Schoolgids 2012-2013 - School met de Bijbel Wekerom

5. Medewerkers
5.1 Samenstelling van het team
Het team bestaat uit alle mensen die betrokken zijn bij onze school. Hieronder volgt een
korte beschrijving van alle betrokkenen.
Directeur/bestuurder
De directeur/bestuurder is belast met de dagelijkse leiding van de school. Hij is
eindverantwoordelijk voor de uitvoering van het door de Raad van Toezicht - in samenspraak
met het management - gestelde kaders.
Teamleider
De teamleider vormt samen met de directeur het managementteam van de school. Naast
bijzondere verantwoordelijkheid voor m.n. de organisatie van de onder- en bovenbouw,
draagt het managementteam samen verantwoordelijkheid van de school en uitvoering van
het vastgestelde beleid. Daarnaast heeft de teamleider afzonderlijke verantwoordelijkheden
voor bepaalde taken.
Intern begeleider
De Intern Begeleider is allereerst verantwoordelijk voor de zorgbreedte op school. Dit houdt
onder andere in, dat de IB-er belast is met de coördinatie van het afnemen van toetsen in
het kader van het leerlingvolgsysteem. Aan de hand van de toetsuitslagen wordt tijdens de
groepsbespreking bepaald wie extra begeleiding nodig heeft. Ook wordt gekeken naar
groepsscores in het algemeen en hoe deze in de komende periode geborgd en verbeterd
kunnen worden.
De Intern Begeleider coördineert en bewaakt deze hulp en neemt -in overleg met de
leerkracht- zo nodig contact op met externe deskundigen, zoals een schoolbegeleider,
orthodidact, orthopedagoog of logopedist. De IB-er zorgt voor de orthotheek waarin (hulp-
)materialen zijn opgeslagen voor de leerlingen en de leerkrachten.
Eveneens vinden we daar voor leerkrachten en ouders informatie betreffende verschillende
aandachtsvelden o.a. ADHD, faalangst en dyslexie. Ook bewaakt de IB-er de
informatievoorziening over de geboden hulp van de school naar de betreffende ouders.
Groepsleerkracht
De groepsleerkracht is in eerste instantie verantwoordelijk voor het onderwijsleerproces in
de groep. Hij draagt zorg voor een goed pedagogisch klimaat in de groep, waarbij ruimte is
voor kinderen met specifieke sociaal- emotionele vragen en leer- en/of instructiebehoeften.
Hij signaleert achterstanden of bijzonderheden in de sociaal-emotionele ontwikkeling van
het kind en geeft dit aan bij de IB-er. Eveneens geeft hij vorm aan het onderwijsprogramma
(soms m.u.v. de gymlessen), houdt de resultaten en vorderingen bij. Tijdens een
groepsbespreking met de IB-er worden deze resultaten besproken. De groepsleerkracht is
het eerste aanspreekpunt voor de ouders als het over het onderwijs aan hun kind gaat. De
groepsleerkracht is ook verantwoordelijk voor een aantal taken (buiten de groep) die aan
10