ICONEN We geven hier een
ICONEN We geven hier een uitleg over de (interactieve) iconen die je in de werkboeken van alle foundations tegenkomt. ICON KLIKBAAR MEANING Speaking Vocabulary: Word Focus, Learn spelling and sounds of frequently used words Listening Sounds focus Grammar Reading: Recognise different sorts of texts and genres. 4 Reading Assistant Plus: Learn new words from context and improve reading comprehension. Writing: Words and sentences Vocabulary: Learn spelling and sounds of frequently used words in English. Learn words by finding pictures online. Grammar 4 Fast ForWord 4 Audio fragment 4 Video fragment 4 Quizlet: Oefen de thema gerelateerde vocabulary (woorden). Dit kan op diverse manieren bijv. met flitskaarten, 4 Website verwijzer FOUNDATIONS II – INTRODUCTION Klinkerklanken Voordat je met chapter 1 gaat beginnen gaan we eerst de de belangrijkst klanken die je vorig jaar herhalen. Laat de leerlingen er naar luisteren en vraag of er klanken zijn die ze nog herkennen. Medeklinkerklanken Naast klinkers zijn er ook medeklinkers. Laat de leerlingen ook hier naar luisteren en vraag of er medeklinkerklanken zijn die ze nog herkennen. Met de klinker-medelinker klank bingo kun je deze klanken ook oefenen. 8 STERK ENGELS | FOUNDATIONS - II | TEACHER MANUAL
FOUNDATIONS II – CHAPTER 1 - PETLIFE Part A – Vocabulary A1. Laat de leerlingen goed naar de klanken luisteren en laat ze vertellen hoe deze klinken. Het woord JUICE wordt uitgesproken: Waarom deze opdracht? Leerlingen werken met deze opdracht aan hun visuele representatie van woorden. Zij zien en horen woorden en kunnen zo de link met de twee maken. De klank waar het woord mee begint is: dj Dit is de eerste stap van vier stappen. Het woord BED wordt uitgesproken. De middenklank in het woord is: è Het woord CAT wordt uitgesproken. Spreek de klanken afzonderlijk uit. c – a – t (/k – e – t/) Het woord COW wordt uitgesproken. Spreek de klanken afzonderlijk uit: Dit woord bestaat uit drie klanken: /K/ /au/ /w/ Waarom deze opdracht? Het herkennen van fonemen (klanken) is erg belangrijk in het ontwikkelen van het fonemisch bewustzijn. Er zijn veel klanken die niet in het Nederlands gebruikt worden. Met deze opdracht maken zij kennis met nieuwe klanken. 1. zien en horen 2. horen 3. spelling aanvullen 4. spelling herinneren 3. Laat de leerlingen de woorden die doorgenomen zijn nu gebruiken in een korte tekst. My friend has a dog its name is Rex. It is a dog YOU have to love, it is very sweet. That cat is of my other friend they ARE not friends at all. Do you HAVE pets? Waarom deze opdracht? Leerlingen leren in eerdere opdracht hoe woorden klinken en er uit zien. Het is ook van groot belang dat zij deze woorden kunnen gebruiken in context. A2. Klik de woorden aan en laat de leerlingen het woord invullen in de juiste tabel. Jar Men Hat Now Job Red Fat How Jack Wet Bat Wow Joke Shed Rat Row Part B – Listening B1. Laat de leerlingen combinaties maken tussen de zinnen en de Engelse woorden door lijnen te trekken. Dit zorgt voor context en een beter begrip van de woorden. 1-c / 2-d / 3-a/ 4-b A3. Er worden een aantal woorden uitgesproken. Herhaal samen de woorden. I the and to of a in B2. Klik op de play knop en speel het korte verhaal minimaal twee keer af. Laat de leerlingen hierna de vragen maken. with is that for you it on 1-lacht / 2-springt / 3-het bord as are be this was have or 9 STERK ENGELS | FOUNDATIONS - II | TEACHER MANUAL
