1 VTE Leerlingbegeleider (M/V) - Welzijn, Volksgezondheid en Gezin

Het agentschap Jongerenwelzijn werft aan als gedetacheerde vanuit onderwijs:
1 VTE Leerlingbegeleider (M/V)
Afdeling: Gemeenschapsinstellingen
Beleidsdomein: Welzijn, Volksgezondheid en Gezin
Niveau: Deskundige
Graad: B111
Standplaats: Molderdijk 2, 2400 Mol
Duur:
Tot 31 augustus 2015
FUNCTIECONTEXT
Het agentschap Jongerenwelzijn is een intern verzelfstandigd agentschap binnen het
beleidsdomein Welzijn, Volksgezondheid en Gezin. Het agentschap is samengesteld uit de
Diensten van de administrateur-generaal, de afdeling Algemene diensten, de afdeling
Gemeenschapsinstellingen, de afdeling Preventie- en Verwijzersbeleid, de afdeling
Voorzieningenbeleid en de afdeling Intersectorale toegangspoort.
De afdeling Gemeenschapsinstellingen bestaat uit een hoofdbestuur en twee buitendiensten,
namelijk gemeenschapsinstelling De Zande en gemeenschapsinstelling De Kempen, die elk op
hun beurt uit twee campussen bestaan. Daarnaast organiseert deze afdeling ook de hulp- en
dienstverlening aan de minderjarigen geplaatst in de federale gesloten centra te Everberg en
Tongeren.
De gemeenschapsinstellingen hebben tot taak opdrachten uit te voeren zoals bepaald in de
decreten inzake bijzondere jeugdbijstand, gecoördineerd op 4 april 1990, en de wet van 8 april
1965 betreffende de jeugdbescherming. Concreet staan zij in voor onthaal, oriëntatie, observatie
en open en gesloten begeleiding van door de jeugdrechter geplaatste jongeren van 14 tot 18 jaar
die in een problematische opvoedingssituatie verkeren of een als misdrijf omschreven feit
hebben gepleegd.
Als leerlingbegeleider werk je vanuit gemeenschapsinstelling De Kempen.
JE TAKENPAKKET
1 Doel van de functie
Onder leiding van de onderwijsdirecteur ben je de link tussen de scholen en de begeleidende
CLB’s van de leerlingen die in de gemeenschapsinstelling verblijven en het onderwijs dat daar
wordt verstrekt. Om deze leerlingen een zo groot mogelijke kans op een gekwalificeerde
uitstroom te garanderen:
Leg je contacten met de scholen en de CLB’s van de leerlingen die in de
gemeenschapsinstelling worden opgenomen.
Motiveer je de school en het CLB tot een samenwerking.
Stel je met de leerling, de school, het CLB, de gemeenschapsinstelling en eventueel de
ouders een handelingsplan op dat de onderwijsdoelstellingen tijdens het verblijf van de
1

leerling in de gemeenschapsinstelling vastlegt, alsook de acties die ieder hierboven
vernoemde partner hiertoe zal opnemen.
Volg je de afgesproken acties op, evalueer je regelmatig het handelingsplan en stuurt je
zo nodig bij.
Bereid je met alle betrokkenen de (her-)intrede van de leerling op school voor.
Kortom, conform de engagementsverklaring tussen de minister bevoegd voor onderwijs, de
minister bevoegd voor welzijn, de vertegenwoordigers van de scholen, de CLB’s, de
gemeenschapsinstellingen voor bijzondere jeugdbijstand en de federale gesloten centra
betreffende de onderlinge samenwerking met het oog op het optimaliseren van het
onderwijsaanbod van de jongeren, ben je de sleutel- en brugfiguur tussen de school, het CLB en
de gemeenschapsinstelling van de jongere.
2 Belangrijkste resultaatsgebieden
2.1 Je stelt de betrokken school en het begeleidend CLB op de hoogte van de opname van de
leerling in de gemeenschapsinstelling om zo de afwezigheid van de leerling op school te
wettigen.
Enkele voorbeelden van activiteiten:
Een onthaalgesprek voeren met de leerling
De school en het CLB op de hoogte stellen van de afwezigheid van de leerling op
school
De school en het CLB motiveren samen met de gemeenschapsinstelling een
onderwijsaanbod voor de leerling uit te tekenen
2.2 Je begeleidt de ouders, de gemeenschapsinstelling en de leerlingen die niet (langer)
ingeschreven zijn in een school, in hun zoektocht naar een geschikte studierichting en een
nieuwe school.
Enkele voorbeelden van activiteiten:
Contacteren van leerling, ouders, vroegere school, CLB, …
Maken van praktische afspraken rond de inschrijving van de leerling op school
2.3 Samen met alle betrokken partners kom je tot een onderwijshandelingsplan dat de
doelstellingen beschrijft die de leerling de meeste kansen bieden op een gekwalificeerde
uitstroom, alsook de acties waartoe iedere partner zich verbindt om de realisatie van deze
doelstellingen mogelijk te maken. Je volgt dit handelingsplan op, evalueert het en stuurt het
zo nodig bij. Zo draag je bij aan een onderwijs op maat van de leerling tijdens zijn verblijf in
de gemeenschapsinstelling.
Enkele voorbeelden van activiteiten:
(Telefonisch) overleggen met school, CLB, leerling, leerkrachten, ouders, …
Opstellen van een onderwijshandelingsplan
Coördineren en opvolgen van alle afgesproken acties
Opvolgen van de onderwijsactiviteiten van de leerling
Briefen van alle partners
Bijwonen van klassenraden
Evalueren en bijsturen van het onderwijshandelingsplan
2.4 Samen met de leerling, de school, het CLB en de ouders kom je tot een plan dat de
terugkeer van de leerling naar zijn school de meeste kans op succes biedt zodat de
overgang van de gemeenschapsinstelling naar de school optimaal verloopt.
Enkele voorbeelden van activiteiten:
(Telefonisch) overleggen met school, CLB, leerling, leerkrachten, ouders, …
2

Opstellen van een plan dat uiting geeft aan de wensen van de school en het CLB
Ondersteunen van de leerling in zijn voorbereiding om terug naar school te gaan
Opvolgen van het eindverslag voor de school en het CLB
2.5 Je volgt het onderwijstraject op van leerlingen voor wie niet wordt samengewerkt met
school en/of CLB. Deze leerlingen worden bijvoorbeeld geplaatst voor een time-out, zijn
anderstalig of zijn reeds +17 jaar met een traject dat niet langer gericht is op schoollopen.
Zo wordt ook voor deze leerlingen onderwijs op maat voorzien.
Enkele voorbeelden van activiteiten:
Ondersteunen van leerkrachten om een programma rond ‘zelfstandigheid’ of
‘taalbad Nederlands’ te ontwikkelen
Contact met de voorziening van leerlingen in time-out
Opvolgen van handelingsplannen
Bijwonen van klassenraden
JE PROFIEL
DEELNEMINGSVOORWAARDEN
Je bent vast benoemd binnen een Centrum voor Leerlingenbegeleiding, een school en/of
een functie gericht op het begeleiden van leerlingen binnen het departement Onderwijs.
Je voldoet aan de diplomavereisten.
Je beschikt over een rijbewijs B en bent bereid jongeren te vervoeren.
Je kan een bewijs van goed zedelijk gedrag model 2 voorleggen.
JE DIPLOMA
Je beschikt over een bachelor diploma met relevante professionele ervaring in het
begeleiden van leerlingen binnen het onderwijsveld.
JE TECHNISCHE COMPETENTIES
Kennis van pedagogische en didactische methodieken
Leer- en opvoedingsmodellen
Kennis van het onderwijslandschap
Onderwijsbeleid
Onderwijsstructuren
Studieaanbod
Time-outprojecten
Kennis van leerlingbegeleiding
Studie- en beroepskeuzebegeleiding
Studiebegeleiding
Leer- en gedragsproblemen
Kennis van de bijzondere jeugdbijstand
Kennis van de gemeenschapsinstellingen en hun inbedding in de gehele jeugdzorg; of
bereid zijn zich hierin te verdiepen.
Kennis van informatica
Kennis van de gebruikelijke MS-office toepassingen.
3

JE PERSOONSGEBONDEN COMPETENTIES
Voortdurend verbeteren
Voortdurend verbeteren van het eigen functioneren en van de werking van de entiteit, door
de bereidheid om te leren en mee te groeien met veranderingen. Leert over andere
vakgebieden, methodes en technieken en werkt actief mee aan het verbeteren van de
werking van de entiteit
Klantgerichtheid
Met het oog op het dienen van het algemeen belang, de legitieme behoeften van
verschillende soorten (interne en externe) klanten onderkennen en er adequaat op reageren.
Onderneemt, binnen de mogelijkheden van de eigen functie, acties om de dienstverlening
aan klanten te optimaliseren
Samenwerken
Met het oog op het algemeen belang een bijdrage leveren aan een gezamenlijk resultaat op
het niveau van een team, entiteit of de organisatie, ook als dat niet onmiddellijk van
persoonlijk belang is. Stimuleert de samenwerking binnen de eigen entiteit, werkgroepen of
projectgroepen
Betrouwbaarheid
Handelen vanuit de codes van integriteit, zorgvuldigheid, objectiviteit, gelijke behandeling,
correctheid en transparantie uitgaande van de basisregels, sociale en ethische normen
(diversiteit, milieuzorg …). Afspraken nakomen en zijn verantwoordelijkheid opnemen.
Schept randvoorwaarden zodat de deontologische code in de praktijk gebracht kan worden
Netwerken
Ontwikkelen en bestendigen van relaties, allianties en coalities binnen en buiten de eigen
organisatie of entiteit en die aanwenden om informatie, steun en medewerking te verkrijgen.
Bouwt doelgericht een invloedrijk, professioneel netwerk uit over de grenzen van de eigen
entiteit (allianties, coalities …)
Organisatiesensitiviteit
Invloed en gevolgen onderkennen van (eigen) beslissingen, voorstellen en acties op andere
onderdelen van de organisatie. Toetst eigen besluiten, voorstellen en acties aan (de
belangen van) andere entiteiten
360° inlevingsvermogen
Het vermogen om uitgesproken en onuitgesproken informatie op te pikken en adequaat
daarop te reageren, en dit zowel ten aanzien van de jongeren en zijn context als collega’s,
klanten, hiërarchie,… Reageert (via houding en handelen) adequaat op door anderen geuite
gedachten, gevoelens, behoeften en verwachtingen
HOE SOLLICITEREN?
Solliciteren kan tot 14 juli 2013.
Solliciteren doe je door middel van een cv en een motivatiebrief waarin je aantoont
een geschikte kandidaat voor deze functie te zijn.
Je stuurt deze naar:
afdeling Gemeenschapsinstellingen, t.a.v. Sevda Ünlü
Molderdijk 2
2400 Mol
Je kan deze ook e-mailen naar sevda.unlu@jongerenwelzijn.be
4

SELECTIEPROCEDURE
Preselectie op basis van de cv’s en motivatiebrieven: 15 juli 2013
Interviews in de periode van 22 juli tot 5 augustus 2013
ONS AANBOD
Aangename werkomgeving met ruimte voor verdere zelfontplooiing en de mogelijkheid tot het
volgen van opleidingen.
Als gedetacheerde vanuit het onderwijswerkveld behoud je je oorspronkelijke
loonsvoorwaarden. Echter gelden de arbeidsvoorwaarden van de dienst naar waar je
gedetacheerd wordt.
De Vlaamse overheid wil de samenleving waarvoor zij zich inzet zo goed mogelijk
weerspiegelen. Kandidaten worden dan ook geselecteerd op basis van hun kwaliteiten en
vaardigheden, ongeacht leeftijd, geslacht, afkomst of fysieke beperking.
JE WERKTIJDREGELING
Je wordt tewerk gesteld volgens onderstaande bijzondere werktijdregeling:
Glijtijd: 07.30 – 08.15
Stamtijd: 08.15 – 12.00
Glijtijd: 12.00 – 13.00
Stamtijd: 13.00 – 16.30
Glijtijd: 16.30 – 18.00
Je 35 dagen verlof neem je op tijdens de herfst-, kerst-, krokus- en paasvakantie en van 11 juli
tot 15 augustus. Er bestaat voor jou geen maximum aantal credituren, maar deze zijn enkel
tijdens bovenstaande periodes op te nemen, alsook op woensdagnamiddag indien er geen
klassenraden of vergaderingen gepland zijn.
Zo ben je optimaal aanwezig om je contacten met de scholen en de CLB’s te onderhouden en
kan je afwezig zijn tijdens de periodes waarin scholen en CLB’s gesloten zijn.
MEER WETEN ?
Voor extra informatie over de inhoud van de functie, de selectieprocedure of de
arbeidsvoorwaarden kun je contact opnemen met:
Marc Trips, beleidsmedewerker
Koning Albert II- laan 35 bus 32
1000 Brussel
02 553 34 45
marc.trips@jongerenwelzijn.be
5