Izglītības programma asistentu personām ar dzirdes traucējumiem ...

TeorijaPraktiskāsmācībasKopā4Izglītības iestādeProgrammas veidsProgrammu kopaIegūstamā kvalifikācijaIepriekšējā izglītībaĪstenošanas ilgumsProfesionālās tālākizglītības programmaSociālā rehabilitācijaAsistents personām ar dzirdes traucējumiemVidējā izglītība ar priekšzināšanām zīmju valodā640 stundasMācību priekšmeta vai praktisko mācību programmaSOCIĀLĀ VIDEApjoms stundās: 32teorija20 stundaspraktiskās mācības 12 stundasMērķis:Sniegt zināšanas par sociālās vides un personas ar dzirdes traucējumiemmijiedarbību.Uzdevumi:1. Veidot izpratni par sociālās vides jēdzienu;2. Analizēt sociālās vides šķēršļus un resursus;3. Analizēt sociālās vides un personas ar dzirdes traucējumiem mijiedarbību.Nr.p.k.Tēmas Apakštēmas Taksonomijaslīmenis*Stundu skaitsPārbaudesveids1. Sociālā vide 1.1. Sociālās videsjēdziens;1.2. Sociālās videsšķēršļi;1.1. Sociālās videsresursi.2. Sociālās videsun personas ardzirdestraucējumiemmijiedarbība3. Personu ardzirdestraucējumiemspecifiskāsvajadzības2.1. Personībasvajadzības;2.2. Vērtības unmotivācija;2.3. Personība sociālajāvidē;2.4. Personība darbavidē.3.1. Sociālās unindividuālāsproblēmas, torisinājumi;3.2. Sociālo faktoruietekme;B 6 6C 4 4 8B 8 8 16

53.3. Vides faktoruietekme;3.4.Vides pieejamība;3.5.Akustiskā vide3.5.1. attālums;3.5.2. akustika;3.5.3. troksnis.Noslēguma pārbaudījums 2 2 ieskaiteKopā 20 12 32* Ieteicamais taksonomijas līmenis – A priekšstats, B izpratne, C pielietošana.Izmantotie avoti:1. Garleja R. Cilvēka potenciāls sociālajā vidē. - R.: Raka, 2006.2. Mikuda S. Sociālās vides analīze//Dzīves jautājumi: Zinātniski metodisksrakstu krājums XI.-R.: SDSPA Attīstība, 2006.3. Sabiedrībai par nedzirdību. - R.: LNS, 2000.4. Tirolers G. Rehabilitācija sociālajā vidē Latvijā cilvēkiem ar funkcijutraucējumiem.- R.: Velku fonds, 2004.

TeorijaPraktiskāsmācībasKopā6Izglītības iestādeProgrammas veidsProgrammu kopaIegūstamā kvalifikācijaIepriekšējā izglītībaĪstenošanas ilgumsProfesionālās tālākizglītības programmaSociālā rehabilitācijaAsistents personām ar dzirdes traucējumiemVidējā izglītība ar priekšzināšanām zīmju valodā640 stundasMācību priekšmeta vai praktisko mācību programmaSOCIĀLIE PAKALPOJUMI UN SOCIĀLĀ PALĪDZĪBAApjoms stundās: 40teorija36 stundaspraktiskās mācības 4 stundasMērķis:Sniegt izpratni par sociālo pakalpojumu un sociālās palīdzības sistēmasdarbību un tās regulējošajiem normatīvajiem aktiem.Uzdevumi:1. Analizēt sociālo pakalpojumu un sociālās palīdzības sistēmu Latvijā;2. Izprast sociālo pakalpojumu veidus un to finansēšanas avotus;3. Sniegt priekšstatu par sociālo pakalpojumu un sociālās palīdzības sniegšanasregulējošiem normatīviem aktiem.Nr.p.k.Tēmas Apakštēmas Taksonomijaslīmenis*Stundu skaitsPārbaudesveids1. Sociāliepakalpojumi2. Sociālāspalīdzībassniegšanaspamatprincipi3. Brīvprātīgokustība1.1. Sociālās aprūpespakalpojumasistēma Latvijā;1.2. Sociālāsrehabilitācijaspakalpojumasistēma Latvijā;1.3. Profesionālā sociālārehabilitācijaLatvijā;1.4. Sociālā darbapamatprincipi.2.1. Normatīvie akti;2.2. Sadarbība ar klientu.3.1. Brīvprātīgo kustībasvēsturiskā attīstība;C 10 10B 4 4A 4 4

4. Sociālāsinstitūcijas5. Sociālopakalpojumuun sociālāspalīdzībassniegšanuregulējošienormatīvie akti73.2. Brīvprātīgo kustībakā resurss;3.3. Biedrība „LatvijasNedzirdīgoSavienība”.4.1. Sociālo institūcijuveidi;4.2. Sociālo institūcijugalvenie uzdevumiun funkcijas.5.1. LR Likumi;5.2. MK noteikumi;5.3. Pašvaldībusaistošienoteikumi.B 10 4 14B 6 6Noslēguma pārbaudījums 2 2 ieskaiteKopā 36 4 40* Ieteicamais taksonomijas līmenis – A priekšstats, B izpratne, C pielietošana.Izmantotie avoti:1. Atšķirīgais ir pozitīvs.- R.: Apeirons, 2004.2. Biedrība „Latvijas Nedzirdīgo savienība” statūti.- R.: SIA „Elpa-2”, 2005.3. Labākie. LNS goda biedri 1985-2007.-R.: SIA „Elpa-2”, 2007.4. LR Sociālo pakalpojumu un sociālās palīdzības likums. Pieņemts LR Saeimā2002.gada 31.oktobrī un saistītie dokumenti.5. Latviešu zīmju valodas vārdnīca. - R.: Latvijas Nedzirdīgo savienība, 1997.6. LR likums "Par pašvaldībām". Pieņemts Saeimā 19.05.1994. un saistītiedokumenti.7. Mēs nedzirdīgie. - ESF un LV budţeta finansēts SIF administrēts LNSprojekts, 2006.8. Mūsu iespējas – mūsu nākotne. ESF un LV budţeta finansēts SIF administrētsLNS projekts, 2007.9. Rehabilitācijas principi cilvēkiem ar redzes traucējumiem./Sērija„Rehabilitācija” – 1.burtnīca.-MPD, PVO, Latvijas Kristīgais medicīnas unģimenes centrs, 1994.10. Rehabilitācijas principi cilvēkiem ar dzirdes traucējumiem. /Sērija„Rehabilitācija” – 2.burtnīca.- MPD, PVO, Latvijas Kristīgais medicīnas unģimenes centrs, 1994.11. Sabiedrībai par nedzirdību. - R.: Latvijas Nedzirdīgo savienība, 2000.12. Sociālā darba terminoloģijas vārdnīca. - R.: SDSPA „Attīstība", 2002.13. Tirolers G. Rehabilitācija sociālajā vidē Latvijā cilvēkiem ar funkcijutraucējumiem.- R.: Velku fonds, 2004.Izglītības iestādeProgrammas veidsProgrammu kopaIegūstamā kvalifikācijaProfesionālās tālākizglītības programmaSociālā rehabilitācijaAsistents personām ar dzirdes traucējumiem

TeorijaPraktiskāsmācībasKopāIepriekšējā izglītībaĪstenošanas ilgums8Vidējā izglītība ar priekšzināšanām zīmju valodā640 stundasMācību priekšmeta vai praktisko mācību programmaDZIRDES ORGĀNU ANATOMIJA UN FIZIOLOĢIJAApjoms stundās: 20 stundasteorija:16 stundaspraktiskās mācība: 4 stundasMērķis:Veidot izpratni par cilvēka dzirdes orgānu anatomiju un fizioloģiju.Uzdevumi:1. Iepazīstināt ar anatomijas un fizioloģijas priekšmetu;2. Sniegt ieskatu par cilvēka galvas skeletu, auss uzbūvi un auss funkcijām;3. Iepazīstināt ar dzirdes patoloģijām;4. Sniegt zināšanas par sensorām sistēmām.Nr.p.k.Tēmas Apakštēmas Taksonomijaslīmenis*Stundu skaitsPārbaudesveids1. Ievadsanatomijā unfizioloģijā2. Galvasskelets1.1. Anatomijas unfizioloģijas vēsture,attīstība pasaulē unLatvijā;1.2. Normālās anatomijasun normālāsfizioloģijasdefinējums.2.1. Smadzeņu daļaskauli;2.2. Sejas daļas kauli.3. Auss uzbūve 3.1. Arējās auss uzbūveun funkcijas;3.2. Vidusauss uzbūveun funkcijas;3.3. Iekšējās aussuzbūve unfunkcijas.4. Dzirdesorgānuinervācija5. Dzirdespatoloģijas4.1. Nervu sistēmasklasifikācija;4.2. Līdzsvara undzirdes nervs.5.1. Iedzimtās dzirdespatoloģijas;A 2 2A 2 2 4A 2 2 4A 2 2A 2 2

95.2. Iegūtās dzirdespatoloģijas.6. Sensorās 6.1. Sensorās sistēmas A 4 4sistēmasperifērā un centrālādaļa;6.2. Redzes, dzirdes,vestibulārā, oţas,garšas sensorāsistēma;6.3. Sāpju sensorāsistēma.Noslēguma pārbaudījums 2 2Kopā 16 4 20* Ieteicamais taksonomijas līmenis – A priekšstats, B izpratne, C pielietošana.Izmantotie avoti:1. Aberberga- Augškalne L. Fizioloģija rehabilitologiem un veselībasspeciālistiem.-R.: Medicīnas apgāds, 2008.2. Apinis P. Cilvēks: anatomija, fizioloģija, patoloģijas pamati. – R.: Nacionālaismedicīnas apgāds, 1999.3. Eglīte K. Anatomija: I daļa. Skelets un muskuļi. - R.: LU Akadēmiskaisapgāds, 2004.4. Eglīte K. Anatomija: 2. daļa. Asinsrites sistēma, iekšējie orgāni, nervusistēma, sensoriskā sistēma. – R.: LU Akadēmiskais apgāds, 2010.5. Netter F. H. Atlas of Human Anatomy. – U.S.A.: Novartis, 1997.

TeorijaPraktiskāsmācībasKopā10Izglītības iestādeProgrammas veidsProgrammu kopaIegūstamā kvalifikācijaIepriekšējā izglītībaĪstenošanas ilgumsProfesionālās tālākizglītības programmaSociālā rehabilitācijaAsistents personām ar dzirdes traucējumiemVidējā izglītība ar priekšzināšanām zīmju valodā640 stundasMācību priekšmeta vai praktisko mācību programmaKULTŪRAS VĒSTURE, ĒTIKA UN RELIĢIJAApjoms stundās: 12teorija12 stundaspraktiskās mācības - stundasMērķis:Iepazīstināt ar ētikas domas attīstību daţādos vēsturiskajos periodos, veidotizpratni par vērtību sistēmas saistību un mijiedarbību ar personu ar dzirdestraucējumiem kultūru, tradīcijām, reliģiju.Uzdevumi:1. Sniegt priekšstatu par ētikas un morāles normām sabiedrībā;2. Sniegt zināšanas par kultūras un reliģijas mijiedarbību un to lomu sabiedrībasētisko uzskatu veidošanā;3. Raksturot ētiskās kategorijas.Nr.p.k.Tēmas Apakštēmas Taksonomijaslīmenis*Stundu skaitsPārbaudesveids1. Ētikaspriekšmets2. Morāles būtībaun jēga3. Kultūras unreliģijasmijiedarbība,1.1. Ētika kā kategorija;1.2. Ētiskās vērtībassabiedrībā;1.3. Profesionālāsvērtības unattieksmes;1.4. Profesionālā ētika.2.1.Morāles normas;2.2. Kopīgais unatšķirīgais daţādulaikmetu morālē;2.3. Morāles lomamūsdienusabiedrībā;3.1. Kultūrvide;3.2. Nedzirdīgo kopienaun kultūra;A 2 2A 2 2B 4 4

4. Saskarsmespsiholoģija5. Ģimenespsiholoģija133.4. Ķermeņa valoda;3.5. Ţesti unpieskāriens;3.6. Sociālo stāvokļuatšķirībasneverbālajāsaskarsmē;3.7. Kontakts.4.1. Saskarsmes stili.4.2.Transkultūrasaskarsmē;4.3. Konfliktoloģija;4.4. Dzirdīgo unnedzirdīgosaskarsme;4.5. Analīze unsintēze;4.6. Abstrakcija.5.1. Ģimene kā sistēma;5.2. Ģimenesveidošanās motīvi;5.3. Dzīvesbiedraizvēle;5.4. Ģimeneskopdzīvesdinamika;5.5. Ģimenes iezīmesun problēmas;5.6. Dzirdīgs bērnsnedzirdīgu vecākuģimenē;5.7. Nedzirdīgs bērnsdzirdīgu vecākuģimenē;5.8. Nedzirdīgs bērnsnedzirdīgu vecākuģimenē.6. Darbs komandā 6.1. Starpprofesionālāskomandas veidi;6.2. Komandas darbaprincipi;6.3. Komandasvadīšana.7. Pašaizsardzībasmehānismistresa un krīzessituācijās8. Sociālāsattiecības9. Socializācija unpersonība7.1. Krīzes jēdziens;7.2. Krīzes norises unizpausmes;7.3. Pašaizsardzībasmehānismi.8.1. Attieksmesveidošanās;8.2. Konflikti;8.3. Agresija;8.4. Tolerance.9.1. Nedzirdīgs cilvēkssocializācijasB 6 6B 12 12B 6 6B 4 4B 2 2B 2 2

14procesā;9.2. Sociālās normas unsankcijas;9.3. Deviantā uzvedība.10. Sociālā 10.1.Saskarsme kā B 2 2mijiedarbība cilvēka sociālānepieciešamība;10.2. Sociālās grupas.Noslēguma pārbaudījums 2 2 ieskaiteKopā 48 10 58* Ieteicamais taksonomijas līmenis – A priekšstats, B izpratne, C pielietošana.Izmantotie avoti:1. Briško B. u.c. Ievads sociālajā psiholoģijā.- R.: Alberta koledţa, 2008.2. Dubkēvičs L. Saskarsme audzēkņiem.- R.: Jumava, 2006.3. Dubkēvičs L., Ķestere I. Saskarsme. Lietišķā etiķete.- R.: SIA LLV, 2003.4. Egidess A. Saskarsmes labirinti.- R.: Jumava, 2007.5. Karpova Ā. Personība. Teorija un to rādītāji. – R.: Zvaigzne ABC, 1998.6. Kundziņš P. Saskarsmes kultūra.- Rīga, 1993.7. Omārova S. Cilvēks dzīvo grupā. Sociālā psiholoģija. – R.: Kamene, 1996.8. Omārova S. Cilvēks runā ar cilvēku. Saskarsmes psiholoģija.-R.: Kamene,2001.9. Pīzs A. Ķermeņa valoda.- R.: Apgāds Jumava, 1995.10. Reņģe V. Personības psiholoģija. - R.: Zvaigzne ABC, 2000.11. Reņģe V. Personības psiholoģiskās teorijas. - R.: Zvaigzne ABC, 1999.12. Reņģe V. Savstarpējo attiecību psiholoģija. - R.: Zvaigzne ABC, 2004.13. Reņģe V. Mūsdienu organizāciju psiholoģija. - R.: Zvaigzne ABC, 2007.14. Sabiedrībai par nedzirdību. - R.: LNS, 2000.15. Svence G. Attīstības psiholoģija. - R.: Zvaigzne ABC, 1999.16. Svence G. Pieaugušo psiholoģija. – R.: Zvaigzne ABC, 2003.17. Uzņēmējdarbības pamati.- LNS projekts „Darbs klusumā”.- R.: LNS, 2007.18. Veics V. Uzvedības kultūra saskarsmē. – Rīga.: Raka, 1992.19. Vilks A. Deviantoloģija//Mācība par uzvedības sociālajām normām. - R.:TNA, 2001.

TeorijaPraktiskāsmācībasKopā15Izglītības iestādeProgrammas veidsProgrammu kopaIegūstamā kvalifikācijaIepriekšējā izglītībaĪstenošanas ilgumsProfesionālās tālākizglītības programmaSociālā rehabilitācijaAsistents personām ar dzirdes traucējumiemVidējā izglītība ar priekšzināšanām zīmju valodā640 stundasMācību priekšmeta vai praktisko mācību programmaSOCIĀLĀ POLITIKAApjoms stundās: 26teorija20 stundaspraktiskās mācības 6 stundasMērķis:Iepazīstināt ar sociālās politikas darbības pamatprincipiem un politikas īstenošanasmehānismiem.Uzdevumi:1. Sniegt izpratni par sociālās politikas veidošanās pamatprincipiem un attīstībuLatvijā;2. Izglītot par sociālās drošības pamatprincipiem Latvijā;3. Iepazīstināt ar LR sociālo likumdošanu;4. Sniegt izpratni par nodarbinātības politiku Latvijā;5. Sniegt izpratni par Valsts pārvaldes pamatprincipiem.Nr.p.k.Tēmas Apakštēmas Taksonomijaslīmenis*Stundu skaitsPārbaudesveids1. Valsts būtībaun loma2. Sociālāspolitikasveidošanās unattīstība3. NodarbinātībaspolitikaValsts varas institūcijas:1.1. Likumdevēja vara;1.2. Izpildvara;1.3. Tiesu vara.2.1. Sociālās politikasdefinējums;2.2. Sociālās politikasuzdevumi unfunkcijas;2.3. Sociālās politikasietekmējošie faktori.3.1. Normatīvo aktuprasībasnodarbinātībasjomā;3.2. Pašvaldību iespējasB 2 2B 2 2C 12 6 18

16un pienākumipersonas arnedzirdībunodarbinātībasveicināšanā;3.3. Darba tiesiskāsattiecības;3.4. NVA kā resurssnodarbinātībaspolitikā;3.5. Nedzirdīgodarbiniekuadaptācija darbavietā;3.6. Uzņēmējdarbībaspamati unpersonālvadība.4. Sociālās 4.1. Eiropas sociālā B 1 1drošībassistēmapamattiesību harta unsociālā harta;4.2. Sociālās drošībassistēma Latvijā.5. Probācijas 5.1. Normatīvie akti; B 1 1sistēma Latvijā 5.2. Probācijas sistēmasinstitūcijas.Noslēguma pārbaudījums 2 2 ieskaiteKopā 20 6 26* Ieteicamais taksonomijas līmenis – A priekšstats, B izpratne, C pielietošana.Izmantotie avoti:1. Ikstens J. Politikas pamati. - R.: Zvaigzne ABC, 2001.2. Lukašinska L.Sociālā politika //Dzīves jautājumi III.-R.: SDSPA "Attīstība",1998.3. LR Bezdarbnieku un darba meklētāju atbalsta likums. Pieņemts Saeimā09.05.2002. un saistītie dokumenti.4. LR Darba likums. Pieņemts Saeimā 20.06.2001. un saistītie dokumenti.5. LR likums „Latvijas Republikas Satversme”. Pieņemts 15.02.1922.6. LR Likums par sociālo drošību. Pieņemts Saeimā 07.09.1995. un saistītiedokumenti.7. LR Sociālo pakalpojumu un sociālās palīdzības likums. Pieņemts LR Saeimā2002.gada 31.oktobrī un saistītie dokumenti.8. LR Invaliditātes likums. Pieņemts Saeimā 20.05.2010. un saistītie dokumenti.9. LR likums "Par pašvaldībām". Pieņemts Saeimā 19.05.1994. un saistītiedokumenti.10. LR likums "Par valsts pensijām". Pieņemts Saeimā 02.11.1995. un saistītiedokumenti.11. LR likums "Par valsts sociālo apdrošināšanu". Pieņemts Saeimā 01.10.1997.un saistītie dokumenti.

1712. LR Valsts sociālo pabalstu likums. Pieņemts Saeimā 31.10.2002. un saistītiedokumenti.13. Pašvaldību iespējas un pienākumi cilvēku ar invaliditāti nodarbinātībasveicināšanā. – R.: SIA „S&G”, 2005.14. Rokasgrāmata darba devējiem par nedzirdīgo darbinieku adaptāciju darbavietā.- R.: Humāno iniciatīvu atbalsta fonds.15. Sabiedrībai par nedzirdību. - R.: LNS, 2000.16. Sociālā darba terminoloģijas vārdnīca/ Zinātniskā redaktore L.Šiļņeva.- R.:SDSPA “Attīstība”, 2000.17. Sociālo tiesību pieejamība Eiropā. /Tulkojums no angļu val.- R.: ParksReklāmai, 2002.18. Uzņēmējdarbības pamati.- LNS projekts „Darbs klusumā”.- R.: LNS, 2007.

TeorijaPraktiskāsmācībasKopā18Izglītības iestādeProgrammas veidsProgrammu kopaIegūstamā kvalifikācijaIepriekšējā izglītībaĪstenošanas ilgumsProfesionālās tālākizglītības programmaSociālā rehabilitācijaAsistents personām ar dzirdes traucējumiemVidējā izglītība ar priekšzināšanām zīmju valodā640 stundasMācību priekšmeta vai praktisko mācību programmaVISPĀRĒJĀS CILVĒKTIESĪBASApjoms stundās: 10teorija10 stundaspraktiskās mācības - stundasMērķis:Paplašināt zināšanas par cilvēktiesībām kā indivīdam neatņemamām pamattiesībāmun pamatbrīvībām.Uzdevumi:1. Analizēt cilvēktiesību nodrošinājumu Latvijā;2. Sniegt priekšstatu par cilvēka sociālo tiesību aizsardzību Eiropā;3. Iepazīstināt ar cilvēktiesību aizsardzību un nodrošinājumu Latvijā;4. Iepazīstināt ar personu ar dzirdes traucējumiem cilvēktiesību aizsardzību unnodrošinājumu Latvijā.Nr.p.k.Tēmas Apakštēmas Taksonomijaslīmenis*Stundu skaitsPārbaudesveids1. Cilvēkasociālo tiesībuaizsardzībassistēma2. Cilvēkasociālo tiesībuaizsardzība untāsnodrošinājumsLatvijā1.1. Cilvēktiesībusistēma unstruktūra;1.2. LR sociālālikumdošana;1.3. Personu arinvaliditāti tiesībasLatvijā.2.1. Bezdarbniekusociālā aizsardzība;2.2. Maznodrošinātopersonu sociālotiesību aizsardzība;2.3. Personu arinvaliditāti sociālāaizsardzība;2.4. DzimumaA 4 4B 4 4

19līdztiesībasprincipi.Noslēguma pārbaudījums 2 2 ieskaiteKopā 10 10* Ieteicamais taksonomijas līmenis – A priekšstats, B izpratne, C pielietošana.Izmantotie avoti:1. Cilvēktiesības pasaulē un Latvijā. Dr. J.Ziemeles redakcijā.- Rīga, 2000.2. 1948. gada 10. decembra ANO Vispārējā Cilvēktiesību deklarācija grāmatāCilvēka tiesības. Starptautisko līgumu krājums. 1. Sējums (pirmā daļa).Universālie līgumi. Tulkojums no angļu valodas. - ANO, 1994.3. 1966. gada decembra ANO Starptautiskais pakts ekonomiskajām, sociālajāmun kultūras tiesībām/grāmata Cilvēka tiesības. Starptautisko līgumu krājums. 1.Sējums (Pirmā daļa). Universālie līgumi. Tulkojums no angļu valodas. - ANO,1994.4. 1961. gada 18. oktobra Eiropas Padomes „Eiropas Sociālā Harta".5. LR likums „Latvijas Republikas Satversme”. Pieņemts 15.02.1922.6. LR likums "Par Eiropas Sociālo Hartu". Pieņemts 06.12.2001. un saistītiedokumenti.7. Sociālo tiesību pieejamība Eiropā. /Tulkojums no angļu val.- R.: ParksReklāmai, 2002.

TeorijaPraktiskāsmācībasKopā20Izglītības iestādeProgrammas veidsProgrammu kopaIegūstamā kvalifikācijaIepriekšējā izglītībaĪstenošanas ilgumsProfesionālās tālākizglītības programmaSociālā rehabilitācijaAsistents personām ar dzirdes traucējumiemVidējā izglītība ar priekšzināšanām zīmju valodā640 stundasMācību priekšmeta vai praktisko mācību programmaVESELĪBAS APRŪPE UN PIRMĀ PALĪDZĪBAApjoms stundās: 30teorija14 stundaspraktiskās mācības 16 stundasMērķis:Sniegt zināšanas par veselības aprūpes struktūru, veselību ietekmējošiemfaktoriem un profilaksi, kā arī apgūt prasmi novērtēt cietušā stāvokli un adekvātireaģēt, lai sniegtu pirmo palīdzību.Uzdevumi:1. Veidot izpratni par veselības aprūpes sistēmu;2. Sniegt zināšanas par profilakses veidiem un iespējām;3. Veidot izpratni par cilvēka dzīvībai bīstamu situāciju novērtēšanu;4. Apgūt pirmās palīdzības sniegšanas pamatprincipus.Nr.p.k.Tēmas Apakštēmas Taksonomijaslīmenis*Stundu skaitsPārbaudesveids1. Veselībasveicināšanaun uzturēšana2. Veselībasaprūpeslīmeņi3. Pirmāpalīdzība1.1. Bieţāk sastopamāssaslimšanas un torādītāji Latvijā;1.2. Pacientu pienākumi untiesības.2.1. Primārais;2.2. Sekundārais;2.3. Terciārais.3.1. Jēdziens pardzīvībaspamatfunkcijām;3.2. Rīcība negadījumavietā (darba vietā,autoavārija,sabiedriskāiestādē utt.);3.3.KardiopulmonārāsB 2 2B 2 2C 6 8 14

21atdzīvināšanasvadlīnijas;3.4. Bezsamaņa;3.5. Elpas trūkumasindroms, iespējascēloņi, pazīmes;3.6. Cirkulācijassistēmasproblēmas;3.7. Neatliekamāpalīdzība īpašāssituācijās.Noslēguma pārbaudījums 4 8 4 ieskaiteKopā 14 16 30* Ieteicamais taksonomijas līmenis – A priekšstats, B izpratne, C pielietošana.Izmantotie avoti:1. Apinis P. Cilvēks. – R..: Latgarants, 1999.2. Jakubaņeca Dz. Šoks. – R..: SIA Nacionālais apgāds, 2004.3. Krieviņa D. redakcijā. Traumas. – R..: NMPC, 2001.4. Krieviņa D. redakcijā. Atdzīvināšana. – R..: NMPC, 2003.5. Liguts V. “Toksikoloģijas rokasgrāmata. – R..: Nacionālais medicīnas apgāds, 2001.6. Medicīniskās aprūpes rokasgrāmata.- R..: Jumava, 2001.7. Savicka M. Apdeguma trauma. – R..: SIA Nacionālais apgāds, 2004.

TeorijaPraktiskāsmācībasKopā22Izglītības iestādeProgrammas veidsProgrammu kopaIegūstamā kvalifikācijaIepriekšējā izglītībaĪstenošanas ilgumsProfesionālās tālākizglītības programmaSociālā rehabilitācijaAsistents personām ar dzirdes traucējumiemVidējā izglītība ar priekšzināšanām zīmju valodā640 stundasMācību priekšmeta vai praktisko mācību programmaPSIHIATRIJAS PAMATIApjoms stundās: 16teorija16 stundaspraktiskās mācības - stundasMērķis:Sniegt zināšanas par psihiatriju kā medicīnas nozari, radīt izpratni par psihesdarbības izmaiņām un psihiskām saslimšanām.Uzdevumi:1. Veidot izpratni par psihisko saslimšanu izpausmēm un pazīmēm;2. Veidot izpratni par daţādu smaguma pakāpju garīgās attīstības traucējumiem;3. Attīstīt prasmi izvērtēt situāciju personām ar psihiskiem traucējumiem.Nr.p.k.Tēmas Apakštēmas Taksonomijaslīmenis*Stundu skaitsPārbaudesveids1. Ievadspsihiatrijā2. Simptomiun sindromipsihiatrijā3. Psihiskāssaslimšanas4. Garīgāsattīstībastraucējumi1.1. Psihiatrijas kāzinātnes definīcija;1.2. Psihopatoloģijasjēdziens;1.3. Psihisko slimībuetoloģija;1.4. Psihisko slimībuprofilakse.2.1. Fobijas;2.2. Trauksme;2.3. Psihopātijas;2.4. Neirozes;2.5. Depresīvi stāvokļi3.1. Etioloģija;3.2. Klīniskā aina;3.3. Terapijas iespējas.4.1. Etioloģija;4.2. Klīniskā aina;4.3. Terapijas iespējasB 2 2A 2 2A 2 2A 2 2

235. Epilepsija 5.1. Epilepsijas klīniskāsizpausmes;5.2. Epilepsijas terapija.6 Atkarības 6.1. Azartspēļu atkarība;6.2. Alkohola atkarība;6.3. Narkotisko vieluatkarība;6.4. Tehnoloģijuatkarība;6.5. Pārtikas atkarības;6.6. Atkarību7. Problēmsituācijuizvērtēšanasīpatnībasdiagnostika.7.1. Slimniekarespektēšana;7.2. Uzticības iegūšana;7.3. Anamnēzes jēdziensun īpatnībaspsihiatrijā;7.4. Slimnieka kritikaspret seviizvērtēšana.A 2 2A 2 2B 2 2Noslēguma pārbaudījums 2 2 ieskaiteKopā 16 16* Ieteicamais taksonomijas līmenis – A priekšstats, B izpratne, C pielietošana.Izmantotie avoti:1. Deksters G., Vošs M. Rokasgrāmata psihiatrijas māsām.- R.: Jumava, 2006.2. Eglītis I. Psihiatrija ārstiem nepsihiatriem. - R.: Zvaigzne, 1985.3. Kulbergs J. Dinamiskā psihiatrija. - R.: Jumava, 2001.4. Wetteberg L. Psihiatrija. Rokasgrāmata. - R.: Māc. grāmata, 1993.

TeorijaPraktiskāsmācībasKopā24Izglītības iestādeProgrammas veidsProgrammu kopaIegūstamā kvalifikācijaIepriekšējā izglītībaĪstenošanas ilgumsProfesionālās tālākizglītības programmaSociālā rehabilitācijaAsistents personām ar dzirdes traucējumiemVidējā izglītība ar priekšzināšanām zīmju valodā640 stundasMācību priekšmeta vai praktisko mācību programmaKOMUNIKĀCIJAS PRASMES AR PERSONĀM AR DZIRDESTRAUCĒJUMIEMApjoms stundās: 68teorija16 stundaspraktiskās mācības 52 stundasMērķis:Attīstīt komunikācijas prasmes ar personām ar dzirdes traucējumiem veiksmīgaiinformācijas apmaiņai.Uzdevumi:1. Iepazīstināt ar daţādiem informācijas apmaiņas veidiem;2. Sniegt zināšanas par komunikācijas elementiem ar personām ar dzirdestraucējumiem;3. Veidot prasmi vadīt komunikācijas procesu ar personām ar dzirdestraucējumiem.Nr.p.k.Tēmas Apakštēmas Taksonomijaslīmenis*Stundu skaitsPārbaudesveids1. Informācijasapmaiņas veidi2. Komunikācijaselementi arpersonām ardzirdestraucējumiem1.1. Verbālākomunikācija;1.2. Neverbālākomunikācija;1.3. Lietvedība.2.1. Informācijas uztvere;2.2. Sarunas vadīšana;2.3. Atgriezeniskās saitesveidošana.3. Zīmju valoda 3.1. Zīmju valodassimboli;3.2. Zīmju valoda kākomunikācijasforma.C 4 6 10C 4 2 6C 6 36 42Noslēguma pārbaudījums 2 8 10 ieskaite

25Kopā 16 52 68* Ieteicamais taksonomijas līmenis – A priekšstats, B izpratne, C pielietošana.Izmantotie avoti:1. Immure I. Zīmju valodas vēsture// Tilts.- Nr.3., 2004.2. Immure I. Kā sarunāties ar nedzirdīgo// Tilts.- Nr.5., 2005.3. Latviešu zīmju valodas vārdnīca.- R.: LNS Kopsolī, 1997.4. Latviešu zīmju valodas vārdnīca. Darba aizsardzība.- R.: LNS.5. Latviešu zīmju valodas vārdnīca. Finanšu darījumi.- R.: LNS.6. Latviešu zīmju valodas vārdnīca.- Darba aizsardzība.-Videovārdnīca:www.zimjuvaloda.lv.7. Latviešu zīmju valodas vārdnīca.- Celtniecība un tehnika.-Videovārdnīca:www.zimjuvaloda.lv.8. Latviešu zīmju valodas vārdnīca.- Finanšu darījumi.-Videovārdnīca:www.zimjuvaloda.lv.9. Latviešu zīmju valodas vārdnīca.- Mazākumtautību nedzirdīgajiem.-Videovārdnīca: www.zimjuvaloda.lv.10. Latviešu zīmju valodas vārdnīca.- Bieţāk lietoto vārdu videovārdnīca:www.zimjuvaloda.lv.11. Sabiedrībai par nedzirdību. - R.: LNS, 2000.12. Uzore D. Rokasgrāmata nedzirdīgu un vājdzirdīgu bērnu vecākiem.- R.:BĢLM, 2005.

TeorijaPraktiskāsmācībasKopā26Izglītības iestādeProgrammas veidsProgrammu kopaIegūstamā kvalifikācijaIepriekšējā izglītībaĪstenošanas ilgumsProfesionālās tālākizglītības programmaSociālā rehabilitācijaAsistents personām ar dzirdes traucējumiemVidējā izglītība ar priekšzināšanām zīmju valodā640 stundasMācību priekšmeta vai praktisko mācību programmaIZGLĪTĪBAS SISTĒMA UN PEDAGOĢIJAS PAMATIApjoms stundās: 18teorija18 stundaspraktiskās mācības - stundasMērķis:Sniegt ieskatu par Latvijas izglītības sistēmu un pedagoģijas zinātņu nozari.Uzdevumi:1. Veicināt izpratni par izglītību kā procesu;2. Sniegt zināšanas par audzināšanas teorijām un pedagoģisko attieksmjuveidiem;3. Veidot prasmi pielietot didaktikas metodes darbā ar personām ar dzirdestraucējumiem.Nr.p.k.Tēmas Apakštēmas Taksonomijaslīmenis*Stundu skaitsPārbaudesveids1. Izglītībassistēma Latvijā2. Personībasattīstība unaudzināšanapedagoģiskajāprocesā1.1. Formālā izglītība;1.2. Neformālā izglītība;1.3. Mūţizglītība;1.4. Pieaugušo izglītība;1.5. Tālākizglītība;1.6. Interešu izglītība2.1. Personībasattīstības teorijas;2.2. Iedzimtībassociālās videsmijiedarbībapersonībasattīstībā;2.3. Personībasattīstības īpatnībasdaţādosvecumposmos.A 4 - 4B 2 - 23. Mācību 3.1. Zināšanu sniegšana C 8 - 8

27metodes unprincipiun ieguves avots;3.2. Didaktiskaismērķis;3.3. Izglītojamo izziņasdarbības raksturs.4. Mācību 4.1. Mācību telpa un A 2 2procesaierobeţojošiefaktorivide;4.2. Motivācija unstimuli;4.3. Pedagoģiskiepriekšnoteikumi.Noslēguma pārbaudījums 2 2 ieskaiteKopā 18 18* Ieteicamais taksonomijas līmenis – A priekšstats, B izpratne, C pielietošana.Izmantotie avoti:1. Jurgena I. Vispārīgā pedagoģija.- R.: Izglītības soļi, 2001.2. LR Izglītības likums. Pieņemts Saeimā 06.01.1999. un saistoši dokumenti.3. LR Profesionālās izglītības likums. Pieņemts Saeimā 07.14.1999. un saistošidokumenti.4. Špona A. Audzināšanas teorija un metodika. - R.: LU, 1996.5. Zelmenis V. Īss pedagoģijas kurss. - R.: Zvaigzne, 1992.6. Ţukovs L. Ievads pedagoģijā.- R.: Raka, 1997.

TeorijaPraktiskāsmācībasKopā28Izglītības iestādeProgrammas veidsProgrammu kopaIegūstamā kvalifikācijaIepriekšējā izglītībaĪstenošanas ilgumsProfesionālās tālākizglītības programmaSociālā rehabilitācijaAsistents personām ar dzirdes traucējumiemVidējā izglītība ar priekšzināšanām zīmju valodā640 stundasMācību priekšmeta vai praktisko mācību programmaINFORMĀCIJAS KOMUNIKĀCIJU TEHNOLOĢIJASApjoms stundās: 26teorija18 stundaspraktiskās mācības 8 stundasMērķis:Padziļināt un paplašināt zināšanas par datorprogrammu pielietojuma iespējāmpersonām ar dzirdes traucējumiem un attīstīt spēju pilnveidot praktiskās iemaņasdarbā ar informācijas tehnoloģijām.Uzdevumi:1. Paplašināt zināšanas par datoru, kā informācijas apstrādes līdzekli;2. Sniegt praktiskās zināšanas par teksta ievades, elektroniskās tabulas izveidesun formatēšanas iespējām, pielietojot tekstapstrādes programmatūru;3. Padziļināt zināšanas par prezentācijas materiāla sagatavošanu.Nr.p.k.Tēmas Apakštēmas Taksonomijaslīmenis*Stundu skaitsPārbaudesveids1. Dators, kāinformācijasapstrādeslīdzeklis1.1. Datoraprogrammatūra,ievadierīces unizvadierīces;1.2. Informācijasapstrādes veidi;1.3. Informācijas nesējuraksturojums unsalīdzinājums;1.4. VideozvanidatorprogrammāsMSN;1.5. „Skype”;1.6. Mobilā telefonasakari ar 3 Gfunkciju;1.7. Fakss;C 4 2 6

291.8. ooVoo.2. Teksta ievade 2.1. Formatēšanasiespējas;2.2. Datu bāzes veidošana;2.3. Datu aizsardzība.3. Elektroniskās 3.1. Lietošanas iespējas;tabulas 3.2. Formatēšanas4. Prezentācijasmateriālasagatavošanaiespējas.4.1. Materiāla atlase;4.2. Noformēšana.C 4 2 6C 4 2 6C 4 2 6Noslēguma pārbaudījums 2 2 ieskaiteKopā 18 8 26* Ieteicamais taksonomijas līmenis – A priekšstats, B izpratne, C pielietošana.Izmantotie avoti:1. Dukulis I., Gultniece I., Ivane A., Kuriloviča L., Vēzis V., Ţodziņa A. Teksta redaktorsMicrosoft Word./ Mācību grāmata, 2000.2. Dukulis I., Gultniece I., Ivane A., Kuriloviča L., Vēzis V., Ţodziņa A. Elektroniskāstabulas Microsoft Excel./ Mācību grāmata, 2000.3. Dukulis I., Gultniece I., Ivane A., Kuriloviča L., Vēzis V., Ţodziņa A. Prezentācijasmateriālu sagatavošanas pakete Microsoft Powerpoint./Mācību grāmata, 2000.4. Sabiedrībai par nedzirdību. - R.: LNS, 2000.5. Uzņēmējdarbības pamati.- LNS projekts „Darbs klusumā”.- R.: LNS, 2007.6. http: //www.lns.lv7. http: //www.wfdeaf.org8. http: //www.deafwebsites.com9. http: //www.deafnet.ru10. http: //www.lm.gov.lv

TeorijaPraktiskāsmācībasKopā30Izglītības iestādeProgrammas veidsProgrammu kopaIegūstamā kvalifikācijaIepriekšējā izglītībaĪstenošanas ilgumsProfesionālās tālākizglītības programmaSociālā rehabilitācijaAsistents personām ar dzirdes traucējumiemVidējā izglītība ar priekšzināšanām zīmju valodā640 stundasMācību priekšmeta vai praktisko mācību programmaPERSONAS AR FUNKCIONĀLIEM TRAUCĒJUMIEMApjoms stundās: 30teorija24 stundaspraktiskās mācības 6 stundasMērķis:Sniegt zināšanas par invaliditāti, tās veidiem un tehnisko palīglīdzekļupielietojuma iespējām.Uzdevumi:1. Iepazīstināt ar invaliditātes jēdzienu;2. Sniegt izpratni par invaliditātes veidiem un ar invaliditāti saistītajāmpersonības izmaiņām;3. Sniegt zināšanas par tehniskajiem palīglīdzekļiem un to pielietojumu.Nr.p.k.Tēmas Apakštēmas Taksonomijaslīmenis*Stundu skaitsPārbaudesveids1. Invaliditāte 1.1. Invaliditātes jēdziens;1.2. Invaliditātes grupas;1.3. Invaliditātes grupupiešķiršana.2. Invalīduintegrācijasveidi uniespējas3. Personas arredzesinvaliditāti2.1. Biedrības;2.2. Nevalstiskāsorganizācijas;2.3. Atbalsta grupas.3.1. Ar redzes invaliditātisaistītie psiholoģiskieaspekti;3.2. Redzes invalīduaprūpe unrehabilitācija;3.3. Braila raksts kākomunikācijas forma;3.4. Redzes funkcijuietekme uz personībasB 4 4B 2 2B 2 2

31attīstību.4. Personas ar 4.4. Ar dzirdes invaliditāti C 8 8dzirdesinvaliditātisaistītie psiholoģiskieaspekti;4.5. Dzirdes invalīduaprūpe unrehabilitācija;4.6. Nedzirdīgo zīmjuvaloda kākomunikācijas forma;4.7. Dzirdes funkcijutraucējumu ietekme uzpersonības attīstību;4.8. Personu ar dzirdestraucējumiemraksturojums Latvijā.5. Personas ar 5.1. Personu ar kustību B 2 2kustībutraucējumiemtraucējumiempsiholoģiskie aspekti;5.2. Personu ar kustībutraucējumiem aprūpeun rehabilitācija.6. Personas ar 6.1. Personu ar garīgās B 2 2garīgāsattīstībastraucējumiemattīstībastraucējumiempsiholoģiskie aspekti;6.2. Personu ar garīgāsattīstībastraucējumiem aprūpeun rehabilitācija.7. Tehniskie 7.1. TehniskoC 2 6 8palīglīdzekļi palīglīdzekļusaņemšanas iespējas;7.2. Tehniskiepalīglīdzekļi kāresurss.Noslēguma pārbaudījums 2 2 ieskaiteKopā 24 6 30* Ieteicamais taksonomijas līmenis – A priekšstats, B izpratne, C pielietošana.Izmantotie avoti:1. Cilvēki ar invaliditāti Latvijā – problēmas un risinājumi. Diskriminācija uninvaliditāte IN CASE.- R.: Apeirons, 2005-2006.2. Drošas un atbalstošas vides izveide cilvēkiem ar invaliditāti rokasgrāmata.- R.:Apeirons, 2006.3. Grunevalds K. Dzīves apstākļu normalizēšana personām ar garīga rakstura uncitiem funkciju traucējumiem/ Karla Grunevalda redakcija.- R.: Velku fonds,2003.4. LR Invaliditātes likums. Pieņemts Saeimā 20.05.2010.5. Latviešu zīmju valodas vārdnīca.- R.: LNS, 1997.6. Rehabilitācijas principi cilvēkiem ar redzes traucējumiem./Sērija

32„Rehabilitācija” – 1.burtnīca.-MPD, PVO, Latvijas Kristīgais medicīnas unģimenes centrs, 1994.7. Rehabilitācijas principi cilvēkiem ar dzirdes traucējumiem. /Sērija„Rehabilitācija” – 2.burtnīca.- MPD, PVO, Latvijas Kristīgais medicīnas unģimenes centrs, 1994.8. Sabiedrībai par nedzirdību.- R.: LNS, 2000.9. Uzore D. Rokasgrāmata nedzirdīgu un vājdzirdīgu bērnu vecākiem.- R.:BĢLM, 2005.10. Uzņēmējdarbības pamati.- LNS projekts „Darbs klusumā”.- R.: LNS, 2007.11. Latviešu zīmju valodas vārdnīca.- R.: LNS Kopsolī, 1997.12. Latviešu zīmju valodas vārdnīca. Darba aizsardzība.- R.: LNS.13. Latviešu zīmju valodas vārdnīca. Finanšu darījumi.- R.: LNS.14. Latviešu zīmju valodas vārdnīca.- Darba aizsardzība.-Videovārdnīca:www.zimjuvaloda.lv.15. Latviešu zīmju valodas vārdnīca.- Celtniecība un tehnika.-Videovārdnīca:www.zimjuvaloda.lv.16. Latviešu zīmju valodas vārdnīca.- Finanšu darījumi.-Videovārdnīca:www.zimjuvaloda.lv.17. Latviešu zīmju valodas vārdnīca.- Mazākumtautību nedzirdīgajiem.-Videovārdnīca: www.zimjuvaloda.lv.18. Latviešu zīmju valodas vārdnīca.- Bieţāk lietoto vārdu videovārdnīca:www.zimjuvaloda.lv.

TeorijaPraktiskāsmācībasKopā33Izglītības iestādeProgrammas veidsProgrammu kopaIegūstamā kvalifikācijaIepriekšējā izglītībaĪstenošanas ilgumsProfesionālās tālākizglītības programmaSociālā rehabilitācijaAsistents personām ar dzirdes traucējumiemVidējā izglītība ar priekšzināšanām zīmju valodā640 stundasMācību priekšmeta vai praktisko mācību programmaDARBA AIZSARDZĪBAApjoms stundās: 8teorija8 stundaspraktiskās mācības - stundasMērķis:Sniegt izpratni par darba drošību un darba aizsardzību, to tiesiskā regulējumapamatprincipiem.Uzdevumi:1. Iepazīstināt studentus ar darba drošības jēdzienu;2. Sniegt zināšanas par darba aizsardzības pamatprincipiem.Nr.p.k.Tēmas Apakštēmas Taksonomijaslīmenis*Stundu skaitsPārbaudesveids1. Darbalikumdošana2. Darbadrošība unaizsardzība1.1. Tiesību subjekti;1.2. Darba līgums;1.3. Darba kārtība;1.4. Darba samaksa;1.5. Uzteikumi, termiņi,forma;1.6. Darba strīdi.2.1. Darba organizācija undarba aizsardzība;2.2. Nelaimes gadījumidarbā, izmeklēšana unuzskaites kārtība.B 4 4C 2 2Noslēguma pārbaudījums 2 2 ieskaiteKopā 8 8* Ieteicamais taksonomijas līmenis – A priekšstats, B izpratne, C pielietošana.Izmantotie avoti:1. LR Darba likums. Pieņemts Saeimā 01.06.2001. un saistītie dokumenti.

342. LR Darba aizsardzības likums. Pieņemts Saeimā 20.06.2001. un saistītiedokumenti.3. LR Darba strīdu likums. Pieņemts Saeimā 26.09.2002. un saistītie dokumenti.4. Uzņēmējdarbības pamati.- LNS projekts „Darbs klusumā”.- R.: LNS, 2007.5. http:// www.lm.gov.lv.6. http:// www.vdi.lv.

35Prakses programmaKVALIFIKĀCIJAS PRAKSEPrakses apjoms 240 stundasMērķis:Nostiprināt teorētiski apgūtās zināšanas praksē un apliecināt prasmi pildītasistenta personām ar dzirdes traucējumiem profesionālos pienākumus.Uzdevumi:1. Identificēt klienta vajadzības un veikt to izvērtēšanu;2. Apliecināt prasmi vārdiskās informācijas interpretēšanā;3. Identificēt komunikācijas šķēršļus un vadīt komunikācijas procesu;4. Pārzināt un piesaistīt klientam nepieciešamos resursus;5. Identificēt vides pieejamības šķēršļus un mazināt to ietekmi.Nr.p.k.Tēmas Apakštēmas Stunduskaits1. Ievads prakses 1.1. Ievadinstruktāţa2organizācijā1.2. Prakses dokumentācija2. Iepazīšanās ar praksesnorises vietu uninstruktāţa2.1. Darba drošības instruktāţa2.2. Iekšējās kārtības noteikumiinstitūcijā63. Vides pieejamībasizvērtējums3.1. Vides šķēršļi3.2. Vides un personas mijiedarbība3.3. Būvniecības normatīvi4. Darbs komandā 4.1. Starpprofesionāļu komandu veidi4.2. Komandas vadīšana4.3. Komandas darba principi5. Saskarsmes psiholoģijaun komunikācijasprasmju pielietojums6. Tehniskie palīglīdzekļi unto pielietojuma iespējas7. Sociālo pakalpojumukompleksa izvērtējums5.1.Saskarsme ar klientu un viņaģimeni5.2. Sarunas vadīšana5.3. Ķermeņa valoda5.4. Transkultūra saskarsmē6.1. Personu ar funkcionāliemtraucējumiem psiholoģiskieaspekti6.2. Personu ar funkcionāliemtraucējumiemaprūpe un rehabilitācija6.3. Tehnisko palīglīdzekļusaņemšanas kārtība7.1. Sociālo pakalpojumu veidi7.2. Sociālo pakalpojumu sniedzēji2030322434

367.3. Brīvprātīgo kustība8. Vārdiskās informācijas 8.1. Informācijas uztvere72interpretēšana, zīmjuvaloda8.2. Informācijas interpretācija8.3. Zīmju valodas pielietojums8.4. Profesionālo terminupielietojums valsts un vienāsvešvalodā9. Rīcība stresa un krīzes 9.1. Konflikti un risināšana12situācijās9.2. Krīzes norise un izpausmes9.3. Pašaizsardzība10. Prakses ieskaite 8Kopā 240

37Profesionālās izglītības programmasīstenošanai nepieciešamie materiālie līdzekļiPROGRAMMAS ĪSTENOŠANAI NEPIECIEŠAMIEMATERIĀLIE LĪDZEKĻINr.p.k. Materiālo līdzekļu nosaukums (pa veidiem) Daudzums1. Tehnoloģiskās iekārtas un darba instrumenti1.1. Videokamera 11.2. Videopleijeris 11.3. Projektors un dators, WEB kamera 11.4. Televizors 11.5. Atskaņotājs 11.6. Mulāţa 12. Materiāli, palīgmateriāli u.tml.2.1. Tehniskie palīglīdzekļi2.2. Kopšanas līdzekļi

38Profesionālās izglītības programmasīstenošanai nepieciešamā pedagogu profesionālā kvalifikācijaPEDAGOGU PROFESIONĀLĀ KVALIFIKĀCIJANr.p.k.Mācību priekšmetanosaukumsPrasības pedagoga profesionālajai unpedagoģiskajai izglītībai1. Sociālā vide Augstākā izglītība nozarē un pedagoģiskāizglītība2. Sociālie pakalpojumi unsociālā palīdzībaAugstākā izglītība nozarē un pedagoģiskāizglītība3. Dzirdes orgānuanatomija un fizioloģijaAugstākā izglītība nozarē un pedagoģiskāizglītība4. Kultūras vēsture, ētikaun reliģijaAugstākā izglītība nozarē un pedagoģiskāizglītība5. Sociālā psiholoģija Augstākā izglītība nozarē un pedagoģiskāizglītība6. Sociālā politika Augstākā izglītība nozarē un pedagoģiskāizglītība7. VispārējāscilvēktiesībasAugstākā izglītība nozarē un pedagoģiskāizglītība8. Veselības aprūpe unpirmā palīdzībaAugstākā izglītība nozarē un pedagoģiskāizglītība9. Psihiatrijas pamati Augstākā izglītība nozarē un pedagoģiskāizglītība10. Komunikācijas prasmesar personām ar dzirdesAugstākā izglītība nozarē un pedagoģiskāizglītībatraucējumiem11. Izglītības sistēma un Augstākā izglītība nozarē un pedagoģiskāpedagoģijas pamati12. Informācijaskomunikācijutehnoloģijas13. Personas arfunkcionāliemizglītībaAugstākā izglītība nozarē un pedagoģiskāizglītībaAugstākā izglītība nozarē un pedagoģiskāizglītībatraucējumiem14. Darba aizsardzība Augstākā izglītība nozarē un pedagoģiskāizglītība