13.09.2013 Views

Projectfiche 5 – De Kunsthumaniora - Gezond op school

Projectfiche 5 – De Kunsthumaniora - Gezond op school

Projectfiche 5 – De Kunsthumaniora - Gezond op school

SHOW MORE
SHOW LESS

Create successful ePaper yourself

Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.

<strong>Projectfiche</strong> 5 <strong>–</strong> <strong>De</strong> <strong>Kunsthumaniora</strong><br />

1 Schoolkenmerken<br />

Provinciale <strong>Kunsthumaniora</strong> Hasselt<br />

Gouverneur Verwilghensingel 3<br />

3500 Hasselt<br />

011 26 72 72<br />

Directeur: mevrouw Hilde Reynders<br />

www.kunsthumaniorahasselt.be<br />

Info: kunsthumaniora@limburg.be<br />

www.gezond<strong>op</strong><strong>school</strong>.be<br />

(gezondheidsthema welbevinden, participatie)<br />

<strong>De</strong> kunsthumaniora Hasselt start haar <strong>op</strong>leiding in de tweede graad en telt <strong>–</strong> samen met de derde<br />

graad - 687 leerlingen. <strong>De</strong> <strong>school</strong> kende de laatste tien jaar een enorme stijging van het aantal<br />

leerlingen.<br />

2 Het gezondheidsbeleid<br />

Kunst is voor deze <strong>school</strong> het medium om jongeren tot zelfontplooiing te brengen zodat ze straks <strong>op</strong><br />

een zelfstandige en bewuste manier in de wereld zullen staan. <strong>De</strong> kunsthumaniora wil <strong>op</strong>en en<br />

creatieve persoonlijkheden vormen die tegelijk ook bewust “gezond 1 ” willen leven. Zo is het<br />

welbevinden of het zich goed voelen <strong>op</strong> <strong>school</strong> een erg belangrijk element van het gezondheidsbeleid.<br />

Bij de introductie van de nieuwe vakoverschrijdende eindtermen maakte de <strong>school</strong> werk van het<br />

uitschrijven van een visietekst VOET. Hieruit blijkt dat het gezondheidsbeleid van de <strong>school</strong> helemaal<br />

geïntegreerd is in het algemeen <strong>school</strong>beleid. <strong>De</strong> VOET’en, het gezondheidsbeleid en de<br />

participatiecultuur passen in elkaar als een unieke puzzel. Samen vormen al deze puzzelstukken een<br />

sterk pedagogisch project.<br />

In het gezondheidsbeleid gaat de aandacht heel bewust naar preventie. <strong>De</strong> goede samenwerking<br />

tussen <strong>school</strong> en leerlingen enerzijds en tussen <strong>school</strong> en ouders anderzijds, bevordert de preventieve<br />

werking rond gezondheid. <strong>De</strong> werkgroepen <strong>op</strong> <strong>school</strong> zijn geen eilandjes. Het hele <strong>school</strong>team werkt<br />

complementair aan het gezondheidsbeleid.<br />

Ook de leerlingen participeren actief hieraan. Zij worden aangesproken om <strong>op</strong> een creatieve manier<br />

mee te werken aan gezondheidsinitiatieven.<br />

<strong>De</strong> inrichtende macht en directie vinden het immers erg belangrijk dat alle werkgroepen betrokken<br />

worden bij het bestuur van de <strong>school</strong> en dus ook bij het gezondheidsbeleid.<br />

1 gezond” in de brede betekenis van het woord<br />

1


2<br />

3 <strong>De</strong> puzzelstukken van de participatiecultuur <strong>op</strong> <strong>school</strong><br />

<strong>De</strong> participatie aan het gezondheidsbeleid is te vinden <strong>op</strong> alle niveaus en in alle geledingen. Zowel <strong>op</strong><br />

strategisch als <strong>op</strong> ondersteunend niveau wordt er complementair gewerkt. Iedereen denkt mee,<br />

iedereen heeft een stem en iedereen werkt mee.<br />

3.1 Op strategisch niveau<br />

3.1.1 <strong>De</strong> rol van de leerlingenraad<br />

<strong>De</strong> leerlingenraad bestaat uit drie afgevaardigden. Het zijn deze drie personen die het aanspreekpunt<br />

zijn. Leerlingen die een initiatief willen voorstellen over gezondheid, gaan bij hen te rade. Bovendien<br />

zullen alle andere raden voorstellen die thuishoren bij de leerlingenraad, formeel of informeel aan<br />

deze raad doorspelen. <strong>De</strong> voorzitter van de leerlingenraad is vanuit zijn/haar functie lid van de<br />

<strong>school</strong>raad. <strong>De</strong> stem van de leerling wordt <strong>op</strong> die manier gehoord bij de directie en de inrichtende<br />

macht. <strong>De</strong> actieve betrokkenheid van de leerlingen zorgt voor een typische kunsthumaniora-invulling<br />

van de gezondheidsprojecten. Een voorbeeld, er werd een filmpje over het gezondheidsbeleid<br />

gemaakt en de leerlingen ontwierpen zelf affiches in de sensibiliseringscampagne tegen drugs.<br />

3.1.2 <strong>De</strong> rol van de ouderraad<br />

<strong>De</strong> ouderraad telt een 15-tal leden en is een adviesgevend orgaan. Wafelbak, spaghetti- avonden of<br />

andere vormen van fundraising vormen niet hun grootste ambitie. <strong>De</strong> <strong>school</strong> verwacht dat ook niet<br />

van haar ouderraad. <strong>De</strong> ouderraad komt 3 à 4 maal per jaar samen. Ook deze raad stuurt mee het<br />

gezondheidsbeleid <strong>op</strong> <strong>school</strong> aan. Een voorbeeld, <strong>op</strong> vraag van de ouders wordt - naar aanleiding van<br />

een bericht uit de media i.v.m. geweld - het thema weerbaarheid behandeld in het vak sociale<br />

activiteit en organiseert de werkgroep VOS (Voor Onze Scholieren) een assertiviteitstraining.<br />

3.1.3 <strong>De</strong> rol van de <strong>school</strong>raad<br />

<strong>De</strong> afgevaardigden van de leerlingenraad en de vertegenwoordigers van de ouderraad zetelen in de<br />

<strong>school</strong>raad.<br />

3.2 Ondersteunend niveau<br />

3.2.1 Leerlingencoördinatoren- LECOD<br />

Naast het tweek<strong>op</strong>pig CLB-team is er ook een drieledig team van leerlingencoördinatoren actief in de<br />

kunsthumaniora: de LECOD’s. Dit team biedt ondersteuning aan leerlingen <strong>op</strong> het vlak van leren leren.<br />

Daarnaast doen ze veel inspanningen rond sociale en emotionele begeleiding van leerlingen. In de<br />

relatie wordt <strong>op</strong>enheid en vertrouwen voor<strong>op</strong>gesteld. <strong>De</strong> zorg en de tijd die ze aan emoties besteden,<br />

draagt zeker bij tot het vergroten van het welbevinden. In de initiatieven rond gezondheid zijn de<br />

LECOD’s partners in het overleg en in de praktische organisatie ervan.<br />

www.gezond<strong>op</strong><strong>school</strong>.be


3.2.2 Smart<strong>school</strong>beheerder<br />

Bijzonder in de kunsthumaniora is de rol van de smart<strong>school</strong>beheerder <strong>op</strong> het vlak van het<br />

gezondheidsbeleid en het welbevinden van de leerlingen. <strong>De</strong> smart<strong>school</strong>beheerder ziet wat er<br />

allemaal in de <strong>school</strong> gebeurt. Alles wat er leeft binnen de <strong>school</strong> passeert via hem. Door de discretie<br />

in het beheer wordt hij zo een slimme (aan)voeler van het welbevinden. Smart<strong>school</strong> wordt niet herleid<br />

tot louter technische software. <strong>De</strong> communicatie en de participatiecultuur worden extra gestimuleerd.<br />

Je kan iedereen <strong>op</strong> smart<strong>school</strong> aanspreken, ook als je met een probleem zit!<br />

<strong>De</strong> smart<strong>school</strong>beheerder is tevens de coördinator van de VOET. <strong>De</strong> visietekst VOET illustreert sterk de<br />

participatiecultuur of, beter gezegd, de cultuur van warme betrokkenheid.<br />

3.2.3 Werkgroep ‘Schoolklimaat’<br />

<strong>De</strong> werkgroep Schoolklimaat bestaat al 15 jaar. Ze bestaat uit leerkrachten die om de twee à drie<br />

weken vergaderen. <strong>De</strong> werkgroep Schoolklimaat bestudeert alle externe uitnodigingen voor<br />

initiatieven rond gezondheid en welbevinden. Het aanbod komt bijvoorbeeld van de Stad Hasselt, VAD,<br />

JAC, enz. Ook het aanbod van de onderwijspartners zoals het CLB en de pedagogische<br />

begeleidingsdienst wordt besproken. <strong>De</strong> werkgroep Schoolklimaat kiest uiteindelijk een initiatief rond<br />

welbevinden <strong>op</strong> basis van de pedagogische meerwaarde en <strong>op</strong> basis van de adviezen van <strong>school</strong>-,<br />

leerlingen- en ouderraad. <strong>De</strong> uitvoering gebeurt via projectwerking en extra-murosactiviteiten. Op de<br />

kunsthumaniora is er gemiddeld elke week een extramurosactiviteit. <strong>De</strong> vele culturele en sociale<br />

initiatieven dragen ook bij tot het welbevinden van de “kunstzinnige” leerlingen.<br />

<strong>Gezond</strong>heidsinitiatieven worden vanuit de werkgroep Schoolklimaat ook doorgestuurd naar de<br />

leerkrachten die het vak sociale activiteit geven.<br />

3.2.4 Vak ‘Sociale activiteit’<br />

Het vak sociale activiteit (SA) heeft als een éénuursvak een plaatsje in het curriculum van de tweede<br />

graad. <strong>De</strong> bedoeling van het vak is de sociale vaardigheden bij de leerlingen te stimuleren. Bij de<br />

keuze van de activiteiten, wordt rekening gehouden met het advies van de leerlingen via de<br />

leerlingenraad. Ook de ouders hebben hierin een stem via de ouderraad.<br />

3.2.5 Werkgroep VOS (‘Voor Onze Scholieren’)<br />

<strong>De</strong>ze werkgroep bestaat uit leerkrachten die na<strong>school</strong>se acties uitwerken, specifiek rond het ‘zich<br />

goed in zijn vel voelen <strong>op</strong> <strong>school</strong>’. VOS werkt rond weerbaarheid, assertiviteit, doet acties tegen<br />

pesten, rond st<strong>op</strong>pen met roken, organiseert worksh<strong>op</strong>s muziek, maakt sensibiliseringsaffiches met<br />

de leerlingen, enzovoorts. <strong>De</strong>ze acties zijn vaak <strong>op</strong> woensdagnamiddag.<br />

4 Het welbevinden is er altijd bij!<br />

Bij de doorlichting in 2003 werden de leerlingen bevraagd over hun welbevinden. Het interview<br />

ontlokte bij de een van de interviewers een voor de <strong>school</strong> legendarisch geworden uitspraak: ‘dit is<br />

hier het paradijs voor de leerlingen’. Het constante werken aan welbevinden zou wel de sleutel van het<br />

paradijs kunnen zijn. Elk thema uit het gezondheidsbeleid is onlosmakelijk verbonden met het<br />

www.gezond<strong>op</strong><strong>school</strong>.be<br />

3


4<br />

vergroten van het welbevinden. Het gebeurt zelfs onbewust en is haast inherent aan de<br />

<strong>school</strong>werking.<br />

4.1 Bewegen en welbevinden<br />

Om een goede klasgroep te vormen zijn teambuildingsactiviteiten een ideaal middel. <strong>De</strong><br />

<strong>Kunsthumaniora</strong> organiseert in samenwerking met SVS 2 en SPORTA 3 bij het begin van elk <strong>school</strong>jaar<br />

“Teamdagen in Tongerlo” voor alle nieuwe leerlingen van het derde jaar. <strong>De</strong> keuze om dit met de<br />

derdejaars te doen die nieuw zijn <strong>op</strong> <strong>school</strong>, ervaart iedereen als een voltreffer. Met de<br />

bewegingsactiviteiten slagen de leraars en de leerlingen erin om een goede klascohesie te bereiken.<br />

Banden worden gesmeed, relaties van leerlingen onderling en relaties tussen leerlingen en leraren<br />

groeien.<br />

Proactief werken aan een goede klassfeer heeft een positief effect <strong>op</strong> lange termijn. <strong>De</strong> <strong>school</strong> is<br />

ervan overtuigd dat hier de basis ligt voor wat de inspecteur als “het paradijs” omschreef.<br />

4.2 <strong>Gezond</strong>e voeding en welbevinden<br />

Op het vlak van gezonde voeding vertrekt de <strong>school</strong> vanuit de kracht van participatie. Alle initiatieven<br />

komen tot stand in en door overleg met de leerlingenraad, ouderraad, directie, werkgroepen<br />

Schoolklimaat en andere werkgroepen zoals de werkgroep milieu <strong>op</strong> <strong>school</strong> (MOS).<br />

Het drankenaanbod kwam zo tot stand. <strong>De</strong> frisdrankautomaten staan er niet exclusief en alleen.<br />

<strong>Gezond</strong>e alternatieven worden aangeboden: een yoghurtautomaat en een fruitautomaat zijn<br />

beschikbaar.<br />

Op het einde van het eerste en het tweede trimester wordt <strong>op</strong> initiatief van de werkgroep<br />

Schoolklimaat, een gezonde brunch georganiseerd. Door de gezamenlijke maaltijd wordt gezonde<br />

voeding verbonden met het sociale aspect van eten. Op die manier laat de <strong>school</strong> zien dat gezond<br />

eten en welbevinden samengaan. Er wordt ook getracht om tegelijk een sociale of milieudimensie<br />

hieraan te k<strong>op</strong>pelen. Etensoverschot wordt niet weggegooid maar naar een volkstehuis gebracht.<br />

Afval wordt milieubewust gesorteerd.<br />

4.3 Middelengebruik en inspraak<br />

<strong>De</strong> initiatieven rond middelengebruik komen in breed overleg tot stand. <strong>De</strong> kunsthumaniora vertrekt<br />

zonder taboes. Zowel de leerlingen als de ouders helpen mee het <strong>school</strong>reglement uit te schrijven<br />

rond middelengebruik. Open communicatie met de ouderraad en de leerlingenraad zijn een prioriteit<br />

voor de <strong>school</strong>. <strong>De</strong> afgesproken regels worden breed gecommuniceerd, onder meer via Smart<strong>school</strong>.<br />

Inhoudelijke themawerking zoals de uitdieping van het thema alcoholgebruik, wordt ook buiten de<br />

klasmuren gecommuniceerd. <strong>De</strong> resultaten van de enquête die i.s.m. de Vereniging voor Alcohol- en<br />

2 http://www.<strong>school</strong>sport.be/<br />

3 http://www.sporta.be/<br />

www.gezond<strong>op</strong><strong>school</strong>.be


andere drugsproblemen 4 (VAD) werd afgenomen tijdens de lessen sociale activiteit (SA), werden aan<br />

de ouderraad voorgelegd.<br />

5 Evaluatie<br />

Alle initiatieven krijgen voortdurend feedback van de leerlingenraad, de ouderraad en van het<br />

lerarenteam. Dit gebeurt mondeling en via mail. Een gestructureerde evaluatie gebeurt via<br />

vergaderingen en vertrekt ook vanuit het idee van brede participatie. Alle groepen hebben hun<br />

inbreng.<br />

Per werkgroep is er altijd een zelfevaluatie. <strong>De</strong> verslaggeving wordt via smart<strong>school</strong> toegankelijk<br />

gemaakt voor de ouders en de leerlingen.<br />

Tot slot, het aantal leerlingen <strong>op</strong> de <strong>Kunsthumaniora</strong> stijgt de laatste jaren. Het welbevinden van de<br />

leerlingen is volgens de <strong>school</strong> één van de redenen voor deze toename. <strong>De</strong> talrijke uitingen van mooie<br />

herinneringen aan de <strong>school</strong> door oud-leerlingen <strong>op</strong> de facebookpagina van de kunsthumaniora zijn<br />

daar een mooie illustratie van.<br />

4 http://www.vad.be/<br />

www.gezond<strong>op</strong><strong>school</strong>.be<br />

5


organigram<br />

1011<br />

STRATEGISCH NIVEAU<br />

DIRECTIE<br />

Directeur<br />

Hilde Reynders<br />

Adjunct directeur<br />

Kelly Grobben<br />

Dirk Kellen<br />

ADVIESRADEN<br />

Leerlingenraad<br />

Bruno Souvereyns<br />

Marc Thijssens<br />

Klaartje Roefflaer<br />

Afgevaardigden van<br />

de leerlingen<br />

TECHN.-ADVISEUR<br />

COÖRDINATOR<br />

Guido Gorissen<br />

Pedagogische raad<br />

Greet Nivelle<br />

Marina Jans<br />

Roeland Wahlen<br />

Hilde Vanhove<br />

Bruno Souvereyns<br />

Marc Thijssens<br />

Adinda Bruyneel<br />

Lieve Hoffbauer<br />

Marita Neefs<br />

Liesbeth Froyen<br />

SCHOOLRAAD<br />

Marina Jans<br />

Hilde Reynders<br />

Kelly Gobben<br />

Dirk Kellen<br />

Roeland Wahlen<br />

Patricia Verheyen<br />

Peter Das<br />

Rik Lemmens<br />

R. Wissels<br />

Hugo Schafranski<br />

I. Ysewyn<br />

J. Geebelen<br />

Frank Smeets<br />

Freddy Bleus<br />

Ouderraad<br />

Peter Das<br />

Sabine Noels<br />

Juul Cox<br />

Marina Jans<br />

Dirk Geerts<br />

Ingrid Dirix<br />

Ivo Leclère<br />

Hilde Reynders<br />

Dirk Kellen<br />

Peter Vanspauwen<br />

Erwin Vancalster<br />

N. Bartholomevis<br />

M. Govaerts<br />

P. Kwanten<br />

R. Lemmens<br />

S. Niculescu<br />

I. Vandeban<br />

N. Vantugkom<br />

G. Wauters<br />

ONDERSTEUNEND NIVEAU<br />

CLB<br />

Anja Hollanders<br />

Stefanie Bruynseels<br />

LEERLINGEN-<br />

COÖRDINATOREN<br />

Dimitri Meuwis<br />

Carine Vanbrabant<br />

Johan Schilz<br />

MENTOREN<br />

Marleen <strong>De</strong>cock<br />

Bruno Souvereyns<br />

Hilde Speyer<br />

INFRASTRUCTUUR<br />

Conciërge<br />

Valeri P<strong>op</strong>ov<br />

Irina P<strong>op</strong>ova<br />

WERKGROEPEN PEDAGOGISCHE OMKADERING<br />

Schoolklimaat<br />

Marina Jans<br />

Kristel Crijns<br />

Bernadette Frijns<br />

Simon Corthouts<br />

Frédérick Frenay<br />

Anja Hollanders<br />

Dimitri Meuwis<br />

Diane Robben<br />

Marleen Salaets<br />

Carine Vanbrabant<br />

Leerstoornissen<br />

Carine Vanbrabant<br />

Johan Schilz<br />

Anja Hollanders<br />

Dirk Kellen<br />

SECRETARIAAT<br />

Leerlingensecretariaat<br />

Edwin Jolling<br />

Johan Schils<br />

Jurgen Reynders<br />

Christ<strong>op</strong>he Alberghs<br />

Eric Lyc<strong>op</strong>s<br />

Johan <strong>De</strong>schuytter<br />

Carine Gaens<br />

Economaat<br />

Johan Bijnens<br />

Boekhouding<br />

Sabine Schoeffaerts<br />

Miet Gijsens<br />

Lerarensecretariaat<br />

Els <strong>De</strong>sair<br />

Jojo<br />

Klaartje Roefflaer<br />

werkmannen<br />

Guy Vanstraelen<br />

Rudi Marx<br />

MOS<br />

Johan Bijnens<br />

Miet Francis<br />

Patricia Geladé<br />

Ellen Smets<br />

Petra Smets<br />

Mieke Weerts<br />

Studiereizen<br />

Marc Thijssens<br />

Bruno Souvereyns<br />

Bernd Wijnants<br />

Manu Pieraerts<br />

Roeland Wahlen<br />

Edwin Jolling<br />

Christ<strong>op</strong>he Alberghs<br />

Patricia Geladé<br />

DAGELIJKS BESTUUR<br />

Kim Garzon<br />

Hilde Speyer<br />

Petra Gielen<br />

Wim Maes<br />

Edwin Jolling<br />

Jos Boels<br />

Nele Klaykens<br />

Ilse Meesters<br />

Hilde Reynders<br />

Dirk Kellen<br />

Dirk Geerts<br />

Els Loix<br />

Onderhoud<br />

Bernadette Timmermans<br />

Pascal Jans<br />

Petra Marx<br />

Henriëtte Mahieu<br />

Anita Breels<br />

Suzannne Vaes<br />

<strong>De</strong>nise Joris<br />

Nancy Vandenhout<br />

Gip<br />

Wim Maes<br />

Lutgarde Goetschalckx<br />

Ilse Meesters<br />

Clara Schoofs<br />

Nico Pulinx<br />

Ilse Gielen<br />

Noortje Grauls<br />

Lieve Hoffbauer<br />

Frederic Boonen<br />

Davy Nelissen<br />

Adinda Bruyneel<br />

Luc Maes<br />

Katelijne Billet<br />

WERKGROEPEN SOCIO-CULTURELE OMKADERING<br />

Troostzorg<br />

Simon Corthouts<br />

Linda Cuppens<br />

Dulcinea Elens<br />

Fréderique Frenay<br />

Adèle Ramakers<br />

Bruno Souvereyns<br />

Jenny Tielens<br />

Anke Vancamp<br />

Nele Vanstraelen<br />

WERKGROEPEN EXTERNE COMMUNICATIE<br />

Public Relations<br />

Greet Nivelle<br />

Renaat Moens<br />

Ronny Vanthienen<br />

Ronald Janssens<br />

Ilse Meesters<br />

Wim Willems<br />

Ulrique Vrancken<br />

Ilse Gielen<br />

KERNTAKEN NIVEAU<br />

Vriendenkring<br />

Frederic Boonen<br />

Liesbeth Froyen<br />

Kim Garzon<br />

Patricia Geladé<br />

Noortje Grauls<br />

Lucette Grégoire<br />

Evi Houbrechts<br />

Marinz Jans<br />

Karen Rondags<br />

Liesbeth Vander aeren<br />

Brigitte Vandormael<br />

Hilde Vanhove<br />

Patricia Vrancken<br />

Roeland Wahlen<br />

SoHo<br />

Lieve Hoffbauer<br />

Kristien <strong>De</strong>ssent<br />

Evy Odeurs<br />

Frederic Boonen<br />

Ilse Meesters<br />

RedKunst<br />

Ronald Janssens<br />

Guido Gorissen<br />

Manu Pieraerrts<br />

Ulrique Vrancken<br />

LERAREN OPVOEDERS<br />

Klassenraad<br />

Klastitularis<br />

Vakwerkgroepen<br />

Leraren<br />

VOS<br />

Kris Roef<br />

Marita Neefs<br />

Sara Bomans<br />

Arnaud <strong>De</strong>flem<br />

Anja Hollanders<br />

Jules Lemmens<br />

Klaartje Roefflaer<br />

Laura Creyns<br />

Clara Schoofs<br />

Koen Thiry<br />

Stijn Thijs<br />

Davy Trzesimiech<br />

Evelien Vanhamel<br />

Feestcomité<br />

Bruno Souvereyns<br />

Anita Nagels<br />

Petra Smets<br />

Ellen Smets<br />

Petra Gielen<br />

LEERLINGEN<br />

graad 2<br />

AVV<br />

BAV<br />

BAK<br />

AO<br />

WKD<br />

graad 3<br />

AVV<br />

AV<br />

BV<br />

IK<br />

VBK<br />

TBK<br />

ABK<br />

AO<br />

WKD


Zit je met een probleem?<br />

Heb je hulp nodig?<br />

- Je kan iedereen bereiken via<br />

smart<strong>school</strong><br />

www.kh.smart<strong>school</strong>.be<br />

- Andere aanspreekpunten<br />

- Klastitularis<br />

- Hulpklastitularis<br />

- Vakleraars<br />

- Leerlingensecretariaat<br />

(Blok C, Lokaal 0.07)<br />

• Christ<strong>op</strong>he Alberghs<br />

• Carine Gaens<br />

• Edwin Jollings<br />

• Eric Lyc<strong>op</strong>s<br />

• Jurgen Reynders<br />

• Johan Schils<br />

Heb je vragen over<br />

<strong>school</strong>materiaal, boeken,<br />

<strong>school</strong>rekening enz.?<br />

- Algemeen secretariaat<br />

(Blok C, Lokaal 0.08)<br />

• Johan Bijnens<br />

• Johan <strong>De</strong>schuytter<br />

Heb je moeilijkheden?<br />

Wil je erover praten?<br />

- Leerlingencoördinatoren<br />

(Blok C, Lokaal 0.18)<br />

• Dimitri Meuwis<br />

• Johan Schils<br />

• Carine Vanbrabant<br />

- CLB (Blok C, lokaal 1.24)<br />

• Anja Hollanders<br />

• Stefanie Bruynseels<br />

- Adjunct-directeur<br />

• Dirk Kellen<br />

- Directeur<br />

• Hilde Reynders<br />

Nuttige websites en<br />

telefoonnummers<br />

- Jongerenadviescentrum:<br />

www.jaclimburg.be<br />

- Centrum voor alcohol- en<br />

drugsproblemen:<br />

www.cadlimburg.be<br />

- Kinder- en jeugdtelefoon:<br />

www.kjt.org<br />

bel gratis en anoniem 102<br />

- Studiehulp in examenperiode<br />

www.teleblok.be<br />

bel gratis 0800 13144

Hooray! Your file is uploaded and ready to be published.

Saved successfully!

Ooh no, something went wrong!