dr. Albinas Kalvaitis Paulius Mieželis - Jaunimo reikalų departamentas
dr. Albinas Kalvaitis Paulius Mieželis - Jaunimo reikalų departamentas
dr. Albinas Kalvaitis Paulius Mieželis - Jaunimo reikalų departamentas
Transform your PDFs into Flipbooks and boost your revenue!
Leverage SEO-optimized Flipbooks, powerful backlinks, and multimedia content to professionally showcase your products and significantly increase your reach.
Mokyklinio amžiaus vaikų ir jaunimo<br />
neformaliuoju būdu įgytų kompetencijų<br />
įvertinimo ir pripažinimo situacija<br />
Lietuvoje<br />
<strong>dr</strong>. <strong>Albinas</strong> <strong>Kalvaitis</strong><br />
<strong>Paulius</strong> <strong>Mieželis</strong>
Analizės objektas<br />
Mokyklinio amžiaus (iki 18 metų)<br />
vaikų ir jaunimo neformalusis<br />
švietimas ir savišvieta
Pristatomų tyrimų apibūdinimas<br />
Tai – pradėto vykdyti nacionalinio tyrimo<br />
parengiamojo etapo rezultatų<br />
pristatymas:<br />
savivaldybių administracijose dirbančių<br />
jaunimo <strong>reikalų</strong> koordinatorių apklausa<br />
(N=56 )<br />
savivaldybių administracijų švietimo<br />
padalinių specialistų, atsakingų už<br />
neformalųjį ugdymą, apklausa (N=58)<br />
Ekspertų apklausa (N=13)
Pranešimo struktūra<br />
Dabartinė Lietuvos savivaldybių praktika<br />
orientuoti neformalųjį švietimą ir<br />
savišvietą į kompetencijų ugdymą<br />
Savivaldybių administracijų specialistų<br />
įsivaizdavimas, kaip turi būti įvertinamos<br />
ir pripažįstamos įgyjamos kompetencijos<br />
Nacionalinio tyrimo analizės modelio<br />
pristatymas
Dabartinė Lietuvos savivaldybių<br />
praktika orientuoti neformalųjį<br />
švietimą ir savišvietą į<br />
kompetencijų ugdymą
LR Švietimo įstatymo 58 str.<br />
Savivaldybės atstovaujamoji<br />
institucija:<br />
... formuoja vaikų ir suaugusiųjų<br />
neformaliojo švietimo programas<br />
teikiančių mokyklų tinklą,...,<br />
savarankiškai formuoja neformaliojo<br />
švietimo teikėjų tinklą.
LR Švietimo įstatymo 58 str.<br />
Savivaldybės vykdomoji institucija:<br />
... organizuoja vaikų neformalųjį<br />
švietimą, suaugusiųjų neformalųjį<br />
švietimą.
LR <strong>Jaunimo</strong> politikos pagrindų įstatymo<br />
8 str.<br />
Savivaldybės institucijos formuoja ir<br />
įgyvendina savivaldybės jaunimo<br />
politiką
45<br />
30<br />
15<br />
0<br />
Ar savivaldybėje nustatyta kokia nors neformaliojo vaikų<br />
švietimo institucijų naujai pateikiamų trumpalaikių programų<br />
įvertinimo tvarka? (atvejų sk.)<br />
5<br />
8<br />
Parengta<br />
trumpalaikių<br />
programų įvertinimo<br />
tvarka<br />
17<br />
5<br />
Neturi oficialaus<br />
susitarimo dėl<br />
trumpalaikių<br />
programų<br />
įvertinimo, bet yra<br />
neoficialiai susitarę<br />
33<br />
42<br />
Neturi nei oficialios,<br />
nei neoficialios tokių<br />
programų įvertinimo<br />
tvarkos<br />
Specialistai, atsakingi<br />
už neformalųjį ugdymą<br />
N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong> <strong>reikalų</strong><br />
koordinatoriai N=56<br />
3<br />
1<br />
neatsakė
45<br />
30<br />
15<br />
0<br />
Ar savivaldybėje yra nustatyta kokia nors neformaliojo švietimo<br />
institucijų vykdomų trumpalaikių (neformaliojo ugdymo)<br />
programų stebėsenos tvarka? (atvejų sk.)<br />
6<br />
1<br />
Parengta<br />
trumpalaikių<br />
programų<br />
stebėsenos tvarka<br />
19<br />
12<br />
Neturi oficialaus<br />
susitarimo dėl<br />
trumpalaikių<br />
programų<br />
stebėsenos, bet yra<br />
neoficialiai susitarę<br />
30<br />
42<br />
Neturi nei oficialios,<br />
nei neoficialios tokių<br />
programų įvertinimo<br />
tvarkos<br />
Specialistai, atsakingi už<br />
neformalųjį ugdymą N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong> <strong>reikalų</strong><br />
koordinatoriai N=56<br />
3<br />
1<br />
neatsakė
45<br />
30<br />
15<br />
0<br />
Ar savivaldybėje yra nustatyti požymiai, pagal<br />
kuriuos įvertinamos gerai dirbančios vaikų ir jaunimo<br />
neformaliojo švietimo įstaigos, NVO? (atvejų sk.)<br />
1<br />
Yra oficialiai<br />
patvirtinta tokių<br />
įstaigų vertinimo<br />
tvarka<br />
32<br />
17<br />
23<br />
37<br />
Specialistai, atsakingi už<br />
neformalųjį ugdymą<br />
N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong> <strong>reikalų</strong><br />
koordinatoriai N=56<br />
2<br />
1 1<br />
Neturi oficialaus<br />
dokumento dėl<br />
neformaliojo<br />
švietimo įstaigų<br />
vertinimo, bet yra<br />
neoficialiai susitarę<br />
Nėra susitarę nei<br />
oficialiai, nei<br />
neoficialiai<br />
neatsakė
Veiklos požymiai, rodantys, kad<br />
organizacija dirba gerai I (atvejų sk.)<br />
Švietimo<br />
specialistai<br />
N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong><br />
koordinatoriai<br />
N=56<br />
Aukšti ugdytinių pasiekimai 24 4<br />
Dalyvaujančių vaikų ir<br />
jaunuolių skaičius<br />
20 9<br />
Dalyvavimas renginiuose 19 2<br />
Ugdytojų kvalifikacija 9 2<br />
Atsiliepimai apie veiklą 8 7
Veiklos požymiai, rodantys, kad<br />
organizacija dirba gerai II (atvejų sk.)<br />
Dalyvių ”nubyrėjimo”<br />
procentas<br />
Švietimo<br />
specialistai<br />
N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong><br />
koordinatoriai<br />
N=56<br />
3 1<br />
Vaikų ir jaunimo iš<br />
socialinės rizikos šeimų<br />
dalyvavimas<br />
1 1<br />
Įgyvendinamų projektų<br />
skaičius<br />
Projektuose panaudojamų<br />
lėšų dydis<br />
0 6<br />
0 2<br />
neatsakė 26 43
Savivaldybių administracijų<br />
specialistų įsivaizdavimas, kaip turi<br />
būti įvertinamos ir pripažįstamos<br />
įgyjamos kompetencijos
Kokią kompetencijų pripažinimo tvarką turėtų kurti<br />
mokyklinio amžiaus vaikų ir jaunimo neformaliojo<br />
švietimo ir savišvietos atstovai? (atvejų sk.)<br />
Turėtų kurti savo,<br />
nepriklausomą tvarką<br />
Švietimo<br />
specialistai<br />
N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong><br />
koordinatoriai<br />
N=56<br />
18 16<br />
Turėtų kurti ben<strong>dr</strong>ą su<br />
suaugusiųjų ugdytojais tvarką<br />
23 28<br />
Neturėtų nieko kurti, nes<br />
vaikai, sulaukę 18 metų, pereis<br />
į suaugusiųjų švietimą<br />
Neturėtų nieko kurti, nes<br />
kompetencijų pripažinimo<br />
apskritai nereikia<br />
8 4<br />
5 1<br />
Neatsakė 4 7
Kam turi būti skirtas pažymėjimas apie įgytas<br />
kompetencijas? (buvo galimi keli atsakymai,<br />
teigiamų pasirinkimų sk.)<br />
Švietimo<br />
specialistai<br />
N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong><br />
koordinatoriai<br />
N=56<br />
Ben<strong>dr</strong>ojo ugdymo mokyklai 32 19<br />
Profesinei mokyklai 37 28<br />
Aukštajai mokyklai 44 34<br />
Darbdaviams, darbo rinkai 34 39<br />
Kitiems asmenims 9 4
Ką reikia vertinti, norint įvertinti<br />
kompetencijas? (buvo galimi keli atsakymai,<br />
teigiamų pasirinkimų sk.)<br />
Ben<strong>dr</strong>uosius mokymosi visą gyvenimą<br />
gebėjimus, nustatytus Europos<br />
Parlamento ir Tarybos 2006 m.<br />
rekomendacijose<br />
Ben<strong>dr</strong>ąsias kompetencijas, nustatytas<br />
Lietuvoje galiojančiose pradinio,<br />
pagrindinio ir vidurinio ugdymo<br />
ben<strong>dr</strong>osiose programose<br />
Specifines, su būsimu mokslu<br />
profesinėje ar aukštojoje mokyklose bei<br />
darbo rinka susijusias kompetencijas<br />
Švietimo<br />
specialistai<br />
N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong><br />
koordinatoriai<br />
N=56<br />
9 20<br />
23 20<br />
33 35
Kas turėtų vertinti įgyjamas kompetencijas?<br />
(buvo galimi keli atsakymai, teigiamų<br />
pasirinkimų sk.)<br />
Neformaliojo švietimo, NVO<br />
įstaigų vadovai ir<br />
darbuotojai<br />
Specialiai sukurtos<br />
nepriklausomos institucijos<br />
Švietimo<br />
specialistai<br />
N=58<br />
<strong>Jaunimo</strong><br />
koordinatoriai<br />
N=56<br />
43 32<br />
9 22<br />
Ben<strong>dr</strong>ojo ugdymo mokyklos 4 6<br />
Aukštosios mokyklos 0 2<br />
Kitos organizacijos ar<br />
asmenys<br />
4 1
Nacionalinio tyrimo analizės<br />
modelio pristatymas
Su ugdytinių kompetencijomis susiję<br />
procesai apiben<strong>dr</strong>intai suvokiami kaip:<br />
Neformaliajame vaikų ir jaunimo švietime įgytų<br />
kompetencijų pripažinimas tikrąja to žodžio<br />
prasme<br />
Vaikų neformaliosios veiklos užskaitymas<br />
mokymo įstaigose<br />
Pagalba vaikui/ jaunuoliui, per neformalųjį<br />
Pagalba vaikui/ jaunuoliui, per neformalųjį<br />
švietimą atskleidžiant jo polinkius ir esminius<br />
poreikius<br />
Vidaus tvarka ir/ ar ritualai, motyvuojantys<br />
ugdytinius<br />
Ugdytinių ir ugdytojų darbo įvertinimai ir<br />
įsivertinimai ugdymo ar savišvietos proceso metu
Išvados I<br />
Lietuvos savivaldybių, kurios atsakingos už<br />
neformaliojo švietimo ir jaunimo politikos plėtrą,<br />
administracijų specialistai dar menkai orientuoja<br />
neformalųjį ugdymą ir savišvietą į kompetencijų<br />
ugdymą<br />
Su vaikais ir jaunimu dirbantys savivaldybių<br />
Su vaikais ir jaunimu dirbantys savivaldybių<br />
specialistai labiau linkę kurti ben<strong>dr</strong>ą su<br />
suaugusiųjų švietimu ir savišvieta kompetencijų<br />
įvertinimo ir pripažinimo sistemą<br />
Savivaldybių specialistų vertinimu, įgytas<br />
kompetencijas patvirtinantys dokumentai turėtų<br />
būti labai plačiai naudojami – nuo ben<strong>dr</strong>ojo<br />
ugdymo mokyklų iki darbo rinkos
Išvados II<br />
Savivaldybių specialistai labiau orientuoti į specifinių, o<br />
ne ben<strong>dr</strong>ųjų ugdytinių kompetencijų vertinimą.<br />
Savivaldybių specialistai įgytų kompetencijų<br />
patikrinimo vieta paprastai laiko neformaliojo švietimo<br />
mokyklą ar NVO. Tai atspindi neformaliojo švietimo<br />
prasmę, bet prieštarauja formaliojo švietimo logikai.<br />
Nors kompetencijas patvirtinantys pažymėjimai,<br />
dažniausiai išreikšta respondentų nuomone, turėtų būti<br />
skirti aukštajai mokyklai, respondentai dar paprastai<br />
neįsivaizduoja jos, kaip įgytų kompetencijų tikrinimo<br />
vietos.<br />
Populiarinant idėją dėl neformaliuoju būdu įgytų vaikų<br />
ir jaunimo kompetencijų įvertinimo ir pripažinimo, gali<br />
pasitarnauti siūlomas kompetencijų įvertinimo ir<br />
pripažinimo sampratos detalizavimas
Dėkoju už dėmesį!
Change language