metodologia e organizzazione delle attività di valutazione - Crui
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Conferenza dei Rettori<br />
confronti del cliente vengano riesaminate, gestite e comunicate all’interno del<br />
proprio sistema organizzativo.<br />
D) Comunicazione ai clienti ed alle PI<br />
Il CS deve pre<strong>di</strong>sporre efficaci canali <strong>di</strong> collegamento con i clienti e le PI al<br />
fine <strong>di</strong> supportare adeguatamente il rispetto dei relativi requisiti.<br />
Lo scambio <strong>di</strong> informazioni con il cliente e le PI può riguardare:<br />
• illustrazione dei servizi formativi e <strong>di</strong> supporto forniti dal CS;<br />
• acquisizione <strong>di</strong> pareri tecnici ed informazioni in relazione alle esigenze <strong>delle</strong> PI;<br />
• raccolta <strong>di</strong> informazioni <strong>di</strong> ritorno, incluse le segnalazioni <strong>di</strong> problemi e non<br />
conformità;<br />
• richieste specifiche relativamente a mo<strong>di</strong>fiche e aggiornamenti dei servizi<br />
previsti.<br />
Al riguardo, rivestono particolare importanza le <strong>attività</strong> messe in atto dal CS<br />
a supporto dell’orientamento dei potenziali studenti interessati ai corsi offerti dal<br />
CS - ad esempio, giornate <strong>di</strong> presentazione dei corsi <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o, visite <strong>di</strong> scolaresche,<br />
invio <strong>di</strong> materiale informativo alle scuole, etc. - nelle quali vengono illustrati<br />
programmi e finalità dei corsi e presentati i potenziali sbocchi lavorativi dei<br />
<strong>di</strong>plomati.<br />
L’adozione <strong>di</strong> strumenti idonei a identificare e a seguire correttamente i<br />
singoli studenti dal momento della loro iscrizione sino all’inserimento nel mondo<br />
del lavoro, attraverso adeguate basi <strong>di</strong> dati, può risultare utile al CS sia per<br />
instaurare con essi i necessari canali <strong>di</strong> costante scambio <strong>di</strong> informazioni, che per<br />
essere in grado <strong>di</strong> rispondere a specifiche richieste provenienti dal mondo del<br />
lavoro (richieste <strong>di</strong> elenchi <strong>di</strong> <strong>di</strong>plomati da parte <strong>di</strong> aziende ed organizzazioni<br />
esterne, indagini statistiche, etc.).<br />
III - 3. Progettazione<br />
La progettazione del processo formativo e dei servizi <strong>di</strong> supporto richiede<br />
preliminarmente l’integrazione degli elementi <strong>di</strong> base del progetto formativo,<br />
in<strong>di</strong>viduati attraverso lo stu<strong>di</strong>o <strong>delle</strong> esigenze <strong>di</strong> clienti e PI, con i requisiti interni<br />
al CS, al fine <strong>di</strong> determinare i dati ed i requisiti <strong>di</strong> base per la progettazione. Le<br />
specifiche del CS e <strong>di</strong> erogazione e controllo, costituiscono i risultati dell’<strong>attività</strong> <strong>di</strong><br />
progettazione.<br />
Tutte le <strong>attività</strong> <strong>di</strong> progettazione devono essere pianificate e devono<br />
prevedere almeno:<br />
• una chiara definizione e comprensione degli obiettivi e degli output attesi;