schoolgids 2010-2011-2.qxp - Sint-Odulphuslyceum
schoolgids 2010-2011-2.qxp - Sint-Odulphuslyceum
schoolgids 2010-2011-2.qxp - Sint-Odulphuslyceum
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Het St.-<strong>Odulphuslyceum</strong> is een school onder het bevoegd gezag<br />
van de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs met:<br />
eenjarige brugperiode<br />
gymnasium<br />
atheneum<br />
havo<br />
RABO-banknummer St.-<strong>Odulphuslyceum</strong>: 191224650<br />
Scholengemeenschap HAVO– VWO<br />
Noordhoekring 99<br />
5038 GC Tilburg<br />
tel 013–5426652<br />
fax 013–5430710<br />
e-mail info@odulphus.nl<br />
site www.odulphus.nl<br />
ziekmeldingen: 013–5499160<br />
013–5499171
2<br />
Ten geleide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4<br />
1 Algemene informatie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5<br />
Korte geschiedenis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5<br />
Naam, wapen en schoollied . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5<br />
Algemene doelstellingen – identiteit en missie . . . 6<br />
2 Inrichting van de school . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8<br />
Onderwijskundige opbouw . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8<br />
Brugperiode en basisvorming . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8<br />
Tweede Fase. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8<br />
Onderwijsoverzicht . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10<br />
Lessentabellen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11<br />
Schoollied . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14<br />
3 Vorming . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15<br />
Inleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15<br />
Levensbeschouwelijke vorming . . . . . . . . . . . . . . . . 15<br />
Culturele vorming . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15<br />
Maatschappelijke stage . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16<br />
Buitenlandse reizen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17<br />
Internationalisering. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17<br />
Pelgrimage naar Taizé. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17<br />
Schoolkampen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18<br />
4 Bevorderingsnormen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19<br />
Inleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19<br />
Alle klassen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19<br />
Bevordering van klas 1 naar klas 2 . . . . . . . . . . . . 19<br />
Bevordering van klas 2 naar klas 3 . . . . . . . . . . . . 20<br />
Overgang van klas 3 naar klas 4 . . . . . . . . . . . . . . 21<br />
Overgang van 4 naar 5 en van 5 naar 6 . . . . . . . 22<br />
5 Reglementen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24<br />
Inleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24<br />
Sociale veiligheid . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24<br />
Waarden, gedragscodes en grenzen . . . . . . . . . . 25<br />
INHOUDSOPGAVE<br />
6 Begeleiding en contacten met ouders . . . 26<br />
Algemeen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26<br />
Persoonlijke begeleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . 26<br />
Studiebegeleiding . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26<br />
Begeleiding bij afdelings- en profielkeuze<br />
en keuze van een vervolgopleiding . . . . . . . . 27<br />
Extra begeleiding. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27<br />
Contacten met ouders . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28<br />
Meerderjarige leerlingen. . . . . . . . . . . . . . . . . 29<br />
Klachtenregelingen. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30<br />
7 Resultaten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31<br />
Doorstroomgegevens . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31<br />
Examenresultaten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32<br />
8 Praktische zaken. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33<br />
De eerste week . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33<br />
Uitreiking van de boekenpakketten. . . . . . . . 33<br />
Vakanties en vrije dagen . . . . . . . . . . . . . . . . . 33<br />
Roosters en lestijden . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34<br />
Lesuitval en lesverzuim . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34<br />
Mediatheek en IC-theek. . . . . . . . . . . . . . . . . . 35<br />
Opbergkastjes en garderobe . . . . . . . . . . . . . 35<br />
Formulieren kinderbijslag etc. . . . . . . . . . . . . 36<br />
Schoolverzekeringen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
INHOUDSOPGAVE<br />
9 Financiën. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37<br />
18– tegemoetkoming studiekosten<br />
en kindgebonden budget . . . . . . . . . . . . . . . . 37<br />
18+ tegemoetkoming studiekosten<br />
en zorgtoeslag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37<br />
Boeken, leer- en hulpmiddelen . . . . . . . . . . . 38<br />
Geldelijke bijdragen door de school geïnd . 40<br />
Stichting Leergeld . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40<br />
Sponsoring. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40<br />
10 Medewerkers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41<br />
Ons Middelbaar Onderwijs en de school . . 41<br />
Directie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41<br />
School-e-mailadressen van directie<br />
en docenten. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42<br />
Onderwijs ondersteunend personeel. . . . . . 47<br />
De Medezeggenschapsraad . . . . . . . . . . . . . 49<br />
Gemeenschappelijke<br />
Medezeggenschapsraad (GMR) OMO . . . . 49<br />
De Ouderraad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49<br />
11 Klachtenregeling OMO . . . . . . . . . . . . . 50<br />
Redactie Jan Beesems<br />
Cor Luijsterburg<br />
Joris Reukers<br />
Foto’s Frank van Gils<br />
Vormgeving Yvonne Mathijsen<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong> 3
4<br />
Geachte ouder(s)<br />
of verzorger(s),<br />
TEN GELEIDE<br />
Met genoegen bied ik u de Schoolgids voor het<br />
schooljaar <strong>2010</strong>–<strong>2011</strong> aan. In deze gids vindt u<br />
naast de informatie voor het nieuwe schooljaar<br />
heel veel gegevens over de resultaten die we in het<br />
recente verleden behaald hebben.<br />
We hebben het schooljaar 2009–<strong>2010</strong> gebruikt<br />
om naar aanleiding van een aantal praktische<br />
problemen behoorlijk wat werk te verzetten op het<br />
gebeid van de interne organisatie. We hopen<br />
daarvan in het nieuwe schooljaar de vruchten te<br />
plukken. Daarbij noem ik met name het hele<br />
proces van roosteren en de nieuwe indeling van<br />
het schooljaar in trimesters in plaats van<br />
kwartalen. Het eerste was dringend noodzakelijk<br />
na de ‘valse start’ die we in het schooljaar<br />
2009–<strong>2010</strong> gehad hebben. Het tweede vonden<br />
we nodig om meer rust in het schooljaar te creëren.<br />
We hebben het vorig schooljaar ook gebruikt om een eerste opzet te maken voor een meer gerichte aandacht voor de<br />
leeropbrengsten: heel specifiek voor de examenresultaten maar eigenlijk voor de hele school, van brugklas tot examenklas.<br />
Een meerjarenplan gaat dit jaar van start.<br />
Daarnaast zal het schooljaar <strong>2010</strong>–<strong>2011</strong> het jaar worden van de praktische voorbereidingen op de nieuwbouw en verdere<br />
renovatie van de school. In de zomervakanties van 2009 en <strong>2010</strong> zijn de lange en korte vleugel van de oudbouw voorzien<br />
van klimaatbeheersing, en geven nieuwe verlichting en smartboards zichtbaar uiting aan een totaal vernieuwde<br />
ICT-infrastructuur. We hopen dat daarmee niet alleen het leef- en werkklimaat er in de school op vooruit gaan, maar dat de<br />
nieuwe voorzieningen ook onderwijskundig en organisatorisch positieve impulsen zullen opleveren.<br />
Maar het grote werk moet nog komen: een stuk nieuwbouw van ca. 3000 vierkante meter naast en achter de school met<br />
onder andere twee nieuwe gymzalen, vaklokalen, een nieuwe entree en een nieuwe aula.<br />
School staat nooit stil: het is een dynamische omgeving waarin het werken van en met mensen er voor zorgt dat dagelijks in<br />
ons onderwijs heel veel mooie dingen gebeuren. Dat we voortdurend moeten werken aan nog betere kwaliteit staat voorop.<br />
Daarbij is uw inbreng van het grootste belang. We zijn immers partners in wat toch zo’n prachtige opdracht is:<br />
jonge mensen zó opvoeden dat ze goed toegerust en vol zelfvertrouwen hun toekomst vorm kunnen geven.<br />
Ik wens u en uw kinderen een succesvol jaar.<br />
drs. M.A.M. Korsten<br />
rector
ALGEMENE INFORMATIE<br />
Korte geschiedenis<br />
Officieel is de school gestart op 25 september 1899 in een<br />
spreekkamer van het klooster van de Fraters van Tilburg aan<br />
de Gasthuisring. Onder leiding van pater Superior de Beer<br />
begonnen daar tien jongens aan een vierjarige cursus in<br />
Grieks, Latijn, Nederlands, de moderne vreemde talen,<br />
wiskunde, geschiedenis en aardrijkskunde. Mgr. P.C. de<br />
Brouwer, rector vanaf 1900, zorgde ervoor dat de school in<br />
1912 haar officiële erkenning als gymnasium kreeg. Lange<br />
tijd was de school het enige katholieke jongensgymnasium<br />
van het land. In 1917 werd er een afdeling voor hbs aan de<br />
school toegevoegd, waardoor ze zich lyceum mocht noemen.<br />
In 1953 werd aansluiting gezocht bij de Vereniging Ons<br />
Middelbaar Onderwijs. Pas na de invoering van de<br />
Mammoetwet in 1969 werden de eerste meisjes op de<br />
school toegelaten.<br />
In haar bestaan heeft de school verschillende gebouwen<br />
betrokken. Het huidige schoolgebouw, in de stijl van de Delftse<br />
school, stamt uit 1930 en is ontworpen door de Tilburgse<br />
architect J. van de Valk. In 1962 werd er, door dezelfde<br />
architect, op het gebouw een nieuwe verdieping gezet.<br />
In 1996 werd er een geheel nieuwe vleugel aan de school<br />
gebouwd en werd bovendien een groot deel van het oude<br />
gebouw gemoderniseerd. Er zijn plannen om het gebouw<br />
opnieuw uit te breiden.<br />
Naam, wapen en schoollied<br />
1<br />
P.C. de Brouwer was zeer goed op de hoogte van de geschiedenis van Brabant en hij heeft de school de naam gegeven van<br />
een regionale heilige: Odulphus. Deze heilige werd in de negende eeuw, tijdens de regering van keizer Lodewijk de Vrome,<br />
geboren in Oirschot. Nadat hij tot priester was gewijd, werd hij pastoor te Oirschot. Spoedig daarna werd hij kerkbestuurder<br />
in Utrecht. Vervolgens zond bisschop Fredericus hem naar het noorden om de Friezen te bekeren. Hij stierf tenslotte in<br />
Utrecht, waar hij begraven werd in de kapel van de heilige Victor. Zijn feest wordt gevierd op 12 juni.<br />
Zoals vorstenhuizen, adellijke families en gemeenten, heeft ook het<br />
St.-<strong>Odulphuslyceum</strong> een wapen. Het is verdeeld in vier kwartieren:<br />
op de twee witte (linksboven en rechtsonder) staat een rood<br />
krukkenkruis; de beide andere zijn blauw en bevatten elk drie<br />
bonnetten, die de drie standplaatsen van de heilige Odulphus<br />
symbolisch weergeven. De banieren aan het wapen dragen het<br />
opschrift ‘fortis in fide’. Dit betekent ‘sterk in het geloof’.<br />
Sinds de jaren dertig heeft de school een schoollied, waarvan u de tekst en melodie op bladzijde 14 van deze gids aantreft.<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
5
6<br />
1<br />
Algemene doelstellingen – identiteit en missie<br />
ALGEMENE INFORMATIE<br />
Het is niet gemakkelijk kort en bondig te zeggen wat nu precies de identiteit en het eigen karakter van het St.-<strong>Odulphuslyceum</strong><br />
is. De sfeer en de geest van een school kun je eigenlijk het best ervaren en beleven in de dagelijkse praktijk.<br />
Het best laten de doelstellingen van de school zich samenvatten in de fraaie glas-in-lood ramen van Toon Berg (1930) in de<br />
hal van het schoolgebouw:<br />
cultus artium de intellectuele en culturele vorming<br />
cultus dei de godsdienstige vorming<br />
cultus proximi de sociale vorming met centraal daarin de zorg voor de naaste<br />
cultus sui de zelfontplooiing<br />
vera sapientia het streven naar werkelijke wijsheid<br />
In 1995 hebben we deze oude doelstellingen opnieuw verwoord in de missie van de school:<br />
Het St.-<strong>Odulphuslyceum</strong> wil een vwo–havo school van hoge kwaliteit zijn, die de leerlingen voorbereidt op het vervolgonderwijs<br />
en op een evenwichtig, zelfstandig en volwassen functioneren in de samenleving waarvan de school deel uitmaakt.<br />
Daarbij gaat de school uit van een christelijke visie op mens en maatschappij, waarin naast eigen verantwoordelijkheid zorg<br />
voor de medemens en zijn omgeving, respect voor anderen en tolerantie centraal staan.
ALGEMENE INFORMATIE<br />
Deze missie hebben we als volgt uitgewerkt:<br />
Het St.-<strong>Odulphuslyceum</strong> als onderwijsinstituut<br />
1<br />
Het St.-<strong>Odulphuslyceum</strong> ziet het als zijn specifieke taak en opdracht leerlingen een kwalitatief hoogwaardige opleiding te<br />
bieden als basis voor hun vervolgopleiding. Om dat te bereiken moet de school die voorwaarden scheppen die leerlingen in<br />
staat stellen hun talenten maximaal te ontplooien: een breed aanbod van vakken, hooggekwalificeerde docenten, moderne<br />
leermiddelen.<br />
Het St.-<strong>Odulphuslyceum</strong> en de samenleving<br />
De school wil rekening houden met de wensen en eisen van een voortdurend veranderende samenleving zodat zij haar<br />
leerlingen kan voorbereiden op een zelfstandige, evenwichtige en volwassen rol in die gemeenschap.<br />
Om dat te bereiken biedt de school in relatie tot het onderwijs van alledag een breed scala aan buiten-lesactiviteiten.<br />
De school streeft naar een maximale betrokkenheid van leerlingen en ouders en een open relatie met het vervolgonderwijs.<br />
Het St.-<strong>Odulphuslyceum</strong> en de christelijke waarden<br />
Het St.-<strong>Odulphuslyceum</strong> gaat in zijn keuzes uit van een christelijke visie op mens en maatschappij. Eigen verantwoordelijkheid,<br />
zorg voor de mens en zijn omgeving, respect voor de ander en verdraagzaamheid moeten in de praktijk van alledag zichtbaar<br />
zijn: in de omgang van leerlingen onderling, van personeel<br />
met leerlingen en ouders en van personeel onderling.<br />
Het welzijn van alle leden van de Odulphusgemeenschap,<br />
optimale arbeidsomstandigheden en zorg voor<br />
professionaliteit staan te allen tijde centraal.<br />
Missie van Ons Middelbaar Onderwijs (OMO)<br />
De missie van het St.-<strong>Odulphuslyceum</strong> is geformuleerd in<br />
overeenstemming met de missie van de Vereniging Ons<br />
Middelbaar Onderwijs.<br />
De kern van de OMO-missie is:<br />
OMO is het schoolbestuur van een groot aantal scholen voor<br />
secundair onderwijs in de provincie Noord-Brabant.<br />
De scholen hebben elk hun eigen identiteit maar met een<br />
gezamenlijk doel: leerlingen van 12 tot en met 18 jaar,<br />
ongeacht hun talenten en sociale achtergrond, met goed<br />
onderwijs en zorgzame begeleiding voor te bereiden op het<br />
vervolgonderwijs en in het verlengde daarvan op een plaats<br />
in de maatschappij.<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
7
8<br />
Onderwijskundige opbouw<br />
De school heeft een afdeling havo (hoger<br />
algemeen voortgezet onderwijs) en een<br />
afdeling vwo (voorbereidend wetenschappelijk<br />
onderwijs). De vwo-afdeling is<br />
gesplitst in gymnasium en atheneum.<br />
De havo-opleiding duurt 5 jaar en leidt<br />
vooral op voor het hbo (hoger beroepsonderwijs).<br />
De vwo-opleiding duurt 6 jaar<br />
en leidt vooral op voor het wo (wetenschappelijk<br />
onderwijs).<br />
Brugperiode en<br />
basisvorming<br />
De leerlingen starten hun carrière in een<br />
heterogene brugklas: ze zitten bij elkaar<br />
ongeacht basisschooladvies of cito-scores.<br />
Tijdens het eerste jaar volgt een uitgebreid<br />
keuze- en adviestraject wat ertoe moet<br />
leiden dat elke leerling op de juiste plaats<br />
terechtkomt in de tweede klas<br />
In het tweede leerjaar worden leerlingen<br />
ingedeeld in een gymnasium-, atheneumof<br />
havoklas. Aan het einde van het tweede<br />
leerjaar blijft de keuze voor 3 atheneum<br />
mogelijk voor goed presterende leerlingen<br />
van 2 havo (zie overgangsnormen pag. 20).<br />
We streven ernaar in de basisvorming<br />
samenhang in het curriculum te stimuleren<br />
door middel van vakoverstijgende projecten<br />
en samenwerking tussen vaksecties.<br />
Daarnaast werken we de eerste jaren aan<br />
het aanleren van vaardigheden en een<br />
attitude die de leerlingen een goede basis<br />
moeten bieden om met vertrouwen aan<br />
de Tweede Fase te beginnen. In de<br />
onderbouw leren de leerlingen te werken<br />
met het zgn. ‘5 stappenplan’. De essentie<br />
daarvan is dat leerlingen hun werk evalueren<br />
om van hun fouten te kunnen leren.<br />
(Zie de Odulphusagenda voor klas 1–3)<br />
2<br />
INRICHTING VAN DE SCHOOL<br />
Tweede fase<br />
Per 1–8–2009 is de Vernieuwde Tweede Fase in de hele bovenbouw<br />
ingevoerd. Op onze school starten alle leerlingen met een breed pakket.<br />
In de niet-examenklassen volgen ze les in ofwel de ‘maatschappij’stroom<br />
ofwel de ‘natuur’-stroom. Pas in het examenjaar kiezen ze<br />
definitief voor een profiel door een vak te laten vallen. Wie dat vak niet<br />
laat vallen, kan in twee profielen examen doen. Alle leerlingen houden<br />
dus zo lang als mogelijk verschillende opties open. Veel leerlingen zullen<br />
in twee profielen afstuderen.<br />
Profielen<br />
Er zijn vier profielen, die elk toegang geven tot diverse vervolgstudies<br />
op hbo-niveau (hoger beroepsonderwijs met een havo- of vwo-diploma)<br />
of op wo-niveau (wetenschappelijk onderwijs met een vwo-diploma).<br />
De profielnaam geeft een indicatie van de mogelijke vervolgstudies.<br />
De profielen zijn:<br />
Maatschappijstroom • Cultuur en Maatschappij (C&M)<br />
• Economie en Maatschappij (E&M)<br />
Natuurstroom • Natuur en Techniek (N&T)<br />
• Natuur en Gezondheid (N&G)<br />
Naast de lessen in stromen/profielen volgen alle leerlingen de<br />
verplichte lessen in het Algemeen Deel (o.a. Nederlands, Engels,<br />
levensbeschouwing, ckv) en één of twee keuzevakken.<br />
Onze school heeft een groot keuzeaanbod. Leerlingen kunnen o.m.<br />
kiezen uit muziek, drama, beeldende vorming, maatschappijwetenschappen,<br />
filosofie en informatica.
INRICHTING VAN DE SCHOOL<br />
Vanwege de ruime keuzemogelijkheden is het maken van een lesrooster<br />
in de bovenbouw een lastige zaak. Toch streeft de school ernaar de<br />
leerlingen te plaatsen in zgn. stroom- of profielklassen, waardoor ze het<br />
grootste deel van de lessen in dezelfde groep kunnen volgen.<br />
In de bovenbouw werken de leerlingen met een portfolio voor alle<br />
vakken. In dat portfolio is reflectie op de eigen werkhouding een<br />
essentieel onderdeel. Het portfolio is ook een instrument voor<br />
vakdocent, mentor en ouders om het gesprek met de leerling aan te<br />
gaan over diens studiehouding.<br />
2<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
9
10<br />
Onderwijsoverzicht<br />
BRUGKLAS<br />
2<br />
W.O<br />
Wetenschappelijk Onderwijs<br />
6 GYMNASIUM<br />
5 GYMNASIUM<br />
4 GYMNASIUM<br />
3 GYMNASIUM<br />
2 GYMNASIUM<br />
VWO<br />
6 ATHENEUM<br />
5 ATHENEUM<br />
4 ATHENEUM<br />
3 ATHENEUM<br />
2 ATHENEUM<br />
INRICHTING VAN DE SCHOOL<br />
H.B.O<br />
Hoger Beroeps Onderwijs<br />
HAVO<br />
5 HAVO<br />
4 HAVO 4 VMBO–t<br />
3 HAVO<br />
2 HAVO<br />
BRUGKLAS
INRICHTING VAN DE SCHOOL<br />
Lessentabel onderbouw<br />
2<br />
klas havo ath. gym. havo ath. gym.<br />
VAKKEN 1 2 2 2 3 3 3<br />
Nederlands 4 3 3 3 3 3 2<br />
Engels 3 3 3 2 3 3 2<br />
Frans 3 2 2 2 3 3 2<br />
Duits 4 4 4 3 3 2<br />
Latijn 2 3<br />
Grieks 2 3<br />
trivium 2 1<br />
geschiedenis 2 2 2 2 2 2 2<br />
aardrijkskunde 2 2 2 2 2 2 2<br />
economie 1 1 1<br />
levensbeschouwing 2 1 1 1 1 1 1<br />
wiskunde 4 4 4 3 3 3 3<br />
natuurkunde 2 2 2 2 2 2<br />
scheikunde 2 2 2<br />
biologie 2 1 1 1 2 2 2<br />
techniek 2 1 1 1<br />
tekenen en handvaardigheid 2 2 2 2 2*** 2*** 2***<br />
muziek 1 2** 2** 2** 2*** 2*** 2***<br />
drama 1 2** 2** 2** 2*** 2*** 2***<br />
lichamelijke opvoeding 3 3 3 2 2 2 2<br />
studieles / klassieke taal en cultuur 1<br />
klassenuur (+ lob in klas 3) 1 1 1 1 1 1 1<br />
TOTAAL PER WEEK 33 33 33 34 32 34 35<br />
* Voor potentiële gymnasiasten<br />
** Leerlingen kiezen muziek of drama<br />
*** Leerlingen kiezen een van de drie kunstvakken<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
11
12<br />
Lessentabel bovenbouw<br />
2<br />
INRICHTING VAN DE SCHOOL<br />
havo havo vwo vwo vwo<br />
VAKKEN 4 5 4 5 6<br />
VERPLICHT VOOR IEDEREEN<br />
Nederlands en letterkunde 3 4 3 3 2,5<br />
Engels 3 3,5 3 2 2,5<br />
maatschappijleer 2 2<br />
algemene natuurwetenschappen 2<br />
lichamelijke opvoeding 2 1 2 2 1<br />
culurele kunstzinnige vorming / klassieke culturele vorming 1 1 1,5 1,5<br />
levensbeschouwing 2 2 1,5<br />
mentoruur 1 1 1 1 1<br />
profielwerkstuk 1 1
INRICHTING VAN DE SCHOOL<br />
Lessentabel bovenbouw vervolg<br />
2<br />
havo havo vwo vwo vwo<br />
VAKKEN 4 5 4 5 6<br />
PROFIELVAKKEN EN VAKKEN IN HET VRIJE DEEL<br />
Frans 3 4 2 3 3<br />
Duits 3 4 2 3 3<br />
Latijn 3 4 4<br />
Grieks 3 4 4<br />
geschiedenis 3 3 2 3 3<br />
aardrijkskunde 3 3 2 3 3<br />
economie 3 4 2 3 3<br />
management en organisatie 3 3 3 4<br />
maatschappijwetenschappen 3 3 3 4<br />
filosofie 3 3 4 4<br />
wiskunde A 3 3 3 3 3<br />
wiskunde B 3 4 3 3 4<br />
wiskunde C 3 3 3<br />
wiskunde D 4 4<br />
natuurkunde 3 4 3 3 3<br />
scheikunde 3 3 2 3 3<br />
bilogie 3 4 2 3 3<br />
informatica 3 3 3 4<br />
kunst-beeldend 3 3 4 4<br />
kunst-drama 3 3 4 4<br />
kunst-muziek 4 4<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
13
14<br />
SCHOOLLIED
VORMING 3<br />
Inleiding<br />
De school wil veel meer bieden dan lessen alleen en<br />
realiseert zich dat leerlingen ook tijdens andere dan<br />
officiële lesactiviteiten met en van elkaar kunnen leren en<br />
gevormd worden. De diverse vormende activiteiten die de<br />
school op het programma heeft moeten worden<br />
beschouwd als een wezenlijk onderdeel van het<br />
schoolleven.<br />
Levensbeschouwelijke vorming<br />
Het doel van het vak levensbeschouwing is dat de leerling<br />
een persoonlijke levensbeschouwelijke en ethische<br />
identiteit ontwikkelt. Hierbij wordt de nadruk gelegd op een<br />
zich ontwikkelende persoonlijke reflectie en communicatie.<br />
Om te kunnen reflecteren en communiceren moet je<br />
kennis – bestaande uit feiten, theorieën, ideeën, levensverhalen<br />
– bezitten over wat andere mensen al gedacht<br />
en gedaan hebben. Dit kunnen historisch theologische<br />
feiten zijn, maar ook filosofische, literaire, en kunstzinnige<br />
bronnen. Vanzelfsprekend wordt er aandacht besteed aan<br />
de verschillende godsdiensten en religies.<br />
Vergelijkenderwijs worden deze behandeld waarbij de<br />
nadruk ligt op de ontstaanscontext, de levensomstandigheden<br />
en de ideeën van de stichter en de heilige boeken.<br />
Gedurende de leerjaren worden deze externe bronnen in<br />
toenemende mate geconfronteerd met de leefwereld en<br />
de zich ontwikkelende levensbeschouwelijke en ethische<br />
ideeën van de leerling. Steeds uitdrukkelijker wordt er<br />
gevraagd om een eigen mening mondeling en schriftelijk<br />
onder woorden te brengen.<br />
Culturele vorming<br />
Sinds de invoering van de Tweede Fase is culturele en<br />
kunstzinnige vorming (ckv) een onderdeel geworden van<br />
het schoolleerplan en verplicht voor alle leerlingen van de<br />
bovenbouw.<br />
Leerlingen in klas 4 kiezen voor een van de kunstvakken:<br />
muziek, drama of beeldende vormgeving. Het is<br />
schoolbeleid om deze vakken toegankelijk te maken voor<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong> 15
16<br />
alle leerlingen en niet uitsluitend voor te behouden aan<br />
leerlingen met het profiel C&M.<br />
Om leerlingen in contact te brengen met kunst en cultuur<br />
voert de school een actief excursiebeleid, zowel voor de<br />
onderbouw als voor de bovenbouw.<br />
Daarnaast worden er activiteiten binnen en buiten de<br />
school georganiseerd, zoals concert-, theater- en museumbezoek.<br />
Beeldende kunstenaars, cabaretiers en schrijvers<br />
worden uitgenodigd om op school, in een atelier of in het<br />
theater met leerlingen te werken.<br />
De leerlingen in de onderbouw bezoeken de stedelijke<br />
musea, zoals het Nederlands Textielmuseum en museum<br />
De Pont.<br />
Elk jaar is er een opvoering van een Engels- en/of<br />
Franstalig toneelstuk door onze eigen leerlingen.<br />
Alle leerlingen krijgen een cultuurkaart. Per leerling stelt<br />
de overheid per jaar €15,- beschikbaar. Als school hebben<br />
we de vrijheid zelf te bepalen hoe we dat geld verdelen.<br />
3<br />
VORMING<br />
Het is de bedoeling dat elke school een eigen cultuureducatiebeleid<br />
ontwikkelt. Daar zijn we mee bezig.<br />
Maatschappelijke stage<br />
Leerlingen die bij het voortgezet onderwijs beginnen in het<br />
schooljaar <strong>2011</strong>–2012 zijn verplicht ergens in hun<br />
curriculum een aantal uren maatschappelijke stage (MaS)<br />
te lopen.<br />
Als voorbereiding daarop zijn we in 2008 begonnen met<br />
de eerste groepen op stage te sturen. In 2009 heeft dat<br />
een vervolg gekregen en in <strong>2010</strong>–<strong>2011</strong> gaan op stage:<br />
alle leerlingen van 5 vwo, alle leerlingen uit 3 havo en de<br />
vierdeklassers die niet meegaan op reis.<br />
Waarom vinden we MaS belangrijk?<br />
De doelstellingen van de MaS passen heel goed in die van<br />
de school, zie daarvoor de toelichting bij de ramen op blz.<br />
6. De school heeft twee belangrijke taken: de ontwikkeling<br />
van de persoon van de leerling en de voorbereiding op zijn<br />
of haar volledig functioneren in de maatschappij van<br />
morgen. De maatschappelijke stage is een belangrijk<br />
instrument om deze voorbereiding op de maatschappij<br />
gestalte te geven. Mede door deze stage kunnen<br />
activiteiten worden ontplooid waardoor we onze school<br />
met recht een school kunnen noemen die midden in de<br />
maatschappij staat.<br />
Onder maatschappelijke stage (MaS) verstaan wij een<br />
vorm van leren binnen en/of buiten de school waarbij de<br />
leerling vrijwilligerswerk doet onder verantwoordelijkheid<br />
van de school. Op deze manier maakt hij kennis met het<br />
nemen van verantwoordelijkheid voor een gemeenschapsbelang.<br />
Kenmerkend voor de maatschappelijke stage is dat er<br />
zowel aandacht is voor het leren van de leerling als voor<br />
het belang van de samenleving. Dit gebeurt door de<br />
leerling in contact te brengen met andere groepen in de<br />
samenleving (ontmoetingen), hem zelf een actieve bijdrage<br />
te laten leveren (vrijwilligerswerk doen zonder vergoeding)<br />
en te laten ervaren wat en hoe belangrijk vrijwilligerswerk<br />
is. Twee belangrijke voorwaarden voor een goede stageplek<br />
zijn voor ons dat de stage leidt tot blikverruiming en
VORMING 3<br />
daarnaast dat de leerling effect ziet van zijn inspanningen<br />
omdat hij direct in contact komt met de doelgroep waarvoor<br />
hij zich inspant.<br />
In Tilburg werken de scholen samen volgens een convenant.<br />
Daarin zijn gezamenlijke afspraken gemaakt over het<br />
contract, de verzekering en andere zaken.<br />
Buitenlandse reizen<br />
Al meer dan 30 jaar organiseert de school voor leerlingen<br />
van de vierde klas reizen naar buitenlandse bestemmingen.<br />
In <strong>2011</strong> zullen de reisdoelen waarschijnlijk zijn: Rome,<br />
Venetië, Griekenland, Londen, Istanbul en Noord-Tsjechië.<br />
De reizen hebben vooral een cultureel en educatief doel,<br />
maar sociale vorming en ontspanning zijn ook van belang.<br />
Bij de voorbereiding van de reizen kunnen de leerlingen<br />
studiepunten verzamelen voor de vakken kcv: klassieke<br />
culturele vorming of ckv: culturele en kunstzinnige vorming.<br />
De reizen, die 6 tot 9 dagen duren, vinden plaats in april<br />
<strong>2011</strong>. Deskundige docenten bereiden de programma’s<br />
met de grootste zorg voor. Enkele weken voor vertrek<br />
vindt er een informatieavond plaats voor deelnemers en<br />
ouders.<br />
De reissommen variëren van ongeveer € 350,- (survivalreis<br />
naar Noord-Tsjechië) tot ongeveer € 750,- (vliegreis<br />
naar Griekenland of Istanbul). Vanaf de tweede klas<br />
bestaat de mogelijkheid om voor deze reizen te sparen.<br />
De school verstrekt hierover in het begin van het schooljaar<br />
de nodige informatie. In de loop van september<br />
ontvangen de vierdeklassers een reisbrochure met<br />
specifieke informatie per reis en met een aanmeldingsformulier.<br />
In deze brochure staat ook te lezen hoe reizigers<br />
hun studiepunten voor ckv of kcv kunnen verzamelen.<br />
Het is, bijvoorbeeld door de capaciteit van de bus, mogelijk<br />
dat niet iedereen met de reis van zijn of haar keuze mee<br />
kan. De school garandeert echter dat elke leerling aan een<br />
van de reizen kan deelnemen.<br />
Internationalisering<br />
Het internationale denken wordt in deze tijd steeds<br />
belangrijker. De school probeert hierop in toenemende<br />
mate in te spelen. In het schooljaar <strong>2010</strong>–<strong>2011</strong>gaat een<br />
Comenius project van start dat drie jaar gaat duren.<br />
Het betreft een uitwisselingsproject met scholen in o.a.<br />
Portugal, Zweden, Italië, Spanje, Malta, Turkije. Aan de<br />
uitwisselingen kunnen leerlingen van 5 vwo deelnemen<br />
Voor 25 tot 30 leerlingen in de derde klas staat er een<br />
uitwisseling met een school in Frankrijk op het programma.<br />
Andere manieren om onze leerlingen in contact te<br />
brengen met leeftijdgenoten uit andere landen worden<br />
bestudeerd en waar mogelijk uitgeprobeerd.<br />
Pelgrimage naar Taizé<br />
Aan het begin van het eindexamenjaar voor havo en vwo is<br />
er in september een pelgrimage naar Taizé. Leerlingen<br />
kunnen zich hiervoor inschrijven in mei in het schooljaar<br />
daarvoor. Maximaal 45 leerlingen kunnen deelnemen.<br />
Taizé is een klein dorpje in Bourgondië vlakbij het eens zo<br />
beroemde Cluny. Hier heeft zich in de Tweede<br />
Wereldoorlog een kloostergemeenschap gevestigd.<br />
Sindsdien bezoeken jaarlijks duizenden jongeren uit de hele<br />
wereld deze broedercommuniteit. Wij nodigen leerlingen<br />
uit om deel te nemen aan een verblijf in Taizé omdat we<br />
het belangrijk vinden leerlingen te laten kennismaken met<br />
een dergelijke plek van christelijke spiritualiteit.<br />
Het werkelijk ervaren van deze manier van leven en denken<br />
is voor veel leerlingen niet vanzelfsprekend.<br />
In de dagelijkse leefwereld van veel leerlingen zijn er weinig<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
17
18<br />
plekken om tot rust en bezinning te komen. We hebben de<br />
laatste vijf jaar ervaren dat dit aanbod voorziet in een<br />
groeiende behoefte onder onze leerlingen.<br />
Bovendien sluit de pelgrimage naar Taizé nauw aan bij de<br />
christelijke identiteit, de cultus dei, van onze school, zoals<br />
geformuleerd in de missie.<br />
Schoolkampen<br />
Aan het einde van het schooljaar worden jaarlijks het<br />
traditionele zomerkamp en zeilkamp gehouden.<br />
Aan het zomerkamp kunnen leerlingen uit de onderbouw<br />
deelnemen.<br />
3<br />
VORMING<br />
Met het zeilkamp kunnen leerlingen vanaf klas 3 mee.<br />
Voor beide kampen geldt dat er grenzen zijn aan het<br />
aantal leerlingen dat kan deelnemen. De ouders<br />
ontvangen in de loop van het schooljaar nadere informatie<br />
over deze activiteiten. Een grote groep oud-leerlingen<br />
speelt een belangrijke rol bij de organisatie en uitvoering<br />
van de beide kampen.
BEVORDERINGSNORMEN<br />
Inleiding<br />
Uitgangspunt voor de docenten bij de overgangsvergadering<br />
zijn de rapportcijfers op het laatste rapport. Deze cijfers<br />
worden officieel vastgesteld tijdens en door die vergadering.<br />
De vergadering is autonoom en staat onder voorzitterschap<br />
van de betrokken adjunct-directeur. De overgangsvergadering<br />
beslist op basis van de bevorderingsnormen tot bevordering<br />
of afwijzing.<br />
De overgangsvergadering kan besluiten een leerling een taak<br />
voor één of meer vakken op te leggen, ook als dat vak of die<br />
vakken met een voldoende cijfer is/zijn afgesloten. Dit kan<br />
gebeuren met de bedoeling de kansen van de leerling in het<br />
volgend schooljaar te vergroten en/of bij wijze van strafmaatregel<br />
indien er sprake is van verwaarlozing.<br />
Elke taak moet worden ingeleverd aan het begin van het<br />
nieuwe schooljaar. Het niet naar behoren vervullen van deze<br />
taken heeft voor de leerling uiteraard nadelige gevolgen.<br />
Een gevolg kan zijn dat de leerling de toegang tot de lessen<br />
wordt ontzegd, totdat de taak in orde is. In voorkomende<br />
gevallen zullen de ouders schriftelijk van deze gevolgen in<br />
kennis worden gesteld. Over de aard van deze gevolgen<br />
beslist de directie na overleg met de vakdocent(en).<br />
Beroep tegen de beslissing van de overgangsvergadering kan<br />
binnen twee werkdagen, na kennisname van deze beslissing,<br />
worden ingesteld bij de rector. Het verdient aanbeveling eerst<br />
contact op te nemen met de adjunct-directeur.<br />
4<br />
Voor alle klassen (1–5) geldt:<br />
de rapportvergadering kan een leerling die niet<br />
voldoet aan de overgangsnormen toch bevorderen.<br />
Geen enkele leerling kan echter aan deze bepaling<br />
rechten ontlenen.<br />
Bevordering van klas 1 naar 2<br />
Ten behoeve van de overgangsnormen van klas 1<br />
naar klas 2 worden de vakken in drie categorieën<br />
verdeeld:<br />
A Ne, En, wi<br />
B Fa, gs, ak, bi, lb<br />
C lo, te, ha, tn, dr, mu<br />
Op 2 havo wordt iedereen toegelaten die:<br />
maximaal 1x 4 en 2x 5 heeft en<br />
tenminste 17 punten heeft in categorie A,<br />
waarvan maximaal 1 onvoldoende, niet lager<br />
dan een 5 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor<br />
categorie B en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor<br />
categorie C.<br />
Op 2 atheneum wordt toegelaten iedereen die:<br />
voldoet aan de overgangsnorm voor 2 havo en<br />
tenminste 21 punten heeft in categorie A,<br />
waarvan maximaal 1 onvoldoende, niet lager<br />
dan een 5 en<br />
tenminste gemiddeld 7.0 heeft voor<br />
categorie B.<br />
Op 2 gymnasium wordt toegelaten iedereen die:<br />
voldoet aan de overgangsnorm voor 2<br />
atheneum en<br />
tenminste 23 punten heeft in categorie A,<br />
waarvan geen onvoldoendes en<br />
tenminste 37 punten voor categorie B.<br />
Een doubleur van klas 1:<br />
wordt toegelaten op 2 havo mits voldaan wordt<br />
aan de overgangsnorm voor 2 havo<br />
wordt toegelaten op 2 atheneum mits voldaan<br />
wordt aan de overgangsnorm voor 2 atheneum<br />
én er een positieve beslissing is van de<br />
eindvergadering.<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
19
20<br />
wordt toegelaten op 2 gymnasium mits voldaan<br />
wordt aan de overgansnorm voor 2 gymnasium én<br />
er een positieve beslissing is van de<br />
eindvergadering.<br />
Bevordering van klas 2 naar 3<br />
Bevordering van 2 havo naar 3 havo<br />
Ten behoeve van de overgangsnormen worden de<br />
vakken in drie categorieën verdeeld:<br />
A Ne, En, wi<br />
B Fa, Du, gs, ak, na, bi, lb<br />
C lo, te, ha, dr, mu<br />
Op 3 havo wordt iedereen toegelaten die:<br />
maximaal 1x 4 en 2x 5 heeft en<br />
tenminste 18 punten heeft in categorie A, waarvan<br />
maximaal 1 onvoldoende niet lager dan een 4 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie B,<br />
waarvan de onvoldoendes niet lager dan een 4 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C,<br />
waarvan de onvoldoendes niet lager dan een 4.<br />
4<br />
BEVORDERINGSNORMEN<br />
Bevordering van 2 havo naar 3 atheneum<br />
Een leerling uit 2 havo kan in uitzonderlijke situaties worden<br />
toegelaten op 3 atheneum. Hiervoor geldt:<br />
de leerling is bevorderbaar naar 3 havo en<br />
de leerling krijgt een positieve beslissing van de eindvergadering.<br />
Een aanvraag voor de overstap van 2 havo naar 3 atheneum<br />
moet tijdig, d.w.z. uiterlijk op 1 april, zijn<br />
ingediend bij de adjunct-directeur havo. Een richtlijn bij de<br />
advisering is een cijfergemiddelde van 7,5 voor de categorieën<br />
A en B.<br />
Bevordering van 2 naar 3 atheneum<br />
Ten behoeve van de overgangsnormen worden de<br />
vakken in drie categorieën verdeeld:<br />
A Ne, En, wi<br />
B Fa, Du, gs, ak, lb, na, bi<br />
C lo, te, dr, mu<br />
Op 3 atheneum wordt iedereen toegelaten die<br />
maximaal 1 x 4 en 2 x 5 heeft en<br />
tenminste 18 punten heeft in categorie A, waarvan maximaal<br />
1 onvoldoende niet lager dan een 5 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie B, waarvan<br />
de onvoldoendes niet lager dan een 4 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C, waarvan<br />
de onvoldoendes niet lager dan een 4.<br />
Bevordering van 2 atheneum naar 3 havo<br />
Ten behoeve van de overgangsnormen van 2 atheneum naar<br />
3 havo worden de vakken in drie categorieën verdeeld:<br />
A Ne, En, wi<br />
B Fa, Du, gs, ak, lb, na, bi<br />
C lo, te, dr, mu<br />
Een leerling wordt toegelaten op 3 havo indien hij:<br />
maximaal 2x4 en 2x5 heeft en<br />
tenminste 16 punten heeft in categorie A, waarvan<br />
maximaal 1 x 4 of 2 x 5 en<br />
tenminste 38 punten in categorie B, waarvan de<br />
onvoldoendes niet lager dan een 4 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C, waarvan<br />
de onvoldoendes niet lager dan een 4.
BEVORDERINGSNORMEN 4<br />
Bevordering van 2 naar 3 gymnasium<br />
Ten behoeve van de overgangsnormen worden de vakken in<br />
drie categorieën verdeeld:<br />
A Ne, En, wi, klassieke talen<br />
B Fa, Du, gs, ak, lb, na, bi<br />
C lo, te, dr, mu<br />
Op 3 gymnasium wordt iedereen toegelaten die<br />
maximaal 1 x 4 en 2 x 5 heeft en<br />
tenminste 24 punten heeft in categorie A, waarvan<br />
maximaal 1 onvoldoende niet lager dan een 5 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie B, waarvan<br />
de onvoldoendes niet lager dan een 4 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C, waarvan<br />
de onvoldoendes niet lager dan een 4.<br />
Bevordering van 2 gymnasium naar 3 atheneum<br />
Ten behoeve van de overgangsnormen worden de vakken in<br />
drie categorieën verdeeld:<br />
A Ne, En, wi<br />
B Fa, Du, klassieke talen, gs, ak, lb, na, bi,<br />
C lo, te, dr, mu,<br />
Op 3 atheneum wordt iedereen toegelaten die<br />
maximaal 1 x 4 en 2 x 5 heeft en<br />
tenminste 18 punten heeft in categorie A, waarvan<br />
maximaal 1 onvoldoende niet lager dan een 5 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie B, waarvan<br />
de onvoldoendes niet lager dan een 4 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C, waarvan<br />
de onvoldoendes niet lager dan een 4.<br />
Bevordering van klas 3 naar 4<br />
Bevordering van 3 naar 4 havo<br />
Ten behoeve van de overgangsnormen van 3 havo naar<br />
4 havo worden de vakken in drie categorieën verdeeld:<br />
A Ne, En, wi<br />
B Fa, Du, gs, ak, ec, lb, na, sk, bi<br />
C lo, te, dr, mu<br />
Op 4 havo wordt iedereen toegelaten die<br />
maximaal 1x4 of 2x5 heeft en gemiddeld een 6.0 voor de<br />
vakken die hij/zij in klas 4 blijft volgen en<br />
tenminste 17 punten heeft in categorie A, waarvan<br />
maximaal 1 onvoldoende niet lager dan een 4 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie B,<br />
waarvan de onvoldoendes niet lager dan een 4 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C,<br />
waarvan de onvoldoendes niet lager dan een 4.<br />
Bevordering van 3 naar 4 atheneum<br />
Ten behoeve van de overgangsnormen van 3 atheneum<br />
naar 4 atheneum worden de vakken in drie categorieën<br />
verdeeld:<br />
A Ne, En, wi<br />
B Fa, Du, gs, ak, ec, lb, na, sk, bi<br />
C lo, te, dr, mu<br />
Op 4 atheneum wordt iedereen toegelaten die<br />
maximaal 1x4 of 2x5 heeft en gemiddeld een 6.0<br />
voor de vakken die hij in klas 4 blijft volgen en<br />
tenminste 18 punten heeft in categorie A, waarvan<br />
maximaal 1 onvoldoende niet lager dan een 5 en<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
21
22<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie B,<br />
waarvan de onvoldoendes niet lager dan een 4 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C,<br />
waarvan de onvoldoendes niet lager dan een 4.<br />
Bevordering van 3 atheneum naar 4 havo<br />
Ten behoeve van de overgangsnormen van<br />
3 atheneum naar 4 havo worden de vakken in drie<br />
categorieën verdeeld:<br />
A Ne, En, wi<br />
B Fa, Du, gs, ak, ec, lb, na, sk, bi<br />
C lo, te, dr, mu<br />
Een leerling wordt toegelaten op 4 havo indien hij:<br />
maximaal 1x4 en 2x5 heeft bij de vakken die hij in<br />
klas 4 blijft volgen en<br />
tenminste 16 punten heeft in categorie A, waarvan<br />
maximaal 1 x 4 of 2 x 5 en<br />
tenminste 50 punten in categorie B, waarvan de<br />
onvoldoendes niet lager dan een 4 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C,<br />
waarvan de onvoldoendes niet lager dan een 4.<br />
4<br />
BEVORDERINGSNORMEN<br />
Bevordering van 3 naar 4 gymnasium<br />
Ten behoeve van de overgangsnormen worden de<br />
vakken in drie categorieën verdeeld:<br />
A Ne, En, wi + de klassieke taal waarmee de leerling in klas<br />
4 verder gaat<br />
B Fa, Du, de andere klassieke taal, gs, ak, ec, lb, na, sk, bi,<br />
C lo, te, dr, mu<br />
Op 4 gymnasium wordt iedereen toegelaten die<br />
maximaal 1x4 of 2x5 heeft en gemiddeld een 6.0 voor de<br />
vakken die hij in klas 4 blijft volgen en<br />
tenminste 24 punten heeft in categorie A, waarvan<br />
maximaal 1 onvoldoende niet lager dan een 5 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie B, waarvan<br />
de onvoldoendes niet lager dan een 4 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C, waarvan<br />
de onvoldoendes niet lager dan een 4.<br />
Bevordering van 3 gymnasium naar 4 atheneum<br />
Ten behoeve van de overgangsnormen worden de<br />
vakken in drie categorieën verdeeld:<br />
A Ne, En, wi<br />
B Fa, Du, de klassieke talen, gs, ak, ec, lb, na, sk, bi,<br />
C lo, te, dr, mu<br />
Op 4 atheneum wordt iedereen toegelaten die<br />
maximaal 1x4 of 2x5 heeft en gemiddeld een 6.0 voor de<br />
vakken die hij in klas 4 blijft volgen en<br />
tenminste 18 punten heeft in categorie A, waarvan<br />
maximaal 1 onvoldoende niet lager dan een 5 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie B, waarvan<br />
de onvoldoendes niet lager dan een 4 en<br />
tenminste gemiddeld 6.0 heeft voor categorie C, waarvan<br />
de onvoldoendes niet lager dan een 4.<br />
Bevordering van klas 4 naar 5 en van<br />
klas 5 naar 6<br />
De leerling kan binnen de afdeling bevorderd worden als aan<br />
de volgende voorwaarden wordt voldaan:<br />
1 een ‘voldoende’ voor de vakken die niet met een<br />
cijfer worden afgesloten en<br />
2 1x5 en de rest hoger<br />
of 1x4 en de rest 6 of hoger en gemiddeld 6.0
BEVORDERINGSNORMEN 4<br />
of 2x5 en de rest 6 of hoger en gemiddeld 6.0<br />
of 1x5 en 1x4 en de rest 6 of hoger en gemiddeld 6.0<br />
Opmerkingen<br />
1 De cijfers van de in klas 4 vwo afgesloten examenvakken tellen mee bij de overgang van klas 5 vwo naar 6 vwo.<br />
2 Bij de overgang van klas 4 vwo naar 5 vwo (en van 5 vwo naar 6 vwo) telt het gemiddelde van de vakken algemene<br />
natuurwetenschappen en maatschappijleer – afgerond op een heel cijfer– mee als combinatiecijfer.<br />
3 Een leerling uit de bovenbouw die aan het einde van het schooljaar een ‘onvoldoende’ heeft voor culturele kunstzinnige<br />
vorming, levensbeschouwing of lichamelijke opvoeding wordt voorwaardelijk bevorderd. Hij heeft een kans om dan via<br />
taken nog het begin van het schooljaar de ‘onvoldoende’ om te zetten in ‘voldoende’. Lukt dat niet, dan doubleert de<br />
leerling alsnog.<br />
4 Per vak telt het portfoliopunt voor 20% mee bij de overgang.<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
23
24<br />
Inleiding<br />
5<br />
REGLEMENTEN<br />
Aanmelding op het St.-<strong>Odulphuslyceum</strong> betekent dat ouders en leerlingen akkoord gaan met de voorwaarden die het<br />
schoolbestuur en de school stellen.<br />
Een aantal regels dat het goede verloop van het onderwijsproces betreft, is vastgelegd in het leerlingenstatuut dat aan elke<br />
leerling en aan elk personeelslid wordt uitgereikt en in het Examenreglement en het Programma van Toetsing en Afsluiting<br />
dat aan alle leerlingen van klas 4 en hoger wordt uitgereikt. Andere regels zijn te vinden in:<br />
‘Directiestatuut Ons Middelbaar Onderwijs’<br />
Het directiestatuut regelt de verhouding tussen de voorzitter van de Raad van Bestuur en de eindverantwoordelijke schoolleider.<br />
‘Algemeen reglement Ons Middelbaar Onderwijs’<br />
Het algemeen reglement regelt onder andere de rechten en plichten van ouders/leerlingen en eindverantwoordelijke<br />
schoolleider bij bevordering of afwijzen tot een volgend schooljaar, (niet-)toelating, schorsing en definitieve verwijdering.<br />
Tegen een dergelijk besluit is bezwaar mogelijk bij de eindverantwoordelijke schoolleider. Een bezwaarschrift tegen een besluit<br />
tot bevordering of afwijzing tot een volgend leerjaar en schorsing moet binnen één week worden ingediend bij de eindverantwoordelijke<br />
schoolleider. Voor een bezwaarschrift tegen een besluit tot (niet-)toelating en definitieve verwijdering is de<br />
indieningstermijn zes weken.<br />
‘Privacyreglement Ons Middelbaar Onderwijs’<br />
In het privacyreglement staat weergegeven op welke wijze persoonsgegevens worden verwerkt en op welke wijze uitvoering<br />
wordt gegeven aan de Wet Bescherming Persoonsgegevens.<br />
Alle hierboven genoemde documenten kunt u inzien bij de administratie van de school.<br />
Sociale veiligheid<br />
De school streeft er naar voor al haar leerlingen en<br />
medewerkers een veilig leefklimaat te creëren. Er is een<br />
schoolveiligheidsplan waarin staat hoe de school omgaat<br />
met bijv. pestgedrag, diefstallen, drugsbezit, vernielingen<br />
en vormen van intimidatie en geweld. Onderdeel van dat<br />
veiligheidsplan zijn protocollen waarin staat beschreven<br />
hoe er in voorkomende gevallen gehandeld dient te<br />
worden.<br />
Over deze kwesties overlegt de school regelmatig met<br />
vertegenwoordigers van de politie en de gemeente en met<br />
vertegenwoordigers van andere scholen.<br />
Een veilig leefklimaat heeft natuurlijk alles te maken met<br />
de wijze waarop mensen met elkaar omgaan. De school<br />
heeft een aantal gedragscodes geformuleerd die voor alle<br />
leden van de schoolgemeenschap gelden.<br />
U vindt ze hiernaast afgedrukt. Deze gedragscodes<br />
vervangen het schoolreglement.
Zorg<br />
REGLEMENTEN<br />
Sociale zorg<br />
5<br />
Waarden, gedragscodes en grenzen<br />
Uit de missie van de school:<br />
Het St.-<strong>Odulphuslyceum</strong> wil een vwo-havo school van hoge kwaliteit zijn, die de leerlingen voorbereidt op het vervolgonderwijs<br />
en op een evenwichtig, zelfstandig en volwassen functioneren in de samenleving waarvan de school deel uitmaakt.<br />
Daarbij gaat de school uit van een christelijke visie op mens en maatschappij, waarin naast eigen verantwoordelijkheid zorg<br />
voor de medemens en zijn omgeving, respect voor anderen en tolerantie centraal staan.<br />
Onder het motto ‘zo zijn onze manieren’ willen we met deze gedragscode aangeven wat we op onze school in de omgang<br />
met elkaar en onze talenten waardevol en vanzelfsprekend vinden. We willen zo benadrukken dat die zaken voortdurend<br />
onderwerp van ons gesprek moeten zijn.<br />
Je hebt oog voor het welzijn van iedereen met wie je te<br />
maken hebt. We vinden het daarom vanzelfsprekend dat je:<br />
je verantwoordelijk voelt voor de goede sfeer<br />
ook oog hebt voor die mensen die je misschien wat<br />
minder aanspreken<br />
andere mensen kansen gunt<br />
de privacy van een ander respecteert<br />
Iedereen zal begrijpen dat we daarom bijvoorbeeld<br />
buitensluiten en inbreuk maken op de privacy van anderen,<br />
niet goed vinden.<br />
Zorg voor je materiële omgeving<br />
Je gaat met zorg om met je eigen en met andermans<br />
spullen. We vinden het daarom vanzelfsprekend dat je:<br />
zuinig bent op de spullen van jezelf en van anderen<br />
zuinig bent op de gebouwen waarin je bent<br />
Iedereen zal begrijpen dat vernielen, bekladden en stelen<br />
niet kan.<br />
Zorg voor het milieu<br />
Je gaat met zorg om met de omgeving waarin je leeft.<br />
We vinden het daarom vanzelfsprekend dat je:<br />
jouw omgeving netjes houdt<br />
de natuur respecteert<br />
zuinig omgaat met energie, grondstoffen, water etc.<br />
Bijvoorbeeld vervuilen en verkwisten passen daar niet bij.<br />
Respect<br />
Je respecteert anderen zoals ze zijn. We vinden het<br />
daarom vanzelfsprekend dat je:<br />
iedereen als gelijkwaardig behandelt<br />
accepteert dat anderen anders denken en anders<br />
zijn dan jijzelf<br />
probeert dat anders-zijn te begrijpen en er van te leren<br />
je eerlijk en open tegenover anderen opstelt<br />
We keuren dus af: beledigen, pesten en discrimineren.<br />
Ontplooiing<br />
Je haalt er zowel bij jezelf als bij anderen uit wat er in zit.<br />
We vinden het daarom vanzelfsprekend dat je:<br />
mag worden wie je bent<br />
kansen pakt en uitdagingen aangaat<br />
je talenten wilt ontdekken en gebruiken<br />
anderen in bovenstaande zaken ook stimuleert<br />
Dus hinder je jezelf en anderen niet in de ontplooiing.<br />
Verantwoordelijkheid<br />
Je bent verantwoordelijk voor je eigen gedrag en voelt je<br />
medeverantwoordelijk voor dat van een ander. We vinden<br />
het daarom vanzelfsprekend dat je:<br />
verantwoordelijk gedrag toont dat leidt tot zorg,<br />
respect en ontplooiing<br />
de consequenties aanvaardt van je eigen gedrag<br />
je laat aanspreken op je verantwoordelijkheid<br />
anderen op hun verantwoordelijkheid aanspreekt<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
25
26<br />
6<br />
Algemeen<br />
BEGELEIDING EN CONTACTEN MET OUDERS<br />
De spil van de leerlingbegeleiding is de klassenleraar (klas<br />
1–3) of mentor (klas 4–6). De klassenleraren van 2 havo<br />
gaan in principe mee naar 3 havo. Klassenleraren en<br />
mentoren voeren per jaarlaag geregeld overleg met elkaar<br />
om hun werkzaamheden onderling af te stemmen.<br />
Zij maken onderling afspraken over het begeleidingsprogramma<br />
dat doorlopen wordt.<br />
Persoonlijke begeleiding<br />
Klassenleraren en mentoren<br />
De opvang en de begeleiding op het persoonlijke vlak<br />
worden binnen de school in de eerste plaats verzorgd<br />
door de klassenleraar of de mentor. Natuurlijk spelen ook<br />
de vakdocenten en de adjunct-directeur een rol.<br />
Vertrouwenspersonen<br />
Daarnaast beschikt de school over twee vertrouwenspersonen.<br />
Grondgedachte bij dit team is, dat een leerling<br />
niet in zijn eentje moet blijven tobben, wanneer hij met<br />
problemen rondloopt. Hij kan dan iemand zoeken binnen of<br />
buiten de school, die hij in vertrouwen neemt. Een leerling<br />
kan hiervoor binnen school altijd zijn klassenleraar, mentor,<br />
adjunct-directeur of vakdocent aanspreken. Daarnaast kan<br />
hij een beroep doen op de vertrouwenspersonen.<br />
Dit zijn dhr. G. Coret – 06-41733499, coret@odulphus.nl–<br />
en mevr. C. Ramaekers – cramaekers@odulphus.nl.<br />
Zij hebben als taak om samen met de leerling de problematiek<br />
te verhelderen en handvatten aan te reiken waarmee<br />
de leerling zijn moeilijkheden zelf kan (leren) hanteren<br />
dan wel tot een oplossing kan brengen. In veel gevallen is<br />
een luisterend oor al voldoende. In sommige gevallen<br />
wordt deze leerling ingebracht bij het zorgteam. Voor het<br />
maken van een afspraak kunnen leerlingen zelf contact<br />
opnemen met een van de vertrouwenspersonen of dit via<br />
hun klassenleraar/mentor regelen.<br />
Zorgteam<br />
Dit team komt om de twee weken bij elkaar en bestaat uit<br />
de zorgcoördinator mevr. E. Doorakkers – 013-4633421<br />
– de schoolpsycholoog dhr. P. Pellis en de maatschappelijk<br />
werker dhr. W. den Otter. De leerlingen die hier besproken<br />
worden zijn ingebracht door de mentoren, de adjunct<br />
sectordirecteuren of de vertrouwenspersonen.<br />
Er wordt gezocht naar passende hulp voor specifieke<br />
problemen. Deze problemen zijn in dat geval van dien aard<br />
dat professionele hulp noodzakelijk is en een mentor het<br />
niet meer zelfstandig kan begeleiden. De leden van het<br />
klein zorg advies team zullen, indien gewenst, de leerling in<br />
contact brengen met deskundigen binnen of buiten de<br />
school. In bepaalde gevallen kan de schoolpsycholoog of de<br />
maatschappelijk werker worden ingeschakeld. Er is ruimte<br />
voor vier tot vijf gesprekken gemiddeld en die vinden tweetot<br />
driewekelijks plaats. Soms wordt verwezen naar<br />
externe begeleiding of extern onderzoek. In veel gevallen<br />
worden de ouders erbij betrokken, omdat zij in de eerste<br />
plaats verantwoordelijk zijn en blijven voor hun kind.<br />
Er vindt iedere veertien dagen overleg plaats en op<br />
woensdag zijn de betrokkenen op school aanwezig.<br />
Groot zorg advies team (ZAT)<br />
Een aantal keren per jaar is er zorg advies team overleg.<br />
Hierbij zijn het voltallige zorgteam van de school, de GGD<br />
plus GGZ en de leerplichtambtenaar aanwezig. Op verzoek<br />
kunnen andere externe instanties worden uitgenodigd,<br />
bijvoorbeeld de politie. Het team is erop gericht een<br />
vroegtijdige signalering en adequate aanpak van sociale<br />
en/of psychische problemen van leerlingen te bevorderen.<br />
Het zorgteam volgt de richtlijnen uit de ‘Handleiding<br />
Zorgteam’, een uitgave van de GGD Hart van Brabant.<br />
De zorgcoördinator is verantwoordelijk voor de onderlinge<br />
afstemming en zit deze vergaderingen voor. In de meeste<br />
gevallen informeren we de ouders vooraf als hun kind<br />
besproken wordt.<br />
Studiebegeleiding<br />
De vakinhoudelijke begeleiding van de leerlingen geschiedt<br />
in principe door de eigen vakdocenten.<br />
In de brugklassen worden extra ondersteuningslessen<br />
(studielessen) gegeven aan leerlingen die met sommige<br />
onderdelen van de leerstof wat problemen hebben.<br />
Leerlingen van de bovenbouw kunnen tegen een geringe<br />
vergoeding ingezet worden als studiecoaches voor
BEGELEIDING EN CONTACTEN MET OUDERS<br />
leerlingen van de onderbouw. We hebben hiermee de<br />
afgelopen jaren zeer positieve ervaringen opgedaan.<br />
Voor de eerste tot en met de derde klas is een wekelijks<br />
klassenuur ingeroosterd, waarin een vast begeleidingsprogramma<br />
wordt afgewerkt. Er zijn tijdens dat uur dus<br />
geen gewone lessen gepland.<br />
De begeleiding van de leerlingen in de Tweede Fase is<br />
vooral de verantwoordelijkheid van hun mentoren. Naast<br />
het afwerken van een vast begeleidingsprogramma is er<br />
ruimte voor individuele gesprekken tussen mentor en<br />
leerling.<br />
Begeleiding bij afdelings- en<br />
profielkeuze en keuze van een<br />
vervolgopleiding<br />
Aan het eind van de eerste klas moet een keuze gemaakt<br />
worden tussen het gymnasium, het atheneum en het<br />
havo. Het keuzeproces wordt vooral begeleid door de<br />
klassenleraar. Voor de ouders is er een algemene<br />
voorlichtingsavond over deze keuze.<br />
In het tweede jaar vindt een eerste oriëntatie plaats op<br />
studie- en beroepskeuze.<br />
De begeleiding bij het maken van de profielkeuze in de<br />
derde klas wordt gecoördineerd door de decanen.<br />
Leerlingen krijgen van hun klassenleraar lessen over<br />
‘kiezen’ en over de beroepenwereld. Ze krijgen informatie<br />
over de profielen in de Tweede Fase en de doorstroommogelijkheden<br />
die elk van de profielen biedt.<br />
Rond kerstmis kunnen de leerlingen een voorlopige keuze<br />
voor een profiel en voor een of meer vakken in de vrije<br />
ruimte maken. In december/januari is er een voorlichtingsavond<br />
voor de ouders. Na kerstmis kunnen leerlingen (en<br />
ouders die dat wensen) een gesprek hebben met de<br />
decaan. Op grond hiervan en op grond van de behaalde<br />
studieresultaten en eventuele testen, krijgt de leerling een<br />
schooladvies. Rond 1 april moet de leerling vervolgens een<br />
definitieve keuze maken.<br />
In de daarop volgende leerjaren vindt de keuzebegeleiding<br />
plaats door zowel de decaan als de mentor. De decaan<br />
blijft beschikbaar voor het geven van informatie over doorstroommogelijkheden.<br />
Hij of zij helpt de leerlingen met hun<br />
studieoriëntatie, de inschrijving voor hbo en universiteit, de<br />
6<br />
studiefinanciering, enz. De mentor concentreert zich<br />
vooral op de studiebegeleiding.<br />
Centraal in de informatievoorziening en begeleiding staat<br />
de interactieve website van de decanen:<br />
www.odulphus.dedecaan.net. U kunt, net als de leerlingen,<br />
ook als ouder of verzorger een account aanmaken en alle<br />
informatie raadplegen!<br />
Extra begeleiding<br />
Er is een dyslexie/dyscalculieregeling die inhoudt dat er<br />
voor de betrokken leerlingen bij proefwerken e.d. andere<br />
regels gelden. Er is geen ruimte om leerlingen extra te<br />
begeleiden op dit vlak, bijvoorbeeld via remedial teaching.<br />
Wel is er een dyslexiecoördinator, mevr. A. Schepers, die<br />
er voor zorgt dat alle dyslectische en dyscalculische<br />
leerlingen in beeld zijn en blijven.<br />
Voor leerlingen die faalangstig zijn bestaan er trainingen<br />
o.l.v. twee docenten die daarvoor een opleiding hebben<br />
gevolgd. Zowel leerlingen uit de onderbouw als uit de<br />
bovenbouw kunnen hieraan deelnemen. Tenslotte is er een<br />
sociale vaardigheidstraining voor leerlingen van de<br />
onderbouw die op dat vlak een steuntje in de rug kunnen<br />
gebruiken.<br />
Voor leerlingen met andere problemen is er geen beleid<br />
ontwikkeld. Per geval wordt bekeken welke vorm van<br />
begeleiding de beste is. De school werkt samen met<br />
andere Tilburgse scholen in het samenwerkingsverband<br />
Midden-Brabant aan de opvang van leerlingen met<br />
uitzonderlijke problemen.<br />
De school is ook bezig met het opzetten van een taalbeleid<br />
en een rekenbeleid, gericht op leerlingen met een<br />
achterstand.<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
27
28<br />
6<br />
Contacten met ouders<br />
BEGELEIDING EN CONTACTEN MET OUDERS<br />
In de loop van het jaar zijn er verschillende manieren en momenten waarop de school en de ouders met elkaar in contact<br />
kunnen treden:<br />
1 Via de klassenleraren en mentoren<br />
De klassenleraren en mentoren beschikken over de meest recente studieresultaten van de leerlingen. Met hen kunnen<br />
ouders contact opnemen. Voor allerlei andere zaken die te maken hebben met het welzijn van de leerling, kunnen de<br />
ouders het best contact opnemen met de klassenleraar of mentor. Wij raden u aan de klassenleraar of mentor te<br />
informeren, als door persoonlijke, gezins- of familieomstandigheden de leerprestaties van uw kind nadelig beïnvloed<br />
kunnen worden. Het is immers spijtig achteraf te moeten vernemen dat minder goede resultaten verklaard worden door<br />
oorzaken die buiten de schuld van de leerling liggen.<br />
2 Via rapportages<br />
Alle leerlingen krijgen drie keer per jaar een rapportage mee naar huis. In het jaaroverzicht en het Odulphus Nieuws staat<br />
wanneer dat gebeurt. De cijfers zijn ook digitaal op de website toegankelijk via een persoonlijke inlogcode.<br />
De eerste twee rapporten geven telkens de stand van zaken weer, vanaf het begin van het schooljaar. Er wordt een<br />
gemiddelde per vak gegeven (niet-afgerond cijfer). Op de laatste rapportage wordt het gemiddelde vervangen door een<br />
afgerond cijfer. Bij alle vakken wordt gewerkt met jaarcijfers: alle cijfers tellen dus mee voor de overgang. In het begin van het<br />
schooljaar worden de ouders van de leerlingen in de onderbouw op de hoogte gesteld van de verschillende weegfactoren die<br />
worden gehanteerd.<br />
In de bovenbouw blijven alle cijfers voor dossiertoetsen van invloed op alle rapportcijfers tot aan het eindexamen.<br />
De wijze van toetsen, weegfactoren, planning van toetsen etc. worden vermeld in het zgn. ‘Programma van toetsing en<br />
afsluiting’ dat elke bovenbouwleerling voor 1 oktober ontvangt.<br />
3 Via ouderavonden en op afspraak met vakdocenten<br />
De school kent drie soorten ouderavonden. De data van de avonden<br />
worden tijdig gepubliceerd in het OdulphusNieuws, op de website en<br />
aangekondigd per brief of e-mail. Op de algemene ouderavonden wordt<br />
informatie verstrekt die voor alle ouders van kinderen in een bepaald<br />
leerjaar van belang is. Zo zijn er voorlichtingsavonden voor brugklassers,<br />
voor ouders van derdeklassers over de profielkeuze, voor ouders van<br />
vierdeklassers over de Tweede Fase en voor ouders van examenkandidaten<br />
over vervolgstudies.<br />
Daarnaast zijn er ouderavonden waarop ouders kunnen spreken met de<br />
klassenleraar of mentor van hun kind. De klassenleraren en mentoren<br />
zijn het best geïnformeerd over de leerling, zijn gedrag en werkhouding.<br />
Eénmaal per jaar (meestal in februari of maart) is er een ouderavond<br />
waarop ouders kunnen spreken met vakdocenten. Ouders kunnen ook<br />
telefonisch, via de administratie, een afspraak maken met een<br />
vakdocent voor een gesprek. Contact via e-mail behoort eveneens tot de<br />
mogelijkheden (zie pag. 42–47).
BEGELEIDING EN CONTACTEN MET OUDERS 6<br />
4 Via ‘witte’ en ‘blauwe’ kaarten<br />
Witte kaarten worden door de vakdocent meegegeven aan de leerling, als die vakdocent van mening is dat de prestaties<br />
of werkhouding van de leerling te wensen overlaat.<br />
Blauwe kaarten worden verstrekt als een leerling bij het afwerken van opdrachten in het kader van de Tweede Fase een<br />
achterstand oploopt. Leerlingen die een blauwe kaart krijgen, kunnen worden verplicht de opgelopen achterstand op<br />
school in te halen.<br />
5 Via het OdulphusNieuws<br />
In dit blad, dat enkele malen per<br />
jaar verschijnt, kunt u steeds een<br />
reeks artikelen aantreffen die<br />
voor de gehele school of een<br />
bepaalde afdeling van belang zijn.<br />
U kunt zelf ook kopij aanleveren!<br />
6 Via de website<br />
Algemene en actuele informatie<br />
treft u aan op de website van de<br />
school: www.odulphus.nl.<br />
Ook wordt op de site een aantal<br />
vaksecties geïntroduceerd en<br />
vindt u er mededelingen van de<br />
ouderraad. De website zal steeds<br />
interactiever worden in de loop<br />
van het schooljaar.<br />
Meerderjarige leerlingen<br />
Met het bereiken van de leeftijd van 18 jaar is de leerling meerderjarig. Hierdoor verandert de juridische relatie tussen<br />
school, leerling en ouders. De meerderjarige leerling moet voortaan zijn eigen zaken regelen. Hij heeft het recht – en de<br />
plicht! – om zelf de contacten met school te onderhouden. Toch gaat de school ervan uit dat de contacten volgens de oude<br />
kanalen blijven verlopen. Wanneer een leerling dat wenst, kan hij een onderwijscontract tekenen. Alle contacten verlopen<br />
vanaf dat moment dan via de leerling i.p.v. via de ouders.<br />
29
30<br />
6<br />
Klachtenregelingen<br />
BEGELEIDING EN CONTACTEN MET OUDERS<br />
A De regelingen in de ‘Programma’s van Toetsing en Afsluiting’<br />
In het ‘Examenreglement’ en het ‘Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA)’ dat aan iedere leerling van klas 4–6 voor<br />
1 oktober wordt uitgereikt, staat beschreven hoe de leerling dient te handelen bij klachten over de gang van zaken bij<br />
schoolonderzoeken en dossiertoetsen of -opdrachten. Als een dergelijke klacht niet m.b.v. de bepalingen in dit reglement<br />
kan worden opgelost, kan de leerling of diens wettelijke vertegenwoordiger zich wenden tot een bovenschoolse<br />
geschillencommissie.<br />
B Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie, geweld – waaronder pesten – en discriminatie<br />
Voor de school is een regeling vastgesteld door de Raad van Bestuur. Op basis van deze regeling wordt de zorg voor een<br />
prettig schoolklimaat en een prettige omgang met elkaar nagestreefd. De regeling ter voorkoming van seksuele<br />
intimidatie, agressie en geweld – waaronder pesten – en discriminatie ligt ter inzage bij de schooladministratie.<br />
C Klachtenregeling<br />
Voor de school is een klachtenregeling vastgesteld door de Raad van Bestuur. Op basis van deze regeling kunnen ouders<br />
en leerlingen klachten indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van onderwijzend personeel,<br />
schoolleiding of bestuursleden. Een klacht op basis van de klachtenregeling wordt in behandeling genomen als er geen<br />
beroepsmogelijkheid is op basis van het algemeen reglement of de regeling ter voorkoming seksuele intimidatie, agressie<br />
en geweld – waaronder pesten – en discriminatie. De volledige klachtenregeling is achterin deze <strong>schoolgids</strong> opgenomen.
RESULTATEN<br />
7<br />
De school publiceert sinds vele jaren de behaalde resultaten. De gegevens zijn afkomstig van de inspectie. Wanneer<br />
ze worden afgezet tegen de landelijke gemiddelden van vergelijkbare scholen, zijn ze een duidelijke indicatie voor de kwaliteit<br />
van de school. Hieronder vindt u de meest recente gegevens (www.onderwijsinspectie.nl > schoolwijzer > voortgezet<br />
onderwijs > Tilburg > <strong>Sint</strong> <strong>Odulphuslyceum</strong>). De schoolbrede aandacht voor doorstroomgegevens, cijfers en resultaten is<br />
opgenomen als speerpunt in het jaarplan voor <strong>2010</strong>–<strong>2011</strong>.<br />
Doorstroomgegevens van 2007–2008 naar 2008–2009<br />
Doorstroomgegevens laten zien waar leerlingen aan het einde van het schooljaar naar toe gaan: hoeveel doubleurs zijn er,<br />
hoeveel gaan er naar een andere afdeling, hoeveel gaan er naar een hoger leerjaar, hoeveel verlaten de school, enz.<br />
In onderstaande tabel vindt u deze gegevens.* In de eerste kolom ziet u het leerjaar waar de leerlingen vandaan komen.<br />
In de daaropvolgende kolommen vindt u waar ze heen gaan. Zwart gedrukt is het percentage op onze school, oranje gedrukt<br />
is het landelijk gemiddelde van vergelijkbare scholen.<br />
* bron: inspectie<br />
klas klas havo havo havo vwo vwo vwo vwo weg weg<br />
1 2 3 4 5 3 4 5 6 met 1 zonder 2<br />
klas 1 Odulphus 2 94 4 0<br />
landelijk 1 92 6 0<br />
klas 2 Odulphus 3 19 75 2 0<br />
landelijk 5 36 55 4 0<br />
havo 3 Odulphus 19 77 0 0 4<br />
landelijk 9 84 1 1 4<br />
havo 4 Odulphus 12 86 0 0 2 0<br />
landelijk 13 86 0 0 1 0<br />
havo 5 Odulphus 5 6 0 84 5<br />
landelijk 7 4 0 82 7<br />
vwo 3 Odulphus 0 8 4 87 0 1<br />
landelijk 0 5 2 91 1 1<br />
vwo 4 Odulphus 4 1 9 84 0 0<br />
landelijk 3 2 7 87 1 1<br />
vwo 5 Odulphus 1 7 91 0 1<br />
landelijk 2 8 89 0 0<br />
vwo 6 Odulphus 7 85 8<br />
landelijk 1 90 9<br />
1 weg met diploma of bevorderd.<br />
2 weg zonder diploma of na doublure.<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
31
32<br />
De examenresultaten van 1999 t/m 2009<br />
7<br />
RESULTATEN<br />
In de onderstaande tabel zijn de eindexamenresultaten van de school te vinden, vergeleken met landelijke gemiddelden.<br />
De getallen geven aan hoeveel procent het aantal geslaagden op het St.-<strong>Odulphuslyceum</strong> afwijkt van het landelijk gemiddelde.<br />
De cijfers van de afgelopen 11 jaren zijn bij elkaar gezet, zodat trends zichtbaar worden.<br />
1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009<br />
HAVO + 6% + 8% + 3% + 9% +10% + 7% + 1% 0% 0% + 8% + 3%<br />
VWO +10% + 1% + 1% + 5% + 5% + 3% + 1% 0% 0% + 3% – 4%
PRAKTISCHE ZAKEN<br />
De eerste week<br />
8<br />
Het schooljaar <strong>2010</strong>–<strong>2011</strong> begint op maandag 6 september.<br />
Alle leerlingen hebben bij de eindrapportuitreiking een brief meegekregen met informatie over de eerste schooldag.<br />
De nieuwe brugklassers hebben deze informatie ontvangen tijdens de kennismakingsmiddag op 8 juli.<br />
Het introductieprogramma staat ook op onze website.<br />
Uitreiking van de boekenpakketten<br />
De school heeft geen eigen boekenfonds. De firma Iddink uit Ede levert de door<br />
de school voorgeschreven boekenpakketten. Ouders kunnen er voor kiezen deel<br />
te nemen aan het boekenfonds dat via deze firma geregeld wordt. Aan het<br />
einde van het schooljaar hebben alle leerlingen hierover informatie ontvangen.<br />
Deelnemers aan dit boekenfonds krijgen het boekenpakket – mits tijdig en op<br />
de voorgeschreven wijze besteld – thuis afgeleverd in de laatste twee weken<br />
van de vakantie. De school is overigens niet verantwoordelijk voor een goede en<br />
tijdige levering.<br />
Vakanties en vrije dagen<br />
De data van verschillende vakanties wijken af van de landelijke adviezen.<br />
De school volgt de provinciale richtlijnen. Hiertoe is door de rectoren van de<br />
Tilburgse scholen gezamenlijk besloten. Vanwege de late start van het<br />
schooljaar staat de herfstvakantie gepland in de laatste week van oktober en<br />
begint de kerstvakantie op maandag 27 december. Vanwege het feit dat<br />
carnaval erg laat valt in <strong>2011</strong> begint de voorjaarvakantie op 7 maart.<br />
Herfstvakantie 25 okt t/m 29 okt<br />
Kerstvakantie 27 dec t/m 7 jan<br />
Carnavalsvakantie 7 mrt t/m 11 mrt<br />
Pasen (Goede Vrijdag en Tweede Paasdag) 22 apr en 25 apr<br />
‘Meivakantie’ 2 mei t/m 6 mei<br />
Hemelvaart 2 jun en 3 jun<br />
Pinksteren (vrije dag) 13 jun<br />
Zomervakantie 11 jul t/m 26 aug<br />
Jaaroverzicht<br />
Het jaaroverzicht treft u voortaan op de website: www.odulphus.nl. Het schema<br />
dat we jaarlijks in de <strong>schoolgids</strong> presenteerden is aan te veel veranderingen<br />
onderhevig om het hele jaar betrouwbaar te zijn.<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
33
34<br />
Roosters en lestijden<br />
De aan het begin van het schooljaar uitgereikte roosters kunnen<br />
in de loop van het jaar gewijzigd worden. Uitgangspunt daarbij is<br />
dat alle leerlingen op werkdagen tussen 08.30 en 16.00 uur<br />
beschikbaar zijn voor schoolactiviteiten.<br />
Roosterwijzigingen worden steeds zo vroeg mogelijk aan de<br />
leerlingen doorgegeven. Het rooster is ook via de website<br />
beschikbaar.<br />
De lessen zijn opgebouwd uit eenheden van 50 minuten.<br />
Op enkele dagen wordt er gewerkt met een 40-minutenrooster.<br />
De lestijden staan hiernaast; in oranje het 40-minutenrooster.<br />
Met ingang van het vorige schooljaar is er een flexibele middagpauze.<br />
De eerste pauze is gemeenschappelijk van 10.10 tot<br />
10.30 uur. De middagpauze voor klas 1 t/m 3 is van 12.10 tot<br />
12.40 uur. De leerlingen van de bovenbouw pauzeren van 13.00<br />
tot 13.30 uur. Zodoende kan iedereen een plekje vinden om zijn<br />
lunch te nuttigen, ook bij koud of nat weer. De ervaringen hiermee<br />
in het afgelopen jaar zijn positief.<br />
Lesuitval en lesverzuim<br />
De school heeft de opdracht om lesuitval te voorkomen of te<br />
compenseren door het inzetten van docenten en lesassistenten of<br />
door het laten inhalen van lessen op een later moment.<br />
Voor de leerlingen van de onderbouw is sinds vorig schooljaar een<br />
speciale voorziening gecreëerd in de vorm van zgn. plusuren.<br />
Wanneer een les uitvalt vanwege ziekte of anderszins, melden de<br />
leerlingen zich in de mediatheek. Daar worden zij opgevangen en<br />
werken zij aan hun taken. Dit kunnen opdrachten van de eigen<br />
vakdocent zijn, maar ook taken die door vaksecties speciaal hiervoor<br />
zijn aangemaakt, enerzijds remediërend, anderzijds verrijkend en<br />
uitdagend. Er is altijd een docent aanwezig met assistentie van een of<br />
twee studenten. Er is plaats voor twee klassen tegelijk in de<br />
mediatheek. Meestal volstaat dat, maar door samenloop van<br />
omstandigheden is het af en toe onmogelijk om alle lessen die<br />
vervallen op deze manier te vervangen.<br />
Op ongeoorloofd lesverzuim door leerlingen wordt streng<br />
gecontroleerd. Ongeoorloofd lesverzuim is elk verzuim dat niet<br />
veroorzaakt wordt door ziekte of waarvoor van tevoren geen<br />
toestemming is gekregen van de schoolleiding. Ongeoorloofd<br />
lesverzuim wordt altijd bestraft. Veelvuldig spijbelen kan leiden tot<br />
doorverwijzing naar de leerplichtambtenaar en naar Buro Halt.<br />
8<br />
PRAKTISCHE ZAKEN<br />
Onderbouw 50 min 40 min<br />
1 08.30–09.20 08.30–09.10<br />
2 09.20–10.10 09.10–09.50<br />
pauze<br />
3 10.30–11.20 10.10–10.50<br />
4 11.20–12.10 10.50–11.30<br />
pauze<br />
5 12.40–13.30 12.00–12.40<br />
6 13.30–14.20 12.40–13.20<br />
7 14.20–15.10 13.20–14.00<br />
8 15.10–16.00 14.00–14.40<br />
Bovenbouw 50 min 40 min<br />
1 08.30–09.20 08.30–09.10<br />
2 09.20–10.10 09.10–09.50<br />
pauze<br />
3 10.30–11.20 10.10–10.50<br />
4 11.20–12.10 10.50–11.30<br />
5 12.10–13.00 11.30–12.10<br />
pauze<br />
6 13.30–14.20 12.40–13.20<br />
7 14.20–15.10 13.20–14.00<br />
8 15.10–16.00 14.00–14.40<br />
9 16.00–16.50 14.40–15.20
PRAKTISCHE ZAKEN<br />
Mediatheek en IC-theek<br />
De mediatheek en de IC-theek zijn plaatsen waar<br />
de leerling van 08.30-16.30 uur zelfstandig en in<br />
alle rust kan werken.<br />
De mediatheek is het ‘stiltecentrum’ van de school.<br />
Leerlingen kunnen er studeren, huiswerk maken en<br />
boeken of andere leermiddelen lenen. Tijdens de<br />
pauzes is de mediatheek/studiezaal alleen<br />
toegankelijk voor leerlingen, die van de bibliotheek<br />
gebruik willen maken. In de mediatheek kunnen<br />
boeken, videobanden en cd-roms worden geleend.<br />
Tijdschriften liggen ter inzage. Er zijn computers<br />
met internetaansluiting en dvd-spelers. Via de<br />
computer kunnen de catalogus met beschikbare<br />
boeken en andere media worden geraadpleegd.<br />
Ook de catalogus van de Openbare Bibliotheek<br />
Tilburg kan worden bekeken. Het lenen van<br />
materialen in de mediatheek is – op vertoon van de<br />
schoolpas met pasfoto – gratis.<br />
Er mogen niet meer dan twee boeken tegelijkertijd<br />
worden geleend en boeken moeten op tijd, d.w.z.<br />
binnen drie weken, worden teruggebracht.<br />
In de mediatheek staan ook exemplaren van alle op<br />
school gebruikte studieboeken. Ze mogen alleen in<br />
de mediatheek zelf worden gebruikt. Leerlingen<br />
kunnen hun tijd dus altijd nuttig besteden.<br />
De IC-theek is het digitale studiecentrum van de<br />
school. Er zijn ruim 100 computers, allemaal met<br />
internetaansluiting. Op het computernetwerk staan<br />
onderwijsondersteunende programma’s voor bijna<br />
alle vakken. Leerlingen kunnen er vrij gebruik van<br />
maken, mits zij zich houden aan de regels.<br />
Omdat de leerlingen vanaf klas 1 regelmatig<br />
gebruik moeten maken van de printers en omdat<br />
het ondoenlijk is afdrukken per stuk in rekening te<br />
brengen, wordt aan iedere leerling een klein<br />
bedrag aan papierkosten in rekening gebracht.<br />
8<br />
Opbergkastjes en garderobe<br />
Elke leerling kan beschikken over een afsluitbaar kastje voor het<br />
opbergen van een jas, regenkleding, helm, sportkleding of andere<br />
spullen. De huur bedraagt € 10,- per jaar; de eerste keer wordt<br />
ook een sleutelgeld van € 10,- gevraagd. Bij inlevering van de<br />
sleutels wordt dit bedrag weer terugbetaald.<br />
Leerlingen mogen geen jassen, regenkleding, helmen etc.<br />
meenemen in de klaslokalen. Als ze hun spullen niet in hun kluisje<br />
willen opbergen, kunnen ze gebruik maken van de kapstokken die<br />
op verschillende plaatsen in de school zijn aangebracht.<br />
De school aanvaardt geen aansprakelijkheid voor beschadiging,<br />
zoekraken of diefstal.<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
35
36<br />
Formulieren kinderbijslag etc.<br />
Formulieren die door de school moeten worden ondertekend,<br />
kunnen bij de administratie worden ingeleverd. Ze kunnen dan<br />
volgens afspraak weer opgehaald worden.<br />
Schoolverzekeringen<br />
De Raad van Bestuur heeft een algemene aansprakelijkheidsverzekering<br />
afgesloten voor ondergeschikten (personeel en<br />
vrijwilligers) bij Marsh. Deze verzekering dekt schade als de<br />
ondergeschikte aansprakelijk is voor beschadiging, teniet of<br />
verloren gaan van zaken (zaakschade) dan wel letsel of benadeling<br />
van gezondheid (personenschade). Schades waarvoor de school<br />
aansprakelijk is moeten onmiddellijk aan de school worden gemeld.<br />
De school meldt de schade bij de verzekeringsmaatschappij.<br />
Onder de verzekering vallen bijvoorbeeld niet: diefstal uit<br />
garderobes, fietsenstallingen en uit onbeheerd achtergelaten<br />
tassen van leerlingen en vernielingen aan fietsen in de fietsenstalling.<br />
Ook kan de school niet worden aangesproken voor diefstal<br />
uit garderobes, fietsenstallingen en onbeheerd achtergelaten<br />
tassen van leerlingen, etc. Evenmin is de school aansprakelijk voor<br />
vernielingen aan eigendommen van leerlingen.<br />
Ten behoeve van scholieren die stage gaan lopen, zijn er aparte<br />
clausules opgenomen in de algemene aansprakelijkheidsverzekering.<br />
Bij werkoriëntatieopdrachten (korter dan 15 dagen)<br />
wordt de aansprakelijkheid aangenomen als hierover niets<br />
afzonderlijks is geregeld in de stageovereenkomst. Voor stages die<br />
langer duren dan 15 dagen, en waarvoor een stageovereenkomst<br />
8<br />
PRAKTISCHE ZAKEN<br />
is vastgesteld, geldt dat de aansprakelijkheid van de<br />
leerlingen is meeverzekerd voor schade die is<br />
toegebracht aan het stageadres, of aan derden<br />
tijdens de stage-activiteiten, vanaf het moment dat<br />
zij voor het verrichten van die activiteiten op het<br />
stageadres zijn gearriveerd, tot het moment dat<br />
zijn na het beëindigen van de activiteiten het stageadres<br />
verlaten. Als de stageovereenkomst geen<br />
bepalingen over aansprakelijkheid bevat, rust de<br />
aansprakelijkheid – conform burgerlijk wetboek –<br />
bij de werkgever (stagebedrijf).<br />
De Raad van Bestuur heeft een doorlopende<br />
reisverzekering afgesloten. Dit betekent dat<br />
deelnemers aan schoolreizen en buitenlandse<br />
reizen zijn verzekerd tegen personenschade en<br />
zaakschade.<br />
De polisvoorwaarden van alle verzekeringen zijn ter<br />
inzage beschikbaar op de administratie van de<br />
school. Als ouders de dekking van deze verzekering<br />
onvoldoende vinden, dienen ze zelf voor<br />
bijverzekering zorg te dragen. Voor andere of<br />
hogere vergoedingen kan de Raad van Bestuur niet<br />
aansprakelijk gesteld worden.<br />
Een annuleringsverzekering, indien gewenst, dient u<br />
zelf af te sluiten.
FINANCIËN<br />
9<br />
18– tegemoetkoming studiekosten en kindgebonden budget<br />
Naast de kinderbijslag geldt, afhankelijk van uw (gezamenlijk) inkomen, een regeling betreffende de tegemoetkoming in de<br />
studiekosten voor ouders van leerlingen die jonger zijn dan 18 jaar. Deze tegemoetkoming kan met terugwerkende kracht<br />
worden aangevraagd, doch uiterlijk 31 juli van het betreffende schooljaar.<br />
Afhankelijk van uw (gezamenlijk) inkomen kunt u recht hebben op Kindgebonden Budget. Meestal krijgt u vanzelf een<br />
aanvraagformulier thuisgestuurd, als u er recht op heeft.<br />
18+ tegemoetkoming studiekosten en zorgtoeslag<br />
Vanaf het kwartaal nadat leerlingen 18 geworden zijn, ontvangen de ouders geen kinderbijslag meer. In bepaalde gevallen<br />
kunnen leerlingen zelf een tegemoetkoming in de directe studiekosten aanvragen. Deze tegemoetkoming kan met<br />
terugwerkende kracht worden aangevraagd, doch uiterlijk 31 juli van het betreffende schooljaar. Stuur de aanvraag daarom<br />
het liefst 3 maanden voor de 18de verjaardag op.<br />
Vrijwel alle leerlingen met een Nederlandse zorgverzekering voldoen aan de voorwaarden om zorgtoeslag te kunnen<br />
ontvangen, als ze niet te veel verdienen. Dit geldt ook als ze bij ouder(s) of verzorger(s) op de polis staan.<br />
U vindt alle informatie over deze onderwerpen, inclusief de aanvraagformulieren, op onze site:<br />
www.odulphus.dedecaan.net/handig/geldzaken<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
37
38<br />
Boeken, leer- en hulpmiddelen<br />
Categorie 1:<br />
OMO<br />
Lesmateriaal, verbruiksmateriaal en diensten door<br />
scholen kosteloos aan ouders te verstrekken:<br />
Lesmateriaal: leerboeken, werkboeken, project- en<br />
tabellenboeken, examentrainingen, eigen leermateriaal<br />
van de school, bijbehorende cd’s of dvd’s en de<br />
ontsluiting van digitaal leermateriaal (de kosten van<br />
licenties) die een leerling in dat leerjaar nodig heeft.<br />
Verbruiksmateriaal*: zoals proefwerkpapier, verf,<br />
hout, tekenpapier, eenvoudige gereedschappen.<br />
Diensten: activiteiten en diensten die het collectieve<br />
belang van de school dienen en/of als algemene<br />
voorziening gelden: mediatheek, leeszaal,<br />
zorgstructuur, computers, leerlingenraad,<br />
diploma-uitreiking, viering, introductie, sportdag.<br />
* Verbruiksmateriaal is kosteloos voor zover het om een<br />
‘standaardnormale’ hoeveelheid gaat. In specifieke gevallen is toewijzing<br />
naar categorie 2 mogelijk.<br />
Odulphus<br />
Het merendeel van de boeken en leermiddelen die gratis<br />
aan de leerling ter beschikking worden gesteld (informatiedragers<br />
dus) wordt geleverd via IDDINK. Aan het einde van<br />
het schooljaar krijgt iedereen bericht over de wijze van<br />
bestellen. Bestellen gebeurt via de website van IDDINK.<br />
De bij IDDINK bestelde boeken worden aan het einde van<br />
de vakantie thuis afgeleverd. Aan het einde van het<br />
schooljaar moeten alle door IDDINK geleverde boeken<br />
weer bij IDDINK worden ingeleverd, op de werkboeken na<br />
– waarin leerlingen niet mogen schrijven. Die worden op<br />
de school ingeleverd.<br />
firma Iddink<br />
www.iddink.nl<br />
Tel: 0900–4442222<br />
De schoolcode die u nodig<br />
heeft voor uw<br />
contacten met de firma<br />
IDDINK krijgt u persoonlijk<br />
per post thuis gestuurd.<br />
Categorie 2:<br />
OMO<br />
9<br />
FINANCIËN<br />
Het OMO-beleid Ouderbijdrage kent twee categorieën. Onderstaand zijn deze categorieën omschreven, inclusief een niet<br />
limitatieve opsomming van specifieke materialen en diensten. Vervolgens per categorie enkele opmerkingen die specifiek<br />
voor het St.-<strong>Odulphuslyceum</strong> zijn.<br />
Lesmateriaal en diensten door scholen tegen betaling aan<br />
ouders te verstrekken: ouderbijdrage voor noodzakelijke<br />
schoolkosten en facturering van geleverde diensten:<br />
Lesmateriaal: materiaal dat ouders op verzoek van<br />
school aanschaffen, door school omschreven als<br />
essentieel vanuit onderwijskundig perspectief en<br />
noodzakelijk voor het volgen van onderwijs. In deze<br />
categorie valt materiaal dat persoonsgebonden is,<br />
door meer gezinsleden kan worden gebruikt en/of<br />
jaren meegaat: agenda, atlas, woordenboek,<br />
multomappen, gereedschap, rekenmachine,<br />
sportkleding, materiaal studie- en beroepskeuze.<br />
Diensten: educatieve excursies, culturele activiteiten<br />
en andere diensten, door school omschreven als<br />
essentieel vanuit onderwijskundig perspectief, maar<br />
waarvoor de school geen bekostiging krijgt. Voor deze<br />
activiteiten geldt dat in alle gevallen de school een<br />
vervangend programma tijdens de normale lestijd als<br />
alternatief moet bieden in het geval de ouder beslist<br />
hiervoor niet te betalen. Diensten die niet essentieel<br />
zijn vanuit onderwijskundig perspectief, zoals borg<br />
opbergkastjes, een schoolkamp, een wintersportreis of<br />
bepaalde festiviteiten, worden gefactureerd als geleverde<br />
dienst vanuit het principe ‘de gebruiker betaalt’.<br />
Odulphus<br />
Lesmateriaal:<br />
Schoolwoordenboeken FR-NE/NE-FR, DU-NE/NE-DU,<br />
EN-NE/NE-EN (bij voorkeur van Dale pocketwoordenboeken)<br />
Koenen (van Dale) woordenboek Nederlands; voor<br />
onder- en bovenbouw<br />
Een handwoordenboek voor Latijn voor gymnasiasten<br />
uit klas 4–6. Aanbevolen wordt het Woordenboek van<br />
Pinkster (Amsterdam, University Press)
FINANCIËN<br />
9<br />
Een handwoordenboek Grieks voor gymnasiasten met<br />
Grieks uit klas 4–6. Aanbevolen wordt Woordenboek<br />
Grieks-Nederlands van Hupperts (Uitgeverij Eisma)<br />
Rekenmachine onderbouw: TI-30XB Multiview of<br />
TI-30XS<br />
Rekenmachine bovenbouw TI-83+plus of TI84-plus<br />
Odulphus Schoolagenda verplicht voor klas 1, 2 en 3<br />
Materiaal studie- en beroepskeuze<br />
Facultatief is de aanschaf van De Grote Bosatlas, (53e<br />
druk, Noordhoff)<br />
De atlas, de woordenboeken de rekenmachines<br />
kunnen door de school aan de leerlingen aan het begin<br />
van het schooljaar met ruime korting geleverd worden.<br />
U kunt wellicht daarop met aanschaf wachten.<br />
De schoolagenda wordt op maandag 6 september aan<br />
alle leerlingen van de onderbouw uitgereikt.<br />
Sportkleding:Leerlingen moeten tijdens de lessen<br />
lichamelijke opvoeding sportkleding dragen, zowel in de<br />
zaal als op het sportveld. In de sportzaal wordt met<br />
het oog op de hygiëne en voor het behoud van de<br />
vloeren, een voor zalen geschikte sportschoen<br />
voorgeschreven die geen strepen achterlaat. Op het<br />
kunstgrasveld mogen geen binnenschoenen en geen<br />
voetbalschoenen worden gebruikt.<br />
De sportkleding voor klas 1–3 moet voldoen aan de<br />
volgende eisen: voor iedereen het witte Odulphusshirt<br />
en een rood sportbroekje.<br />
De docenten lichamelijke opvoeding verstrekken<br />
gedurende de eerste schoolweek op aanvraag bonnen,<br />
waarmee bij onze leverancier een korting van 15% op<br />
de aankoop van kunstgrasschoenen is te krijgen.<br />
Aan de eersteklassers wordt in de eerste les<br />
lichamelijke opvoeding een set van 2 shirts met opdruk<br />
en een rode sportbroek verstrekt. De kosten (€ 20,-)<br />
worden via de incassoregeling geïnd.<br />
Diensten onderbouw<br />
Educatieve excursies, projecten<br />
Zomerkamp<br />
Huur kluisje<br />
Schouwburgabonnement<br />
Diensten bovenbouw<br />
Educatieve excursies en projecten<br />
Buitenlandse reizen klas 4<br />
Uitwisseling/internationalisering klas 5<br />
Taizé-reis eindexamenklassen<br />
Zeilkamp<br />
Examenjaarboek<br />
Huur kluisje<br />
Schouwburgabonnement<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
39
40<br />
Geldelijke bijdragen die door de<br />
school worden geïnd<br />
Het bedrag dat de school in rekening brengt varieert sterk<br />
per leerjaar. Zelfs daarbinnen is het mogelijk dat de kosten<br />
per leerling verschillen, afhankelijk van welke aangeboden<br />
diensten gebruik gemaakt wordt. De school streeft ernaar<br />
aan het begin van het schooljaar een zo volledig mogelijk<br />
overzicht van deze kosten te verstrekken. Vanwege het feit<br />
dat OMO op 1 januari <strong>2011</strong> overschakelt van een begroting<br />
per schooljaar naar een begroting per kalenderjaar<br />
ontvangt u tweemaal een rekening van de school voor<br />
noodzakelijke schoolkosten en geleverde diensten: een in<br />
het najaar <strong>2010</strong> en een in het voorjaar <strong>2011</strong>.<br />
Stichting leergeld<br />
In steeds meer gezinnen is het niet haalbaar om de kinderen<br />
mee te laten doen met sportclubs of muziekles. Zelfs<br />
de kosten die de school met zich meebrengt (schoolmateriaal,<br />
excursies, schoolkamp) zijn voor steeds meer ouders<br />
niet op te brengen. Soms kunnen deze gezinnen geen of<br />
achteraf pas een beroep doen op bijzondere bijstand of<br />
een andere voorziening. Zij kunnen echter wel rekenen op<br />
de Stichting Leergeld.<br />
Als ouders een aanvraag indienen voor bekostiging van<br />
(buiten)schoolse activiteiten komt een medewerker van de<br />
Stichting op bezoek om de mogelijkheden te bespreken.<br />
9 FINANCIËN<br />
Als ouders van deze mogelijkheid gebruik willen maken,<br />
kunnen zij een aanvraag indienen bij Stichting Leergeld.<br />
Voor nadere informatie wordt verwezen naar de website<br />
van deze stichting www.leergeld.nl.<br />
Sponsoring<br />
De school staat kritisch tegenover het sponsoren van<br />
schoolactiviteiten. Schoolactiviteiten mogen alleen<br />
gesponsord worden als de sponsor op geen enkele manier<br />
invloed heeft op de inhoud van de activiteiten en als de<br />
sponsoring niet in strijd is met het pedagogisch-didactische<br />
klimaat en de missie van de school.<br />
Op dit moment beperkt de sponsoring zich tot enkele<br />
advertenties in het leerlingenblad PIT (van hogescholen of<br />
universiteiten) en – zeer incidenteel – in het Odulphus<br />
Nieuws. De inkomsten daarvan komen ten goede aan de<br />
PIT. Verder ontvangt de school een klein geldbedrag voor<br />
het ophangen van enkele reclameborden waarvan een<br />
deel uitsluitend gebruikt wordt voor informatie over studie<br />
en beroep. De andere borden geven voor minimaal 50%<br />
ideële reclame. Eventuele reclameposters die de school<br />
niet welgevallig zijn, worden verwijderd.<br />
Het geld wordt gebruikt voor leerlingenactiviteiten.<br />
Het convenant ‘Scholen voor primair en voortgezet onderwijs<br />
en sponsoring’, dat gedragsregels bevat die scholen<br />
als richtlijn kunnen gebruiken bij hun sponsorbeleid, ligt op<br />
de administratie ter inzage.
9 10<br />
FINANCIËN MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN<br />
Ons middelbaar onderwijs en de school<br />
Het St.-<strong>Odulphuslyceum</strong> ressorteert onder het bevoegd gezag van de Raad van Bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs.<br />
Daarmee is de Raad van Bestuur het schoolbestuur. De rector heeft de eindverantwoordelijkheid voor de goede gang van<br />
zaken in de school. De rector rapporteert rechtstreeks aan de voorzitter van de Raad van Bestuur.<br />
Als klankbord voor de rector heeft de school een College van Advies. Het College van Advies bestaat uit personen die geworteld<br />
zijn in de samenleving, die de school omringt. Het College van Advies adviseert de rector over onderwijsbeleid en leerlingbegeleiding.<br />
De voorzitter van de Raad van Bestuur van OMO is dhr. drs. E.G.H. Bernard MPM. De Raad van Bestuur is bereikbaar via<br />
telefoonnummer 013-5955500 en is gevestigd aan de Spoorlaan 171 in Tilburg. Het postadres is Postbus 574, 5000 AN<br />
Tilburg; mail: info@omo.nl.<br />
Ouders en personeelsleden, indien achttien jaar of ouder, die de doelstelling van de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs<br />
onderschrijven, kunnen lid worden van OMO. Om de betrokkenheid van ouders bij de school en het schoolbestuur te vergroten<br />
kan men via het lidmaatschap deelnemen aan de Algemene Ledenvergadering, die jaarlijks door de Raad van Bestuur<br />
geïnformeerd wordt over het OMO-beleid.<br />
Leden van de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs kiezen vier ledenafgevaardigden in de Raad van Toezicht, die belast is<br />
met het toezicht op de Raad van Bestuur. In de Raad van Toezicht zijn twee zetels gereserveerd voor ouders.<br />
Een aanmeldingsformulier voor het lidmaatschap kunt u opvragen bij het bureau van Ons Middelbaar Onderwijs of via de<br />
website www.omo.nl. De contributie bedraagt € 4,54 per jaar.<br />
‘OMOlogie’ is een magazine dat uitgegeven wordt door de Raad van Bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs. ‘OMOlogie’ verschijnt<br />
7 keer per jaar. De abonnementsprijs bedraagt voor leden van de vereniging € 9,70 en voor niet-leden € 19,35<br />
Het brinnummer van de school is: 21 FV.<br />
Directie<br />
De directie van de school bestaat uit de rector, twee conrectoren en vijf adjunct-directeuren. Hun namen, functies en enkele<br />
telefoonnummers op school vindt u hieronder. De adjunct-directeuren zijn, onder de verantwoordelijkheid van een afdelingsconrector,<br />
belast met de dagelijkse leiding van een afdeling.<br />
Dhr. drs. M.A.M. Korsten, rector, algemene leiding<br />
Dhr. mr. C.M.A. Luijsterburg, conrector, verantwoordelijk<br />
voor vwo, onderwijs, personeel en internationalisering<br />
• Dhr. drs. T.H.P.M. Swinkels, adjunct-directeur<br />
2, 3 en 4 gymnasium 013-5499175<br />
• Mevr. ir. H.D. Palte, adjunct-directeur<br />
2, 3 en 4 atheneum 013-5499168<br />
• Dhr. M.A.C.M van Broekhoeven, adjunct-directeur<br />
5 en 6 vwo 013-5499166<br />
Dhr. drs. J.W.M. Beesems, conrector, verantwoordelijk<br />
voor de brugklas en 2–5 havo, onderwijs, organisatie,<br />
communicatie en ict<br />
• Mevr. F. van Hoof, adjunct-directeur<br />
brugklas 013-5499169<br />
• Dhr. C.F.J. Verstraten, adjunct-directeur<br />
2, 3, 4 en 5 havo 013-5499165<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
41
42<br />
10<br />
MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN<br />
School-e-mailadressen van directie en docenten<br />
Hieronder vindt u de namen, functies en e-mailadressen van de directieleden en docenten. Naast e-mailcontact kunt u voor<br />
overleg of voor het maken van een afspraak natuurlijk bellen met de administratie van de school: u wordt vervolgens z.s.m.<br />
door de betreffende docent teruggebeld.<br />
Mevr. I. Azeddine Frans iazeddine@odulphus.nl<br />
Dhr. H.J.C. van Beek beeldende vorming hvbeek@odulphus.nl<br />
Dhr. D. de Beer aardrijkskunde djdbeer@odulphus.nl<br />
Dhr. drs. J.W.M. Beesems conrector brugklas en HAVO jbeesems@odulphus.nl<br />
Dhr. A.J. Beijer maatschappijleer, geschiedenis tbeijer@odulphus.nl<br />
Dhr. mr. P.J.J. Berben Nederlands pberben@odulphus.nl<br />
Mevr. B. Bervoets klassieke talen, KCV bbervoets@odulphus.nl<br />
Mevr. B. Bialecka wiskunde bbialecka@odulphus.nl<br />
Dhr. A.F.M. van Beurden lichamelijke opvoeding lvbeurden@odulphus.nl<br />
Mevr. E.C.M. Bogaert muziek, CKV ebogaert@odulphus.nl<br />
Dhr. drs. J.V.A. Bogers aardrijkskunde jbogers@odulphus.nl<br />
Dhr. W. Botermans scheikunde wbotermans@odulphus.nl<br />
Dhr. M.A.C.M. van Broekhoven adjunct-directeur 5 en 6 VWO, levensbeschouwing mvbroekhoven@odulphus.nl<br />
Mevr. M. van der Bruggen wiskunde mvdbruggen@odulphus.nl<br />
Mevr. M.E.F.W. van den Bungelaar beeldende vorming, CKV mvdbungelaar@odulphus.nl<br />
Dhr. drs. J.J.M. van der Burght economie, management & organisatie hvdburght@odulphus.nl<br />
Mevr. J.M. Cobelens wiskunde jcobelens@odulphus.nl<br />
Mevr. K.J.A.M. Coppens Engels kcoppens@odulphus.nl<br />
Dhr. G. Coret lichamelijke opvoeding, vertrouwenspersoon gcoret@odulphus.nl<br />
Mevr. L.G. Daverveld Nederlands lldaverveld@odulphus.nl<br />
Mevr. E.C.C. Denissen lichamelijke opvoeding edenissen@odulphus.nl<br />
Dhr. drs. F.W.A. Diederen Nederlands, CKV fdiederen@odulphus.nl<br />
Dhr. ir. C.J.G.M. Diekhorst opleidingsdocent cdiekhorst@odulphus.nl<br />
Dhr. M. Dierikx Engels mdierikx@odulphus.nl<br />
Mevr. drs. P. Doms klassieke talen, KCV pdoms@odulphus.nl<br />
Mevr. P.C.A. Doorakkers techniek, zorgcoördinator edoorakkers@odulphus.nl
MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN<br />
10<br />
Dhr. drs. S.M.W. van Doren klassieke talen, KCV svdoren@odulphus.nl<br />
Mevr. L.M. Duindam drama lduindam@odulphus.nl<br />
Dhr. drs. W.H.J. Gielen biologie wgielen@odulphus.nl<br />
Dhr. drs. F.A.L.M. van Gils gschiedenis fvgils@odulphus.nl<br />
Dhr. ir. J.L.M. Goosen natuurkunde, scheikunde, ANW jgoosen@odulphus.nl<br />
Dhr. J.A.M. Goosen Nederlands hgoosen@odulphus.nl<br />
Mevr. C.M.E. van Gorp Frans cvgorp@odulphus.nl<br />
Mevr. drs. A.C. de Graaf Engels adgraaf@odulphus.nl<br />
Dhr. H. Graste lichamelijke opvoeding hgraste@odulphus.nl<br />
Dhr. G.F.L. de Groof economie gdgroof@odulphus.nl<br />
Dhr. ir. H.A.W.M. van Harssel natuurkunde, scheikunde, examencoördinatie, ICT hvharssel@odulphus.nl<br />
Dhr. J.P.M. Harts natuurkunde, ANW hharts@odulphus.nl<br />
Dhr. J.P. Hasper klassieke talen, KCV jhasper@odulphus.nl<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
43
44<br />
10<br />
MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN<br />
Dhr. dr. C.G.W.P. van der Heijden geschiedenis cvdheijden@odulphus.nl<br />
Dhr. drs. N. Hesselberth Duits, aardrijkskunde nhesselberth@odulphus.nl<br />
Mevr. L. Heijnemans biologie lheijnemans@odulphus.nl<br />
Dhr. A.H.J.M. van Hoek wiskunde avhoek@odulphus.nl<br />
Mevr. F. van Hoof adjunct-directeur brugklas, economie fvhoof@odulphus.nl<br />
Mevr. M.P. Janssen wiskunde mjanssen@odulphus.nl<br />
Dhr. P.P. de Jongh aardrijkskunde pdjongh@odulphus.nl<br />
Dhr. H. Kariouh Frans hkariouh@odulphus.nl<br />
Mevr. M.A.A. Kocx levensbeschouwing lkocx@odulphus.nl<br />
Dhr. W. Kok wiskunde wkok@odulphus.nl<br />
Dhr. drs. M.A.M. Korsten rector mkosten@odulphus.nl<br />
Mevr. M.E. de Kort biologie mdkort@odulphus.nl<br />
Mevr. K.M.P. de Kort lichamelijke opvoeding kdkort@odulphus.nl<br />
Dhr. J. van der Kuip filosofie jvdkuip@odulphus.nl<br />
Mevr. M.A.J. Lampe Frans mlampe@odulphus.nl<br />
Dhr. K. de Lange wiskunde kdlange@odulphus.nl
MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN 10<br />
Mevr. drs. M.J.A.H. van de Loo Nederlands mvdloo@odulphus.nl<br />
Dhr. mr. C.M.A. Luijsterburg conrector VWO cluijsterburg@odulphus.nl<br />
Mevr. drs. A.J.H.M. Meertens aardrijkskunde ameertens@odulphus.nl<br />
Mevr. J.A. Meinen Frans, opleidingsdocent ameinen@odulphus.nl<br />
Dhr. drs. C.M.F. Mol economie, management & organisatie cmol@odulphus.nl<br />
Dhr. E.R. Mulder wiskunde emulder@odulphus.nl<br />
Mevr. ir. E. Palte adjunct-directeur 2–4 atheneum, wiskunde epalte@odulphus.nl<br />
Dhr. drs. R.J.T.M. Peeters biologie rpeeters@odulphus.nl<br />
Dhr. M.M.J. Pijpers drama, CKV mpijpers@odulphus.nl<br />
Mevr. drs. C.P. Putters Engels cputters@odulphus.nl<br />
Mevr. W.J.C. van Raak geschiedenis, Engels, opleidingsdocent wvraak@odulphus.nl<br />
Mevr. J.M. Ramaekers geschiedenis, vertrouwenspersoon cramaekers@odulphus.nl<br />
Dhr. J. Reitsma muziek jreitsma@odulphus.nl<br />
Mevr. J.G.A.M. Roeffen Nederlands, decaan jroeffen@odulphus.nl<br />
Mevr. M. Roest drama, CKV mroest@odulphus.nl<br />
Dhr. drs. R.G.M. de Rouw levensbeschouwing rdrouw@odulphus.nl<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
45
46<br />
10<br />
MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN<br />
Dhr. R.T.A. van Santvoord natuurkunde, techniek rvsantvoord@odulphus.nl<br />
Mevr. drs. G.A.M. Sas Nederlands tsas@odulphus.nl<br />
Mevr. M. van Schalm Duits mvschalm@odulphus.nl<br />
Mevr. A.J.M. Schepers Duits, dyslexiecoördinator aschepers@odulphus.nl<br />
Mevr. M. Schoenmakers Duits mschoenmakers@odulphus.nl<br />
Dhr. ir. W.M. Schoorel scheikunde wschoorel@odulphus.nl<br />
Dhr. S.J.A. Schuurkes economie sschuurkes@odulphus.nl<br />
Mevr. A.G.M. Seebregts Nederlands jseebregts@odulphus.nl<br />
Dhr. J.M.A. Smets Engels jsmets@odulphus.nl<br />
Dhr. J.H. Smolders beeldende vorming ssmolders@odulphus.nl<br />
Dhr. A.J.A.M. Spaninks wiskunde aspaninks@odulphus.nl<br />
Dhr. M.L. Sparnaaij lichamelijke opvoeding rsparnaaij@odulphus.nl<br />
Mevr. P.M.M.M. Staals muziek, CKV pstaals@odulphus.nl<br />
Mevr. drs. A.H.F.M. Stabel Duits astabel@odulphus.nl<br />
Mevr. L.H. Stijnen beeldende vorming, coaching lstijnen@odulphus.nl<br />
Mevr. D.M.J.D. Swelsen beeldende vorming dswelsen@odulphus.nl<br />
Dhr. drs. T.H.P.M. Swinkels adjunct-directeur 2–4 gymnasium, levensbeschouwing tswinkels@odulphus.nl<br />
Dhr. W. Teunissen Aardrijkskunde, coaching wteunissen@odulphus.nl<br />
Mevr. C.J.H.M. Thomassen Nederlands cthomassen@odulphus.nl<br />
Dhr. J. van Trier geschiedenis jvtrier@odulphus.nl<br />
Mevr. M.E.L.M. Ummels biologie mummels@odulphus.nl<br />
Mevr. S. van der Valk Engels svdvalk@odulphus.nl<br />
Dhr. H.J. ter Velde Duits, CKV htvelde@odulphus.nl<br />
Mevr. S.H.A.M. Verheggen biologie sverheggen@odulphus.nl<br />
Dhr. C.F.J. Verstraten adjunct-directeur HAVO, Frans kverstraten@odulphus.nl<br />
Dhr. drs. J.A.F. Verweij filosofie jverweij@odulphus.nl<br />
Mevr. drs. M.T.C.L. Verwey Engels mverwey@odulphus.nl<br />
Dhr. J. Verwijlen maatschappijleer jverwijlen@odulphus.nl<br />
Dhr. drs. P.A.M. de Vet Engels, Duits pdvet@odulphus.nl<br />
Mevr. S. Vette Frans svette@odulphus.nl
MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN 10<br />
Mevr. E. de Vries Nederlands, CKV edvries@odulphus.nl<br />
Mevr. K.C.A.M. Wagemakers natuurkunde kwagemakers@odulphus.nl<br />
Dhr. W.A.M. Weel levensbeschouwing wweel@odulphus.nl<br />
Dhr. ir. L.W. Wennekes wiskunde bwennekes@odulphus.nl<br />
Dhr. F.P.M. Westland informatica fwestland@odulphus.nl<br />
Mevr. S.A.M. Willekens Nederlands, Frans swillekens@odulphus.nl<br />
Dhr. R.H.J. Willems geschiedenis rwillems@odulphus.nl<br />
Dhr. R.J.M. Zibret natuurkunde rzibret@odulphus.nl<br />
Onderwijs ondersteunend personeel<br />
Dhr. C.L.M.H. de Bakker assistent mediatheek<br />
Mevr. S.A.C. van Bijsterveld studiehuisbeheerder<br />
Dhr. A.N.A. van den Broek medewerker huishoudelijke dienst<br />
Mevr. B.C.E. Caarls medewerker schooladministratie<br />
Mevr. C.L. Claessens assistent bij beeldende vorming<br />
Mevr. M.J.C.F. Didden personeelsfunctionaris<br />
Dhr. F.J. Gijsbers assistent bij handvaardigheid<br />
Dhr. J.F.L.J. Godefroy assistent technisch onderhoud<br />
Dhr. H.L.P.M. Hamers technisch onderwijsassistent m.n. biologie<br />
Dhr. P.J. Heij conciërge<br />
Dhr. H.J.M. van Hezik conciërge<br />
Mevr. C.J.M.Q. Hofland mediathecaris<br />
Mevr. F.A.M. Hulsman roostermaker<br />
Dhr. J.H.M. van Keulen technisch onderwijsassistent m.n. natuurkunde<br />
Dhr. B.P.J. de Kok studiehuisbeheerder, applicatiebeheerder<br />
Mevr. J.A. van Laarhoven medewerker huishoudelijke dienst<br />
Dhr. M.M. Leijs assistent IC-theek<br />
Mevr. C.M.A. Mutsaers administratief medewerker<br />
Mevr. M.P.M. van Oursouw conciërge<br />
47
48<br />
10<br />
Dhr. R.F.M. Pluijms vrijwilliger beeldende vorming<br />
Mevr. J.A.M. van Riel administratief medewerker<br />
Dhr. J. Reukers Engels, ondersteuning directie<br />
Mevr. M.C. Rijnen directiesecretaresse<br />
Dhr. L.L. Rongen decaan<br />
Mevr. L. Rossi studiehuisbeheerder<br />
MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN<br />
Dhr. R.W.H.M. Staffhorst technisch onderwijsassistent m.n. scheikunde<br />
Dhr. J.W. Stil conciërge<br />
Dhr. H.G. Verberne hoofd schooladministratie<br />
Dhr. J. van de Ven conciërge<br />
Mevr. S. Verschuuren personeelsfunctionaris<br />
Dhr. J.L.J. Vrijsen hoofd facilitaire zaken<br />
Dhr. G.D. Williams hoofd en coördinator ICT<br />
Dhr. A. Verbakel hoofd interne dienst
MEDEWERKERS EN FUNCTIONARISSEN 10<br />
De medezeggenschapsraad<br />
Subgeleding docenten en overig personeel<br />
Mevr. E. Denissen<br />
Dhr. J. Harts (secretaris)<br />
Mevr. M. Lampe<br />
Mevr. Drs. M. van de Loo<br />
Dhr. M. Pijpers<br />
Dhr. J. Stil<br />
Dhr. J. van de Ven<br />
Dhr. drs. J. Verweij<br />
Subgeleding ouders<br />
Dhr. dr. J. de Graaff (voorzitter)<br />
Mevr. P. Kokke<br />
Mevr. C. Schellekens<br />
Mevr. drs. A. van Wijk<br />
Subgeleding leerlingen<br />
Niels van Beurden<br />
Daan Gommers<br />
Erik van Heijden<br />
Freek Reffeltrath (voorzitter)<br />
Gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) OMO<br />
Ons Middelbaar Onderwijs kent ook een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad. De leden, bestaande uit vertegenwoordigers<br />
van ouders en personeel, worden gekozen door de medezeggenschapsraden van de afzonderlijke scholen.<br />
De ouderraad<br />
De Ouderraad wil de schakel zijn tussen school en ouders.<br />
De activiteiten worden vermeld in het OdulphusNieuws en op de website van de school.<br />
Mevr. B. Elbers 013–5900857 belbers@odulphus.nl<br />
Dhr. J. de Graaff (voorzitter) 013–5287567 jdgraaff@odulphus.nl<br />
Dhr. P. Korte 013–5812322 pkorte@odulphus.nl<br />
Dhr. J. Krouwels 013–5715725 jkrouwels@odulphus.nl<br />
Dhr. J. Mutsaers 013–5335919 jmutsaers@odulphus.nl<br />
Dhr. V. Retel Helmrich 013–5363086 vretelhelmrich@odulphus.nl<br />
Dhr. R. van de Sanden 013–5365679 rvdsanden@odulphus.nl<br />
Mevr. A. Sonke 06–14678809 asonke@odulphus.nl<br />
Mevr. L. Wolfs (secretaris) 013–4681686 lwolfs@odulphus.nl<br />
Mevr. K. Zwikker 013–5431079 kzwikker@odulphus.nl<br />
De lmr-leden Freek Reffeltrath, Daan Gommers en Erik van der<br />
Heijden. De lmr praat en beslist samen met docenten, ouders en<br />
directie over allerlei zaken die ook voor de leerlingen heel belangrijk<br />
zijn, zoals het leerlingenstatuut, het rooster, het gebouw, het<br />
onderwijs en de lessentabel. Heb je een vraag of wil je iets kwijt?<br />
Mail ons dan op lmr.odulphus@gmail.com.<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
49
50<br />
Preambule<br />
11<br />
KLACHTENREGELING<br />
De onderwijswetgeving is met ingang van 1 augustus 1998 gewijzigd in verband met de invoering van het schoolplan, de <strong>schoolgids</strong> en het klachtrecht, ook wel de<br />
Kwaliteitswet genoemd.<br />
De inwerkingtreding van de Kwaliteitswet betekent onder meer dat de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs verplicht is een klachtenregeling vast te stellen en in te<br />
voeren. Volgens die wet kunnen ouders en leerlingen klachten indienen over gedragingen en beslissingen of het nalaten daarvan van het Bestuur of het personeel.<br />
Vanuit de Missie van Ons Middelbaar Onderwijs wil het Bestuur inhoud geven aan de kwaliteit van het onderwijs, bewaken dat die kwaliteit wordt gerealiseerd en<br />
vaststellen welke maatregelen ter verbetering nodig zijn. Binnen de scholen wordt een kwaliteitsbeleid gevoerd dat in elk geval het onderwijskundig beleid, het personeelsbeleid<br />
en het kwaliteitsbeleid in enge zin omvat.<br />
Het klachtrecht heeft een belangrijke signaalfunctie met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs. Door de klachtenregeling ontvangen het Bestuur en de school<br />
signalen, die hen kunnen ondersteunen bij het verbeteren van het onderwijs en de goede gang van zaken op school.<br />
Met de regeling wordt beoogd een zorgvuldige behandeling van klachten, waarmee het belang van de betrokkenen wordt gediend, maar ook het belang van de school.<br />
De klachtenregeling van de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs betreft geen modelregeling, waarin de school nog een en ander kan wijzigen. Elke school dient gebruik<br />
te maken van deze door de Raad van Bestuur vastgestelde regeling. Er is geen enkele wijziging in de regeling toegestaan.<br />
Dat klachten op een behoorlijke manier dienen te worden afgehandeld, spreekt voor zich. Daarbij dient ook ten opzichte van de aangeklaagde een behoorlijke afhandeling<br />
in acht te worden genomen. Indien een klacht is ingediend, die onterecht blijkt te zijn, zal het Bestuur zich inspannen om betrokkene zo nodig naar vermogen<br />
te rehabiliteren.<br />
Een klacht die betrekking heeft op de persoonlijke integriteit, te weten seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie dient te worden<br />
afgehandeld via de regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie van de Vereniging Ons Middelbaar<br />
Onderwijs van 31 mei 1999.<br />
Tegen een besluit inzake toelating, bevordering/afwijzing en definitieve verwijdering is bezwaar mogelijk bij de Raad van Bestuur en dient te worden afgehandeld<br />
op de wijze zoals vermeld in het algemeen reglement van de dagscholen Ons Middelbaar Onderwijs.<br />
Alle andere klachten lopen via deze nieuwe algemene klachtenregeling, die gebaseerd is op de Kwaliteitswet.<br />
Ten behoeve van de klachtenregeling van de Vereniging OMO zal een zullen er acht regionale klachtencommissies ingesteld worden. Bij de samenstelling van de<br />
commissies zal er gestreefd worden naar een gelijk aantal mannelijke en vrouwelijke leden.<br />
Op het niveau van de school bestaat er een reglement voorfase klachtbehandeling, dat de mogelijkheid biedt tot afhandeling van een klacht op schoolniveau buiten<br />
een klachtencommissie om. Deze voorfase gaat vooraf aan het officieel indienen van een klacht bij de betreffende regionale klachtencommissie.<br />
Het Hoofdbestuur van de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs<br />
- gelet op de bepalingen van de Wet op het voortgezet onderwijs;<br />
- gelet op de missie van de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs;<br />
- gehoord de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad;<br />
heeft in zijn vergadering van 31 mei 1999 de klachtenregeling van de Vereniging OMO vastgesteld.<br />
Als gevolg van de invoering van de gelede managementstructuur is onderhavig reglement in technische zin gewijzigd door het Dagelijks Bestuur in zijn vergadering<br />
van 13 november 2001.<br />
Tilburg, 13 november 2001<br />
Artikel 1: Begripsbepalingen<br />
In deze regeling wordt verstaan onder:<br />
a. school: een school als bedoeld in de Wet op het voortgezet onderwijs;<br />
b. commissie: de commissie als bedoeld in artikel 2;<br />
c. klager: een leerling, een ouder/voogd/verzorger, een lid van het personeel;<br />
d. klacht: klacht over gedragingen en beslissingen van de aangeklaagde dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen door de<br />
aangeklaagde;<br />
e. aangeklaagde: (een lid van) het personeel, het bevoegd gezag.<br />
f. bevoegd gezag: Raad van Bestuur van de Vereniging Ons Middelbaar Onderwijs.<br />
g. directeur: de rector, directeur of voorzitter van de centrale directie van een school van de Vereniging.<br />
Artikel 2: Instelling en taken klachtencommissie<br />
1. Er is een klachtencommissie voor een of een aantal scholen van het bevoegd gezag die de klacht onderzoekt en het bevoegd gezag hierover adviseert.<br />
2. De klachtencommissie geeft advies aan het bevoegd gezag over:<br />
a. (on)gegrondheid van de klacht;<br />
b. het nemen van maatregelen.<br />
3. De klachtencommissie neemt, ter bescherming van de belangen van alle direct betrokkenen, de grootst mogelijke zorgvuldigheid in acht bij de behandeling<br />
van een klacht. De leden van de klachtencommissie zijn verplicht tot geheimhouding van alle zaken die zij in die hoedanigheid vernemen.<br />
Deze plicht vervalt niet nadat betrokkene zijn taak als lid van de klachtencommissie heeft beëindigd.<br />
4. De klachtencommissie brengt jaarlijks aan het bevoegd gezag schriftelijk verslag uit van haar werkzaamheden.
KLACHTENREGELING<br />
11<br />
Artikel 3: Samenstelling klachtencommissie<br />
1. De klachtencommissie bestaat uit een voorzitter en ten minste twee leden, die worden benoemd, geschorst en ontslagen door het bevoegd gezag.<br />
2. Het bevoegd gezag benoemt overeenkomstig het eerste lid de plaatsvervangende leden.<br />
3. De klachtencommissie wijst uit haar midden een (plaatsvervangend) voorzitter aan, die geen deel uitmaakt van het bevoegd gezag en niet werkzaam is voor<br />
of bij het bevoegd gezag.<br />
Artikel 4: Zittingsduur<br />
1. De (plaatsvervangende) leden van de klachtencommissie worden benoemd voor de periode van vier jaar en zijn terstond herbenoembaar voor maximaal 2<br />
perioden.<br />
2. De voorzitter en de leden kunnen op ieder moment ontslag nemen.<br />
Artikel 5: Indienen van een klacht<br />
1. De klager dient de klacht in bij de klachtencommissie.<br />
2. De klacht dient binnen 60 werkdagen na de gedraging of beslissing te worden ingediend, tenzij de klachtencommissie de termijn wenst te verlengen.<br />
3. Indien de klacht bij het bevoegd gezag wordt ingediend, verwijst het bevoegd gezag de klager naar de klachtencommissie.<br />
4. Indien de klacht wordt ingediend bij een ander orgaan dan de in het eerste en derde lid genoemde, verwijst de ontvanger de klager aanstonds door naar de<br />
klachtencommissie. De ontvanger is tot geheimhouding verplicht.<br />
5. Op de ingediende klacht wordt de datum van ontvangst aangetekend.<br />
6. Na ontvangst van de klacht deelt de klachtencommissie het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde binnen vijf werkdagen schriftelijk mee dat zij een<br />
klacht onderzoekt en wat de aard van de klacht is.<br />
7. Klager en aangeklaagde kunnen zich laten bijstaan of laten vertegenwoordigen door een gemachtigde.<br />
Artikel 6: Intrekken van de klacht<br />
Indien de klager tijdens de procedure bij de klachtencommissie de klacht intrekt, deelt de klachtencommissie dit aan de aangeklaagde en het bevoegd gezag mee.<br />
Artikel 7: Inhoud van de klacht<br />
1. De klacht wordt schriftelijk ingediend en ondertekend.<br />
2. De klacht bevat ten minste:<br />
a.de naam en het adres van de klager;<br />
b.de dagtekening;<br />
c. een omschrijving van de klacht.<br />
3. Indien niet is voldaan aan het gestelde in het tweede lid, wordt de klager in de gelegenheid gesteld het verzuim binnen twee weken te herstellen. Is ook dan<br />
nog niet voldaan aan het gestelde in het tweede lid, dan kan de klacht niet-ontvankelijk worden verklaard.<br />
4. Indien de klacht niet-ontvankelijk wordt verklaard wordt dit aan de klager, de aangeklaagde en het bevoegd gezag schriftelijk en met redenen omkleed gemeld.<br />
Artikel 8: Vooronderzoek<br />
De klachtencommissie is in verband met de voorbereiding van de behandeling van de klacht bevoegd alle gewenste inlichtingen in te winnen. Zij kan daartoe<br />
deskundigen inschakelen en hen zo nodig uitnodigen voor de hoorzitting. Indien hieraan kosten zijn verbonden, is vooraf machtiging van het bevoegd gezag vereist.<br />
Artikel 9: Hoorzitting<br />
1. De voorzitter bepaalt plaats en tijdstip van de zitting waarin de klager en de aangeklaagde tijdens een niet-openbare vergadering in de gelegenheid worden<br />
gesteld te worden gehoord. De hoorzitting vindt plaats binnen vier weken na ontvangst van de klacht.<br />
2. De klager en de aangeklaagde worden buiten elkaars aanwezigheid gehoord, tenzij de klachtencommissie anders bepaalt.<br />
3. De klager en de aangeklaagde kunnen zich hierbij laten bijstaan.<br />
4. Van elke hoorzitting wordt een verslag gemaakt.<br />
Het verslag bevat:<br />
a. de namen en de functie van de aanwezigen;<br />
b. een zakelijke weergave van wat over en weer in de zitting is gezegd.<br />
5. Het verslag wordt ondertekend door de voorzitter en een lid van de commissie.<br />
<strong>2010</strong> / <strong>2011</strong><br />
51
52<br />
11<br />
KLACHTENREGELING<br />
Artikel 10: Advies<br />
1. De klachtencommissie beraadslaagt en beslist achter gesloten deuren over het advies.<br />
2. De klachtencommissie rapporteert haar bevindingen schriftelijk aan het bevoegd gezag, onder toevoeging van het verslag van de hoorzitting, binnen vier weken<br />
nadat de hoorzitting heeft plaatsgevonden. Deze termijn kan met vier weken worden verlengd. Deze verlenging meldt de klachtencommissie schriftelijk en met<br />
redenen omkleed aan de klager, de aangeklaagde en het bevoegd gezag.<br />
3. De klachtencommissie geeft in haar advies een gemotiveerd oordeel over het al dan niet gegrond zijn van de klacht en deelt dit oordeel schriftelijk mee aan<br />
de klager en de aangeklaagde.<br />
4. De klachtencommissie kan in haar advies tevens een aanbeveling doen over de door het bevoegd gezag te treffen maatregelen.<br />
Artikel 11: Quorum<br />
Voor het houden van een zitting is vereist, dat ten minste de helft van het aantal leden van de klachtencommissie, en de voorzitter aanwezig zijn.<br />
Artikel 12: Niet-deelneming aan de behandeling<br />
De voorzitter en de leden van de klachtencommissie nemen niet deel aan de behandeling van een klacht, indien daarbij hun onpartijdigheid in het geding kan zijn.<br />
Artikel 13: Beslissing op advies<br />
1. Binnen vier weken na ontvangst van het advies van de klachtencommissie deelt het bevoegd gezag aan de klager, de aangeklaagde, en de klachtencommissie<br />
schriftelijk gemotiveerd mee of hij het oordeel over de gegrondheid van de klacht deelt en of hij naar aanleiding van dat oordeel maatregelen neemt en zo ja<br />
welke. De mededeling gaat vergezeld van het advies van de klachtencommissie en het verslag van de hoorzitting.<br />
2. Deze termijn kan met ten hoogste vier weken worden verlengd. Deze verlenging meldt het bevoegd gezag schriftelijk en met redenen omkleed aan de klager,<br />
de aangeklaagde en de klachtencommissie.<br />
Artikel 14: Openbaarheid<br />
1. De directeur van de school legt deze regeling op de school (en haar nevenvestigingen) ter inzage.<br />
2. De directeur van de school stelt alle belanghebbenden op de hoogte van deze regeling, door middel van publicatie in de <strong>schoolgids</strong>.<br />
Artikel 15: Klachten met betrekking tot seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie<br />
In afwijking van hetgeen bij dit reglement is bepaald, dient een klacht die betrekking heeft op seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie<br />
afgehandeld te worden via de Regeling ter voorkoming van seksuele intimidatie, agressie, geweld (waaronder pesten) en discriminatie van de Vereniging OMO<br />
d.d. 31 mei 1999.<br />
Artikel 16: Overige bepalingen<br />
1. Deze regeling treedt in werking op 1 juni 1999.<br />
2. In gevallen waarin de regeling niet voorziet, beslist het bevoegd gezag.<br />
3. Deze regeling kan worden aangehaald als "Klachtenregeling Ons Middelbaar Onderwijs".<br />
Aldus vastgesteld in de vergadering van het Hoofdbestuur van de Vereniging<br />
Ons Middelbaar Onderwijs op 31 mei 1999 en als gevolg van de invoering van de gelede managementstructuur in technische zin gewijzigd door het Dagelijks<br />
Bestuur in zijn vergadering van 13 november 2001.
Noordhoekring 99<br />
5038 GC Tilburg<br />
013 542 6652