Biochemie en biotechnologie - DMBR - Universiteit Gent
Biochemie en biotechnologie - DMBR - Universiteit Gent
Biochemie en biotechnologie - DMBR - Universiteit Gent
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
20 I <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> I 2008<br />
<strong>Biochemie</strong><br />
<strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong><br />
2008
inhoud<br />
3 Intro<br />
5 De studieterrein<strong>en</strong><br />
13 Opbouw van de studie<br />
22 Studieprogramma<br />
25 Het eerste bachelorjaar<br />
31 Weekschema eerste bachelorjaar<br />
32 Leeromgeving<br />
34 Gewikt <strong>en</strong> gewog<strong>en</strong><br />
36 Aan het werk<br />
39 Kiez<strong>en</strong> voor G<strong>en</strong>t<br />
40 Opleidingsaanbod<br />
45 Nog meer info<br />
46 Stadsplan<br />
<<br />
website<br />
FACULTEIT WETENSCHAPPEN<br />
wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>.UG<strong>en</strong>t.be/site/<br />
BIOCHEMIE, FYSIOLOGIE EN MICROBIOLOGIE<br />
www.biochemicrofys.UG<strong>en</strong>t.be/<br />
MOLECULAIRE BIOLOGIE<br />
http://www.dmbr.UG<strong>en</strong>t.be/<br />
MOLECULAIRE GENETICA<br />
www.g<strong>en</strong>etica.UG<strong>en</strong>t.be<br />
BIOCHEMIE EN BIOTECHNOLOGIE<br />
http://www.dmbr.UG<strong>en</strong>t.be/bamabcbt/
intro<br />
studies in de lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
De studies in de <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> de Biotechnologie<br />
behor<strong>en</strong> tot de lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> (‘Life Sci<strong>en</strong>ces’)<br />
<strong>en</strong> beog<strong>en</strong> de diepgaande studie van het lev<strong>en</strong> op<br />
vier niveaus: de molecule, de cel, het modelorganisme<br />
(bacterie, gist, plant, rondworm, vlieg, zebravis,<br />
muis, m<strong>en</strong>s) <strong>en</strong> de toepassing<strong>en</strong>. Deze vier niveaus<br />
kom<strong>en</strong> in de volledige opleiding uitvoerig aan bod<br />
<strong>en</strong> word<strong>en</strong> zeker in de master op e<strong>en</strong> geïntegreerde<br />
wijze onderwez<strong>en</strong>. De bioinformatica die nodig is bij<br />
de verwerking van de vele biologische <strong>en</strong> g<strong>en</strong>etische<br />
informatie (d<strong>en</strong>k aan de verschill<strong>en</strong>de g<strong>en</strong>oomsequ<strong>en</strong>ties<br />
die ter beschikking kom<strong>en</strong>) komt ook uitgebreid<br />
aan bod. De moderne biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong><br />
vindt zijn oorsprong in de grondige k<strong>en</strong>nis<br />
van de structuur <strong>en</strong> werking van informatiedrag<strong>en</strong>de<br />
molecul<strong>en</strong> zoals DNA <strong>en</strong> eiwitt<strong>en</strong>. De opleiding<br />
besteedt veel aandacht aan de studie van deze biomacromolecul<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> hoe die functioner<strong>en</strong> in de<br />
lev<strong>en</strong>de organism<strong>en</strong> tijd<strong>en</strong>s de ontwikkeling, de<br />
homeostase <strong>en</strong> ziektetoestand<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> biomolecule<br />
werkt steeds in e<strong>en</strong> bepaalde context (cell<strong>en</strong>, organ<strong>en</strong>,<br />
organism<strong>en</strong>, populaties, ecosystem<strong>en</strong>). Ook<br />
deze grotere biologische gehel<strong>en</strong> kom<strong>en</strong> uitvoerig<br />
aan bod in de opleiding.<br />
De bacheloropleiding start met algem<strong>en</strong>e wet<strong>en</strong>schappelijke basisvakk<strong>en</strong> (1ste<br />
bachelor), gevolgd door e<strong>en</strong> grondige studie van de moleculaire werking van biomolecul<strong>en</strong><br />
(DNA, RNA, eiwitt<strong>en</strong>, vett<strong>en</strong>, suikers, <strong>en</strong>z) in cell<strong>en</strong> <strong>en</strong> organism<strong>en</strong>, met<br />
ruime aandacht voor microorganism<strong>en</strong>, plant<strong>en</strong> <strong>en</strong> de m<strong>en</strong>s. Tegelijkertijd wordt<br />
veel aandacht besteed aan het aanler<strong>en</strong> van de techniek<strong>en</strong> die de biochemicus-biotechnoloog<br />
in het hed<strong>en</strong>daagse onderzoek nodig heeft om de k<strong>en</strong>nis te verruim<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> nieuwe toepassing<strong>en</strong> te ontwikkel<strong>en</strong>.<br />
In de master kan de stud<strong>en</strong>t kiez<strong>en</strong> tuss<strong>en</strong> 5 opties: biochemie <strong>en</strong> structurele biologie,<br />
biomedische <strong>biotechnologie</strong>, plant<strong>en</strong><strong>biotechnologie</strong>, microbiële <strong>biotechnologie</strong><br />
<strong>en</strong> bioinformatica <strong>en</strong> systeembiologie.<br />
3
4<br />
de opleiding <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie:<br />
e<strong>en</strong> studie in de Faculteit Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
In de Faculteit Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> is fundam<strong>en</strong>teel wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek<br />
(dit is onderzoek in de eerste plaats bedoeld om k<strong>en</strong>nis te g<strong>en</strong>erer<strong>en</strong>) e<strong>en</strong><br />
intrinsiek gegev<strong>en</strong> van de opleiding. De opleiding in de <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong><br />
Biotechnologie heeft, net als andere universitaire opleiding<strong>en</strong>, e<strong>en</strong> maatschappelijk<br />
doel nl. k<strong>en</strong>nis <strong>en</strong> onderzoek aanw<strong>en</strong>d<strong>en</strong> t<strong>en</strong> gunste van m<strong>en</strong>s <strong>en</strong> maatschappij.<br />
De onderzoeksonderwerp<strong>en</strong> binn<strong>en</strong> de opleiding <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong><br />
Biotechnologie weerspiegel<strong>en</strong> deze maatschappelijke betrokk<strong>en</strong>heid in onderzoek<br />
naar het ontstaan <strong>en</strong> behandeling van allerlei ziekt<strong>en</strong> (zoals kanker, chronische<br />
ontstekingsziekt<strong>en</strong>, metabole ziekt<strong>en</strong>), naar het gericht verbeter<strong>en</strong> van<br />
allerlei plant<strong>en</strong>gewass<strong>en</strong> (duurzame voedselproductie, biobrandstof productie)<br />
<strong>en</strong> het aanw<strong>en</strong>d<strong>en</strong> van micro-organism<strong>en</strong> om bepaalde chemische process<strong>en</strong> te<br />
lat<strong>en</strong> uitvoer<strong>en</strong> (detoxificatie van verontreinig<strong>en</strong>de stoff<strong>en</strong>). De onderzoeksresultat<strong>en</strong><br />
word<strong>en</strong> ook verwerkt in de cursuss<strong>en</strong>. Het onderzoeksaspect in de<br />
opleiding komt voornamelijk aan bod op het niveau van de master. De sterke<br />
band tuss<strong>en</strong> onderwijs <strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek is e<strong>en</strong> uniek gegev<strong>en</strong><br />
van het universitair onderwijs. De opleiding <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie is e<strong>en</strong><br />
dynamische <strong>en</strong> vooruitstrev<strong>en</strong>de opleiding die voortdur<strong>en</strong>d inspeelt op de<br />
nieuwste evoluties in deze boei<strong>en</strong>de tak van de wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>. De onderzoeksgroep<strong>en</strong><br />
die deze opleiding ondersteun<strong>en</strong> behor<strong>en</strong> tot de top in hun<br />
onderzoeksdomein<strong>en</strong> zoals biochemie <strong>en</strong> structur<strong>en</strong> van eiwitt<strong>en</strong>, microbiologische<br />
toepassing<strong>en</strong>, plant<strong>en</strong>g<strong>en</strong>etica <strong>en</strong> -fysiologie, modificatie van plant<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
biomedisch onderzoek naar ziekt<strong>en</strong> zoals kanker <strong>en</strong> ontsteking<strong>en</strong>. Dit is heel<br />
belangrijk omdat dit garandeert dat de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> in e<strong>en</strong> zeer goede onderzoeksomgeving<br />
terecht kom<strong>en</strong> voor het mak<strong>en</strong> van hun praktisch eindwerk<br />
(“masterproef”). De stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> krijg<strong>en</strong> immers de opportuniteit om boei<strong>en</strong>d<br />
onderzoek te verricht<strong>en</strong> in onze laboratoria.<br />
De sterke onderzoeksomgeving in de <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie leidde ook<br />
reeds tot succesvolle spin-offs (Ablynx, Innog<strong>en</strong>etics, Bayer BioSci<strong>en</strong>ce,<br />
Algonomics, etc) <strong>en</strong> e<strong>en</strong> grote conc<strong>en</strong>tratie van biotechnologische bedrijv<strong>en</strong> op<br />
onze universitaire campus Ardoy<strong>en</strong> (Zwijnaarde). Op het Wet<strong>en</strong>schapspark<br />
Ardoy<strong>en</strong> is zo e<strong>en</strong> grote conc<strong>en</strong>tratie aan biotech-activiteit ontstaan met e<strong>en</strong><br />
tewerkstelling van meer dan 1000 werknemers. Neem alvast e<strong>en</strong> kijkje op<br />
http://www.vib.be/TechTransfer/EN/Flemish+Biotech+Companies/<br />
<strong>en</strong> http://www.flandersbio.be/home.asp.<br />
De doelstelling van onze opleiding is het vorm<strong>en</strong> van bekwame <strong>en</strong> kritische<br />
wet<strong>en</strong>schappers die terecht kunn<strong>en</strong> kom<strong>en</strong> zowel in universitaire laboratoria<br />
(binn<strong>en</strong>- <strong>en</strong> buit<strong>en</strong>land) als in de vele nieuwe biotechnologische bedrijv<strong>en</strong> die<br />
in Vlaander<strong>en</strong> word<strong>en</strong> opgestart. Daarnaast biedt de richting <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong><br />
Biotechnologie ook de brede waaier aan van algem<strong>en</strong>e vakk<strong>en</strong> die de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />
kunn<strong>en</strong> voorbereid<strong>en</strong> als lesgever biologie, scheikunde <strong>en</strong> natuurkunde in<br />
het middelbaar onderwijs. De wet<strong>en</strong>schappelijke vorming tijd<strong>en</strong>s de opleiding<br />
<strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie is uiteraard ook van di<strong>en</strong>st in beroep<strong>en</strong> buit<strong>en</strong> het<br />
strikt wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek <strong>en</strong> het onderwijs.
de studieterrein<strong>en</strong><br />
Het thema ‘lev<strong>en</strong>’ heeft de m<strong>en</strong>s sinds de oertijd geboeid. In eerste instantie<br />
werd m<strong>en</strong> getroff<strong>en</strong> door de bijna onbeperkte diversiteit in verschijningsvorm<strong>en</strong><br />
(= studieterrein van de biologie). Later ging de aandacht van de onderzoekers<br />
meer <strong>en</strong> meer naar de biochemische <strong>en</strong> moleculair biologische process<strong>en</strong><br />
die zich in cell<strong>en</strong> <strong>en</strong> organism<strong>en</strong> afspel<strong>en</strong>. Uit deze b<strong>en</strong>aderingswijze zijn<br />
meerdere studiedomein<strong>en</strong> ontstaan die sterk aan bod kom<strong>en</strong> in de opleiding<br />
biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong>: fysiologie, fysiologische scheikunde, biochemie,<br />
moleculaire biologie, g<strong>en</strong>etica, celbiologie, ontwikkelingsbiologie, g<strong>en</strong>technologie<br />
<strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong>. Teg<strong>en</strong>woordig onderzoekt m<strong>en</strong> in onze laboratoria<br />
hoe m<strong>en</strong> de fundam<strong>en</strong>tele k<strong>en</strong>nis kan toepass<strong>en</strong> in g<strong>en</strong>eeskunde, landbouw,<br />
milieutechnologie <strong>en</strong> allerhande productieprocess<strong>en</strong>.<br />
<strong>en</strong>kele beschouwing<strong>en</strong><br />
> aparte wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
De studie in de biochemie, de ‘scheikunde van het lev<strong>en</strong>’, is lang beschouwd als<br />
e<strong>en</strong> onderdeel van de organische chemie maar is nu duidelijk e<strong>en</strong> afzonderlijke<br />
wet<strong>en</strong>schappelijke discipline. De biochemische inzicht<strong>en</strong> war<strong>en</strong> namelijk zodanig<br />
geëvolueerd <strong>en</strong> de hoeveelheid k<strong>en</strong>nis zo toeg<strong>en</strong>om<strong>en</strong> dat specialisaties noodzakelijk<br />
werd<strong>en</strong> die e<strong>en</strong> autonoom lev<strong>en</strong> ging<strong>en</strong> leid<strong>en</strong>.<br />
Dat is zeker ook het geval voor de <strong>biotechnologie</strong>. Als wet<strong>en</strong>schappelijke discipline<br />
ontle<strong>en</strong>t de <strong>biotechnologie</strong> haar naam hoofdzakelijk aan de rec<strong>en</strong>te mogelijkhed<strong>en</strong><br />
om op e<strong>en</strong> gerichte wijze technologisch in te grijp<strong>en</strong> in de lev<strong>en</strong>de<br />
materie. De <strong>biotechnologie</strong> is e<strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schapstak die in de eerste plaats steunt<br />
op de biochemie, moleculaire biologie, de celbiologie <strong>en</strong> de g<strong>en</strong>etica.<br />
> profilering<br />
Stell<strong>en</strong> dat de biochemie <strong>en</strong>kel de theoretische studie voor og<strong>en</strong> heeft <strong>en</strong> dat<br />
de <strong>biotechnologie</strong> zich <strong>en</strong>kel op de toepassing<strong>en</strong> richt, is te veralgem<strong>en</strong><strong>en</strong>d.<br />
De recombinant-technologie bijvoorbeeld is ontstaan uit de biochemie, de<br />
moleculaire biologie <strong>en</strong> de g<strong>en</strong>etica. Ze biedt ettelijke toepassingsmogelijkhed<strong>en</strong><br />
die nuttig of zelfs noodzakelijk zijn voor het verdere fundam<strong>en</strong>teel<br />
onderzoek in deze <strong>en</strong> andere wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>. De onderzoeksb<strong>en</strong>adering<strong>en</strong><br />
van de biochemicus <strong>en</strong> de biotechnoloog zijn vaak verschill<strong>en</strong>d. De biochemicus<br />
spitst zijn aandacht vooral toe op de structuur (=structurele biologie), de<br />
process<strong>en</strong> <strong>en</strong> de transities van de molecul<strong>en</strong> zelf, terwijl de biotechnoloog of<br />
moleculaire (cel)bioloog eerder de moleculaire process<strong>en</strong> bestudeert in de<br />
context van e<strong>en</strong> organel, e<strong>en</strong> cel of e<strong>en</strong> organisme. Toch vind<strong>en</strong> wij het<br />
belangrijk in de opleiding de analytische b<strong>en</strong>adering van de biochemicus te<br />
combiner<strong>en</strong> met de synthetische b<strong>en</strong>adering van de moleculaire bioloog/biotechnoloog.<br />
Deze combinatie maakt de opleiding boei<strong>en</strong>d <strong>en</strong> breedvorm<strong>en</strong>d..<br />
5
6<br />
De opleiding in de <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> de Biotechnologie is e<strong>en</strong> volwaardige cyclus<br />
die start met e<strong>en</strong> driejarige bacheloropleiding gevolgd door e<strong>en</strong> tweejarige<br />
masteropleiding. Wij hebb<strong>en</strong> gekoz<strong>en</strong> voor de dubbelnaam ‘<strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong><br />
Biotechnologie’ om aan te gev<strong>en</strong> dat wij met deze opleiding e<strong>en</strong> brede <strong>en</strong><br />
geïntegreerde vorming nastrev<strong>en</strong>. Anderzijds weerspiegelt de dubbelnaam<br />
de sterke onderzoekstraditie die de faculteit Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> van de<br />
<strong>Universiteit</strong> G<strong>en</strong>t in beide domein<strong>en</strong> heeft opgebouwd. De biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong><br />
hebb<strong>en</strong> de laatste dec<strong>en</strong>nia e<strong>en</strong> bijzonder snelle evolutie gek<strong>en</strong>d,<br />
voornamelijk onder impuls van de ontwikkeling van e<strong>en</strong> krachtig ars<strong>en</strong>aal aan<br />
techniek<strong>en</strong> – onder andere de recombinant-DNA-technologie – die toelat<strong>en</strong><br />
op zeer indring<strong>en</strong>de wijze het verschijnsel ‘lev<strong>en</strong>’ te bestuder<strong>en</strong>. Dit heeft de<br />
basis gelegd voor talrijke toepassingsmogelijkhed<strong>en</strong> <strong>en</strong> verwez<strong>en</strong>lijking<strong>en</strong> in<br />
de g<strong>en</strong>eeskunde, de farmaceutische industrie, de milieusector <strong>en</strong> de agroindustrie.<br />
> besluit<br />
Kiez<strong>en</strong> voor <strong>biotechnologie</strong> betek<strong>en</strong>t kiez<strong>en</strong> voor e<strong>en</strong> doorgedrev<strong>en</strong> studie van<br />
de fundam<strong>en</strong>tele biologische process<strong>en</strong> die e<strong>en</strong> toepassing kunn<strong>en</strong> vind<strong>en</strong> in de<br />
g<strong>en</strong>eeskunde, de agro-industrie <strong>en</strong> de milieuzorg. De studie van informatiedrag<strong>en</strong>de<br />
molecul<strong>en</strong>, zoals nucleïnezur<strong>en</strong> <strong>en</strong> eiwitt<strong>en</strong>, <strong>en</strong> van hun interacties in de<br />
cel <strong>en</strong> het organisme staan c<strong>en</strong>traal. De vele aanw<strong>en</strong>dingsmogelijkhed<strong>en</strong> van de<br />
DNA-technologie krijg<strong>en</strong> ruime theoretische <strong>en</strong> praktische aandacht. Het majorminor-systeem<br />
in de master laat heel persoonlijke combinaties toe (zie verder).<br />
Willy Dé
de opleiding biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> in e<strong>en</strong><br />
not<strong>en</strong>dop: e<strong>en</strong> boei<strong>en</strong>de wereld die op<strong>en</strong>gaat!<br />
> de cel, de basise<strong>en</strong>heid van het lev<strong>en</strong><br />
Biochemici <strong>en</strong> biotechnolog<strong>en</strong> zijn in de allereerste plaats geïnteresseerd in de<br />
moleculair biologische <strong>en</strong> biochemische process<strong>en</strong> die zich afspel<strong>en</strong> in de cel, de<br />
basise<strong>en</strong>heid van alle lev<strong>en</strong> in de 5 grote koninkrijk<strong>en</strong> van het lev<strong>en</strong> (bacteriën,<br />
e<strong>en</strong>cellig<strong>en</strong>, gist<strong>en</strong> <strong>en</strong> schimmels, plant<strong>en</strong> <strong>en</strong> dier<strong>en</strong>). Er bestaan twee grote<br />
basisstructur<strong>en</strong>: de prokaryote cel bij de bacteriën <strong>en</strong> de eukaryote cel bij de<br />
andere koninkrijk<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> belangrijke vaststelling is dat de meeste biochemische<br />
<strong>en</strong> moleculair biologische process<strong>en</strong> in de lev<strong>en</strong>de materie universeel zijn.<br />
Anders gezegd, ze voltrekk<strong>en</strong> zich niet alle<strong>en</strong> in cell<strong>en</strong> van de m<strong>en</strong>s, maar ook<br />
in cell<strong>en</strong> van dier<strong>en</strong>, plant<strong>en</strong>, gist<strong>en</strong> <strong>en</strong> zelfs in bacteriën. Deze universaliteit<br />
duidt erop dat alle huidige lev<strong>en</strong> afkomstig is van e<strong>en</strong> geme<strong>en</strong>schappelijke oorspronkelijke<br />
oercel. Elk lev<strong>en</strong>d wez<strong>en</strong> (inclusief wijzelf) is dus het lev<strong>en</strong>de bewijs<br />
van e<strong>en</strong> succesvolle ononderbrok<strong>en</strong> erfelijke lijn die teruggaat tot de oorsprong<br />
van het cellulaire lev<strong>en</strong> zo’n 3,8 miljard jaar geled<strong>en</strong>.<br />
Bacteriën zijn helemaal niet zo primitief als vaak wordt verondersteld. Zij zijn<br />
de kampio<strong>en</strong><strong>en</strong> in het uitvoer<strong>en</strong> van reacties die zog<strong>en</strong>aamd hogere organism<strong>en</strong><br />
niet kunn<strong>en</strong> uitvoer<strong>en</strong>. De afbraak van bepaalde plasticsoort<strong>en</strong> is één van<br />
de meest tot de verbeelding sprek<strong>en</strong>de voorbeeld<strong>en</strong>. Hogere organism<strong>en</strong> zoals<br />
plant, m<strong>en</strong>s <strong>en</strong> dier zijn opgebouwd uit verschill<strong>en</strong>de gespecialiseerde celtypes.<br />
D<strong>en</strong>k maar aan onze hers<strong>en</strong>cell<strong>en</strong>, huidcell<strong>en</strong>, bloedcell<strong>en</strong>, <strong>en</strong>z. Het is dan ook<br />
heel boei<strong>en</strong>d de g<strong>en</strong>etisch <strong>en</strong> moleculaire mechanism<strong>en</strong> te doorgrond<strong>en</strong> die<br />
verantwoordelijk zijn voor deze specialisaties.<br />
> de biomolecul<strong>en</strong> van het lev<strong>en</strong><br />
Vier soort<strong>en</strong> biomolecul<strong>en</strong> vorm<strong>en</strong> de basis van alle celcompon<strong>en</strong>t<strong>en</strong>: vett<strong>en</strong>,<br />
eiwitt<strong>en</strong>, suikers <strong>en</strong> nucleïnezur<strong>en</strong>. De vett<strong>en</strong> of lipid<strong>en</strong> zijn het hoofdbestanddeel<br />
van de cellulaire membran<strong>en</strong>, maar spel<strong>en</strong> ook e<strong>en</strong> belangrijke rol in allerlei<br />
biochemische process<strong>en</strong>. D<strong>en</strong>k maar aan de verbranding van vett<strong>en</strong> tijd<strong>en</strong>s<br />
je wekelijkse jogging of andere sportactiviteit. Eiwitt<strong>en</strong> word<strong>en</strong> ingedeeld<br />
naargelang ze e<strong>en</strong> rol spel<strong>en</strong> in de structuur van de cel dan wel voor de functie<br />
van de cel. Zo zijn er eiwitt<strong>en</strong> die di<strong>en</strong><strong>en</strong> als bouwst<strong>en</strong><strong>en</strong>, bijvoorbeeld in de celmembraan<br />
of als ‘skelet’ binn<strong>en</strong> de cel (= cytoskelet). Andere eiwitt<strong>en</strong> staan in<br />
voor de biochemische process<strong>en</strong> (<strong>en</strong>zymes), zorg<strong>en</strong> voor de communicatie tuss<strong>en</strong><br />
of in de cell<strong>en</strong> of zorg<strong>en</strong> ervoor dat de juiste g<strong>en</strong><strong>en</strong> word<strong>en</strong> geactiveerd op<br />
het juiste mom<strong>en</strong>t. Tuss<strong>en</strong> <strong>en</strong> in de cell<strong>en</strong> bestaan ingewikkelde communicati<strong>en</strong>etwerk<strong>en</strong>.<br />
Dit gebeurt doordat de molecul<strong>en</strong> signal<strong>en</strong> naar elkaar stur<strong>en</strong>, net<br />
zoals jij e<strong>en</strong> sms naar je vri<strong>en</strong>d of vri<strong>en</strong>din zou stur<strong>en</strong>. Veel ziekteprocess<strong>en</strong> zoals<br />
kanker, neurodeg<strong>en</strong>eratieve ziektes, chronische inflammatieziektes, metabole<br />
ziektes zoals diabetes zijn e<strong>en</strong> gevolg van e<strong>en</strong> fout in deze communicati<strong>en</strong>etwerk<strong>en</strong>.<br />
Het is e<strong>en</strong> miniatuurwereld die op<strong>en</strong>gaat voor onze stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>. Voor<br />
onze <strong>en</strong>ergievoorzi<strong>en</strong>ing word<strong>en</strong> meestal suikers uit de voeding omgezet tot<br />
<strong>en</strong>ergierijke verbinding<strong>en</strong>. Bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> heeft het plaats<strong>en</strong> van suikergroep<strong>en</strong><br />
7
op eiwitt<strong>en</strong> e<strong>en</strong> zeer belangrijke communicatiefunctie voor eiwitt<strong>en</strong>. De<br />
nucleïnezur<strong>en</strong> zijn onder andere de basis van het DNA (desoxyribonucleïnezuur),<br />
d.i. onze g<strong>en</strong>etische informatie. Het is e<strong>en</strong> lange ket<strong>en</strong> van nucleotid<strong>en</strong>.<br />
Wist je dat zich in elke cel ongeveer twee meter DNA bevindt indi<strong>en</strong> je het volledig<br />
ontrolt? Elke cel in e<strong>en</strong> organisme bevat dezelfde DNA kopij maar afhankelijk<br />
van zijn functie (spiercel, z<strong>en</strong>uwcel, <strong>en</strong>z) zal slechts e<strong>en</strong> specifiek deel van<br />
het DNA ‘aflez<strong>en</strong>’. Wij ler<strong>en</strong> je hoe dat juist werkt!<br />
> micro-organism<strong>en</strong>: meesterlijke fabriekjes<br />
Micro-organism<strong>en</strong> (bacteriën, viruss<strong>en</strong>, schimmels, gist<strong>en</strong>, micro-alg<strong>en</strong>,...) spel<strong>en</strong><br />
e<strong>en</strong> belangrijke rol in het biochemisch <strong>en</strong> biotechnologisch onderzoek. Ze<br />
word<strong>en</strong> al lang op grote schaal met succes gebruikt bij industriële ferm<strong>en</strong>tatieprocess<strong>en</strong>,<br />
onder meer bij de bereiding van bier, kaas <strong>en</strong> yoghurt, <strong>en</strong> waterzuiveringsprocess<strong>en</strong>.<br />
De nieuwe onderzoeksmethodes houd<strong>en</strong> zich bezig met het<br />
zoek<strong>en</strong> naar micro-organism<strong>en</strong> die over bepaalde, gew<strong>en</strong>ste eig<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
beschikk<strong>en</strong>. M<strong>en</strong> kan ze massaal kwek<strong>en</strong> voor de productie van bijvoorbeeld<br />
specifieke vaccins. Daarnaast kunn<strong>en</strong> ze g<strong>en</strong>etisch gemanipuleerd word<strong>en</strong><br />
zodat ze andere stoff<strong>en</strong> aanmak<strong>en</strong> die belangrijk zijn voor onder meer de<br />
gezondheidszorg: insuline, bloedverdunners, groeihormoon <strong>en</strong> dergelijke. Op<br />
die manier krijg<strong>en</strong> we veilige <strong>en</strong> betaalbare g<strong>en</strong>eesmiddel<strong>en</strong> ter beschikking.<br />
Biotechnologische techniek<strong>en</strong> lat<strong>en</strong> bijvoorbeeld toe yoghourtbacteriën g<strong>en</strong>etisch<br />
aan te pass<strong>en</strong> om zeer ernstige darmaando<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> te bestrijd<strong>en</strong>. Deze<br />
technologie werd ontwikkeld in de G<strong>en</strong>tse laboratoria.<br />
> Eiwitonderzoek <strong>en</strong> -<strong>en</strong>gineering: e<strong>en</strong> wandeling door e<strong>en</strong> eiwit, het kan!<br />
Weg<strong>en</strong>s hun belang, hun grote diversiteit, aantal, functie <strong>en</strong> opbouw is eiwitonderzoek<br />
één van de grootste uitdaging<strong>en</strong> in de biochemie <strong>en</strong> de <strong>biotechnologie</strong>.<br />
De functie van elk <strong>en</strong>zyme wordt bepaald door de volgorde van de aminozur<strong>en</strong><br />
in de eiwitket<strong>en</strong>. Die volgorde bevat informatie over de manier waarop<br />
het eiwit in de ruimte is opgebouwd, met andere eiwitt<strong>en</strong> kan interager<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> over zijn functie als <strong>en</strong>zyme. De ruimtelijke structuur van e<strong>en</strong> eiwit kan<br />
bepaald word<strong>en</strong> door X-stral<strong>en</strong>analyse van eiwitkristall<strong>en</strong> (= structurele biologie).<br />
Via je computerscherm kan je als het ware door het eiwit wandel<strong>en</strong> <strong>en</strong> leer<br />
je hoe <strong>en</strong> waarom e<strong>en</strong> eiwit op e<strong>en</strong> bepaalde manier functioneert. Veel g<strong>en</strong>eesmiddel<strong>en</strong><br />
blokker<strong>en</strong> de werking van bepaalde <strong>en</strong>zym<strong>en</strong> b.v. aspirine, de antikanker<br />
middel<strong>en</strong> Gleevec <strong>en</strong> taxol, <strong>en</strong>z. E<strong>en</strong> betere k<strong>en</strong>nis van de structuur <strong>en</strong><br />
werking van eiwitt<strong>en</strong> wordt gezi<strong>en</strong> als de basis voor het id<strong>en</strong>tificer<strong>en</strong> van nieuwe<br />
g<strong>en</strong>eesmiddel<strong>en</strong>. Spitstechnologische apparatuur maakt het mogelijk om de<br />
sam<strong>en</strong>stelling van complexe eiwitm<strong>en</strong>gsels te id<strong>en</strong>tificer<strong>en</strong>. Dergelijke analyses<br />
kunn<strong>en</strong> je bijvoorbeeld ler<strong>en</strong> wat er mis gaat in bepaalde ziekt<strong>en</strong>.<br />
> g<strong>en</strong>etic <strong>en</strong>gineering: goochel<strong>en</strong> met DNA<br />
Chromosom<strong>en</strong> zijn aanwezig in elke lev<strong>en</strong>de cel <strong>en</strong> bestaan uit e<strong>en</strong> reeks DNA<br />
molecul<strong>en</strong>. Het g<strong>en</strong>, als drager van erfelijke eig<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>, is e<strong>en</strong> segm<strong>en</strong>t van<br />
die DNA-str<strong>en</strong>g. In de jar<strong>en</strong> zev<strong>en</strong>tig ontwikkeld<strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schappers (o.a aan de<br />
G<strong>en</strong>tse universiteit) techniek<strong>en</strong> om stukjes DNA uit te knipp<strong>en</strong> <strong>en</strong> die in het<br />
DNA van andere organism<strong>en</strong> over te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong>, vooral op plasmid<strong>en</strong> van bacteriën.<br />
Dergelijke technologieën word<strong>en</strong> aan elke stud<strong>en</strong>t tijd<strong>en</strong>s de opleiding 9
10<br />
heel praktisch aangeleerd. Zo kan je e<strong>en</strong> stukje DNA dat codeert voor m<strong>en</strong>selijke<br />
eiwitt<strong>en</strong> overbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong> in bacteriën. Die bacterie is dan als het ware omgebouwd<br />
tot e<strong>en</strong> fabriekje van deze m<strong>en</strong>selijke eiwitt<strong>en</strong>. Op deze manier wordt teg<strong>en</strong>woordig<br />
op e<strong>en</strong> veilige wijze insuline voor diabetespatiënt<strong>en</strong>, groeifactor<strong>en</strong> bij<br />
be<strong>en</strong>mergtransplantatie na bestraling bij leukemiepatiënt<strong>en</strong>, interferon voor<br />
MS patiënt<strong>en</strong> of cytokines voor patiënt<strong>en</strong> met de ziekte van Crohn. De lijst van<br />
dergelijke -door middel van recombinant DNA technologie geproduceerde<br />
lichaamseig<strong>en</strong>- eiwitt<strong>en</strong> wordt steeds langer.<br />
Het knip- <strong>en</strong> plakwerk met DNA-molecul<strong>en</strong> is niet altijd e<strong>en</strong>voudig. G<strong>en</strong>tse<br />
wet<strong>en</strong>schappers ontwikkeld<strong>en</strong> techniek<strong>en</strong> waarbij het mogelijk werd bacteriën<br />
te gebruik<strong>en</strong> om nieuwe stukjes DNA binn<strong>en</strong> te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong> in plant<strong>en</strong>. Deze technologie<br />
wordt wereldwijd gebruikt door de grote bedrijv<strong>en</strong> in de agroindustrie<br />
om bijvoorbeeld gewass<strong>en</strong> te ontwikkel<strong>en</strong> die resist<strong>en</strong>t zijn teg<strong>en</strong> herbicid<strong>en</strong>,<br />
insect<strong>en</strong>, parasitaire viruss<strong>en</strong>, droogte of andere verbeterde eig<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
hebb<strong>en</strong>. G<strong>en</strong>tse wet<strong>en</strong>schappers sleutel<strong>en</strong> bijvoorbeeld aan e<strong>en</strong> oplossing om<br />
meer klassieke bom<strong>en</strong> om te bouw<strong>en</strong> tot bom<strong>en</strong> die e<strong>en</strong> alternatief kunn<strong>en</strong><br />
bied<strong>en</strong> voor tropisch hardhout. Op die manier drag<strong>en</strong> ze e<strong>en</strong> ste<strong>en</strong>tje bij in de<br />
bescherming van de tropische reg<strong>en</strong>woud<strong>en</strong>! Door middel van g<strong>en</strong>etic <strong>en</strong>gineering<br />
kan m<strong>en</strong> ook transg<strong>en</strong>e dier<strong>en</strong> ‘mak<strong>en</strong>’. Zo is het bijvoorbeeld mogelijk<br />
om in muiz<strong>en</strong> e<strong>en</strong> bepaald g<strong>en</strong> in te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong> dat verantwoordelijk is voor<br />
de ontwikkeling van de Ziekte van Alzheimer, de Ziekte van Huntington, de<br />
Ziekte van Parkinson of multipele sclerosis (MS). Op deze wijze kan m<strong>en</strong> deze<br />
ziektes bestuder<strong>en</strong> in muiz<strong>en</strong> <strong>en</strong> nieuwe therapieën prober<strong>en</strong> te ontwikkel<strong>en</strong>.<br />
In e<strong>en</strong> andere b<strong>en</strong>adering kan m<strong>en</strong> bepaalde g<strong>en</strong><strong>en</strong> uitschakel<strong>en</strong> (“knockout”)<br />
waardoor m<strong>en</strong> de rol van het g<strong>en</strong> kan bestuder<strong>en</strong>. De transg<strong>en</strong>e g<strong>en</strong>technologie<br />
heeft ook toepassing bij de productie van bepaalde eiwitt<strong>en</strong> met belangrijke<br />
g<strong>en</strong>eeskundige toepassing<strong>en</strong>. Zo produceert m<strong>en</strong> in de melk van runder<strong>en</strong><br />
bepaalde groeifactor<strong>en</strong> voor de behandeling van m<strong>en</strong>s<strong>en</strong> met dwerggroei.<br />
Word jij ook e<strong>en</strong> DNA-goochelaar?<br />
> bioinformatica <strong>en</strong> systeembiologie<br />
De totale sequ<strong>en</strong>tie van het m<strong>en</strong>selijke DNA is e<strong>en</strong> ope<strong>en</strong>volging van 3,3 miljard<br />
nucleotid<strong>en</strong> (=g<strong>en</strong>oom). Slechts 1,5% van het g<strong>en</strong>oom geeft aanleiding tot<br />
eiwitt<strong>en</strong>. De rest van het g<strong>en</strong>oom bevat vooral herhal<strong>en</strong>de DNA sequ<strong>en</strong>ties,<br />
gegev<strong>en</strong>s over hoe de g<strong>en</strong><strong>en</strong> in bepaalde cell<strong>en</strong> al of niet geactiveerd moet<strong>en</strong><br />
word<strong>en</strong> <strong>en</strong> DNA sequ<strong>en</strong>ties met ongek<strong>en</strong>de functies. Teg<strong>en</strong>woordig beschikt<br />
m<strong>en</strong> over honderd<strong>en</strong> totale g<strong>en</strong>oom DNA sequ<strong>en</strong>ties. Via de bioinformatica kan<br />
m<strong>en</strong> deze g<strong>en</strong>om<strong>en</strong> vergelijk<strong>en</strong>, de evolutie prober<strong>en</strong> te reconstruer<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
bepaalde reguler<strong>en</strong>de sequ<strong>en</strong>ties prober<strong>en</strong> te id<strong>en</strong>tificer<strong>en</strong>. Bioinformatica is<br />
ook nodig voor de berek<strong>en</strong>ing van de structuur van eiwitt<strong>en</strong>. De biotechnologische<br />
techniek<strong>en</strong> <strong>en</strong> de bioinformatica mak<strong>en</strong> het mogelijk e<strong>en</strong> biologisch systeem<br />
in zijn totaliteit te onderzoek<strong>en</strong> door middel van de analyse van de<br />
expressie van g<strong>en</strong><strong>en</strong> (transcriptoom) of eiwitt<strong>en</strong> (proteoom). De bioinformatica<br />
is onontbeerlijk voor de verwerking van deze kolossale hoeveelhed<strong>en</strong> aan experim<strong>en</strong>tele<br />
gegev<strong>en</strong>s. E<strong>en</strong> boei<strong>en</strong>de puzzel…
aanverwante opleiding<strong>en</strong><br />
Nog andere opleiding<strong>en</strong> aan de universiteit hebb<strong>en</strong> het verschijnsel “lev<strong>en</strong>”<br />
als studieobject. Het is voor e<strong>en</strong> start<strong>en</strong>de stud<strong>en</strong>t niet altijd makkelijk om<br />
inzicht te krijg<strong>en</strong> in de verschill<strong>en</strong> tuss<strong>en</strong> deze opleiding<strong>en</strong>. We gev<strong>en</strong> daarom<br />
e<strong>en</strong> overzicht van alle opleiding<strong>en</strong> aan de UG<strong>en</strong>t die op één of andere<br />
manier het verschijnsel ‘lev<strong>en</strong>’ bestuder<strong>en</strong>:<br />
De opleiding in de Bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> richting cel- <strong>en</strong> g<strong>en</strong><strong>biotechnologie</strong><br />
is in ess<strong>en</strong>tie e<strong>en</strong> ing<strong>en</strong>ieursopleiding rond plant <strong>en</strong> dier met e<strong>en</strong><br />
duidelijke finaliteit in het vorm<strong>en</strong> van ing<strong>en</strong>ieurs die productieprocess<strong>en</strong><br />
kunn<strong>en</strong> opstell<strong>en</strong> <strong>en</strong> beheers<strong>en</strong> om e<strong>en</strong> product klaar te mak<strong>en</strong> voor de<br />
markt.<br />
De opleiding in de Biomedische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> is e<strong>en</strong> opleiding rond de<br />
k<strong>en</strong>nis van m<strong>en</strong>s (van molecule tot fysiologie) met als doel person<strong>en</strong> te vorm<strong>en</strong><br />
die kunn<strong>en</strong> funger<strong>en</strong> als tuss<strong>en</strong>schakel tuss<strong>en</strong> biomedisch onderzoek<br />
<strong>en</strong>erzijds <strong>en</strong> de kliniek anderzijds. De moleculair biologische <strong>en</strong> g<strong>en</strong>technologische<br />
vakk<strong>en</strong> kom<strong>en</strong> echter veel minder aan bod in deze opleiding.<br />
De opleiding Biologie richting Functionele biologie heeft als finaliteit biolog<strong>en</strong> te<br />
vorm<strong>en</strong> die vertrouwd zijn met het gebruik van biotechnologische techniek<strong>en</strong> in<br />
e<strong>en</strong> typisch biologisch onderzoekskader zoals ecologie, taxonomie <strong>en</strong> fysiologie<br />
van plant <strong>en</strong> dier.<br />
In teg<strong>en</strong>stelling hiermee heeft<br />
de opleiding in de <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong><br />
Biotechnologie als doelstelling<br />
wet<strong>en</strong>schappers te vorm<strong>en</strong> die<br />
naast e<strong>en</strong> grondige k<strong>en</strong>nis van<br />
de biochemie, moleculaire biologie,<br />
g<strong>en</strong>etica, celbiologie <strong>en</strong><br />
fysiologie ook op e<strong>en</strong> creatieve<br />
<strong>en</strong> inv<strong>en</strong>tieve manier kunn<strong>en</strong><br />
omgaan met biochemische <strong>en</strong><br />
biotechnologische techniek<strong>en</strong><br />
toegepast op plant, dier of<br />
m<strong>en</strong>s. De stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> word<strong>en</strong><br />
ook vertrouwd gemaakt met de<br />
mogelijkhed<strong>en</strong> van de bioinformatica.<br />
11
180 studiepunt<strong>en</strong><br />
120 studiepunt<strong>en</strong><br />
12<br />
1 e JAAR BACHELOR<br />
2 e JAAR BACHELOR<br />
3 e JAAR BACHELOR<br />
MASTER<br />
MASTER<br />
ACADEMISCHE INITIËLE<br />
LERARENOPLEIDING<br />
DOCTORAAT<br />
POSTGRADUAATSOPLEIDINGEN<br />
Algem<strong>en</strong>e vakk<strong>en</strong><br />
Algem<strong>en</strong>e vakk<strong>en</strong> + keuzevakk<strong>en</strong><br />
Algem<strong>en</strong>e vakk<strong>en</strong> + bachelorproject<br />
MAJORS:<br />
• bio-informatica <strong>en</strong> systeembiologie<br />
• biochemie <strong>en</strong> structurele biologie<br />
• biomedische <strong>biotechnologie</strong><br />
• microbiële <strong>biotechnologie</strong><br />
• plant<strong>en</strong><strong>biotechnologie</strong><br />
MINORS:<br />
• onderzoek<br />
• interdisciplinaire combinatie<br />
• onderwijs<br />
• economie <strong>en</strong> bedrijfskunde<br />
MASTER-NA-MASTER<br />
• Statistical Data Analysis<br />
• milieusanering <strong>en</strong> -beheer<br />
• Laboratory Animal Sci<strong>en</strong>ce<br />
• Applied Pharmaceutical Sci<strong>en</strong>ces<br />
e.a.<br />
ANDERE MASTERS<br />
RECHTSTREEKS:<br />
• mari<strong>en</strong>e <strong>en</strong> lacustri<strong>en</strong>e<br />
wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
• Environm<strong>en</strong>tal Sanitation<br />
• Aquaculture<br />
• algem<strong>en</strong>e economie<br />
• bedrijfseconomie<br />
VIA VOORBEREIDINGS-<br />
PROGRAMMA:<br />
chemie – biologie – geografie<br />
– geomatica <strong>en</strong> landmeetkunde<br />
– Nematology – biomedische<br />
wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> –<br />
Nutrition and Rural<br />
Developm<strong>en</strong>t – Food<br />
Technology – bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
(chemie- <strong>en</strong><br />
bioprocestechnologie; cel- <strong>en</strong><br />
g<strong>en</strong><strong>biotechnologie</strong>; lev<strong>en</strong>smiddel<strong>en</strong>wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong><br />
voeding) – ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
(chemische technologie;<br />
materiaalkunde;<br />
fotonica)
opbouw van de studie<br />
De opleiding <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie bestaat uit e<strong>en</strong> driejarige bacheloropleiding<br />
(180 studiepunt<strong>en</strong>) <strong>en</strong> e<strong>en</strong> tweejarige masteropleiding (120 studiepunt<strong>en</strong>).<br />
De opleiding biedt e<strong>en</strong> grondige wet<strong>en</strong>schappelijke vorming <strong>en</strong> levert<br />
op het einde van de rit e<strong>en</strong> sterk diploma op dat is gebaseerd op zeer degelijk<br />
wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek. Wij strev<strong>en</strong> e<strong>en</strong> grondige theoretische vorming<br />
na, maar hecht<strong>en</strong> ev<strong>en</strong>e<strong>en</strong>s e<strong>en</strong> groot belang aan het verwerv<strong>en</strong> van praktische<br />
experim<strong>en</strong>tele vaardighed<strong>en</strong>. Goede wet<strong>en</strong>schappers zijn liefst ook praktisch<br />
goed opgeleid.<br />
De driejarige opleiding Bachelor in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> beoogt e<strong>en</strong><br />
algem<strong>en</strong>e <strong>en</strong> brede vorming in de basiswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> (wiskunde, fysica, chemie,<br />
plantkunde, dierkunde), de moleculaire lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> (biochemie,<br />
moleculaire biologie, g<strong>en</strong>etica, celbiologie, histologie, fysiologie, ontwikkelingsbiologie,<br />
immunologie, microbiologie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong>), <strong>en</strong> praktische<br />
noties van informatica <strong>en</strong> bio-informatica. De theoretische vorming is geënt op<br />
de d<strong>en</strong>kwijz<strong>en</strong> <strong>en</strong> de method<strong>en</strong> van het wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek <strong>en</strong> op<br />
praktische oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> met zin voor nauwkeurigheid <strong>en</strong> objectiviteit. Dit moet<br />
leid<strong>en</strong> tot de vorming van wet<strong>en</strong>schappers die beschikk<strong>en</strong> over e<strong>en</strong> kritische<br />
ingesteldheid <strong>en</strong> inv<strong>en</strong>tiviteit. De Bachelor in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong><br />
heeft e<strong>en</strong> eig<strong>en</strong> finaliteit (grondige basisvorming in de algem<strong>en</strong>e wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> de moleculaire lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>) <strong>en</strong> is ook e<strong>en</strong> doorstroom-kwalificatie<br />
naar de opleiding Master in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong>. We hebb<strong>en</strong><br />
bewust ervoor gekoz<strong>en</strong> om in de Bachelor in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong><br />
nog niet te specialiser<strong>en</strong>. Wel wordt de mogelijkheid gebod<strong>en</strong> om via e<strong>en</strong> keuzevak<br />
<strong>en</strong> de bachelorproef e<strong>en</strong> eig<strong>en</strong> acc<strong>en</strong>t te legg<strong>en</strong>, waardoor de opleiding<br />
e<strong>en</strong> persoonlijke <strong>en</strong> verbred<strong>en</strong>de invulling krijgt.<br />
concept<br />
Het einddoel van de opleiding in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> is het aflever<strong>en</strong><br />
van e<strong>en</strong> sterk diploma waarmee je overal - zowel nationaal <strong>en</strong> internationaal<br />
- erk<strong>en</strong>d zal word<strong>en</strong> als e<strong>en</strong> specialist in je vak.<br />
In de opleiding is er naast e<strong>en</strong> verdieping van de k<strong>en</strong>nis in het vakgebied ook<br />
ruimte voor verbreding. Deze verbreding <strong>en</strong> persoonlijke invulling is nog vrij<br />
beperkt in de bachelor (althans in biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong>), maar is ruim<br />
aanwezig op het masterniveau. Na het afrond<strong>en</strong> van de bacheloropleiding zal<br />
je kunn<strong>en</strong> kiez<strong>en</strong> tuss<strong>en</strong> meerdere mogelijkhed<strong>en</strong>:<br />
• je vervolgt je studie met de aansluit<strong>en</strong>de master: e<strong>en</strong> logische keuze <strong>en</strong><br />
mete<strong>en</strong> de kroon op het werk;<br />
• je kiest voor e<strong>en</strong> andere master: dit veronderstelt uiteraard e<strong>en</strong> extra inspanning<br />
via voorbereidingsprogramma’s om op bepaalde vlakk<strong>en</strong> k<strong>en</strong>nis bij te hal<strong>en</strong>;<br />
• je zet onmiddellijk e<strong>en</strong> eerste stap in de richting van de arbeidsmarkt: nog<br />
ongewoon, maar mogelijk.<br />
13
Wij zijn er echter van overtuigd dat je na je bacheloropleiding zal overstapp<strong>en</strong><br />
naar de master. Je interesse in de moleculaire lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> werd zo<br />
gestimuleerd dat je zal will<strong>en</strong> verder studer<strong>en</strong> om e<strong>en</strong> masterdiploma in de biochemie<br />
<strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> te behal<strong>en</strong>, temeer omdat je dan e<strong>en</strong> masterproef zal<br />
kunn<strong>en</strong> uitvoer<strong>en</strong> in laboratoria van onderzoeksgroep<strong>en</strong> met wereldfaam.<br />
de bacheloropleiding<br />
> algem<strong>en</strong>e vakk<strong>en</strong><br />
De opleiding Bachelor in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> is gebaseerd op e<strong>en</strong><br />
grondig onderricht, k<strong>en</strong>nis <strong>en</strong> inzicht in de basiswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>. De vakk<strong>en</strong> wiskunde,<br />
fysica, statistiek, plant- <strong>en</strong> dierkunde word<strong>en</strong> geme<strong>en</strong>schappelijk met de<br />
opleiding Biologie onderwez<strong>en</strong> in het eerste <strong>en</strong> tweede bachelorjaar. De vakk<strong>en</strong><br />
anorganische chemie, organische chemie <strong>en</strong> analytische chemie word<strong>en</strong><br />
deels sam<strong>en</strong> met de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> uit de opleiding Chemie gevolgd.<br />
> opleidingsspecifieke vakk<strong>en</strong><br />
De algem<strong>en</strong>e basisvakk<strong>en</strong> bezorg<strong>en</strong> je de nodige k<strong>en</strong>nis om de opleidingsspecifieke<br />
vakk<strong>en</strong> zoals: inleiding tot de lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>, biochemie, moleculaire<br />
biologie, g<strong>en</strong>etica, celbiologie, microbiologie, g<strong>en</strong>technologie, fysiologie,<br />
ontwikkelingsbiologie, immunologie <strong>en</strong> pathologie, <strong>en</strong> bio-informatica. Dit<br />
traject vormt de basis voor de vijf majors die in de masteropleiding aangebod<strong>en</strong><br />
word<strong>en</strong> (BSB, BIS, BIB, MIB, PLB) (zie verder).<br />
> keuzevakk<strong>en</strong><br />
Naast de verplichte algem<strong>en</strong>e <strong>en</strong> opleidingsspecifieke vakk<strong>en</strong> kan je in de tweede<br />
bachelor e<strong>en</strong> keuzevak volg<strong>en</strong>. De keuzevakk<strong>en</strong> zijn bedoeld om je opleiding<br />
persoonlijk in te kleur<strong>en</strong>. Voor deze keuzevakk<strong>en</strong> kun je vakk<strong>en</strong> kiez<strong>en</strong> uit<br />
andere opleiding<strong>en</strong>. De keuzevakk<strong>en</strong> gev<strong>en</strong> je de mogelijkheid je k<strong>en</strong>nis te verbred<strong>en</strong>.<br />
In de derde bachelor kan gekoz<strong>en</strong> word<strong>en</strong> voor e<strong>en</strong> bachelorproef (zie<br />
hieronder).<br />
> bachelorproef<br />
In het derde jaar bachelor moet je e<strong>en</strong> bachelorproef aflegg<strong>en</strong>. In de bachelorproef<br />
kom je in contact met onderzoeksactiviteit<strong>en</strong> van de drie belangrijkste<br />
vakgroep<strong>en</strong> die de opleiding biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> verzorg<strong>en</strong>. Deze<br />
bachelorproef laat je toe al e<strong>en</strong>s te proev<strong>en</strong> van de wereld van het echte wet<strong>en</strong>schappelijke<br />
onderzoek in onze onderzoekslaboratoria. Dit helpt bij de keuze<br />
van de project<strong>en</strong> of de masterproef in de master.<br />
dieper grav<strong>en</strong><br />
In deze brochure ligt de nadruk op de bacheloropleiding <strong>en</strong> op het eerste jaar<br />
van die bachelor in het bijzonder. E<strong>en</strong> vlotte start is immers cruciaal. Het eerste<br />
jaar van e<strong>en</strong> universitaire opleiding is echter vaak vrij algeme<strong>en</strong> <strong>en</strong> de vakspecialisatie<br />
gebeurt pas in de daaropvolg<strong>en</strong>de bachelorjar<strong>en</strong> of in de master.<br />
Het is daarom ook altijd interessant om het vakk<strong>en</strong>pakket van de verdere<br />
jar<strong>en</strong> grondig te bekijk<strong>en</strong>. Dit kan via de website www.opleiding<strong>en</strong>.UG<strong>en</strong>t.be<br />
(in de rechterkolom kun je naar de opleiding van je keuze gaan <strong>en</strong> kijk<strong>en</strong> wat<br />
elk vak inhoudt). Net die vakk<strong>en</strong> zull<strong>en</strong> het gezicht van je opleiding bepal<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> gev<strong>en</strong> e<strong>en</strong> beeld van wat je later écht te wacht<strong>en</strong> staat.<br />
15
16<br />
wat na de bachelor?<br />
Ofwel b<strong>en</strong> je nu zo sterk geïnteresseerd in je vakgebied dat je klaar b<strong>en</strong>t om<br />
verder door te stot<strong>en</strong> naar de finesses van de opleiding door het volg<strong>en</strong> van e<strong>en</strong><br />
Master in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong>. Ofwel wil je de degelijke basisopleiding<br />
in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> verder zett<strong>en</strong> in e<strong>en</strong> andere master<br />
zoals e<strong>en</strong> Master in de biologie, chemie, biomedische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> of<br />
Nematology. De overstap is niet evid<strong>en</strong>t maar kan via e<strong>en</strong> voorbereidingsprogramma.<br />
E<strong>en</strong> combinatie van opleiding<strong>en</strong> is geschikt voor wie e<strong>en</strong> brede waaier<br />
aan compet<strong>en</strong>ties wil verwerv<strong>en</strong>. Meer informatie over andere masteropleiding<strong>en</strong><br />
vind je in de respectieve brochures.<br />
Je kan ev<strong>en</strong>wel ook met je bachelordiploma e<strong>en</strong> eerste stap zett<strong>en</strong> in de richting<br />
van de arbeidsmarkt: nog ongewoon, maar mogelijk.<br />
master in de biochemie <strong>en</strong> de <strong>biotechnologie</strong><br />
> majors <strong>en</strong> minors<br />
De onderzoekscapaciteit aanwezig in de opleiding biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong><br />
is duidelijk gereflecteerd in de 5 majors van de master. De major <strong>Biochemie</strong><br />
<strong>en</strong> Structurele Biologie (BSB) stoelt op de sterke expertise in de bepaling van de<br />
structuur van eiwitt<strong>en</strong> <strong>en</strong> de studie van de werking van deze moleculaire<br />
‘machines’. De major Bio-informatica <strong>en</strong> Systeembiologie (BIS) is gebaseerd op<br />
de rec<strong>en</strong>te noodzaak voor informatica <strong>en</strong> computationele biologie voor de verwerking<br />
van de grote hoeveelheid gegev<strong>en</strong>s die door de nieuwe “high<br />
throughput” b<strong>en</strong>adering<strong>en</strong> word<strong>en</strong> geg<strong>en</strong>ereerd. De major Biomedische<br />
Biotechnologie (BIB) is gesteund op e<strong>en</strong> sterke onderzoekstraditie die e<strong>en</strong> verband<br />
legt tuss<strong>en</strong> de fundam<strong>en</strong>tele moleculaire biologie <strong>en</strong> toepassing<strong>en</strong> van<br />
biomedische aard zoals de ontwikkeling van e<strong>en</strong> universeel anti-griep vaccin, de<br />
ontwikkeling van e<strong>en</strong> gewijzigde yoghurtbacterie voor de behandeling van<br />
chronische darmontsteking<strong>en</strong>, de ontwikkeling van nieuwe anti-kanker- of<br />
anti-ontstekingsmiddel<strong>en</strong> of de id<strong>en</strong>tificatie van moleculaire merkers van<br />
bepaalde ziektes. De major Plant<strong>en</strong><strong>biotechnologie</strong> (PLB) gaat terug op de<br />
belangrijke rol die de <strong>Universiteit</strong> van G<strong>en</strong>t heeft gespeeld in de ontwikkeling<br />
van biotechnologische toepassing<strong>en</strong> van plant<strong>en</strong> in de landbouwkundige richting<br />
(plant<strong>en</strong> met verhoogde resist<strong>en</strong>tie teg<strong>en</strong> bepaalde infecties). Rec<strong>en</strong>t word<strong>en</strong><br />
plant<strong>en</strong> meer <strong>en</strong> meer gebruikt voor de biosynthese van product<strong>en</strong> met g<strong>en</strong>eeskundige<br />
toepassing<strong>en</strong>. T<strong>en</strong>slotte is er de major Microbiële Biotechnologie (MIB)<br />
die vertrekt van de fundam<strong>en</strong>tele k<strong>en</strong>nis van de moleculaire g<strong>en</strong>etica van<br />
micro-organism<strong>en</strong> zoals bacteriën, gist<strong>en</strong>, schimmels <strong>en</strong> viruss<strong>en</strong>, <strong>en</strong> deze w<strong>en</strong>st<br />
aan te w<strong>en</strong>d<strong>en</strong> voor biotechnologische toepassing<strong>en</strong>.<br />
Daarnaast bestaan in de Master biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> nog 4 minors:<br />
Onderzoek (RES), Onderwijs (EDU), Economie <strong>en</strong> bedrijf (ECO) <strong>en</strong> Interdisciplinaire<br />
combinatie (ICO). Je kunt één van die vier minors kiez<strong>en</strong>:<br />
onderzoek (minor RES)<br />
Wie gebet<strong>en</strong> is door de onderzoeksmicrobe <strong>en</strong> die weg verder wil inslaan, kan<br />
kiez<strong>en</strong> voor e<strong>en</strong> minor onderzoek. De stud<strong>en</strong>t kiest e<strong>en</strong> bijkom<strong>en</strong>de specialisatie<br />
verschill<strong>en</strong>d van zijn major. Dit geeft de mogelijkheid aan de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> om met<br />
e<strong>en</strong> dubbel profiel af te studer<strong>en</strong> (bv. BIS <strong>en</strong> PLB of BSB <strong>en</strong> MIB).
lerar<strong>en</strong>opleiding (minor EDU)<br />
Indi<strong>en</strong> je kiest voor de minor onderwijs, dan neem je e<strong>en</strong> deel (30 studiepunt<strong>en</strong>)<br />
van de lerar<strong>en</strong>opleiding in je masterprogramma op. Na het succesvol beëindig<strong>en</strong><br />
van e<strong>en</strong> praktijkgerichte stage b<strong>en</strong> je leraar secundair onderwijs. Deze<br />
opleiding laat je ook toe om les te gev<strong>en</strong> in het hoger onderwijs of om bedrijfsopleiding<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> vormingsprogramma’s te gev<strong>en</strong>.<br />
economie <strong>en</strong> bedrijf (minor ECO)<br />
Talrijke nieuwe bedrijv<strong>en</strong> word<strong>en</strong> opgestart in de <strong>biotechnologie</strong>. De <strong>biotechnologie</strong><br />
is ook e<strong>en</strong> onderzoeksdomein waarbij talrijke bevinding<strong>en</strong> word<strong>en</strong><br />
gepat<strong>en</strong>teerd <strong>en</strong> gevaloriseerd. Dit impliceert dat e<strong>en</strong> goede k<strong>en</strong>nis van de<br />
bedrijfscultuur <strong>en</strong> van het traject van e<strong>en</strong> biotechnologische bevinding naar e<strong>en</strong><br />
productieproces of e<strong>en</strong> marktklaar product vaak aan de orde zijn in biotechnologisch<br />
onderzoek. De minor economie <strong>en</strong> bedrijf, die sam<strong>en</strong> met de andere<br />
opleiding<strong>en</strong> aan de faculteit Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> wordt ingericht, beantwoordt aan<br />
deze nood.<br />
interdisciplinaire combinatie (minor ICO)<br />
Met deze minor mikk<strong>en</strong> wij op de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> die heel duidelijke plann<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong><br />
voor e<strong>en</strong> interdisciplinaire vorming. Zij kunn<strong>en</strong> de opleiding biochemie <strong>en</strong><br />
<strong>biotechnologie</strong> combiner<strong>en</strong> met e<strong>en</strong> pakket van 30 studiepunt<strong>en</strong> uit andere<br />
opleiding<strong>en</strong>. Er bestaat zelfs de mogelijkheid in deze andere opleiding e<strong>en</strong> masterproef<br />
uit te voer<strong>en</strong>. Misschi<strong>en</strong> wil jij wel de major bioinformatica combiner<strong>en</strong><br />
met e<strong>en</strong> minor informatica of de major biomedische <strong>biotechnologie</strong> met<br />
e<strong>en</strong> minor farmacie of e<strong>en</strong> minor organische chemie, <strong>en</strong>z. Zoals je ziet, alle<br />
gemotiveerde combinaties zijn mogelijk.<br />
De Master in de biochemie <strong>en</strong> de <strong>biotechnologie</strong> bouwt verder op de brede<br />
basisopleiding van de bachelor <strong>en</strong> heeft e<strong>en</strong> finaliteit in het verwerv<strong>en</strong> (1) van<br />
geavanceerde <strong>en</strong> onderzoeksgebaseerde inzicht<strong>en</strong>, (2) van k<strong>en</strong>nis in toepassingsmogelijkhed<strong>en</strong><br />
van de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong>, (3) van het vermog<strong>en</strong><br />
om probleemoploss<strong>en</strong>d te d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>, <strong>en</strong> (4) van het vorm<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schappelijke<br />
<strong>en</strong> communicatieve houding.<br />
> masterproef<br />
Bij de major <strong>en</strong> minor onderzoek behoort in het eerste masterjaar telk<strong>en</strong>s e<strong>en</strong><br />
project in e<strong>en</strong> onderzoeksgroep zodat praktische k<strong>en</strong>nis wordt verworv<strong>en</strong> in<br />
twee verschill<strong>en</strong>de onderzoeksdomein<strong>en</strong>. Je voelt het ongetwijfeld al kriebel<strong>en</strong><br />
om sam<strong>en</strong> met onze onderzoekers in het laboratorium te werk<strong>en</strong>. Deze ervaring<br />
zal zeker help<strong>en</strong> bij de uiteindelijke keuze van de masterproef. Voor de<br />
masterproef wordt e<strong>en</strong> volledig semester (30 studiepunt<strong>en</strong>) voorzi<strong>en</strong> zonder<br />
less<strong>en</strong>. Hierdoor wordt de stud<strong>en</strong>t ondergedompeld in het wet<strong>en</strong>schappelijk<br />
onderzoek in al zijn aspect<strong>en</strong> (vergader<strong>en</strong>, volle dag<strong>en</strong> plann<strong>en</strong>, seminaries bijwon<strong>en</strong>,<br />
voordracht<strong>en</strong> gev<strong>en</strong>, wet<strong>en</strong>schappelijke artikels lez<strong>en</strong> <strong>en</strong> besprek<strong>en</strong>,<br />
wet<strong>en</strong>schappelijke rapportering, <strong>en</strong>z.).<br />
17
het doctoraat<br />
Wie zich na het behal<strong>en</strong> van zijn/haar masterdiploma verder wil verdiep<strong>en</strong> in de<br />
wereld van het wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek, kan e<strong>en</strong> doctoraat voorbereid<strong>en</strong>.<br />
Het onderzoek voer je uit binn<strong>en</strong> één van de talrijke onderzoeksgroep<strong>en</strong> die<br />
werkzaam zijn in de biochemie, moleculaire biologie, celbiologie, <strong>biotechnologie</strong><br />
<strong>en</strong> plant<strong>en</strong>g<strong>en</strong>etica onder leiding van e<strong>en</strong> promotor. De bevinding<strong>en</strong> van je<br />
onderzoek schrijf je neer in e<strong>en</strong> proefschrift, dat je na 4 of 5 jaar verdedigt<br />
teg<strong>en</strong>over e<strong>en</strong> jury van wet<strong>en</strong>schappers. Ondertuss<strong>en</strong> word<strong>en</strong> de resultat<strong>en</strong><br />
ook reeds gepubliceerd in internationale vaktijdschrift<strong>en</strong>.<br />
Het onderzoekswerk zelf wordt behoorlijk betaald, in de vorm van e<strong>en</strong> beurs,<br />
of als lid van het assister<strong>en</strong>d academisch personeel aan de universiteit, of als<br />
vorser in e<strong>en</strong> onderzoeksproject. Vel<strong>en</strong> beschouw<strong>en</strong> het doctoraat als e<strong>en</strong> voorbereiding<br />
om verder e<strong>en</strong> loopbaan uit te bouw<strong>en</strong> in het wet<strong>en</strong>schappelijk<br />
onderzoek aan onderzoeksinstelling<strong>en</strong> in binn<strong>en</strong>- of buit<strong>en</strong>land. Naast het masterdiploma,<br />
op<strong>en</strong>t het doctoraat mogelijkhed<strong>en</strong> om sleutelfuncties uit te oef<strong>en</strong><strong>en</strong><br />
in overheidsbedrijv<strong>en</strong>, <strong>biotechnologie</strong>bedrijv<strong>en</strong> of in onderzoeksc<strong>en</strong>tra die<br />
werk<strong>en</strong> aan biotechnologische toepassing<strong>en</strong> in de agrarische sector, voedingsindustrie,<br />
farmaceutische industrie <strong>en</strong> de milieu-industrie.<br />
blijv<strong>en</strong> studer<strong>en</strong><br />
E<strong>en</strong>maal het diploma van master in de biochemie <strong>en</strong> de <strong>biotechnologie</strong><br />
behaald, kan je je verder bekwam<strong>en</strong> via e<strong>en</strong> master-na-masteropleiding, bv.:<br />
• Statistical Data Analysis: rechtstreeks<br />
• Milieusanering <strong>en</strong> -beheer: rechtstreeks<br />
• Laboratory Animal Sci<strong>en</strong>ce: rechtstreeks<br />
• Applied Pharmaceutical Sci<strong>en</strong>ces: rechtstreeks<br />
E<strong>en</strong> master-na-masteropleiding neemt doorgaans één jaar in beslag; veel opleiding<strong>en</strong><br />
kunn<strong>en</strong> echter gespreid word<strong>en</strong> zodat e<strong>en</strong> combinatie met e<strong>en</strong> job<br />
mogelijk wordt.<br />
Voor meer informatie over de master-na-masteropleiding<strong>en</strong> kun je terecht bij<br />
het Adviesc<strong>en</strong>trum voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>.<br />
19
20<br />
socrates<br />
Wil je onze Vlaamse contrei<strong>en</strong> ruil<strong>en</strong> voor Spaanse tapas, Franse wijn<strong>en</strong>, English<br />
breakfast of Italiaanse cultuur, dan kun je gebruik mak<strong>en</strong> van het uitwisselingsprogramma<br />
Socrates. De faculteit Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> heeft tal van contact<strong>en</strong><br />
met andere Europese universiteit<strong>en</strong> zodat je makkelijk e<strong>en</strong> studieperiode in het<br />
buit<strong>en</strong>land kunt doorbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong>. Deze studieperiode kan 1 of 2 semesters omvatt<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> kan ingebouwd word<strong>en</strong> vanaf het derde bachelorjaar. Je kunt in de partnerinstelling<br />
zowel vakk<strong>en</strong> volg<strong>en</strong> als praktisch werk verricht<strong>en</strong> in het kader van<br />
je bachelor- of masterproef. Dit geeft je de mogelijkheid om je te specialiser<strong>en</strong><br />
in domein<strong>en</strong> die in G<strong>en</strong>t niet aan bod kom<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> kans die je niet mag miss<strong>en</strong>!<br />
semestersysteem<br />
De hele opleiding is georganiseerd volg<strong>en</strong>s het semestersysteem. Dit wil zegg<strong>en</strong><br />
dat ieder studiejaar ingedeeld is in twee semesters <strong>en</strong> dat aan het eind van<br />
ieder semester exam<strong>en</strong>s word<strong>en</strong> afg<strong>en</strong>om<strong>en</strong>. Kort vóór nieuwjaar wordt de stof<br />
van het eerste semester afgeslot<strong>en</strong>. De stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> krijg<strong>en</strong> e<strong>en</strong> paar wek<strong>en</strong> de<br />
tijd om zich voor te bereid<strong>en</strong> op de exam<strong>en</strong>s. In juni speelt zich hetzelfde sc<strong>en</strong>ario<br />
af voor het tweede semester. Het semestersysteem heeft als voordeel dat<br />
de inspanning<strong>en</strong> meer gespreid word<strong>en</strong> over het academiejaar. M<strong>en</strong> krijgt twee<br />
maal exam<strong>en</strong> over de helft van de totale leerstof. Voor bepaalde cursuss<strong>en</strong> gaat<br />
het om de helft van de stof, voor andere is de stof na e<strong>en</strong> semester al afgewerkt.<br />
Regelmatig werk<strong>en</strong> is de boodschap. Het semestersysteem verplicht je<br />
wel om dit reeds van bij de aanvang van het academiejaar te do<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> ander<br />
voordeel van het semestersysteem is dat je via de exam<strong>en</strong>s tijdig feedback krijgt<br />
over je vordering<strong>en</strong>, je manier van werk<strong>en</strong>, <strong>en</strong>z.
22<br />
studieprogramma<br />
1e Bachelor<br />
OPLEIDINGSONDERDEEL A B C D E SEM DT<br />
Wiskunde I 22,5 40 - 130 5 1 1<br />
Wiskunde II 22,5 40 - 130 5 2 2<br />
Fysica I 30 20 - 150 5 1 1<br />
Fysica II 30 20 - 150 5 2 2<br />
Algem<strong>en</strong>e chemie I:<br />
opbouw van de materie<br />
Algem<strong>en</strong>e chemie II:<br />
25 33 - 142 5 1 1<br />
verandering<strong>en</strong> in materie 25 33 - 142 5 2 2<br />
Inleiding tot organische structur<strong>en</strong> 22,5 32 - 134 5 1 1<br />
Biodiversiteit van plant<strong>en</strong> 20 48 - 138 5 1 1<br />
Biodiversiteit van dier<strong>en</strong><br />
Informatica: informatieverwerving<br />
20 48 - 138 5 2 2<br />
<strong>en</strong> -verwerking<br />
Algem<strong>en</strong>e biochemie:<br />
20 30 - 140 5 1 1<br />
bouwst<strong>en</strong><strong>en</strong> van het lev<strong>en</strong> 25 12 - 125 5 2 2<br />
Inleiding tot de lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> 30 - - 134 5 2 2<br />
TOTAAL 292,5 356 - 1677 60<br />
2e Bachelor<br />
OPLEIDINGSONDERDEEL A B C D E SEM DT<br />
ALGEMENE VAKKEN<br />
Statistiek<br />
Organische chemie: inleiding tot<br />
22,5 36 - 138 5 1 1<br />
reactiviteit 25 36 - 148 5 1 1<br />
Analytische chemie 25 36 - 149 5 1 1<br />
Algem<strong>en</strong>e microbiologie 25 24 - 137 5 1 1<br />
Moleculaire biologie: prokaryot<strong>en</strong> 25 9 - 125 5 1 1<br />
Celbiologie <strong>en</strong> histologie 25 16 - 129 5 1 1<br />
Plant<strong>en</strong>fysiologie 25 32 - 145 5 2 2<br />
Zoöfysiologie 25 32 - 145 5 2 2<br />
<strong>Biochemie</strong>: metabolisme I 22,5 20 - 125 5 2 2<br />
G<strong>en</strong>technologie: prokaryot<strong>en</strong> 25 45 - 150 5 2 2<br />
Bacteriële g<strong>en</strong>etica <strong>en</strong> faagg<strong>en</strong>etica 25 32 - 145 5 2 2<br />
KEUZEVAKKEN - - - 150 5<br />
Met goedkeuring van de faculteit: voor 5 studiepunt<strong>en</strong> te<br />
kiez<strong>en</strong> uit de bacheloropleiding<strong>en</strong> van de UG<strong>en</strong>t of uit:<br />
Economie 45 - - 150 5<br />
Historisch overzicht van de wijsbegeerte 30 - - 150 5<br />
A, B, C= contactur<strong>en</strong> per jaar • A= gericht op overdracht <strong>en</strong> verwerking van de leerstof • B= gericht op inoef<strong>en</strong>ing<br />
<strong>en</strong> begeleide toepassing zoals practica, oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong>, excursies <strong>en</strong>z., • C= integratievakk<strong>en</strong>:<br />
project, stage, seminariewerk, masterproef (scriptie); e<strong>en</strong> academiejaar telt 24 leswek<strong>en</strong> • D= ur<strong>en</strong> studietijd<br />
(tijd nodig voor less<strong>en</strong> + persoonlijke verwerking van de stof) • E= aantal studiepunt<strong>en</strong> (cfr. D maar in punt<strong>en</strong><br />
uitgedrukt) • SEM: 1 = eerste semester • 2 = tweede semester • J = jaarvak • DT = deeltijds studer<strong>en</strong> mogelijk,<br />
1 = eerste deel, 2 = tweede deel
studieprogramma<br />
3e Bachelor<br />
OPLEIDINGSONDERDEEL A B C D E SEM DT<br />
<strong>Biochemie</strong>: metabolisme II 22,5 25 - 127 5 1 1<br />
Moleculaire biologie: eukaryot<strong>en</strong> 25 12 - 125 5 1 1<br />
Moleculaire celbiologie 25 12 - 125 5 1 2<br />
G<strong>en</strong>etica van eukaryot<strong>en</strong> 25 28 - 141 5 1 1<br />
Introductie in de bio-informatica 25 15 - 128 5 1 1<br />
Analytische biochemie 25 44 - 150 5 1 2<br />
Algem<strong>en</strong>e microbiologie: diversiteit van<br />
prokaryot<strong>en</strong>, schimmels <strong>en</strong> gist<strong>en</strong> 25 25 - 138 5 2 2<br />
Moleculaire biologie van plant<strong>en</strong> 25 16 - 129 5 2 2<br />
G<strong>en</strong>technologie: eukaryot<strong>en</strong> 25 32 - 145 5 2 2<br />
Immunologie 25 16 - 129 5 2 2<br />
Ontwikkelingsbiologie 25 12 - 125 5 2 2<br />
Bachelorproject - 100 - 150 5 2<br />
E<strong>en</strong> korte beschrijving van de inhoud van de rechtstreeks aansluit<strong>en</strong>de<br />
masters vind je al in deze bachelorbrochure onder ‘opbouw van de<br />
studie’. Het concrete vakk<strong>en</strong>pakket kan geraadpleegd word<strong>en</strong> via de<br />
website www.opleiding<strong>en</strong>.UG<strong>en</strong>t.be. Afzonderlijke brochures over<br />
de masteropleiding<strong>en</strong> zijn te verkrijg<strong>en</strong> op e<strong>en</strong>voudige aanvraag bij<br />
het Adviesc<strong>en</strong>trum voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>.<br />
23
het eerste bachelorjaar<br />
inleiding tot de lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
De cursus br<strong>en</strong>gt cruciale begripp<strong>en</strong> <strong>en</strong> inzicht<strong>en</strong> aan over de celbiologie <strong>en</strong> de<br />
moleculaire biologie <strong>en</strong> situeert zich op het raakvlak tuss<strong>en</strong> biochemie, moleculaire<br />
biologie, g<strong>en</strong>etica, <strong>en</strong> celbiologie. De bedoeling is bij de aanvang van de<br />
studie in de <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> de Biotechnologie e<strong>en</strong> aantal boei<strong>en</strong>de vrag<strong>en</strong> te<br />
behandel<strong>en</strong> die als achtergrond <strong>en</strong> leidraad di<strong>en</strong><strong>en</strong> voor de verder opleiding.<br />
Wat is lev<strong>en</strong>? Hoe zijn de molecul<strong>en</strong> van het lev<strong>en</strong> ontstaan? Hoe hebb<strong>en</strong> deze<br />
molecul<strong>en</strong> zich georganiseerd tot complexe structur<strong>en</strong>? Hoe zijn cell<strong>en</strong> ontstaan<br />
<strong>en</strong> geëvolueerd tot de pluricellulaire lev<strong>en</strong>svorm<strong>en</strong>? Hoe leidt de k<strong>en</strong>nis<br />
van de moleculaire process<strong>en</strong> in het lev<strong>en</strong> tot techniek<strong>en</strong> <strong>en</strong> biotechnologische<br />
toepassing<strong>en</strong>? De unificer<strong>en</strong>de <strong>en</strong> evolutieve concept<strong>en</strong> van het lev<strong>en</strong> moet<strong>en</strong><br />
de stud<strong>en</strong>t aanzett<strong>en</strong> tot het verwerv<strong>en</strong> van overzicht <strong>en</strong> inzicht in het complexe<br />
f<strong>en</strong>ome<strong>en</strong> “lev<strong>en</strong>”.<br />
algem<strong>en</strong>e biochemie: bouwst<strong>en</strong><strong>en</strong> van het lev<strong>en</strong><br />
Bijbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong> van <strong>en</strong> inzicht verwerv<strong>en</strong> in de basisconcept<strong>en</strong> betreff<strong>en</strong>de de structuur<br />
van de diverse biomolecul<strong>en</strong>, <strong>en</strong> van de relatie tuss<strong>en</strong> de structuur <strong>en</strong> functie<br />
van eiwitt<strong>en</strong>. Inzicht verwerv<strong>en</strong> in de basisconcept<strong>en</strong> van <strong>en</strong>zymkinetiek.<br />
Plaatsing van e<strong>en</strong> aantal begripp<strong>en</strong> uit thermodynamica in e<strong>en</strong> biochemische<br />
context. Polypeptid<strong>en</strong>. De secundaire, tertiaire <strong>en</strong> quaternaire structuur van<br />
eiwitt<strong>en</strong>. Hemoglobine als modelsysteem van het verband tuss<strong>en</strong> de structuur<br />
<strong>en</strong> de functie van eiwitt<strong>en</strong>. Polysaccharid<strong>en</strong> <strong>en</strong> glycoproteïn<strong>en</strong>. Vett<strong>en</strong> <strong>en</strong> membran<strong>en</strong>.<br />
Inleiding tot de <strong>en</strong>zymologie <strong>en</strong> de <strong>en</strong>zymkinetiek.<br />
biodiversiteit van dier<strong>en</strong><br />
De evolutie van lev<strong>en</strong>de materie k<strong>en</strong>t e<strong>en</strong> geschied<strong>en</strong>is van ongeveer 4 miljard<br />
jaar <strong>en</strong> heeft in relatie tot de sterk wissel<strong>en</strong>de omgevingsvariabel<strong>en</strong> aanleiding<br />
gegev<strong>en</strong> tot e<strong>en</strong> veel groter aantal soort<strong>en</strong> dan tot op hed<strong>en</strong> gek<strong>en</strong>d (nl. 1.75<br />
miljo<strong>en</strong> soort<strong>en</strong>). In deze cursus wordt e<strong>en</strong> beknopt overzicht gegev<strong>en</strong> van de<br />
verschill<strong>en</strong>de aspect<strong>en</strong> van deze biodiversiteit binn<strong>en</strong> het Dier<strong>en</strong>rijk, met aandacht<br />
voor de typer<strong>en</strong>de k<strong>en</strong>merk<strong>en</strong>, lev<strong>en</strong>scycli <strong>en</strong> de diversiteit. Hierbij wordt<br />
e<strong>en</strong> kort overzicht gegev<strong>en</strong> van de typer<strong>en</strong>de k<strong>en</strong>merk<strong>en</strong> van het bouwplan, <strong>en</strong><br />
de vorming ervan bij dierlijke organism<strong>en</strong>, <strong>en</strong> wordt de groep van de Animalia<br />
afgebak<strong>en</strong>d. Daaropvolg<strong>en</strong>d word<strong>en</strong> de belangrijkste groep<strong>en</strong> dier<strong>en</strong> overlop<strong>en</strong>:<br />
spons<strong>en</strong>, neteldier<strong>en</strong>, kamkwall<strong>en</strong>, platworm<strong>en</strong>, spoelworm<strong>en</strong>, weekdier<strong>en</strong>,<br />
geledeworm<strong>en</strong>, geleedpotig<strong>en</strong>, stekelhuidig<strong>en</strong>, <strong>en</strong> chordadier<strong>en</strong>. Binn<strong>en</strong><br />
de chordadier<strong>en</strong> wordt dan uitvoeriger de groep van de craniate dier<strong>en</strong> (gewerveld<strong>en</strong><br />
in ruime zin) behandeld, waaronder: kaakloze viss<strong>en</strong>, kraakbe<strong>en</strong>viss<strong>en</strong>,<br />
be<strong>en</strong>viss<strong>en</strong>, amfibieën, reptiel<strong>en</strong>, vogels <strong>en</strong> zoogdier<strong>en</strong>. Finaal wordt e<strong>en</strong> les<br />
gewijd aan de evolutie van de m<strong>en</strong>s.<br />
25
26<br />
In de praktische oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> gaat de aandacht naar het observer<strong>en</strong> van variatie<br />
in bouwplann<strong>en</strong> bij de verschill<strong>en</strong>de groep<strong>en</strong> Animalia. Gedur<strong>en</strong>de de excursies<br />
di<strong>en</strong><strong>en</strong> de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> de verworv<strong>en</strong> k<strong>en</strong>nis in het veld in de praktijk te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong>,<br />
zowel via e<strong>en</strong> in groep georganiseerde excursie als via e<strong>en</strong> individuele excursie.<br />
(dit vak wordt ook gedoceerd in de opleiding “Biologie”)<br />
biodiversiteit van plant<strong>en</strong><br />
De stud<strong>en</strong>t krijgt e<strong>en</strong> bondig overzicht van de biodiversiteit, met e<strong>en</strong> beknopte<br />
voorstelling van de belangrijkste taxa uit de vermelde groep<strong>en</strong>. Door het uitgebreide<br />
practicumaanbod <strong>en</strong> rondleiding<strong>en</strong> in de plant<strong>en</strong>tuin kunn<strong>en</strong> veel<br />
plant<strong>en</strong> <strong>en</strong> structur<strong>en</strong> in de realiteit word<strong>en</strong> getoond, met hands-on werkervaring.<br />
Overzicht van de behandelde organism<strong>en</strong>: Prokaryot<strong>en</strong> (Eubacteria,<br />
Metabacteria, Blauwwier<strong>en</strong>), Protist<strong>en</strong> (ciliat<strong>en</strong>, flagellat<strong>en</strong>, e<strong>en</strong>cellige wier<strong>en</strong>,<br />
slijmzwamm<strong>en</strong>), Macrowier<strong>en</strong> (Roodwier<strong>en</strong>, Bruinwier<strong>en</strong>, Gro<strong>en</strong>wier<strong>en</strong>),<br />
Landplant<strong>en</strong> (moss<strong>en</strong>, var<strong>en</strong>s & var<strong>en</strong>achtig<strong>en</strong>, zaadplant<strong>en</strong>, naaktzadig<strong>en</strong>,<br />
bedektzadig<strong>en</strong>), Morfologie & anatomie van Bloemplant<strong>en</strong>: basisbegripp<strong>en</strong>.<br />
Fungi: primitieve fungi, Zygomycetes, Ascomycetes, Basidiomycetes,<br />
Deuteromycetes, korstmoss<strong>en</strong>. (dit vak wordt ook gedoceerd in de opleiding<br />
“Biologie”)<br />
algem<strong>en</strong>e chemie I: opbouw van materie<br />
Bijbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong> van <strong>en</strong> inzicht verwerv<strong>en</strong> in de basisconcept<strong>en</strong> betreff<strong>en</strong>de de<br />
opbouw van materie (zie inhoud), die in latere <strong>en</strong> meer gespecialiseerde onderdel<strong>en</strong><br />
van de opleiding (anorganische, organische, analytische, fysische <strong>en</strong> biochemie)<br />
als noodzakelijke voork<strong>en</strong>nis verondersteld word<strong>en</strong>. Omwille van de<br />
logische opbouw van de chemie is dit opleidingsonderdeel geschikt om vaardighed<strong>en</strong><br />
te ontwikkel<strong>en</strong> zoals het analytisch d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>, het vermog<strong>en</strong> tot kritische<br />
reflectie <strong>en</strong> het oploss<strong>en</strong> van probleemstelling<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> greep uit de inhoud:<br />
Chemische terminologie (nom<strong>en</strong>clatuur, conv<strong>en</strong>ties, e<strong>en</strong>hed<strong>en</strong>); Toestand<strong>en</strong><br />
van materie; Opbouw atom<strong>en</strong>; Opbouw individuele molecul<strong>en</strong>; Interacties tuss<strong>en</strong><br />
atom<strong>en</strong> binn<strong>en</strong> molecul<strong>en</strong> (coval<strong>en</strong>te binding); Opbouw ionaire bestanddel<strong>en</strong>:<br />
kracht<strong>en</strong> tuss<strong>en</strong> ion<strong>en</strong>; Verzameling<strong>en</strong> van molecul<strong>en</strong>: relatie tuss<strong>en</strong><br />
eig<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> van individuele molecul<strong>en</strong> <strong>en</strong> deze in bulk; interacties túss<strong>en</strong><br />
molecul<strong>en</strong> in gas-, vloeibare- <strong>en</strong> vaste toestand; oplossing<strong>en</strong>: oplosbaarheid<br />
versus intermoleculaire interacties; conc<strong>en</strong>tratieuitdrukking<strong>en</strong>; colligatieve<br />
eig<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; activiteit <strong>en</strong> conc<strong>en</strong>tratie. (dit vak wordt ook gedoceerd in de<br />
opleiding<strong>en</strong> “Biologie” <strong>en</strong> “Chemie”)
algem<strong>en</strong>e chemie II: verandering<strong>en</strong> in materie<br />
Bijbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong> van de fundam<strong>en</strong>tele wetmatighed<strong>en</strong> betreff<strong>en</strong>de chemische verandering<strong>en</strong><br />
in materie, die in latere <strong>en</strong> meer gespecialiseerde onderdel<strong>en</strong> van<br />
de opleiding (anorganische, organische, analytische, fysische e.a.) als noodzakelijke<br />
voork<strong>en</strong>nis verondersteld, uitgediept <strong>en</strong> toegepast word<strong>en</strong>. Omwille van<br />
de logische opbouw van de chemie is dit opleidingsonderdeel zeer geschikt om<br />
vaardighed<strong>en</strong> te ontwikkel<strong>en</strong> zoals het analytisch d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>, red<strong>en</strong>er<strong>en</strong>, kritische<br />
reflectie <strong>en</strong> het oploss<strong>en</strong> van probleemstelling<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> greep uit de inhoud:<br />
Verandering<strong>en</strong> in materie; Belangrijkste soort<strong>en</strong> chemische reactie; Oorzaak<br />
van verandering<strong>en</strong> in materie; Fundam<strong>en</strong>tele wetmatighed<strong>en</strong> van de thermodynamica<br />
toegepast op chemische reacties: Reactiesnelheid, Reactiemechanisme<br />
versus reactievergelijkingreactiesnelheidsvergelijking, invloed van<br />
temperatuur <strong>en</strong> katalysator. Naast de hoorcolleges zijn er wekelijks werkcolleges,<br />
met de bedoeling de leerstof via concrete probleemstelling<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
vraagstukk<strong>en</strong> inzichtelijk te ler<strong>en</strong> verwerk<strong>en</strong>. De praktische oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> mak<strong>en</strong><br />
de stud<strong>en</strong>t vertrouwd met de scheikundige apparatuur, reag<strong>en</strong>tia, method<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> elem<strong>en</strong>taire voorzorgsmaatregel<strong>en</strong> in e<strong>en</strong> lab. (dit vak wordt ook gedoceerd<br />
in de opleiding<strong>en</strong> “Biologie” <strong>en</strong> “Chemie”)<br />
inleiding tot organische structur<strong>en</strong><br />
Aanbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong> van basisk<strong>en</strong>nis omtr<strong>en</strong>t de karakteristieke k<strong>en</strong>merk<strong>en</strong> van organische<br />
structur<strong>en</strong>; aan de hand van werkcolleges het inzicht in organische structur<strong>en</strong><br />
stimuler<strong>en</strong>; via praktische oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> k<strong>en</strong>nis mak<strong>en</strong> met de meest courante<br />
handeling<strong>en</strong> binn<strong>en</strong> e<strong>en</strong> organisch chemisch laboratorium. Elektron<strong>en</strong>configuratie<br />
met focus op koolstof <strong>en</strong> korrekt opstell<strong>en</strong> van Kekulé-<br />
Lewisstructur<strong>en</strong>, orbitaalverloop: de coval<strong>en</strong>te binding, hybridisatie <strong>en</strong> aansluit<strong>en</strong>d<br />
het koolstofskelet in koolwaterstoff<strong>en</strong>; alkan<strong>en</strong>, cycloalkan<strong>en</strong>. Polaire<br />
coval<strong>en</strong>te binding <strong>en</strong> aansluit<strong>en</strong>d de functionele groep<strong>en</strong> op basis van C, H, N<br />
e<strong>en</strong> O. Elektron<strong>en</strong>delokalisatie: pi-system<strong>en</strong> <strong>en</strong> aromaticiteit. Dynamische geometrie<br />
<strong>en</strong> conformationele analyse met nadruk op cyclohexaan. Stereoisomerie.<br />
Inleiding tot de structuur van primaire <strong>en</strong> secundaire metaboliet<strong>en</strong>: aminozur<strong>en</strong>,<br />
lipid<strong>en</strong>, saccharid<strong>en</strong>, nucleïnezur<strong>en</strong>, terp<strong>en</strong><strong>en</strong>, steroïd<strong>en</strong>, alkaloïd<strong>en</strong>. (dit<br />
vak wordt ook gedoceerd in de opleiding “Chemie”)<br />
fysica I<br />
In de cursus fysica word<strong>en</strong> f<strong>en</strong>om<strong>en</strong><strong>en</strong> behandeld die cruciaal zijn voor biologische<br />
process<strong>en</strong>. Dit gebeurt uitgaande van de ess<strong>en</strong>tiële experim<strong>en</strong>t<strong>en</strong> waaruit<br />
dan e<strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schappelijke theorie opgebouwd wordt die in staat is deze te<br />
verklar<strong>en</strong>. Bij die theorieopbouw wordt de wiskunde als belangrijk hulpmiddel<br />
ingeschakeld. De theorie wordt nadi<strong>en</strong> getest via feit<strong>en</strong>. Op die manier wordt<br />
de wet<strong>en</strong>schappelijke manier van d<strong>en</strong>k<strong>en</strong> <strong>en</strong> werk<strong>en</strong> aangeleerd. In de practica<br />
wordt het werk<strong>en</strong> met wet<strong>en</strong>schappelijke apparatuur aangeleerd ev<strong>en</strong>als het<br />
27
28<br />
opmak<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> gedeg<strong>en</strong> rapport. E<strong>en</strong> greep uit de inhoud. Kinematica,<br />
Gravitatie, Dynamica, Arbeid, Energie, Impuls, Rotatie, Statica, Hydrostatica,<br />
Hydrodynamica, Trilling<strong>en</strong>, Golv<strong>en</strong>, Gaswett<strong>en</strong>-Thermodynamica, Geometrische<br />
Optica. (dit vak wordt ook gedoceerd in de opleiding “Biologie”)<br />
fysica II<br />
In de cursus fysica word<strong>en</strong> f<strong>en</strong>om<strong>en</strong><strong>en</strong> behandeld die cruciaal zijn voor biologische<br />
process<strong>en</strong>. Ook onze informatiemaatschappij is ess<strong>en</strong>tieel gebaseerd op<br />
process<strong>en</strong> die beschrev<strong>en</strong> word<strong>en</strong> door de vaste-stoffysica. De vermelde fysicaonderdel<strong>en</strong><br />
zijn erg belangrijk bij het begrijp<strong>en</strong> van cursuss<strong>en</strong> in de volg<strong>en</strong>de<br />
studiejar<strong>en</strong>. Zij vorm<strong>en</strong> ook e<strong>en</strong> uitstek<strong>en</strong>de vorming in het wet<strong>en</strong>schappelijk<br />
d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> greep uit de inhoud. Elektrostatica, Elektrodynamica, Magnetisme,<br />
Wisselstroomket<strong>en</strong>s, Elektromagnetische golv<strong>en</strong>, Fysische Optica, Quantumfysica-atoommodell<strong>en</strong>,Vaste-Stoffysica,<br />
Nucleaire fysica-elem<strong>en</strong>taire deeltjes.<br />
(dit vak wordt ook gedoceerd in de opleiding “Biologie”)<br />
wiskunde I<br />
Het is de bedoeling van dit opleidingsonderdeel om de stud<strong>en</strong>t e<strong>en</strong> aantal e<strong>en</strong>voudige<br />
wiskundige concept<strong>en</strong> <strong>en</strong> techniek<strong>en</strong> bij te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong> die hem/haar moet<strong>en</strong><br />
toelat<strong>en</strong> om e<strong>en</strong>voudige vraagstukk<strong>en</strong> in de biologische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
wiskundig te herformuler<strong>en</strong> <strong>en</strong> op te loss<strong>en</strong>. Afwissel<strong>en</strong>d word<strong>en</strong> e<strong>en</strong> aantal<br />
basiselem<strong>en</strong>t<strong>en</strong> uit de wiskundige analyse <strong>en</strong> de algebra behandeld: Rij<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
reeks<strong>en</strong>, limiet<strong>en</strong>, iteratieve process<strong>en</strong>, ev<strong>en</strong>wicht<strong>en</strong>. Stelsels lineaire vergelijking<strong>en</strong>.<br />
Vector<strong>en</strong>, vectorruimt<strong>en</strong>, deelruimt<strong>en</strong> <strong>en</strong> bases. Meetkunde met vector<strong>en</strong>,<br />
projecter<strong>en</strong> <strong>en</strong> orthogonaliser<strong>en</strong>, met als toepassing lineaire regressie.<br />
Afgeleid<strong>en</strong>, raaklijn<strong>en</strong>, Taylorreeks<strong>en</strong>, methode van Newton. Schaalverdeling<strong>en</strong>:<br />
lineaire <strong>en</strong> logaritmische schal<strong>en</strong>. Modell<strong>en</strong> voor continue groei:<br />
expon<strong>en</strong>tiële groei, begr<strong>en</strong>sde expon<strong>en</strong>tiële groei, logistische groei. (dit vak<br />
wordt ook gedoceerd in de opleiding “Biologie”)<br />
wiskunde II<br />
Het is de bedoeling van dit opleidingsonderdeel om de stud<strong>en</strong>t e<strong>en</strong> aantal e<strong>en</strong>voudige<br />
wiskundige concept<strong>en</strong> <strong>en</strong> techniek<strong>en</strong> bij te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong> die hem/haar moet<strong>en</strong><br />
toelat<strong>en</strong> om e<strong>en</strong>voudige vraagstukk<strong>en</strong> (in het bijzonder uit de bio- <strong>en</strong> aardwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>)<br />
wiskundig te herformuler<strong>en</strong> <strong>en</strong> op te loss<strong>en</strong>. Afwissel<strong>en</strong>d word<strong>en</strong><br />
e<strong>en</strong> aantal basiselem<strong>en</strong>t<strong>en</strong> uit de wiskundige analyse <strong>en</strong> de algebra behandeld:<br />
(a) Lineaire afbeelding<strong>en</strong> <strong>en</strong> matrices, rek<strong>en</strong><strong>en</strong> met matrices, inverse<br />
matrices, determinant<strong>en</strong>, eig<strong>en</strong>waard<strong>en</strong> <strong>en</strong> eig<strong>en</strong>vector<strong>en</strong>, lineaire iteratieve<br />
process<strong>en</strong>; (b) Primitiev<strong>en</strong>, integratiemethodes; (c) Functies van twee variabel<strong>en</strong>,<br />
grafiek<strong>en</strong> <strong>en</strong> raakvlakk<strong>en</strong>, niveaulijn<strong>en</strong>, gradi<strong>en</strong>t<strong>en</strong>, extrem<strong>en</strong>; (d) Dubbelintegral<strong>en</strong>,<br />
oppervlakk<strong>en</strong> <strong>en</strong> volumes; (e) Differ<strong>en</strong>tiaalvergelijking<strong>en</strong>: richtingsveld<strong>en</strong>,<br />
ev<strong>en</strong>wicht<strong>en</strong>, oplossingsmethod<strong>en</strong>, modeller<strong>en</strong> met differ<strong>en</strong>tiaalvergelijking<strong>en</strong>.<br />
(dit vak wordt ook gedoceerd in de opleiding “Biologie”)
informatica<br />
Vertrouwd rak<strong>en</strong> met Word voor het opstell<strong>en</strong> van wet<strong>en</strong>schappelijke rapport<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> PowerPoint voor het mak<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> pres<strong>en</strong>tatie <strong>en</strong> met het gebruik van<br />
rek<strong>en</strong>blad<strong>en</strong> (Excel) voor wet<strong>en</strong>schappelijke toepassing<strong>en</strong>. Verwerv<strong>en</strong> van de<br />
k<strong>en</strong>nis om wet<strong>en</strong>schappelijke databank<strong>en</strong> <strong>en</strong> zoekmachines te gebruik<strong>en</strong> op<br />
het internet. Bijbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong> van de basisconcept<strong>en</strong> van programmer<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> greep<br />
uit de inhoud. Word: Basisgebruik van m<strong>en</strong>u’s, taak- <strong>en</strong> werkbalk<strong>en</strong>. Gebruik<br />
van wizards. Layout van e<strong>en</strong> pagina instell<strong>en</strong>. Spelling <strong>en</strong> grammatica. Invoeg<strong>en</strong><br />
van beeld<strong>en</strong> <strong>en</strong> tabell<strong>en</strong>. PowerPoint: Basisgebruik van m<strong>en</strong>u’s, taak- <strong>en</strong> werkbalk<strong>en</strong>.<br />
Gebruik van wizard autoinhoud. Werk<strong>en</strong> met ontwerpsjablon<strong>en</strong>.<br />
Tekst<strong>en</strong> bewerk<strong>en</strong>. Figur<strong>en</strong> toevoeg<strong>en</strong>. Excel: Ontwerp van e<strong>en</strong> rek<strong>en</strong>blad.<br />
Gebruik van formules, functies <strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schappelijke grafiek<strong>en</strong>. Curve fitting.<br />
Gebruik van rek<strong>en</strong>blad als databank. Visual Basic: Variabel<strong>en</strong> <strong>en</strong> constant<strong>en</strong>,<br />
basisdatatypes (integer, real, strings); Elem<strong>en</strong>taire opdracht<strong>en</strong> (voorwaardelijke<br />
<strong>en</strong> repetitieve opdracht<strong>en</strong>); Logische uitdrukking<strong>en</strong>; Arrays (e<strong>en</strong>voudige <strong>en</strong><br />
meerdim<strong>en</strong>sionale); Procedures, functies <strong>en</strong> gebruik van formulier<strong>en</strong>; Internet:<br />
Gebruik van wet<strong>en</strong>schappelijke databank<strong>en</strong> <strong>en</strong> zoekmachines. (dit vak wordt<br />
ook gedoceerd in de opleiding “Chemie”)<br />
29
8 u<br />
9 u<br />
10 u<br />
11 u<br />
12 u<br />
13 u<br />
14 u<br />
15 u<br />
16 u<br />
17 u<br />
8 u<br />
9 u<br />
10 u<br />
11 u<br />
12 u<br />
13 u<br />
14 u<br />
15 u<br />
16 u<br />
17 u<br />
weekschema eerste bachelorjaar<br />
1e semester<br />
MAANDAG DINSDAG WOENSDAG DONDERDAG VRIJDAG<br />
Algem<strong>en</strong>e chemie:<br />
opbouw van<br />
materie (WEEK 1-10)<br />
Fysica I Fysica I<br />
Inleiding tot<br />
organische structur<strong>en</strong><br />
(WEEK 7-12)<br />
Informatica: informatieverwerving<br />
<strong>en</strong> -verwerking<br />
(WEEK 1-4)<br />
Wiskunde I<br />
tot 18.45u<br />
2e semester<br />
MAANDAG DINSDAG WOENSDAG DONDERDAG VRIJDAG<br />
Algem<strong>en</strong>e chemie<br />
II: verandering<strong>en</strong><br />
in materie<br />
(WEEK 1-10)<br />
Biodiversiteit<br />
van dier<strong>en</strong><br />
Algem<strong>en</strong>e biochemie:<br />
bouwst<strong>en</strong><strong>en</strong><br />
van het lev<strong>en</strong><br />
Wiskunde II *<br />
tot 18.45u<br />
Inleiding tot<br />
organische<br />
structur<strong>en</strong><br />
Informatica: informatieverwerving<br />
<strong>en</strong> -verwerking<br />
Fysica I<br />
tot 18.45u<br />
Inleiding tot de<br />
lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
Biodiversiteit<br />
van dier<strong>en</strong><br />
(WEEK 1-12)<br />
tot 18.00u<br />
Wiskunde I<br />
(WEEK 1-9)<br />
Biodiversiteit<br />
van plant<strong>en</strong><br />
Wiskunde II<br />
(WEEK 1-9)<br />
Fysica II<br />
tot 18.45u<br />
Algem<strong>en</strong>e chemie:<br />
opbouw van<br />
materie<br />
Informatica: informatieverwerving<br />
<strong>en</strong> -verwerking<br />
Biodiversiteit<br />
van plant<strong>en</strong><br />
Inleiding tot<br />
organische structur<strong>en</strong><br />
(WEEK 1-5*) / Biodiversiteit<br />
Informatica: infor- van plant<strong>en</strong><br />
matiewerving <strong>en</strong><br />
-verwerking<br />
(WEEK 10-12)<br />
tot 18.45u<br />
Wiskunde II<br />
(WEEK 1-9)<br />
Wiskunde I<br />
(WEEK 1-10)<br />
Algem<strong>en</strong>e chemie<br />
II: verandering<strong>en</strong><br />
in materie Fysica II<br />
(WEEK 1-10)<br />
Inleiding tot de<br />
Fysica II<br />
lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
Biodiversiteit<br />
van dier<strong>en</strong><br />
Algem<strong>en</strong>e<br />
biochemie:<br />
bouwst<strong>en</strong><strong>en</strong><br />
van het lev<strong>en</strong><br />
(WEEK 9-12)<br />
tot 18.45u<br />
Inleiding tot<br />
organische<br />
structur<strong>en</strong><br />
(WEEK 9-12)<br />
Informatica: informatieverwerving<br />
<strong>en</strong> -verwerking<br />
(WEEK 1-8)<br />
Algem<strong>en</strong>e<br />
chemie:<br />
opbouw van<br />
materie *<br />
tot 18.15u<br />
Algem<strong>en</strong>e biochemie:bouwst<strong>en</strong><strong>en</strong><br />
van het<br />
lev<strong>en</strong> (WEEK 1-10)<br />
Algem<strong>en</strong>e<br />
chemie II:<br />
verandering<strong>en</strong><br />
in materie<br />
tot 18.45u<br />
Dit schema geldt als model voor 1 stud<strong>en</strong>t, wijziging<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> ieder jaar voorkom<strong>en</strong>;<br />
ur<strong>en</strong> <strong>en</strong> dag<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> variër<strong>en</strong> naargelang van de groepsindeling.<br />
* in groep<strong>en</strong><br />
8 u<br />
9 u<br />
10 u<br />
11 u<br />
12 u<br />
13 u<br />
14 u<br />
15 u<br />
16 u<br />
17 u<br />
8 u<br />
9 u<br />
10 u<br />
11 u<br />
12 u<br />
13 u<br />
14 u<br />
15 u<br />
16 u<br />
17 u<br />
31
32<br />
leeromgeving<br />
actief ler<strong>en</strong><br />
De onderwijsvisie van de UG<strong>en</strong>t stelt de actief ler<strong>en</strong>de stud<strong>en</strong>t c<strong>en</strong>traal <strong>en</strong> wil<br />
haar afgestudeerd<strong>en</strong> voorbereid<strong>en</strong> op lev<strong>en</strong>slang ler<strong>en</strong>. Dit betek<strong>en</strong>t dat je<br />
niet louter passief k<strong>en</strong>nis opneemt, maar ook op e<strong>en</strong> zelfstandige manier nieuwe<br />
informatie leert opzoek<strong>en</strong>, verwerk<strong>en</strong> <strong>en</strong> kritisch analyser<strong>en</strong>. De compon<strong>en</strong>t<br />
wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek is op alle niveaus van de opleiding planmatig<br />
ingebouwd. Tijd<strong>en</strong>s je opleiding maak je k<strong>en</strong>nis met e<strong>en</strong> brede waaier aan<br />
onderwijsvorm<strong>en</strong> om deze doelstelling<strong>en</strong> te verwez<strong>en</strong>lijk<strong>en</strong>. Op deze manier<br />
wordt onderwijs e<strong>en</strong> interactief proces waarbij je voortdur<strong>en</strong>d reflecteert over<br />
je eig<strong>en</strong> handel<strong>en</strong>.<br />
ook elektronisch<br />
De <strong>Universiteit</strong> G<strong>en</strong>t maakt gebruik van e<strong>en</strong> elektronische leeromgeving onder<br />
de naam Minerva. Op die manier kan je op elk mom<strong>en</strong>t van de dag lesmateriaal<br />
of leeropdracht<strong>en</strong> bekijk<strong>en</strong> <strong>en</strong> download<strong>en</strong>, opdracht<strong>en</strong> inlever<strong>en</strong>, online toets<strong>en</strong><br />
mak<strong>en</strong>, communicer<strong>en</strong> met je lesgever <strong>en</strong> medestud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>,... E<strong>en</strong> PC met<br />
internetaansluiting volstaat om in deze digitale leeromgeving in te stapp<strong>en</strong>. Dit<br />
kan via je eig<strong>en</strong> PC thuis of op kot, of in één van de PC-klass<strong>en</strong> van de UG<strong>en</strong>t.<br />
begeleiding<br />
De zelfstudie blijft nog altijd de rugg<strong>en</strong>graat van de opleiding, maar er zijn tal<br />
van begeleidingsmogelijkhed<strong>en</strong> voorzi<strong>en</strong> om je in dit proces te ondersteun<strong>en</strong>.<br />
> faculteit<br />
De studiebegeleiding binn<strong>en</strong> de opleiding <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie is<br />
geïntegreerd in het studiepakket. De hoorcolleges, de werkcolleges <strong>en</strong> de<br />
praktische oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> vorm<strong>en</strong> sam<strong>en</strong> één geheel.<br />
• Hoorcolleges: de uite<strong>en</strong>zetting<strong>en</strong> van de prof zijn ge<strong>en</strong> herhaling van wat in<br />
de cursus staat, maar veeleer e<strong>en</strong> gestructureerde synthese: hij/zij legt klemton<strong>en</strong>,<br />
geeft voorbeeld<strong>en</strong>,...<br />
• Werkcolleges: de bedoeling van de werkcolleges is de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> begeleid<strong>en</strong><br />
bij hun leerproces. Dat gebeurt door probleemstelling<strong>en</strong> <strong>en</strong> vraagstukk<strong>en</strong> in<br />
te oef<strong>en</strong><strong>en</strong> onder begeleiding. Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> individueel vrag<strong>en</strong> stell<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> staan er e<strong>en</strong> aantal testondervraging<strong>en</strong> met feedback op het<br />
programma. De werkcolleges mak<strong>en</strong> de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> duidelijk op welke manier<br />
ze de leerstof moet<strong>en</strong> studer<strong>en</strong>, wat er van h<strong>en</strong> verwacht wordt, <strong>en</strong> in welke<br />
mate ze op elk og<strong>en</strong>blik aan die verwachting<strong>en</strong> beantwoord<strong>en</strong>.<br />
• Practica: de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> werk<strong>en</strong> zelfstandig experim<strong>en</strong>t<strong>en</strong> uit die aansluit<strong>en</strong> bij<br />
de cursus. Dat gebeurt na e<strong>en</strong> gedetailleerde voorbereiding <strong>en</strong> met behulp<br />
van werkboek<strong>en</strong>.<br />
• Begeleiding: het is nu e<strong>en</strong>maal de bedoeling van e<strong>en</strong> universitaire opleiding
om zelfstandige wet<strong>en</strong>schappers<br />
te vorm<strong>en</strong>, met de nadruk<br />
op zelfstandig. Anders<br />
gezegd: je mag begeleiding<br />
verwacht<strong>en</strong>, maar je moet<br />
zelf het initiatief nem<strong>en</strong>. De<br />
doc<strong>en</strong>t maakt in het begin<br />
van het academiejaar de doelstelling<strong>en</strong><br />
van de cursus bek<strong>en</strong>d,<br />
de eis<strong>en</strong> van het exam<strong>en</strong><br />
<strong>en</strong> de manier van evaluer<strong>en</strong>.<br />
In de less<strong>en</strong> illustreert hij/zij<br />
dat alles bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> uitvoerig.<br />
Aan de hand van vrag<strong>en</strong>lijst<strong>en</strong><br />
kan je zelf test<strong>en</strong> hoe ver je al<br />
staat. Zo volg<strong>en</strong> bijvoorbeeld<br />
op elk hoofdstuk van de cursus<br />
algem<strong>en</strong>e chemie e<strong>en</strong><br />
veertigtal vraagstukk<strong>en</strong>. Sommige<br />
doc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> <strong>en</strong> assist<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />
hebb<strong>en</strong> speciale ‘spreekur<strong>en</strong>’<br />
<strong>en</strong> mak<strong>en</strong> zelfs e<strong>en</strong> dag vrij<br />
voor uitleg, voor afzonderlijke<br />
stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> of kleine groepjes.<br />
trajectbegeleiding<br />
Naast de studiebegeleiding is er in iedere faculteit ook trajectbegeleiding. De<br />
trajectbegeleider is het aanspreekpunt voor alle vrag<strong>en</strong> <strong>en</strong> problem<strong>en</strong> die te<br />
mak<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> met je studievoortgang, je keuzetraject binn<strong>en</strong> je opleiding of<br />
binn<strong>en</strong> de faculteit <strong>en</strong>z…<br />
De trajectbegeleider neemt zelf ook initiatiev<strong>en</strong> zoals:<br />
• je wegwijs mak<strong>en</strong> in de volledige opleiding <strong>en</strong> vervolgopleiding<strong>en</strong><br />
• informatie gev<strong>en</strong> over studie- <strong>en</strong> stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>begeleiding<br />
• feedback gev<strong>en</strong> over studievordering, studeervaardighed<strong>en</strong>,...<br />
• zorg<strong>en</strong> voor begeleide doorverwijzing<br />
• studieadviesgesprekk<strong>en</strong> voer<strong>en</strong> met analyse van studieresultat<strong>en</strong><br />
• majors, minors besprek<strong>en</strong><br />
• <strong>en</strong>z.<br />
> c<strong>en</strong>traal<br />
Uiteraard kan je ook bij het Adviesc<strong>en</strong>trum voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> van de UG<strong>en</strong>t<br />
terecht. Het Adviesc<strong>en</strong>trum (afdeling Studieloopbaanadvies) is het c<strong>en</strong>trale<br />
adres voor informatie, advies <strong>en</strong> begeleiding in verband met de diverse aspect<strong>en</strong><br />
van de studieloopbaan <strong>en</strong> dit zowel voor, tijd<strong>en</strong>s als na je universitaire studie.<br />
Je kan er ook terecht met vrag<strong>en</strong> <strong>en</strong> problem<strong>en</strong> omtr<strong>en</strong>t studieaanpak, exam<strong>en</strong>s<br />
<strong>en</strong> meer persoonlijke problematiek.<br />
33
34<br />
gewikt <strong>en</strong> gewog<strong>en</strong><br />
Wie kiest voor <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie kiest voor e<strong>en</strong> opleiding die<br />
actief is in de frontlinie van het wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek in de biochemische,<br />
plant<strong>en</strong>biotechnologische, microbiële <strong>en</strong> biomedische sector. E<strong>en</strong><br />
sterke troef van de opleiding <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie aan de faculteit<br />
Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> is de combinatie van e<strong>en</strong> theoretische opleiding met e<strong>en</strong> uitgebreid<br />
aanbod aan praktische oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> <strong>en</strong> labo project<strong>en</strong>. De opleiding<br />
<strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie bereidt je voor op e<strong>en</strong> onderzoeksrichting die<br />
gebaseerd is op e<strong>en</strong> heel praktische, experim<strong>en</strong>tele b<strong>en</strong>adering. Wil je al<br />
e<strong>en</strong> virtueel kijkje kom<strong>en</strong> nem<strong>en</strong> in onze laboratoria, surf e<strong>en</strong>s naar<br />
http://www.dmbr.UG<strong>en</strong>t.be/bamabcbt/. Ieder jaar (april-mei) voorzi<strong>en</strong> we<br />
ook e<strong>en</strong> echt bezoekje aan onze laboratoria voor laatstejaars stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>.<br />
Wanneer dit juist plaatsvindt, zal ook vermeld word<strong>en</strong> op onze website.<br />
voork<strong>en</strong>nis<br />
Voork<strong>en</strong>nis is natuurlijk meeg<strong>en</strong>om<strong>en</strong>. Maar veel belangrijker dan de hoeveelheid<br />
materie is de manier waarop je ze k<strong>en</strong>t. Zo gebeurt het dat stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />
met vrij veel parate k<strong>en</strong>nis voorbijgestok<strong>en</strong> word<strong>en</strong> door iemand met<br />
minder feit<strong>en</strong>k<strong>en</strong>nis, die daar<strong>en</strong>teg<strong>en</strong> de basismechanism<strong>en</strong> grondig begrijpt<br />
<strong>en</strong> inzichtelijk studeert.<br />
• Biologie, <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Inleiding tot de lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: er is ge<strong>en</strong><br />
speciale voork<strong>en</strong>nis vereist. De cursus start vanaf nul <strong>en</strong> bouwt stap per<br />
stap de stof op.<br />
• Chemie: voor het vak chemie is ge<strong>en</strong> speciale voork<strong>en</strong>nis vereist. De cursus<br />
start vanaf nul. Het vak is grot<strong>en</strong>deels e<strong>en</strong> herhaling van de leerstof uit het<br />
secundair onderwijs, <strong>en</strong>kele hoofdstukk<strong>en</strong> niet inbegrep<strong>en</strong>, zoals bijvoorbeeld<br />
thermodynamica. De b<strong>en</strong>adering is echter anders: ze is fundam<strong>en</strong>teel,<br />
inzichtelijk, het gaat niet om uit het hoofd blokk<strong>en</strong>, maar veeleer om<br />
begrijp<strong>en</strong> <strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> toepass<strong>en</strong>.<br />
• Fysica: ook hier begint de cursus bij nul <strong>en</strong> maakt gebruik van basiswiskundige<br />
k<strong>en</strong>nis.<br />
• Wiskunde: het niveau sluit aan bij de richting<strong>en</strong> in het secundair onderwijs<br />
die in het laatste jaar minst<strong>en</strong>s vier uur wiskunde hadd<strong>en</strong>.<br />
handigheid troef<br />
Zoals blijkt uit het studieprogramma, bestaat de opleiding voor e<strong>en</strong> groot deel<br />
uit praktische oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong>. Daar is ge<strong>en</strong> speciale technische k<strong>en</strong>nis voor verondersteld,<br />
alles wordt stapsgewijs aangeleerd. De praktijkless<strong>en</strong> zijn populair,<br />
want ze doorbrek<strong>en</strong> de ope<strong>en</strong>volging van zwarte letters op wit papier. Toch<br />
hebb<strong>en</strong> ze ook e<strong>en</strong> keerzijde: de praktijk neemt veel tijd in beslag <strong>en</strong> kan e<strong>en</strong><br />
hypotheek vorm<strong>en</strong> voor de bloktijd. De praktische oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> <strong>en</strong> werkcolleges<br />
zorg<strong>en</strong> voor gevulde <strong>en</strong> lange werkdag<strong>en</strong>, <strong>en</strong> dit kan soms zwaar weg<strong>en</strong>. Enige<br />
handigheid zowel voor labotechniek<strong>en</strong> als bij het omgaan met de tijd is bijzonder<br />
welkom. De praktische aspect<strong>en</strong> zijn cruciaal voor e<strong>en</strong> grondige experi
m<strong>en</strong>tele <strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schappelijke vorming, <strong>en</strong> vorm<strong>en</strong> e<strong>en</strong> echte troef voor deze<br />
studierichting. Zij gev<strong>en</strong> de afgestudeerde e<strong>en</strong> gevoel niet <strong>en</strong>kel te beschikk<strong>en</strong><br />
over de theoretische k<strong>en</strong>nis maar ook over de praktische vaardighed<strong>en</strong> die<br />
onmisbaar zijn in het wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek of in latere beroepssituaties.<br />
academisch compet<strong>en</strong>t ?!<br />
In het hoger onderwijs is er in de voorbije jar<strong>en</strong> e<strong>en</strong> verschuiving gebeurd van<br />
k<strong>en</strong>nisgericht opleid<strong>en</strong> naar compet<strong>en</strong>tiegericht begeleid<strong>en</strong> <strong>en</strong> beoordel<strong>en</strong>.<br />
Ook de academische opleiding<strong>en</strong> kreg<strong>en</strong> e<strong>en</strong> meer compet<strong>en</strong>tiegerichte invulling.<br />
Het gaat in eerste instantie om e<strong>en</strong> aantal algem<strong>en</strong>e compet<strong>en</strong>ties zoals<br />
het verwerk<strong>en</strong> van informatie, creativiteit, communicer<strong>en</strong>, probleemoploss<strong>en</strong>d<br />
d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>, …. Naast die algem<strong>en</strong>e compet<strong>en</strong>ties wordt er veel aandacht besteed<br />
aan de wet<strong>en</strong>schappelijke compet<strong>en</strong>ties. Je wordt ondergedompeld in de<br />
wereld van wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek <strong>en</strong> je leert hoe complexe theoretische<br />
<strong>en</strong>/of concrete problem<strong>en</strong> vanuit wet<strong>en</strong>schappelijke achtergrond word<strong>en</strong><br />
b<strong>en</strong>aderd. Bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> b<strong>en</strong> je in staat om e<strong>en</strong> originele bijdrage te lever<strong>en</strong> in<br />
één of <strong>en</strong>kele del<strong>en</strong> van het vakgebied via je masterproef.<br />
Dit zijn compet<strong>en</strong>ties die in heel veel werksituaties van onmisbaar belang zijn<br />
<strong>en</strong> die de eig<strong>en</strong>heid van e<strong>en</strong> academisch diploma bepal<strong>en</strong>. Diploma’s blijv<strong>en</strong><br />
uiteraard belangrijk maar bij sollicitaties wordt er steeds meer gepeild naar die<br />
achterligg<strong>en</strong>de compet<strong>en</strong>ties.<br />
> toelating<br />
E<strong>en</strong> diploma van het secundair onderwijs geeft rechtstreeks toegang tot de bacheloropleiding<br />
(behalve voor de opleiding<strong>en</strong> g<strong>en</strong>eeskunde <strong>en</strong> tandheelkunde).<br />
Wie hier niet over beschikt, neemt best tijdig contact op met het Adviesc<strong>en</strong>trum<br />
voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> voor meer informatie over afwijk<strong>en</strong>de toelatingsvoorwaard<strong>en</strong>.<br />
35
36<br />
aan het werk<br />
Afgestudeerd<strong>en</strong> als Master in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> hebb<strong>en</strong> verschill<strong>en</strong>de<br />
mogelijkhed<strong>en</strong>. Zij die verder aan wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek will<strong>en</strong><br />
do<strong>en</strong>, kunn<strong>en</strong> aan de universiteit blijv<strong>en</strong>, of naar e<strong>en</strong> andere of buit<strong>en</strong>landse<br />
insteling gaan om te doctorer<strong>en</strong>. Wie e<strong>en</strong> baan in het onderwijs wil, heeft met<br />
e<strong>en</strong> opleiding <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie e<strong>en</strong> grondige vorming gekreg<strong>en</strong> in<br />
de basiswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> (chemie <strong>en</strong> biologie) <strong>en</strong> heeft ook e<strong>en</strong> brede vorming<br />
betreff<strong>en</strong>de biochemie, fysiologie, moleculaire biologie <strong>en</strong> biotechnologische<br />
toepassing<strong>en</strong> in landbouw, g<strong>en</strong>eeskunde (biomedische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>) <strong>en</strong><br />
milieubeheer. Het groei<strong>en</strong>de aantal bedrijv<strong>en</strong> in de <strong>biotechnologie</strong> <strong>en</strong> bedrijv<strong>en</strong><br />
die biotechnologische toepassing<strong>en</strong> gebruik<strong>en</strong> in productieprocess<strong>en</strong> zorg<strong>en</strong><br />
voor e<strong>en</strong> gestage stroom van vacatures voor afgestudeerd<strong>en</strong> in de <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong><br />
Biotechnologie, zowel voor onderzoek als voor meer toegepaste functies. Op het<br />
Wet<strong>en</strong>schapspark Ardoy<strong>en</strong> van de <strong>Universiteit</strong> G<strong>en</strong>t is e<strong>en</strong> grote conc<strong>en</strong>tratie<br />
aan biotech-activiteit ontstaan met e<strong>en</strong> tewerkstelling van meer dan 1000 werknemers<br />
die nog steeds uitbreidt. Neem alvast e<strong>en</strong> kijkje op<br />
http://www.vib.be/TechTransfer/EN/Flemish+Biotech+Companies/ <strong>en</strong><br />
http://www.flandersbio.be/home.asp.<br />
Tewerkstellingsmogelijkhed<strong>en</strong> vind<strong>en</strong> we terug in verschill<strong>en</strong>de domein<strong>en</strong> van<br />
onze sam<strong>en</strong>leving.<br />
> gezondheidssector<br />
De opsporing van ‘g<strong>en</strong>etisch bepaalde’ ziekt<strong>en</strong> was tot voor <strong>en</strong>kele jar<strong>en</strong> alle<strong>en</strong><br />
mogelijk wanneer de symptom<strong>en</strong> te voorschijn kwam<strong>en</strong>. Dankzij de moleculaire<br />
biologie is m<strong>en</strong> in staat al diagnoses te stell<strong>en</strong> op DNA-niveau, zelfs van e<strong>en</strong><br />
embryo in pr<strong>en</strong>ataal onderzoek.<br />
Fundam<strong>en</strong>tele k<strong>en</strong>nis over de moleculaire oorzak<strong>en</strong> van ziekt<strong>en</strong> zoals kanker,<br />
AIDS, multiple sclerose,... leid<strong>en</strong> tot therapieën, hetzij op g<strong>en</strong>niveau, hetzij<br />
door e<strong>en</strong> g<strong>en</strong>eesmiddel dat specifiek ingrijpt op e<strong>en</strong> ongecontroleerd proces.<br />
De aanmaak van nieuwe antibiotica, vaccins, antistoff<strong>en</strong> <strong>en</strong> hormon<strong>en</strong> wordt<br />
mogelijk <strong>en</strong> zal nog vele jar<strong>en</strong> werk betek<strong>en</strong><strong>en</strong> voor de onderzoeker...<br />
> voedingsindustrie<br />
Ook de voedingsindustrie is meer <strong>en</strong> meer geïnteresseerd in de resultat<strong>en</strong> van<br />
het biochemisch <strong>en</strong> biotechnologisch onderzoek.<br />
Plant<strong>en</strong>veredeling kan nu versneld <strong>en</strong> verbeterd word<strong>en</strong> door biotechnologische<br />
vermeerderingstechniek<strong>en</strong> <strong>en</strong> g<strong>en</strong>etische modificatie.Veel onderzoekers<br />
zijn ervan overtuigd dat de huidige technologische onderzoeksmiddel<strong>en</strong> in<br />
staat moet<strong>en</strong> zijn e<strong>en</strong> belangrijke rol te spel<strong>en</strong> in de oplossing van het wereldvoedselprobleem.<br />
> leefmilieu<br />
Op het gebied van het leefmilieu zijn al aardige success<strong>en</strong> geboekt.<br />
Wet<strong>en</strong>schappers slag<strong>en</strong> er in om bacteriën zodanig te manipuler<strong>en</strong> dat ze e<strong>en</strong><br />
milieuzuiver<strong>en</strong>d proces op gang br<strong>en</strong>g<strong>en</strong>. Zo kunn<strong>en</strong> ze eiwitt<strong>en</strong> do<strong>en</strong> aanmak<strong>en</strong><br />
die in afvalwater zware metal<strong>en</strong> bind<strong>en</strong>, <strong>en</strong>z.
Microbiologie in al zijn vorm<strong>en</strong> laat daar<strong>en</strong>bov<strong>en</strong> toe om bij de voedselproductie<br />
<strong>en</strong> ook in de milieutechnologie e<strong>en</strong> ‘zuiver’ industrieel proces op gang<br />
te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong>, zodat de noodzakelijke productie van chemicaliën niet langer e<strong>en</strong><br />
bedreiging zal vorm<strong>en</strong> voor onze leefgeme<strong>en</strong>schap.<br />
> chemische nijverheid<br />
Zelfs de chemische nijverheid heeft na <strong>en</strong>kele jar<strong>en</strong> afwacht<strong>en</strong> het belang van<br />
op biochemisch onderzoek gebaseerde <strong>biotechnologie</strong> opgemerkt. Bacteriën<br />
kunn<strong>en</strong> immers e<strong>en</strong> hele reeks e<strong>en</strong>voudige scheikundige stoff<strong>en</strong> aanmak<strong>en</strong>. Al<br />
di<strong>en</strong>t de economische r<strong>en</strong>dabiliteit in de meeste gevall<strong>en</strong> nog bewez<strong>en</strong>, toch<br />
volg<strong>en</strong> die traditionele industrieën met argusog<strong>en</strong> de ontwikkeling<strong>en</strong> in het<br />
biochemisch/biotechnologisch onderzoek.<br />
de markt<br />
De opleiding biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> verzekert dat Vlaander<strong>en</strong> ook in de<br />
toekomst aan de spits zal staan van het wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek.<br />
> snelle evolutie<br />
De snelheid waarmee bepaalde ontdekking<strong>en</strong> hun intrede do<strong>en</strong> is de laatste<br />
jar<strong>en</strong> in stijg<strong>en</strong>de lijn. Bepaalde onderzoeksresultat<strong>en</strong> vond<strong>en</strong> sneller e<strong>en</strong> weg<br />
naar massaproductie dan m<strong>en</strong> kon vermoed<strong>en</strong>. Andere hebb<strong>en</strong> e<strong>en</strong> lange weg<br />
af te legg<strong>en</strong>. Dat heeft <strong>en</strong>erzijds te mak<strong>en</strong> met hun complexiteit, anderzijds met<br />
het noodzakelijke toxicologisch onderzoek dat aan de verkoop moet voorafgaan.<br />
Meer <strong>en</strong> meer wordt hierbij gebruik gemaakt van de nieuwste biochemische<br />
<strong>en</strong> biotechnologische toepassing<strong>en</strong>. De biotech sector is dan ook e<strong>en</strong> niet te<br />
verwaarloz<strong>en</strong> markt <strong>en</strong> iedere sector wordt erdoor beïnvloed. Wet<strong>en</strong>schappelijk<br />
geschoold<strong>en</strong> met interesse voor de biotechniek<strong>en</strong> zijn meer dan ooit gegeerd op<br />
de markt. Biochemici <strong>en</strong> biotechnolog<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> e<strong>en</strong> pluridisciplinaire<br />
<strong>en</strong> heel praktische vorming g<strong>en</strong>ot<strong>en</strong> waardoor zij zich gemakkelijk kunn<strong>en</strong><br />
aanpass<strong>en</strong> aan snel evoluer<strong>en</strong>de t<strong>en</strong>d<strong>en</strong>s<strong>en</strong>.<br />
tewerkstellingssector<strong>en</strong><br />
• wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek<br />
- aan de universiteit<br />
- in onderzoeksc<strong>en</strong>tra van de overheid, bijvoorbeeld Vlaams Instituut voor<br />
Biotechnologie, Ministerie van Landbouw, Volksgezondheid,...<br />
- in researchafdeling<strong>en</strong> van privé-bedrijv<strong>en</strong><br />
- in privé-laboratoria waar fundam<strong>en</strong>teel of toegepast onderzoek verricht<br />
wordt in opdracht van bedrijv<strong>en</strong>, of waar de onderzoeksresultat<strong>en</strong> te<br />
koop aangebod<strong>en</strong> word<strong>en</strong>.<br />
• farmaceutische industrie<br />
• cosmeticabedrijv<strong>en</strong><br />
• laboratoria voor medische analyse<br />
• voedingsnijverheid<br />
• ferm<strong>en</strong>tati<strong>en</strong>ijverheid<br />
• agro-industrie: meststoff<strong>en</strong>, pesticid<strong>en</strong>,...<br />
• petrochemische industrie<br />
• chemische industrie<br />
• specifiek biotechnologische bedrijv<strong>en</strong><br />
• milieutechnologische bedrijv<strong>en</strong><br />
• op<strong>en</strong>bare di<strong>en</strong>st<strong>en</strong> voor waterzuivering, milieu...<br />
37
kiez<strong>en</strong> voor g<strong>en</strong>t<br />
G<strong>en</strong>t is baanbrek<strong>en</strong>d<br />
Het brede opleidingsaanbod van de UG<strong>en</strong>t heeft te mak<strong>en</strong> met het feit dat de<br />
biotechnologische ontwikkeling<strong>en</strong> in België eig<strong>en</strong>lijk aan de UG<strong>en</strong>t gestart<br />
zijn, meer bepaald door het moleculair-biologisch <strong>en</strong> moleculair-g<strong>en</strong>etisch<br />
onderzoek in de faculteit Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>. Elk basishandboek in de biologie of<br />
de moleculaire biologie verwijst naar het baanbrek<strong>en</strong>d werk verricht in onze<br />
laboratoria: de eerste volledige sequ<strong>en</strong>tie van e<strong>en</strong> RNA virus (MS2), de eerste<br />
volledige sequ<strong>en</strong>tie van e<strong>en</strong> virus (SV40), de clonering van cytokines (interferon<strong>en</strong>,<br />
interleukines, TNF), het gebruik van Agrobacterium tumefaci<strong>en</strong>s om plant<strong>en</strong><br />
te transformer<strong>en</strong>, de eerste insect- <strong>en</strong> bacterie-resist<strong>en</strong>te plant<strong>en</strong>.<br />
Daar<strong>en</strong>bov<strong>en</strong> nam het Vlaams Interuniversitair Instituut voor Biotechnologie<br />
(www.vib.be) verschill<strong>en</strong>de laboratoria van de faculteit Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> op.<br />
Dat instituut werd op initiatief van de Vlaamse regering opgericht <strong>en</strong> krijgt<br />
jaarlijks 25 miljo<strong>en</strong> euro voor strategisch basisonderzoek <strong>en</strong> toepassingsgericht<br />
onderzoek in het domein van de lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>. De opleiding<br />
<strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie is dus gestoeld op e<strong>en</strong> uitgebreide onderzoekstraditie<br />
van biomedisch <strong>en</strong> plant<strong>en</strong>biotechnologisch onderzoek met wereldfaam.<br />
Ook het structuuronderzoek van eiwitt<strong>en</strong> gebeurt op wereldtopniveau.<br />
Deze onderzoekstradities garander<strong>en</strong> e<strong>en</strong> kwaliteitslabel voor het verworv<strong>en</strong><br />
diploma.<br />
bedrijfswereld<br />
Als spin-off van die wet<strong>en</strong>schappelijke success<strong>en</strong> war<strong>en</strong> <strong>en</strong> zijn in het G<strong>en</strong>tse<br />
trouw<strong>en</strong>s verschill<strong>en</strong>de biotechnologische bedrijv<strong>en</strong> actief: Innog<strong>en</strong>etics,<br />
Roche, Bayer BioSci<strong>en</strong>ce, Devg<strong>en</strong>, Cropdesign, Ablynx (Nanobodies), Actog<strong>en</strong>ix<br />
(yughourtbacteriën als vector voor therapie), Pronota (massaspectrometrie<br />
voor het opspor<strong>en</strong> van ziektemerkers)...<br />
Het technologiepark in Zwijnaarde is één van de grootste conc<strong>en</strong>traties in<br />
Europa van academische <strong>en</strong> private <strong>biotechnologie</strong>-activiteit<strong>en</strong>. De knowhow<br />
<strong>en</strong> de infrastructuur van de UG<strong>en</strong>t behoort op dat vlak al e<strong>en</strong> ti<strong>en</strong>tal jar<strong>en</strong> tot<br />
de beste van alle universiteit<strong>en</strong> in Europa. Dit zorgt voor e<strong>en</strong> vruchtbare symbiose<br />
tuss<strong>en</strong> universitaire onderzoeksgroep<strong>en</strong> <strong>en</strong> onderzoeksgroep<strong>en</strong> in privébedrijv<strong>en</strong>.<br />
39
40<br />
opleidingsaanbod<br />
Afstudeerrichting (vermeld na ;): e<strong>en</strong> differ<strong>en</strong>tiatie in e<strong>en</strong> opleidingsprogramma met e<strong>en</strong> studieomvang van t<strong>en</strong> minste 30 studiepunt<strong>en</strong>.<br />
Major: e<strong>en</strong> homog<strong>en</strong>e groep opleidingsonderdel<strong>en</strong> als verdiep<strong>en</strong>de focus binn<strong>en</strong> e<strong>en</strong> opleiding.<br />
Minor: e<strong>en</strong> homog<strong>en</strong>e groep opleidingsonderdel<strong>en</strong> als verbred<strong>en</strong>de focus die slechts zijdelings met de opleiding verband houdt.<br />
BACHELORS<br />
steeds 180 studiepunt<strong>en</strong> = 3 studiejar<strong>en</strong><br />
Bachelor in de wijsbegeerte<br />
minors: cultuurwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>, natuurwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>,<br />
sociale wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
Bachelor in de moraalwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
minors: twee modules uit één minor te kiez<strong>en</strong> uit het aanbod<br />
van de faculteit<br />
Bachelor in de taal- <strong>en</strong> letterkunde;<br />
Ned-Frans; Ned-Engels; Ned-Duits; Ned-Latijn; Ned-Grieks;<br />
Ned-Zweeds; Ned-Italiaans; Ned-Spaans; Frans-Engels;<br />
Frans-Duits; Frans-Latijn; Frans-Grieks; Frans-Zweeds;<br />
Frans-Italiaans; Frans-Spaans; Duits-Grieks; Duits-Zweeds;<br />
Duits-Italiaans; Duits-Spaans; Engels-Grieks; Engels-Duits;<br />
Engels-Spaans; Engels-Italiaans; Engels-Latijn; Engels-Zweeds;<br />
Latijn-Zweeds; Latijn-Italiaans; Latijn-Spaans; Latijn-Grieks<br />
optietraject<strong>en</strong> voor alle afstudeerrichting<strong>en</strong>:<br />
taalwet<strong>en</strong>schap; literatuurwet<strong>en</strong>schap; historische taal- <strong>en</strong><br />
letterkunde; de klassieke traditie<br />
uitgezonderd combinatie 2 Romaanse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> uitgezonderd Latijn-Grieks:<br />
> combinatie 2 Romaanse tal<strong>en</strong> = verplicht traject Romaanse tal<strong>en</strong><br />
> combinatie Latijn-Grieks = verplicht vakk<strong>en</strong>pakket klassieke tal<strong>en</strong><br />
(traject<strong>en</strong>: Nieuwgrieks of Oudgrieks)<br />
Bachelor in de Oosterse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong><br />
(cultuurgebied<strong>en</strong>: het Nabije Oost<strong>en</strong> <strong>en</strong> de Islamwereld;<br />
Zuid- <strong>en</strong> C<strong>en</strong>traal-Azië; Oost-Azië)<br />
minor: economie – keuzetraject BA3: UG<strong>en</strong>t-traject; China-traject<br />
Bachelor in de Oost-Europese tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong><br />
majors: C<strong>en</strong>traal-Europese taal <strong>en</strong> cultuur;<br />
Zuidoost-Europese taal <strong>en</strong> cultuur<br />
minors: Duits; Nieuwgrieks<br />
Bachelor in de Afrikaanse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong><br />
minor: globalisering, politiek <strong>en</strong> ontwikkeling<br />
Bachelor in de geschied<strong>en</strong>is<br />
minors: archeologie; kunstwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
politieke <strong>en</strong> sociale wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
Bachelor in de kunstwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
majors: podiumkunst<strong>en</strong> <strong>en</strong> muziek; beeld<strong>en</strong>de kunst<br />
<strong>en</strong> architectuur<br />
minors: archeologie; geschied<strong>en</strong>is; letterkunde voor niet-filolog<strong>en</strong><br />
Bachelor in de archeologie<br />
minors: kunstwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; geografie; geschied<strong>en</strong>is<br />
MINORS IN DE FACULTEIT LETTEREN EN WIJSBEGEERTE:<br />
• disciplines uit het facultaire aanbod: Afrikaanse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong>,<br />
Archeologie, Kunstwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>, Cultuur <strong>en</strong> diversiteit, de klassieke traditie,<br />
Duits, Engels, Ethiek, Frans, Geografie, Geschied<strong>en</strong>is, Geschied<strong>en</strong>is<br />
van de wijsbegeerte, Oudgrieks, Italiaans, Latijn, Letterkunde voor filolog<strong>en</strong>,<br />
Nederlands, Nieuwgrieks, C<strong>en</strong>traal-Europese taal <strong>en</strong> cultuur, Letterkunde<br />
voor niet-filolog<strong>en</strong>, Oosterse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong>, Russische taal <strong>en</strong><br />
cultuur, Scandinavistiek, Zuidoost-Europese taal <strong>en</strong> cultuur, Spaans, Taalkunde,<br />
Wijsbegeerte <strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schap;<br />
• disciplines van buit<strong>en</strong> de faculteit: Recht, Politieke <strong>en</strong> sociale wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>,<br />
Globalisering, politiek <strong>en</strong> ontwikkeling, Cultuurwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>,<br />
Natuurwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>, Sociale wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>, Economie.<br />
Bachelor in de recht<strong>en</strong><br />
Bachelor in de criminologische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
FACULTEIT LETTEREN EN WIJSBEGEERTE<br />
MASTERS<br />
60 studiepunt<strong>en</strong> = 1 studiejaar<br />
AANTAL<br />
STUDIEPUNTEN<br />
Master in de wijsbegeerte ............................................................................ 60<br />
Master in de moraalwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> ..................………………....... 60<br />
Master in de taal- <strong>en</strong> letterkunde (t<strong>en</strong> minste één taal)<br />
.................................................................................................................................................... 60<br />
Master in de vergelijk<strong>en</strong>de moderne letterkunde ....... 60<br />
Master in de historische taal- <strong>en</strong> letterkunde .................... 60<br />
Master in de Oosterse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong> ................................... 60<br />
Master in de Oost-Europese tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong> .................. 60<br />
majors: Russisch <strong>en</strong> tweede moderne Oost-Europese taal;<br />
Slavische filologie; Zuidoost-Europakunde; C<strong>en</strong>traal-<br />
Europakunde<br />
Master in de Afrikaanse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong> ............................. 60<br />
majors: Afrikaanse taal- <strong>en</strong> letterkunde; Afrikaanse<br />
cultuur <strong>en</strong> geschied<strong>en</strong>is<br />
Master in de geschied<strong>en</strong>is ...........................................……………….……... 60<br />
Master in de kunstwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> ...................……………….……... 60<br />
majors: beeld<strong>en</strong>de kunst; architectuur, interieur <strong>en</strong><br />
monum<strong>en</strong>t<strong>en</strong>zorg; podium- <strong>en</strong> mediale kunst<strong>en</strong>; muziek<br />
Master in de archeologie ..................…………………………………......…..… 60<br />
majors: archeologie van West-Europa; archeologie<br />
Mediterrane Wereld <strong>en</strong> Nabije Oost<strong>en</strong>; geoarcheologie<br />
MASTER NA MASTER<br />
Master in de theaterwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> (interuniv.) ......................... 60<br />
Master in de meertalige bedrijfscommunicatie ............................ 60<br />
Master of Advanced Studies in Linguistics (Eng.)(interuniv.) 60<br />
- Cognitive and Functional Linguistics<br />
- Interdisciplinary Linguistics<br />
- Multilingual and Foreign Language Learning and Teaching<br />
- Linguistics in a Comparative Perspective<br />
Master in de archivistiek: erfgoed- <strong>en</strong> hed<strong>en</strong>daags<br />
docum<strong>en</strong>tbeheer (interuniv.) ..................……………………………………... 60<br />
Master in de literatuurwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> (interuniv.) ................... 60<br />
Master of American Studies (interuniv.) (Eng.) ................................ 60<br />
FACULTEIT RECHTSGELEERDHEID<br />
Master in de recht<strong>en</strong> ..…..................................................................................... 120<br />
majors: nationaal <strong>en</strong> internationaal publiekrecht;<br />
burgerlijk recht <strong>en</strong> strafrecht; sociaal <strong>en</strong> economisch recht<br />
Master in de criminologische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> ................... 60<br />
MASTER NA MASTER<br />
Master in het notariaat ........…………………………………………...................…… 60<br />
Master in het Europees recht ........………………………................…….……… 60<br />
Master in de maritieme wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> ........…………....................… 60<br />
Master in het milieurecht ........………………………................………………….. 60
BACHELORS<br />
steeds 180 studiepunt<strong>en</strong> = 3 studiejar<strong>en</strong><br />
Bachelor in de politieke wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
majors: Belgische politiek; internationale politiek<br />
Bachelor in de communicatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
Bachelor in de sociologie<br />
minors: geschied<strong>en</strong>is; criminologie; cultuurwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
politieke wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; sociaal werk; Erasmus<br />
Bachelor in de psychologie;<br />
klinische psychologie<br />
Bachelor in de psychologie;<br />
theoretische <strong>en</strong> experim<strong>en</strong>tele psychologie<br />
Bachelor in de psychologie;<br />
bedrijfspsychologie <strong>en</strong> personeelsbeleid<br />
Bachelor in de pedagogische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
pedagogiek <strong>en</strong> onderwijskunde<br />
Bachelor in de pedagogische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
orthopedagogiek<br />
Bachelor in de pedagogische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
sociale agogiek<br />
Bachelor in de economische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
Bachelor in de toegepaste<br />
economische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
Bachelor in de toegepaste<br />
economische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: handelsing<strong>en</strong>ieur<br />
MASTERS<br />
1 studiejaar = 60 studiepunt<strong>en</strong><br />
AANTAL<br />
STUDIEPUNTEN<br />
Master in het bedrijfsrecht ........……………………………………….................... 60<br />
Master in de fiscaliteit ........………………….................……………………….……... 60<br />
European Master in Law and Economics<br />
(Erasmus Mundus) (Eng.) ........…...................…............................................... 60<br />
Master of Advanced Studies in European and Comparative<br />
Law (Eng.) ........……….........................................………………..........………………….. 60<br />
Master of European Criminology and Criminal<br />
Justice Systems (Eng.) ........………………………………………………………… 60<br />
Master in de politieke wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
nationale politiek ...…………………………………...…………………….……… 60<br />
Master in de politieke wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
internationale politiek ...……………………………………………….….….. 60<br />
majors: internationale diplomatie <strong>en</strong> global governance;<br />
derde wereld<br />
Master in de EU-studies ...……………………………………........…….……..….. 60<br />
majors: gespecialiseerde EU-vraagstukk<strong>en</strong>;<br />
Belgische politiek; internationale politiek<br />
Master in de communicatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
communicatiemanagem<strong>en</strong>t ...…………………………………….....…… 60<br />
Master in de communicatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
film- <strong>en</strong> televisiestudies ...………………………………………………….... 60<br />
Master in de communicatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
media, maatschappij <strong>en</strong> beleid ...……………….……………….…... 60<br />
Master in de communicatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
journalistiek ...…………………………………………...............................………....... 60<br />
Master in de sociologie ...…………………………………………......…….……... 60<br />
majors: gezondheid; interv<strong>en</strong>tie <strong>en</strong> beleid; sociale demografie;<br />
onderwijs: organisatie, socialisatie <strong>en</strong> allocatie<br />
MASTER NA MASTER<br />
Master of Conflict and Developm<strong>en</strong>t ...………………………............…..... 60<br />
Master in de psychologie;<br />
klinische psychologie ......……………………….……………….………….… 120<br />
Master in de psychologie;<br />
theoretische <strong>en</strong> experim<strong>en</strong>tele psychologie ...……......120<br />
Master in de psychologie;<br />
bedrijfspsychologie <strong>en</strong> personeelsbeleid ...………….….. 120<br />
Master in de psychologie; onderwijs …………………………....… 120<br />
Master in de pedagogische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
pedagogiek <strong>en</strong> onderwijskunde ...……………………………....… 120<br />
majors: pedagogiek; onderwijskunde; lerar<strong>en</strong>opleiding<br />
Master in de pedagogische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
orthopedagogiek ...…………………………………………………………….….. 120<br />
majors: orthopedagogiek; lerar<strong>en</strong>opleiding<br />
Master in het sociaal werk ...…………………………..............…….…...….. 60<br />
majors: managem<strong>en</strong>t voor de social profit sector;<br />
sociaal werk <strong>en</strong> prev<strong>en</strong>tie; pedagogiek <strong>en</strong> de publieke ruimte;<br />
sociaal werk <strong>en</strong> migratie; sociaal werk <strong>en</strong> duurzame<br />
ontwikkeling; keuzemajor<br />
(na professionele bachelor = na schakelprogramma)<br />
Master in de economische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
economisch beleid ..………………………………………………………….…….. 60<br />
Master in de economische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
economische theorie <strong>en</strong> methodologie ..…………….……... 60<br />
Master in de toegepaste economische<br />
wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; marketing ..……………………………………….…….. 60<br />
Master in de toegepaste economische<br />
wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; accountancy ..………………………………….……... 60<br />
Master in de toegepaste economische<br />
wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; financiering ..……………………………….……….... 60<br />
Master in de toegepaste economische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
handelsing<strong>en</strong>ieur; operationeel managem<strong>en</strong>t ..….... 120<br />
Master in de toegepaste economische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
handelsing<strong>en</strong>ieur; marketing <strong>en</strong>gineering .....….……... 120<br />
Master in de algem<strong>en</strong>e economie ..………………………………..…… 60<br />
Master in de bedrijfseconomie ..………………………………..…………. 60<br />
MASTER NA MASTER<br />
Master of Banking and Finance (Eng.) ..…………………........................... 60<br />
Master of Advanced Accounting (Eng.) ..…………….........................…. 60<br />
Master of Marketing Analysis (Eng.) ..…………………......................…...... 60<br />
41
Bachelor in de wiskunde<br />
minors: informatica; biowet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; economie;<br />
natuurkunde; wiskunde<br />
keuzetraject BA3: zuivere wiskunde; wiskundige natuurkunde<br />
<strong>en</strong> sterr<strong>en</strong>kunde; toegepaste wiskunde<br />
Bachelor in de fysica <strong>en</strong> de sterr<strong>en</strong>kunde<br />
Bachelor in de informatica<br />
Bachelor in de chemie; chemische technologie<br />
Bachelor in de chemie; chemie<br />
majors: onderzoeksprofilering; overbrugg<strong>en</strong>de profilering;<br />
Europees traject<br />
Bachelor in de biologie<br />
major: biologie<br />
minors: overbrugging; internationaal traject<br />
Bachelor in de biochemie <strong>en</strong> de <strong>biotechnologie</strong><br />
Bachelor in de geografie <strong>en</strong> de geomatica;<br />
geografie<br />
Bachelor in de geografie <strong>en</strong> de geomatica;<br />
landmeetkunde<br />
Bachelor in de geologie<br />
keuzetraject BA3: geologie; overbrugg<strong>en</strong>de profilering<br />
Bachelor in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
architectuur<br />
Bachelor in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
bouwkunde<br />
Bachelor in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
chemische technologie <strong>en</strong> materiaalkunde<br />
Bachelor in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
toegepaste natuurkunde<br />
Bachelor in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
elektrotechniek<br />
Bachelor in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
werktuigkunde-elektrotechniek<br />
Bachelor in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
computerwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
42<br />
BACHELORS<br />
steeds 180 studiepunt<strong>en</strong> = 3 studiejar<strong>en</strong><br />
MASTERS<br />
1 studiejaar = 60 studiepunt<strong>en</strong><br />
AANTAL<br />
STUDIEPUNTEN<br />
° MINORS VOOR DE MASTERPROGRAMMA’S FACULTEIT WETENSCHAPPEN:<br />
onderwijs; economie <strong>en</strong> bedrijfskunde; onderzoek<br />
Master in de wiskunde; zuivere wiskunde° ..……………...... 120<br />
Master in de wiskunde;<br />
wiskundige natuurkunde <strong>en</strong> sterr<strong>en</strong>kunde° ..……....… 120<br />
Master in de wiskunde; toegepaste wiskunde° .….......... 120<br />
Master in de fysica <strong>en</strong> de sterr<strong>en</strong>kunde° .……......................... 120<br />
Master in de wiskundige informatica° .………...........…….......... 120<br />
Master in de chemie ……………………………….................……..…………....… 120<br />
minors: onderwijs; industrie <strong>en</strong> managem<strong>en</strong>t; onderzoek<br />
<strong>en</strong> ontwikkeling<br />
Master in de biologie° …………..............……………...............……………...…. 120<br />
majors: ecologie; evolutie; biodiversiteit; functionele biologie<br />
Master in de biochemie <strong>en</strong> de <strong>biotechnologie</strong> ..................120<br />
majors: bio-informatica <strong>en</strong> systeembiologie; biochemie<br />
<strong>en</strong> structurele biologie; biomedische <strong>biotechnologie</strong>;<br />
microbiële <strong>biotechnologie</strong>; plant<strong>en</strong><strong>biotechnologie</strong><br />
minors: facultaire minors + interdisciplinaire combinatie<br />
Master in de mari<strong>en</strong>e <strong>en</strong> lacustri<strong>en</strong>e wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> ... 120<br />
majors: biowet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; aardwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
Master in de geografie…………..............……………...............…...………...…. 120<br />
majors: sociaal-economische dynamiek <strong>en</strong> planning;<br />
landschapskunde <strong>en</strong> ruimtelijke planning; regionale<br />
geomorfologie <strong>en</strong> geo-archeologie; geomatica<br />
minors: onderzoeksminor; ruimtelijke planning; wereldstudies;<br />
onderwijs; economie <strong>en</strong> bedrijfskunde<br />
Master in de geomatica <strong>en</strong> de landmeetkunde° ............ 120<br />
Master in de geologie; bekk<strong>en</strong>dynamica ..………………….…..120<br />
minors: facultaire minors + professionalisering<br />
Master in de geologie; bodem <strong>en</strong> grondwater ..…...........120<br />
minors: facultaire minors + professionalisering<br />
Master of Nematology (Eng.) ..………………………………….....................120<br />
majors: nematology applied to agro-economics; nematology<br />
applied to natural ecosystems; nematode systematics<br />
Master of Physical Land Resources (interuniv.) (Eng.) ..…120<br />
- Soil Sci<strong>en</strong>ce<br />
- Engineering Geology<br />
(* i.s.m. Faculteit Bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>)<br />
MASTER NA MASTER<br />
Master of Statistical Data Analysis (Eng.) ..………………...................... 60<br />
° MINORS VOOR DE MASTERPROGRAMMA’S FACULTEIT INGENIEURS-<br />
WETENSCHAPPEN (AFHANKELIJK VAN DE HOOFDOPLEIDING):<br />
bedrijfskunde; milieu <strong>en</strong> duurzame ontwikkeling; biosystem<strong>en</strong>; computerwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
elektronica <strong>en</strong> ICT; materiaalkunde; chemische technologie;<br />
fotonica; <strong>en</strong>ergietechniek; regeltechniek <strong>en</strong> automatisering; materiaalfysica<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
architectuur; stadsontwerp <strong>en</strong> architectuur .........….... 120<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: architectuur;<br />
architectuurontwerp <strong>en</strong> bouwtechniek ............................. 120<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
bouwkunde° .............………..............................................………………..………... 120<br />
majors: constructieontwerp; water <strong>en</strong> transport<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
chemische technologie .............………………………………....………..... 120<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
materiaalkunde; metaalkunde° .............……………………..…….. 120<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
materiaalkunde; textielkunde° ........................…………………..... 120<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
toegepaste natuurkunde .............……………………..…………………. 120<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
fotonica (interuniv.)° .............……………………………………………………... 120<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: werktuigkundeelektrotechniek;<br />
elektrische <strong>en</strong>ergietechniek° ...........120<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: werktuigkundeelektrotechniek;<br />
regeltechniek <strong>en</strong> automatisering° .120<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: werktuigkundeelektrotechniek;<br />
mechanische <strong>en</strong>ergietechniek° .... 120<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: werktuigkundeelektrotechniek;<br />
mechanische constructie° ..…………... 120
BACHELORS<br />
steeds 180 studiepunt<strong>en</strong> = 3 studiejar<strong>en</strong><br />
Bachelor in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
landbouwkunde<br />
Bachelor in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
land- <strong>en</strong> bosbeheer<br />
Bachelor in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
cel- <strong>en</strong> g<strong>en</strong><strong>biotechnologie</strong><br />
Bachelor in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
chemie <strong>en</strong> voedingstechnologie<br />
Bachelor in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
milieutechnologie<br />
MASTERS<br />
1 studiejaar = 60 studiepunt<strong>en</strong><br />
AANTAL<br />
STUDIEPUNTEN<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: werktuigkundeelektrotechniek;<br />
maritieme techniek° .…………………....... 120<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: bedrijfskundige<br />
systeemtechniek<strong>en</strong> <strong>en</strong> operationeel onderzoek ..…120<br />
majors: industrial <strong>en</strong>gineering; operationeel onderzoek;<br />
systeemkunde<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: elektrotechniek;<br />
elektronische circuits <strong>en</strong> system<strong>en</strong>° ..…………….......…...........120<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: elektrotechniek;<br />
informatie- <strong>en</strong> communicatietechnologie° .....................120<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: computerwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
software <strong>en</strong>gineering° ..………….......… 120<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: computerwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
informatie- <strong>en</strong> communicatietechnologie°<br />
.......................................................................................................… 120<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: computerwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
ingebedde system<strong>en</strong>° .………………....… 120<br />
Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: biomedische<br />
ing<strong>en</strong>ieurstechniek<strong>en</strong> (interuniv.) ...……….....................………..… 120<br />
Master in de ruimtelijke planning <strong>en</strong> de<br />
sted<strong>en</strong>bouw ...…................……………………......................................................... 120<br />
Master of Textile Engineering (Eng.) ...…………………................... 120<br />
European Master in Nuclear Fusion Sci<strong>en</strong>ce and<br />
Engineering Physics ...…….......................................……………................... 120<br />
Master of Sci<strong>en</strong>ce in Photonics (Erasmus Mundus) .........120<br />
Master in het toerisme ...………………………………………………................... 60<br />
(na professionele bachelor = na schakelprogramma)<br />
MASTER NA MASTER<br />
Master in de toegepaste informatica ...…………………………...……...... 60<br />
Master of Nuclear Engineering (interuniv.) (Eng.) ...…………...... 60<br />
Master in het industrieel beheer ...………………………………...………..….. 60<br />
Master in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
landbouwkunde ...…………………………………………….……………….……. 120<br />
majors: dierlijke productie; economie <strong>en</strong> managem<strong>en</strong>t; gewasbescherming;<br />
plantaardige productie; tropische landbouw<br />
Master in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
bodem- <strong>en</strong> waterbeheer ...………………………………………….…….... 120<br />
keuzetraject: bodembeheer; waterbeheer<br />
Master in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
bos- <strong>en</strong> natuurbeheer ...………………………………………………….….... 120<br />
Master in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
cel- <strong>en</strong> g<strong>en</strong><strong>biotechnologie</strong> ...………………………………………..……. 120<br />
majors: <strong>biotechnologie</strong> voor m<strong>en</strong>s <strong>en</strong> dier; computationele<br />
biologie; moleculaire plant<strong>en</strong>veredeling; toegepaste<br />
microbiële technologie<br />
Master in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
chemie <strong>en</strong> bioprocestechnologie ...…………………………..…… 120<br />
Master in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
lev<strong>en</strong>smiddel<strong>en</strong>wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> <strong>en</strong> voeding ...…….… 120<br />
majors: lev<strong>en</strong>smiddel<strong>en</strong>technologie; voeding <strong>en</strong> gezondheid;<br />
voedselveiligheid<br />
Master in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />
milieutechnologie ...………………………………………………………….….... 120<br />
Master of Nutrition and Rural Developm<strong>en</strong>t (Eng.) ..... 120<br />
- Human Nutrition<br />
- Rural Economics and Managem<strong>en</strong>t<br />
- Tropical Agriculture<br />
International Master of Sci<strong>en</strong>ce of Rural Developm<strong>en</strong>t<br />
(Erasmus Mundus) (Eng.) ...…………………………………………….…....…...... 120<br />
Master of Aquaculture (Eng.) ...…………….................................………... 120<br />
Master of Food Technology (interuniv.) (Eng.) ......................... 120<br />
majors: food sci<strong>en</strong>ce and technology; postharvest and<br />
food preservation <strong>en</strong>gineering<br />
Master of Environm<strong>en</strong>tal Sanitation (Eng.) ...……………...... 120<br />
majors: air; soil; water<br />
Master of Physical Land Resources (interuniv.) (Eng.) .....120<br />
- Soil Sci<strong>en</strong>ce<br />
- Engineering Geology<br />
(* i.s.m. Faculteit Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>)<br />
MASTER NA MASTER<br />
Master in de milieusanering <strong>en</strong> het milieubeheer ....................... 60<br />
43
Bachelor in de g<strong>en</strong>eeskunde<br />
Bachelor in de tandheelkunde<br />
Bachelor in de logopedische <strong>en</strong> de audiologische<br />
wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; logopedie<br />
Bachelor in de logopedische <strong>en</strong> de audiologische<br />
wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; audiologie<br />
Bachelor in de biomedische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
Bachelor in de lichamelijke opvoeding <strong>en</strong> de<br />
bewegingswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
majors: sporttraining; sportmanagem<strong>en</strong>t; fysieke activiteit,<br />
fitheid <strong>en</strong> gezondheid<br />
Bachelor in de revalidatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
de kinesitherapie (i.s.m. Arteveldehogeschool)<br />
Bachelor in de dierg<strong>en</strong>eeskunde<br />
Bachelor in de farmaceutische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
44<br />
BACHELORS<br />
steeds 180 studiepunt<strong>en</strong> = 3 studiejar<strong>en</strong><br />
MASTERS<br />
1 studiejaar = 60 studiepunt<strong>en</strong><br />
AANTAL<br />
STUDIEPUNTEN<br />
Master in de g<strong>en</strong>eeskunde; huisartsg<strong>en</strong>eeskunde .... 240<br />
majors: praktijk in de huisartsg<strong>en</strong>eeskunde; wet<strong>en</strong>schappelijk<br />
onderzoek in de huisartsg<strong>en</strong>eeskunde<br />
Master in de g<strong>en</strong>eeskunde; ziek<strong>en</strong>huisarts ...….....……...… 240<br />
majors: praktijk voor de ziek<strong>en</strong>huisarts; wet<strong>en</strong>schappelijk<br />
onderzoek voor de ziek<strong>en</strong>huisarts<br />
Master in de g<strong>en</strong>eeskunde;<br />
maatschappelijke gezondheidszorg ...……....................….… 240<br />
majors: praktijk in de maatschappelijke gezondheidszorg;<br />
wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek in de maatschappelijke<br />
gezondheidszorg<br />
Master in de tandheelkunde ...………………….............…………...…….. 120<br />
Master in het managem<strong>en</strong>t <strong>en</strong> beleid<br />
van gezondheidszorg ...…............................................................................. 60<br />
Master in de gezondheidsvoorlichting<br />
<strong>en</strong> -bevordering ...…..............................................................................……...…. 60<br />
Master in de verpleegkunde <strong>en</strong> de vroedkunde ..........…. 60<br />
(na professionele bachelor = na schakelprogramma 60)<br />
Master in de logopedische <strong>en</strong> de audiologische<br />
wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; logopedie ...…………………..…………………….…... 60<br />
Master in de logopedische <strong>en</strong> de audiologische<br />
wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; audiologie ...……………...………………………….…. 60<br />
Master in de biomedische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> ...……...…….…. 120<br />
majors: voedingswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; neurowet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />
deg<strong>en</strong>eratie <strong>en</strong> reg<strong>en</strong>eratie; diagnostica <strong>en</strong> therapeutica;<br />
medische stralingswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; medische g<strong>en</strong>etica;<br />
immunologie <strong>en</strong> infectie; educatie <strong>en</strong> communicatie<br />
Master in de lichamelijke opvoeding <strong>en</strong> de<br />
bewegingswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; sporttraining ...………..…….. 60<br />
Master in de lichamelijke opvoeding <strong>en</strong> de<br />
bewegingswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; sportmanagem<strong>en</strong>t ...….. 60<br />
Master in de lichamelijke opvoeding <strong>en</strong> de<br />
bewegingswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; fysieke activiteit,<br />
fitheid <strong>en</strong> gezondheid ...…………………………………………………...…… 60<br />
Master in de revalidatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> <strong>en</strong> de<br />
kinesitherapie (i.s.m. Arteveldehogeschool) ...……….....…… 120<br />
- revalidatie <strong>en</strong> kinesitherapie bij musculoskeletale<br />
aando<strong>en</strong>ing<strong>en</strong><br />
- revalidatie <strong>en</strong> kinesitherapie bij kinder<strong>en</strong><br />
- revalidatie <strong>en</strong> kinesitherapie bij inw<strong>en</strong>dige ziekt<strong>en</strong><br />
- onderwijs <strong>en</strong> vorming<br />
MASTER NA MASTER<br />
Master in de huisartsg<strong>en</strong>eeskunde (interuniv.) ............................. 120<br />
Master in de verzekeringsg<strong>en</strong>eeskunde <strong>en</strong> de medische<br />
expertise (interuniv.) ........................................................................................ 120<br />
Master in de arbeidsg<strong>en</strong>eeskunde (interuniv.) ......................…..... 120<br />
Master in de jeugdgezondheidszorg (interuniv.) ......................... 120<br />
Master in de orthodontie ...……………………….....................……………......... 240<br />
(waarvan 180 stp. perman<strong>en</strong>te vorming)<br />
Master in de kindertandheelkunde <strong>en</strong> bijzondere<br />
tandheelkunde * ...……………………………………....………………………….… 180<br />
Master in de <strong>en</strong>dodontologie * ...…..………………...................………….... 180<br />
Master in de parodontologie * ...………………..…....................………..….. 180<br />
Master in de restauratieve tandheelkunde * ...……............…..…. 180<br />
(* waarvan 120 stp. perman<strong>en</strong>te vorming)<br />
Master in de ziek<strong>en</strong>huishygiëne (interuniv.) ...……......................…… 60<br />
Master in het beheer van gezondheidsgegev<strong>en</strong>s (interuniv.) 60<br />
Master in de dierg<strong>en</strong>eeskunde; herkauwers ...……....…..... 180<br />
Master in de dierg<strong>en</strong>eeskunde;<br />
vark<strong>en</strong>, pluimvee <strong>en</strong> konijn ...………………………………………….. 180<br />
Master in de dierg<strong>en</strong>eeskunde;<br />
gezelschapsdier<strong>en</strong> ...………………………………………...........................….. 180<br />
Master in de dierg<strong>en</strong>eeskunde; paard ........................................ 180<br />
Master in de dierg<strong>en</strong>eeskunde;<br />
onderzoek <strong>en</strong> industrie ...………………………………………………...…. 180<br />
MASTER NA MASTER<br />
Master of Laboratory Animal Sci<strong>en</strong>ce (Eng.) ...................................... 60<br />
Master in de farmaceutische zorg ...…................................….…..... 120<br />
Master in de g<strong>en</strong>eesmiddel<strong>en</strong>ontwikkeling ........................ 120<br />
MASTER NA MASTER<br />
Master in de industriële farmacie (interuniv.) .................................... 60<br />
Master in de ziek<strong>en</strong>huisfarmacie (interuniv.) .................................…. 60<br />
Master in de klinische biologie ...………….............................……….…....... 120<br />
Master of Applied Pharmaceutical Sci<strong>en</strong>ces ....................................... 60
nog meer info<br />
de regionale studie-infodag<strong>en</strong> (sid-in’s)<br />
In alle Vlaamse provincies word<strong>en</strong> door schol<strong>en</strong> <strong>en</strong> C<strong>en</strong>tra voor Leerling<strong>en</strong>begeleiding,<br />
op initiatief van het Departem<strong>en</strong>t Onderwijs van het Ministerie van de Vlaamse<br />
Geme<strong>en</strong>schap, speciale studie-informatiedag<strong>en</strong> georganiseerd. Ook de UG<strong>en</strong>t is<br />
daarop aanwezig met e<strong>en</strong> aantal studieadviseurs <strong>en</strong> medewerkers uit de faculteit<strong>en</strong>.<br />
de brochures<br />
Over elke bacheloropleiding aan de universiteit bestaat e<strong>en</strong> gedetailleerde brochure.<br />
De masteropleiding<strong>en</strong> zijn gebundeld in afzonderlijke brochures. Alle brochures<br />
kunn<strong>en</strong> op e<strong>en</strong>voudige aanvraag verkreg<strong>en</strong> word<strong>en</strong> in het Adviesc<strong>en</strong>trum<br />
voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> of via de website geraadpleegd word<strong>en</strong> (www.opleiding<strong>en</strong>.UG<strong>en</strong>t.be<br />
ga naar de opleiding van je keuze via de rechterbalk).<br />
de infodag<strong>en</strong> aan de universiteit<br />
De <strong>Universiteit</strong> G<strong>en</strong>t organiseert voor iedere opleiding e<strong>en</strong> afzonderlijke infodag.<br />
Je kan ter plaatse de opleiding beter ler<strong>en</strong> k<strong>en</strong>n<strong>en</strong>. Door het contact met professor<strong>en</strong>,<br />
assist<strong>en</strong>t<strong>en</strong> of ouderejaars kan je nagaan of je verwachting<strong>en</strong> wel klopp<strong>en</strong>.<br />
Bov<strong>en</strong> alles krijg je e<strong>en</strong> beeld van wat je écht te wacht<strong>en</strong> staat. Ook voor ouders<br />
word<strong>en</strong> er speciale infodag<strong>en</strong> georganiseerd.<br />
E<strong>en</strong> folder (incl. inschrijvingsstrook) kan je verkrijg<strong>en</strong> in je C<strong>en</strong>trum voor<br />
Leerling<strong>en</strong>begeleiding (CLB), via het Adviesc<strong>en</strong>trum voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> of op de website<br />
(www.UG<strong>en</strong>t.be volg > studiekiezers > infodag<strong>en</strong>).<br />
het Adviesc<strong>en</strong>trum voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> UG<strong>en</strong>t<br />
Blijv<strong>en</strong> er na het doornem<strong>en</strong> van de docum<strong>en</strong>tatie nog vrag<strong>en</strong> over of w<strong>en</strong>s je e<strong>en</strong><br />
persoonlijk gesprek, dan kan dit op het Adviesc<strong>en</strong>trum. De studieadviseurs staan<br />
ter beschikking van toekomstige stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> <strong>en</strong> hun ouders. Voor e<strong>en</strong> uitgebreide<br />
babbel is het wel w<strong>en</strong>selijk vooraf e<strong>en</strong> afspraak te mak<strong>en</strong>.<br />
de UG<strong>en</strong>t op internet<br />
Up-to-date informatie over de <strong>Universiteit</strong> G<strong>en</strong>t kan je op elektronische wijze<br />
raadpleg<strong>en</strong>. Wil je meer wet<strong>en</strong> over e<strong>en</strong> bepaalde vakgroep of over het onderzoek<br />
dat daar wordt verricht, wil je de exacte<br />
docum<strong>en</strong>tatie<br />
Straks stud<strong>en</strong>t in G<strong>en</strong>t: algem<strong>en</strong>e k<strong>en</strong>nismakingsbrochure<br />
voor de toekomstige stud<strong>en</strong>t<br />
– Infodag<strong>en</strong>: data + inschrijvingsformulier voor<br />
de infodag<strong>en</strong> per opleiding, nieuwe versie<br />
december – Won<strong>en</strong> in G<strong>en</strong>t: info over huisvesting,<br />
nieuwe versie januari – Vlot van start:<br />
info over vakantiecursuss<strong>en</strong>, inschrijvingsmodaliteit<strong>en</strong>;<br />
nieuwe versie januari – C<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />
voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>: info over studiefinanciering,<br />
sociaal-juridisch statuut.., nieuwe versie februari.<br />
studieprogramma’s k<strong>en</strong>n<strong>en</strong> van alle opleiding<strong>en</strong><br />
of b<strong>en</strong> je nog volop aan het zoek<strong>en</strong> <strong>en</strong> wil<br />
je in e<strong>en</strong> not<strong>en</strong>dop de verschill<strong>en</strong>de k<strong>en</strong>merk<strong>en</strong><br />
van de opleiding<strong>en</strong> raadpleg<strong>en</strong>? Neem dan je<br />
surfplank <strong>en</strong> vereer ons met e<strong>en</strong> bezoekje.<br />
Homepage UG<strong>en</strong>t: www.UG<strong>en</strong>t.be<br />
Opleidingsaanbod UG<strong>en</strong>t > ga naar ><br />
www.opleiding<strong>en</strong>.UG<strong>en</strong>t.be<br />
Adviesc<strong>en</strong>trum voor stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> > volg:<br />
> studiekiezers > studieloopbaanadvies<br />
45
46<br />
23<br />
23<br />
18
stadsplan<br />
18, 23 belangrijkste leslokal<strong>en</strong> <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie<br />
2 Adviesc<strong>en</strong>trum voor stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />
30 Station G<strong>en</strong>t Sint-Pieters<br />
faculteitsgebouw<strong>en</strong><br />
7 Letter<strong>en</strong> <strong>en</strong> Wijsbegeerte<br />
12 Rechtsgeleerdheid<br />
12 Politieke <strong>en</strong> Sociale Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
16 Psychologie <strong>en</strong> Pedagogische Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
4 Economie <strong>en</strong> Bedrijfskunde<br />
18, 19, 23 Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
3, 8, 24 Ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
15 Bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
21, 25 G<strong>en</strong>eeskunde <strong>en</strong> gezondheidswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
17 Hoger Instituut voor Lichamelijke Opvoeding<br />
26 Dierg<strong>en</strong>eeskunde<br />
20 Farmaceutische Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
47
Informatiebrochures<br />
bacheloropleiding<strong>en</strong><br />
aan de <strong>Universiteit</strong> G<strong>en</strong>t<br />
1<br />
2<br />
3<br />
4<br />
5<br />
6<br />
7<br />
8<br />
9<br />
10<br />
11<br />
12<br />
13<br />
14<br />
15<br />
16<br />
17<br />
18<br />
19<br />
20<br />
21<br />
22<br />
23<br />
24<br />
25<br />
26<br />
27<br />
28<br />
29<br />
30<br />
31<br />
32<br />
33<br />
Wijsbegeerte, Moraalwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
Taal- <strong>en</strong> letterkunde: twee tal<strong>en</strong><br />
Oosterse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong><br />
Oost-Europese tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong><br />
Afrikaanse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong><br />
Geschied<strong>en</strong>is<br />
Kunstwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
Archeologie<br />
Recht<strong>en</strong><br />
Criminologie<br />
Politieke wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>,<br />
Communicatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>, Sociologie<br />
Psychologie<br />
Pedagogische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
Economie, Toegepaste Economie,<br />
Handelsing<strong>en</strong>ieur<br />
Wiskunde<br />
Fysica <strong>en</strong> sterr<strong>en</strong>kunde<br />
Informatica<br />
Chemie<br />
Biologie<br />
<strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong><br />
Geologie<br />
Geografie <strong>en</strong> geomatica<br />
Burgerlijk ing<strong>en</strong>ieur<br />
Burgerlijk ing<strong>en</strong>ieur-architect<br />
Bio-ing<strong>en</strong>ieur<br />
G<strong>en</strong>eeskunde<br />
Tandheelkunde<br />
Logopedie, Audiologie<br />
Biomedische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
Lichamelijke opvoeding <strong>en</strong><br />
bewegingswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />
Revalidatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />
kinesitherapie (i.s.m. Arteveldehogeschool)<br />
Dierg<strong>en</strong>eeskunde<br />
Farmacie<br />
fotografie Frida Leroy – vorm johnnybekaert.be<br />
Voor alle verdere inlichting<strong>en</strong> kan u<br />
zich w<strong>en</strong>d<strong>en</strong> tot<br />
Adviesc<strong>en</strong>trum<br />
voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />
Directie Onderwijsaangeleg<strong>en</strong>hed<strong>en</strong> -<br />
afdeling Studieloopbaanadvies<br />
Sint-Pietersplein 7, 9000 G<strong>en</strong>t<br />
T 09/264 70 00 - F 09/264 35 79<br />
e-mail acs@UG<strong>en</strong>t.be<br />
www.UG<strong>en</strong>t.be<br />
volg: > studiekiezers > studieloopbaanadvies