Kiwoord nr 12 - Koninklijk Instituut Woluwe

IRIS
PRISMA
Ri4
TOR
Campustijdschrift KONINKLIJK INSTITUUT WOLUWE
K i WOORD
september 2009 - nr 12
DRIEMAANDELJKS

september 2009 - nr 12 2
IN DIT NUMMER
3
4
6
7
8
9
14
20
21
22
23
24
Voor-KiWOORD
Kvraaghetaan …
Het zitemzo
Infobeurs “Wat na het BuSO?”
Gooi het anker uit
Activiteiten Iris/Prisma
Activiteiten Ri4
Feestkamp TOR
EHBO-blog
Verbouwing- en verfraaiingwerken
in beeld
Lief en leed
Agenda
Onze sponsors
Nieuw talent 2009-2010
(van boven naar onder, van links naar rechts)
Aafke De Leeuw, Belinda Vets, Joachim Borms,
Nathalie De Ridder, Laetitia Clairbois, Eddy
De Mol, Els Jooken, Eva Bosmans, Caroline
Vanhemelen, Imke Bergen, Jessy Pauwels, Kari
Van De Wiele, Ilse Depoorter, Karolien Vandijck,
Margot Hanjoul, Marjan Imbrechts, Yvette
Meyssen, Elly Mondelaers, Muhammed Sarfraz,
Sandrine Soeffers, Conny Vandenberghe,
Stéphanie Alloncius, Stijn Lintermans, Martijn
Van Godtsenhoven
Met de steun van
✓ Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap
✓ Vlaamse Gemeenschapscommissie
directie Welzijn en Gezondheid
✓ Patronaat van het Koninklijk Instituut Woluwe.
COLOFON
Campustijdschrift KONINKLIJK INSTITUUT WOLUWE
K i WOORD
IRIS
PRISMA
Ri4
TOR
september 2009 - nr 12
DRIEMAANDELJKS
Cover: nieuw talent
2009-2010
Redactieraad
Marc Brans, Lut Devroede, Piet Ketele,
Jos Leemans, Margot Hanjoul, Geert Van Daele,
Mieke Van Loo, Peter Van Mossevelde,
Vera Verbeken, Lieven Van Langenhoven
Hoofdredacteur
Lut Devroede, Jos Leemans, Margot Hanjoul
Eindredactie
Nick De Clippel en Marc Lontie
Redactiesecretariaat
lut.devroede@fracarita.org
(voor het insturen van teksten)
Foto’s en tekeningen
Geert Van Daele, Jos Leemans, Tom Dehondt, Anke
de Ruijter, Lut Devroede, Roger De Keyzer, Martijn
Van Godtsenhoven, Mieke Van Loo, Stéphanie
Alloncius, Lieven Van Langenhoven, Koen Cordier,
Michèle Denys, Vera Verbeken, Johnny De Brabanter,
leerkrachten BuBaO
Verantwoordelijke uitgever
Piet Ketele
Opmaak en druk
Drukkerij De Ridder
Stationsstraat 36
1745 Opwijk
Contactgevens:
Koninklijk Instituut Woluwe
Georges Henrilaan 278
1200 Sint-Lambrechts-Woluwe
Tel. 02/735.40.85 • Fax 02/733.24.63
ki.doven.en.blinden@fracarita.org
K i WOORD verschijnt vier maal per jaar en is gratis voor alle
bewoners en personeelsleden van de campus
Koninklijk Instituut Woluwe.
Oplage: 550 exemplaren
Webversie: www.kiwoluwe.org
De website is ook toegankelijk voor blinden.

VOOR-K i WOORD
Dag lezer,
Een nieuw schooljaar - 1 september.
Na een lange, hete zomer hoor ik opnieuw
roepende, lachende en spelende kinderen op
de speelplaats. Gelukkig, want niets doet zo
vreemd aan als over een lege speelplaats lopen
tijdens de zomervakantie. De stilte is dan oorverdovend.
Maar ze zijn er weer: Pieter, Jan, Sonja, Kelly en
al die andere leerlingen.
Ze hebben allemaal hun vakantieverhaal. Ze zijn
blij elkaar terug te zien en tateren honderduit.
Er zijn ook nieuwe gezichten: kleuters die voor
het eerst naar school komen, hier en daar een
nieuwe leerling in de lagere school. Maar er is
ook nieuw personeel! Welkom allemaal, hopelijk
voelen jullie je snel thuis in onze school, in ons
K.I.W. Hopelijk voelen jullie ook de openheid, de
warmte en het respect die ik ervaren heb toen ik
hier pas begon.
De startdag voor het personeel was een schitterend
begin van het schooljaar. Op een ludieke
Drukken, drukte, gedrukt,
onze dank uitgedrukt
Het was maart 2006 toen we met zes mensen
uit verschillende afdelingen voor het eerst rond
de tafel gingen zitten om te brainstormen over
een nieuw campustijdschrift. Een van de grote
bezielers was Anita Mertens. Tot dan kenden we
haar als secretariaatsmedewerker in het BuSO
waar ze expert is in personeelsdossiers. Maar
Anita bleek nog meer talenten te hebben. In
een vorig leven, meer bepaald in het Kongolese
Lubumbashi, was ze hoofdredactrice van
een kindertijdschrift, en later, terug in België,
van de tijdschriften Missio-Kinderen. Nog twaalf
jaar lang. Bovendien sprak ze, als dochter van
een drukker, de taal van Gutenberg.
Zij kon dus onderhandelen met de drukker, offertes
vragen, de lay-out bespreken … En dat allemaal
in vaktermen. Bovendien leerde ze ons hoe
wijze de essenties van een team onder de loep
nemen. Blijven stilstaan bij vertrouwen, omgaan
met confl icten, afspraken maken, verantwoordelijkheid
opnemen, een team vormen.
Wat kunnen we beter wensen dan te werken in
een (h)echt team! Ik wens het jullie allemaal
toe.
Graag wil ik de ouders het bestaan van de schooltoelage
en de gewijzigde overgang van kleuter-
naar lagere school onder de aandacht brengen.
Meer hierover op pagina 19.
Aan iedereen nog een fi jn schooljaar toegewenst!
Mieke Van Loo
een redactieraad functioneert. Zowel inhoudelijk,
zodat alle doelgroepen aangesproken worden, als
structureel, waardoor taakverdeling, procedure,
timing, lay out en dat soort dingen gesmeerd lopen
Met andere woorden, als jullie nu een Kiwoord
in de hand hebben zit daar een groot aandeel
in van Anita Mertens. Onlangs heeft deze talentvolle
dame besloten om de werkdruk wat te
verminderen en haar opdracht als hoofdredactrice
door te geven. We zullen haar missen, maar
hebben alle vertrouwen in haar opvolgster Margot
Hanjoul. Anita heeft mee het Kiwoord-spoor
gelegd waarop nog lang
IC (Inter Campus)-treinen
kunnen rijden.
Van harte dank Anita, en
geniet rustig verder en van
Kiwoord op je trein naar
Dilbeek.
De redactie
3
september 2009 - nr 12

september 2009 - nr 12 4
KVRAAGHETAAN....
Stefaan Renders
Bescheiden van kop tot teen.
Zachtaardig als geen één.
Kijk eens in de buurt waar de busjes staan.
Zie je die man met een blauwe polo aan?
Goed geraden, het is Stefaan.
De man van de klusjes en de busjes, al meer dan
31 jaar.
Meer een doener dan een prater. Iemand die je alles
mag vragen, zelfs een interview.
Met zijn immer glimlachende ogen komt hij binnen. Terwijl hij wat onwennig gaat zitten
bij het microfoontje bedenk ik dat ik hem in al die jaren altijd vriendelijk lachend heb
gezien. En ook al begint zijn werkdag in de zeer vroege ochtend, ik durf wedden dat hij
nooit een ochtendhumeur heeft.
Dag Stefaan, lang geleden kwam
je hier werken ...
Inderdaad, in oktober 1978.
Mijn vader werkte hier en toen
er een schrijnwerker vertrok naar
Portugal mocht ik zijn plaats innemen.
Je bent schrijnwerker van opleiding?
Ja, en op vraag werd ik na een
paar jaar ook buschauffeur.
Hoe werkten jullie vroeger?
30 jaar geleden waren we met
9 werkmannen en 9 personen
kuisploeg. Onze ploeg bestond
uit een schilder, een schrijnwer-
ker en een loodgieter. Ons atelier
en refter waren in de kelder.
We noemden het de ‘Kelderstraat’.
Dat bordje hangt er nog
steeds. Onze ploegbaas had er
zijn bureau.
De goeie ouwe tijd?
Ja en neen. Er was een heel
goede sfeer onder ons, dat wel,
maar de huidige ploeg is de
beste die er ooit was. We functioneren
nu veel beter, want
we zijn beter georganiseerd.
Ieder heeft zijn specialiteit en
er wordt meer werk verricht. We
hebben meer middelen nu, en
betere machines.
Jij bent de enige schrijnwerker.
Krijg je de hele lijst ‘klussen’?
Indien nodig krijg ik wel hulp.
Wat ik vooral doe is ramen- en
deurenwerk, en die zijn er genoeg
hé! Ook maatwerk en rekken
timmeren. In een leefgroep
hebben we een hele keuken verbouwd
met bestaande kastjes,
daar ben ik fi er op.
Terecht Stefaan, wij vinden het
super als praktische problemen
worden aangepakt. Vooral de
vrouwen zullen je wel graag zien
komen.
Ja (knikt glimlachend) dat merk
ik wel. Mijn werk wordt gewaardeerd
en ik krijg al eens een attentie.
(knipoogt)
Ben je thuis ook zo’n handige
Harry?
Mijn vrouw klaagt wel eens dat
de klussen blijven liggen, maar
ik ben moe hoor ’s avonds.
Dat zal wel. Maak je lange dagen?
Om 6 u. ben ik elke dag de baan
op met mijn bus, daarna mijn
dagtaak en ’s avonds weer busrit
tot 18. 45 u. Op maandagen ben
ik al om 4.30 u. op weg voor de
weekendrit die vertrekt in Balen
aan de Nederlandse grens.
Lieve deugd! Dat doet ook niet
iedereen! Heb je voldoening van
je chauffeurswerk?
Ik doe deze verre rit al 10 jaar.
Er zijn 3 leerlingen met rolstoel
uit Ganspoel bij. Al de ouders
hebben veel vertrouwen in mij.
Dat doet goed.
Zoveel jaren, zoveel busritten,
dat zijn ‘verhalen’ zeker?
Vroeger hadden we geen GSM en
geen begeleider. We stonden er
letterlijk alleen voor.

Ooit had ik in de vroege morgen
een lekke band op een nogal verlaten
weg. Weet je dat ik ‘mijn’
acht kinderen moest achterlaten
in de bus om aan het eerste huis
te gaan aanbellen.
Op de koop toe mocht ik van
de bewoners niet binnen om te
telefoneren. Zie ik er dan zo gevaarlijk
uit? (verontwaardigd)
Helemaal niet man, integendeel.
Vertel eens een leuke herinnering.
Ongeveer 20 jaar geleden op
een maandag had het zo hevig
gesneeuwd dat de busjes niet
konden uitrijden. De Broeders
hebben toen via het ochtendjournaal
op de radio de leerlingen
thuis verwittigd. Dat was
origineel hé! (lacht)
Ja , ik weet nog dat ik in bed lag
en dacht dat ik een fi jne droom
had. Maar dat bericht gold niet
voor het personeel Jammer genoeg
moesten wij wel door de
sneeuw naar Woluwe.
Een andere keer was er een hevige
storm. De avondrit duurde
wel 3 keer zo lang. En maar
wiebelen, mijn busje. Een blind
meisje dat vooraan naast mij zat
vroeg: “Kan je die dove gasten
achteraan niet wat kalmeren,
seffens kantelen we nog!”.
Heb je goed contact met de leerlingen?
Zeker met die op mijn bus. En
één van mijn mooiste herinneringen
zijn de sportdagen vroeger,
met de visueel gehandicapten.
Ik bracht de hele dag met
hen door op het atletiekveld en
begeleidde de loopnummers.
En je hebt talent om te lopen,
dat hebben we toen wel gezien.
Ja, ik ben altijd sportief geweest.
Ik liep wel eens wedstrijden
van 10-20 km. En jaren
geleden waren we met de
opvoeders en leerkrachten elke
zaterdag voetbalploeg Effeta.
10 jaar lang, een leuke tijd!
(glundert).
Allemaal verleden tijd dat sporten?
Eigenlijk wel, in mijn weinige
vrije tijd ben ik liefst rustig
bezig in mijn tuin. Ik woon
in Duisburg, een hele mooie
streek, en dat is puur genieten.
Voor mij liever geen reizen. Mijn
vrouw en 4 kinderen reizen wel
graag. Ik vind dat OK, zolang ik
niet mee hoef.
Ook van een lekkere ‘Chinees’
kan ik genieten.
Hij kijkt naar zijn klok, 16.10
u., tijd om de bus klaar te zetten,
want als de schoolbel gaat
telt elke minuut. Zo vlug mogelijk
Brussel uit, dat is nu de
opdracht, want fi leleed kan Stefaan
missen.
Van kleuter tot puber, allemaal
willen ze vlug en veilig naar
huis. Geen probleem, mama en
papa, op Stefaan kan je rekenen.
Jos Leemans
5
september 2009 - nr 12

september 2009 - nr 12 6
Het zitemzo...
Decreet Rechtspositie Minderjarigen
Bekwaamheid en belang van de minderjarige als
leidraad 1
In traditionele wetten en decreten werden minderjarigen niet in staat geacht
om zelf hun rechten uit te oefenen. Daarvan getuigen een aantal burgerrechtelijke
beschermingstechnieken zoals de wettelijke vertegenwoordiging,
vastgelegd in het Burgerlijk Wetboek.
Zonder afbreuk te doen aan de handelingsonbekwaamheid zoals die wordt
geformuleerd in het Burgerlijk Wetboek, legt het Decreet Rechtspositie Minderjarigen
(DRPM, in werking sinds 1 juli 2006) wel de klemtoon op de zelfstandige
uitoefening van rechten door minderjarigen, en meer bepaald door
minderjarigen in de Integrale Jeugdhulp.
Een belangrijke leidraad bij de concrete
uitoefening van deze rechten vormen de
bekwaamheid (1) en het belang (2) van
de minderjarige.
(1) In het DRPM wordt de minderjarige
vanaf twaalf jaar geacht ‘bekwaam’ te zijn
om zelf deze elf rechten te hanteren, zonder
vertegenwoordiging van de ouders. Hij
wordt dan geacht de gevolgen van zijn daden
te kunnen inschatten op basis van de
informatie die hij ter beschikking heeft.
Ouders of hulpverleners kunnen echter wel
motiveren dat een minderjarige ouder dan
twaalf jaar niet bekwaam is, d.w.z. onvoldoende
matuur is. Een minderjarige jonger
dan twaalf jaar moet zelf kunnen aantonen
dat hij bekwaam is om de gevolgen van zijn
daden in te schatten.
Kort opgesomd omvat het
DRPM elf rechten: het recht
op hulp, het recht op duidelijke
informatie, het recht
op instemming met hulp,
het recht op respect voor
het gezinsleven, het recht
op inspraak en participatie,
rechten met betrekking tot
het dossier, het recht op bijstand,
het recht op privacy,
het recht op zakgeld, het
recht op een menswaardige
behandeling en het recht
om klacht in te dienen.
(2) Het overkoepelend principe over de rechten opgesomd in het decreet
is het belang van de minderjarige. Het belang van de minderjarige is niet
alleen het startpunt, maar ook de belangrijkste overweging bij het verlenen
van jeugdhulp. Dit betekent dat de hulpverlening zo gunstig mogelijke
condities voor de ontwikkeling van de minderjarige voorop stelt. Het belang
van de minderjarige is doorslaggevend wanneer rechten in confl ict
treden.
Het vervolg van deze tekst gaat in op de centrale rol van de dialoog bij
de implementatie van het DRPM en nodigt uit om na te denken over de
betekenis van dit decreet voor de werking van het KIW.
1 De eerste twee paragrafen zijn een parafrasering van de tekst uit de
werkmap “Aan de slag met het decreet rechtspositie van de minderjarige
in de integrale jeugdhulp” die werd uitgegeven door het departement Welzijn,
Volksgezondheid en Gezin. De map is raadpleegbaar op: http://wvg.
vlaanderen.be/rechtspositie/. Deze webpagina is bovendien een interessant
uitgangspunt om meer te lezen omtrent het DRPM.

De centrale rol van de dialoog
Centraal in de werkmap die het decreet toelicht, staat mijns inziens het belang van dialoog met de minderjarige.
Door jongeren mee te laten participeren aan de dialoog omtrent hun eigen hulpverlening, vergroot hun greep op
hun eigen hulpverleningssituatie. Hierdoor ontstaat het inzicht dat zij geen passief slachtoffer zijn, maar dat zij
ook zelf actief vorm kunnen geven aan de omringende leefwereld. Dit lijkt me een belangrijk inzicht omdat ook
minderjarigen op bepaalde ogenblikken in de toekomst alleen voor beslissingen zullen komen te staan.
Minderjarigen laten participeren is ook een blijk van waardering en respect. Hierdoor vergroten betrokkenheid en
motivatie. Bijgevolg haken minderjarigen minder vaak af en vertonen ze minder gedragsproblemen.
De minderjarige erkennen als partner in de dialoog betekent, aldus de werkmap, dat hij mee weet, mee
denkt, mee praat, mee beslist, mee doet en mee evalueert. Dit betekent niet dat ouders en hulpverleners
minderjarigen vanaf nu altijd gelijk moeten geven. De erkenning van de rechten van minderjarigen betekent wel
dat ouders en hulpverleners de minderjarige erkennen als een gelijkwaardige partner in de dialoog m.b.t. de hulpverlening
aan de minderjarige.
In een dialoog – aangepast aan de mogelijkheden en de leefwereld van de minderjarige – wordt beslist wat in het
belang is van de minderjarige. Het proces van echt luisteren en delen van verantwoordelijkheden is vaak belangrijker
dan de uiteindelijke uitkomst. Wanneer een hulpverlener een beslissing neemt die tegen de mening van de
minderjarige ingaat, motiveert hij deze beslissing.
De verankering van deze dialoog vraagt een proces, een creatieve zoektocht naar manieren om de minderjarige
volwaardig deel te laten nemen en aan te spreken op zijn competenties en vaardigheden.
Implementatie in het KIW
Om na te denken over de implementatie van deze dialoog binnen het KIW (en van de elf rechten van het DRPM),
werd de werkgroep DRPM opgericht met vertegenwoordiging vanuit de verschillende entiteiten van het MPI: Ellena
voor Ri4, Lien voor de Torentjes, Joke en Sandy voor IRIS-PRISMA, Tom en Piet voor het O.C. Deze werkgroep heeft
hiaten in de huidige werking van het KIW opgespoord door middel van een vergelijking van het Kwaliteitshandboek
(KHB) met het DRPM (voorjaar 2009).
Daarnaast heeft ze ook nagedacht over de manier waarop ouders, personeel en minderjarigen kunnen worden
voorbereid op een dialoog over rechten. Er werd besloten om ouders en personeel te informeren aan de hand van
presentaties omtrent het DRPM. Tijdens de startweek (augustus 2009) stelde de werkgroep DRPM het decreet voor
aan het personeel. Tijdens de gebruikersraad (oktober 2009) zullen ook ouders worden ingelicht. De opvoeders
werd gevraagd om – met ondersteuning van de werkgroep DRPM – na te gaan hoe minderjarigen in de leefgroepen
zullen worden geïnformeerd (november 2009).
Tijdens de presentaties wordt niet alleen informatie geboden, maar worden tevens de geconstateerde lacunes in
het KHB voorgelegd. Bovendien wordt aan alle partijen gevraagd aan te geven welke hiaten binnen het KIW met
de grootste prioriteit moeten worden weggewerkt.
Op basis van de prioriteiten, maar ook rekening houdend met bedenkingen en suggesties tijdens de voorstelling
van het DRPM, zal de werkgroep DRPM meetbare doelstellingen opstellen om de werking te verbeteren. Ik wil graag
een oproep doen om ook bij de uitwerking van deze doelstellingen de verdere verankering van dialoog centraal te
stellen.
Tom De Coster
Infobeurs “Wat na het BuSO?”
vrijdag 27/11/2009 (vermoedelijk van 15 tot 19 uur)
Wat wil jij doen nadat je hier in Woluwe afgestudeerd bent?
· Een bijkomende opleiding volgen?
· Alleen gaan wonen maar met ondersteuning van een dienst Begeleid Wonen?
· Gaan werken maar met de nodige trajectbegeleiding?
Kom samen met je ouders eens een kijkje nemen op onze beurs met standhouders die je antwoorden geven op
bovenstaande vragen en je informeren over alles wat werken, studeren en wonen aangaat!
Een foldertje met meer info over de plaats en tijdstip van gebeuren volgt weldra!
Valerie Bellen
7
september 2009 - nr 12

september 2009 - nr 12 8
Gooi het anker uit!
In het embleem van de Broeders van Liefde herkennen we 3 symbolen:
het kruis, het anker en het hart.
geloof, hoop en liefde.
We spreken veel over geloof en liefde, veel minder over de hoop.
Daarom kiezen we ervoor, het anker in het licht van het jaar te stellen en jullie toe te roepen:
«Gooi het anker maar uit, in het hartje van Woluwe!»
Het anker is een werktuig om schepen op de bodem van rivieren en zeeën zo vast te haken, dat ze ondanks wind
en storm op dezelfde plaats blijven.
Het is dikwijls noodweer in ons hart: twijfel, verwarring, onrust, woede, paniek, angst … woorden die we zo
goed kennen. Onze emoties, onze gedachten maken soms dat we ons voelen als een schip op de woeste golven
van de zee.
Laat het Instituut maar zijn als een groot schip, met vele zeilen en matrozen,
met een goede kapitein en vele passagiers.
We hebben een steengoed anker aan boord: we zijn geladen met hoop.
Laat ons de woorden hopeloos en wanhoop uit het jaarboek schrappen.
Zeg niet: «Ik hoop dat het zal gaan, maar ik ben er niet zeker van.»
Pessimisme en somberheid zijn als een wolk, die de zon van de hoop verduistert.
Hoop is als de pin die de bergbeklimmers in de rotswand slaan als
houvast om verder te klimmen.
Hij vertrouwt erop, hij gelooft erin.
Zo helpt de hoop ons om steeds verder te gaan.
Wees altijd welkom in Het Anker, lokaal A206.
Een stille ruimte om tot rust te komen,
om weer op adem te komen.
Een ruimte om te lezen of een kringgesprek te houden
rond zingeving en geloof.
Een lokaal vol sprookjes en verhalen.
Een lokaal om acties voor te bereiden.
Of, vul maar aan en vind maar uit!
Vergeet ook onze kapel niet!
Een oase van stilte en rust binnen de muren van ons Instituut.
Je kan er altijd binnen, voor 5 minuten, voor 10 minuten …
Op donderdag zal er steeds gebeden worden voor lief en leed
maar ook voor onze projecten en al wat we samen mogen beleven en delen.
Achteraan de kapel vind je een boek waar je steeds in schrijven kan.
Je moet niet geloven waar ik in geloof,
maar zeg me waar jij in gelooft;
dan kunnen we samen op zoek gaan naar de zin van het leven.
Verwacht er maar héél veel van dit jaar.
Samen met jullie willen we dagelijks de hoop en verwachting vasthouden.
Het ppastoraal
team

De secundaire school:
krachtlijnen voor het beleid
De start van het nieuwe schooljaar werd weer offi cieel ingezegend met een
viering in de kapel. Elk jaar is dit het moment om onze oprechte verwachtingen
tegenover elkaar uit te drukken. Dit blijft een topmoment. We motiveren
immers onze leerlingen en medewerkers voor de straffe uitdagingen die ons te
wachten staan. Onze school wil als christelijke en kwaliteitsvolle organisatie jongeren voorbereiden op de
best mogelijke toekomst. Maar dat is een hele boterham. We zetten enkele puntjes uit onze schoolvisie in
de schijnwerpers.
1. Onze leerlingen zijn het centrum van de
school. We geloven in hun (groei-) mogelijkheden
binnen een omgeving waar
onderwijsdoelstellingen moeten gehaald
worden, rekening houdend met individuele
vragen door individuele handelingsplannen
uit te werken. Vanuit begrip en
inzicht in hun functioneren en een effi
ciënt leerlingvolgsysteem willen we komen
tot de best mogelijke pedagogische
aanpak. We hebben aandacht voor hun
persoonlijk welzijn en stimuleren sociaal
aanvaardbaar gedrag en maatschappelijke
integratie.
2. We halen het beste uit het personeelskorps
door het te laten participeren in
de ontwikkeling van de schoolvisie, door
permanente coaching en vorming. We
houden respectvol rekening met ambities,
draagkracht en complementariteit.
We trachten de noden van het personeel
tijdig en correct te interpreteren en
hechten belang aan teambuilding.
3. We creëren een schoolklimaat waarin
zorgzaam omgaan met elkaar kan groeien.
Pastorale werking, vernieuwing en
betrokkenheid op de maatschappij maken
deel uit van de schoolcultuur en bevorderen
bij leerlingen en personeel een
authentiek gevoel van welbevinden waardoor
iedereen graag naar school komt.
4. We maken werk van een georganiseerde,
gestructureerde en effi ciënte communicatie:
intern, met ouders, met externe
partners en via public relations.
5. Met de beperkte middelen dragen we zorg
voor de veiligheid en voor een goede omkadering
van de werking op materieel,
administratief en fi nancieel gebied. Iedereen
deelt in de verantwoordelijkheid
om hier zorg voor te dragen.
Een school laat zich inspireren door heldere
visieteksten en masterplannen … maar in de
eerste plaats door de kracht van haar medewerkers.
Het resultaat van onze inspanningen
wordt elke dag zichtbaar in de vorderingen die
leerlingen boeken. Ik ben fi er op zo’n team.
Marc Brans, algemeen directeur BuSO
9
Iris/Prisma
september 2009 - nr 12

september 2009 - nr 12 10
Iris/Prisma
Opvoeders van de school?...
Een kennismaking!
Weet jij reeds wie we zijn? Wat we zoal doen? En waarvoor je bij ons terecht kan? Sommigen
onder jullie weten dit, anderen zullen misschien verrast zijn …
In dit artikel geven we graag een woordje uitleg over de taken en uitdagingen van het opvoedersteam
van de school. Dit is heel wat, dus laten we er maar snel aan beginnen.
Kortom: “Schoolopvoeders in Woluwe … Wie zijn ze? Wat doen ze? En vooral: Wat drijft hen?”
Het opvoedersteam bestaat uit twee opvoeders (Stijn en Tom) en één hoofdopvoeder (Martijn).
Eerst en vooral willen we ons graag zelf even aan jullie voorstellen!!
Ik ben Stijn Lintermans, rma ,
25 jaar, woonachtig in
Okegem (Ninove).
Ik ben opvoeder van
opleiding, en studeerde
nadien de banaba
buitengewoon onderwijs.
Hierdoor heb ik
ervaring als leraar in
‘School aan de waterkant’ (school van de
Broeders van Liefde), BuSO Levenslust en
BuSO Zaveldal. Na deze omzwervingen,
ben ik blij hier beland te zijn.
Mijn hobby is hardlopen, dit doe ik ook
competitief.
Voor een probleempje groot of klein, mag
je altijd bij Stijn zijn. Aarzel dus niet om
mij, of één van de andere opvoeders aan
te spreken.
Ik ben Tom Dehondt
en ik ben 26 jaar
oud. Dit is het vijfde
schooljaar dat ik werk
op het KI Woluwe. Ik
ben leerkracht LO van
opleiding.
In mijn vrije tijd ben
ik scheidsrechter bij
basketwedstrijden! Verder ben ik een
grote fan van het witte doek. Ik kijk en
verzamel films en DVD’s!
Ik ben Martijn Van Godtsenhoven
en ik ben 29 jaar oud!
Na vele jaren te hebben
gewerkt als opvoeder
in leefgroepen,
kwam ik vorig jaar op
het KIW terecht. Het
was een hele aanpassing
maar al vrij snel
raakte ik het hier gewoon. In mijn vrije
tijd speel ik voetbal. In de vakanties ga
ik graag op reis! In de winter ga ik naar
de bergen om te snowboarden, en in de
zomer hou ik ervan om te gaan surfen.
Oh ja … sinds kort heb ik ook leren fietsen!
Gevoeligheid is vaak gelijk aan 2
Relativeren minder dan 1
Sociaal gaat niet altijd best
Met de naam word je soms gepest
Oog voor detail dat heb je wel
Andere mensen zien kleine dingen niet zo snel
Jouw geheugen werkt vast ook heel goed
Andere begrijpen niet hoe je dit doet
Communicatie, je probeert het maar
Je ouders staan vast voor je klaar
Ook al begrijpen ze je niet altijd:
Jij bent hun schat, daarvan hebben ze echt
geen spijt
GON-leerling 13 jaar

Time-out
Wanneer een leerling niet in staat is
om les te volgen kan hij vragen om een
time-out te krijgen. De redenen waarom
iemand nood heeft aan een time-out
zijn heel uiteenlopend. Sommige leerlingen
zijn kwaad, anderen zijn verdrietig.
Er zijn leerlingen die heel wat vertellen,
anderen hebben dan weer meer behoefte
aan rust!
Wanneer leerlingen bij ons aankloppen
hebben we meestal eerst een gesprek
over wat er moeilijk loopt. We zoeken
dan samen naar oplossingen. De opvoeders
zijn ervan overtuigd: “praten
werkt!”
Maar leerlingen moeten niet praten als
ze dat niet willen. Sommige schrijven
liever hun gedachten en gevoelens neer.
We trachten zoveel mogelijk op maat te
werken, iedereen is immers uniek!
Wie zich niet aan regels of afspraken
houdt zal ook naar de opvoeders moeten
komen om
een woordje
uitleg te geven
omtrent
zijn of haar
gedrag.
EHBO
Wanneer iemand van de leerlingen zich niet goed
voelt kunnen ze terecht bij de opvoeders. Hoofd-
of buikpijn zijn de meest voorkomende ongemakken
bij de leerlingen. Maar ook kwetsuren zoals
snij- of schaafwonden worden door de opvoeders
verzorgd. Als we wat raad nodig hebben kunnen
we terecht bij de medische dienst van het MPI
met al onze vragen.
Zware ingrepen
hoeven we niet
uit te voeren, een
ijskompres en
een zalfje kunnen
vaak wonderen
doen!
Speelplaats
De speelplaats
is het actieterrein
van de
opvoeders. We
houden er niet
alleen toezicht,
maar staan er ook in voor het organiseren en
begeleiden van activiteiten. Samen met de
opvoed(st)ers van het MPI organiseren we
dagelijks activiteiten. Voetbal is héél populair,
maar ook hockey en kapiteinbal komen
aan bod. Voor wie nood heeft aan een rustig
plekje is er de stille ruimte. Hier kan je een
boek lezen of rustig een gezelschapsspel lezen.
Ssssst!!!!!!!
Op de speelplaats van het eerste jaar worden
sinds dit jaar ook activiteiten aangeboden.
“potteke stamp” en “jagerbal” zijn nu reeds
uitgegroeid tot echte klassiekers!
Niemand moet meedoen, al trachten we dit
wel zoveel mogelijk te stimuleren. We zijn er
van overtuigd dat spelen in groep ontzettend
belangrijk is voor het trainen van sociale interacties
tussen de leerlingen.
Aan- of
afwezigheden
Elke ochtend strekken
de opvoeders de benen. Dan gaan we
immers rond in alle klassen om te kijken
of er leerlingen afwezig zijn. Aan- en
afwezigheden worden hierna zorgvuldig
geregistreerd en opgevolgd. Voorlopig
blijven de ziektes beperkt, en zitten de
klassen steeds vol. De Mexicaanse griep
heeft de weg naar Woluwe nog niet gevonden!
En daar zijn we met z’n allen blij
om!
Martijn Van Godtsenhoven
11
Iris/Prisma
september 2009 - nr 12

september 2009 - nr 12 12
Iris/Prisma
Mijn eerste schooldag
Op 1 september werd voor vele jongeren de grote stap van de lagere school naar het middelbaar gezet. Voor
sommigen was dit een eerste kennismaking met onze school, voor anderen is dit een prettig weerzien van
oude bekenden. Na een deugddoende vakantie zien zij immers hun vrienden eindelijk weer terug.
Joke Lievens (OBS)
Ik kwam ’s morgens vroeg op school. Ik
vond het leuk. Ik had geen zenuwen. Ik
heb twee vriendinnen gemaakt. Ik heb ook
al een beetje de weg geleerd. Bij godsdienst
hebben we met de leerkracht kennis
gemaakt. We hebben de drankautomaat
aangevuld. In de refter was het heel gezellig.
Het eten was lekker. Ik vind het leuk in
het eerste middelbaar.
Hiba Odris (OBS)
Ik was om 10.15. u op de school aangekomen.
Ik was samen met mijn papa gekomen. Dan
kwam ik meneer Stijn tegen en die vroeg aan
mij mijn naam. Ik antwoordde: Hiba, ik ben
een nieuwe leerling in OV3 type 6. Ik vroeg
hem dan waar mijn klas was. Hij vertelde mij
dat mijn klas OBS was. De bel ging en ik ging
bij Amanda. M. De Bolle was er nog niet en dus
heeft mevrouw De Ceuster ons opgevangen.
Toen meneer De Bolle was aangekomen heeft
hij ons de regels uitgelegd en onze uurroosters
uitgedeeld. Het eten vond ik niet lekker,
behalve de soep die echt heel lekker was. Na
het eten gingen we naar meneer Brans, de directeur
luisteren. Daarna zijn we met mevrouw
Folens gaan kijken waar we gaan strijken.
Daarna hadden we nog mevrouw Willocx, voor
godsdienst en dan ging ik naar de leefgroep,
waar ik al dienst moest doen. Tafels dekken,
spullen uit de kast halen, tafel schoon maken
en afdrogen moest ik doen. Om 19.00 u. is het
kameruur, dan wordt er gevraagd om een uur
op de kamer te werken of lezen. Om 21.00 u.
moet ik gaan slapen.
Ayla De Coster (2 MW)
Mijn eerste schooldag, een dag die ik niet snel
zou vergeten. ’s Morgens vroeg stond ik vol zenuwen
te wachten op de schoolbus. Dit zou
mijn 8ste school worden en hopelijk ook mijn
laatste. In de bus zat ik de hele tijd te denken
aan wat er voor veranderingen mij te wachten
stonden: voor het eerst in mijn leven op internaat
en weer nieuwe mensen. De schrik voor
het onbekende kwam pas echt naar boven toen
ik uitstapte en iedereen zag rondlopen op de
speelplaats. Verlegen en ook bang liep ik die
richting uit. Ik had echt het gevoel dat iedereen
naar mij keek. Hierdoor keek ik de hele
tijd naar de grond. Later kwam ik te weten dat
dit kwam door dat er zeer weinig meisjes op
deze school zitten. De schrik verdween toen
ik mijn klasgenoten leerde kennen. Ze zijn wel
jonger dan ik, maar dat vind ik niet zo erg. Het
belangrijkste was dat ik goed met hen overweg
kan. Maar tijdens de speeltijd voelde ik me pas
echt goed toen er een paar mensen naar mijn
toekwamen. Met deze mensen ben ik nu megagoed
bevriend. Ik ben ze zeer dankbaar dat ze
me hier wel aanvaarden. Dank je hiervoor.
Frederik Van Gossum (1B)
Toen ik moest opstaan, keek ik naar de kalender
en ik zag dat het 1 september was. Ik
dacht “Oh nee, 1 september!” Ik had helemaal
geen zin om naar school te gaan. Maar toen ik
op school aankwam, werden we heel hartelijk
ontvangen. De mensen op school waren heel
lief tegen mij. Ik maakte kennis met mijn klastitularis
en de school begon. Ik had toen heel
veel zenuwen. Ik ging met mijn klasgenoten
naar de klas en we kregen een blad waarop
onze plaatsen aangeduid waren. Toen kregen
we een rondleiding en dat was heel leuk!
We maakten kennis met elkaar en de eerste
schooldag was al om!

Carlo Emerencia (3 ECO)
Na de lange vakantie ben ik terug op school, met mijn
vrienden waar ik heel blij mee ben. De leerkrachten
en mijn ouders hebben besloten dat ik dit schooljaar
naar de klas 3 economie mocht gaan (wat ik ook
heel goed vind). In 3 economie zijn er veel nieuwe,
maar ook erg interessante vakken, zoals chemie, fysica,
economische wetenschappen. Dus daarom hebben
we ook veel nieuwe leerkrachten. Het eerste wat
we deden voordat de lessen echt begonnen, was het
overlopen van de regels en afspraken, en er was ook
nog een toespraak van de directeur. Op school heb ik
ook nieuwe vrienden ontmoet en hoe beter ik ze leer
kennen, hoe beter ik er mee overweg ga kunnen. En
voor de school echt begon, in augustus, ben ik naar
mijn nieuwe leefgroep gegaan. Daar heb ik ook twee
nieuwe opvoedsters waar ik goed mee overweg kan.
Het schooljaar is heel goed begonnen voor mij en ik
hoop echt dat het ook zo zal blijven.
Kamp 2009: Villers Sainte Gertrude
Dit jaar hadden we geluk. We hadden een kampplaats gevonden op een groot domein, een vroeger kasteel,
met een aantal hectare land erbij.
Nu is dit een kampplaats voor groepen en families in verschillende gebouwen, waarvan wij één hadden.
We verbleven in een huis met een capaciteit voor 41 personen, juist gepast want wij waren met 28 leerlingen
en 10 begeleiders en 2 personen kookploeg.
De opvoeders organiseerden een activiteitenaanbod voor elke dag, weliswaar met een aantal rustmomenten
waarbij de jongeren dan zelf konden kiezen wat ze deden.
De activiteiten waren een quiz, een casinoavond met gezelschapsspelen, estafettespelen, een dagtocht,
een bezoek aan een dierenpark, een stadspel ...
De weergoden waren ook van de partij met hoofdzakelijk goed weer. Van een dagje regen keken we niet
op. Gelukkig was de zon er op het moment dat we onze dagtocht deden.
Dankzij de kunde van Firmin heeft ook iedereen voortreffelijk gegeten en waren de magen van iedereen
goed gevuld.
We organiseerden het kamp ook zo dat iedereen, jong en oud, prismaleerling en irisleerling, zich kon
thuis voelen. Voorspelbaarheid, duidelijke afspraken, een overzichtelijk activiteitenaanbod, rondleiding
door en rond het gebouw waren de accenten die we gelegd hebben. Daar het natuurlijk een beetje vakantie
was hebben we onze aanpak ook een beetje versoepeld en dat lukte vrij goed.
Niet één conflict hebben we gehad … dus daarom aan iedereen een dikke proficiat voor het fijne kamp.
Verder wil ik zeker onze opvoeders een dikke pluim geven voor de energie en het enthousiasme dat ze
erin gestoken hebben.
Lieven Van Langenhoven
13
Iris/Prisma
september 2009 - nr 12

september 2009 - nr 12 14
Officiële opening
van het nieuwe schooljaar
Het nieuwe schooljaar is voor onze afdeling
‘Waterval’ plechtig van start gegaan. Eén van
onze nieuwe leerlingen in de lagere school,
kreeg de opdracht om ‘het feestelijk lintje’ door
te knippen. Dit alles gebeurde in het bijzijn
van onze ceremoniemeester.
Langs deze weg wensen wij alle kinderen, juffen
en meesters een fijn schooljaar.
De ceremoniemeester
Ri4
Vakantieopvang in de Zeepbel
Het programma van de zeepbelopvang tijdens de zomervakantie
was ook dit jaar weer gevuld met heel
leuke activiteiten, zoals:
- uitstap naar Hidrodoe te Herentals
- spelen in de zandbak en het zwembadje op
school
- fietsen
- gaan zwemmen in de Nekker, Hofstade of in
Londerzeel
- knutselen
- koken
- spelletjes
- …
In Hidrodoe leerden we alles over water en zeepbellen maken.
Ook de supergrote water-paraplu vonden we geweldig!
Als het weer even tegenviel, gingen we zwemmen in Londerzeel,
maar als het zonnetje erdoor kwam, vond je ons
terug in de Nekker of in Hofstade.
Tijdens de speeltijd amuseerden we ons in de zandbak of
op de fiets.
Verder hadden de opvoedsters steeds wel een leuke knutsel-,
kook-, of spelactiviteit voorzien.
Joke Geirnaert

Spannend, een nieuwe school!
3 nieuwe gezichten uit de klas van juf Lies, Waterval lagere school, vertellen over hun
eerste ervaringen op hun nieuwe school.
We mogen hier soms tussendoor tekenen, dat is tof.
En we mogen hier ook fi etsen, dat kon op mijn andere
school niet.
Mathieu
Ik denk dat Broeder Jan van daarboven goedkeurend toekeek ...
Juf Michèle
Wat ik leuk vind aan mijn nieuwe school
is de turnles en de zwemles. En ook wel
een beetje mijn nieuwe klas.
Jean-Pierre
Ik vind het leuk dat we hier ’s middags
mogen fi etsen. Ik vind het ook leuk op
mijn nieuwe bus.
Benjamin
In onze schooltuin staat
een speciale boom.
De leerlingen van de klas van Juf Lies en Juf Michèle,
Schelp Lagere school, op ontdekking in onze schooltuin.
In een stukje groen achter ons schoolgebouw, met name
onze schooltuin, staat sinds 1997 een appelboom.
Deze boom werd destijds geplant ter nagedachtenis aan
Broeder Jan, onze oud-directeur die dat jaar overleed.
Sinds enkele jaren kunnen we letterlijk de vruchten plukken
van deze boom. En dat deden Wout, Bugge, Kevin, Merve,
Lerna, Daniel, Mevlüt, Sonia, Sarina, Bikena, Charlotte en
Morgane van de Schelp op een zonnige dinsdagvoormiddag.
Dankzij het handige plukmandje van Ward (die het hele jaar
door onze tuin onderhoudt), hebben we heel wat lekkere,
rode appels kunnen verzamelen. Dat is moeilijker dan het
klinkt, want je hebt heel wat concentratie, geduld en behendigheid
nodig om de appels die hoog in de boom hangen
in het mandje te krijgen.
Diezelfde dag maakte juf Lies samen met Wout, Merve, Bugge
en Kevin lekkere appelmoes met de appeltjes!
15
Ri4
september 2009 - nr 12

september 2009 - nr 12 16
Ri4
Wij vieren feest!
10
10 jaar buitengewoon onderwijs voor kinderen met autisme
10 jaar leefgroepwerking op maat
10 jaar samenwerking met revalidatiecentrum CHS
10 jaar samen ontwikkelingskansen bieden
10 jaar zeepbel!
Dat vieren wij op 10 oktober 2009.
Vanaf 14 u. verwachten we alle kinderen en jongeren die in
de zeepbel zitten of gezeten hebben, hun familie en vrienden
en ook alle juffen en meesters die in de zeepbel werken
of gewerkt hebben.
We zingen allemaal samen het enige echte Zeepbellied,
daarna onthullen we het Zeepbelstandbeeld en vervolgens is
er een echte receptie (met chips, nootjes en drankjes).
Na de receptie kan je deelnemen aan allerlei activiteiten. Je kan meespelen met het grote cluedospel,
volksspelen spelen, springen op het springkasteel. Je kan iets eten en/of drinken in het
café of eethuisje. Je kan de Zeepbel-fototentoonstelling bezoeken of zelf zeepbellen blazen met
een grasmachine!
Vanaf 17 u. zetten wij onze deuren voor iedereen wijd open!
Wij leiden u rond in onze lokalen en laten u kennis maken met onze werking. Aansluitend nodigen
wij u graag uit op onze receptie voor een hapje en een drankje.
Feest u mee?
Het Zeepbelteam
Wie vindt het woord?
Maarten en Thomas van de...
Maarten en Thomas, Klas Juf Rita
1. Sport in water.
2. Leren met cijfers
3. Creatief leren
4. Daar zijn we samen met de opvoedsters.
5. Je schrijft ermee.
6. Kinderen in de school
7. Lokaal waar je les krijgt.

Leefgroep Schelp lagere school
In juni hadden we een afscheidsfeestje met
een zelfgemaakt spelletje in de turnzaal voor
Cédric en Sven die naar de grote school gaan en
Tunçer en Joey die hier naar OV2 overstappen.
We wensen hen alle vier veel geluk.
Een nieuw schooljaar. We kregen 5 nieuwe kinderen
bij. Ze vonden snel hun weg tussen de
andere kinderen. We zijn dus met 13 aan tafel
maar we tellen onszelf erbij … dan zijn we met
15.
We gingen al in het water spelen in Hofstade.
We amuseerden ons op de fi tometerspeeltuigen
in ons park Georges Henri. We hielden al een
Koken met Zeepbel LSA
De tweede woensdag van het schooljaar
werden we al echte koks!
De leefgroep van Leen en Joke
maakten die dag lekkere pannenkoeken.
Eerst gingen we naar de winkel om
alle ingrediënten te kopen.
Daarna maakten we het deeg; dat
was niet zo moeilijk met behulp van
het stappenplan.
Al snel konden we eraan beginnen.
Het duurde niet lang, of de hele
leefgroep rook naar overheerlijke
pannenkoeken, die we daarna tot
de laatste kruimel opsmulden!
Zeepbel LSA
“bewonersvergadering” waar de kids vertellen
wat ze graag doen en wat niet. We vierden
al de eerste verjaardagen. Verkleden, spelen,
fi etsen, rollerskaten, koken en eten … Verveling,
dat kennen we niet!
Charlotte, Bikena, Morgane, Sarina, Daniël, Sonia,
Lerna, Kelly, Mevlud, Merve, Kevin, Bugge,
Wout, Annemie Drabs, Billie Boets
17
Ri4
september 2009 - nr 12

september 2009 - nr 12 18
Ri4
Wie schrijft die blijft!
Klastitularis Johnny De Brabanter (Ri4/Schelp) tevens
voorzitter van onze Personeelsbond KIWO stelt op 11
november a.s. zijn boek “Nooit Meer The Bloody Fields
of Flanders” voor.
Het geheel wordt met een woord-, klank- en lichtspel
ingekaderd en besloten met een optreden van de “Passchendaele
1917 Pipes & Drums”. Een onvergetelijk
moment om niet te missen!
Inkom vrij.
Korte inhoud “Nooit Meer The Bloody Fields of Flanders”
Dit boek is een historische terugblik op het leven
van Pipe Major John MacLellan (1875-1949), geboren
en getogen te Dunoon in het zuid-westen van
de Schotse Hooglanden.
Al wordt thans de 60ste verjaardag van zijn overlijden
herdacht, toch behoort hij nog steeds tot de
top van de meest verdienstelijke componisten van
Schotse doedelzakmuziek.
John MacLellan werd op 18-jarige leeftijd piper bij
het 1st Battalion Highland Light Infantry. Met deze
eenheid ontscheepte hij als militair vervolgens op
Malta (1895), Kreta (1897) en Egypte (1898). Met
“The Bells of Malta”, “Burning Sands of Egypt” refereert
hij tijdloos aan deze periode.
Op 24-jarige leeftijd ontving hij de “Distinguished
Conduct Medal” (DCM) de hoogste Britse onderscheiding
na het Victoria Cross (VC) . Een eerbetoon
om zijn moedig gedrag tijdens de Slag bij Magersfontein
(Boerenoorlog 1899) in Zuid-Afrika.
Op 40-jarige leeftijd scheepte John MacLellan llan
DCM te Folkstone (1915) in om, met het
8th Argyll and Sutherland Highlanders
Battalion, in Boulogne aan wal te gaan.
Tunes als “The Battle of the Somme”, “The
Ruins of Arras”, "Taking Beaumont Hamel”
en “Buzancy” verklapten meteen de coördinaten
van zijn vrijwilligerseenheid tijdens
de Groote Oorlog op Franse bodem. Ook hier
was de doedelzak zijn énige wapen.
Gegrepen door de gruwel componeerde hij j
in de omgeving van St.-Jan-ter-Biezen “The e
Bloody Fields of Flanders” na de 3de Slag bij
Ieper … they called it Passchendaele … waarbij
op 31 juli 1917 zo’n 30.000 jonge Britten sneuvelden.
Bracht de Canadees John MacCrae Vlaanderen op
de wereldkaart van de oorlogspoëzie, dan deed
PM John McLellan DCM dit muzikaal evenwaardig.
Daarom valt “The Bloody Fields of Flanders”
op alle grote Scottish Games en Tattoo’s, waar
ook ter wereld, thans nog als retreat march te
beluisteren.
De “Passchendaele 1917 Pipes & Drums” brengen
met vijf authentieke uitvoeringen naast woord
en beeld een waardevolle en levende derde dimensie
aan het leven en werk van een groot
maar bescheiden componist.
Zes originele gedichten, geschreven in de mensonterende
moddergrachten rond Ieper helen de
hese stem die vandaag nog schreeuwt om Nooit
Meer Oorlog! Een actuele vredesoproep die ook
jou niet onberoerd kan laten.
Meester Johnny y

Nieuwe website
van het BuBaO:
www.ri4.be
Op onze website vinden jullie de foto’s van de
klassen en de leefgroepen, verslagjes en foto’s
van activiteiten van jullie kinderen en heel
wat praktische info over onze school.
De school- en
studietoelage
2009– 2010
De school- en studietoelage 2009–
2010 is er voor kleuter- en lager onderwijs,
voor het secundair- en het
hoger onderwijs.
Je kan je aanvraag indienen vanaf
15 augustus 2009 tot en met 30 juni
2010. Ten laatste op 31 december
2011 moet je alle nodige documenten
ingestuurd hebben.
Het aanvraagformulier kan je vinden
op de website www.studietoelagen.be
of ophalen bij het secretariaat of de
sociale dienst van de onderwijsinstelling.
Mieke Van Loo
Nieuwe regels voor kinderen
in de kleuterklas
Vanaf dit schooljaar gelden nieuwe regels voor kinderen in de kleuterklas die volgend
schooljaar naar de lagere school willen gaan. De kleuters zijn voor het eerst verplicht
om regelmatig aanwezig te zijn op school. De juf noteert voortaan elke dag aanwezigheden.
Kinderen moeten minstens 220 halve dagen aanwezig zijn in de klas. Dat is een
voorwaarde om volgend jaar te starten in het eerste leerjaar van een Nederlandstalige
school. Waarom? De kleuterschool is een belangrijke voorbereiding op het eerste leerjaar.
Kleuters leren er nieuwe woorden, zelfstandig werken, samenwerken of een pen
juist vasthouden. Meer info kun je vinden op: www.kleuterparticipatie.be
Mieke Van Loo
19
Ri4
september 2009 - nr 12

september 2009 - nr 12 20
TOR
Op feestkamp met de Torentjes
Na een zonovergoten week vertrokken we in de regen naar een mooi romantisch huisje in de Ardennen. Het
thema van het kamp was: Feestdagen. Zo werd er elke dag een andere feestdag gevierd.
Op maandag begonnen we met de nationale feestdag.
Iedereen kwam toe in de kleuren van de Belgische
vlag. De avond werd afgesloten met het nationale
gerecht van België: friet van het frietkot.
De volgende ochtend was het Carnaval, alles was
met slingers versierd. De kinderen van de Loopbrug
werden geschminkt en organiseerden een waar carnavalsfeest.
De oudsten gingen een kijkje nemen
op het circuit van Francorchamps. Bij toeval was
er juist een BMW-happening waardoor we de sportauto’s
van dichtbij konden bekijken. Voor onze
jongeren, die vaak racespelletjes op de computer
spelen, was het een droom die uitkwam.
In de namiddag hadden we een speurtocht georganiseerd.
De jongeren moesten door de stortbuien
heen een heel parcours afl eggen en ondertussen
nog de opdrachten oplossen. Het werd een zware
tocht van 12 km en op het einde van de dag kwamen
ze moe, hongerig en kletsnat op de eindbestemming
aan. Ze waren dankbaar voor de warme
chocomelk!
De vorige dagen konden we nog tussen de regendruppels
springen, maar woensdag leek er geen
eind te komen aan de buien, dus zochten we de
zon op in een tropisch zwembad. Een hele dag op
de golven dobberen en van wildwaterbanen glijden:
vooral voor de jongsten was dit een festijn.
De laatste dag stond Kerstmis op het programma
en dat betekent natuurlijk cadeautjes. We deden
een winterbarbecue en ieder kreeg een kleine verrassing
rond de kerstboom.
Voor we naar huis keerden staken we nog wat cultuur
op in het natuurwetenschappenmuseum in
Luik en pikten we nog een Darwintentoonstelling
mee. Met ons feestdagendiploma op zak, arriveerden
we kort na de middag in Woluwe waar de ouders
al klaarstonden.
Anke de Ruijter, opvoedster bij Springplank

EHBO-blog
Afgelopen schooljaar werd er een basiscursus EHBO georganiseerd in ons
instituut. Er waren deelnemers uit alle disciplines: van MPI tot school,
van onderhoud tot technische dienst. Behalve leerrijk was het dus ook
leuk om eens op een andere manier met mekaar in contact te komen.
Dinsdag 21 april 2009:
Uiteraard beginnen we met een voorstellingsrondje en horen we van
ieder de verwachtingen naar deze cursus. Julie, zo heet onze juf, is
verpleegster bij het Idéwé (arbeidsgeneeskundige dienst) en is opgeleid
om ons de volgende 5 weken wegwijs te maken in de wereld van de eerste
hulp. Julie leert ons meteen hoe belangrijk hygiëne is, wat de eerste
stappen zijn bij hulp en we maken ook kennis met Anna!
Dinsdag 28 april 2009:
Bij het binnenkomen ligt zij al klaar: Anna. Anna is de reanimatiepop, op haar mogen we de hartmassage
en de mond-op-mondbeademing oefenen. Eén voor één proberen we haar wat leven in te blazen
maar het is toch moeilijker dan het er uitziet. De kinlift is heel belangrijk om de zuurstof goed naar
de longen te krijgen.
Vandaag zien we ook alle mogelijke hart-aandoeningen en ademhalingsmoeilijkheden, wat te doen bij
verslikking en hoe kleine en grote bloedingen verzorgd moeten worden.
Julie legt alles piekfijn uit, met veel demonstraties en af en toe zelfs een filmpje.
Dinsdag 5 mei 2009:
Onze juf heeft al een hele hulpkoffer klaarstaan. Allerlei verbanden
en ontsmettingsmiddelen worden toegelicht en rondgegeven.
We leren alles over pleisters en kompressen, oefenen het
aanleggen van driehoeks- en andere verbanden en extra aandacht
is er ook voor de brandwonden.
Vandaag is ook ons middagmaal het vermelden waard: zoals
steeds bestelde Roger broodjes in de keuken maar deze week
verwennen ze ons wel extra met lekkere ciabatta.
Dinsdag 12 mei 2009:
Deze keer informeert Julie ons uitvoerig over allerhande ongelukjes
en hun gevolgen: breuken, kramp, blaren,verstuikingen,
iets inslikken, …
Telkens is Anna ook van de partij zodat we steeds aan het eind
van de voormiddag de reanimatie nog eens kunnen oefenen.
Dinsdag 19 mei 2009:
De laatste les staat in het teken van vergiftiging en hitte- en koudeproblemen. Voor de technische
en onderhoudsdienst is deze sessie extra interessant want zij krijgen vaker met gevaarlijke producten
te maken. Meteen wordt ieder er ook op gewezen dat er in de verschillende staflokalen een map
is met veiligheidsfiches van àlle producten die in het O.C. gebruikt
worden.
Dan leren we ook nog een paar technieken om een slachtoffer te
verplaatsen en zo gaan we over tot de herhaling van alle technieken
die we gezien hebben. Generale repetitie dus want volgende week
examens!
Vera Verbeken
Dinsdag 26 mei:
De ene was al wat zenuwachtiger dan
de andere voor deze “overhoring”
maar 11 diploma’s werden er behaald
en zullen uitgereikt worden aan:
Roger De Keyzer (Technische dienst)
- Frank Stassen (Prilogiris) - Joke
Geirnaert (Zeepbel) - Marie-Jeanne
Vandersmissen (Huishoudelijke dienst)
- Inn Convents (Prisma 1) - Vera
Verbeken (Torentjes) - Sara Menga
(BuSO) - Tom Dehondt (BuSO) - Nele
Penneman (Leerkracht BuBaO) - Els
Cumps (Leerkracht BuBaO) - Katelijne
Van Wetswinckel (Leerkracht BuBaO)
21
september 2009 - nr 12

september 2009 - nr 12 22
Verbouwing- en verfraaiingwerken in beeld
De zomervakantie is voor onze Technische Dienst het moment om grotere verbouwingswerken aan te vatten.
Ziehier het resultaat.
Een Een nieuwe nieuwe vloer vloer en schilderwerken schilderwerken in het het salon. salon.
Het dokterskabinet werd verplaatst.
Leefgroep Ahadi en de TWI Kanunnik Triest
kregen nieuwe ramen.
Het bureau van de algemeen directeur
kreeg een nieuwe kleur.
Schilderwerken
Het Het nieuwe nieuwe lokaal lokaal van van de de O.G. O.G. Iris/Prisma. Iris/Prisma.
De nieuwe ziekenzaal.
Ook de gangen kregen
een nieuw laagje verf.
Snoeiwerken in de tuin van Het Schiereiland.

LIEF EN LEED
Nieuwelingen op onze planeet
✓ 24/07/09 ELISE, dochtertje van Jessie Van Eeckhout (GON-begeleidster BuBaO)
✓ 04/08/09 NOUR, dochtertje van Majda El Asri (Huishoudelijke Dienst)
✓ 06/08/09 ELIN, dochtertje van Tinneke Tisaun (GON-begeleidster BuSO)
✓ 07/08/09 SIL, zoontje van Ann Audenaert (GON-begeleidster BuSO)
✓ 11/08/09 HANA, dochtertje van Jody De Graeve(leerkracht BuBaO)
✓ 26/08/09 MATHIEU, zoontje van Nathalie Cleymans (opvoedster Ri4)
✓ 24/09/09 MARIEKE, dochtertje van Heide Bartholomees ( (opvoedster Prisma) )
Trouwden met hun lief
✓ 18/07/09
SSylvie li VVan VVreckom k (l (leerkracht k ht BBuSO) SO) met t KKoenraad d VVan OOvertveld t ld
✓ 14/08/09 Steffi e Van de Perre (GON-begeleidster BuBaO) met David Rubens
Onze overledenen
✓ 02/07/09 Madeleine Ceelen (schoonmoeder van Jos Leemans – kinesiste I/P)
✓ 25/07/09 Michel Vanwelkenhuyzen (ex-collega)
✓ 10/08/09 Luc Spenders (vader van Tom Spenders – leerling 3 KAN)
✓ 30/08/09 Gabrielle Aerts (moeder van Dirk Philips – Huishoudelijke Dienst)
✓ 03/09/09 Chris Kunkels (vader van Elke Kunkels – GON-leerkracht BuSO)
Brigitte Snyers (GON-collega) overleed een jaar geleden op 14 september 2008.
Er zijn nog andere mensen die dierbaren verloren hebben maar wiens naam we hier niet
noemen. Ook met hen voelen we mee.
AGENDA
BuBaO - Ri4
10/10/09 10 jaar Zeepbel
30/10/09 snoezelen WV en Schelp kleuters
20/11/09 dag van de rechten van het kind
14/12/09 individueel oudercontact
17/12/09 eucharistieviering
BuSO – IRIS – PRISMA – REGENBOOG 2
08/10/09 sportdag
22/10/09 sportdag
23/10/09 rapport dagelijks werk 1
27/10/09 schoolraad
29/10/09 oudercontact
17/12/09 schorsingsdag BuSO
18/12/09 kerstviering
VOOR ALLE GEÏNTERESSEERDEN
08/10/09 gebruikersraad
01/11/09 Allerheiligen
02/11/09-08/11/09 herfstvakantie
11/11/09 wapenstilstand
12/11/09 pedagogische studiedag
13/11/09 vrije dag BuBaO + BuSO
21/12/09-03/01/09 kerstvakantie
23
september 2009 - nr 12

M et dank aan
o
n ze
s
p
o
n s
o rs
september 2009 - nr 12 24
Aarschotsesteenweg 22
3012 Wilsele
tel. 016/28 01 11
fax 016/29 66 40
www.metaleuven.com
metaleuven1@metaleuven.com
P
klanten
Inbouw + vrijstaand + verwarming
Bosch - Liebherr - Miele -
Novy – Siemens – Whirlpool –
Flam – Nestor Martin - Saey
diepvriezers – fornuizen – kachels -
koelkasten - vaatwassers en wasmachines
Bosch – Bostitch - Dab - Dewalt - Fein -
Festool - Kärcher - Kränzle - Makita – Metabo
Avenue Georges Henri laan 285
Bruxelles 1200 Brussel
Tél. 02 735 45 90
Fax. 02 735 26 25
www.letoile-electro.be