03.05.2013 Views

farel COlleGe De basis voor later

farel COlleGe De basis voor later

farel COlleGe De basis voor later

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

school<br />

gids<br />

11/12<br />

<strong>farel</strong><br />

<strong>COlleGe</strong><br />

<strong>De</strong> <strong>basis</strong><br />

<strong>voor</strong><br />

<strong>later</strong>


iNHoUD<br />

1 <strong>De</strong> BaSIS VOOr laTer 4<br />

2 MISSIe 6<br />

3 OrGanISaTIe 8<br />

4 On<strong>De</strong>rwIjS 9<br />

5 leerlInGen 20<br />

6 Ou<strong>De</strong>rS 31<br />

7 BIjzOn<strong>De</strong>re aCTIVITeITen 34<br />

8 kOSTen 39<br />

9 prakTISChe zaken 44<br />

10 <strong>De</strong> MeerweGen SChOlenGrOep 45<br />

11 prOBleMen, klaChTen en<br />

(On)GewenST GeDraG<br />

48<br />

12 aDreSSen 52<br />

13 Me<strong>De</strong>werkerS 54<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

3


1 DE BASIS VOOR LATER<br />

><br />

4<br />

heT <strong>farel</strong> <strong>COlleGe</strong> IS een aMBITIeuze SChOOl. wIj STreVen naar<br />

VeIlIGheID, BeTrOuwBaarheID en kwalITeIT. heT <strong>farel</strong> IS Meer Dan een<br />

afSpIeGelInG Van <strong>De</strong> MaaTSChappIj DOOrDaT heT BeTrOkken IS en eIGen<br />

VeranTwOOr<strong>De</strong>lIjkheID neeMT.<br />

Als open Christelijke school luidt onze<br />

missie ‘de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong>’. Wij willen<br />

hierdoor een tegenwicht bieden aan<br />

een seculiere omgeving waarin<br />

alleen moeten worden voldaan aan<br />

de prestatieplicht. Het Farel leidt<br />

natuurlijk op <strong>voor</strong> het diploma<br />

Mavo/TL, Havo of Vwo en wil een<br />

bijdrage leveren aan de opvoeding<br />

en ontwikkeling van ‘onze’ kinderen.<br />

Veiligheid, betrouwbaarheid en kwaliteit<br />

kunnen uitsluitend worden waargemaakt<br />

door binding met leerlingen (de<br />

doelgroep), binding met ouders (de<br />

achterban) en binding met de omgeving<br />

(de wijk, de stad, bedrijven en<br />

vervolgopleidingen). Binding ontstaat<br />

dagelijks door de relatie tussen<br />

leerlingen en docenten.<br />

Op het Farel College komen leerlingen op de<br />

eerste plaats. Natuurlijk is het leren zo nu<br />

en dan moeilijk en natuurlijk gebeurt er<br />

van alles en nog wat op ons Farel. Maar<br />

… onze ‘Farelianen’ zeggen ook dat het<br />

Farel een leuke en gezellige school is.<br />

Kijkt u alleen maar naar onze ouders in de<br />

ouderraad en oudergroepen. Een kleine<br />

honderd ouders praten en denken minstens<br />

vier keer per jaar mee. Zo maar omdat het<br />

er toe doet en ook vanwege het al vaak<br />

bestaande Farelgevoel.<br />

Het Farel College werkt <strong>voor</strong>tdurend<br />

aan een nauwe relatie met de <strong>basis</strong>scholen.<br />

Alle scholen waar onze<br />

leerlingen vandaan komen worden<br />

bezocht. Door middel van de zogenaamde<br />

‘warme overdracht’ wordt geborgd dat<br />

er binding is met de <strong>voor</strong>gaande acht jaren op<br />

de <strong>basis</strong>school.<br />

Voor het vervolg richt het Farel zich op<br />

vervolg onderwijs naar een ROC, het HBO<br />

of de Universiteit. Het diploma verschaft<br />

toegang tot dit vervolg onderwijs, waarbij<br />

onze missie ‘meer dan leren’ er toe bijdraagt<br />

dat de ontwikkeling van ‘onze’ leerlingen<br />

naar volwaardig burgerschap en het toekomstig<br />

beroep optimaal is.<br />

Om de talenten van onze leerlingen te<br />

stimuleren en te ontwikkelen heeft het Farel<br />

een palet aan extra mogelijkheden.<br />

• Tweetalig Onderwijs in Havo en Vwo<br />

• Béta Plus<br />

• Een scala van culturele activiteiten en<br />

(meerdaagse) excursies<br />

• Het examenvak informatica en natuur, leven<br />

en technologie in Havo en Vwo<br />

• Het examenvak gymnastiek in het Mavo/TL<br />

• Het examenvak tekenen in Mavo/TL, Havo<br />

en Vwo<br />

Op <strong>basis</strong> van de veiligheid, betrouwbaarheid<br />

en kwaliteit, drie <strong>voor</strong>waarden <strong>voor</strong> binding<br />

aan school, steunt het Farel ‘onze’ leerlingen<br />

op de weg naar volwassenheid. Het zijn<br />

tenslotte deze waarden, die ‘onze’ tot<br />

ontwikkeling brengen.<br />

<strong>De</strong>ze schoolgids staat ten dienste van<br />

heldere communicatie op <strong>basis</strong> van duidelijke<br />

verwachtingen. Voor bijna al uw vragen<br />

kunt u hierin dan ook terecht. Uiteraard<br />

zijn we beschikbaar <strong>voor</strong> al die vragen die<br />

niet worden benoemd. We wensen u veel<br />

leesplezier en zien er naar uit u te ontmoeten<br />

op een van onze schoolavonden.<br />

Met vriendelijke groet,<br />

J. Rozema (<strong>voor</strong>zitter) en<br />

drs. T.J. van der Leij<br />

Kerndirectie Farel College<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

5


2 mISSIE<br />

Uitgangspunten<br />

Het Farel College is een open christelijke scholengemeenschap<br />

die zich in haar missie laat<br />

inspireren door de Bijbel en de waarden en normen<br />

uit de christelijke traditie. Het Farel College is<br />

een ambitieuze school die streeft naar openheid,<br />

betrouwbaarheid en kwaliteit. Het Farel College<br />

verzorgt onderwijs dat omschreven kan worden als<br />

ondernemend, uitdagend en kansrijk.<br />

Visie op onderwijs<br />

Met uitdagend onderwijs bedoelen wij dat we<br />

leerlingen willen motiveren om hun capaciteiten<br />

zo veel en zo breed mogelijk te ontwikkelen. We<br />

willen een stap(je) verder komen dan het ‘normale’<br />

onderwijspakket. In dat kader past ons aanbod van<br />

Twee Talig Onderwijs (TTO) in alle Havo/Vwo en<br />

Vwo klassen in de onderbouw. Extra lestijd Engels<br />

en training van de spreekvaardigheid door een<br />

native speaker. Zo bereiken leerlingen een hoger<br />

niveau wat weer aansluit bij vervolgonderwijs of<br />

studie in het buitenland.<br />

Wat betreft het Bèta onderwijs passen wij dezelfde<br />

formule toe: daar koppelen wij de theorielessen<br />

op school aan bedrijfsbezoeken (het Farel is<br />

een JetNetschool) en praktijklessen technologie<br />

(Vmbo) en science (Havo en Vwo). Op het Farel<br />

College noemen wij dit verdiepings- en verrijkingsprogramma:<br />

BètaPlus. Zowel op het gebied van<br />

Taalonderwijs (Europees Platform) als op het gebied<br />

van het Bètaonderwijs (het Farel College is een<br />

universumschool) werkt het Farel College hierbij<br />

samen binnen landelijke netwerken van scholen.<br />

Met kansrijk onderwijs bedoelen we onderwijs dat<br />

de leerlingen ook maximale kansen biedt bij het<br />

vervolgonderwijs en op de arbeidsmarkt. Zo sluit<br />

het universum programma nauw aan bij de ontwikkeling<br />

van de kenniseconomie in Nederland en biedt<br />

Tweetalig Onderwijs uitzicht op vervolgonderwijs en<br />

een carrière met internationaal perspectief!<br />

Om onze onderwijsvisie te realiseren werken we<br />

op het Farel College met een 70-minutenrooster.<br />

<strong>De</strong>ze lestijdverlenging is ingevoerd om een aantal<br />

redenen. In de eerste plaats wordt het schoolleven<br />

er veel overzichtelijker door <strong>voor</strong> de leerlingen. Ze<br />

hebben dan per dag 5 lesuren, in een enkel geval<br />

6 lesuren. Daarmee wordt ook de studie, en nog<br />

simpeler de schooltas, veel overzichtelijker! Op die<br />

manier kan er beter worden gepland en is huiswerk<br />

maken gerichter en effectiever.<br />

Daarnaast betekent een les van 70 minuten dat<br />

er mogelijkheden zijn om de lesstof, via diverse<br />

werkvormen, afwisselender te maken en daarmee<br />

is de kans op echt studeren veel groter. Het gaat zo<br />

in de les niet meer alleen om kennis, maar ook om<br />

inzicht in en toepassen van die kennis.<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

kanSrIjk<br />

openheid<br />

uITDAgEnD<br />

aMBITIeuS<br />

kwalITeIT<br />

6 7<br />

opeN<br />

waar<strong>De</strong>n en nOrMen


3 ORgAnISATIE 4 OnDERwIjS<br />

><br />

<strong>De</strong> kernDIreCTIe VOrMT SaMen MeT <strong>De</strong> VeSTIGInGSaDjunCTDIreCTIe<br />

<strong>De</strong> DIreCTIe Van <strong>De</strong> SChOOl. DaarnaaST zIjn er af<strong>De</strong>lInGSleI<strong>De</strong>rS DIe<br />

VeranTwOOr<strong>De</strong>lIjk zIjn VOOr een Bepaal<strong>De</strong> af<strong>De</strong>lInG Op heT GeBIeD Van<br />

leerlInGen, On<strong>De</strong>rwIjS en perSOneel.<br />

Brugklassen<br />

TL/Mavo 2, 3, 4<br />

Vestigingsadjunctdirecteur<br />

Havo/Vwo 2, 3<br />

Kerndirectie<br />

Havo 4, 5<br />

Vestigingsadjunctdirecteur<br />

(vacature)<br />

Afdelingsleider Afdelingsleider Afdelingsleider Afdelingsleider<br />

Vwo 4, 5, 6<br />

Vmbo<br />

Het Vmbo (= <strong>voor</strong>bereidend middelbaar<br />

beroepsonderwijs) is <strong>voor</strong>tgekomen uit de<br />

Mavo en het lager beroepsonderwijs. Het<br />

Farel College biedt de TL/Mavo volledig<br />

aan. <strong>De</strong> praktische leerwegen worden niet<br />

aangeboden.<br />

Na het diploma kan de leerling doorstromen<br />

naar het middelbaar beroepsonderwijs.<br />

TL/Mavo<br />

<strong>De</strong> TL/Mavo geeft de Vmbo-leerling toegang<br />

tot het Mbo, niveau 3 en 4. Na het tweede<br />

leerjaar kiest de leerling een pakket van<br />

twaalf vakken. Afhankelijk van het pakket<br />

blijft de mogelijkheid open om aan het einde<br />

van het derde jaar te kiezen uit twee van de<br />

vier sectoren: techniek, landbouw, zorg &<br />

welzijn of economie.<br />

In het vierde jaar doet de leerling examen in<br />

zes vakken in één bepaalde sector. Behalve<br />

Nederlands en Engels, zijn dat twee vakken<br />

die behoren bij die sector. Daarnaast zijn er<br />

twee keuzevakken. Om de doorstroom naar<br />

het mbo soepeler te doen verlopen vindt<br />

er samenwerking plaats met ROC ASA. Zo<br />

maakt een deel van de leerlingen uit klas<br />

4 TL/Mavo hun sectorwerkstuk op het ROC,<br />

begeleid door docenten aldaar. Afhankelijk<br />

van de vakkencombinatie is het mogelijk om<br />

door te stromen naar 4 Havo. Dat kan als een<br />

leerling met een zeven gemiddeld slaagt en<br />

de docenten een positief advies geven.<br />

Havo<br />

Havo staat <strong>voor</strong> hoger algemeen <strong>voor</strong>tgezet<br />

onderwijs. <strong>De</strong>ze vorm van onderwijs stelt<br />

flinke eisen aan de leerlingen. Ze dienen een<br />

brede belangstelling te hebben en behoorlijke<br />

verstandelijke capaciteiten. Met een Havodiploma<br />

kun je een opleiding volgen aan een<br />

instelling <strong>voor</strong> hoger beroepsonderwijs (Hbo).<br />

Ook in het mbo vinden gediplomeerden<br />

een plek. Voor eerdere instroom in het<br />

Mbo is vaak een overgangsbewijs vereist<br />

van 3 naar 4 Havo. Met een Havo-diploma<br />

kunnen leerlingen ook doorstromen naar<br />

Atheneum-5. Aan het einde van het derde<br />

jaar Havo maakt de leerling een keuze <strong>voor</strong><br />

een bepaald profiel (zie informatieblokje <strong>De</strong><br />

tweede fase elders in deze gids). Het accent<br />

ligt op zelfwerkzaamheid en het ontwikkelen<br />

van eigen verantwoordelijkheid. Naast<br />

klassikale lessen zijn er ook momenten <strong>voor</strong><br />

zelfstudie ingeroosterd. Het schooljaar is in<br />

deze fase verdeeld in vier perioden, gevolgd<br />

door een toetsweek. Het aantal vakken kan<br />

per periode verschillen.<br />

Atheneum<br />

Het <strong>voor</strong>bereidend wetenschappelijk onderwijs<br />

(Vwo) bereidt leerlingen <strong>voor</strong> op het<br />

8 9


wetenschappelijk onderwijs aan een universiteit. <strong>De</strong><br />

atheneumopleiding duurt zes jaar. Het is bestemd<br />

<strong>voor</strong> leerlingen met zeer goede verstandelijke<br />

capaciteiten, een behoorlijk abstractievermogen en<br />

een brede, ook theoretisch gerichte, belangstelling.<br />

Net als bij het Havo kiest de atheneumleerling in de<br />

tweede fase, dus met ingang van het vierde jaar,<br />

een profiel.<br />

TTO - Tweetalig Onderwijs<br />

Bij deze vorm van onderwijs wordt in de onderbouw<br />

50% van de vakken in het Engels aangeboden.<br />

Met ingang van het schooljaar 2010 - 2011 wordt<br />

het Tweetalig Onderwijs in de onderbouw op twee<br />

niveaus aangeboden. Er komt een TVWO en een<br />

TH/V brugklas.<br />

Bij Tweetalig Onderwijs wordt in de onderbouw<br />

(leerjaar 1 t/m 3 Vwo en Havo/Vwo) 50% van de<br />

vakken in het Engels aangeboden, waarbij de<br />

methodes <strong>voor</strong> de Engelstalige vakken deels uit de<br />

Engelse markt komen. <strong>De</strong> TTO leerlingen krijgen<br />

extra uren Engels en Conversation en hierbij zijn, ter<br />

ondersteuning, ‘native speakers’ aangesteld. Verder<br />

biedt het Farel College in de TTO onderbouw het<br />

vak drama aan om de spreekvaardigheid gecombineerd<br />

met vrijmoedigheid te stimuleren. Door deze<br />

onderdompelingmethode wordt in de onderbouw<br />

een heel hoog niveau Engels behaald. <strong>De</strong> leerlingen<br />

van de TH/V brugklas kunnen - net als de leerlingen<br />

in de reguliere H/V brugklas - op het eind van<br />

leerjaar 1 doorstromen naar klas 2TTOVWO of klas<br />

2TTOHAVO, afhankelijk van hun resultaten.<br />

Een belangrijke component van het Tweetalig<br />

Onderwijs is EiO, Europese en Internationale<br />

Oriëntatie. Dit wordt als vak in projecten aangeboden<br />

en becijferd. Internationalisering is hier een<br />

belangrijk onderdeel van.<br />

Het TVWO wordt in de onderbouw na 3 jaar afgesloten<br />

met een internationaal erkend Cambridge<br />

examen: het FCE, First Certificate of English.<br />

<strong>De</strong> kwaliteit van het TTO wordt getoetst door een<br />

commissie van het Europees Platform (afdeling<br />

Nederland). In februari 2010 heeft de toetsing bij<br />

ons plaatsgevonden en wij zijn nu officieel ‘TTO<br />

Junior School’.<br />

TTO in de bovenbouw<br />

Vanaf het schooljaar 2009 – 2010 wordt het TTO<br />

ook aangeboden in de bovenbouw van het Vwo.<br />

Hierbij wordt over 3 jaar gerekend gemiddeld per<br />

jaar 30% van de vakken in het Engels gegeven,<br />

met name vakken die worden afgesloten met een<br />

schoolexamen. Het vak Engels volgt het IB, het<br />

International Baccalaureate programma.<br />

Dit is een internationaal erkend programma dat<br />

de leerlingen in de TTO bovenbouw in staat stelt<br />

naast het reguliere VWO-diploma tevens het zeer<br />

hoog aangeschreven diploma IB Language A<br />

dipolma te behalen. <strong>De</strong>ze leerlingen beheersen het<br />

Engels dan op near-native niveau, wat hun extra<br />

Leerroutes FareL amersFoort<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

Jaar 6 Atheneum<br />

Jaar 5 Havo Atheneum<br />

Jaar 4 TL/Mavo Havo Atheneum<br />

Jaar 3 TL/Mavo Havo tweetalig Havo Atheneum<br />

Jaar 2 TL/Mavo Havo tweetalig Havo Atheneum<br />

Jaar 1 TL/Mavo TL/Mavo/Havo<br />

10 11<br />

Havo/<br />

Atheneum<br />

tweetalig<br />

Havo/Atheneum<br />

Atheneum<br />

tweetalig<br />

Atheneum<br />

tweetalig<br />

Atheneum<br />

tweetalig<br />

Atheneum<br />

tweetalig<br />

Atheneum<br />

tweetalig<br />

Atheneum<br />

tweetalig<br />

Atheneum


mogelijkheden biedt zowel wat betreft studie als<br />

ook in het bedrijfsleven.<br />

Ook biedt het Farel leerlingen uit de regulier Vwo 3<br />

klas de mogelijkheid om, onder strikte <strong>voor</strong>waarden,<br />

in te stromen in het TTO bovenbouw programma.<br />

Zowel de TTO onderbouw als de TTO bovenbouw<br />

wordt afgesloten met een TTO certificaat, waar<strong>voor</strong><br />

deelname aan en afronding van alle EiO projecten<br />

en activiteiten wordt vereist. In de bovenbouw zijn<br />

de belangrijkste EiO activiteiten de uitwisseling<br />

in jaar 4/5, de ‘Worldschool’ maatschappelijke<br />

stage in leerjaar 4 en het IWEP (International Work<br />

Experience Programme), d.i. de internationale<br />

stage, in leerjaar 5.<br />

Vooralsnog zal op het Farel het tweetalig onderwijs<br />

op het Havo aangeboden worden tot en met klas 3<br />

en in jaar 4 worden afgesloten met één van de eerder<br />

genoemde Cambridge examens: FCE of CAE.<br />

Certificate of Advanced English (CAE)<br />

In het schooljaar 2009-2010 is 91% van de deelnemers<br />

geslaagd. 22% van de deelnemers behaalde<br />

zelfs een A (= hoogste score). Kortom een resultaat<br />

waar wij als school trots op mogen zijn.<br />

TTO junior school<br />

Volgend op het bezoek van het Europees Platform<br />

werd aan het Farel College de status TTO junior<br />

school toegekend. Een kijkje in de keuken van het<br />

rapport:<br />

“<strong>De</strong> commissie complimenteert de school met het<br />

goede scholingsbeleid dat zij heeft. Met name de<br />

maintenance course gegeven door een externe<br />

taalcoach is een prima middel om docenten bezig<br />

te laten zijn met hun eigen taalontwikkeling en dat<br />

werpt duidelijk zijn vruchten af want het niveau van<br />

het Engels van de docenten is zeer goed. Het TTOteam<br />

is een enthousiast en betrokken team en voelt<br />

zich gewaardeerd door de schoolleiding.”<br />

“Ouders geven aan zeer tevreden te zijn over de<br />

school en zijn van mening dat de communicatie van<br />

de schoolleiding duidelijk is verbeterd het afgelopen<br />

jaar. Zij vinden dat de school veel persoonlijke<br />

aandacht heeft <strong>voor</strong> het kind. Het is een warme<br />

omgeving waar een gemoedelijke sfeer hangt.”<br />

“Docenten in het TTO-team besteden veel aandacht<br />

aan activerende werkvormen en zijn zich zeer<br />

bewust van het feit dat zij naast vakdocent ook<br />

taaldocent zijn.”<br />

“<strong>De</strong> commissie heeft waardering <strong>voor</strong> de ruime inzet<br />

van de taalassistenten die de docenten ondersteunen<br />

in de lessen. Leerlingen komen hierdoor<br />

toch bijna dagelijks in aanraking met een native<br />

speaker. Het niveau van het Engels van de leerlingen<br />

is goed te noemen en zij zijn ook tijdens de lessen<br />

bereid Engels met elkaar te spreken.”<br />

<strong>De</strong> Twee<strong>De</strong> faSe<br />

Het onderwijs in de bovenbouw staat bekend<br />

als “de” tweede fase.<br />

Tweede Fase<br />

Vanaf klas 4 van Havo en Vwo bestaat het<br />

vakkenpakket uit een aantal onderdelen:<br />

• Het gemeenschappelijke deel: Dit zijn<br />

vormende vakken als Nederlands, Engels,<br />

algemene natuurwetenschappen (alleen<br />

Atheneum), cultureel kunstzinnige vorming<br />

(ckv), maatschappijleer, godsdienst en<br />

lichamelijke opvoeding.<br />

• Het profieldeel: Dit is een samenhangend<br />

pakket van vakken welke <strong>voor</strong>bereiden<br />

op een vervolgopleiding. <strong>De</strong> leerlingen<br />

hebben hierbij verplichte profielvakken en<br />

profielkeuzevakken. Bij het profiel Cultuur<br />

en Maatschappij gaat het om de verplichte<br />

vakken geschiedenis, een moderne<br />

vreemde taal en wiskunde C (alleen<br />

Atheneum), om de profielkeuze vakken met<br />

een keuze uit aardrijkskunde of economie<br />

en een keuze uit Kunst Beeldende Vorming<br />

en een moderne vreemde taal.<br />

Voor Economie en Maatschappij zijn de<br />

verplichte vakken economie, wiskunde A<br />

(of B) en geschiedenis en zijn de profielkeuzevakken<br />

management & organisatie,<br />

aardrijkskunde of een moderne vreemde taal.<br />

Voor Natuur en Gezondheid zijn de verplichte<br />

profielvakken wiskunde A (of B), scheikunde<br />

en biologie en zijn de profielkeuzevakken<br />

natuurkunde of Natuur, Leven en Technologie<br />

(NLT).<br />

Voor Natuur en Techniek zijn de verplichte<br />

vakken wiskunde B, natuurkunde en scheikunde<br />

en zijn de profielkeuzevakken biologie<br />

en NLT. Hiernaast moet men bij elk profiel<br />

ook een op dat profiel gericht profielwerkstuk<br />

maken.<br />

• Vrije deel: Om het profiel aan te vullen kan<br />

men nog een examenvak kiezen. Welke<br />

mogelijkheden hier<strong>voor</strong> zijn hangt af van<br />

het profiel wat men kiest, zoals bij<strong>voor</strong>beeld<br />

het vak wiskunde D.<br />

VerBreDInG en VerDIepInG<br />

Versterkt bèta-onderwijs en<br />

technologie<br />

Het versterkt bèta-onderwijs is bedoeld<br />

om het bèta-onderwijs in de bovenbouw te<br />

verbeteren. Het zal zich met name richten op<br />

het bevorderen van de actieve en zelfstandige<br />

rol van de leerlingen en de afstemming<br />

van de exacte vakken op elkaar.<br />

Daarnaast biedt het Farel College de<br />

komende jaren het vak technologie (Vmbo)<br />

en science (Havo en Vwo) in de diverse<br />

leerjaren in de onderbouw aan. Via het<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

12 13


edrijfsleven wordt de praktijkkant van de verschillende<br />

bèta-vakken gekoppeld aan het theoretisch<br />

onderwijs op school. Het Farel maakt deel uit van<br />

de Jet-Net-organisatie en werkt onder meer samen<br />

met Akzo-Nobel in Amersfoort. Voor meer informatie:<br />

zie onze website: www.<strong>farel</strong>.nl.<br />

SportPlus<br />

Op het Farel College krijgen alle leerlingen uit klas 1<br />

TL/Mavo en 1 TL/Mavo/Havo en klas 2 TL/Mavo te<br />

maken met sportplus. In de huidige maatschappij is<br />

er een brede interesse <strong>voor</strong> bewegen en sport. Bij<br />

de vrijetijdsbesteding speelt deze belangstelling<br />

een rol en niet te vergeten<br />

bij ‘gezond leven’. Daarnaast<br />

ontstaat steeds meer<br />

belangstelling <strong>voor</strong> opleiding<br />

in beroepen binnen de<br />

sport. <strong>De</strong> docenten lichamelijke<br />

oefening van het Farel<br />

College constateren bij hun leerlingen<br />

een meer dan gemiddelde belangstelling<br />

<strong>voor</strong> sport. Voor TL/Mavo leerlingen wordt<br />

een verbreding en verdieping van het<br />

lesprogramma gegeven.<br />

Ook is het <strong>voor</strong> leerlingen in klas 3 TL/<br />

Mavo mogelijk om met ingang van het<br />

schooljaar 2010-2011, het vak LO als<br />

examenvak te kiezen.<br />

Kwaliteitsbeleid<br />

Het doel van kwaliteitsbeleid is eenvoudig en<br />

duidelijk. Het is <strong>voor</strong> ons de constante vraag: doen<br />

wij de goede dingen én doen wij de dingen goed?<br />

Op verschillende terreinen en op vaste momenten<br />

wordt onderzoek gedaan om de ontwikkelingen<br />

in beeld te brengen en het beleid eventueel bij te<br />

stellen. Onderzoeksterreinen zijn bij<strong>voor</strong>beeld:<br />

• resultaten van ons onderwijs<br />

• tevredenheid ouders<br />

• welbevinden leerlingen<br />

• communicatie<br />

• <strong>voor</strong>lichting en pr.<br />

70 minuten rooster<br />

Collegiale visitatie: vanuit Meerwegen wordt<br />

regelmatig een commissie samengesteld vanuit<br />

de overige scholen, die een schoolbezoek aflegd<br />

om de werking van specifieke instrumenten te<br />

toetsen. Dit bezoek bij het Farel College betrof het<br />

70 minuten rooster. Een aantal observaties van de<br />

commissie:<br />

“<strong>De</strong> leerlingen zien <strong>voor</strong>al <strong>voor</strong>delen van de<br />

verlengde lestijd. Er zijn minder leswisselingen<br />

op een dag, waardoor zij bovendien ook minder<br />

boeken moeten meenemen. Over een week gezien<br />

zijn er minder lessen van één vak en minder<br />

lesonder brekingen. Hierdoor weten leerlingen beter<br />

waar het in de vorige les over ging en hoeven zij<br />

minder vaak opnieuw op te starten.”<br />

“<strong>De</strong> docenten zijn enthousiast over de<br />

70 minuten lessen. Zij kunnen nu langer uitleg<br />

geven als dat nodig is. Het is makkelijker om<br />

lessen op maat aan te bieden, afhankelijk<br />

van de groep die zij <strong>voor</strong> zich hebben. Ook<br />

zijn er verschillende werkvormen mogelijk<br />

in een les en er is tijd <strong>voor</strong> interactie met de<br />

leerlingen. Er kan meer de diepte in gegaan<br />

worden met de stof; je hoeft niet halverwege<br />

de behandeling van een probleem met de les<br />

te stoppen.”<br />

“Volgens docenten is het effect van de<br />

verlengde lestijd dat leerlingen meer weten<br />

na de les. Zij zijn beter in staat begrippen<br />

te combineren en met elkaar te verbinden.<br />

Daardoor beklijft de lesstof beter. Bovendien<br />

heb je als docent tijd om terug te kijken<br />

op het denkproces. Dat hoeft niet meer te<br />

wachten tot de volgende les.”<br />

“<strong>De</strong> verlengde lestijd is een sterk punt van<br />

de school, waarin het Farel College zich<br />

onderscheidt van andere scholen. Ouders<br />

noemen het bij<strong>voor</strong>beeld ook vaak. Het<br />

is een sterk punt, dat meer uitgevent zou<br />

kunnen worden.”<br />

LessentabeL tto 2011-2012<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

Vakken leerjaar<br />

1 V+HV 2V + H 3 4 5 6<br />

Nederlands 2,5 2 2 2 1,5 2<br />

Literature 0,5<br />

Frans 1,5 1,5 2 2 2<br />

Duits 2 2 2,5 2,5 2<br />

English 3,5 3 3 2,5 3 4<br />

Spaans 1 1,5<br />

History 1,25 / 1,5 1 1,25 2 2 2<br />

Klassieke Vorming 0,5 / 0,25<br />

Geography 1 1 1,25 1 2,25 2<br />

Economie 1 2 2,25 2,5<br />

Management en Organisatie 1,5 2 2<br />

Global Studies 1 0,5<br />

Mathematics 2,5 2 2,5<br />

Mathematics A 2,25 3 3<br />

Mathematics B 2,25 3 2,75<br />

Mathematics C 2 2 2<br />

Mathematics D 2 2 1,5<br />

Natuurkunde 1,25 1,25 1,75 2,25 2<br />

Chemistry 1,25 1,75 2 2<br />

Biology 2 1,25 0,25 2 2,25 2<br />

Science 0,5 0,5 0,75<br />

NLT 1,75 2 1,5<br />

Drama 0,5 0,25<br />

Art, Craft, <strong>De</strong>sign 2 2 1<br />

KBV 1,75 1 2,25<br />

ANW TTO 0,5<br />

CKV TTO 0,25 0,25<br />

Muziek 0,75 0,5 0,5<br />

Godsdienst 1 0,75 0,5 1,25 0,5<br />

Physical Education 2 1,5 / 2 1,5 1,5 1,5 0,5<br />

Mentoraat 1 1 1 1 1 1<br />

14 15


LessentabeL onderbouw FareL amersFoort 2011-2012<br />

afdeling tL/mavo tL/mavo / Havo/Vwo Vwo Havo Havo Vwo Vwo tL/mavo tL/mavo tL/mavo tto tto tto tto tto<br />

Havo Vwo Havo/Vwo Vwo Havo Vwo<br />

leerjaar 1 1 1 1 2 3 2 3 2 3 4 1 1 2 2 3<br />

Nederlands 3 3 3 2,5 2 2 2,25 2 2,25 2 3 2,5 2,5 2 2 2<br />

Frans 1,5 1,5 1,75 1,75 2 2 2 2 2 k 2 k 2 1,5 1,5 1,5 1,5 2<br />

Duits 2 2 2 2 2 k 2 k 2,5 2 2 2<br />

Engels 3 3 3 3 2,5 2,5 2,75 2,75 2 2 2,5 3,5 3,5 3,25 3<br />

Spaans 2,5 1 1 1,5 1,5<br />

geschiedenis 1,5 1,5 1,5 1,5 1 1,25 1 1,25 1 k 1 k 2 1,25 1,5 1 1 1,25<br />

klassieke vorming 0,5 0,5 0,25<br />

maatschappijleer 1<br />

aardrijkskunde 1,5 1,5 1,5 1,5 1 1,25 1 1,25 1 k 1 k 2,5 1 1 1 1 1,25<br />

economie 1 1 2 2 k 2,25 1<br />

wiskunde 3 3 3 3 2,5 2,5 2,5 2,5 2 k 2 k 2,5 2,5 2,5 2 2 2,5<br />

natuurkunde (nask1) 2 1,25 2 1,25 1,25 k 1 k 2,25 1,25 1,25 1,25<br />

scheikunde (nask2) 1,25 1,25 1,5 k 2,25 1,25<br />

biologie 2 2 2 2 1,5 0,25 1,5 0,25 1,5 k 1 k 2,25 2 2 1,25 1,25 0,25<br />

technologie 0,5 0,5 1,5 1<br />

science 0,75 0,75 1 0,5 1 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,75<br />

drama 0,5 0,5 0,25 0,25<br />

tekenen 1,25 1,25 1,25 1,25 1 0,5 1 0,5 0,5 1 k 3<br />

art,craft design 2 2 2 2 1<br />

handvaardigheid 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,5 0,25 0,25<br />

textiele werkvormen 0,5 0,5 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25<br />

muziek 0,75 0,75 0,75 0,75 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,75 0,75 0,5 0,5 0,5<br />

Godsdienst 1 1 1 1 0,75 0,5 0,75 0,5 0,75 0,5 1 1 0,75 0,75 0,5<br />

lich. Opvoeding 2 2 2 2 2 1,5 1,5 1,5 1,25 1 1 2 2 1,5 2 1,5<br />

sportplus 1 1 1 2 1,5<br />

themamiddag 2<br />

mentoraat 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1<br />

heldesk ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja ja<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

16 17


LessentabeL boVenbouw 2011-2012<br />

afdeling Havo Havo Vwo Vwo Vwo<br />

leerjaar 4 5 4 5 6<br />

Nederlands 3 2,5 2 2 2,25<br />

Frans 2 2,75 2 2 2<br />

Duits 2 2,75 2,5 2,5 2<br />

Engels 2,75 2,25 2 2 2<br />

geschiedenis 2 2 2 2 2<br />

maatschappijleer 1,5 1 0,5<br />

aardrijkskunde 2 1,75 1 2,25 2<br />

godsdienst 1 1,25 0,5<br />

wiskunde A 2,25 3 2,25 3 3<br />

wiskunde B 2,25 2,5 2,25 3 2,75<br />

wiskunde C 2 2 2<br />

wiskunde D 2,25 1,5 2 2 1,5<br />

Informatica 2 1,5 2 2<br />

natuurkunde 2,25 2,75 1,75 2,25 2<br />

scheikunde 2 2 1,75 2 2<br />

biologie 2 2,5 2 2,25 2<br />

ANW algemene natuurwetenschappen 0,5 0,5<br />

NLT natuur, leven & techniek 2 1,75 1,75 2 1,5<br />

economie 2,25 2,75 2 2,25 2,5<br />

management & organisatie 2 2 1,5 2 2<br />

CKV Culturele Kunstzinnige Vorming 1 1 0,75<br />

tekenen / art, craft, design /<br />

kunst beeldende vorming 2 1,75 1,75 1 2,25<br />

lichamelijke opvoeding 1,5 0,5 1,5 1,5 0,5<br />

mentoraat 1 1 1 1 1<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

18 19


5 LEERLIngEn<br />

20<br />

TOelaTInG<br />

Brugklas<br />

Er zijn drie gegevens waarop de toelating van een<br />

leerling tot een van de brugklassen wordt gebaseerd.<br />

• het advies van de <strong>basis</strong>school<br />

• de uitslag van een toets of test (bijv. CITO)<br />

• de wens van de leerling en de ouders.<br />

Het komt <strong>voor</strong> dat de wens van de leerling en<br />

de ouders niet overeenkomt met het advies van<br />

de <strong>basis</strong>school of de uitslag van de toets. Na<br />

overleg met de ouders en de leerling is het de<br />

Toelatingscommissie van het Farel College die de<br />

uiteindelijke beslissing neemt.<br />

In bijzondere gevallen kan <strong>voor</strong>dat een beslissing<br />

wordt genomen een nader onderzoek gevraagd<br />

worden.<br />

Hogere leerjaren<br />

Voor toelating tot hogere leerjaren gelden de<br />

wettelijke vereisten, zoals bij<strong>voor</strong>beeld een<br />

Overgangsbewijs. Als een leerling niet tot de<br />

gewenste klas wordt toegelaten, krijgt hij of zij dat<br />

met opgave van redenen meegedeeld.<br />

leerlInGDOSSIer<br />

Om elke leerling gericht te kunnen begeleiden en de<br />

nodige zorg te geven, worden gegevens van<br />

leerlingen verzameld. Algemene informatie staat in<br />

het leerlingdossier (naam, adres, cijfers, absentie<br />

en verzuim, etc). Informatie die nodig is <strong>voor</strong> de<br />

begeleiding staat in het zorgdossier (testresultaten,<br />

afspraken uit leerlingbesprekingen e.d.). Dit dossier<br />

is alleen toegankelijk <strong>voor</strong> de afdelingsleiders.<br />

Beide dossiers worden alleen binnen het Farel<br />

College gebruikt. Met het verzamelen van deze leerlinggegevens<br />

vallen we onder de Wet Bescherming<br />

Persoonsgegevens. Wilt u meer weten over deze<br />

wet, kijkt u dan op: www.cbpweb.nl. Voor evt.<br />

vragen over het leerling- en/of zorgdossier kunt u<br />

altijd contact opnemen met de zorgcoördinator.<br />

leerlInGzOrG/BeGeleIDInG<br />

Introductie<br />

Er verandert nogal wat bij de overstap van <strong>basis</strong>school<br />

naar het <strong>voor</strong>tgezet onderwijs. Nieuwe<br />

vakken, elk lesuur een andere docent en een ander<br />

lokaal. Leerlingen moeten daaraan wennen. Het<br />

Farel College besteedt daar aandacht aan tijdens<br />

de introductieperiode. In de eerste schoolweek van<br />

de brugklas trekt de klassenmentor veel met de klas<br />

op. Behalve de geleidelijke start van de vaklessen<br />

zijn er vele activiteiten die de onderlinge kennismaking<br />

en een prettige groepssfeer bevorderen. Ook<br />

krijgen de leerlingen dan informatie over de gang<br />

van zaken op school en daarbuiten. <strong>De</strong> leerlingen<br />

van Havo 4 en Vwo 4 starten het schooljaar ook met<br />

een introductie. <strong>De</strong>ze introductie is enerzijds gericht<br />

op diverse pedagogisch-didactische aspecten<br />

van de tweede fase (zoals nieuwe roosters, KWT =<br />

keuzewerktijduren, werken met een PTA programma<br />

van toetsing en afsluiting, manier van<br />

studeren) en anderzijds op kennismaken met<br />

elkaar.<br />

Mentor<br />

Elke leerling heeft een eigen mentor. <strong>De</strong>ze<br />

is de centrale figuur in de persoonlijke<br />

begeleiding van de leerlingen en de klas.<br />

Mentoren bespreken met de leerling de<br />

schoolresultaten, maar ook het welzijn van<br />

de leerling/klas is een belangrijk onderwerp.<br />

In de klassen 1 en 2 gebeurt dit <strong>voor</strong>al tijdens<br />

de studie- en de mentorlessen. <strong>De</strong> mentor<br />

is tevens de eerste contactpersoon tussen<br />

ouders en de school. <strong>De</strong> mentoren organiseren<br />

activiteiten om een goede sfeer in de<br />

groep te bevorderen. Ook in de bovenbouw<br />

zijn er mentoruren ingeroosterd.<br />

Studielessen<br />

In de brugklas wordt door de mentor<br />

studieles gegeven. Het gaat daarbij om<br />

zaken als leren plannen, studievaardigheden,<br />

maar ook om sociale vaardigheden. Begeleid<br />

Zelfstandig Werken (BZW) Leerlingen die<br />

van de middelbare school komen, worden<br />

geacht een grote mate van zelfstandigheid<br />

te hebben. Het is goed leerlingen daarop<br />

<strong>voor</strong> te bereiden. Om de leerlingen vanaf klas<br />

1 te begeleiden naar meer zelfstandigheid,<br />

vinden er in de brugklas en in de tweede klas<br />

BZW-uren plaats. Eén uur per week wordt er<br />

onder (bege)leiding van de mentor begeleid<br />

zelfstandig gewerkt.<br />

Helpdesk<br />

Voor leerlingen die ondanks de lesduurlengte<br />

van 70 minuten toch nog behoefte hebben<br />

aan extra ondersteuning is een beperkt<br />

aantal zgn. helpdesk-uren ingesteld. In kleine<br />

groepjes kan een vakdocent ingaan op zaken<br />

die nader uitleg behoeven. <strong>De</strong> uren zijn alleen<br />

bedoeld <strong>voor</strong> die leerlingen die onderdelen<br />

niet begrijpen of door bij<strong>voor</strong>beeld ziekte<br />

achterop zijn geraakt. Onvoldoende inzet<br />

is dus geen reden om gebruik te kunnen<br />

maken van deze uren. Dit is afhankelijk van<br />

de resultaten, adviezen en eventueel de wens<br />

van de leerling.<br />

MALTHA Huiswerkbegeleiding<br />

Buiten lestijd kan de leerling deelnemen aan<br />

huiswerk- en studiecoaching. Dit gebeurt<br />

gewoon in de school en wordt verzorgd door<br />

Maltha insCool ® .<br />

Studiecoaching<br />

In 2 uur per week <strong>voor</strong> een periode van in<br />

eerste instantie 8 weken leert de leerling<br />

studiemethodieken aan en de toepassing<br />

daarvan. Dit kan individueel of in een groepje.<br />

In het laatste geval is het leuk om bij<strong>voor</strong>beeld<br />

met klasgenootjes in te schrijven.<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

21


Huiswerkcoaching<br />

Van maandag tot en met donderdag van 15:15<br />

uur tot 18:15 uur wordt het schoolwerk geadministreerd,<br />

gecontroleerd en geanalyseerd.<br />

Studiecoaches helpen bij het structureren van het<br />

huiswerk. Regelmatig volgt er een rapportage aan<br />

de ouders, m.b.v. inscool.nl, een online leerling<br />

volgsysteem.<br />

Zie <strong>voor</strong> het volledige aanbod<br />

www.malthainscool.nl.<br />

Hoogbegaafden<br />

Hoogbegaafdheid geeft een leerling juist ook<br />

kansen. Sommige leerlingen zijn nu eenmaal<br />

hoogbegaafd. <strong>De</strong> ‘gewone’ lesstof is <strong>voor</strong> hen vaak<br />

niet uitdagend genoeg. Op het Farel College maken<br />

we met deze leerlingen afspraken op maat. Eén van<br />

de afdelingsleiders is hier<strong>voor</strong> verantwoordelijk.<br />

Studie-uren<br />

In de tweede fase, de bovenbouw, ligt het accent<br />

op het ontwikkelen van het zelfstandig werken.<br />

Daarom wordt er gemiddeld één lesuur van 70<br />

minuten per week niet klassikaal lesgegeven.<br />

Tijdens deze keuzewerktijduren werken leerlingen<br />

zelfstandig, onder toezicht, in speciale studieruimtes.<br />

<strong>De</strong> leerling bepaalt zelf aan welk vak dat<br />

uur wordt gewerkt. Ook in tussenuren die ontstaan<br />

door ziekte van docenten moeten de leerlingen op<br />

school zelfstandig werken in een daartoe bestemde<br />

ruimte.<br />

Keuzebegeleiding / decanaat<br />

In het <strong>voor</strong>tgezet onderwijs moet op vele momenten<br />

een keuze worden gemaakt. Dat begint al tijdens de<br />

brugperiode als de leerling een keuze moet maken<br />

<strong>voor</strong> een bepaald schooltype.<br />

Een schooldecaan begeleidt de leerlingen tijdens<br />

het oriëntatieproces op studie en beroep. <strong>De</strong><br />

decaan schetst een duidelijk beeld van de mogelijkheden<br />

en de daarbij behorende gevolgen. Hij<br />

of zij adviseert over schooltypen, profielen, laat<br />

interesse- en beroepen testen afnemen, organiseert<br />

keuzelessen en beschikt over informatie over alle<br />

vormen van vervolgonderwijs. <strong>De</strong> begeleiding vindt<br />

zowel individueel als klassikaal plaats.<br />

Spellingsproblemen<br />

Een deel van de brugklasleerlingen blijkt de spelling<br />

van het Nederlands niet in voldoende mate te<br />

beheersen. Als blijkt dat sommige leerlingen nog<br />

een achterstand hebben, krijgen zij extra hulp in<br />

aparte groepjes. Wanneer sprake is van dyslexie<br />

verwijst de school door naar de docent Remedial<br />

Teaching (RT) of externe deskundigen.<br />

Remedial teaching<br />

Het Farel College biedt leerlingen met specifieke<br />

leerproblemen hulp. Bij<strong>voor</strong>beeld als ze moeite<br />

hebben met rekenen, lezen of spellen. Dit komt<br />

bij bepaalde vaklessen vaak duidelijk naar voren.<br />

Via de mentor en afdelingsleider wordt de leerling<br />

doorverwezen. Een keer in de week komen de<br />

remedial teacher en de leerling bij elkaar en<br />

werken dan samen aan de oefenstof.<br />

Faciliteitenpas<br />

Leerlingen die om welke reden dan ook extra<br />

<strong>voor</strong>zieningen nodig hebben bij het maken<br />

van toetsen (meer tijd, vergroting, gebruik<br />

laptop etc.) krijgen een zgn. faciliteitenpas.<br />

Daarop staat exact vermeld op welke extra<br />

faciliteiten de leerlingen recht hebben. Op<br />

vertoon van deze kaart geeft de docent de<br />

afgesproken ondersteuning.<br />

Faalangst<br />

Het komt vaker <strong>voor</strong> dan je denkt: faalangst.<br />

Een leerling komt niet goed uit de verf omdat<br />

het denkt bepaalde zaken niet te kunnen.<br />

Ook in tijden van extra spanning kan faalangst<br />

ontstaan.<br />

Daarom biedt de school begeleiding <strong>voor</strong><br />

hen die dat nodig hebben. Er wordt twee<br />

keer per jaar een cursus gegeven. Veel<br />

kinderen kunnen daarna beter met dit<br />

probleem omgaan. Doorverwijzing geschiedt<br />

door de mentor.<br />

Leerlingbegeleider<br />

Soms zijn de problemen waar een leerling<br />

mee te maken heeft te groot <strong>voor</strong> de mentor.<br />

In deze gevallen kan de mentor terugvallen<br />

op de leerlingbegeleider. <strong>De</strong>ze is geschoold<br />

en deskundig. <strong>De</strong> leerlingen kunnen ook op<br />

eigen initiatief naar de leerlingbegeleider <strong>voor</strong><br />

advies.<br />

Vertrouwenspersoon<br />

Als een leerling of een medewerker te maken<br />

krijgt met onacceptabele situaties (bij<strong>voor</strong>beeld<br />

seksuele intimidatie) kan dit gemeld<br />

worden bij één van de vertrouwenspersonen.<br />

In een gesprek wordt vastgesteld of er een<br />

klachtmelding bij de externe vertrouwenspersoon<br />

wordt ingediend. Vertrouwens(contact)<br />

personen zijn mevrouw drs. E. Rijndorp en de<br />

heer J.P. de Hoog. (zie hfst 11).<br />

Schoolverpleegkundige<br />

Een schoolverpleegkundige van de GGD<br />

houdt regelmatig spreekuur op het Farel<br />

College. Leerlingen kunnen ook zelf een<br />

afspraak maken. <strong>De</strong> tijden van het spreekuur<br />

worden vermeld in het Farel Nieuws. <strong>De</strong><br />

schoolverpleegkundige maakt deel uit van<br />

het ZAT (Zorg Advies Team).<br />

Zorg Advies Team<br />

In het Zorg Advies Team (ZAT) wordt zes keer<br />

per jaar vergaderd over zaken die met de<br />

zorg op school te maken hebben. Het ZAT<br />

bestaat uit mensen van binnen de school<br />

en jeugdhulpverleners van buiten de school<br />

(Jeugdzorg, GGD, WUL en Leerplicht). Het<br />

overleg kan gaan over leerlingen die dreigen<br />

vast te lopen of waarover ernstige zorgen<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

22 23


estaan. Ook worden soms bepaalde thema’s<br />

besproken die in school een rol spelen. Ouders<br />

kunnen hun kind via de mentor of de afdelingsleider<br />

aanmelden <strong>voor</strong> bespreking in het ZAT, maar ze<br />

kunnen ook bezwaar maken tegen bespreking<br />

van hun kind met mensen van buiten de school.<br />

Zonder tegenbericht gaat de school ervan uit dat<br />

ouders geen bezwaar hebben als er binnen het ZAT<br />

begeleidingsadvies wordt gevraagd <strong>voor</strong> hun kind.<br />

Steunfunctionaris Onderwijs (SOVEE)<br />

Soms is het nodig dat een leerling (langdurig)<br />

extra begeleiding krijgt van iemand van buiten de<br />

school. Iedere vrijdagochtend houdt de steunfunctionaris<br />

onderwijs dhr. A.Hasnaoui spreekuur op<br />

het Farel in Amersfoort. Hij begeleidt de leerling<br />

in het kijken naar zijn eigen situatie en leert hem/<br />

haar verantwoordelijkheid te nemen <strong>voor</strong> zijn/haar<br />

eigen gedrag. Wij gaan ervan uit dat ouders het<br />

ondersteunen als hun kind door de school wordt<br />

aangemeld <strong>voor</strong> deze vorm van begeleiding.<br />

Veiligheid<br />

Het Farel College wil een school zijn, die zich<br />

primair richt op het actief en zelfstandig leren door<br />

de leerling in een veilig schoolklimaat. Onder een<br />

veilig schoolklimaat verstaan we een leeromgeving<br />

waarin alle leerlingen en medewerkers niet te lijden<br />

hebben onder verbaal, psychisch of fysiek geweld.<br />

Hiertoe wordt een veiligheidsbeleid opgesteld.<br />

Het veiligheidsbeleid richt zich op de volgende<br />

terreinen:<br />

• Veiligheid gebouwen,<br />

• Calamiteiten en ongelukken,<br />

• Agressie en geweld (waaronder vandalisme en<br />

pesten),<br />

• Seksuele intimidatie,<br />

• Discriminatie en racisme.<br />

Schoolregels<br />

Alle leerlingen ontvangen aan het begin van het<br />

schooljaar een overzicht van de schoolregels.<br />

Uitgangspunt is dat onze school een leefgemeenschap<br />

is waarin iedereen elkaar respecteert en dus<br />

mede verantwoordelijk is <strong>voor</strong> een goede leef- en<br />

werksfeer.<br />

<strong>De</strong> schooldag duurt in principe van 08.20 – 16.20<br />

uur. In de praktijk zal de schooldag doorgaans<br />

eindigen om 15.10 uur.<br />

Overtreding van de regels heeft gevolgen. Dit kan<br />

zijn verwijdering uit de les, maar ook schorsing,<br />

overplaatsing naar een andere vestiging of in het<br />

ergste geval definitieve verwijdering van school. <strong>De</strong><br />

regeling ‘Schorsing en verwijdering’ is opvraagbaar<br />

via het secretariaat.<br />

Verscherpt deurbeleid<br />

Met ingang van augustus 2011 is het deurbeleid van<br />

het Farel College verscherpt. Leerlingen dienen op<br />

tijd aanwezig te zijn. Met op tijd wordt bedoeld:<br />

1e lesuur: Voor de eerste bel (8:15) bij de deur<br />

van het lokaal klaarstaan. Na de eerste bel is een<br />

leerling te laat! Overige lesuren: <strong>voor</strong> de bel<br />

bij het lokaal klaar staan. Zodra de bel is<br />

gegaan, is een leerling te laat.<br />

Ziekmeldingen/absentie<br />

Ziek meldingen worden tijdig gemeld bij<br />

de Dagwacht (033-422 90 36). Zodra een<br />

leerling zich beter meldt, wordt hij/zij geacht<br />

een schriftelijke bevestiging van de ouders/<br />

verzorgers mee te brengen met de aard en<br />

de duur van de ziekte.<br />

Leerlingen ouder dan 18 jaar hebben<br />

dezelfde verplichting. Ook zij moeten een<br />

briefje van de ouders/verzorgers laten zien<br />

met de aard en de duur van de ziekte. Ook<br />

overige redenen <strong>voor</strong> absentie moeten door<br />

de ouders/verzorgers worden gemeld<br />

Leerlingenraad<br />

Aan het begin van ieder schooljaar wordt<br />

op het Farel College een leerlingenraad<br />

gekozen. Zowel onder- als bovenbouwleerlingen<br />

zijn daarin vertegenwoordigd. Een<br />

docent staat de raad bij. Ook helpen ze<br />

bij bepaalde activiteiten die verschillende<br />

commissies organiseren. Zo is er ondermeer<br />

een feestcommissie en een schoolkrantredactiecommissie.<br />

Leerlingenstatuut<br />

Bij aanvang van het cursusjaar krijgen alle<br />

nieuwe leerlingen een exemplaar van het<br />

leerlingenstatuut. Samen met de leefregels<br />

van de school geeft dit een duidelijk beeld<br />

van de rechten en plichten van de leerlingen.<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

24 25


mentoren 2011-2012 VerVoLg mentoren 2011-2012<br />

Klas type naam<br />

b1a TL Mavo / Havo mw. S. van Staveren<br />

b1b TL Mavo / Havo dhr. E. Westerhof<br />

b1c TL Mavo / Havo mw. P. Gatsma<br />

b1d Havo / Vwo mw. L. Meinema<br />

b1e Havo / Vwo dhr. L. Visscher<br />

b1f TTO Havo/Vwo mw. S. van Leeuwen<br />

b1g Vwo dhr. E. Reinhoudt<br />

b1h TTO Vwo mw. B. van Gend<br />

h2c Havo mw A. Wevers<br />

h2d Havo dhr. E. van Bockel<br />

h2e Havo TTO mw. I. Sickler<br />

h3a Havo dhr. R. van den Berg<br />

h3b Havo dhr. S. Tolsma<br />

a2f Vwo mw. R. Wubben<br />

a2g Vwo TTO mw T. Popma<br />

a3a Vwo mw K. Nieuwenburg<br />

a3b Vwo TTO mw. H. de Wit<br />

m2a Vmbo-t mw. M. Bossenbroek<br />

m2b Vmbo-t dhr. K. Baas<br />

m3a Vmbo-t mw. N. Koster<br />

m3b Vmbo-t mw. E. Bundo<br />

m4a Vmbo-t dhr. H.P. Wieringa<br />

m4b Vmbo-t dhr. L. Roos<br />

a4a Vwo mw. J. Sprang<br />

a4b Vwo dhr. D. Breederveld<br />

a4c Vwo mw. H. Kok<br />

a5a Vwo dhr. M. Koelmans<br />

a5b Vwo dhr. J. Vreekamp<br />

a5c Vwo mw. S. de Jong<br />

a6a Vwo mw. S.B. Wisman<br />

a6b Vwo dhr. S.R. Keegstra<br />

a6c Vwo TTO dhr. J. Winton<br />

h4a Havo mw. D. van Wely<br />

h4b Havo dhr. J. Heusinkveld<br />

h4c Havo mw. M. Heusinkveld<br />

h5a Havo dhr. M. Schurink<br />

h5b Havo dhr. R.J. de Goede<br />

h5c Havo mw. J. Welgraven<br />

Lestijden 2011-2012<br />

lesuur 1 08.20 - 09.35<br />

lesuur 2 09.35 - 10.45<br />

pauze 10.45 - 11.10<br />

lesuur 3 11.10 - 12.20<br />

lesuur 4 12.20 - 13.30<br />

pauze 13.30 - 14.00<br />

lesuur 5 14.00 - 15.10<br />

lesuur 6 15.10 - 16.20<br />

50’ minutenrooster 2011-2012<br />

lesuur 1 08.20 - 09.15<br />

lesuur 2 09.15 - 10.05<br />

lesuur 3 10.05 - 10.55<br />

pauze 10.55 - 11.15<br />

lesuur4 11.15 - 12.10<br />

lesuur 5 12.10 - 13.00<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

26 27


sLagingspercentages<br />

2009-2010 2010-2011<br />

Vwo 87 92<br />

Havo 84 86<br />

Vmbo 98 93<br />

in-, door- en uitstroomgegeVens FareL coLLege<br />

aantal nieuwe leerlngen 2010-2011<br />

leerjaar 1 2 3 4 5 6<br />

Farel 196 2 2 3 0 0<br />

percentages bevorderde leerlingen<br />

Farel<br />

atheneum 5 98<br />

atheneum 4 98<br />

atheneum 3 90<br />

havo 4 80<br />

havo 3 95<br />

vmbo-t 3 98<br />

klas 2 99<br />

klas 1 99<br />

VaKanties 2011-2012<br />

Herfstvakantie maandag 17 oktober t/m vrijdag 21 oktober 2011<br />

Kerstvakantie maandag 26 december 2011 t/m vrijdag 6 januari 2012<br />

Voorjaarsvakantie maandag 20 februari t/m vrijdag 24 februari 2012<br />

Paasweekeinde vrijdag 6 april t/m maandag 9 april 2012<br />

Meivakantie maandag 30 april t/m vrijdag 4 mei 2012<br />

Hemelvaart donderdag 17 mei t/m vrijdag 18 mei 2012<br />

Pinksterweekeinde maandag 28 mei 2012<br />

Zomervakantie maandag 9 juli t/m vrijdag 24 augustus 2012<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

28 29


30 31<br />

><br />

6 OuDERS<br />

heT <strong>farel</strong> <strong>COlleGe</strong> heChT Veel waar<strong>De</strong> aan COnTaCT MeT <strong>De</strong><br />

Ou<strong>De</strong>rS. DaarOM kunnen zIj alTIjD BIj <strong>De</strong> SChOOlleIDInG<br />

en <strong>De</strong> MenTOr TereChT. OOk BuITen <strong>De</strong> Spreekuren.<br />

We stellen het op prijs als u de mentor<br />

informeert over zaken die op een of andere<br />

manier van invloed kunnen zijn op de schoolprestaties<br />

van uw kind. Doe dit bij <strong>voor</strong>keur<br />

per telefoon of via de mail. Als u dat wenst<br />

kan vervolgens een persoonlijke afspraak<br />

worden geregeld. Wij staan <strong>voor</strong> u klaar.<br />

Medezeggenschap<br />

Er bestaat één gemeenschappelijke medezeggenschapsraad<br />

(GMR). Elke vestiging<br />

kent een eigen deelmedezeggenschapsraad<br />

(DMR). <strong>De</strong> GMR houdt zich bezig met zaken<br />

die <strong>voor</strong> de Meerwegen scholengroep als<br />

geheel geregeld moeten worden of <strong>voor</strong> alle<br />

vestigingen van belang zijn. <strong>De</strong> leden van de<br />

GMR worden gekozen uit de deelraden.<br />

<strong>De</strong> samenstelling van alle raden is aan het<br />

begin van het cursusjaar te lezen in het ´Farel<br />

nieuws´. Hierin staan ook eventuele vacatures<br />

vermeld en de wijze waarop daarin wordt<br />

<strong>voor</strong>zien. <strong>De</strong> reglementen van de GMR en de<br />

deelraden zijn verkrijgbaar bij het secretariaat<br />

van de vestiging.<br />

Oudergroep en ouderraad<br />

Per leerjaar, of een combinatie van leerjaren,<br />

bestaat er een oudergroep. Op de eerste<br />

ouderavond van het schooljaar kunnen<br />

ouders zich hier<strong>voor</strong> opgeven. Onder leiding<br />

van de betreffende afdelingsleider wordt 4<br />

maal per jaar gesproken over onderwerpen<br />

die bij de leerlingen in deze schoolfase en<br />

leeftijdsfase passen, zoals huiswerk, bijbaantjes,<br />

computergebruik, zakgeld etc. Vanuit<br />

deze oudergroepen komt een vestigingsouderraad<br />

<strong>voor</strong>t.<br />

<strong>De</strong> ouderraad is er om een goed evenwicht<br />

te vinden tussen de vakbekwaamheid van<br />

de school en de betrokkenheid van de<br />

ouders bij de opleiding van hun kinderen.<br />

<strong>De</strong> ouderraad onderhoudt contacten met<br />

de directie en de centrale directie en mag<br />

gevraagd en ongevraagd advies geven op


alle beleidsterreinen. In de vergaderingen reageren<br />

de ouders op ideeën van de schoolleiding en<br />

de schoolleiding reageert op ideeën van de<br />

ouders. Iedereen die kinderen op school<br />

heeft, kan lid worden van de ouderraad.<br />

Speciale kennis van de school of van het<br />

onderwijs is niet nodig.<br />

Ouderavonden<br />

Op een aantal vaste momenten is er<br />

de mogelijkheid <strong>voor</strong> ouders om<br />

persoonlijk contact te hebben met<br />

de school. Minstens één keer per<br />

jaar is er een algemene ouderavond.<br />

Na een plenair deel met<br />

algemene informatie over de school<br />

gaat men verder in klassenverband.<br />

<strong>De</strong> mentor speelt daarin een<br />

centrale rol, hij/zij vervult immers<br />

op school een belangrijke rol in de<br />

begeleiding van de leerling. Rond<br />

het eerste rapport ontvangen de<br />

ouders van brugklasleerlingen een<br />

uitnodiging <strong>voor</strong> een gesprek met<br />

de mentor op school. Het doel van<br />

dit gesprek is het bespreken van<br />

de vorderingen en het welzijn van<br />

de nieuwe leerlingen.<br />

Docentenspreekuur<br />

Drie maal per jaar is er een docentenspreekuur.<br />

Iedere docent is dan te spreken, desgewenst in<br />

aanwezigheid van de leerling. Dit spreekuur wordt<br />

aangekondigd via het Farel Nieuws en staat vermeld<br />

in de jaarplanning.<br />

Rapportage<br />

<strong>De</strong> leerlingen houden zelf hun cijfers bij, van zowel<br />

repetities als schriftelijke overhoringen. Daarnaast<br />

is het mogelijk de cijfers van uw zoon/dochter te<br />

volgen op internet. <strong>De</strong> leerlingen krijgen hier<strong>voor</strong><br />

instructie en een password. Vier keer per jaar<br />

ontvangen de leerlingen en hun ouders een rapport.<br />

Op vaste momenten bespreekt de mentor de resultaten<br />

met de leerling. <strong>De</strong> docenten en de mentoren<br />

letten niet alleen op cijfers, maar ook op andere<br />

aspecten zoals zelfstandig werken, huiswerkverzorging,<br />

motivatie, doorzettingsvermogen, interesse,<br />

samenwerken, het aankunnen van steeds grotere<br />

leerstofeenheden en de overgang van <strong>basis</strong>school<br />

naar het Farel.<br />

Overgang<br />

Ieder jaar verschijnt in november de brochure<br />

Bevorderingsnormen. <strong>De</strong>ze brochure wordt<br />

verspreid met het Farel nieuws. Bovendien is de<br />

brochure te zien op de website: www.<strong>farel</strong>.nl.<br />

Hierin is te lezen hoe eindcijfers tot stand komen en<br />

wat de bevorderingsnormen zijn. Zo weet iedereen<br />

waar hij of zij aan toe is.<br />

Farel nieuws<br />

Om de twee weken,op donderdag, verschijnt<br />

het Farel nieuws. Hierin vindt u onder meer<br />

aankondigingen van bijzondere activiteiten,<br />

decanaatinformatie, uitnodigingen <strong>voor</strong><br />

ouderavonden en oudergroepen.<br />

Website<br />

Op de website van het Farel College<br />

(www.<strong>farel</strong>.nl) treft u (bijna) alle relevante<br />

informatie aan over de school. Lesroosters,<br />

roosterwijzigingen, datalijst, Farel nieuws etc.<br />

Ouders kunnen via de mail een reminder<br />

ontvangen als het Farel nieuws op de site<br />

staat.<br />

Ziekte en afwezigheid<br />

In de schoolregels staat vermeld hoe te<br />

handelen bij ziekte.<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

32 33


7 BIjzOnDERE AcTIVITEITEn<br />

><br />

Op heT <strong>farel</strong> <strong>COlleGe</strong> GelDT: <strong>De</strong> SChOOl IS Meer Dan leren. er wOr<strong>De</strong>n<br />

DIVerSe aCTIVITeITen GeOrGanISeerD MeT aanDaChT VOOr an<strong>De</strong>re<br />

VerwerkInG Van <strong>De</strong> leerSTOf, BewuSTwOrDInG en GrOepSVOrMInG.<br />

ze hOren BIj heT SChOOlprOGraMMa.<br />

Dagopeningen en vieringen<br />

Elk eerste lesuur begint met een dagopening.<br />

Daarnaast viert het Farel College de feestdagen van<br />

het kerkelijk jaar. <strong>De</strong>ze activiteiten staan in het teken<br />

van de betekenis van het evangelie <strong>voor</strong> ons doen en<br />

laten in school en samenleving.<br />

Projecten en themadagen<br />

Het Farel College biedt haar leerlingen vormende<br />

activiteiten aan. Dit gebeurt in de vorm van projecten<br />

of themadagen. Zo geeft de school <strong>voor</strong>lichting over<br />

zaken als gokverslaving, alcoholgebruik, geweld,<br />

drugs en seksualiteit. Daarnaast besteedt de school<br />

tijdens speciale themadagen aandacht aan de<br />

problemen van een bepaald land of werelddeel. Dit<br />

gebeurt met behulp van spel, het geven van informatie,<br />

het maken van muziek, het nader bestuderen<br />

van een cultuur en het houden van acties <strong>voor</strong> een<br />

bepaald ontwikkelingsproject.<br />

In klas 1 is er een project over het gebruik van<br />

alcohol. Voorlichting over het gebruik van<br />

(soft)drugs vindt plaats in het tweede leerjaar. In de<br />

derde klas is er een project over zinloos geweld en<br />

<strong>voor</strong> de meisjes is er speciale <strong>voor</strong>lichting over het<br />

verschijnsel ‘loverboys’. Voor de leerlingen van klas<br />

3h/v is er de ‘vrijwilligersdag’: leerlingen leren hoe<br />

belangrijk vrijwilligerswerk in onze samenleving is. In<br />

zogeheten omgevingsonderwijs wordt in de brugklas<br />

gestart om een onderwerp van diverse invalshoeken<br />

te bekijken. In dit project werken de vakken geschiedenis,<br />

aardrijkskunde, biologie en <strong>later</strong> economie,<br />

nauw samen.<br />

Voorlichting en vorming<br />

In het eerste leerjaar worden de leerlingen uitgebreid<br />

<strong>voor</strong>gelicht over roken. In klas 2 is er een project in<br />

het teken van het gebruik van (soft)drugs. Daarbij<br />

wordt ingegaan op de achtergronden en de mogelijke<br />

gevaren, zoals de verslavende werking ervan.<br />

Een project over alcohol staat centraal in het derde<br />

leerjaar. Bovenstaande projecten worden gedaan in<br />

samenwerking met de Stichting Voorkom. Ook staat<br />

in het tweede leerjaar een aantal dagen in het<br />

teken van Natuur en Milieu Educatie. Thema:<br />

Wat-er-is. Het thema geweld staat centraal<br />

in een project dat bestemd is <strong>voor</strong> alle derde<br />

klassen. Op een intensieve manier maken<br />

ze kennis met de gevolgen van agressie en<br />

geweld. Ook racisme en discriminatie komen<br />

aan de orde. Alle vierdeklassers nemen deel<br />

aan het project ‘seksuele vorming’. <strong>De</strong> nadruk<br />

ligt sterk op normen en waarden.<br />

Sport, cultuur en ontspanning<br />

Klassenavonden en feestavonden zorgen<br />

<strong>voor</strong> de broodnodige ontspanning en gezelligheid.<br />

Voor de leerlingen van de onderbouw<br />

worden deze georganiseerd en begeleid door<br />

mentoren en schoolleiding.<br />

Voor alle leerlingen is er tweemaal per<br />

jaar een feestavond. Verder zijn er sporttoernooien,<br />

toneel- en muziekactiviteiten.<br />

Leerlingen kunnen ook deelnemen aan<br />

interscholaire sporttoernooien. In het kader<br />

van Culturele Kunstzinnige Vorming hebben<br />

leerlingen van klas 1 een dansproject van<br />

het Scapinoballet. <strong>De</strong> leerlingen van klas<br />

2 hebben een ontmoeting met een jeugdschrijver.<br />

In klas 3 is er een muziekproject.<br />

<strong>De</strong> nieuwe brugklasleerlingen ontvangen aan<br />

het begin van het schooljaar een schoolpas.<br />

<strong>De</strong> overige leerlingen ontvangen jaarlijks in<br />

november een nieuwe schoolpas. Met deze<br />

pas hebben ze toegang tot de door school<br />

georganiseerde activiteiten als: toneel, disco<br />

en film. In het Farel Nieuws wordt aangekondigd<br />

<strong>voor</strong> welke leeftijdsgroep de activiteit<br />

is bestemd. Voor alle leerjaren zijn er sportdagen:<br />

een binnendag en een buitendag.<br />

Ook zijn er interscholaire toernooien. Voor elk<br />

leerjaar in de onderbouw is er een activiteit<br />

in het kader van Culturele, Kunstzinnige<br />

Vorming (CKV). Gedurende de eerste drie<br />

schooljaren maken de leerlingen kennis met<br />

een drietal facetten van CKV: in klas 1 is<br />

het thema ‘muziek’, in klas 2 ‘cabaret’ en<br />

het derde leerjaar heeft ‘dans’ als thema.<br />

Regelmatig wordt een musical opgevoerd.<br />

Afgelopen schooljaar is de musical Grease<br />

opgevoerd. Leerlingen uit alle afdelingen en<br />

leerjaren doen mee. <strong>De</strong> gehele productie én<br />

uitvoering is in handen van leerlingen.<br />

Excursies<br />

<strong>De</strong> excursies die door het Farel College<br />

worden georganiseerd, hebben allemaal<br />

een duidelijke relatie met het onderwijsprogramma.<br />

Daarom zijn alle excursies <strong>voor</strong><br />

iedereen een verplicht onderdeel van het<br />

jaarprogramma. Voor de brugklassen wordt<br />

het jaar begonnen met een introductieweek.<br />

Klas 1 gaat in het kader van het vak geschiedenis<br />

op dagexcursie naar Nijmegen. Het<br />

schooljaar wordt afgesloten met een leuke<br />

activiteit. TTO-leerlingen gaan in het eerste of<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

34 35


in het tweede leerjaar op taalkamp naar Engeland.<br />

Kamp Amersfoort (WO II) wordt bezocht door de<br />

leerlingen van TL/Mavo 2. Natuur- en Milieueducatie<br />

staan centraal tijdens een project (Wat-er-is) <strong>voor</strong><br />

alle tweede klassen. Het is een combinatie van<br />

veldwerk en laboratoriumwerk. Het resultaat is een<br />

presentatie waarbij iedereen welkom is. Leerlingen<br />

uit klas 2h en 2v gaan <strong>voor</strong> het vak science op<br />

excursie naar Nemo in Amsterdam. Het schooljaar<br />

wordt afgesloten met een leuke activiteit.<br />

Leerlingen in de klassen 3 Havo en Vwo gaan in<br />

het kader van het Versterkt Talen Onderwijs vier<br />

dagen op taalkamp naar Engeland. Klas 3 Havo en<br />

3 Vwo bezoeken Ieper, hét slagveld uit de Eerste<br />

Wereldoorlog. Leerlingen van TL/Mavo-3 gaan <strong>voor</strong><br />

de vakken aardrijkskunde, Culturele en Kunstzinnige<br />

vorming én Oriëntatie op Studie en Beroep één dag<br />

op excursie naar Rotterdam en het Westland.<br />

Leerlingen in TL/Mavo-4 met tekenen in het<br />

vakkenpakket hebben een excursie in het teken van<br />

het examenonderwerp. Voor het vak biologie doen<br />

de leerlingen in Vmbo 4 een verplichte praktische<br />

opdracht in de dierentuin van Amersfoort.<br />

TL/Mavo 3<br />

Leerlingen van klas 3 TL/Mavo gaan aan het begin<br />

van het schooljaar op een meerdaagse excursie<br />

naar de Ardennen. Het doel van de excursie is het<br />

werken aan verantwoordelijkheid en respect <strong>voor</strong><br />

elkaar. Activiteiten als abseilen, vlotten bouwen en<br />

een kompasloop vinden plaats onder deskundige<br />

begeleiding. Leerlingen krijgen zo ook de kans om<br />

elkaar snel te leren kennen.<br />

Havo 4<br />

<strong>De</strong> leerlingen starten het cursusjaar met een<br />

excursie naar de Ardennen. Activiteiten als klimmen,<br />

abseilen en moutainbiken vinden plaats onder<br />

deskundige begeleiding. Voor het vak Culturele en<br />

Kunstzinnige Vorming gaan de leerlingen een dag<br />

naar Amsterdam. Overdag worden twee musea<br />

bezocht en ’s avonds kiezen de leerlingen zelf een<br />

<strong>voor</strong>stelling (cabaret, toneel, concert). Ook is er <strong>voor</strong><br />

de leerlingen van Havo 4, in het kader van het vak<br />

CKV, een fietsexcursie in Amersfoort.<br />

Havo 5<br />

Voor het vak tekenen wordt een excursie gemaakt,<br />

die in het teken staat van het examenonderwerp.<br />

Ook is er <strong>voor</strong> de leerlingen van Havo 5, in het kader<br />

van het vak CKV, een fietsexcursie in Amersfoort.<br />

Atheneum 4<br />

<strong>De</strong> leerlingen starten het cursusjaar met een oriëntatie.<br />

Voor het vak Culturele en Kunstzinnige Vorming<br />

gaan de leerlingen een dag naar Amsterdam.<br />

Overdag worden twee musea bezocht en ‘s avonds<br />

kiezen de leerlingen zelf een <strong>voor</strong>stelling (cabaret,<br />

toneel, concert). Ook is er <strong>voor</strong> de leerlingen van<br />

Atheneum 4, in het kader van het vak CKV, een<br />

fietsexcursie in Amersfoort.<br />

Atheneum 5<br />

<strong>De</strong> leerlingen van Atheneum 5 gaan <strong>voor</strong><br />

het vak Culturele en Kunstzinnige Vorming<br />

een dag naar Antwerpen. Daar brengen de<br />

leerlingen een bezoek aan de Beeldentuin, het<br />

Museum <strong>voor</strong> Schone Kunsten en Plantin-<br />

Moretus.<br />

Atheneum 6<br />

Atheneum 6 leerlingen met tekenen in hun<br />

pakket hebben een excursie in het teken van<br />

het examenonderwerp.<br />

Internationalisering<br />

<strong>De</strong> leerlingen op het Farel College ontwikkelen<br />

een blik op Europa en de wereld door in<br />

school te leren over Europese en internationale<br />

onderwerpen en vervolgens buiten<br />

school de kennis in de praktijk te testen! Met<br />

het Farel word je wereldburger!<br />

In de onderbouw krijgen de leerlingen in<br />

de gewone lessen en in projectweken veel<br />

tijd om zich op Europese en Internationale<br />

onderwerpen te oriënteren. In de bovenbouw<br />

komt dit terug in de lessen maatschappijleer<br />

en het Studium Generale. <strong>De</strong> lessen zijn een<br />

onderdeel van een doorlopende leerlijn. <strong>De</strong><br />

cijfers die de leerlingen scoren, komen terug<br />

op het rapport.<br />

Alle leerlingen worden uitgenodigd en gestimuleerd<br />

om mee te doen aan nationale en<br />

internationale debatwedstrijden, Model United<br />

Nations en het Europees Jeugdparlement.<br />

Door de contacten met het Europees<br />

Parlement kunnen leerlingen kiezen junior<br />

ambassadeur van het Europees Parlement<br />

worden.<br />

Farel EIO Certificaat (Europese en<br />

Internationale Oriëntatie)<br />

In de huidige samenleving is het belangrijk<br />

jezelf te profileren <strong>voor</strong> je toekomstige<br />

opleiding en werkgever. Het Farel College<br />

geeft daarom bij het diploma een Farel EIO<br />

Certificaat uit met daarin de Europese en<br />

Internationale ervaring die de leerling tijdens<br />

zijn schoolcarrière opgedaan heeft.<br />

Go Europe and Beyond!<br />

<strong>De</strong> tto-klassen hebben een versterkt internationaal<br />

programma met in de brugklas een<br />

filmproject met Canada, een uitwisseling met<br />

St. Georges College in Broadstairs in klas<br />

twee en in klas 3 een taalreis naar London en<br />

Cambridge. Bij het vak geschiedenis is er een<br />

samenwerkingsproject met Birmingham. Vanaf<br />

klas vier is er meer ruimte <strong>voor</strong> individuele<br />

ontwikkeling. In het vak Science en Global<br />

Studies zetten ze zich in <strong>voor</strong> de derde wereld<br />

door een concreet antwoord te geven op een<br />

reëel probleem uit Oeganda, Tanzania of India.<br />

Verder werken ze aan een ‘waterproject’ met<br />

de beste International Baccalaureate school<br />

van Polen, het II Liceum Ogólnokształc ce uit<br />

Poznan. In jaar vijf begint de internationale<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

36 37


stage (IWEP: International Work Experience Project)<br />

en in hetzelfde jaar sluiten ze Global Studies af met<br />

een EIO examen. Het eindexamenjaar is een jaar<br />

om te laten zien wat geleerd is: het EIO portfolio is<br />

klaar en wordt gepresenteerd. Met het Farel EIO<br />

Certificaat op zak, is de Farel leerling klaar <strong>voor</strong> een<br />

internationale toekomst!<br />

Het programma van Vwo heeft overlap met het TTO<br />

programma. Zij gaan in klas drie naar Engeland <strong>voor</strong><br />

een onderdompeling in de Engelse taal en cultuur. In<br />

klas 4 is er de mogelijkheid om mee naar Poznan te<br />

gaan – mits voldoende ruimte in Poznan aanwezig is.<br />

In klas 5 gaan alle leerlingen naar Venetië, Florence,<br />

Berlijn of Fuerta Ventura. In alle reizen staat het<br />

kennismaken met de andere cultuur door<br />

in contact te komen met leeftijdsgenoten<br />

centraal.<br />

Havo leerlingen gaan in klas drie naar<br />

Canterbury en London om de Engelse<br />

taal en cultuur te versterken. In het kader<br />

van teambuilding aan zij aan het begin van<br />

leerjaar 4 naar de Ardennen survivallen.<br />

In het Vmbo-T is veel ontwikkeling.<br />

Leerjaar drie heeft een dagexcursie<br />

Parijs en er wordt gewerkt aan een<br />

eigen uitwisseling binnen Europa.<br />

Maatschappelijke stages<br />

Vanaf het schooljaar 2011-2012<br />

zijn leerlingen verplicht tijdens hun<br />

schoolloopbaan een bepaald aantal<br />

uren Maatschappelijke Stage te<br />

lopen. Al een aantal jaren zijn we op school bezig<br />

met het organiseren van stages, omdat we hier volop<br />

mogelijkheden zien leerlingen op een zinvolle manier<br />

ervaringen op te laten doen in de wereld buiten<br />

school. Ons streven is dat leerlingen in kleine stapjes<br />

komen tot het totaal aantal verplichte stage-uren, dit<br />

om het jaarprogramma niet teveel te belasten. We<br />

zoeken daarbij naar een mengvorm.<br />

Enerzijds bieden we groepsstages aan, waarbij<br />

thema’s uitgediept worden als duurzaamheid of<br />

ontwikkelingssamenwerking. Anderzijds worden<br />

leerlingen zelf verantwoordelijk gemaakt <strong>voor</strong> het<br />

vinden van een stageplaats, zodat er ruimte blijft aan<br />

te sluiten bij je eigen interesses.<br />

In het derde leerjaar TL/Mavo is er <strong>voor</strong> alle leerlingen<br />

een (maatschappelijke) stage van tien dagen. Voor<br />

Havo en Vwo start de maatschappelijke stage in het<br />

vierde leerjaar.<br />

Kennismaken met een andere cultuur en<br />

een ander land kan niet binnen de schoolmuren<br />

alleen gebeuren. Daarom organiseert<br />

het Farel College al jaren <strong>voor</strong> de leerlingen in<br />

Atheneum-5 een meerdaagse excursie naar het<br />

buitenland. Er is keuze uit de bestemmingen:<br />

Ardennen, Florence, Venetië en Berlijn.<br />

8 kOSTEn<br />

Ouderbijdrage<br />

Alle geldelijke bijdragen die de school aan<br />

ouders vraagt, vallen onder de term ‘ouderbijdrage’.<br />

<strong>De</strong> ouderbijdrage heeft het karakter<br />

van een vrijwillige bijdrage; de toelating<br />

tot de school, het onderwijs of examens is<br />

niet afhankelijk van deze bijdrage. Met de<br />

opbrengsten van de ouderbijdrage worden<br />

veel nuttige en noodzakelijke activiteiten<br />

gefinancierd. U kunt daarbij denken aan<br />

leer- en hulpmiddelen ICT, bijzondere<br />

leerlingbegeleiding en een collectieve<br />

ongevallenverzekering, maar ook activiteiten<br />

zoals excursies. <strong>De</strong> overheid vergoedt<br />

deze activiteiten niet en de ouderraad vindt<br />

dergelijke zaken wel belangrijk. <strong>De</strong> modelovereenkomst<br />

waarmee u wordt verzocht<br />

de ouderbijdrage te voldoen, is te vinden op<br />

onze website. In deze overeenkomst staat<br />

welke activiteiten plaatsvinden en waar de<br />

ouderbijdrage aan wordt besteed. Ouders<br />

van nieuwe leerlingen wordt verzocht de<br />

overeenkomst te ondertekenen en terug te<br />

sturen. Ouders van leerlingen in de overige<br />

leerjaren ontvangen een brief.<br />

Doelheffingen<br />

Naast de activiteiten die worden betaald via<br />

de vrijwillige ouderbijdrage zijn er <strong>voor</strong> alle<br />

leerjaren diverse extra activiteiten. Het gaat<br />

daarbij om activiteiten die deel uitmaken<br />

van het onderwijsprogramma en daarom<br />

<strong>voor</strong> iedereen verplicht zijn. <strong>De</strong> kosten die<br />

aan deze extra activiteiten verbonden zijn<br />

worden doorberekend aan de ouders via<br />

de zogenaamde doelheffing. Door<strong>voor</strong><br />

ontvangt u aan het begin van het schooljaar<br />

een rekening. We bieden de mogelijkheid<br />

om de rekening ineens of in drie termijnen te<br />

voldoen. Bij betaling in termijnen vragen wij u<br />

een machtiging te tekenen.<br />

Doelheffingenoverzicht<br />

Aan het begin van het schooljaar ontvangen<br />

ouders een overzicht van alle kosten <strong>voor</strong> het<br />

betreffende schooljaar. <strong>De</strong>ze kosten worden<br />

of in één keer betaald of na het afgeven van<br />

een machtiging in drie termijnen van uw<br />

rekening afgeschreven.<br />

Sponsoring<br />

<strong>De</strong> school is hecht gegrondvest in de maatschappij<br />

en ontvangt geregeld sponsoring.<br />

U kunt hierbij denken aan bij<strong>voor</strong>beeld<br />

t-shirts <strong>voor</strong> de sportklas. Bij het beleid<br />

m.b.t. sponsoring gaan wij uit van het<br />

convenant sponsoring wat is opgesteld met<br />

onder andere de Rijksoverheid, de VO-raad<br />

en bedrijfsorganisaties.<br />

38 39


Dit zijn de activiteiten waar de school u een bijdrage <strong>voor</strong> vraagt:<br />

doeLHeFFingen FareL<br />

Klas<br />

bestuurskosten en kosten ivm<br />

christelijk karakter<br />

Leer- en hulpmiddelen ict<br />

drukwerk<br />

bijzondere leerlingactiviteiten<br />

Leer- en hulpmiddelen<br />

solidariteitsfonds<br />

overige (bij<strong>voor</strong>beeld collectieve<br />

ongevallenverzekering)<br />

borg Kluissleutel 1<br />

Huur kluissleutel<br />

1 € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 10 € 8 € 6 € 15 € 10 € 7 € 25 € 8 € 4 € 30 € 60<br />

1 TTO € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 10 € 8 € 6 € 15 € 10 € 7 € 25 € 8 € 4 € 375 € 30<br />

2vmbo-t € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 8 € 6 € 2 € 10 € 7 € 8 € 4 € 4 € 60<br />

2 h/v € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 8 € 6 € 2 € 10 € 7 € 8 € 4 € 25<br />

2 TTO € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 8 € 6 € 2 € 10 € 7 € 8 € 4 € 375 € 150<br />

3vmbo-t € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 8 € 6 € 7 € 4 € 200 € 57, 50 € 60<br />

3 havo € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 8 € 6 € 6 € 7 € 8 € 4 € 85 € 195 € 30 € 20<br />

3 vwo € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 8 € 6 € 5 € 7 € 8 € 4 € 85 € 195 € 30 € 20<br />

3 TTO € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 8 € 6 €5 € 7 € 8 € 4 € 375 € 200 € 200 € 30 € 20<br />

4vmbo-t € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 8 € 12 € 20 € 450 € 350 € 20<br />

4 havo € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 8 € 20 € 200 € 12<br />

4 vwo € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 8 € 12 € 20 € 12<br />

4 TTO € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 8 € 12 € 20 € 375 € 325 € 12<br />

5 havo € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 8 € 20 € 35<br />

5 vwo € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 8 € 30 € 4 *****<br />

5 TTO € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 8 € 30 € 4 € 375 € 200 *****<br />

6 vwo € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 8 € 20 € 25 € 35<br />

6 TTO € 6 € 20 € 5 € 6 € 7 € 4 € 2 € 8 € 375 € 20 € 25 € 35<br />

1 <strong>De</strong>ze bijdrage vragen wij ook aan alle nieuwe leerlingen die instromen in hogere klassen.<br />

2 Alleen <strong>voor</strong> leerlingen met het betreff ende vak in hun pakket.<br />

3 Klas 1 alleen vmbo-t/h klassen, 3 vmbo-t alleen <strong>voor</strong> leerlingen die gekozen hebben <strong>voor</strong> lo+ art art+, de rest betaald €20,00 <strong>voor</strong> diverse projecten.<br />

4 LO-examen: afhankelijk van de gekozen onderdelen.<br />

5 TTO klas 3,4,5 hebben daarnaast extra kosten <strong>voor</strong> extra activiteiten welke nog niet bekend zijn.<br />

***** Bedrag nog niet bekend en afhankelijk van bestemming.<br />

Voorlichting stichting Voorkom<br />

introductiedagen<br />

slotactiviteit<br />

cKV-activiteiten<br />

tekendoos 1<br />

cito Vas toetsen<br />

sportdagen<br />

tto 5<br />

tto -excursie<br />

tto-erxamens<br />

Vto<br />

excursie - Vto<br />

excursies - divers<br />

excursie dierentuin -biologie 2<br />

Verzekeringen en aansprakelijkheid<br />

<strong>De</strong> school heeft een verzekeringspakket afgesloten,<br />

bestaande uit een ongevallenverzekering en een<br />

aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de<br />

ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij<br />

schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers)<br />

verzekerd. <strong>De</strong> verzekering geeft recht op een<br />

vergoeding van medische kosten als gevolg van<br />

een ongeval, <strong>voor</strong> zover deze kosten niet vergoed<br />

worden door de eigen ziektekostenverzekering en<br />

een (beperkte) uitkering, indien een ongeval leidt tot<br />

blijvende invaliditeit of overlijden. Materiële schade<br />

(kapotte bril, fiets etc.) valt niet onder de dekking.<br />

Wanneer zich een ongeval <strong>voor</strong>doet, dienen de<br />

ouders of verzorgers dit direct te melden aan de<br />

school. <strong>De</strong> aansprakelijkheidsverzekering biedt<br />

zowel de school zelf als zij die ten behoeve van de<br />

school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers)<br />

dekking tegen schadeclaims ten gevolge van<br />

onrechtmatig handelen van deze personen. Onder<br />

deze verzekering is onrechtmatig handelen van<br />

leerlingen niet gedekt. Wanneer de school schade<br />

lijdt door onrechtmatig handelen van een leerling,<br />

zullen de ouders daar<strong>voor</strong> aansprakelijk worden<br />

gesteld.<br />

Het financiële rugzakje<br />

Leerlingen kunnen problematiek met zich<br />

meedragen, waardoor ze aangewezen zijn op<br />

extra zorg: begeleiding en/of <strong>voor</strong>zieningen.<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

40 41<br />

excursie tekenen 2<br />

excursie aK 2<br />

sportplus (clinics) 3<br />

lo-examenkeuzevak excursie wintersport<br />

lo-examenkeuzevak excursie barcelona<br />

Lo-examen (algemeen) 4


Wanneer de problematiek valt in een vastgesteld<br />

beeld waar<strong>voor</strong> extra zorg geïndiceerd is, krijgt de<br />

leerling een eigen budget: ‘het rugzakje’. <strong>De</strong> rugzak<br />

kan ingezet worden in een school <strong>voor</strong> speciaal<br />

onderwijs die bij de betreffende problematiek past<br />

of in het regulier onderwijs. In het laatste geval<br />

krijgt de leerling ambulante begeleiding, dat is hulp<br />

vanuit de speciaal onderwijs school. Onze school<br />

zal bij aanmelding van een ‘rugzakleerling’ aan de<br />

hand van het dossier beoordelen of er mogelijkheden<br />

zijn om de gewenste zorg te bieden. Zorg<br />

kan niet geboden worden als blijkt dat de school<br />

onvoldoende <strong>voor</strong>zieningen kan treffen om de<br />

gevraagde hulp te bieden. Als er problemen zijn die<br />

de veiligheid van de leerling zelf of die van anderen<br />

in gevaar brengt, wordt de leerling niet toegelaten.<br />

Dit geldt ook <strong>voor</strong> gedrag waardoor anderen binnen<br />

de school belemmerd worden in het volgen of geven<br />

van onderwijs. Wanneer de school een leerling<br />

afwijst, zal zij de ouders wijzen op andere (speciale)<br />

onderwijs<strong>voor</strong>zieningen waar hun kind eventueel<br />

<strong>voor</strong> in aanmerking zou kunnen komen.<br />

Regeling schooltas<br />

Ouders van leerlingen die in Amersfoort wonen<br />

en een netto inkomen hebben van minder dan<br />

€ 1500,- euro per maand, kunnen bij de gemeente<br />

een tegemoetkoming in de schoolkosten aanvragen<br />

van € 300,- euro per kind. <strong>De</strong>ze regeling wordt de<br />

‘Regeling Schooltas’ genoemd.<br />

Tegemoetkoming studiekosten<br />

Ouders met kinderen tot 18 jaar komen in aanmerking<br />

<strong>voor</strong> een tegemoetkoming in de studiekosten.<br />

<strong>De</strong> hoogte van de vergoeding hangt af van het<br />

(belastbaar) inkomen van de ouders. Voor de<br />

aanvraag van deze tegemoetkoming kunt u het<br />

formulier ‘Aanvraag Tegemoetkoming Ouders<br />

2011/2012’ gebruiken. Dit formulier is verkrijgbaar<br />

via school of via www.ib-groep.nl (Duo-IB Groep).<br />

Heeft u vorig jaar ook een tegemoetkoming<br />

ontvangen, dan krijgt u dit formulier automatisch<br />

toegestuurd.<br />

Financieel verantwoordelijk<br />

Of een leerling nu meerderjarig is of niet: de school<br />

blijft de ouders/verzorgers altijd aanspreken op<br />

financiële zaken. <strong>De</strong> wet bepaalt immers dat ouders<br />

of verzorgers financieel verantwoordelijk blijven<br />

<strong>voor</strong> meerderjarige kinderen van 18, 19 en 20 jaar<br />

<strong>voor</strong> wat betreft de kosten van levensonderhoud en<br />

studie.<br />

(Gratis) Schoolboeken<br />

Alle leerlingen die bekostigd regulier <strong>voor</strong>tgezet<br />

onderwijs (bij<strong>voor</strong>beeld Vmbo, Mavo, Havo en<br />

Vwo) volgen, krijgen vanaf 2009/2010 gratis<br />

schoolboeken. <strong>De</strong>ze regeling geldt dus niet <strong>voor</strong><br />

zgn Vavo-leerlingen. Alle schoolboeken en al het<br />

lesmateriaal dat door het schoolbestuur <strong>voor</strong> een<br />

specifiek leerjaar wordt <strong>voor</strong>geschreven, is vanaf het<br />

schooljaar 2009-2010 gratis <strong>voor</strong> ouders.<br />

Wat scholen kosteloos aan leerlingen moeten<br />

verstrekken:<br />

• leerboeken<br />

• werkboeken<br />

• examentrainingen<br />

• eigen leermateriaal van de school en<br />

bijbehorende cd’s en dvd’s<br />

• licentiekosten van digitaal leermateriaal<br />

(mits als verplicht <strong>voor</strong>geschreven)<br />

Wat scholen aan ouders kunnen vragen om<br />

zelf aan te schaffen of in plaats daarvan <strong>voor</strong><br />

het gebruik een bedrag kunnen vragen via de<br />

vrijwillige ouderbijdrage:<br />

• atlas<br />

• woordenboeken<br />

• agenda<br />

• rekenmachine<br />

• sportkleding<br />

• gereedschap<br />

• schrift en multomap<br />

• pennen en dergelijke<br />

<strong>De</strong> Meerwegen Scholengroep werkt samen<br />

met de firma Iddink in Ede. <strong>De</strong> klassen 1, 2 en<br />

3 kunnen een compleet pakket bestellen. <strong>De</strong><br />

schoolboeken worden door ouders/leerlingen<br />

zelf besteld op www.iddink.nl. Bovendien<br />

wordt een borg gevraagd. <strong>De</strong> borg wordt na<br />

afloop teruggestort mits er goed met de gratis<br />

schoolboeken is omgegaan.<br />

Leerlingenpas<br />

<strong>De</strong> nieuwe brugklasleerlingen ontvangen aan<br />

het begin van het schooljaar een schoolpas.<br />

<strong>De</strong> overige leerlingen ontvangen jaarlijks in<br />

november een nieuwe schoolpas. <strong>De</strong>ze pas<br />

geldt ondermeer als toegangspas <strong>voor</strong> feesten<br />

en andere activiteiten op school.<br />

Reprokosten<br />

Leerlingen kunnen fotokopieën maken in de<br />

mediatheek. <strong>De</strong> kosten <strong>voor</strong> het kopiëren<br />

bedragen € 0,10 per kopie en worden betaald<br />

met een chipknip. Ook prints uit de computer<br />

worden betaald met de chipknip.<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

42 43


9 pRAkTISchE zAkEn 10 DE mEERwEgEn<br />

SchOLEngROEp<br />

Kluisjes<br />

Elke leerling op het Farel College huurt een kluisje<br />

<strong>voor</strong> het veilig opbergen van waardevolle spullen.<br />

<strong>De</strong> huurprijs is € 8,- per jaar, de borg bedraagt<br />

€ 10,- per sleutel. <strong>De</strong> kluisjes zijn alleen toegankelijk<br />

<strong>voor</strong> de leerlingen en in bijzondere gevallen <strong>voor</strong> de<br />

directie.<br />

Camera-toezicht<br />

Om de veiligheid van mensen en materialen in<br />

het gebouw te vergroten hangen er in en rond het<br />

schoolgebouw meerdere bewakingscamera’s.<br />

Fietsenstalling<br />

Alle leerlingen zetten hun (brom)fiets in de daartoe<br />

bestemde stalling. In de stalling is er beperkte<br />

camerabewaking. <strong>De</strong> school is echter niet aansprakelijk<br />

<strong>voor</strong> schade aan en/of diefstal van (brom)<br />

fietsen.<br />

Eten en drinken<br />

In de hal van het Farel College staan automaten<br />

waar de leerlingen koffie, frisdrank en versnaperingen<br />

kunnen kopen. In de pauzes kunnen leerlingen<br />

hier<strong>voor</strong> ook in de keuken terecht. Betalingen<br />

<strong>voor</strong> eten en drinken kunnen alleen worden gedaan<br />

met een chipknip.<br />

Kleding<br />

Uit het oogpunt van respect <strong>voor</strong> elkaar verwachten<br />

wij van leerlingen dat zij kleding dragen die niet<br />

als aanstootgevend wordt ervaren. Daarnaast<br />

mag het niet zo zijn dat kleding de communicatie<br />

tussen leerlingen onderling en tussen leerlingen en<br />

docenten bemoeilijkt.<br />

Internet<br />

In de mediatheek is het mogelijk bronnen te<br />

raadplegen via internet.<br />

Uitvallende lesuren<br />

Lesuren kunnen uitvallen door ziekte of in bijzondere<br />

gevallen vanwege andere schoolactiviteiten.<br />

Indien mogelijk wordt dan het rooster ‘in elkaar<br />

geschoven’ zodat er geen tussenuren zijn <strong>voor</strong> de<br />

leerlingen. Als er toch tussenuren ontstaan dan<br />

wordt <strong>voor</strong> de eerste en tweede klassen zoveel<br />

mogelijk gezorgd <strong>voor</strong> opvang in een klaslokaal.<br />

<strong>De</strong>rde klassen gaan in tussenuren onder toezicht<br />

naar de aula of een andere studieruimte. Tweede en<br />

derde klassen verblijven onder toezicht in de aula of<br />

een andere studieruimte. Voor bovenbouwleerlingen<br />

wordt een uitvallend lesuur omgezet naar een<br />

verplicht zelfstandig studie-uur. Geplande en te<br />

verwachten roosterwijzigingen staan één dag van te<br />

voren vermeld op het publicatiebord in de hal van<br />

de school én op de website (www.<strong>farel</strong>.nl).<br />

Onverwachte roosterwijzigingen worden aan het<br />

begin van de schooldag bekend gemaakt.<br />

> <strong>De</strong> MeerweGen SChOlenGrOep VerzOrGT ChrISTelIjk VOOrTGezeT<br />

On<strong>De</strong>rwIjS In aMerSfOOrT, BunSChOTen en nIjkerk. OnS TOTale aanBOD<br />

BeSTaaT uIT: GYMnaSIuM, aTheneuM, haVO, VMBO, prakTIjkOn<strong>De</strong>rwIjS en <strong>De</strong><br />

CenTrale OpVanGVOOrzIenInG.<br />

<strong>De</strong> scholengroep bestaat uit zes vestigingen:<br />

het Corderius College, het Corlaer<br />

College, het Farel College, het Oostwende<br />

College, het Prisma College en Accent<br />

Praktijkonderwijs, met in totaal ruim 5000<br />

leerlingen en 600 medewerkers.<br />

Uitgangspunten<br />

<strong>De</strong> Meerwegen scholengroep legt in haar<br />

onderwijs de nadruk op waarden, die direct<br />

samenhangen met bijbelse uitgangspunten.<br />

Dit vind je niet alleen terug in de dag- en<br />

weekopeningen en christelijke vieringen,<br />

maar <strong>voor</strong>al ook in de praktijk. Elke school<br />

functioneert als een gemeenschap waarin<br />

aandacht <strong>voor</strong> elkaar en respect <strong>voor</strong> de<br />

ander <strong>voor</strong>op staan. Dit merk je <strong>voor</strong>al in de<br />

manier waarop wij binnen de Meerwegen<br />

scholengroep met elkaar omgaan en<br />

maatschappelijke ontwikkelingen met elkaar<br />

bespreken.<br />

Het bestuur<br />

<strong>De</strong> Meerwegen scholengroep valt onder<br />

de Stichting <strong>voor</strong> Protestants Christelijk<br />

Voortgezet Onderwijs Eemland (PCVOE).<br />

Artikel 3 van de statuten vermeldt het<br />

volgende: “<strong>De</strong> stichting stelt zich ten doel,<br />

staande in de protestantse traditie, het doen<br />

geven van protestants-christelijk <strong>voor</strong>tgezet<br />

onderwijs. Dat betekent dat zij, geïnspireerd<br />

door het evangelie van Jezus Christus, zoals<br />

dat in de Bijbel tot ons komt, haar onderwijsaanbod<br />

doet.” <strong>De</strong> tekst van de statuten is op<br />

aanvraag verkrijgbaar bij het secretariaat.<br />

Het bestuur van de stichting PCVOE is<br />

formeel eindverantwoordelijk <strong>voor</strong> het<br />

totale beleid. Het bestaat uit minimaal vijf<br />

en maximaal negen leden, die zo mogelijk<br />

<strong>voor</strong>tkomen uit de oudergeledingen van de<br />

Meerwegen scholengroep.<br />

44 45


Het huidige bestuur<br />

bestaat uit:<br />

Mevrouw A.J. van Vliet-Eppinga<br />

ad-interim <strong>voor</strong>zitter<br />

Gerstkamp 9<br />

3871 PE Hoevelaken<br />

(033) 253 71 87<br />

<strong>De</strong> heer J. Duijnhouwer<br />

Dr. F.W. Klaarenbeeksingel 65<br />

3871 XB Hoevelaken<br />

(033) 253 61 38<br />

<strong>De</strong> heer dr. R. Erwich<br />

<strong>De</strong> Bekroning 44<br />

3823 EA Amersfoort<br />

(033) 468 19 13<br />

<strong>De</strong> heer J. Huisman<br />

Voorstraat 15<br />

1394 CS Nederhorst den Berg<br />

(0294) 25 25 44<br />

<strong>De</strong> heer A.G. Lengkeek<br />

Heideblauwtje 1<br />

3863 GR Amersfoort<br />

(033) 246 34 94<br />

<strong>De</strong> centrale directie<br />

<strong>De</strong> dagelijkse gang van zaken ligt in handen van<br />

de centrale directie. Zij is verantwoordelijk <strong>voor</strong><br />

wat er op de scholen plaatsvindt. Samen met de<br />

vestigingsdirecteuren vormen de leden van de<br />

centrale directie het centraal management overleg<br />

(CMO). Hier worden beleids<strong>voor</strong>stellen besproken<br />

en vindt afstemming plaats. <strong>De</strong> centrale directie is<br />

tevens het aanspreekpunt <strong>voor</strong> de gemeenschappelijke<br />

medezeggenschapsraad (GMR).<br />

<strong>De</strong> centrale directie bestaat uit de heer drs. R. van<br />

der Horst (<strong>voor</strong>zitter) en de heer drs. J.V. Ruiter<br />

(plv. <strong>voor</strong>zitter).<br />

Het stafbureau<br />

In het stafbureau zijn alle ondersteunende diensten<br />

ondergebracht. <strong>De</strong> afdelingen secretariaat, personeel<br />

& organisatie, financiële zaken, facilitair beheer<br />

en automatisering zorgen samen <strong>voor</strong> ondersteuning<br />

van en advisering aan het bestuur, de vestigingen<br />

én de centrale directie van de Meerwegen<br />

scholengroep. Het stafbureau bevindt zich aan<br />

de J.P. Sweelinckstraat 4 in Amersfoort. Ook<br />

de centrale directie is in dit gebouw gehuisvest.<br />

Nadere gegevens vindt u onder de kop Adressen<br />

verderop in deze schoolgids. U kunt ook onze site<br />

raadplegen: www.meerwegen.nl.<br />

Regeling inzake het omgaan met een<br />

vermoeden van een misstand<br />

(klokkenluidersregeling)<br />

<strong>De</strong> Meerwegen scholengroep heeft samen met<br />

een aantal schoolbesturen uit de regio een regeling<br />

opgesteld waardoor personen die met de school<br />

verbonden zijn de mogelijkheid hebben om melding<br />

te doen wanneer zij kennis hebben van misstanden<br />

binnen de organisatie die het algemeen maatschappelijk<br />

belang schaden en het individuele belang van de persoon<br />

in kwestie overstijgen.<br />

Een medewerker kan een vermoeden van een misstand<br />

melden<br />

1. bij het bevoegd gezag (centrale directie);<br />

2. of, indien het vermoeden van een misstand het bevoegd<br />

gezag betreft, bij de toezichthouder (bestuur);<br />

3. of bij de vertrouwenspersoon integriteitzaken, wiens<br />

gegevens hiernaast vermeld staan.<br />

<strong>De</strong> volledige regeling inzake het omgaan met een<br />

vermoeden van een misstand is te vinden op Meerwegen<br />

intranet en biedt een heldere beschrijving van de procedures<br />

die gevolgd moeten worden wanneer een (op<br />

redelijke gronden gebaseerd) vermoeden van een misstand<br />

bestaat. Hierbij gaat het om misstanden die het algemeen<br />

maatschap pelijk belang schaden en het individuele<br />

belang van de persoon in kwestie overstijgen.<br />

<strong>De</strong> regeling brengt het uitgangspunt tot uitdrukking dat<br />

een vermoeden van een misstand in beginsel eerst intern<br />

aan de kaak moet worden gesteld. <strong>De</strong> organisatie moet (in<br />

beginsel) in de gelegenheid worden gesteld om zelf orde<br />

op zaken te stellen. <strong>De</strong> organisatie laat hierbij onderzoek<br />

verrichten door een commissie integriteitzaken. In<br />

bepaalde gevallen biedt de regeling echter de mogelijkheid<br />

om extern melding te doen. In gevallen waarin in redelijkheid<br />

niet verwacht kan worden dat de interne procedure<br />

doorlopen wordt, kan (direct) melding worden gedaan bij<br />

een onafhankelijke externe derde.<br />

<strong>De</strong> regeling biedt duidelijkheid over zorgvuldigheidseisen<br />

en biedt de betrokkene bescherming tegen benadeling.<br />

<strong>De</strong> regeling brengt hiermee tot uitdrukking dat het (intern)<br />

melden van een misstand gezien wordt als een bijdrage<br />

aan het verbeteren van het functioneren van de organisatie<br />

en dat de melding serieus zal worden onderzocht. <strong>De</strong><br />

regeling is niet bedoeld <strong>voor</strong> persoonlijke klachten van<br />

betrokkenen en moet onderscheiden worden van de<br />

Klachtenregeling.<br />

<strong>De</strong>ze regeling is opgemaakt <strong>voor</strong> scholen van de volgende<br />

besturen:<br />

• <strong>De</strong> Baander<br />

• Gooische Scholen Federatie<br />

• Meerwegen scholengroep<br />

• Meridiaan college<br />

• Onderwijsgroep Amersfoort<br />

• Stichting CVO Baarn/Soest<br />

<strong>De</strong> leden van de commissie integriteitzaken zijn:<br />

Voorzitter: Henk Kuipers (lid college van Bestuur<br />

Meridiaan college)<br />

Lid: Herm Wind (<strong>voor</strong>malig rector Griftland college)<br />

Lid: Jan Koehoorn (ouderlid GMR Gooische<br />

Scholen Federatie, tevens jurist)<br />

<strong>De</strong> vertrouwenspersoon integriteitzaken is:<br />

Dr. W. Fieret (lid college van Bestuur Hoornbeek college en<br />

Van Lodenstein college)<br />

Emailadres: ft@hc-vlc.nl<br />

Telefoon: 033-286 42 37<br />

46 47


11 pROBLEmEn, kLAchTEn En<br />

(On)gEwEnST gEDRAg<br />

Omgangsregels<br />

Binnen de Meerwegen scholengroep houden we<br />

ons aan bepaalde omgangsregels, die hieronder<br />

vermeld staan. Elk van deze regels draait om<br />

veiligheid, acceptatie, respect en vertrouwen.<br />

<strong>De</strong>ze regels zijn er om onacceptabel gedrag te<br />

<strong>voor</strong>komen, en om als <strong>basis</strong> te dienen bij klachtenbehandeling<br />

en strafmaatregelen. Elke school kan<br />

nog eigen regels toevoegen.<br />

1. Ik respecteer anderen als gelijkwaardige mensen,<br />

maakt niet uit waar ze vandaan komen, welke<br />

mening ze hebben, of het mannen/jongens of<br />

vrouwen/meisjes zijn, hoe ze eruit zien of wat hun<br />

seksuele geaardheid is.<br />

2. Ik doe daarom niet aan pesten, discrimineren of<br />

(seksuele) intimidatie.<br />

3. Ik houd rekening met anderen.<br />

4. Ik gedraag me naar anderen toe vriendelijk en<br />

beleefd, ook met mijn aandacht, hoe ik naar<br />

anderen kijk of wat ik tegen anderen zeg.<br />

5. Ik maak alleen gebruik van telefoon, email, MSN<br />

of SMS of andere communicatiemiddelen <strong>voor</strong><br />

het contact met docenten of andere medewerkers<br />

van school als dit echt noodzakelijk is <strong>voor</strong><br />

mijn schoolwerk.<br />

6. Ik sta er<strong>voor</strong> open als ik word aangesproken op<br />

hoe ik me gedraag.<br />

7. Ik houd me aan deze gedragsregels en spreek<br />

anderen aan als ik zie dat iemand bewust of<br />

onbewust zich niet aan de omgangsregels houdt.<br />

Problemen oplossen<br />

Wij hechten veel waarde aan een goede verstandhouding<br />

tussen leerlingen en medewerkers en wij<br />

doen ons uiterste best om klachten te <strong>voor</strong>komen.<br />

Helaas blijft altijd het risico bestaan dat zaken niet<br />

optimaal verlopen. Om problemen snel en goed<br />

op te lossen, zijn de volgende stappen na elkaar<br />

mogelijk:<br />

1. probleembespreking met de betrokken persoon<br />

of directeur<br />

2. bemiddeling door de vertrouwens(contact)<br />

persoon<br />

3. interne klachtenbehandeling door de klachtencommissie<br />

van de Meerwegen scholengroep<br />

4. externe klachtenbehandeling door de landelijke<br />

klachtencommissie <strong>voor</strong> het <strong>voor</strong>tgezet onderwijs.<br />

Toelichting<br />

Wanneer u een probleem niet kunt oplossen met<br />

de persoon die hierbij betrokken is, kunt u contact<br />

opnemen met de vestigings directeur.<br />

Bij ernstige zaken, bij<strong>voor</strong>beeld het<br />

vermoeden van seksuele intimidatie, agressie<br />

of geweld, zal hij u doorverwijzen naar de<br />

interne vertrouwenscontactpersonen of de<br />

externe vertrouwenspersonen.<br />

<strong>De</strong>ze zijn deskundig op het gebied van<br />

(jeugd)hulpverlening. Zij bekijken of er een<br />

oplossing mogelijk is. Lukt dit niet, dan kunt<br />

u uw klacht indienen bij de interne klachtencommissie.<br />

Als het advies van de interne<br />

klachtencommissie u niet tevreden stelt,<br />

kunt u uiteindelijk nog uw klacht indienen<br />

bij de landelijke klachtencommissie <strong>voor</strong> het<br />

<strong>voor</strong>tgezet onderwijs, waarbij de Meerwegen<br />

scholengroep is aangesloten. <strong>De</strong> regelingen<br />

van de klachtencommissies zijn opvraagbaar<br />

bij het secretariaat van de vestiging.<br />

Voor meldingen over seksuele intimidatie,<br />

seksueel misbruik, ernstig psychisch of<br />

fysiek geweld kunt u ook terecht bij het<br />

meldpunt vertrouwens inspecteurs: (0900)<br />

111 3 111 (lokaal tarief).<br />

Vertrouwenspersonen<br />

<strong>De</strong> interne vertrouwenscontactpersonen van<br />

het Farel College zijn:<br />

1. mw. drs E. Rijndorp<br />

2. dhr. J.P. de Hoog<br />

<strong>De</strong> externe vertrouwenspersonen zijn:<br />

mevrouw drs. J.W. Tuininga-Bottema<br />

Essex 15<br />

3831 EL Leusden<br />

T (033) 707 45 08<br />

email: jwbottema@gmail.com<br />

de heer drs. M.P.J. Beeres<br />

Pastoorakker 10<br />

3871 MP Hoevelaken<br />

T (033) 257 05 67<br />

email: mpjbeeres@planet.nl<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

48 49


Probleem<br />

informele klacht<br />

Klacht<br />

formele klacht<br />

STROOMSCHEMA KLACHTENBEHANDELING MEERWEGEN SCHOLENGROEP<br />

Heeft u een klacht over een medewerker<br />

van meerwegen?<br />

Heeft u een klacht van zakelijke aard (bijv.<br />

-<br />

over de schoolregels, schoolorganisatie,<br />

beoordeling, leerlingbegeleiding, strafmaatregelen)?<br />

Bespreek uw klacht met de betreffende<br />

medewerker of de vestigingsdirectie<br />

ja<br />

ja<br />

niet tevreden?<br />

Dien een officiële klacht in bij de<br />

meerwegen klachtencommissie<br />

niet tevreden?<br />

Dien een officiële klacht in bij de<br />

landelijke klachtencommissie<br />

nee<br />

nee<br />

Heeft<br />

Heeft<br />

u een<br />

u een<br />

klacht<br />

klacht<br />

over<br />

over<br />

een<br />

een<br />

leerling<br />

medewerker<br />

van<br />

van<br />

meerwegen?<br />

meerwegen?<br />

Heeft Heeft u een u een klacht klacht van van persoonlijke zakelijke aard aard (bijv.<br />

over de schoolregels, schoolorganisatie, - -<br />

(bijv. over agressie, verbaal/fysiek<br />

geweld, beoordeling, discriminatie, leerlingbegeleiding, racisme, pesten straf<br />

of seksuele maatregelen)? intimidatie)?<br />

Bespreek uw klacht met de vertrouwenscontactpersoon<br />

of externe vertrouwenspersoon<br />

Dien een officiële klacht in bij de<br />

landelijke klachtencommissie<br />

Dien een officiele klacht in bij de landelijke<br />

ja<br />

ja<br />

vermoeden van strafbaar feit?<br />

Doe via de centrale directie melding<br />

bij de vertrouwensinspecteur en/of<br />

aangifte bij politie of justitie<br />

niet tevreden?<br />

Dien een officiële klacht in bij de<br />

meerwegen klachtencommissie<br />

niet tevreden?<br />

ja<br />

Klachtencommissies<br />

Secretariaat interne klachtencommissie<br />

Meerwegen scholengroep:<br />

Stafbureau Meerwegen scholengroep<br />

T.a.v. mevrouw H. Bos<br />

Postbus 194<br />

3800 AD Amersfoort<br />

Landelijke Klachtencommissie Primair en<br />

Voortgezet onderwijs<br />

Postbus 82324<br />

2508 EH <strong>De</strong>n Haag<br />

Inspectie van het onderwijs<br />

Rijksinspectiekantoor, sectie Voortgezet<br />

Onderwijs<br />

Postbus 2730,<br />

3500 GS UTRECHT<br />

E info@owinsp.nl<br />

I www.onderwijsinspectie.nl<br />

Examenreglement<br />

Voor klachten die met de (school) examens<br />

te maken hebben, bestaat er een aparte<br />

regeling. <strong>De</strong>ze staat in het Examenreglement.<br />

Alle eindexamenkandidaten krijgen dit in<br />

oktober uitgereikt. Het is een onderdeel<br />

van het PTA (Programma van Toetsing<br />

en Afsluiting).<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

50 51


12 ADRESSEn<br />

Centrale directie en stafbureau<br />

postadres:<br />

Postbus 194, 3800 AD Amersfoort<br />

bezoekadres:<br />

J.P. Sweelinckstraat 4, Amersfoort<br />

T (033) 479 40 40<br />

F (033) 479 40 44<br />

meerwegen@meerwegen.nl<br />

www.meerwegen.nl<br />

Rabobank 37.78.96.047<br />

KvK 320 89 520<br />

Corderius College<br />

gymnasium, atheneum, havo en<br />

vmbo (theoretisch)<br />

Lambert Heijnricsstraat 23<br />

3817 ER Amersfoort<br />

T (033) 247 30 60<br />

F (033) 463 53 96<br />

corderius@corderius.org<br />

www.corderius.nl<br />

Corderius College Sweelinckstraat<br />

J.P. Sweelinckstraat 4<br />

3816 PB Amersfoort<br />

T (033) 247 30 60<br />

Corlaer College<br />

atheneum, havo en vmbo<br />

postadres:<br />

Postbus 100, 3860 AC Nijkerk<br />

bezoekadres:<br />

Ds. Kuypersstraat 3, Nijkerk<br />

T (033) 245 64 34<br />

F (033) 245 20 23<br />

corlaer@corlaercollege.nl<br />

www.corlaercollege.nl<br />

Farel College<br />

atheneum, havo en vmbo (theoretisch)<br />

Paladijnenweg 101<br />

3813 DC Amersfoort<br />

T (033) 422 90 20<br />

F (033) 472 86 01<br />

<strong>farel</strong>@<strong>farel</strong>.nl<br />

www.<strong>farel</strong>.nl<br />

Oostwende College<br />

atheneum, havo (leerjaren 1 t/m 3),<br />

vmbo (TL/mavo en praktische leerweg<br />

Dienstverlening & Commercie:<br />

leerjaren 1 t/m 4)<br />

Plecht 1<br />

3751 WB Bunschoten<br />

T (033) 299 74 00<br />

F (033) 299 74 10<br />

info@oostwende.nl<br />

www.oostwende.nl<br />

Prisma College<br />

vmbo<br />

Kaliumweg 2<br />

3812 PT Amersfoort<br />

T (033) 460 26 00<br />

F (033) 460 26 64<br />

prisma@prisma-college.nl<br />

www.prisma-college.nl<br />

Prisma College<br />

centrale opvang<strong>voor</strong>ziening (cov)<br />

Magnesiumweg 4<br />

3812 PW Amersfoort<br />

T (033) 462 00 72<br />

F (033) 465 73 64<br />

cov@prisma-college.nl<br />

www.prisma-college.nl<br />

Accent Praktijkonderwijs<br />

Accent Amersfoort<br />

Wiekslag 50, 3815 GS Amersfoort<br />

T (033) 445 03 33<br />

F (033) 445 03 34<br />

pro@accentamersfoort.nl<br />

www.accentamersfoort.nl<br />

Accent Nijkerk<br />

postadres:<br />

Postbus 364, 3860 AJ Nijkerk<br />

bezoekadres:<br />

Ds. Kuypersstraat 1, 3863 CA Nijkerk<br />

T (033) 245 88 19<br />

F (033) 246 33 55<br />

pro@accentnijkerk.nl<br />

www.accentnijkerk.nl<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

52 53


13 mEDEwERkERS<br />

><br />

On<strong>De</strong>rwIjzenD en On<strong>De</strong>rwIjSOn<strong>De</strong>rSTeunenD perSOneel<br />

Mw. f.S. allawaY (awY)<br />

TaalaSSISTenT<br />

allawaYf@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. p. anröChTe (arT)<br />

ne<strong>De</strong>rlanDS<br />

anrOChTep@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. r. BaGhuS (BaG)<br />

hOOfDCOnCIërGe<br />

BaGhuSr@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. r. Van <strong>De</strong>n BerG<br />

(BeG)<br />

ne<strong>De</strong>rlanDS<br />

BerGr@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. r.r. allee (alr)<br />

franS, SpaanS<br />

alleer@<strong>farel</strong>.nl<br />

k. BaaS (BSk)<br />

GODSDIenST<br />

BaaSk@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. j. BarfuSS-<br />

Van eYkelenBurG (Bar)<br />

SChOOnMaak<br />

BarfuSSa@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. e. BlOklanD (BBe)<br />

BeleIDSMe<strong>De</strong>werker<br />

kwalITeITSzOrG<br />

BlOklan<strong>De</strong>@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. e. Van BOCkel InG.<br />

(BOC)<br />

naTuurkun<strong>De</strong><br />

BOCkele@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. G. BOOT (BTG)<br />

BIOlOGIe, anw, nlT, SCIenCe<br />

BOOTG@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. DrS. D. Bree<strong>De</strong>rVelD<br />

M. eD (BDV)<br />

wISkun<strong>De</strong>, naTuurkun<strong>De</strong><br />

Bree<strong>De</strong>rVelDD@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. j.h. BruGhuIS InG.<br />

(BhS)<br />

DIreCTIe-aSSISTenT<br />

BruGhuISj@<strong>farel</strong>.nl<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

Mw. M.a. <strong>De</strong>n BOeSTerT<br />

(BST)<br />

SeCreTarIaaT<br />

BOeSTerTY@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. M.j.p.<br />

BOSSenBrOek (BSB)<br />

enGelS<br />

BOSSenBrOekM@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. B. Van <strong>De</strong>n BrOek<br />

MeDIaTheek<br />

BrOekB@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. h. <strong>De</strong> BruIjn (Brn)<br />

hOOfD MeDIaTheek<br />

BruIjnh@<strong>farel</strong>.nl<br />

54 55


On<strong>De</strong>rwIjzenD en On<strong>De</strong>rwIjSOn<strong>De</strong>rSTeunenD perSOneel<br />

Mw. e. BunDO (BDO)<br />

ne<strong>De</strong>rlanDS, franS<br />

BunDOe@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. S.M. COulBeauT (ClB)<br />

eCOnOMIe<br />

COulBeauTS@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. j.M. GarrITSen (Gan)<br />

wISkun<strong>De</strong><br />

GarrITSenh@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. DrS. B. Van GenD<br />

(GeD)<br />

GeSChIe<strong>De</strong>nIS, MaaTSChappIjleer<br />

GenDB@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. j. BunInG (Buj)<br />

rOOSTerMaker<br />

BunInGj@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. k. elOuakIlI (elO)<br />

COnCIërGe<br />

elOuakIlIk@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. p. GaTSMa (GMa)<br />

lIChaMelIjke OpVOeDInG<br />

GaTSMap@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. DrS. a.r.M. GeurTS<br />

(GTS)<br />

aarDrIjkSkun<strong>De</strong><br />

GeurTSa@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. M.l. GlaYzer<br />

(Gzr)<br />

TaalaSSISTenT<br />

GlaYzerM@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. DrS. M. <strong>De</strong> Graaf<br />

(GrM)<br />

franS M. eD<br />

GraafM@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. h. <strong>De</strong> Graaf-<br />

Van DuIjn (GrD)<br />

DaGwaChT<br />

Graafh@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. j. heuSInkVelD (hVD)<br />

lIChaMelIjke OpVOeDInG<br />

heuSInkVelDj@<strong>farel</strong>.nl<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

DrS. r.j. <strong>De</strong> GOe<strong>De</strong><br />

(G<strong>De</strong>)<br />

enGelS, CulTuurCOörDInaTOr<br />

GOe<strong>De</strong>r@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. w. Van <strong>De</strong>r Graaf<br />

(Grw)<br />

ne<strong>De</strong>rlanDS<br />

Graafw@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. a. Van <strong>De</strong>r harT-<br />

Van <strong>De</strong>n BrInk (hrT)<br />

SeCreTarIaaT<br />

harTa@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. M.C.C. heuSInkVelD-<br />

GOOS (hSV)<br />

lIChaMelIjke OpVOeDInG<br />

heuSInkVelDM@<strong>farel</strong>.nl<br />

56 57


On<strong>De</strong>rwIjzenD en On<strong>De</strong>rwIjSOn<strong>De</strong>rSTeunenD perSOneel<br />

Dhr. j.p. <strong>De</strong> hOOG (hOG)<br />

enGelS, VerTrOuwenSperSOOn,<br />

ICT COörDInaTOr<br />

hOOGp@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. S. <strong>De</strong> jOnG (jGS)<br />

ne<strong>De</strong>rlanDS<br />

jOnGS@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. r.j.G. Van kappel<br />

(kpl)<br />

af<strong>De</strong>lInGSleI<strong>De</strong>r Tl/MaVO<br />

BIOlOGIe, naTuurklun<strong>De</strong>,<br />

SCheIkun<strong>De</strong><br />

kappelr@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. j. klOSOwSkI (kkI)<br />

DuITS<br />

klOSOwSkIj@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. M.j. hup (hup)<br />

lIChaMelIjke OpVOeDInG<br />

hupM@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. j. kaMerlInG (knG)<br />

TOa<br />

kaMerlInGj@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. S.r. keeGSTra (kGS)<br />

wISkun<strong>De</strong>, nlT<br />

keeGSTraS@<strong>farel</strong>.nl<br />

DrS. B. klOp (klp)<br />

aarDrIjkSkun<strong>De</strong>,<br />

af<strong>De</strong>lInGSleI<strong>De</strong>r klaS 2 en 3<br />

haVO en VwO<br />

klOpB@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. M.S.G. kneepkenS -<br />

pelleBOer (knk)<br />

franS<br />

kneepkenSM@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. h.M. kOk -<br />

SChOeMaker InG.<br />

M.eD (kOk)<br />

BIOlOGIe, nlT, SCIenCe,<br />

BeTapluS-COörDInaTOr<br />

kOkh@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. C. kOSTer (kST)<br />

ne<strong>De</strong>rlanDS<br />

kOSTern@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. DrS. M. C. l. laMOree<br />

(lMe)<br />

aarDIjkSkun<strong>De</strong><br />

laMOreer@<strong>farel</strong>.nl<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

Dhr. M.r.V. kOelManS<br />

(kMa)<br />

lIChaMelIjke OpVOeDInG<br />

kOelManSM@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. a.T. kOOpManS (kOa)<br />

TOa<br />

kOOpManSa@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. C. krOlIS (krl)<br />

TeChnIek, hanDVaarDIGheID,<br />

CkV-1<br />

krOlISI@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. DrS. G.a. leefTInk<br />

(lTk)<br />

GODSDIenST<br />

leefTInkG@<strong>farel</strong>.nl<br />

58 59


On<strong>De</strong>rwIjzenD en On<strong>De</strong>rwIjSOn<strong>De</strong>rSTeunenD perSOneel<br />

Mw. DrS. S. Van leeuwen<br />

(lwn)<br />

enGelS, DraMa<br />

leeuwenS@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. Ir. B. lOBreGT M.eD<br />

(lBT)<br />

BIOlOGIe, anw, nlT, COörDInaTOr<br />

BeTa pluS<br />

lOBreGTB@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. p. MeInInGer (MnG)<br />

GeSChIe<strong>De</strong>nIS, MaaTSChappIjleer<br />

MeInInGerp@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. DrS. k.h.B.<br />

nIeuwenBurG (nBG)<br />

GeSChIe<strong>De</strong>nIS, MaaTSChappIjleer,<br />

<strong>De</strong>Caan<br />

nIeuwenBurGk@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. DrS. T.j. Van <strong>De</strong>r leIj<br />

(lIj)<br />

kernDIreCTIe, Tekenen, CkV<br />

leIjT@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. l.MeIneMa (Mna)<br />

enGelS<br />

MeIneMal@frel.nl<br />

Mw. h. nawIjn-kOOpS<br />

(naw)<br />

SeCreTarIaaT<br />

nawIjnh@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. C. nIeuwSTraTen<br />

(nSn)<br />

Tekenen, CkV<br />

nIeuwSTraTenC@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. j. nIjenhuIS (nhS)<br />

DuITS<br />

nIjenhuISj@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. h.D.w. Van<br />

OSnaBruGGe<br />

(OSn)<br />

naTuurkun<strong>De</strong>, SCheIkun<strong>De</strong><br />

OSnaBruGGeh@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. M. paSSChIer (paS)<br />

SYSTeeMBeheer<br />

paSSChIerM@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. DrS. T. pOpMa (ppT)<br />

enGelS<br />

pOpMaT@<strong>farel</strong>.nl<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

Dhr. w.D. Van OOSTeruM<br />

(OOS)<br />

hanDVaarDIGheID<br />

OOSTeruMw@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. k. OuanIr (Onr)<br />

franS<br />

OuanIrk@<strong>farel</strong>.nl<br />

w. paThuIS (pTS)<br />

wISkun<strong>De</strong><br />

paThuISw@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. DrS. S.j. pOpMa (ppS)<br />

af<strong>De</strong>lInGSleI<strong>De</strong>r VwO klaS 3,4,5 en<br />

6 prOjeCTleI<strong>De</strong>r pluSklaS, enGelS<br />

pOpMaS@<strong>farel</strong>.nl<br />

60 61


On<strong>De</strong>rwIjzenD en On<strong>De</strong>rwIjSOn<strong>De</strong>rSTeunenD perSOneel<br />

Mw. G. QuaDOuT (Qua)<br />

franS<br />

QuaDOuTG@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. DrS. e. rIjnDOrp<br />

(rnD)<br />

franS, zOrGCOörDInaTOr,<br />

VerTrOuwenSperSOOn<br />

rIjnDOrpe@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. j. rOzeMa (rOz)<br />

VOOrzITTer kernDIreCTIe,<br />

ManaGeMenT en OrGanISaTIe<br />

rOzeMaj@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. B. ruITer-<br />

helGerInG (rhT)<br />

SChOOnMaakSTer<br />

ruITerB@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. e.w. reInhOuDT (rnh)<br />

wISkun<strong>De</strong><br />

reInhOuDTe@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. l. rOOS (rOl)<br />

eCOnOMIe<br />

rOOSl@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. DrS. e.a.ruITer<br />

(rTr)<br />

aDjunCT-DIreCTeur<br />

On<strong>De</strong>rBOuw, aarDrIjkSkun<strong>De</strong><br />

ruITere@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. DrS. M. SChurInk<br />

(Srk)<br />

GeSChIe<strong>De</strong>nIS<br />

SChurInkM@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. DrS. I.l. SICkler-<br />

weSTerInk (Slr)<br />

SpaanS<br />

SICklerI@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. j. SIjl (Slj)<br />

reMeDIal TeaChInG<br />

SIjljB@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. M. SIMOn (SMn)<br />

Tekenen, aCD, CkV,<br />

CulTuurCOörDInaTOr<br />

SIMOnM@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. j.S. SpranG M. Sc<br />

(Spn)<br />

eCOnOMIe M&O<br />

SpranGj@<strong>farel</strong>.nl<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

Dhr. j.j. SIjl VDM.B.eD<br />

(Sjl)<br />

DuITS, GODSDIenST<br />

SIjlj@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. DrS. j.f. SIMOn (SMO)<br />

enGelS, COörDInaTIe TTO<br />

SIMOnh@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. r. SMITSMan InG.<br />

(SIn)<br />

naTuurkun<strong>De</strong>, SCheIkun<strong>De</strong><br />

SMITSManr@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. S. Van STaVeren<br />

(SVn)<br />

BIOlOGIe<br />

STaVerenS@<strong>farel</strong>.nl<br />

62 63


On<strong>De</strong>rwIjzenD en On<strong>De</strong>rwIjSOn<strong>De</strong>rSTeunenD perSOneel<br />

Dhr. O. Van <strong>De</strong>r STeeG<br />

(STG)<br />

huISMeeSTer<br />

STeeGO@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. DrS. a. Teule (Tle)<br />

GODSDIenST<br />

Teulea@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. C. TjeerDSMa (Tje)<br />

TexTIele werkVOrMen, Tekenen<br />

TjeerDSMaI@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. C. VeSTer (VeS)<br />

Tekenen, CkV M.eD.<br />

VeSTerC@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. a.a. STellInGwerf<br />

(Swf)<br />

MuzIek, CkV<br />

STellInGwerfB@<strong>farel</strong>.nl<br />

f. TeunISSen (Tnn)<br />

enGelS<br />

TeunISSenf@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. S. TOlSMa (TOl)<br />

lIChaMelIjke OpVOeDInG,<br />

InfOrMaTICa, SCIenCe,<br />

wISkun<strong>De</strong>, <strong>De</strong>Caan<br />

TOlSMaS@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. e. VInke (Vnk)<br />

GODSDIenST<br />

VInkee@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. l. VISSCher (VCr)<br />

wISkun<strong>De</strong><br />

VISSCherl@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. a.B.M. waGTer (wGa)<br />

BIOlOGIe, GeSChIe<strong>De</strong>nIS<br />

waGTera@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. j welGraVen (wVn)<br />

enGelS<br />

welGraVenj@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. e. weSTerhOf (whf)<br />

ne<strong>De</strong>rlanDS<br />

weSTerhOfe@<strong>farel</strong>.nl<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

Dhr. j. VreekaMp (Vkp)<br />

eCOnOMIe<br />

VreekaMpj@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. r. Van <strong>De</strong>r waTT<br />

GeSChIe<strong>De</strong>nIS, MaaTSChappIjleer,<br />

enGelS, CkV<br />

waTTr@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. D. Van welY<br />

(weD)<br />

enGelS<br />

welYD@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. a. weVerS M.SC. (wVS)<br />

wISkun<strong>De</strong>, ne<strong>De</strong>rlanDS<br />

weVerSa@<strong>farel</strong>.nl<br />

64 65


On<strong>De</strong>rwIjzenD en On<strong>De</strong>rwIjSOn<strong>De</strong>rSTeunenD perSOneel<br />

Dhr. h. wIelDraaIjer (wIe)<br />

GeSChIe<strong>De</strong>nIS, MaaTSChappIjleer,<br />

af<strong>De</strong>lInGSleI<strong>De</strong>r haVO 4 en 5<br />

wIelDraaIjerh@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. h. Van wIjk (wYk)<br />

leSaSSISTenT<br />

wIjkh@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. r.f. wInTer (wIn)<br />

leeSaSSISTenT<br />

wInTerr@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. S.B. wISMan M.eD<br />

(wSM)<br />

wISkun<strong>De</strong><br />

wISManS@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. h.p. wIerInGa (wrG)<br />

aarDrIjkSkun<strong>De</strong><br />

wIerInGah@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. w.p. Van wIjk (wkp)<br />

SYSTeeMBeheer<strong>De</strong>r<br />

wIjkp@<strong>farel</strong>.nl<br />

Dhr. j. wInTOn (wTn)<br />

enGelS<br />

wInTOnj@<strong>farel</strong>.nl<br />

l. wOllerSheIM (whM)<br />

wISkun<strong>De</strong><br />

wOllerSheIMl@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. h. <strong>De</strong> wIT (wIT)<br />

DuITS, CkV<br />

wITh@<strong>farel</strong>.nl<br />

Mw. B. zaaT (zaB)<br />

DaGwaChT<br />

zaaTB@<strong>farel</strong>.nl<br />

FAREL coLLEgE de <strong>basis</strong> <strong>voor</strong> <strong>later</strong><br />

Mw. DrS. r. wuBBen (wBn)<br />

franS<br />

wuBBenr@<strong>farel</strong>.nl<br />

66 67


school<br />

gids<br />

11/12<br />

<strong>farel</strong> <strong>COlleGe</strong><br />

palaDIjnenweG 101<br />

3813 DC aMerSfOOrT<br />

T (033) 422 90 20<br />

f (033) 472 86 01<br />

<strong>farel</strong>@<strong>farel</strong>.nl<br />

www.<strong>farel</strong>.nl<br />

Ziekmeldingen: (033) 422 90 36 (dagwacht)

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!