Projectfiche 5 – De Kunsthumaniora - Gezond op school
Projectfiche 5 – De Kunsthumaniora - Gezond op school
Projectfiche 5 – De Kunsthumaniora - Gezond op school
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
<strong>Projectfiche</strong> 5 <strong>–</strong> <strong>De</strong> <strong>Kunsthumaniora</strong><br />
1 Schoolkenmerken<br />
Provinciale <strong>Kunsthumaniora</strong> Hasselt<br />
Gouverneur Verwilghensingel 3<br />
3500 Hasselt<br />
011 26 72 72<br />
Directeur: mevrouw Hilde Reynders<br />
www.kunsthumaniorahasselt.be<br />
Info: kunsthumaniora@limburg.be<br />
www.gezond<strong>op</strong><strong>school</strong>.be<br />
(gezondheidsthema welbevinden, participatie)<br />
<strong>De</strong> kunsthumaniora Hasselt start haar <strong>op</strong>leiding in de tweede graad en telt <strong>–</strong> samen met de derde<br />
graad - 687 leerlingen. <strong>De</strong> <strong>school</strong> kende de laatste tien jaar een enorme stijging van het aantal<br />
leerlingen.<br />
2 Het gezondheidsbeleid<br />
Kunst is voor deze <strong>school</strong> het medium om jongeren tot zelfontplooiing te brengen zodat ze straks <strong>op</strong><br />
een zelfstandige en bewuste manier in de wereld zullen staan. <strong>De</strong> kunsthumaniora wil <strong>op</strong>en en<br />
creatieve persoonlijkheden vormen die tegelijk ook bewust “gezond 1 ” willen leven. Zo is het<br />
welbevinden of het zich goed voelen <strong>op</strong> <strong>school</strong> een erg belangrijk element van het gezondheidsbeleid.<br />
Bij de introductie van de nieuwe vakoverschrijdende eindtermen maakte de <strong>school</strong> werk van het<br />
uitschrijven van een visietekst VOET. Hieruit blijkt dat het gezondheidsbeleid van de <strong>school</strong> helemaal<br />
geïntegreerd is in het algemeen <strong>school</strong>beleid. <strong>De</strong> VOET’en, het gezondheidsbeleid en de<br />
participatiecultuur passen in elkaar als een unieke puzzel. Samen vormen al deze puzzelstukken een<br />
sterk pedagogisch project.<br />
In het gezondheidsbeleid gaat de aandacht heel bewust naar preventie. <strong>De</strong> goede samenwerking<br />
tussen <strong>school</strong> en leerlingen enerzijds en tussen <strong>school</strong> en ouders anderzijds, bevordert de preventieve<br />
werking rond gezondheid. <strong>De</strong> werkgroepen <strong>op</strong> <strong>school</strong> zijn geen eilandjes. Het hele <strong>school</strong>team werkt<br />
complementair aan het gezondheidsbeleid.<br />
Ook de leerlingen participeren actief hieraan. Zij worden aangesproken om <strong>op</strong> een creatieve manier<br />
mee te werken aan gezondheidsinitiatieven.<br />
<strong>De</strong> inrichtende macht en directie vinden het immers erg belangrijk dat alle werkgroepen betrokken<br />
worden bij het bestuur van de <strong>school</strong> en dus ook bij het gezondheidsbeleid.<br />
1 gezond” in de brede betekenis van het woord<br />
1
2<br />
3 <strong>De</strong> puzzelstukken van de participatiecultuur <strong>op</strong> <strong>school</strong><br />
<strong>De</strong> participatie aan het gezondheidsbeleid is te vinden <strong>op</strong> alle niveaus en in alle geledingen. Zowel <strong>op</strong><br />
strategisch als <strong>op</strong> ondersteunend niveau wordt er complementair gewerkt. Iedereen denkt mee,<br />
iedereen heeft een stem en iedereen werkt mee.<br />
3.1 Op strategisch niveau<br />
3.1.1 <strong>De</strong> rol van de leerlingenraad<br />
<strong>De</strong> leerlingenraad bestaat uit drie afgevaardigden. Het zijn deze drie personen die het aanspreekpunt<br />
zijn. Leerlingen die een initiatief willen voorstellen over gezondheid, gaan bij hen te rade. Bovendien<br />
zullen alle andere raden voorstellen die thuishoren bij de leerlingenraad, formeel of informeel aan<br />
deze raad doorspelen. <strong>De</strong> voorzitter van de leerlingenraad is vanuit zijn/haar functie lid van de<br />
<strong>school</strong>raad. <strong>De</strong> stem van de leerling wordt <strong>op</strong> die manier gehoord bij de directie en de inrichtende<br />
macht. <strong>De</strong> actieve betrokkenheid van de leerlingen zorgt voor een typische kunsthumaniora-invulling<br />
van de gezondheidsprojecten. Een voorbeeld, er werd een filmpje over het gezondheidsbeleid<br />
gemaakt en de leerlingen ontwierpen zelf affiches in de sensibiliseringscampagne tegen drugs.<br />
3.1.2 <strong>De</strong> rol van de ouderraad<br />
<strong>De</strong> ouderraad telt een 15-tal leden en is een adviesgevend orgaan. Wafelbak, spaghetti- avonden of<br />
andere vormen van fundraising vormen niet hun grootste ambitie. <strong>De</strong> <strong>school</strong> verwacht dat ook niet<br />
van haar ouderraad. <strong>De</strong> ouderraad komt 3 à 4 maal per jaar samen. Ook deze raad stuurt mee het<br />
gezondheidsbeleid <strong>op</strong> <strong>school</strong> aan. Een voorbeeld, <strong>op</strong> vraag van de ouders wordt - naar aanleiding van<br />
een bericht uit de media i.v.m. geweld - het thema weerbaarheid behandeld in het vak sociale<br />
activiteit en organiseert de werkgroep VOS (Voor Onze Scholieren) een assertiviteitstraining.<br />
3.1.3 <strong>De</strong> rol van de <strong>school</strong>raad<br />
<strong>De</strong> afgevaardigden van de leerlingenraad en de vertegenwoordigers van de ouderraad zetelen in de<br />
<strong>school</strong>raad.<br />
3.2 Ondersteunend niveau<br />
3.2.1 Leerlingencoördinatoren- LECOD<br />
Naast het tweek<strong>op</strong>pig CLB-team is er ook een drieledig team van leerlingencoördinatoren actief in de<br />
kunsthumaniora: de LECOD’s. Dit team biedt ondersteuning aan leerlingen <strong>op</strong> het vlak van leren leren.<br />
Daarnaast doen ze veel inspanningen rond sociale en emotionele begeleiding van leerlingen. In de<br />
relatie wordt <strong>op</strong>enheid en vertrouwen voor<strong>op</strong>gesteld. <strong>De</strong> zorg en de tijd die ze aan emoties besteden,<br />
draagt zeker bij tot het vergroten van het welbevinden. In de initiatieven rond gezondheid zijn de<br />
LECOD’s partners in het overleg en in de praktische organisatie ervan.<br />
www.gezond<strong>op</strong><strong>school</strong>.be
3.2.2 Smart<strong>school</strong>beheerder<br />
Bijzonder in de kunsthumaniora is de rol van de smart<strong>school</strong>beheerder <strong>op</strong> het vlak van het<br />
gezondheidsbeleid en het welbevinden van de leerlingen. <strong>De</strong> smart<strong>school</strong>beheerder ziet wat er<br />
allemaal in de <strong>school</strong> gebeurt. Alles wat er leeft binnen de <strong>school</strong> passeert via hem. Door de discretie<br />
in het beheer wordt hij zo een slimme (aan)voeler van het welbevinden. Smart<strong>school</strong> wordt niet herleid<br />
tot louter technische software. <strong>De</strong> communicatie en de participatiecultuur worden extra gestimuleerd.<br />
Je kan iedereen <strong>op</strong> smart<strong>school</strong> aanspreken, ook als je met een probleem zit!<br />
<strong>De</strong> smart<strong>school</strong>beheerder is tevens de coördinator van de VOET. <strong>De</strong> visietekst VOET illustreert sterk de<br />
participatiecultuur of, beter gezegd, de cultuur van warme betrokkenheid.<br />
3.2.3 Werkgroep ‘Schoolklimaat’<br />
<strong>De</strong> werkgroep Schoolklimaat bestaat al 15 jaar. Ze bestaat uit leerkrachten die om de twee à drie<br />
weken vergaderen. <strong>De</strong> werkgroep Schoolklimaat bestudeert alle externe uitnodigingen voor<br />
initiatieven rond gezondheid en welbevinden. Het aanbod komt bijvoorbeeld van de Stad Hasselt, VAD,<br />
JAC, enz. Ook het aanbod van de onderwijspartners zoals het CLB en de pedagogische<br />
begeleidingsdienst wordt besproken. <strong>De</strong> werkgroep Schoolklimaat kiest uiteindelijk een initiatief rond<br />
welbevinden <strong>op</strong> basis van de pedagogische meerwaarde en <strong>op</strong> basis van de adviezen van <strong>school</strong>-,<br />
leerlingen- en ouderraad. <strong>De</strong> uitvoering gebeurt via projectwerking en extra-murosactiviteiten. Op de<br />
kunsthumaniora is er gemiddeld elke week een extramurosactiviteit. <strong>De</strong> vele culturele en sociale<br />
initiatieven dragen ook bij tot het welbevinden van de “kunstzinnige” leerlingen.<br />
<strong>Gezond</strong>heidsinitiatieven worden vanuit de werkgroep Schoolklimaat ook doorgestuurd naar de<br />
leerkrachten die het vak sociale activiteit geven.<br />
3.2.4 Vak ‘Sociale activiteit’<br />
Het vak sociale activiteit (SA) heeft als een éénuursvak een plaatsje in het curriculum van de tweede<br />
graad. <strong>De</strong> bedoeling van het vak is de sociale vaardigheden bij de leerlingen te stimuleren. Bij de<br />
keuze van de activiteiten, wordt rekening gehouden met het advies van de leerlingen via de<br />
leerlingenraad. Ook de ouders hebben hierin een stem via de ouderraad.<br />
3.2.5 Werkgroep VOS (‘Voor Onze Scholieren’)<br />
<strong>De</strong>ze werkgroep bestaat uit leerkrachten die na<strong>school</strong>se acties uitwerken, specifiek rond het ‘zich<br />
goed in zijn vel voelen <strong>op</strong> <strong>school</strong>’. VOS werkt rond weerbaarheid, assertiviteit, doet acties tegen<br />
pesten, rond st<strong>op</strong>pen met roken, organiseert worksh<strong>op</strong>s muziek, maakt sensibiliseringsaffiches met<br />
de leerlingen, enzovoorts. <strong>De</strong>ze acties zijn vaak <strong>op</strong> woensdagnamiddag.<br />
4 Het welbevinden is er altijd bij!<br />
Bij de doorlichting in 2003 werden de leerlingen bevraagd over hun welbevinden. Het interview<br />
ontlokte bij de een van de interviewers een voor de <strong>school</strong> legendarisch geworden uitspraak: ‘dit is<br />
hier het paradijs voor de leerlingen’. Het constante werken aan welbevinden zou wel de sleutel van het<br />
paradijs kunnen zijn. Elk thema uit het gezondheidsbeleid is onlosmakelijk verbonden met het<br />
www.gezond<strong>op</strong><strong>school</strong>.be<br />
3
4<br />
vergroten van het welbevinden. Het gebeurt zelfs onbewust en is haast inherent aan de<br />
<strong>school</strong>werking.<br />
4.1 Bewegen en welbevinden<br />
Om een goede klasgroep te vormen zijn teambuildingsactiviteiten een ideaal middel. <strong>De</strong><br />
<strong>Kunsthumaniora</strong> organiseert in samenwerking met SVS 2 en SPORTA 3 bij het begin van elk <strong>school</strong>jaar<br />
“Teamdagen in Tongerlo” voor alle nieuwe leerlingen van het derde jaar. <strong>De</strong> keuze om dit met de<br />
derdejaars te doen die nieuw zijn <strong>op</strong> <strong>school</strong>, ervaart iedereen als een voltreffer. Met de<br />
bewegingsactiviteiten slagen de leraars en de leerlingen erin om een goede klascohesie te bereiken.<br />
Banden worden gesmeed, relaties van leerlingen onderling en relaties tussen leerlingen en leraren<br />
groeien.<br />
Proactief werken aan een goede klassfeer heeft een positief effect <strong>op</strong> lange termijn. <strong>De</strong> <strong>school</strong> is<br />
ervan overtuigd dat hier de basis ligt voor wat de inspecteur als “het paradijs” omschreef.<br />
4.2 <strong>Gezond</strong>e voeding en welbevinden<br />
Op het vlak van gezonde voeding vertrekt de <strong>school</strong> vanuit de kracht van participatie. Alle initiatieven<br />
komen tot stand in en door overleg met de leerlingenraad, ouderraad, directie, werkgroepen<br />
Schoolklimaat en andere werkgroepen zoals de werkgroep milieu <strong>op</strong> <strong>school</strong> (MOS).<br />
Het drankenaanbod kwam zo tot stand. <strong>De</strong> frisdrankautomaten staan er niet exclusief en alleen.<br />
<strong>Gezond</strong>e alternatieven worden aangeboden: een yoghurtautomaat en een fruitautomaat zijn<br />
beschikbaar.<br />
Op het einde van het eerste en het tweede trimester wordt <strong>op</strong> initiatief van de werkgroep<br />
Schoolklimaat, een gezonde brunch georganiseerd. Door de gezamenlijke maaltijd wordt gezonde<br />
voeding verbonden met het sociale aspect van eten. Op die manier laat de <strong>school</strong> zien dat gezond<br />
eten en welbevinden samengaan. Er wordt ook getracht om tegelijk een sociale of milieudimensie<br />
hieraan te k<strong>op</strong>pelen. Etensoverschot wordt niet weggegooid maar naar een volkstehuis gebracht.<br />
Afval wordt milieubewust gesorteerd.<br />
4.3 Middelengebruik en inspraak<br />
<strong>De</strong> initiatieven rond middelengebruik komen in breed overleg tot stand. <strong>De</strong> kunsthumaniora vertrekt<br />
zonder taboes. Zowel de leerlingen als de ouders helpen mee het <strong>school</strong>reglement uit te schrijven<br />
rond middelengebruik. Open communicatie met de ouderraad en de leerlingenraad zijn een prioriteit<br />
voor de <strong>school</strong>. <strong>De</strong> afgesproken regels worden breed gecommuniceerd, onder meer via Smart<strong>school</strong>.<br />
Inhoudelijke themawerking zoals de uitdieping van het thema alcoholgebruik, wordt ook buiten de<br />
klasmuren gecommuniceerd. <strong>De</strong> resultaten van de enquête die i.s.m. de Vereniging voor Alcohol- en<br />
2 http://www.<strong>school</strong>sport.be/<br />
3 http://www.sporta.be/<br />
www.gezond<strong>op</strong><strong>school</strong>.be
andere drugsproblemen 4 (VAD) werd afgenomen tijdens de lessen sociale activiteit (SA), werden aan<br />
de ouderraad voorgelegd.<br />
5 Evaluatie<br />
Alle initiatieven krijgen voortdurend feedback van de leerlingenraad, de ouderraad en van het<br />
lerarenteam. Dit gebeurt mondeling en via mail. Een gestructureerde evaluatie gebeurt via<br />
vergaderingen en vertrekt ook vanuit het idee van brede participatie. Alle groepen hebben hun<br />
inbreng.<br />
Per werkgroep is er altijd een zelfevaluatie. <strong>De</strong> verslaggeving wordt via smart<strong>school</strong> toegankelijk<br />
gemaakt voor de ouders en de leerlingen.<br />
Tot slot, het aantal leerlingen <strong>op</strong> de <strong>Kunsthumaniora</strong> stijgt de laatste jaren. Het welbevinden van de<br />
leerlingen is volgens de <strong>school</strong> één van de redenen voor deze toename. <strong>De</strong> talrijke uitingen van mooie<br />
herinneringen aan de <strong>school</strong> door oud-leerlingen <strong>op</strong> de facebookpagina van de kunsthumaniora zijn<br />
daar een mooie illustratie van.<br />
4 http://www.vad.be/<br />
www.gezond<strong>op</strong><strong>school</strong>.be<br />
5
organigram<br />
1011<br />
STRATEGISCH NIVEAU<br />
DIRECTIE<br />
Directeur<br />
Hilde Reynders<br />
Adjunct directeur<br />
Kelly Grobben<br />
Dirk Kellen<br />
ADVIESRADEN<br />
Leerlingenraad<br />
Bruno Souvereyns<br />
Marc Thijssens<br />
Klaartje Roefflaer<br />
Afgevaardigden van<br />
de leerlingen<br />
TECHN.-ADVISEUR<br />
COÖRDINATOR<br />
Guido Gorissen<br />
Pedagogische raad<br />
Greet Nivelle<br />
Marina Jans<br />
Roeland Wahlen<br />
Hilde Vanhove<br />
Bruno Souvereyns<br />
Marc Thijssens<br />
Adinda Bruyneel<br />
Lieve Hoffbauer<br />
Marita Neefs<br />
Liesbeth Froyen<br />
SCHOOLRAAD<br />
Marina Jans<br />
Hilde Reynders<br />
Kelly Gobben<br />
Dirk Kellen<br />
Roeland Wahlen<br />
Patricia Verheyen<br />
Peter Das<br />
Rik Lemmens<br />
R. Wissels<br />
Hugo Schafranski<br />
I. Ysewyn<br />
J. Geebelen<br />
Frank Smeets<br />
Freddy Bleus<br />
Ouderraad<br />
Peter Das<br />
Sabine Noels<br />
Juul Cox<br />
Marina Jans<br />
Dirk Geerts<br />
Ingrid Dirix<br />
Ivo Leclère<br />
Hilde Reynders<br />
Dirk Kellen<br />
Peter Vanspauwen<br />
Erwin Vancalster<br />
N. Bartholomevis<br />
M. Govaerts<br />
P. Kwanten<br />
R. Lemmens<br />
S. Niculescu<br />
I. Vandeban<br />
N. Vantugkom<br />
G. Wauters<br />
ONDERSTEUNEND NIVEAU<br />
CLB<br />
Anja Hollanders<br />
Stefanie Bruynseels<br />
LEERLINGEN-<br />
COÖRDINATOREN<br />
Dimitri Meuwis<br />
Carine Vanbrabant<br />
Johan Schilz<br />
MENTOREN<br />
Marleen <strong>De</strong>cock<br />
Bruno Souvereyns<br />
Hilde Speyer<br />
INFRASTRUCTUUR<br />
Conciërge<br />
Valeri P<strong>op</strong>ov<br />
Irina P<strong>op</strong>ova<br />
WERKGROEPEN PEDAGOGISCHE OMKADERING<br />
Schoolklimaat<br />
Marina Jans<br />
Kristel Crijns<br />
Bernadette Frijns<br />
Simon Corthouts<br />
Frédérick Frenay<br />
Anja Hollanders<br />
Dimitri Meuwis<br />
Diane Robben<br />
Marleen Salaets<br />
Carine Vanbrabant<br />
Leerstoornissen<br />
Carine Vanbrabant<br />
Johan Schilz<br />
Anja Hollanders<br />
Dirk Kellen<br />
SECRETARIAAT<br />
Leerlingensecretariaat<br />
Edwin Jolling<br />
Johan Schils<br />
Jurgen Reynders<br />
Christ<strong>op</strong>he Alberghs<br />
Eric Lyc<strong>op</strong>s<br />
Johan <strong>De</strong>schuytter<br />
Carine Gaens<br />
Economaat<br />
Johan Bijnens<br />
Boekhouding<br />
Sabine Schoeffaerts<br />
Miet Gijsens<br />
Lerarensecretariaat<br />
Els <strong>De</strong>sair<br />
Jojo<br />
Klaartje Roefflaer<br />
werkmannen<br />
Guy Vanstraelen<br />
Rudi Marx<br />
MOS<br />
Johan Bijnens<br />
Miet Francis<br />
Patricia Geladé<br />
Ellen Smets<br />
Petra Smets<br />
Mieke Weerts<br />
Studiereizen<br />
Marc Thijssens<br />
Bruno Souvereyns<br />
Bernd Wijnants<br />
Manu Pieraerts<br />
Roeland Wahlen<br />
Edwin Jolling<br />
Christ<strong>op</strong>he Alberghs<br />
Patricia Geladé<br />
DAGELIJKS BESTUUR<br />
Kim Garzon<br />
Hilde Speyer<br />
Petra Gielen<br />
Wim Maes<br />
Edwin Jolling<br />
Jos Boels<br />
Nele Klaykens<br />
Ilse Meesters<br />
Hilde Reynders<br />
Dirk Kellen<br />
Dirk Geerts<br />
Els Loix<br />
Onderhoud<br />
Bernadette Timmermans<br />
Pascal Jans<br />
Petra Marx<br />
Henriëtte Mahieu<br />
Anita Breels<br />
Suzannne Vaes<br />
<strong>De</strong>nise Joris<br />
Nancy Vandenhout<br />
Gip<br />
Wim Maes<br />
Lutgarde Goetschalckx<br />
Ilse Meesters<br />
Clara Schoofs<br />
Nico Pulinx<br />
Ilse Gielen<br />
Noortje Grauls<br />
Lieve Hoffbauer<br />
Frederic Boonen<br />
Davy Nelissen<br />
Adinda Bruyneel<br />
Luc Maes<br />
Katelijne Billet<br />
WERKGROEPEN SOCIO-CULTURELE OMKADERING<br />
Troostzorg<br />
Simon Corthouts<br />
Linda Cuppens<br />
Dulcinea Elens<br />
Fréderique Frenay<br />
Adèle Ramakers<br />
Bruno Souvereyns<br />
Jenny Tielens<br />
Anke Vancamp<br />
Nele Vanstraelen<br />
WERKGROEPEN EXTERNE COMMUNICATIE<br />
Public Relations<br />
Greet Nivelle<br />
Renaat Moens<br />
Ronny Vanthienen<br />
Ronald Janssens<br />
Ilse Meesters<br />
Wim Willems<br />
Ulrique Vrancken<br />
Ilse Gielen<br />
KERNTAKEN NIVEAU<br />
Vriendenkring<br />
Frederic Boonen<br />
Liesbeth Froyen<br />
Kim Garzon<br />
Patricia Geladé<br />
Noortje Grauls<br />
Lucette Grégoire<br />
Evi Houbrechts<br />
Marinz Jans<br />
Karen Rondags<br />
Liesbeth Vander aeren<br />
Brigitte Vandormael<br />
Hilde Vanhove<br />
Patricia Vrancken<br />
Roeland Wahlen<br />
SoHo<br />
Lieve Hoffbauer<br />
Kristien <strong>De</strong>ssent<br />
Evy Odeurs<br />
Frederic Boonen<br />
Ilse Meesters<br />
RedKunst<br />
Ronald Janssens<br />
Guido Gorissen<br />
Manu Pieraerrts<br />
Ulrique Vrancken<br />
LERAREN OPVOEDERS<br />
Klassenraad<br />
Klastitularis<br />
Vakwerkgroepen<br />
Leraren<br />
VOS<br />
Kris Roef<br />
Marita Neefs<br />
Sara Bomans<br />
Arnaud <strong>De</strong>flem<br />
Anja Hollanders<br />
Jules Lemmens<br />
Klaartje Roefflaer<br />
Laura Creyns<br />
Clara Schoofs<br />
Koen Thiry<br />
Stijn Thijs<br />
Davy Trzesimiech<br />
Evelien Vanhamel<br />
Feestcomité<br />
Bruno Souvereyns<br />
Anita Nagels<br />
Petra Smets<br />
Ellen Smets<br />
Petra Gielen<br />
LEERLINGEN<br />
graad 2<br />
AVV<br />
BAV<br />
BAK<br />
AO<br />
WKD<br />
graad 3<br />
AVV<br />
AV<br />
BV<br />
IK<br />
VBK<br />
TBK<br />
ABK<br />
AO<br />
WKD
Zit je met een probleem?<br />
Heb je hulp nodig?<br />
- Je kan iedereen bereiken via<br />
smart<strong>school</strong><br />
www.kh.smart<strong>school</strong>.be<br />
- Andere aanspreekpunten<br />
- Klastitularis<br />
- Hulpklastitularis<br />
- Vakleraars<br />
- Leerlingensecretariaat<br />
(Blok C, Lokaal 0.07)<br />
• Christ<strong>op</strong>he Alberghs<br />
• Carine Gaens<br />
• Edwin Jollings<br />
• Eric Lyc<strong>op</strong>s<br />
• Jurgen Reynders<br />
• Johan Schils<br />
Heb je vragen over<br />
<strong>school</strong>materiaal, boeken,<br />
<strong>school</strong>rekening enz.?<br />
- Algemeen secretariaat<br />
(Blok C, Lokaal 0.08)<br />
• Johan Bijnens<br />
• Johan <strong>De</strong>schuytter<br />
Heb je moeilijkheden?<br />
Wil je erover praten?<br />
- Leerlingencoördinatoren<br />
(Blok C, Lokaal 0.18)<br />
• Dimitri Meuwis<br />
• Johan Schils<br />
• Carine Vanbrabant<br />
- CLB (Blok C, lokaal 1.24)<br />
• Anja Hollanders<br />
• Stefanie Bruynseels<br />
- Adjunct-directeur<br />
• Dirk Kellen<br />
- Directeur<br />
• Hilde Reynders<br />
Nuttige websites en<br />
telefoonnummers<br />
- Jongerenadviescentrum:<br />
www.jaclimburg.be<br />
- Centrum voor alcohol- en<br />
drugsproblemen:<br />
www.cadlimburg.be<br />
- Kinder- en jeugdtelefoon:<br />
www.kjt.org<br />
bel gratis en anoniem 102<br />
- Studiehulp in examenperiode<br />
www.teleblok.be<br />
bel gratis 0800 13144