15.06.2015 Views

metodisko izstrādņu skates apkopojums. - Smiltene

metodisko izstrādņu skates apkopojums. - Smiltene

metodisko izstrādņu skates apkopojums. - Smiltene

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

Novada skolotāju labās prakses piemēri 2012./23.m.g.<br />

Autori Izglītības iestāde Temats Anotācija Stiprās puses<br />

Darbi izmantošanai skolā<br />

Ilvija Biržmane <strong>Smiltene</strong>s Valsts<br />

tehnikums -<br />

profesionālā<br />

vidusskola<br />

Temata "Diskusija" apguves<br />

metodika latviešu valodas<br />

stundās 2. kursā<br />

Inese Raiskuma<br />

<strong>Smiltene</strong>s Trīs<br />

pakalnu sākumskola<br />

Gaisa sastāva pētīšanadabaszinības<br />

6.klasei<br />

Izstrādne veidota atbilstoši vispārējās<br />

izglītības standarta latviešu valodā<br />

saturam un prasībām. Apguves metodika<br />

veidota izmantošanai profesionālās<br />

izglītības iestādē, tā izmantojama arī<br />

vispārizglītojošā skolā.<br />

Apzināta teorētiskā literatūra par diskusiju,<br />

sagatavots teorētiskais materiāls temata<br />

apguvei, sagatavoti uzdevumi grupu<br />

darbam mācību stundās, mājas darbiem,<br />

patstāvīgajiem darbiem. Izstrādāti un<br />

aprobēti mācību materiāli: PowerPoint<br />

prezentācija „Diskusija”, stundas<br />

„Mācāmies diskutēt!” konspekts un<br />

materiāli grupu darbam, diskusijas „Vai<br />

izcelt Staburagu no Daugavas dzelmes? „<br />

analīze, patstāvīgais darbs „Diskusijas<br />

plānošana, organizēšana un vadīšana”,<br />

diskusijas „Sastrēgumstunda. Nabadzība.”<br />

Protokols.<br />

Aprakstītā pieredze piedāvā metodiku, kā<br />

nostiprināt pētījuma plānošanas prasmi,<br />

ievērojot pētījuma pilnu ciklu, prast savus<br />

novērojumus izskaidrot un sasaistīt ar<br />

zināšanām par dabas likumsakarībām,<br />

cilvēka darbību ietekmi uz dabu, prast<br />

Veiksmīgi izvēlēts diskusijas<br />

temats „Kādai būt mūsu skolai” un<br />

jomas, par kurām tiek diskutēts.<br />

Sagatavotās darba lapas<br />

grupu darbam<br />

Uzdevumi skolēniem/<br />

audzēkņiem pēc iepazīšanās ar<br />

viedokļiem par Staburaga izcelšanu<br />

no Daugavas.<br />

Savākts teorētiskais<br />

materiāls daudzveidīgai diskusiju<br />

veidu iepazīšanai<br />

Mācību procesā<br />

skolēnam ir jāapgūst<br />

pētnieciskās prasmes, jāmācās<br />

būt par pētnieku. Darba autore<br />

piedāvā pētniecisko darbu<br />

„Gaisa sastāva pētīšana”


noformulēt galveno secinājumu un<br />

vispārināt, saistot to ar konkrētu darba<br />

uzdevumā izvirzīto pieņēmumu (hipotēzi)<br />

un iepriekšējām zināšanām.<br />

Izmantojot piedāvāto materiālu tiek<br />

sasniegts rezultāts - pētījuma uzdevuma<br />

formulēšana un pieņēmuma (hipotēzes)<br />

izvirzīšana, pētījuma plānošanas prasmes,<br />

eksperimentālā darbība datu ieguvei,<br />

eksperimentā iegūto datu apstrāde un<br />

analīze, prezentēšana.<br />

dabaszinībās 6.klasei.<br />

Skolotāja piedāvā darba<br />

lapu skolēniem un aprakstu<br />

skolotājiem, kā to izmantot savā<br />

mācību stundā.<br />

Autore tabulā ir<br />

aprakstījusi pētījuma soļus un<br />

atbilstošās darbības. Jebkurš<br />

skolotājs to var izmantot savā<br />

ikdienas darbā.<br />

Darbā ir ievietoti attēli,<br />

kas parāda skolēnu – pētnieku<br />

piedāvātā darba izpildi.<br />

Ārija Baumane<br />

Elita Stieģele<br />

<strong>Smiltene</strong>s Centra<br />

vidusskola<br />

Īpašie bērni ienāk skolā<br />

Skolotājam bieži ir jākļūst par pētnieku, jo<br />

pedagoģisko situāciju daudzpusība un<br />

neordinaritāte ne vienmēr piedāvā zināmus<br />

un saprotamus atrisināšanas paņēmienus<br />

situācijai. Parasti tie skolotājiem ir jāmeklē<br />

patstāvīgā darbībā, analizējot ikdienas<br />

mācību un audzināšanas procesa<br />

pretrunas, izpētot to būtību, rašanās<br />

cēloņus, nozīmīgas likumsakarības un<br />

eksistējošo parādību savstarpējos sakarus.<br />

Šajā mācību gadā skolā ienāca bērns ar<br />

kustību traucējumiem; tas lika arī<br />

skolotājiem piemēroties skolēna<br />

vajadzībām, tādēļ mēs gribam dalīties savā<br />

pieredzē, lai atvieglotu šādu bērnu<br />

Darba mērķauditorija ir<br />

skolotāji vispārizglītojošās<br />

skolās, kurās ienāk skolēni ar<br />

īpašām vajadzībām.<br />

Darbā aprakstīts, kas ir<br />

cerebrālā paralīze, kādi ir tās<br />

cēloņi un izpausmes veidi.<br />

Logopēde Ā.Baumane un<br />

skolotāja E.Stieģele dalās<br />

pieredzē par savu darbu ar<br />

skolnieci, kurai ir cerebrālā<br />

paralīze. Skolotāja piedāvā viena<br />

pārbaudes darba paraugu ar<br />

aprakstu, kā to veica skolniece,


integrāciju skolā.<br />

Darbā ar vecāku atļauju ievietotas<br />

fotogrāfijas, jo viņi saprot, cik būtiski ir<br />

dalīties pieredzē šajā jautājumā.<br />

Daiga Ērmane Variņu pamatskola Beverīnas atrašanās vieta Darba veidošanas mērķis - sniegt zināšanas<br />

par Latvijas teritorijas valstisko veidojumu<br />

tagadējā Vidzemē, radīt interesi par<br />

dzimtās zemes vēsturi un varonību.<br />

Sagatavots materiāls skolēnu<br />

iepazīstināšanai (kā gida stāstījums) ar<br />

vēsturiskajiem objektiem, iespējamajām<br />

Beverīnas pils atrašanās vietām.<br />

Piedāvātā metodika rosina iepazīties ar<br />

literārajiem darbiem un Livonijas Indriķa<br />

hroniku.<br />

apraksta arī meitenes<br />

iesaistīšanu ārpusstundu<br />

pasākumos. Attēlos parādīti<br />

dažādi vingrinājumi, kurus veic<br />

skolniece, lai attīstītu sīko<br />

motoriku.<br />

Izlasot darbu, skolotājs<br />

zinās, kas ir cerebrālā paralīze<br />

un kā praksē rīkojušās kolēģes,<br />

izglītojot skolēnu ar šādu<br />

diagnozi.<br />

Darbs uzrunā ar iespēju<br />

iepazīstināt skolēnus ar sava<br />

novada nozīmīgiem<br />

kultūrvēsturiskiem viedokļiem.<br />

Darbu var izmantot<br />

skolēni, skolotāji un arī citi<br />

interesanti, kuriem interesē<br />

Beverīnas atrašanās vieta.<br />

Autore ir izveidojusi<br />

ekskursijas maršrutu,<br />

iepazīstinot ar Beverīnas<br />

atrašanās vietu. Uzsākot<br />

ekskursiju, skolēniem tiek iedoti<br />

jautājumi, uz kuriem jārod<br />

atbildes, tas ekskursiju padara<br />

interesantāku., skolēni saņem


Īra Balode Variņu pamatskola Radošais darbs:<br />

Ziemassvētku īsluga "Rūķu<br />

Ziemassvētki"<br />

Laila Valtere Variņu pamatskola Radošais darbs: īsluga<br />

"Eglītes vēstule<br />

Ziemassvētku vecītim"<br />

Pirmskolas izglītībai<br />

Guna Lejiņa <strong>Smiltene</strong>s PII<br />

„Pīladzītis”<br />

Spēle „Tortes rotāšana”<br />

Radošais darbs<br />

Radošais darbs<br />

Spēle var kalpot kā veselas tēmas<br />

apguves pamats pirmsskolas iestādē<br />

deleģējumu atbildībai par<br />

mācību ekskursijas<br />

galarezultātu.<br />

Darbs ir piemērs skolotājas radošai<br />

izpausmei, iesaistot visus skolēnus<br />

priekšnesumu sagatavošanā, māca<br />

apgūt un paust vērtības.<br />

Darbs ir piemērs skolotājas radošai<br />

izpausmei, iesaistot visus skolēnus<br />

priekšnesumu sagatavošanā, māca<br />

apgūt vērtības.<br />

Autore izveidojusi<br />

inovatīvu mācību materiālu.<br />

Spēlei pievienots arī stāsts, kas<br />

kalpo kā bērnu intereses<br />

rosinātājs.<br />

Spēle izmantojama gan<br />

integrētās, gan apakšgrupu<br />

rotaļnodarbības gaitā, kā arī<br />

brīvā laika rotaļās.<br />

Spēle sekmē latviešu<br />

valodas, matemātikas, vizuālās<br />

mākslas, mājturības un<br />

tehnoloģiju apguvi, kā arī<br />

veicina domāšanas, iztēles un<br />

pirkstu sīkās muskulatūras


attīstību.<br />

Spēle atbilst pirmsskolas<br />

vecuma bērnu fiziskajai un<br />

psihiskajai attīstībai – torte un<br />

tās rotājumi ir krāsaini, tā ir<br />

viegli dekorējama, bērns pats<br />

var dekorus veikli pārlikt vai<br />

noņemt.<br />

Inguna<br />

Slapjuma<br />

<strong>Smiltene</strong>s PII<br />

„Pīladzītis”<br />

„Svētki gada ritumā”<br />

Svētku scenāriji, kas atspoguļo<br />

gadskārtu ieražu svētku un citu<br />

svinamo dienu godāšanu visa mācību<br />

gada garumā<br />

Darbs ļoti plašs un<br />

radošs. Svētku scenāriju izveidē<br />

ievērotas pirmsskolas vecuma<br />

bērnu attīstības un uztveres<br />

īpatnības – atbilstošs pasākuma<br />

garums, pārsteiguma momenti,<br />

atpazīstamu un saprotamu tēlu<br />

izmantojums, svētku vietas<br />

noformējums utt.<br />

Svētku scenāriju<br />

nobeigumā pievienoti nošu<br />

materiāli, tādējādi šie scenāriji ir<br />

uzreiz izmantojami pirmsskolas<br />

izglītības iestādēs.<br />

Scenārijos plaši<br />

pārstāvēta latviešu tautas<br />

folklora, kas stiprina bērna


latviskās identitātes, piederības<br />

savai valstij apzināšanos<br />

pirmsskolas vecumā.<br />

Darbs bagātīgi un krāšņi<br />

noformēts ar bērnu zīmējumiem<br />

un fotoattēliem.<br />

Gunta Mežule<br />

<strong>Smiltene</strong>s PII<br />

„Pīladzītis”<br />

Scenāriji Mātes dienas<br />

un Ziemassvētku<br />

pasākumam pirmsskolas<br />

izglītības iestādē „Mana<br />

mīļa māmuliņa”,<br />

„Ziemassvētki<br />

sabraukuši...”<br />

Scenārijs literāri<br />

muzikālam uzvedumam<br />

„Viena diena zaķu dzīvē”<br />

Svētku scenāriji atspoguļo tradicionāli<br />

lielākos svētkus pirmsskolas iestādē –<br />

Ziemassvētkus un Mātes dienu<br />

Darbs ļoti plašs un<br />

radošs, radoši arī izmantots<br />

„Zaķēnu” grupas nosaukums<br />

literāri muzikālā uzveduma<br />

izveidē.<br />

Svētku scenāriju izveidē<br />

jūtama autores lielā pieredze<br />

darbā ar pirmsskolas vecuma<br />

bērniem – scenāriji izveidoti<br />

visām pirmsskolas vecuma<br />

grupām (2-7 gadus veciem<br />

bērniem), ņemot vērā bērnu<br />

vecumposmu īpatnības.<br />

Izmantotā daiļliteratūra,<br />

latviešu tautas folklora un<br />

mūzika savstarpēji papildina<br />

viena otru, tādējādi kopā ar<br />

autores iecerētajiem tēliem,<br />

svētku pasākuma vietas<br />

izkārtojumu un bērnu<br />

pašgatavotajiem apsveikumiem


Inguna<br />

Slapjuma<br />

Gunta Mežule<br />

<strong>Smiltene</strong>s PII<br />

„Pīladzītis”<br />

Rotaļnodarbību<br />

konspekti<br />

Trīs rotaļnodarbību konspekti,<br />

paredzamā darbība notiek ārpus grupas<br />

telpām – gan grupas laukumā, gan<br />

bērnu bibliotēkā, gan zemnieku<br />

saimniecībā un pēc tam lauku sētā.<br />

tiek radīti visi priekšnoteikumi<br />

svētku sekmīgai norisei.<br />

Galvenā ideja –<br />

pirmsskolas<br />

izglītības<br />

programmu bērni var apgūt ne<br />

tikai grupas telpās, bet,<br />

izmantojot atbilstošas mācību<br />

metodes, arī ārpus iestādes<br />

teritorijas.<br />

Rotaļnodarbības veidotas<br />

tā, ka tajās vienlaikus var<br />

piedalīties arī divu grupu bērni,<br />

kas veicina sadarbības prasmju<br />

attīstību starp nedaudz<br />

svešākiem vienaudžiem.<br />

Veidojot rotaļnodarbību<br />

konspektus, niansēti pārdomāti<br />

dažādi to aspekti – ne tikai<br />

bērnu vecumposmam atbilstoši<br />

izglītojošie, attīstošie un<br />

audzinošie<br />

uzdevumi,<br />

iepriekšējais darbs ar bērniem,<br />

bet arī vecāku informēšana par<br />

ekskursiju, drošības jautājumu<br />

atkārtošana, sasveicināšanās un<br />

pateicības dziesmas, dāvaniņas<br />

atmiņai par pasākumu utt.<br />

Rotaļnodarbības veidotas


Mārīte Ozola<br />

Vēsma Bērziņa<br />

Elita Fabiāne<br />

<strong>Smiltene</strong>s PII<br />

„Pīladzītis”<br />

Ziemassvētku uzvedums<br />

„Zaķīšu pirtiņa”<br />

Ziemassvētku scenārijs, kura notikumu<br />

virzībā izmantotas latviešu<br />

tautasdziesmas<br />

garas, bet, pateicoties dažādu<br />

darbību maiņai, iespējams<br />

noturēt bērnu uzmanību un<br />

interesi par apkārt notiekošo.<br />

Lai izveidotu tik<br />

vispusīgas un saturīgi bagātīgas<br />

rotaļnodarbības, pirmsskolas<br />

izglītības skolotājām jābūt<br />

radošām, ar lielu pedagoģisko<br />

pieredzi un izpratni par bērnu<br />

vecumposmu īpatnībām.<br />

Darbojošies tēli<br />

pirmsskolas vecuma bērniem<br />

viegli atpazīstami un saprotami,<br />

svētku dalībniekiem runājamais<br />

teksts – viegli iegaumējams.<br />

Latviešu tautas folkloras<br />

izmantošana svētkos veicina<br />

latviskās identitātes stiprināšanu<br />

pirmsskolas vecumā.<br />

Autores izveidojušas<br />

nestandarta risinājumu svētku<br />

scenārijam – bērnu darbība ir<br />

gatavošanās svētkiem. Tiklīdz<br />

visi svētku dalībnieki sanākuši,<br />

viss tīrs un kārtīgs, tā svētki var<br />

sākties, un scenārijs beidzas.<br />

Scenārijs veidots tā, ka to


viegli piemērot citiem svētkiem<br />

(Mātes dienai, Mārtiņiem u.c.).

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!