SOCIĀLO ZINĪBU SKOLOTĀJS - Daugavpils Universitāte
SOCIĀLO ZINĪBU SKOLOTĀJS - Daugavpils Universitāte
SOCIĀLO ZINĪBU SKOLOTĀJS - Daugavpils Universitāte
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE<br />
HUMANITĀRĀ FAKULTĀTE<br />
2. līmeĦa profesionālā studiju programma<br />
<strong>SOCIĀLO</strong> <strong>ZINĪBU</strong> <strong>SKOLOTĀJS</strong><br />
- programmas kods – 46141<br />
Pašnovērtējuma ziĦojums<br />
par 2007./2008. studiju gadu<br />
- programmas īstenošanas ilgums – 1,5 studiju gadi<br />
- programmas apjoms - 40 KP<br />
- prasības, uzsākot studijas – 2. līmeĦa augstākā profesionālā pedagoăiskā<br />
izglītība<br />
- iegūstamā kvalifikācija – sociālo zinību skolotājs<br />
- programmas īstenošanas vieta - <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>, Vienības 13, Parādes 1<br />
- programmas īstenošanas veids - nepilna laika studijas<br />
- programmas direktors – Mag.hist., lektors Andris Kupšāns<br />
2006./2007. – izmaiĦas<br />
2007./2008. – izmaiĦas<br />
<strong>Daugavpils</strong>, 2008<br />
Programma apstiprināta DU Senāta sēdē<br />
2006.gada 12. jūnijā. Protokols Nr.____<br />
Senāta priekšsēdētājs: V.Paškevičs
SATURS<br />
1. STUDIJU PROGRAMMAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS...........................................4<br />
1.1.Studiju programmas mērėis un uzdevumi .............................................................4<br />
1.2.Imatrikulācijas noteikumi ......................................................................................5<br />
1.3. Studiju procesa organizācija un vadība ................................................................5<br />
1.4. Studiju procesa ilgums...........................................................................................5<br />
2. STUDIJU PROGRAMMAS STRUKTŪRA ......................................................................5<br />
3. STUDIJU PROGRAMMAS SATURS..................................................................................6<br />
3.1. Studiju programmas saturs..............................................................................................6<br />
3.2. Studiju programmas īstenošana..............................................................................7<br />
4. STUDIJU PROGRAMMĀ STUDĒJOŠIE............................................................................8<br />
5. STUDIJU PROGRAMMAS NODROŠINĀJUMS...............................................................8<br />
5.1. Akadēmiskais personāls............................................................................................8<br />
5.2. Materiāli - tehniskā bāze...........................................................................................9<br />
5.3. Finansu resursi.........................................................................................................10<br />
5.4. Bibliotēka.................................................................................................................10<br />
6. AR STUDIJU PROGRAMMU SAISTĪTĀ ZINĀTNISKĀ UN METODISKĀ DARBĪBA 11<br />
6.1. Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbs...............................................................11<br />
6.2. Nozīmīgākās publikācijas un starptautiskās zinātniskās aktivitātes........................13<br />
6.3. Studējošo iesaistīšana pētnieciskajā darbā................................................................13<br />
6.4. Sadarbība ar līdzīgām studiju programmām savā valstī un ārvalstīs.........................13<br />
7. ZINĀŠANU VĒRTĒŠANAS SISTĒMA..............................................................................14<br />
8. PROGRAMMAS SALĪDZINĀJUMS AR CITU AUGSTSKOLU LĪDZĪGĀM<br />
PROGRAMMĀM......................................................................................................................14<br />
9. KVALITĀTES NODROŠINĀŠANAS SISTĒMA...............................................................17<br />
9.1 Kvalitātes kontrole......................................................................................................17<br />
9.2. Studentu aptaujas.......................................................................................................18<br />
9.3 Sadarbība ar darba devējiem programmas ietvaros....................................................19<br />
9.4 Studiju programmas attīstības izvērtējums..................................................................19<br />
PIELIKUMI:<br />
1. PIELIKUMS. Profesionālo studiju programmas “Sociālo zinību skolotājs” nepilna laika<br />
studiju plāns par 2006./2007. studiju gadu, 2007./2008.studiju gadu.<br />
2. PIELIKUMS. Akadēmiskā personāla attīstības kopsavilkums par 2006./2007. studiju gadu,<br />
2007./2008.studiju gadu.<br />
3. PIELIKUMS. Profesionālo studiju programmas “Sociālo zinību skolotājs” ietvaros aizstāvēto<br />
kvalifikācijas darbu tēmas.<br />
4. PIELIKUMS. Studentu aptaujas anketas paraugs ar aptaujas rezultātiem.<br />
2
1. STUDIJU PROGRAMMAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS<br />
1.1. Studiju programmas mērėis un uzdevumi.<br />
Studiju programmas mērėi un uzdevumi ir saturiski saskaĦoti ar jaunajām tendencēm<br />
izglītības sistēmā Eiropas Savienībā, Izglītības likuma, Augstskolu likuma, <strong>Daugavpils</strong><br />
<strong>Universitāte</strong>s Satversmes un citu normatīvo aktu prasībām, kā arī saskaĦā ar Latvijas Republikas<br />
Ministru kabineta noteikumiem Nr. 347 “Noteikumi par prasībām pedagogiem nepieciešamajai<br />
izglītībai un profesionālajai kvalifikācijai” un Nr.481 “Noteikumi par otrā līmeĦa profesionālās<br />
augstākās izglītības valsts standartu” un to grozījumiem, ar akreditācijas komisijas un ekspertu<br />
ieteikumiem.<br />
Studiju programmas mērėis: nodrošināt iespēju iegūt sociālo zinību skolotāja kvalifikāciju,<br />
kura profesionalitāti determinētu plašas mācāmā priekšmeta zināšanas, prasmes un iemaĦas<br />
mūsdienīgi organizēt un vadīt skolēnu mācību darbu.<br />
Studiju programmas uzdevumi:<br />
• zināšanas sociālajās zinātnēs sistematizēt un padziĜināt līdz tādam līmenim, lai nākotnē<br />
skolotāji paši spētu tās papildināt, izvērtēt jaunu informāciju, tās atbilstību mūsdienu zinātnes<br />
prasībām un mācību procesa vajadzībām;<br />
• apgūt jaunākos mācību metodikas teorētiskos atzinumus;<br />
• attīstīt prasmes un iemaĦas daudzveidīgu metodisko paĦēmienu lietošanā un to izmantošanā<br />
praksē;<br />
• veidot izpratni par veselību kā vērtību un sekmēt šo atziĦu mācīšanu skolā, veicināt veselīga<br />
dzīvesveida nepieciešamības apziĦas veidošanos un pirmās palīdzības sniegšanas prasmju<br />
apguvi;<br />
• attīstīt studentos prasmi kritiski domāt, sekmēt to patriotisko vērtību izpratni dzīvei pilsoniskā<br />
sabiedrībā;<br />
• stiprināt izpratni par drošību kā kvalitatīvas, pilnvērtīgas dzīves determinanti.<br />
2006./2007. – izmaiĦu nav<br />
2007./2008. – izmaiĦu nav<br />
1.2.Imatrikulācijas noteikumi.<br />
<strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong> dod iespēju apgūt profesionālo studiju programmu “Sociālo<br />
zinību skolotājs” reflektantiem ar 2. līmeĦa augstāko profesionālo pedagoăisko izglītību.<br />
Studentu ieskaitīšana studiju programmā notiek pēc noteiktām prasībām atbilstošu<br />
izglītību apliecinošu dokumentu iesniegšanas un studiju maksas iemaksāšanas.<br />
3
Studiju maksas apjomu un kārtību katram nākošajam studiju gadam iesaka Humanitārās<br />
fakultātes Dome un apstiprina <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s Senāts. Studiju norisi kontrolē DU<br />
Humanitārā fakultāte, DU Studiju daĜa un tās izpildi organizē studiju programmas direktors.<br />
Papildus informācija par studiju iespējām pieejama <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s Studiju<br />
daĜā, Humanitārās fakultātes dekanātā, <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s mājas lapā (www.du.lv) un<br />
Vēstures katedrā.<br />
2006./2007. – izmaiĦu nav<br />
2007./2008. – izmaiĦu nav<br />
1.3. Studiju procesa organizācija un vadība.<br />
Studiju process ir organizēts atbilstoši <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s Satversmei, Augstskolu<br />
likumam, Latvijas Republikas MK noteikumiem Nr.481 “Noteikumi par otrā līmeĦa<br />
profesionālās augstākās izglītības valsts standartu”, kā arī saskaĦā ar DU Senātā pieĦemtiem<br />
studijas reglamentējošiem dokumentiem. Imatrikulācija notiek saskaĦā ar DU UzĦemšanas<br />
noteikumiem, kurus ik gadu apstiprina DU Senāts.<br />
2006./2007. – izmaiĦu nav<br />
2007./2008. – izmaiĦu nav<br />
1.4. Studiju procesa ilgums.<br />
Profesionālo studiju programmas “Sociālo zinību skolotājs” apjoms ir 40 kredītpunkti,<br />
ko nepilna laika studiju veidā paredzēts apgūt 1,5 akadēmiskajos gados.<br />
2006./2007. – izmaiĦu nav<br />
2007./2008. – izmaiĦu nav<br />
2. STUDIJU PROGRAMMAS STRUKTŪRA<br />
Studiju programmas apjoms ir 40 kredītpunkti. Piedāvātie studiju kursi veido šādas<br />
sadaĜas: nozares teorētiskie studiju kursi ( A daĜa), ko veido teorētiskie sociālo zinātĦu studiju<br />
kursi sociālo zinātĦu nozares teorētisko atziĦu izpētei un nozīmīgais Sociālo zinību mācību<br />
metodikas kurss 13 KP apjomā; profesionālās specializācijas studiju kursi ( B daĜa), ko veido<br />
mācību metodikas un sociālo zinātĦu aktuālāko atziĦu apguvei atvēlētie kursi 9 KP;<br />
pētnieciskais darbs, kas ietver kvalifikācijas darba izstrādi 10 KP apjomā (3.2. tabula), kā arī<br />
kvalifikācijas prakse 8 KP apjomā.<br />
2006./2007. – izmaiĦu nav<br />
2007./2008. – izmaiĦu nav<br />
4
3.1. Studiju programmas saturs.<br />
STUDIJU KURSA NOSAUKUMS<br />
3. STUDIJU PROGRAMMAS SATURS<br />
Tabula 3.1. Profesionālās studiju programmas “Sociālo zinību skolotājs” studiju kursi<br />
KP<br />
SKAITS<br />
VĒRTĒJUMA<br />
FORMA<br />
DOCĒTĀJS<br />
1. Nozares teorētiskie studiju kursi ( A daĜa) (13 KP)<br />
1. Ētika 3 Eksāmens Mag. paed., lekt. Baiba Felce<br />
2. Ekonomika 3 Eksāmens Mag. psych., oec.,lekt. Ilona KuĦicka<br />
3.Veselības veicināšana un<br />
3 Eksāmens Dr. biol., doc. Līga AntoĦeviča,<br />
veselības izglītība<br />
Mag.biol., lekt. Irēna KuĦicka<br />
4. Sociālo zinību mācību metodika 2 Eksāmens Mag. hist., lekt. Andris Kupšāns<br />
5. Politoloăija 2 Eksāmens Dr. hist., prof. Aleksandrs Ivanovs<br />
Kopā: 13 KP<br />
2. Profesionālās specializācijas studiju kursi ( B daĜa) (9 KP)<br />
6. LR politiskā sistēma 1 Diferencētā<br />
ieskaite<br />
7. Demokrātijas pamati 1 Diferencētā<br />
ieskaite<br />
8. Filozofija 1 Diferencētā<br />
ieskaite<br />
9. Socioloăija 1 Diferencētā<br />
ieskaite<br />
10. Valsts un sabiedrība 1 Diferencētā<br />
ieskaite<br />
11. Darba drošība 1 Diferencētā<br />
ieskaite<br />
12. Integrēta satiksmes<br />
1 Diferencētā<br />
drošības mācība pamatskolā<br />
ieskaite<br />
13. Demogrāfijas pamati 1 Diferencētā<br />
ieskaite<br />
14. Mācību metodes un mācīšanās 1 Diferencētā<br />
stili<br />
ieskaite<br />
Kopā: 9 KP<br />
15. Kvalifikācijas prakse 8 Diferencētā<br />
ieskaite<br />
Kopā: 8 KP<br />
3.PĒTNIECISKAIS DARBS (10 KP)<br />
Dr. Hist., as.prof. Henrihs Soms<br />
Dr. hist., prof. Irēna Saleniece<br />
Mag. paed. Ainārs Felcis<br />
Mag. soc., Viesturs Stūrainis<br />
Mag. hist., lekt. Dmitrijs OĜehnovičs<br />
Mag. filoz., Āris Pantevičs<br />
Mag. paed., Valda Kjaspere<br />
Dr. soc., as.prof. Olga PeipiĦa<br />
PhD, as.prof.. Inga Belousa<br />
PhD, doc. Dzintra Iliško<br />
Prakses vadītājs<br />
16. Kvalifikācijas darba izstrāde 10 Zinātniskais vadītājs<br />
KOPĀ: 40 KP<br />
Noslēguma pārbaudījumi:<br />
1. Kvalifikācijas eksāmens sociālajās zinātnēs<br />
2. Kvalifikācijas darba aizstāvēšana<br />
Prasības Sociālo zinību skolotāja kvalifikācijas iegūšanai ir sekmīgi apgūta studiju programma,<br />
nokārtots kvalifikācijas eksāmens sociālajās zinātnēs un aizstāvēts kvalifikācijas darbs.<br />
2006./2007. – izmaiĦu nav<br />
2007./2008. – izmaiĦu nav<br />
5
3.2. Studiju programmas īstenošana.<br />
Studijas notiek <strong>Daugavpils</strong> Universitātē nepilna laika studiju veidā par fizisku vai<br />
juridisku personu iemaksātiem studiju maksas līdzekĜiem.<br />
Studiju procesā tiek izmantotas gan lekcijas, gan praktiskās nodarbības, gan<br />
individuālais darbs.<br />
ĥemot vērā to, ka studiju programma tiek realizēta kā nepilna laika studijas, liela<br />
uzmanība veltīta studentu patstāvīgajam darbam, un daĜu programmas studenti docētāju vadībā<br />
apgūst patstāvīgi.<br />
Tas izpaužas gan kvalifikācijas darba sociālo zinību mācību metodikā izstrādē, kam<br />
atvēlēti 10 KP, gan patstāvīgā darba nozīmīgajā īpatsvarā, kas studiju kursu ietvaros realizējas<br />
referātu, projektu, kontroldarbu, kvalifikācijas prakses (8 KP) portfolio izstrādes procesā,<br />
kopumā veidojot vismaz 18 KP ( 45% no kopējā programmas apguvei atvēlēta KP skaita). Šo<br />
patstāvīgajam darbam atvēlēto laiku pārrauga pēc nepieciešamības kvalifikācijas darba<br />
zinātniskais vadītājs, kursa docētājs vai kvalifikācijas prakses vadītājs.<br />
Lekcijām ir studiju kursa ievada, konsultējoša, rezumējoša un izvērtējoša funkcija.<br />
Docētāji lekciju nodrošināšanai plaši izmanto videoaparatūru, kodoskopus, atsevišėu studiju<br />
kursu (piemēram, Veselības veicināšanas un veselības izglītības) kvalitatīvai apguvei iekārtots<br />
veselības mācības kabinets ar speciāliem uzskates līdzekĜiem. Humanitārās fakultātes materiāli<br />
tehniskā bāze ietver auditoriju ar stacionāru videoprojektoru, kura izmantošana lekcijās tiek plaši<br />
praktizēta. Tāpat nepieciešamības gadījumā pieejami pārvietojamie videoprojektori, lai katrs<br />
docētājs varētu tos izmantot atbilstoši sagatavotajiem studiju kursa izklāsta materiāliem.<br />
Praktiskās nodarbības tiek organizētas kā semināri, kur tiek sekmēta studentu sociālo<br />
prasmju attīstība, pilnveidotas individuālā vai grupu darba prezentācijas un analīzes prasmes,<br />
sava viedokĜa izteikšana. Darbojoties šādā veidā studenti bagātina viens otra pieredzi, apmainās<br />
domām, apzinās pastāvošo viedokĜu daudzveidību. ĥemot vērā studentu patstāvīgā darba ar<br />
literatūras avotiem nozīmi, izlasītais materiāls tiek analizēts grupu diskusijās. Semināros notiek<br />
diskusijas par aktuālajām apgūstamo studiju kursu un to pasniegšanas metodiskajām<br />
problēmām, kā arī informācijas, ideju un pieredzes apmaiĦa. Praktiskās nodarbības tiek<br />
organizētas arī kā laboratorijas darbi datorklasēs.<br />
Individuālās darba formas orientētas uz studentu vajadzībām, viĦu interešu virzību<br />
studiju kursu prasību ietvaros, didaktisko materiālu un metodiku izstrādi konkrētam<br />
pedagoăiskam procesam, kā arī darbam ar studiju kursam obligāto un papildus literatūru.<br />
Individuālais darbs studiju procesa nodrošināšanai tiek izmantots kvalifikācijas prakses un tās<br />
rezultātu prezentācijas laikā prakses noslēguma konferencē, kā arī galvenokārt kvalifikācijas<br />
darba izstrādes procesā.<br />
6
Lai sekmīgi realizētu studiju programmu un apgūtu jaunas studiju formas, mācību<br />
metodes un metodiskos paĦēmienus, docētāji apmeklē dažādus seminārus, piedalās pieredzes<br />
apmaiĦas aktivitātēs un kvalifikācijas celšanas kursos (skatīt 2. pielikumu “Akadēmiskā<br />
personāla attīstības kopsavilkums”).<br />
2006./2007. – izmaiĦu nav<br />
2007./2008. – izmaiĦu nav<br />
4. STUDIJU PROGRAMMĀ STUDĒJOŠIE<br />
2006./2007. studiju gadā jaunu studentu uzĦemšana nenotika, 3. semestra studijas pabeidza<br />
2005./2006. studiju gadā uzĦemtie 25 studenti. Uz 2007. gada 30. jūniju studiju programmā<br />
studējošo nav.<br />
2007./2008. – studējošo programmā nav<br />
5.1.Akadēmiskais personāls.<br />
5. STUDIJU PROGRAMMAS NODROŠINĀJUMS<br />
Profesionālo studiju programmu “Sociālo zinību skolotājs” nodrošina 16 docētāji (5.1. tabula).<br />
Tajā skaitā 15 docētājiem pamatdarbs ir DU, 1 docētāja ir vieslektore.<br />
Nr Uzvārds, vārds Grāds, amats<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
13<br />
14<br />
15<br />
Ivanovs Aleksandrs<br />
PeipiĦa Olga<br />
Saleniece Irēna<br />
Soms Henrihs<br />
AntoĦeviča Līga<br />
Belousa Inga<br />
Iliško Dzintra<br />
Felce Baiba<br />
Felcis Ainārs<br />
KuĦicka Ilona<br />
KuĦicka Irēna<br />
Kupšāns Andris<br />
OĜehnovičs Dmitrijs<br />
Stūrainis Viesturs<br />
Kjaspere Valda<br />
Dr. hist., prof<br />
Dr. soc., as. prof.<br />
Dr. hist., prof.<br />
Dr. hist., as. prof.<br />
Dr. biol. , doc.<br />
Ph.D., as.prof.<br />
Ph.D., doc.<br />
Mag.paed., lekt.<br />
Mag.paed., lekt.<br />
Mag. oec., lekt<br />
Mag. biol., lekt.<br />
Mag. hist., lekt.<br />
Mag. hist., lekt.<br />
Mag. soc., lekt.<br />
Mag. paed., lekt.<br />
5.1. tabula<br />
Studiju programmas īstenošanā iesaistītie docētāji<br />
Pamatdarba vieta<br />
DU, HF, Vēstures katedra<br />
DU, SZF, Socioloăijas katedra<br />
DU, HF, Vēstures katedra<br />
DU, HF, Vēstures katedra<br />
DU, Fizioloăijas un veselības mācības<br />
katedra<br />
DU, IVF, Mācību metodiku katedra<br />
DU, IVF, Pedagoăijas katedra<br />
DU, SZF, Socioloăijas katedra<br />
DU, SZF, Socioloăijas katedra<br />
DU, SZF, Ekonomikas katedra<br />
DU, VVC, Fizioloăijas un veselības<br />
mācības katedra<br />
DU, HF, Vēstures katedra<br />
DU, SZF, Socioloăijas katedra, HF,<br />
Vēstures katedra<br />
DU, SZF, Socioloăijas katedra<br />
CSDD<br />
16 Pantevičs Āris Mag. phys., as. DU, IVF, Mācību metodiku katedra<br />
7 docētāji ir ar doktora grādu un 9 docētāji ar maăistra grādu, no kuriem 5 ir doktora<br />
programmu studenti.<br />
7
5.1. grafiks. Studiju programmā strādājošā akadēmiskā personāla procentuālais sadalījums pa<br />
amatiem.<br />
2006./2007. – izmaiĦu nav<br />
8<br />
1<br />
2<br />
2<br />
3<br />
profesori<br />
as.profesori<br />
docenti<br />
lektori<br />
asistenti<br />
2007./2008. – Irēna Saleniece un Aleksandrs Ivanovs ievēlēti profesora amatā, Inga Belousa –<br />
as. profesora amatā.<br />
5.2. Materiāli tehniskā bāze.<br />
Profesionālās studiju programmas “Sociālo zinību skolotājs” īstenošanai tiek izmantota<br />
DU materiāli tehniskā bāze. Studiju procesa nodrošināšanai un zinātnisko pētījumu veikšanai<br />
tiek izmantotas HF un citu fakultāšu auditorijas, mācību laboratorijas, datorklases. Studiju<br />
process tiek nodrošināts labiekārtotos un tehniski nodrošinātos kabinetos: Mācību metodiku<br />
katedras kabineti, Veselības mācības kabinets, diskusiju telpa. Iekšējo universitātes pārmaiĦu<br />
rezultātā dažās auditorijās tiek plānots remonts.<br />
Studentu un mācībspēku rīcībā ir vairāk kā 25 datori, iespēja izmantot lāzera un krāsu<br />
printerus, kopētājus, skenerus, kodoskopus, videoprojektorus, TV un video iekārtas gan studiju<br />
procesam, gan pētnieciskajam darbam. Ir pieejama arī mācību un metodiskā literatūra gan DU<br />
bibliotēkā, gan kabinetos un katedrās. Notiek nepārtraukta programmas attīstība, tiek strādāts<br />
pie materiālās bāzes un tehniskā nodrošinājuma uzlabošanas.<br />
Studentiem un mācībspēkiem pieejams pastāvīgs Internet un lokālā DU tīkla Intranet<br />
pieslēgums, kā arī iespēja izmantot e-pastu.<br />
2006./2007. – izmaiĦu nav<br />
2007./2008. – izmaiĦu nav<br />
5.3. Finansu resursi.<br />
Studiju programmas finansējums tiek realizēts par fizisku vai juridisku personu<br />
iemaksātiem studiju maksas līdzekĜiem.<br />
8
Maksa par studijām 2007./2008. studiju gadā saskaĦā ar DU Senāta 2007.gada 21. maija sēdes<br />
lēmumu ( protokols Nr. 6.) ir 550 Ls pirmajā studiju gadā un 520 Ls otrajā studiju gadā.<br />
Maksa par studijām 2008./2009. studiju gadā saskaĦā ar DU Senāta 2008. gada 18.februāra<br />
sēdes lēmumu ( protokols Nr.2.) ir 640 Ls pirmajā studiju gadā un 359 Ls otrajā studiju gadā.<br />
5.4. Bibliotēka.<br />
Studentiem un mācībspēkiem ir iespēja izmantot 2 brīvpieejas lasītavas ar 135 lietotāju<br />
vietām, informācijas zāli ar 24 lietotāju vietām, 4 mājas abonementus un 2 kopētājus.<br />
DU bibliotēkas pilnveidošanā tiek izmantotas jaunas tehnoloăijas: Interneta pieslēgums;<br />
elektroniskais katalogs ALISE (Advanced Library Information Service)<br />
(http://biblio.dau.lv/Alise/alise3i.asp); automatizēta lasītāju apkalpošanas sistēma; kopš<br />
2002.gada ir uzsākts DU bibliotēkas kopprojekts ar Latgales Centrālo bibliotēku “<strong>Daugavpils</strong><br />
reăiona publisko bibliotēku un DU bibliotēkas integrēšana VVBIS”. Projekta ietvaros bibliotēka<br />
ir iesaistījusies “Vienotās lasītāja kartes” sistēmā, un no 2002. gada decembra lasītāji var<br />
izmantot 13 Latvijas lielāko bibliotēku fondus un pakalpojumus.<br />
Pateicoties dažādiem sadarbības projektiem (piemēram, Starptautiskās Migrācijas organizācijas,<br />
SIA Sorosa Fonds Latvija, TEMPUS, CIVITAS u.c. projekti), aktivitātēm, regulāri tiek<br />
papildinātas arī katedrās esošās bibliotēkas, kas palīdz īstenot studiju programmas mērėi un<br />
uzdevumus.<br />
• uz 2007. gada 1. janvāri bibliotēkas krājums – 317499, t.sk.: grāmatas – 286899,<br />
periodiskie izdevumi – 30600.<br />
• 2006. g. saĦemtas 7015 jaunas grāmatas, abonēti 105 žurnāli.<br />
• 2006. gadā fondiem pievienoti arī 56 elektroniskie dokumenti CD formātā. Tāpat pieejamas<br />
10 datu bāzes.<br />
• Bibliotēka ir Pasaules Bankas (World Bank) reăionālā depozītbibliotēka.<br />
• Ir iespēja pasūtīt grāmatas, žurnālus, rakstu kopijas, kuru nav DU bibliotēkā, ar<br />
starpbibliotēku abonementa palīdzību no citām bibliotēkām.<br />
• uz 2008.gada 1.janvāri bibliotēkas krājumos dokumentu kopskaits ir 311753/43653<br />
eksemplāri/nosaukumi.<br />
• t.sk. 281569/43159 grāmatas.<br />
• 30184/496 periodiskie izdevumi.<br />
9
DATU BĀZES<br />
N.p.<br />
k.<br />
Nosaukums Raksturojums Pieejamības vieta Interneta adrese<br />
1. Letonika UzziĦu un tulkošanas Informācijas zālē,<br />
sistēma internetā lasītavās<br />
2. NAIS Latvijas normatīvo Informācijas zālē,<br />
aktu datu bāze lasītavās, Sociālo<br />
zinātĦu fakultātē<br />
3. EBSCO Daudznozaru datu Visā DUNet http://search.epnet.com<br />
bāze<br />
datortīklā<br />
4. ProQuest Daudznozaru datu Visā DUNet http://proquest.umi.com/login<br />
bāze<br />
datortīklā<br />
5. Science Daudznozaru datu Visā DUNet www.sciencedirect.com<br />
Direct bāze<br />
datortīklā<br />
6. WESTLAW ES un ārvalstu Informācijas zālē<br />
International juridisko dokumentu<br />
un žurnālu datu bāze<br />
7. HeinOnline Juridiskie žurnāli, Visā DUNet www.heinonline.org<br />
ASV līgumi un<br />
vienošanās, ASV<br />
augstākās tiesas<br />
dokumenti<br />
datortīklā<br />
8. RUBRICON Universāla uzziĦu Informācijas zālē,<br />
izdevu datu bāze lasītavās<br />
9. SpringerLink Daudznozaru datu Visā DUNet www.springerlink.com<br />
bāze<br />
datortīklā<br />
10. LursoftL Laikrakstu pilnu tekstu<br />
datu bāze<br />
Informācijas zālē<br />
2007./2008. gadā DU bibliotēka piedāvā šādas datu bāzes:<br />
Nosaukums Raksturojums Pieejamības vieta Interneta adrese<br />
A-to-Z<br />
Cambridge<br />
Journals Online<br />
EastView<br />
Information<br />
Service<br />
EBSCO<br />
Encyclopaedia<br />
Britannica Online<br />
HeinOnline<br />
Ārzemju elektronisko resursu<br />
saraksts (žurnāli, grāmatas,<br />
konferenču materiāli, standarti<br />
u. c.)<br />
Universāla pilnu tekstu datu<br />
bāze<br />
Krievijas sociālo un humanitāro<br />
žurnālu pilni teksti<br />
Daudznozaru datu bāze, kas<br />
sastāv no vairākām pilntekstu<br />
un apskatu datu bāzēm<br />
32 sējumu encikopēdija<br />
internetā<br />
Juridisko žurnālu pilnu tekstu<br />
datu bāze<br />
Informācijas zāle,<br />
Lasītavas<br />
Visā DU datortīklā www.cambridge.org<br />
Visā DU datortīklā www.ebiblioteka.ru<br />
Visā DU datortīklā search.epnet.com<br />
Visā DU datortiīklā http://search.eb.com<br />
Visā DU datortīklā www.heinonline.org<br />
LETAs arhīvs Nacionālās ziĦu aăentūras Visā DU datortīklā www.leta.lv<br />
10
Nosaukums Raksturojums Pieejamības vieta Interneta adrese<br />
Letonika<br />
www.e-likumi. lv<br />
LURSOFT<br />
NAIS<br />
NOZARE.LV<br />
RUBRICON<br />
Science Direct<br />
Springer Link<br />
Westlaw<br />
International<br />
World Bank elibrary<br />
resursi<br />
UzziĦu un tulkošanas sistēma<br />
internetā<br />
LR un ES normatīvie<br />
dokumenti<br />
Lursoft UzĦēmumu reăistra<br />
datu bāze un Laikrakstu<br />
bibliotēka<br />
Latvijas normatīvo aktu datu<br />
bāze<br />
Aktuāla informācija 30<br />
svarīgākajās Latvijas biznesa<br />
nozarēs<br />
Universāla uzziĦu izdevumu<br />
pilntekstu datu bāze krievu<br />
valodā<br />
Daudznozaru datu bāze, no<br />
kuras pieejami ap 380 žurnālu<br />
nosaukumu pilni teksti<br />
(apzīmēti ar zaĜu ikonu)<br />
Zinātnes, tehnikas un medicīnas<br />
datu bāze<br />
ES un ārvalstu juridisko<br />
dokumentu un žurnālu datu<br />
bāze<br />
Pasaules Bankas dokumenti un<br />
publikācijas<br />
Informācijas zālē,<br />
Lasītavās<br />
Informācijas zālē,<br />
Lasītavā Parādes 1<br />
Informācijas zālē<br />
Informācijas zālē,<br />
Lasītavās, Sociālo<br />
zinātĦu fakultātē<br />
www.e-likumi.lv<br />
Visā DU datortīklā www.nozare.lv<br />
Visā DU datortīklā www.rubricon.com<br />
Visā DU datortīklā www.sciencedirect.com<br />
Visā DU datortīklā www.springerlink.com<br />
Informācijas zālē<br />
Informācijas zālē,<br />
Lasītavās<br />
Ir zināmas problēmas ar specializētās, ārzemēs izdotās literatūras iegādi, taču tiek<br />
meklētas iespējas šīs problēmas risināšanai, kas ir <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s prioritāte. Pēdējos<br />
gados akcents tiek likts tieši uz fundamentāliem ārzemju zinātnieku darbiem (monogrāfijām),<br />
tādēĜ skaitliski it kā literatūras vienību iegāde ir samazinājusies, jo šie darbi tomēr ir daudz<br />
dārgāki. Pagaidām intensīvi tiek izmantota arī mācībspēku personīgajās bibliotēkās esošā<br />
jaunākā ārzemju literatūra.<br />
6.AR STUDIJU PROGRAMMU SAISTĪTĀ ZINĀTNISKĀ UN METODISKĀ<br />
DARBĪBA<br />
6.1.Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbs.<br />
Viena no šīs studiju programmas īpatnībām ir dažādu katedru līdzdalība programmas<br />
praktiskajā realizācijā. Mācību procesa nodrošināšanā programmas realizācijā iesaistītas 6<br />
katedras – Vēstures katedra, Pedagoăijas katedra, Mācību metodiku katedra, Filozofijas un<br />
11
sociālo zinātĦu katedra, Ekonomikas katedra un Fizioloăijas un veselības mācības katedra.<br />
“Integrēta satiksmes drošības mācības pamatskolā” kursa docēšanai pieaicināts attiecīgs<br />
speciālists no CSDD.<br />
Katrs no programmā iesaistītajiem docētājiem veic zinātniski pētniecisko darbu savā<br />
zinātnes jomā. Šie pētījumi ir saistīti vai nu ar konkrētā studiju priekšmeta problēmu, vai arī ar<br />
pedagoăijas un priekšmetu mācīšanas metodikas jautājumiem. Pētnieciskajā darbā iegūtie<br />
jaunākie rezultāti tiek izmantoti mācību procesā lekciju laikā vai iztirzāti seminārnodarbību<br />
laikā.<br />
Pētnieciskā un studiju darba mijiedarbības veicināšanai tiek veiktas šādas aktivitātes:<br />
1. Zinātniskās kvalifikācijas paaugstināšana, studējot doktorantūrā. 2006./2007. studiju gadā<br />
doktorantūrā studē 4 darbinieki, 2 gatavojas darbu aizstāvēšanai;<br />
2. Ar profesionālo studiju programmu „Sociālo zinību skolotājs” docētāju saistītās<br />
pētnieciskās darbības galvenie virzieni:<br />
• Sociālo zinību mācību metodika (A.Kupšāns).<br />
• Bērnu un jauniešu veselības stāvoklis, uzvedības un paradumu ietekme uz veselību,<br />
attieksme pret veselību, veselības izglītības formālās un neformālās iespējas (Irēna<br />
KuĦicka).<br />
• Reăionālisma problēmas (H.Soms, A. Ivanovs).<br />
• Mutvārdu vēsture ( I. Saleniece).<br />
• Demogrāfija, etnosocioloăija ( O. PeipiĦa).<br />
• Reăionālā ekonomika ( Ilona KuĦicka).<br />
• Propaganda periodiskajā presē ( D. OĜehnovičs).<br />
• Pedagoăiskie procesi ( Dz. Iliško).<br />
Stabila un ilgtermiĦa tradīcija ir starptautiskās zinātniskās konferences organizēšana<br />
<strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s Humanitārajā fakultātē, kur Vēstures sekcijas ietvaros tiek runāts arī<br />
par aktuālām ar sociālajām zinātnēm saistītām problēmām. Konferencē tradicionāli piedalās kā<br />
ārzemju, tā arī Latvijas augstskolu docētāji, skolu skolotāji, doktoranti un maăistranti.<br />
Balstoties uz konferences materiāliem, tiek izdoti zinātniskie rakstu krājumi „Vēsture –<br />
avoti un cilvēki”.<br />
2007./2008. – izmaiĦu nav<br />
6.2.Nozīmīgākās publikācijas un starptautiskās zinātniskās aktivitātes.<br />
2006./2007. studiju gadā profesionālo studiju programmas “Sociālo zinību skolotājs”<br />
iesaistītie mācību spēki ir publicējuši kopskaitā vairāk nekā 50 zinātniskas publikācijas vietējos<br />
12
un ārzemju zinātniskos izdevumos, piedalījušies 32 zinātniskās konferencēs Latvijā un aiz tās<br />
robežām – Gruzijā, Lielbritānijā, Honkongā, Austrijā, Lietuvā, Somijā, Vācijā un citās valstīs.<br />
Vairāki mācībspēki iesaistījušies arī zinātnisku projektu realizācijā – gan kā vadītāji, gan kā<br />
dalībnieki, kopumā 11 projektos.<br />
2007./2008. studiju gadā profesionālo studiju programmas “Sociālo zinību skolotājs” iesaistītie<br />
mācību spēki ir publicējuši kopskaitā vairāk nekā 40 zinātniskas publikācijas vietējos un<br />
ārzemju zinātniskos izdevumos, piedalījušies vairāk kā 35 zinātniskās konferencēs Latvijā un<br />
aiz tās robežām. Vairāki mācībspēki iesaistījušies arī zinātnisku projektu realizācijā – gan kā<br />
vadītāji, gan kā dalībnieki, kopumā vairāk kā 7 projektos.<br />
Plašāk par akadēmiskā personāla zinātnisko darbību skat. 2. pielikumā.<br />
6.3. Studējošo iesaistīšana pētnieciskajā darbā.<br />
Pētniecības veicināšanai visas universitātes līmenī ir nodibināta <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s<br />
Jauno zinātnieku asociācija (DUJZA), kura rīko ikgadējās jauno zinātnieku konferences<br />
(papildus informācija http://lapas.dau.lv/dujza).<br />
Visplašāk studentu pētnieciskais darbs tiek atspoguĜots kvalifikācijas darbos sociālo<br />
zinību mācību metodikā. Kvalifikācijas darbu tēmas parasti ir ciešā saistībā ar zinātniskā vadītāja<br />
pētniecisko tēmu, kas neizslēdz studentu patstāvīgus pētījumus par interesējošām tēmām.<br />
Aizstāvēto kvalifikācijas darbu tēmu dažādība ietver šādus biežāk pētītos sociālo zinību<br />
mācību metodikas problēmjautājumus: mācību procesa sociālais aspekts, dažādu prasmju un<br />
iemaĦu apguve sociālo zinību stundās, integrācijas iespējas, attieksmju, intereses, radošuma un<br />
motivācijas attīstība, mācību procesa individualizācija utt..<br />
Skat.3.pielikumu Profesionālo studiju programmas “Sociālo zinību skolotājs” ietvaros<br />
2006./2007. studiju gadā aizstāvēto kvalifikācijas darbu tēmas.<br />
2007./2008. – izmaiĦu nav<br />
6.4.Sadarbība ar līdzīgām studiju programmām savā valstī un ārvalstīs.<br />
Sadarbība notiek ar Rēzeknes Augstskolas analoăisku programmu. Ar Rēzeknes<br />
Augstskolu noslēgts līgums par studentu apmaiĦu.<br />
2006./2007. – izmaiĦu nav<br />
2007./2008. – izmaiĦu nav<br />
13
7. ZINĀŠANU VĒRTĒŠANAS SISTĒMA<br />
Vērtējot programmas apguvi, saskaĦā ar LR MK noteikumiem Nr. 481 un IZM izstrādāto<br />
skolotāja profesijas standartu, tiek ievēroti zināšanu un prasmju vērtēšanas atklātības, vērtējuma<br />
obligātuma pamatprincipi. Studiju izvērtēšanas metožu izvēli nosaka studiju kursu mērėi un<br />
uzdevumi, kas atspoguĜo noteiktus kritērijus izglītības sasniegumu vērtēšanai. Zināšanu<br />
pārbaudes formas ir kontroldarbi, testi, kolokviji, diskusijas.<br />
Izglītības humānā paradigma paredz, ka kontrolei jāiet kopsolī ar paškontroli, vērtēšanai -<br />
ar pašvērtēšanu. Mācību process un studentu zināšanas DU Humanitārajā fakultātē regulāri tiek<br />
vērtētas kā no kvalitatīvā, tā arī no kvantitatīvā aspekta. Pamatojums - tieši process ir ceĜš, kas<br />
ved pie rezultāta, satur nozīmīgākos studējošā un docētāja kvalitatīvā statusa mijiedarbības<br />
parametrus.<br />
Vērtēšanas galvenais uzdevums – izmantojot dažādas mācību procesa organizatoriskās<br />
formas un mācīšanas metodes, optimāli nodrošināt studentu intelektuālo, garīgo un sociālo<br />
(sadarbības) spēju attīstību.<br />
Pēc katra kursa apgūšanas tiek kārtota diferencēta ieskaite vai eksāmens. Eksāmenos,<br />
diferencētajās ieskaitēs un valsts pārbaudījumos programmas apguve tiek vērtēta 10 ballu skalā<br />
(pozitīvs rezultāts - sākot ar 4 ballēm). Zināšanu kontrolei un vērtēšanai tiek izmantotas<br />
diskusijas semināros, kontroldarbi, atskaites par noteiktu darba formu (piemēram, prakses),<br />
ieskaites un noslēguma eksāmeni. Ieskaitēs, ko kārto studējošie pēc priekšmeta apgūšanas, tiek<br />
vērtēts attiecīgajā priekšmetā paveiktais darbs un tā kvalitāte. Noslēguma eksāmenos tiek<br />
vērtētas zināšanas un kvalitāte, kas iegūta vairāku mācību semestru laikā. Sociālo zinību<br />
skolotāja kvalifikācijas iegūšanai paredzēto valsts pārbaudījumu vērtēšanu veic skolu skolotāji –<br />
metodiėi.<br />
2006./2007. – izmaiĦu nav<br />
2007./2008. – izmaiĦu nav<br />
8. PROGRAMMAS SALĪDZINĀJUMS AR CITU AUGSTSKOLU LĪDZĪGĀM<br />
PROGRAMMĀM<br />
Latvijas Republikā līdzīgas studiju programmas īsteno Latvijas Universitātē (LU),<br />
Liepājas Pedagoăijas akadēmijā (LPA) un Rēzeknes Augstskolā (RA).<br />
Zināmā mērā atšėiras imatrikulācijas noteikumi. DU profesionālā studiju programma<br />
paredz uzĦemt studentus ar augstāko profesionālo pedagoăisko izglītību, RA un LPA<br />
imatrikulācijas noteikumi paredz uzĦemt studentus ar augstāko pedagoăisko izglītību, bet LU -<br />
arī pretendentus ar augstāko izglītību, kas saistīta ar atbilstošā mācību priekšmeta tematisko<br />
jomu, ja studiju programmā ietverta pedagoăiskā prakse vai apgūts pedagoăijas un psiholoăijas<br />
14
kurss, un pedagoăiskā darba pieredze vispārizglītojošā iestādē nav mazāka par vienu gadu.<br />
Jāsaka, ka arī DU, veidojot programmu, sākotnēji ( vēl 1990.- to gadu beigās) bija domāts<br />
izvirzīt prasību reflektantiem, ka jābūt skolotāja darba pieredzei un, kas interesanti, vēstures<br />
skolotāja amatā, jo sociālās zinības tolaik saistīja tieši ar vēsturi, taču vēlāk tika nolemts no šīs<br />
prasības atteikties.<br />
Rēzeknes Augstskolā īstenojamā programma paredz 3 semestru (60 kredītpunkti) studiju<br />
ilgumu, LPA – 4 semestru (80 kredītpunkti), savukārt LU īstenojamā programma tiek realizēta 4<br />
semestros pilna laika studijās un 5 semestros nepilna laika studijās, kuru laikā apgūstami studiju<br />
kursi 80 kredītpunktu apjomā.<br />
Atšėirībā no RA un LPA studiju programmām, kurās plaši pārstāvēti pedagoăijas un<br />
psiholoăijas studiju kursi, <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s un LU izstrādātajā studiju programmā<br />
vērojama zināma līdzība, tā kā gan vienā, gan otrā uzsvērti sociālo zinātĦu teorētiskie pamati, jo<br />
pedagoăijas un psiholoăijas kursi apgūti profesionālās augstākās izglītības studiju programmās.<br />
<strong>Daugavpils</strong> Universitātē sociālo zinību mācību metodikas blokam atvēlēti 3 KP ( Sociālo zinību<br />
mācību metodikas kursam – 2 KP, Mācību metodes un stili – 1 KP) , Rēzeknes Augstskolā – 4<br />
KP, LPA – 6 KP. Visvairāk kredītpunktu mācību metodikai atvēlēts Latvijas Universitātē - 12<br />
KP, kas būtībā izskaidrojams arī ar ilgāku studiju procesu – 5 semestriem, iepretī 3 <strong>Daugavpils</strong><br />
Universitātē. LU un LPA studējošajiem jāaizstāv diplomdarbs, RA bez diplomdarba<br />
aizstāvēšanas studentiem jākārto diplomeksāmens, savukārt DU jākārto kvalifikācijas eksāmens<br />
sociālajās zinātnēs un jāaizstāv kvalifikācijas darbs sociālo zinību mācību metodikā.<br />
Līdzība programmās vērojama arī kvalifikācijas praksei atvēlēto KP ziĦā: DU – 8 KP, RA<br />
– 10 KP, LPA – 8KP.<br />
No ārvalstu augstākās izglītības iestādēm jāatzīmē līdzīgu programmu esamība Leipcigas<br />
Universitātē ( http://www.uni-leipzig.de ), Vekšo Universitātē Zviedrijā ( http://www.vxu.se/), kā<br />
arī Klaipēdas Universitātē Lietuvā (http://www.ku.lt/ ) (informācija iegūta, stažējoties Vekšo<br />
Universitātē, piedaloties SFL rīkotajos semināros ar ārvalstu augstskolu pārstāvjiem un<br />
kontaktējoties ar KU kolēăiem, kā arī Eiropas izglītības portālā http://www.eurydice.org ).<br />
Jāteic, ka minēto mācību iestāžu un DU programmās ir gan kopīgas, gan atšėirīgas<br />
iezīmes. Tam ir objektīvi cēloĦi, Ħemot vērā to, ka Latvija tikai salīdzinoši nesen nokĜuva<br />
Eiropas Savienības izglītības apritē. Pirmkārt, jāuzsver tas, ka Latvijā sociālo zinību priekšmetu<br />
bloks ilgu laiku bija dezintegrēts, skolās tika mācīti atsevišėi priekšmeti – Ētika vai Kristīgā<br />
ētika 7.klasē, Ievads ekonomikā 8.klasē, kam vēlāk pievienojās Veselības mācības pamati,<br />
Civilzinības 9. klasē. Sākotnēji tas determinēja arī skolotāju sagatavošanu šo priekšmetu<br />
pasniegšanai, kādēĜ programmā tika iekĜauti sociālo zinātĦu studiju pamatkursi. Vienīgi<br />
Civilzinības, kas pats par sevi jau bija integrēts kurss, tika sadalīts Filozofijas, Politoloăijas u.c.<br />
15
studiju kursos. Pašlaik arī Latvijas izglītības sistēmā tiek ieviests integrēts priekšmets Sociālās<br />
zinības, kas atvieglo speciālistu sagatavošanas procesu.<br />
Ārvalstu augstskolās, piemēram, Vekšo Universitātē, filozofijas un vēstures jautājumiem<br />
tika pievērsta mazāka uzmanība, bet DU programmā sākotnēji bija paredzēts 3 KP liels Reliăiju<br />
vēstures kurss, kas vēlāk tika atcelts. Vekšo augstskolā sociālo zinību kontekstā jau pirmajā<br />
studiju gadā vairāk akcentē starpdisciplināru ilgtspējīgu attīstību- starppriekšmetu pieeju. 10 KP,<br />
kas tam atvēlēti, sadalīti šādi - Ekoloăija (2 KP), Socioloăija (2 KP), Bioloăija (2 KP),<br />
Informātikas tehnoloăijas (2 KP) un Ėīmija ( 2 KP), kā arī 5 KP veltīti Ievadam pedagoăijā un 5<br />
KP - Psiholoăijai. Savukārt Klaipēdas Universitātē vairāk akcentē ar ētiku un kristīgo ētiku<br />
saistīto jautājumu aplūkošanu ( ir pat Katechetikos katedra).<br />
Zviedrijas pieeja atšėiras arī ar to, ka sākotnēji studējošie apgūst pilnu skolotāja<br />
programmu, specializācija pa priekšmetiem sākas tikai 5. semestrī (šeit runa ir par studējošajiem,<br />
kas dodas uz augstskolu pēc vidusskolas.)<br />
Gan DU, gan citās Eiropas Savienības augstskolās augstāko izglītību reglamentē valsts<br />
izglītības likumdošana. Līdzīgi ir imatrikulācijas noteikumi – gan DU, gan Leipcigas<br />
Universitātē, gan Klaipēdas Universitātē ir iespējas profesionālo studiju programmu apgūt uz<br />
augstākās izglītības bāzes – piemēram, Klaipēdas Universitātē 1 gada tālākizglītības studijās –<br />
TSI (Testine Studiju Institute ) 40 KP Dalyko dialektika studiju laikā var iegūt tiesības strādāt<br />
skolā ētikas skolotāja amatā. Pirmajā semestrī tiek piedāvāts integrēts kurss Pilietiškumo<br />
ugdymas ( 2 KP), kas ir līdzīgs mūsu skolā vēl pēdējo gadu ( pirms pārejas uz integrēto sociālo<br />
zinību kursu) esošajām Civilzinībām. KU ētikas bakalaura un pedagoga kvalifikāciju var saĦemt<br />
arī uzreiz, 4 gadu (160 KP) studiju laikā.<br />
Vekšo Universitātē Ĝoti lielu nozīmi piešėir pedagoăijas praksei – 1. semestrī studējošie<br />
skolā nemāca, bet pēta skolas darbību reglamentējošus dokumentus, tiekas ar skolniekiem, vēro<br />
mācību procesu. Zināms analogs DU pilna laika studentu vērošanas praksei. Pirmā īstā prakse<br />
studentiem sākas 4. semestrī ( 1 priekšmets), savukārt 5. semestrī studējošais izvēlas arī otru<br />
priekšmetu un māca to. DU programmas atšėirība ir tāda, ka studējošajiem jau ir augstākā<br />
pedagoăiskā izglītība, tāpēc kvalifikācijas prakse reducējas uz sociālo zinību stundu vadīšanu.<br />
Atšėiras sadarbība ar skolotājiem – kvalifikācijas prakses vadītājiem, kas, piemēram, Zviedrijā<br />
gūst iespēju augstskolā saĦemt jaunāko metodisko informāciju un materiālus. Faktiski līdzīgs<br />
modelis tika aprobēts arī DU, kad ar SFL atbalstu tika izveidots sociālo zinību atbalsta (prakses)<br />
skolas, mērėtiecīgi tika gatavoti prakšu vadītāji, izstrādāti prakšu norisi reglamentējošie<br />
noteikumi un šajā procesā aktīvi kā augstskolas pārstāvis darbojās arī programmas direktors.<br />
Diemžēl šī prakse, kas ārvalstu augstskolām ir parasta lieta, Latvijā līdz ar SFL darbības<br />
16
sašaurināšanos tika pārtraukta, kaut gan iestrādes un uzkrātie materiāli Ĝauj cerīgi raudzīties uz<br />
šīs sadarbības turpinājumu.<br />
2006./2007. – izmaiĦu nav<br />
2007./2008. – izmaiĦu nav<br />
9.1. Kvalitātes kontrole.<br />
9. KVALITĀTES NODROŠINĀŠANAS SISTĒMA<br />
Kvalitātes kontroli reglamentē LR IZM un DU Senāta nolikumi, sniedzot pamatnostādnes<br />
mācību procesa organizēšanai un kvalitātes nodrošināšanai.<br />
Kontroles nozīmīgākie aspekti:<br />
• Studiju procesa kontroles apjoma, biežuma un veidu izvēle (atbilstoši mācību kursu<br />
tematiskajiem plāniem, katedras darba plānam).<br />
• Docētāju izstrādāto vērtēšanas skalu un vērtēšanas metožu (kritēriju) efektivitāte kā<br />
pamats studiju procesa kvalitātes noteikšanai.<br />
• Kontroles rezultātu apkopojums un analīze mācību procesa efektivitātes<br />
nodrošināšanai.<br />
Kvalitātes kontrole notiek nepārtraukti: uzĦemot studentus; pieĦemot darbā akadēmisko<br />
un pārējo personālu; sesijās - studējošajiem; vērtējot un pilnveidojot studiju programmas;<br />
vērtējot dažāda līmeĦa DU vadītāju darba efektivitāti un kvalitātes pilnveidošanas uzdevumu<br />
izpildi. Divas galvenās kvalitātes vērtēšanas formas ir: ārējā novērtēšana - licencēšana,<br />
akreditācija un neatkarīga eksperta vērtējums; pašnovērtēšana - iekšējās kvalitātes<br />
nodrošināšanas sistēma. Kvalitātes ārējo kontroli (licencēšana, akreditācija) sadarbībā ar<br />
augstskolu nodrošina LR Izglītības un zinātnes ministrija un Augstākās izglītības kvalitātes<br />
novērtēšanas centrs (AIKNC). Studiju darba kvalitātes iekšējo kontroli pastāvīgi veic katedras un<br />
fakultātes, šo darbu koordinē un vada Senāta apstiprināts Studiju kvalitātes novērtēšanas centrs<br />
(SKNC) un Mācību Studiju padome.<br />
Lai nodrošinātu studiju kvalitāti, studiju programma tiek veidota, pieĦemta, un uzlabota,<br />
balstoties uz demokrātijas principiem. Tas paredz programmas docētāju un programmas studentu<br />
iesaistīšanos nepārtrauktā informācijas apmaiĦas, studiju procesa izvērtējuma un atgriezeniskās<br />
saites nodrošināšanas procesā. Katrā studiju gadā tiek plānoti:<br />
• katra studiju kursa izvērtēšana pēc pārbaudījuma nokārtošanas;<br />
• studiju programmas pašvērtējuma ziĦojums, ko programmas direktors katra studiju gada<br />
beigās sagatavo un iesniedz SKNC un publicē DU mājas lapā (http://du.lv/post/sknc.).<br />
17
Lai novērtētu studiju kvalitāti, katras sesijas un studiju gada noslēgumā tiek veikts studiju<br />
programmas izvērtējums kopumā. Datu vākšanai tiek piedāvāta DU Sociālo pētījumu institūta<br />
izstrādātā anketa. Iegūtie dati katra studiju gada noslēgumā tiek apkopoti un analizēti gan<br />
Vēstures katedras sēdē, gan HF Domes sēdē.<br />
2006./2007. – izmaiĦu nav<br />
2007./2008. – izmaiĦu nav<br />
9.2. Studentu aptaujas.<br />
Vispārīgās tendences par studentu attieksmi pret izvēlēto studiju programmu ilustrē<br />
studējošo atbildes uz aptaujas jautājumiem. Apkopojot studentu atbildes, var secināt, ka<br />
studējošo viedoklis par studiju procesa nodrošinājumu ar mācību literatūru un metodiskajiem<br />
materiāliem, par datortehnikas un Internet izmantošanu studiju procesā, par izvēles iespēju<br />
piedāvājumu, par studiju procesa nodrošinājumu ar vieslektoriem, par sadarbību ar docētājiem,<br />
par studiju programmas realizēšanu kopumā ir pozitīvs. Studentu atbildes iezīmē programmas<br />
attīstību, kas izpaužas gan jaunu studiju kursu izstrādē un iekĜaušanā studiju programmā, gan<br />
studējošo pētnieciskā darba un kvalifikācijas prakses norises optimizācijā.<br />
Atsevišėi tiek analizēti studējošo ieteikumi palielināt un samazināt apjomu konkrētiem<br />
studiju kursiem. Šī informācija tiek izmantota kā svarīgs kritērijs, lai studiju programmā veiktu<br />
izmaiĦas un to uzlabotu. Apkopotie dati dod pamatu uzskatīt, ka šajā posmā studiju programma<br />
tika īstenota veiksmīgi, ka ir bijusi zināma attīstība, un iesāktais ceĜš, uzturot nepārtrauktu<br />
atgriezenisko saiti starp studējošajiem un docētājiem, ir jāturpina.<br />
Galvenās tendences par studentu attieksmi pret izvēlēto studiju programmu ilustrē<br />
studējošo atbildes uz aptaujas jautājumiem. Ieskatam studējošo attieksme par izvēlēto studiju<br />
programmu kopumā ( skat. diagrammu).<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
32<br />
pilnībā<br />
apmierina<br />
2007./2008. – izmaiĦu nav<br />
52<br />
pamatā<br />
apmierina<br />
16<br />
daĜēji<br />
apmierina<br />
0 0<br />
neapmierina pilnībā<br />
neapmierina<br />
2006/2007<br />
18
9.3.Sadarbība ar darba devējiem programmas ietvaros.<br />
Studiju programmas “Sociālo zinību skolotājs” izveidošana bija saistīta ar darba devēju<br />
pieprasījumu: no vienas puses - jauna mācību priekšmeta ieviešana pamatskolā, sociālo zinību<br />
pamatizglītības standarta izstrāde, no otras puses - atbilstošas kvalifikācijas skolotāju trūkums<br />
skolā. Šobrīd, kad programma funkcionē jau vairākus gadus, izveidojusies laba sadarbība ar<br />
studējošo darba vietām – izglītības iestādēm, jo visi studējošie ir praktizējoši skolotāji, kas studē,<br />
nepārtraucot darbu.<br />
Notiek sadarbība ar valsts pilsētu un rajonu skolu valdēm, sevišėi atzīmējama produktīvā<br />
sadarbība ar <strong>Daugavpils</strong>, Balvu u.c. skolu valdēm, šo pilsētu rajonu izglītības pārvaldēm studiju<br />
programmas kvalitatīvā izaugsmē.<br />
Sadarbības veicināšanai vietējā mērogā ar pilsētas un reăiona skolām tiek organizēti<br />
atvērto durvju un informācijas pasākumi skolotājiem, kuros notiek tikšanās ar programmas<br />
docētājiem. 2004./2005. studiju gadā sabiedrības informēšanai un sadarbības veicināšanai<br />
<strong>Daugavpils</strong> Universitātē izveidota jauna struktūrvienība – Sabiedrisko attiecību un informācijas<br />
daĜā.<br />
Tā kā studējošie ir praktizējoši skolotāji, pabeidzot programmu, viĦi turpina darbu savā<br />
pamatdarbā, gūstot iespēju paplašināt pasniedzamo priekšmetu klāstu. Piemēram, aptaujājot<br />
absolventus un darba devējus, tika konstatēts, ka visi 46 no 46 ( kas ir 69% no 67 absolventiem)<br />
aptaujātajiem absolventiem strādā skolā, un tikai viena absolvente nestrādā sociālo zinību<br />
skolotāja amatā, bet gan vakarskolā.<br />
2006./2007. – izmaiĦu nav<br />
2007./2008. – izmaiĦu nav<br />
9.4.Studiju programmas attīstības izvērtējums.<br />
Nozīmīga vieta studiju programmas izvērtēšanā atvēlēta tās stipro un vājo pušu analīzei, kā arī<br />
tās attīstības iespēju un iespējamo draudu prognozēšanai.<br />
Studiju programmas stiprās puses kopumā ir :<br />
• Studiju programma izstrādāta, reaăējot uz sabiedrības pieprasījumu, tā atbilst valsts<br />
izstrādātajiem augstāko profesionālo izglītību reglamentējošiem dokumentiem;<br />
• Studiju programma ir pieprasīta gan no darba tirgus, gan potenciālo imatrikulantu puses;<br />
• DU kā reăionālās augstskolas statuss Ĝauj Latgales reăiona studentiem ar augstāko<br />
profesionālo izglītību iegūt sociālo zinību skolotāja kvalifikāciju;<br />
• Reăionā un Latvijā kopumā vērojama padziĜināta interese par sociālo zinību skolotāju<br />
profesijas apguvi;<br />
• DU nodrošina iespēju studēt, nepārtraucot darbu skolā;<br />
• Studiju programmu īsteno kvalificēti mācībspēki;<br />
19
• Mūsdienu prasībām atbilstošs tehniskais nodrošinājums studiju procesa īstenošanai.<br />
Kā studiju programmas vājās puses jāatzīmē:<br />
• Programmā studējošajiem ir saspringts un intensīvs studiju process, kas norit paralēli<br />
pamatdarbam skolā;<br />
• Studējošie izsaka iebildumus pret sesiju organizēšanu skolas brīvdienās;<br />
• Pagaidām nav īstas skaidrības ar kvalifikācijas prakses nodrošināšanas prasībām<br />
atbilstošajiem 26 KP, kas nepamatoti palielinātu studiju ilgumu, kaut gan studējošajiem<br />
jau ir augstākā profesionālā izglītība (iespējamā izeja – skolotāju iepriekšējo profesionālo<br />
darbību pielīdzināt noteiktam KP skaitam).<br />
SaskaĦā ar jaunāko DU Senātā apstiprinātās kvalifikācijas prakses ( Nolikums par<br />
Pedagoăisko praksi <strong>Daugavpils</strong> Universitātē, apstiprināts Senāta 2004. gada 11. oktobra sēdē,<br />
protokola Nr.10) kārtību, studējošo iepriekšējā profesionālā darbība tiek pielīdzināta 18 KP,<br />
tādējādi līdz obligāti noteiktajiem 26 KP atlikušie 8 KP ir identiski programmas prasībās<br />
noteiktajiem profesionālās kvalifikācijas prakses 8 KP.<br />
Studiju programmai ir plašas attīstības iespējas:<br />
• Programmas attīstības stratēăijas pastāvīga pilnveidošana, ievērojot izmaiĦas darba tirgū<br />
un svarīgākās attīstības tendences izglītības sistēmā;<br />
• Turpināt un paplašināt sadarbību ar darba devējiem;<br />
• Attīstīt sadarbību ar Latvijas un ārzemju augstskolām;<br />
• Studiju kursu satura pilnveidošana, jaunu integrētu un starpdisciplināru kursu izstrāde un<br />
ieviešana;<br />
• Programmas docētāju zinātniskā un metodiskā potenciāla paaugstināšana, kvalificētu<br />
vieslektoru piesaiste;<br />
• Sekmēt materiāli tehniskās un informatīvās bāzes attīstību.<br />
Iespējamie draudi studiju programmai varētu būt šādi:<br />
• Valstī pastāvošā nemitīgi augstā inflācija un studiju maksas pieaugums pēc Skolotāju<br />
atbalsta centra likvidācijas liek potenciālajiem studentiem skeptiski raudzīties<br />
profesionālās kvalifikācijas celšanas virzienā un pat VID atmaksātie 25% izglītībai<br />
iztērēto līdzekĜu šo situāciju būtiski neietekmē;<br />
• Aptaujājot absolventus, bieži tiek norādīts, ka skolotāju tālākizglītošanās kursos<br />
nodrošina iespēju radniecīgu priekšmetu skolotājiem mācīt sociālās zinības pamatskolā,<br />
neiegūstot sociālo zinību skolotāja kvalifikāciju, kas diskriminē kvalifikāciju saĦēmušos<br />
skolotājus un deformē darba tirgu.<br />
2007./2008. – izmaiĦu nav<br />
20
Nepilna laika otrā līmeĦa profesionālās studiju programmas<br />
“Sociālo zinību skolotājs”<br />
studiju plāns 2006./2007. studiju gadam<br />
Kursa nosaukums<br />
KP<br />
Kontakt<br />
stundas<br />
Ieskaites<br />
Eksāmeni<br />
1.PIELIKUMS<br />
Kontaktstundu sadale<br />
sesijās<br />
1 2 3 4 5<br />
Ētika 3 24 - 3 12 12 x - -<br />
Ekonomika 3 24 - 4 12 8 4 x -<br />
Veselības veicināšana un 3 24 - 4 12 8 4 x -<br />
veselības izglītība<br />
Sociālo<br />
metodika<br />
zinību mācību 2 16 - 5 4 4 4 4 x<br />
LR politiskā sistēma 1 8 3 - 4 4 x - -<br />
Demokrātijas pamati 1 8 3 - 2 6 x - -<br />
Filozofija 1 8 3 - 2 6 x - -<br />
Politoloăija 2 16 - 5 - - 8 8 x<br />
Socioloăija 1 8 5 - - - 4 4 x<br />
Valsts un sabiedrība 1 8 5 - - - 4 4 x<br />
Darba drošība 1 8 5 - - - 4 4 x<br />
Integrēta satiksmes drošības<br />
mācība pamatskolā<br />
1 8 5 - - - - 8 x<br />
Demogrāfijas pamati 1 8 5 - - 4 4 x<br />
Mācību metodes un 1 8 5 - - - 4 4 x<br />
mācīšanās stili<br />
Kvalifikācijas prakse 8 10 5 - - 2 - - x<br />
Kvalifikācijas darbs sociālo<br />
zinību mācību metodikā<br />
10<br />
Kvalifikācijas eksāmens<br />
sociālajās zinātnēs<br />
x<br />
Kopā 40 178 10 6 48 50 40 40 -<br />
x- ieskaites, eksāmeni<br />
Eventuālais sesiju hronoloăiskais sadalījums<br />
1. sesija 2006. gada 23.- 28. oktobris<br />
2. sesija 2007. gada 2.- 6. janvāris<br />
3. sesija 2007. gada 19.- 24. marts<br />
4. sesija 2007. gada 6.-11. augusts<br />
5. sesija 2007. gada skolas rudens brīvdienās<br />
21
Nepilna laika otrā līmeĦa profesionālās studiju programmas<br />
“Sociālo zinību skolotājs”<br />
studiju plāns 2007./2008. studiju gadam<br />
Kursa nosaukums<br />
KP<br />
Kontakt<br />
stundas<br />
Ieskaites<br />
Eksāmeni<br />
Kontaktstundu sadale<br />
sesijās<br />
1 2 3 4 5<br />
Ētika 3 24 - 3 12 12 x - -<br />
Ekonomika 3 24 - 4 12 8 4 x -<br />
Veselības veicināšana un 3 24 - 4 12 8 4 x -<br />
veselības izglītība<br />
Sociālo<br />
metodika<br />
zinību mācību 2 16 - 5 4 4 4 4 x<br />
LR politiskā sistēma 1 8 3 - 4 4 x - -<br />
Demokrātijas pamati 1 8 3 - 2 6 x - -<br />
Filozofija 1 8 3 - 2 6 x - -<br />
Politoloăija 2 16 - 5 - - 8 8 x<br />
Socioloăija 1 8 5 - - - 4 4 x<br />
Valsts un sabiedrība 1 8 5 - - - 4 4 x<br />
Darba drošība 1 8 5 - - - 4 4 x<br />
Integrēta satiksmes drošības<br />
mācība pamatskolā<br />
1 8 5 - - - - 8 x<br />
Demogrāfijas pamati 1 8 5 - - 4 4 x<br />
Mācību metodes un 1 8 5 - - - 4 4 x<br />
mācīšanās stili<br />
Kvalifikācijas prakse 8 10 5 - - 2 - - x<br />
Kvalifikācijas darbs sociālo<br />
zinību mācību metodikā<br />
10<br />
Kvalifikācijas eksāmens<br />
sociālajās zinātnēs<br />
x<br />
Kopā 40 178 10 6 48 50 40 40 -<br />
x- ieskaites, eksāmeni<br />
22
Akadēmiskā personāla attīstības kopsavilkums<br />
par 2006./2007.studiju gadu, 2007./2008. studiju gadu<br />
2. Akadēmiskā personāla attīstība<br />
(publikācijas, konferences, semināri, granti utt.)<br />
2.1. Publikācijas<br />
doc. L. AntoĦeviča<br />
2.PIELIKUMS<br />
• Антоневича Л., Жилинска А Алиментарная поддержка защитных систем<br />
организма в условиях экологического неблагополучия// Региональные проблемы<br />
экологии:пути решения. Тезисы доклада 3-го международного экологического<br />
симпозиума в г. Полоцке., Полоцк ,2006,203-205 стр.<br />
• AntoĦeviča L., Žilinska A. Vides izglītības jautājumu integrēšanas iespējas dažādos<br />
studiju kursos. Starptautiska konference “ Vides zinātne un izglītība Latvijā un Eiropā”<br />
2007.g. 8.-9. februārī, Konferences rakstu krājums, Rīga ,RTU izdevniecība, 6.lpp.<br />
• AntoĦeviča L., Žilinska A.Veselības un kultūras kopsakarības pusaudžu izpratnē.<br />
Starptautiska konference” Bērns kultūrā”,Zinātnisko rakstu krājums “Literatūra un<br />
kultūra: process,mijiedarbība, problēmas” <strong>Daugavpils</strong>,<strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s<br />
akadēmiskais apgāds ”Saule”, 2007, 233.-241. lpp.<br />
• AntoĦeviča L., Žilinska A. Topics and Importance of Health education Courses in<br />
Training of Physiotherapists.International scientific Conference” The Regional Aspects<br />
of Physiotherapy and Rehabilitation: Accessibility and Possibilities Nowadays” May 17-<br />
18, 2007. Abstracts.<strong>Daugavpils</strong> University Academic Press “Saule”, <strong>Daugavpils</strong>, 2007,<br />
32 p<br />
doc. I. Belousa<br />
• Belousa, I., Stakle, A. 2006. Art and Spirituality. In G.Rand & R.Zakia (Eds.) Teaching<br />
Photography, 1. Focal Press.<br />
• Belousa, I. 2006. The Seventh International Conference on Children’s Spirituality<br />
University of Winchester, UK 23 – 27 July 2006: Conference Report. International<br />
Journal of Children’s Spirituality. 11 (3): 397-399.<br />
• Belousa, I. 2006. Defining spirituality in education: Post-Soviet perspective. In M.de<br />
Souza et.al. (Eds.) International Handbook of the Religious, Spiritual and Moral<br />
Dimensions of Education. Dordrecht, NL: Springer, 215-230.<br />
• Belousa, I., Vanaăele, E. and Jurāne, A. 2006. Educational Aim in the View of Students,<br />
Mentors and Teacher Trainers. Journal of Teacher Education and Training, 6: 3.-12.lpp.<br />
• Belousa, I. (2008). Rediscovery of silenced inner wisdom of spirituality: teachers’ voices<br />
in the contemporary post-Soviet era. International Journal of Children’s Spirituality. 13<br />
(1): 39-49.<br />
• Belousa, I., Micule, I. (2007). Experience of the Institute of Sustaiable Education. Faculty<br />
of Education and Management. In M.Vilela & K.Corrigan (eds.) Good Practices in<br />
Education for Sustainable Development Using the Earth Charter. UNESCO Education<br />
for Sustainable Development in Action, Good Practices No 3. San Jose, Costa Rica,<br />
pp.157-161. ISBN 978-9977-925-54-7.<br />
• Belousa, I., Stakle, A. (2007). Development and Reorientation of Education toward<br />
Sustainability in Latvia after 1991. In A.Pipere (ed.) Education and Sustainable<br />
Development: First Steps toward Changes. BBCC/ISE annual collection of articles,<br />
Volume 2. <strong>Daugavpils</strong>: <strong>Daugavpils</strong> University Academic Press „Saule”, pp. 99-113.<br />
ISBN 978-9984-14-373-6<br />
23
• Belousa, I., OĜehnoviča, E., Iliško, Dz., Mičule, I., Fjodorova, I. (2007).<br />
Dzimumlīdztiesība eksaktajos mācību priekšmetos: EQUAL projekta „Profesiju<br />
segregācijas cēloĦu mazināšana” pieredze. Starptautiskās zinātniskās konferences<br />
„Dabaszinību didaktika šodien un rīt” rakstu krājums. Rīga, RPIVA, (CD). ISBN 978-<br />
9984-9903-6-1<br />
• Belousa, I., OĜehnoviča, E., Iliško, Dz., Mičule, I. (2007). Gender Equality in Science<br />
Curriculum: Recommendations of Reorienting Science Education toward Sustainable<br />
Development. In A.Pipere (ed.) Education and Sustainable Development: First Steps<br />
toward Changes. BBCC/ISE annual collection of articles, Volume 2. <strong>Daugavpils</strong>:<br />
<strong>Daugavpils</strong> University Academic Press „Saule”, pp.161-174. ISBN 978-9984-14-373-6<br />
• Stakle, A., Belousa, I. (2007). Media in Reorienting Art Education towards<br />
Sustainability. Piektās starptautiskās konferences “Person. Colour. Nature. Music,”<br />
rakstu krājums, <strong>Daugavpils</strong>, Latvija: Saule. 151.-158.lpp.<br />
• Belousa, I., Stakle, A., (2007). Introducing Holistic Approach in Higher Education:<br />
Latvian Case of Reorienting Education Towards Sustainability. 4th International Silk<br />
Road Symposium “New Trends in Higher Education” collection of articles, Tbilisi,<br />
Gruzija, pp.23-33.<br />
http://www.ibsu.edu.ge/index.php?option=com_content&task=view&id=213&Itemid=1<br />
&lang=ru<br />
• Stakle, A., Belousa, I. (2007). Media in Creating Sustainable Learning Environment in<br />
Art Education. 47.pasaules vides izglītības kongresa “Learning in a Changing World”<br />
raksti http://www.weec2007.com/papers/index.php<br />
lekt. B.Felce<br />
• Felce, B. Nenotveramā netveramība// Eksistence un komunikācija. Sērena Kirkegora<br />
filosofija.- Rīga, LU FSI, 2006.- 299.-307.lpp.<br />
lekt. A.Felcis<br />
• Felcis, A. Eksistence un subjektīvais domātājs// Eksistence un komunikācija. Sērena<br />
Kirkegora filosofija.- Rīga, LU FSI, 2006.- 73.-96.lpp.<br />
doc. Dz. Iliško<br />
• Iliško, Dz. (2007). Ecofeminism as a healing perspective for reshaping Religious<br />
Education, in Marian de Souza, et.al., International Handbook of the Religious, Spiritual<br />
and Moral Dimensions of Education. Dordrecht: Springer, pp.127-141<br />
• Iliško, Dz. (2007). Teachers as agents of societal change. In Journal of Teacher<br />
Education for Sustainability. <strong>Daugavpils</strong>: Saule, Vol.11, 7, pp.14-27.<br />
• Ilisko, Dz. (2006). Teachers’ Agency and Hope: Perspectives of Latvia Teachers’<br />
Postmodernist Uncertainty. In Abstract Book of International Asia-Pacific Research<br />
Conference ‘Educational research, Policy and Practice in an Era of Globalization.<br />
p.142<br />
• Ilisko, Dz. (2006). The challenges of pedagogy: Reclaiming one’s voice to construct a<br />
just world. In Sinha, S., Gupta, A. (Ed.). Sociolinguistic Educational Issues, New Delhi:<br />
Dominant Publishers and Distributors, pp.39-51<br />
• Guseva V., Altāne J., Ilisko, Dz. (2006). Redefining an attitude towards marginalized<br />
groups in Latvia. In Sinha, S., Gupta, A. (Ed.). Sociolinguistic Educational Issues, New<br />
Delhi: Dominant Publishers and Distributors, pp. 167-178.<br />
24
asoc. prof. A.Ivanovs<br />
• Варфоломеев, А., Иванов, А. “XML-технологии в анализе информации<br />
полнотекстовых баз данных.” Grām.: Vēsture: Avoti un cilvēki. Starptautiskās<br />
konferences “XV Zinātniskie lasījumi” materiāli. Vēsture IX = Proceedings of the<br />
15th International Scientific Readings. History IX / <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>;<br />
Humanitārā fakultāte; atb. red. H. Soms. <strong>Daugavpils</strong>: Saule, 2006. 164.–174. lpp.<br />
ISBN 9984-14-294-9. 0,7 autorloksnes.<br />
• Ivanovs, A. “Latgales novadpētniecība vēstures zinātnes kontekstā.” Grām.:<br />
Teiksmainā Ludzas senatne: zinātniski pētnieciskās konferences materiāli. Ludza,<br />
2003. gada 24. aprīlis / red. A. Ivanovs; Ludzas Novadpētniecības muzejs. Ludza,<br />
2006. 13.–24.lpp. ISBN-9984-19-928-2. 0,7 autorloksnes.<br />
• Варфоломеев, А.Г., Иванов, А.С. “Технология XML: Современная реализация<br />
источнико-ориентированного подхода в работе с комплексами исторических<br />
документов.” В кн.: Информационный бюллетень Ассоциации «История и<br />
компьютер». Специальный выпуск, №34, май 2006: Материалы X конференции<br />
Ассоциации «История и компьютер». Москва, 12 – 14 мая 2006 г. Москва;<br />
Тамбов: Издательство Тамбовского университета, 2006. С.61–62. ISBN 5-7511-<br />
1815-4. 0,1 autorloksne.<br />
• Иванов, А.С. “Работа с XML-документом как воспроизведение основных этапов<br />
источниковедческой критики: новые технологии и возможность коррекции<br />
традиционных подходов.” В кн.: Информационный бюллетень Ассоциации<br />
«История и компьютер». Специальный выпуск, №34, май 2006: Материалы X<br />
конференции Ассоциации «История и компьютер». Москва, 12 – 14 мая 2006 г.<br />
Москва; Тамбов: Издательство Тамбовского университета, 2006. С.66–67. ISBN<br />
5-7511-1815-4. 0,1 autorloksne.<br />
• Ivanovs, A. “Nacionālā pretošanās kustība Latvijā pēc Otrā pasaules kara Latvijas<br />
historiogrāfijā (40. gadu otrā puse – 80. gadu otrā puse).” Grām.: Nacionālā<br />
pretošanās komunistiskajiem režīmiem Austrumeiropā pēc Otrā pasaules kara:<br />
Starptautiskās konferences materiāli, 2005. gada 7. – 8. jūnijs, Rīga (Latvijas<br />
Vēsturnieku komisijas raksti, 17. sēj.) / atb. Red. A. Caune; sast. R. Vīksne. Rīga:<br />
Latvijas vēstures institūta apgāds, 2006. 136.–153. lpp. ISBN 9984-601-34-x. 1,5<br />
autorloksnes.<br />
• Иванов, А.С., Варфоломеев, А.Г. “Проект издания комплекса документов<br />
«Moscowitica-Ruthenica».” В кн.: Современные информационные технологии и<br />
письменное наследие: от древних рукописей к электронным текстам:<br />
Материалы международной научной конференции (Ижевск, 13–17 июля 2006<br />
г.) / Отв. ред. В.А.Баранов. Ижевск: Изд-во ИжГТУ, 2006. С.65–70. ISBN 5-<br />
7526-0280-7. 0,3 autorloksnes.<br />
• Ivanovs, A. “1905. gada revolūcija Latvijā: Historiogrāfisks apskats.” Grām.: 1905.<br />
gads Latvijā: 100. Pētījumi un starptautiskās konferences materiāli, 2005. gada 11. –<br />
12. janvāris, Rīga / Latvijas vēstures institūts; atb. red. J. BērziĦš. Rīga: Latvijas<br />
vēstures institūta apgāds, 2006. 73.–111.lpp. ISBN 9984-601-35-8. 2,8 autorloksnes.<br />
• Ivanovs, A., KuzĦecovs, A. “Senākie līgumi ar SmoĜensku Latvijas Valsts vēstures<br />
arhīvā: datēšanas un atribūcijas jautājumi.” Latvijas Arhīvi [sadale “Vēsture”]. 2006.<br />
Nr. 2: 51–118. lpp. ISSN 1407-2270. 4,50 autorloksnes.<br />
• Ivanovs, A. “Dokumentu kompleksa apzināšana, rekonstrukcija un izpēte:<br />
arheogrāfiskie un avotpētnieciskie aspekti.” Humanitāro ZinātĦu Vēstnesis /<br />
<strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>. 2006. Nr. 10: 76–88. ISSN 1407-9607, ISBN 9984-29-010-<br />
7. 1,05 autorloksne.<br />
25
• Ivanovs, A. [Recenzija]. Humanitāro ZinātĦu Vēstnesis / <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>.<br />
2006. Nr. 10: 114–119. ISSN 1407-9607, ISBN 9984-29-010-7. – rec. grām.: Mīti<br />
Latvijas vēsturē: Rakstu krājums. Rīga, 2006. 0,4 autorloksnes.<br />
• Ivanovs, A. “Zespół dokumentów “Moscowitica – Ruthenica” w Łotewskim<br />
Państwowym Archiwum Historycznym.” Zapiski Historyczne (Poświęcone historii<br />
Pomorza i krajów Bałtyckich). Toruń, 2006, tom LXXI. Zeszyt 2-3. S. 125–143.<br />
ISSN 0044-1791. 1,5 autorloksnes.<br />
• Ivanovs, A. “Nacionālā pretošanās Latvijā 20. gadsimta 40. – 80. gados Latvijas<br />
historiogrāfijā.” Grām.: Okupētā Latvija, 1940 – 1990: Latvijas Vēsturnieku<br />
komisijas 2005. gada pētījumi (Latvijas Vēsturnieku komisijas raksti, 19. sējums) / A.<br />
Caune, atb.red. Rīga: Latvijas vēstures institūta apgāds, 2007. 27.–70. lpp. ISBN 978-<br />
9984-9921-8-7. 3,6 autorloksnes.<br />
• Ivanovs, A. “Nacionālā politika Latvijā 20. gadsimta 60. – 80. gados: teorētiskās<br />
pieejas, koncepti un izpētes konteksti.” Grām.: Latvija un Austrumeiropa 20.<br />
gadsimta 60. – 80. gados: Starptautiskās konferences referāti, 2006. gada 10.<br />
oktobris, Rīga (Latvijas Vēsturnieku komisijas raksti, 20. sējums) / A. Caune, atb.<br />
red.; Latvijas Vēsturnieku komisija, LU Latvijas vēstures institūts, Latvijas Kara<br />
muzejs. Rīga: Latvijas vēstures institūta apgāds, 2007. 30.–44. lpp. ISBN 978-9984-<br />
9921-9-5. 1,2 autorloksnes.<br />
• Jermolajeva, E., Ivanovs, A., OĜehnovičs D. <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s ekonomikas<br />
studiju programmas metodiskie norādījumi studiju, bakalaura un maăistra darbu<br />
izstrādāšanai un aizstāvēšanai. <strong>Daugavpils</strong>: <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s akadēmiskais<br />
apgāds “Saule”, 2007. 35 lpp. ISBN-978-9984-14-345-3. 1,2 autorloksnes.<br />
• Ivanovs, A. “Latvian Archaeography: A Case Study of Interaction of Baltic German<br />
and Russian Tradition.” In: Die Baltische Region zwischen Deutschland und<br />
Russland. Abhängigkeit und Unabhängigkeit in Vergangenheit und Gegenwart. 7.<br />
Konferenz für Baltische Studien in Europa = The Baltic Region between Germany<br />
and Russia. Dependence and Independence in Past and Present. 7 th Conference on<br />
Baltic Studies in Europe. Lüneburg, June 8 – 10, 2007. Lüneburg: Nordost-Institut,<br />
2007. P. 56. 0,05 autorloksnes.<br />
• Иванов, А. “Текстологический анализ древнейших договоров Смоленска с<br />
Ригой, Готским берегом и немецкими городами.” Humanitāro ZinātĦu Vēstnesis /<br />
<strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>. 2007. Nr. 11. ISBN 9984-29-010-7, ISSN 1407-9607. 1,7<br />
autorloksnes.<br />
• Ivanovs, A. “Arheogrāfija, avotu mācība un vēstures speciālās zinātnes jaunāko laiku<br />
Latvijas vēstures izpētē.” Latvijas Vēsture: Jaunie un Jaunākie Laiki. 2007. Nr. 2. 1,5<br />
autorloksnes.<br />
• Ivanovs, A. „Padomju politika Latvijā 20. gadsimta 50. gadu otrajā pusē – 80. gadu<br />
vidū: izpētes gaita, rezultāti un turpmākā perspektīva (historiogrāfisks apskats).”<br />
Grām.: Latvijas vēsture 20. gadsimta 40. – 90. gados: Latvijas Vēsturnieku komisijas<br />
2006. gada pētījumi (Latvijas Vēsturnieku komisijas raksti, 21. sējums). Rīga, 2007.<br />
305. – 355. lpp. 4,2 autorloksnes. ISBN 978-9984-9924-6-4.<br />
• Ivanovs, A. “Latvijas arheogrāfija un rakstīto vēstures avotu saglabāšanas un<br />
popularizēšanas problēmas.” Grām.: Kultūras krustpunkti: Latvijas Kultūras<br />
akadēmijas zinātnisko rakstu krājums. 4. laidiens / Sast. un atbildīgais red. Juris<br />
Urtāns. Rīga: Apgāds “Mantojums”, 2008. 42.–50. lpp. 0,55 autorloksnes. ISBN 978-<br />
9984-9907-8-1. ISSN 1691-3019.<br />
• Varfolomeyev, A. Soms, H., Ivanovs, A. “Knowledge-Based Information Systems in<br />
Research of Regional History.” In: Digital Humanities 2008: The 20 th Joint<br />
International Conference of the Association for Literary and Linguistic Computing<br />
and the Association for Computers and the Humanities and The 1 st Joint<br />
International Conference of the Association for Literary and Linguistic Computing,<br />
26
the Association for Computers and the Humanities, and the Society for Digital<br />
Humanities – Société pour l’étude des medias interactifs. University of Oulu,<br />
Finland, 24 – 29 June, 2008. Conference Abstracts. [Oulu]: University of Oulu, 2008.<br />
Pp. 210–211. 0,3 autorloksnes. ISBN 978-951-42-8838-8.<br />
• Варфоломеев А.Г., Иванов А.С. “Принципы электронных публикаций<br />
комплексов исторических документов со средствами палеографического,<br />
текстологического и дипломатического анализа”. В кн.: Современные<br />
информационные технологии и письменное наследие: от древних текстов к<br />
электронным библиотекам. El’Manuscript-08: Материалы Международной<br />
научной конференции. (Казань, 26–30 августа 2008 г.). Казань: Издательство<br />
Казанского университета, 2008. С. 60–63. 0,25 autorloksnes. ISBN 978-5-98180-<br />
593-6.<br />
• Ivanovs, A. “Historiogrāfija kā reăionālās identitātes balsts: ieskats Latgales<br />
historiogrāfijā.” Latvijas Vēsture: Jaunie un Jaunākie Laiki. 2008. Nr. 3 (71): 98–<br />
112. 1,5 autorloksne. ISSN 1407-0022.<br />
• Иванов, А., Кузнецов, А. “О логике доказательств в датировке и атрибуции<br />
письменных памятников: пример так называемого Договора неизвестного<br />
смоленского князя.” Древняя Русь. Вопросы медиевистики. 2007. № 3 (29): 40–<br />
41. 0,13 autorloksnes.<br />
• Ivanovs, A., Soms, H. “Origins of Regional Identity of Eastern Latvia (Latgale) and<br />
Approaches to Its Investigation.” In: Reăionālais ZiĦojums: Pētījumu materiāli. Nr. 3<br />
(2007) / Red. E. Jermolajeva; <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s Sociālo zinātĦu fakultātes<br />
Sociālo pētījumu institūts. <strong>Daugavpils</strong>: <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s akadēmiskais<br />
apgāds „Saule”, 2008. Pp. 41–50. 1 autorloksne. ISBN 978-9984-14-383-5.<br />
lekt. V. Kjaspere<br />
• Mācību līdzeklis skolniekiem „Skolēnu drošas riteĦbraukšanas mācību programma”:<br />
V.Kjaspere., Dž. Eglīte - Jelgava, 2006.- 50 lpp.<br />
• Metodiskais līdzeklis pasniedzējiem „Skolēnu drošas riteĦbraukšanas mācību<br />
programma”:<br />
V.Kjaspere - Jelgava, 2006.- 40 lpp.<br />
• Satiksmes drošības testi skolniekiem „Skolēnu drošas riteĦbraukšanas mācību<br />
programma”:<br />
V.Kjaspere - Jelgava, 2006.- 26 lpp.<br />
lekt. Irēna KuĦicka<br />
Sagatavotas publikācijas “Acta biologica Universitatis Daugavpiliensis” 2007.gadam:<br />
• „Preconditions of Physiotherapist Training, Topical Developments and Development<br />
Perspectives at DU”, autoru kolektīvs Irēna Kaminska, Irēna KuĦicka, Angelika Paškeviča,<br />
GaĜina Sviridova;<br />
• “Studiju programmas “Fizioterapija ” <strong>Daugavpils</strong> Universitātē nozīme Fizioterapijas<br />
attīstība Latgales reăionā”, Irēna KuĦicka.<br />
Sagatavota un nosūtīta publikācija Ščecinas universitātes 2006.gada 8.-9.decembra XI<br />
starptautiskās konferences “Dažāda vecuma cilvēku kustību aktivitātes” krājumam:<br />
• “Физическая активность и физическая работоспособность учащихся Даугавпилса”,<br />
autori A.ŽiĜinska. L.AntoĦēviča, J.Jauja, I.KuĦicka.<br />
lekt. A. Kupšāns<br />
• Sociālo zinību skolotāju sagatavošanas pilnveides iespējas augstskolā// Humanitārās un<br />
sociālās zinātnes.- Rīga: Izdevniecība RTU.- 2006.-26.-31.lpp.<br />
27
• Priekšvēlēšanu materiālu izmantošanas iespējas sociālo zinību( civilzinību) apguvē //DU<br />
humanitārās fakultātes XVI starptautisko zinātnisko lasījumu materiāli. Vēsture: Avoti un<br />
cilvēki.- <strong>Daugavpils</strong>: <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s akadēmiskais apgāds „Saule”.- 2007.-<br />
126-131.lpp.<br />
as.prof. O.PeipiĦa<br />
• В. Волков, О. Пейпиня «Особености структурирования этнического поведения<br />
русских в Латвии»// Ethnicity studies, 2007/2, Vilnius, c. 43-68<br />
asoc.prof. I.Saleniece<br />
• Saleniece, I. Oral History in the Studies of the 20 th Century History of Latvia //<br />
Symposium “Memory and Narration – Oral History Research in the Northern European<br />
Context” Helsinki, 15-17<br />
November2006http://webct.euni.ee/SCRIPT/TUOHaLHRitNBA/scripts/student/serve_pa<br />
ge.pl/TUOHaLHRitNBA/memory_and_narration_papers.htm?1922470670+1156927672<br />
+OFF+Saleniece_Helsinki_2006.pdf+ (27.12.2006)<br />
• Салениеце И. События истории Латвии ХХ века в жизни староверок восточной<br />
Латвии // Женщина в старообрядчестве: Материалы международной научнопрактической<br />
конференции, посвященной 300-летию основания Лексинской<br />
старообрядческой обители. Петрозаводск: ПетрГУ, 2006.– С. 24–32.– ISBN 5-8021-<br />
0646-8<br />
• Saleniece, I. Latviešu rakstura iezīmes stāstos par ebrejiem pirmskara Latvijā // Latvijas<br />
mutvārdu vēsture: Spogulis: Dzīvesstāsti: Vēsture. Kultūra. Sabiedrība. Rīga: Latvijas<br />
<strong>Universitāte</strong>s Filozofijas un socioloăijas institūts. Nacionālā mutvārdu vēsture, 2007.−<br />
309.− 317. lpp.– ISBN 9984-624-44-7<br />
• Салениеце И. Мир чувств жителей Даугавпилса в 1949 году: отражение в<br />
периодической печати // Vēsture: avoti un cilvēki: <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s<br />
Humanitārās fakultātes XVI starptautisko zinātnisko lasījumu materiāli. Vēsture X.–<br />
<strong>Daugavpils</strong>: Saule, 2007.– 169.–175. lpp.– ISBN – 9984– 14–339–2.<br />
• Saleniece, I. Mutvārdu vēstures avotu izmantošana 20. gadsimta 60.–80. gadu Latvijas<br />
vēstures pētīšanā: reliăiskā dzīve // Latvija un Austrumeiropa 20. gadsimta 60.–80.<br />
gados. Starptautiskās konferences referāti: Latvijas Vēsturnieku komisijas raksti.- 20.<br />
sējums.- Rīga: Latvijas vēstures institūta apgāds, 2007.- 156.–165. lpp.- ISBN 978-9984-<br />
9921-9-8<br />
• Saleniece, I. Totalitarian Powers and Latvian Teachers: The Case of <strong>Daugavpils</strong>, 1939–<br />
1953 (Abstracts) // Die Baltische Region zwischen Deutschland und Russland.<br />
Abhangigkeit und Unabhangigkeit in Vergangenheit und Gegenwart: 7. Konferenz fur<br />
Baltische Studien in Europa. = The Baltic Region Between Germany and Russia.<br />
Dependence and Independence in Past and Present: 7th Conference on Baltic Studies in<br />
Europe. – Luneburg: Nordost-Institut, 2007. P. 107<br />
• Салениеце И. Советские воины глазами русских жителей восточной Латвии: 40-е<br />
годы ХХ века // Humanities in New Europe. Vol. 2. Science and Society =<br />
Humanitariniai mokslai naujojoje Europoje. T. 2. Mokslas ir visuomenè.– Kaunas:<br />
Vytauto Didžiojo Universitetas, 2007.– 218.–228. lpp. ISBN 978-9955-12-290-6<br />
asoc.prof. H. Soms<br />
• Livonija – Līvzeme - Marijas Zemes – Terra Mariana: ieskats vēsturē; "Terra Mariana":<br />
albums – dāvana Romas pāvestam Leo XIII (1888); "Terra Mariana": reprodukciju<br />
albums (1903); Albuma “Terra Mariana” izpēte: projekti, bibliogrāfija, konferences,<br />
prezentācijas. Pieejams - http://terramariana.du.lv/lv<br />
28
• Soms, H. Romas pāvestam pirms 120 gadiem tapusī baltiešu dāvana albums „Terra<br />
Mariana” (1888.g.) Grām.: KatoĜu kalendārs 2008. Rīga, Rīgas Metropolijas kūrija,<br />
2007. ,150. - 159.lpp.<br />
• Soms, H. Ivanovs, A. „Origins of Regional Identity of Eastern Latvia (Latgale) and<br />
Approaches to its Investigation.” Reăionāls ziĦojums. Pētījumu materiāli. 2007. Nr.3.:<br />
41. – 51.<br />
• Soms, H. Albums Terra Mariana – baltiešu dāvana Romas pāvestam 1888.g.:<br />
starpdisciplinārs skatījums. Grām.: Kultūras krustpunkti. 4. laidiens. Rīga: Mantojums,<br />
2008. 125. – 136.<br />
• Varfolomeyev, A., Soms, H., Ivanovs, A. Knowledge – Information Systems in Research<br />
of Regional History. In: Digital Humanities 2008. The 20th Joint International<br />
Conference of the Association for Literary and Linguistic Computing, and the<br />
Association for Computers and the Humanities and The 1st Joint International<br />
Conference of the Association for Literary and Linguistic Computing, the Association for<br />
Computers and the Humanities, and the Society for Digital Humanities. University of<br />
Oulu, Finland 24 – 29 June, 2008. Conference Abstracts. P. 210. - 211<br />
lekt. V. Stūrainis<br />
• „Latvijas apdrošināšanas tirgus attīstības problēmas un risinājumi” // Efektivitāte un<br />
konkurence. Starptautiskās zinātniskās konferences rakstu krājums.; <strong>Daugavpils</strong>: Saule<br />
2006 lpp. 128-133<br />
• Latvijas apdrošināšanas tirgus risinājumi un apdrošināšanas kultūra// Zinātniskās<br />
konferences „Sabiedrība un kultūra”, Rakstu krājums, VIII – Liepāja: LiePa, 2006.397.-<br />
401.lpp<br />
• „Apdrošināšanas kultūra Latvijā un izglītības faktors” // Izglītība sociālo pārmaiĦu<br />
apstākĜos. Starptautiskā zinātniskā konference. Rakstu krājums <strong>Daugavpils</strong>: Saule 2007<br />
lpp. 224-230<br />
lekt. Ilona KuĦicka<br />
• Przeglad Polityczno-Gospodarczy Europy Srodkowej i Wschodniej Nr.3// Economic<br />
Development Ratings of the Baltic States. – Wloclawek, p. 23-29. 2007.<br />
• Nowoczesnosc ponowoczesnosc spoleczenstwo obywatelskie u Europie srodkowej<br />
iwschodniej.// The Role of Basic Economic Indices in the Development of the Baltic<br />
States. Polija: Lublin.523.-527. lpp. 2007.<br />
2.2. Piedalīšanās konferencēs<br />
doc.L.AntoĦeviča<br />
• AntoĦeviča L., Žilinska A. Possabilities of integration issues of environmental education<br />
in different courses, Starptautiskā konference “ Vides zinātne un izglītība Latvijā un<br />
Eiropā” 2007.g. 8.-9. februārī.<br />
• AntoĦeviča L., Žilinska A. Topics and Importance of Health education Courses in<br />
Training of Physiotherapists.International scientific Conference” The Regional Aspects<br />
of Physiotherapy and Rehabilitation: Accessibility and Possibilities Nowadays” May 17-<br />
18, 2007.<br />
doc. I.Belousa<br />
• Belousa, I., 2007.g. 4.-6.maijs (Tbilisi, Gruzija), Starptautiskās Melnas jūras<br />
universitātes un Gruzijas Izglītības un Zinatnes ministrijas rīkotā starptautiskā<br />
konference “New Trends in Higher Education”; referāts “Introducing Holistic Approach<br />
in Higher Education: Latvian Case of Reorienting Education Towards Sustainability”<br />
29
• Belousa, I., 2006.g. 23.-27.jūlijs (Vinčesteras <strong>Universitāte</strong>, UK), VII ikgadējā<br />
starptautiskajā konference “Childrens’s Spirituality, Rights and Democracy”; referāts<br />
“Rediscovery of Silenced Inner Wisdom Regarding Spirituality: Teachers’ Voice in<br />
Contemporary Post-soviet Area”<br />
• Belousa, I., 2008.g. 21.maijs, Īpašu uzdevumu ministra sabiedrības integrācijas lietās<br />
sekretariāta rīkotais seminārs „Kultūru dažādība Latvijā: nozīme un attīstība”; referāts<br />
„Pieredze Erasmus IP “Educational contributions to social (re)generation: creating<br />
and sustaining opportunities for inclusion” īstenošanā Ungārijā 2006.gadā”<br />
• Belousa, I., 2008.g. 17.aprīlis, <strong>Daugavpils</strong> pilsētas Izglītības pārvaldes Bilingvālās<br />
izglītības centra rīkotā konference „Kultūru mijiedarbības un integrācijas pieredze<br />
skolās”; referāts „Starpkultūru izglītības teorētiskais pamats un pieredze Latvijā”<br />
• Belousa, I., 2008.g. 24. – 26.februāris (Latvijas <strong>Universitāte</strong>, Rīga), UNESCO Latvijas<br />
Nacionālās komisijas, UNESCO Starptautiskā izglītības biroja un Izglītības un zinātnes<br />
ministrijas organizētā starptautiskā konference ''IekĜaujošā izglītība: no politiskā dialoga<br />
līdz saskaĦotai rīcībai'', eksperta prezentācija „Addressing poverty, marginalization and<br />
violence: Perspective of the Institute of Sustainable Education, DU”<br />
• Belousa, I., 2007.g. 17.-21.oktobris (<strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>), <strong>Daugavpils</strong> universitātes<br />
Mākslu un mūzikas fakultātes piektā starptautiskā konference “Cilvēks, Krāsa, Daba,<br />
Mūzika”; referāts „Media in Reorienting Art Education towards Sustainability”<br />
• Belousa, I., 2007.g. 2.-6.jūlijs (Durbana, Dienvidāfrika), 47.pasaules vides izglītības<br />
kongress “Learning in a Changing World”; referāts “Media in Creating Sustainable<br />
Learning Environment in Art Education”<br />
lekt. B. Felce<br />
• 2007.gada 10.-11.maijs, DU starptautiskā zinātniskā konference "Iracionālais, mistiskais,<br />
noslēpumainais kultūrā". Tēma: "Sarunas filozofu tekstos".<br />
lekt. A.Felcis<br />
• 2007.gada 10.-11.maijs, DU starptautiskā zinātniskā konference "Iracionālais, mistiskais,<br />
noslēpumainais kultūrā". Tēma: "Filozofijas neobligātums".<br />
doc. Dz. Iliško<br />
• Iliško, Dz. 2006.29.-30.marts Piedalīšanās starptautiskajā konferencē “Sieviete izglītībā,<br />
karjerā un biznesā, ” Rīga<br />
• Ilisko, Dz. 2006. 28.-30. novembris. Piedalīšanās starptautiskajā Asia – Pacific<br />
Educational Research Conferencē ‘Educational research, policy, and practice in an era<br />
of globalization’ are referātu: „Teachers’ agency and hope: Perspectives of Latvia<br />
teachers’ postmodern uncertainty”, HonKonga<br />
• Iliško, Dz. 2006.gada 10.-13.maijam Piedalīšanās straptautiskajā kongresā “Theologie<br />
von Frauen fur Frauen? Chancen und Probleme der Ruckbindung feministischer<br />
Theologie an die Praxis’ ar referātu “Uber die Situation von Frauen in Kirchen ehemals<br />
kommunistischer Landen” , Graz, Austrija<br />
• Iliško, Dz 2006.g.31.janvāris- 2.februāris. Piedalīšanos straptautiskajā konferencē<br />
„Religious Tradition and Innovation in the post-Soviet World: A case of Revival or<br />
Rejection?<br />
Ar referātu „How to think bout faith and patriarchy: towards a sustainable future”,<br />
Windsor, UK<br />
30
asoc.prof. A.Ivanovs<br />
• 2006. gada 12. – 14. maijā. Maskava. Maskavas Valsts <strong>Universitāte</strong>s un Asociācijas<br />
“Vēsture un dators” rīkotā X starptautiskā konference. Prezentēti divi referāti (viens no<br />
tiem – līdzautorībā ar A. Varfolomejevu) un publicētas referātu tēzes:<br />
• 2006. gada 27. – 29. jūnijā. Tartu (Igaunija). Starptautiskā konference „The Baltic<br />
Towns of Riga and Tartu as Sites of Memory = Die baltischen Städte Riga und Tartu as<br />
Sites of Memory”. Prezentēts referāts „Riga and Tartu in Old Russian Chronicles: The<br />
Genesis of Some Historiographic Stereotypes”.<br />
• 2006. gada 13. – 17. jūlijā. Iževska, Krievija. Starptautiskā konference „Modernās<br />
informatīvās tehnoloăijas un rakstītais mantojums: no seniem manuskriptiem līdz<br />
elektroniskiem tekstiem” [Современные информационные технологии и<br />
письменное наследие: от древних рукописей к электронным текстам]. Prezentēts<br />
referāts „Kompleksa Moscowitica – Ruthenica edīcijas projekts” [Проект издания<br />
комплекса документов] un publicēts referāta teksts.<br />
• 2006. gada 9. oktobrī. Rīga. Latvijas Vēsturnieku komisijas sēde. Referēts par padomju<br />
perioda vēstures pētniecību (pētniecības problēmas, rezultāti un turpmākās pētniecības<br />
virzieni).<br />
• 2006. gada 10. oktobrī. Rīga. Latvijas Vēsturnieku komisijas, Latvijas Okupācijas<br />
muzeja un Latvijas Kara muzeja rīkotā starptautiskā konference „Latvija un<br />
Austrumeiropa 20.gs. 60. – 80. gadi”. Prezentēts referāts „Nacionālā (etniskā) politika<br />
Latvijā 20. gadsimta 60. – 80. gados: teorētiskās pieejas, koncepti un izpētes konteksti”<br />
un publicēts raksts.<br />
• 2006. gada 1. decembrī. Rīga. Latvijas Kultūras akadēmijas rīkotā starptautiskā<br />
konference „Kultūras krustpunkti. Starpdisciplinaritāte kultūrvides pētījumos”.<br />
Prezentēts referāts „Latvijas arheogrāfija un kultūrvēsturiskā mantojuma saglabāšanas<br />
un popularizēšanas problēmas”.<br />
• 2007. gada 25. – 26. janvārī. <strong>Daugavpils</strong>. <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s Humanitārās<br />
fakultātes Starptautiskā konference XVII Zinātniskie lasījumi. Nolasīts referāts:<br />
„Mūsdienu Latvijas arheogrāfija”.<br />
• 2007. gada 26. – 27. aprīlī. Liepāja. Liepājas Pedagoăijas akadēmijas un Melardalenas<br />
augstskolas (Zviedrija) rīkotā 10. starptautiskā zinātniskā konference „Sabiedrība un<br />
kultūra: Cilvēkresursu attīstība zināšanu sabiedrībā”. Prezentēts referāts: „Vēstures<br />
palīgzinātnes un vēstures pētniecības līmenis: par dažām tendencēm mūsdienu Latvijas<br />
historiogrāfijas attīstībā”.<br />
• 2007. gada 8. – 10. jūnijā. Lineburga (Vācija). 7. Baltijas studiju konference Eiropā:<br />
Die Baltische Region zwischen Deutschland und Russland. Abhängigkeit und<br />
Unabhängigkeit in Vergangenheit und Gegenwart. 7. Konferenz für Baltische Studien<br />
in Europa = The Baltic Region between Germany and Russia. Dependence and<br />
Independence in Past and Present. 7 th Conference on Baltic Studies in Europe.<br />
Prezentēts referāts: “Latvian Archaeography: A Case Study of Interaction of Baltic<br />
German and Russian Tradition.”<br />
• 2007. g. 9.–12. jūlijs. Līdsa, Lielbritānija. Starptautiskais Viduslaiku vēstures izpētes<br />
kongress (International Medieval Congress). Prezentēts referāts “Riga in the<br />
Communication System between the Western and Eastern Frontiers”.<br />
• 2007. gada 2. – 5. oktobrī. Maskava, Krievija. Žurnāla “Древняя Русь”, Krievijas<br />
ZinātĦu akadēmijas Slāvu izpētes institūts (Институт славяноведения РАН) un Valsts<br />
Tretjakova galerijas rīkotā IV Starptautiskā zinātniskā konference “Kompleksā pieeja<br />
Senās Krievzemes izpētē” (“Комплексный подход в изучении Древней Руси”).<br />
Sagatavots referāts: “О логике доказательств в датировке и атрибуции письменных<br />
памятников: пример так называемого Договора неизвестного смоленского князя”<br />
un publicētas referāta tēzes (līdzautors – Dr. philol. A. KuzĦecovs).<br />
31
• 2007.g. 12.–14. novembrī. <strong>Daugavpils</strong>: <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s Humanitārās<br />
fakultātes Komparatīvistikas institūta rīkotais „Latgales kongress”. Prezentēts referāts<br />
„Web-vietĦu veidošanas principi reăionālās vēstures pētniecībā un to īstenošanas<br />
iespējas projektā Latgales Dati” („Принципы формирования Web-сайтов по<br />
региональной истории и возможности их реализации в проекте Latgales Dati”),<br />
līdzautors – A. Varfolomejevs.<br />
• 2008.g. 24. – 25. janvārī. <strong>Daugavpils</strong>. <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s Humanitārās fakultātes<br />
Starptautiskā konference XVIII Zinātniskie lasījumi. Nolasīts referāts: „Vēsturnieka<br />
radošā mantojuma apzināšanas, izpētes un popularizēšanas jautājumi”.<br />
• 2008.g. 26. janvārī. Latgales Pētniecības institūta (sadarbībā ar Krievijas ZinātĦu<br />
akadēmijas Vispārējās vēstures institūtu) rīkotais starptautiskais zinātniskais seminārs<br />
„BoĜeslava Brežgo radošais mantojums un tā edīcijas problēmas”.<br />
• 2008.g. 26. janvārī. Latgales Pētniecības institūta (sadarbībā ar Petrozavodskas Valsts<br />
universitāti, Krievija) rīkotais starptautiskais zinātniskais seminārs „Vēstures avotu<br />
digitālās reprezentācijas formātu multimediju datu bāzēs un semantiskā tīkla<br />
(Historical Semantic Network, HSN) reăionālās vēstures pētniecībā izveides jautājumi”<br />
• 2008. g. 18. – 20. aprīlī. Sankelmarka (Vācija). Baltijas Akadēmijas (Baltic Academy –<br />
Akademie im Ostseeraum, Lübeck) rīkotā starptautiskā konference „Europa der<br />
Regionen: Lettgallen” (Deutsch-lettisch-polnische Begegnung mit der Akademie<br />
Sankelmark). Prezentēts referāts „Historiografie als Stifterin regionaler Identität: Eine<br />
Betrachtung am Beispiel Lettgallens aus heutiger Sicht”.<br />
• 2008. g. 24. aprīlī. Liepāja. Liepājas Pedagoăiskās akadēmijas un Melardalenas<br />
augstskolas (Zviedrija) rīkotā 11. starptautiskā zinātniskā konference „Sabiedrība un<br />
kultūra: Sociālā partnerība un dialogs”. Prezentēts referāts „Latgales historiogrāfija kā<br />
reăionālās identitātes ‘atbalsta faktors’”.<br />
• 2008. gada 25. – 26. aprīlī. Rīga. Latvijas <strong>Universitāte</strong>s Moderno valodu fakultātes<br />
Baltijas Ăermānistikas centra rīkotā starptautiskā konference „Deutsche Sprache und<br />
Literatur im Ostseeraum V”. Prezentēts referāts „Latvian Archaeography from the 19 th<br />
to the Beginning of the 21 st Century: Interaction of Baltic German, Russian, and<br />
Latvian Traditions in Historical Records and Narratives Editing”.<br />
• 2008. gada 15. – 17. maijā. <strong>Daugavpils</strong>. <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s 50. Starptautiskā<br />
zinātniskā konference. Prezentēts referāts: „Albums ‘Terra Mariana’: Historiogrāfiskais<br />
aspekts”.<br />
• 2008. gada 24.–28. jūnijā. Oulu, Somija. Starptautiskā zinātniskā konference “Digitālās<br />
humanitāras zinātnes 2008”: Digital Humanities 2008: The 20 th Joint International<br />
Conference of the Association for Literary and Linguistic Computing and the<br />
Association for Computers and the Humanities and The 1 st Joint International<br />
Conference of the Association for Literary and Linguistic Computing, the Association<br />
for Computers and the Humanities, and the Society for Digital Humanities – Société<br />
pour l’étude des medias interactifs. Prezentēts referāts “Uz zināšanām balstītās<br />
informācijas sistēmas reăionālās vēstures izpētē” (“Knowledge-Based Information<br />
Systems in Research of Regional History”). Prezentācijas līdzautori – Henrihs Soms un<br />
Aleksejs Varfolomejevs. Publicēts referāta teksts.<br />
• 2008. gada 26.–30. augustā. KazaĦa, Krievija. Starptautiskā zinātniskā konference<br />
„Mūsdienu informācijas tehnoloăijas un rakstītais mantojums: no seniem tekstiem līdz<br />
elektroniskajām bibliotēkām” („Современные информационные технологии и<br />
письменное наследие: от древних текстов к электронным библиотекам”).<br />
Līdzautorībā ar matemātikas doktoru A. Varfolomejevu prezentēts referāts „Принципы<br />
электронных публикаций комплексов исторических документов со средствами<br />
палеографического, текстологического и дипломатического анализа”. Publicēts<br />
referāta teksts.<br />
32
• 2008.g. 26. janvārī. Latgales Pētniecības institūta (sadarbībā ar Krievijas ZinātĦu<br />
akadēmijas Vispārējās vēstures institūtu) rīkotais starptautiskais zinātniskais seminārs<br />
„BoĜeslava Brežgo radošais mantojums un tā edīcijas problēmas”.<br />
• 2008.g. 26. janvārī. Latgales Pētniecības institūta (sadarbībā ar Petrozavodskas Valsts<br />
universitāti, Krievija) rīkotais starptautiskais zinātniskais seminārs „Vēstures avotu<br />
digitālās reprezentācijas formātu multimediju datu bāzēs un semantiskā tīkla<br />
(Historical Semantic Network, HSN) reăionālās vēstures pētniecībā izveides jautājumi”.<br />
• 2008. gada 15. maijā. Latgales Pētniecības institūta rīkotais Starptautiskais zinātniskais<br />
seminārs „Albums Terra Mariana (1888. g.)”.<br />
lekt. Irēna KuĦicka<br />
2007. gada 17. – 18. maijs, DU starptautiskā zinātniskā konference "The Regional<br />
Aspects of Physiotherapy and Rehabilitation: Accessibility and Possibilities Nowadays”.<br />
Tēmas:<br />
• „Preconditions of Physiotherapist Training, Topical Developments and Development<br />
Perspectives at DU”, autoru kolektīvs Irēna Kaminska, Irēna KuĦicka, Angelika<br />
Paškeviča, GaĜina Sviridova;<br />
• “Studiju programmas “Fizioterapija ” <strong>Daugavpils</strong> Universitātē nozīme Fizioterapijas<br />
attīstībā Latgales reăionā”, Irēna KuĦicka.<br />
lekt. A.Kupšāns<br />
• 2006.gada 12.-14. oktobris, Rīga. Rīgas Tehniskās universitātes 47. Zinātniskā<br />
konference. Referāts : „Mācību vides variēšana sociālo zinību apguvē 7.-9.klasē”.<br />
• 2007. gada 25.-26. janvāris, DU HF XVII Zinātniskie lasījumi. Tēma: „Masu<br />
informācijas līdzekĜu materiālu izmantošana sociālo zinību stundās.“<br />
• 2007. gada 11.-13. oktobris, Rīga. Rīgas Tehniskās universitātes 48.Zinātniskā<br />
konference. Referāts: „Profesionālās kompetences pilnveidošana tālākizglītības<br />
studiju programmā „ Sociālo zinību skolotājs””<br />
• 2008. gada 24.-25. janvāris, DU HF XVIII Zinātniskie lasījumi. Tēma: „Aktu avotu<br />
izmantošana sociālo zinību apguvē”.<br />
asoc. prof. O. PeipiĦa<br />
• Lietuvas Sociālo pētījumu institūta starptautiskā zinātniskā konference Social groups:<br />
from past to present, (ViĜĦa, 2006.g. 15.decembrī) – referāts Особенности<br />
миграционного и демографического поведения русских в Латвии<br />
asoc. prof. I.Saleniece<br />
• 2006. g. 18.09.–19.09. Londona (Apvienotā Karaliste) 3rd Balzan Workshop:<br />
Displacement and Replacement in the Aftermath of War, 1944–1948 – Birkbeck<br />
College London. Tēma: „The Latvian People’s Experience of the Deportation of 25th<br />
March 1949”.<br />
• 2006.g.10.10. Rīga. Starptautiskā konference (Latvijas vēsturnieku komisija) „Latvija<br />
un Austrumeiropa 20. gs. 60.–80. gadi”. Tēma: „ Mutvārdu vēstures avotu<br />
izmantošana Latvijas 20. gadsimta 60.–80. gadu vēstures pētīšanā: reliăiskā dzīve”.<br />
• 2006. g. 15.11.–17.11. Helsinki (Somija) Starptautisks simpozijs „Memory and<br />
Narration: Oral History Research in the Northern European Context”. Tēma: „Oral<br />
History in the Studies of the 20th Century History of Latvia”.<br />
• 2007.g. 25.01.–26.01. <strong>Daugavpils</strong>. Starptautiskā zinātniskā konference „DU HF XVII<br />
Zinātniskie lasījumi”. Tēma: „Arhīva dokumentu un mutvārdu vēstures avotu<br />
kompleksa publikācijas problēmas”.<br />
33
• 2007. g. 8.06.–10.06. Lineburga (Vācija) Die Baltische Region zwischen Deutschland<br />
und Russland. Abhangigkeit und Unabhangigkeit in Vergangenheit und Gegenwart: 7.<br />
Konferenz fur Baltische Studien in Europa. = The Baltic Region Between Germany<br />
and Russia. Dependence and Independence in Past and Present: 7th Conference on<br />
Baltic Studies in Europe. Tēma: „Totalitarian Powers and Latvian Teachers: The Case<br />
of <strong>Daugavpils</strong>, 1939–1953”.<br />
• 2007. g. 8.11.–10.11. Krakova (Polija). Starptautiskā konference „Oral History The<br />
Art of Dialogue”. Nolasīts referāts: „Historical Sources in Dialogue: Archival<br />
Documents and Oral History Sources”, pieĦemts publicēšanai.<br />
• 2007. g. 12.10.–13.10. <strong>Daugavpils</strong>. Letonikas 2. kongress. Nolasīts referāts: „Latgales<br />
sabiedrība 1949. gada 25. marta deportācijas laikā”, pieĦemts publicēšanai.<br />
• 2008. g. 27. 06.–29. 06. Rīga. Starptautiskā konference „Oral History: Migration and<br />
Local Identities”. Nolasīts referāts: „1949. gada 25. martā izvesto no dienvidaustrumu<br />
Latvijas identitāte: mutvārdu vēstures avotu un arhīva dokumentu liecības”, pieĦemts<br />
publicēšanai.<br />
• 2008. g. 08.10.–10.10. Sofija (Bulgārija). Starptautiskā konference „Balkan and Baltic<br />
States in United Europe: History, Religions, and Cultures”. Nolasīts referāts „Unity in<br />
Diversity: on the Issue of the Identity of the Inhabitants of the Eastern Latvia”,<br />
pieĦemts publicēšanai.<br />
• 2008. g. 18.10.–19.10. Tartu (Igaunija). Starptautisks seminārs „The Baltic States<br />
under Stalinist Rule”. Nolasīts referāts „The Population of South-Eastern Latvia<br />
during the Deportation of March 25, 1949, in Oral History Sources and Archival<br />
Documents”, pieĦemts publicēšanai.<br />
asoc. prof. H. Soms<br />
• 2007.g. 25.01.–26.01. <strong>Daugavpils</strong>. Starptautiskā zinātniskā konference „DU HF XVII<br />
Zinātniskie lasījumi”. Referāta tēma: „ Livonijas tēls albumā “Terra Mariana”<br />
(1888.g.) un tā reproducētajā izdevumā (1903.g.).”<br />
• 2007. g. 30.03.–31.03. Heidelberga (Vācija) Starptautiska zinātniska konference<br />
„Globalization and the necessity of creating new national economy models”. Referāta<br />
tēma: „Latvijas Nacionālās attīstības plāns: saturs īpatnības”.<br />
• 2007.g. 26.04. –27.04 Sigulda. Zinātniska konference „Sigulda 800 gadi dabā un<br />
kultūrvidē”. Referāta tēma „Livonijas pilis albumā „Terra Mariana”.<br />
• 2008. gada 24. – 25. janvāris, <strong>Daugavpils</strong>. Starptautiska zinātniska konference<br />
„<strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s Humanitārās fakultātes 18. Zinātniskie lasījumi”. Referāts<br />
„BoĜeslava Brežgo Kopoto rakstu izdošanas projekts”.<br />
• 2008. gada 18. un 20. aprīlis, Sankelmarka (Vācija). Starptautiska zinātniska<br />
konference „Eiropas reăioni: Latgale”. Referāts „Gustavs Manteifelis – albuma „Terra<br />
Mariana” veidotājs”.<br />
• 2008. gada 24. un 25. aprīlis, Liepāja. 11. starptautiskā zinātniskā konference<br />
„Sabiedrība un kultūrā: socoālā partnerība un dialogs”. Referāts „Lokālās telpas<br />
pētnieks – „terapeits””<br />
• 2008. gada 15. maijs, <strong>Daugavpils</strong>. <strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s 50.zinātniskās<br />
konferences starptautisks seminārs. Referāts „Albuma „Terra Mariana” (1888.)<br />
zinātnisko komentāru atveide”.<br />
34
2.3. Projekti, granti<br />
doc. L.AntoĦeviča<br />
• Starpnozaru Biomehānikas un nozares saistīto kursu attīstība <strong>Daugavpils</strong> Universitātē,<br />
konsultante bioloăijas terminoloăijā profesionālā svešvalodas kursa ( 11. 2006. –<br />
6.2007.) un biomehānikas terminu vārdnīcas izstrādei (11.2006.- 10.2007.)<br />
doc. I. Belousa<br />
• 2007.g. IZM projekts “Garīgums kā virssatura komponents uz ilgtspējību orientētā<br />
skolotāju izglītībā”, summa – LVL 13 000;<br />
• 2006. g. IZM projekts “Garīgums kā virssatura komponents uz ilgtspējību orientētā<br />
skolotāju izglītībā (Pilotprojekts)”, reăistrācijas Nr.2.18., summa – LVL 10 000;<br />
• 2006.g. DU iekšējais grants “<strong>Daugavpils</strong> <strong>Universitāte</strong>s 48. Jauno Zinātnieku<br />
konferences organizēšana”, reăistrācijas Nr. 05–23/2006-4, summa – LVL 400;<br />
• Belousa, I., 2007.g.-2008.g. LIFELONG LEARNING programmas ERASMUS IP<br />
projects “Educational contributions to building cohesion within European social and<br />
institutional life”, reăistrācijas Nr. 47653-IC-1-2002-1-HU-ERASMUS-EUC-1 (EUR<br />
31025); projekta koordinēšana Latvijā un līdzdalība īstenošanā<br />
• Belousa, I., 2006.g.-2009.g., SOCRATES programmas Comenius 2.1 projekts<br />
“ICTime - ICT as a Tool of Intercultural and Media Education”, reăistrācijas Nr.<br />
128742-CP-1-2006-1-PT-COMENIUS-C21 (EUR 211.405,90); projekta<br />
koordinēšana Latvijā un līdzdalība īstenošanā<br />
doc. Dz. Iliško<br />
• Iliško, Dz. 2006.g. IZM grants 2.17 “Izglītības pētījumu metodoloăiskā redzējuma un<br />
pētniecisko prasmju attīstību veicinošas izglītības vides radīšana darbības pētījumā DU”<br />
(vadītāja: prof. I. Salīte)<br />
• Eiropas Kopienas Iniciatīvas EQUAL projekts “Profesiju segregācijas cēloĦu mazināšana.<br />
Līguma Nr.NS-EQUAL-2005-1, īstenošanas laiks: 2004.-2007.g. Līdzdarbība (vad. E.<br />
OĜehnoviča)<br />
• Eiropas Kopienas iniciatīvas Comenius projekts ‘Children as researchers’ 129355-CP-1-2006-<br />
1-NO-COMENIUS-C21 2006-2684/001-001 SO2<br />
lekt. V. Kjaspere<br />
• Latvijas Jauno satiksmes dalībnieku forums, projekta vadītāja (kopš 1999. gada)<br />
asoc. prof. O. PeipiĦa<br />
• 2006.g. – Starptautiskais projekts Русские в Балтийском регионе –Латвия, Литва,<br />
Финляндия –(Institute for Social Research, Centre of Ethnic Studies, Vilnius) –pētniece<br />
asoc. prof. I.Saleniece<br />
• Saleniece, I. 2007. g. DU zinātniskā projekta “Mutvārdu vēstures ekspedīcija “Subate<br />
2007” vadība<br />
• 2008. g. Valsts pētījumu programmas LETONIKA projekta „Starpkultūru komunikācija:<br />
Latgale – Latvija – Eiropa” dalībniece<br />
• 2008. g. LR IZM projekta par zinātniskās darbības attīstību <strong>Daugavpils</strong> Universitatē 5-<br />
8/08.14 „Mūsdienu Latvijas vēstures avotpētnieciskās bāzes pilnveidošana<br />
(turpinājums)” vadītāja<br />
• 2008.–2011. Pētnieciskā projekta „Re-educating Latgale Youth: the Komsomol and<br />
Schooling in Soviet Latvia, 1944-59” (Leverhulm Trust, Great Britain) dalībniece<br />
35
asoc. prof. H. Soms<br />
• Soms, H. 2006. g. DU iekšējais grants „Albuma “Terra Mariana” (1888.g.) zinātniska<br />
izpēte” (reăistrācijas Nr. 05.13, projekta vadītājs)<br />
• 2008. g. Latvijas IZM projekts „Latgales saimnieciskais un kultūrvēsturiskais mantojums<br />
un potenciāls mūsdienu Eiropas virzībā” (projekta vadītājs)<br />
prof.A. Ivanovs<br />
• 2007. g. Līgums ar Latvijas Vēsturnieku komisiju par pētījuma “Latvijas vēsture 20.<br />
gadsimta 60. gados – 80. gadu vidū: izpētes gaita un rezultāti (historiogrāfisks apskats)”<br />
sagatavošanu (2 autorloksnes). Pētījuma iesniegšanas termiĦš – 2007. gada novembris.<br />
36
2006./2007. gadā aizstāvēto kvalifikācijas darbu saraksts<br />
3.PIELIKUMS<br />
Vārds, Uzvārds Kvalifikācijas darba tēma<br />
Gunita Bajāre Veselības veicināšanas politika Bebru vispārizglītošajā internātpamatskolā<br />
Svetlana Beketova Pētījuma metode un tās praktiskais pielietojums sociālo zinību skolotāja darbā<br />
JeĜena Bernāne Pilsoniskā audzināšana civilzinību stundās 9. klasē un integrētajā Sociālo<br />
zinību kursā pamatskolā.<br />
Signita Gabrāne Cikliskā plānošana un moduĜu tehnoloăijas sociālajās zinībās7.- 9.kl.<br />
Nikolajs<br />
Demokrātisko prasmju un iemaĦu attīstīšanas metodes sociālo zinību stundās<br />
Gorjačovs pamatskolā<br />
Valentīna<br />
Gudovska<br />
Sociālo zinību pasniegšanas integrētā pieeja pamatskolā ( 5.-9.klasē)<br />
Ina Gutāne Konflikti, to apskatīšana sociālo zinību stundās 6.-8.kl.<br />
Margarita Atkarību profilakses integrētā mācīšana sociālo zinību stundās.<br />
Ignatjeva<br />
Ligita Jokste-<br />
Bogdanova<br />
Kritiskās domāšanas pieeja sociālo zinību stundās pašapziĦas pilnveidei<br />
Tamāra Kāposta Ētikas problēmu pasniegšana integrētajā soc. zinību kursā 7.-9. kl.<br />
Sarmīte KĜaviĦa Ētikas integrētā mācīšana pamatskolā<br />
Liāna KorabĜova Pedagoăiskā procesa īpatnības arodskolā<br />
Leonarda Kurss „Biznesa ekonomikas pamati” un tā mācību metožu pielietojums<br />
Krukovska vidusskolā.<br />
Ērika Lauska Mācību procesa teorētiskie un praktiskie aspekti ekonomikas pasniegšanā<br />
sociālo zinību stundās.<br />
Zigrīda Litvinova Ekoloăisko vērtību veidošana sociālo zinību stundās pamatskolā.<br />
Tatjana<br />
Kursa “Politika un tiesības” pasniegšanas integrētā pieeja mācību stundās un<br />
Mamonova ārpusstundu darbā vidusskolā.<br />
JeĜena Mateša Pilsoniskā audzināšana sociālo zinību stundās un ārpusklases darbā.<br />
Lilija Meldere Interaktīvo mācību metožu ietekme uz skolēnu mācību motivācijas attīstīšanu.<br />
Biruta Ozola Interaktīvo mācību metožu pielietojums sociālo zinību stundās sākumskolā.<br />
Zoja Sergejeva Ētika un tās mācību metodika<br />
Anita Uzkalna Sociālo zinību priekšmetu pasniegšanas problemātika 1. – 6. klašu grupā<br />
Sandra Vaitkeviča Operacionālās un verbālās vērtības - konflikts un risināšanas metodika(<br />
iespējas) sociālo zinību stundās ( 1.- 6. kl.)<br />
Olga VasiĜjeva Atkarību profilakse pamatskolā<br />
Inita Zalaka Tēmas “ Veselīgs uzturs” apguve sociālo zinību stundās 5.klasē<br />
NataĜja<br />
Civilzinību pasniegšana 9.klasē bērniem ar specifiskām mācību vajadzībām sociālās<br />
Žemčugova adaptācijas atvieglošanai<br />
37
Studentu aptaujas anketa ar rezultātiem 2006./2007.st.g.<br />
DAUGAVPILS UNIVERSITĀTES STUDENTU APTAUJAS ANKETA<br />
Fakultāte: Humanitārā<br />
Programmas direktors: A. Kupšāns<br />
Studiju programma: Sociālo zinību skolotājs<br />
Kurss: 1<br />
4.PIELIKUMS<br />
1. Vispirms, novērtējiet, lūdzu, pēdējo gadu laikā apgūtos studiju kursus (sk.A.tabulu).<br />
1.1 Novērtējiet studiju kursa<br />
svarīguma pakāpi piecu baĜĜu<br />
sistēmā, kur:<br />
5 - Ĝoti svarīgs<br />
4 - svarīgs<br />
3 - vidēji svarīgs<br />
2 - nesvarīgs<br />
1 - nav vajadzīgs<br />
1.2 Novērtējiet pasniegšanas līmeni,<br />
kur:<br />
5 - Ĝoti augsts<br />
4 - augsts<br />
3 - vidējs<br />
2 - zems<br />
1 – Ĝoti zems<br />
1.3 Lūdzu, atzīmējiet, ko, pēc Jūsu domām, vajadzētu izdarīt: stundu skaits attiecīgajā<br />
studiju kursā jāpalielina (+), jāsamazina (-), jāatstāj bez izmaiĦām (=).<br />
A. tabula<br />
Studiju kursa nosaukums Studiju kursa Pasniegšanas IzmaiĦas kursa<br />
svarīgums līmenis apjomā<br />
1. Sociālo zinību mācību 4.90 4.35 “+”40%<br />
metodika<br />
“ –“0%<br />
“=”60%<br />
2. Demokrātijas pamati 4.35 4.80 “+”25<br />
“=”75%<br />
3 . Ekonomika 4.70 3.40 “+”31%<br />
“ –“16%<br />
“=”47%<br />
4 . Filozofija 4.40 4.30 “+”30%<br />
“=”70%<br />
5. Veselības veicināšana un 4.80 4.50 “+”28%<br />
veselības izglītība<br />
“=”72%<br />
6. LR politiskā sistēma 4.20 4.00 “+”5%<br />
“ –“15%<br />
“=”80%<br />
7. Ētika 4.40 4.50 “+”15%<br />
“ –“0%<br />
“=”85%<br />
8. Politiloăija 4.00 4.20 “+”10%<br />
“=”90%<br />
9. Socioloăija 3.10 4.00 “+” 15%<br />
“ –“40%<br />
“=” 45%<br />
10. Valsts un sabiedrība 4.50 4.50 “=”90%<br />
“ –“10%<br />
38
11. Darba drošība 2.70 3.00 “+”0%<br />
“ –“70%<br />
“=”30%<br />
12. Demogrāfijas pamati 3.00 3.25 “+”5%<br />
“ –“30%<br />
“=”65%<br />
13. Mācību metodes un stili 4.90 4.30 “+”30%<br />
“ –“0%<br />
“=”70%<br />
14. Integrēta satiksmes<br />
drošības mācība<br />
pamatskolā<br />
2 Vai Jūs apmierina izvēlētā studiju programma<br />
kopumā?<br />
3. Kā Jūs vērtējat studiju procesa nodrošinājumu ar<br />
mācību literatūru un metodiskajiem materiāliem?<br />
4.00 3.80 “+”20%<br />
“ –“10%<br />
“=”70%<br />
1. Pilnīgi apmierina - 32%<br />
2. Pamatā apmierina - 52%<br />
3. DaĜēji apmierina - 16%<br />
4. Neapmierina ..................................<br />
5. Pilnīgi neapmierina un es vēlos aiziet no<br />
universitātes............................................<br />
1. Pietiekams - 65%<br />
2. Nepietiekams - 35%<br />
4. Vai Jūs studiju procesā izmantojat datortehniku? 1. Jā, bieži - 75%<br />
2. Jā, bet reti. Kāpēc? - 25%<br />
3. Nē. Kāpēc? – 0%<br />
5. Vai Jūs studiju procesā izmantojat Internet? 1. Jā, bieži - 50%<br />
2. Jā, bet reti. Kāpēc? - 40%<br />
3. Nē. Kāpēc? - 10%<br />
6. Vai izvēles kursu piedāvājums ir pietiekams? 1. Jā - 65%<br />
2. Nē - 35%<br />
7. Vai studiju programmas nodrošinājums ar<br />
vieslektoriem ir pietiekams?<br />
1. Jā - 70%<br />
2. Nē - 30%<br />
8. Kā Jūs vērtējat sadarbību ar mācībspēkiem? 1. Apmierinoša - 90%<br />
2. Neapmierinoša - 10%<br />
9 Kā Jūs vērtējat studiju programmas realizēšanu<br />
kopumā?<br />
1. Apmierinoši - 88%<br />
2. Neapmierinoši - 4%<br />
3. Cita atbilde - 8%<br />
39
10.<br />
Kādi ir Jūsu priekšlikumi studiju programmas<br />
kvalitātes uzlabošanā?<br />
Paldies par atsaucību!<br />
Priekšlikumi:<br />
• Valsts eksāmenā samazināt<br />
filozofijas un ekonomikas<br />
jautājumu īpatsvaru, palielināt ar<br />
Veselības mācību saistīto<br />
jautājumu skaitu;<br />
• Racionālāk izmantot lekcijām<br />
atvēlēto laiku;<br />
• Pasniedzējiem noskaidrot<br />
sākotnējo grupas zināšanu līmeni<br />
( ekonomikā);<br />
• Noslēgumā – vai nu kvalifikācijas<br />
darbu, vai kvalifikācijas<br />
eksāmenu, ne abus divus kopā.<br />
40
Change language