pašnovērtējuma ziĦojums - Daugavpils Universitāte

Daugavpils Universitāte 

DabaszinātĦu un matemātikas fakultāte 

Akadēmiskās bakalaura studiju 

programmas ”Vides zinātne” 

(kods 4385004) 

pašnovērtējuma ziĦojums 

par 2006./2007. studiju gadu 

Studiju programmas direktors 

…………………… Dr.biol., profesors Artūrs Škute 

paraksts 

2007. gada 01. oktobrī 

Apstiprināts 

DU DMF Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedras sēdē 

2007. gada 17. oktobrī; protokols Nr.5 

Katedras vadītājs: J.Soms

BAKALAURA STUDIJU PROGRAMMA VIDES ZINĀTNĒ 

Programmas kods 4385004 

Programmas īstenošanas vieta DU DabaszinātĦu un matemātikas fakultāte 

Programmas direktors Dr.biol., profesors Artūrs Škute, arturs.skute@du.lv 

Programmas īstenošanas veids pilna laika studijas 

Studiju ilgums 3 gadi 

Studiju valoda latviešu 

Programmas apjoms 123 KP 

Iegūstamais grāds dabaszinātĦu bakalaura grāds vides zinātnē (B.Sci.Environm.) 

UzĦemšanas prasības iegūta vidējā izglītība, centralizētie eksāmeni latviešu valodā 

un literatūrā un pirmajā svešvalodā, papildus punkti tiek 

piešėirti par centralizētajiem eksāmeniem bioloăijā un ėīmijā, 

kā arī par eksāmenu ăeogrāfijā (atzīme atestātā). 

Prasības grāda iegūšanai pilnībā jāapgūst studiju programma, jāizstrādā, jāuzraksta un 

jāaizstāv bakalaura darbs 

2004./2005. – veiktās izmaiĦas 



2007./2008. – plānotās izmaiĦas 



2010./2011. – reakreditācijas ziĦojums, studiju programmas atkārtota akreditācija 

2

SATURS 

1. Studiju programmas mērėis un uzdevumi ............................................................................. 5 

2. Studiju programmas struktūra un saturs ............................................................................... 7 

3. Studiju programmas realizācija ............................................................................................ 10 

3.1. Izmantotās studiju formas. Izmantoto formu apraksts, izvēles pamatojums un analīze ..... 10 

3.2. Attiecība starp kontaktnodarbībām un studentu patstāvīgo darbu ..................................... 10 

3.3. Studiju plāns, tā uzbūves atbilstība programmas mērėiem un uzdevumiem ....................... 11 

4. Ar studiju programmu saistītā pētnieciskā darbība ............................................................ 13 

4.1. Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbs. Pētnieciskā un studiju darba mijiedarbība .. 13 

4.2. Studējošo iesaistīšana pētnieciskajā darbā. Kursa, bakalaura, maăistra darbu tēmu 

atbilstība studiju programmas saturam ..................................................................................... 14 

5. Zināšanu vērtēšanas sistēma .................................................................................................. 15 

5.1. Izmantotās studiju vērtēšanas un izvērtēšanas metodes, to apraksts, izvēles pamatojums un 

analīze ........................................................................................................................................ 15 

5.2. Novērtēšanas biežums (nepārtrauktā novērtēšana vai novērtēšana tikai semestra beigās). 

Izvēles pamatojums .................................................................................................................... 16 

6. Studējošo līdzdalība studiju procesa pilnveidē ..................................................................... 17 

6.1. Studējošo aptauju (par pasniedzējiem, studiju kursiem u.c.) rezultāti un analīze ............ 17 

6.2. Absolventu un darba devēju aptaujas. Programmas beidzēju nodarbinātība .................... 18 

7. Studiju programmas akadēmiskais, vispārējais personāls ................................................. 24 

7.1. Akadēmiskā, vispārējā personāla skaits, tā izmaiĦas salīdzinājumā ar iepriekšējo gadu. 24 

7.2. Akadēmiskā personāla kvalifikācijas atbilstība Augstskolu likuma prasībām ................... 25 

7.3. Pamatdarbā strādājošā akadēmiskā personāla īpatsvars studiju programmā .................. 25 

7.4. Konkrētas ar personālu saistītas problēmas, kas ietekmē programmas kvalitāti. ............. 26 

8. Finansēšanas avoti, programmas materiālais nodrošinājums ............................................ 27 

8.1. Studiju programmas finansēšana ........................................................................................ 27 

8.2. Auditorijas, laboratorijas, kabineti: to skaita, lieluma un aprīkojuma atbilstība studiju 

programmas mērėiem un uzdevumiem. IzmaiĦas salīdzinājumā ar iepriekšējo gadu ............... 27 

8.3. Programmas nodrošinājums ar nepieciešamo literatūru un informāciju. IzmaiĦas 

salīdzinājumā ar iepriekšējo gadu ............................................................................................. 30 

3

9. Ārējie sakari ............................................................................................................................. 32 

9.1. Saikne ar darba devējiem studiju programmas mērėu un uzdevumu izpildes kontekstā .... 32 

9.2. Sadarbība ar līdzīgām studiju programmām savā valstī un ārvalstīs ................................ 32 

9.3. Ārvalstu docētāju skaits, kas strādā studiju programmā .................................................... 33 

9.4. Studējošo skaits, kas studējuši ārzemēs .............................................................................. 33 

9.5. Ārvalstu studējošo skaits programmā ................................................................................. 33 

Pielikumi: 

1. pielikums: Akadēmiskās bakalaura studiju programmas ”Vides zinātne” studiju plāns 

2. pielikums: Akadēmiskās bakalaura studiju programmas ”Vides zinātne” akadēmiskā 

personāla piedalīšanās zinātniskajās konferencēs, kongresos, simpozijos 

3.pielikums: Akadēmiskās bakalaura studiju programmas ”Vides zinātne” akadēmiskā 

personāla piedalīšanās zinātniskajās konferencēs, kongresos, simpozijos 

4. pielikums: Akadēmiskās bakalaura studiju programmas ”Vides zinātne” studiju darbu un 

bakalaura darbu tematika 

5. pielikums: Daugavpils Universitātes Studiju kvalitātes novērtēšanas centra izstrādāto 

aptaujas anketu apstrādes rezultāti 

6. pielikums: Daugavpils Universitātes Studiju kvalitātes novērtēšanas centra izstrādāto 

aptaujas anketu 2002. – 2007.gada anketēšanas rezultātu salīdzinājums 

7. pielikums: Akadēmiskās bakalaura studiju programmas ”Vides zinātne” studējošo aptaujas 

anketas paraugs (izstrādājusi DMF Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedra) 

8. pielikums: Daugavpils Universitātes DMF Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedras izstrādāto 

aptaujas anketu apstrādes rezultāti 

9. pielikums: Daugavpils Universitātes DMF Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedras izstrādāto 


10. pielikums: Akadēmiskās bakalaura studiju programmas ”Vides zinātne” absolventu aptaujas 

anketas paraugs (izstrādājusi DMF Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedra) 

11. pielikums: Akadēmiskās bakalaura studiju programmas ”Vides zinātne” akadēmiskā 

personāla atjaunošanas, apmācības un attīstības plāns 

12. pielikums: Akadēmiskās bakalaura studiju programmas ”Vides zinātne” materiāli tehniskās 

bāzes uzlabošana (zinātniskās aparatūras, aprīkojumu un biroja tehnikas iegāde) 

2006./2007.st. gadā 

13. pielikums: Akadēmiskās bakalaura studiju programmas ”Vides zinātne” zinātniskās un 

mācību literatūras klāsta papildināšana 2006./2007.st. gadā 

14. pielikums: Akadēmiskās bakalaura studiju programmas ”Vides zinātne” pašnovērtējuma 

ziĦojums par 2006./2007. studiju gadu digitālā formātā 

4

1. Studiju programmas mērėis un uzdevumi 

Akadēmiskās bakalaura studiju programmas „Vides zinātne“ (kods 4385004) galvenais 

mērėis ir nodrošināt Daugavpils Universitātē imatrikulēto studentu patstāvīgu studiju darbu, 

apgūstot teorētiskās zināšanas, zinātniski - pētnieciskā darba iemaĦas un prasmes vides zinātnē. 

Sekmīgi realizējot studiju programmu, tiek plānots sagatavot starptautiskā līmenī 

konkurētspējīgus speciālistus ar vispusīgām, mūsdienu līmenim atbilstošām zināšanām vides 

zinātnē (angĜu valodā - Environmental Science, vācu val. Naturkunde). 

Galvenā mērėa sasniegšanai studiju programmas ietvaros tiek realizēta virkne uzdevumu, 

no kuriem nozīmīgākie ir: 

• nodrošināt studējošajiem iespēju kvalitatīvi un sekmīgi apgūt studiju programmu, 

mācību procesā integrējot dažādas vides zinātnes, ăeogrāfijas, Zemes zinātĦu un citu 

dabaszinātĦu nozares, kā arī nodrošinot teorijas un prakses savstarpējo saistību; 

• iepazīstināt studentus ar vides zinātnes likumsakarībām, vides zinātnes sistēmu un 

nozīmīgāko faktu materiālu, kas turpmāk Ĝauj studentiem patstāvīgi risināt vides 

problēmas un rast atbildes uz izvirzītajiem teorētiska un/vai praktiska rakstura 

jautājumiem; 

• padziĜināt studentu zināšanas par dabas vides un tās pamatkomponentu (ūdeĦi, reljefs, 

augu un dzīvnieku valsts, klimats u.c.), savstarpējo saistību, daudzveidību, evolūciju, 

kā arī nozīmi cilvēces un dzīvības kā tādas eksistencei uz planētas Zeme; 

• veidot izpratni par cilvēku sabiedrības teritoriālo organizāciju, iedzīvotājiem, 

saimniecību un tās attīstības tendencēm, par mūsdienu civilizācijas degradējošo 

ietekmi uz vidi, kā arī par aktuālajām mūsdienu globālajām un lokālajām problēmām 

vides jomā; 

• piedāvāt plašu, studentu interesēm un zinātniskajai specializācijai atbilstošu izvēles 

kursu klāstu; 

• laboratorijas darbu un lauka kursu laikā attīstīt un nostiprināt zinātniskā darba prasmes 

un iemaĦas, kā arī prasmi patstāvīgi organizēt pētījumus, iegūt un apstrādāt datus, 

veikt vides indikatoru monitoringu un noformēt zinātnisko pētījumu atskaites; 

• veicināt sadarbību starp studentiem un mācībspēkiem, iesaistot studējošos 

pētnieciskajā darbā, ES vai LR fondu finansētos zinātniskajos projektos un 

laboratoriju darbā; 

• nostiprināt Daugavpils Universitātes saikni ar Latgales reăiona pašvaldībām, uz 

savstarpējo līgumu pamata veicot zinātniskus pētījumus un izpildot praktiska rakstura 

līgumdarbus (ietekmes uz vidi novērtējums, vides kvalitātes indikatoru pētījumi, vides 

monitorings un kartēšana, ĂIS - orientētas praktiskās izstrādes un datu bāzes u.c.); 

• nodrošināt studiju programmā imatrikulētajiem iespēju apgūt praktiskās iemaĦas darbā 

ar mūsdienīgu, ES prasībām un ISO standartiem atbilstošu zinātnisko aprīkojumu un 

mēraparatūru un jaunākajiem informācijas tehnoloăiju produktiem (hardware un 

software), kas tiek izmantoti vides zinātnē; 

• nemitīgi atjaunot, papildināt un uzlabot studiju programmas materiāli - tehnisko bāzi; 

• realizēt augstāk minētos uzdevumus, programmas īstenošanā iesaistot kvalificētu DU 

un LU akadēmisko personālu, kā arī citu Latvijas un ārvalstu zinātniski pētniecisko un 

izglītības iestāžu speciālistus. 

2005./2006. – izmaiĦas nav veiktas 


Studiju programmas mērėauditorija ir Latvijas DA daĜas (skat. 1. att.) vidusskolu 

absolventi, kuri savas studiju iespējas saista ar nepieciešamību iegūt dziĜas zināšanas vides 

zinātnē, ekoloăijā, ăeogrāfijā, Zemes zinātnēs un citu dabaszinātĦu nozarēs, kā arī apgūt prasmi 

patstāvīgi risināt vides problēmas, panākot teorijas un prakses savstarpējo saistību. 

5

1. att. Latvijas Republikas rajonu vidusskolu absolventu skaits, kuri 2006./2007.st. gadā 

studē Daugavpils Universitātē, akadēmiskajā bakalaura studiju programmā “Vides 

zinātne”. 

6

2. Studiju programmas struktūra un saturs 

Akadēmiskās bakalaura studiju programmas “Vides zinātne” kopapjoms ir 160 

kredītpunkti (KP) (4-gadīgai studiju programmai) vai 3-gadīgai studiju programmai - 123 

kredītpunkti (KP). No minētā apjoma 5 KP ir specializētie lauku kursi vides zinātnē (14 dienas 

2.semestrī, 14 dienas 4.semestrī un 6 dienas 6.semestrī), 12 KP (11 KP - 3-gadīgai pr.) nodrošina 

bakalaura darba izstrādāšana (2 studiju darbi, attiecīgi 2. un 3.studiju gadā) un aizstāvēšana 

(4.st.gadā vai 3.st.gadā), bet 143 KP (107 KP - 3-gadīgai pr.) veido teorētiskie un praktiskie A, B 

un C daĜu kursi. Kopumā studiju kursu sadalījums atbilst valsts standartiem (Ministru kabineta 

2002.gada 3.janvāra noteikumi Nr.2; http://www.aiknc.lv/kopmat/akadizst.htm ). 

A daĜa: OBLIGĀTIE KURSI VIDES ZINĀTNĒ, EKOLOĂIJĀ UN ĂEOGRĀFIJĀ 

Šīs daĜas kursu studijas ir obligātas visiem akadēmiskajā programmā imatrikulētajiem 

studentiem. Tajā ietilpst vides zinātnes, ekoloăijas, ăeogrāfijas un Zemes zinātĦu teorētiskie un 

praktiskie pamatkursi, kā arī citu dabaszinātĦu un lietišėo zinātĦu vispārīgie pamatkursi, kas 

izlīdzina studentu zināšanu līmeni, iepazīstina ar vides zinātnes koncepciju, pamatnostādnēm, 

struktūru un zinātnisko metodoloăiju, ka arī dod vispusīgas zināšanas, prasmes un iemaĦas 

galvenajās vides zinātĦu saskarnozarēs. Vienlaicīgi obligātās daĜas studiju kursi sniedz ieskatu 

vides zinātnes attīstības vēsturē, aktuālajās problēmās un šo problēmu iespējamo risinājumu 

globālā un reăionālā mērogā un starpnozaru aspektā. Īpaša uzmanība veltīta lauku kursam, kas 

nostiprina teorētiskās un praktiskās zināšanas, attīsta prasmes un iemaĦas, Ĝauj studentiem 

optimālāk plānot turpmāko specializāciju un B daĜas kursu izvēli. Apgūstot A daĜas teorētiskos 

un praktiskos kursus, students iegūst 74 KP (44 KP - 3-gadīgai pr.), sekmīgi izpildot lauku kursu 

uzdevumus – 5 KP, kā arī izstrādājot un aizstāvot bakalaura darbu – 12 KP (11 KP - 3-gadīgai 

pr.). Kopumā A bloks veido 91 KP (70 KP - 3-gadīgai pr.) jeb 57% no kopējā kredītpunktu 

skaita, kas nepieciešams, lai iegūtu bakalaura akadēmisko grādu vides zinātnē (2.att.). 

B daĜa: OBLIGĀTĀS IZVĒLES KURSI VIDES ZINĀTNĒ, EKOLOĂIJĀ UN ĂEOGRĀFIJĀ 

Šajā studiju programmas sadaĜā ietvertie kursi nodrošina iespējas studentiem izvēlēties 

padziĜinātu svarīgāko vides zinātĦu, ekoloăijas ăeogrāfijas vai to saskarzinātĦu apakšnozaru 

apguvi. Studentu specializācijas virzieni izriet no katedru un zinātniski pētniecisko 

struktūrvienību piedāvātajiem specializācijas virzieniem. Studentiem ir iespējas apgūt arī plaši 

pielietojamas zināšanas vides projektu sagatavošanā un vadībā, zinātniski pētnieciskajā darbā, 

ES vides likumdošanā u.c. Apgūstot B daĜā izvēlētos kursus studentam jāiegūst vismaz 61 KP 

(46 KP - 3-gadīgai pr.), jeb 38% no kopējā nepieciešamā KP skaita (2.att.). 

C daĜa: BRĪVAS IZVĒLES KURSI 

Šajā studiju programmas sadaĜā iekĜauti brīvas izvēles kursi, no kuriem studenti var 

izvēlēties dažādus humanitāro un sociālo zinātĦu kursus. Apgūstot šīs daĜas kursus, studentam ir 

jāiegūst vismaz 8 KP (6 KP - 3-gadīgai pr.), kas ir 5% no kopējā nepieciešamā KP skaita (2.att.). 

A daĜa 

57% 

C daĜa 

5% 

B daĜa 

38% 

2. att. Akadēmiskās bakalaura studiju programmas “Vides zinātne” struktūra. 

7

A un B daĜas vides zinātnes un ăeogrāfijas cikla kursu ietvaros 1392 akadēmiskās 

kontaktstundas ir paredzētas lekciju kursiem, 1104 akadēmiskās kontaktstundas - laboratorijas 

darbiem, praktiskajiem darbiem un semināru nodarbībām. Attiecīgi studiju programmas 

teorētiskās un praktiskās daĜas attiecība ir 52% / 48% (3. att.). Turklāt praktiskās nodarbības 

papildina arī 272 st. apjoma lauku kurss (112 akadēmiskās kontaktstundas attiecīgi 1. un 

2.studiju gadā, 48 akadēmiskās kontaktstundas 3.studiju gadā). 

Lekcijas 

52% 

Laboratorijas darbi, praktiskie 

darbi un semināri 

48% 

3. att. Attiecība starp A un B daĜās ietverto vides zinātnes, ekoloăijas un ăeogrāfijas cikla kursu 

teorētisko un praktisko daĜu (procentos no kopējā kontaktstundu skaita) 

A un B daĜas kursus, saskaĦā ar studiju plānu (skat. 1. pielikumu), 4-gadīgajā studiju 

programmā tika realizēti četru studiju gadu laikā, 3-gadīgajā studiju programmā tiek realizēti 

triju studiju gadu laikā, 4-gadīgajā studiju programmā C daĜas kursi tika realizēti pirmajā līdz 

trešajā studiju gadā, 3-gadīgajā studiju programmā C daĜas kursi tika realizēti pirmajā līdz otrajā 

studiju gadā lauku kursi paredzēti 1. studiju gada 2.semestrī, 2. studiju gada 4.semestrī un 3. 

studiju gada 2.semestrī. 

IzmaiĦas 2005./2006.studiju gadā. Sakarā ar pāreju uz 3-gadīgo studiju programmu, lauka kurss 

vides zinātnē: vides pārvaldība un aizsargājamās dabas teritorijas tika pārcelts no 3. studiju gada 

2.semestra uz 3. studiju gada 1.semestri, jo 3. studiju gada 2.semestrī studenti beidz studijas 

Daugavpils Universitātē un aizstāv bakalaura darbu (5. att.). 

Studentu zinātniskajam darbam, kas Ĝauj iegūt datus un faktoloăisko materiālu bakalaura 

darba izstrādei, ir atvēlēti 2. un 3. studiju gads. Bakalaura darba izstrāde un aizstāvēšana 

norisinās 4. studiju gadā (4. att.). 

IzmaiĦas 2005./2006.studiju gadā. Sakarā ar pāreju uz 3-gadīgo studiju programmu, studentu 

zinātniskajam darbam, kas Ĝauj iegūt datus un faktoloăisko materiālu bakalaura darba izstrādei, ir 

atvēlēts 2. studiju gads. Bakalaura darba izstrāde un aizstāvēšana norisinās 3. studiju gadā (5. 

att.). 

1. studiju gads 2. studiju gads 3. studiju gads 4. studiju gads 

1. semestris 2. semestris 3. semestris 4. semestris 5. semestris 6. semestris 7. semestris 8. semestris 

A daĜa: obligātie kursi vides zinātnē un ăeogrāfijā (74 KP) 

B daĜa: obligātās izvēles kursi vides zinātnē un ăeogrāfijā (jāiegūst vismaz 61 KP) 

C daĜa: brīvās izvēles kursi (jāiegūst vismaz 8KP) 

Lauka kurss 

Lauka kurss 

Lauka kurss 

(2 KP) 

(2 KP) 

(1 KP) 

Studiju darbs (1 KP) Studiju darbs (1 KP) 

Bakalaura darbs (10KP) 

4. att. A, B un C daĜas kursu, kā arī lauku kursu un studentu zinātniskā darba (studiju darbi un 

bakalaura darbs) laika plānojums 4-gadīgajā studiju programmā. 

8

1.studiju gads 2.studiju gads 3.studiju gads 

1. semestris 2. semestris 3. semestris 4. semestris 5. semestris 6. semestris 

A daĜa: obligātie kursi vides zinātnē, ekoloăijā un ăeogrāfijā (52 kred.) 

B daĜa: obligātās izvēles kursi vides zinātnē, ekoloăijā un ăeogrāfijā (jāiegūst vismaz 47 kred.) 

C daĜa: brīvās izvēles kursi (jāiegūst vismaz 6 kred.) 

Lauku kurss 

(2 KP) 

Lauku kurss 

(2 KP) 

Studiju darbs (bak. darba 

projekts) (1 KP) 

Lauku kurss 

(1 KP) 

Bakalaura darbs (10 KP) 

5. att. A, B un C daĜas kursu, kā arī lauku kursu un studentu zinātniskā darba (studiju darbi un 

bakalaura darbs) laika plānojums 3-gadīgajā studiju programmā. 

2005./2006. studiju gadā studiju kursu satura izmaiĦas veiktas, Ħemot vērā pāreju uz 3 gadu 

bakalaura studiju ilgumu un iekĜaujot lekciju un/vai laboratorijas darbu kursā jaunākos 

atzinumus un atklājumus vides zinātnē, ekoloăijā un ăeozinātnēs, ka arī optimizējot studiju 

procesu saskaĦā ar studiju plānu un programmā iesaistīto DU docētāju individuālo akadēmisko 

slodzi. Minētās izmaiĦas nav skārušas studiju kursu pamatstruktūru. 

2006./2007.studiju gadā izmaiĦas studiju saturā veiktas, realizējot ESF projektu „Bioloăijas un 

vides zinātnes studiju procesa kvalitātes uzlabošana” un integrējot BSP „Bioloăija” un BSP 

„Vides zinātne” un paredzot atsevišėu studiju kursu vadīšanu plūsmā. 

9

3. Studiju programmas realizācija 

3.1. Izmantotās studiju formas. Izmantoto formu apraksts, izvēles 

pamatojums un analīze 

Realizējot studiju programmu, tiek izmantotas tradicionālās akadēmiska darba formas., t.i. 

– katrā studiju kursā ir paredzēta teorētiskā daĜa (lekciju kurss) un laboratorijas praktikums, 

atsevišėos gadījumos (skat. studiju plānu 1. pielikumā), darbs tiek organizēts arī semināru 

nodarbību un “prāta vētras” formā. IzĦēmums ir studiju kurss “Nozares svešvaloda”, kura 

specifika nosaka plašu individuāla darba metodes pielietojumu, neizmantojot lekcijas kā mācību 

formu, un lauka kursi vides zinātnē, kur dominē individuālais un grupu darbs. Salīdzinoši plašo 

lekciju īpatsvaru kursu apjomā (52% no studiju kursa kontaktstundu apjoma) no vienas puses 

nosaka tas, ka studiju programma joprojām ir diezgan vāji nodrošināta ar mūsdienīgu, katram 

studentam individuāli pieejamu studiju literatūru, bet no otras puses – pašu studentu nepilnīgas 

svešvalodas zināšanas. Lai kompensētu minētos trūkumus un studiju programmas kursi neiegūtu 

“Salaminkas laiku” raksturu, iesaistītie docētāji lekcijās plaši izmanto moderno audiovizuālās 

prezentācijas tehniku, adaptētus un pavairotus izdales materiālus, kā arī pašu sagatavotos studiju 

- metodiskos līdzekĜus. 




3.2. Attiecība starp kontaktnodarbībām un studentu patstāvīgo darbu 

Studiju programmā, Ħemot vērā augstāko akadēmisko izglītību reglamentējošos 

dokumentus un Latvijas Universitātes Ăeogrāfijas un Zemes zinātĦu fakultātē realizējamo 

radniecīgu studiju programmu pieredzi, ir pieĦemta sekojoša attiecība starp kontaktnodarbībām 

un studentu patstāvīgo darbu: 1 kredītpunkts (40 akadēmisko stundas) = 16 kontaktstundas + 24 

studentu patstāvīgā darba stundas. Realizējot programmu, studiju slodze ir no 24 līdz 30 

kontaktstundām nedēĜā, attiecīgi summējot ar patstāvīgajam darbam nepieciešamo laiku, 

iegūstam 60 līdz 75 akadēmiskās stundas nedēĜā. 




2007./2008. – plānotās izmaiĦas. 

ĥemot vērā studiju programmā kā eksaktā cikla zinātĦu kompleksā ietverto zināšanu un faktu 

materiāla lielo apjomu un apguves sarežăīto raksturu, kā arī zinātniski pētnieciskās darbības 

padziĜinātas apguves nepieciešamību, 2007./2008.studiju gadā plānots veikt izmaiĦas 1 KP 

iegūšanai paredzētajā akadēmisko stundu apjomā laboratorijas darbu un praktisko darbu kursos, 

paredzot, ka 1 KP pielīdzināms 24 kontakstundām. 

10

3.3. Studiju plāns, tā uzbūves atbilstība programmas mērėiem un 

uzdevumiem 

Studiju plāns (skat. 1. pielikumu) veidots, Ħemot vērā akadēmisko zināšanu apguves 

secību, studiju kursu pēctecību un savstarpējo saikni, kā arī nepieciešamību izlīdzināt studiju 

programmā imatrikulēto studentu zināšanu līmeni gadījumos, kad vidusskolā kāds priekšmets 

nav apgūts studijām augstskolā nepieciešamajā līmenī. Pēdējais ir sevišėi aktuāls akadēmiskās 

bakalaura studiju programmas “Vides zinātne” sekmīgai apguvei un studējošo tālākai zinātniskai 

un/vai profesionālai izglītībai nepieciešamajos ėīmijas cikla, svešvalodu un informācijas 

tehnoloăiju kursos. 

Studiju plāna tematiskā un kalendārā struktūra nodrošina arī plašu, studentu interesēm un 

zinātniskajai specializācijai atbilstošu obligātās izvēles kursu klāstu. B sadaĜā ietvertie kursi 

sniedz iespējas studentiem padziĜināti apgūt svarīgākās vides zinātĦu, ăeogrāfijas vai to 

saskarzinātĦu apakšnozares, kas ir būtiskas studentu patstāvīgajā pētnieciskajā darbā un 

nepieciešamas bakalaura darba sekmīgai izstrādei. 

DaĜa no obligātās izvēles kursiem satura ziĦā ir saistīti ar profesionālo maăistra studiju 

programmu “Vides plānošana” un tiek piedāvāti studentiem, kuri izsaka vēlmi tālāk turpināt 

profesionālās studijas uz akadēmiskās izglītības “Vides zinātne” bāzes. 

2004./2005. – veiktās izmaiĦas: sakarā ar to, ka MSOffice programmatūras (MS Word, 

MS Excel u.c.) apguve tiek nodrošināta jau skolā, studiju kurss „Datorzinību pamati” (A daĜa, 3 

KP, 1.studiju gada 1.semestris), tika izĦemts no studiju programmas „Vides zinātne” plāna un 

1.studiju gada 1.semetra akad. apjoms tika samazināts līdz 20 KP. 

2005./2006. studiju gadā studiju plāna izmaiĦas veiktas, Ħemot vērā pāreju uz 3 gadu 

bakalaura studiju ilgumu, kā arī sakarā ar doc. M.Gorska lielo noslogotību rudens semestrī, 

studiju kurss „Ilgtspējīga attīstība Baltijas jūras reăionā” (B daĜa, 2 KP), no 4.studiju gada 

1.semestra tika pārcelts uz 4.studiju gada 2.semestri, šīs izmaiĦas paredzot tikai tekošajā studiju 

gadā un tās nesaglabājot nākošajā studiju gadā. 

ĥemot vērā starptautiskās akreditācijas komisijas ekspertu ieteikumus, tika paplašināta 2.studiju 

gada 3.semestra B-daĜas izvēles kursu saraksts, papildinot to ar studiju kursu „Mikrobioloăija” (2 

KP, 32 kontaktstundas: 16 st. lekcijas + 16 st. laboratorijas darbi) un nodrošinot tā vadīšanu 

plūsmā ar ABSP “Bioloăija” 2. studiju gada studentiem 

2006./2007.studiju gadā, veicinot studiju procesa optimizāciju un sakarā ar ESF projekta 

„Bioloăijas un vides zinātnes studiju procesa kvalitātes uzlabošana Daugavpils Universitātē” 

(ESF Projekts Nr. 2005/0135/VPD1/ESF/PIAA/04/APK/3.2.3.2/0032/0065) realizāciju, tika 

veiktas sekojošās izmaiĦas ABSP “Vides zinātne” studiju plānos: 

1. Sakarā ar 3-gadīgo studiju grafika ieviešanu un nepieciešamību veicināt zinātnes nozares 

svešvalodas apguvi jau pirmajā studiju gadā, veikt sekojošas izmaiĦas B-daĜas studiju kursā 

„Nozares svešvaloda un terminoloăija”, kura struktūra ir saglabāta no 4-gadīgo studiju 

grafika: 

1.1. studiju kursa „Nozares svešvaloda un terminoloăija” nosaukumu nomainīt uz 

„Nozares svešvaloda”; 

1.2. samazināt studiju kursa „Nozares svešvaloda” apjomu no 4 uz 2 kredītpunktiem (32 

kontaktstundas); 

1.3. pārcelt studiju kursu „Nozares svešvaloda” no 2.studiju gada 3.semestra uz 1.studiju 

gada 1.semestri. 

2. Sakarā ar nepieciešamību sabalansēt studiju apjomu semestros pēc studiju kursa „Nozares 

svešvaloda” pārcelšanas no 2.studiju gada uz 1.studiju gadu, veikt sekojošas izmaiĦas: 

2.1. B-daĜas studiju kursu „Lauksaimniecības ekoloăija” pārcelt no 1.studiju gada 

2.semestra uz 2.studiju gada 2.semestri; 

11

2.2. B-daĜas studiju kursu „Ainavu zinātne” pārcelt no 2.studiju gada 2.semestra uz 

2.studiju gada 1.semestri un samazināt tā apjomu no 3 uz 2 kredītpunktiem (32 

kontaktstundas). 

3. Sakarā ar nepieciešamību padziĜināt prasmju apguvi darbā ar ăeogrāfiskajām informācijas 

sistēmām, kas ir viena no vides monitoringa un dabas aizsardzības modernajām pētījumu 

metodēm, palielināt 2. studiju gada 2. semestra A-daĜas studiju kursa „Ăeogrāfiskās 

informācijas sistēmas” apjomu no 3 uz 4 kredītpunktiem (64 kontaktstundas), paredzot 

attiecību starp teorētisko un praktisko kursa daĜu 16 st. lekcijas + 48 st. praktiskie darbi 

datorklasē. 

4. Sakarā ar studiju procesa optimizāciju un nepieciešamību palielināt praktisko iemaĦu un ES 

vides likumdošanas un pārvaldības principu apguvi, veikt sekojošas izmaiĦas: 

4.1. 3.studiju gada 5.semestra A-daĜas studiju kursu „Vides tiesības, politika un pārvalde” (3 

kredītpunkti, 48 kontaktstundas: 32 st. lekcijas + 16 st. semināru nodarbības) sadalīt 2 

studiju kursos – „Vides tiesības un likumdošana” (2 kredītpunkti, 32 kontaktstundas: 16 

st. lekcijas + 16 st. semināru nodarbības) un – „Vides politika un pārvalde” (3 

kredītpunkti, 48 kontaktstundas: 16 st. lekcijas + 32 st. semināru nodarbības). 

4.2. 3.studiju gada 6.semestra A-daĜas studiju kursam „Ietekmes uz vidi novērtējums un riska 

analīze” izmainīt attiecību starp teorētisko un praktisko kursa daĜu, paredzot 16 st. 

lekcijām un 32 st. praktiskajiem darbiem esošās attiecības 32 st. + 16 st. vietā. 

5. Paplašināt 3.studiju gada 6.semestra B-daĜas izvēles kursu sarakstu, papildinot to ar studiju 

kursu „Mežu tipoloăija” (2 kredītpunkti, 32 kontaktstundas: 16 st. lekcijas + 16 st. praktiskie 

darbi) un paredzot tā vadīšanu plūsmā ar ABSP “Bioloăija” 2. studiju gada studentiem. 

2007./2008.studiju gadā plānots veikt sekojošas maznozīmīgas izmaiĦas: 

1. Sakarā ar nepieciešamību nodrošināt padziĜinātu profilējošā A-daĜas studiju kursa 

„Ievads vides zinātnē” apguvi 1.st.gada 1. semestrī, palielināt tā apjomu no 2 KP uz 3 

KP, paredzot 32 st. lekcijām un 16 st. praktiskajiem darbiem esošās attiecības 16 st. + 16 

st. vietā. 

2. Lai nodrošinātu kopējā kredītpunktu apjoma saglabāšanu studiju programmā, 2.st. gada 

3.semestra A-daĜas studiju kursa „Augsnes zinātne” apjomu samazināt no 3 KP uz 2 KP, 

paredzot 16 st. lekcijām un 16 st. praktiskajiem darbiem esošās attiecības 32 st. + 16 st. 

vietā. 

3. Sakarā ar nepieciešamību sabalansēt studiju apjomu semestros pēc studiju kursa 

„Nozares svešvaloda” pārcelšanas no 2.studiju gada uz 1.studiju gadu 

2005./2006.st.gadā, B-daĜas studiju kursu „Matemātiskās metodes dabaszinātnēs” pārcelt 

no 1.studiju gada 1.semestra uz 1.studiju gada 2.semestri un paredzot tā vadīšanu plūsmā 

ar ABSP “Bioloăija” 2. studiju gada studentiem. 

4. Lai savlaicīgi kontrolētu 3.st. gada studentu darbu pie bakalaura darbu izstrādes, ieviest 

3.st. gada 5. semestrī bakalaura darba priekšaizstāvēšanu. 

12

4. Ar studiju programmu saistītā pētnieciskā darbība 

4.1. Akadēmiskā personāla pētnieciskais darbs. Pētnieciskā un 

studiju darba mijiedarbība 

Ar akadēmiskās bakalaura studiju programmas “Vides zinātne” saistīto pētījumu galvenie 

virzieni ir: 

• ūdenstilpju un ūdensteču hidroloăiskā, hidroėīmiskā, hidrobioloăiskā un 

ăeomorfoloăiskā izpēte; 

• īpaši aizsargājamo dabas teritoriju monitorings, apsaimniekošanas un ilgtspējīgas 

attīstības plānu izstrāde; 

• jaunu aizsargājamo dabas teritoriju izveidošana, to funkcionālā zonējuma shēmu 

izstrāde, dabas aizsardzības režīma noteikšana un praktisko ieteikumu un pasākumu 

realizācijas plāna izstrāde; 

• bioloăiskā monitoringa metožu aprobācija un jaunu bioindikatoru pētījumi; 

• darbs pie ūdenstilpju un ūdensteču tipoloăijas izstrādes un ūdens kvalitātes kritēriju 

definēšanas atbilstoši ES Ūdens direktīvai; 

• mūsdienu eksodinamisko ăeoloăisko procesu un vides stāvokĜa savstarpējās saistības 

likumsakarību izpēte; 

• atsevišėu reăionu saimnieciskās un demogrāfiskās struktūras izmaiĦu izpēte, 

ilgtspējīgas attīstības un reăionālā plānošana, 

• reăiona tūrisma resursi, to novērtējums un tūrisma attīstības iespēju analīze; 

• vides stāvokĜa novērtējums, ietekmes uz vidi riska novērtējums; 

• reăionālās ĂIS datu bāzes uzkrāšana un attīstīšana; 

• floras un faunas aizsardzības problēmas saskaĦā ar ES Sugu un biotopu direktīvām. 




2007./2008. – plānotās izmaiĦas: sakarā S.Rutkovskas studijām doktorantūrā LU ĂZZF, 

papildināt esošos ar ABSP “Vides zinātne” saistītos pētījumu virzienus ar gaisa kvalitātes un 

vides piesārĦojuma kontroles pētījumiem urbanizētās teritorijās 

Studiju programmā iesaistītie docētāji iepazīstināja zinātnieku aprindas ar savu pētījumu 

rezultātiem, piedaloties zinātniskajās konferencēs Latvijā un ārvalstīs. Aizvadītajā studiju gadā 

dalība Ħemta 17 konferencēs, 16 no kurām bija starptautiska rakstura (skat. 2. pielikumu), 

konferencēs nolasīti 36 referāti. Publikāciju skaits – 39 (skat. 3.pielikumu). 

Katedras docētāji ir piedalījušies 4 zinātniskajos projektos: 

„Protection of habitats and species in Nature Park Rāzna 

(LIFE04NAT/LV/000199)”, projekta vadītājs DU DMF prof. A.Škute, izpildes termiĦš: 

01.10.2004 -31.03.2008; lekt. J.Soms – vad. asistents; 

„Bioloăijas un vides zinātnes studiju procesa kvalitātes uzlabošana Daugavpils 

Universitātē” (ESF Projekts Nr. 2005/0135/VPD1/ESF/PIAA/04/APK/3.2.3.2/0032/0065) 

„Dabas parka “Daugavas loki” lielāko avotu hidroloăiskā un hidroėīmiskā izpēte” 

– sadarbībā ar Limnoloăijas institūtu, Daugavas Savienības pasūtījums; izpildes termiĦš 

01.03.2006. – 30.11.2006; lekt. J.Soms – projekta vadītājs, ĂIS speciālists, 

ăeomorfoloăijas un ăeoloăijas eksperts. 

13

Valsts pētījumu programma „Klimata maiĦas ietekme uz Latvijas ūdeĦu vidi”. 

9.darba pakete. “Klimata mainības izraisīto noteces ekstrēmu ietekme uz plūdu riskam 

pakĜautām teritorijām” 

Ekoloăijas institūta, Sistemātiskās bioloăijas institūta un Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedras 

docētāji, veicot pētījumus promocijas darba vai līgumdarbu ietvaros, iegūto faktu materiālu 

integrē studiju kursos, tādejādi uzlabojot studiju procesa kvalitāti. Vienlaicīgi, iegūtā zinātnisko 

pētījumu veikšanas, datu apstrādes un interpretācijas pieredze būtiski Ĝauj uzlabot studentu 

zinātnisko darbu (studiju darbi, bakalaura darbi) vadīšanas kvalitāti. 

Studiju programmas zinātniski – pētnieciskā bāze 2006. / 2007. st. gada pamatā tika 

uzlabota un papildināta, pateicoties starptautiskiem fondiem (LIFE-Nature), kā arī piesaistot 

citus finansējuma avotus. Pateicoties ESF projekta „Bioloăijas un vides zinātnes studiju procesa 

kvalitātes uzlabošana Daugavpils Universitātē” (ESF Projekts Nr. 

2005/0135/VPD1/ESF/PIAA/04/APK/3.2.3.2/0032/0065) un Valsts pētījumu programmas 

„Klimata maiĦas ietekme uz Latvijas ūdeĦu vidi” realizācijai tika iegūti līdzekĜi, par kuriem 

tika iegādāta moderna un dārga zinātniskā mēraparatūra un programmnodrošinājums 

(hidroakustisko pētījumu sistēma „BIOSONICS DT-X”; programmatūra plūdu un palu 

modelēšanai MikeFLOOD; plūsmas injekcijas analīzes iekārta ar spektrofotometrisko 

detektēšanu). 

4.2. Studējošo iesaistīšana pētnieciskajā darbā. Kursa, bakalaura, 

maăistra darbu tēmu atbilstība studiju programmas saturam 

Iepriekšējā nodaĜā minētajos pētījumos plaši tiek iesaistīti arī studenti. Studējošie, lauka 

apstākĜos strādājot kopā ar docētājiem un veicot pētījumu uzdevumu vai programmu, nostiprina 

teorētiskajos un praktiskajos studiju kursos iegūtās zināšanas un prasmes darbā ar zinātnisko 

mēraparatūru, vides zinātnes jomā izmantojamām mūsdienīgām informācijas tehnoloăijām 

(ăeogrāfiskās informācijas sistēmas, globālā pozicionēšanas sistēma, datu uzkrāšana un 

pēcapstrāde un tml.), kā arī apgūst tālākai akadēmiskai un profesionālai izaugsmei tik Ĝoti 

nepieciešamās patstāvīguma, korektas zinātniskas metodoloăijas lietošanas un kritiskās iegūto 

datu izvērtēšanas iemaĦas. 

Akadēmiskajā bakalaura studiju programmā imatrikulēto studentu studiju darbu un 

bakalaura darbu tēmas atbilst studiju programmas saturam un LZP apstiprinātajam un Latvijas 

ZinātĦu nozaru un apakšnozaru sarakstā iekĜautajam (http://www.lzp.lv/latv/zin_noz_sar.htm) 

vides zinātnes apakšnozaru pētījumu saturam (skat. piedāvāto studiju darbu un bakalaura darbu 

tematiku 4. pielikumā). 

14

5. Zināšanu vērtēšanas sistēma 

5.1. Izmantotās studiju vērtēšanas un izvērtēšanas metodes, to 

apraksts, izvēles pamatojums un analīze 

Akadēmiskās bakalaura studiju programmā “Vides zinātne” studentu zināšanu līmenis tiek 

novērtēts, izmantojot gan semestra laikā realizējamās patstāvīgā studiju darba kontroles formas - 

kolokvijus, kontroldarbus, testus, uzstāšanos semināros, laboratorijas darbu un praktisko darbu 

izpildi, gan arī sesiju laikā ar eksāmenu (rakstiskā veidā), ieskaišu un diferencēto ieskaišu 

palīdzību. 

Studentu zināšanas saskaĦā ar LR Izglītības un zinātnes ministra rīkojumu Nr. 208 

(14.04.1998.) “Par studiju rezultātu vērtējumu vienotu uzskaiti” tiek vērtētas pēc 10 ballu 

sistēmas. Vērtējot studentu zināšanu līmeni konkrēta A vai B daĜas kursa ietvaros, tiek Ħemts arī 

viĦu patstāvīgais darbs semestra laikā - atkarībā no kursa specifikas gala pārbaudījums 

(eksāmens vai ieskaite) veido 40 - 60% no kopējā kredīta saĦemšanai nepieciešamā punktu 

skaita, pārējo - laboratorijas darbu, praktisko darbu, semināru, kolokviju, testu un kontroldarbu 

rezultāti. Gala atzīmi docētājs nosaka, summējot semestra laikā saĦemtos vērtējumus (atzīmes) 

eksāmenā (vai ieskaites darbā), laboratorijas darbos, praktiskajos darbos, semināros, kolokvijos 

un kontroldarbos u.c. studiju patstāvīgā darba kontroles formās, un attiecinot iegūto rezultātu 

pret maksimāli iegūstamo punktu skaitu (skat. tabulu). 

% no summārā 

maksimāli 

iegūstamo punktu 

skaita 

Zināšanu vērtējums ballēs 

Vērtējums ballēs 

% no summārā 

maksimāli 

iegūstamo punktu 

skaita 

Vērtējums ballēs 

100 = ∑ > 95 10 balles 55 > ∑ > 45 5 balles 

95 > ∑ > 85 9 balles 45 > ∑ > 35 4 balles 

85 > ∑ > 75 8 balles 35 > ∑ > 25 3 balles 

75 > ∑ > 65 7 balles 25 > ∑ > 20 2 balles 

65 > ∑ > 55 6 balles ∑ < 20 1 balle 

zināšanu kopējais līmenis ir uzskatāms par neapmierinošu un studentam 

jāpārkārto kursa pārbaudījumi 

Studentu zināšanu pārbaude studiju kursa noslēgumā parasti tiek realizēta kombinēta 

rakstiska darba formā. Šādā darbā ir ietverti gan uzdevumi testa veidā, gan arī analītiska rakstura 

uzdevumi, kuru atrisināšanai nepieciešama ne tikai māka mehāniski reproducēt apgūto faktu 

materiālu, bet arī spējas interpretēt faktus, analizēt izejas informāciju, radoši to apstrādāt un 

veidot loăiski pamatotus secinājumus. 




15

5.2. Novērtēšanas biežums (nepārtrauktā novērtēšana vai 

novērtēšana tikai semestra beigās). Izvēles pamatojums 

Balstoties uz pieredzi, ko docētāji iepriekšējos gados uzkrājuši profesionālo studiju 

programmas ”Ăeogrāfijas skolotājs” realizācijas gaitā, bakalaura studiju programmā “Vides 

zinātne” studējošo zināšanu novērtēšana un patstāvīgā studiju darba kontrole tiek veikta paralēli 

studiju darbam semestra ietvaros, t.i. – novērtēšanai ir nepārtraukts raksturs. 

Tas, pirmkārt, nodrošina atgriezenisko saiti starp studentu un docētāju konkrētā studiju 

kursā, Ĝaujot mācībspēkam novērtēt jau realizētu kursa sadaĜu apguves līmeni un līdz ar to arī 

pasniegšanas kvalitāti. Otrkārt, tas nodrošina reāla, nepārtraukta studiju darba norisi, nevis 

“samācīšanos eksāmenam”. 




16

6. Studējošo līdzdalība studiju procesa pilnveidē 

6.1. Studējošo aptauju (par pasniedzējiem, studiju kursiem u.c.) 

rezultāti un analīze 

Akadēmiskās bakalaura studiju programmas ”Vides zinātne” studējošajiem studiju gadā 

tiek piedāvātas iespējas piedalīties divās anonīmās studiju kvalitātes novērtēšanas aptaujās - 

Daugavpils Universitātes Studiju kvalitātes novērtēšanas centra izstrādātajā aptaujā un DMF 

Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedras izstrādātajā aptaujā. Pirmā no tam tiek organizēta studiju gada 

noslēgumā (anketu apstrādes rezultātus skat. 5.pielikumā, bet to analīzi 6.pielikumā), otrā - katra 

semestra noslēgumā. Sīkāk par pēdējo. Katra semestra noslēgumā studiju programmas A un B 

daĜas kursos tiek organizēta studentu anonīma aptauja (anketas paraugu skat. 7.pielikumā). Tā 

tiek veikta, lai vērtētu un turpmāk uzlabotu konkrēto studiju kursu pasniegšanas kvalitāti, kā arī 

lai iegūtu priekšstatu par studentu attieksmi pret apgūto kursu un pašu docētāju personīgi. 

Anketā tiek piedāvāta iespēja atsevišėi novērtēt lekciju kursa, laboratorijas darbu kursa un 

zināšanu pārbaudes formu dažādus rādītājus pēc 10 ballu sistēmas. Vienlaicīgi tiek piedāvāta 

iespēja arī izteikt aizrādījumus vai sniegt priekšlikumus, piem.: lektors lieto pārāk daudz 

svešvārdu vai vielas izklāsta temps ir par ātru. 

Aptaujas gaitā aizpildītās anketas tiek apstrādātas un docētājs tiek iepazīstināts gan ar 

kopsavilkumu, gan ar būtiskajiem ieteikumiem, ierosinājumiem un aizrādījumiem, ko studenti 

izteikuši anketās. Balstoties uz anketēšanas gaitā iegūtajiem datiem, kā arī Ħemot vērā 

programmas apguves sekmības formālos rādītājus (studentu sekmība eksāmenu sesijā), docētājs 

veic sava studiju kursa pasniegšanas SVID a analīzi. Tās gaitā tiek raksturotas stiprās puses, 

trūkumi, kā arī sniegti priekšlikumi studiju kursa kvalitātes tālākai uzlabošanai. SVID analīzes 

rezultāti un studiju kvalitātes uzlabošanas pasākumi tiek apspriesti katedras sēdē. 

2006./2007. studiju gada 1. un 2. semestrī veiktās aptaujas b liecina, ka kopumā bakalaura 

studiju programmā “Vides zinātne” imatrikulētie augsti vērtē lielāko daĜu studiju kursus 

(kopsavilkuma atzīmes no 7,21 līdz 9,43), taču atsevišėos rādītājos docētāju darbs novērtēts arī 

ar zemākām atzīmēm – 6 un pat 5 balles. Kā galvenie trūkumi, ko min studenti, ir docētāju 

sliktais kontakts ar auditoriju, pārāk ātrs vielas izklāsta temps, nepietiekams nodrošinājums ar 

izdales materiāliem un vizuālo uzskati (anketu apstrādes rezultātus skat. 8.pielikumā). 

Salīdzinot DMF Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedras izstrādāto aptaujas anketu rezultātus 

laikaposmā no 2002. gada līdz 2007.gadam (anketu salīdzinājuma un datu grafiskās apstrādes 

rezultātus skat. 9.pielikumā), var konstatēt, ka norādītajā laika posmā studentu sniegtais studiju 

kursu vērtējums ir stabils un pamatā atrodas robežās starp 7 un 9 ballēm. Studiju kursu 

pasniegšanas kvalitātes pasliktināšanās tendences nav vērojamas, kas norāda uz docētāju 

atbilstošo kvalifikāciju, augsto profesionalitāti un spēju sekot jaunākajai informācijai viĦu 

vadītajos studiju kursos. 




a SVID – Spēks – Vājums – Iespējas - Draudi 

b aptaujas organizētāji no 79 izdalītajām atpakaĜ saĦēma 67 anketas 1. semestrī un 65 anketas otrajā semestrī 

17

6.2. Absolventu un darba devēju aptaujas. Programmas beidzēju 

nodarbinātība 

Studiju programma Daugavpils Universitātē tiek realizēta sākot ar 2001./2002. studiju 

gadu, pirmie absolventi beidza studijas tikai 2005.gada jūnijā. Tāpēc pagaidām studiju 

programmā ir bijuši tikai 3 izlaidumi. Kopumā studiju programmu sekmīgi izpildījuši un 

bakalaura grādu vides zinātnē ieguvuši 71 absolvents (19 absolventi 2004./2005.st.gadā, 18 

absolventi 2005./2006.st.gadā un 34 absolventi 2006./2007.st.gadā). 

Ėīmijas un ăeogrāfijas katedras docētāji ir sastādījuši absolventu aptaujas anketu (skat. 

10.pielikumu) un veikuši anketēšanu. No 70 izsūtītajām anketām atpakaĜ ir saĦemtas 43: 

2004./2005.st.gada absolventi ir iesnieguši 7 anketas 



Lielākā daĜa studiju programmas absolventu ir no Daugavpils pilsētas, no Daugavpils 

rajona un no citiem Latgales plānošanas reăiona rajoniem (skat. 1.att.). Tas nozīmē, ka studiju 

programmas realizēšana ir Ĝoti nozīmīga no valsts un reăionālās attīstības interešu viedokĜa, jo 

tādejādi tiek nodrošināta vietējo cilvēkresursu attīstība un kvalificētu speciālistu sagatavošana 

valsts un pašvaldību iestādēm, kā arī privātajam sektoram. 

Anketu apstrāde un rezultātu apkopošana parāda, ka interesi par vides zinātni kā studiju 

virzienu pamatā noteikusi interese par dabas zinātnēm vispār (g), cerības, ka studiju programmā 

būs interesantas studijas (c) un vēlme strādāt dabas aizsardzības vai vides pārvaldības jomā pēc 

studiju beigšanas (e) – skat. 6.att.. 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

Kas Jums radīja interesi par vides zinātnes studijām? 

57 

60 

53 

50 

53 

43 47 43 

40 

29 

33 33 

33 33 33 33 

27 

20 

13 

17 20 

14 17 20 

13 

7 

7 

0 0 0 

0 

0 

a b c d e f g h 

2004./2005.st.absolventi 2005./2006.st.absolventi 

2006./2007.st.absolventi 4.k. 2006./2007.st.absolventi 3.k. 

6.att. Absolventu atbildes uz jautājumu „Kas Jums radīja interesi par vides zinātnes studijām?” 

(atbilžu variantus skat. 10.pielikumu) 

18

Kā galvenie iemesli, kāpēc absolventi iestājušies vides zinātnes studiju programmā tieši 

Daugavpils Universitātē, tiek minētas iespējas studēt par valsts budžeta līdzekĜiem (g), 

informācija, kas iegūta iepazīstoties ar katedras sagatavoto informatīvo bukletu (f), citu šajā 

studiju programmā jau studējošo ieteikums (c) (skat. 7.att.). 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

0 

Kas Jūs pamudināja iestāties vides zinātnes studiju programmā tieši Daugavpils 

Universitātē? 

43 

0 

7 

20 

14 

7 7 

0 

33 33 

27 

20 

14 17 13 

0 

0 

0 

0 

57 

33 33 

29 

20 

a b c d e f g h 



50 

67 

47 

14 

27 

13 

0 

7.att. Absolventu atbildes uz jautājumu „Kas Jūs pamudināja iestāties vides zinātnes studiju 

programmā tieši Daugavpils Universitātē?” (atbilžu variantus skat. 10.pielikumu) 

Lielākā daĜa aptaujāto absolventu uzskata, ka studiju programma „Vides zinātne” kopumā 

vērtējama Ĝoti labi (57% atbilžu 2004./2005.st.gada absolventu vidū, 33% - 2005./2006.st.gada 

absolventu vidū un 53-60% - 2006./2007.st.gada absolventu vidū – skat. 8.att.). 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

29 

0 

7 

Kā Jūs vērtējat studiju programmu „Vides zinātne” kopumā? 

7 

57 

33 

53 

60 

14 

50 

33 

33 

17 

0 

7 7 

0 

teicami Ĝoti labi labi apmierinoši neapmierinoši 



8.att. Absolventu atbildes uz jautājumu „Kā Jūs vērtējat studiju programmu „Vides zinātne” 

kopumā?” 

0 

0 

0 

19

Lielākā daĜa aptaujāto absolventu ir apmierināti ar vides zinātnes studijām Daugavpils 

Universitātē (71% atbilžu 2004./2005.st.gada absolventu vidū, 50% - 2005./2006.st.gada 

absolventu vidū un 80-87% - 2006./2007.st.gada absolventu vidū – skat. 9.att.). 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

71 

80 

Vai esat apmierināts ar vides zinātnes studijām DU? 

87 

50 50 

29 

apmierināts daĜēji neapmierināts 



9.att. Absolventu atbildes uz jautājumu „Vai Jūs esiet apmierināts (-a) ar vides zinātnes studijām 

Daugavpils Universitātē?” 

Absolventi uzskata, ka pamatā visi studiju programmā iekĜauti studiju kursi Ĝāva apgūt 

turpmākajā darbībā nepieciešamās prasmes un pētījumu metodes, un ka atsevišėos kursos būtu 

pat nepieciešams palielināt kontaktstundu apjomu, taču dažus no studiju kursiem, pamatā CdaĜas 

kursus, absolventi iesaka izĦemt no studiju programmas. 

Akadēmiskās attiecības un akadēmiskā dzīve Daugavpils Universitātē absolventu 

vērtējumā uzskatāmas par teicamām un apmierinošām (skat. 10. un 11.att.), taču uztraukumu 

rada liels atbilžu īpatsvars, kurās tiek runāts par to, ka akadēmiskās dzīves notikumu ārpus 

nodarbību laika bija salīdzinoši maz un tie absolventiem nav bijuši interesanti. 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

86 

Kā Jūs vērtējat akadēmiskās attiecības starp studējošajiem un docētājiem DU? 

67 

60 

47 

14 

33 

teicami apmierinoši neapmierinoši 



10.att. Absolventu atbildes uz jautājumu „Kā Jūs vērtējat akadēmiskās attiecības starp 

studējošajiem un docētājiem Daugavpils Universitātē?” 

20 

40 

20 

60 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

20

100 

80 

60 

40 

20 

0 

57 

0 

47 

Kā Jūs vērtējat akadēmisko dzīvi DU? 

100 

53 53 53 

43 




11.att. Absolventu atbildes uz jautājumu „Kā Jūs vērtējat akadēmisko dzīvi Daugavpils 

Universitātē?” 

Studiju procesa nodrošinājums ar studijām un pētījumiem nepieciešamo aprīkojumu un 

aparatūru, kā arī informatīvais nodrošinājums ar periodiku, mācību un zinātnisko literatūru, 

multimēdiju resursiem, izdales materiāliem u.c. absolventu vērtējumā pamatā uzskatāms par 

apmierinošu (skat. 12. un 13.att.). 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

29 

17 

Kā Jūs vērtējat studiju procesa tehnisko nodrošinājumu? 

40 

33 

71 

83 




12.att. Absolventu atbildes uz jautājumu „Kā Jūs vērtējat studiju procesa vides zinātnē tehnisko 

nodrošinājumu? (datortehnika, programmatūra, zinātniskā mēraparatūra u.c.)” 

60 

80 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

21

100 

80 

60 

40 

20 

0 

57 

Kā Jūs vērtējat studiju procesa informatīvo nodrošinājumu (periodika, literatūra u.c.)? 

0 

33 

40 

29 

100 




13.att. Absolventu atbildes uz jautājumu „Kā Jūs vērtējat studiju procesa vides zinātnē 

informatīvo nodrošinājumu? (periodika, mācību un zinātniskā literatūra, multimēdiju resursi, 

izdales materiāli u.c.)” 

Absolventu skatījumā studiju programmā realizētā zināšanu vērtēšanas sistēma un 

zināšanu pārbaude ir objektīva, tiek Ħemts vērā studiju darbs semestra laikā un studenta 

ieguldījums studiju kursa apguvē, vērtējums atbilst zināšanām, vienlaicīgi ievērojams skaits 

absolventu uzskata, ka zināšanu vērtēšanas sistēma un zināšanu pārbaude ir apmierinoša, proti - 

zināšanu pārbaude kopumā ir objektīva, taču vērtējums ne vienmēr atbilst zināšanām (14.att.) 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

86 

17 

73 

67 

67 

Kā Jūs vērtējat zināšanu pārbaudes sistēmu? 

40 

14 

83 




14.att. Absolventu atbildes uz jautājumu „Kā Jūs vērtējat zināšanu pārbaudes sistēmu un tās 

objektivitāti vides zinātnes studiju programmā?” 

27 

67 

14 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

0 

22

Izvērtējot bakalaura studiju programmas „Vides zinātne” absolventu iespējas iegūt darbu, 

no aptaujas rezultātiem var secināt, ka lielākā daĜa programmas beidzēju ir ieguvuši darbu ar 

studiju programmu saistītā specialitātē kādā no valsts vai pašvaldību iestādēm, vai arī privātā 

uzĦēmumā (skat. 15.att.). 

28% 

Studiju programmas absolventu nodarbinātība 

23% 

20% 

6% 

23% 

Ar studiju programmu saistīts darbs valsts iestādē Ar studiju programmu saistīts darbs pašvaldību iestādē 

Ar studiju programmu saistīts darbs privātā uzĦēmumā Darbs ar studiju programmu nesaistītā specialitātē 

Plāno iegūt darbu 

15.att. Studiju programmas „Vides zinātne” absolventu nodarbinātība. 

SaskaĦā ar veiktās aptaujas datiem, liels studiju programmas absolventu īpatsvars (64%) 

turpina studijas maăistrantūrā, pie kam vairākums no maăistrantiem ir izvēlējušies turpināt 

studijas DU DMF realizētajā profesionālajā maăistra studiju programmā „Vides plānošana” 

(16.att.). 

Studiju programmas absolventi, kas turpina studijas maăistrantūrā 

2% 

18% 

2% 

42% 

36% 

Studijas DU MSP "Vides plānošana" Studijas DU MSP "Bioloăija" Studijas LU MSP "Vides zinātne" 

Studijas LU MSP "Ăeogrāfija" Neturpina studijas 

16.att. Studiju programmas „Vides zinātne” absolventi, kas turpina studijas maăistrantūrā. 

Vairākums studiju programmas „Vides zinātne” absolventu atzīst, ka patīkamākie un 

interesantākie notikumi viĦu studiju laikā Daugavpils Universitātē ir saistīti ar studiju praksēm 

vides zinātnē. 

Visbeidzot, nospiedošais aptaujāto absolventu skaits uzskata, ka viĦi ieteiktu saviem 

draugiem un paziĦām studēt vides zinātni tieši Daugavpils Universitātē. 

23

7. Studiju programmas akadēmiskais, vispārējais personāls 

7.1. Akadēmiskā, vispārējā personāla skaits, tā izmaiĦas 

salīdzinājumā ar iepriekšējo gadu. 

Akadēmiskās bakalaura studiju programmas “Vides zinātne” teorētiskos un praktiskos 

kursus 2006./2007. studiju gadā nodrošināja 27 mācībspēki, kuru saraksts sniegts tabulā. 

Kopumā, salīdzinot ar 2005./2006. st.gadu, studiju programmas realizācijā iesaistīts par 3 

docētājiem vairāk. 

2005./2006. st.gadā sakarā ar prof. A.Barševska lielo noslogotību administratīvajā darba DU 

(viĦš ir DU ZinātĦu prorektors), DU SBI nozīmēja viĦa docētos studiju kursus turpmāk vadīt 

Maă.biol., asist. R.CibuĜskim. 

Latviešu literatūras un kultūras katedra C-daĜas studiju kursu „Reliăiju vēsture” nozīmēja 

turpmāk vadīt Dr.theol., asoc. profesori A.Stašulāni. 

2005./2006. st.gadā mācībspēku skaits ir palielinājies par 2 docētājiem, jo Ėīmijas un 

Ăeogrāfijas katedrā akadēmiskajos amatos ievēlēta Irina Solomenikova (asoc. profesores amatā) 

un Mihails Gorskis (docenta amatā). 

2006./2007. st.gadā Latviešu literatūras un kultūras katedra C-daĜas studiju kursu „Pasaules 

kultūras vēsture” nozīmēja turpmāk vadīt Dr.hist., asoc. profesoru K.KĜaviĦu. 

Sakarā ar studiju programmas B-blokā piedāvāto studiju kursu saraksta paplašināšanu, studiju 

programmas realizācijā tika papildus iesaistīti DU Sistemātiskās bioloăijas institūta docētāji 

Dr.biol., doc. V.Kokina un Dr.biol., doc. P. Evarts-Bunders. 

Sakarā ar lielo darba apjomu LR Vides ministrijā, LU ĂZZF profesore, Dr.habil.ăeogr. 

A.Meluma vairs nav iesaistīta studiju programmas realizācijā kā vieslektore. 

2007./2008. st. gadā – plānotās izmaiĦas docētāju sastāvā: izsludināt konkursu uz docenta amata 

vietu Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedrā, un atvērt vienu papildus asistenta štata vietu Ėīmijas un 

Ăeogrāfijas katedrā, lai samazinātu katedras docētāju nesamērīgi lielo akadēmisko slodzi. 

Studiju programmas realizēšanā iesaistītie mācībspēki 

Nr.p. 

k. 

Vārds, uzvārds Zinātniskais grāds, amats, iestāde 

1. Artūrs Škute Dr.biol., profesors (DU Ekoloăijas institūts) 

2. Natālija Škute Dr.biol., asoc.profesore (DU Ekoloăijas institūts) 

3. Zinaīda Sondore Dr.biol., docente (DU Ekoloăijas institūts) 

4. Raimonds CibuĜskis Maă.biol., asist. (DU Sistemātiskās bioloăijas institūts) 

5. Pēteris Evarts-Bunders Dr.biol., doc. (DU Sistemātiskās bioloăijas institūts) 

6. Valentīna Kokina Dr.biol., doc. (DU Sistemātiskās bioloăijas institūts) 

7. Inese Kokina Dr.biol., docente (DU Anatomijas un fizioloăijas katedra) 

8. Irina Solomenikova Dr.chem., asoc.profesore (DU Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedra) 

9. Mihails Gorskis Dr.paed., M.chem., docents (DU Ėīmijas un Ăeogrāfijas 

katedra) 

10.JeĜena Kirilova Dr.chem., docente (DU Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedra) 

11.Aija Melluma Dr.habil.ăeogr., profesore (LU ĂZZF) 

12.Sergejs Osipovs M.chem., lektors (DU Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedra) 

13.Santa Rutkovska M.geogr., lektore (DU Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedra) 

14.Dāvis Gruberts M.vid.zin., lektors (DU Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedra) 

24

tabulas turpinājums 

Nr.p. 

k. 

Vārds, uzvārds Zinātniskais grāds, amats, iestāde 

15.Ivars Matisovs M.geogr., lektors (DU Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedra) 

16.Jana Paidere M.biol., asistente (DU Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedra) 

17.Juris Soms M.geogr., lektors (DU Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedra) 

18.Antonijs Salītis Dr.phys., asoc.profesors (DU Fizikas katedra) 

19.Amandis PodiĦš Dr.phys., docents (DU Fizikas katedra) 

20.Anita Sondore Dr.math., docente (DU Matemātikas katedra) 

21.Kaspars KĜaviĦš Dr.hist., asoc. profesors (DU Latviešu literatūras un kultūras 

katedra) 

22.Anita Stašulāne Dr. Theol., asoc. profesore (DU Latviešu literatūras un kultūras 

katedra) 

23.Irēna Kupšāne Dr.fil., docente (DU Latviešu literatūras un kultūras katedra) 

24.Ainārs Felcis M.paed., lektors (DU Socioloăijas katedra) 

25.Baiba Felce M. paed., lektors (DU Socioloăijas katedra) 

26.Aivars Dunskis Lekt., (DU AngĜu filoloăijas katedra) 

27.JeĜena Sergejeva Lekt., (DU Vācu filoloăijas katedra) 

7.2. Akadēmiskā personāla kvalifikācijas atbilstība Augstskolu likuma 

prasībām 

Akadēmiskā personāla kvalifikācija atbilst Augstskolu likuma prasībām par akadēmisko 

studiju programmas realizēšanu universitātes tipa augstskolā. 15 no studiju programmas 

realizēšanā iesaistītajiem docētājiem jeb 55%, respektīvi – vairāk nekā pusei ir Dr. grāds. 

Turklāt nākamajos studiju gados programmā papildus tiks iesaistīti doktora grādu 

ieguvušie un profesora vai asociētā profesora amatos ievelētie docētāji. Paralēli tam katedrā tiek 

risināts jauno mācībspēku kvalifikācijas paaugstināšanas jautājums (skat. 11. pielikumu). 

2006./2007.st. gadā – izmaiĦas: Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedras lektors D.Gruberts aizstāvēja 

promocijas darbu „Palu pulsa koncepcija Daugavas vidusteces palieĦu ezeru ekoloăijā” un 

ieguva dabaszinātĦu doktora grādu bioloăijā. 

7.3. Pamatdarbā strādājošā akadēmiskā personāla īpatsvars studiju 

programmā 

No 26 patlaban studiju programmā iesaistītajiem docētājiem 25 ievēlēšanas vieta ir 

Daugavpils Universitātē pamatdarbā strādājošie (96%), tikai viens - lekt. I. Matisovs - ir 

blakusdarbā strādājošais. 

25

7.4. Konkrētas ar personālu saistītas problēmas, kas ietekmē 

programmas kvalitāti. 

Kā galvenās ar personālu saistītas problēmas, kas ietekmē vai būtiski var ietekmēt programmas 

kvalitāti, ir sekojošās: 

• pārāk liels kontaktstundu apjoms, kas saskaĦā ar DU spēkā esošajiem normatīviem, ir 

jārealizē docētājam, lai izpildītu akadēmisko slodzi – līdz ar to katastrofāli pietrūkst 

laika zinātniskajiem pētījumiem un metodiskajam darbam, uzlabojot studiju kursu 

kvalitāti vai sagatavojot jaunos studiju kursus (izdales un uzskates materiālu 

sagatavošana, laboratorijas darbu praktikumu un aprakstu sagatavošana, mācību 

līdzekĜu veidošana un tml.); patlaban minēto darbu docētāji faktiski veic uz savas 

personīgās dzīves rēėina - t.i. sestdienās, svētdienās, svētku dienās vai atvaĜinājuma 

laikā; 

• zemākā līmeĦa akadēmiskā personāla atalgojums, kas patlaban ir zemāks nekā privātā 

sektorā strādājošo speciālistu atalgojums – līdz ar to pastāv draudi, ka jaunie mācībspēki 

varētu aiziet no DU kā pamatdarba vietas vai aiziet vispār; pēdējā pusgada pieredze 

rāda, ka sameklēt darbam augstskolā asistenta amatā jaunu cilvēku ir Ĝoti grūti, kā 

atteikuma iemesls tiek minēts tieši zemais atalgojums; 

• nepietiekamais svešvalodu zināšanu līmenis. 

26

8. Finansēšanas avoti, programmas materiālais 

nodrošinājums 

8.1. Studiju programmas finansēšana 

Studiju programmas finansējums galvenokārt tiek realizēts no valsts budžeta līdzekĜiem, 

atsevišėos gadījumos paredzot studentam iespēju apgūt studiju programmu arī par maksu. 

Akadēmiskās bakalaura studiju programmas “Vides zinātne” izmaksas vienam studentam gadā ir 

881,34 Ls (MK noteikumos Nr.334 no 2001.24.07 paredzētās bāzes izmaksas vienam 

studējošajam 440,67 Ls x koeficients 2 [dabaszinātnes]). Pašnovērtēšanas komisija atzīst, ka 

pašreiz finansējums mācību materiāli tehniskās bāzes uzlabošanai (auditoriju un laboratoriju 

papildus labiekārtošanai, mācību literatūras izdošanai, modernas pētnieciskās aparatūras 

iepirkšanai, kartogrāfiskās un grafiskās programmatūras iegādei, u.c. pasākumiem) un jaunu, 

augsti kvalificētu speciālistu piesaistīšanai un vieslektoru uzaicināšanai no ārzemju augstskolām 

ir tomēr salīdzinoši mazs, tāpēc tiek veikti pasākumi projektu sagatavošanai un līdzekĜu 

piesaistei, galvenokārt no ESF. 

2004./2005.st.gadā izmaiĦu finansējuma apjomā nav 

2005./2006. st.gadā izmaiĦu finansējuma apjomā nav 

2006./2007. st.gadā izmaiĦu finansējuma apjomā nav 

8.2. Auditorijas, laboratorijas, kabineti: to skaita, lieluma un 

aprīkojuma atbilstība studiju programmas mērėiem un uzdevumiem. 

IzmaiĦas salīdzinājumā ar iepriekšējo gadu 

Akadēmisko studiju programmas īpatnība ir saistīta ar ciešu studiju un zinātniski 

pētnieciskā darba integrāciju. No tā izriet virkne specifisku prasību nepieciešamajam materiāli 

tehniskajam nodrošinājumam un telpām, kurās tiek realizēts studiju process. 

Studiju procesa nodrošināšanai, zinātnisko pētījumu veikšanai, projektu, kursa un 

bakalaura darbu izstrādei akadēmisko studiju programmā imatrikulētie studenti izmanto: 

• 3 specializētus kabinetus un mācību vai zinātniski pētnieciskas laboratorijas Bioloăijas 

katedrā; 

• 7 Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedras specializēto laboratoriju telpas un aprīkojumu; 

• 2 Fizikas katedras specializēto laboratoriju telpas un aprīkojumu; 

• 2 - 3 labiekārtotas un tehniski aprīkotas auditorijas Izglītības un vadības fakultātē 

(pedagoăiski psiholoăisko kursu un vispārizglītojošo C bloka kursa nodrošināšanai); 

• DU DMF Ăeomātikas laboratorijas dator-, INTERNET- un multimediju 

nodrošinājumu; 

• Limnoloăijas institūta laboratoriju un materiāli tehnisko nodrošinājumu; 

• Vides aizsardzības un reăionālās attīstības ministrijas pieejamās datu bāzes. 

Studiju process pietiekamā daudzumā ir nodrošināts ar: 

• kserokopēšanas tehniku; 

• vizuālās prezentācijas tehniku (OHP - projektori jeb kodoskopi, diaprojektori, 

multimediju tehnika); 

• videofilmēšanas un videoreproducēšanas aparatūru, audiotehniku; 

• datortehniku. 

27

Studentiem un mācībspēkiem pieejams pastāvīgs INTERNET un lokālā DU tīkla 

INTRANET pieslēgums, kā arī iespēja izmantot e-pastu un telekonferences iespējas. Katedras 

videofondā ir pāri par 180 dažādu zinātnisku, populārzinātnisku ăeogrāfiska satura videofilmu, 

kuras pastāvīgi tiek izmantotas mācību procesā. 

Studiju procesa sekmīgai nodrošināšanai tiek izmantoti arī ASV Vides Aizsardzības 

aăentūras (US Environmental Protection Agency) izveidotās multimediju treniĦprogrammas un 

instrukcijas, kas domātas sagatavojot speciālistus vides zinātnē. 

Studiju procesa optimizēšanas un kvalitātes paaugstināšanas nolūkos ir izveidota 

multimediju produktu (CD-ROM) bāze vides zinātnē un ăeogrāfijā, kuru studenti var patstāvīgi 

izmantot uzziĦu materiāla iegūšanai, zināšanu papildināšanai un pašpārbaudei. 

Par teicamu uzskatāms studiju procesa nodrošinājums ar kartogrāfisko materiālu - 

Ăeogrāfijas kabineta karšu bibliotēkā ir zinātniskajiem pētījumiem un studiju procesam 

nepieciešamās topogrāfiskās kartes (M 1 : 10 000; 1 : 25 000; 1 : 50 000; 1 : 100 000; 1 : 200 

000), Latvijā un ārzemēs izdotie ăeogrāfiskie atlantu komplekti, kuru skaits Ĝauj tos izmantot 

nodarbību laikā katram studentam. 

Par teicamu uzskatāma situācija ar ăeogrāfiskā satura periodiku: Ăeogrāfijas kabineta 

bibliotēkā ir pieejami žurnāla National Geographic (angĜu val.) visi numuri sākot ar 1972. gadu 

un beidzot ar 2007. gadu. 

Neskatoties uz uzskaitītajām pozitīvajām iezīmēm, ir arī virkne trūkumu, kuru novēršanai, 

pirmām kārtām, būtu nepieciešams 

• vienu no auditorijām aprīkot ar multimediju projektoru, lai studiju procesa kvalitātes 

uzlabošanas nolūkos lekcijās varētu plaši izmantot arī daudzos esošos CD-ROM 

multimediju produktus un PowerPoint tehnikā sagatavotos studiju materiālus; 

• modernizēt Vides ėīmijas laboratoriju, kurā studējošie varētu veikt kursa darbu, 

bakalaura darbu vai citu pētījumu izstrādi mūsdienu zinātnes prasībām atbilstošā 

līmenī; 

• palielināt studiju programmas realizācijai atvēlēto telpu skaitu, jo pieaugot studentu 

skaitam un paralēli realizējot maăistra studiju programmu „Vides plānošana”, būs Ĝoti 

problemātiski nodrošināt pilna laika studējošos ar nepieciešamo auditoriju un 

laboratoriju platību. 

Lai atrisinātu pēdējo no minētajām problēmām, katedras vadītājs ir vairākkārtīgi griezies ar 

rakstiskiem iesniegumiem pie DU vadības, taču pagaidām jautājums joprojām vēl nav izlemts 

pozitīvi. 

Realizējamās akadēmiskās bakalaura studiju programmas īpatnība ir studiju un zinātniski 

pētnieciskā darba cieša saistība un to integrācija. No tā izriet virkne specifisku prasību 

nepieciešamajam materiāli tehniskajam nodrošinājumam un telpām, kurās tiek realizēts studiju 

process. Studiju procesa nodrošināšanai, zinātnisko pētījumu veikšanai, projektu, studiju darbu, 

bakalaura darbu un maăistra darbu izstrādei, kā arī jaunāko informācijas tehnoloăiju un 

pētniecisko metožu aprobācijai un integrācijai studiju procesā, katedrā ir izveidotas divas 

zinātniskās laboratorijas – Ăeomātikas laboratorija un Vides ėīmijas laboratorija. 

Ăeomātikas laboratorijas mērėis ir Daugavpils Universitātes zinātniskā potenciāla 

efektīva izmantošana zinātnisko un lietišėo pētījumu veikšanai un izglītības kvalitātes 

paaugstināšanai ăeomātikas apakšnozarēs (ĂIS, kartogrāfija, GPS, tālizpēte u.c.), tās 

pamatuzdevumi ir: 

studējošo un docētāju zinātniski-pētnieciskā darba metodoloăiskā un materiālitehniskā 

nodrošināšana ar mūsdienīgām ăeomātikas tehnoloăijām, metodēm un 

paĦēmieniem, 

28

ăeogrāfisko informācijas sistēmu, ăeotelpiskās analīzes metožu, globālās 

pozicionēšanas sistēmu un tālizpētes izmantošana zinātniskajos un lietišėajos 

pētījumos, tai skaitā kartogrāfijā, vides pārvaldībā un dabas aizsardzībā, kosmisko un 

aerofoto uzĦēmumu dešifrēšanā, attīstības un teritorijas plānošanā; 

jaunu informācijas tehnoloăiju ieviešana studiju procesā, integrējot ăeomātikas 

apakšnozaru elementus esošajās studiju programmās; 

laboratorijas pētījumu rezultātu publikācija un izplatīšana, piedalīšanās zinātniskās 

konferencēs un to organizēšana; 

efektīvas DU sadarbības nodrošināšana ar citām Latvijas un ārzemju augstskolām, 

pētnieciskām organizācijām un uzĦēmumiem ăeomātikas jomā; 

lietišėās ăeogrāfijas un ăeomātikas apakšnozaru studiju kursu praktiska realizācija. 

Ăeomātikas laboratorija ir apgādāta ar 16 darba stacijām, 1 grafisko darba staciju un 1 

lokālā tīkla serveri, nepieciešamajām grafiskajām ievadiekārtām (skeneri) un izvadiekārtām 

(augstas kvalitātes lāzerdrukas un tintes printeriem un lielformāta izdrukas iekārtu - ploteri). 

Ăeomātikas laboratorija DU studentiem un docētājiem un palīgpersonālam nodrošina 

pastāvīgu INTERNET un lokālā DU tīkla INTRANET pieslēgumu, kā arī iespēja izmantot 

telekonferences iespējas. Laboratorijā ir nodrošināta iespēja uz visām darbstacijām strādāt ar 

pasaulē izplatītāko ĂIS programmatūru - ESRI ArcGIS saimes produktiem ArcView 9.1, 

ArcGIS Spatial Analyst 9.1., ArcGIS 3D Analyst 9.1, ArcHydro, kuras Ĝauj veikt sarežăītas 

ăeotelpiskās analīzes (piemēram, augsnes vai gruntsūdeĦu piesārĦojuma teritoriālā sadalījuma 

noteikšana, aizsargājamo biotopu, augu un dzīvnieku sugu izvietojuma kartēšanu un izvietojumu 

noteicošo faktoru (HSI jeb habitat suitability index noteikšana), reljefa trīsdimensiju modeĜu 

veidošana, noteces modelēšana u.c.). 

Ăeomātikas laboratorijas rīcībā ir arī augstas precizitātes klases globālās pozicionēšanas 

sistēmas iekārtas THALES MobileMapper CE komplektā ar programmatūru ArcPad 7.0, kas Ĝauj 

ātri un ar augstu precizitāti (± 2 m tiešsaistes režīmā, ± 0,5 m datu pēcapstrādes režīmā) fiksēt un 

uzkrāt ăeogrāfisko informāciju (augu un dzīvnieku atradĦu, pētījumu punktu, paraugu 

ievākšanas vietu, kā arī citu objektu novietojums un koordinātas), nekavējoties izmantot uzkrāto 

informāciju vai to eksportēt ĂIS vidē datu tālākai apstrādei. 

Vides ėīmijas laboratorijas mērėis ir DU zinātniskā potenciāla efektīva izmantošana 

zinātniski-pētniecisko problēmu risināšanai un izglītības līmeĦa paaugstināšanai hidroėīmijā, 

augsnes zinātnē, vides ėīmijā un monitoringā un ar tām saistīto dabaszinātĦu nozarēs. 

Laboratorijas pamatuzdevumi ir: 

studējošo un docētāju zinātniski-pētnieciskā darba metodoloăiskā un materiālitehniskā 

nodrošināšana ar mūsdienīgu pētniecisko aparatūru, metodēm un 

paĦēmieniem vides ėīmijā, 

pētniecisko darbu koordinēšana un realizācija vides ėīmijā un ar to saistīto 

dabaszinātĦu nozarēs; 

jaunu mācību tehnoloăiju ieviešana studiju procesā; 

laboratorijas pētījumu rezultātu publikācija un izplatīšana, piedalīšanās zinātniskās 

konferencēs un to organizēšana; 

efektīvas DU sadarbības nodrošināšana ar citām Latvijas un ārzemju augstskolām, 

pētnieciskām organizācijām un uzĦēmumiem ăeomātikas jomā. 

Vides ėīmijas laboratorija ir apgādāta ar hromatogrāfiskās analīzes kompleksu, kas ietver 

sevī vienu no Latvijā pašlaik modernākajām gāzu hromatogrāfijas- masspektrometrijas (GH/MS) 

sistēmām „Shimadzu GC-2010”, šėidrumu hromatogrāfijas sistēmu „Shimadzu Prominence 

HPLC-20”, datorizētu hromatogrāfiskās analīzes kompleksa vadības un datu apstrādes sistēmu. 

Laboratorija ir apgādāta arī ar spektrofotometrijas iekārtām CECIL CE 1021 un LaMotte 

SMART2 ūdeĦu un augsnes biogēnu analīzēm, bioėīmiskā skābekĜa patēriĦa (BSP) noteikšanas 

iekārtu BOD (biological oxygen demand) YSI Benchtop Meter MODEL 5000. Minētās iekārtas 

Ĝauj veikt pētījumus saskaĦā ar ISO metodēm. 

29

Studiju programmas zinātniski – pētnieciskā bāze 2006. / 2007. st. gada pamatā tika 

uzlabota un papildināta, pateicoties starptautiskiem fondiem (LIFE-Nature), kā arī piesaistot 

citus finansējuma avotus (skat. 12.pielikumu). Pateicoties ESF projekta „Bioloăijas un vides 

zinātnes studiju procesa kvalitātes uzlabošana Daugavpils Universitātē” (ESF Projekts Nr. 

2005/0135/VPD1/ESF/PIAA/04/APK/3.2.3.2/0032/0065) un Valsts pētījumu programmas 

„Klimata maiĦas ietekme uz Latvijas ūdeĦu vidi” realizācijai tika iegūti līdzekĜi, par kuriem 

tika iegādāta moderna un dārga zinātniskā mēraparatūra un programmnodrošinājums 

(hidroakustisko pētījumu sistēma „BIOSONICS DT-X”; programmatūra plūdu un palu 

modelēšanai MikeFLOOD; plūsmas injekcijas analīzes iekārta ar spektrofotometrisko 

detektēšanu). Kopumā aizvadītajā gadā iegādāts aprīkojums un zinātniskā aparatūra par 

46 685,88 LVL. 

2005./2006. st.gadā studiju programmas materiāli tehniskās bāzes uzlabošana (zinātniskās 

aparatūras, aprīkojumu un biroja tehnikas iegāde) veikta par summu 59 136,48 LVL, no tiem 

tikai 1468,27 LVL jeb 2,5% bija valsts budžeta dotācija, pārējo summu veido projektu piešėirtie 

līdzekĜi un līgumdarbu izpilde gaitā iegūtais finansējums. 

2006./2007. st.gadā bibliotēka ir papildināta ar 77 bibliogrāfiskajam vienībām studiju 

programmā profilējošas zinātĦu nozarēs par kopējo summu 46 685,88 LVL, no tiem tikai 

3969,29 LVL jeb 8,5% bija valsts budžeta dotācija, pārējo summu veido projektu piešėirtie 

līdzekĜi un līgumdarbu izpilde gaitā iegūtais finansējums. Salīdzinot ar iepriekšējo pārskata 

periodu ir palielinājies valsts budžeta dotācijas apjoms. 

8.3. Programmas nodrošinājums ar nepieciešamo literatūru un 

informāciju. IzmaiĦas salīdzinājumā ar iepriekšējo gadu 

DU Bibliotēkas lasītavās un specializētajās nodaĜās ir pieejamas vairāk nekā 343 500 

vienības grāmatu un vairāk nekā 25 300 eksemplāri žurnālu. DabaszinātĦu abonementā un 

lasītavā ir pieejamas vairāk nekā 38 770 grāmatas. Pēdējos gados ir atrisinātas problēmas ar 

specializētās ārzemēs izdotās literatūras iegādi vides zinātnē, ăeomātikā, ekoloăijā un vides 

likumdošanā, tāpēc programma ar katru gadu meklē iespējas jaunu ārvalstīs (Rietumeiropā, ASV 

izdoto) grāmatu un periodisko izdevumu iegādei. Aizvadītajā studiju gadā ir iegādātas 77 jaunas 

zinātniskās un mācību literatūras vienības (sarakstu skat. 13.pielikumā) 


programmā profilējošas zinātĦu nozarē 


programmā profilējošas zinātĦu nozarēs 


programmā profilējošas zinātĦu nozarēs par kopējo summu 1748,80 LVL 

Vienlaicīgi viens no risinājumiem informatīvā nodrošinājuma uzlabošanai ir arī 

mācībspēku personīgajās bibliotēkās pieejamās mūsdienu literatūras izmantošana studiju procesā 

un iespēja izmantot elektronisko sistēmu „Alise“, kurai ir pieslēgta DU bibliotēka un caur kuru ir 

iespēja darboties ar LU u.c. nozīmīgāko zinātnisko bibliotēku katalogiem un vēlāk - atsevišėi 

pasūtīt grāmatas. Paralēli tam, studentiem ir iespējas rast nepieciešamos akadēmiskos resursus un 

vajadzīgo informāciju arī izmantojot WWW vispasaules tīmekli jeb INTERNET. Pateicoties 

30

akadēmisko studiju programmā iesaistīto mācībspēku iniciatīvai, ir izveidots INTERNET resursu 

(mājas lapas, virtuālās bibliotēkas un apmācošās programmas u.c.) elektroniskais katalogs par 

vides zinātnes, ăeogrāfijas, GIS, bioloăijas u.c. svarīgāko studiju kursu tematisko sadaĜu 

jautājumiem. 

Mācību procesa nodrošināšanai tiek izmantota arī mūsdienīga mācību un zinātniskā 

literatūra, kas atrodas Sistemātiskās bioloăijas institūta, Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedras, 

Ekoloăijas institūta un citu struktūrvienību rīcībā. 

Studiju programmā imatrikulētajiem studentiem un visiem interesentiem ir iespējams 

iepazīties un apgūt jaunākās atziĦas vides zinātnes jomām, kā arī modernās metodikas vides 

stāvokĜa novērtēšanā, ietekmes uz vidi riska pakāpes noteikšanā un monitoringā, pateicoties 

ASV Vides Aizsardzības Aăentūras (US Environmental Protection Agency) dāvinājumam – pāri 

par 860 bibliogrāfiskām vienībām attiecīgajos jautājumos, kā arī 12 multimediju 

treniĦprogrammām. 

31

9. Ārējie sakari 

9.1. Saikne ar darba devējiem studiju programmas mērėu un 

uzdevumu izpildes kontekstā 

Saikne ar darba devējiem studiju programmas mērėu un uzdevumu izpildes kontekstā tiek 

realizēta, studiju programmas docētājiem iesaistoties līgumdarbos, kas saistīti ar vietējo 

pašvaldību teritoriālās plānošanas jautājumu risināšanu un tiekoties ar attiecīgo pašvaldību 

atbildīgajām amatpersonām. Sarunās un diskusijās ar viĦiem tiek skarti arī studiju programmas 

satura un kvalitātes jautājumi, kas saistīti ar darba devēju absolventiem izvirzāmajām prasībām 

un nodarbinātības veicināšanu. 

Viens no šādiem virzieniem ir ăeomātikas (ĂIS, kartogrāfija, ievads zemes tālizpētē) kursu 

integrēšana programmā. Turklāt nepieciešamību attīstīt izglītību ăeomātikas jomā nosaka 

apstāklis, ka ĂIS tehnoloăiju un rīku pielietojums valsts institūcijās un privātuzĦēmumos strauji 

aug, un tā rezultātā tikpat strauji pieaug pieprasījums pēc kvalificētiem speciālistiem šajā nozarē, 

kuri labi pārzina telpiskās analīzes metodes un iespējas. Tādejādi atbilstošās zināšanas un 

prasmes apguvušie Daugavpils Universitātes absolventi būs labāk sagatavoti darba tirgum un to 

nodarbināmība un konkurētspēja būs augstāka. Tas tieši sasaucas ar BoloĦas deklarācijas 

pamatnostādnēm. 

Vienlaicīgi saikne ar darba devējiem studiju programmas mērėu un uzdevumu izpildes 

kontekstā tiek uzturēta arī pateicoties profesionālās maăistra studiju programmas „Vides 

plānošana” realizācijai DU DMF. Liela daĜa šīs programmas realizācijā iesaistīto mācībspēku ir 

dažādās tautsaimniecības nozarēs (plānošana, pārvaldība, vides projektu realizācija, vides 

apsaimniekošana un pārvaldība u.c.) un institūcijās strādājoši profesionāĜi un atzīti eksperti savās 

nozarēs. Sarunās ar viĦiem tiek apspriestas zināšanas un prasmes, kas nepieciešamas topošajiem 

dabas aizsardzības un vides pārvaldības speciālistiem. Vienlaicīgi tiek iezīmēti studiju 

programmas satura uzlabošanas virzieni, kuri Ĝaus uzlabot studiju programmu atbilstoši darba 

devēju prasībām. Tādejādi, programmā tiek nodrošināts viens no galvenajiem reăionālās 

attīstības politikas pamatprincipiem – partnerība. 

9.2. Sadarbība ar līdzīgām studiju programmām savā valstī un 

ārvalstīs 

Akadēmiskās bakalaura studiju programmas “Vides zinātne” realizācijā DU Ekoloăijas 

institūts, Sistemātiskās bioloăijas institūts un Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedra sadarbojas ar 

daudzām DU struktūrvienībām, kas palīdz nodrošināt mācību satura un zinātnisko pētījumu 

realizēšanu. 

Veiksmīgi sadarbības partneri akadēmisko studiju programmā ir arī citās Latvijas 

augstskolās, valsts iestādēs un nevalstiskās organizācijās. Sadarbība ar radniecīgām 

programmām Latvijas Universitātes Ăeogrāfijas un zemes zinātĦu fakultātē veicina pieredzes 

apmaiĦu, līdzdalību kopīgās konferencēs, ekspedīcijās u.c. projektos. Sadarbības rezultātā tiek 

saskaĦots studiju programmas saturs ar Latvijas Universitāti. Studiju programmas realizēšanā un 

attīstībā sadarbība notiek: 

• ar Latvijas Universitātes ĂZZF fakultāti tiek saskaĦota bakalaura studiju 

programma “Vides zinātne”, notiek kopīgas ekspedīcijas u.c. projekti; 

• sadarbībā ar Tallinas Tehniskās universitātes Ăeoloăijas institūtu, Eksperimentālās 

ăeomorfoloăijas laboratoriju Leuvenas universitātē, BeĜăijā un Vides datu centru studiju 

programmas realizēšanā iesaistītie doktorandi izstrādā savus zinātniskos darbus, piedalās 

kopīgās ekspedīcijās un gatavo zinātniskās publikācijas; 

• ar Daugavpils pilsētas Domi un Daugavpils rajona padomi – līgumdarbi, projekti. 

32

Paplašinās akadēmisko studiju programmu sadarbība arī ar ārvalstu mācību un zinātniski - 

pētnieciskajām iestādēm. Mācībspēki sarakstās, apmainās ar informāciju, atsevišėos gadījumos – 

veic kopīgus pētījumus ar 7 pasaules valstu zinātniekiem. Daži mācībspēki ir starptautisku 

zinātnisko organizāciju biedri. Studiju programmai veiksmīgākā sadarbība, kas ietver pieredzes 

apmaiĦas braucienus, līdzdalību konferencēs, kopīgos pētījumos pašlaik ir izveidojusies ar: 

• ar Parīzes Pjēra un Marijas Kirī 6.universitāti, 

• ar Rietumanglijas universitāti TEMPUS programmas ietvaros par tēmu 

“Datoru un multimediju tehnoloăijas pielietošana izglītībā” (prof. A. Škute), 

• ar Fehtas augstskolu (Vācija) un Groningenes augstskolu (Nīderlande) 

“Gemeisames Europaisches Projekt” Nr.Phare - SJEP-12391- 97 ietvaros (prof. A. 

Škute), 

• ar Bāsas universitāti (Anglija) “Latvijas tālmācības stratēăijas izstrāde” (prof. A. 

Škute), 

• Japānas starptautiskās sadarbības aăentūra (JICA) - kopīga Lubānas mitraines 

integrēta apsaimniekošanas plāna izstrāde (prof. A. Škute - direktors), 

• ar Kembridžas universitātes Zooloăijas katedru (prof. A. Škute stažējās 2 mēnešus 

1998.g.), 

Tiek strādāts pie sadarbības līgumu noslēgšanas ar vairākām ārvalstu universitātēm un 

zinātniski pētnieciskiem institūtiem. 

Nav. 

9.3. Ārvalstu docētāju skaits, kas strādā studiju programmā 

9.4. Studējošo skaits, kas studējuši ārzemēs 

Aizvadītajā studiju gadā viena ABSP „Vides zinātne” 2. studiju gada studente visu 

2006./2007.studiju gada pavasara semestri studēja Polijā Szkola Glowna Gospodarstwa 

Wiejkiego w Warszawie (Varšavas lauksaimniecības universitāte). 

Jāatzīst, ka ABSP „Vides zinātne” studentu interese par ERASMUS un citu apmaiĦas 

programmu piedāvātajām iespējām studēt ārzemēs ir izteikti zema. Noskaidrots, ka viens no 

šādas attieksmes galvenajiem cēloĦiem ir studentu sliktās svešvalodas zināšanas. 

9.5. Ārvalstu studējošo skaits programmā 

Aizvadītajā studiju gadā ABSP „Vides zinātne” studējuši atsevišėus kursu ERASMUS 

programmas ietvaros 2 studenti no Murcijas universitātes, Spānija. 

33

A daĜa [kred: 10] 

1. Ievads vides zinātnē 1 3 48 32 8 8 2 1 

2. Vispārīgā ekoloăija 1 3 48 32 - 16 2 1 

3. Vispārīgā ăeoloăija 1 4 64 32 32 - 2 2 

B daĜa [vismaz kred: 8] 

1. Dabas zinātĦu pamati 1 3 48 32 16 - 2 1 

2. Fiziskās ăeogrāfijas pamati 1 4 64 32 16 16 2 2 

3. Ėīmija ar ievadu ăeoėīmijā 1 3 48 24 12 12 1,5 1,5 

4. Eksperimentālas un teorētiskās pētījumu metodes 1 2 32 16 16 - 1 1 

C daĜa [vismaz kred: 2] 

1. Latvijas kultūras vēsture 1 2 32 32 - - 2 - 

2. Pasaules kultūras vēsture 1 2 32 32 - - 2 - 

3. Reliăiju vēsture 1 2 32 32 - - 2 - 


1. Augsnes zinātne 2 3 48 32 16 - 2 1 

2. Vispārīgā bioloăija 2 3 48 32 16 - 2 1 

3. Klimatoloăija ar meteoroloăijas pamatiem 2 3 48 32 8 8 2 1 

4. Lauka kurss vides zinātnē: ĪADT kompleksā izpēte difer.iesk. 2 2 112 16 96 - 14 d. 


1. Cilvēka ăeogrāfijas pamati 2 4 64 48 16 - 3 1 

2. Matemātiskās un statist. metodes vides zinātnē 2 3 48 32 16 - 2 1 

3. Kartogrāfija 2 3 48 32 16 - 2 1 

4. Zemes fizika 2 3 48 32 16 - 2 1 

C daĜa [kred: 0] 


1. Ăeomorfoloăija 3 3 48 32 16 - 2 1 

2. Pasaules reăionālā ăeogrāfija 3 3 48 32 - 16 2 1 

3. Nozares svešvaloda un terminoloăija 3 3 48 - 48 - - 3 


1. Bioăeogrāfija 3 3 48 32 - 16 2 1 

2. Okeanogrāfija 3 3 48 32 8 8 2 1 

3. Ievads Zemes tālizpētē 3 2 32 16 16 - 1 1 

4. Hidroloăija 3 3 48 32 8 8 2 1 


1. Filozofijas pamati 3 2 32 32 - - 2 - 


1. Ăeogrāfiskās informācijas sistēmas 4 3 48 32 16 - 2 1 

2. Nozares svešvaloda un terminoloăija 4 3 48 - 48 - - 3 

3. Studiju darbs (bakalaura darba projekts) aizstāv. 4 1 12 - 12 - aizstāv. 

4. Lauka kurss vides zinātnē: vides monitorings difer.iesk. 4 2 112 16 96 - 14 d. 


1. Dabas aizsardzība 4 3 48 32 - 16 2 1 

2. Ainavu zinātne 4 3 48 32 16 - 2 1 

3. Hidroekoloăija 4 2 32 16 8 8 1 1 

4. Baltijas jūras dabas apstākĜi un tās aizsardzība 4 2 32 16 8 8 1 1

4. Lauksaimniecības ekoloăija 5 2 32 16 - 16 1 1 



1. Bioloăiskā daudzveidība 6 3 48 32 16 - 2 1 

2. Plānošanas pamati 6 3 48 16 16 16 1 2 

3. Latvijas ăeogrāfija 6 4 64 32 16 16 2 2 


5. Lauka kurss vides zinātnē: vides pārvaldība un 

aizsargājamās dabas teritorijas 

difer.iesk. 6 1 48 - 48 - 6 d. 


1. Vides ăeogrāfijas pamati 6 3 48 32 16 - 2 1 

2. Baltijas jūras reăiona ăeogrāfija 6 4 64 32 16 16 2 2 

3. Ražošanas procesu vides kontrole 6 2 32 16 - 16 1 1 

4. Latgales novada kultūrvēsture 6 2 32 16 8 8 1 1 



1. Vides politika un pārvalde 7 4 64 32 - 32 2 2 

2. Bioindikācija un monitorings 7 3 48 32 16 - 2 1 

3. Ekotoksikoloăija 7 4 64 32 16 16 2 2 

4. Vides tiesības un likumdošana 7 2 32 16 - 16 1 1 


1. Vides projektu izstrāde un vadība 7 2 32 - 16 16 - 2 

2. Ilgtspējīga attīstība Baltijas jūras reăionā 7 2 32 16 - 16 1 1 

3. Hidroekoloăisko pētījumu metodes 7 2 32 16 16 - 1 1 


1. Socioloăija 7 2 32 32 - - 2 - 

2. Politoloăija 7 2 32 32 - - 2 - 

3. Ekonomikas pamati 7 2 32 32 - - 2 - 


1. Ietekmes uz vidi novērtējums un riska analīze 8 3 48 32 - 16 2 1 

2. Degradētās vides rekultivācija 8 2 32 16 - 16 1 1 

3. Bakalaura darbs vides zinātnē aizstāv. 8 10 26 - 26 - aizstāv. 


1. Vides ētika un filosofija 8 2 32 16 - 16 1 1 

2. Mežu resursi un to pārvalde 8 3 48 32 8 8 2 1 


KOPĀ kred: 160 

1. pielikums

3. Vispārīgā ekoloăija 1 3 48 32 - 16 2 1 

4. Vispārīgā un neorganiskā ėīmija 1 4 64 32 16 16 2 2 


1. Matemātiskās metodes dabaszinātnēs 1 3 48 16 32 - 1 2 

2. Vispārīgā fizika 1 2 32 16 16 - 1 1 

3. Fiziskās ăeogrāfijas pamati 1 2 32 16 8 8 1 1 

4. Vispārīgā ăeoloăija 1 3 48 32 16 - 2 1 

5. Nozares svešvaloda 1 2 32 - 32 - - 2 


1. Latvijas kultūras vēsture 1 2 32 32 - - 2 - 

2. Pasaules kultūras vēsture 1 2 32 32 - - 2 - 

3. Reliăiju vēsture 1 2 32 32 - - 2 - 


1. Cilvēka ăeogrāfija 2 4 64 48 16 - 3 1 

2. Klimatoloăija ar meteoroloăijas pamatiem 2 3 48 32 8 8 2 1 

3. Organiskā ėīmija 2 3 48 32 8 8 2 1 

4. Lauka kurss vides zinātnē: ĪADT kompleksā izpēte difer.iesk. 2 2 112 16 96 - 14 d. 


1. Kartogrāfija 2 3 54 32 16 - 2 1 

2. Ăeomorfoloăija 2 3 48 32 16 - 2 1 

3. Hidroekoloăija 2 2 32 16 16 - 1 1 

5. Fizikālās pētījumu metodes dabaszinātnēs 2 2 32 16 16 - 1 1 



1. Augsnes zinātne 3 3 48 32 16 - 2 1 

2. Pasaules reăionālā ăeogrāfija 3 3 48 32 - 16 2 1 

3. Ievads vides ėīmijā 3 4 64 32 32 - 2 1 


1. Dabas aizsardzība 3 2 32 16 - 16 1 1 

2. Bioăeogrāfija 3 2 32 16 8 8 1 1 

3. Ievads Zemes tālizpētē 3 2 32 16 16 - 1 1 

4. Ainavu zinātne 3 2 32 16 16 - 2 1 

5. Mikrobioloăija 3 2 32 16 16 - 1 1 


1. Filozofijas pamati 3 2 32 32 - - 2 - 


1. Ăeogrāfiskās informācijas sistēmas 4 4 64 16 48 - 1 2 


3. Lauka kurss vides zinātnē: vides monitorings difer.iesk. 4 2 112 16 96 - 14 d. 


1. Atkritumu apsaimniekošana 4 2 32 16 16 - 1 1 

2. Baltijas jūras reăions un vides aizsardzība 4 3 48 32 8 8 2 1 

3. Hidroloăija 4 3 48 32 8 8 2 1 

4. Lauksaimniecības ekoloăija 4 2 32 16 - 16 1 1 


1. Ētika 4 2 32 32 - - 2 -

2006./2007. STUDIJU GADS 

AKADĒMISKĀS BAKALAURA STUDIJU PROGRAMMAS “VIDES ZINĀTNE” PLĀNS 

(3. studiju gads) pilna laika studijas saskaĦā ar 3-gadīgo bak. studiju plānu 

Sadale pa Kursa Kursa 1. studiju gads 2. studiju gads 3. studiju gads 

Nr. Kursu nosaukumi semestriem kre- kontaktstundu 1.sem. 2.sem. 3.sem. 4.sem. 5.sem. 6.sem. 

p.k. Eksā- Ies- dīts skaits 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 16 ned. 

meni kaites kopējais lekcijas lab.darbi 

pr. darbi 

semināri lekc. lab.d. 

sem. 

lekc. lab.d. 

sem. 

lekc. lab.d. 

sem. 

lekc. lab.d. 

sem. 

lekc. lab.d. 

sem. 


1. Vides piesārĦojums un tā analīzes metodes 5 4 64 32 16 16 2 2 

2. Vides tiesības un likumdošana 5 2 48 32 16 - 2 1 

2. Vides politika un pārvalde 5 3 48 32 16 - 2 1 

3. Dabas resursu izmantošanas stratēăija 5 3 48 32 - 16 2 1 

4 Lauka kurss vides zinātnē: vides pārvaldība un 

aizsargājamās dabas teritorijas 

difer.iesk. 5 1 48 8 40 - 6 d. 


1. Latvijas ăeogrāfija 5 4 64 32 16 16 2 2 

2. Bioloăiskā daudzveidība 5 2 32 16 16 - 1 1 

3. Vides ăeogrāfijas pamati 5 3 48 32 8 8 2 1 

4. Plānošanas pamati 5 2 32 16 8 8 1 1 



1. Ietekmes uz vidi novērtējums un riska analīze 6 3 48 16 32 - 2 1 

2. Ekotoksikoloăija 6 3 48 32 16 - 2 1 

3. Bakalaura darbs vides zinātnē aizstāv. 6 10 26 - 26 - aizstāv. 


1. Ilgtspējīga attīstība Baltijas jūras reăionā 6 2 32 16 - 16 1 1 

2. Vides ētika un filozofija 6 2 32 16 - 16 1 1 

3. Mežu tipoloăija 6 2 32 16 - 16 1 1 

KOPĀ kred: 123 


lekc. lab.d. 

sem.

2. pielikums 

Akadēmiskās bakalaura studiju programmas ”Vides zinātne” 

akadēmiskā personāla piedalīšanās zinātniskajās konferencēs, kongresos un 

simpozijos 2006./2007. studiju gadā 

(laika posms: no 01. 06.2006. - 31.07.2007.) 

Piedalīšanās starptautiskajās zinātniskajās konferencēs, kongresos, simpozijos ārzemēs 

2006./2007.st.gadā 

Konferences nosaukums Norises vieta Norises datumi Referāta vai stenda ziĦojuma 

(valsts, pilsēta) 

(postera) nosaukums 

International Sympozium: Sudak, 2006. gada 26. 1. Kirilova J. Нитрование 3- 

Advanced Science in UKRAINE – 30.jūnijs замещенных производных 

Organic Chemistry 

бензантрона 

International Congress on Moscow, 2006.gada 25. 2. Osipovs S. Tar sampling after 

Analytical Sciences, RUSSIA – 30.jūnijs biomass gasification using 

ICAS-2006 

solid-phase adsorption 

Ecosystem changes and Tartu, 

2006. gada 11. 3. Paidere J. (Gruberts D., Škute 

their ecological and ESTONIA – 15. 

A., Druvietis I.) Impact the lake 

socioeconomic impacts. 

septembris spring flush floods on the 

European Large Lakes 

largest floodplain lakes 

Symposium 

ecosystems in Latvia 

6th International 

Baltonfüred, 2006.12. – 16. 4. Druvietis I., (Gruberts D.). 

Symposium on Use of HUNGARY, septembris Impact of floods on 

Algae for Monitoring 

composition, biomass and 

Rivers 

diversity of phytoplankton 

communities of the Middle 

Daugava, in Latvia 

Гуманитарные и Novomoskovsk, 2006.gada 22. 5. Gorskis M. Структура и 

естественнонаучные RUSSIA – 

направленность курса 

факторы решения 

23.septembris „Устойчивое развитие 

экологических проблем 

и устойчивого развития 

региона Балтийского моря” 

International conference St.Petersburg, 2006. gada 23. 6. Paidere J. (Škute A., Škute R.). 

„Bioindicators in RUSSIA – 27. oktobris Applicability of zooplankton 

monitoring of freshwater 

community study for floodplain 

ecosystems” 

lakes monitoring 

International Symposium Sofia, 

2006. gada 09. 7. Savicka M., Kirilova J., 

on Organic 

BULGARIA – 12. 

Pitkevicha I. Dissolved organic 

Chemistry 

decembris matter in water of Daugava 

river 

„Chemija mokikloje – KauĦa, 2007. gada 02. 8. Gorskis M. Элементы общей 

2007” 

LIETUVA – 03.aprīlis химии в курсе средней 

школы. 

Проблемы 

St.Petersburg, 2007. gada 04. 9. Gorskis M. Изучение химии 

модернизации 

RUSSIA – 07.aprīlī как инструмент развития 

современного 

исследовательских навыков 

химического 

образования 

учащихся 

10th CONFERENCE OF ViĜĦa, Lietuva 2007. gada 03. 10. Rutkovska S. Lihenoindication 

JUNIOR 

maijā 

and content of heavy metals in 

RESEARCHERS 

pine bark as air pollution 

Science – the Future of 

indicator: case study in 

Lithuania 

Daugavpils 

1

5th INTERNATIONAL 

CONGRESS OF THE 

ESSC „Changing Soils in 

a Changing World: The 

Soils of Tomorrow” 

Symposium for applied 

Geoinformatics 

„Geoinformatics Forum 

Salzburg” 

5th Symposium of 

European Freshwater 

Sciences 

5th Symposium of 

European Freshwater 

Sciences 

Palermo, 

ITALY 

Salsburg, 

AUSTRIA, 

Palermo, 

ITALY 

Palermo, 

ITALY 

2007. gada 25. 

– 30.jūnijs 

2007. gada 03. 

– 07.jūlijs 

2007. gada 08. 


2007. gada 08. 


2. pielikums 

11. Soms J. Potential impact of 

climate change on sediment 

and nutrient flux associated 

with soil erosion in the gully 

catchments in south-eastern 

Latvia 

12. Lazdāns D. GIS based 

Environmental Information 

Management System (EIMS) 

implementation in Nature Park 

“Rāzna” 

13. Gruberts D. The flood pulse 

concept in the ecology of 

floodplain lakes of the middle 

Daugava river. 

14. Paidere J., Škute A. Impact of 

the flood regime on the 

zooplankton density and 

community composition in the 

Daugava River, Latvia 

Piedalīšanās starptautiskajās zinātniskajās konferencēs, kongresos, simpozijos Latvijā 

2006./2007.st.gadā 




LU konference „Ėīmijas Rīga, LATVIJA 2006.gada 1. Kirilova J. Ėīmijas 

izglītība skolā – 2006” 

05.oktobrī komponents studiju 

programmās Daugavpils 

Universitātē 

2. Gorskis M. Tendences ėīmijas 

mācību metodikas attīstībā 

Latvijā 

4th International 

Daugavpils, 2007.gada 25. 3. Gruberts D. Hydrological 

Conference “Research and LATVIJA – 27.aprīlī connectivity and biological 

Conservation of 

diversity of phytoplankton 

Biological Diversity in 

communities of floodplain 

Baltic Region 

lakes of the middle Daugava 

4. Paidere J. D. Comparison 

zooplankton abundance, 

biomass and community 

structure in the river Daugava 

and two river Daugava 

floodplain lakes within 

different hydrological 

conditions 

5. Rutkovska S. 

Lichenoindication, content of 

heavy metals and pH of pine 

bark as air pollution indicator: 

case study in Daugavpils 

2

The 3rd International 

ASTRA Conference 

“Climate change and 

waters” 

Rīga, Latvija 2007.gada 09. 

– 10.maijā 

2. pielikums 

6. Soms J., Bambe B., Suško U. 

Erosion landforms and spatial 

distribution of rare vascular 

plant and moss species and 

habitats: case study in 

protected nature areas in SE 

Latvia 

7. Sondore Z., Brakovska A., 

Kirilova J. Evaluation of 

teratogenic activity of the 

smoke of burning plastic 

infulecing the Drosophila 

melanogaster 

8. Škute A., Putāne I.. Zoobentos 

as a criterion of the 

environmental state of river 

Jaša 

9. Soms J., Evaluation of the 

impact of climate change on 

bed and bank erosion in 

stream channels and the 

resulting sediment delivery to 

the river Daugava 

Piedalīšanās pārējās zinātniskajās vai akadēmiskajās konferencēs, kongresos un simpozijos 

2006./2007.st.gadā 




LU 65. zinātniskā Latvija, Rīga 30.01.07.- 1. Gruberts D. Daugavas palieĦu 

konference 

03.02.07. ezeru ekoloăiskie pētījumi: 

pašreizējais stāvoklis un 

nākotnes perspektīvas. 

2. Paidere J. Gruberts D. 

Zooplanktona kvantitatīvās un 

kvalitatīvās izmaiĦas 

Daugavas palieĦu ezeros. 

3. Rutkovska S., SkaliĦa E. 

Priedes mizas ėīmiskais 

sastāvs un vides stāvoklis 

Daugavpilī. 

4. Soms J., GriĦėo O. Reto augu 

sugu atradĦu izvietojumu 

noteicošie faktori dabas 

liegumā “raudas meži”: 

ăeotelpisko datu analīze lokālā 

mērogā. 

3

LU 65. zinātniskā 

konference 

Latvija, Rīga 30.01.07.- 

03.02.07. 

2. pielikums 

5. JuhĦeviča V., Soms J. 

GruntsūdeĦu piesārĦojums kā 

vides stāvokĜa indikators 

Bebrenes pagastā. 

6. Jurevičs P., Soms J. Briăenes 

ezers (Demenes subglaciālā 

iegultne) – ekohidroėīmiskais 

raksturojums un to 

ietekmējošie faktori 

7. Kursīts D., Soms J. ĂIS rīku 

izmantošana gravu tīkla 

veidošanās un izvietojuma 

likumsakarību ăeostatistiskajā 

analīzē. 

8. Soms J. Klimata izmaiĦu 

iespējamā ietekme uz 

sedimentu un biogēnu plūsmu 

hidrogrāfiskā tīkla augšējos 

posmos: Augšdaugavas 

piemērs. 

9. Soms J. Sedimentācijas 

procesi gravu gultnēs – 

nogulumu uzkrāšanās raksturs 

un datēšanas iespējas. 

10. Soms J., Kursīts D. Sproău 

avotcirku gravu morfoloăija 

un attīstības īpatnības. 

11. Soms J., Dudarevs I. ĂIS 

risinājumi applūstošo teritoriju 

noteikšanā un plūdu riska 

novērtēšanā atsevišėos 

pagastos Daugavpils rajonā. 

12. Ševcova A., Nitcis M., Soms 

J. Kultūrvēsturisko un 

arheoloăisko pieminekĜu 

ăeodatubāze: nacionālā parka 

„Rāzna” piemērs. 

13. Semjonova R., Vucenlazdāne 

B., Soms J. Pilskalnes 

subglaciālās iegultnes 

virszemes ūdens objektu vides 

stāvokĜa novērtējums 

. 

4

Starptautiski finansētu pētījumu, projektu vadība vai līdzdalība to īstenošanā 

2006./2007.st.gadā 

Projekta nosaukums Fonda vai programmas nosaukums Realizēšanas 

Sugu un biotopu 

aizsardzība dabas parkā 

„Rāzna” Eiropas kopienas 

programmā Life Nature 

“Bioloăijas un vides 

zinātnes studiju procesa 

kvalitātes uzlabošana 

Daugavpils Universitātē” 

datumi 

ES LIFE Natura 2004. gada 

oktobris – 

2008. gada 

marts 

ESF Projekts Nr. 

2005/0135/VPD1/ESF/PIAA/04/APK/ 

3.2.3.2/0032/0065 

01.10.2005.- 

31.03.2008 

2. pielikums 

Funkcijas 

Dabas 

aizsardzības 

plāna 

izstrādāšana. 

Prof. A.Škute 

– projekta 

vadītājs 

S.Rutkovska – 

projekta 

vadītājas 

asistente 

J.Soms - 

ăeomātikas 

eksperts 

Pārējo projektu un līgumdarbu vadība vai līdzdalība to īstenošanā 2006./2007.st.gadā 

Projekta nosaukums Fonda vai Realizēšanas Funkcijas 

programmas 

nosaukums 

datumi 

Valsts pētījumu 

NACIONĀLĀ 2006.g. 9.darba pakete. “Klimata mainības 

programma „Klimata PROGRAMMA novembris – izraisīto noteces ekstrēmu ietekme 

maiĦas ietekme uz 

2010.g. uz plūdu riskam pakĜautām 

Latvijas ūdeĦu vidi”. 

teritorijām”. Prof. A.Škute – 

projekta darba paketes vadītājs. 

D.Gruberts, J.Paidere, J.Soms, 

D.Lazdāns – eksperti un 

izpildītāji. 

VPD1/ESF/PIAA/04/NP/3 NACIONĀLĀ Kopš 2004. D.Gruberts un J.Paidere - granta 

.2.3.1/003/0065 “Atbalsts PROGRAMMA gada saĦēmēji 

doktorantūras studijām un Atbalsts 

pēcdoktorantūras doktorantūras 

pētījumiem dabaszinātnēs programmu 

un informācijas 

īstenošanai un 

tehnoloăijās” 

pēcdoktorantūras 

pētījumiem 

Daugavas ūdeĦu 

IZM projekts 01.03.06.- Prof. A.Škute – projekta vadītājs 

dinamikas 

hidroekoloăiskie pētījumi 

10.12.06. 

Dabas parka “Daugavas Daugavas 01.03.– J.Soms - projekta vadītājs 

loki” lielāko avotu 

hidroloăiskā un 

hidroėīmiskā izpēte 

Savienība 30.12.2006 

5


akadēmiskā personāla publikācijas 2006./2007. studiju gadā 

(laika posms: no 01. 06.2006. - 31.07.2007.) 

Zinātniskās publikācijas 

3. pielikums 

1. Gruberts D., Druvietis I., ., Parele E., Paidere J., Poppels A., Priedītis J., Škute A., 2007. Impact of 

hydrology on aquatic communities of floodplain lakes along the Daugava River (Latvia). 

Hydrobiologia. vol. 584, -pp.223 – 237. 

2. Gruberts D., Druvietis I., 2006. Impact of floods on composition, biomass and diversity of 

phytoplankton communities of the Middle Daugava, in Latvia. Proceedings of 6th International 

Symposium on Use of Algae for Monitoring Rivers. Hungary, Baltonfüred, 12-16 sept. 2006. pp.54- 

59 

3. Soms J., 2006. Regularities of gully erosion network development and spatial distribution in southeastern 

Latvia. Baltica, vol. 19 (2), -pp.72-79. –Vilnius. 

4. Kalnina I., Bruvere R., Zvagule T., Gabruševa N., Volrāte A., Feldmane G., Klimkāne L., Kirilova 

E., Meirovics I., 2006. Immune state of patients with different pathologies monitored by fluorescent 

probe 3-amino-benzanthrone derivative. Proceedings of the Latvian Academy of Science vol. 60, 

(4), -pp.113-120. 

5. Gorskis M., Hivričs A., Kaspars G. 2006. Laboratorijas darbu tehnikas elementi skolas ėīmijas 

kursā. Dabaszinātnes un matemātika Daugavpils Universitātē pagātnē un mūsdienās. – 

Daugavpils, Saule, -33.-35.lpp. 

Mācību līdzekĜi 

Gorskis M., 2006. Ėīmijas uzdevumu risināšana: 2. daĜa. Rīga, Zvaigzne ABC, - 49 lpp. 

Osipovs S., 2006. Ūdens analīzes praktikums. Spektrofotometriskās metodes. Daugavpils, DU 

akad.apgāds „Saule”, - 117 lpp. 

Publikācijas konferenču tēžu krājumos 

1. Gruberts D., 2007. Daugavas palieĦu ezeru ekoloăiskie pētījumi: pašreizējais stāvoklis un 

nākotnes perspektīvas. Latvijas Universitātes 65.zinātniskās konferences tēzes. Ăeogrāfija, ăeoloăija, 

vides zinātne. –Rīga, LU izd., -276.-278.lpp. 

2. Gruberts D., 2007. Hydrological connectivity and biological diversity of phytoplankton communities 

of floodplain lakes of the middle Daugava. 4 th International Conference “Research and Conservation 

of Biological Diversity in Baltic Region”. Book of abstracts. –Daugavpils, 2007. –p.42. 

3. Gorskis M., Šmite A., 2006. Konference „Ėīmijas izglītība skolā – 2006”. Rakstu krājums. Ievads: 

Tendences ėīmijas mācību metodikas attīstībā Latvijā. Ėīmijas izglītība skolā. -Rīga, LU 

Akadēmiskais apgāds, -5.-8.lpp. 

4. JuhĦeviča V., Soms J., 2007. GruntsūdeĦu piesārĦojums kā vides stāvokĜa indikators Bebrenes 

pagastā. Latvijas Universitātes 65.zinātniskās konferences tēzes. Ăeogrāfija, ăeoloăija, vides zinātne. 

–Rīga, LU izd., -280-281.lpp. 

5. Jurevičs P., Soms J., 2007. Briăenes ezers (Demenes subglaciālā iegultne) – ekohidroėīmiskais 

raksturojums un to ietekmējošie faktori. Latvijas Universitātes 65.zinātniskās konferences tēzes. 

Ăeogrāfija, ăeoloăija, vides zinātne. –Rīga, LU izd., -281-282.lpp. 

1

3. pielikums 

6. Kirilova J., 2006. Нитрование 3-замещенных производных бензантрона. International 

Sympozium: Advanced Science in Organic Chemistry. Book of Abstracts. -Sudak, UKRAINE, - 

C065. 

7. Kirilova J., 2006. Ėīmijas komponents studiju programmās Daugavpils Universitātē. LU konference 

„Ėīmijas izglītība skolā – 2006”. Rakstu krājums. -Rīga, LU Akadēmiskais apgāds, -77.-78.lpp. 

8. Kursīts D., Soms J., 2007. ĂIS rīku izmantošana gravu tīkla veidošanās un izvietojuma 

likumsakarību ăeostatistiskajā analīzē. Latvijas Universitātes 65.zinātniskās konferences tēzes. 

Ăeogrāfija, ăeoloăija, vides zinātne. –Rīga, LU izd., -61-64.lpp. 

9. Paidere J., Gruberts D., Druvietis I., Škute A., 2006. Impact the late spring flush floods on the largest 

floodplain lake ecosystems in Latvia. Ecosystem changes and their ecological and socioeconomic 

impacts. European Large Lakes Symposium 2006. Programme and Abstracts. -Tartu, -p.23 

10. Paidere J., Škute A., Škute R., 2006. Applicability of zooplankton community study for 

floodplain lakes monitoring. International conference „Bioindicators in monitoring of freshwater 

ecosystems”. Book of Abstracts. -St.Petersburg, RUSSIA, -pp.115.-116 

11. Paidere J., Gruberts D., 2007. Zooplanktona kvantitatīvās un kvalitatīvās izmaiĦas Daugavas 

palieĦu ezeros. Latvijas Universitātes 65.zinātniskās konferences tēzes. Ăeogrāfija, ăeoloăija, vides 

zinātne. –Rīga, LU izd., -299-302.lpp. 

12. Paidere J., 2007. Comparison zooplankton abundance, biomass and community structure in the river 

Daugava and two river Daugava floodplain lakes within different hydrological conditions. 4 th 

International Conference “Research and Conservation of Biological Diversity in Baltic Region”. 

Book of abstracts. –Daugavpils, 2007. –p.80. 

13. Osipovs S., Vīksna A. Tar sampling after biomass gasification. Darvas analīze pēc biomasas 

gazifikācijas. Eco-Balt-2006 International Conference abstracts, - Riga, - p.157 

14. Osipovs S. Tar sampling after biomass gasification using solid-phase adsorption. International 

Congress on Analytical Sciences, ICAS-2006 .Book of Abstracts, -Moscow, -p.226. 

15. Rutkovska S., SkaliĦa E., 2007. Priedes mizas ėīmiskais sastāvs un vides stāvoklis Daugavpilī. 

Latvijas Universitātes 65.zinātniskās konferences tēzes. Ăeogrāfija, ăeoloăija, vides zinātne. –Rīga, 

LU izd., -242-244.lpp. 

16. Rutkovska S., 2007. Lichenoindication, content of heavy metals and pH of pine bark as air pollution 

indicator: case study in Daugavpils. 4 th International Conference “Research and Conservation of 

Biological Diversity in Baltic Region”. Book of abstracts. –Daugavpils, 2007. –p.104. 

17. Savicka M., Kirilova J., Pitkeviča I., 2006. Dissolved organic matter in water of Daugava river. 

International Symposium on Organic Chemistry. Book of Abstracts. –Sofia, Bulgaria 

18. Semjonova R., Vucenlazdāne B., Soms J., 2007. Pilskalnes subglaciālās iegultnes virszemes ūdens 

objektu vides stāvokĜa novērtējums. Latvijas Universitātes 65.zinātniskās konferences tēzes. Sējums 

“Ăeogrāfija. Ăeoloăija. Vides zinātne”. –Rīga, LU akad.apgāds, 2007. -325.-326.lpp. 

19. Soms J., Dudarevs I., 2007.ĂIS risinājumi applūstošo teritoriju noteikšanā un plūdu riska 

novērtēšanā atsevišėos pagastos Daugavpils rajonā. Latvijas Universitātes 65.zinātniskās 

konferences tēzes. Ăeogrāfija, ăeoloăija, vides zinātne. –Rīga, LU izd., -95-96.lpp. 

20. Soms J., GriĦėo O., 2007 Reto augu sugu atradĦu izvietojumu noteicošie faktori dabas liegumā 

“raudas meži”: ăeotelpisko datu analīze lokālā mērogā.”. Latvijas Universitātes 65.zinātniskās 

konferences tēzes. Ăeogrāfija, ăeoloăija, vides zinātne. –Rīga, LU izd., -96-98.lpp. 

21. Soms J., KalniĦa L., 2007. Sedimentācijas procesi gravu gultnēs – nogulumu uzkrāšanās raksturs un 

datēšanas iespējas. Latvijas Universitātes 65.zinātniskās konferences tēzes. Ăeogrāfija, ăeoloăija, 

vides zinātne. –Rīga, LU izd., -194-196.lpp. 

22. Soms J., Kursīts D., 2007. Sproău avotcirku gravu morfoloăija un attīstības īpatnības. Latvijas 

Universitātes 65.zinātniskās konferences tēzes. Ăeogrāfija, ăeoloăija, vides zinātne. –Rīga, LU izd., - 

196-199.lpp. 

2

3. pielikums 

23. Soms J., 2007. Klimata izmaiĦu iespējamā ietekme uz sedimentu un biogēnu plūsmu hidrogrāfiskā 

tīkla augšējos posmos: Augšdaugavas piemērs. Latvijas Universitātes 65.zinātniskās konferences 

tēzes. Ăeogrāfija, ăeoloăija, vides zinātne. –Rīga, LU izd., -328-330.lpp. 

24. Soms J., Bambe B., Suško U., 2007. Ersosion landforms and spatial distribution of rare vascular 

plant and moss species and habitats: case study in protected nature areas in SE Latvia. 4 th 


Book of abstracts. –Daugavpils, 2007. –p.111 

25. Soms J., 2007. Evaluation of the impact of climate change on bed and bank erosion in stream 

channels and the resulting sediment delivery to the river Daugava. The 3rd International Conference 

“Climate Change and waters”. Book of abstracts. –Rīga, –p.14-15. 

26. Soms J., 2007. Potential impact of climate change on sediment and nutrient flux associated with soil 

erosion in the gully catchments in south-eastern Latvia. The 5th International Congress of the 

European Society for soil Conservation “Changing Soils in a Changing World: the Soils of 

Tomorrow”. Book of abstracts. –Palermo, Italy –p.170 

27. Sondore Z., Brakovska A., Kirilova J., 2007. Evaluation of teratogenic activity of the smoke of 

burning plastic infulecing the Drosophila melanogaster. 4 th International Conference “Research and 

Conservation of Biological Diversity in Baltic Region”. Book of abstracts. –Daugavpils, 2007. – 

p.112 

28. Ševcova A., Nitcis M., Soms J., 2007. Kultūrvēsturisko un arheoloăisko pieminekĜu ăeodatubāze: 

nacionālā parka „Rāzna” piemērs. Latvijas Universitātes 65.zinātniskās konferences tēzes. Sējums 

“Ăeogrāfija. Ăeoloăija. Vides zinātne”. –Rīga, LU akad.apgāds, 2007. -100.-101.lpp 

29. Škute A., Putāne I., 2007. Zoobentos as a criterion of the environmental state of river Jaša. 4 th 


Book of abstracts. –Daugavpils, 2007. –p.128 

30. Горский М.В., 2006. Структура и направленность курса «Устойчивое развитие региона 

Балтийского моря». Международная конференция „Гуманитарные и естественнонаучные 

факторы решения экологических проблем и устойчивого развития”. Новомосковск, 

Университет Российской Академии образования. Сборник тезисов докладов, стр.22.-24. 

31. Горский М.В., 2007. Элементы общей химии в курсе средней школы. International conference 

„Chemija mokikloje”. Kaunas, Kauno Technologijos universitetas, Book of abstarcts. 

32. Горский М.В. Изучение химии как инструмент развития исследовательских навыков 

учащихся. Международная конференция „Проблемы модернизации современного 

химического образования”. Сборник тезисов докладов. 

3

Nr. p. 

k. 

4. pielikums 

Apstiprināts 

DU DMF Ăeogrāfijas un ėīmijas katedras sēdē 

2006.gada 20. septembrī, protokols Nr.2 

Katedras vadītājs: J.Soms 


studiju darbu tematika 

2.studiju gads 

Studiju darba 

zinātniskais 

vadītājs 

Studiju darba tēma 

Studenta vārds, 

uzvārds 

1. Lekt. S.Rutkovska Mežaudžu digresijas analīze Stropu meža Evita SkaliĦa 

ekosistēmā 

2. Lekt. S.Rutkovska Gaisa kvalitātes raksturojums Stropu meža Daiga ĥikiforova 

ekosistēmā 

3. Lekt. S.Rutkovska Tūristu un atpūtnieku ietekmes uz vidi Mārīte Saveiko 

4. Lekt. S.Rutkovska 

novērtējums Ežezera piekrastes rekreācijas 

zonās 

Tūristu un atpūtnieku negatīvās ietekmes uz Jana ěubka 

vidi novērtējums Nūmērnes ezera piekrastes 

rekreācijas zonās. 

5. Lekt. S.Rutkovska Tūristu un atpūtnieku negatīvās ietekmes uz Lāsma Strole 

vidi novērtējums Aglonas pagasta teritorijā . 

6. Lekt. D. Gruberts Latgales upju noteces sezonālās izmaiĦas Ludmila Komarova 

7. Lekt. D. Gruberts Dubnas hidroloăiskā režīma izmaiĦas Lidija KaĜiĦina 

8. Lekt. D. Gruberts Dubnas upes sateces baseina vides stāvokĜa Tatjana Krivenkina 

raksturojums 

9. Lekt. D. Gruberts Feimankas upes sateces baseina vides stāvokĜa JeĜena Zabalujeva 

raksturojums 

10. Lekt. D. Gruberts Dabas parka “Dvietes paliene” robežu Justīne BaltaruĦėe 

11. Asist. J.Paidere 

precizēšana 

Salmeja ezera ekoloăiskais raksturojums pēc Iluta Korsaka 

zooplanktona cenozēm 

12. Asist. J.Paidere Stupānu ezera ekoloăiskais raksturojums pēc Inese Kursīte 


13. Asist. J.Paidere Laucesas upes ūdens kvalitātes novērtējums pēc Rita Žerebecazooplanktona 

cenozēm 

Žerebkova 

14. Asist. J.Paidere Kaučera ezera ekoloăiskais raksturojums pēc Eva Kokāne 


15. Asist. J.Paidere ŠuĦu ezera trofiskās pakāpes novērtējums pēc Andrejs Grišanovs 


16. lekt. J.Soms Dabas lieguma “Jaša” ăeomorfoloăiskais 

raksturojums 

Viktorija Kozlovska 

17. lekt. J.Soms Briăenes ezera hidroėīmiskais raksturojums Pāvels Jurevičs 

18. lekt. J.Soms Erozijas riska novērtējums dabas parka “Rāzna” Vladislavs Hodanovs 

teritorijā ietilpstošajos Krāslavas rajona 

pagastos 

19. lekt. J.Soms Lazdukalna upītes ielejas ăeomorfoloăiskais 

raksturojums 

MārtiĦš Vuškāns 

20. doc. J.Kirilova Daugavpils tirgū realizēto augĜu un dārzeĦu 

iespējamā piesārĦojuma noteikšana 

Anita Ruža 

21. doc. J.Kirilova Daugavpils pilsētas ielu augsnes iesālīšanas 

analīze 

Līga Dzene 

22. doc. J.Kirilova Organisko vielu satura sezonālo izmaiĦu 

pētīšana Daugavā (kādos ezeros vai citur) 

Jānis Grebežs 

1

Nr 

. p. 

k. 

4. pielikums 

Apstiprināts 







Bakalaura darba 

zinātniskais 

vadītājs 

Bakalaura darba tēma 

1. Lekt. S.Rutkovska Tūristu un atpūtnieku ietekmes uz vidi 

novērtējums Mazā Kalupes ezera 

piekrastes rekreācijas zonā 

2. Lekt. S.Rutkovska Tūristu un atpūtnieku ietekmes uz vidi 

novērtējums Dubnas piekrastes 

rekreācijas zonā Līvānu pilsētas 

teritorijā 


uzvārds 

Recenzents 

Liene Morkāne lekt. I.Matisovs 

Ingūna Šulte lekt. I.Matisovs 

3. Lekt. S.Rutkovska Vides kvalitāte kā nekustamo īpašumu Solvita Mičule 

vērtību ietekmējošs faktors Daugavpils 

pilsētas Ėīmiėu mikrorajonā 

lekt. I.Matisovs 

4. Lekt. S.Rutkovska Tūristu un atpūtnieku ietekmes uz vidi Jūlija Lebedjoka 

atsevišėu faktoru novērtējums Sventes 

ezera piekrastes rekreācijas zonā 


5. Lekt. D. Gruberts Ekstremālu meteoroloăisko parādību Zita Volka 

dinamika Dvietes palienes rajonā 2005- 

2007. gadā 

lekt J.Soms 

6. Lekt. D. Gruberts Koša ezera ūdens sastāvs un kvalitāte Sandra Solima 

un to ietekmējošie faktori 

lekt. S.Osipovs 

7. Lekt. D. Gruberts Laucesas lejteces ūdens sastāvs un NataĜja Mazalova 

kvalitāte un to ietekmējošie faktori 


8. Lekt. D. Gruberts Bebrenes avota ūdens sastāvs un MārtiĦš KudiĦš lekt J.Soms 


kvalitāte un tā ietekme uz AkmeĦupes 

ekoloăisko stāvokli 

Dridža ezera ekoloăiskais stāvoklis Žans Barkovskis prof. A.Škute 

10. Asist. J.Paidere Dvietes ezera ekoloăiskais Ilze Klauža lekt.D.Gruberts 


raksturojums, izmantojot zooplanktona 

organismu cenozes 

ěubasta ezera zooplanktona cenožu Ainārs Kuriga 

bioloăiskā daudzveidība 

lekt.D.Gruberts 

12. Prof. A.Škute Pārnadžu un plēsēju izplatības īpatnības Rolands Kalvis 

MākoĦkalna pagasta teritorijā 

asoc.prof. N.Škute 

13. Prof. A.Škute Kaučera ezera vides stāvokĜa Andris Zenkovs asist. J.Paidere 

14. lekt. J.Soms 

raksturojums pēc zoobentosa cenozēm 

Bioloăiskās daudzveidības veidošanās 

ăeomorfoloăiskie aspekti dabas liegumā 

“Raudas meži” 

OĜegs GriĦko lekt. S.Rutkovska 

15. lekt. J.Soms Palu un plūdu noteikto vides riska 

faktoru novērtējums Daugavpils rajonā 

Igors Dudarevs lekt.D.Gruberts 

16. lekt. J.Soms Daugavas ielejas Krāslavas – 

Daugavpils posma ievērojamāko avotu 

hidroloăiskais un hidroėīmiskais 

raksturojums 

Lilita Barovska lekt.D.Gruberts 

17. lekt. J.Soms Reljefa formas kā ăeomorfoloăiskie 

dabas pieminekĜi dabas parkā 

“Daugavas loki” 

Dainis Kursītis lekt. S.Rutkovska 

2

4. pielikums 

Apstiprināts 







Nr. 

p. 

k. 

Bakalaura darba 

zinātniskais 

vadītājs 

Bakalaura darba tēma 


uzvārds 

Recenzents 

1. Lekt. S.Rutkovska Tūristu un atpūtnieku ietekmes uz vidi Ineta Tumova 

novērtējums Cirīša ezera piekrastes 

rekreācijas zonā 


2. Lekt. S.Rutkovska Tūristu un atpūtnieku ietekmes uz vidi Andrejs Saidāns 

novērtējums Boževas ezera piekrastes 

rekreācijas zonā 


Lekt. S.Rutkovska Mācību-izziĦas taka Medumu pagastā Vita LipiĦa lekt. J.Soms 

3. Lekt. I.Matisovs Pilsētvides ainavas kvalitāte un to JeĜena Vucāne 

ietekmējošie faktori atsevišėās Latgales 

pilsētās 

lekt. S.Rutkovska 

4. Lekt. I.Matisovs Antropogēnā iedarbība uz mežu Agnese Saulīte lekt. S.Rutkovska 

ekosistēmām 

apkaimē 

Daugavpils pilsētas 

5. Doc. J.Kirilova Organisko vielu saturs kā piesārĦojuma Marija Iznova 

indikators Daugavas ūdenī 


6. Doc. J.Kirilova Organisko 

ūdeĦos 

vielu noteikšana dabas Rita RakstiĦa lekt. S.Osipovs 

7. Lekt. D. Gruberts Daugavas ūdens sastāvs un kvalitāte un Zigmārs Aleksejevs lekt. J.Soms 

to ietekmējošie faktori Daugavpils 

8. Lekt. D. Gruberts 

apkārtnē 

Skuėu ezera ūdens sastāvs un kvalitāte Māris Gāga 

un to ietekmējošie faktori 


9. Lekt. S.Osipovs Nitrītjonu koncentrācijas sezonālās Svetlana Smargune doc. J.Kirilova 

izmaiĦas 

ūdenstilpēs 


10. Lekt. S.Osipovs Nitrātjonu koncentrācijas sezonālās JevăeĦija OĜševska doc. J.Kirilova 

izmaiĦas 

ūdenstilpēs 


11. Lekt. S.Osipovs Amonija jonu koncentrācijas sezonālās Valda KaĜva doc. J.Kirilova 

izmaiĦas 

ūdenstilpēs 


12. Lekt. S.Osipovs Fosfātjonu koncentrācijas sezonālās Ivanova Diāna doc. J.Kirilova 

izmaiĦas 

ūdenstilpēs 


13. Asist. J.Paidere Zooplanktona biocenozes sezonālā Agrita Gutberga lekt. D.Gruberts 

dinamika Skuėu ezerā un ūdens 

kvalitātes novērtējums 

14. Asist. J.Paidere Koša ezera zooplanktona sezonālā Alīna Gavrilova pētn. R.Škute 

dinamika 

novērtējums 

un ūdens kvalitātes 

15. Asist. J.Paidere ěubasta ezera zooplanktona sezonālā Vija Muižniece pētn. R.Škute 

dinamika 

novērtējums 

un ūdens kvalitātes 

3

16. Lekt. J.Soms Pakrāces upītes ūdens ėīmiskais sastāvs 

un to ietekmējošie faktori baseina 

kontekstā 

17. Lekt. J.Soms GruntsūdeĦu piesārĦojums kā vides 

stāvokĜa indikators Bebrenes pagastā 

18. Lekt. J.Soms Bioindikācijas metožu pielietojums 

Pakrāces upītes bioloăiskās kvalitātes 

novērtēšanai 

19. Lekt. J.Soms Pilskalnes subglaciālās iegultnes 

virszemes ūdens objektu vides stāvokĜa 

hidrobioloăiskais novērtējums 

20. Lekt. J.Soms Pilskalnes subglaciālās iegultnes 

virszemes ūdens objektu hidroėīmiskais 

21. Doc. P.Evarts- 

Bunders 

raksturojums 

Vecsalienas un Salienas pagasta 

kultūrvēsturiskie un dabas objekti 

Daugavas loku teritorijā 

4. pielikums 

Zita Balode lekt. S.Osipovs 

Vita JuhĦeviča lekt. D.Gruberts 

Laura Doktore asist. J.Paidere 

Baiba Vucenlazdāne lekt. D.Gruberts 

Rita Semjonova lekt. S.Osipovs 

Ainārs Pankjāns lekt. J.Soms 

4

DAUGAVPILS UNIVERSITĀTES STUDENTU APTAUJAS ANKETA 

Fakultāte: DMF 

Programmas direktors: prof. A.Škute 

Studiju programma: Vides zinātne 

Kurss: 1 

5.pielikums 

1. Vispirms, novērtējiet, lūdzu, pēdējo gadu laikā apgūtos studiju kursus (sk.A.tabulu). 

Novērtējiet studiju kursa svarīguma 

pakāpi piecu baĜĜu sistēmā, kur: 

Novērtējiet pasniegšanas līmeni, kur: 

5 - Ĝoti svarīgs 

5 - Ĝoti augsts 

4 - svarīgs 

4 - augsts 

3 - vidēji svarīgs 

3 - vidējs 

2 - nesvarīgs 

2 - zems 

1 - nav vajadzīgs 

1 – Ĝoti zems 

Lūdzu, atzīmējiet, ko, pēc Jūsu domām, vajadzētu izdarīt: stundu skaits attiecīgajā studiju kursā 

jāpalielina (+), jāsamazina (-), jāatstāj bez izmaiĦām (=). 

A.tabula 

Studiju kursa nosaukums Studiju kursa Pasniegšanas IzmaiĦas kursa 

svarīgums līmenis apjomā 

Ievads vides zinātnē 4,7 4,2 “+”-22% 

“-“-9% 

“=”-69% 

Bioloăijas pamati 3,5 3,7 “+”- 14% 

“-“- 36% 

“=”- 50% 

Vispārīgā ekoloăija 4,2 4,3 “+”- 23% 

“-“- 14% 

“=”- 63% 

Vispārīga fizika 3,1 3,3 “+”-9 % 

“-“- 44% 

“=”- 47% 

Vispārīgā un neorganiskā 3,7 3,9 “+”-17 % 

ėīmija 

“-“- 48% 

“=”- 35% 

Nozares svešvaloda 4,3 3,5 “+”- 39% 

“-“- 4% 

“=”- 57% 

Fiziskās ăeogrāfijas pamati 4,4 4,6 “+”- 17% 

“-“- 17% 

“=”- 65% 

Vispārīgā ăeoloăija 4,5 4,7 “+”-35 % 

“-“- 13% 

“=”-52 % 

Cilvēka geogrāfija 4,4 4,3 “+”-26 % 

“-“- 13% 

“=”-61 % 

Klimatoloăija ar 

4,7 4,3 “+”- 35% 

meteoroloăijas pamatiem 

“-“- % 

“=”- 65% 

1

Organiskā ėīmija 3,8 3,5 “+”- 9% 

“-“-35 % 

“=”-56 % 

Kartogrāfija 4,5 4,8 “+”-39 % 

“-“- 13% 

“=”-48 % 

Ăeomorfoloăija 4,5 4,6 “+”- 39% 

“-“- 13% 

“=”- 28% 

Hidroekoloăija 4,3 4,5 “+”-22 % 

“-“-13 % 

Matemātiskās metodes 

dabas zinātnēs 

“=”-65 % 

3,3 3,3 “+”-5 % 

“-“- 52% 

“=”-43% 

Fizikālās pētījumu metodes 3,4 3,6 “+”- 4% 

“-“- 35% 

“=”- 61% 

Lauka kurss vides zinātnē 5 4,8 “+”-30 % 

“-“-8% 

“=”-62 % 





Kurss: 2 

Vispirms, novērtējiet, lūdzu, pēdējo gadu laikā apgūtos studiju kursus (sk.A.tabulu). 






4 - svarīgs 

4 - augsts 


3 - vidējs 


2 - zems 



5.pielikums 



A.tabula 

Studiju kursa nosaukums Studiju kursa 

svarīgums 

Pasniegšanas 

līmenis 

Mikrobioloăija 3,5 3,7 “+”- % 

“-“-22 % 

“=”-78 % 

Aussnes zinātne 4 4 “+”- 6% 

“-“- 6% 

“=”- 88% 

IzmaiĦas kursa 

apjomā 

2

Atkritumu apsaimniekošana 3,6 2,8 “+”- 22% 

“-“- 11% 

“=”- 67% 

Ievads Zemes tālizpētē 4,1 4,6 “+”-17 % 

“-“- 5% 

“=”-78 % 

Svešvaloda 4,2 3,4 “+”-33 % 

“-“- 11% 

“=”-56 % 

Bioăeogrāfija 3,8 3,8 “+”- % 

“-“- 12% 

Pasaules reăionālā 

ăeogrāfija 

“=”- 88% 

3,6 3,9 “+”-17 % 

“-“- 18% 

“=”-65 % 

Dabas aizsardzība 4,1 3,8 “+”- 29% 

“-“- 6% 

Ăeogrāfiskās informācijas 

sistēmas 

“=”-65 % 

4,8 4,8 “+”-39 % 

“-“-6 % 

“=”-55 % 

Lauka kurss vides zinātnē 4,5 4,1 “+”-19 % 

“-“- 19% 

“=”- 62% 

Ainavu zinātne 3,7 3,8 “+”-12 % 

“-“- 29% 

“=”-59 % 

Hidroekoloăija 4,3 4,2 “+”-11 % 

“-“- % 

“=”-89 % 

Hidroloăija 4 4,2 “+”-18 % 

“-“-6% 

Baltijas jūras reăions un 

vides aizsardzība 

“=”-76 % 

4,2 4,3 “+”-17 % 

“-“- 6% 

“=”-77 % 

Ievads vides ėīmijā 4 3,7 “+”- 17% 

“-“-11% 

Ētika vai estētika 

“=”- 72% 

3,2 3,4 “+”- % 

“-“-39 % 

“=”- 61% 

5.pielikums 

3





Kurss: 3 







4 - svarīgs 

4 - augsts 


3 - vidējs 


2 - zems 



5.pielikums 



A.tabula 



Vides politika un pārvalde 4,3 3,5 “+”- 27% 

“-“- % 

“=”- 73% 

Vides tiesības un 

4,2 3,4 “+”- 27% 

likumdošana 

“-“- % 

“=”- 73% 

Vides piesārĦojuma analīzes 4,4 3,9 “+”- 23% 

metodes 

“-“- 15% 

“=”- 62% 

Dabas resursu 

4,4 3,8 “+”- 33% 

izmantošanas strateăija 

“-“- % 

“=”- 67% 

Ietekmes uz vidi novērtējums 4,4 3,8 “+”- 13% 

“-“- 7% 

“=”- 80% 

Bioloăiskā daudzveidība 3,7 3,6 “+”- 13% 

“-“- 13% 

“=”-74 % 

Vides ētika un fizioloăija 3,3 3,8 “+”- 7% 

“-“- 40% 

“=”- 53% 

Latvijas ăeogrāfija 4,2 4,4 “+”- 13% 

“-“- % 

“=”- 87% 

Ekotoksikoloăija 4,4 3,9 “+”- 13% 

“-“- 20% 

“=”- 67% 

4

Ilgtspējīga attīstība Baltijas 

jūras reăionā 

4,4 4 “+”- 33% 

“-“- 7% 

“=”- 60% 

Plānošanas pamati 4,5 4,4 “+”- 13% 

“-“- 7% 

“=”- 80% 

Mežu tipoloăija 4,2 4,6 “+”- 15% 

“-“- 15% 

“=”- 70% 





Kurss: 4 







4 - svarīgs 

4 - augsts 


3 - vidējs 


2 - zems 



5.pielikums 



A.tabula 



Ilgtspējīga attīstība Baltijas 4,4 4 “+”-35 % 

jūras reăionā 

“-“- 24% 

“=”-41% 

Ietekmes uz vidi novērtējums 4,6 4 “+”-41 % 

“-“- 12% 

“=”- 47% 

Ekotoksikoloăija 3,9 3,9 “+”- 12% 

“-“- 35% 

“=”- 53% 

Vides politika un pārvalde 4,1 4 “+”- 6% 

“-“- %18 

“=”- 76% 


4,5 4,1 “+”- 24% 

likumdošana 

“-“- 18% 

“=”- 58% 

Bioindikācija un 

4,2 4,2 “+”- 47% 

monitorihgs 

“-“- 24% 

“=”- 29% 

5

Degradētas vides 

rekultivācija 

4,1 3,8 “+”- 18% 

“-“- 23% 

“=”- 59% 

Vides ētika un filozofija 2,9 3,7 “+”- 17% 

“-“- 65% 

“=”-18 % 

2. Vai Jūs apmierina izvēlētā studiju programma 

kopumā? 

3. Kā Jūs vērtējat studiju procesa nodrošinājumu ar 

mācību literatūru un metodiskajiem materiāliem? 

5.pielikums 

1. Pilnīgi apmierina 31% 

2. Pamatā apmierina 62% 

3. DaĜēji apmierina 6% 

4. Neapmierina 1% 

5. Pilnīgi neapmierina un es vēlos aiziet no 

universitātes 

1. Pietiekams 63% 

2. Nepietiekams 37% 

4. Vai Jūs studiju procesā izmantojat datortehniku? 1. Jā, bieži 93% 

2. Jā, bet reti. Kāpēc? 7% 

3. Nē. Kāpēc? 

5. Vai Jūs studiju procesā izmantojat Internet? 1. Jā, bieži 97% 

2. Jā, bet reti. Kāpēc? 3% 

3. Nē. Kāpēc? 

6. Vai izvēles kursu piedāvājums ir pietiekams? 1. Jā 71% 

2. Nē 29% 

7. Vai studiju programmas nodrošinājums ar 

vieslektoriem ir pietiekams? 

1. Jā 43% 

2. Nē 57% 

8. Kā Jūs vērtējat sadarbību ar mācībspēkiem? 1. Apmierinoša 90% 

2. Neapmierinoša 10% 

9 Kā Jūs vērtējat studiju programmas realizēšanu 

kopumā? 

1. Apmierinoši 99% 

2. Neapmierinoši 1% 

6

6.pielikums 

Daugavpils Universitātes Studiju kvalitātes novērtēšanas centra izstrādāto 


5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

4,54 

4,04 

3,21 

3,39 

4,3 

4,05 

2003/2004 

2003/2004 

2003/2004 

4,26 

3,93 

2,74 

3,11 

4,35 

4,1 

2004/2005 

2004/2005 

2004/2005 

Ievads vides zinātnē 

4,87 

4,47 

3,27 

3 

2005/2006 

4,28 

4,22 

2006/2007 

4,7 

4,2 

Bioloăijas pamati 

2005/2006 

3,39 

3,28 

2006/2007 

3,5 

3,7 

Vispārīgā ekoloăija 

4,8 

4,07 

2005/2006 

4,44 

3,88 

2006/2007 

4,2 

4,3 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

jāpalielina 

jāsamazina 

bez izmaiĦām 

studiju kursa svarīgums 

pasniegšanas līmenis 

jāpalielina 

jāsamazina 




jāpalielina 

jāsamazina 




1

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

3,25 

3,7 

4,46 

4,3 

4,5 

4,48 

2003/2004 

2003/2004 

2003/2004 

3,11 

3,78 

4,19 

4,22 

4,11 

4,26 

Vispārīgā un neorganiskā ėīmija 

2004/2005 

2004/2005 

2004/2005 

3,67 

3,47 

2005/2006 

3,56 

3,33 

2006/2007 

3,7 

3,9 

Fiziskās ăeogrāfijas pamati 

4,67 

4,47 

2005/2006 

4,28 

4,39 

2006/2007 

4,4 

4,6 

Vispārīgā ăeoloăija 

4,67 

4,47 

2005/2006 

4,44 

4,5 

2006/2007 

4,5 

4,7 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

jāpalielina 

jāsamazina 


6.pielikums 



jāpalielina 

jāsamazina 




jāpalielina 

jāsamazina 




2

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

3,21 

3,39 

3,75 

3,83 

4,42 

4,22 

2003/2004 

2003/2004 

2003/2004 

2,74 

3,11 

3,89 

3,85 

2004/2005 

2004/2005 

3 

3,2 

3,93 

3,93 

Vispārīgā fizika 

2005/2006 

2006/2007 

Cilvēka ăeogrāfija 

2005/2006 

3,76 

3,71 

2006/2007 

4,4 

4,3 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

Klimatoloăija ar meteoroloăijas pamatiem 

4,19 

3,93 

2004/2005 

4,73 

4,4 

2005/2006 

4,39 

4 

2006/2007 

4,7 

4,3 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

jāpalielina 

jāsamazina 


6.pielikums 



jāpalielina 

jāsamazina 




jāpalielina 

jāsamazina 




3

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

3 

3,04 

4,5 

4,39 

2003/2004 

2003/2004 

2003/2004 

2004/2005 

3,67 

3,73 

Organiskā ėīmija 

2005/2006 

3,39 

3,06 

2006/2007 

3,8 

3,5 

100 

80 

60 

40 

20 

Matemātiskās metodes dabas zinātnēs 

2,96 

2,96 

4,31 

4,15 

2004/2005 

2004/2005 

3,2 

3,27 

4,67 

4,53 

2005/2006 

3,12 

3,06 

2006/2007 

Kartogrāfija 

2005/2006 

4,39 

4,44 

2006/2007 

3,3 

3,3 

4,5 

4,8 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

jāpalielina 

jāsamazina 


6.pielikums 



jāpalielina 

jāsamazina 




jāpalielina 

jāsamazina 




4

5 

4 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

4,55 

4,55 

4,2 

4,05 

4,31 

3,73 

2003/2004 

2003/2004 

2003/2004 

4,65 

4,5 

3,8 

3,55 

4,47 

4,4 

2004/2005 

2004/2005 

2004/2005 

4,6 

4,73 

3,6 

3,2 

Ăeomorfoloăija 

2005/2006 

4,39 

4,44 

2006/2007 

4,5 

4,6 

Hidroekoloăija 

2005/2006 

4,28 

3,44 

2006/2007 

4,3 

4,5 

1.stud.g. lauka kurss 

4,64 

4,38 

2005/2006 

4,83 

4,2 

2006/2007 

5 

4,8 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

jāpalielina 

jāsamazina 


6.pielikums 



jāpalielina 

jāsamazina 




jāpalielina 

jāsamazina 




5

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

4,38 

4,17 

4,15 

3,7 

2003/2004 

2003/2004 

2003/2004 

4,07 

3,85 

4,1 

4,15 

4,21 

3,74 

2004/2005 

3,45 

3 

Augsnes zinātne 

2005/2006 

4,62 

4,55 

2006/2007 

3,7 

3,8 

100 

80 

60 

40 

20 

Pasaules reăionālā ăeogrāfija 

2004/2005 

2004/2005 

4 

3,4 

2005/2006 

4,46 

4,18 

2006/2007 

3,6 

3,9 

Ievads vides ėīmijā 

4,11 

3,83 

2005/2006 

4,38 

4,09 

2006/2007 

4 

3,7 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

jāpalielina 

jāsamazina 


6.pielikums 



jāpalielina 

jāsamazina 




jāpalielina 

jāsamazina 




6

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

4,55 

3,95 

3,95 

3,65 

3,5 

3,6 

2003/2004 

2003/2004 

2003/2004 

4,25 

3,5 

4,25 

4 

3,5 

3,15 

2004/2005 

2004/2005 

2004/2005 

4 

3 

3,6 

3,4 

3,8 

3,2 

Dabas aizsardzība 

2005/2006 

4,54 

3,91 

2006/2007 

Ainavu zinātne 

2005/2006 

4,15 

3,27 

2006/2007 

Bioăeogrāfija 

2005/2006 

4,46 

3,73 

2006/2007 

4,1 

3,8 

3,7 

3,8 

3,8 

3,8 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

jāpalielina 

jāsamazina 


6.pielikums 



jāpalielina 

jāsamazina 




jāpalielina 

jāsamazina 




7

5 

4 

3 

2 

1 

0 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

2002/2003 

4,1 

4,2 

4,65 

2,95 

3,78 

4,61 

2003/2004 

2003/2004 

4,05 

4,5 

4,75 

4,65 

2003/2004 

2004/2005 

Ievads zemes tālizpētē 

3,4 

3,6 

2005/2006 

4,31 

4,73 

2006/2007 

4,1 

4,6 

100 

80 

60 

40 

20 

Ăeogrāfiskās informācijas sistēmas 

2004/2005 

3,27 

3 

4,4 

3,4 

2005/2006 

5 

4,45 

2006/2007 

4,8 

4,8 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

Atkritumu apsaimniekošana 

2004/2005 

4,54 

4 

2005/2006 

3,6 

2,8 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

jāpalielina 

jāsamazina 


6.pielikums 



jāpalielina 

jāsamazina 




jāpalielina 

jāsamazina 




8

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

4,5 

4,05 

2003/2004 

2003/2004 

2003/2004 

3,21 

3,11 

Lauksaimniecības ekoloăija 

2004/2005 

3,68 

3,47 

2005/2006 

3,75 

3,75 

2006/2007 

3,8 

3,7 

100 

Baltijas jūras reăions un vides aizsardzība 

4,47 

4,68 

4 

3,85 

2004/2005 

2004/2005 

4,21 

4,26 

3,8 

3,4 

2005/2006 

4,38 

4,55 

2006/2007 

Hidroloăija 

2005/2006 

4,62 

4,18 

2006/2007 

4 

4,2 

4,3 

4,2 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

jāpalielina 

jāsamazina 


6.pielikums 



jāpalielina 

jāsamazina 




jāpalielina 

jāsamazina 




9

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

4,64 

4,27 

2003/2004 

2003/2004 

2003/2004 

4,68 

4,16 

2004/2005 


4,6 

3,75 

2005/2006 

2,74 

3,11 

2006/2007 

3,21 

3,39 

100 

Vides piesārĦojums un tā analīzes metodes 

3,42 

2,79 

2004/2005 

2004/2005 

3,63 

3,37 

2005/2006 

3,75 

3,5 

2006/2007 

4,4 

3,9 

Vides politika un pārvalde 

4,11 

3,75 

2005/2006 

3,8 

3,6 

2006/2007 

4,3 

3,5 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

jāpalielina 

jāsamazina 


6.pielikums 



jāpalielina 

jāsamazina 




jāpalielina 

jāsamazina 




10

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2002/2003 

2003/2004 

2003/2004 

2003/2004 

Vides tiesības un likumdošana 

2004/2005 

4,22 

4 

2005/2006 

4 

3,3 

2006/2007 

4,2 

3,4 

100 

Dabas resursu izmantošanas stratēăija 

4,16 

4,21 

4,68 

4,63 

2004/2005 

2004/2005 

4,11 

3,89 

2005/2006 

4,25 

4 

2006/2007 

4,4 

3,8 

Latvijas ăeogrāfija 

4,53 

4,32 

2005/2006 

4,5 

4,5 

2006/2007 

4,2 

4,4 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

jāpalielina 

jāsamazina 


6.pielikums 



jāpalielina 

jāsamazina 




jāpalielina 

jāsamazina 




11

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

2003/2004 

2003/2004 

2003/2004 

4,83 

4,67 

2004/2005 

2004/2005 

Bioloăiskā daudzveidība 

2005/2006 

3,5 

3,88 

2006/2007 

3,7 

3,6 

Plānošanas pamati 

4,05 

4,11 

2005/2006 

4,13 

4,5 

2006/2007 

4,5 

4,4 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

Ietekmes uz vidi novērtējums 

2004/2005 

3,89 

3,78 

2005/2006 

4 

3,4 

2006/2007 

4 

4,6 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

jāpalielina 

jāsamazina 


6.pielikums 



jāpalielina 

jāsamazina 




jāpalielina 

jāsamazina 




12

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

2003/2004 

2003/2004 

2003/2004 

2004/2005 

3,22 

3,67 

Ekotoksikoloăija 

2005/2006 

4,6 

3,2 

2006/2007 

4,4 

3,9 

100 

Ilgtspējīga attīstība Baltijas jūras reăionā 

2004/2005 

2004/2005 

4,11 

3,89 

2005/2006 

4 

3,1 

2006/2007 

4 

4,4 

Vides ētika un filozofija 

3,22 

3,89 

2005/2006 

2,74 

3,11 

2006/2007 

3,21 

3,39 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

jāpalielina 

jāsamazina 


6.pielikums 



jāpalielina 

jāsamazina 




jāpalielina 

jāsamazina 




13

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

2003/2004 

2003/2004 

4,5 

4,22 

2004/2005 

2004/2005 

Mežu tipoloăija 

2005/2006 

3,39 

3,28 

2006/2007 

4,2 

4,6 

3.stud.g.lauka kurss 

4,63 

3,89 

2005/2006 

4,5 

4,13 

2006/2007 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

100 

80 

60 

40 

20 

0 

jāpalielina 

jāsamazina 


6.pielikums 



jāpalielina 

jāsamazina 




14

7.pielikums 

DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE 

Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedra 

ABSP “Vides zinātne” 1.studiju gada studējošo 2006./2007. st.g. 1.semestra 

A P T A U J A 

Šī aptauja tiek veikta, lai vērtētu un turpmāk uzlabotu studiju kursa “Ievads vides zinātnē” kvalitāti. Lūdzu 

novērtējiet attiecīgā studiju kursa nodarbības formas rādītāju pēc 10 punktu sistēmas, apvelkot tabulā jūsu 

vērtējumam atbilstošo balli. Aprakstošajos punktos atbildiet īsi un kodolīgi! Aptauja ir anonīma. Aptaujas formas 

var saĦemt un aizpildīt elektroniskā veidā, nosūtot pieprasījumu uz adresi juris.soms@du.lv Pateicamies par 

atsaucību! 

Lekciju kurss 

Rādītājs 

Vērtējums 

Izcili ←⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯⎯→ Neapmierinoši 

Laika izmantošana 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

Nodarbību struktūra 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

Uzskates un izdales materiāli 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

Vadīšanas metodes 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

Tehniska aprīkojuma izmantošana 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

Satura atbilstība programmai 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

Saprotamība 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

Lektora kontakts ar auditoriju 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

Vielas izklāsta temps pārāk ātrs optimāls pieĦemams, taču 

nedaudz par lēnu 

pārāk lēns 

Jūsu piebildes par lekcijām (piem., patika uzskates līdzekĜi, lektors runā pārāk klusi, lieto pārāk daudz 

svešvārdu, izceĜas ar liekvārdību, zema valodas kultūra, telpā slikts apgaismojums un tml.) 

Laboratorijas un praktiskie darbi, semināru nodarbības 

Rādītājs 

Vērtējums 


Laika izmantošana 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

Nodarbību struktūra 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

Vadīšanas metodes 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

Satura atbilstība programmai 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

Saprotamība 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

Lektora kontakts ar auditoriju 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

Vielas izklāsta temps pārāk ātrs optimāls pieĦemams, taču pārāk lēns 

nedaudz par lēnu 

Zināšanu novērtēšana (kolokviji, testi, kontroldarbi, eksāmena darbs) 

Rādītājs 

Vērtējums 


Zināšanu vērtēšanas objektivitāte no pasniedzēja 

puses 

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

Pārbaudes formas apjoma atbilstība kursa saturam 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

Citi priekšlikumi un ieteikumi lektoram 

Kurss kopumā 

Vai kurss veicināja Jūsu interesi un attīstīja izpratni par tajā aplūkotajām problēmām? 

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

Kā Jūs vērtējat savu individuālo studiju darbu? 

10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 

1

Lekciju kurss 

Studiju kursa 

nosaukums 

Laboratorijas darbi, 

semināru nodarbības 

Studiju kursa 

nosaukums 

Zināšanu 

novērtēšana 

(kolokviji, testi, 

eksāmens) 

Studiju kursa 

nosaukums 

Akadēmiskās bakalaura studiju programmas “Vides zinātne” 1. studija gada studējošo 

A P T A U J A S 

rezultātu kopsavilkums par 2006./2007. studiju gada 1. semestri 

8.pielikums 

Rādītājs Vērtējums (0 – 10 balles) 

Laika izmantošana 8,55 8,31 8,11 6,36 8,77 8,21 7,87 7,8 

Nodarbību struktūra 8,45 8,42 7,44 6,36 8,61 8,21 7,25 7,95 

Uzskates un izdales materiāli 8,35 9,05 7,72 6,36 8,05 7,94 7,62 8,2 

Vadīšanas metodes 8,15 8,78 7,33 5,94 8,77 8,16 7,75 8,3 

Satura atbilstība programmai 8,65 8,84 7,61 7,31 8,94 8,78 7,93 8,2 

Saprotamība 8,75 7,75 6,33 5,99 8,5 7,73 6,25 8,4 

Lektora kontakts ar auditoriju 8,5 9,05 7,61 6,21 9,05 8,31 7,75 8,65 

vid.= 8,49 8,78 7,77 6,82 8,84 8,42 7,8 8,44 





dabaszinātnēs 


Fiziskās ăeogrāfijas 

pamati 


Vispārīga un neorganiskā 

ėīmija 


Laika izmantošana 8,8 8,36 8,66 6,84 8,44 8,52 7,87 7,95 

Nodarbību struktūra 8,65 8,47 8,44 7 8,44 8,36 7,62 7,9 

Vadīšanas metodes 8,6 8,89 8,33 7,15 8,27 8,57 7,75 8,2 

Satura atbilstība programmai 8,7 8,94 8,44 7,94 8,27 8,78 7,93 7,9 

Saprotamība 8,65 7,94 8,16 6,15 8,16 7,84 6,5 8,1 

Lektora kontakts ar auditoriju 8,55 9,1 8,61 6,78 8,38 8,57 7,75 8,15 

vid.= 8,85 8,81 8,66 7,41 8,57 8,66 7,92 8,31 








pamati 


Zināšanu vērtēšanas objektivitāte 

no pasniedzēja puses 

Pārbaudes formas apjoma 

atbilstība kursa saturam 

Kurss kopumā: Vai kurss veicināja Jūsu 

interesi un attīstīja izpratni par tajā 

aplūkotajām problēmām? 


Vispārīga un 

neorganiskā ėīmija 

8.4 8.89 8.16 7.68 8.83 8.47 8 8.35 

8.85 8.78 8.44 7.78 8.72 8.31 8.06 8.15 








pamati 


Vispārīga un 

neorganiskā ėīmija 

8.25 8.26 6.77 5.73 7.72 8 6.06 6.9 

1

Lekciju kurss 

Studiju kursa 

nosaukums 



Studiju kursa 

nosaukums 

Zināšanu 



eksāmens) 

Studiju kursa 

nosaukums 





Laika izmantošana 7,46 7,71 7,14 7,21 8,35 8,71 

Nodarbību struktūra 7,15 7,21 7,35 7,14 8,57 8,42 

Uzskates un izdales materiāli 6,84 5,85 7 6,92 8,64 7,42 

Vadīšanas metodes 7 6,5 7,28 6,57 8,42 8,28 

Satura atbilstība programmai 8,15 8 7,28 7,78 8,57 8,85 

Saprotamība 7,84 6,42 8,28 7,07 7,57 8,5 

Lektora kontakts ar auditoriju 7,38 6,5 8,42 6,71 8,92 8,25 

vid.= 7,73 7,27 7,84 7,43 8,63 8,55 



Pasaules reăionāla 

ăeogrāfija 



Nodarbību struktūra 7,53 8 7,64 7,35 8,21 8,42 

Vadīšanas metodes 7,46 7,64 7,71 7,07 8,28 8,26 

Satura atbilstība programmai 8,07 8,14 8,14 7,78 8,64 8,57 

Saprotamība 7,92 7,5 8 7,21 8 8,35 

Lektora kontakts ar auditoriju 7,38 7 8,07 6,85 8,64 8,28 


Ievads Zemes tālizpētē 


vid.= 8 8,1 8,21 7,72 8,6 8,66 




ăeogrāfija 












8.61 8.14 8.35 7.85 8.64 8.57 

8.23 7.85 8.28 7.78 8.64 8.35 




ăeogrāfija 




8.30 7.28 8.07 7.35 8.35 8.28 

8.pielikums 

2

Lekciju kurss 

Studiju kursa 

nosaukums 



Studiju kursa 

nosaukums 

Zināšanu 



eksāmens) 

Studiju kursa 

nosaukums 





Laika izmantošana 7,81 7,94 7,76 8,7 8,06 8,5 8,12 

Nodarbību struktūra 7,56 8,29 7,41 8,7 8,12 8,56 8,00 

Uzskates un izdales materiāli 7,43 7,59 7,35 8,7 7,88 8,75 7,88 

Vadīšanas metodes 7 8,29 7 8,88 8,29 8,62 8,29 

Satura atbilstība programmai 8 8,00 7,7 8,88 8,18 8,68 8,18 

Saprotamība 7,06 9,35 6,82 8,7 8,35 8,56 8,35 

Lektora kontakts ar auditoriju 6,87 8,71 6,82 8,94 8,59 8,93 8,29 

vid.= 7,72 8,52 7,61 8,94 8,43 8,83 8,39 


likumdošana 

Vides piesārĦojums un tā 

analīzes metodes 



Dabas resursu izmantošanas 

stratēăija 




Vadīšanas metodes 7,37 8,82 7,17 8,76 8,59 8,68 8,05 

Satura atbilstība programmai 8,06 8,65 7,58 8,94 8,29 8,68 8,11 

Saprotamība 7,37 8,59 7,11 8,88 8,35 8,75 8,11 

Lektora kontakts ar auditoriju 7,25 9,00 7,11 9 8,71 8,75 8,41 


8.pielikums 


vid.= 7,93 8,95 7,74 8,96 8,61 8,87 8,4 


likumdošana 

Vides piesārĦojums un 

tā analīzes metodes 



Dabas resursu 

izmantošanas stratēăija 










Bioloăiskā 

daudzveidība 

7.5 8.76 7.76 9.64 8.71 8.43 8.52 

7.87 8.76 7.82 8.58 8.65 8.93 8.52 


likumdošana 

Vides piesārĦojums un 

tā analīzes metodes 

Vides politika un 

pārvalde 


Dabas resursu 

izmantošanas stratēăija 


Bioloăiskā 

daudzveidība 

7.37 8.47 7.35 8.58 8.41 8.56 8.47 

3

Lekciju kurss 

Studiju kursa 

nosaukums 



Studiju kursa 

nosaukums 

Zināšanu 



eksāmens) 

Studiju kursa 

nosaukums 





Laika izmantošana 6,2 7,4 6,2 6.,2 7,3 

Nodarbību struktūra 6.2 7,3 6 6 7,2 

Uzskates un izdales materiāli 6 7,4 5,8 5,5 7,2 

Vadīšanas metodes 6 7,5 5,3 5,3 7,5 

Satura atbilstība programmai 6,4 7,4 5,1 6,2 7,5 

Saprotamība 5,6 7,2 5,5 5 7,2 

Lektora kontakts ar auditoriju 6 7,5 6,2 5,2 7,4 

vid.= 6,33 7,71 6,26 5,63 7,66 


likumdošana 


monitorings 



Ilgtspējīga attīstība 

Baltijas jūras reăionā 


Laika izmantošana 6,8 7,6 6,7 6,5 7,4 

Nodarbību struktūra 6,7 7,6 6,7 6,5 7,3 

Vadīšanas metodes 6,5 7,4 6,5 6,6 7,3 


Saprotamība 6,3 7,4 6,3 6,3 7,4 

Lektora kontakts ar auditoriju 6,6 7,7 6,5 6,1 7,5 

vid.= 7,09 7,86 7,09 6,91 7,76 


likumdošana 


monitorings 













7.1 8 6.9 6.8 7.4 

7.2 7.9 6.6 6.5 7.4 


likumdošana 


monitorings 

Vides politika un 

pārvalde 




7 7.5 6.3 6.3 7.2 

8.pielikums 

4

Lekciju kurss 

Studiju kursa 

nosaukums 



Studiju kursa 

nosaukums 

Zināšanu 



eksāmens) 

Studiju kursa 

nosaukums 







Uzskates un izdales materiāli 8,26 8,00 9,43 6,30 8,91 8,13 4,88 



Saprotamība 10,0 8,96 8,74 5,52 8,35 8,74 5,65 


vid.= 8,66 8,45 8,78 6,67 8,71 8,47 5,55 

Klimatoloăija un 

meteoroloăijas pamati 


Kartogrāfija 




8.pielikums 

Fizikālās pētījumu 

metodes 






Saprotamība 8,52 8,52 8,70 7,74 8,83 8,35 5,17 


vid.= 8,53 8,36 8,7 7,77 8,81 8,5 5,17 





Kartogrāfija 





metodes 


no pasniedzēja puses 7,61 8,56 8,35 7,56 8,22 8,30 5,39 


atbilstība kursa saturam 7,96 8,48 8,56 7,43 8,04 7,74 5,43 







Kartogrāfija 





metodes dabas 

zinātnēs 

8,26 8,78 8,39 6,56 8,48 8,26 4,96 

5

Lekciju kurss 

Studiju kursa 

nosaukums 


semināru 

nodarbības 

Studiju kursa 

nosaukums 

Zināšanu 



eksāmens) 

Studiju kursa 

nosaukums 






Nodarbību struktūra 8,39 7,44 6,94 8,11 7,72 8,00 

Uzskates un izdales materiāli 8,67 6,94 6,39 8,06 8,17 7,17 

Vadīšanas metodes 8,44 7,56 7,06 9,28 7,83 7,67 

Tehniska aprīkojuma izmantošana 8,28 7,00 6,39 8,89 7,89 7,28 

Satura atbilstība programmai 8,67 7,89 6,83 8,50 8,61 7,78 

Saprotamība 8,56 7,33 7,22 7,22 8,17 7,83 

Lektora kontakts ar auditoriju 8,67 7,83 7,56 9,39 8,22 7,83 

vid.= 8,54 7,47 6,95 8,48 8,07 7,65 

Baltijas jūras reăions 

un vides aizsardzība 


Atkritumu 

apsaimniekošana 

Ăeogrāfiskās 

informācijas sistēmas 






Saprotamība 8,17 7,83 7,50 8,50 8,22 


vid.= 8,05 7,87 7,22 8,82 8,33 




Atkritumu 












Hidroloăija 

Hidroloăija 

8.pielikums 

Ētika vai Estētika 


8,28 8,17 8,17 9,50 8,56 7,94 

8,22 8,05 7,33 8,94 8,67 8,33 



8,22 


7,55 

Atkritumu 


7,06 



8,89 

Hidroloăija 

8,11 


7,56 

6

Lekciju kurss 

Studiju kursa 

nosaukums 


semināru 

nodarbības 

Studiju kursa 

nosaukums 

Zināšanu 



eksāmens) 

Studiju kursa 

nosaukums 







Uzskates un izdales materiāli 7,00 7,47 8,00 8,70 7,64 


Tehniska aprīkojuma izmantošana 6,87 8,27 7,87 8,30 7,27 


Saprotamība 6,80 8,20 7,40 9,00 7,82 


vid.= 7,13 8,02 7,8 8,74 7,88 




Ietekmes uz vidi 

novērtējums 


Vides ētika un 

filozofija 






Saprotamība 7,33 8,13 7,73 9,00 6,45 


vid.= 7,77 8,06 7,86 8,75 6,41 





novērtējums 



filozofija 









7,67 8,33 7,60 8,90 9,18 

7,33 8,40 8,27 8,90 8,55 





novērtējums 



filozofija 

7,07 8,27 8,00 8,80 8,00 

8.pielikums 

7

Lekciju kurss 

Studiju kursa 

nosaukums 


semināru 

nodarbības 

Studiju kursa 

nosaukums 

Zināšanu 



eksāmens) 

Studiju kursa 

nosaukums 





Laika izmantošana 6,76 7,06 6,82 

Nodarbību struktūra 7,00 6,76 7,29 

Uzskates un izdales materiāli 6,76 6,59 6,53 

Vadīšanas metodes 7,06 6,76 6,76 

Tehniska aprīkojuma izmantošana 6,82 6,59 6,88 

Satura atbilstība programmai 7,00 7,47 6,88 

Saprotamība 6,94 6,88 6,71 

Lektora kontakts ar auditoriju 7,06 7,06 7,12 

vid.= 6,93 6,9 6,87 




novērtējums 


filozofija 


Laika izmantošana 6,76 7,47 7,24 

Nodarbību struktūra 6,76 7,18 6,47 

Vadīšanas metodes 6,71 7,53 6,53 

Satura atbilstība programmai 6,82 7,65 6,76 

Saprotamība 6,82 7,29 6,65 

Lektora kontakts ar auditoriju 6,88 7,41 6,88 

vid.= 6,79 7,42 6,76 




novērtējums 


filozofija 









7,29 7,59 7,12 

7,18 8,24 7,18 




novērtējums 


filozofija 

7,06 7,53 7,18 

8.pielikums 

8

Akadēmiskās bakalaura studiju programmas “Vides zinātne” 1. un 2.studiju gada studējošo 


rezultātu kopsavilkums par 2006./2007. studiju gada lauka kursu vides zinātnē 

8.pielikums 

Rādītājs Vērtējums 

Lauka kurss 1.st.gads 2.st.gads 

Lauka kursa norises kalendārais laiks 6,85 7,06 

Lauka kursa norises ilgums un laika sadale 7,10 6,06 

Lauka kursa norises vieta 7,25 5,12 

Sadzīves apstākĜi lauka kursa norises vietā 7,50 3,94 

Veicamo uzdevumu apjoms 7,60 6,88 

Veicamo uzdevumu saturs 7,80 7,35 

Lauka kursa satura atbilstība studiju programmai 6,85 7,94 

Izdales materiāli uzdevumu veikšanai un atskaitei 7,75 7,88 

Veicamo uzdevumu metodikas izklāsts un saprotamība 7,20 7,59 

Uzdevumu veikšanai nepieciešamā tehniska aprīkojuma kvalitāte 7,65 8,47 

Nodrošinājums ar literatūru un izziĦas līdzekĜiem 8,00 7,88 

Nodrošinājums ar līdzekĜiem atskaites sagatavošanai 7,85 7,82 

Lauka kursa vadītāju kontakts ar darba grupu 8,45 7,47 

Vadīšanas metodes 8,20 6,41 

Saprotamība 8,10 7,53 

Lauka kursa darba organizēšana 7,75 6,59 

Lauka kursa novērtēšana 

Grupas un individuālā darba vērtēšanas objektivitāte no pasniedzēja puses 8,15 8,18 

Pārbaudes formas apjoma atbilstība kursa saturam 8,40 8,06 

Lauka kursa ieguldījums zinātnisko un praktisko pētījumu metožu apguvē un 

studenta personisko prasmju pilnveidošanā 

Lauka kurss kopumā 

Vai kurss veicināja Jūsu interesi un attīstīja izpratni par tajā aplūkotajiem 

jautājumiem? 

9,05 8,23 

8,50 7,65 

vid.= 7,8 7,21 



9

9.pielikums 

Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedras izstrādāto aptaujas anketu 2002. – 2007.gada anketēšanas rezultātu salīdzinājums 

Daugavpils Universitātes DMF Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedras izstrādāto 


novērtējums ju 

novērtējums ēj 


10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

2004/2005 

2002/2003 

8,32 

8,2 

6,82 

6,96 

7,63 

8,14 

7,93 

2003/2004 

7,58 

2003/2004 

7,27 


9,13 

2004/2005 

8,01 

studiju gads 

6,71 

2005/2006 

2005/2006 

8,97 

9,04 

2006/2007 


7,99 

studiju gads 

6,74 

2006/2007 

7,77 

8,66 


7,58 

2004/2005 

6,74 

studiju gads 

2005/2006 

8,74 

8,64 

2006/2007 

8,68 

8,85 

8,84 

8,57 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

1

9.pielikums 





10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

8,08 

2004/2005 

2002/2003 

2002/2003 

7,05 

8,19 

8,13 

8,92 

8,94 

Vispārīgā un neorganiskā ėīmija 

2005/2006 

8,7 

8,73 

studiju gads 

2006/2007 

8,44 

8,31 

Fiziskās ăeogrāfijas pamati 

8,65 

2003/2004 

8,76 

2003/2004 

7,66 

8,81 

2004/2005 

7,83 

studiju gads 

8,86 

2005/2006 

9,15 

2006/2007 


7,61 

9,24 

2004/2005 

8,09 

, 

studiju gads 

9,2 

2005/2006 

9,21 

2006/2007 

8,42 

8,66 

8,78 

8,81 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

2

9.pielikums 




novērtējumsms 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

7,33 

2004/2005 

7,1 

2002/2003 

2002/2003 

6,74 

7,69 

2005/2006 


8,23 

8,23 

studiju gads 

2006/2007 

7,8 

7,92 


7,31 

2003/2004 

6,71 

studiju gads 

2004/2005 

7,8 

7,27 

2005/2006 

7,64 

7,68 

Klimatoloăija ar meteoroloăijas pamatiem 

8,47 

8,41 

7,89 

2003/2004 

7,3 

8,92 

2004/2005 

7,85 

studiju gads 

2005/2006 

8,37 

8,73 

2006/2007 

8,56 

8,53 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

3

9.pielikums 





10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2004/2005 

2002/2003 

2002/2003 

7,34 

7,4 

6,36 

6,52 

8,92 

8,74 


2005/2006 

6,61 

7,31 

studiju gads 

2006/2007 

6,67 7,77 

Matemātiskās metodes dabas zinātnēs 

7,04 

7 

2003/2004 

8,4 

2003/2004 

7,06 

2004/2005 

7,06 

6,63 

studiju gads 

2005/2006 

Kartogrāfija 

9,11 

2004/2005 

7,85 

studiju gads 

2005/2006 

7,9 

8,25 

8,84 

8,7 

2006/2007 

6,82 

7,41 

8,78 

8,7 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

4

9.pielikums 





10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

2002/2003 

2002/2003 

9,02 

8,81 

7,61 

7,93 

7,08 

8,97 

2003/2004 

7,09 

2003/2004 

2003/2004 

7,68 

7,13 


9,21 

2004/2005 

7,91 

studiju gads 

2005/2006 

8,86 

8,81 


5,96 

2004/2005 

6,72 

6,33 

studiju gads 

2005/2006 

7,65 

8,09 

2006/2007 

2006/2007 


7,51 

studiju gads 

2004/2005 

2005/2006 

7,01 

2006/2007 

8,82 

8,81 

8,47 

8,5 

7,8 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

lauka kurss 

lauka kurss 

5

9.pielikums 


novērtējums .ju 



10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

2002/2003 

8,44 

8,5 

6,52 

7,11 

7,87 

2003/2004 


7,18 

studiju gads 

2005/2006 

8,85 

8,95 

2006/2007 

8,55 

8,66 

Pasaules reăionālā ăeogrāfija 

7,8 

2003/2004 

7,96 

2005/2006 

7,04 

7,8 

2004/2005 

7,04 

studiju gads 

2005/2006 

8,24 

8,4 


8,53 

studiju gads 

7,27 

2006/2007 

2006/2007 

8,1 

7,84 

8,21 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

6

9.pielikums 





10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

2002/2003 

2002/2003 

7,72 

7,57 

7,07 

7,34 

8,21 

8,52 

6,93 

2003/2004 

8,16 

2003/2004 

2003/2004 


6,23 

7,2 

6,53 

5,99 

7,64 

2004/2005 

6,6 

studiju gads 

2005/2006 

8,03 

8,76 


8,32 

2004/2005 

7,44 

studiju gads 

8,28 

2005/2006 

7,45 


6,53 

5,99 

studiju gads 

2004/2005 

2005/2006 

8,21 

8,29 

7,73 

2006/2007 

2006/2007 

2006/2007 

8 

7,47 

7,87 

7,43 

7,72 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

7

9.pielikums 



novērtējums ē 


10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

2002/2003 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

2002/2003 

8,55 

8,61 

7,72 

7,52 

7,41 

2003/2004 

8,79 

2003/2004 

Ievads zemes tālizpētē 

7,62 

8,79 

2004/2005 

7,62 

studiju gads 

2005/2006 

9,02 

8,71 

2006/2007 

8,63 

8,6 

Ăeogrāfiskās informācijas sistēmas 

8,62 

2003/2004 

7,01 

7,48 

2004/2005 

6,1 

5,64 

studiju gads 

8,43 

2005/2006 

7 

2006/2007 

8,48 

8,82 

Atkritumu apsaimniekošana 

7,59 

2004/2005 

6,73 

8,39 

studiju gads 

2005/2006 

7,57 

2006/2007 

6,95 

7,22 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

8

9.pielikums 





10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

7,17 

2003/2004 

Lauksaimniecības ekoloăija 

6,03 

6,98 

2004/2005 

6,5 

studiju gads 

2005/2006 

6,41 

6,81 

Baltijas jūras reăions un vides aizsardzība 

9,19 

2003/2004 

2002/2003 

8,24 

8,39 

8,15 

2003/2004 

8,56 

2004/2005 

7,9 

7,25 

7,49 

8,19 

2005/2006 

studiju gads 

7,24 

Hidroloăija 

7,93 

7,05 

studiju gads 

2004/2005 

8,7 

2005/2006 

8,54 

2006/2007 

7,53 

2006/2007 

8,05 

8,07 

8,33 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

9

9.pielikums 





10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

2002/2003 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

7,95 

2003/2004 

7,53 


2004/2005 

7,36 

studiju gads 

2005/2006 

7,62 

2006/2007 

7,21 

Vides piesārĦojums un tā analīzes metodes 

7,02 

2003/2004 

8,31 

2004/2005 

6,43 

7,49 

7,31 

2004/2005 

6,85 

studiju gads 

2005/2006 

7,63 

7,94 

2006/2007 

8,52 

8,95 


6,88 

6,85 

studiju gads 

2005/2006 

2006/2007 

7,61 

7,74 

lauka kurss 

lauka kurss 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

10

9.pielikums 





10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

8,2 

2004/2005 

8,37 

2003/2004 

9,11 

2003/2004 

Vides tiesības un likumdošana 

7,3 

7,06 

2005/2006 

7 

studiju gads 

2006/2007 

7,72 

7,93 

Dabas resursu izmantošanas stratēăija 

7,66 

7,92 

8,29 

2004/2005 

7,26 

2005/2006 

studiju gads 

8,01 

8,01 


8,66 

2004/2005 

7,44 

8,17 

2005/2006 

studiju gads 

7,34 

2006/2007 

2006/2007 

8,43 

8,61 

8,94 

8,96 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

11

9.pielikums 





10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

7,86 

2004/2005 

9 

2003/2004 

7,7 

2003/2004 

7,96 

7,12 

7,82 


8,36 

2004/2005 

7,83 

2005/2006 

7,15 

studiju gads 

8,39 

2006/2007 


7,35 

8,24 

2005/2006 

studiju gads 

7,32 

2006/2007 

8,4 

8,83 

8,87 

Ietekmes uz vidi novērtējums 

7,8 

2004/2005 

7,08 

7,76 

2005/2006 

studiju gads 

7,65 

2006/2007 

7,8 

7,86 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

12

9.pielikums 





10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

8 

2003/2004 

7,06 

2004/2005 


6,92 

7,33 

2005/2006 

studiju gads 

5,63 6,91 

2006/2007 

7,13 

7,77 

Ilgtspējīga attīstība Baltijas jūras reăionā 

8,02 

2004/2005 

6,88 

2004/2005 

7,3 

6,58 

7,66 

2005/2006 

7,76 

studiju gads 

8,02 

2006/2007 

8,06 

Vides ētika un filozofija 

6,87 

2005/2006 

6,76 

studiju gads 

7,88 

2006/2007 

6,41 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

13

9.pielikums 




10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

10 

9 

8 

7 

6 

5 

4 

3 

2 

1 

0 

8,5 

2004/2005 

2003/2004 

7,56 

8,42 


8,88 

2005/2006 

8,62 

studiju gads 

8,74 

2006/2007 


2004/2005 

8,04 

studiju gads 

2005/2006 

7,27 

8,75 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

teorētiskās 

nodarbības 

praktiskās 

nodarbības 

lauka kurss 

lauka kurss 

14

DAUGAVPILS UNIVERSITĀTE 

Ėīmijas un Ăeogrāfijas katedra 

BSP “Vides zinātne” 2006.g. absolventu 

A P T A U J A 

10.pielikums 

Šī aptauja tiek veikta, lai vērtētu un turpmāk uzlabotu bakalaura studiju programmas “Vides zinātne” kvalitāti. Sniedziet, 

lūdzu, atbildes uz visiem jautājumiem. Aptauja ir anonīma un tiek garantēta katra respondenta sniegto atbilžu konfidencialitāte. 

Aptaujā iegūtie dati tiks izmantoti tikai apkopotā veidā. Jautājumos, kuros tiek piedāvāti vairāki atbilžu varianti, atbilstošo vai 

atbilstošās atbildes lūdzam atzīmēt. Aptaujas formas var saĦemt un aizpildīt arī elektroniskā veidā, nosūtot pieprasījumu uz 

adresi juris.soms@du.lv. Pateicamies par atsaucību! 

1. Esmu absolvējis (-usi): 

a. .............................................................................................................................vidusskolu 

b. ............................................................................................................................. gadā 

c. ............................................................................................................................. rajonā (pilsētā) 

2. Kas Jums radīja interesi par vides zinātnes studijām? 

a. raksti avīzēs, žurnālos, informācija TV, informācija INTERNET vēstkopās (pasvītrojiet atbilstošo) 

b. skolotāju sniegtā informācija skolā 

c. cerēju, ka šajā studiju programmā būs interesantas studijas 

d. vēlme risināt aktuālas ekoloăiskās problēmas Latvijā un pasaulē 

e. vēlme strādāt dabas aizsardzības vai vides pārvaldības jomā pēc studiju beigšanas 

f. iespēja atrast darbu pēc studiju beigšanas 

g. interese par dabas zinātnēm vispār 

h. cits iemesls (lūdzu, norādiet to) ........................................................................................................................ 

............................................................................................................................................................................ 

3. Kas Jūs pamudināja iestāties vides zinātnes studiju programmā tieši Daugavpils Universitātē? 

a. šajā augstskolā studiju programmu izvēlēties man ieteica skolotāja (-s) 

b. šajā augstskolā studiju programmu izvēlēties man ieteica vecāki 

c. šajā augstskolā studiju programmu izvēlēties man ieteica paziĦas, kas jau studē šajā programmā 

d. šo studiju programmu izvēlējos, jo par to man radās interese DU rīkotajā „Informācijas dienā” 

e. šo studiju programmu izvēlējos, jo par to man radās interese izstādē „Skola” 

f. šo studiju programmu izvēlējos, jo par to man radās interese, iepazīstoties ar informatīvo materiālu, kas bija 

sagatavots par programmu 

g. iespējas studēt par valsts budžeta līdzekĜiem 

h. cits iemesls (lūdzu, norādiet to) ........................................................................................................................ 

............................................................................................................................................................................ 

4. Kā Jūs, kas jau pabeiguši bakalaura studijas, vērtējat studiju programmu „Vides zinātne” kopumā? 

a. teicami 

b. Ĝoti labi 

c. labi 

d. apmierinoši 

e. neapmierinoši 

5. Novērtējiet studiju programmas „Vides zinātne” saturu un norādiet tās stiprās puses un vājās puses! 

stiprās puses vājās puses 

6. Vai Jūs esiet apmierināts (-a) ar vides zinātnes studijām Daugavpils Universitātē? 

a. esmu apmierināts(-ta), jo .................................................................................................................................. 

.................................................................................................................................................................................. 

b. daĜēji, jo ............................................................................................................................................................ 

.................................................................................................................................................................................. 

c. neesmu apmierināts (-ta), jo .............................................................................................................................. 

.................................................................................................................................................................................. 

1

10.pielikums 

7. Kuri no programmā iekĜautajiem studiju kursiem Jums šėita īpaši noderīgi izvēlētā studiju virziena 

apguvē un bija tieši saistīti ar nepieciešamo prasmju apguvi? 

a. visi studiju kursi Ĝāva apgūt turpmākajā darbībā nepieciešamās prasmes un pētījumu metodes 

b. Ħemot vērā šo kursu nozīmību izvēlētajā specialitātē, apjoms ir jāpalielina sekojošā studiju kursā (-os): 

............................................................................................................................................................................ 

............................................................................................................................................................................ 

c. uzskatu, ka studiju programmu ir jāpapildina ar sekojošu studiju kursu (-iem): .............................................. 

............................................................................................................................................................................ 

d. Jūsu ieteikumi un komentāri ............................................................................................................................. 

.................................................................................................................................................................................. 

8. Vai kāds no programmā iekĜautajiem studiju kursiem Jums šėita ar izvēlēto studiju virzienu maz saistīts 

un nevajadzīgs? 

a. visi studiju kursi bija saskaĦoti ar studiju programmu un vajadzīgi 

b. uzskatu, ka apjoms ir jāsamazina sekojošā studiju kursā (-os): ....................................................................... 

............................................................................................................................................................................ 

c. uzskatu, ka no studiju programmas ir jāizĦem sekojošs studiju kurss (-i): ...................................................... 

........................................................................................................................................................................... 

d. Jūsu ieteikumi un komentāri ............................................................................................................................ 

................................................................................................................................................................................. 

9. Kā Jūs vērtējat sadarbību ar mācībspēkiem un viĦu sniegto atbalstu studiju laikā? 

Vērtēšanas kritērijs Docētāju vārds, uzvārds 

a. sadarbība bija teicama, vajadzības gadījumā no 

mācībspēkiem vienmēr varēju saĦemt atbalstu 

pilnīgākai zināšanu izpratnei vai praktisko iemaĦu 

apguvei 

b. sadarbība bija apmierinoša, pamatā varēju saĦemt 

atbalstu no mācībspēkiem 

c. sadarbība bija neapmierinoša, neesmu saĦēmis 

atbalstu no mācībspēkiem, kaut gan esmu to lūdzis 


.................................................................................................................................................................................. 

10. Kā Jūs vērtējat akadēmiskās attiecības starp studējošajiem un docētājiem Daugavpils Universitātē? 

a. teicami, akadēmiskās attiecības starp studējošajiem un docētājiem ir koleăiālas 

b. apmierinoši, akadēmiskās attiecības starp studējošajiem un docētājiem ir diezgan rezervētas 

c. neapmierinoši, akadēmiskās attiecības starp studējošajiem un docētājiem ir Ĝoti distancētas 


.................................................................................................................................................................................. 

11. Kā Jūs vērtējat akadēmisko dzīvi Daugavpils Universitātē? 

a. teicami, ir jūtams „universitātes gars”, jūtos lepns par piederību DU un fakultātei, akadēmiskā dzīve ārpus 

nodarbību laika bija daudzveidīga un saistoša 

b. apmierinoši, akadēmiskās dzīves notikumi ārpus nodarbību laika bija salīdzinoši maz un tie man šėita 

neinteresanti 

c. neapmierinoši, studiju laikā neizjutu piederību studentu saimei, akadēmiskās dzīves notikumi ārpus 

nodarbību laika nenotika 

d. Jūsu ieteikumi un komentāri akadēmiskās dzīves satura uzlabošanai .............................................................. 

.................................................................................................................................................................................. 

.................................................................................................................................................................................. 

12. Kā Jūs vērtējat studiju procesa vides zinātnē tehnisko nodrošinājumu? (datortehnika, programmatūra, 

zinātniskā mēraparatūra u.c.) 

a. teicami 

b. apmierinoši 

c. neapmierinoši 

d. Jūsu ieteikumi un komentāri, kas būtu jāuzlabo tehniskā nodrošinājuma jomā ............................................... 

.................................................................................................................................................................................. 

2

10.pielikums 

13. Kā Jūs vērtējat studiju procesa vides zinātnē informatīvo nodrošinājumu? (periodika, mācību un 

zinātniskā literatūra, multimēdiju resursi, izdales materiāli u.c.) 

a. teicami 

b. apmierinoši 

c. neapmierinoši 

d. Jūsu ieteikumi un komentāri, kas būtu jāuzlabo informatīvā nodrošinājuma jomā .......................................... 

.................................................................................................................................................................................. 

14. Kā Jūs vērtējat zināšanu pārbaudes sistēmu un tās objektivitāti vides zinātnes studiju programmā 

a. zināšanu pārbaude ir objektīva, tiek Ħemts vērā studiju darbs semestra laikā un studenta ieguldījums studiju 

kursa apguvē, vērtējums atbilst zināšanām 

b. apmierinoši, zināšanu pārbaude kopumā ir objektīva, taču vērtējums ne vienmēr atbilst zināšanām 

c. neapmierinoši, zināšanu pārbaude ir neobjektīva, vērtējums neatbilst zināšanām 

d. Jūsu ieteikumi un komentāri, kas būtu jāuzlabo zināšanu vērtēšanas jomā ..................................................... 

.................................................................................................................................................................................. 

15. Kādā jomā Jūs plānojat iegūt darbu? 

a. esmu jau ieguvis darbu ar studiju programmu saistītā specialitātē 

i. darbs valsts iestādē (norādiet, lūdzu, iestādi, struktūrvienību un savu darbības jomu, piem., Reăionālā 

vides pārvalde, dabas aizsardzības inspektors) ......................................................................................... 

.................................................................................................................................................................... 

ii. darbs pašvaldībā (norādiet, lūdzu, pašvaldību, tās struktūrvienību un savu darbības jomu, piem., PreiĜu 

rajona padome, attīstības plānošanas nodaĜa, kartogrāfijas speciālists) ................................................... 

................................................................................................................................................................... 

iii. darbs privātā uzĦēmumā (norādiet, lūdzu, uzĦēmumu un savu darbības jomu, piem., SIA 

„METRUM”, zemes ierīcība un kadastrs) ................................................................................................ 

.................................................................................................................................................................... 

b. plānoju iegūt darbu ar studiju programmu saistītā specialitātē 

i. valsts iestādē (norādiet, lūdzu, savu plānoto darbības jomu) .................................................................... 

ii. pašvaldībā (norādiet, lūdzu, savu plānoto darbības jomu) ........................................................................ 

iii. privātā uzĦēmumā (norādiet, lūdzu, savu plānoto darbības jomu) ........................................................... 

c. esmu jau ieguvis darbu, taču ar studiju programmu nesaistītā specialitātē (norādiet, lūdzu, uzĦēmumu vai 

institūciju un savu darbības jomu ..................................................................................................................... 

............................................................................................................................................................................ 

16. Vai Jūs plānojat turpināt studijas maăistrantūrā? 

a. plānoju turpināt studijas maăistrantūrā un iestāties DU MSP „Vides plānošana” 

b. plānoju turpināt studijas maăistrantūrā un iestāties DU MSP „Bioloăija” 

c. plānoju turpināt studijas maăistrantūrā un iestāties LU MSP „Vides zinātne” 

d. plānoju turpināt studijas maăistrantūrā un iestāties LU MSP „Ăeogrāfija” 

e. plānoju turpināt studijas maăistrantūrā un iestāties ar dabaszinātnēm un dabas aizsardzību saistītā MSP 

ārzemēs (norādiet valsti) ................................................................................................................................... 

f. neplānoju turpināt studijas maăistrantūrā. 

17. Kādi bija patīkamākie, interesantākie vai saistošākie mirkĜi/notikumi studiju laikā Daugavpils Universitātē? 

........................................................................................................................................................................................ 

........................................................................................................................................................................................ 

18. Kāds bija visnepatīkamākais gadījums studiju laikā Daugavpils Universitātē? 

........................................................................................................................................................................................ 

........................................................................................................................................................................................ 

19. Vai Jūs ieteiktu studēt vides zinātni Daugavpils Universitātē saviem draugiem, paziĦām? 

a. jā, noteikti 

b. nē, jo ................................................................................................................................................................. 

c. Jūsu ieteikumi un komentāri ............................................................................................................................. 

.................................................................................................................................................................................. 

20. Citi Jūsu ieteikumi un novēlējumi studiju kvalitātes uzlabošanai vides zinātnes studiju programmā: 

.................................................................................................................................................................................. 

.................................................................................................................................................................................. 

.................................................................................................................................................................................. 

PALDIES PAR ATSAUCĪBU! 

3

Akadēmiskā bakalaura studiju programma “Vides zinātne” 

DOCĒTĀJU SARAKSTS UN ZINĀTNISKĀS KVALIFIKĀCIJAS PAAUGSTINĀŠANAS PLĀNS 

2006./2007. studiju gadā 

Fakultāte: DabaszinātĦu un Matemātikas 

Katedra: Ėīmijas un Ăeogrāfijas 

Nr. 

p.k. 

Vārds, uzvārds 

Dzimšanas 

gads 

Zinātniskais 

grāds 

Akadēmiskais 

amats 

Slodze 

(slodzes apjoms) 

1. Irina Solomenikova Dr.Chem. Asoc.profesore 0,25 slodze 

392 akad.st./gadā 

2. Mihails Gorskis 1950.g. Dr.Paed. Docents 0,5 slodze 


3. Jana Paidere 1972.g. Maă.Biol. Asistente 1 slodze 


4. JeĜena Kirilova 1973.g. Dr.Chem. Docente 1 slodze 


5. Santa Rutkovska 1976.g. Maă.Ăeogr. Lektore 1 slodze 


6. Ivars Matisovs 1967.g. Maă.Geogr. Lektors Stundu apmaksa 


7. Sergejs Osipovs 1967.g. Maă.Chem. Lektors 1 slodze 


8. Dāvis Gruberts 1973.g. Maă.Vid.zin. Lektors 1 slodze 


9. Juris Soms 1966.g. Maă.Geogr. Lektors 1 slodze 


Ievēlēšanas Publikāciju 

vieta 

skaits 2006. gadā 


Universitāte, DMF 

1 



6 



5 



4 



2 

Rēzeknes augstskola 1 







3 

4 

14 

11.pielikums

Promocijas darbu aizstāvēšanas plāns (jāaizpilda par tiem, kuriem nav doktora grāda) 

Vārds, Uzvārds Amats ZinātĦu 

nozare, 

apakšnozare 

Gads, kad beigta 

doktorantūra (tiem 

kuri studējuši 

doktorantūrā, bet 

nav aizstāvējuši 

promocijas darbu)* 

Gads, kad tiks 

pabeigtas studijasdoktorantūrā 

(tiem, kuri 

studē doktorantūrā) 

Augstskola, 

kurā tiek vai 

tika studēts 

doktorantūrā 

Studiju 

finasējuma avots 

Gads, kad tiek 

plānots 

aizstāvēt 

promocijas 

darbu 

Juris Soms lektors Ăeoloăija 2000 LU LU 2008 

Sergejs Osipovs lektors Ėīmija LU DU 2008 

Dāvis Gruberts lektors Bioloăija 2006 DU DU 2007 

Jana Paidere asistente Bioloăija 2007 DU DU 2008 

* - doktorantūru beigušajiem, bet promocijas darbu neaizstāvējušajiem docētājiem uz atsevišėas lapas pievienot skaidrojumu par darba 

neaizstāvēšanas iemesliem un konkrētu rīcības plānu 2006. gadā darba aizstāvēšanai, kas apspriests un apstiprināts katedras sēdē. 

Studiju plāns doktorantūrā (jāaizpilda par tiem, kuriem nav doktora grāda un kuri nav beiguši doktorantūru) 

Nr. 

Vārds, uzvārds Amats Plānotais Plānotā studiju vieta Iespējamais finansējums 

p.k. 

iestāšanās gads 

un finansējuma avots 

1. Santa Rutkovska lektore 2006. g. LU, ĂZZF DU 

Kandidatūras vēlēšanām profesora vai asociētā profesora amatā atbilstoši AIP izstrādātajiem kritērijiem 2006. g. 

Iespējamie kandidāti asociētā profesora amatam Iespējamie kandidāti profesora amatam 

- - 

Iespējamās kandidatūras ERASMUS apmaiĦas programmai 2006. g. 

Studenti Docētāji 

- J.Soms; HERODOT Thematic Network 

11.pielikums 

2

12. pielikums 

Studiju programmas materiāli tehniskās bāzes uzlabošana (zinātniskās 

aparatūras, aprīkojumu un biroja tehnikas iegāde) 

2006./2007.st. gadā 

Iegādātā zinātniskā aparatūra, Cena LVL Finansējuma avots 

aprīkojums un biroja tehnika (ar PVN 18%) 

Plūsmas injekcijas analīzes iekārta ar 

11 500,00 Valsts pētījumu programma 

spektrofotometrisko detektēšanu FIAlab- 

„Klimata maiĦas ietekme uz 

2500 

Latvijas ūdeĦu vidi” 

Programmnodrošinājums Mike Flood 

4293,43 Valsts pētījumu programma 

aplūstošo teritoriju un palu modelēšanai 

„Klimata maiĦas ietekme uz 

Latvijas ūdeĦu vidi” 

Hidroakustisko pētījumu sistēma 

26 366,66 Projekts “Bioloăijas un vides 

„BIOSONICS DT-X” 

zinātnes studiju procesa 

kvalitātes uzlabošana 

Daugavpils Universitātē” (Nr. 

2005/0135/VPD1/ESF/PIAA/04/ 

APK/3.2.3.2/0032/0065) 

Multimediju projektors SANYO PLC-XU84 926,22 Budžeta dotācija 

Digitālais fotoaparāts CANON EOS 400D 

ar objektīvu komplektu 

1111,15 Budžeta dotācija 

Specializētie laboratorijas galdi ar 

polipropilēna pārklājumu 150 (G) x 80 (P) x 

90 (A) cm 


MēbeĜu komplekts 307. auditorijai 523,92 Budžeta dotācija 

Dokumentu kamera MEDIUM AVerMedia 

AVerVision 300 


NokrišĦu mērītāji „Tenite” un „LaMOTTE” 134,52 Limnoloăijas institūts 

Ăeoloăiskā urbšanas un paraugošanas rokas 

iekārta AMS Auger 

421,98 Limnoloăijas institūts 

Kopā: 46 685,88 

1

13. pielikums 

Par valsts piešėirtās budžeta dotācijas līdzekĜiem un projekta “Bioloăijas un 

vides zinātnes studiju procesa kvalitātes uzlabošana Daugavpils Universitātē” 

projekta līguma Nr. 2005/0135/VPD1/ESF/PIAA/04/APK/3.2.3.2/0032/0065 

līdzekĜiem 2006./2007.st. gadā iegādātā mācību literatūra 

vides zinātĦu, ăeomātikas un bioloăijas jomās 

Grāmatas nosaukums un autors (i) Izdevējs 

Cena 

LVL 

Ekse 

mp. 

skaits 

Limnology: inland water ecosystems. Kalf J. New Jersey 07458, Upper 48,08 1 

(Editor) 

Saddle River, Prentice Hall. 

Основы метеорологии, климатологии. 

Метеорологические приборы и методы 

наблюдений. Моргунов В.К. 

Ростов-на-Дону, Феникс 2,40 1 

Economics of natural resources and the 

environment . The Johns Hopkins. Pearch D.W., 

Turner R.K. 

Baltimore,University Press. 14,50 1 

Geographical information systems and computer 

cartography. Jones C. (Editor) 

Pearson, Prentice Hall. 32,70 1 

Experimental design and data analysis for 

biologists. Quinn G.P., Keough M.J. 

Cambridge University Press. 35,97 1 

Aquatic chemistry. Chemical Equilibria and A Wiley-interscience 

58,58 1 

rates in natural waters. Third edition. Stumn W., 

Morgan J.J. 

publication 

Limnoecology. The ecology of lakes and New York, Oxford 

44,48 1 

streams. Lampert W., Sommer U. 

University Press. 

GIS, Environmental modelling and engineering. London, New York, Taylor 25,52 1 

Brimicombe A. (Editor) 

&Francis Group 

Introduction to limnology. Dodson S.I. MC Graw Hill, Higher 

Education 

41,64 1 

Strategic environmental assessment in transport London, Earthscan 

23,47 1 

and land use planning. Fisher T.B. 

Publications Ltd. 

An introduction to sustainable development. London, New York, 

22,50 1 

Third edition. Elliott J.A. 

Routledge, Taylor &Francis 

Group 

Environmental modelling with GIS and remote London, New York, Taylor 31,21 1 

sesnsing. Skidmore A. (Editor) 

&Francis Group. 

Digital terrain modelling. Principles and 

methodology. Li Z., Zhu Q., Gold C. 

CRC PRESS. 51,06 1 

Principles of toxicology. Environmental and A Wiley-interscience 

69,96 1 

industrial applications. Second edition. Williams 

P.L., James R.C., Roberts S.M., (Editor) 

publication 

Advanced spatial analysis. The CASA book of Redlands, California, ESRI 23,20 1 

GIS. Longley P.A., Batty M. (Editor) 

Press 

The biological chemistry of the elements. The Second edition.Oxford 44,44 1 

inorganic chemistry of life. Frausto J.J.R. da 

Silva, Williams R.J.P. 

University Press. 

Environmental and natural resources economics: M.E.Sharpe, Armonk, New 92,96 1 

theory, policy and the sustainable society. Third 

edition. Hackett S.C. 

York, London, England. 

Multicriteria analysis for land-use management. Kluwer Academic 

121,58 1 

Euro Beinat and Peter Nijkamp (Editor) Publishers, Dordrecht, 

Boston, London. 

1

Methods in stream ecology. F. Richard Hauer 

and Gary A. Lamberti (Editor) 

A practitioner’s guide to freshwater biodiversity 

conservation. Nicole Silk and Kristine Ciruna 

with contribution by David Allan … [et al.] 

Principles of environmental chemistry. Girard 

J.E 

Stream hydrology. An introduction for 

ecologists. Second edition. Gordon N.D., 

McMahon T.A., Finlayson B.L., Gippel C.J., 

Nathan R.J. 

Getting to know ArcGIS desktop. Basics of 

Arcview, Arceditor and Arcinfo. Second edition 

updated for ArcGIS 9. Ormsby T., Napoleon E., 

Burke R., Groess C., Feaster L. (Editor) 

Environmental economics. An elementary 

introduction. Turner R.K., Pearce D., Bateman I. 

River and stream ecosystems of the world. 

C.E.Cushing, K.W.Cummins, G.W.Minshall 

(Editor) 

GIS solutions in natural resource management: 

balancing the technical – political equation. Stan 

Morain (Editor) 

Analysis and modelling of spatial environmental 

data. Kanevski M., Maignan M., 2004 (Editor) 

Geography: a global synthesis. Haggett P., 

2001... (Editor) 

Standard methods for the examination of water 

and wastewater. 21 st edition. Andrew D. Eaton, 

Lenore S. Clesceri, Eugene W. Rice, Arnold E. 

Greenberg, 2005 (Editor) 

Freshwater Ecology. Concepts and 

Environmental Applications. Dodds K.W., 2002 

(Editor) 

Modeling for all scales. An introduction to 

System Simulation. Odum T. H., Odum C. E., 

2000 (Editor) 

Intraspecific Genetic Diversity. Monitoring, 

Conservation, and Management. Altukhov Y.P., 

2006. (Editor) 

Environmental Modelling and Prediction. Peng 

G., Leslie L.M., Shao Y., 2002 (Editor) 

Геология. Лабораторный практикум. 

Бондарев В.П., 2002. 

География почв с основами почвоведения. 

Белобров В.П., Замотаев И.В., Овечкин С.В., 

2004. 

Гидрология. Михайлов В.Н., Добровольский 

А.Д., Добролюбов С.А., 2005. 

Сборник задач и упражнений по 

геоинформатике. Под редакцией 

проф.В.С.Тикунова, 2005. 

Аэрокосмические методы географических 

исследований. Книжников Ю.Ф., Кравцова 

В.И., Тутубалина О.В., 2004. 

13. pielikums 

Academic Press, an Imprint 

of Elsevier, San Diego, 

California, USA. 

30,77 1 

Island Press, Washington. 58,79 1 

Jones and Bartlett Publishers, 

Canada. 

John Wiley & Sons, Ltd., 

England. 

28,81 1 

32,56 1 

ESRI Press 34,85 1 

The Johns Hopkins 

University Press, Baltimore. 

13,96 1 

University of California 

Press, Berkeley and Los 

Angeles, California. 

46,83 1 

Onword Press, USA. 76,95 1 

EPFL Press, Switzerland 72,88 1 

Pearson Education, England 21,30 1 

American Public Health 

Association, Washington 

139,13 1 

Academic Press, USA 61,10 1 

Academic Press, USA 59,13 1 

Springer, Germany 130,07 1 


ФОРУМ-ИНФРА-М, 

Москва 

Москва, издательский 

центр 1«Академия». 

1,00 Ls 1 

6,36 1 

Москва, «Высшая школа» 9,20 1 


центр «Академия». 


центр «Академия». 

12,84 1 

9, 64 1 

2

13. pielikums 

Streams. Their ecology and life. Cushing E.C., 

Allan J.D., 2001. (Editor) 

Academic Press, USA. 36,37 1 

Salmonid Fishes: Population Biology, Genetics 

and Management. Altukhov Y.P., Salmenkova 

E.A., Omelchenko V.T., 2000. (Editor) 

Blackwell Science, UK. 101,52 1 

Limnology. Second Edition. Horne A.J., 

Goldman Ch.R., 1994. 

McGraw-Hill, Inc., USA. 51,04 1 

Numerical Models in Groundwater Pollution. 

Kovarik K., 2000. (Editor) 


Air Pollution Modelling and Simulation. Bruno 

Sportisse 2002 (Editor) 


Stream Ecology. Structure and function of Kluwer Academic 

45,51 1 

running waters. 

Publishers, the Netherlands. 

Long Term Hillslope and Fluvial System 

Modelling. Concepts and Case Studies from the 

Rhine River Catchment. Andreas lang, Kirsten 

Hennrich, Richard Dikau (Editor) 

Springer, Germany. 45,51 1 

River Basin Modelling for Flood Risk. Knight Mitigation. Taylor&Francis, 95,54 1 

D.W., Shamseldin A.Y., 2006. (Editor). UK 

Environmental Modelling. Finding Simplicity in John Wiley&Sons, Ltd, 31,42 1 

Complexity. John Wainwright, Mark Mulligan, 

2004. 

England. 

Key Concepts in Geography. Sarah L.Holloway, Sage Publications, Great 36,65 1 

Stephen P.Rice, Gill Valentine, 2006. 

Britain. 

The Ecology of Freshwater Phytoplankton. Cambridge University Press, 

UK. 

32,22 1 

Методы геоморфологических исследований. 

Симонов Ю.Г., Болысов С.И., 2002. 

Москва, «Аспент Пресс». 2,46 1 

General chemistry. Fourth edition. John W.Hill, 

Ralph H.Petrucci, Terry W.McCreary, Scott 

S.Perry, 2005. (Editor) 

Pearson Prentice Hall, USA. 57,95 1 

Applied Ecology & Environmental 

Management. Newman E. I., 2000. (Editor) 

Blackwell Science Ltd. 33,65 1 

Introduction to Agroecology. Principles and 

Practices. Wojtkowski P.A., 2006. (Editor) 

Haworth Press, Inc. 68,42 1 

Fundamentals of Ecotoxicology. Second edition. 

Newman M.C., Unger M.A., 2003. (Editor) 

Lewis Publishers. 29,15 1 

Environmental Chemistry. Third edition. Baird W.H.Freeman and Company, 43,07 1 

C., Cann M., 2005. (Editor) 

New York. 

Handbook of Ecotoxicology. Second editon. 

David J.Hoffman, Barnett A.Rattner, G.Allen 

Burton, John Cairns, 2003.(Editor) 

Lewis Publishers 111,76 1 

Respiration in Aquatic Ecosystems. Paul A.del 

Giorgio, Peter J.le B.Williams 

Oxford University Press. 38,54 1 

The Biology of Freshwater Wetlands. Van der 

Valk Arnold G., 2006 


Das Leben im Wassertropfen. Kosmos. 23,82 1 

Monitoring with Lichens – Monitoring Lichens. 

Pier Luigi Nimis, Christoph Scheidegger, 

Patricia A.Wolseley, 2002 

Kluwer Academic Publishers 92,81 1 

Theory and Practice. Hofmann-Wellenhof B., 

Lichtenegger H., Collins J., 2001. GPS. 

Springer-Verlag, Austria. 42,60 1 

Elements of Cartography. Sixth edition. Arthur 

H.Robinson, Joel L.Morrison, Phillip 

C.Muehrcke, A.Jon Kimerling, Stephen 

C.Guptill, 1995. 

John Wiley & Sons, Inc. 71,01 1 

3

Hierarchical Modelling for the Environmental 

Sciences. Statistical Methods and Applications. 

James S.Clark, Alan E.Gelfand, 2006 

Der Kosmos-Algenfuhrer. Linne von Berg K., 

Hoef-Emden K., Marin B., Melkonian M., 2001. 

GIS for Environmental Management. Scally R., 

2006. (Editor) 

Evolutionary Genetics. Concepts and Case 

Studies. Charles W.Fox, Jason B.Wolf, 2006 

(Editor) 

ArcGIS 9. Using ArcGIS Spatial Analyst. Jill 

McCoy, Kevin Johnston, Steve Kopp, Brett 

Borup, Jason Willison, 2001-2004. 

ArcGIS 9. Using ArcGIS 3D Analyst. Steve 

Bratt, Bob Booth, 2000-2004 (Editor) 

ArcGIS 9. Using ArcScan for ArcGIS. Phil 

Sanchez, 2002-2004. (Editor) 

An Introduction to Ecological Genomics. 

Straalen N.M., Roelofs D., 2006. (Editor) 

Multivariate Statistics for Wildlife and Ecology 

Research. McGarigal K., Cushman S., Stafford 

S., 2000. (Editor) 

Aquatic Food Webs. An Ecosystem Approach. 

Andrea Belgrano, Ursula M.Scharler, Jennifer 

Dunne, Robert E.Ulanowicz, 2005.(Editor) 

13. pielikums 


Franckh-Kosmos Verlags. 26,64 1 

ESRI Press, California. 13,35 1 

Oxford University Press 34,72 1 





Springer-Verlag New York, 

Inc. 

56,14 1 


GIS, Spatial Analysis, and Modeling. David 

J.Maguire, Michael Batty, Michael F.Goodchild, 

2005 (Editor) 


Инженерная геология. Передельский Л.В., 

Приходченко О.Е., 2006. 

Ростов-на-Дону, «Феникс». 5,30 1 

Геодезия. Поклад Г.Г., Гриднев С.П., 2007. Москва, Академический 

проект 

11,80 1 

Управление экологическим риском. Башкин Москва, Научный мир. 17,20 1 

В.Н., 2005. 

Principles of Ecotoxicology. C.H.Walker, 

S.P.Hopkin, R.M.Sibly, D.B.Peakall, 2001. 

(Editor) 

Taylor&Francis 98,84 1 

Kopā: 1748,8 77 

4

pašnovērtējuma ziĦojums - Daugavpils Universitāte

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?