SPr1qg
SPr1qg SPr1qg
Informatizācijas attīstība izglītības politikas kontekstā 67 līmeņa zinātniski pētniecisko darbu konferences, kurās skolēni konkurētu savā starpā. Latvijas līmenī katru gadu godalgotas vietas iegūst lielākajā daļā mācību priekšmetu un līdz ar to datus var analizēt tikai novadu un iestāžu konkurences līmenī. Pēdējo gadu laikā to skolēnu skaits, kas mācās attiecīgo mācību priekšmetu, nav būtiski mainījies (9. attēls). Taču jau divus gadus informātikas eksāmena teorētiskās daļas norisi Valsts izglītības satura centrs (VISC) nodrošina tiešsaistē. 9. attēls. Mācās informātiku vai lietišķo informātiku 10.–12. klasē (skolēni) 18 Skolēnu skaita svārstības, kas redzamas 9. attēlā, ir tiešā veidā saistītas ar izmaiņām izglītības standartā. Ņemot vērā izmaiņas obligāti kārtojamo valsts pārbaudījumu grozā, informātikas priekšmets kļuvis populārāks, jo palielinājušās plānotā skolēna izvēles eksāmena iespējas. 10. attēls. Mācās programmēšanas pamatus vispārējā izglītībā (skolēni) 19 18 Latvijas Republikas Izglītības un zinātnes ministrijas sniegtie dati. 19 Turpat
68 Rūdolfs Kalvāns Aptuveni 20% skolēnu vidusskolā mācās priekšmetu “Programmēšanas pamati” (10. attēls). Savukārt no ģeogrāfiskā pārklājuma viedokļa šo mācību priekšmetu mācās skolēni 50% Latvijas reģionu skolu. Pēdējo divu gadu laikā interese par attiecīgo mācību priekšmetu ir palielinājusies, un šādi rezultatīvie rādītāji liecina par plānoto ieguldījumu rezultativitāti (t.sk. arī dažādas publiskās-privātās partnerības). Pārliecinoši lielākajā daļā gadījumu skolas īsteno nodarbības, tarificējot 1 vai 2 mācību stundas nedēļā. Ģimnāzijās un valsts ģimnāzijās, kurās dabaszinātņu un matemātikas izglītības programma ir nozīmīga prioritāte, tiek tarificētas nozīmīgi vairāk attiecīgo mācību stundu. Ņemot vērā, ka arī informātikas mācību priekšmeta visu līmeņu olimpiādes līdz šim norit tieši programmēšanā, individuālo spēju attīstībai nepieciešams adekvāts tarificēto stundu skaits. Viena no nozīmīgākajām publiskajām-privātajām partnerībām ir Latvijas informācijas tehnoloģiju (IT) uzņēmuma Accenture projekts “Start(IT)”. Portālu www.startit.lv lieto jau 3000 cilvēku un projektā iesaistītas apmēram 100 Latvijas vispārizglītojošās skolas. Kopumā 174 skolotāji ir saņēmuši VISC izsniegtas apliecības par programmēšanas kursu beigšanu un kopā ar LISA tika sarīkota konference: “Informācijas tehnoloģiju novitātes izglītībā 2014”, kuru apmeklēja 300 skolotāji no visas Latvijas. Projektu veido: IT uzņēmums Accenture Latvia, RTU, Rīgas Valsts 1. ģimnāzija, Latvijas Informātikas skolotāju asociācija, web&mobile izstrādes kompānija MAKIT u.c. 2. tabula Latvijas pārstāvju godalgas starptautiskajās informātikas olimpiādēs 20 1. vieta 2. vieta 3. vieta 22. starptautiskā informātikas olimpiāde ■ ■ ■ ■ 23. starptautiskā informātikas olimpiāde ■ 24. starptautiskā informātikas olimpiāde ■ ■ 25. starptautiskā informātikas olimpiāde ■ ■ ■ 20 Valsts izglītības satura centra sniegtie dati.
- Page 17 and 18: 16 Mārtiņš Spūlis NATO un ES sa
- Page 19 and 20: 18 Mārtiņš Spūlis 2014. gada ma
- Page 21 and 22: Tukša lapa
- Page 23 and 24: 22 Elīna Neimane to strengthen bot
- Page 25 and 26: 24 Elīna Neimane Stratēģija kalp
- Page 27 and 28: 26 Elīna Neimane Cīņa pret kiber
- Page 29 and 30: 28 Elīna Neimane un vecāku izprat
- Page 31 and 32: Latvijas informācijas tehnoloģiju
- Page 33 and 34: 32 Dace Kalsone Informācijas sist
- Page 35 and 36: 34 Dace Kalsone pusē un it īpaši
- Page 37 and 38: 36 Dace Kalsone IKT sadarbības mod
- Page 39 and 40: 38 Dace Kalsone Privātā sektora p
- Page 41 and 42: 40 kurai pielāgošanas darbus plā
- Page 43 and 44: 42 Uldis Zariņš The digitisation
- Page 45 and 46: 44 Uldis Zariņš tika izveidota in
- Page 47 and 48: 46 Uldis Zariņš tādējādi atbal
- Page 49 and 50: 48 Uldis Zariņš dokuments ir 2011
- Page 51 and 52: 50 Uldis Zariņš institūcijām ve
- Page 53 and 54: 52 Uldis Zariņš Republikas Kultū
- Page 55 and 56: 54 Uldis Zariņš Skatoties nākotn
- Page 57 and 58: Informatizācijas attīstība izgl
- Page 59 and 60: 58 Rūdolfs Kalvāns Tika izmantota
- Page 61 and 62: 60 Rūdolfs Kalvāns Īpaši izplat
- Page 63 and 64: 62 Rūdolfs Kalvāns 2013. gada dat
- Page 65 and 66: 64 Rūdolfs Kalvāns •• inform
- Page 67: 66 Rūdolfs Kalvāns Saistībā ar
- Page 71 and 72: 70 Rūdolfs Kalvāns atdeve uz vien
- Page 73 and 74: Mediju politika — izaicinājumi u
- Page 75 and 76: 74 Toms Meisītis Vai apstākļos,
- Page 77 and 78: 76 Toms Meisītis tieši aizliegtai
- Page 79 and 80: 78 sabiedriskajiem medijiem un viet
- Page 81 and 82: 80 Ivo Rollis Introduction Latvia o
- Page 83 and 84: 82 Ivo Rollis along these lines. 2
- Page 85 and 86: 84 Ivo Rollis Permanent Representat
- Page 87 and 88: 86 Ivo Rollis handbooks — and the
- Page 89 and 90: 88 Ivo Rollis Council meetings and
- Page 91 and 92: 90 Ivo Rollis in vites the lead dep
- Page 93 and 94: 92 Ivo Rollis Latvia's System for t
- Page 95 and 96: 94 Ivo Rollis Era PM between 2002 a
- Page 97 and 98: 96 Ivo Rollis taker in minority int
- Page 99 and 100: 98 Ivo Rollis Also, EU fund require
- Page 101 and 102: 100 Ivo Rollis assessment needs; fi
- Page 103 and 104: 102 policies that would allow for m
- Page 105 and 106: 104 Iveta Reinholde Tāpēc, ja tie
- Page 107 and 108: 106 Iveta Reinholde Tātad viedai s
- Page 109 and 110: 108 mērķis tiks sasniegts. No tā
- Page 111 and 112: 110 Ina Strazdiņa kur ir vajadzīg
- Page 113 and 114: 112 Ina Strazdiņa E-lietas būs ar
- Page 115 and 116: 114 sākuši runāt 2002. gadā, be
- Page 117 and 118: 116 Ilze Andžāne, Magda Straume j
68<br />
Rūdolfs Kalvāns<br />
Aptuveni 20% skolēnu vidusskolā mācās priekšmetu “Programmēšanas<br />
pamati” (10. attēls). Savukārt no ģeogrāfiskā pārklājuma viedokļa šo mācību<br />
priekšmetu mācās skolēni 50% Latvijas reģionu skolu. Pēdējo divu gadu laikā<br />
interese par attiecīgo mācību priekšmetu ir palielinājusies, un šādi rezultatīvie<br />
rādītāji liecina par plānoto ieguldījumu rezultativitāti (t.sk. arī dažādas<br />
publiskās-privātās partnerības).<br />
Pārliecinoši lielākajā daļā gadījumu skolas īsteno nodarbības, tarificējot<br />
1 vai 2 mācību stundas nedēļā. Ģimnāzijās un valsts ģimnāzijās, kurās<br />
dabaszinātņu un matemātikas izglītības programma ir nozīmīga prioritāte,<br />
tiek tarificētas nozīmīgi vairāk attiecīgo mācību stundu. Ņemot vērā, ka arī<br />
informātikas mācību priekšmeta visu līmeņu olimpiādes līdz šim norit tieši<br />
programmēšanā, individuālo spēju attīstībai nepieciešams adekvāts tarificēto<br />
stundu skaits.<br />
Viena no nozīmīgākajām publiskajām-privātajām partnerībām ir Latvijas<br />
informācijas tehnoloģiju (IT) uzņēmuma Accenture projekts “Start(IT)”.<br />
Portālu www.startit.lv lieto jau 3000 cilvēku un projektā iesaistītas apmēram<br />
100 Latvijas vispārizglītojošās skolas. Kopumā 174 skolotāji ir saņēmuši<br />
VISC izsniegtas apliecības par programmēšanas kursu beigšanu un kopā ar<br />
LISA tika sarīkota konference: “Informācijas tehnoloģiju novitātes izglītībā<br />
2014”, kuru apmeklēja 300 skolotāji no visas Latvijas.<br />
Projektu veido: IT uzņēmums Accenture Latvia, RTU, Rīgas Valsts<br />
1. ģimnāzija, Latvijas Informātikas skolotāju asociācija, web&mobile izstrādes<br />
kompānija MAKIT u.c.<br />
2. tabula<br />
Latvijas pārstāvju godalgas starptautiskajās informātikas olimpiādēs 20<br />
1. vieta 2. vieta 3. vieta<br />
22. starptautiskā informātikas olimpiāde ■ ■ ■ ■<br />
23. starptautiskā informātikas olimpiāde ■<br />
24. starptautiskā informātikas olimpiāde ■ ■<br />
25. starptautiskā informātikas olimpiāde ■ ■ ■<br />
20<br />
Valsts izglītības satura centra sniegtie dati.
Change language