06.05.2013 Views

Biochemie en biotechnologie - DMBR - Universiteit Gent

Biochemie en biotechnologie - DMBR - Universiteit Gent

Biochemie en biotechnologie - DMBR - Universiteit Gent

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

20 I <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> I 2008<br />

<strong>Biochemie</strong><br />

<strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong><br />

2008


inhoud<br />

3 Intro<br />

5 De studieterrein<strong>en</strong><br />

13 Opbouw van de studie<br />

22 Studieprogramma<br />

25 Het eerste bachelorjaar<br />

31 Weekschema eerste bachelorjaar<br />

32 Leeromgeving<br />

34 Gewikt <strong>en</strong> gewog<strong>en</strong><br />

36 Aan het werk<br />

39 Kiez<strong>en</strong> voor G<strong>en</strong>t<br />

40 Opleidingsaanbod<br />

45 Nog meer info<br />

46 Stadsplan<br />

<<br />

website<br />

FACULTEIT WETENSCHAPPEN<br />

wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>.UG<strong>en</strong>t.be/site/<br />

BIOCHEMIE, FYSIOLOGIE EN MICROBIOLOGIE<br />

www.biochemicrofys.UG<strong>en</strong>t.be/<br />

MOLECULAIRE BIOLOGIE<br />

http://www.dmbr.UG<strong>en</strong>t.be/<br />

MOLECULAIRE GENETICA<br />

www.g<strong>en</strong>etica.UG<strong>en</strong>t.be<br />

BIOCHEMIE EN BIOTECHNOLOGIE<br />

http://www.dmbr.UG<strong>en</strong>t.be/bamabcbt/


intro<br />

studies in de lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

De studies in de <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> de Biotechnologie<br />

behor<strong>en</strong> tot de lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> (‘Life Sci<strong>en</strong>ces’)<br />

<strong>en</strong> beog<strong>en</strong> de diepgaande studie van het lev<strong>en</strong> op<br />

vier niveaus: de molecule, de cel, het modelorganisme<br />

(bacterie, gist, plant, rondworm, vlieg, zebravis,<br />

muis, m<strong>en</strong>s) <strong>en</strong> de toepassing<strong>en</strong>. Deze vier niveaus<br />

kom<strong>en</strong> in de volledige opleiding uitvoerig aan bod<br />

<strong>en</strong> word<strong>en</strong> zeker in de master op e<strong>en</strong> geïntegreerde<br />

wijze onderwez<strong>en</strong>. De bioinformatica die nodig is bij<br />

de verwerking van de vele biologische <strong>en</strong> g<strong>en</strong>etische<br />

informatie (d<strong>en</strong>k aan de verschill<strong>en</strong>de g<strong>en</strong>oomsequ<strong>en</strong>ties<br />

die ter beschikking kom<strong>en</strong>) komt ook uitgebreid<br />

aan bod. De moderne biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong><br />

vindt zijn oorsprong in de grondige k<strong>en</strong>nis<br />

van de structuur <strong>en</strong> werking van informatiedrag<strong>en</strong>de<br />

molecul<strong>en</strong> zoals DNA <strong>en</strong> eiwitt<strong>en</strong>. De opleiding<br />

besteedt veel aandacht aan de studie van deze biomacromolecul<strong>en</strong><br />

<strong>en</strong> hoe die functioner<strong>en</strong> in de<br />

lev<strong>en</strong>de organism<strong>en</strong> tijd<strong>en</strong>s de ontwikkeling, de<br />

homeostase <strong>en</strong> ziektetoestand<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> biomolecule<br />

werkt steeds in e<strong>en</strong> bepaalde context (cell<strong>en</strong>, organ<strong>en</strong>,<br />

organism<strong>en</strong>, populaties, ecosystem<strong>en</strong>). Ook<br />

deze grotere biologische gehel<strong>en</strong> kom<strong>en</strong> uitvoerig<br />

aan bod in de opleiding.<br />

De bacheloropleiding start met algem<strong>en</strong>e wet<strong>en</strong>schappelijke basisvakk<strong>en</strong> (1ste<br />

bachelor), gevolgd door e<strong>en</strong> grondige studie van de moleculaire werking van biomolecul<strong>en</strong><br />

(DNA, RNA, eiwitt<strong>en</strong>, vett<strong>en</strong>, suikers, <strong>en</strong>z) in cell<strong>en</strong> <strong>en</strong> organism<strong>en</strong>, met<br />

ruime aandacht voor microorganism<strong>en</strong>, plant<strong>en</strong> <strong>en</strong> de m<strong>en</strong>s. Tegelijkertijd wordt<br />

veel aandacht besteed aan het aanler<strong>en</strong> van de techniek<strong>en</strong> die de biochemicus-biotechnoloog<br />

in het hed<strong>en</strong>daagse onderzoek nodig heeft om de k<strong>en</strong>nis te verruim<strong>en</strong><br />

<strong>en</strong> nieuwe toepassing<strong>en</strong> te ontwikkel<strong>en</strong>.<br />

In de master kan de stud<strong>en</strong>t kiez<strong>en</strong> tuss<strong>en</strong> 5 opties: biochemie <strong>en</strong> structurele biologie,<br />

biomedische <strong>biotechnologie</strong>, plant<strong>en</strong><strong>biotechnologie</strong>, microbiële <strong>biotechnologie</strong><br />

<strong>en</strong> bioinformatica <strong>en</strong> systeembiologie.<br />

3


4<br />

de opleiding <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie:<br />

e<strong>en</strong> studie in de Faculteit Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

In de Faculteit Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> is fundam<strong>en</strong>teel wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek<br />

(dit is onderzoek in de eerste plaats bedoeld om k<strong>en</strong>nis te g<strong>en</strong>erer<strong>en</strong>) e<strong>en</strong><br />

intrinsiek gegev<strong>en</strong> van de opleiding. De opleiding in de <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong><br />

Biotechnologie heeft, net als andere universitaire opleiding<strong>en</strong>, e<strong>en</strong> maatschappelijk<br />

doel nl. k<strong>en</strong>nis <strong>en</strong> onderzoek aanw<strong>en</strong>d<strong>en</strong> t<strong>en</strong> gunste van m<strong>en</strong>s <strong>en</strong> maatschappij.<br />

De onderzoeksonderwerp<strong>en</strong> binn<strong>en</strong> de opleiding <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong><br />

Biotechnologie weerspiegel<strong>en</strong> deze maatschappelijke betrokk<strong>en</strong>heid in onderzoek<br />

naar het ontstaan <strong>en</strong> behandeling van allerlei ziekt<strong>en</strong> (zoals kanker, chronische<br />

ontstekingsziekt<strong>en</strong>, metabole ziekt<strong>en</strong>), naar het gericht verbeter<strong>en</strong> van<br />

allerlei plant<strong>en</strong>gewass<strong>en</strong> (duurzame voedselproductie, biobrandstof productie)<br />

<strong>en</strong> het aanw<strong>en</strong>d<strong>en</strong> van micro-organism<strong>en</strong> om bepaalde chemische process<strong>en</strong> te<br />

lat<strong>en</strong> uitvoer<strong>en</strong> (detoxificatie van verontreinig<strong>en</strong>de stoff<strong>en</strong>). De onderzoeksresultat<strong>en</strong><br />

word<strong>en</strong> ook verwerkt in de cursuss<strong>en</strong>. Het onderzoeksaspect in de<br />

opleiding komt voornamelijk aan bod op het niveau van de master. De sterke<br />

band tuss<strong>en</strong> onderwijs <strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek is e<strong>en</strong> uniek gegev<strong>en</strong><br />

van het universitair onderwijs. De opleiding <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie is e<strong>en</strong><br />

dynamische <strong>en</strong> vooruitstrev<strong>en</strong>de opleiding die voortdur<strong>en</strong>d inspeelt op de<br />

nieuwste evoluties in deze boei<strong>en</strong>de tak van de wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>. De onderzoeksgroep<strong>en</strong><br />

die deze opleiding ondersteun<strong>en</strong> behor<strong>en</strong> tot de top in hun<br />

onderzoeksdomein<strong>en</strong> zoals biochemie <strong>en</strong> structur<strong>en</strong> van eiwitt<strong>en</strong>, microbiologische<br />

toepassing<strong>en</strong>, plant<strong>en</strong>g<strong>en</strong>etica <strong>en</strong> -fysiologie, modificatie van plant<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />

biomedisch onderzoek naar ziekt<strong>en</strong> zoals kanker <strong>en</strong> ontsteking<strong>en</strong>. Dit is heel<br />

belangrijk omdat dit garandeert dat de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> in e<strong>en</strong> zeer goede onderzoeksomgeving<br />

terecht kom<strong>en</strong> voor het mak<strong>en</strong> van hun praktisch eindwerk<br />

(“masterproef”). De stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> krijg<strong>en</strong> immers de opportuniteit om boei<strong>en</strong>d<br />

onderzoek te verricht<strong>en</strong> in onze laboratoria.<br />

De sterke onderzoeksomgeving in de <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie leidde ook<br />

reeds tot succesvolle spin-offs (Ablynx, Innog<strong>en</strong>etics, Bayer BioSci<strong>en</strong>ce,<br />

Algonomics, etc) <strong>en</strong> e<strong>en</strong> grote conc<strong>en</strong>tratie van biotechnologische bedrijv<strong>en</strong> op<br />

onze universitaire campus Ardoy<strong>en</strong> (Zwijnaarde). Op het Wet<strong>en</strong>schapspark<br />

Ardoy<strong>en</strong> is zo e<strong>en</strong> grote conc<strong>en</strong>tratie aan biotech-activiteit ontstaan met e<strong>en</strong><br />

tewerkstelling van meer dan 1000 werknemers. Neem alvast e<strong>en</strong> kijkje op<br />

http://www.vib.be/TechTransfer/EN/Flemish+Biotech+Companies/<br />

<strong>en</strong> http://www.flandersbio.be/home.asp.<br />

De doelstelling van onze opleiding is het vorm<strong>en</strong> van bekwame <strong>en</strong> kritische<br />

wet<strong>en</strong>schappers die terecht kunn<strong>en</strong> kom<strong>en</strong> zowel in universitaire laboratoria<br />

(binn<strong>en</strong>- <strong>en</strong> buit<strong>en</strong>land) als in de vele nieuwe biotechnologische bedrijv<strong>en</strong> die<br />

in Vlaander<strong>en</strong> word<strong>en</strong> opgestart. Daarnaast biedt de richting <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong><br />

Biotechnologie ook de brede waaier aan van algem<strong>en</strong>e vakk<strong>en</strong> die de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />

kunn<strong>en</strong> voorbereid<strong>en</strong> als lesgever biologie, scheikunde <strong>en</strong> natuurkunde in<br />

het middelbaar onderwijs. De wet<strong>en</strong>schappelijke vorming tijd<strong>en</strong>s de opleiding<br />

<strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie is uiteraard ook van di<strong>en</strong>st in beroep<strong>en</strong> buit<strong>en</strong> het<br />

strikt wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek <strong>en</strong> het onderwijs.


de studieterrein<strong>en</strong><br />

Het thema ‘lev<strong>en</strong>’ heeft de m<strong>en</strong>s sinds de oertijd geboeid. In eerste instantie<br />

werd m<strong>en</strong> getroff<strong>en</strong> door de bijna onbeperkte diversiteit in verschijningsvorm<strong>en</strong><br />

(= studieterrein van de biologie). Later ging de aandacht van de onderzoekers<br />

meer <strong>en</strong> meer naar de biochemische <strong>en</strong> moleculair biologische process<strong>en</strong><br />

die zich in cell<strong>en</strong> <strong>en</strong> organism<strong>en</strong> afspel<strong>en</strong>. Uit deze b<strong>en</strong>aderingswijze zijn<br />

meerdere studiedomein<strong>en</strong> ontstaan die sterk aan bod kom<strong>en</strong> in de opleiding<br />

biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong>: fysiologie, fysiologische scheikunde, biochemie,<br />

moleculaire biologie, g<strong>en</strong>etica, celbiologie, ontwikkelingsbiologie, g<strong>en</strong>technologie<br />

<strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong>. Teg<strong>en</strong>woordig onderzoekt m<strong>en</strong> in onze laboratoria<br />

hoe m<strong>en</strong> de fundam<strong>en</strong>tele k<strong>en</strong>nis kan toepass<strong>en</strong> in g<strong>en</strong>eeskunde, landbouw,<br />

milieutechnologie <strong>en</strong> allerhande productieprocess<strong>en</strong>.<br />

<strong>en</strong>kele beschouwing<strong>en</strong><br />

> aparte wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

De studie in de biochemie, de ‘scheikunde van het lev<strong>en</strong>’, is lang beschouwd als<br />

e<strong>en</strong> onderdeel van de organische chemie maar is nu duidelijk e<strong>en</strong> afzonderlijke<br />

wet<strong>en</strong>schappelijke discipline. De biochemische inzicht<strong>en</strong> war<strong>en</strong> namelijk zodanig<br />

geëvolueerd <strong>en</strong> de hoeveelheid k<strong>en</strong>nis zo toeg<strong>en</strong>om<strong>en</strong> dat specialisaties noodzakelijk<br />

werd<strong>en</strong> die e<strong>en</strong> autonoom lev<strong>en</strong> ging<strong>en</strong> leid<strong>en</strong>.<br />

Dat is zeker ook het geval voor de <strong>biotechnologie</strong>. Als wet<strong>en</strong>schappelijke discipline<br />

ontle<strong>en</strong>t de <strong>biotechnologie</strong> haar naam hoofdzakelijk aan de rec<strong>en</strong>te mogelijkhed<strong>en</strong><br />

om op e<strong>en</strong> gerichte wijze technologisch in te grijp<strong>en</strong> in de lev<strong>en</strong>de<br />

materie. De <strong>biotechnologie</strong> is e<strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schapstak die in de eerste plaats steunt<br />

op de biochemie, moleculaire biologie, de celbiologie <strong>en</strong> de g<strong>en</strong>etica.<br />

> profilering<br />

Stell<strong>en</strong> dat de biochemie <strong>en</strong>kel de theoretische studie voor og<strong>en</strong> heeft <strong>en</strong> dat<br />

de <strong>biotechnologie</strong> zich <strong>en</strong>kel op de toepassing<strong>en</strong> richt, is te veralgem<strong>en</strong><strong>en</strong>d.<br />

De recombinant-technologie bijvoorbeeld is ontstaan uit de biochemie, de<br />

moleculaire biologie <strong>en</strong> de g<strong>en</strong>etica. Ze biedt ettelijke toepassingsmogelijkhed<strong>en</strong><br />

die nuttig of zelfs noodzakelijk zijn voor het verdere fundam<strong>en</strong>teel<br />

onderzoek in deze <strong>en</strong> andere wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>. De onderzoeksb<strong>en</strong>adering<strong>en</strong><br />

van de biochemicus <strong>en</strong> de biotechnoloog zijn vaak verschill<strong>en</strong>d. De biochemicus<br />

spitst zijn aandacht vooral toe op de structuur (=structurele biologie), de<br />

process<strong>en</strong> <strong>en</strong> de transities van de molecul<strong>en</strong> zelf, terwijl de biotechnoloog of<br />

moleculaire (cel)bioloog eerder de moleculaire process<strong>en</strong> bestudeert in de<br />

context van e<strong>en</strong> organel, e<strong>en</strong> cel of e<strong>en</strong> organisme. Toch vind<strong>en</strong> wij het<br />

belangrijk in de opleiding de analytische b<strong>en</strong>adering van de biochemicus te<br />

combiner<strong>en</strong> met de synthetische b<strong>en</strong>adering van de moleculaire bioloog/biotechnoloog.<br />

Deze combinatie maakt de opleiding boei<strong>en</strong>d <strong>en</strong> breedvorm<strong>en</strong>d..<br />

5


6<br />

De opleiding in de <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> de Biotechnologie is e<strong>en</strong> volwaardige cyclus<br />

die start met e<strong>en</strong> driejarige bacheloropleiding gevolgd door e<strong>en</strong> tweejarige<br />

masteropleiding. Wij hebb<strong>en</strong> gekoz<strong>en</strong> voor de dubbelnaam ‘<strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong><br />

Biotechnologie’ om aan te gev<strong>en</strong> dat wij met deze opleiding e<strong>en</strong> brede <strong>en</strong><br />

geïntegreerde vorming nastrev<strong>en</strong>. Anderzijds weerspiegelt de dubbelnaam<br />

de sterke onderzoekstraditie die de faculteit Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> van de<br />

<strong>Universiteit</strong> G<strong>en</strong>t in beide domein<strong>en</strong> heeft opgebouwd. De biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong><br />

hebb<strong>en</strong> de laatste dec<strong>en</strong>nia e<strong>en</strong> bijzonder snelle evolutie gek<strong>en</strong>d,<br />

voornamelijk onder impuls van de ontwikkeling van e<strong>en</strong> krachtig ars<strong>en</strong>aal aan<br />

techniek<strong>en</strong> – onder andere de recombinant-DNA-technologie – die toelat<strong>en</strong><br />

op zeer indring<strong>en</strong>de wijze het verschijnsel ‘lev<strong>en</strong>’ te bestuder<strong>en</strong>. Dit heeft de<br />

basis gelegd voor talrijke toepassingsmogelijkhed<strong>en</strong> <strong>en</strong> verwez<strong>en</strong>lijking<strong>en</strong> in<br />

de g<strong>en</strong>eeskunde, de farmaceutische industrie, de milieusector <strong>en</strong> de agroindustrie.<br />

> besluit<br />

Kiez<strong>en</strong> voor <strong>biotechnologie</strong> betek<strong>en</strong>t kiez<strong>en</strong> voor e<strong>en</strong> doorgedrev<strong>en</strong> studie van<br />

de fundam<strong>en</strong>tele biologische process<strong>en</strong> die e<strong>en</strong> toepassing kunn<strong>en</strong> vind<strong>en</strong> in de<br />

g<strong>en</strong>eeskunde, de agro-industrie <strong>en</strong> de milieuzorg. De studie van informatiedrag<strong>en</strong>de<br />

molecul<strong>en</strong>, zoals nucleïnezur<strong>en</strong> <strong>en</strong> eiwitt<strong>en</strong>, <strong>en</strong> van hun interacties in de<br />

cel <strong>en</strong> het organisme staan c<strong>en</strong>traal. De vele aanw<strong>en</strong>dingsmogelijkhed<strong>en</strong> van de<br />

DNA-technologie krijg<strong>en</strong> ruime theoretische <strong>en</strong> praktische aandacht. Het majorminor-systeem<br />

in de master laat heel persoonlijke combinaties toe (zie verder).<br />

Willy Dé


de opleiding biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> in e<strong>en</strong><br />

not<strong>en</strong>dop: e<strong>en</strong> boei<strong>en</strong>de wereld die op<strong>en</strong>gaat!<br />

> de cel, de basise<strong>en</strong>heid van het lev<strong>en</strong><br />

Biochemici <strong>en</strong> biotechnolog<strong>en</strong> zijn in de allereerste plaats geïnteresseerd in de<br />

moleculair biologische <strong>en</strong> biochemische process<strong>en</strong> die zich afspel<strong>en</strong> in de cel, de<br />

basise<strong>en</strong>heid van alle lev<strong>en</strong> in de 5 grote koninkrijk<strong>en</strong> van het lev<strong>en</strong> (bacteriën,<br />

e<strong>en</strong>cellig<strong>en</strong>, gist<strong>en</strong> <strong>en</strong> schimmels, plant<strong>en</strong> <strong>en</strong> dier<strong>en</strong>). Er bestaan twee grote<br />

basisstructur<strong>en</strong>: de prokaryote cel bij de bacteriën <strong>en</strong> de eukaryote cel bij de<br />

andere koninkrijk<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> belangrijke vaststelling is dat de meeste biochemische<br />

<strong>en</strong> moleculair biologische process<strong>en</strong> in de lev<strong>en</strong>de materie universeel zijn.<br />

Anders gezegd, ze voltrekk<strong>en</strong> zich niet alle<strong>en</strong> in cell<strong>en</strong> van de m<strong>en</strong>s, maar ook<br />

in cell<strong>en</strong> van dier<strong>en</strong>, plant<strong>en</strong>, gist<strong>en</strong> <strong>en</strong> zelfs in bacteriën. Deze universaliteit<br />

duidt erop dat alle huidige lev<strong>en</strong> afkomstig is van e<strong>en</strong> geme<strong>en</strong>schappelijke oorspronkelijke<br />

oercel. Elk lev<strong>en</strong>d wez<strong>en</strong> (inclusief wijzelf) is dus het lev<strong>en</strong>de bewijs<br />

van e<strong>en</strong> succesvolle ononderbrok<strong>en</strong> erfelijke lijn die teruggaat tot de oorsprong<br />

van het cellulaire lev<strong>en</strong> zo’n 3,8 miljard jaar geled<strong>en</strong>.<br />

Bacteriën zijn helemaal niet zo primitief als vaak wordt verondersteld. Zij zijn<br />

de kampio<strong>en</strong><strong>en</strong> in het uitvoer<strong>en</strong> van reacties die zog<strong>en</strong>aamd hogere organism<strong>en</strong><br />

niet kunn<strong>en</strong> uitvoer<strong>en</strong>. De afbraak van bepaalde plasticsoort<strong>en</strong> is één van<br />

de meest tot de verbeelding sprek<strong>en</strong>de voorbeeld<strong>en</strong>. Hogere organism<strong>en</strong> zoals<br />

plant, m<strong>en</strong>s <strong>en</strong> dier zijn opgebouwd uit verschill<strong>en</strong>de gespecialiseerde celtypes.<br />

D<strong>en</strong>k maar aan onze hers<strong>en</strong>cell<strong>en</strong>, huidcell<strong>en</strong>, bloedcell<strong>en</strong>, <strong>en</strong>z. Het is dan ook<br />

heel boei<strong>en</strong>d de g<strong>en</strong>etisch <strong>en</strong> moleculaire mechanism<strong>en</strong> te doorgrond<strong>en</strong> die<br />

verantwoordelijk zijn voor deze specialisaties.<br />

> de biomolecul<strong>en</strong> van het lev<strong>en</strong><br />

Vier soort<strong>en</strong> biomolecul<strong>en</strong> vorm<strong>en</strong> de basis van alle celcompon<strong>en</strong>t<strong>en</strong>: vett<strong>en</strong>,<br />

eiwitt<strong>en</strong>, suikers <strong>en</strong> nucleïnezur<strong>en</strong>. De vett<strong>en</strong> of lipid<strong>en</strong> zijn het hoofdbestanddeel<br />

van de cellulaire membran<strong>en</strong>, maar spel<strong>en</strong> ook e<strong>en</strong> belangrijke rol in allerlei<br />

biochemische process<strong>en</strong>. D<strong>en</strong>k maar aan de verbranding van vett<strong>en</strong> tijd<strong>en</strong>s<br />

je wekelijkse jogging of andere sportactiviteit. Eiwitt<strong>en</strong> word<strong>en</strong> ingedeeld<br />

naargelang ze e<strong>en</strong> rol spel<strong>en</strong> in de structuur van de cel dan wel voor de functie<br />

van de cel. Zo zijn er eiwitt<strong>en</strong> die di<strong>en</strong><strong>en</strong> als bouwst<strong>en</strong><strong>en</strong>, bijvoorbeeld in de celmembraan<br />

of als ‘skelet’ binn<strong>en</strong> de cel (= cytoskelet). Andere eiwitt<strong>en</strong> staan in<br />

voor de biochemische process<strong>en</strong> (<strong>en</strong>zymes), zorg<strong>en</strong> voor de communicatie tuss<strong>en</strong><br />

of in de cell<strong>en</strong> of zorg<strong>en</strong> ervoor dat de juiste g<strong>en</strong><strong>en</strong> word<strong>en</strong> geactiveerd op<br />

het juiste mom<strong>en</strong>t. Tuss<strong>en</strong> <strong>en</strong> in de cell<strong>en</strong> bestaan ingewikkelde communicati<strong>en</strong>etwerk<strong>en</strong>.<br />

Dit gebeurt doordat de molecul<strong>en</strong> signal<strong>en</strong> naar elkaar stur<strong>en</strong>, net<br />

zoals jij e<strong>en</strong> sms naar je vri<strong>en</strong>d of vri<strong>en</strong>din zou stur<strong>en</strong>. Veel ziekteprocess<strong>en</strong> zoals<br />

kanker, neurodeg<strong>en</strong>eratieve ziektes, chronische inflammatieziektes, metabole<br />

ziektes zoals diabetes zijn e<strong>en</strong> gevolg van e<strong>en</strong> fout in deze communicati<strong>en</strong>etwerk<strong>en</strong>.<br />

Het is e<strong>en</strong> miniatuurwereld die op<strong>en</strong>gaat voor onze stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>. Voor<br />

onze <strong>en</strong>ergievoorzi<strong>en</strong>ing word<strong>en</strong> meestal suikers uit de voeding omgezet tot<br />

<strong>en</strong>ergierijke verbinding<strong>en</strong>. Bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> heeft het plaats<strong>en</strong> van suikergroep<strong>en</strong><br />

7


op eiwitt<strong>en</strong> e<strong>en</strong> zeer belangrijke communicatiefunctie voor eiwitt<strong>en</strong>. De<br />

nucleïnezur<strong>en</strong> zijn onder andere de basis van het DNA (desoxyribonucleïnezuur),<br />

d.i. onze g<strong>en</strong>etische informatie. Het is e<strong>en</strong> lange ket<strong>en</strong> van nucleotid<strong>en</strong>.<br />

Wist je dat zich in elke cel ongeveer twee meter DNA bevindt indi<strong>en</strong> je het volledig<br />

ontrolt? Elke cel in e<strong>en</strong> organisme bevat dezelfde DNA kopij maar afhankelijk<br />

van zijn functie (spiercel, z<strong>en</strong>uwcel, <strong>en</strong>z) zal slechts e<strong>en</strong> specifiek deel van<br />

het DNA ‘aflez<strong>en</strong>’. Wij ler<strong>en</strong> je hoe dat juist werkt!<br />

> micro-organism<strong>en</strong>: meesterlijke fabriekjes<br />

Micro-organism<strong>en</strong> (bacteriën, viruss<strong>en</strong>, schimmels, gist<strong>en</strong>, micro-alg<strong>en</strong>,...) spel<strong>en</strong><br />

e<strong>en</strong> belangrijke rol in het biochemisch <strong>en</strong> biotechnologisch onderzoek. Ze<br />

word<strong>en</strong> al lang op grote schaal met succes gebruikt bij industriële ferm<strong>en</strong>tatieprocess<strong>en</strong>,<br />

onder meer bij de bereiding van bier, kaas <strong>en</strong> yoghurt, <strong>en</strong> waterzuiveringsprocess<strong>en</strong>.<br />

De nieuwe onderzoeksmethodes houd<strong>en</strong> zich bezig met het<br />

zoek<strong>en</strong> naar micro-organism<strong>en</strong> die over bepaalde, gew<strong>en</strong>ste eig<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

beschikk<strong>en</strong>. M<strong>en</strong> kan ze massaal kwek<strong>en</strong> voor de productie van bijvoorbeeld<br />

specifieke vaccins. Daarnaast kunn<strong>en</strong> ze g<strong>en</strong>etisch gemanipuleerd word<strong>en</strong><br />

zodat ze andere stoff<strong>en</strong> aanmak<strong>en</strong> die belangrijk zijn voor onder meer de<br />

gezondheidszorg: insuline, bloedverdunners, groeihormoon <strong>en</strong> dergelijke. Op<br />

die manier krijg<strong>en</strong> we veilige <strong>en</strong> betaalbare g<strong>en</strong>eesmiddel<strong>en</strong> ter beschikking.<br />

Biotechnologische techniek<strong>en</strong> lat<strong>en</strong> bijvoorbeeld toe yoghourtbacteriën g<strong>en</strong>etisch<br />

aan te pass<strong>en</strong> om zeer ernstige darmaando<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> te bestrijd<strong>en</strong>. Deze<br />

technologie werd ontwikkeld in de G<strong>en</strong>tse laboratoria.<br />

> Eiwitonderzoek <strong>en</strong> -<strong>en</strong>gineering: e<strong>en</strong> wandeling door e<strong>en</strong> eiwit, het kan!<br />

Weg<strong>en</strong>s hun belang, hun grote diversiteit, aantal, functie <strong>en</strong> opbouw is eiwitonderzoek<br />

één van de grootste uitdaging<strong>en</strong> in de biochemie <strong>en</strong> de <strong>biotechnologie</strong>.<br />

De functie van elk <strong>en</strong>zyme wordt bepaald door de volgorde van de aminozur<strong>en</strong><br />

in de eiwitket<strong>en</strong>. Die volgorde bevat informatie over de manier waarop<br />

het eiwit in de ruimte is opgebouwd, met andere eiwitt<strong>en</strong> kan interager<strong>en</strong><br />

<strong>en</strong> over zijn functie als <strong>en</strong>zyme. De ruimtelijke structuur van e<strong>en</strong> eiwit kan<br />

bepaald word<strong>en</strong> door X-stral<strong>en</strong>analyse van eiwitkristall<strong>en</strong> (= structurele biologie).<br />

Via je computerscherm kan je als het ware door het eiwit wandel<strong>en</strong> <strong>en</strong> leer<br />

je hoe <strong>en</strong> waarom e<strong>en</strong> eiwit op e<strong>en</strong> bepaalde manier functioneert. Veel g<strong>en</strong>eesmiddel<strong>en</strong><br />

blokker<strong>en</strong> de werking van bepaalde <strong>en</strong>zym<strong>en</strong> b.v. aspirine, de antikanker<br />

middel<strong>en</strong> Gleevec <strong>en</strong> taxol, <strong>en</strong>z. E<strong>en</strong> betere k<strong>en</strong>nis van de structuur <strong>en</strong><br />

werking van eiwitt<strong>en</strong> wordt gezi<strong>en</strong> als de basis voor het id<strong>en</strong>tificer<strong>en</strong> van nieuwe<br />

g<strong>en</strong>eesmiddel<strong>en</strong>. Spitstechnologische apparatuur maakt het mogelijk om de<br />

sam<strong>en</strong>stelling van complexe eiwitm<strong>en</strong>gsels te id<strong>en</strong>tificer<strong>en</strong>. Dergelijke analyses<br />

kunn<strong>en</strong> je bijvoorbeeld ler<strong>en</strong> wat er mis gaat in bepaalde ziekt<strong>en</strong>.<br />

> g<strong>en</strong>etic <strong>en</strong>gineering: goochel<strong>en</strong> met DNA<br />

Chromosom<strong>en</strong> zijn aanwezig in elke lev<strong>en</strong>de cel <strong>en</strong> bestaan uit e<strong>en</strong> reeks DNA<br />

molecul<strong>en</strong>. Het g<strong>en</strong>, als drager van erfelijke eig<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>, is e<strong>en</strong> segm<strong>en</strong>t van<br />

die DNA-str<strong>en</strong>g. In de jar<strong>en</strong> zev<strong>en</strong>tig ontwikkeld<strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schappers (o.a aan de<br />

G<strong>en</strong>tse universiteit) techniek<strong>en</strong> om stukjes DNA uit te knipp<strong>en</strong> <strong>en</strong> die in het<br />

DNA van andere organism<strong>en</strong> over te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong>, vooral op plasmid<strong>en</strong> van bacteriën.<br />

Dergelijke technologieën word<strong>en</strong> aan elke stud<strong>en</strong>t tijd<strong>en</strong>s de opleiding 9


10<br />

heel praktisch aangeleerd. Zo kan je e<strong>en</strong> stukje DNA dat codeert voor m<strong>en</strong>selijke<br />

eiwitt<strong>en</strong> overbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong> in bacteriën. Die bacterie is dan als het ware omgebouwd<br />

tot e<strong>en</strong> fabriekje van deze m<strong>en</strong>selijke eiwitt<strong>en</strong>. Op deze manier wordt teg<strong>en</strong>woordig<br />

op e<strong>en</strong> veilige wijze insuline voor diabetespatiënt<strong>en</strong>, groeifactor<strong>en</strong> bij<br />

be<strong>en</strong>mergtransplantatie na bestraling bij leukemiepatiënt<strong>en</strong>, interferon voor<br />

MS patiënt<strong>en</strong> of cytokines voor patiënt<strong>en</strong> met de ziekte van Crohn. De lijst van<br />

dergelijke -door middel van recombinant DNA technologie geproduceerde<br />

lichaamseig<strong>en</strong>- eiwitt<strong>en</strong> wordt steeds langer.<br />

Het knip- <strong>en</strong> plakwerk met DNA-molecul<strong>en</strong> is niet altijd e<strong>en</strong>voudig. G<strong>en</strong>tse<br />

wet<strong>en</strong>schappers ontwikkeld<strong>en</strong> techniek<strong>en</strong> waarbij het mogelijk werd bacteriën<br />

te gebruik<strong>en</strong> om nieuwe stukjes DNA binn<strong>en</strong> te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong> in plant<strong>en</strong>. Deze technologie<br />

wordt wereldwijd gebruikt door de grote bedrijv<strong>en</strong> in de agroindustrie<br />

om bijvoorbeeld gewass<strong>en</strong> te ontwikkel<strong>en</strong> die resist<strong>en</strong>t zijn teg<strong>en</strong> herbicid<strong>en</strong>,<br />

insect<strong>en</strong>, parasitaire viruss<strong>en</strong>, droogte of andere verbeterde eig<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

hebb<strong>en</strong>. G<strong>en</strong>tse wet<strong>en</strong>schappers sleutel<strong>en</strong> bijvoorbeeld aan e<strong>en</strong> oplossing om<br />

meer klassieke bom<strong>en</strong> om te bouw<strong>en</strong> tot bom<strong>en</strong> die e<strong>en</strong> alternatief kunn<strong>en</strong><br />

bied<strong>en</strong> voor tropisch hardhout. Op die manier drag<strong>en</strong> ze e<strong>en</strong> ste<strong>en</strong>tje bij in de<br />

bescherming van de tropische reg<strong>en</strong>woud<strong>en</strong>! Door middel van g<strong>en</strong>etic <strong>en</strong>gineering<br />

kan m<strong>en</strong> ook transg<strong>en</strong>e dier<strong>en</strong> ‘mak<strong>en</strong>’. Zo is het bijvoorbeeld mogelijk<br />

om in muiz<strong>en</strong> e<strong>en</strong> bepaald g<strong>en</strong> in te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong> dat verantwoordelijk is voor<br />

de ontwikkeling van de Ziekte van Alzheimer, de Ziekte van Huntington, de<br />

Ziekte van Parkinson of multipele sclerosis (MS). Op deze wijze kan m<strong>en</strong> deze<br />

ziektes bestuder<strong>en</strong> in muiz<strong>en</strong> <strong>en</strong> nieuwe therapieën prober<strong>en</strong> te ontwikkel<strong>en</strong>.<br />

In e<strong>en</strong> andere b<strong>en</strong>adering kan m<strong>en</strong> bepaalde g<strong>en</strong><strong>en</strong> uitschakel<strong>en</strong> (“knockout”)<br />

waardoor m<strong>en</strong> de rol van het g<strong>en</strong> kan bestuder<strong>en</strong>. De transg<strong>en</strong>e g<strong>en</strong>technologie<br />

heeft ook toepassing bij de productie van bepaalde eiwitt<strong>en</strong> met belangrijke<br />

g<strong>en</strong>eeskundige toepassing<strong>en</strong>. Zo produceert m<strong>en</strong> in de melk van runder<strong>en</strong><br />

bepaalde groeifactor<strong>en</strong> voor de behandeling van m<strong>en</strong>s<strong>en</strong> met dwerggroei.<br />

Word jij ook e<strong>en</strong> DNA-goochelaar?<br />

> bioinformatica <strong>en</strong> systeembiologie<br />

De totale sequ<strong>en</strong>tie van het m<strong>en</strong>selijke DNA is e<strong>en</strong> ope<strong>en</strong>volging van 3,3 miljard<br />

nucleotid<strong>en</strong> (=g<strong>en</strong>oom). Slechts 1,5% van het g<strong>en</strong>oom geeft aanleiding tot<br />

eiwitt<strong>en</strong>. De rest van het g<strong>en</strong>oom bevat vooral herhal<strong>en</strong>de DNA sequ<strong>en</strong>ties,<br />

gegev<strong>en</strong>s over hoe de g<strong>en</strong><strong>en</strong> in bepaalde cell<strong>en</strong> al of niet geactiveerd moet<strong>en</strong><br />

word<strong>en</strong> <strong>en</strong> DNA sequ<strong>en</strong>ties met ongek<strong>en</strong>de functies. Teg<strong>en</strong>woordig beschikt<br />

m<strong>en</strong> over honderd<strong>en</strong> totale g<strong>en</strong>oom DNA sequ<strong>en</strong>ties. Via de bioinformatica kan<br />

m<strong>en</strong> deze g<strong>en</strong>om<strong>en</strong> vergelijk<strong>en</strong>, de evolutie prober<strong>en</strong> te reconstruer<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />

bepaalde reguler<strong>en</strong>de sequ<strong>en</strong>ties prober<strong>en</strong> te id<strong>en</strong>tificer<strong>en</strong>. Bioinformatica is<br />

ook nodig voor de berek<strong>en</strong>ing van de structuur van eiwitt<strong>en</strong>. De biotechnologische<br />

techniek<strong>en</strong> <strong>en</strong> de bioinformatica mak<strong>en</strong> het mogelijk e<strong>en</strong> biologisch systeem<br />

in zijn totaliteit te onderzoek<strong>en</strong> door middel van de analyse van de<br />

expressie van g<strong>en</strong><strong>en</strong> (transcriptoom) of eiwitt<strong>en</strong> (proteoom). De bioinformatica<br />

is onontbeerlijk voor de verwerking van deze kolossale hoeveelhed<strong>en</strong> aan experim<strong>en</strong>tele<br />

gegev<strong>en</strong>s. E<strong>en</strong> boei<strong>en</strong>de puzzel…


aanverwante opleiding<strong>en</strong><br />

Nog andere opleiding<strong>en</strong> aan de universiteit hebb<strong>en</strong> het verschijnsel “lev<strong>en</strong>”<br />

als studieobject. Het is voor e<strong>en</strong> start<strong>en</strong>de stud<strong>en</strong>t niet altijd makkelijk om<br />

inzicht te krijg<strong>en</strong> in de verschill<strong>en</strong> tuss<strong>en</strong> deze opleiding<strong>en</strong>. We gev<strong>en</strong> daarom<br />

e<strong>en</strong> overzicht van alle opleiding<strong>en</strong> aan de UG<strong>en</strong>t die op één of andere<br />

manier het verschijnsel ‘lev<strong>en</strong>’ bestuder<strong>en</strong>:<br />

De opleiding in de Bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> richting cel- <strong>en</strong> g<strong>en</strong><strong>biotechnologie</strong><br />

is in ess<strong>en</strong>tie e<strong>en</strong> ing<strong>en</strong>ieursopleiding rond plant <strong>en</strong> dier met e<strong>en</strong><br />

duidelijke finaliteit in het vorm<strong>en</strong> van ing<strong>en</strong>ieurs die productieprocess<strong>en</strong><br />

kunn<strong>en</strong> opstell<strong>en</strong> <strong>en</strong> beheers<strong>en</strong> om e<strong>en</strong> product klaar te mak<strong>en</strong> voor de<br />

markt.<br />

De opleiding in de Biomedische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> is e<strong>en</strong> opleiding rond de<br />

k<strong>en</strong>nis van m<strong>en</strong>s (van molecule tot fysiologie) met als doel person<strong>en</strong> te vorm<strong>en</strong><br />

die kunn<strong>en</strong> funger<strong>en</strong> als tuss<strong>en</strong>schakel tuss<strong>en</strong> biomedisch onderzoek<br />

<strong>en</strong>erzijds <strong>en</strong> de kliniek anderzijds. De moleculair biologische <strong>en</strong> g<strong>en</strong>technologische<br />

vakk<strong>en</strong> kom<strong>en</strong> echter veel minder aan bod in deze opleiding.<br />

De opleiding Biologie richting Functionele biologie heeft als finaliteit biolog<strong>en</strong> te<br />

vorm<strong>en</strong> die vertrouwd zijn met het gebruik van biotechnologische techniek<strong>en</strong> in<br />

e<strong>en</strong> typisch biologisch onderzoekskader zoals ecologie, taxonomie <strong>en</strong> fysiologie<br />

van plant <strong>en</strong> dier.<br />

In teg<strong>en</strong>stelling hiermee heeft<br />

de opleiding in de <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong><br />

Biotechnologie als doelstelling<br />

wet<strong>en</strong>schappers te vorm<strong>en</strong> die<br />

naast e<strong>en</strong> grondige k<strong>en</strong>nis van<br />

de biochemie, moleculaire biologie,<br />

g<strong>en</strong>etica, celbiologie <strong>en</strong><br />

fysiologie ook op e<strong>en</strong> creatieve<br />

<strong>en</strong> inv<strong>en</strong>tieve manier kunn<strong>en</strong><br />

omgaan met biochemische <strong>en</strong><br />

biotechnologische techniek<strong>en</strong><br />

toegepast op plant, dier of<br />

m<strong>en</strong>s. De stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> word<strong>en</strong><br />

ook vertrouwd gemaakt met de<br />

mogelijkhed<strong>en</strong> van de bioinformatica.<br />

11


180 studiepunt<strong>en</strong><br />

120 studiepunt<strong>en</strong><br />

12<br />

1 e JAAR BACHELOR<br />

2 e JAAR BACHELOR<br />

3 e JAAR BACHELOR<br />

MASTER<br />

MASTER<br />

ACADEMISCHE INITIËLE<br />

LERARENOPLEIDING<br />

DOCTORAAT<br />

POSTGRADUAATSOPLEIDINGEN<br />

Algem<strong>en</strong>e vakk<strong>en</strong><br />

Algem<strong>en</strong>e vakk<strong>en</strong> + keuzevakk<strong>en</strong><br />

Algem<strong>en</strong>e vakk<strong>en</strong> + bachelorproject<br />

MAJORS:<br />

• bio-informatica <strong>en</strong> systeembiologie<br />

• biochemie <strong>en</strong> structurele biologie<br />

• biomedische <strong>biotechnologie</strong><br />

• microbiële <strong>biotechnologie</strong><br />

• plant<strong>en</strong><strong>biotechnologie</strong><br />

MINORS:<br />

• onderzoek<br />

• interdisciplinaire combinatie<br />

• onderwijs<br />

• economie <strong>en</strong> bedrijfskunde<br />

MASTER-NA-MASTER<br />

• Statistical Data Analysis<br />

• milieusanering <strong>en</strong> -beheer<br />

• Laboratory Animal Sci<strong>en</strong>ce<br />

• Applied Pharmaceutical Sci<strong>en</strong>ces<br />

e.a.<br />

ANDERE MASTERS<br />

RECHTSTREEKS:<br />

• mari<strong>en</strong>e <strong>en</strong> lacustri<strong>en</strong>e<br />

wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

• Environm<strong>en</strong>tal Sanitation<br />

• Aquaculture<br />

• algem<strong>en</strong>e economie<br />

• bedrijfseconomie<br />

VIA VOORBEREIDINGS-<br />

PROGRAMMA:<br />

chemie – biologie – geografie<br />

– geomatica <strong>en</strong> landmeetkunde<br />

– Nematology – biomedische<br />

wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> –<br />

Nutrition and Rural<br />

Developm<strong>en</strong>t – Food<br />

Technology – bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

(chemie- <strong>en</strong><br />

bioprocestechnologie; cel- <strong>en</strong><br />

g<strong>en</strong><strong>biotechnologie</strong>; lev<strong>en</strong>smiddel<strong>en</strong>wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

<strong>en</strong><br />

voeding) – ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

(chemische technologie;<br />

materiaalkunde;<br />

fotonica)


opbouw van de studie<br />

De opleiding <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie bestaat uit e<strong>en</strong> driejarige bacheloropleiding<br />

(180 studiepunt<strong>en</strong>) <strong>en</strong> e<strong>en</strong> tweejarige masteropleiding (120 studiepunt<strong>en</strong>).<br />

De opleiding biedt e<strong>en</strong> grondige wet<strong>en</strong>schappelijke vorming <strong>en</strong> levert<br />

op het einde van de rit e<strong>en</strong> sterk diploma op dat is gebaseerd op zeer degelijk<br />

wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek. Wij strev<strong>en</strong> e<strong>en</strong> grondige theoretische vorming<br />

na, maar hecht<strong>en</strong> ev<strong>en</strong>e<strong>en</strong>s e<strong>en</strong> groot belang aan het verwerv<strong>en</strong> van praktische<br />

experim<strong>en</strong>tele vaardighed<strong>en</strong>. Goede wet<strong>en</strong>schappers zijn liefst ook praktisch<br />

goed opgeleid.<br />

De driejarige opleiding Bachelor in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> beoogt e<strong>en</strong><br />

algem<strong>en</strong>e <strong>en</strong> brede vorming in de basiswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> (wiskunde, fysica, chemie,<br />

plantkunde, dierkunde), de moleculaire lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> (biochemie,<br />

moleculaire biologie, g<strong>en</strong>etica, celbiologie, histologie, fysiologie, ontwikkelingsbiologie,<br />

immunologie, microbiologie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong>), <strong>en</strong> praktische<br />

noties van informatica <strong>en</strong> bio-informatica. De theoretische vorming is geënt op<br />

de d<strong>en</strong>kwijz<strong>en</strong> <strong>en</strong> de method<strong>en</strong> van het wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek <strong>en</strong> op<br />

praktische oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> met zin voor nauwkeurigheid <strong>en</strong> objectiviteit. Dit moet<br />

leid<strong>en</strong> tot de vorming van wet<strong>en</strong>schappers die beschikk<strong>en</strong> over e<strong>en</strong> kritische<br />

ingesteldheid <strong>en</strong> inv<strong>en</strong>tiviteit. De Bachelor in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong><br />

heeft e<strong>en</strong> eig<strong>en</strong> finaliteit (grondige basisvorming in de algem<strong>en</strong>e wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

<strong>en</strong> de moleculaire lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>) <strong>en</strong> is ook e<strong>en</strong> doorstroom-kwalificatie<br />

naar de opleiding Master in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong>. We hebb<strong>en</strong><br />

bewust ervoor gekoz<strong>en</strong> om in de Bachelor in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong><br />

nog niet te specialiser<strong>en</strong>. Wel wordt de mogelijkheid gebod<strong>en</strong> om via e<strong>en</strong> keuzevak<br />

<strong>en</strong> de bachelorproef e<strong>en</strong> eig<strong>en</strong> acc<strong>en</strong>t te legg<strong>en</strong>, waardoor de opleiding<br />

e<strong>en</strong> persoonlijke <strong>en</strong> verbred<strong>en</strong>de invulling krijgt.<br />

concept<br />

Het einddoel van de opleiding in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> is het aflever<strong>en</strong><br />

van e<strong>en</strong> sterk diploma waarmee je overal - zowel nationaal <strong>en</strong> internationaal<br />

- erk<strong>en</strong>d zal word<strong>en</strong> als e<strong>en</strong> specialist in je vak.<br />

In de opleiding is er naast e<strong>en</strong> verdieping van de k<strong>en</strong>nis in het vakgebied ook<br />

ruimte voor verbreding. Deze verbreding <strong>en</strong> persoonlijke invulling is nog vrij<br />

beperkt in de bachelor (althans in biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong>), maar is ruim<br />

aanwezig op het masterniveau. Na het afrond<strong>en</strong> van de bacheloropleiding zal<br />

je kunn<strong>en</strong> kiez<strong>en</strong> tuss<strong>en</strong> meerdere mogelijkhed<strong>en</strong>:<br />

• je vervolgt je studie met de aansluit<strong>en</strong>de master: e<strong>en</strong> logische keuze <strong>en</strong><br />

mete<strong>en</strong> de kroon op het werk;<br />

• je kiest voor e<strong>en</strong> andere master: dit veronderstelt uiteraard e<strong>en</strong> extra inspanning<br />

via voorbereidingsprogramma’s om op bepaalde vlakk<strong>en</strong> k<strong>en</strong>nis bij te hal<strong>en</strong>;<br />

• je zet onmiddellijk e<strong>en</strong> eerste stap in de richting van de arbeidsmarkt: nog<br />

ongewoon, maar mogelijk.<br />

13


Wij zijn er echter van overtuigd dat je na je bacheloropleiding zal overstapp<strong>en</strong><br />

naar de master. Je interesse in de moleculaire lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> werd zo<br />

gestimuleerd dat je zal will<strong>en</strong> verder studer<strong>en</strong> om e<strong>en</strong> masterdiploma in de biochemie<br />

<strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> te behal<strong>en</strong>, temeer omdat je dan e<strong>en</strong> masterproef zal<br />

kunn<strong>en</strong> uitvoer<strong>en</strong> in laboratoria van onderzoeksgroep<strong>en</strong> met wereldfaam.<br />

de bacheloropleiding<br />

> algem<strong>en</strong>e vakk<strong>en</strong><br />

De opleiding Bachelor in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> is gebaseerd op e<strong>en</strong><br />

grondig onderricht, k<strong>en</strong>nis <strong>en</strong> inzicht in de basiswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>. De vakk<strong>en</strong> wiskunde,<br />

fysica, statistiek, plant- <strong>en</strong> dierkunde word<strong>en</strong> geme<strong>en</strong>schappelijk met de<br />

opleiding Biologie onderwez<strong>en</strong> in het eerste <strong>en</strong> tweede bachelorjaar. De vakk<strong>en</strong><br />

anorganische chemie, organische chemie <strong>en</strong> analytische chemie word<strong>en</strong><br />

deels sam<strong>en</strong> met de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> uit de opleiding Chemie gevolgd.<br />

> opleidingsspecifieke vakk<strong>en</strong><br />

De algem<strong>en</strong>e basisvakk<strong>en</strong> bezorg<strong>en</strong> je de nodige k<strong>en</strong>nis om de opleidingsspecifieke<br />

vakk<strong>en</strong> zoals: inleiding tot de lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>, biochemie, moleculaire<br />

biologie, g<strong>en</strong>etica, celbiologie, microbiologie, g<strong>en</strong>technologie, fysiologie,<br />

ontwikkelingsbiologie, immunologie <strong>en</strong> pathologie, <strong>en</strong> bio-informatica. Dit<br />

traject vormt de basis voor de vijf majors die in de masteropleiding aangebod<strong>en</strong><br />

word<strong>en</strong> (BSB, BIS, BIB, MIB, PLB) (zie verder).<br />

> keuzevakk<strong>en</strong><br />

Naast de verplichte algem<strong>en</strong>e <strong>en</strong> opleidingsspecifieke vakk<strong>en</strong> kan je in de tweede<br />

bachelor e<strong>en</strong> keuzevak volg<strong>en</strong>. De keuzevakk<strong>en</strong> zijn bedoeld om je opleiding<br />

persoonlijk in te kleur<strong>en</strong>. Voor deze keuzevakk<strong>en</strong> kun je vakk<strong>en</strong> kiez<strong>en</strong> uit<br />

andere opleiding<strong>en</strong>. De keuzevakk<strong>en</strong> gev<strong>en</strong> je de mogelijkheid je k<strong>en</strong>nis te verbred<strong>en</strong>.<br />

In de derde bachelor kan gekoz<strong>en</strong> word<strong>en</strong> voor e<strong>en</strong> bachelorproef (zie<br />

hieronder).<br />

> bachelorproef<br />

In het derde jaar bachelor moet je e<strong>en</strong> bachelorproef aflegg<strong>en</strong>. In de bachelorproef<br />

kom je in contact met onderzoeksactiviteit<strong>en</strong> van de drie belangrijkste<br />

vakgroep<strong>en</strong> die de opleiding biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> verzorg<strong>en</strong>. Deze<br />

bachelorproef laat je toe al e<strong>en</strong>s te proev<strong>en</strong> van de wereld van het echte wet<strong>en</strong>schappelijke<br />

onderzoek in onze onderzoekslaboratoria. Dit helpt bij de keuze<br />

van de project<strong>en</strong> of de masterproef in de master.<br />

dieper grav<strong>en</strong><br />

In deze brochure ligt de nadruk op de bacheloropleiding <strong>en</strong> op het eerste jaar<br />

van die bachelor in het bijzonder. E<strong>en</strong> vlotte start is immers cruciaal. Het eerste<br />

jaar van e<strong>en</strong> universitaire opleiding is echter vaak vrij algeme<strong>en</strong> <strong>en</strong> de vakspecialisatie<br />

gebeurt pas in de daaropvolg<strong>en</strong>de bachelorjar<strong>en</strong> of in de master.<br />

Het is daarom ook altijd interessant om het vakk<strong>en</strong>pakket van de verdere<br />

jar<strong>en</strong> grondig te bekijk<strong>en</strong>. Dit kan via de website www.opleiding<strong>en</strong>.UG<strong>en</strong>t.be<br />

(in de rechterkolom kun je naar de opleiding van je keuze gaan <strong>en</strong> kijk<strong>en</strong> wat<br />

elk vak inhoudt). Net die vakk<strong>en</strong> zull<strong>en</strong> het gezicht van je opleiding bepal<strong>en</strong><br />

<strong>en</strong> gev<strong>en</strong> e<strong>en</strong> beeld van wat je later écht te wacht<strong>en</strong> staat.<br />

15


16<br />

wat na de bachelor?<br />

Ofwel b<strong>en</strong> je nu zo sterk geïnteresseerd in je vakgebied dat je klaar b<strong>en</strong>t om<br />

verder door te stot<strong>en</strong> naar de finesses van de opleiding door het volg<strong>en</strong> van e<strong>en</strong><br />

Master in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong>. Ofwel wil je de degelijke basisopleiding<br />

in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> verder zett<strong>en</strong> in e<strong>en</strong> andere master<br />

zoals e<strong>en</strong> Master in de biologie, chemie, biomedische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> of<br />

Nematology. De overstap is niet evid<strong>en</strong>t maar kan via e<strong>en</strong> voorbereidingsprogramma.<br />

E<strong>en</strong> combinatie van opleiding<strong>en</strong> is geschikt voor wie e<strong>en</strong> brede waaier<br />

aan compet<strong>en</strong>ties wil verwerv<strong>en</strong>. Meer informatie over andere masteropleiding<strong>en</strong><br />

vind je in de respectieve brochures.<br />

Je kan ev<strong>en</strong>wel ook met je bachelordiploma e<strong>en</strong> eerste stap zett<strong>en</strong> in de richting<br />

van de arbeidsmarkt: nog ongewoon, maar mogelijk.<br />

master in de biochemie <strong>en</strong> de <strong>biotechnologie</strong><br />

> majors <strong>en</strong> minors<br />

De onderzoekscapaciteit aanwezig in de opleiding biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong><br />

is duidelijk gereflecteerd in de 5 majors van de master. De major <strong>Biochemie</strong><br />

<strong>en</strong> Structurele Biologie (BSB) stoelt op de sterke expertise in de bepaling van de<br />

structuur van eiwitt<strong>en</strong> <strong>en</strong> de studie van de werking van deze moleculaire<br />

‘machines’. De major Bio-informatica <strong>en</strong> Systeembiologie (BIS) is gebaseerd op<br />

de rec<strong>en</strong>te noodzaak voor informatica <strong>en</strong> computationele biologie voor de verwerking<br />

van de grote hoeveelheid gegev<strong>en</strong>s die door de nieuwe “high<br />

throughput” b<strong>en</strong>adering<strong>en</strong> word<strong>en</strong> geg<strong>en</strong>ereerd. De major Biomedische<br />

Biotechnologie (BIB) is gesteund op e<strong>en</strong> sterke onderzoekstraditie die e<strong>en</strong> verband<br />

legt tuss<strong>en</strong> de fundam<strong>en</strong>tele moleculaire biologie <strong>en</strong> toepassing<strong>en</strong> van<br />

biomedische aard zoals de ontwikkeling van e<strong>en</strong> universeel anti-griep vaccin, de<br />

ontwikkeling van e<strong>en</strong> gewijzigde yoghurtbacterie voor de behandeling van<br />

chronische darmontsteking<strong>en</strong>, de ontwikkeling van nieuwe anti-kanker- of<br />

anti-ontstekingsmiddel<strong>en</strong> of de id<strong>en</strong>tificatie van moleculaire merkers van<br />

bepaalde ziektes. De major Plant<strong>en</strong><strong>biotechnologie</strong> (PLB) gaat terug op de<br />

belangrijke rol die de <strong>Universiteit</strong> van G<strong>en</strong>t heeft gespeeld in de ontwikkeling<br />

van biotechnologische toepassing<strong>en</strong> van plant<strong>en</strong> in de landbouwkundige richting<br />

(plant<strong>en</strong> met verhoogde resist<strong>en</strong>tie teg<strong>en</strong> bepaalde infecties). Rec<strong>en</strong>t word<strong>en</strong><br />

plant<strong>en</strong> meer <strong>en</strong> meer gebruikt voor de biosynthese van product<strong>en</strong> met g<strong>en</strong>eeskundige<br />

toepassing<strong>en</strong>. T<strong>en</strong>slotte is er de major Microbiële Biotechnologie (MIB)<br />

die vertrekt van de fundam<strong>en</strong>tele k<strong>en</strong>nis van de moleculaire g<strong>en</strong>etica van<br />

micro-organism<strong>en</strong> zoals bacteriën, gist<strong>en</strong>, schimmels <strong>en</strong> viruss<strong>en</strong>, <strong>en</strong> deze w<strong>en</strong>st<br />

aan te w<strong>en</strong>d<strong>en</strong> voor biotechnologische toepassing<strong>en</strong>.<br />

Daarnaast bestaan in de Master biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> nog 4 minors:<br />

Onderzoek (RES), Onderwijs (EDU), Economie <strong>en</strong> bedrijf (ECO) <strong>en</strong> Interdisciplinaire<br />

combinatie (ICO). Je kunt één van die vier minors kiez<strong>en</strong>:<br />

onderzoek (minor RES)<br />

Wie gebet<strong>en</strong> is door de onderzoeksmicrobe <strong>en</strong> die weg verder wil inslaan, kan<br />

kiez<strong>en</strong> voor e<strong>en</strong> minor onderzoek. De stud<strong>en</strong>t kiest e<strong>en</strong> bijkom<strong>en</strong>de specialisatie<br />

verschill<strong>en</strong>d van zijn major. Dit geeft de mogelijkheid aan de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> om met<br />

e<strong>en</strong> dubbel profiel af te studer<strong>en</strong> (bv. BIS <strong>en</strong> PLB of BSB <strong>en</strong> MIB).


lerar<strong>en</strong>opleiding (minor EDU)<br />

Indi<strong>en</strong> je kiest voor de minor onderwijs, dan neem je e<strong>en</strong> deel (30 studiepunt<strong>en</strong>)<br />

van de lerar<strong>en</strong>opleiding in je masterprogramma op. Na het succesvol beëindig<strong>en</strong><br />

van e<strong>en</strong> praktijkgerichte stage b<strong>en</strong> je leraar secundair onderwijs. Deze<br />

opleiding laat je ook toe om les te gev<strong>en</strong> in het hoger onderwijs of om bedrijfsopleiding<strong>en</strong><br />

<strong>en</strong> vormingsprogramma’s te gev<strong>en</strong>.<br />

economie <strong>en</strong> bedrijf (minor ECO)<br />

Talrijke nieuwe bedrijv<strong>en</strong> word<strong>en</strong> opgestart in de <strong>biotechnologie</strong>. De <strong>biotechnologie</strong><br />

is ook e<strong>en</strong> onderzoeksdomein waarbij talrijke bevinding<strong>en</strong> word<strong>en</strong><br />

gepat<strong>en</strong>teerd <strong>en</strong> gevaloriseerd. Dit impliceert dat e<strong>en</strong> goede k<strong>en</strong>nis van de<br />

bedrijfscultuur <strong>en</strong> van het traject van e<strong>en</strong> biotechnologische bevinding naar e<strong>en</strong><br />

productieproces of e<strong>en</strong> marktklaar product vaak aan de orde zijn in biotechnologisch<br />

onderzoek. De minor economie <strong>en</strong> bedrijf, die sam<strong>en</strong> met de andere<br />

opleiding<strong>en</strong> aan de faculteit Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> wordt ingericht, beantwoordt aan<br />

deze nood.<br />

interdisciplinaire combinatie (minor ICO)<br />

Met deze minor mikk<strong>en</strong> wij op de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> die heel duidelijke plann<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong><br />

voor e<strong>en</strong> interdisciplinaire vorming. Zij kunn<strong>en</strong> de opleiding biochemie <strong>en</strong><br />

<strong>biotechnologie</strong> combiner<strong>en</strong> met e<strong>en</strong> pakket van 30 studiepunt<strong>en</strong> uit andere<br />

opleiding<strong>en</strong>. Er bestaat zelfs de mogelijkheid in deze andere opleiding e<strong>en</strong> masterproef<br />

uit te voer<strong>en</strong>. Misschi<strong>en</strong> wil jij wel de major bioinformatica combiner<strong>en</strong><br />

met e<strong>en</strong> minor informatica of de major biomedische <strong>biotechnologie</strong> met<br />

e<strong>en</strong> minor farmacie of e<strong>en</strong> minor organische chemie, <strong>en</strong>z. Zoals je ziet, alle<br />

gemotiveerde combinaties zijn mogelijk.<br />

De Master in de biochemie <strong>en</strong> de <strong>biotechnologie</strong> bouwt verder op de brede<br />

basisopleiding van de bachelor <strong>en</strong> heeft e<strong>en</strong> finaliteit in het verwerv<strong>en</strong> (1) van<br />

geavanceerde <strong>en</strong> onderzoeksgebaseerde inzicht<strong>en</strong>, (2) van k<strong>en</strong>nis in toepassingsmogelijkhed<strong>en</strong><br />

van de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong>, (3) van het vermog<strong>en</strong><br />

om probleemoploss<strong>en</strong>d te d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>, <strong>en</strong> (4) van het vorm<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schappelijke<br />

<strong>en</strong> communicatieve houding.<br />

> masterproef<br />

Bij de major <strong>en</strong> minor onderzoek behoort in het eerste masterjaar telk<strong>en</strong>s e<strong>en</strong><br />

project in e<strong>en</strong> onderzoeksgroep zodat praktische k<strong>en</strong>nis wordt verworv<strong>en</strong> in<br />

twee verschill<strong>en</strong>de onderzoeksdomein<strong>en</strong>. Je voelt het ongetwijfeld al kriebel<strong>en</strong><br />

om sam<strong>en</strong> met onze onderzoekers in het laboratorium te werk<strong>en</strong>. Deze ervaring<br />

zal zeker help<strong>en</strong> bij de uiteindelijke keuze van de masterproef. Voor de<br />

masterproef wordt e<strong>en</strong> volledig semester (30 studiepunt<strong>en</strong>) voorzi<strong>en</strong> zonder<br />

less<strong>en</strong>. Hierdoor wordt de stud<strong>en</strong>t ondergedompeld in het wet<strong>en</strong>schappelijk<br />

onderzoek in al zijn aspect<strong>en</strong> (vergader<strong>en</strong>, volle dag<strong>en</strong> plann<strong>en</strong>, seminaries bijwon<strong>en</strong>,<br />

voordracht<strong>en</strong> gev<strong>en</strong>, wet<strong>en</strong>schappelijke artikels lez<strong>en</strong> <strong>en</strong> besprek<strong>en</strong>,<br />

wet<strong>en</strong>schappelijke rapportering, <strong>en</strong>z.).<br />

17


het doctoraat<br />

Wie zich na het behal<strong>en</strong> van zijn/haar masterdiploma verder wil verdiep<strong>en</strong> in de<br />

wereld van het wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek, kan e<strong>en</strong> doctoraat voorbereid<strong>en</strong>.<br />

Het onderzoek voer je uit binn<strong>en</strong> één van de talrijke onderzoeksgroep<strong>en</strong> die<br />

werkzaam zijn in de biochemie, moleculaire biologie, celbiologie, <strong>biotechnologie</strong><br />

<strong>en</strong> plant<strong>en</strong>g<strong>en</strong>etica onder leiding van e<strong>en</strong> promotor. De bevinding<strong>en</strong> van je<br />

onderzoek schrijf je neer in e<strong>en</strong> proefschrift, dat je na 4 of 5 jaar verdedigt<br />

teg<strong>en</strong>over e<strong>en</strong> jury van wet<strong>en</strong>schappers. Ondertuss<strong>en</strong> word<strong>en</strong> de resultat<strong>en</strong><br />

ook reeds gepubliceerd in internationale vaktijdschrift<strong>en</strong>.<br />

Het onderzoekswerk zelf wordt behoorlijk betaald, in de vorm van e<strong>en</strong> beurs,<br />

of als lid van het assister<strong>en</strong>d academisch personeel aan de universiteit, of als<br />

vorser in e<strong>en</strong> onderzoeksproject. Vel<strong>en</strong> beschouw<strong>en</strong> het doctoraat als e<strong>en</strong> voorbereiding<br />

om verder e<strong>en</strong> loopbaan uit te bouw<strong>en</strong> in het wet<strong>en</strong>schappelijk<br />

onderzoek aan onderzoeksinstelling<strong>en</strong> in binn<strong>en</strong>- of buit<strong>en</strong>land. Naast het masterdiploma,<br />

op<strong>en</strong>t het doctoraat mogelijkhed<strong>en</strong> om sleutelfuncties uit te oef<strong>en</strong><strong>en</strong><br />

in overheidsbedrijv<strong>en</strong>, <strong>biotechnologie</strong>bedrijv<strong>en</strong> of in onderzoeksc<strong>en</strong>tra die<br />

werk<strong>en</strong> aan biotechnologische toepassing<strong>en</strong> in de agrarische sector, voedingsindustrie,<br />

farmaceutische industrie <strong>en</strong> de milieu-industrie.<br />

blijv<strong>en</strong> studer<strong>en</strong><br />

E<strong>en</strong>maal het diploma van master in de biochemie <strong>en</strong> de <strong>biotechnologie</strong><br />

behaald, kan je je verder bekwam<strong>en</strong> via e<strong>en</strong> master-na-masteropleiding, bv.:<br />

• Statistical Data Analysis: rechtstreeks<br />

• Milieusanering <strong>en</strong> -beheer: rechtstreeks<br />

• Laboratory Animal Sci<strong>en</strong>ce: rechtstreeks<br />

• Applied Pharmaceutical Sci<strong>en</strong>ces: rechtstreeks<br />

E<strong>en</strong> master-na-masteropleiding neemt doorgaans één jaar in beslag; veel opleiding<strong>en</strong><br />

kunn<strong>en</strong> echter gespreid word<strong>en</strong> zodat e<strong>en</strong> combinatie met e<strong>en</strong> job<br />

mogelijk wordt.<br />

Voor meer informatie over de master-na-masteropleiding<strong>en</strong> kun je terecht bij<br />

het Adviesc<strong>en</strong>trum voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>.<br />

19


20<br />

socrates<br />

Wil je onze Vlaamse contrei<strong>en</strong> ruil<strong>en</strong> voor Spaanse tapas, Franse wijn<strong>en</strong>, English<br />

breakfast of Italiaanse cultuur, dan kun je gebruik mak<strong>en</strong> van het uitwisselingsprogramma<br />

Socrates. De faculteit Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> heeft tal van contact<strong>en</strong><br />

met andere Europese universiteit<strong>en</strong> zodat je makkelijk e<strong>en</strong> studieperiode in het<br />

buit<strong>en</strong>land kunt doorbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong>. Deze studieperiode kan 1 of 2 semesters omvatt<strong>en</strong><br />

<strong>en</strong> kan ingebouwd word<strong>en</strong> vanaf het derde bachelorjaar. Je kunt in de partnerinstelling<br />

zowel vakk<strong>en</strong> volg<strong>en</strong> als praktisch werk verricht<strong>en</strong> in het kader van<br />

je bachelor- of masterproef. Dit geeft je de mogelijkheid om je te specialiser<strong>en</strong><br />

in domein<strong>en</strong> die in G<strong>en</strong>t niet aan bod kom<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> kans die je niet mag miss<strong>en</strong>!<br />

semestersysteem<br />

De hele opleiding is georganiseerd volg<strong>en</strong>s het semestersysteem. Dit wil zegg<strong>en</strong><br />

dat ieder studiejaar ingedeeld is in twee semesters <strong>en</strong> dat aan het eind van<br />

ieder semester exam<strong>en</strong>s word<strong>en</strong> afg<strong>en</strong>om<strong>en</strong>. Kort vóór nieuwjaar wordt de stof<br />

van het eerste semester afgeslot<strong>en</strong>. De stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> krijg<strong>en</strong> e<strong>en</strong> paar wek<strong>en</strong> de<br />

tijd om zich voor te bereid<strong>en</strong> op de exam<strong>en</strong>s. In juni speelt zich hetzelfde sc<strong>en</strong>ario<br />

af voor het tweede semester. Het semestersysteem heeft als voordeel dat<br />

de inspanning<strong>en</strong> meer gespreid word<strong>en</strong> over het academiejaar. M<strong>en</strong> krijgt twee<br />

maal exam<strong>en</strong> over de helft van de totale leerstof. Voor bepaalde cursuss<strong>en</strong> gaat<br />

het om de helft van de stof, voor andere is de stof na e<strong>en</strong> semester al afgewerkt.<br />

Regelmatig werk<strong>en</strong> is de boodschap. Het semestersysteem verplicht je<br />

wel om dit reeds van bij de aanvang van het academiejaar te do<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> ander<br />

voordeel van het semestersysteem is dat je via de exam<strong>en</strong>s tijdig feedback krijgt<br />

over je vordering<strong>en</strong>, je manier van werk<strong>en</strong>, <strong>en</strong>z.


22<br />

studieprogramma<br />

1e Bachelor<br />

OPLEIDINGSONDERDEEL A B C D E SEM DT<br />

Wiskunde I 22,5 40 - 130 5 1 1<br />

Wiskunde II 22,5 40 - 130 5 2 2<br />

Fysica I 30 20 - 150 5 1 1<br />

Fysica II 30 20 - 150 5 2 2<br />

Algem<strong>en</strong>e chemie I:<br />

opbouw van de materie<br />

Algem<strong>en</strong>e chemie II:<br />

25 33 - 142 5 1 1<br />

verandering<strong>en</strong> in materie 25 33 - 142 5 2 2<br />

Inleiding tot organische structur<strong>en</strong> 22,5 32 - 134 5 1 1<br />

Biodiversiteit van plant<strong>en</strong> 20 48 - 138 5 1 1<br />

Biodiversiteit van dier<strong>en</strong><br />

Informatica: informatieverwerving<br />

20 48 - 138 5 2 2<br />

<strong>en</strong> -verwerking<br />

Algem<strong>en</strong>e biochemie:<br />

20 30 - 140 5 1 1<br />

bouwst<strong>en</strong><strong>en</strong> van het lev<strong>en</strong> 25 12 - 125 5 2 2<br />

Inleiding tot de lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> 30 - - 134 5 2 2<br />

TOTAAL 292,5 356 - 1677 60<br />

2e Bachelor<br />

OPLEIDINGSONDERDEEL A B C D E SEM DT<br />

ALGEMENE VAKKEN<br />

Statistiek<br />

Organische chemie: inleiding tot<br />

22,5 36 - 138 5 1 1<br />

reactiviteit 25 36 - 148 5 1 1<br />

Analytische chemie 25 36 - 149 5 1 1<br />

Algem<strong>en</strong>e microbiologie 25 24 - 137 5 1 1<br />

Moleculaire biologie: prokaryot<strong>en</strong> 25 9 - 125 5 1 1<br />

Celbiologie <strong>en</strong> histologie 25 16 - 129 5 1 1<br />

Plant<strong>en</strong>fysiologie 25 32 - 145 5 2 2<br />

Zoöfysiologie 25 32 - 145 5 2 2<br />

<strong>Biochemie</strong>: metabolisme I 22,5 20 - 125 5 2 2<br />

G<strong>en</strong>technologie: prokaryot<strong>en</strong> 25 45 - 150 5 2 2<br />

Bacteriële g<strong>en</strong>etica <strong>en</strong> faagg<strong>en</strong>etica 25 32 - 145 5 2 2<br />

KEUZEVAKKEN - - - 150 5<br />

Met goedkeuring van de faculteit: voor 5 studiepunt<strong>en</strong> te<br />

kiez<strong>en</strong> uit de bacheloropleiding<strong>en</strong> van de UG<strong>en</strong>t of uit:<br />

Economie 45 - - 150 5<br />

Historisch overzicht van de wijsbegeerte 30 - - 150 5<br />

A, B, C= contactur<strong>en</strong> per jaar • A= gericht op overdracht <strong>en</strong> verwerking van de leerstof • B= gericht op inoef<strong>en</strong>ing<br />

<strong>en</strong> begeleide toepassing zoals practica, oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong>, excursies <strong>en</strong>z., • C= integratievakk<strong>en</strong>:<br />

project, stage, seminariewerk, masterproef (scriptie); e<strong>en</strong> academiejaar telt 24 leswek<strong>en</strong> • D= ur<strong>en</strong> studietijd<br />

(tijd nodig voor less<strong>en</strong> + persoonlijke verwerking van de stof) • E= aantal studiepunt<strong>en</strong> (cfr. D maar in punt<strong>en</strong><br />

uitgedrukt) • SEM: 1 = eerste semester • 2 = tweede semester • J = jaarvak • DT = deeltijds studer<strong>en</strong> mogelijk,<br />

1 = eerste deel, 2 = tweede deel


studieprogramma<br />

3e Bachelor<br />

OPLEIDINGSONDERDEEL A B C D E SEM DT<br />

<strong>Biochemie</strong>: metabolisme II 22,5 25 - 127 5 1 1<br />

Moleculaire biologie: eukaryot<strong>en</strong> 25 12 - 125 5 1 1<br />

Moleculaire celbiologie 25 12 - 125 5 1 2<br />

G<strong>en</strong>etica van eukaryot<strong>en</strong> 25 28 - 141 5 1 1<br />

Introductie in de bio-informatica 25 15 - 128 5 1 1<br />

Analytische biochemie 25 44 - 150 5 1 2<br />

Algem<strong>en</strong>e microbiologie: diversiteit van<br />

prokaryot<strong>en</strong>, schimmels <strong>en</strong> gist<strong>en</strong> 25 25 - 138 5 2 2<br />

Moleculaire biologie van plant<strong>en</strong> 25 16 - 129 5 2 2<br />

G<strong>en</strong>technologie: eukaryot<strong>en</strong> 25 32 - 145 5 2 2<br />

Immunologie 25 16 - 129 5 2 2<br />

Ontwikkelingsbiologie 25 12 - 125 5 2 2<br />

Bachelorproject - 100 - 150 5 2<br />

E<strong>en</strong> korte beschrijving van de inhoud van de rechtstreeks aansluit<strong>en</strong>de<br />

masters vind je al in deze bachelorbrochure onder ‘opbouw van de<br />

studie’. Het concrete vakk<strong>en</strong>pakket kan geraadpleegd word<strong>en</strong> via de<br />

website www.opleiding<strong>en</strong>.UG<strong>en</strong>t.be. Afzonderlijke brochures over<br />

de masteropleiding<strong>en</strong> zijn te verkrijg<strong>en</strong> op e<strong>en</strong>voudige aanvraag bij<br />

het Adviesc<strong>en</strong>trum voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>.<br />

23


het eerste bachelorjaar<br />

inleiding tot de lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

De cursus br<strong>en</strong>gt cruciale begripp<strong>en</strong> <strong>en</strong> inzicht<strong>en</strong> aan over de celbiologie <strong>en</strong> de<br />

moleculaire biologie <strong>en</strong> situeert zich op het raakvlak tuss<strong>en</strong> biochemie, moleculaire<br />

biologie, g<strong>en</strong>etica, <strong>en</strong> celbiologie. De bedoeling is bij de aanvang van de<br />

studie in de <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> de Biotechnologie e<strong>en</strong> aantal boei<strong>en</strong>de vrag<strong>en</strong> te<br />

behandel<strong>en</strong> die als achtergrond <strong>en</strong> leidraad di<strong>en</strong><strong>en</strong> voor de verder opleiding.<br />

Wat is lev<strong>en</strong>? Hoe zijn de molecul<strong>en</strong> van het lev<strong>en</strong> ontstaan? Hoe hebb<strong>en</strong> deze<br />

molecul<strong>en</strong> zich georganiseerd tot complexe structur<strong>en</strong>? Hoe zijn cell<strong>en</strong> ontstaan<br />

<strong>en</strong> geëvolueerd tot de pluricellulaire lev<strong>en</strong>svorm<strong>en</strong>? Hoe leidt de k<strong>en</strong>nis<br />

van de moleculaire process<strong>en</strong> in het lev<strong>en</strong> tot techniek<strong>en</strong> <strong>en</strong> biotechnologische<br />

toepassing<strong>en</strong>? De unificer<strong>en</strong>de <strong>en</strong> evolutieve concept<strong>en</strong> van het lev<strong>en</strong> moet<strong>en</strong><br />

de stud<strong>en</strong>t aanzett<strong>en</strong> tot het verwerv<strong>en</strong> van overzicht <strong>en</strong> inzicht in het complexe<br />

f<strong>en</strong>ome<strong>en</strong> “lev<strong>en</strong>”.<br />

algem<strong>en</strong>e biochemie: bouwst<strong>en</strong><strong>en</strong> van het lev<strong>en</strong><br />

Bijbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong> van <strong>en</strong> inzicht verwerv<strong>en</strong> in de basisconcept<strong>en</strong> betreff<strong>en</strong>de de structuur<br />

van de diverse biomolecul<strong>en</strong>, <strong>en</strong> van de relatie tuss<strong>en</strong> de structuur <strong>en</strong> functie<br />

van eiwitt<strong>en</strong>. Inzicht verwerv<strong>en</strong> in de basisconcept<strong>en</strong> van <strong>en</strong>zymkinetiek.<br />

Plaatsing van e<strong>en</strong> aantal begripp<strong>en</strong> uit thermodynamica in e<strong>en</strong> biochemische<br />

context. Polypeptid<strong>en</strong>. De secundaire, tertiaire <strong>en</strong> quaternaire structuur van<br />

eiwitt<strong>en</strong>. Hemoglobine als modelsysteem van het verband tuss<strong>en</strong> de structuur<br />

<strong>en</strong> de functie van eiwitt<strong>en</strong>. Polysaccharid<strong>en</strong> <strong>en</strong> glycoproteïn<strong>en</strong>. Vett<strong>en</strong> <strong>en</strong> membran<strong>en</strong>.<br />

Inleiding tot de <strong>en</strong>zymologie <strong>en</strong> de <strong>en</strong>zymkinetiek.<br />

biodiversiteit van dier<strong>en</strong><br />

De evolutie van lev<strong>en</strong>de materie k<strong>en</strong>t e<strong>en</strong> geschied<strong>en</strong>is van ongeveer 4 miljard<br />

jaar <strong>en</strong> heeft in relatie tot de sterk wissel<strong>en</strong>de omgevingsvariabel<strong>en</strong> aanleiding<br />

gegev<strong>en</strong> tot e<strong>en</strong> veel groter aantal soort<strong>en</strong> dan tot op hed<strong>en</strong> gek<strong>en</strong>d (nl. 1.75<br />

miljo<strong>en</strong> soort<strong>en</strong>). In deze cursus wordt e<strong>en</strong> beknopt overzicht gegev<strong>en</strong> van de<br />

verschill<strong>en</strong>de aspect<strong>en</strong> van deze biodiversiteit binn<strong>en</strong> het Dier<strong>en</strong>rijk, met aandacht<br />

voor de typer<strong>en</strong>de k<strong>en</strong>merk<strong>en</strong>, lev<strong>en</strong>scycli <strong>en</strong> de diversiteit. Hierbij wordt<br />

e<strong>en</strong> kort overzicht gegev<strong>en</strong> van de typer<strong>en</strong>de k<strong>en</strong>merk<strong>en</strong> van het bouwplan, <strong>en</strong><br />

de vorming ervan bij dierlijke organism<strong>en</strong>, <strong>en</strong> wordt de groep van de Animalia<br />

afgebak<strong>en</strong>d. Daaropvolg<strong>en</strong>d word<strong>en</strong> de belangrijkste groep<strong>en</strong> dier<strong>en</strong> overlop<strong>en</strong>:<br />

spons<strong>en</strong>, neteldier<strong>en</strong>, kamkwall<strong>en</strong>, platworm<strong>en</strong>, spoelworm<strong>en</strong>, weekdier<strong>en</strong>,<br />

geledeworm<strong>en</strong>, geleedpotig<strong>en</strong>, stekelhuidig<strong>en</strong>, <strong>en</strong> chordadier<strong>en</strong>. Binn<strong>en</strong><br />

de chordadier<strong>en</strong> wordt dan uitvoeriger de groep van de craniate dier<strong>en</strong> (gewerveld<strong>en</strong><br />

in ruime zin) behandeld, waaronder: kaakloze viss<strong>en</strong>, kraakbe<strong>en</strong>viss<strong>en</strong>,<br />

be<strong>en</strong>viss<strong>en</strong>, amfibieën, reptiel<strong>en</strong>, vogels <strong>en</strong> zoogdier<strong>en</strong>. Finaal wordt e<strong>en</strong> les<br />

gewijd aan de evolutie van de m<strong>en</strong>s.<br />

25


26<br />

In de praktische oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> gaat de aandacht naar het observer<strong>en</strong> van variatie<br />

in bouwplann<strong>en</strong> bij de verschill<strong>en</strong>de groep<strong>en</strong> Animalia. Gedur<strong>en</strong>de de excursies<br />

di<strong>en</strong><strong>en</strong> de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> de verworv<strong>en</strong> k<strong>en</strong>nis in het veld in de praktijk te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong>,<br />

zowel via e<strong>en</strong> in groep georganiseerde excursie als via e<strong>en</strong> individuele excursie.<br />

(dit vak wordt ook gedoceerd in de opleiding “Biologie”)<br />

biodiversiteit van plant<strong>en</strong><br />

De stud<strong>en</strong>t krijgt e<strong>en</strong> bondig overzicht van de biodiversiteit, met e<strong>en</strong> beknopte<br />

voorstelling van de belangrijkste taxa uit de vermelde groep<strong>en</strong>. Door het uitgebreide<br />

practicumaanbod <strong>en</strong> rondleiding<strong>en</strong> in de plant<strong>en</strong>tuin kunn<strong>en</strong> veel<br />

plant<strong>en</strong> <strong>en</strong> structur<strong>en</strong> in de realiteit word<strong>en</strong> getoond, met hands-on werkervaring.<br />

Overzicht van de behandelde organism<strong>en</strong>: Prokaryot<strong>en</strong> (Eubacteria,<br />

Metabacteria, Blauwwier<strong>en</strong>), Protist<strong>en</strong> (ciliat<strong>en</strong>, flagellat<strong>en</strong>, e<strong>en</strong>cellige wier<strong>en</strong>,<br />

slijmzwamm<strong>en</strong>), Macrowier<strong>en</strong> (Roodwier<strong>en</strong>, Bruinwier<strong>en</strong>, Gro<strong>en</strong>wier<strong>en</strong>),<br />

Landplant<strong>en</strong> (moss<strong>en</strong>, var<strong>en</strong>s & var<strong>en</strong>achtig<strong>en</strong>, zaadplant<strong>en</strong>, naaktzadig<strong>en</strong>,<br />

bedektzadig<strong>en</strong>), Morfologie & anatomie van Bloemplant<strong>en</strong>: basisbegripp<strong>en</strong>.<br />

Fungi: primitieve fungi, Zygomycetes, Ascomycetes, Basidiomycetes,<br />

Deuteromycetes, korstmoss<strong>en</strong>. (dit vak wordt ook gedoceerd in de opleiding<br />

“Biologie”)<br />

algem<strong>en</strong>e chemie I: opbouw van materie<br />

Bijbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong> van <strong>en</strong> inzicht verwerv<strong>en</strong> in de basisconcept<strong>en</strong> betreff<strong>en</strong>de de<br />

opbouw van materie (zie inhoud), die in latere <strong>en</strong> meer gespecialiseerde onderdel<strong>en</strong><br />

van de opleiding (anorganische, organische, analytische, fysische <strong>en</strong> biochemie)<br />

als noodzakelijke voork<strong>en</strong>nis verondersteld word<strong>en</strong>. Omwille van de<br />

logische opbouw van de chemie is dit opleidingsonderdeel geschikt om vaardighed<strong>en</strong><br />

te ontwikkel<strong>en</strong> zoals het analytisch d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>, het vermog<strong>en</strong> tot kritische<br />

reflectie <strong>en</strong> het oploss<strong>en</strong> van probleemstelling<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> greep uit de inhoud:<br />

Chemische terminologie (nom<strong>en</strong>clatuur, conv<strong>en</strong>ties, e<strong>en</strong>hed<strong>en</strong>); Toestand<strong>en</strong><br />

van materie; Opbouw atom<strong>en</strong>; Opbouw individuele molecul<strong>en</strong>; Interacties tuss<strong>en</strong><br />

atom<strong>en</strong> binn<strong>en</strong> molecul<strong>en</strong> (coval<strong>en</strong>te binding); Opbouw ionaire bestanddel<strong>en</strong>:<br />

kracht<strong>en</strong> tuss<strong>en</strong> ion<strong>en</strong>; Verzameling<strong>en</strong> van molecul<strong>en</strong>: relatie tuss<strong>en</strong><br />

eig<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> van individuele molecul<strong>en</strong> <strong>en</strong> deze in bulk; interacties túss<strong>en</strong><br />

molecul<strong>en</strong> in gas-, vloeibare- <strong>en</strong> vaste toestand; oplossing<strong>en</strong>: oplosbaarheid<br />

versus intermoleculaire interacties; conc<strong>en</strong>tratieuitdrukking<strong>en</strong>; colligatieve<br />

eig<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; activiteit <strong>en</strong> conc<strong>en</strong>tratie. (dit vak wordt ook gedoceerd in de<br />

opleiding<strong>en</strong> “Biologie” <strong>en</strong> “Chemie”)


algem<strong>en</strong>e chemie II: verandering<strong>en</strong> in materie<br />

Bijbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong> van de fundam<strong>en</strong>tele wetmatighed<strong>en</strong> betreff<strong>en</strong>de chemische verandering<strong>en</strong><br />

in materie, die in latere <strong>en</strong> meer gespecialiseerde onderdel<strong>en</strong> van<br />

de opleiding (anorganische, organische, analytische, fysische e.a.) als noodzakelijke<br />

voork<strong>en</strong>nis verondersteld, uitgediept <strong>en</strong> toegepast word<strong>en</strong>. Omwille van<br />

de logische opbouw van de chemie is dit opleidingsonderdeel zeer geschikt om<br />

vaardighed<strong>en</strong> te ontwikkel<strong>en</strong> zoals het analytisch d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>, red<strong>en</strong>er<strong>en</strong>, kritische<br />

reflectie <strong>en</strong> het oploss<strong>en</strong> van probleemstelling<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> greep uit de inhoud:<br />

Verandering<strong>en</strong> in materie; Belangrijkste soort<strong>en</strong> chemische reactie; Oorzaak<br />

van verandering<strong>en</strong> in materie; Fundam<strong>en</strong>tele wetmatighed<strong>en</strong> van de thermodynamica<br />

toegepast op chemische reacties: Reactiesnelheid, Reactiemechanisme<br />

versus reactievergelijkingreactiesnelheidsvergelijking, invloed van<br />

temperatuur <strong>en</strong> katalysator. Naast de hoorcolleges zijn er wekelijks werkcolleges,<br />

met de bedoeling de leerstof via concrete probleemstelling<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />

vraagstukk<strong>en</strong> inzichtelijk te ler<strong>en</strong> verwerk<strong>en</strong>. De praktische oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> mak<strong>en</strong><br />

de stud<strong>en</strong>t vertrouwd met de scheikundige apparatuur, reag<strong>en</strong>tia, method<strong>en</strong><br />

<strong>en</strong> elem<strong>en</strong>taire voorzorgsmaatregel<strong>en</strong> in e<strong>en</strong> lab. (dit vak wordt ook gedoceerd<br />

in de opleiding<strong>en</strong> “Biologie” <strong>en</strong> “Chemie”)<br />

inleiding tot organische structur<strong>en</strong><br />

Aanbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong> van basisk<strong>en</strong>nis omtr<strong>en</strong>t de karakteristieke k<strong>en</strong>merk<strong>en</strong> van organische<br />

structur<strong>en</strong>; aan de hand van werkcolleges het inzicht in organische structur<strong>en</strong><br />

stimuler<strong>en</strong>; via praktische oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> k<strong>en</strong>nis mak<strong>en</strong> met de meest courante<br />

handeling<strong>en</strong> binn<strong>en</strong> e<strong>en</strong> organisch chemisch laboratorium. Elektron<strong>en</strong>configuratie<br />

met focus op koolstof <strong>en</strong> korrekt opstell<strong>en</strong> van Kekulé-<br />

Lewisstructur<strong>en</strong>, orbitaalverloop: de coval<strong>en</strong>te binding, hybridisatie <strong>en</strong> aansluit<strong>en</strong>d<br />

het koolstofskelet in koolwaterstoff<strong>en</strong>; alkan<strong>en</strong>, cycloalkan<strong>en</strong>. Polaire<br />

coval<strong>en</strong>te binding <strong>en</strong> aansluit<strong>en</strong>d de functionele groep<strong>en</strong> op basis van C, H, N<br />

e<strong>en</strong> O. Elektron<strong>en</strong>delokalisatie: pi-system<strong>en</strong> <strong>en</strong> aromaticiteit. Dynamische geometrie<br />

<strong>en</strong> conformationele analyse met nadruk op cyclohexaan. Stereoisomerie.<br />

Inleiding tot de structuur van primaire <strong>en</strong> secundaire metaboliet<strong>en</strong>: aminozur<strong>en</strong>,<br />

lipid<strong>en</strong>, saccharid<strong>en</strong>, nucleïnezur<strong>en</strong>, terp<strong>en</strong><strong>en</strong>, steroïd<strong>en</strong>, alkaloïd<strong>en</strong>. (dit<br />

vak wordt ook gedoceerd in de opleiding “Chemie”)<br />

fysica I<br />

In de cursus fysica word<strong>en</strong> f<strong>en</strong>om<strong>en</strong><strong>en</strong> behandeld die cruciaal zijn voor biologische<br />

process<strong>en</strong>. Dit gebeurt uitgaande van de ess<strong>en</strong>tiële experim<strong>en</strong>t<strong>en</strong> waaruit<br />

dan e<strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schappelijke theorie opgebouwd wordt die in staat is deze te<br />

verklar<strong>en</strong>. Bij die theorieopbouw wordt de wiskunde als belangrijk hulpmiddel<br />

ingeschakeld. De theorie wordt nadi<strong>en</strong> getest via feit<strong>en</strong>. Op die manier wordt<br />

de wet<strong>en</strong>schappelijke manier van d<strong>en</strong>k<strong>en</strong> <strong>en</strong> werk<strong>en</strong> aangeleerd. In de practica<br />

wordt het werk<strong>en</strong> met wet<strong>en</strong>schappelijke apparatuur aangeleerd ev<strong>en</strong>als het<br />

27


28<br />

opmak<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> gedeg<strong>en</strong> rapport. E<strong>en</strong> greep uit de inhoud. Kinematica,<br />

Gravitatie, Dynamica, Arbeid, Energie, Impuls, Rotatie, Statica, Hydrostatica,<br />

Hydrodynamica, Trilling<strong>en</strong>, Golv<strong>en</strong>, Gaswett<strong>en</strong>-Thermodynamica, Geometrische<br />

Optica. (dit vak wordt ook gedoceerd in de opleiding “Biologie”)<br />

fysica II<br />

In de cursus fysica word<strong>en</strong> f<strong>en</strong>om<strong>en</strong><strong>en</strong> behandeld die cruciaal zijn voor biologische<br />

process<strong>en</strong>. Ook onze informatiemaatschappij is ess<strong>en</strong>tieel gebaseerd op<br />

process<strong>en</strong> die beschrev<strong>en</strong> word<strong>en</strong> door de vaste-stoffysica. De vermelde fysicaonderdel<strong>en</strong><br />

zijn erg belangrijk bij het begrijp<strong>en</strong> van cursuss<strong>en</strong> in de volg<strong>en</strong>de<br />

studiejar<strong>en</strong>. Zij vorm<strong>en</strong> ook e<strong>en</strong> uitstek<strong>en</strong>de vorming in het wet<strong>en</strong>schappelijk<br />

d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> greep uit de inhoud. Elektrostatica, Elektrodynamica, Magnetisme,<br />

Wisselstroomket<strong>en</strong>s, Elektromagnetische golv<strong>en</strong>, Fysische Optica, Quantumfysica-atoommodell<strong>en</strong>,Vaste-Stoffysica,<br />

Nucleaire fysica-elem<strong>en</strong>taire deeltjes.<br />

(dit vak wordt ook gedoceerd in de opleiding “Biologie”)<br />

wiskunde I<br />

Het is de bedoeling van dit opleidingsonderdeel om de stud<strong>en</strong>t e<strong>en</strong> aantal e<strong>en</strong>voudige<br />

wiskundige concept<strong>en</strong> <strong>en</strong> techniek<strong>en</strong> bij te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong> die hem/haar moet<strong>en</strong><br />

toelat<strong>en</strong> om e<strong>en</strong>voudige vraagstukk<strong>en</strong> in de biologische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

wiskundig te herformuler<strong>en</strong> <strong>en</strong> op te loss<strong>en</strong>. Afwissel<strong>en</strong>d word<strong>en</strong> e<strong>en</strong> aantal<br />

basiselem<strong>en</strong>t<strong>en</strong> uit de wiskundige analyse <strong>en</strong> de algebra behandeld: Rij<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />

reeks<strong>en</strong>, limiet<strong>en</strong>, iteratieve process<strong>en</strong>, ev<strong>en</strong>wicht<strong>en</strong>. Stelsels lineaire vergelijking<strong>en</strong>.<br />

Vector<strong>en</strong>, vectorruimt<strong>en</strong>, deelruimt<strong>en</strong> <strong>en</strong> bases. Meetkunde met vector<strong>en</strong>,<br />

projecter<strong>en</strong> <strong>en</strong> orthogonaliser<strong>en</strong>, met als toepassing lineaire regressie.<br />

Afgeleid<strong>en</strong>, raaklijn<strong>en</strong>, Taylorreeks<strong>en</strong>, methode van Newton. Schaalverdeling<strong>en</strong>:<br />

lineaire <strong>en</strong> logaritmische schal<strong>en</strong>. Modell<strong>en</strong> voor continue groei:<br />

expon<strong>en</strong>tiële groei, begr<strong>en</strong>sde expon<strong>en</strong>tiële groei, logistische groei. (dit vak<br />

wordt ook gedoceerd in de opleiding “Biologie”)<br />

wiskunde II<br />

Het is de bedoeling van dit opleidingsonderdeel om de stud<strong>en</strong>t e<strong>en</strong> aantal e<strong>en</strong>voudige<br />

wiskundige concept<strong>en</strong> <strong>en</strong> techniek<strong>en</strong> bij te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong> die hem/haar moet<strong>en</strong><br />

toelat<strong>en</strong> om e<strong>en</strong>voudige vraagstukk<strong>en</strong> (in het bijzonder uit de bio- <strong>en</strong> aardwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>)<br />

wiskundig te herformuler<strong>en</strong> <strong>en</strong> op te loss<strong>en</strong>. Afwissel<strong>en</strong>d word<strong>en</strong><br />

e<strong>en</strong> aantal basiselem<strong>en</strong>t<strong>en</strong> uit de wiskundige analyse <strong>en</strong> de algebra behandeld:<br />

(a) Lineaire afbeelding<strong>en</strong> <strong>en</strong> matrices, rek<strong>en</strong><strong>en</strong> met matrices, inverse<br />

matrices, determinant<strong>en</strong>, eig<strong>en</strong>waard<strong>en</strong> <strong>en</strong> eig<strong>en</strong>vector<strong>en</strong>, lineaire iteratieve<br />

process<strong>en</strong>; (b) Primitiev<strong>en</strong>, integratiemethodes; (c) Functies van twee variabel<strong>en</strong>,<br />

grafiek<strong>en</strong> <strong>en</strong> raakvlakk<strong>en</strong>, niveaulijn<strong>en</strong>, gradi<strong>en</strong>t<strong>en</strong>, extrem<strong>en</strong>; (d) Dubbelintegral<strong>en</strong>,<br />

oppervlakk<strong>en</strong> <strong>en</strong> volumes; (e) Differ<strong>en</strong>tiaalvergelijking<strong>en</strong>: richtingsveld<strong>en</strong>,<br />

ev<strong>en</strong>wicht<strong>en</strong>, oplossingsmethod<strong>en</strong>, modeller<strong>en</strong> met differ<strong>en</strong>tiaalvergelijking<strong>en</strong>.<br />

(dit vak wordt ook gedoceerd in de opleiding “Biologie”)


informatica<br />

Vertrouwd rak<strong>en</strong> met Word voor het opstell<strong>en</strong> van wet<strong>en</strong>schappelijke rapport<strong>en</strong><br />

<strong>en</strong> PowerPoint voor het mak<strong>en</strong> van e<strong>en</strong> pres<strong>en</strong>tatie <strong>en</strong> met het gebruik van<br />

rek<strong>en</strong>blad<strong>en</strong> (Excel) voor wet<strong>en</strong>schappelijke toepassing<strong>en</strong>. Verwerv<strong>en</strong> van de<br />

k<strong>en</strong>nis om wet<strong>en</strong>schappelijke databank<strong>en</strong> <strong>en</strong> zoekmachines te gebruik<strong>en</strong> op<br />

het internet. Bijbr<strong>en</strong>g<strong>en</strong> van de basisconcept<strong>en</strong> van programmer<strong>en</strong>. E<strong>en</strong> greep<br />

uit de inhoud. Word: Basisgebruik van m<strong>en</strong>u’s, taak- <strong>en</strong> werkbalk<strong>en</strong>. Gebruik<br />

van wizards. Layout van e<strong>en</strong> pagina instell<strong>en</strong>. Spelling <strong>en</strong> grammatica. Invoeg<strong>en</strong><br />

van beeld<strong>en</strong> <strong>en</strong> tabell<strong>en</strong>. PowerPoint: Basisgebruik van m<strong>en</strong>u’s, taak- <strong>en</strong> werkbalk<strong>en</strong>.<br />

Gebruik van wizard autoinhoud. Werk<strong>en</strong> met ontwerpsjablon<strong>en</strong>.<br />

Tekst<strong>en</strong> bewerk<strong>en</strong>. Figur<strong>en</strong> toevoeg<strong>en</strong>. Excel: Ontwerp van e<strong>en</strong> rek<strong>en</strong>blad.<br />

Gebruik van formules, functies <strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schappelijke grafiek<strong>en</strong>. Curve fitting.<br />

Gebruik van rek<strong>en</strong>blad als databank. Visual Basic: Variabel<strong>en</strong> <strong>en</strong> constant<strong>en</strong>,<br />

basisdatatypes (integer, real, strings); Elem<strong>en</strong>taire opdracht<strong>en</strong> (voorwaardelijke<br />

<strong>en</strong> repetitieve opdracht<strong>en</strong>); Logische uitdrukking<strong>en</strong>; Arrays (e<strong>en</strong>voudige <strong>en</strong><br />

meerdim<strong>en</strong>sionale); Procedures, functies <strong>en</strong> gebruik van formulier<strong>en</strong>; Internet:<br />

Gebruik van wet<strong>en</strong>schappelijke databank<strong>en</strong> <strong>en</strong> zoekmachines. (dit vak wordt<br />

ook gedoceerd in de opleiding “Chemie”)<br />

29


8 u<br />

9 u<br />

10 u<br />

11 u<br />

12 u<br />

13 u<br />

14 u<br />

15 u<br />

16 u<br />

17 u<br />

8 u<br />

9 u<br />

10 u<br />

11 u<br />

12 u<br />

13 u<br />

14 u<br />

15 u<br />

16 u<br />

17 u<br />

weekschema eerste bachelorjaar<br />

1e semester<br />

MAANDAG DINSDAG WOENSDAG DONDERDAG VRIJDAG<br />

Algem<strong>en</strong>e chemie:<br />

opbouw van<br />

materie (WEEK 1-10)<br />

Fysica I Fysica I<br />

Inleiding tot<br />

organische structur<strong>en</strong><br />

(WEEK 7-12)<br />

Informatica: informatieverwerving<br />

<strong>en</strong> -verwerking<br />

(WEEK 1-4)<br />

Wiskunde I<br />

tot 18.45u<br />

2e semester<br />

MAANDAG DINSDAG WOENSDAG DONDERDAG VRIJDAG<br />

Algem<strong>en</strong>e chemie<br />

II: verandering<strong>en</strong><br />

in materie<br />

(WEEK 1-10)<br />

Biodiversiteit<br />

van dier<strong>en</strong><br />

Algem<strong>en</strong>e biochemie:<br />

bouwst<strong>en</strong><strong>en</strong><br />

van het lev<strong>en</strong><br />

Wiskunde II *<br />

tot 18.45u<br />

Inleiding tot<br />

organische<br />

structur<strong>en</strong><br />

Informatica: informatieverwerving<br />

<strong>en</strong> -verwerking<br />

Fysica I<br />

tot 18.45u<br />

Inleiding tot de<br />

lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

Biodiversiteit<br />

van dier<strong>en</strong><br />

(WEEK 1-12)<br />

tot 18.00u<br />

Wiskunde I<br />

(WEEK 1-9)<br />

Biodiversiteit<br />

van plant<strong>en</strong><br />

Wiskunde II<br />

(WEEK 1-9)<br />

Fysica II<br />

tot 18.45u<br />

Algem<strong>en</strong>e chemie:<br />

opbouw van<br />

materie<br />

Informatica: informatieverwerving<br />

<strong>en</strong> -verwerking<br />

Biodiversiteit<br />

van plant<strong>en</strong><br />

Inleiding tot<br />

organische structur<strong>en</strong><br />

(WEEK 1-5*) / Biodiversiteit<br />

Informatica: infor- van plant<strong>en</strong><br />

matiewerving <strong>en</strong><br />

-verwerking<br />

(WEEK 10-12)<br />

tot 18.45u<br />

Wiskunde II<br />

(WEEK 1-9)<br />

Wiskunde I<br />

(WEEK 1-10)<br />

Algem<strong>en</strong>e chemie<br />

II: verandering<strong>en</strong><br />

in materie Fysica II<br />

(WEEK 1-10)<br />

Inleiding tot de<br />

Fysica II<br />

lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

Biodiversiteit<br />

van dier<strong>en</strong><br />

Algem<strong>en</strong>e<br />

biochemie:<br />

bouwst<strong>en</strong><strong>en</strong><br />

van het lev<strong>en</strong><br />

(WEEK 9-12)<br />

tot 18.45u<br />

Inleiding tot<br />

organische<br />

structur<strong>en</strong><br />

(WEEK 9-12)<br />

Informatica: informatieverwerving<br />

<strong>en</strong> -verwerking<br />

(WEEK 1-8)<br />

Algem<strong>en</strong>e<br />

chemie:<br />

opbouw van<br />

materie *<br />

tot 18.15u<br />

Algem<strong>en</strong>e biochemie:bouwst<strong>en</strong><strong>en</strong><br />

van het<br />

lev<strong>en</strong> (WEEK 1-10)<br />

Algem<strong>en</strong>e<br />

chemie II:<br />

verandering<strong>en</strong><br />

in materie<br />

tot 18.45u<br />

Dit schema geldt als model voor 1 stud<strong>en</strong>t, wijziging<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> ieder jaar voorkom<strong>en</strong>;<br />

ur<strong>en</strong> <strong>en</strong> dag<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> variër<strong>en</strong> naargelang van de groepsindeling.<br />

* in groep<strong>en</strong><br />

8 u<br />

9 u<br />

10 u<br />

11 u<br />

12 u<br />

13 u<br />

14 u<br />

15 u<br />

16 u<br />

17 u<br />

8 u<br />

9 u<br />

10 u<br />

11 u<br />

12 u<br />

13 u<br />

14 u<br />

15 u<br />

16 u<br />

17 u<br />

31


32<br />

leeromgeving<br />

actief ler<strong>en</strong><br />

De onderwijsvisie van de UG<strong>en</strong>t stelt de actief ler<strong>en</strong>de stud<strong>en</strong>t c<strong>en</strong>traal <strong>en</strong> wil<br />

haar afgestudeerd<strong>en</strong> voorbereid<strong>en</strong> op lev<strong>en</strong>slang ler<strong>en</strong>. Dit betek<strong>en</strong>t dat je<br />

niet louter passief k<strong>en</strong>nis opneemt, maar ook op e<strong>en</strong> zelfstandige manier nieuwe<br />

informatie leert opzoek<strong>en</strong>, verwerk<strong>en</strong> <strong>en</strong> kritisch analyser<strong>en</strong>. De compon<strong>en</strong>t<br />

wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek is op alle niveaus van de opleiding planmatig<br />

ingebouwd. Tijd<strong>en</strong>s je opleiding maak je k<strong>en</strong>nis met e<strong>en</strong> brede waaier aan<br />

onderwijsvorm<strong>en</strong> om deze doelstelling<strong>en</strong> te verwez<strong>en</strong>lijk<strong>en</strong>. Op deze manier<br />

wordt onderwijs e<strong>en</strong> interactief proces waarbij je voortdur<strong>en</strong>d reflecteert over<br />

je eig<strong>en</strong> handel<strong>en</strong>.<br />

ook elektronisch<br />

De <strong>Universiteit</strong> G<strong>en</strong>t maakt gebruik van e<strong>en</strong> elektronische leeromgeving onder<br />

de naam Minerva. Op die manier kan je op elk mom<strong>en</strong>t van de dag lesmateriaal<br />

of leeropdracht<strong>en</strong> bekijk<strong>en</strong> <strong>en</strong> download<strong>en</strong>, opdracht<strong>en</strong> inlever<strong>en</strong>, online toets<strong>en</strong><br />

mak<strong>en</strong>, communicer<strong>en</strong> met je lesgever <strong>en</strong> medestud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>,... E<strong>en</strong> PC met<br />

internetaansluiting volstaat om in deze digitale leeromgeving in te stapp<strong>en</strong>. Dit<br />

kan via je eig<strong>en</strong> PC thuis of op kot, of in één van de PC-klass<strong>en</strong> van de UG<strong>en</strong>t.<br />

begeleiding<br />

De zelfstudie blijft nog altijd de rugg<strong>en</strong>graat van de opleiding, maar er zijn tal<br />

van begeleidingsmogelijkhed<strong>en</strong> voorzi<strong>en</strong> om je in dit proces te ondersteun<strong>en</strong>.<br />

> faculteit<br />

De studiebegeleiding binn<strong>en</strong> de opleiding <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie is<br />

geïntegreerd in het studiepakket. De hoorcolleges, de werkcolleges <strong>en</strong> de<br />

praktische oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> vorm<strong>en</strong> sam<strong>en</strong> één geheel.<br />

• Hoorcolleges: de uite<strong>en</strong>zetting<strong>en</strong> van de prof zijn ge<strong>en</strong> herhaling van wat in<br />

de cursus staat, maar veeleer e<strong>en</strong> gestructureerde synthese: hij/zij legt klemton<strong>en</strong>,<br />

geeft voorbeeld<strong>en</strong>,...<br />

• Werkcolleges: de bedoeling van de werkcolleges is de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> begeleid<strong>en</strong><br />

bij hun leerproces. Dat gebeurt door probleemstelling<strong>en</strong> <strong>en</strong> vraagstukk<strong>en</strong> in<br />

te oef<strong>en</strong><strong>en</strong> onder begeleiding. Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> individueel vrag<strong>en</strong> stell<strong>en</strong><br />

<strong>en</strong> bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> staan er e<strong>en</strong> aantal testondervraging<strong>en</strong> met feedback op het<br />

programma. De werkcolleges mak<strong>en</strong> de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> duidelijk op welke manier<br />

ze de leerstof moet<strong>en</strong> studer<strong>en</strong>, wat er van h<strong>en</strong> verwacht wordt, <strong>en</strong> in welke<br />

mate ze op elk og<strong>en</strong>blik aan die verwachting<strong>en</strong> beantwoord<strong>en</strong>.<br />

• Practica: de stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> werk<strong>en</strong> zelfstandig experim<strong>en</strong>t<strong>en</strong> uit die aansluit<strong>en</strong> bij<br />

de cursus. Dat gebeurt na e<strong>en</strong> gedetailleerde voorbereiding <strong>en</strong> met behulp<br />

van werkboek<strong>en</strong>.<br />

• Begeleiding: het is nu e<strong>en</strong>maal de bedoeling van e<strong>en</strong> universitaire opleiding


om zelfstandige wet<strong>en</strong>schappers<br />

te vorm<strong>en</strong>, met de nadruk<br />

op zelfstandig. Anders<br />

gezegd: je mag begeleiding<br />

verwacht<strong>en</strong>, maar je moet<br />

zelf het initiatief nem<strong>en</strong>. De<br />

doc<strong>en</strong>t maakt in het begin<br />

van het academiejaar de doelstelling<strong>en</strong><br />

van de cursus bek<strong>en</strong>d,<br />

de eis<strong>en</strong> van het exam<strong>en</strong><br />

<strong>en</strong> de manier van evaluer<strong>en</strong>.<br />

In de less<strong>en</strong> illustreert hij/zij<br />

dat alles bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> uitvoerig.<br />

Aan de hand van vrag<strong>en</strong>lijst<strong>en</strong><br />

kan je zelf test<strong>en</strong> hoe ver je al<br />

staat. Zo volg<strong>en</strong> bijvoorbeeld<br />

op elk hoofdstuk van de cursus<br />

algem<strong>en</strong>e chemie e<strong>en</strong><br />

veertigtal vraagstukk<strong>en</strong>. Sommige<br />

doc<strong>en</strong>t<strong>en</strong> <strong>en</strong> assist<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />

hebb<strong>en</strong> speciale ‘spreekur<strong>en</strong>’<br />

<strong>en</strong> mak<strong>en</strong> zelfs e<strong>en</strong> dag vrij<br />

voor uitleg, voor afzonderlijke<br />

stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> of kleine groepjes.<br />

trajectbegeleiding<br />

Naast de studiebegeleiding is er in iedere faculteit ook trajectbegeleiding. De<br />

trajectbegeleider is het aanspreekpunt voor alle vrag<strong>en</strong> <strong>en</strong> problem<strong>en</strong> die te<br />

mak<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> met je studievoortgang, je keuzetraject binn<strong>en</strong> je opleiding of<br />

binn<strong>en</strong> de faculteit <strong>en</strong>z…<br />

De trajectbegeleider neemt zelf ook initiatiev<strong>en</strong> zoals:<br />

• je wegwijs mak<strong>en</strong> in de volledige opleiding <strong>en</strong> vervolgopleiding<strong>en</strong><br />

• informatie gev<strong>en</strong> over studie- <strong>en</strong> stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>begeleiding<br />

• feedback gev<strong>en</strong> over studievordering, studeervaardighed<strong>en</strong>,...<br />

• zorg<strong>en</strong> voor begeleide doorverwijzing<br />

• studieadviesgesprekk<strong>en</strong> voer<strong>en</strong> met analyse van studieresultat<strong>en</strong><br />

• majors, minors besprek<strong>en</strong><br />

• <strong>en</strong>z.<br />

> c<strong>en</strong>traal<br />

Uiteraard kan je ook bij het Adviesc<strong>en</strong>trum voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> van de UG<strong>en</strong>t<br />

terecht. Het Adviesc<strong>en</strong>trum (afdeling Studieloopbaanadvies) is het c<strong>en</strong>trale<br />

adres voor informatie, advies <strong>en</strong> begeleiding in verband met de diverse aspect<strong>en</strong><br />

van de studieloopbaan <strong>en</strong> dit zowel voor, tijd<strong>en</strong>s als na je universitaire studie.<br />

Je kan er ook terecht met vrag<strong>en</strong> <strong>en</strong> problem<strong>en</strong> omtr<strong>en</strong>t studieaanpak, exam<strong>en</strong>s<br />

<strong>en</strong> meer persoonlijke problematiek.<br />

33


34<br />

gewikt <strong>en</strong> gewog<strong>en</strong><br />

Wie kiest voor <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie kiest voor e<strong>en</strong> opleiding die<br />

actief is in de frontlinie van het wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek in de biochemische,<br />

plant<strong>en</strong>biotechnologische, microbiële <strong>en</strong> biomedische sector. E<strong>en</strong><br />

sterke troef van de opleiding <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie aan de faculteit<br />

Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> is de combinatie van e<strong>en</strong> theoretische opleiding met e<strong>en</strong> uitgebreid<br />

aanbod aan praktische oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> <strong>en</strong> labo project<strong>en</strong>. De opleiding<br />

<strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie bereidt je voor op e<strong>en</strong> onderzoeksrichting die<br />

gebaseerd is op e<strong>en</strong> heel praktische, experim<strong>en</strong>tele b<strong>en</strong>adering. Wil je al<br />

e<strong>en</strong> virtueel kijkje kom<strong>en</strong> nem<strong>en</strong> in onze laboratoria, surf e<strong>en</strong>s naar<br />

http://www.dmbr.UG<strong>en</strong>t.be/bamabcbt/. Ieder jaar (april-mei) voorzi<strong>en</strong> we<br />

ook e<strong>en</strong> echt bezoekje aan onze laboratoria voor laatstejaars stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>.<br />

Wanneer dit juist plaatsvindt, zal ook vermeld word<strong>en</strong> op onze website.<br />

voork<strong>en</strong>nis<br />

Voork<strong>en</strong>nis is natuurlijk meeg<strong>en</strong>om<strong>en</strong>. Maar veel belangrijker dan de hoeveelheid<br />

materie is de manier waarop je ze k<strong>en</strong>t. Zo gebeurt het dat stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />

met vrij veel parate k<strong>en</strong>nis voorbijgestok<strong>en</strong> word<strong>en</strong> door iemand met<br />

minder feit<strong>en</strong>k<strong>en</strong>nis, die daar<strong>en</strong>teg<strong>en</strong> de basismechanism<strong>en</strong> grondig begrijpt<br />

<strong>en</strong> inzichtelijk studeert.<br />

• Biologie, <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Inleiding tot de lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: er is ge<strong>en</strong><br />

speciale voork<strong>en</strong>nis vereist. De cursus start vanaf nul <strong>en</strong> bouwt stap per<br />

stap de stof op.<br />

• Chemie: voor het vak chemie is ge<strong>en</strong> speciale voork<strong>en</strong>nis vereist. De cursus<br />

start vanaf nul. Het vak is grot<strong>en</strong>deels e<strong>en</strong> herhaling van de leerstof uit het<br />

secundair onderwijs, <strong>en</strong>kele hoofdstukk<strong>en</strong> niet inbegrep<strong>en</strong>, zoals bijvoorbeeld<br />

thermodynamica. De b<strong>en</strong>adering is echter anders: ze is fundam<strong>en</strong>teel,<br />

inzichtelijk, het gaat niet om uit het hoofd blokk<strong>en</strong>, maar veeleer om<br />

begrijp<strong>en</strong> <strong>en</strong> kunn<strong>en</strong> toepass<strong>en</strong>.<br />

• Fysica: ook hier begint de cursus bij nul <strong>en</strong> maakt gebruik van basiswiskundige<br />

k<strong>en</strong>nis.<br />

• Wiskunde: het niveau sluit aan bij de richting<strong>en</strong> in het secundair onderwijs<br />

die in het laatste jaar minst<strong>en</strong>s vier uur wiskunde hadd<strong>en</strong>.<br />

handigheid troef<br />

Zoals blijkt uit het studieprogramma, bestaat de opleiding voor e<strong>en</strong> groot deel<br />

uit praktische oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong>. Daar is ge<strong>en</strong> speciale technische k<strong>en</strong>nis voor verondersteld,<br />

alles wordt stapsgewijs aangeleerd. De praktijkless<strong>en</strong> zijn populair,<br />

want ze doorbrek<strong>en</strong> de ope<strong>en</strong>volging van zwarte letters op wit papier. Toch<br />

hebb<strong>en</strong> ze ook e<strong>en</strong> keerzijde: de praktijk neemt veel tijd in beslag <strong>en</strong> kan e<strong>en</strong><br />

hypotheek vorm<strong>en</strong> voor de bloktijd. De praktische oef<strong>en</strong>ing<strong>en</strong> <strong>en</strong> werkcolleges<br />

zorg<strong>en</strong> voor gevulde <strong>en</strong> lange werkdag<strong>en</strong>, <strong>en</strong> dit kan soms zwaar weg<strong>en</strong>. Enige<br />

handigheid zowel voor labotechniek<strong>en</strong> als bij het omgaan met de tijd is bijzonder<br />

welkom. De praktische aspect<strong>en</strong> zijn cruciaal voor e<strong>en</strong> grondige experi


m<strong>en</strong>tele <strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schappelijke vorming, <strong>en</strong> vorm<strong>en</strong> e<strong>en</strong> echte troef voor deze<br />

studierichting. Zij gev<strong>en</strong> de afgestudeerde e<strong>en</strong> gevoel niet <strong>en</strong>kel te beschikk<strong>en</strong><br />

over de theoretische k<strong>en</strong>nis maar ook over de praktische vaardighed<strong>en</strong> die<br />

onmisbaar zijn in het wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek of in latere beroepssituaties.<br />

academisch compet<strong>en</strong>t ?!<br />

In het hoger onderwijs is er in de voorbije jar<strong>en</strong> e<strong>en</strong> verschuiving gebeurd van<br />

k<strong>en</strong>nisgericht opleid<strong>en</strong> naar compet<strong>en</strong>tiegericht begeleid<strong>en</strong> <strong>en</strong> beoordel<strong>en</strong>.<br />

Ook de academische opleiding<strong>en</strong> kreg<strong>en</strong> e<strong>en</strong> meer compet<strong>en</strong>tiegerichte invulling.<br />

Het gaat in eerste instantie om e<strong>en</strong> aantal algem<strong>en</strong>e compet<strong>en</strong>ties zoals<br />

het verwerk<strong>en</strong> van informatie, creativiteit, communicer<strong>en</strong>, probleemoploss<strong>en</strong>d<br />

d<strong>en</strong>k<strong>en</strong>, …. Naast die algem<strong>en</strong>e compet<strong>en</strong>ties wordt er veel aandacht besteed<br />

aan de wet<strong>en</strong>schappelijke compet<strong>en</strong>ties. Je wordt ondergedompeld in de<br />

wereld van wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek <strong>en</strong> je leert hoe complexe theoretische<br />

<strong>en</strong>/of concrete problem<strong>en</strong> vanuit wet<strong>en</strong>schappelijke achtergrond word<strong>en</strong><br />

b<strong>en</strong>aderd. Bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> b<strong>en</strong> je in staat om e<strong>en</strong> originele bijdrage te lever<strong>en</strong> in<br />

één of <strong>en</strong>kele del<strong>en</strong> van het vakgebied via je masterproef.<br />

Dit zijn compet<strong>en</strong>ties die in heel veel werksituaties van onmisbaar belang zijn<br />

<strong>en</strong> die de eig<strong>en</strong>heid van e<strong>en</strong> academisch diploma bepal<strong>en</strong>. Diploma’s blijv<strong>en</strong><br />

uiteraard belangrijk maar bij sollicitaties wordt er steeds meer gepeild naar die<br />

achterligg<strong>en</strong>de compet<strong>en</strong>ties.<br />

> toelating<br />

E<strong>en</strong> diploma van het secundair onderwijs geeft rechtstreeks toegang tot de bacheloropleiding<br />

(behalve voor de opleiding<strong>en</strong> g<strong>en</strong>eeskunde <strong>en</strong> tandheelkunde).<br />

Wie hier niet over beschikt, neemt best tijdig contact op met het Adviesc<strong>en</strong>trum<br />

voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> voor meer informatie over afwijk<strong>en</strong>de toelatingsvoorwaard<strong>en</strong>.<br />

35


36<br />

aan het werk<br />

Afgestudeerd<strong>en</strong> als Master in de biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> hebb<strong>en</strong> verschill<strong>en</strong>de<br />

mogelijkhed<strong>en</strong>. Zij die verder aan wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek will<strong>en</strong><br />

do<strong>en</strong>, kunn<strong>en</strong> aan de universiteit blijv<strong>en</strong>, of naar e<strong>en</strong> andere of buit<strong>en</strong>landse<br />

insteling gaan om te doctorer<strong>en</strong>. Wie e<strong>en</strong> baan in het onderwijs wil, heeft met<br />

e<strong>en</strong> opleiding <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie e<strong>en</strong> grondige vorming gekreg<strong>en</strong> in<br />

de basiswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> (chemie <strong>en</strong> biologie) <strong>en</strong> heeft ook e<strong>en</strong> brede vorming<br />

betreff<strong>en</strong>de biochemie, fysiologie, moleculaire biologie <strong>en</strong> biotechnologische<br />

toepassing<strong>en</strong> in landbouw, g<strong>en</strong>eeskunde (biomedische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>) <strong>en</strong><br />

milieubeheer. Het groei<strong>en</strong>de aantal bedrijv<strong>en</strong> in de <strong>biotechnologie</strong> <strong>en</strong> bedrijv<strong>en</strong><br />

die biotechnologische toepassing<strong>en</strong> gebruik<strong>en</strong> in productieprocess<strong>en</strong> zorg<strong>en</strong><br />

voor e<strong>en</strong> gestage stroom van vacatures voor afgestudeerd<strong>en</strong> in de <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong><br />

Biotechnologie, zowel voor onderzoek als voor meer toegepaste functies. Op het<br />

Wet<strong>en</strong>schapspark Ardoy<strong>en</strong> van de <strong>Universiteit</strong> G<strong>en</strong>t is e<strong>en</strong> grote conc<strong>en</strong>tratie<br />

aan biotech-activiteit ontstaan met e<strong>en</strong> tewerkstelling van meer dan 1000 werknemers<br />

die nog steeds uitbreidt. Neem alvast e<strong>en</strong> kijkje op<br />

http://www.vib.be/TechTransfer/EN/Flemish+Biotech+Companies/ <strong>en</strong><br />

http://www.flandersbio.be/home.asp.<br />

Tewerkstellingsmogelijkhed<strong>en</strong> vind<strong>en</strong> we terug in verschill<strong>en</strong>de domein<strong>en</strong> van<br />

onze sam<strong>en</strong>leving.<br />

> gezondheidssector<br />

De opsporing van ‘g<strong>en</strong>etisch bepaalde’ ziekt<strong>en</strong> was tot voor <strong>en</strong>kele jar<strong>en</strong> alle<strong>en</strong><br />

mogelijk wanneer de symptom<strong>en</strong> te voorschijn kwam<strong>en</strong>. Dankzij de moleculaire<br />

biologie is m<strong>en</strong> in staat al diagnoses te stell<strong>en</strong> op DNA-niveau, zelfs van e<strong>en</strong><br />

embryo in pr<strong>en</strong>ataal onderzoek.<br />

Fundam<strong>en</strong>tele k<strong>en</strong>nis over de moleculaire oorzak<strong>en</strong> van ziekt<strong>en</strong> zoals kanker,<br />

AIDS, multiple sclerose,... leid<strong>en</strong> tot therapieën, hetzij op g<strong>en</strong>niveau, hetzij<br />

door e<strong>en</strong> g<strong>en</strong>eesmiddel dat specifiek ingrijpt op e<strong>en</strong> ongecontroleerd proces.<br />

De aanmaak van nieuwe antibiotica, vaccins, antistoff<strong>en</strong> <strong>en</strong> hormon<strong>en</strong> wordt<br />

mogelijk <strong>en</strong> zal nog vele jar<strong>en</strong> werk betek<strong>en</strong><strong>en</strong> voor de onderzoeker...<br />

> voedingsindustrie<br />

Ook de voedingsindustrie is meer <strong>en</strong> meer geïnteresseerd in de resultat<strong>en</strong> van<br />

het biochemisch <strong>en</strong> biotechnologisch onderzoek.<br />

Plant<strong>en</strong>veredeling kan nu versneld <strong>en</strong> verbeterd word<strong>en</strong> door biotechnologische<br />

vermeerderingstechniek<strong>en</strong> <strong>en</strong> g<strong>en</strong>etische modificatie.Veel onderzoekers<br />

zijn ervan overtuigd dat de huidige technologische onderzoeksmiddel<strong>en</strong> in<br />

staat moet<strong>en</strong> zijn e<strong>en</strong> belangrijke rol te spel<strong>en</strong> in de oplossing van het wereldvoedselprobleem.<br />

> leefmilieu<br />

Op het gebied van het leefmilieu zijn al aardige success<strong>en</strong> geboekt.<br />

Wet<strong>en</strong>schappers slag<strong>en</strong> er in om bacteriën zodanig te manipuler<strong>en</strong> dat ze e<strong>en</strong><br />

milieuzuiver<strong>en</strong>d proces op gang br<strong>en</strong>g<strong>en</strong>. Zo kunn<strong>en</strong> ze eiwitt<strong>en</strong> do<strong>en</strong> aanmak<strong>en</strong><br />

die in afvalwater zware metal<strong>en</strong> bind<strong>en</strong>, <strong>en</strong>z.


Microbiologie in al zijn vorm<strong>en</strong> laat daar<strong>en</strong>bov<strong>en</strong> toe om bij de voedselproductie<br />

<strong>en</strong> ook in de milieutechnologie e<strong>en</strong> ‘zuiver’ industrieel proces op gang<br />

te br<strong>en</strong>g<strong>en</strong>, zodat de noodzakelijke productie van chemicaliën niet langer e<strong>en</strong><br />

bedreiging zal vorm<strong>en</strong> voor onze leefgeme<strong>en</strong>schap.<br />

> chemische nijverheid<br />

Zelfs de chemische nijverheid heeft na <strong>en</strong>kele jar<strong>en</strong> afwacht<strong>en</strong> het belang van<br />

op biochemisch onderzoek gebaseerde <strong>biotechnologie</strong> opgemerkt. Bacteriën<br />

kunn<strong>en</strong> immers e<strong>en</strong> hele reeks e<strong>en</strong>voudige scheikundige stoff<strong>en</strong> aanmak<strong>en</strong>. Al<br />

di<strong>en</strong>t de economische r<strong>en</strong>dabiliteit in de meeste gevall<strong>en</strong> nog bewez<strong>en</strong>, toch<br />

volg<strong>en</strong> die traditionele industrieën met argusog<strong>en</strong> de ontwikkeling<strong>en</strong> in het<br />

biochemisch/biotechnologisch onderzoek.<br />

de markt<br />

De opleiding biochemie <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong> verzekert dat Vlaander<strong>en</strong> ook in de<br />

toekomst aan de spits zal staan van het wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek.<br />

> snelle evolutie<br />

De snelheid waarmee bepaalde ontdekking<strong>en</strong> hun intrede do<strong>en</strong> is de laatste<br />

jar<strong>en</strong> in stijg<strong>en</strong>de lijn. Bepaalde onderzoeksresultat<strong>en</strong> vond<strong>en</strong> sneller e<strong>en</strong> weg<br />

naar massaproductie dan m<strong>en</strong> kon vermoed<strong>en</strong>. Andere hebb<strong>en</strong> e<strong>en</strong> lange weg<br />

af te legg<strong>en</strong>. Dat heeft <strong>en</strong>erzijds te mak<strong>en</strong> met hun complexiteit, anderzijds met<br />

het noodzakelijke toxicologisch onderzoek dat aan de verkoop moet voorafgaan.<br />

Meer <strong>en</strong> meer wordt hierbij gebruik gemaakt van de nieuwste biochemische<br />

<strong>en</strong> biotechnologische toepassing<strong>en</strong>. De biotech sector is dan ook e<strong>en</strong> niet te<br />

verwaarloz<strong>en</strong> markt <strong>en</strong> iedere sector wordt erdoor beïnvloed. Wet<strong>en</strong>schappelijk<br />

geschoold<strong>en</strong> met interesse voor de biotechniek<strong>en</strong> zijn meer dan ooit gegeerd op<br />

de markt. Biochemici <strong>en</strong> biotechnolog<strong>en</strong> hebb<strong>en</strong> bov<strong>en</strong>di<strong>en</strong> e<strong>en</strong> pluridisciplinaire<br />

<strong>en</strong> heel praktische vorming g<strong>en</strong>ot<strong>en</strong> waardoor zij zich gemakkelijk kunn<strong>en</strong><br />

aanpass<strong>en</strong> aan snel evoluer<strong>en</strong>de t<strong>en</strong>d<strong>en</strong>s<strong>en</strong>.<br />

tewerkstellingssector<strong>en</strong><br />

• wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek<br />

- aan de universiteit<br />

- in onderzoeksc<strong>en</strong>tra van de overheid, bijvoorbeeld Vlaams Instituut voor<br />

Biotechnologie, Ministerie van Landbouw, Volksgezondheid,...<br />

- in researchafdeling<strong>en</strong> van privé-bedrijv<strong>en</strong><br />

- in privé-laboratoria waar fundam<strong>en</strong>teel of toegepast onderzoek verricht<br />

wordt in opdracht van bedrijv<strong>en</strong>, of waar de onderzoeksresultat<strong>en</strong> te<br />

koop aangebod<strong>en</strong> word<strong>en</strong>.<br />

• farmaceutische industrie<br />

• cosmeticabedrijv<strong>en</strong><br />

• laboratoria voor medische analyse<br />

• voedingsnijverheid<br />

• ferm<strong>en</strong>tati<strong>en</strong>ijverheid<br />

• agro-industrie: meststoff<strong>en</strong>, pesticid<strong>en</strong>,...<br />

• petrochemische industrie<br />

• chemische industrie<br />

• specifiek biotechnologische bedrijv<strong>en</strong><br />

• milieutechnologische bedrijv<strong>en</strong><br />

• op<strong>en</strong>bare di<strong>en</strong>st<strong>en</strong> voor waterzuivering, milieu...<br />

37


kiez<strong>en</strong> voor g<strong>en</strong>t<br />

G<strong>en</strong>t is baanbrek<strong>en</strong>d<br />

Het brede opleidingsaanbod van de UG<strong>en</strong>t heeft te mak<strong>en</strong> met het feit dat de<br />

biotechnologische ontwikkeling<strong>en</strong> in België eig<strong>en</strong>lijk aan de UG<strong>en</strong>t gestart<br />

zijn, meer bepaald door het moleculair-biologisch <strong>en</strong> moleculair-g<strong>en</strong>etisch<br />

onderzoek in de faculteit Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>. Elk basishandboek in de biologie of<br />

de moleculaire biologie verwijst naar het baanbrek<strong>en</strong>d werk verricht in onze<br />

laboratoria: de eerste volledige sequ<strong>en</strong>tie van e<strong>en</strong> RNA virus (MS2), de eerste<br />

volledige sequ<strong>en</strong>tie van e<strong>en</strong> virus (SV40), de clonering van cytokines (interferon<strong>en</strong>,<br />

interleukines, TNF), het gebruik van Agrobacterium tumefaci<strong>en</strong>s om plant<strong>en</strong><br />

te transformer<strong>en</strong>, de eerste insect- <strong>en</strong> bacterie-resist<strong>en</strong>te plant<strong>en</strong>.<br />

Daar<strong>en</strong>bov<strong>en</strong> nam het Vlaams Interuniversitair Instituut voor Biotechnologie<br />

(www.vib.be) verschill<strong>en</strong>de laboratoria van de faculteit Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> op.<br />

Dat instituut werd op initiatief van de Vlaamse regering opgericht <strong>en</strong> krijgt<br />

jaarlijks 25 miljo<strong>en</strong> euro voor strategisch basisonderzoek <strong>en</strong> toepassingsgericht<br />

onderzoek in het domein van de lev<strong>en</strong>swet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>. De opleiding<br />

<strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie is dus gestoeld op e<strong>en</strong> uitgebreide onderzoekstraditie<br />

van biomedisch <strong>en</strong> plant<strong>en</strong>biotechnologisch onderzoek met wereldfaam.<br />

Ook het structuuronderzoek van eiwitt<strong>en</strong> gebeurt op wereldtopniveau.<br />

Deze onderzoekstradities garander<strong>en</strong> e<strong>en</strong> kwaliteitslabel voor het verworv<strong>en</strong><br />

diploma.<br />

bedrijfswereld<br />

Als spin-off van die wet<strong>en</strong>schappelijke success<strong>en</strong> war<strong>en</strong> <strong>en</strong> zijn in het G<strong>en</strong>tse<br />

trouw<strong>en</strong>s verschill<strong>en</strong>de biotechnologische bedrijv<strong>en</strong> actief: Innog<strong>en</strong>etics,<br />

Roche, Bayer BioSci<strong>en</strong>ce, Devg<strong>en</strong>, Cropdesign, Ablynx (Nanobodies), Actog<strong>en</strong>ix<br />

(yughourtbacteriën als vector voor therapie), Pronota (massaspectrometrie<br />

voor het opspor<strong>en</strong> van ziektemerkers)...<br />

Het technologiepark in Zwijnaarde is één van de grootste conc<strong>en</strong>traties in<br />

Europa van academische <strong>en</strong> private <strong>biotechnologie</strong>-activiteit<strong>en</strong>. De knowhow<br />

<strong>en</strong> de infrastructuur van de UG<strong>en</strong>t behoort op dat vlak al e<strong>en</strong> ti<strong>en</strong>tal jar<strong>en</strong> tot<br />

de beste van alle universiteit<strong>en</strong> in Europa. Dit zorgt voor e<strong>en</strong> vruchtbare symbiose<br />

tuss<strong>en</strong> universitaire onderzoeksgroep<strong>en</strong> <strong>en</strong> onderzoeksgroep<strong>en</strong> in privébedrijv<strong>en</strong>.<br />

39


40<br />

opleidingsaanbod<br />

Afstudeerrichting (vermeld na ;): e<strong>en</strong> differ<strong>en</strong>tiatie in e<strong>en</strong> opleidingsprogramma met e<strong>en</strong> studieomvang van t<strong>en</strong> minste 30 studiepunt<strong>en</strong>.<br />

Major: e<strong>en</strong> homog<strong>en</strong>e groep opleidingsonderdel<strong>en</strong> als verdiep<strong>en</strong>de focus binn<strong>en</strong> e<strong>en</strong> opleiding.<br />

Minor: e<strong>en</strong> homog<strong>en</strong>e groep opleidingsonderdel<strong>en</strong> als verbred<strong>en</strong>de focus die slechts zijdelings met de opleiding verband houdt.<br />

BACHELORS<br />

steeds 180 studiepunt<strong>en</strong> = 3 studiejar<strong>en</strong><br />

Bachelor in de wijsbegeerte<br />

minors: cultuurwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>, natuurwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>,<br />

sociale wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

Bachelor in de moraalwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

minors: twee modules uit één minor te kiez<strong>en</strong> uit het aanbod<br />

van de faculteit<br />

Bachelor in de taal- <strong>en</strong> letterkunde;<br />

Ned-Frans; Ned-Engels; Ned-Duits; Ned-Latijn; Ned-Grieks;<br />

Ned-Zweeds; Ned-Italiaans; Ned-Spaans; Frans-Engels;<br />

Frans-Duits; Frans-Latijn; Frans-Grieks; Frans-Zweeds;<br />

Frans-Italiaans; Frans-Spaans; Duits-Grieks; Duits-Zweeds;<br />

Duits-Italiaans; Duits-Spaans; Engels-Grieks; Engels-Duits;<br />

Engels-Spaans; Engels-Italiaans; Engels-Latijn; Engels-Zweeds;<br />

Latijn-Zweeds; Latijn-Italiaans; Latijn-Spaans; Latijn-Grieks<br />

optietraject<strong>en</strong> voor alle afstudeerrichting<strong>en</strong>:<br />

taalwet<strong>en</strong>schap; literatuurwet<strong>en</strong>schap; historische taal- <strong>en</strong><br />

letterkunde; de klassieke traditie<br />

uitgezonderd combinatie 2 Romaanse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> uitgezonderd Latijn-Grieks:<br />

> combinatie 2 Romaanse tal<strong>en</strong> = verplicht traject Romaanse tal<strong>en</strong><br />

> combinatie Latijn-Grieks = verplicht vakk<strong>en</strong>pakket klassieke tal<strong>en</strong><br />

(traject<strong>en</strong>: Nieuwgrieks of Oudgrieks)<br />

Bachelor in de Oosterse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong><br />

(cultuurgebied<strong>en</strong>: het Nabije Oost<strong>en</strong> <strong>en</strong> de Islamwereld;<br />

Zuid- <strong>en</strong> C<strong>en</strong>traal-Azië; Oost-Azië)<br />

minor: economie – keuzetraject BA3: UG<strong>en</strong>t-traject; China-traject<br />

Bachelor in de Oost-Europese tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong><br />

majors: C<strong>en</strong>traal-Europese taal <strong>en</strong> cultuur;<br />

Zuidoost-Europese taal <strong>en</strong> cultuur<br />

minors: Duits; Nieuwgrieks<br />

Bachelor in de Afrikaanse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong><br />

minor: globalisering, politiek <strong>en</strong> ontwikkeling<br />

Bachelor in de geschied<strong>en</strong>is<br />

minors: archeologie; kunstwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

politieke <strong>en</strong> sociale wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

Bachelor in de kunstwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

majors: podiumkunst<strong>en</strong> <strong>en</strong> muziek; beeld<strong>en</strong>de kunst<br />

<strong>en</strong> architectuur<br />

minors: archeologie; geschied<strong>en</strong>is; letterkunde voor niet-filolog<strong>en</strong><br />

Bachelor in de archeologie<br />

minors: kunstwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; geografie; geschied<strong>en</strong>is<br />

MINORS IN DE FACULTEIT LETTEREN EN WIJSBEGEERTE:<br />

• disciplines uit het facultaire aanbod: Afrikaanse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong>,<br />

Archeologie, Kunstwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>, Cultuur <strong>en</strong> diversiteit, de klassieke traditie,<br />

Duits, Engels, Ethiek, Frans, Geografie, Geschied<strong>en</strong>is, Geschied<strong>en</strong>is<br />

van de wijsbegeerte, Oudgrieks, Italiaans, Latijn, Letterkunde voor filolog<strong>en</strong>,<br />

Nederlands, Nieuwgrieks, C<strong>en</strong>traal-Europese taal <strong>en</strong> cultuur, Letterkunde<br />

voor niet-filolog<strong>en</strong>, Oosterse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong>, Russische taal <strong>en</strong><br />

cultuur, Scandinavistiek, Zuidoost-Europese taal <strong>en</strong> cultuur, Spaans, Taalkunde,<br />

Wijsbegeerte <strong>en</strong> wet<strong>en</strong>schap;<br />

• disciplines van buit<strong>en</strong> de faculteit: Recht, Politieke <strong>en</strong> sociale wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>,<br />

Globalisering, politiek <strong>en</strong> ontwikkeling, Cultuurwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>,<br />

Natuurwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>, Sociale wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>, Economie.<br />

Bachelor in de recht<strong>en</strong><br />

Bachelor in de criminologische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

FACULTEIT LETTEREN EN WIJSBEGEERTE<br />

MASTERS<br />

60 studiepunt<strong>en</strong> = 1 studiejaar<br />

AANTAL<br />

STUDIEPUNTEN<br />

Master in de wijsbegeerte ............................................................................ 60<br />

Master in de moraalwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> ..................………………....... 60<br />

Master in de taal- <strong>en</strong> letterkunde (t<strong>en</strong> minste één taal)<br />

.................................................................................................................................................... 60<br />

Master in de vergelijk<strong>en</strong>de moderne letterkunde ....... 60<br />

Master in de historische taal- <strong>en</strong> letterkunde .................... 60<br />

Master in de Oosterse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong> ................................... 60<br />

Master in de Oost-Europese tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong> .................. 60<br />

majors: Russisch <strong>en</strong> tweede moderne Oost-Europese taal;<br />

Slavische filologie; Zuidoost-Europakunde; C<strong>en</strong>traal-<br />

Europakunde<br />

Master in de Afrikaanse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong> ............................. 60<br />

majors: Afrikaanse taal- <strong>en</strong> letterkunde; Afrikaanse<br />

cultuur <strong>en</strong> geschied<strong>en</strong>is<br />

Master in de geschied<strong>en</strong>is ...........................................……………….……... 60<br />

Master in de kunstwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> ...................……………….……... 60<br />

majors: beeld<strong>en</strong>de kunst; architectuur, interieur <strong>en</strong><br />

monum<strong>en</strong>t<strong>en</strong>zorg; podium- <strong>en</strong> mediale kunst<strong>en</strong>; muziek<br />

Master in de archeologie ..................…………………………………......…..… 60<br />

majors: archeologie van West-Europa; archeologie<br />

Mediterrane Wereld <strong>en</strong> Nabije Oost<strong>en</strong>; geoarcheologie<br />

MASTER NA MASTER<br />

Master in de theaterwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> (interuniv.) ......................... 60<br />

Master in de meertalige bedrijfscommunicatie ............................ 60<br />

Master of Advanced Studies in Linguistics (Eng.)(interuniv.) 60<br />

- Cognitive and Functional Linguistics<br />

- Interdisciplinary Linguistics<br />

- Multilingual and Foreign Language Learning and Teaching<br />

- Linguistics in a Comparative Perspective<br />

Master in de archivistiek: erfgoed- <strong>en</strong> hed<strong>en</strong>daags<br />

docum<strong>en</strong>tbeheer (interuniv.) ..................……………………………………... 60<br />

Master in de literatuurwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> (interuniv.) ................... 60<br />

Master of American Studies (interuniv.) (Eng.) ................................ 60<br />

FACULTEIT RECHTSGELEERDHEID<br />

Master in de recht<strong>en</strong> ..…..................................................................................... 120<br />

majors: nationaal <strong>en</strong> internationaal publiekrecht;<br />

burgerlijk recht <strong>en</strong> strafrecht; sociaal <strong>en</strong> economisch recht<br />

Master in de criminologische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> ................... 60<br />

MASTER NA MASTER<br />

Master in het notariaat ........…………………………………………...................…… 60<br />

Master in het Europees recht ........………………………................…….……… 60<br />

Master in de maritieme wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> ........…………....................… 60<br />

Master in het milieurecht ........………………………................………………….. 60


BACHELORS<br />

steeds 180 studiepunt<strong>en</strong> = 3 studiejar<strong>en</strong><br />

Bachelor in de politieke wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

majors: Belgische politiek; internationale politiek<br />

Bachelor in de communicatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

Bachelor in de sociologie<br />

minors: geschied<strong>en</strong>is; criminologie; cultuurwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

politieke wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; sociaal werk; Erasmus<br />

Bachelor in de psychologie;<br />

klinische psychologie<br />

Bachelor in de psychologie;<br />

theoretische <strong>en</strong> experim<strong>en</strong>tele psychologie<br />

Bachelor in de psychologie;<br />

bedrijfspsychologie <strong>en</strong> personeelsbeleid<br />

Bachelor in de pedagogische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

pedagogiek <strong>en</strong> onderwijskunde<br />

Bachelor in de pedagogische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

orthopedagogiek<br />

Bachelor in de pedagogische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

sociale agogiek<br />

Bachelor in de economische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

Bachelor in de toegepaste<br />

economische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

Bachelor in de toegepaste<br />

economische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: handelsing<strong>en</strong>ieur<br />

MASTERS<br />

1 studiejaar = 60 studiepunt<strong>en</strong><br />

AANTAL<br />

STUDIEPUNTEN<br />

Master in het bedrijfsrecht ........……………………………………….................... 60<br />

Master in de fiscaliteit ........………………….................……………………….……... 60<br />

European Master in Law and Economics<br />

(Erasmus Mundus) (Eng.) ........…...................…............................................... 60<br />

Master of Advanced Studies in European and Comparative<br />

Law (Eng.) ........……….........................................………………..........………………….. 60<br />

Master of European Criminology and Criminal<br />

Justice Systems (Eng.) ........………………………………………………………… 60<br />

Master in de politieke wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

nationale politiek ...…………………………………...…………………….……… 60<br />

Master in de politieke wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

internationale politiek ...……………………………………………….….….. 60<br />

majors: internationale diplomatie <strong>en</strong> global governance;<br />

derde wereld<br />

Master in de EU-studies ...……………………………………........…….……..….. 60<br />

majors: gespecialiseerde EU-vraagstukk<strong>en</strong>;<br />

Belgische politiek; internationale politiek<br />

Master in de communicatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

communicatiemanagem<strong>en</strong>t ...…………………………………….....…… 60<br />

Master in de communicatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

film- <strong>en</strong> televisiestudies ...………………………………………………….... 60<br />

Master in de communicatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

media, maatschappij <strong>en</strong> beleid ...……………….……………….…... 60<br />

Master in de communicatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

journalistiek ...…………………………………………...............................………....... 60<br />

Master in de sociologie ...…………………………………………......…….……... 60<br />

majors: gezondheid; interv<strong>en</strong>tie <strong>en</strong> beleid; sociale demografie;<br />

onderwijs: organisatie, socialisatie <strong>en</strong> allocatie<br />

MASTER NA MASTER<br />

Master of Conflict and Developm<strong>en</strong>t ...………………………............…..... 60<br />

Master in de psychologie;<br />

klinische psychologie ......……………………….……………….………….… 120<br />

Master in de psychologie;<br />

theoretische <strong>en</strong> experim<strong>en</strong>tele psychologie ...……......120<br />

Master in de psychologie;<br />

bedrijfspsychologie <strong>en</strong> personeelsbeleid ...………….….. 120<br />

Master in de psychologie; onderwijs …………………………....… 120<br />

Master in de pedagogische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

pedagogiek <strong>en</strong> onderwijskunde ...……………………………....… 120<br />

majors: pedagogiek; onderwijskunde; lerar<strong>en</strong>opleiding<br />

Master in de pedagogische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

orthopedagogiek ...…………………………………………………………….….. 120<br />

majors: orthopedagogiek; lerar<strong>en</strong>opleiding<br />

Master in het sociaal werk ...…………………………..............…….…...….. 60<br />

majors: managem<strong>en</strong>t voor de social profit sector;<br />

sociaal werk <strong>en</strong> prev<strong>en</strong>tie; pedagogiek <strong>en</strong> de publieke ruimte;<br />

sociaal werk <strong>en</strong> migratie; sociaal werk <strong>en</strong> duurzame<br />

ontwikkeling; keuzemajor<br />

(na professionele bachelor = na schakelprogramma)<br />

Master in de economische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

economisch beleid ..………………………………………………………….…….. 60<br />

Master in de economische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

economische theorie <strong>en</strong> methodologie ..…………….……... 60<br />

Master in de toegepaste economische<br />

wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; marketing ..……………………………………….…….. 60<br />

Master in de toegepaste economische<br />

wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; accountancy ..………………………………….……... 60<br />

Master in de toegepaste economische<br />

wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; financiering ..……………………………….……….... 60<br />

Master in de toegepaste economische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

handelsing<strong>en</strong>ieur; operationeel managem<strong>en</strong>t ..….... 120<br />

Master in de toegepaste economische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

handelsing<strong>en</strong>ieur; marketing <strong>en</strong>gineering .....….……... 120<br />

Master in de algem<strong>en</strong>e economie ..………………………………..…… 60<br />

Master in de bedrijfseconomie ..………………………………..…………. 60<br />

MASTER NA MASTER<br />

Master of Banking and Finance (Eng.) ..…………………........................... 60<br />

Master of Advanced Accounting (Eng.) ..…………….........................…. 60<br />

Master of Marketing Analysis (Eng.) ..…………………......................…...... 60<br />

41


Bachelor in de wiskunde<br />

minors: informatica; biowet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; economie;<br />

natuurkunde; wiskunde<br />

keuzetraject BA3: zuivere wiskunde; wiskundige natuurkunde<br />

<strong>en</strong> sterr<strong>en</strong>kunde; toegepaste wiskunde<br />

Bachelor in de fysica <strong>en</strong> de sterr<strong>en</strong>kunde<br />

Bachelor in de informatica<br />

Bachelor in de chemie; chemische technologie<br />

Bachelor in de chemie; chemie<br />

majors: onderzoeksprofilering; overbrugg<strong>en</strong>de profilering;<br />

Europees traject<br />

Bachelor in de biologie<br />

major: biologie<br />

minors: overbrugging; internationaal traject<br />

Bachelor in de biochemie <strong>en</strong> de <strong>biotechnologie</strong><br />

Bachelor in de geografie <strong>en</strong> de geomatica;<br />

geografie<br />

Bachelor in de geografie <strong>en</strong> de geomatica;<br />

landmeetkunde<br />

Bachelor in de geologie<br />

keuzetraject BA3: geologie; overbrugg<strong>en</strong>de profilering<br />

Bachelor in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

architectuur<br />

Bachelor in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

bouwkunde<br />

Bachelor in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

chemische technologie <strong>en</strong> materiaalkunde<br />

Bachelor in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

toegepaste natuurkunde<br />

Bachelor in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

elektrotechniek<br />

Bachelor in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

werktuigkunde-elektrotechniek<br />

Bachelor in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

computerwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

42<br />

BACHELORS<br />

steeds 180 studiepunt<strong>en</strong> = 3 studiejar<strong>en</strong><br />

MASTERS<br />

1 studiejaar = 60 studiepunt<strong>en</strong><br />

AANTAL<br />

STUDIEPUNTEN<br />

° MINORS VOOR DE MASTERPROGRAMMA’S FACULTEIT WETENSCHAPPEN:<br />

onderwijs; economie <strong>en</strong> bedrijfskunde; onderzoek<br />

Master in de wiskunde; zuivere wiskunde° ..……………...... 120<br />

Master in de wiskunde;<br />

wiskundige natuurkunde <strong>en</strong> sterr<strong>en</strong>kunde° ..……....… 120<br />

Master in de wiskunde; toegepaste wiskunde° .….......... 120<br />

Master in de fysica <strong>en</strong> de sterr<strong>en</strong>kunde° .……......................... 120<br />

Master in de wiskundige informatica° .………...........…….......... 120<br />

Master in de chemie ……………………………….................……..…………....… 120<br />

minors: onderwijs; industrie <strong>en</strong> managem<strong>en</strong>t; onderzoek<br />

<strong>en</strong> ontwikkeling<br />

Master in de biologie° …………..............……………...............……………...…. 120<br />

majors: ecologie; evolutie; biodiversiteit; functionele biologie<br />

Master in de biochemie <strong>en</strong> de <strong>biotechnologie</strong> ..................120<br />

majors: bio-informatica <strong>en</strong> systeembiologie; biochemie<br />

<strong>en</strong> structurele biologie; biomedische <strong>biotechnologie</strong>;<br />

microbiële <strong>biotechnologie</strong>; plant<strong>en</strong><strong>biotechnologie</strong><br />

minors: facultaire minors + interdisciplinaire combinatie<br />

Master in de mari<strong>en</strong>e <strong>en</strong> lacustri<strong>en</strong>e wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> ... 120<br />

majors: biowet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; aardwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

Master in de geografie…………..............……………...............…...………...…. 120<br />

majors: sociaal-economische dynamiek <strong>en</strong> planning;<br />

landschapskunde <strong>en</strong> ruimtelijke planning; regionale<br />

geomorfologie <strong>en</strong> geo-archeologie; geomatica<br />

minors: onderzoeksminor; ruimtelijke planning; wereldstudies;<br />

onderwijs; economie <strong>en</strong> bedrijfskunde<br />

Master in de geomatica <strong>en</strong> de landmeetkunde° ............ 120<br />

Master in de geologie; bekk<strong>en</strong>dynamica ..………………….…..120<br />

minors: facultaire minors + professionalisering<br />

Master in de geologie; bodem <strong>en</strong> grondwater ..…...........120<br />

minors: facultaire minors + professionalisering<br />

Master of Nematology (Eng.) ..………………………………….....................120<br />

majors: nematology applied to agro-economics; nematology<br />

applied to natural ecosystems; nematode systematics<br />

Master of Physical Land Resources (interuniv.) (Eng.) ..…120<br />

- Soil Sci<strong>en</strong>ce<br />

- Engineering Geology<br />

(* i.s.m. Faculteit Bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>)<br />

MASTER NA MASTER<br />

Master of Statistical Data Analysis (Eng.) ..………………...................... 60<br />

° MINORS VOOR DE MASTERPROGRAMMA’S FACULTEIT INGENIEURS-<br />

WETENSCHAPPEN (AFHANKELIJK VAN DE HOOFDOPLEIDING):<br />

bedrijfskunde; milieu <strong>en</strong> duurzame ontwikkeling; biosystem<strong>en</strong>; computerwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

elektronica <strong>en</strong> ICT; materiaalkunde; chemische technologie;<br />

fotonica; <strong>en</strong>ergietechniek; regeltechniek <strong>en</strong> automatisering; materiaalfysica<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

architectuur; stadsontwerp <strong>en</strong> architectuur .........….... 120<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: architectuur;<br />

architectuurontwerp <strong>en</strong> bouwtechniek ............................. 120<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

bouwkunde° .............………..............................................………………..………... 120<br />

majors: constructieontwerp; water <strong>en</strong> transport<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

chemische technologie .............………………………………....………..... 120<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

materiaalkunde; metaalkunde° .............……………………..…….. 120<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

materiaalkunde; textielkunde° ........................…………………..... 120<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

toegepaste natuurkunde .............……………………..…………………. 120<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

fotonica (interuniv.)° .............……………………………………………………... 120<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: werktuigkundeelektrotechniek;<br />

elektrische <strong>en</strong>ergietechniek° ...........120<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: werktuigkundeelektrotechniek;<br />

regeltechniek <strong>en</strong> automatisering° .120<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: werktuigkundeelektrotechniek;<br />

mechanische <strong>en</strong>ergietechniek° .... 120<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: werktuigkundeelektrotechniek;<br />

mechanische constructie° ..…………... 120


BACHELORS<br />

steeds 180 studiepunt<strong>en</strong> = 3 studiejar<strong>en</strong><br />

Bachelor in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

landbouwkunde<br />

Bachelor in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

land- <strong>en</strong> bosbeheer<br />

Bachelor in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

cel- <strong>en</strong> g<strong>en</strong><strong>biotechnologie</strong><br />

Bachelor in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

chemie <strong>en</strong> voedingstechnologie<br />

Bachelor in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

milieutechnologie<br />

MASTERS<br />

1 studiejaar = 60 studiepunt<strong>en</strong><br />

AANTAL<br />

STUDIEPUNTEN<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: werktuigkundeelektrotechniek;<br />

maritieme techniek° .…………………....... 120<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: bedrijfskundige<br />

systeemtechniek<strong>en</strong> <strong>en</strong> operationeel onderzoek ..…120<br />

majors: industrial <strong>en</strong>gineering; operationeel onderzoek;<br />

systeemkunde<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: elektrotechniek;<br />

elektronische circuits <strong>en</strong> system<strong>en</strong>° ..…………….......…...........120<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: elektrotechniek;<br />

informatie- <strong>en</strong> communicatietechnologie° .....................120<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: computerwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

software <strong>en</strong>gineering° ..………….......… 120<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: computerwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

informatie- <strong>en</strong> communicatietechnologie°<br />

.......................................................................................................… 120<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: computerwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

ingebedde system<strong>en</strong>° .………………....… 120<br />

Master in de ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>: biomedische<br />

ing<strong>en</strong>ieurstechniek<strong>en</strong> (interuniv.) ...……….....................………..… 120<br />

Master in de ruimtelijke planning <strong>en</strong> de<br />

sted<strong>en</strong>bouw ...…................……………………......................................................... 120<br />

Master of Textile Engineering (Eng.) ...…………………................... 120<br />

European Master in Nuclear Fusion Sci<strong>en</strong>ce and<br />

Engineering Physics ...…….......................................……………................... 120<br />

Master of Sci<strong>en</strong>ce in Photonics (Erasmus Mundus) .........120<br />

Master in het toerisme ...………………………………………………................... 60<br />

(na professionele bachelor = na schakelprogramma)<br />

MASTER NA MASTER<br />

Master in de toegepaste informatica ...…………………………...……...... 60<br />

Master of Nuclear Engineering (interuniv.) (Eng.) ...…………...... 60<br />

Master in het industrieel beheer ...………………………………...………..….. 60<br />

Master in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

landbouwkunde ...…………………………………………….……………….……. 120<br />

majors: dierlijke productie; economie <strong>en</strong> managem<strong>en</strong>t; gewasbescherming;<br />

plantaardige productie; tropische landbouw<br />

Master in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

bodem- <strong>en</strong> waterbeheer ...………………………………………….…….... 120<br />

keuzetraject: bodembeheer; waterbeheer<br />

Master in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

bos- <strong>en</strong> natuurbeheer ...………………………………………………….….... 120<br />

Master in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

cel- <strong>en</strong> g<strong>en</strong><strong>biotechnologie</strong> ...………………………………………..……. 120<br />

majors: <strong>biotechnologie</strong> voor m<strong>en</strong>s <strong>en</strong> dier; computationele<br />

biologie; moleculaire plant<strong>en</strong>veredeling; toegepaste<br />

microbiële technologie<br />

Master in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

chemie <strong>en</strong> bioprocestechnologie ...…………………………..…… 120<br />

Master in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

lev<strong>en</strong>smiddel<strong>en</strong>wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> <strong>en</strong> voeding ...…….… 120<br />

majors: lev<strong>en</strong>smiddel<strong>en</strong>technologie; voeding <strong>en</strong> gezondheid;<br />

voedselveiligheid<br />

Master in de bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>:<br />

milieutechnologie ...………………………………………………………….….... 120<br />

Master of Nutrition and Rural Developm<strong>en</strong>t (Eng.) ..... 120<br />

- Human Nutrition<br />

- Rural Economics and Managem<strong>en</strong>t<br />

- Tropical Agriculture<br />

International Master of Sci<strong>en</strong>ce of Rural Developm<strong>en</strong>t<br />

(Erasmus Mundus) (Eng.) ...…………………………………………….…....…...... 120<br />

Master of Aquaculture (Eng.) ...…………….................................………... 120<br />

Master of Food Technology (interuniv.) (Eng.) ......................... 120<br />

majors: food sci<strong>en</strong>ce and technology; postharvest and<br />

food preservation <strong>en</strong>gineering<br />

Master of Environm<strong>en</strong>tal Sanitation (Eng.) ...……………...... 120<br />

majors: air; soil; water<br />

Master of Physical Land Resources (interuniv.) (Eng.) .....120<br />

- Soil Sci<strong>en</strong>ce<br />

- Engineering Geology<br />

(* i.s.m. Faculteit Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>)<br />

MASTER NA MASTER<br />

Master in de milieusanering <strong>en</strong> het milieubeheer ....................... 60<br />

43


Bachelor in de g<strong>en</strong>eeskunde<br />

Bachelor in de tandheelkunde<br />

Bachelor in de logopedische <strong>en</strong> de audiologische<br />

wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; logopedie<br />

Bachelor in de logopedische <strong>en</strong> de audiologische<br />

wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; audiologie<br />

Bachelor in de biomedische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

Bachelor in de lichamelijke opvoeding <strong>en</strong> de<br />

bewegingswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

majors: sporttraining; sportmanagem<strong>en</strong>t; fysieke activiteit,<br />

fitheid <strong>en</strong> gezondheid<br />

Bachelor in de revalidatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />

de kinesitherapie (i.s.m. Arteveldehogeschool)<br />

Bachelor in de dierg<strong>en</strong>eeskunde<br />

Bachelor in de farmaceutische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

44<br />

BACHELORS<br />

steeds 180 studiepunt<strong>en</strong> = 3 studiejar<strong>en</strong><br />

MASTERS<br />

1 studiejaar = 60 studiepunt<strong>en</strong><br />

AANTAL<br />

STUDIEPUNTEN<br />

Master in de g<strong>en</strong>eeskunde; huisartsg<strong>en</strong>eeskunde .... 240<br />

majors: praktijk in de huisartsg<strong>en</strong>eeskunde; wet<strong>en</strong>schappelijk<br />

onderzoek in de huisartsg<strong>en</strong>eeskunde<br />

Master in de g<strong>en</strong>eeskunde; ziek<strong>en</strong>huisarts ...….....……...… 240<br />

majors: praktijk voor de ziek<strong>en</strong>huisarts; wet<strong>en</strong>schappelijk<br />

onderzoek voor de ziek<strong>en</strong>huisarts<br />

Master in de g<strong>en</strong>eeskunde;<br />

maatschappelijke gezondheidszorg ...……....................….… 240<br />

majors: praktijk in de maatschappelijke gezondheidszorg;<br />

wet<strong>en</strong>schappelijk onderzoek in de maatschappelijke<br />

gezondheidszorg<br />

Master in de tandheelkunde ...………………….............…………...…….. 120<br />

Master in het managem<strong>en</strong>t <strong>en</strong> beleid<br />

van gezondheidszorg ...…............................................................................. 60<br />

Master in de gezondheidsvoorlichting<br />

<strong>en</strong> -bevordering ...…..............................................................................……...…. 60<br />

Master in de verpleegkunde <strong>en</strong> de vroedkunde ..........…. 60<br />

(na professionele bachelor = na schakelprogramma 60)<br />

Master in de logopedische <strong>en</strong> de audiologische<br />

wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; logopedie ...…………………..…………………….…... 60<br />

Master in de logopedische <strong>en</strong> de audiologische<br />

wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; audiologie ...……………...………………………….…. 60<br />

Master in de biomedische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> ...……...…….…. 120<br />

majors: voedingswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; neurowet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>;<br />

deg<strong>en</strong>eratie <strong>en</strong> reg<strong>en</strong>eratie; diagnostica <strong>en</strong> therapeutica;<br />

medische stralingswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; medische g<strong>en</strong>etica;<br />

immunologie <strong>en</strong> infectie; educatie <strong>en</strong> communicatie<br />

Master in de lichamelijke opvoeding <strong>en</strong> de<br />

bewegingswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; sporttraining ...………..…….. 60<br />

Master in de lichamelijke opvoeding <strong>en</strong> de<br />

bewegingswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; sportmanagem<strong>en</strong>t ...….. 60<br />

Master in de lichamelijke opvoeding <strong>en</strong> de<br />

bewegingswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>; fysieke activiteit,<br />

fitheid <strong>en</strong> gezondheid ...…………………………………………………...…… 60<br />

Master in de revalidatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> <strong>en</strong> de<br />

kinesitherapie (i.s.m. Arteveldehogeschool) ...……….....…… 120<br />

- revalidatie <strong>en</strong> kinesitherapie bij musculoskeletale<br />

aando<strong>en</strong>ing<strong>en</strong><br />

- revalidatie <strong>en</strong> kinesitherapie bij kinder<strong>en</strong><br />

- revalidatie <strong>en</strong> kinesitherapie bij inw<strong>en</strong>dige ziekt<strong>en</strong><br />

- onderwijs <strong>en</strong> vorming<br />

MASTER NA MASTER<br />

Master in de huisartsg<strong>en</strong>eeskunde (interuniv.) ............................. 120<br />

Master in de verzekeringsg<strong>en</strong>eeskunde <strong>en</strong> de medische<br />

expertise (interuniv.) ........................................................................................ 120<br />

Master in de arbeidsg<strong>en</strong>eeskunde (interuniv.) ......................…..... 120<br />

Master in de jeugdgezondheidszorg (interuniv.) ......................... 120<br />

Master in de orthodontie ...……………………….....................……………......... 240<br />

(waarvan 180 stp. perman<strong>en</strong>te vorming)<br />

Master in de kindertandheelkunde <strong>en</strong> bijzondere<br />

tandheelkunde * ...……………………………………....………………………….… 180<br />

Master in de <strong>en</strong>dodontologie * ...…..………………...................………….... 180<br />

Master in de parodontologie * ...………………..…....................………..….. 180<br />

Master in de restauratieve tandheelkunde * ...……............…..…. 180<br />

(* waarvan 120 stp. perman<strong>en</strong>te vorming)<br />

Master in de ziek<strong>en</strong>huishygiëne (interuniv.) ...……......................…… 60<br />

Master in het beheer van gezondheidsgegev<strong>en</strong>s (interuniv.) 60<br />

Master in de dierg<strong>en</strong>eeskunde; herkauwers ...……....…..... 180<br />

Master in de dierg<strong>en</strong>eeskunde;<br />

vark<strong>en</strong>, pluimvee <strong>en</strong> konijn ...………………………………………….. 180<br />

Master in de dierg<strong>en</strong>eeskunde;<br />

gezelschapsdier<strong>en</strong> ...………………………………………...........................….. 180<br />

Master in de dierg<strong>en</strong>eeskunde; paard ........................................ 180<br />

Master in de dierg<strong>en</strong>eeskunde;<br />

onderzoek <strong>en</strong> industrie ...………………………………………………...…. 180<br />

MASTER NA MASTER<br />

Master of Laboratory Animal Sci<strong>en</strong>ce (Eng.) ...................................... 60<br />

Master in de farmaceutische zorg ...…................................….…..... 120<br />

Master in de g<strong>en</strong>eesmiddel<strong>en</strong>ontwikkeling ........................ 120<br />

MASTER NA MASTER<br />

Master in de industriële farmacie (interuniv.) .................................... 60<br />

Master in de ziek<strong>en</strong>huisfarmacie (interuniv.) .................................…. 60<br />

Master in de klinische biologie ...………….............................……….…....... 120<br />

Master of Applied Pharmaceutical Sci<strong>en</strong>ces ....................................... 60


nog meer info<br />

de regionale studie-infodag<strong>en</strong> (sid-in’s)<br />

In alle Vlaamse provincies word<strong>en</strong> door schol<strong>en</strong> <strong>en</strong> C<strong>en</strong>tra voor Leerling<strong>en</strong>begeleiding,<br />

op initiatief van het Departem<strong>en</strong>t Onderwijs van het Ministerie van de Vlaamse<br />

Geme<strong>en</strong>schap, speciale studie-informatiedag<strong>en</strong> georganiseerd. Ook de UG<strong>en</strong>t is<br />

daarop aanwezig met e<strong>en</strong> aantal studieadviseurs <strong>en</strong> medewerkers uit de faculteit<strong>en</strong>.<br />

de brochures<br />

Over elke bacheloropleiding aan de universiteit bestaat e<strong>en</strong> gedetailleerde brochure.<br />

De masteropleiding<strong>en</strong> zijn gebundeld in afzonderlijke brochures. Alle brochures<br />

kunn<strong>en</strong> op e<strong>en</strong>voudige aanvraag verkreg<strong>en</strong> word<strong>en</strong> in het Adviesc<strong>en</strong>trum<br />

voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> of via de website geraadpleegd word<strong>en</strong> (www.opleiding<strong>en</strong>.UG<strong>en</strong>t.be<br />

ga naar de opleiding van je keuze via de rechterbalk).<br />

de infodag<strong>en</strong> aan de universiteit<br />

De <strong>Universiteit</strong> G<strong>en</strong>t organiseert voor iedere opleiding e<strong>en</strong> afzonderlijke infodag.<br />

Je kan ter plaatse de opleiding beter ler<strong>en</strong> k<strong>en</strong>n<strong>en</strong>. Door het contact met professor<strong>en</strong>,<br />

assist<strong>en</strong>t<strong>en</strong> of ouderejaars kan je nagaan of je verwachting<strong>en</strong> wel klopp<strong>en</strong>.<br />

Bov<strong>en</strong> alles krijg je e<strong>en</strong> beeld van wat je écht te wacht<strong>en</strong> staat. Ook voor ouders<br />

word<strong>en</strong> er speciale infodag<strong>en</strong> georganiseerd.<br />

E<strong>en</strong> folder (incl. inschrijvingsstrook) kan je verkrijg<strong>en</strong> in je C<strong>en</strong>trum voor<br />

Leerling<strong>en</strong>begeleiding (CLB), via het Adviesc<strong>en</strong>trum voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> of op de website<br />

(www.UG<strong>en</strong>t.be volg > studiekiezers > infodag<strong>en</strong>).<br />

het Adviesc<strong>en</strong>trum voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> UG<strong>en</strong>t<br />

Blijv<strong>en</strong> er na het doornem<strong>en</strong> van de docum<strong>en</strong>tatie nog vrag<strong>en</strong> over of w<strong>en</strong>s je e<strong>en</strong><br />

persoonlijk gesprek, dan kan dit op het Adviesc<strong>en</strong>trum. De studieadviseurs staan<br />

ter beschikking van toekomstige stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> <strong>en</strong> hun ouders. Voor e<strong>en</strong> uitgebreide<br />

babbel is het wel w<strong>en</strong>selijk vooraf e<strong>en</strong> afspraak te mak<strong>en</strong>.<br />

de UG<strong>en</strong>t op internet<br />

Up-to-date informatie over de <strong>Universiteit</strong> G<strong>en</strong>t kan je op elektronische wijze<br />

raadpleg<strong>en</strong>. Wil je meer wet<strong>en</strong> over e<strong>en</strong> bepaalde vakgroep of over het onderzoek<br />

dat daar wordt verricht, wil je de exacte<br />

docum<strong>en</strong>tatie<br />

Straks stud<strong>en</strong>t in G<strong>en</strong>t: algem<strong>en</strong>e k<strong>en</strong>nismakingsbrochure<br />

voor de toekomstige stud<strong>en</strong>t<br />

– Infodag<strong>en</strong>: data + inschrijvingsformulier voor<br />

de infodag<strong>en</strong> per opleiding, nieuwe versie<br />

december – Won<strong>en</strong> in G<strong>en</strong>t: info over huisvesting,<br />

nieuwe versie januari – Vlot van start:<br />

info over vakantiecursuss<strong>en</strong>, inschrijvingsmodaliteit<strong>en</strong>;<br />

nieuwe versie januari – C<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />

voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong>: info over studiefinanciering,<br />

sociaal-juridisch statuut.., nieuwe versie februari.<br />

studieprogramma’s k<strong>en</strong>n<strong>en</strong> van alle opleiding<strong>en</strong><br />

of b<strong>en</strong> je nog volop aan het zoek<strong>en</strong> <strong>en</strong> wil<br />

je in e<strong>en</strong> not<strong>en</strong>dop de verschill<strong>en</strong>de k<strong>en</strong>merk<strong>en</strong><br />

van de opleiding<strong>en</strong> raadpleg<strong>en</strong>? Neem dan je<br />

surfplank <strong>en</strong> vereer ons met e<strong>en</strong> bezoekje.<br />

Homepage UG<strong>en</strong>t: www.UG<strong>en</strong>t.be<br />

Opleidingsaanbod UG<strong>en</strong>t > ga naar ><br />

www.opleiding<strong>en</strong>.UG<strong>en</strong>t.be<br />

Adviesc<strong>en</strong>trum voor stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong> > volg:<br />

> studiekiezers > studieloopbaanadvies<br />

45


46<br />

23<br />

23<br />

18


stadsplan<br />

18, 23 belangrijkste leslokal<strong>en</strong> <strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> Biotechnologie<br />

2 Adviesc<strong>en</strong>trum voor stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />

30 Station G<strong>en</strong>t Sint-Pieters<br />

faculteitsgebouw<strong>en</strong><br />

7 Letter<strong>en</strong> <strong>en</strong> Wijsbegeerte<br />

12 Rechtsgeleerdheid<br />

12 Politieke <strong>en</strong> Sociale Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

16 Psychologie <strong>en</strong> Pedagogische Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

4 Economie <strong>en</strong> Bedrijfskunde<br />

18, 19, 23 Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

3, 8, 24 Ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

15 Bio-ing<strong>en</strong>ieurswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

21, 25 G<strong>en</strong>eeskunde <strong>en</strong> gezondheidswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

17 Hoger Instituut voor Lichamelijke Opvoeding<br />

26 Dierg<strong>en</strong>eeskunde<br />

20 Farmaceutische Wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

47


Informatiebrochures<br />

bacheloropleiding<strong>en</strong><br />

aan de <strong>Universiteit</strong> G<strong>en</strong>t<br />

1<br />

2<br />

3<br />

4<br />

5<br />

6<br />

7<br />

8<br />

9<br />

10<br />

11<br />

12<br />

13<br />

14<br />

15<br />

16<br />

17<br />

18<br />

19<br />

20<br />

21<br />

22<br />

23<br />

24<br />

25<br />

26<br />

27<br />

28<br />

29<br />

30<br />

31<br />

32<br />

33<br />

Wijsbegeerte, Moraalwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

Taal- <strong>en</strong> letterkunde: twee tal<strong>en</strong><br />

Oosterse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong><br />

Oost-Europese tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong><br />

Afrikaanse tal<strong>en</strong> <strong>en</strong> cultur<strong>en</strong><br />

Geschied<strong>en</strong>is<br />

Kunstwet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

Archeologie<br />

Recht<strong>en</strong><br />

Criminologie<br />

Politieke wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>,<br />

Communicatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong>, Sociologie<br />

Psychologie<br />

Pedagogische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

Economie, Toegepaste Economie,<br />

Handelsing<strong>en</strong>ieur<br />

Wiskunde<br />

Fysica <strong>en</strong> sterr<strong>en</strong>kunde<br />

Informatica<br />

Chemie<br />

Biologie<br />

<strong>Biochemie</strong> <strong>en</strong> <strong>biotechnologie</strong><br />

Geologie<br />

Geografie <strong>en</strong> geomatica<br />

Burgerlijk ing<strong>en</strong>ieur<br />

Burgerlijk ing<strong>en</strong>ieur-architect<br />

Bio-ing<strong>en</strong>ieur<br />

G<strong>en</strong>eeskunde<br />

Tandheelkunde<br />

Logopedie, Audiologie<br />

Biomedische wet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

Lichamelijke opvoeding <strong>en</strong><br />

bewegingswet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong><br />

Revalidatiewet<strong>en</strong>schapp<strong>en</strong> <strong>en</strong><br />

kinesitherapie (i.s.m. Arteveldehogeschool)<br />

Dierg<strong>en</strong>eeskunde<br />

Farmacie<br />

fotografie Frida Leroy – vorm johnnybekaert.be<br />

Voor alle verdere inlichting<strong>en</strong> kan u<br />

zich w<strong>en</strong>d<strong>en</strong> tot<br />

Adviesc<strong>en</strong>trum<br />

voor Stud<strong>en</strong>t<strong>en</strong><br />

Directie Onderwijsaangeleg<strong>en</strong>hed<strong>en</strong> -<br />

afdeling Studieloopbaanadvies<br />

Sint-Pietersplein 7, 9000 G<strong>en</strong>t<br />

T 09/264 70 00 - F 09/264 35 79<br />

e-mail acs@UG<strong>en</strong>t.be<br />

www.UG<strong>en</strong>t.be<br />

volg: > studiekiezers > studieloopbaanadvies

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!