Arrietty - Mooov

ARRIETTY
jekino
EDUCATIE

ARRIETTY
Film en educatie…
... in het vertoningscircuit van
Lessen in het donker, in het kader
van Filmfestival Open Doek, ter gelegenheid
van een workshop verzorgd
door Jekino of van een een film in de
klas...
Het medium film kreeg een plaats
in het lessenpakket van heel wat scholen,
daarom zorgen wij graag voor
een degelijke programmatie en pedagogische
omkadering. We maken
jaarlijks een pittige selectie van een
30-tal films uit het afgelopen seizoen,
organiseren op heel wat plaatsen
vertoningen en zorgen voor kant-enklare
lesmappen voor een boeiende
verwerking in de klas. Daarbij spelen
we in op de eindtermen en ontwikkelingsdoelen.
In elke lesmap streven we naar
een filmtechnische en inhoudelijke
benadering van de film en focussen
we op één filmterm.
dOelgrOep arriettY:
vanaF 10 jaar
jekino
EDUCATIE
www.jekino.be
www.opendoek.be
www.lesseninhetdonker.be
Online FilmFiche!
Surf naar www.filmfiches.be en
laat je (sterren)mening achter bij
de film die je zag. De fiches zijn een
digitale, meer visuele uitdieping
van deze lesmap met trailers, foto’s
en interessante achtergrondinfo.
inhOudsOpgave
FILMFICHE _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 4
Synopsis
Technische kaart
VOOR JE NAAR DE FILM VERTREKT _ _ _ _ _ _ _ _ _ 5
REGIE EN PRODUCTIE _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 7
Wie de film maakte
Het scenario en het boek
Studio Ghibli
NA DE FILM: VERZAMELEN VAN REACTIES _ _ _ _ _ 13
Babbelbox
Klasgesprek
Opdracht leentafel
HET VERHAAL _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 17
PERSONAGES _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 21
FOCUS OP… HET ANIMATIEPROCES _ _ _ _ _ _ _ _ 25
1. Storyboards
2.Dialogen
3. Schetsen en ontwerpen
4. Animatie
5. Inkleuren
6. Achtergronden
7. Samenvoegen en filmen
Opdrachten
RECYCLAGE _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 35
FICHE VOOR DE LEERLINGEN _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 38
BRONNENLIJST _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 41
BIJLAGEN _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 42
FilmFiche
Kopieer de filmfiche op de volgende pagina voor je leerlingen. Zo zijn
ze meteen goed voorbereid op de voorstelling. Ook voor je collega’s die de
leerlingen vergezellen, kan het een handige leidraad zijn.
P 2 P 3

FIlmFIchE
sYnOpsis
De nieuwste
film van
Studio Ghibli
gaat over een
kleine familie
van ‘leners’,
die onder
de vloer leven
van een
prachtig herenhuis,gelegen
in een buitenwijk van Tokio.
Arrietty, een 14-jarig meisje ter
grootte van een mensenduim, en
haar identiek kleine ouders wonen
al jarenlang in het huis van
twee oude dames, die niets van
hun bestaan afweten. De familie
overleeft door te ‘lenen’: kleine
beetjes gas om te koken, stukjes
hout om een stoel van te maken
en een suikerklontje om van te
snoepen. Maar nooit teveel, omdat
het anders kan gaan opvallen.
Op een dag wordt Arietty ontdekt
door het 12-jarig jongetje Shō, die
bij de oude dames logeert. Het
is het begin van een bijzondere
vriendschap tussen de grote jongen
en het kleine meisje…
technische kaart
ARRIETTY
Originele titel:
Kari-gurashi no Arietti
94 min
Regie: Hiromasa Yonebayashi
Scenario: Hayao Miyazaki (naar
het boek van Mary Norton)
Met o.a. de stemmen van:
Mirai Shida Arietty
Ryûnosuke Kamiki Shô
Shinobu Ohtake Homily
Keiko Takeshita Sadoko
Tatsuya Fujiwara Lupy
Tomokazu Miura Pod
Kirin Kiki Haru
Originele Japanse versie met
Nederlandstalige ondertitels
Productiemaatschappij: Studio
Ghibli
Distributie: Paradiso Films
Winnaar van een Japan Academy
Award in de categorie Beste
Animatiefilm
vOOr je naar
de Film vertrekt
Enkele tips en opdrachten ter inleiding
van de film.
- Voer een klasgesprek over iets
kwijt zijn. Wie is er ooit al eens
iets kwijt geraakt thuis? Wat was
dit? Heb je het ooit teruggevonden?
Waar zou het kunnen zijn?
Wat zou ermee gebeurd zijn?
- Vertel waarover het verhaal gaat,
maar verklap niet te veel. Vertel
dat de film zich in Japan afspeelt
en dat mensen daar anders leven,
andere gewoontes hebben.
- Welke verhalen kennen de kinderen
nog over kleine mensjes in
een grote mensenwereld?
- Richt een “leentafel” in. Vertel ze
over Arrietty en haar familie van
“leners”. Zij zijn ongeveer 10 cm
groot. Vraag aan de kinderen om
elk een voorwerp uit de klas te
zoeken dat deze “leners” zouden
kunnen gebruiken. Laat de voorwerpen
op de tafel leggen. Na
de film kan je verder aan de slag
rond deze tafel.
- Voer een klasgesprek over lenen.
Denk hardop na over het
verschil tussen lenen, gebruiken,
stelen, huren, kopen, … Wie
leent ooit eens iets van iemand
anders? Vraag je het dan? Wat
als je iemand zijn gom of balpen
gebruikt? Leen je dit dan? Ook als
het niet gevraagd is?
P 4 P 5

REgIE En
pRoducTIE
Wie de Film maakte
H i r o m a s a
Yonebayashi
is een Japansefilmmaker,
geboren
in 1973. AR-
RIETTY is de
eerste film
die hij zelf
geregisseerd heeft. Hij is tevens
ook de jongste regisseur van een
zogenaamde Studio Ghibli film.
Maar met deze film was hij niet aan
zijn proefstuk toe. Voor ARRIETTY
werkte Hiromasa Yonebayashi
reeds mee aan andere Studio Ghibli
films. Hij begon in 1996 als zowel
clean-up als inbetween artist
bij de film PRINCES MONONOKE.
Enkele jaren later werkte hij in 2001
bij de film SPIRITED AWAY mee als
animator. Een grotere verantwoordelijkheid
omdat je een groot deel
van de tekeningen zelf moet tekenen.
In 2004 was hij gepromoveerd
als key animator bij HOWL’S MO-
VING CASTLE. Hij mocht nu zelf de
sleuteltekeningen maken. Ook bij
de film PONYO in 2008 was hij key
animator. Nu mocht hij met AR-
RIETTY zijn eerste film regisseren.
het scenariO
en het bOek
Hayao Miyazaki
is een
van de oprichters
en
belangrijkste
r e g i s s e u r
van Studio
Ghibli. Een
groot aantal
P 7

succesvolle Ghibli films zijn van
zijn hand. Hij is in 1941 in Tokio
geboren. Gezien zijn leeftijd, laat
hij tegenwoordig al wat sneller
het regisseren over aan zijn zoon
Gorō of andere medewerkers van
Studio Ghibli. Voor de film AR-
RIETTY heeft hij het scenario geschreven.
Het verhaal zelf is van
de Engelse schrijfster, Mary Norton.
Zij is in 1903 geboren en op 88
jarige leeftijd overleden in 1992.
Haar meest bekende boeken zijn
die van “The Borrowers”. In het
Nederlands vertaald als “De Leentjeburen”.
Het scenario van de film
is voornamelijk gebaseerd op het
eerste boek uit de reeks.
De Borrowers serie:
1 The Borrowers (1952)
2 The Borrowers Afield (1955)
3 The Borrowers Afloat (1959)
4 The Borrowers Aloft (1961)
5 The Borrowers Avenged (1982)
MUZIEK
Dit is de eerste keer in jaren is dat
huiscomponist Joe Hisaishi de
soundtrack niet heeft gecomponeerd.
Voor ARRIETTY heeft de
Franse harpiste Cécile Corbel enkele
nummers geschreven.
studiO ghibli
Na eerdere samenwerking besloten
filmmakers Hayao Miyazaki
en Isao Takahata een animatiestudio
op te starten. Samen met
producent Toshio Suzuki richtten
ze in 1985 Studio Ghibli op om
een nieuwe wind te doen waaien
door de Japanse animatie-industrie.
Dit was financieel mogelijk
dankzij het succes van Miyazaki’s
film NAUSICAÄ OF THE VALLEY
OF THE WIND (1984), gebaseerd
op de populaire manga die door
Miyzaki zelf werd getekend.
De meeste door Studio Ghibli geproduceerde
films zijn van Miyazaki’s
hand. De bekendste bijdrage
van Isao Takahata is GRAVE OF
THE FIREFLIES (1988).
Studio Ghibli kreeg stilaan nationale
erkenning dankzij Miyazaki’s
LAPUTA: CASTLE IN THE SKY
(1986), MY NEIGHBOUR TOTORO
(1988) en vooral KIKI’S DELIVERY
SERVICE (1989). Studio Ghibli gebruikt
sinds eind jaren tachtig het
personage Totoro als logo. De
internationale doorbraak kwam
er met PRINCESS MONONOKE
(1997), een knappe film met ecologische
boodschap. Maar Miyazaki’s
naam werd enkele jaren
later definitief gemaakt met SPI-
RITED AWAY (2001). De film is tot
op heden de enige niet-Engelstalige
film die erin slaagde de Oscar
voor Best Animated Feature in de
wacht te slepen.
De studio staat gekend om zijn
strikte no cuts-politiek wanneer
de filmrechten aan andere landen
worden verkocht. Dat is het rechtstreekse
gevolg van de Amerikaanse
release van NAUSICAÄ
OF THE VALLEY OF THE WIND.
De film werd er uitgebracht als
WARRIORS OF THE WIND en er
werd flink de schaar in gezet’, tot
grote teleurstelling van Miyazaki.
Dat mocht later Harvey Weinstein
(Miramax Films) ondervinden
toen hij vroeg om PRINCESS MO-
NONOKE (1997) te mogen hermonteren
voor de Amerikaanse
markt. Als antwoord kreeg hij een
samoeraizwaard opgestuurd met
daarop simpelweg een briefje:
“NO CUTS”. Ook weigert de studio
merchandise-rechten te geven
aan buitenlandse maatschappijen.
Het bedrijf wil de controle
De robotsoldaat uit LAPUTA
bewaren over alle geproduceerde
merchandising.
Ghibli-films zijn rijk aan fantasie.
De wonderbaarlijkste wezens en
werelden spatten er elegant van
het scherm. Maar er zijn ook veel
Europese invloeden merkbaar.
Miyazaki geeft toe erg gefascineerd
te zijn door de Europese geschiedenis
en architectuur. Zo is
HOWL’S MOVING CASTLE (2004)
gebaseerd op de Britse Victoriaanse
stijl. Verder spreekt uit de
films een diep respect voor de natuur
en voor alle culturen.
P 8 P 9

Andere verfilmingen van het
boek:
THE BORROWERS uit 1973, een
Amerikaanse televisiefilm.
THE BORROWERS uit 1992, een
televisieserie van de BBC en het
vervolg THE RETURN OF THE
BORROWERS uit 1993. Allebei
met Ian Holm en Penelope Wilton.
THE BORROWERS uit 1997 met
o.a. Tom Felton, John Goodman,
…
P 10 P 11

nA dE FIlm:
VERZAmElEn VAn
EERSTE REAcTIES
babbelbOx
Je kan ervoor zorgen dat er na de
filmvoorstelling een camera klaar
als je de klas binnenkomt. Op deze
manier kunnen de leerlingen een
eerste, ontladende reactie kwijt.
Het is niet de bedoeling dat ze een
lange redevoering houden maar
snel even reflecteren over wat zich
in de film afspeelde. Bedoeling is
om de beelden met reacties mee
te nemen naar de klas om er daar
verder mee aan de slag te gaan. De
nadruk ligt op het spontaan reageren
van de leerlingen.
klasgesprek
Laat de kinderen na de film hun
eerste reacties uiten. Stel enkele
algemene vragen:
- Wat vonden jullie van de film?
Waarom?
- Wat vond je grappig? Waarom?
- Wat vond je eng? Waarom?
- Wat was spannend? Waarom?
- Wat vond je leuk? Waarom?
- Wat heb je niet goed begrepen?
Kan iemand dit uitleggen?
- Loopt de film goed af?
- Waarom moesten de leners
vluchten?
- Had je liever een ander einde
gezien? Welk dan?
P 13

Opdracht leentaFel
Dit is het vervolg op een de opdracht
die je vindt op de Filmfiche
(p.5)
Ga met de kinderen rond de leentafel
staan of zitten. Laat elk kind
zijn voorwerp zoeken en laat het
bespreken. Vraag waarom een
lener dit voorwerp zou kunnen
gebruiken. Wat kan hij er allemaal
mee doen? Voorwerpen waar
een lener niets mee kan doen (te
zwaar, te groot voor een kleine
opening e.d.). gaan weg.
Wie heeft er nog iets van zijn persoonlijke
spullen dat een bruiklener
zou kunnen gebruiken? Laat
de kinderen dit nemen en vraag
waarom dit voor een lener handig
zou zijn.
Leg het bij de voorwerpen op de
leentafel.
P 14 P 15

hET VERhAAl
In een afgelegen huis in een rustige
buitenwijk van Tokio, woont
Sadako met haar huishoudster
Haru. Zij is de groottante van Shō,
een jongen met een hartziekte.
Omwille van zijn ziekte, komt hij
een tijd bij haar logeren. Wanneer
de jongen voor het eerst aankomt,
merkt hij Niya de kat op die
iets aandachtigs gadeslaat in het
gras. Als hij dichterbij gaat kijken,
ziet hij plots een piepklein mensje.
Het kleine meisje schrikt en
rent snel weg. Ze heet Arrietty en
woont onder het huis met mama
Homily en papa Pod. Ze noemen
zichzelf leners. Ze lenen voorwerpen
van de grote mensen
arriettY’s eerste
leentOcht
Moeder Homily had graag nieuwe
suiker en een stukje zakdoek. Omdat
ze bijna 14 jaar is mag Arrietty
deze keer mee op leentocht met
papa Pod. Voorzien van een zelfgemaakte
lamp trekken zij langs
een zelfgebouwd parcour tussen
de muren van het huis. Aangekomen
in de keuken van groottante
Sadako is Arrietty erg onder de
indruk over hoe groot alles wel is.
Eindelijk ziet ze wat ze vroeger alleen
maar hoorde. De kraan, de ijskast,
de kookpotten, … Met behulp
van stukjes plakband aan handen
en voeten klautert Pod naar de
suikerpot. Samen lenen ze zo een
klontje suiker. Maar plots vindt Arrietty
een speld op de vloer… haar
eerste leenstuk! Fier als een gieter
ontleent ze haar “degen”. Nu nog
het stukje zakdoek.
P 17

etrapt
Arrietty klimt bovenop een doos
zakdoeken. Maar plots wordt ze
aangekeken door een klaarwakkere
Shō. Ze verstijft ter plekke.
Shō zegt dat ze geen angst moet
hebben. Totaal verbouwereerd
verliest Arrietty het klontje suiker.
De volgende dag vindt Arrietty
het klontje suiker onder het huis.
Gedreven door nieuwsgierigheid
trekt ze er stiekem op uit. Langs
de klimop klimt ze tot aan de kamer
van Shō en voorzichtig praten
ze met elkaar.. Maar de ouders
van Arrietty reageren woest!
Doordat Arrietty zich blootstelde,
zullen ze moeten verhuizen.
de verhuis
Moeder Homily en Arrietty beginnen
de grote verhuis voor te
bereiden terwijl vader op verre
tochten naar een nieuwe woonplek
zoekt. Wanneer hij tijdens
zo’n tocht zijn been bezeerd,
wordt hij thuisgebracht door een
andere lener. Deze zwijgzame jongen
heet Spiller. Hij is een avontuurlijke
krijger die met zijn pijl en
boog van de ene plek naar de andere
trekt. Als Spiller Arrietty ziet
krijgt hij een krop in de keel. Zou
hij iets voelen voor haar? Arrietty
is zeer geïnteresseerd in wat Spil-
ler allemaal heeft gezien en meegemaakt.
Maar de mysterieuze
Spiller vertrekt al even snel als hij
gekomen is.
De volgende dag begint hun
huisje te daveren. Met de beste
bedoelingen installeert Shō een
keuken uit een poppenhuis . Maar
de leners zijn zo geschrokken dat
ze besluiten om onmiddellijk te
vertrekken. Snel trekt Arrietty op
pad om afscheid te nemen van
haar vriend Shō. Maar op dat moment
ontdekt de huishoudster de
losse vloertegel waaronder de
leners wonen. Ze treft er Moeder
Homily aan en ontvoert haar. Opgesloten
in een glazen pot, wordt
Homily in de proviandkast gezet.
Om de andere leners gevangen
te nemen, roept ze de hulp in van
een verdelgingsbedrijf. Ze sluit
Shō op in zijn kamer, maar met de
hulp van Arrietty kan hij langs het
dak ontsnappen. Samen helpen
ze Homily bevrijden. Shō plaatst
snel alles terug in het poppenhuis
voordat de groottante thuiskomt.
Wanneer huishoudster Haru alles
vertelt aan Sadako, valt er natuurlijk
niets meer te bewijzen. Homily
zit niet meer in de pot, het poppenhuis
is (terug) intact en het
huisje van de leners is weg. Haru
wordt voor gek verklaard. Maar
als Sadako in de theepot van het
poppenhuis thee ontdekt, vertelt
Shō alles. Sadako is opgelucht
dat er toch kleine mensjes bestaan.
Dat had ze eigenlijk altijd
al geweten.
een nieuW bestaan
De leners vertrekken met pak en
zak naar de rivier. Daar staat Spiller
hen op te wachten in een grote
theepot die op het water drijft.
Ze beginnen hun boot in te laden
wanneer plots Arrietty haar naam
hoort roepen. Ze rent de heuvel
op en komt oog in oog te staan
met Shō. Emotioneel nemen ze allebei
afscheid van elkaar. Ze koesteren
de vriendschap die tussen
hen beide ontstaan is. Als aandenken
aan elkaar ruilen ze een
klontje suiker en een haarspeld.
Na het afscheid reist Arrietty met
haar familie en Spiller verder de
horizon tegemoet. Op zoek naar
een nieuwe woonst.
P 18 P 19

pERSonAgES
arriettY
De protagonist
van het
verhaal. Arrietty
is 14
en woont
met haar familie
onder
het huis van
g r o o t t a n t e
Sadako. Ze
noemen zichzelf leners. Zij lenen
voorwerpen van de grote mensen
om zelf te gebruiken. Arrietty
is een integer en nieuwsgierig
meisje. Zij probeert zo zelfstandig
mogelijk te zijn om haar familie
te helpen. Als ze tijdens
haar eerste leentocht ontdekt
wordt door Shō gebeurt er iets
met haar. Stilaan ontstaat er een
hechte vriendschap met de jongen.
Maar die vriendschap eist
zijn tol.
shō
Een 12-jarige
jongen die
met een hartziekte
sukkelt.
Daardoor logeert
hij tijdelijk
bij zijn
g r o o t t a n t e .
De geruchten
dat er kleine
mensjes leven doen al lang de
ronde in het gezin van Shō. En hij
ontdekt zelf dat dit waar is. Met
de beste bedoelingen wil hij in
contact komen met Arrietty. Hij
is bezorgd over haar en wil haar
beschermen.
P 21

hOmilY
De moeder
van Arrietty.
Zij zorgt voor
het huishouden
en is heel
bezorgd om
haar gezin. Zelf gaat ze niet naar
buiten. Ze is gelukkig, maar heeft
veel angst om ontdekt te worden.
En als ze ontdekt worden, hoopt ze
toch nog te kunnen blijven. Ze wil
niet helemaal opnieuw beginnen.
pOd
De vader van
Arrietty. Hij
onderhoudt
zijn gezin
door regelmatig
op leentocht te gaan. Hij
weerspiegelt de rationaliteit van
de familie en neemt de beslissingen.
Hij is degene die beslist dat
ze moeten verhuizen omdat ze
ontdekt zijn.
spiller
Deze jonge en mysterieuze krijger
komt plots in het leven de leners.
Hij reist veel rond en heeft nog
andere leners ontmoet. Arrietty
ontwikkelt een bepaalde interesse
in hem. Spiller
reist mee
met de familie
leners als
ze op zoek
gaan naar
een nieuwe
w o o n p l e k .
Misschien groeit er nog iets
moois tussen die twee?
grOOttante
sadakO
De tante van
Shō’s moeder.
Zij woont in het huis waar de
moeder van Shō is opgegroeid.
Ze kent ook de geruchten die er
heersen over kleine mensjes. Ze
is goedhartig en bezorgd.
haru
De huish
o u d s t e r
van Sadako.
Ze woont al
lang in het
huis en heeft al langer een vermoeden
dat er kleine mensjes
rondzwerven. Ze denkt dat de
leners dieven zijn en wilt ze allemaal
vangen.
P 22 P 23

FocuS op… hET
AnImATIEpRocES
Hayao Miyazaki heeft altijd een
haatliefde verhouding gehad
met moderne technologieën. Hij
koestert veeleer oude tradities
en ambachten. Dit blijkt uit onder
andere de inhoudelijke thema’s
van zijn films maar vooral uit zijn
manier van werken. Vanaf PRIN-
CESS MONONOKE werden voor
het eerst CGI (computer generated
images) gebruikt om sneller
de film te kunnen klaar hebben.
Maar bij PONYO werd dan weer
teruggegrepen naar traditionele
animatietechnieken waarbij alles
met de hand werd gemaakt. Ook
bij ARRIETTY heeft men het digitale
tekenen achterwege gelaten
en heeft men elke tekening met
de hand getekend. Een Studio
Ghibli film bestaat uit gemiddeld
150 000 tekeningen! Gelukkig
heeft iedereen zijn eigen taak in
dit animatieproces.
In deze kamer heeft Miyazaki veel
van zijn films bedacht.
1. stOrYbOards
Als het verhaal geschreven is zal
alles in ruwe schetsen worden
uitgetekend. Zo kan de ploeg een
idee krijgen van hoe de film er zal
uitzien. Er is nog niets ingekleurd
en de achtergronden zijn niet gedetailleerd.
De storyboards lijken
soms op een stripverhaal. Aan de
hand van deze storyboards wordt
het verdere verloop van de film
besproken.
In deze chaotische kamer worden
de eerste storyboards gemaakt.
P 25

Hieronder zie je de originele storyboards
samen met foto’s uit de
film:
P 26 P 27

2. dialOgen
Als de storyboards definitief zijn
goedgekeurd, zal men de dialogen
en soms muziek opnemen.
Het is gemakkelijker om de tekeningen
te tekenen aan de hand
van een bestaande soundtrack
dan andersom. Nu weet men hoeveel
tekeningen men moet maken
voor een bepaalde scène. Het zijn
ruwe opnames. De echte dialogen
en muziek voegt men achteraf toe
als de tekeningen klaar zijn.
De Franse Cecile Corbel aan het
werk. Zij componeerde de muziek.
3. schetsen en
OntWerpen
Om te zien of de tekeningen en
het geluid bij elkaar passen wordt
alles gesynchroniseerd. De schetsen
van de storyboards worden
gebruikt met het geluid en des-
noods worden er nog zaken aangepast.
Het is goedkoper om in
deze fase te beslissen of er nog
scènes bijkomen of verwijderd
worden.
Aan de hand van ruwe schetsen
worden scènes verwijderd of toegevoegd.
Als de regisseur alles heeft goedgekeurd,
kan het animeren beginnen.
De ruwe versie van de film
is nu klaar. De medewerkers beginnen
alles voor te bereiden. De
karakters en omgevingen worden
meer gedetailleerd ontworpen. Er
wordt ook gekozen vanuit welke
Het huis van Arrietty werd tot in
de kleinste details ontworpen.
camerastandpunten gefilmd zal
worden. Die ontwerpen en ruwe
schetsen worden dan aan het animatieteam
bezorgd.
4. animatie
Als alles ontworpen is, kunnen
de animators beginnen tekenen.
Je hebt lead animators, key animators
en inbetween animators.
Meestal maken de key animators
de sleuteltekeningen en de inbetween
animators tekenen alles
wat er tussen hoort. Bijvoorbeeld
als iemand omhoog springt zal de
key animator de persoon tekenen
als hij springt en als hij landt. De
inbetween animator zal alle andere
tekeningen van springen tot
landen tekenen op basis van de
sleuteltekeningen. Maar vooraleer
de tekeningen naar de inbetween
artist gaan, worden ze door
de clean-up artist onder handen
genomen. Hij is de persoon die
de originele tekeningen voor de
film proper maakt. Zo moet hij
slordig uitgegomde lijnen, vegen
P 28 P 29

of potloodkrabbels etc. mooi uitgommen.
Het is belangrijk dat de tekeningen
goed overeenkomen met het
geluid. Als personen praten is het
belangrijk dat de mond en lippen
synchroon zijn met het geluid. De
lead animator superviseert dit
tekenproces. In deze fase tekent
men enkel in zwart-wit de contouren
van personages en naaste
voorwerpen of omgeving.
Op basis van ontwerpen, worden
de definitieve tekeningen gemaakt.
Hier werken de animators hard
aan de tekeningen.
5. inkleuren
Als een bundel tekeningen klaar
is, wordt deze doorgegeven aan
het team dat inkleurt. Deze mensen
tekenen alles over op doorzichtige
cellen (oorspronkelijke
celluloid) en kleuren alles in. Zo
kan men later de verschillende
cellen op elkaar leggen om te
filmen.
In deze kamer kleurt men de tekeningen
zeer nauwkeurig in.
Op de tekeningen worden notities
gezet, zodat de mensen die
inkleuren weten welke kleur van
verf ze nodig hebben.
P 30 P 31

6. achtergrOnden
Terwijl de personages worden ingekleurd,
maakt een ander team
de achtergronden. Ze worden
ingekleurd met verschillende
soorten verf. Men let er op dat
de kleuren overeenkomen met de
kleuren van de personages.
Ruimte waar men de achtergronden
maakt.
7. samenvOegen
en Filmen
In deze fase zijn de tekeningen
(op cel) en achtergronden klaar
en afgewerkt. Men voegt alles
samen en begint het filmen. Om
de film te maken neemt men van
elke tekening een foto. Want een
film bestaat ook uit foto’s die met
een bepaalde snelheid worden
getoond. Sommige tekeningen
worden meer gefotografeerd afhankelijk
of er meer of minder beweging
is in een scène.
Tot slot wordt de definitief gemixte
soundtrack op erbij geplaatst.
De film is nu klaar voor het grote
publiek.
Opdrachten:
MAAK EEN FLIPBOEKJE
Je hebt nodig: werkblad in bijlage,
stevig A4-papier, wasknijpers/
paperclips, tekenmateriaal en een
nietmachine.
Maak een boekje met daarin je eigen
korte tekenfilm. Een flipboekje
werkt op dezelfde manier als een
echte (animatie)film. Je hebt er
alleen geen ingewikkelde technieken
of dure camera’s voor nodig.
Een paar papiertjes, een potlood
en twee nietjes zijn voldoende
voor het maken van je eigen flipboekje.
Print het werkblad op stevig
papier. Knip de 24 tekeningen
uit en leg ze in de goeie volgorde
op elkaar. Je kan zelf verzinnen en
tekenen wat het mannetje weggooit:
een speer, een appel, een
bom, een kip, enz. Gebruik je fantasie!
Teken op de eerste 13 tekeningen
het voorwerp op de hand
van het mannetje. Hierna zweeft
het door de lucht. Zorg dat elke
tekening telkens een beetje verschilt
van de vorige, zo krijg je
straks een mooie beweging. Je
kan de door jou getekende beweging
testen door de blaadjes aan
de bovenkant met een paperclip
of wasknijper vast te maken. Je
kunt nu met de duim de bladzijden
van het boekje laten flippen.
Klaar? Leg de blaadjes op elkaar
en hang ze aan elkaar vast met
een splitpen. Gefeliciteerd met je
eerste tekenfilm!
WORDT ZO KLEIN
ALS ARRIETTY!
Nodig: een tas, een videocamera
of fototoestel.
Laat de kinderen experimenteren
met diepte en perspectief. Laat
ze afwisselend veraf en dichtbij
staan. Vraag de kinderen wie
graag in een tas getoverd wordt!
Je hebt een ruim lokaal of lange
gang nodig. Zet een tas neer, vlak
voor de lens. Zorg dat het kind
veraf staat en vraag naar een
grappige beweging: kom uit de
tas, val erin, kruip erin… Je kunt
ze allerlei gekke dingen laten uitproberen.
Als je de camera aansluit
op een tv kan de hele klas
meegenieten!
Doordat iemand dichtbij en iemand
anders veraf van de camera staat,
verkrijg je dit gezichtsbedrog.
P 32 P 33

REcYclAgE
Arrietty en haar familie bruiklenen
allerlei voorwerpen en geven
er een nieuwe functie aan.
Net als bv. kinderen in Afrika die
speelgoed uit lege drankblikjes
maken, wordt een voorwerp niet
weggegooid maar krijgt het een
nieuwe functie. Hergebruiken of
recycleren is belangrijk voor onze
planeet. Want als we iets produceren,
dan vernietigen we eigenlijk
grondstoffen om iets nieuw
te maken. Als we dat nieuwe dan
consumeren, dan is ook dat weer
vernietigd. Op termijn is onze planeet
zo uitgeput, dat er niet meer
genoeg is voor iedereen. Daarom
is recycleren een belangrijke stap.
Maar alleen recycleren is niet genoeg.
Ons consumptiegedrag bijsturen
is ook zeer belangrijk. Zoals
bij alles, is voorkomen beter
dan genezen.
Probeer het nut van recycleren duidelijk
te maken aan de leerlingen.
Hieronder vind je enkele educatieve
spelen om met de leerlingen
te doen.
Meer links en spelletjes vind je op
de online filmfiche.
Op bruikleentOcht
Ga met de leerlingen op stap in
de omgeving. Vertel hen dat ze
bruikleners zijn en laat hen zoveel
mogelijk (proper) afval verzamelen.
Je voorziet best enkele
zakken of dozen om het afval in
te verzamelen. Na de tocht moeten
te kinderen net als papa Pod
de materiaal combineren om iets
nuttigs te maken. Stimuleer hun
fantasie en laat ze de gekste dingen
maken.
P 35

spel: Wat
hOOrt Waar?
Verbindt het juiste afval met de
juiste manier van weggooien.
Laat de leerlingen de oplossing
zelf zoeken op www.ovam.be.
• Yoghurtpotje
• Blikje frisdrank
• Fiets
• Tapijt
• Tijdschrift
• Glazen fles
• Plastic fles
• Frituurolie
• Geneesmiddelen
• Batterijen
• Playstation 1
• Appel
• Kauwgom
• Aluminiumfolie
• PDM-zak
• Restafval
• Containerpark
• Glascontainer
• Composthoop of GFT-zak
• Apotheker
• Winkel met inzamelpunt
• Papier- en kartondoos
P 36 P 37

FIchE VooR
dE lEERlIngEn
Surf ook eens naar www.filmfiches.
be. Daar vind je nog leuke quizvragen
en spelletjes.
Dit is Hayao Miyazaki! Hij wordt gezien als de beste maker
van animatiefilms ter wereld. Hij is zeventig jaar en
liet het regisseren deze keer aan iemand anders over.
Maar hij schreef wel nog het verhaal voor deze film.
Andere films van hem zijn:
Laputa - Castle in the Sky (1986)
My Neighbor Totoro (1988)
Princess Mononoke (1997)
Spirited Away (De reis van Chihoro) (2001)
Howl’s Moving Castle (2004)
Ponyo (2008)
Welke kleuren werden
vooral gebruikt?
Kennen jullie nog Japanse tekenfilms?
Wat zijn de grootste verschillen?
Verschilt deze tekenfilm van de animatiefilms
zoals Cars, Shrek en Toy Story?
Kennen jullie nog Japanse tekenfilms?
Lijkt Arrietty op die Japanse tekenfilms?
Waarom wel of waarom niet?
Benieuwd hoe het verder gaat met Arriety
en Spiller? Dan moet je zeker de Leentjesburen
Buiten lezen van de Britse schrijfster
Mary Norton. Het boek staat vol met
hun avonturen!
Welke muziek heb je gehoord? Muziek
met een groot orkest? Of gewoon een
piano?
Wil je graag een tekening kleuren? In de bijlage vind je enkele
kleurplaten. Vraag aan juf of meester of je er één krijgt.
Wat zou Arrietty kunnen ontlenen uit jouw kamer?
Kan je de 7 verschillen vinden op de tekening? Vraag aan de juf
of meester de tekeningen.

BRonnEnlIjST
internet:
- http://randymstaana.wordpress.com/2007/08/08/
how-i-became-an-animator-part-3-being-a-clean-up-artist/
- http://www.ivmafvalbeheer.be
- http://www.justdisney.com/animation/animation.html
- http://www.wikipedia.org/
- http://www.ovam.be
literatuur:
- Wakisaka, A., e.a., Ghibli Museum, Mitaka Catalog, 2006,
the Tokuma Memorial Cultural Foundation For Animation.
- Odell, C. en Le Blanc, M., Studio Ghibli: The Films of Hayao
Miyazaki and Isao Takahata, 2009, Kamera Books.
P 41

Bijlagen

ijLage