Over de waarde van repeterend oefenen - Brandweeronderwijsraad

4.2 Oefeningen
De onderstaande bevindingen zijn primair gebaseerd op de observaties van
oefenmomenten, aangevuld met ervaringen en opvattingen die tijdens de
(rondetafel)gesprekken naar voren kwamen. We richten ons hierbij vooral op
elementaire oefeningen.
Verloop van een oefening duur 105 minuten.
In dit korps start de oefening in het theorielokaal. De oefenleider vertelt wat het
onderwerp van de oefening is en de situatie wordt uitgelegd (auto zijwaartse ligging).
Aan manschappen wordt plenair gevraagd hoe ze dit zouden aanpakken als ze bij het
plaats incident aan komen. Zij sommen op welke stappen ze doorlopen (stabilisatie,
glasmanagement en dergelijke) en welke aandachtspunten er zijn. Vervolgens wordt
het bord te tekenen hoe zij gaan knippen als de auto in
zijwaartse ligging ligt. De manschappen worden uitgedaagd om meerdere alternatieven
met elkaar te bespreken. Vervolgens toont de oefenleider een boekje met beelden over
de manier waarop stabilisatie kan plaatsvinden. De volgende opdracht is om de situatie
na te bootsen in de praktijkruimte
oefenen. In de praktijkruimte laat de oefenleider de manschappen
onderling overleg te stimuleren en geeft aan dat ze elkaar horen aan te spreken als ze
denken dat het niet goed gaat. Door het stellen van open vragen (wat vinden jullie
ervan?) probeert hij bij te sturen of het denken in alternatieven te stimuleren (als dit..
meer precies weet. Iemand die minder ervaren is, wordt de ruimte gegeven om
bepaalde taken te oefenen. Na afloop vindt in de instructieruimte een evaluatie plaats.
was, liep het vrij gesmeer
gaan. De oefenleider benoemt dat juist nu met tijd en rust geoefend wordt, zodat ze
wat zij de volgende keer anders zouden doen. Er worden handelingen opgesomd en er
wordt ook genoemd wat ze lastig vonden. Tot slot vraagt de oefenleider wat ze de
volgende keer graag willen oefenen.
4.2.1 Oefeningen verschillen van elkaar in termen van opzet/uitvoering
Het observeren van oefeningen leidt bij ons tot de conclusie dat de opzet en
uitvoering van (elementaire) oefeningen tussen brandweerkorpsen aanzienlijk
verschillen. We constateerden verschillen met betrekking tot de volgende
punten:
-­‐‑ het introduceren van de oefening. In het ene geval wordt er aandacht besteed
aan de oefendoelen
? , terwijl in het andere
geval uitsluitend de praktische zaken worden besproken (wie doet wat
-­‐‑ het instrueren van de oefening. De ene keer wordt van tevoren precies
verteld hoe het moet, terwijl de andere keer weinig wordt verteld en een
aanpa
31