PAÅ NOVÄRTÄJUMA ZIÅOJUMS - Olaines 1. vidusskola

Olaines novada pašvaldība 

Olaines 1. vidusskola 

Reģ.Nr. 4313901122 

Zeiferta ielā 4, Olainē, LV2114, tālrunis 67962959, e-pasts: olaines1vsk@o1vsk.lv 

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 

Skolas direktors: Jāzeps Volāns 

2011

SATURS 

Vispārējs Olaines 1.vidusskolas raksturojums ................................................................................ 3 

Iepriekšējās akreditācijas ieteikumu izpilde ................................................................................... 5 

2005.-2008. gadam izvirzīto prioritāšu īstenošana ......................................................................... 6 

Pamatojumu iegūšanas metodes un dokumentālā bāze ................................................................ 9 

1. Pamatjomas- MĀCĪBU SATURS pašvērtējums ........................................................................... 11 

2. Pamatjomas MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS pašvērtējums ........................................................... 14 

2.1. Mācīšanas kvalitāte ............................................................................................................ 14 

2.2. Mācīšanās kvalitāte ............................................................................................................ 15 

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa ............................................................................ 17 

2.4. Sadarbība ar vecākiem ....................................................................................................... 17 

3. Pamatjomas SKOLĒNU SASNIEGUMI pašvērtējums .................................................................. 20 

3.1.Skolēnu sasniegumu pašvērtējums ikdienas darbā .............................................................. 20 

3.2. Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos (valsts ieskaitēs un eksāmenos 2009./2010. 

mācību gadā) ............................................................................................................................ 24 

4. Pamatjomas ATBALSTS SKOLĒNIEM pašvērtējums .................................................................. 27 

4.1. Atbalsts skolēnu veselības aprūpes, psiholoģiskās un sociālās palīdzības jomā, drošības 

garantēšana ............................................................................................................................... 27 

4.2. Atbalsts personības veidošanā ........................................................................................... 28 

4.3. Atbalsts turpmākās izglītības un profesijas izvēlē.............................................................. 30 

4.4. Atbalsta nodrošinājums mācību darba diferenciācijai ........................................................ 31 

5. Pamatjomas- SKOLAS VIDE pašvērtējums ................................................................................. 33 

5.1. Skolas mikroklimats .......................................................................................................... 33 

5.2. Skolas fiziskā vide ............................................................................................................. 34 

6. Pamatjomas RESURSI pašvērtējums ......................................................................................... 36 

6.1. Telpas, iekārtas un materiāltehniskie resursi ...................................................................... 36 

6.2. Finanšu resursi ................................................................................................................... 37 

6.3. Cilvēkresursi ...................................................................................................................... 37 

6.4.Personāla pārvaldība ........................................................................................................... 38 

6.5. Personāla tālākizglītība ...................................................................................................... 38 

7. Pamatjomas SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA 

pašvērtējums ................................................................................................................................ 40 

7.1. Skolas darba pašvērtēšana ................................................................................................. 40 

7.2. Skolas attīstības plāns ........................................................................................................ 40 

7.3. Skolas vadības darbs .......................................................................................................... 41 

Citi sasniegumi.............................................................................................................................. 43 

2

Vispārējs Olaines 1.vidusskolas raksturojums 

Skola ir Olaines pašvaldības dibināta mācību iestāde. Tā atrodas Olaines novada 

centrā Olainē apmēram 20 km attālumā no Rīgas un Jelgavas. Skolā pārsvarā mācās 

Olaines novada skolēni. Tā kā sabiedriskais transports Olaini vēsturiski saista tikai ar 

iepriekšminētajām pilsētām, tad arī vidusskolā mācās gandrīz tikai pašu skolas 9.klašu 

beidzēji. 

Pēc novadu reformas skolai tika izveidota struktūrvienība – Olaines sākumskola, 

kura atrodas bijušā Olaines pagasta centrā Jaunolainē 4 km attālumā no Olaines. Novadā 

ir vēl otra skola – Olaines 2. vidusskola, kura realizē mazākumtautību izglītības 

programmas. 

Olainē darbojas arī Mūzikas un mākslas skola, Pieaugušo izglītības centrs, 

Kultūras centrs, Sporta centrs, novadā ir 3 pašvaldības pirmskolas izglītības iestādes, 

daļēji valsts finansēta specializētā pirmskolas izglītības iestāde, privātā pirmskolas 

izglītības iestāde. 

Skolā īsteno 4 licencētas izglītības programmas: 

1) pirmsskolas izglītības programmu; 

2) pamatizglītības programmu; 

3) pamatizglītības pirmā posma mazākumtautību izglītības programmu; 

4) vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programmu. 

Skolā ir 39 klašu komplekti, no tiem 8 Olaines sākumskolā. 

Kopējais skolēnu skaits – 809: 

Pirmsskolā – 17; 

Sākumskolā –340; 

Pamatskolā – 333; 

Vidusskolā – 119. 

Skolas darbu nodrošina 75 pedagogi un 41 tehniskais darbinieks. 

Pedagogu sadalījums pēc pedagoģiskā stāţa 

Stāţs Līdz 5 5 -10 11 - 20 21 - 30 Vairāk kā 30 

Pedagogu 

skaits 

16 12 28 10 9 

Pedagogu sadalījums pēc vecuma 

Vecums Līdz 30 30 - 39 40 - 49 50 - 59 60 un vairāk 

Pedagogu 

skaits 

14 28 19 13 1 

Skola piedāvā 18 interešu izglītības apakšprogrammas (kopā 29 interešu izglītības 

pulciņi): 

Kultūrizglītības programmas – 8 

Tautas deju kolektīvs (6 grupas) 

Vokālais ansamblis „Cīrulīši” 

Vokālais ansamblis „UNDA” (2 grupas) 

3

Grāmatu ilustrēšanas 

Radošās pašizpausmes 

Rokdarbu 

Drāmas ( latv.pl un maz.taut.pl.) 

Vokālais ansamblis 

Sporta izglītības programmas – 6 

Vieglatlētika 

Volejbols 

Florbols (3 grupas) 

Mūsdienu dejas (2 grupas) 

Alpīnisms 

Meiteņu basketbols (2 grupas) 

Vides izglītības programmas – 1 

Ekoloģijas pulciņš 

Citas izglītības programmas – 3 

Jauno ţurnālistu pulciņš 

Pirmās palīdzības ABC pulciņš 

Skolas avīzes “Muša medū” pulciņš 

Skolas budžeta nodrošinājums 

Skolas budţets ir pietiekams mācību programmu realizēšanai, skolas uzturēšanai 

un attīstībai. 2010. gadā skolas budţets bija 1030007 Ls, no tā 423542 Ls - pašvaldības 

finansējums, 2011.gadā plānots attiecīgi – 1050484 Ls un 633995 Ls. 

Skolas īpašais piedāvājums ir: 

estētiskas un atbilstoši aprīkotas telpas kā mācību programmu realizēšanai, tā 

interešu izglītībai; 

pilnas dienas pirmskolas grupa; 

pagarinātās grupas sākumskolas skolēniem; 

komerczinību apguves iespējas vidusskolēniem; 

projektu un zinātniski pētniecisko darbu izstrādāšanas un prezentēšanas prasmju 

veidošana vidusskolēniem; 

plašs un kvalitatīvs interešu izglītības bezmaksas piedāvājums; 

vispusīgas iespējas sporta stundās – pie skolas ir moderns stadions, sporta 

komplekss (sporta, trenaţieru, aerobikas zāle, kāpšanas siena), stundas notiek arī 

pilsētas peldbaseinā, slidotavā; 

radošā domāšana kā mācību priekšmets 7. un 10.klašu skolēniem; 

Olaines sākumskola kā ekoskola sekmīgi darbojas ekoskolu programmā. 

Skolas darbības pamatmērķis un uzdevumi 

Skolas darbības mērķis ir 

veidot izglītības vidi un organizēt izglītības ieguves procesu, kas nodrošinātu valsts 

pamatizglītības standartā noteikto pamatizglītības un valsts vispārējās vidējās 

izglītības standartā noteikto vispārējās vidējās izglītības mērķu sasniegšanu, kā arī 

4

nodrošināt kvalitatīvu pirmsskolas izglītību sekmīgai pamatizglītības apguves 

uzsākšanai. 

Skolas uzdevumi: 

īstenot pamatizglītības programmas pamatskolā; 

īstenot vispārējās vidējās izglītības programmu vidusskolā; 

īstenot pirmsskolas izglītības programmu; 

īstenot interešu izglītības programmas. 

Iepriekšējās akreditācijas ieteikumu izpilde 

Iepriekšējā akreditācijā un ekspertu komisijas ziņojumā nebija noteikti veicamie 

pasākumi. 

5

2005.-2008. gadam izvirzīto prioritāšu īstenošana 

2005.-2008. gada attīstības plānā noteikto prioritāšu izvērtēšanai un jauna attīstības plāna 

izstrādes koordinēšanai tika izveidota darba grupa. Attīstības plāns tika izvērtēts: 

skolotāju Metodiskā darba grupās (MDG); 

skolēnu parlamentā; 

skolas padomē. 

1.Mācību saturs 

PRIORITĀTE 

1.1 Pamatizglītības mācību priekšmetu standartu ieviešana. 

Skolotāji ir iepazinušies ar paredzētajām pārmaiņām savā mācību priekšmetā. 

Skolotāji ir iepazinušies ar piedāvātajām mācību programmām, izvēlējušies vai 

izstrādājuši savu programmu. Izstrādāti tematiskie plāni. 

Mācību priekšmetu metodiskā darba grupās ir izvērtēti rīcībā esošie un saplānoti 

nepieciešamie mācību līdzekļi. 

Skolotāji ir apguvuši zināšanas (priekšmeta saturā, metodikā), kas nepieciešamas 

darbā ar jaunajiem standartiem. 

Skolēni ir iepazīstināti ar galveno, kas jāapgūst attiecīgajā mācību gadā visos 

priekšmetos un kā tiks vērtēti viņu mācību sasniegumi. 

Vecāki ir informēti par apgūstamo mācību saturu un vērtēšanas kārtību vecāku 

sapulcēs, skolotāju - vecāku konsultācijās. 

2.Mācīšana un mācīšanās 

PRIORITĀTE 

2.2 Personīgās atbildības paaugstināšana. 

Klases audzinātājiem ir precīza informācija par savas klases kavējumiem. 

Būtiski samazinājies neattaisnoto kavējumu daudzums. 

Samazinājies stundu sākuma kavējumu skaits. 

Lielākā daļa skolēnu stundās ir disciplinēti un ievēro skolotāja noteikto kārtību. 

Klasēs ir kārtība un tīrība visas dienas garumā. 

Pēc kursiem un semināriem skolotāji regulāri iepazīstina MDG ar gūtajām 

atziņām. 

Skolēnu parlaments apsprieţ un analizē daţādus skolas ikdienas jautājumus. 

Skolotāji mācību stundās izmanto daţādas mācību metodes. 

3.Skolēnu sasniegumi 

PRIORITĀTE 

3.1/3.2 Skolēnu sasniegumu uzskaite un analīze. 

Ir izveidota skolēnu mācību sasniegumu elektroniskā datu bāze. 

Skolā ir elektroniskā datu bāze par mācību olimpiāţu uzvarētājiem. 

Skolā ir elektroniskā absolventu datu bāze. 

Uzkrātā informācija tiek izmantota mācību procesa pilnveidošanai. 

4.Atbalsts skolēniem 

PRIORITĀTE 

4.1 Skolēnu drošība. 

Skolā ir deţurants (pieaugušais). 

6

Apmeklētāji tiek reģistrēti, izstrādāti apmeklētāju uzturēšanās noteikumi skolā. 

Skolā ir video novērošanas ierīces jaunajā korpusā. 

Skolā ir iespēja sākumskolas skolēniem pedagoga pārraudzībā uzturēties līdz 

16.00. 

veikta vecāku aptauja par pagarinātās grupas nepieciešamību līdz 18.00 (nebija 

pieprasījuma). 

Skolā ir sociālais pedagogs. 

Skolēni skolā un tās teritorijā jūtas droši. 

PRIORITĀTE 

4.3 Atbalsts karjeras veidošanā. 

Tiek organizētas nodarbības 9. klašu skolēniem par turpmākajām mācībām 

Olaines 1. vidusskolā. 

Vidusskolēni piedalās Ēnu dienās. 

Izstrādāta karjeras izglītības programma, ir pieejami projekta materiāli karjeras 

izglītībā. 

Vidusskolēniem pieejama informācija par tālākizglītības sistēmu un prasībām 

tālākizglītībai. 

5.Skolas vide 

PRIORITĀTE 

5.1 Sadarbību veicinošas vides uzturēšana. 

Skolai ir savs karogs, himna. 

Skolai ir savs buklets un citi prezentācijas materiāli (pildspalvas, krekliņi, krūzītes 

u.c.). 

Veiksmīgi noorganizēta skolas 40 gadu jubileja. 

Visiem skolēniem ir skolas dienasgrāmatas. 

Skolai ir kvalitatīvi Atzinības un Pateicības raksti (diplomi), bet tie nav vienoti. 

Atzinības un Pateicības raksti regulāri un sistemātiski tiek izmantoti skolēnu un 

darbinieku apbalvošanai. 

Anketēšanas rezultāti liecina, ka sabiedrībā ir pozitīvs viedoklis par skolu (>95% 

vecāku apmierināti, ka bērns mācās šajā skolā). 

Notikuši 3 sadarbības projekti (2 ar Riihimaki ģimnāziju, 1 ar Grieķiju), uzsākti 3 

jauni starpvalstu projekti. 

PRIORITĀTE 

5.2 Mācību telpu sakārtošana. 

Daļā telpu veikts grīdas remonts. 

Nomainīta elektroinstalācija un apgaismojums remontējamās telpās. 

Veikts telpu sadalījums saistībā ar to izmantošanu centrālajā ēkā. 

Telpas labiekārtotas: ir ţalūzijas, atbilstošas tāfeles, kvalitatīvas mēbeles. 

Telpas (lielākā daļa) ir vizuāli un estētiski pievilcīgas. 

6.Resursi 

PRIORITĀTE 

6.1 Skolas piebūves celtniecība un koplietošanas telpu remonti. 

Katram skolotājam ir sava darba telpa, atbilstošas telpas arī pārējam personālam, 

administrācijai. 

Skolēni mācās vienā maiņā. 

7

Skolā ir vietas daţādu ārpusstundu darbību nodrošināšanai. 

Skolā ir relaksācijas telpas darbiniekiem. 

Skolēniem (1.-4., 10.-12.) ir garderobes ar skapīšiem. 

Mājīgs, pievilcīgs vestibils un gaiteņi, ēdamzāle. 

Parlamentam ir darba telpa. 

Sporta zālē un ģērbtuvēs veikts remonts un efektīvi darbojas ventilācija. 

Labiekārtota apkārtne. 

Siltināta centrālā ēka. 

7.Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana 

PRIORITĀTE 

7.1 Paveiktā darba izvērtēšanas pilnveide. 

Katrs pasākums tiek izvērtēts. 

Katrs pedagogs divreiz gadā raksta darba pašvērtējumu. 

Skolas attīstības plāns tiek izvērtēts MDG un administrācijas sanāksmēs. 

Skolēnu informatīvās sanāksmes notiek īpašos gadījumos. 

Skolēnu parlaments 2 reizes gadā izvērtē savu darbu. 

PRIORITĀTE 

7.3 Vadības darba efektivitātes paaugstināšana. 

Informācija tiek uzkrāta elektroniski. 

Būtiski samazinājies „papīra ”atskaišu u.c. ar datu bāzi saistītu materiālu 

daudzums. 

„Izkrītošās” stundas aizvieto citi pedagogi, vadība. 

Daļēji pārstrādāti pedagogu darba vērtēšanas noteikumi. 

MDG sanāksmēs regulāri analizē savas grupas pedagogu darbu. 

Skolas normatīvo dokumentu pārraudzībā iesaistīti visi pedagogi . 

Direktora vietnieki mācību darbā vēro un analizē skolotāju darbu . 

8

Pamatojumu iegūšanas metodes un dokumentālā bāze 

Skolas izvirzīto prioritāšu izpildes izvērtējums un pašvērtējuma ziņojuma sagatavošana 

balstās uz: 

anketēšanu 

skolas attīstības plāna izstrādes gaitā tika anketēti 

158 skolēni (7.-12.kl.) un katrā klašu grupā 1 klase par mācību metodēm; 

273 vecāki; 

50 skolotāji; 

katru gadu tiek anketētas visas vidusskolas klases un pamatskolas klases pēc 

nejaušības principa; 

mācību sasniegumu analīzi 

valsts pārbaudes darbu rezultāti; 

centralizēto eksāmenu rezultāti; 

ikdienas sasniegumi; 

mācību gada un semestru vērtējumi; 

dokumentu analīzi 

skolas licencētās izglītības programmas; 

metodisko darba grupu darba plāni un protokoli, 

mācību priekšmetu tematiskie plāni ; 

klašu audzinātāju darba plāni; 

skolotāju tālākizglītības uzskaites dati; 

pedagoģiskās padomes sēţu protokoli; 

mācību stundu vērošanas lapas; 

iekšējās pārraudzības materiāli un to analīze; 

e-klases elektroniskie ţurnāli; 

iekšējās kārtības noteikumi skolēniem; 

darba kārtības noteikumi; 

projektu nedēļas materiāli; 

skolēnu mācību rezultāti valsts pārbaudes darbos; 

olimpiāţu un konkursu rezultāti; 

skolēnu pētniecisko darbu rezultāti; 

interešu izglītības programmas un ţurnāli; 

drošības noteikumi; 

skolēnu parlamenta sapulču protokoli; 

pedagogu pašvērtējumi; 

skolas attīstības plāns; 

darba plāns mācību gadam; 

atbalsta personāla darba materiāli, 

darbinieku personas lietas; 

skolas nolikums; 

skolas budţeta tāmes; 

inventāra saraksti; 

amatu saraksts; 

darbinieku amata apraksti; 

skolēnu anketēšanas rezultāti; 

9

vecāku anketēšanas rezultāti; 

skolotāju anketēšanas rezultāti; 

intervijām ar 

skolēniem; 

skolotājiem; 

vecākiem; 

pedagogu pašanalīzi. 

10

1. Pamatjomas- MĀCĪBU SATURS pašvērtējums 

1.1. Skolas īstenotās izglītības programmas 

Skolā tiek īstenotas 4 licencētas izglītības programmas: 

1) Pirmsskolas izglītības programma, kods - 01011111, 

licencēta 2011. gada 20. janvārī, licences Nr. V–3724, 2010./2011.m.g. programmu 

apgūst 17 skolēni; 

2) Pamatizglītības pirmā posma mazākumtautību izglītības programma, kods - 

11011121, licencēta 2010. gada 12. martā, licences Nr. V–1715, 2010./2011.m.g. 

programmu apgūst 38 skolēni; 

3) Pamatizglītības programma (IZM izstrādātajam paraugam atbilstoša izglītības 

programma), kods - 21011111, licencēta 2010. gada 23. martā, licences Nr. V- 

1741, 2010./2011.m.g. programmu apgūst 635 skolēni; 

4) Vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programma, 

kods – 31011011, licencēta 2010. gada 12. martā, licences Nr. V–1714, 

2010./2011.m.g. programmu apgūst 119 skolēni. 

Mācību stundu plānā ietverto stundu skaits ir atbilstošs katrai licencētajai 

programmai. 

Mācību priekšmetu programmas un klašu audzinātāju plāni veidoti atbilstoši 

licencētajām skolas izglītības programmām. 

Pedagogi izmanto VISC izstrādātos mācību priekšmetu programmu paraugus, tos 

papildinot ar satura realizācijai paredzēto laiku, pārbaudes darbu veidiem un laikiem, kas 

tiek ietverti mācību priekšmeta tematiskajā plānojumā. 

Programmu satura veiksmīgai realizēšanai izvēlētas atbilstošas mācību grāmatas, 

metodiskie materiāli un mācību līdzekļi. 

Mācību grāmatas, kuras izmanto skolēni, atbilst IZM prasībām. 

Pedagogi zina un izprot mācību priekšmetu standartos noteiktos mērķus, 

uzdevumus, obligāto saturu, izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas formas un 

kārtību. Tēmu apguvei pedagogi izmanto daţādas mācību metodes un metodiskos 

paņēmienus, izprot un pielieto daţādas skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas formas. 

Izstrādājot detalizētu mācību priekšmeta tematisko plānojumu, skolotāji 

savstarpēji sadarbojas, tematiskos plānus izskata metodiskās darba grupas ietvaros un 

iesniedz skolas administrācijai. 

Plānojot darbu, pedagogi ņem vērā klases sagatavotības līmeni un spējas, paredzot 

darbu ar talantīgajiem skolēniem, kā arī ar tiem skolēniem, kuriem ir grūtības mācībās. 

Skola katrā priekšmetā skolēniem piedāvā atbalsta stundas - individuālo darbu ar skolēnu 

saskaņā ar noteikto grafiku, kurš publiski pieejams skolēniem un vecākiem pie ziņojumu 

dēļa un skolas mājas lapā. 

Skolā darbojas 8 metodiskās darba grupas, kuru darbs tiek plānots. Metodiskās 

darba grupas izstrādā priekšlikumus gada darba plānam, ņemot vērā skolas attīstības 

plānu, skolas noteiktās prioritātes, iesaistās skolas darba plānošanā un analīzē. MDG 

sanāksmēs tiek izskatīti skolas darba aktualitātēm atbilstoši mācību un audzināšanas 

11

jautājumi, plānota pedagogu tālākizglītība, realizēta pieredzes apmaiņa. Metodisko darbu 

skolā koordinē direktora vietnieki mācību darbā. 

Stundu saraksts atbilst noteiktajām normatīvajām prasībām. Ārpusstundu 

nodarbības regulē interešu izglītības nodarbību grafiks. 

Mācību satura īstenošanas norise tiek kontrolēta atbilstoši skolas attīstības plānā 

un metodiskajās darba grupās izvirzītajām prioritātēm, tā tiek regulāri analizēta 

sanāksmēs pie administrācijas un pedagoģiskās padomes sēdēs. 

Visos pedagogu izstrādātajos tematiskajos plānos ir paredzēts laiks programmas 

īstenošanai. Gandrīz visi skolotāji to ievēro. Problēmas rada no mācību iestādes 

neatkarīgi mācību laika zaudējumi. Izmaiņas tēmu plānojuma laikā ir objektīvu apstākļu 

dēļ. Savlaicīgi tiek izdarītas korekcijas tematiskajos plānos un pārbauţu darbu grafikā. 

Skolā ir atbilstoši normatīvo aktu prasībām izveidots pedagoģisko darbinieku 

tarifikācijas saraksts. Mācību priekšmetu stundu saraksts veidots, pamatojoties uz 

licencēto izglītības programmu stundu paraugplānu. Skolēnu mācību slodze nepārsniedz 

Vispārējās izglītības likumā noteiktās prasības. Fakultatīvās stundas tiek izmantotas 

mācību priekšmetu padziļinātai mācīšanai, skolēnu redzesloka paplašināšanai, piedāvājot 

komerczinību, radošās domāšanas apguvi, Olaines sākumskolā - arī ritmikai, 

ārstnieciskajai vingrošanai. 

Skolas vadība koordinē un pārrauga mācību priekšmetu standartu un programmu 

izpildi. Konsultācijas un atbalstu priekšmetu skolotājiem nodrošina metodisko darba 

grupu vadītāji, administrācija vai novada izglītības speciālistes organizētās izglītojošās 

konferences, lekcijas, semināri. Nepieciešamības gadījumā tiek organizēta pieredzes 

apmaiņa. 

Skolotāji izmanto iespēju apmeklēt citas skolas un gūt pieredzi mācību 

programmu izveidē un īstenošanā. 

Skolotāji tiek regulāri informēti par visām ar izglītības programmu realizēšanu 

saistītajām aktualitātēm. 

Vērtējums: ļoti labi 

Pamatjomas MĀCĪBU SATURS 

Stiprās puses: 

skolas izglītības programmas ir licencētas, un mācību process tiek īstenots 

atbilstoši licencētajām izglītības programmām; 

loģiska saikne starp skolas izglītības programmām, mācību priekšmetu 

standartiem un programmām, skolotāju izstrādātajiem mācību priekšmetu 

tematiskajiem plānojumiem; 

skolotāji pārzina mācību priekšmetu standartus, programmas, mācību sasniegumu 

vērtēšanas kārtību un formas; 

skolotāji prasmīgi veic sava darba plānošanu mācību priekšmeta standarta satura 

realizēšanai. 

12

Tālākās attīstības vajadzības: 

veicināt daţādu mācību priekšmetu pedagogu sadarbību, plānojot mācību un 

audzināšanas darbu skolā; 

turpināt darbu pie mācību kabinetu pilnveidošanas atbilstoši mācību priekšmetu 

standartu prasībām; 

2011./2012.m.g. turpināt ieviest jaunos vispārējās vidējās izglītības mācību 

priekšmetu standartus; 

izvērtēt paveikto, ieviešot jaunos vispārējās vidējās izglītības mācību priekšmetu 

standartus; 

uzsākt pirmās svešvalodas apguvi 1. klasē un pasaules vēstures apguvi 6. klasē no 

2011./2012.m.g. 

13

2. Pamatjomas MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS pašvērtējums 

2.1. Mācīšanas kvalitāte 

Stundu vērojumi liecina, ka lielākā daļa pedagogu mācību procesā izmanto 

daudzveidīgas metodes un paņēmienus, informācijas un komunikāciju tehnoloģijas (IKT). 

Skolotāju izmantotās metodes ir piemērotas skolēnu spējām, vecumam un mācību 

priekšmeta specifikai, satura prasībām. 

Skolas aktualitāte ir IKT izmantošana mācību procesā. Skolas vadība 

pedagogiem organizē pieredzes nodarbības par IKT un Eiropas Sociālā Fonda projekta 

ietvaros saņemto mācību materiālu racionālu izmantošanu stundās un ārpusstundu darbā. 

Visi pedagogi ir apguvuši prasmes strādāt ar IKT. 

Pedagogiem ir iespēja izmantot mūsdienīgas tehnoloģijas – datortehniku, video 

projektoru, interaktīvās tāfeles, dokumentu kameru. Veidojas pieredze mācību 

priekšmetu stundu norisei dabaszinātņu, matemātikas un vizuālās mākslas kabinetos, 

izmantojot datortehniku vielas apguvei un paškontrolei. Veiksmīgi mācību procesā ir 

iekļautas interaktīvās mācību metodes: grupu darbs, diskusijas, kritiskās domāšana, 

pētījumi, spēles. 

Skolēni atzīst, ka izmantotās tehnoloģijas palīdz labāk izprast mācību saturu, 

palīdz gatavoties pārbaudes darbiem un eksāmeniem. 

Mājas darbu formas ir daudzveidīgas. Mājas darbi skolēniem tiek uzdoti 

mērķtiecīgi, taču to apjoms ne vienmēr ir sabalansēts starp daţādiem mācību 

priekšmetiem. 

Mācību procesā skolēni apgūst un padziļina sociālās prasmes, kuras 

nepieciešamas darba tirgū. 

Svešvalodās saikne ar reālo dzīvi un mūsdienu aktualitātēm tiek nodrošināta ar 

attiecīgās valodas lietojumu, meklējot informāciju internetā, darbojoties vairākos 

Comenius un Nordplus starptautiskos pieredzes apmaiņas un sadarbības projektos, 

uzturot saziņu ar draugiem ārpus Latvijas, citos mācību priekšmetos – iekļaujot praktiska 

satura uzdevumus mācību stundās. 

Skolas bibliotēkā pieejamie materiāli nodrošina skolēniem iespēju iepazīties ar 

notikumiem valstī un ārpus tās. 

Skola sadarbojas ar Olaines muzeju, mūzikas un mākslas skolu, pirmsskolas 

izglītības iestādēm, 2.vidusskolu. Klases piedalās plānotās mācību ekskursijās, notiek 

tikšanās ar daţādu augstskolu speciālistiem un studentiem, skolēni regulāri piedalās „Ēnu 

dienās”. Ekonomikas un komerczinību apguves ietvaros vidusskolā skolēni dibina 

Skolēnu mācību uzņēmumus (SMU), iepazīst veiksmīgu uzņēmēju darba vietas Latvijā, 

piedalās starptautiskajos SMU pasākumos. Projektu nedēļas tēmas tiek izvēlētas saistībā 

ar reālo dzīvi. (2009./2010.m.g. tēma „Veselīgs dzīvesveids”, 2010./2011. m.g. – 

„Brīvprātīgais darbs”). 

Olaines sākumskola, iesaistoties Ekoskolu programmā, veido personisko 

attieksmi un veicina skolēnu izpratni par vidi. Par veiksmīgu darbību skola ir apbalvota ar 

Zaļo diplomu un ieguvusi Zaļo karogu. 

14

Savu zināšanu līmeni skolēni pārbauda konkursos, konferencēs, iesaistās 

nevalstisko organizāciju darbībā, tādējādi pilnveidojot teorētiski apgūtās dzīves prasmes 

un noteiktu mācību priekšmetu praktiskās iemaņas. 

Skolēni 10. un 11.klasē izstrādā zinātniski pētnieciskos darbus. To izvēlētie temati 

padziļina un paplašina skolēnu redzesloku par stundās apgūto mācību vielu. Tēmu izvēle 

pamatojas uz skolēnu interesēm un saistās ar viņu turpmāko karjeras izvēli. Katru gadu 

notiek skolas ZPD darbu aizstāvēšana. ZPD koordinē direktora vietnieks mācību darbā. 

No 2010. gada septembra skolā pilotprojekta ietvaros tika ieviests jauns 

fakultatīvs mācību priekšmets ”Radošā domāšana” 7. un 10. klasēs. 

Vērojumi mācību stundās un skolēnu mācību sasniegumi mācību priekšmetos ļauj 

secināt, ka gandrīz vienmēr skolotāju plānotais darbs mācību stundas laikā ir optimāls. 

Mācību satura skaidrojums mācību stundā ir mērķtiecīgs un saprotams, piemērots 

mācāmai tēmai un skolēnu vecumam. Skolotāji plāno stundas gaitu, lai vairāk tiktu 

iekļauta praktiska vingrināšanās un mācīšanās sadarbībā. Skolēni izprot skolotāju dotos 

norādījumus un lielākā daļa prot organizēt savu darbību. 

Mācību procesā lielākā daļa pedagogu prasmīgi veido dialogu ar skolēniem, 

rosina skolēnus izteikt savu viedokli, analizēt. Lielākā daļa skolēnu uzskata, ka pedagogi 

saprotami izklāsta un izskaidro mācību vielu, skolotāji uzklausa un ņem vērā skolēna 

viedokli, palīdz risināt mācību darbā radušās problēmas. Darbā ar talantīgākajiem 

skolēniem skolotāji ne vienmēr izmanto diferencētu pieeju mācību stundās, bet 

paaugstina viņu zināšanas un prasmes individuālā darba stundās. 

Skolēniem, kuri ilgstoši slimības dēļ kavējuši skolu, tiek organizētas individuālais 

darbs. Skolā pēc Olaines novada pedagoģiski medicīniskā komisijas ieteikuma skolēniem 

tiek organizēta mājas apmācība. 

Ne vienmēr skolotājiem veidojas savstarpējā sapratne ar visiem pamatskolas klašu 

audzēkņiem, jo daļai audzēkņu pietrūkst prasmes uzklausīt, ieklausīties un respektēt 

atšķirīgu viedokli. Skolotāja un skolēna sadarbības uzlabošanai tiek piesaistīts skolas 

atbalsta personāls - psihologs, sociālais pedagogs. 


2.2. Mācīšanās kvalitāte 

Pedagogi mērķtiecīgi organizē ikdienas mācību darbu, rosina mācīties atbilstoši 

viņu spējām, palīdz skolēniem veidot mācību motivāciju, pētnieciskā un praktiskā darba 

iemaņas, izvirza noteiktas organizatoriskās prasības mācību procesa norisē, kuras skolēni 

zina un izprot, tomēr ne vienmēr ievēro. 

Skolēnu mācīšanās darbs tiek veicināts gan mācību stundās, pielietojot 

interaktīvās pieejas un mūsdienīgus tehniskus risinājumus – datortehniku, video 

projektorus, interaktīvās tāfeles, gan arī ar citu formu palīdzību, piemēram, projektu 

darbi, skolēnu zinātniski pētnieciskie darbi, prezentāciju izveide mācību priekšmetos, 

15

olimpiādes, konkursi, tematisku pasākumu organizēšana. Mācību procesā un ārpusstundu 

darbā skolēniem ir pieejami datori, preses izdevumi lasītavā, bibliotēka, sporta 

komplekss. 

Skolēnu mācību procesa organizācijas pamatprasības ir noteiktas skolas nolikumā 

un “Iekšējās kārtības noteikumos skolēniem”. Skolēni un viņu vecāki tiek informēti par 

šiem noteikumiem. Ar tiem var iepazīties skolēnu dienasgrāmatās, mājas lapā un skolas 

foajē. 

Uzsākot mācības 1. klasē, katra ģimene saņem bukletu ar nepieciešamo 

informāciju par skolas darba organizācijas jautājumiem. 

Informācija par skolas darba organizāciju ir pieejama arī skolas mājas lapā. 

Skolēnu sasniegumi skolā tiek uzkrāti un analizēti ar e-klases palīdzību. Datu 

bāzē iekļautas ziņas un fakti, kuru pārraudzība un analīze sekmē mācību procesa 

pilnveidošanu un rezultātu paaugstināšanu. Priekšmetu skolotāji metodiskās darba grupas 

ietvaros regulāri apkopo un analizē 1. semestra un gada rezultātus, seko sasniegumu 

dinamikai, analīzes rezultātus mērķtiecīgi izmanto turpmākā mācību procesa plānošanā. 

Skolas vadība sistemātiski apkopo informāciju par mācību sasniegumiem, sadarbībā ar 

MDG veic skolas tālākās darbības prioritāšu noteikšanu. 

Ikdienas darbā skolotāji analizē pārbaudes darbu un diagnosticējošo darbu 

rezultātus, prognozē tālāko darbību. 

Klašu audzinātāji apkopotos mācību rezultātus izmanto audzināšanas darbā un 

sadarbībā ar vecākiem. 

Lielākā daļa skolēnu aktīvi piedalās mācību procesā, prot plānot un izvērtēt savu 

darbu, ir motivēti mācīties, ir ieinteresēti savu sasniegumu uzlabošanā, bez attaisnojoša 

iemesla nekavē mācību stundas. 

Skolēni labprāt izmanto skolotāju sagatavotos papildus materiālus, gatavojoties 

ikdienas stundām, pārbaudes darbiem, olimpiādēm un eksāmeniem konkrētā mācību 

priekšmetā. 

Lielākajai daļai skolēnu ir pozitīva attieksme pret skolu un arī pret mācību darbu, 

lai gan pamatskolas klasēs ir arī skolēni, kuri cenšas izvairīties no mācību procesa, mājas 

darbus pilda pavirši un neregulāri. 

Lielākā daļa pedagogu rosina skolēnus izmantot daţādas sadarbības formas. No 

1.klases skolēni mācās strādāt grupās, pāros, palīdzēt cits citam mācību procesā, 

iesaistīties kopīgos mācību un ārpusskolas projektos. 

Vecāko klašu skolēni prot strādāt grupās, pāros, diskutēt, pamatot savu viedokli 

un iesaistīties interaktīvās darba formās - skolēniem ir attīstītas sociālās prasmes. 

Vērtējums: labi 

16

2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa 

Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšana tiek plānota un tiek veikta sistemātiski un 

kompetenti, ievērojot valstī noteikto mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību. Mācību 

priekšmeta skolotājs vērtēšanu katrā klasē veic, ņemot vērā mācību priekšmeta standartu 

un programmu. Metodiskajās darba grupās ir apspriesti vērtēšanas pamatprincipi un 

kārtība mācību priekšmeta ietvaros, to ievēro gandrīz visi skolotāji. Ar skolēnu mācību 

sasniegumu vērtēšanas laiku, formu un metodiskiem paņēmieniem mācību priekšmeta 

skolotājs pirms tēmu apguves iepazīstina skolēnus. Skolēni zina vērtēšanas kārtību katrā 

mācību priekšmetā. Ar vērtēšanas pamatprincipiem un kārtību skolēnu vecāki tiek 

iepazīstināti klases vecāku sapulcē. 

Vērtēšanā tiek ievērota mācību priekšmetu specifika un skolēnu vecuma īpatnības. 

Vērtēšana notiek regulāri, izmantojot pozitīvo sasniegumu summēšanas principu. 

Skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanā ietverti visi vērtēšanas paņēmieni - 

ievadvērtēšana, kārtējā vērtēšana un nobeiguma vērtēšana. Mācību sasniegumu vērtēšanai 

visi skolotāji izmanto rakstiskas, mutiskas un kombinētas pārbaudes, kā, piemēram, 

kontroldarbus, diagnosticējošos darbus, projekta darbus, pētnieciskos darbus, pārbaudes 

darbus. 

Gandrīz visi skolotāji sistemātiski vērtē skolēnu mācību darbu un veic vērtējumu 

uzskaiti, ierakstot tos e-klases ţurnālā un citos valsts noteiktajos dokumentos. Vērtējumu 

uzskaite tiek pārraudzīta un kontrolēta. 

Visi skolotāji iepazīstina skolēnus ar pārbaudes darba vērtējumiem, pamato tos, 

analizē pieļautās kļūdas. Liela daļa skolotāju veic skolēnu mācību sasniegumu izaugsmes 

dinamikas izpēti savā mācību priekšmetā, analizē to. 

Tēmas noslēguma, valsts pārbaudes darbi tiek analizēti un iegūto datu analīze tiek 

izmantota mācību procesa pilnveidē. Skolā tiek izstrādāts pārbaudes darbu grafiks 

semestra un gada noslēguma posmam. 

Valsts pārbaudes darbu rezultāti tiek analizēti un informācija izmantota mācību 

procesa pilnveidošanai, skolēnu sagatavošanai eksāmeniem. 


2.4. Sadarbība ar vecākiem 

Skola sistemātiski un plānveidīgi informē vecākus par skolas darbu. Informāciju 

vecāki iegūst klašu vecāku sapulcēs, skolēnu dienasgrāmatās, skolas informatīvajā 

izdevumā «Īsziņas» 4 reizes gadā, Olaines sākumskolas avīzē un informācijas lapā, kā arī 

skolas mājas lapā un e-klasē. Divas reizes gadā vecākiem skolas vadība organizē tikšanos 

gan ar klašu audzinātājiem, gan priekšmetu skolotājiem, gan administrāciju, gan atbalsta 

personālu. Vecāku iebildumi un ierosinājumi tiek uzklausīti, tos analizē un izmanto 

turpmākajā darbā. Vecākiem informācija par skolas darbu tiek sniegta savlaicīgi. 

Stājoties skolā, vecāki un skolēns iepazīstas ar skolas iekšējās kārtības 

noteikumiem, piedāvātajām izglītības un interešu izglītības programmām, citiem skolas 

dokumentiem, kas nodrošina turpmāko sadarbību. 

Ir izstrādātas noteiktas prasības skolēniem uzņemšanai 10. klasē. Skolēni un viņu 

vecāki slēdz līgumu ar skolas direktoru, kas paaugstina skolēnu līdzatbildību mācīšanās 

procesā. 

Skolas padome nodrošina iespēju ikvienam vecākam iesniegt priekšlikumus darba 

pilnveidei. Ieteikumus izvērtē un secinājumus izmanto turpmākajā darbā. 

17

Informāciju par ikdienas sasniegumiem skola regulāri nodrošina ar e-klases 

ţurnālu un skolēna dienasgrāmatu. Reizi mēnesī klašu audzinātāji e-klases sistēmā 

sagatavo skolēnu sekmju izrakstus, kuros tiek fiksēti gan mēneša laikā saņemtie 

vērtējumi, gan skolēnu kavējumi. Par informācijas saņemšanu vecāki sekmju izrakstos 

parakstās. Informāciju par skolēna uzvedību, sekmēm un attieksmi pret mācību darbu 

vecāki iegūst individuālajās sarunās ar klašu audzinātājiem un priekšmetu skolotājiem, 

nepieciešamības gadījumā - sarunās ar skolas atbalsta personālu un vadību. Sniegtā 

informācija ir kvalitatīva un lietderīga, tā palīdz vecākiem sniegt bērnam pilnvērtīgu 

atbalstu mācīšanās procesā, ja tas nepieciešams. Skolēni, kuriem mācības sagādā 

grūtības, un viņu vecāki tiek aicināti uz sarunu pie skolas administrācijas, lai pārrunātu, 

kā saņemt nepieciešamo atbalstu. 

Izcilie skolēnu sasniegumi tiek publiskoti, izvietojot konkursu un olimpiāţu 

rezultātus informācijas stendā, ievietojot skolas mājas lapā, skolas „Īsziņās”. 

Par ieguldīto darbu bērnu audzināšanā skola gada noslēgumā izsaka pateicību tiem 

4., 9. un 12. klašu skolēnu vecākiem, kuru bērniem ir teicamas sekmes mācībās. 

Skola mērķtiecīgi cenšas iesaistīt vecākus daţādos skolas pasākumos: kā klausītājus 

skolēnu pašdarbības koncertos, kā palīgus pedagogam skolēnu pārgājienu, teātru izrāţu 

apmeklējumu organizēšanā, priekšnesumu un telpu noformējumu sagatavošanā. 

Klašu audzinātāji vismaz divas reizes gadā organizē vecāku sapulces un veic 

apmeklējumu uzskaiti. Informatīvi izglītojošas vecāku sapulces skolas vadība katru gadu 

organizē 1. un 9. klašu vecākiem. Vecāku aktivitāte tiek izvērtēta, analizējot vecāku 

sapulču, skolotāju - vecāku konsultāciju un citu pasākumu apmeklējumu, un tā tiek 

izmantota turpmākajā darbā. 


Pamatjomas MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS 


skolā esošie resursi un mācību kabinetu iekārtojums nodrošina mācību priekšmetu 

standartu izpildi un mūsdienīgo tehnoloģiju izmantošanu mācību procesā; 

profesionāli, kompetenti skolotāji ar atbilstošu kvalifikāciju; 

skolēnu un skolotāju aktīva līdzdalība Comenius un Nordplus starptautiskos 

pieredzes apmaiņas un sadarbības projektos; 

Olaines sākumskolas skolēnu, skolotāju un vecāku aktīva līdzdalība Ekoskolas 

programmas realizācijā; 

skolēni ir ieinteresēti Skolēnu mācību uzņēmumu dibināšanā ne tikai vidusskolā, 

bet arī pamatskolā; 

zinātniski pētniecisko darbu izstrāde 10. un 11.klasē paplašina skolēnu 

redzesloku; 

skolā uzsākta jauna mācību priekšmeta „ Radošā domāšana” apguve; 

skolēnu sadarbība ar skolotājiem ārpusstundu mācību darbā, gatavojoties 

olimpiādēm, konkursiem, skolēnu zinātniski pētniecisko darbu lasījumiem; 

skolā sekmīgi darbojas atbalsta personāls - psihologs, sociālais pedagogs, 

logopēds, medmāsa, kas nepieciešamības gadījumā skolēniem, vecākiem un 

skolotājiem sniedz konsultācijas vai palīdzību. 

skolotāji regulāri vērtē, uzskaita un analizē skolēnu mācību sasniegumus, analīzes 

rezultātus izmantojot mācību procesa uzlabošanai un pilnveidošanai; 

18

skolēnu motivācijas uzlabošanai skolā darbojas skolēnu apbalvošanas kārtība; 

informācijas apmaiņu starp skolu un vecākiem nodrošina e-klase, skolas 

dienasgrāmata, „Īsziņas”, individuālas tikšanās ar vecākiem; 

vecākiem tiek sniegta savlaicīga, lietderīga un precīza informācija par skolēna 

mācību darbu, sasniegumiem un citiem ar skolas darbu saistītiem jautājumiem. 


aktualizēt diferencētu pieeju mācību priekšmetu apguvē, pilnveidojot atbalstu 

talantīgajiem skolēniem un tiem, kuriem mācības sagādā grūtības; 

turpināt ESF dabaszinātņu projekta ietvaros saņemtā aprīkojuma apgūšanu un 

pieredzes popularizēšanu; 

izveidot skolēnu sasniegumu datu bāzi sportā; 

plānot izglītojošus pasākumus pedagogiem, lai padarītu mācību procesu vēl 

daudzveidīgāku, modernāku un kvalitatīvāku; 

pilnveidot skolēna un skolotāja dialoga kvalitāti pamatskolā, iesaistot atbalsta 

personālu. 

19

3. Pamatjomas SKOLĒNU SASNIEGUMI pašvērtējums 

3.1.Skolēnu sasniegumu pašvērtējums ikdienas darbā 

Skolā uz 1.01.2011. no 1. – 12. klasei mācās 792 skolēni: 

637 pamatizglītības programmā 

304 skolēni sākumskolā 1. - 4. klases 

333 skolēni pamatskolā 5. - 9. klases 

36 pamatizglītības pirmā posma (1. - 4. klase) mazākumtautību programmā 

119 vispārējās vidējās izglītības vispārizglītojošā virziena programmā 

2010./2011. mācību gada 1. semestra rezultāti 

Posms/Klase 

Skolēnu 

skaits 

Skolēnu skaits % 

no kopējā skaita 

Nepietiekams 

7 – 10 balles 

vērtējums 

skaits % skaits % 

Sākumskolā* 340 43% 98 12% 13 2% 

mazākumtautību 36 5% 6 1% 2 0% 

programmā* 

3.klasēs* 84 11% 35 4% 2 0% 

Pamatskolā 333 42% 50 6% 86 11% 

6.klasēs 61 8% 12 2% 19 2% 

9.klasēs 68 9% 3 0% 24 3% 

Vidusskolā 119 15% 18 2% 12 2% 

12.klasēs 37 5% 9 1% 5 1% 

SKOLĀ KOPĀ 792 100% 166 111 

*rezultāti par mācību priekšmetiem, kuros mācību sasniegumus vērtē 10 ballu skalā (MK noteikumi Nr.1027) 

Skola ir atvērta pārmaiņām, bet galvenais skolas uzdevums ir nodrošināt 

skolēniem iespēju gūt kvalitatīvu izglītību. Viens no lielākajiem izglītības līmeņa 

rādītājiem ir skolēnu sasniegumi gan ikdienas darbā, gan citās aktivitātēs, kas saistītas ar 

apgūto zināšanu un iemaņu demonstrēšanu. 

Skolā izveidota noteikta kārtība skolēnu sasniegumu novērtēšanā un kontrolē. 

Par vērtēšanu atbild katra priekšmeta skolotājs, ievērojot Ministru kabineta (MK) 

noteikumus, bet kontrole tiek veikta vairākos līmeņos: 

1. līmenis – mācību priekšmetu skolotāji regulāri veic paškontroli; 

2. līmenis – klašu audzinātāji veic savas audzināmās klases ţurnālā semestra 

noslēguma ierakstu pārbaudi; 

3. līmenis - direktora vietnieki mācību un audzināšanas darbā seko ikdienas 

vērtējumiem, pārbaudes darbu satura atbilstībai mācību priekšmeta standartam 

un MK noteikumu ievērošanai. 

Skolā sekmju un kavējumu uzskaitei izmanto SIA DEAC izveidoto elektronisko 

sistēmu „e-klase”. Elektroniskie ţurnāli ļauj salīdzināt skolēnu sasniegumus mācību 

semestros un optimālāk novērtēt rezultātus, savlaicīgi prognozēt skolēnus ar 

nepietiekamiem vērtējumiem un mācību priekšmetus, kuros tiek uzrādīti zemi vērtējumi. 

Izmantojot kopīgu sekmju un kavējumu sistēmu, skolas pedagoģiskais un skolēnu 

atbalsta personāls (sociālais pedagogs, skolas psihologs, logopēds) var sekot līdzi skolēnu 

mācību rezultātiem, veidojot kopīgu sadarbības modeli. 

Ikdienas darba lielākie atskaites punkti ir 1. semestra un gada mācību 

sasniegumu vērtējumi. Skolēnu sasniegumi ikdienas mācību darbā tiek analizēti pēc katra 

mācību semestra beigām Metodisko darba grupu sapulcēs, Pedagoģiskās padomes sēdēs, 

klašu vecāku sapulcēs (neminot konkrētus uzvārdus). Iegūtā informācija tiek izmantota 

20

mācīšanas un mācīšanās procesa pilnveidošanai, atspoguļota mācību gada darba analīzē 

un protokolos. 

Skolas pašnovērtējums tiek veidots mācību gada vidū, tāpēc skolas ikdienas 

darba rezultātu atspoguļošanai izmantoti 2009./2010.m.g. gada vērtējumi un 

2010./2011.m.g. 1.semestra vērtējumi. 

Ikdienas mācību sasniegumi - 2009./2010.m.g. gada vērtējumi 

Nepietiekams Pietiekams Optimāls Augsts Skolēnu skaits 

Klase '1-3' '4-5' '6-8 (O)' '9-10 (A)' 'A + O' (izliktie Vidēji 

skaits % skaits % skaits % skaits % skaits % vērtējumi) 

(2.a) 0 0% 8 17,40% 28 60,90% 10 21,70% 38 82,60% 23 (46) 7 

(2.b) 1 2,10% 8 16,70% 33 68,80% 6 12,50% 39 81,30% 24 (48) 6,8 

(2.c) 0 0% 6 13,60% 24 54,50% 14 31,80% 38 86,40% 22 (44) 7,6 

(2.d) 0 0% 1 5,60% 9 50% 8 44,40% 17 94,40% 9 (18) 7,7 

(2.e) 2 7,40% 4 14,80% 19 70,40% 2 7,40% 21 77,80% 9 (27) 6,1 

(3.a) 0 0% 5 8,60% 38 65,50% 15 25,90% 53 91,40% 29 (58) 7,4 

(3.b) 0 0% 15 25,90% 31 53,40% 12 20,70% 43 74,10% 29 (58) 7 

(3.d) 0 0% 5 11,40% 30 68,20% 9 20,50% 39 88,60% 22 (44) 7 

(3.e) 1 3% 13 39,40% 18 54,50% 1 3% 19 57,60% 11 (33) 6 

(4.a) 0 0% 38 20,20% 117 62,20% 33 17,60% 150 79,80% 21 (188) 7 

(4.b) 2 1,10% 26 13,80% 99 52,40% 62 32,80% 161 85,20% 21 (189) 7,3 

(4.c) 0 0% 29 15,40% 110 58,50% 49 26,10% 159 84,60% 21 (188) 7,3 

(4.e) 3 2,50% 44 36,70% 68 56,70% 5 4,20% 73 60,80% 12 (120) 6 

(5.a) 3 0,90% 63 19,10% 198 60,20% 65 19,80% 263 79,90% 31 (329 + 11 'nv') 7 

(5.b) 8 2,50% 63 19,70% 208 65,20% 40 12,50% 248 77,70% 29 (319) 6,8 

(6.a) 11 3% 101 27,70% 214 58,80% 38 10,40% 252 69,20% 28 (364) 6,4 

(6.b) 16 4,40% 124 34,10% 198 54,40% 26 7,10% 224 61,50% 28 (364) 6 

(6.c) 5 1,40% 96 26,40% 236 65% 26 7,20% 262 72,20% 28 (363) 6,4 

(7.a) 8 3% 59 22,20% 151 56,80% 48 18% 199 74,80% 19 (266) 6,7 

(7.b) 5 1,60% 87 28,30% 169 55% 46 15% 215 70% 22 (307) 6,6 

(7.c) 27 9,20% 74 25,30% 143 48,80% 49 16,70% 192 65,50% 21 (293 + 1 'nv') 6,4 

(8.a) 33 10,10% 146 44,50% 126 38,40% 23 7% 149 45,40% 22 (328 + 1 'nv') 5,5 

(8.b) 7 1,90% 152 40,60% 185 49,50% 30 8% 215 57,50% 25 (374) 6 

(8.c) 23 6,10% 94 25,10% 223 59,60% 34 9,10% 257 68,70% 25 (374) 6,2 

(9.a) 12 3,50% 106 30,80% 169 49,10% 57 16,60% 226 65,70% 23 (344) 6,5 

(9.b) 10 2,70% 109 29,20% 208 55,80% 46 12,30% 254 68,10% 25 (373) 6,4 

(9.c) 9 4,30% 79 38% 104 50% 16 7,70% 120 57,70% 14 (208) 6 

(10.a) 0 0% 79 23% 223 64,80% 42 12,20% 265 77% 23 (344) 6,8 

(10.b) 0 0% 113 32,80% 206 59,90% 25 7,30% 231 67,20% 23 (344) 6,3 

(11.a) 6 1,90% 84 27,20% 185 59,90% 34 11% 219 70,90% 20 (310) 6,5 

(11.b) 0 0% 29 9,40% 221 71,80% 58 18,80% 279 90,60% 20 (308) 7,4 

(12.a) 1 0,40% 24 8,60% 191 68,50% 63 22,60% 254 91% 22 (279) 7,5 

(12.b) 4 1,60% 75 30,20% 134 54% 35 14,10% 169 68,10% 19 (248) 6,5 

807 (7500 + 

Kopā 197 2,60% 1959 26,10% 4316 57,40% 1027 13,70% 5343 71,10% 

6,5 

13 'nv') 

21

Ikdienas mācību sasniegumi - 2010./2011.m.g. 1. semestra vērtējumi 

Nepietiekams Pietiekams Optimāls Augsts Skolēnu 

skaits 

Klase '1-3' '4-5' '6-8 (O)' '9-10 (A)' 'A + O' 

Vidēji 

(izliktie 

skaits % skaits % skaits % skaits % skaits % vērtējumi) 

(2.a) 0 0% 5 11,40% 33 75% 6 13,60% 39 88,60% 22 (44) 7,2 

(2.b) 0 0% 7 15,90% 32 72,70% 5 11,40% 37 84,10% 22 (44) 6,8 

(2.c) 2 4,80% 1 2,40% 31 73,80% 8 19% 39 92,90% 21 (42) 7,2 

(2.d) 1 3,80% 3 11,50% 18 69,20% 4 15,40% 22 84,60% 13 (26) 6,9 

(2.e) 0 0% 3 12,50% 19 79,20% 2 8,30% 21 87,50% 8 (24) 6,9 

(3.a) 1 2,30% 17 38,60% 21 47,70% 5 11,40% 26 59,10% 22 (44) 6,1 

(3.b) 1 2,20% 8 17,40% 27 58,70% 10 21,70% 37 80,40% 23 (46) 7 

(3.c) 0 0% 5 10,90% 32 69,60% 9 19,60% 41 89,10% 23 (46) 7,3 

(3.d) 0 0% 2 12,50% 7 43,80% 7 43,80% 14 87,50% 8 (16) 7,9 

(3.e) 0 0% 8 33,30% 14 58,30% 2 8,30% 16 66,70% 8 (24) 6 

(4.a) 0 0% 27 10,80% 163 64,90% 61 24,30% 224 89,20% 28 (251) 7,3 

(4.b) 10 4,30% 34 14,50% 128 54,70% 62 26,50% 190 81,20% 27 (234) 7 

(4.d) 4 2,10% 33 17,50% 117 61,90% 35 18,50% 152 80,40% 21 (189) 7 

(4.e) 2 1,80% 28 25,50% 68 61,80% 12 10,90% 80 72,70% 10 (110) 6,5 

(5.a) 3 1,30% 29 12,60% 157 68,30% 41 17,80% 198 86,10% 

22 (230 + 11 

'nv') 

7,1 

(5.b) 3 1,20% 33 13,60% 151 62,40% 55 22,70% 206 85,10% 22 (242) 7,2 

(5.c) 9 3,70% 34 14,10% 150 62,20% 48 19,90% 198 82,20% 22 (241) 7 

(6.a) 26 6,50% 104 25,90% 219 54,50% 53 13,20% 272 67,70% 31 (402) 6,4 

(6.b) 32 7,90% 97 24,10% 234 58,10% 40 9,90% 274 68% 31 (403) 6,3 

(7.a) 17 4,90% 90 25,70% 194 55,40% 49 14% 243 69,40% 25 (350) 6,5 

(7.b) 12 3,40% 73 21% 223 64,10% 40 11,50% 263 75,60% 25 (348) 6,6 

(7.c) 15 4,10% 99 27,30% 214 59% 35 9,60% 249 68,60% 26 (363) 6,3 

(8.a) 14 4,70% 73 24,40% 165 55,20% 47 15,70% 212 70,90% 20 (299) 6,7 

(8.b) 21 6,40% 94 28,70% 182 55,50% 31 9,50% 213 64,90% 22 (328) 6,2 

(8.c) 29 9,70% 57 19% 164 54,70% 50 16,70% 214 71,30% 20 (300) 6,4 

(9.a) 26 7,90% 113 34,20% 164 49,70% 27 8,20% 191 57,90% 22 (330) 5,9 

(9.b) 23 6,70% 99 28,90% 186 54,20% 35 10,20% 221 64,40% 23 (343) 6,2 

(9.c) 10 2,90% 90 26,20% 212 61,60% 32 9,30% 244 70,90% 23 (344) 6,4 

(10.a) 2 0,80% 57 22,60% 166 65,90% 27 10,70% 193 76,60% 18 (252) 6,7 

(10.b) 1 0,40% 53 21,20% 181 72,40% 15 6% 196 78,40% 18 (250) 6,6 

(11.a) 2 0,60% 68 20,90% 225 69% 31 9,50% 256 78,50% 23 (346) 6,7 

(11.b) 6 1,70% 103 28,90% 215 60,20% 33 9,20% 248 69,50% 23 (357) 6,4 

(12.a) 7 3,20% 34 15,50% 146 66,40% 33 15% 179 81,40% 17 (220) 6,9 

(12.b) 0 0% 18 7,10% 167 66,30% 67 26,60% 234 92,90% 20 (252) 7,5 

792 (7340 

Kopā: 279 3,80% 1599 21,80% 4425 60,20% 1017 13,80% 5442 74% 

+ 11 'nv') 

6,6 

22

Vērtējums: labi 

23

3.2. Skolēnu sasniegumi valsts pārbaudes darbos (valsts ieskaitēs un eksāmenos 

2009./2010. mācību gadā) 

Skolēnu sasniegumi ballēs valsts ieskaitēs 2009./2010. mācību gadā 

Klase 

Informātika 

Krievu 

val. 

(dzimtā) 

Latviešu 

val. un 

literatūra 

(cittautu 

māc. val.) 

Latviešu 

valoda 

Matemātika 

3.a 8,6 

8,3 

8,45 

3.b 8,4 8,60 7,5 7,95 

7,3 

3.d 8,8 7,2 8,00 

3.e 7,6 5,9 6,2 6,90 

6.a 6,4 

5,3 

5,85 

6.b 5,8 6,0 5,4 5,1 5,60 

6.c 5,7 4,5 5,10 

10.a 7,4 

7,40 

7,2 

10.b 6,9 6,90 

Skolēnu sasniegumi ballēs valsts eksāmenos 2009./2010. mācību gadā 

Klase 

Angļu 

valoda 

Biznesa 

ekonom. 

pamati 

Ģeogrāfij 

a 

Krievu 

val. un 

literatūra 

(svešv.) 

Latvie 

šu 

valod 

a 

Latvijas 

un 

pasaules 

vēsture 

Matemā 

tika 

Vidējais 

vērtējums 

Vācu 

valod 

a 

7,83 

5,52 

7,15 

Vidējais 

vērtējums 

9.a 6,6 

6,8 6,1 5,6 5,0 

6,02 

6, 

9.b 6,2 6,4 

8,4 7,3 6,4 5,4 5,3 5,1 5,0 4,0 5,89 

2 

5,92 

9.c 6,3 6,8 6,0 4,8 4,8 5,74 

11.a 7,3 6,0 

6,47 

6,1 

6,33 

11.b 6,2 6,20 

12. klases skolēnu sasniegumi centralizētajos eksāmenos 2009./2010. mācību gadā 

Skolēnu skaits, 

Mācību 

Attiecīgo līmeni ieguvušo skolēnu skaits 

kuri kārtoja 

priekšmets 

eksāmenu A B C D E F 

Matemātika 41 100% 2 5% 10 24% 13 32% 11 27% 4 10% 1 2% 

Latviešu valoda 41 100% 2 5% 20 49% 14 34% 4 10% 1 2% 0 0% 

Angļu valoda 41 100% 1 2% 11 27% 21 51% 8 20% 0 0% 0 0% 

Krievu valoda 8 20% 2 25% 5 63% 1 13% 0 0% 0 0% 0 0% 

Fizika 5 12% 0 0% 0 0% 4 80% 1 20% 0 0% 0 0% 

Ķīmija 2 5% 0 0% 1 50% 0 0% 1 50% 0 0% 0 0% 

Bioloģija 2 5% 0 0% 1 50% 1 50% 0 0% 0 0% 0 0% 

Vēsture 15 37% 1 7% 4 27% 8 53% 2 13% 0 0% 0 0% 

KOPĀ/ 

VIDĒJI% 41 8 5% 52 36% 62 39% 27 17% 5 2% 1 0% 

24

Skolēnu mācību sasniegumi Valsts pārbaudes darbos ir stabili. Skola uzskaita un 

analizē skolēnu sasniegumus valsts pārbaudes darbos un centralizētajos eksāmenos, 

salīdzina tos ar bijušā Rīgas rajona skolu un valsts rezultātiem. Valsts pārbaudes darbu 

rezultāti tiek analizēti Metodiskajās darba grupās, Pedagoģiskās padomes sēdēs. 

Analizējot valsts pārbaudes darbus, konstatē skolēnu sasniegumus, salīdzinot tos ar 

skolēnu sasniegumiem mācību gada beigās, izvērtē atsevišķu uzdevumu, prasmju 

apguves līmeni, norāda turpmākās darbības rezultātu paaugstināšanai. 


Pamatjomas SKOLĒNU SASNIEGUMI 


katru gadu labi sasniegumi valsts pārbaudes darbos un centralizētajos eksāmenos; 

labi sasniegumi olimpiādēs, konkursos; 

skolotāji sistemātiski vērtē skolēnu mācību darbu, ievērojot MK noteikumus; 

skolotāji konsekventi veic vērtējumu uzskaiti, ierakstot tos elektroniskajos klašu 

ţurnālos; 

sekmīgas individuālas sarunas (skolēns, vecāki, pedagogi, atbalsta personāls, 

administrācija) par neattaisnotu kavējumu novēršanu, mācību sasniegumiem; 

skolā tiek veiksmīgi īstenota skolēnu zinātniski pētniecisko darbu izstrāde. 


paaugstināt skolēnu mācību motivāciju, īpaši pamatizglītības posmā; 

turpināt radoši strādāt ar skolēniem, lai sasniegtu augsta līmeņa mācību rezultātus; 

daţādot mācību metodes darbā ar talantīgākajiem skolēniem. 

26

4. Pamatjomas ATBALSTS SKOLĒNIEM pašvērtējums 

4.1. Atbalsts skolēnu veselības aprūpes, psiholoģiskās un sociālās palīdzības jomā, 

drošības garantēšana 

Skolā ir veikti pasākumi skolēnu veselības aprūpes un neatliekamās medicīniskās 

palīdzības nodrošināšanai - pašvaldība finansē skolas medmāsu darbu un nepieciešamo 

medikamentu un citu materiālu iegādi, ir iekārtots atsevišķs medicīnas kabinets, skolēnu 

profilaktisko apskati un obligāto vakcināciju veic ģimenes ārsti pēc plāna, pilnu darba 

dienu ir pieejama palīdzība pie skolas medmāsas. Skolā ir zobārstniecības kabinets un 

bezmaksas zobārsta pakalpojumi. 

Skolā regulāri tiek apkopota informācija par skolēnu veselības stāvokli, savlaicīgi 

veiktas visas nepieciešamās manipulācijas. Tiek ņemta vērā vecāku sniegtā informācija 

par atsevišķu skolēnu individuālajām vajadzībām, tiek ievēroti ārstu norādījumi par 

skolēniem noteiktās fiziskās slodzes piemērošanu sporta stundās. 

Medmāsa nodrošina kontroli par sanitāro normu ievērošanu skolā. Negadījumu, 

traumu vai pēkšņas saslimšanas gadījumā skolā vecāki tiek informēti telefoniski. 

Regulāri tiek veiktas pārrunas ar skolēniem par veselīgu dzīvesveidu, par alkohola un 

smēķēšanas kaitīgumu, kā arī par narkomānijas problēmām. 

Skolēni un skolotāji ir informēti, kā rīkoties traumu un pēkšņas saslimšanas 

gadījumā. 

Skola garantē skolēnu drošību mācību laikā un visos skolas rīkotajos pasākumos. 

Ikdienā skolas deţurants nodrošina ienākošo cilvēku apmeklējuma iemesla un personības 

noskaidrošanu. 

Ir kvalitatīvi izstrādāti drošības tehnikas noteikumi sporta, citiem pasākumiem, 

mācību priekšmetu stundām, kurās mācību standartu apgūšanai veicamas darbības vai 

eksperimenti, kas var apdraudēt veselību, noteikumi par ceļu satiksmes drošību, 

ugunsdrošību, elektrodrošību, par drošību ekskursijās un pārgājienos, par pirmās 

palīdzības sniegšanu cietušajiem nelaimes gadījumos, noteikumi rīcībai ekstremālās un 

nestandarta situācijās. Ar tiem tiek iepazīstināti skolēni un skolotāji. Viņi zina, kā rīkoties 

ārkārtas situācijās un evakuācijas gadījumā. Evakuācijas mācības tiek organizētas arī 

praktiski. Skolā darbojas Pirmās palīdzības ABC pulciņš, kura dalībnieki sniedz palīdzību 

klases stundās skolēnu izglītošanā par pirmās palīdzības sniegšanu. 

Iekšējās kārtības noteikumos ir iekļauti jautājumi par skolēnu drošību, 

informēšanas kārtību un atbildīgajiem. Klases audzinātāja programmā ir iekļauta tēma 

„Drošība”. Klašu audzinātāji tam velta vairākas klases stundas. Skolēniem tiek piedāvāta 

iespēja iegūt velosipēdista tiesības (sadarbībā ar CSDD). Skolā ir bijuši pasākumi, 

starptautiski projekti un projektu nedēļas veselīga uztura un dzīves veida popularizēšanā. 

Klases stundās tiek runāts par personīgo higiēnu, dzimumaudzināšanu, skolēni tiek 

iepazīstināti, kā rūpēties par savu veselību un drošību. Klases audzinātājiem palīdzību 

sniedz vieslektori („Procter&Gamble”, „Johnson&Johnson”, narkoloģe Tatjana Justa 

u.c.). Parlaments katru gadu organizē drošības nedēļas skolēniem. 

27

2008.gadā skolas jaunajā korpusā ir ierīkota ugunsgrēka trauksmes signalizācija. 

Skolā redzamās vietās izvietoti evakuācijas plāni. 

Mācību laikā skolēniem jāatrodas skolā. Ir noteikta kārtība, kādā tās telpās uzturas 

nepiederošas personas, kā skolēni var atstāt skolu pēkšņas saslimšanas vai citā īpašā 

gadījumā. 

Skolēni un viņu vecāki katru gadu tiek iepazīstināti ar skolas iekšējās kārtības 

noteikumiem, ko apliecina paraksti dienasgrāmatās. 

Skolēni tiek izglītoti par drošību internetā gan klases stundās, gan informātikā. 

Skolā regulāri apzina skolēnu psiholoģiskās un sociālās vajadzības - sarunās, 

anketējot, atbildot uz skolas mājas lapā uzdotajiem jautājumiem. Skolēniem skolā ir 

pieejama atbalsta grupas palīdzība. Skolas atbalsta grupa strādā saskaņā ar „Atbalsta 

grupas darba organizācijas un sadarbības noteikumiem”. 

Skolas psihologs sniedz individuālas konsultācijas skolēniem, viņu vecākiem un 

pedagogiem daţādās problēmsituācijās, vada tematiskas klases stundas un vada vecāku 

sapulces par aktuāliem jautājumiem. Kopā ar logopēdu skolēniem ar mācīšanās grūtībām 

tiek piemēroti atbalsta pasākumi un veikts koriģējošais darbs. Sadarbībā ar Resursu 

centru „Marta” 7. klašu skolēniem tiek organizētas meiteņu grupu aktivitātes. Tuvākajā 

nākotnē tiek plānots izveidot arī zēnu grupu. 

Sociālais pedagogs veiksmīgi sadarbojas ar sociālo dienestu, bāriņtiesu, 

pašvaldības policijas un valsts policijas inspektoriem, bērnu tiesību aizsardzības centra 

speciālistiem, nevalstiskām organizācijām; individuālas nepieciešamības gadījumā sniedz 

atbalstu skolēniem, vecākiem un skolotājiem; pēc klašu audzinātāju ierosinājuma vada 

nodarbības klašu kolektīviem; sniedz ieteikumus skolēniem, kuri nonākuši policijas 

uzskaitē, sastāda sociālās korekcijas un integrācijas programmu un piedalās tās 

īstenošanā. 

Lai nodrošinātu 1. un 5. klašu skolēnu adaptāciju, skolā šo klašu skolēniem un 

viņu vecākiem tiek rīkotas sapulces. 4. klašu skolēniem 2. semestrī tiek organizētas 

nodarbības „Ceļā uz 5. klasi”. Skolas jaunajiem skolēniem, kuri mainījuši skolu (arī 10. 

klasē), palīdz iekļauties klases un skolas dzīvē, iesaista tos aktivitātēs atbilstoši viņu 

spējām un interesēm. 

Skolā notiek regulāra informācijas apmaiņa par skolēniem no sociālā riska 

ģimenēm ar Olaines novada sociālo dienestu un bāriņtiesu. 

Skolēniem no maznodrošinātām ģimenēm (vidēji 65 skolēniem katru mēnesi) 

Olaines pašvaldība apmaksā brīvpusdienas un piešķir pabalstus, skolas gadu uzsākot. 

Olaines pašvaldībā deklarētie bērni no attālākajām novada apdzīvotajām vietām 

tiek nodrošināti ar bezmaksas transportu nokļūšanai skolā un atpakaļ uz mājām. 

Skolēnu parlaments organizē pārrunas ar skolas vadību, kuru rezultātā skolā ir 

veikti gan fiziskās vides uzlabojumi, gan veidoti jauni pasākumi. 

Atbalsta personāla (psihologa, sociālā pedagoga, medmāsu, logopēdu) darbību un 

sniegto palīdzību koordinē un kontrolē direktors un direktora vietnieki. 


4.2. Atbalsts personības veidošanā 

Skola audzināšanas darbā vadās pēc audzināšanas plāna, balstīta uz skolēnu izpēti 

un vērtīborientāciju. Klases stundas ietver tēmas: sevis izzināšana un pilnveidošana; es 

ģimenē, klasē un skolā; sabiedriskā līdzdalība; karjeras izvēle; veselība un vide; drošība. 

Darbā tiek izmantots "Klases stundu programmas paraugs" (VJIC). Klašu audzinātāji 

28

atbilstoši plāno un vada kvalitatīvas stundas, kas veicina vispusīgu personības attīstību. Ir 

izstrādāta Olaines 1.vidusskolas karjeras izglītības programma, kas tiek īstenota mācību 

stundās, klases stundās un ārpusstundu pasākumos. 

Skolā ir izvērsts, veiksmīgi organizēts darbs skolēnu parlamentā, kurā darbojas 

5.-12. klašu skolēni. Viņi paši organizē un vada daţādus skolas pasākumus pēc sava 

sastādītā darba plāna, atbalsta pašvaldības pasākumus un organizē daţādas labdarības 

akcijas un starpskolu pasākumus. Vairāki skolēni aktīvi iesaistās Eiropas Jauniešu 

parlamentā. Trīs skolēnu parlamenta dalībnieki darbojas arī skolas padomē. Skolēnu 

parlaments ir saikne starp skolēniem un skolotājiem, skolas administrāciju, tāpēc 

atsevišķus jautājumus un problēmas skolas administrācijai iesaka tieši skolēnu 

parlaments. Darbojoties skolēnu parlamentā, skolēniem tiek dota iespēja sevī pilnveidot 

un atraisīt daţādas prasmes un iemaņas, kas ļauj skolēnam veidoties par komunikablu, 

pārliecinātu un radošu personību. 

Ekoskolas programma dod iespēju sākumskolas skolēniem drošā vidē apgūt 

pašpārvaldes pamatiemaņas, attīstīt sevī sadarbības, motivācijas un rezultātu sasniegšanas 

prasmes. Nodarbību struktūra ir veidota tā, ka skolēniem ir iespēja padziļināti apgūt 

aktuālu vides tematiku un darboties praktiski, kas ļauj vispusīgi apzināt vides 

problemātiku un meklēt problēmu risinājumu, iesaistot visu skolas kolektīvu. Tiek 

rosināta skolēnu pašanalīzes spēja un plānošana, analizējot viņu sasniegtos rezultātus un 

izvirzot sasniedzamos mērķus. Olaines sākumskolā darbojas Ekopadome. 

Vidusskolēni komerczinību kursa ietvaros regulāri piedalās „Panākumu 

universitātes” un „Esi līderis” pasākumos Rīgā, tādējādi veicinot savu konkurētspēju. 

Skolā pārdomāti, ievērojot skolēnu intereses, plāno un noteiktā kārtībā organizē 

daudzveidīgus tradicionālos ārpusstundu pasākumus, piemēram, Gada klase, Pogu 

vakars, Ţetonu vakars, tikšanās ar absolventiem, daţādas labdarības akcijas, Superklase, 

ALIAS sacensības, Skolotāju diena, desmito iesvētīšana vidusskolā, Mārtiņdiena, 

daţādas mācību priekšmetu pēcpusdienas, pulciņu atpūtas vakars un citi. 

Skola sekmē radošas, emocionāli un intelektuāli izglītotas personības veidošanos, 

piedāvājot plašu interešu izglītības nodarbību klāstu (18 apakšprogrammas): 

Tautas dejas, 

Mūsdienu dejas, 

Vokālie ansambļi, 

Radošās pašizpausmes pulciņš, 

Grāmatu ilustratoru pulciņš, 

Rokdarbu pulciņš, 

Skolas avīze „Muša Medū”, 

Pirmās palīdzības ABC, 

Drāmas pulciņš, 

Ekoloģijas pulciņš, 

Sporta nodarbības – basketbols, florbols, volejbols, vieglatlētika, alpīnisms, 

Jauno ţurnālistu pulciņš. 

Visiem interešu izglītības pulciņiem ir izstrādātas programmas un nodarbību 

tematiskie plāni. Skola stimulē skolēnu dalību interešu izglītībā, dalība ir brīvprātīga. 

Interešu izglītības pulciņos skolā ir iesaistījušies apmēram 60% skolēnu. Interešu 

izglītības nodarbības plāno atbilstoši skolēnu vajadzībām un skolas iespējām. 

Lielākā daļa interešu izglītības pulciņu piedalās ārpusskolas konkursos, 

sacensībās un citās aktivitātēs, iegūstot godalgotas vietas un atzinības. Skolā ir spēcīgas 

29

tautas deju tradīcijas, darbojas 6 tautas deju kolektīvi, kas iegūst labus rezultātus tautas 

deju skatēs, 3 tautas deju kolektīvi piedalījās arī X Skolu jaunatnes dziesmu un deju 

svētkos. Ansamblis „Unda” gandrīz vienmēr iegūst I pakāpes diplomus skatēs. Pirmās 

palīdzības ABC pulciņš iegūst pirmās vietas Rīgas rajona sacensībās. Mūsdienu deju 

pulciņš aktīvi piedalās valsts mēroga skatēs un konkursos, gūstot augstākos 

novērtējumus. Jau trešo gadu vidusskolēniem ir iespēja apmeklēt alpīnisma pulciņu, kas 

ir ļoti populārs. Izanalizējot skolēnu vēlmes, esam atteikušies no vispārējās fiziskās 

sagatavotības pulciņiem, bet piedāvājam konkrētu sporta veidu pulciņus, kas skolēniem 

patīk labāk, piemēram, florbola, volejbola, basketbola. 

Par skolas piedāvātajām interešu izglītības programmām, skolēnu individuālajiem 

un komandu sasniegumiem vecāki, skolēni u.c. interesenti var gūt informāciju pie 

ziņojumu dēļa, skolas mājas lapā, „Īsziņās”. 

Ikdienā un skolas svētkos atbilstoši ir noformētas skolas telpas un aktu zāle. 

Vizuālās mākslas pulciņi regulāri piedāvā darbus apskatīt arī skolas izstādēs. 

Interešu izglītībā strādā pedagogi, kuriem piemīt profesionalitāte, labas 

komunicēšanās spējas, kuri motivē skolēnus nodarbībām, pamatojot nodarbības pozitīvo 

ietekmi uz skolēnu, kā arī analizē skolēnu sasniegumus, lai pilnveidotu darbību. 


4.3. Atbalsts turpmākās izglītības un profesijas izvēlē 

Skolēniem tiek sniegta informācija par profesiju daudzveidību, par nākotnes 

plānošanas iespējām. Skolā ir pieejama kvalitatīva, daudzveidīga un lietderīga 

informācija skolēniem un viņu vecākiem par turpmākās izglītības un profesijas izvēles 

iespējām. Tā koncentrēta skolēniem pieejamā vietā – lasītavā. 

Tiek atjaunoti informatīvie materiāli, kuros atrodama informācija par skolas un 

citu izglītības iestāţu piedāvātajām izglītības programmām. 

Karjeras izglītības kvalitatīvai īstenošanai skolā tiek izmantoti daţādi virzieni: 

klašu audzinātāju darbs, mācību priekšmetu stundas, interešu izglītība, ārpusstundu 

pasākumi, darbs ar vecākiem, tikšanās ar skolas absolventiem, kā arī skolēniem tiek 

piedāvāta iespēja dibināt skolēnu mācības uzņēmumus sadarbībā ar JAL. 

9. klašu skolēniem regulāri tiek veikta aptauja, lai noteiktu skolēnu intereses un 

profesionālo orientāciju. 

Klašu audzinātāju programmās ir iekļauta tēma „Karjeras izvēle”. Ir izstrādāta 

Olaines 1. vidusskolas karjeras izglītības programma. 

Skola regulāri atbalsta skolēnu piedalīšanos citu iestāţu organizētajos karjeras 

izvēles pasākumos, tajā skaitā izstādē „Skola” Ķīpsalā, „Ēnu dienās”. Skolā tiek 

organizētas daţādas informatīvās lekcijas par studiju iespējām. 

Skolēni projektu nedēļā izstrādā darbus saistībā ar karjeras izglītību, iepazīstot 

vecāku profesijas un darbavietas, katru gadu skolēni izstrādā arī zinātniski pētnieciskos 

darbus šajā jomā. 

Skola aktīvi ir iesaistījusies programmas „Iespējamā misija” akcijā „Latvijas 

līderi atgrieţas skolās”, kad veiksmīgi uzņēmēji, vadot mācību stundu, aktualizē skolotāja 

profesijas un izglītības vērtību. 

Vērtējums : ļoti labi 

30

4.4. Atbalsta nodrošinājums mācību darba diferenciācijai 

Skolā tiek atbalstīta skolēnu piedalīšanās konkursos, olimpiādēs, zinātniski 

pētnieciskajos darbos, interešu izglītības pulciņos un citās aktivitātēs. Informācija par 

daţādām iespējām atrodama skolas informācijas stendos. 

Skolēnu iniciatīva tiek finansiāli atbalstīta. Novada dome finansē braucienus uz 

olimpiādēm un konkursiem. 

Skolā izveidota datu bāze par mācību priekšmetu, konkursu un olimpiāţu 

laureātiem, par piedalīšanos zinātniski pētniecisko darbu skatēs. Datu bāze tiek regulāri 

papildināta. 

Skolai ir labi sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs un centralizētajos 

eksāmenos. Lai skolēni varētu izpaust savu talantu, skolā tiek organizētas mācību 

priekšmetu pēcpusdienas. 

Lielākā daļa skolotāju skolēniem piedāvā papildus uzdevumus ar paaugstinātu 

mācību grūtības pakāpi. Talantīgākie skolēni piedalās rajona un valsts skolēnu zinātniski 

pētniecisko darbu konferencēs, gūstot godalgotas vietas. 

Skolotāji palīdz un konsultē skolēnus, kuriem ir mācīšanās grūtības vai kuri 

ilgstoši nav apmeklējuši skolu. Skolotāji ņem vērā skolēnu individuālās īpatnības, cenšas 

realizēt diferencētu pieeju. Skolā ir izveidots individuālā darba ar skolēniem grafiks. 

Sākot no 1. klases tiek veikta visu skolēnu novērošana un iespējamo mācību 

grūtību prognozēšana, logopēds un psihologs piedāvā korekcijas nodarbības skolēniem 

un konsultācijas vecākiem bērna mācību grūtību izpratnei, īpašu vērību veltot skolēniem, 

kuri mācību vielu apgūst atkārtoti. 

Ir izveidota efektīva skolas un vecāku sadarbība sistēma, kas sekmē skolēnu 

izaugsmi. Vecāki savlaicīgi saņem informāciju, ja skolēnam ir mācību grūtības. Skolas 

administrācija, klases audzinātājs, priekšmetu skolotāji, atbalsta personāls sadarbojas ar 

vecākiem, lai noskaidrotu grūtību cēloņus un sekmētu to skolēnu izaugsmi, kuriem ir 

grūtības mācībās vai ilgstoši nav apmeklējuši skolu. Tikšanās ar vecākiem tiek rakstiski 

fiksētas. 

Notiek regulāra vecāku informēšana ar skolēna dienasgrāmatu, sekmju izrakstiem 

un ar e-klases starpniecību. 

Skola piedāvā mājas apmācību ilgstoši slimojošajiem skolēniem. 2010./2011. 

mācību gadā mājas apmācībā mācās pieci skolēni. 

Skolā plāno, organizē un pārrauga atbalsta personāla darbu. Atbalsta personāls ir 

sociālais pedagogs, skolas psihologs, logopēds, skolas medmāsa. Viņi nodrošina 

palīdzību skolēniem, vecākiem, pedagogiem, sniedz individuālas un/vai grupu 

konsultācijas, piedalās klašu vecāku sapulcēs, klases audzināšanas stundās pēc 

ierosinājuma, sadarbojas ar klašu audzinātājiem, priekšmetu skolotājiem un 

administrāciju. 

Vērtējums : ļoti labi 

31

Pamatjomas ATBALSTS SKOLĒNIEM 


atbalsta personāla, pedagogu un vecāku sadarbība; 

sadarbība ar pilsētas sociālo dienestu, bāriņtiesu un policiju; 

sekmīga sadarbība ar organizāciju „SOS bērnu ciemati Latvija”, kas realizē 

ģimeņu stiprināšanas projektu Olaines novadā, un izmanto speciālā pedagoga, 

psihologa palīdzību; 

ir visas nepieciešamās telpas sekmīga izglītības procesa realizēšanai, tās ir 

labiekārtotas, estētiski noformētas un ar atbilstošu aprīkojumu; 

uzkrāta pieredze skolēnu pētniecisko darbu vadīšanā; 

skolēniem ir iespējas izteikt savus priekšlikumus; 

aktīva dalība labdarības pasākumos; 

skolēnu parlamenta aktīvā darbība; 

Olaines sākumskolas Ekopadomes aktīva darbība; 

daudzveidīgs un kvalitatīvs interešu izglītības piedāvājums; 

daudzveidīga pieeja „Karjeras izglītības” realizēšanai; 

ir izstrādāta un aprobēta kārtība rīcībai ārkārtas situācijās un evakuācijai; 

mērķtiecīgi tiek veikta izglītojamo psiholoģiskā un sociālā izpēte; 

tiek realizēta skolēnu, vecāku un pedagogu izglītošana psiholoģijas un sociālajos 

jautājumos; 

izstrādāta vienota kārtība problēmjautājumu risināšanā; 

skolas organizētie pasākumi ir atbilstoši izglītojamo vecumposmam un interesēm; 

skolēni regulāri tiek iepazīstināti ar drošības noteikumiem. 


veicināt klašu audzinātāju darbības pieredzes apmaiņu; 

turpināt darbu ar skolēniem, kuriem ir saskarsmes problēmas; 

veicināt talantīgāko skolēnu izaugsmi. 

32

5. Pamatjomas- SKOLAS VIDE pašvērtējums 

5.1. Skolas mikroklimats 

Skolā veiksmīgi tiek plānota un īstenota skolas tēla veidošana. 

Skolā kvalitatīvi organizētais mācību un ārpusstundu darbs ir pamats pozitīvam 

skolas tēlam, kas tiek veidots, izkopjot skolas tradīcijas, veidojot skolotājos, skolēnos un 

vecākos piederības apziņu un lepnumu par savu skolu. Piederības izjūtu skolai sekmē 

skolēnu darbu daţādas tematiskās izstādes, pašu rīkotie koncerti un pasākumi, kā arī šajā 

mācību gadā interesanti un labi noorganizētais skolas salidojuma pasākums. Bijušie 

absolventi lepojas ar to, ka ieguvuši izglītību šajā skolā. Daļa skolas absolventu atgrieţas 

strādāt skolā – šobrīd no visiem mūsu skolas skolotājiem 22 ir skolas absolventi. 

Piedaloties ārpusskolas pasākumos, var just skolēnu lepnumu par savu skolu, piederības 

apziņu. Par to liecina skaistie un sirsnīgie pamatskolas un vidusskolas izlaidumi, Ţetonu 

vakars, Pogu vakars. 

Skolēni pārstāv savu skolu un gūst labus rezultātus daudzos skolas rīkotajos, 

rajona un novada pasākumos: konkursos, olimpiādēs, sporta sacensībās. Skolas mājas 

lapā tiek atspoguļota informācija par norisēm skolā, foto arhīvs, absolventu saraksti, 

daţādu pasākumu aktivitātes. Kopības apziņu veido arī skolas avīze „Muša medū” un 

Olaines sākumskolas jauno ţurnālistu pulciņa veidotā avīze „Superskolas Superziņas”. 

Skolas veidotajā informatīvajā materiālā – „Īsziņas” tiek sniegta informācija par skolas 

sasniegumiem un ikdienas dzīvi. 

Pedagogu piederību skolai veicina jau izveidoto tradīciju uzturēšana, kā arī 

jaunu ieviešana. Skolā strādā profesionāli un pieredzes bagāti skolotāji, kuri labprāt dalās 

pieredzē ar jaunajiem pedagogiem. Skolas darbinieki apzinās savu lomu skolas tēla 

veidošanā. 

Skolai ir sava atribūtika - himna, karogs, Ţetona gredzens, skolēnu 

dienasgrāmata, bukleti, suvenīri ar skolas logo. Ik pēc 5 gadiem notiek skolas darbinieku 

un absolventu salidojumi. 

Skola sadarbojas ar absolventiem gan karjeras izglītības, gan atpūtas pasākumu 

organizēšanā. 

Skolā apzina un atbalsta katra skolēna un darbinieka spējas un paveikto darbu. To 

novērtē gan morāli, gan finansiāli. Ir izveidota skolotāju amatalgu likmes noteikšanas 

kārtība, kas ļauj stimulēt skolotāju ieguldīto darbu mācību procesa nodrošināšanā. 

Skolēni un skolotāji pēc skolas izstrādātiem noteikumiem par labiem rezultātiem mācību 

priekšmetu konkursos un olimpiādēs, īpašu ieguldījumu skolas labā saņem atzinības un 

pateicības rakstus un piemiņas balvas. 

Nacionālā un reliģiskā piederība nav šķērslis skolēna sabiedriskajai aktivitātei. 

Skolā mācās daţādu tautību skolēni, savstarpējās attiecības ir labvēlīgas, jo arī pilsētā 

vēsturiski ir izveidojusies daudznacionāla, pozitīva savstarpējās saskarsmes vide. Visi 

skolēni jūtas vienlīdzīgi, skolas darbinieki ir taisnīgi un godīgi pret visiem skolēniem un 

visām ģimenēm. 

Skolā ir labvēlīgas savstarpējās attiecības starp pedagogiem, skolēniem un 

darbiniekiem. Lielākā daļa skolotāju ikdienā atbalsta viens otru, jo viņus vieno kopīgi 

mērķi. Ir izveidojušās stabilas tradīcijas darbinieku savstarpējā apsveikšanā jubilejās un 

svētku reizēs, savstarpējs atbalsts grūtās situācijās. Skolā aktīvi darbojas 

arodorganizācija. 

Skolā ir laipna attieksme pret apmeklētājiem, vajadzīgo telpu vai personu var 

viegli atrast, ir norādes. Darbinieki ir izpalīdzīgi un atsaucīgi saskarsmē ar 

33

apmeklētājiem. Skolā tiek organizētas skolotāju un 8. - 12. klašu skolēnu deţūras mācību 

stundu starpbrīţos. Problēmsituācijas, kuras rodas skolēnu savstarpējās attiecībās vai 

skolēnu un skolotāju attiecībās, tiek risinātas objektīvi, nepieciešamības gadījumā 

iesaistoties skolas atbalsta personālam un skolas administrācijai. 

Par skolēnu un darbinieku sasniegumiem tiek informēts viss kolektīvs. 

Apbalvojumi skolā tiek pasniegti publiski. Mācību gada noslēgumā sadarbībā ar Olaines 

novada domi tradicionāli tiek rīkots konkursu un mācību priekšmetu olimpiāţu, 

zinātniski pētniecisko darbu labāko rezultātu ieguvēju apbalvošanas pasākums 

skolēniem un skolotājiem. Skolas skolēni un darbinieki regulāri tiek izvirzīti novada un 

valsts apbalvojumiem. 

Administrācija veiksmīgi sadarbojas ar skolas padomi un skolēnu parlamentu. 

Skolas vadības un visu darbinieku attiecības kopumā ir labvēlīgas, konstruktīvas. 

Administrācija un skolas arodkomiteja kolektīva saliedēšanai katru rudeni organizē 

ekskursijas un Ziemassvētku pasākumus. Skolotāji veiksmīgi sadarbojas gan 

metodiskajās darba grupās, gan skolā kopumā. 

Skolā ir noteikta kārtība, kādā darbinieki tiek pieņemti darbā un iepazīstināti ar 

skolas darbu. Jaunie darbinieki saņem kolēģu un administrācijas atbalstu. 

Skolas iekšējās kārtības noteikumi ir demokrātiski izstrādāti. Grozījumi tiek 

saskaņoti ar skolas MDG, skolas padomi un skolēnu parlamentu. 


5.2. Skolas fiziskā vide 

Skolas telpas ir funkcionālas, estētiski noformētas, vienmēr tīras un kārtīgas. Jau 

vairākus gadus skola izmanto jaunās skolas piebūves telpas, kas ir gaišas un plašas, 

moderni aprīkotas atbilstoši mūsdienu mācību procesam. 

Skolas bibliotēka ir reorganizēta, izveidojot mācību grāmatu bibliotēku un mediju 

centru - t.i. daiļliteratūras, uzziņu literatūras, interaktīvo mācību materiālu krātuvi un 

lasītavu ar datoriem un interneta pieslēgumu, kā arī pārvietojamo tehnisko nodrošinājumu 

(kodoskopu, ekrāns, TV, DVD). 

Vairākas reizes dienā skolā notiek koplietošanas telpu mitrā uzkopšana. To veic 

deţurējošais apkalpojošais personāls. Skolēni iesaistās telpu estētiskajā noformēšanā ar 

saviem radošajiem darbiem, dekoriem, kompozīcijām u.c. 

Olaines sākumskolā, lai popularizētu Ekopadomes, ekopulciņa darbu, šogad tika 

izveidots Ekostūrītis, kur tiek izvietota svarīgākā, aktuālākā informācija, kas saistīta ar 

ekoprogrammas realizēšanu. 

Fiziskās vides uzlabojumi ir veikti arī vecā korpusa gaiteņos, vairākās klašu 

telpās un darba kabinetos ir iegādāti jauni mācību soli un krēsli. Skolotāji rūpējas par 

sava kabineta un arī kopējo telpu saglabāšanu un kārtības uzturēšanu. Gandrīz katrā 

klašu telpā skolotāji nodrošināti ar datoru un interneta pieslēgumu. Aktu zālē nomainīti 

krēsli. Ierīkota ugunsdrošības signalizācija. Vairākos kabinetos ir videoprojektori, 

darbojas vairāki kopētāji, printeri, datu kameras, tiek izmantotas interaktīvās tāfeles. 

Jaunajā korpusā ir uzstādītas videokameras, un skolas deţurants var veiksmīgi veikt 

videonovērošanu. 

Pedagogiem ir iekārtotas 2 skolotāju istabas – viena paredzēta kā darba telpa ar 

datoriem un interneta pieslēgumu, bet otra ir kā atpūtas un relaksācijas telpa. 

Skolas un klašu telpas ir atbilstošas sanitāri higiēniskajām normām. Telpu 

uzturēšanu kārtībā nodrošina skolas apkalpojošais personāls. Uzkopšanas kvalitāti un 

atbilstību sanitārajām normām kontrolē skolas medmāsa un direktora vietnieks 

34

saimniecības darbā. Sanitāri higiēniskie apstākļi atbilst sanitārajām normām. Skolas 

telpas ir drošas, skolas gaiteņos redzamā vietā ir evakuācijas plāns. 

Skola atrodas daţādu transporta līdzekļu ceļu tuvumā, skolas teritorija ir daļēji 

norobeţota no blakus esošās ielas. Skolas teritorija ir glīti apzaļumota, sakopta un 

uzturēta pienācīgā kārtībā. 

Skolas apkārtnē uzstādītas nepieciešamās ceļazīmes, iezīmētas gājēju pārejas. 

Skolai piebraucamie ceļi ir labā kvalitātē, skolas darbinieki un viesi transporta līdzekļus 

var droši novietot skolas stāvvietā. Apkārtējās vides iespējas tiek izmantotas mācību 

procesa organizēšanai: sporta stundas notiek pilsētas sporta stadionā, kurš atrodas pie 

skolas, peldbaseinā un slidotavā, tematiskas klases stundas – Olaines muzejā. 


Pamatjomas SKOLAS VIDE 


sakārtota, funkcionāla, estētiska skolas fiziskā vide; 

skolas telpu noformēšanā tiek izmantoti skolēnu un skolotāju darbi; 

skolā ir noteiktas tradīcijas, kas veicina piederības sajūtu; 

skolēnu ģimenes regulāri tiek informētas par skolas darbu; 

skolas izstrādātie iekšējie normatīvie akti nodrošina noteiktu kārtību un skolēnu 

drošību skolā, tie visiem ir zināmi; 

skolēni un skolotāji aktīvi iesaistās skolas vides un tēla veidošanā; 

skolas darbinieki, skolas absolventi un vairums skolēnu lepojas ar piederību 

Olaines 1. vidusskolai. 


pakāpeniska mācību kabinetu remontēšana un aprīkojuma atjaunošana; 

dialoga un komandu darba principa uzturēšana un aktivizēšana starp visām 

pedagoģiskajā procesā iesaistītajām pusēm. 

35

6. Pamatjomas RESURSI pašvērtējums 

6.1. Telpas, iekārtas un materiāltehniskie resursi 

Skolas telpas un materiāltehniskais nodrošinājums ir atbilstošs visu izglītības 

programmu realizēšanai. Pēc piebūves nodošanas ekspluatācijā 2008. gadā skolā telpas ir 

pietiekamā daudzumā, to iekārtojums atbilst skolēnu skaitam un mācību procesa 

vajadzībām. Skolā labiekārtoti un gaumīgi noformēti vestibili, informācijas stendi. 

Materiāltehniskie līdzekļi vienmēr ir darba kārtībā. Tie ir droši lietošanā. Telpu un 

materiāltehnisko resursu iegāde, izvietošana kabinetos tiek plānota, saskaņojot ar 

metodiskā darba grupām. 

Skolā ir telpas darbinieku un skolēnu atpūtai, sporta nodarbībām, ārpusstundu 

nodarbībām. Skolēnu parlamenta telpa ir nodrošināta ar datoru un interneta pieslēgumu. 

Visi skolēni nodrošināti ar individuālajiem garderobes skapīšiem. 

Atsevišķi labiekārtoti darba kabineti ir skolas medmāsām, sociālajam pedagogam, 

psihologam, logopēdiem. Atbalsta personālam ir telpa grupu nodarbībām. Ir labiekārtots 

zobārsta kabinets. 

Skolā ir mūsdienīga konferenču zāle semināru un kursu nodarbību vadīšanai, tā 

regulāri tiek izmantota darbinieku sanāksmju, klašu grupu izglītojošiem pasākumiem. 

Skolēniem ir pieejama bibliotēka ar lasītavu, jaunāko presi un literatūru, datoriem 

ar interneta pieslēgumu. Bibliotēkas lasītavā skolēniem notiek tās stundas, kurās 

nepieciešams izmantot videofilmas. Ir izveidota filmu krātuve, sastādīts katalogs, notiek 

jauno materiālu uzkrāšana. Ir atsevišķa telpa mācību literatūras uzglabāšanai. 

Mācību procesā tiek izmantoti multimediju projektori, DVD, TV, dokumentu 

kameras, 5 interaktīvās tāfeles. Ir izveidots iekšējais datortīkls. Skolā ir divas datorklases 

skolēniem mācību procesam. Kopā skolā tiek lietoti 111 datori. 

Ir labiekārtota skolotāju istaba, kas aprīkota ar datoriem, printeri. 2009./2010. 

mācību gadā skolā tika uzsākta elektroniskā ţurnāla ieviešana, no šī mācību gada 

septembra tas pilnībā tiek lietots arī Olaines sākumskolā. Gandrīz visos mācību kabinetos 

un personāla darba kabinetos ir dators ar interneta pieslēgumu darbam e-vidē. 

ESF fonda ietvaros ir renovēti dabaszinātņu kabineti, izveidota dabaszinātņu 

laboratorija. Visas telpas moderni un estētiski iekārtotas un aprīkotas. 

Sanitārie mezgli ir pietiekamā daudzumā, tie atbilst normām. 

Vienlaicīgi ar jauno mācību korpusu tika piebūvētas papildus telpas sporta 

vajadzībām. Sporta kompleksā ietilpst sporta, trenaţieru un aerobikas zāles, inventāra 

noliktavas, četras labiekārtotas ģērbtuves. 

Pirmskolas grupai ir visas nepieciešamās telpas, labiekārtots rotaļu laukums. Ieeja 

pirmskolas grupā tiek kontrolēta ar video atslēgas palīdzību. 

Jaunais korpuss ir aprīkots ar ugunsdzēsības trauksmes signalizāciju, audio 

apziņošanas un videonovērošanas sistēmu. Skolas apkārtnē ir nodrošināta 

videonovērošana. 

Remontdarbi skolā tiek organizēti plānveidīgi skolai iedalītā budţeta ietvaros. Šī 

gada vasaras brīvlaikā tiks veikta skolas ēdnīcas renovācija. 


36

6.2. Finanšu resursi 

Skolai ir normatīvajos dokumentos noteiktā kārtībā apstiprināts budţets. Direktors 

pārrauga skolas finanšu resursus, par budţeta izmantošanu atskaitās Olaines novada 

pašvaldībai. 

Finanšu līdzekļus veido mērķdotācija pedagogu darba samaksai, novada domes 

līdzekļi, kā arī papildus piesaistītie līdzekļi, kas iegūti projektu darbības rezultātā, 

saimnieciskās darbības rezultātā. Skola strādā saskaņā ar novada domē apstiprinātajām 

budţeta ieņēmumu un izdevumu tāmēm, kas budţeta gada ietvaros tiek koriģētas. 

Finanšu līdzekļu aprite notiek caur Olaines pašvaldības centralizēto grāmatvedību. 

Skolas darbinieki iesaistās budţeta plānošanā, plānojot nepieciešamos līdzekļus 

mācību priekšmetu kabinetu bāzes pilnveidošanai. Ar budţeta izlietojumu iepazīstināti 

darbinieki un Skolas padome. 

Tiek veikta resursu, inventāra pārbaude un uzskaite, ir noteiktas atbildīgās 

personas. 

Skola piesaista papildus līdzekļus, iesaistoties projektos. No 2008. gada ir 

realizēti projekti: 

Nordplus „Just Healthy” (Esi vesels); 

Nordplus „Cultural heritage - national holidays, traditions and customs” (Kultūras 

mantojums –nacionālie svētki, tradīcijas un ierašas); 

Mūţizglītības Comenius skolu daudzpusējās partnerības projekts ''Learning 

powered by techniques” (Uz mācību tehnikām balstīta mācīšana). 

Pašlaik tiek realizēts Mūţizglītības Comenius skolu daudzpusējās partnerības 

projekts ''We all came here from somewhere'' (Mēs visi nākam no kautkurienes). 

Skola tika iekļauta ERAF projektā ,, Kvalitatīvai dabaszinātņu apguvei atbilstošas 

materiālās bāzes nodrošināšana”. Rezultātā modernizēti un mūsdienīgi aprīkoti 

dabaszinātņu un matemātikas kabineti, izveidota un aprīkota dabaszinātņu laboratorija. 

Skolas finanšu līdzekļi tiek izmantoti atbilstoši izvirzītajām prioritātēm un 

vajadzībām, saskaņā ar normatīvajos aktos noteikto kārtību, to izlietojums ir efektīvs. 

Skolai finanšu līdzekļu ir pietiekami, lai realizētu izglītības programmas, uzturētu 

infrastruktūru, nodrošinātu skolas darbību un attīstību. 

Finanšu līdzekļu izlietojumu atbilstoši noteiktajai kārtībai katru gadu veic 

auditors. 

Direktors konsultējas ar skolas padomi un darbiniekiem par finanšu līdzekļu 

sadali un izdevumu plānošanu, ekonomijas ievērošanu, informē par līdzekļu izlietojumu. 


6.3. Cilvēkresursi 

Skolā ir nokomplektēts viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais 

personāls un sekmīgi darbojas atbalsta personāls – skolas psihologs, sociālais pedagogs, 

logopēdi un medmāsas. Pedagoģiskais personāls ir kvalificēts un ar atbilstošu izglītību. 

Skolā strādā 75 pedagogi: ar augstāko pedagoģisko izglītību - 69, ar citu augstāko 

izglītību – 3, mācās – 3, maģistri - 18. Skolas skolotāji un atbalsta personāls regulāri 

piedalās daţādos semināros, kursos savas profesionalitātes pilnveidei. 

Kā alternatīvu jaunu, talantīgu, aizrautīgu un darboties gribošu skolotāju 

piesaistīšanai skola jau 3 gadus veiksmīgi sadarbojas ar programmu „Iespējamā misija”. 

37

No 2008. līdz 2010. gadam skolā strādāja ķīmijas skolotājs, no 2009. gada – vizuālās 

mākslas skolotājs. 

Eiropas sociālā fonda projektā „Atbalsts vispārējās izglītības pedagogu 

nodrošināšanai prioritārajos mācību priekšmetos” kopš 2008. gada iesaistījušies 12 

pedagogi, bet projekta „Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības sistēmas 

optimizācijas apstākļos” četrās kārtās 1., 2. un 3. aktivitātē kopā iesaistījušies 23 

pedagogi. 


6.4.Personāla pārvaldība 

Pedagogu darbība un personāla vadība tiek plānota, vadīta un pārraudzīta. 

Skolā ir izstrādāti visu darbinieku amatu apraksti, kuros ietverti pienākumi, 

tiesības, atbildības jomas, definētas darba veikšanai nepieciešamās prasības. Visi 

darbinieki ar tiem ir iepazīstināti. Pienākumi atbilst skolas attīstības stratēģijai, kas 

nodrošina attīstību, balstoties uz novitātēm un labākajām skolas tradīcijām. Ir izveidota 

un sistemātiski tiek papildināta skolotāju datu bāze. 

Skolā ir izveidotas un sekmīgi darbojas 7 priekšmetu metodiskā darba grupas un 

klašu audzinātāju metodiskā darba grupa. 

Klašu sadalījums un piepildījums atbilst skolas finanšu iespējām saskaņā ar 

atbilstošo izglītības programmu. Tiek ievēroti vecāku objektīvie ierosinājumi par 

paralēlklases izvēli. 

Slodzes starp skolotājiem sadalītas optimāli, ievērojot skolas īstenoto izglītības 

programmu prasības un racionālās darba organizācijas nosacījumus, skolotāju 

kvalifikāciju, pieredzi, profesionālo kompetenci. Tās ir apspriestas individuāli ar katru 

skolotāju. Skolas darbiniekiem ir pieejama informācija par skolas vadības darba 

struktūru, skolas darbību un darbinieku atbildības jomām, tiesībām un pienākumiem. 

Skolā noteikta kārtība, kā skolēni, skolotāji un vecāki var saņemt psihologa, 

sociālā pedagoga, medmāsas atbalstu, logopēda konsultācijas. Atbalsta personālam ir 

atbilstošas telpas. Atbalsta personāla darbu kopumā koordinē direktora vietnieks 

audzināšanas darbā. Atbalsta personāls piedalās administrācijas apspriedēs, pedagogu 

sanāksmēs, vecāku sapulcēs, individuālajās sarunās ar vecākiem. Atbalsta personālam ir 

veiksmīga sadarbība ar sociālo dienestu, policiju, bāriņtiesu. 


6.5. Personāla tālākizglītība 

Personāla tālākizglītība tiek plānota saskaņā ar skolas attīstības plānā noteiktām 

prioritātēm, mācību standartu ieviešanas grafiku un kursu piedāvājumu. 

Pedagogu tālākizglītība notiek valstī noteiktajā kārtībā kursu veidā, kā arī 

semināru, pieredzes apmaiņas, konferenču, pašizglītības un citās formās. Kursu izdevumi 

maksas kursu gadījumā tiek finansēti no skolas budţeta. 

Pedagogi apmeklējuši kursus standartu īstenošanai mācību priekšmetos, ESF 

dabaszinātņu projekta ietvaros kursus apmeklēja visi dabas zinību priekšmetu skolotāji. 

Visi skolotāji ir apguvuši prasmes strādāt ar informācijas tehnoloģijām. 

38

Ir izveidota un regulāri tiek papildināta datu bāze, kura ietver informāciju par 

darbinieku izglītību un tālākizglītību. 

Ar kursos, semināros gūtām zināšanām vai apgūtu pieredzi pedagogi iepazīstina 

kolēģus metodiskajās darba grupās, atsevišķos gadījumos sagatavo arī īsus ziņojumus 

informatīvajās sanāksmēs. 

Trīs pedagogi veic multiplikatora darbību, izglītojot citu novadu skolotājus. 

Vērtējums: ļoti labi. 

Pamatjomas RESURSI 


skolā ir visas nepieciešamās telpas kvalitatīvai mācību programmu realizācijai un 

interešu izglītības nodrošināšanai; 

telpu pietiekamība nodrošina labus darba apstākļus skolēniem un darbiniekiem; 

visi skolēni nodrošināti ar individuālajiem garderobes skapīšiem; 

ļoti labs tehnoloģiju aprīkojums dabaszinātņu un matemātikas kabinetos; 

interneta pieslēgums gandrīz visās mācību telpās; 

ieinteresēts pašvaldības atbalsts skolas darba nodrošināšanai un attīstībai; 

mērķtiecīga visu resursu plānošana, izmantošana; 

liela vērība tiek pievērsta skolas telpu saglabāšanai labā stāvoklī; 

skolas vadības atbalsts personāla tālākizglītībai un profesionālās meistarības 

paaugstināšanai; 

kursu atziņas tiek realizētas mācību procesā; 

aktīva dalība starptautiskajos sadarbības projektos; 

veiksmīga sadarbība ar „Iespējamo misiju” skolai nepieciešamu radošu skolotāju 

piesaistīšanā. 


datorklašu aprīkojuma atjaunošana un paplašināšana; 

IKT nodrošinājums katrai metodiskā darba grupai vismaz vienā kabinetā; 

pedagogu IKT darba prasmju pilnveide mācību materiālu izstrādē; 

bibliotēkas paplašināšana; 

skolēnu ēdināšanas reorganizācija. 

39

7. Pamatjomas SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN 

KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA pašvērtējums 

7.1. Skolas darba pašvērtēšana 

Skolas darba pašvērtēšanas sistēma ir strukturēta un veiksmīgi plānota. 

Vadība regulāri mērķtiecīgi plāno, organizē un īsteno skolas darba kontroli un 

izvērtēšanu atbilstoši Skolas attīstības plānā noteiktajām prioritātēm. Katru gadu mācību 

gada noslēgumā katrs pedagogs raksta savu pašvērtējumu, kurš tiek analizēts metodiskā 

darba grupās un vadības līmenī. Pamatojoties uz pedagogu pašvērtējumiem, tiek veikta 

kārtējā mācību gada darba analīze, konstatētas stiprās puses un tālākās attīstības 

vajadzības. 

Skolas darba pašvērtēšanā izmanto gan skolotāju individuālo pašvērtējumu, gan 

metodisko komisiju gada darba analīzi. Tie ir objektīvi un pamatoti, tiek balstīti uz 

faktiem un pierādījumiem. 

Pašvērtējuma ziņojuma sagatavošanas procesā tiek anketēti skolēni un vecāki. 

Iegūtā informācija tiek apkopota un izmantota pārskata ziņojuma sagatavošanai un 

turpmākai darba plānošanai. 

Pašvērtēšanā konstatētās skolas darba stiprās puses un nepieciešamos 

uzlabojumus darbinieki zina un izmanto, plānojot turpmāko darbu. 


7.2. Skolas attīstības plāns 

Skolā ir izstrādāts attīstības plāns 2009. – 2012. gadam. Tajā veikti grozījumi, kas 

saskaņoti ar Olaines novada pašvaldību. Attīstības plāna veidošanai izmantota skolu 

darbības kvalitātes vērtēšanas metodika. Attīstības plānā ir noteiktas prioritātes, mērķi, 

novērtēšanas kritēriji, ieviešanas gaita, atbildīgie visās pamatjomās. 

Attīstības plāns ir reāls un pārdomāts, atbilstošs skolas attīstības vajadzībām un 

iespējām. Prioritātes ir noteiktas, ņemot vērā novada izglītības politikas virzību, skolas 

darbības pamatmērķus, pašnovērtējumā konstatētās stiprās puses un nepieciešamos 

uzlabojumus. Prioritātes ir noteiktas uz 4 gadiem. 

Attīstības plāna izstrāde notiek demokrātiski. Attīstības plāns veidots, balstoties 

uz iepriekšējā attīstības plāna izvērtējumā noteiktajām tālākās attīstības vajadzībām, 

skolas darbinieku, skolēnu un vecāku ieteikumiem. Attīstības plāna izstrādes 

koordinēšanai tika izveidota darba grupa. Tā izstrādē piedalījās metodiskā darba grupas, 

skolas padome, skolēnu parlaments. Ar izstrādāto attīstības plānu tika iepazīstināti vecāki 

vecāku konferencē. 

Skolas attīstības plāna izpilde tiek regulāri pārraudzīta un kontrolēta. Kopumā 

veiksmīgi tiek īstenotas izvirzītās prioritātes, konkrētie uzdevumi. Plāna izpilde tiek 

regulāri analizēta administrācijas apspriedēs un pedagoģiskās padomes sēdēs jūnijā un 

augustā. Balstoties uz iegūto informāciju un ievērojot noteiktās prioritātes, tiek izstrādāts 

gada darba plāns. 

Attīstības plāns ir pieejams metodiskajā kabinetā un skolotāju istabā. 


40

7.3. Skolas vadības darbs 

Skolā ir visa likumdošanā noteiktā skolas darbu reglamentējošā, obligātā 

dokumentācija. Obligātās dokumentācijas izpilde tiek kontrolēta, tās izpildes kvalitāte 

tiek ņemta vērā, izvērtējot personāla darbu. Skola darbojas, balstoties uz skolas 

nolikumu, tajā noteiktajiem iekšējiem normatīvajiem dokumentiem, kuri ir demokrātiski 

izstrādāti un apstiprināti. 

Direktora vietnieku darba pienākumi, tiesības un atbildības jomas ir noteiktas 

amatu aprakstos, tās tiek precizētas ar direktora rīkojumu. Direktora un viņa vietnieku 

atbildības jomas aptver visus skolas darba virzienus. Vadības struktūra un katra vietnieka 

kompetences joma ir precīzi noteikta, visiem zināma. Vietnieki savas kompetences 

ietvaros regulāri pārrauga mācību procesu un sniedz darbiniekiem nepieciešamo atbalstu. 

Direktors kopā ar vietniekiem plāno, organizē un vada skolas darbu, deleģē 

pienākumus, panāk to izpildi. Direktora vietnieki ir ieinteresēti skolas darbā, radošu 

pozitīvo pārmaiņu ieviešanā, sadarbojas gan savā starpā, gan ar skolas personālu 

izglītības procesa jautājumu risināšanā. Svarīgu lēmumu pieņemšanā skolas vadība ņem 

vērā skolotāju, skolēnu un citu darbinieku viedokļus. Katru pirmdienas rītu notiek 

vadības sanāksme, kurā tiek apspriests iepriekšējās nedēļas darbs, detalizēti izplānots 

kārtējās nedēļas darbs, sociālais pedagogs informē par skolēnu darba disciplīnu un veikto 

darbu ar problēmskolēniem. Katru otro otrdienu notiek skolotāju informatīvā sanāksme 

par aktuāliem darba jautājumiem. Skolotāju informatīvās sanāksmes tiek protokolētas. 

Direktora vietnieki mācību darbā koordinē un pārrauga skolas metodisko darba 

grupu darbu, deleģējot darba grupu vadītājiem pienākumus un atbildību par to izpildi. 

Direktora vietnieks audzināšanas jomā veiksmīgi sadarbojas ar skolēnu parlamentu un 

koordinē tā darbu. 

Direktors aktīvi sadarbojas ar skolas padomi, vecākiem, Olaines novada 

pašvaldību, daţādām sabiedriskajām organizācijām, veicinot skolas prestiţu un tēlu 

sabiedrībā. 


Pamatjomas SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN KVALITĀTES 

NODROŠINĀŠANA 


skolas attīstības plāns izstrādāts balstoties uz demokrātisku iepriekš izvirzīto 

prioritāšu izvērtējumu un noteiktajām vajadzībām; 

skaidri noteiktas atbildības jomas vadībai; 

skolotāju iesaistīšanās pašvērtēšanā; 

veiksmīga sadarbība ar Olaines novada pašvaldību; 

skolas vadības metodisks atbalsts pašvērtēšanas procesa organizācijā; 

metodisko darba grupu analītiskās prasmes. 

41


dziļāk un pamatīgāk analizēt attīstības plāna darbības virzienus; 

reizi gadā veidot un publiskot skolas pašvērtējuma ziņojumu skolas mājas lapā; 

pedagogiem aktīvāk iesaistīties daţādos projektos, konkursos, radošā darba 

skatēs. 

42

Citi sasniegumi 

2005./2006.m.g. 

UNESCO konkursā „Kultūras mantinieki” no vairāk kā 300 dalībniekiem iegūta 

8. vieta; 

Rīgas rajona angļu valodas daiļrunas konkursā „Ēdelveiss” iegūta 3. vieta; 

konkursā „Pazīsti savu organismu!” iegūta 1., 2., četras 3. vietas un trīs 

atzinības; 

domrakstu konkursā „Sports manā skolā 2004” valstī iegūta 1. vieta; 

Junior Achievement Latvija reklāmas konkursā iegūtas 2 atzinības; 

5.-12. klašu teātra pulciņš reģionālajā teātra sporta skatē iegūst 1. vietu; 

ansamblis „Unda” Rīgas rajona konkursā „Do Re Mi” iegūst II pakāpes diplomu; 

3. vieta starptautiskajā popgrupu konkursā Valkā; 

popgrupa „Junior” iegūst 3.vietu starptautiskajā popgrupu festivālā „Tikai putni ir 

brīvi” Valkā, Rīgas rajona konkursā „Do Re Mi” iegūts II pakāpes diploms; 

Pirmās palīdzības ABC pulciņš Rīgas rajona sacensībās iegūst 1. un 4. vietu. 

2006./2007.m.g. 

Rīgas rajona skatuves runas konkursā iegūta 3. vieta; 

9. klašu meitenes uzvar valstī Drošības nedēļā un balvā iegūst ekskursiju uz 

Katastrofu medicīnas centru; 

konkursā „Pazīsti savu organismu!” iegūta 3. vieta valstī, rajonā: viena 1. vieta, 

četras 3. vietas, viena atzinība; 

2. klašu meiteņu ansamblis un vokālais ansamblis „Unda” Rīgas rajona 

sākumskolas muzikālajā konkursā „Balsis” iegūst II pakāpes diplomus; 

Pirmās palīdzības ABC pulciņš Rīgas rajona sacensībās iegūst 2. un 3. vietu; 

1.kl., 2.-3. kl., 4. klašu deju kolektīvi iegūst I pakāpes diplomu un 5.-7. klašu – II 

pakāpes diplomu Rīgas rajona deju skatē Salaspilī; 

starptautiskajā zīmēšanas konkursā ”Cerību krāsas” iegūts Atzinības raksts; 

grāmatu ilustratoru pulciņš Starptautiskajā Bērnu zīmējumu konkursā „LIDICE 

2007” iegūst atzinību. 

2007./2008.m.g. 

Valsts valodas aģentūras organizētajā literārajā konkursā „Mana valoda ir mans 

gods" iegūts laureāta tituls; 

par aktīvu iesaistīšanos akcijā „Ozolzeme - Latvija” saņemts VISC Atzinības 

raksts; 

Olaines 1. vidusskola apbalvota ar Rīgas rajona Atzinības rakstu kā labākā 

vidusskola centralizētajos eksāmenos 2004. – 2007. gadā; 

5. – 6. klašu tautas deju kolektīvs iegūst Rīgas rajona skatē I pakāpes diplomu; 

„Unda” un „Junior”- II pakāpes diploms, sākumskolas vokālais ansamblis - III 

pakāpes diploms Rīgas rajona mazo mūzikas kolektīvu konkursā „Balsis”; 

Pirmās palīdzības ABC pulciņš Rīgas rajona sacensībās iegūst 2. un 3. vietu; 

konkursā „Pazīsti savu organismu!” Rīgas rajonā iegūtas: divas 1. vietas, trīs 2. 

vietas, viena atzinība; 

skolas bibliotēka iegūst 2. vietu Rīgas rajona skolu bibliotēku skatē; 

43

Jāņa Akuratera muzeja organizētajā stāsta „Kalpa zēna vasara” simtās jubilejas 

konkursā 270 darbu konkurencē iegūta 1. un 3. vieta. 

Sporta sacensības 

Rīgas rajona Vidzemes novadā 

sacensībās 

Minifutbols 5. vieta - 

„Vidusskolas kauss” zēniem 1. vieta 4. vieta 

„Oranţā bumba” zēniem (jaun. grupa) 4. vieta - 

„Oranţā bumba” zēniem (vec. grupa) 2. vieta - 

„Jauno basketbolistu kauss” zēniem 3. vieta - 

„Jauno basketbolistu kauss” meitenēm 1. vieta 3. vieta 

„Tautas bumba” meitenēm 3. vieta - 

2008./2009.m.g. 

IZM un VJIC pateicība par veiksmīgu piedalīšanos konkursā „Mana skola”; 

„Lidice 2009” Latvijas kārtā grāmatu ilustratoru pulciņa dalībnieka darbs iegūst 

atzinību; 

bērnu un jauniešu vokālās mūzikas konkursā „Balsis” 2. – 4. klašu vokālais 

ansamblis Rīgas rajonā iegūst II pakāpes diplomu, „UNDA” un „Junior” – I 

pakāpes diplomus. Ansamblis „Junior” Zemgales novadā iegūst II pakāpes 

diplomu; 

Latvijas mūsdienu deju festivālā -2009 deju grupas „Step by dance” un „XS 

Juniors” iegūst I pakāpes diplomus, Vidzemes novada konkursā – I pakāpes 

diploms; 

pirmās palīdzības ABC pulciņš Rīgas rajona sacensībās iegūst 1. un divas 2. 

vietas; 

Dzimtās valodas dienai veltītajā konkursā Ādaţu Brīvajā Valdorfa skolā 9. - 12. 

klašu komanda iegūst 1. vietu; 

bērnu zīmējumu konkursā „Es Eiropas Savienībā” Briselē grāmatu ilustratoru 

pulciņa darbs iegūst laureāta titulu; 

bērnu un jauniešu vizuālās un lietišķās mākslas konkurss ”Ar vilciņu Rīgā 

braucu” 2008./09.m.g. Rīgas rajonā - 2 atzinības; 

Latvijas Jauno zinātnieku apvienības konkursā 10.klases skolēns kļuva par vienu 

no 50 Talantu akadēmijas studentiem; 

intelektuālās spēles „Uzsāc biznesu” reģionālajā izspēlē Dobeles Valsts ģimnāzijā 

iegūta 4. un 6. vieta; 

iegūts Vidzemes novada sporta spēļu vicečempionu tituls basketbolā . 

2009./2010.m.g. 

„Draudzīgā aicinājuma balva 2009” iegūta 6. vieta lauku skolu grupā; 

Pierīgas novadu skolēnu kausa izcīņas sacensībās vieglatlētikas krosā iegūta 1., 2. 

un 3. vieta; 

Ārlietu ministrijas eseju konkursā „Mans Latvijas karoga stāsts” iegūts laureāta 

tituls; 

deju grupa "SE7EN" deju konkursā Rīgā "Ghetto Basket" iegūst 2. vietu, deju 

sacensībās "Kaprīzes kauss" - 1. vietu, mūsdienu deju festivāla I kārtā Salaspilī – I 

pakāpi, Vidzemes novadā – III pakāpi, starptautiskajās deju sacensībās "Open 

Latvian streetdance championship 2010" – 2. vietu; 

44

Dzimtās valodas dienai veltītajā konkursā Ādaţu Brīvajā Valdorfa skolā 9. - 12. 

klašu komanda iegūst 1.vietu; 

starptautiskajā skolēnu radošo un pētniecisko darbu konkursā „Vēsture ap mums” 

iegūta atzinība; 

ekonomikas skolotāja saņēma JAL apbalvojumu „Gada labākais skolotājs 

ekonomikā”; 

komerczinību skolotāja saņēma pateicību un balvu „Sudraba pildspalva” par 

radošu pieeju un ieguldīto darbu komerczinību projekta „Esi līderis!" attīstībā 10 

gadu garumā; 

komerczinību konkursā „Mana vērtību piramīda” iegūts labākās skolas tituls; 

tautas deju kolektīvu skatē četri mūsu skolas tautas deju kolektīvi iegūst I pakāpi; 

2., 3. – 4. un 7. – 9. klašu deju kolektīvi piedalās X Latvijas skolu jaunatnes 

dziesmu un deju svētkos. 

MĀCĪBU PRIEKŠMETU OLIMPIĀDES UN KONKURSI 

Mācību priekšmetu olimpiāţu un konkursu rezultāti Rīgas rajona un starpnovadu līmenī. 

N.p.k. Mācību gads Klase Mērogs* Vieta Mācību priekšmets 

1. 

10. R 1. ZPD 

2. 10. R 1. Matemātika 

3. 11. R 1. Bioloģija 

4. 11. R 1. Konkurss "Pazīsti savu organismu" 

5. 11. R 1. Krievu valoda 

6. 11. R 1. ZPD 

7. 12. R 1. Bioloģija 

8. 8. R 1. Vācu valoda 

9. 9. R 1. Konkurss "Pazīsti savu organismu" 

10. 10. R 2. Latviešu valoda un literatūra 

11. 10. R 2. Konkurss "Pazīsti savu organismu" 

12. 7. R 2. Ģeogrāfija 

13. 9. R 2. Bioloģija 

14. 

2007./2008. 

9. R 2. Konkurss "Pazīsti savu organismu" 



17. 10. R 3. Ķīmija 

18. 11. R 3. Biznesa ekonomiskie pamati 

19. 11. R 3. Biznesa ekonomiskie pamati 


21. 12. R 3. Ķīmija 

22. 3. R 3. Angļu valodas konkurss "Edelveiss" 

23. 5. R 3. Matemātika 

24. 5. R 3. Mājturība un tehnoloģijas 




45


29. 8. R 3. Vizuālā māksla 

30. 9. R 3. Vēsture 

31. 10. R A Konkurss "Pazīsti savu organismu" 

32. 3. R A Angļu valodas konkurss "Edelveiss" 

33. 6. R A Matemātika 

34. 7. R A Ģeogrāfija 

35. 8. R A Angļu valoda 


37. 9. R A Bioloģija 

38. 9. R A Krievu valoda 

39. 9. R A Konkurss "Pazīsti savu organismu" 

40. 

11. R 1. Runas konkurss 

41. 11. R 1. Latviešu valoda un literatūra 

42. 11. R 1. Ķīmija 



45. 12. R 1. Bioloģija 

46. 12. R 1. ZPD 

47. 9. R 1. Matemātika 

48. 11. R 2. Bioloģija 

49. 11. R 2. Konkurss "Pazīsti savu organismu" 

50. 12. R 2. Ķīmija 

51. 4. R 2. Angļu valodas konkurss "Edelveiss" 


53. 9. R 2. Konkurss "Pazīsti savu organismu" 

54. 11. R 3. Bioloģija 

55. 2008./2009. 11. R 3. Matemātika 

56. 12. R 3. Ķīmija 

57. 12. R 3. Konkurss "Pazīsti savu organismu" 




61. 9. R 3. Bioloģija 


63. 9. R 3. Ķīmija 


65. 11. R A Bioloģija 

66. 11. R A Konkurss "Pazīsti savu organismu" 

67. 11. R A Konkurss "Pazīsti savu organismu" 

68. 8. R A Vācu valoda 


70. 9. R A Latviešu valoda un literatūra 

46

71. 9. R A Matemātika 


73. 

11. N 1. Kulturoloģija 

74. 12. N 1. Matemātika 

75. 12. N 1. Bioloģija 

76. 12. N 1. Konkurss "Pazīsti savu organismu" 

77. 9. N 1. Fizika 

78. 9. N 1. Bioloģija 

79. 10. N 2. Matemātika 

80. 10. N 2. Ķīmija 

81. 11. N 2. Ķīmija 

82. 11. N 2. Kulturoloģija 


84. 12. N 2. Vizuālā māksla 





89. 9. N 2. Ķīmija 


91. 2009./2010. 11. N 3. Ķīmija 

92. 12. N 3. Latviešu valoda un literatūra 

93. 12. N 3. Ķīmija 

94. 12. N 3. Bioloģija 

95. 12. N 3. Konkurss "Pazīsti savu organismu" 



98. 9. N 3. Ķīmija 

99. 9. N 3. Bioloģija 

100. 10. N A Konkurss "Pazīsti savu organismu" 

101. 10. N A Konkurss "Pazīsti savu organismu" 

102. 11. N A Bioloģija 

103. 12. N A Latviešu valoda un literatūra 

104. 12. N A Fizika 

105. 12. N A Vēsture 

106. 7. N A Matemātika 

107. 9. N A Matemātika 

108. 9. N A Bioloģija 



*R – Rīgas rajons; N- Olaines, Salaspils, Ķekavas novadu apvienība 

47

Mācību priekšmetu olimpiāţu un konkursu rezultāti valsts līmenī. 

N.p.k. Mācību gads Klase Vieta Mācību priekšmets 

1. 

10. 1. ZPD 

2004./2005. 

2. 9. A Bioloģija 

3. 

12. A Konkurss "Pazīsti savu organismu" 

4. 2005./2006. 11. A Krievu valoda 

5. 11. A ZPD 

6. 

6. A Mājturība "Ziedi" 

7. 10. 3. Konkurss "Pazīsti savu organismu" 

2006./2007. 

8. 4. A Matemātika 

9. 10. 2. ZPD 

10. 2007./2008. 11. 2. Bioloģija 

11. 

12. 2. Bioloģija 

12. 12. 3. Runas konkurss 

13. 11. 2. Latviešu valoda un literatūra 

2008./2009. 

14. 9. 2. Ķīmija 

15. 11. 2. Konkurss "Pazīsti savu organismu" 

16. 12. 1. ZPD 

17. 

12. 2. Konkurss "Pazīsti savu organismu" 

2009./2010. 

18. 12. A Bioloģija 

Pašnovērtējuma ziņojums saskaņots: 

Skolas Metodiskajā padomē 14.02.2011. 

Skolas padomē 16.02.2011. 

16.02.2011. Direktors: Jāzeps Volāns 

48

PAÅ NOVÄRTÄJUMA ZIÅ OJUMS - Olaines 1. vidusskola

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?

PAÅ NOVÄRTÄJUMA ZIÅOJUMS - Olaines 1. vidusskola