onderzoek - Avs

More documents

Recommendations

Info

Figuur 2.1 Ontwikkeling van leerlingenaantallen in het primair onderwijs (exclusief voortgezet speciaal onderwijs) tot 2010-2011 Bron: CBS De daling verloopt niet voor alle onderwijssoorten in dezelfde mate. Onder invloed van het programma “Weer samen naar school” blijven sinds 1995 steeds meer leerlingen, al dan niet met ambulante begeleiding, in het reguliere basisonderwijs. Figuur 2.2 Ontwikkeling van leerlingenaantallen in het primair onderwijs (inclusief voortgezet speciaal onderwijs) na 2010 5 Bron: Referentieraming 2011. Raming per 1 oktober van de respectievelijke jaren. 5 De figuren zijn niet helemaal vergelijkbaar, omdat in de bovenste het voortgezet speciaal onderwijs niet is meegenomen, en in de onderste wel. 16
De verwachting is dat het aantal leerlingen in het speciaal basisonderwijs de komende tijd verder daalt. Wat betreft het speciaal onderwijs is de verwachting dat de voorheen stijgende trend de komende jaren tot staan wordt gebracht. Een belangrijke oorzaak is dat een groeiende groep zorgleerlingen met leerlinggebonden financiering in het basisonderwijs zit in plaats van het speciaal onderwijs. De vervanging van ‘weer samen naar school’ en het ‘rugzakje’ door passend onderwijs was in de Referentieraming 2011 nog niet te verdisconteren. De verschuivingen kunnen effect hebben op de samenstelling van de groepen, maar uiteraard niet op het totaal aantal leerlingen. Niet in alle provincies is sprake van krimp. Terwijl in Limburg (-13%) en Zeeland (-5%) de leerlingenaantallen in de afgelopen tien jaar tijd fors terugliepen, was in Utrecht (+11%) en Flevoland (+9%) sprake van groei. Voor de komende jaren wordt de krimp meer algemeen (Figuur 2.3). Tot 2015 vindt krimp vooral plaats in Groningen, Friesland, Drenthe, Gelderland en Limburg, daarna volgen ook de andere provincies. Alleen voor Flevoland is de verwachting dat, na een aanvankelijke daling, op termijn een bescheiden leerlingengroei plaatsvindt. Groei is er overigens ook als we alleen kijken naar de grote steden. Figuur 2.3 Ontwikkeling van aantal leerlingen basisonderwijs per gemeente in 2000-2009 (links) en 2009-2015 (rechts) Bron: www.onderwijsarbeidsmarkt.nl Gewichten De vraag naar leraren is niet alleen afhankelijk van het aantal leerlingen, maar ook van het mogelijke gewicht dat zij hebben. Dit gewicht slaat op de extra bekostiging, die zij ontvangen ten opzichte van reguliere leerlingen, waarvan het gewicht is gesteld op nihil. Op basis van de gewichtenregeling ontvangen scholen extra middelen voor de bestrijding van achterstanden. Tot 1 augustus 2006 werden er nog vier groepen gewichten onderscheiden op basis van diverse criteria. De nieuwe regeling kent twee gewichten: - 0,3 voor leerlingen van ouders die maximaal lbo/vbo hebben genoten 17
Page 2 and 3: Arbeidsmarktknelpunten in het prima
Page 4 and 5: 5.3 Knelpunten rond mobiliteit 52 5
Page 6 and 7: dat de boventalligheid de komende d
Page 8 and 9: Tot slot wordt de regelgeving door
Page 11 and 12: 1 INLEIDING 1.1 Beleidscontext Het
Page 13: In de bijlagen zijn tot slot beschr
Page 18 and 19: - 1,2 voor leerlingen, waarvan éé
Page 20 and 21: Figuur 2.6 Percentage werknemers va
Page 22 and 23: Regionale verschillen In de aantall
Page 24 and 25: 2.3.1 Korte termijn (2012-2015) De
Page 26 and 27: (vervangings)vraag als gevolg van v
Page 29 and 30: 3 FINANCIËLE SITUATIE VAN SCHOLEN
Page 31 and 32: De onderstaande tabel geeft per pro
Page 33 and 34: dat zij meer dan 15% zullen moeten
Page 35: schoolbestuurders. Het oordeel van
Page 38 and 39: tekorten ontstaan op de arbeidsmark
Page 40 and 41: werkgelegenheidsbeleid groter zijn,
Page 42 and 43: Wat betreft RDDF-plaatsingen zijn e
Page 44 and 45: Tabel 4.5 Zijn er dit schooljaar va
Page 46 and 47: Tabel 5.1 Probeert uw organisatie a
Page 48 and 49: Een soortgelijk regionaal patroon d
Page 50 and 51: Ook een externe partij kan een rol
Page 52 and 53: structurele verplichtingen worden v
Page 54 and 55: tussen leraren. Werknemers komen va
Page 56 and 57: functionerende leraren, groeischole
Page 58 and 59: Seniorenbeleid Tot slot noemen veel
Page 60 and 61: zelf het wiel uitvinden. Daarbij is
Page 63 and 64: BIJLAGE 1 REC CHIRON Rec Chiron, ee
Page 65: worden en met de hakken in het zand
Page 68 and 69:
worden benut als mobiliteitsinstrum
Page 71 and 72:
BIJLAGE 3 KATH. SCHOLENSTICHTING UT
Page 73 and 74:
BIJLAGE 4 BUREAU HERPLAATSING ARNHE
Page 75 and 76:
BIJLAGE 5 SINT-MAARTENSCHOOL (NIJME
Page 77:
Lessen - De Maartenschool ziet in d
Page 80 and 81:
In het geval van De Schalm is ervoo
Page 83 and 84:
BIJLAGE 7 STICHTING JONG-LEREN (MAA
Page 85 and 86:
BIJLAGE 8 STICHTING FORTIOR (VENLO)
Page 87:
twee tijdelijke fte´s opnieuw zoud
Page 90:
Lessen - Door de mobiliteit, het su
show all

onderzoek - Avs

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

Delete template?

Save as template?