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metodologia e organizzazione delle attività di valutazione - Crui

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36<br />

Conferenza dei Rettori<br />

confronti del cliente vengano riesaminate, gestite e comunicate all’interno del<br />

proprio sistema organizzativo.<br />

D) Comunicazione ai clienti ed alle PI<br />

Il CS deve pre<strong>di</strong>sporre efficaci canali <strong>di</strong> collegamento con i clienti e le PI al<br />

fine <strong>di</strong> supportare adeguatamente il rispetto dei relativi requisiti.<br />

Lo scambio <strong>di</strong> informazioni con il cliente e le PI può riguardare:<br />

• illustrazione dei servizi formativi e <strong>di</strong> supporto forniti dal CS;<br />

• acquisizione <strong>di</strong> pareri tecnici ed informazioni in relazione alle esigenze <strong>delle</strong> PI;<br />

• raccolta <strong>di</strong> informazioni <strong>di</strong> ritorno, incluse le segnalazioni <strong>di</strong> problemi e non<br />

conformità;<br />

• richieste specifiche relativamente a mo<strong>di</strong>fiche e aggiornamenti dei servizi<br />

previsti.<br />

Al riguardo, rivestono particolare importanza le <strong>attività</strong> messe in atto dal CS<br />

a supporto dell’orientamento dei potenziali studenti interessati ai corsi offerti dal<br />

CS - ad esempio, giornate <strong>di</strong> presentazione dei corsi <strong>di</strong> stu<strong>di</strong>o, visite <strong>di</strong> scolaresche,<br />

invio <strong>di</strong> materiale informativo alle scuole, etc. - nelle quali vengono illustrati<br />

programmi e finalità dei corsi e presentati i potenziali sbocchi lavorativi dei<br />

<strong>di</strong>plomati.<br />

L’adozione <strong>di</strong> strumenti idonei a identificare e a seguire correttamente i<br />

singoli studenti dal momento della loro iscrizione sino all’inserimento nel mondo<br />

del lavoro, attraverso adeguate basi <strong>di</strong> dati, può risultare utile al CS sia per<br />

instaurare con essi i necessari canali <strong>di</strong> costante scambio <strong>di</strong> informazioni, che per<br />

essere in grado <strong>di</strong> rispondere a specifiche richieste provenienti dal mondo del<br />

lavoro (richieste <strong>di</strong> elenchi <strong>di</strong> <strong>di</strong>plomati da parte <strong>di</strong> aziende ed organizzazioni<br />

esterne, indagini statistiche, etc.).<br />

III - 3. Progettazione<br />

La progettazione del processo formativo e dei servizi <strong>di</strong> supporto richiede<br />

preliminarmente l’integrazione degli elementi <strong>di</strong> base del progetto formativo,<br />

in<strong>di</strong>viduati attraverso lo stu<strong>di</strong>o <strong>delle</strong> esigenze <strong>di</strong> clienti e PI, con i requisiti interni<br />

al CS, al fine <strong>di</strong> determinare i dati ed i requisiti <strong>di</strong> base per la progettazione. Le<br />

specifiche del CS e <strong>di</strong> erogazione e controllo, costituiscono i risultati dell’<strong>attività</strong> <strong>di</strong><br />

progettazione.<br />

Tutte le <strong>attività</strong> <strong>di</strong> progettazione devono essere pianificate e devono<br />

prevedere almeno:<br />

• una chiara definizione e comprensione degli obiettivi e degli output attesi;

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