l’obiettivo<br />

di formare gli studenti con conoscenze<br />

solide e con pensiero critico in relazione all’ambiente<br />

e alle risorse naturali. Allo stesso tempo<br />

viene stimolato lo studio della lingua inglese<br />

per preparare gli studenti al Progetto Educativo<br />

Istituzionale inserendolo in un mondo in cui<br />

convivono diverse culture.<br />

Rinforzare i contenuti delle diverse aree<br />

coinvolte, tra le quali le scienze, l’inclusione<br />

sociale, il riconoscere e il valorizzare le risorse<br />

turistiche, storiche e naturali della città.<br />

8


Bernard Smith nos escribe desde Gales<br />

Many of you who read this will already know something of my<br />

background and of how I came to be involved with the CCI<br />

schools in Buenos Aires. However, for those of you who have<br />

forgotten or who don’t know I shall set out the pattern of<br />

events. In 1965 I went to the Netherlands on a student<br />

exchange programme. It was on that occasion that I first met<br />

Marijke van de Worp (as she was before she married) along<br />

with many of her friends. Marijke and I kept in touch for<br />

several years but then lost contact. Also around 1965 I started<br />

my GCE Advanced Level subjects at school, one of which was<br />

Geography. It happened that the specialist area of study that<br />

year was the continent of South America. I became so interested<br />

in South America that I determined one day I would make<br />

a visit. Finally in the year 2000 I travelled for 6 weeks from<br />

Rio de Janeiro to Lima, passing through Foz do Iguassu (with a<br />

one day visit to the Argentinean side of the falls), Paraguay and<br />

Bolivia. Then again in 2003 I travelled for 7 weeks from Quito<br />

to Cape Horn, including several days in Argentina. About 7<br />

years ago as a result of a chance meeting by one of my brothers<br />

with a friend of Marijke she and I met up again. Through an<br />

Italian contact of hers, Marijke became involved with CCI in<br />

Buenos Aires. With my love of South America I had no hesitation<br />

a couple of years ago when Marijke asked if I would be<br />

interested in working in the schools. Last year I led a drama<br />

programme. It was so encouraging to see the students I worked<br />

with producing scripts and acting on stage with English dialogue.<br />

I was therefore delighted to be invited back earlier this<br />

year with an emphasis on helping students with their preparation<br />

for the oral exams set by Trinity College London and<br />

Cambridge University. Imagine how I felt when I heard that all<br />

19 entrants had passed the Trinity exams, with many achieving<br />

“Distinction” or “Merit”. I believe that the Cambridge exams<br />

have not been taken at the time of writing. My recent visit also<br />

included being invited to join the school trip to Puerto Madryn.<br />

It was a most exhilarating experience, especially to be with the<br />

pupils outside the school environment and for those who<br />

wanted to chat to me to be able to without feeling under any<br />

pressure. As I have said to many of the pupils, I have been very<br />

privileged in my life and have had so many opportunities given<br />

to me. Now, it is time for me to give something back to<br />

society. In today’s world it has become essential to have English<br />

as a second language if it is not your first. If I can help someone<br />

improve their English then I am very happy. Thank you all<br />

for everything that I have gained in getting to know you and<br />

hopefully we shall meet again.<br />

Bernard Smith<br />

(carta original en inglés en nuestra web: www.cci.edu.ar)


GEA<br />

2017<br />

Grande incontro annuale ACIAU<br />

Villa Giardino/Córdoba<br />

Una numerosa delegazione di studenti del 4º e del 5º anno della<br />

scuola primaria, personale direttivo e docenti delle SCUOLE CCI delle<br />

sedi di olivos, Villa Adelina, CABA e San Isidro hanno partecipato all’incontro<br />

organizzato, come tutti gli anni, dall’ACIAU (Associazione dei<br />

Collegi Italiani di Argentina ed Uruguay).<br />

L’evento si è svolto dal 23 al 27 ottobre nella città di Villa Giardino, nella provincia di<br />

Cordoba.<br />

Sono state giornate sportive che hanno incluso attività di atletica, calcio, hockey e<br />

pallavolo. Erano presenti le seguenti istituzioni scolastiche:<br />

{<br />

Giosuè Carducci de Tucumán<br />

Dante Alighieri de Santa Fe<br />

Ugo Foscolo de Buenos Aires<br />

Michelangelo de Paraná,<br />

Edmondo De Amicis de Rosario<br />

Scuola XXI aprile de Mendoza.<br />

Vi hanno partecipato alunni della scuola primaria e secondaria che si sono distinti per<br />

la loro partecipazione al Concorso Letterario, che si era svolto prima di questo<br />

incontro. Essi fecero parte del laboratorio con proposte creative in spagnolo, italiano<br />

e inglese.<br />

Inoltre alunni della scuola secondaria hanno concorso per poter arrivare alla fase<br />

finale delle Olimpiadi di Matematica.<br />

Altre attività svolte furono il Teatrino, con rappresentazioni artistiche di tutte le scuole,<br />

la Doxa e il Laboratorio di Scienze.<br />

Questa resulta una esperienza molto positiva, che offre la possibilità di interagire con<br />

ragazzi di diverse località del Paese, di sfruttare un ambiente naturale molto rilassante<br />

e di realizzare diverse attività che ottimizzano la convivenza tra gli studenti e rendono<br />

possibile lo sviluppo dell’autonomia personale.<br />

{<br />

6


SCUOLE<br />

Olimpiadi di matematica<br />

Le Olimpiadi di matematica sono una competizione su problemi<br />

matematici che hanno l’obiettivo di sviluppare la capacità di ragionamento<br />

degli studenti di primaria e di secondaria, e sono organizzate<br />

dalla Fondazione Olimpica di Matematica Argentina.<br />

Le principali competizioni sono:<br />

Olimpiadi di Matematica Argentine (OMA)<br />

proposta per gli studenti dalla 2° primaria alla 1° media<br />

Olimpiadi di Matematica Ñandú<br />

proposta per gli studenti dalla 5° primaria alla 2° media<br />

La partecipazione alle diverse gare è individuale.<br />

Queste competizioni prevedono 5 fasi (tappe):<br />

SCUOLE<br />

CCI<br />

La prima tappa è la gara interna di ogni scuola. La scuola<br />

realizza la propria prova, composta di dieci domande a risposta<br />

multipla. Per superare questa fase, i partecipanti devono<br />

rispondere correttamente ad almeno cinque delle domande<br />

proposte.<br />

1.000.000<br />

Finalistas NACIONALES sede OLIVOS: Santiago BARBICH<br />

y Luciano GARBEROGLIO. Felicitaciones !<br />

SCUOLE<br />

Questi alunni passano alle fasi interscolastica, zonale e regionale.<br />

Le prove si svolgono in scuole appartenenti alla regione<br />

del partecipante, ma è la medesima che si realizza in tutto il<br />

Paese. In ognuna di queste fasi, gli studenti sono valutati<br />

attraverso tre problemi: essi devono risolverne almeno due per<br />

passare alla tappa successiva.<br />

CCI<br />

Gli studenti che superano le tre tappe accedono alla fase nazionale,<br />

nella quale studenti di tutto il Paese si riuniscono in una<br />

città ospite e condividono una settimana di apprendimento<br />

matematico.<br />

Nella fase nazionale si svolgono due prove con tre problemi<br />

ciascuna, e in base al risultato degli alunni vengono proclamati i<br />

campioni. Durante questa settimana sono organizzati anche<br />

giochi e attività di carattere matematico.<br />

Gli studenti che raggiungono la fase nazionale possono classificarsi<br />

per partecipare, nell’anno successivo, a speciali prove di<br />

selezione per le olimpiadi internazionali.<br />

Esiste anche una tappa intermedia, la gara provinciale, che si<br />

realizza in alcune province del Paese prima della gara regionale.<br />

È simile alla gara nazionale: ha la durata di tre giorni, ed è<br />

costituita da un esame di tre problemi e un esame orale, e<br />

attraverso questi vengono proclamati i campioni e i vicecampioni<br />

provinciali e si assegnano le menzioni. Per poter<br />

accedere a questa tappa gli studenti devono aver risolto<br />

correttamente almeno cinque problemi dei sei richiesti nelle<br />

gare interscolastiche e zonali, essendo questa tappa del<br />

tutto indipendente dall’accesso alla gara regionale.<br />

1.000.000<br />

1.000.000<br />

Finalistas NACIONALES sede VILLA ADELINA: Arianna<br />

BRUNO e Irina DE PAZ PURATICH. Felicitaciones !<br />

CCI<br />

Finalistas NACIONALES sede C.A.B.A.: Lucía IRIART<br />

CANEDO y Federico CROVARA SUBIA. Felicitaciones !


Materiales MONTESSORI<br />

Già da due anni abbiamo iniziato un cammino<br />

che poco a poco Colon ci ha dato la /Entre possibilità di Rios) approfondire<br />

l’educazione Montessori. Il prof. Luciano<br />

Mazzetti(*), esperto in questa pedagogia, ci ha<br />

trasmesso i fondamenti e i principi che la sostengono,<br />

risvegliando nel nostro gruppo ogni volta un maggiore<br />

interesse e un maggiore entusiasmo per applicare alcuni<br />

aspetti che, senza dubbio, arricchiranno il nostro progetto<br />

educativo.<br />

Mano a mano che conoscevamo meglio questa pedagogia, abbiamo cominciato<br />

a riflettere sulle nostre azioni quotidiane e a scoprire quali strumenti<br />

possiamo prendere della metodologia montessoriana per arricchire il nostro<br />

lavoro.<br />

All’interno di questo percorso ci siamo ritrovati in una fase di revisione e di<br />

analisi dell’ambiente che offriamo ai nostri bambini, la riformulazione degli<br />

spazi educativi, i ritmi e le azioni quotidiane. Allo stesso tempo abbiamo iniziato<br />

un programma di formazione per l’inserimento di alcuni materiali Montessori<br />

che la scuola ha acquistato in Italia e che già sono disponibili nelle nostre<br />

sedi paritarie.<br />

(*) Esperto nel mondo<br />

dell’educazione e della pedagogía, il prof.<br />

Mazzetti è un ricercatore universitario, presidente del Centro<br />

Internazionale Montessori di Perugia dal 1987, e presidente di una<br />

delle istituzioni educative nazionali e internazionali più prestigiose,<br />

l’Opera Nazionale Montessori.<br />

12


SCUOLE CCI<br />

Más de 60 años de trayectoria educativa<br />

COLEGIOS BICULTURALES TRILINGÜES<br />

ELIJA INTEGRARLOS AL MUNDO<br />

SCUOLE<br />

CCI<br />

INSCRIPCIONES<br />

2018<br />

4790-4148<br />

A partir de los 18 meses<br />

INGLÉS<br />

<strong>ITALIANO</strong><br />

admision@cci.edu.ar<br />

www.cci.edu.ar


2017 TORNEI BONAERENSI<br />

Dal mese di giugno gli studenti di SCUOLE CCI partecirano alle diverse fasi<br />

dei Tornei Bonaerensi con le squadre di pallavolo e di atletica maschile e<br />

femminile.<br />

Le fasi finali si sono disputate dal 30/9 al 5/10 nella città di Mar del Plata. Ci<br />

siamo qualificati con 39 studenti della scuola secondaria delle sedi di<br />

Villa Adelina e Olivos, che hanno rapopresentato SCUOLE CCI competendo<br />

con le migliori squadre di tutta la provincia di Buenos Aires.<br />

Anche se i risultati sportivi non sono la cosa più importante, visto che è la<br />

ricerca di obiettivi di sviluppo e di superamento di sè è quello che realmente<br />

fa la differenza a medio e a lungo tempo, in questa occasione non sarebbe<br />

giusto non evidenziare il risultato delle squadre di pallavolo maschile SUB15<br />

e SUB13.<br />

Il SUB15 ha ottenuto il secondo posto e il SUB13 ha vinto il campionato<br />

bonaerense, classificandosi per i giochi EVITA 2018, in cui gareggeranno<br />

con le migliori squadre a livello nazionale.<br />

11 14


Come tutti gli anni, SCUOLE CCI ha partecipato all’incontro sportivo GIOCHI<br />

DELLA GIOVENTÙ tra le scuole italiane di Argentina, Cile e Uruguay, nei<br />

giorni 6, 7 e 8 ottobre.<br />

I nostri studenti delle sedi di Olivos e Villa Adelina si sono distinti per il loro<br />

impegno sportivo, ottenendo i primi posti in ATLETICA (femminile e maschile)<br />

e PALLAVOLO (femminile e maschile). Il quadro completo delle premiazioni<br />

è disponibile nel nostro sito web: www.cci.edu.ar<br />

Voglio congratularmi con le famiglie, per il comportamento dei loro figli e<br />

anche per il loro stesso comportamento. Siamo soliti vedere e ascoltare di<br />

attitudini non appropriate durante gli eventi sportivi. Vedere le tribune complete<br />

e i ragazzi compiendo il massimo sforzo per la loro scuola senza mai<br />

smettere di rispettare i principi e i valori di SCUOLE CCI è stata una cosa<br />

realmente emozionante; non mi bastano le parole per ringraziarvi.<br />

Grazie e applausi per tutti.<br />

Prof. Santiago Bertini<br />

Jefe de departamento de Educación Física<br />

GIOCHI DELLA GIOVENTÙ


VIAGGIO A MENDOZA<br />

La natura, il turismo d’avventura e le attività ludiche appaiono come i mezzi<br />

migliori perché gli studenti continuino a costruire il proprio percorso di<br />

conoscenza e scoprano quali sono i veri valori delle relazioni interpersonali.<br />

Questo tipo di progetti ci dà la possibilità di accompagnare attività per<br />

poter lavorare sui contenuti e gli obiettivi in forma progressiva:<br />

Generare il senso di appartenenza ai<br />

diversi gruppi e all’Istituzione<br />

Valorizzare i prodotti della cooperazione<br />

Accettare le differenze del livello di<br />

abilità, di carattere, ecc.<br />

Attenzione a se stessi e ai compagni nelle<br />

attività che implicano un certo grado di<br />

difficoltà.<br />

Comprendere l’importanza della partecipazione<br />

di tutti i membri del gruppo.<br />

Interiorizzare l’importanza della pianificazione<br />

di mete nella vita.<br />

Apprendere a sentirsi bene nell’ambiente<br />

naturale.<br />

Gestirsi in modo autonomo in terreni di<br />

montagna e nei boschi.<br />

Questi sono alcuni degli obiettivi che<br />

sono stati proposti nel viaggio a<br />

Mendoza realizzato dai nostri<br />

studenti di 2ª liceo (delle sedi di<br />

Olivos e di Villa Adelina) nel rifugio di montagna dell’Università di Cuyo in<br />

Vallecitos, Mendoza.<br />

Prima della partenza sono state realizzate insieme con i docenti accompagnatori,<br />

specialisti in esperienze di montagna, conversazioni sui temi che poi<br />

sarebbero stati sviluppati sul campo, trasmettendo agli studenti una serie di<br />

conoscenze e informazioni specifiche e necessarie per organizzare un’avventura<br />

di questo tipo.<br />

16


intercambio SIM<br />

Gli alunni del 5º anno della scuola primaria SCUOLE CCI hanno partecipato alle due<br />

tappe che hanno portato questo progetto alla sua 33ª edizione. La prima tappa<br />

consiste nel ricevere la delegazione uruguaiana nelle nostre tre scuole, e la seconda,<br />

nella quale gli alunni delle SCUOLE CCI viaggiano a Montevideo per essere<br />

ospitati dalla comunità della Scuola Italiana di Montevideo (SIM).<br />

Durante entrambe le tappe gli alunni frequentano regolarmente le lezioni corrispondenti<br />

alla loro classe nella scuola che li ospita, condividendo tutte le normali attività<br />

previste, inclusa un’uscita didattica con l’obiettivo di capire la realtà culturale e<br />

sociale del Paese ospite. Questa esperienza di apprendimento vivo contribuisce a<br />

proporre il legame tra la conoscenza e la realtà dell’ambiente.<br />

Rendere possibile agli alunni lo sviluppo delle capacità multilinguistiche con<br />

la partecipazione a esperienze di teatro in italiano e attività in inglese.<br />

Offrire le condizioni perchè l’alunno abbia una visione più universale della<br />

cultura penetrando nella realtà sociale, storica e geografica dell’altro Paese<br />

attraverso un cammino nella città e il contatto con le persone del luogo.<br />

Conoscere una cultura diversa, entrando nel contesto di una famiglia che lo<br />

riceve e lo ospita, per acquisire strumenti per riflettere e valutare da solo il<br />

proprio contesto sociale.<br />

Risvegliare una coscienza più ampia di fratellanza fra i popoli, di solidarietà<br />

umana e dell’autentico essere cittadino del mondo, pilastri integrali per la<br />

vita di oggi.<br />

Senza dubbio sono esperienze che accompagnano la crescita e promuovono<br />

la creazione di legami sociali che durano nel tempo.<br />

Ringraziamo enormemente le famiglie di SCUOLE CCI, e le famiglie<br />

uruguaiane per aver fatto parte di questa proposta, offrendo la possibilità<br />

ai loro figli di rendere concreta un’esperienza tanto ricca.<br />

.


Dr. Rubén C. Bordón<br />

Vicepresidente Scuole CCI<br />

Ex Director del Centro Universitario<br />

de Vicente López-CUViL (CUV)<br />

Especialista en Derecho de Familia<br />

Postg. en Políticas Educativas Universitarias<br />

L’Istituto di insegnamento superiore<br />

Un SOGNO<br />

Questo anno è importante per la comunità di SCUOLE<br />

CCI. Una delle sue sedi, una delle più giovani per noi,<br />

ma la più antica del Paese per l’italianità, compie 150<br />

anni. Storia di valori, di lavoro, di sforzo e di studio, che<br />

le ha permesso di mantenere legami con le sue radici,<br />

proiettandosi nel futuro, in una terra che li ha accolti<br />

come propri figli. L’anno 2018 segna un’altra pietra<br />

miliare, i 60 anni del Centro Culturale Italiano – sede di<br />

Olivos.<br />

Da lì sono nate tutte le scuole che formano parte di<br />

SCUOLE CCI, con eccellenza accademica in tutti i livelli,<br />

e tutte distintesi per la qualità che ha permesso loro di<br />

percorrere gli anni in maniera nobile e con una crescita<br />

sostenuta.<br />

Oggi stiamo assistendo alla crescita di un nuovo livello di educazione, quello dell’Insegnamento<br />

Superiore (IESCCI), con la Formazione Tecnica in Consulenza Psicologica<br />

– Counceling (sedi di San Isidro e C.A.B.A.) e con il Giornalismo (sede di San<br />

Isidro), stiamo formando professionisti di valore.<br />

A partire dall’anno 2018 gli studenti che escono dal corso di Counceling, di entrambe<br />

le sedi, potranno accedere agli studi di Licenziatura in Psicologia, secondo l’Accordo<br />

Quadro sottoscritto con l’Università John F. Kennedy.<br />

Nel corso di giornalismo stiamo aprendo corsi di specializzazione in giornalismo<br />

digitale e siamo oggi i referenti in questo campo e come tali invitati alla giornata di<br />

giornalismo mobile del 28 novembre nella sede USAL, nell’av. Callao 835 CABA, con<br />

personalità del nostro Paese e straniere.<br />

Allo stesso modo nel IESCCI verranno proposti corsi di base di oratoria e fonetica, per<br />

offrire strumenti in più a tutte le professioni che lo richiedano.<br />

A questa offerta abbiamo aggiunto il corso di Design del Prodotto e della Comunicazione,<br />

proposto dall’Università di Genova che ha scelto SCUOLE CCI come il<br />

vettore accademico in Argentina per offrire il corso sopra indicato.<br />

È così che il Dipartimento di ampliamente accademico ha aperto le sue porte per<br />

offrire corsi di lingua (italiano e inglese) per adulti, studenti e no.<br />

È un immenso orgoglio vedere come i nostri studenti e professori collaborano per il<br />

raggiungimento di questo obiettivo e per questo voglio ringraziarli tutti in questo<br />

momento.<br />

E infine poter dire che è una carezza nell’anima vedere che quegli alunni della scuola<br />

dell’infanzia di oggi potranno un giorno essere professionisti usciti dal nostro Istituto<br />

di Insegnamento Superiore.<br />

Grazie a tutti quelli che hanno fatto e fanno delle SCUOLE CCI una istituzione educativa<br />

di eccellenza<br />

18


Instituto Superior<br />

de Ensenanza ñ<br />

DISEÑO INDUSTRIAL<br />

Design del Prodotto e della Comunicazione<br />

Carrera universitaria de la UNIV. DE GÉNOVA (ITALIA)<br />

COUNSELING<br />

sede C.A.B.A / SAN ISIDRO<br />

Convenio académico con Univ. F.Kennedy<br />

PERIODISMO<br />

sede SAN ISIDRO<br />

Títulos Oficiales con Validéz Nacional<br />

SCUOLE<br />

CCI<br />

INSCRIPCIÓN<br />

2018<br />

admision@cci.edu.ar<br />

www.cci.edu.ar<br />

SEDE SAN ISIDRO<br />

4743-8764 / 7020 int.: 23<br />

(Horario de atención de lunes a jueves<br />

de 18:30 a 22.00 hs)<br />

3 de Febrero 375, San Isidro<br />

SEDE C.A.B.A.<br />

4963-9467/4703-4817<br />

(Horario de atención de martes a jueves<br />

de 18:30 a 22.00 hs)<br />

Gral. Lucio Masilla 2765, C.A.B.A.


Departamento de InforMAtica<br />

La ristrutturazione delle sale di informatica del livello primario e secondario<br />

hanno portato i seguenti benefici:<br />

L’utilizzo delle macchine al completo durante tutta la giornata scolastica<br />

senza nessuna interruzione per problema tecnici consente un ottimo svolgimento<br />

di tutte le attività programmate.<br />

Un maggiore giovamento dei compiti proposti dai docenti, per la velocità di<br />

risposta delle macchine.<br />

La disponibilità delle sale con la totalità delle macchine in uso permette una<br />

migliore distribuzione delle attività degli alunni.<br />

La nuova struttura lelle sale permette un aumento del numero delle macchine<br />

favorendo in questo modo l’attenzione e la partecipazione della classe.<br />

SCUOLE<br />

SCUOLE<br />

CCI<br />

CABA - San Isidro - Olivos - Villa Adelina<br />

Más de 60 años de trayectoria educativa<br />

CURSOS DE <strong>ITALIANO</strong> PARA ADULTOS<br />

Certificaciones internacionales<br />

Becas de estudio en Perugia (Italia)<br />

Cursos intensivos para viajeros<br />

COMIENZA EN MARZO/ABRIL<br />

4790 - 4148<br />

SCUOLE CCI<br />

www.cci.edu.ar<br />

italianoadultoscci@yahoo.it<br />

Centro Cultural Italiano Scuole<br />

2018<br />

INSCRIPCIÓN


SCUOLE<br />

CCI<br />

Scuole CCI<br />

EGRESADOS 2017<br />

Scuola Alessandro Manzoni<br />

AGAMBE Giulia Bianca, ALFONSO Melina Aylen, ANDRADE Luciana Belen,<br />

BENEDETTE CUPPI Milagros, CASSESE Stefano Pablo, CODONI Nicolas<br />

Hugo, COLETTA Candela Luciana, FALAGAN Lautaro Matias, GONZALEZ<br />

Paulina Clara, HARTKOPF Tomas Jorge, JEREB Magali Ailen, LUCCHIARI<br />

Camila Belen, MARTINA Pedro, OLIVERA Juan Martin, PEZZUCHI Micaela,<br />

QUAGLIATINI Marco Enzo, ROSA Angela Ines, RUIZ Paloma, SCHNEIDER<br />

Catherine, ZORZI Fiamma

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