Nucleaire technologie, focus milieuwetenschappen - FI2

Studiegids 3 aba-MI

3e jaar Academische Bachelor in de Industriële Wetenschappen in Nucleaire Technologie, focus Milieuwetenschappen 

3ABA-MI Semester 1 Semester 2 

Stpt OO 

Code dOO 

O.O. Naam O.O./ Vak Ex Stpt KO/BKV Lab Ex Stpt KO/BKV Lab 

Coörd. 

Verantw. 

FINGM2A Ingenieur & Maatschappij 2A (*) 3 FINGM2A LeSy P 3 2 24 c 3 30 30 

FINGM2B Ingenieur & Maatschappij 2B (*) 3 FINGM2B VaSt P 3 14 12 c 3 30 30 

FSBP Small Business Project 3 FSBP GeEl 1 13 P 2 28 c 3 30 30 

FITC1 Internationale Toeg. Communicatie 1 3 FITC1 DiHa P 2 24 P 1 c 3 30 30 

FREG1 Analoge Regeltechniek 3 FREG1 BaJo S/M/P 3 18 2 12 c 3 30 30 

FELT Elektrotechniek 3 FELT DaMi S/P 3 24 12 c 3 30 30 

FRAST Radiobiologie & Stralingsbescherming 3 FRAST JaHe S/M 3 30 e 3 30 30 

FNUME Nucleaire meettechniek 4 FNUME X S/M/P 4 15 22 c 4 40 40 

FRADIO Radiochemie 4 FRADIO PeVE S/M/P 4 30 7 e 4 40 40 

FKERN_MI Kernfysica & Stralingsfysica 5 FKERN_MI JaHe c 50 

Partim 1 Kernfysica & Stralingsfysica FKERN1 S/M/P 3 13 14 J 3 30 

Partim 2 Kernfysica & Stralingsfysica FKERN2_MI S/M/P 2 9 12 J 2 20 

FORG2 Toegepaste organische chemie 3 FORG2 VeIn S/M/P 3 15 12 c 3 30 30 

FIOAC Analysemethoden 7 ScSo c 70 

dOO 1: instrumentele anal. chemie FIAC S/M/P 4 18 21 J 4 40 

dOO 2: instrumentele org. chemie FIOC S/P 3 10 14 J 3 30 

FBIOM Biologie & Microbiologie 3 FBIOM BuMi S/M/P 3 20 4 6 c 3 30 30 

FMICHE Milieuchemie 5 FMICHE ScSo S/P 5 23 22 e 5 50 50 

FMIPRO Milieuproblematiek 4 FMIPRO VeIn S/M/P 4 15 21 c 4 40 40 

FBPNUMI Bachelorproef - Optie 1 & 2 7 FBPNUMI 2 6 P 5 57 c 7 70 70 

Bachelorproef optie 1 FBPNUMI1 LiLu 

Bachelorproef optie 2 FBPNUMI2 VaKe 

Totaal 60 124 73 81 132 161 30 60 600 600 

Aantal Opleid.Ond. -- Aantal examens 

15 7 6 

Totaal aantal contacturen 

209 243 

Gemidd. aantal contacturen / week 

16,1 18,7 

ECTS-punten / semester 

Aantal creditattesten 

KO: Kennisoverdracht ; BKV: Begeleide kennisverwerking; L : Lab(o) 

30 30 

Contract: e: examencontract is mogelijk; c: geen examencontract mogelijk (*) keuze uit FINGM2A of FINGM2B 

Ex: P: permanente evaluatie ; L: lab(o)-examen ; S: schriftelijk examen ; M: mondeling examen 

OO: Opleidingsonderdeel --- OD: indien J: overdracht punten deelvak mogelijk 

Contract 

OD 

Stpt/dOO 

Punten/dOO 

Punten/OO

FINGM2A_1213_LeSy 

OO 

Code 

Ingenieur & Maatschappij 2A (ethiek) 

FINGM2A 

Coördinator Sylvain Leysen (LeSy) 

Lesgever(s) Sylvain Leysen (LeSy) 

Opleidingsfase 3ABA-BK, 3ABA-EM, 3ABA-AE, 3ABA-EA-ICT, 3ABA-NT, 3ABA-VT 

ECTS-punten 3 Tot.: 84u KO: 2u BKV: 24u ZS: 58u 

Niveau Uitdiepend 

Competenties 

Nummers verwijzen naar de deelcompetenties 

(zie competentiematrix 

in deel 1 van de studiegids 

Beoordelingscriteria 

Codes verwijzen naar de decretale 

competenties (zie verklarende lijst in 

deel 1 van de studiegids) 



in deel 1 van de studiegids) 

Inhoud 

De student beschikt over: 

1. een ruime, veelzijdige wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij/zij gericht kan 

toepassen 1.1, 1.2, 1.3 

3. communicatievaardigheden 3.4 

4. algemene beroepsattitudes 4.1, 4.2, 4.4, 4.7, 4.9 

6. elementaire onderzoekscompetenties en kan onder begeleiding probleemgericht en projectmatig 

handelen 6.1, 6.3, 6.4, 6.6, 6.7 

De student: 

- kan een eigen mensvisie uitbouwen, argumenteren en verdedigen. AC3/AWC1 

- kan ethische vragen stellen in verband met het eigen vakgebied.AC3/AWC1/AWC2/AWC3 

- kan, aan de hand van een ethische casus uit het eigen vakterrein, aantonen en verdedigen dat de 

eigen mensvisie en de ethische vraagstelling geïntegreerd zijn om zo het kritische denken te 

stimuleren. Het formuleren en onderbouwen van een standpunt inzake een ethisch probleem maakt 

deel uit van de toetsing via de paper. AWC1/AWC3/AC10 

Mensvisies 

1. De existentieel-fenomenologische mensopvatting. 

2. Levinas: een meervoudig persoonsbegrip 

3. De omschrijving van onszelf (Bart Pattyn) 

4. Het mensbeeld in de nieuwe natuurkunde (Willy Wielemans) 

Toegepaste ethiek 

I. Toegepaste ethiek 

1. Inleiding 

2. Waarom moraal? 

3. Normen, waarden, deugden 

4. Morele vraagstukken. 

II. Enkele begrippen uit de toegepaste ethiek 

1. Rechtvaardigheid 

2. Vrijheid 

3. Verantwoordelijkheid 

4. Macht 

Toepassingen 

Werkvorm Zelfstudie, groepsgesprekken en werkcolleges. De docent treedt in dit proces eerder als coach en 

supporter op en zet voortdurend aan tot reflectie. 

Studiemateriaal Cursus: Antropologie en ethiek S. Leysen en Ethische sites op www. 

Filosofische en ethische tijdschriften in de mediatheek van KHLim en UH 

Examenvorm 

1 ste examenkans Permanente evaluatie. In de permanente evaluatie wordt eerder het groeiproces van de student in 

ogenschouw genomen. De student schrijft een paper per doelstelling. 

2 de examenkans Mondeling open boek examen

FINGM2A_1213_LeSy 

OO 

Code 

Ingenieur & Maatschappij 2A (ethiek) 

FINGM2A 

Algemene visie De ingenieurscompetentie is een geïntegreerd geheel van kennis, vaardigheden en attitudes die een 

sterke persoonlijkheid in staat stelt in een bedrijf en in de wereld op een professionele wijze als 

ingenieur te functioneren. Om die sterke persoonlijkheid te vormen heeft de ingenieur een stevig 

persoonlijk waardepatroon nodig op basis waarvan hij/zij ethisch kan reflecteren en handelen. 

Begincompetenties 

Situering in het 

curriculum / 

Volgtijdelijkheid 

Relatie met 

onderzoek 

Relatie met 

werkveld 

Zelf kritisch durven denken. 

Omdat ethiek een mensvisie veronderstelt,wordt gebruik gemaakt van de in het tweede jaar 

ontwikkelde mensvisie in de cursus wijsbegeerte.(FINGM1A) 

Het is nodig geslaagd te zijn voor FINGM1. 

In het vak ethiek wordt uitdrukkelijk de vraag naar de ethische aspecten van onderzoek gesteld. De 

student raadpleegt daarvoor primaire bronnen. 

Omdat er wordt gewerkt met ethische casussen die de studenten zelf aanbrengen vanuit hun 

ervaringen met het bedrijfsleven is de relatie met het werkveld duidelijk aanwezig. 

Aanvullende info Het formuleren en onderbouwen van een standpunt inzake een ethisch probleem maakt deel uit van 

de toetsing via de paper. Het zelfstandig ethisch reflecteren (zien, oordelen) en handelen is de 

competentie waarover elke ingenieur moet beschikken. 

De docent treedt in dit proces eerder als coach en supporter op en zet voortdurend aan tot reflectie. In 

de permanente evaluatie wordt eerder het groeiproces van de student in ogenschouw genomen. 

Omdat de student binnen het geschetste kader zijn casus vrij mag kiezen wordt de inhoud van de 

gesprekken mee door de student gestuurd en wordt de zelfstandigheid en het kritische denken 

gestimuleerd.

FINGM2B_1213_VaSt 

OO 

Code 

Ingenieur & Maatschappij 2B 

FINGM2B 

Coördinator Stijn Valkeneers (VaSt) 

Lesgever(s) Stijn Valkeneers (VaSt) & Gastsprekers 


ECTS-punten 3 Tot.: 84u KO: 14u BKV: 12u ZS: 58u 


Competenties 












1. een ruime, veelzijdige wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij/zij gericht kan toepassen 1.5, 1.7 

3. communicatievaardigheden 3.1, 3.2, 3.4 

4. algemene beroepsattitudes 4.1, 4.2, 4.6, 4.8, 4.9 

6. elementaire onderzoekscompetenties en kan onder begeleiding probleemgericht en projectmatig handelen 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 

De student: 

- kan aantonen en verklaren waarom de ingenieur multidisciplinair te werk moet gaan omdat een probleemstelling verschillende 

disciplines omvat 1.5, AC1 

- illustreert aan de hand van nieuwe ontwikkelingen binnen wetenschapen techniek samenhorende nieuwe ethische 

problematieken 1.7, AC1 

- kan a.d.h.v. een verslag beschrijven en reflecteren welke inzichten de lessen en gastcolleges hem/haar hebben bijgebracht 3.1, 

AC1 

- kan een wetenschapsfilosofisch probleem mondeling toelichten 3.2, AC6 

- ontwikkelt eigen standpunten binnen het discussiedomein vanuit verschillende achtergronden als ingenieur 3.4, AC1 

- geeft blijk van zelfstandig verwerken van wetenschapsfilosofische vragen vanuit een open en kritische houding 4.1, AC3/AWC1 

- kan een eigen visie op een wetenschapsfilosofisch onderwerp overtuigend beargumenteren 4.2, AC6 

- geeft blijk van het opnemen van verantwoordelijkheid bij het werken in teamverband 4.6, AC1 

- geeft aan doordrongen te zijn van de grote verantwoordelijkheid die de ingenieur heeft t.a.v. het ontwikkelen van duurzame 

technologie 4.8, AC7 

- kan concluderen dat de ingenieur en de maatschappij onlosmakend verbonden zijn 4.9, AWC3 

- toont aan selectief te zijn met bronnenmateriaal 6.3, AC2 

- verklaart waarom het goed is vraagtekens te zetten bij het benaderen van wetenschapsfilosofische stellingen 6.4, AC1 

- maakt zich een kritisch-onderzoekende houding eigen 6.5, AC1 

- vergelijkt verschillende manieren van aanpak en denkt dieper na over consequenties 6.6, AC3/AWC1 

- toont een kritische-constructieve benadering van het eigen denken en kunnen en dat van de peergroup 6.7, AC3/AWC1 

- geeft blijk van een benadering van de problematieken, de eigen standpunt en deze van de peergroup vanuit een open geest 

met kritische houding AC1 

- onderzoekt en gebruikt correct bronnenmateriaal in overleg met peergroup bij het tot stand komen van paper en presentatie 

AC2 

- stelt zichzelf als ingenieur in vraag en benadert problematieken op een gefundeerde manier vanuit verschillende 

invalshoeken AC3/AWC1 

- verdedigt eigen visie en beargumenteert standpunten zowel schriftelijk (paper, verslag) als mondeling (presentatie en 

klasgebeuren) en komt tot consensus tijdens discussies (groepstaak en klasgebeuren) AC6 

- geeft blijk van het overtuigd zijn van de noodzaak van een open geest waarin nieuwsgierigheid en levenslang leren een 

essentieel onderdeel van zijn AC7 

- kan aantonen en verdedigen waarom wetenschapsfilosofische vragen eigen zijn aan het beroep van ingenieur en dat ze steeds 

verbonden zijn met de maatschappelijke realiteit AWC3 

Inhoud Wetenschapsfilosofie (confer 1B) 

Verschillende ethische kaders bij de benadering van de problematiek 

Bio-ethiek 

Duurzame technologie 

Verantwoordelijkheid van de ingenieur van/voor morgen 

Werkvorm Aanbod van diverse gastcolleges door sprekers met expertise op vlak van wetenschapsfilosofie. 

De studenten kiezen min. 3 gastcolleges waarover ze achteraf een verslag uitschrijven. 

De coördinator zal 2 sessies geven voor de volledige groep: inleiding 2B en info over wat er verwacht 

wordt. Het groepswerk wordt voorgesteld en de studenten zorgen voor evaluatie en zelfevaluatie. 

Tussen de verschillende gastcolleges zal de coördinator op een vast tijdstip beschikbaar zijn voor de 

studenten: begeleiding bij het uitvoeren van de opdracht. 

Studiemateriaal Hand-outs presentaties gastsprekers + presentatie groepstaken, Artikels , Documentaires/fragmenten

FINGM2B_1213_VaSt 

OO 

Code 

Ingenieur & Maatschappij 2B 

FINGM2B 

Examenvorm 

1 ste examenkans De studenten maken een verslag van de lezingen, reflecteren over het thema en geven hun eigen 

mening. De coördinator/evaluator zal na afloop van elk gastcollege 3 vragen meegeven, die te maken 

hebben met de lezing. De studenten verwerken deze vragen in hun verslag (ze geven hun mening, 

kritiek, eventuele knelpunten, valkuilen, mogelijkheden, toekomstvisie ,…).( 40% van de punten) 

De studenten worden opgedeeld in groepjes van max. 5 personen: schrijven van paper over 

wetenschapsfilosofisch onderwerp. De studenten verdelen het takenpakket en zijn verantwoordelijk voor 

een deel van het geheel. De groepstaak wordt voorgesteld aan de medestudenten en de coördinator 

van het vak. Naast de evaluatie door de coördinator is er ruimte voor zelfevaluatie en evaluatie door de 

peergroup. De paper, de presentatie en de evaluatie van de peergroup staan telkens op 1/3 van het 

totaalcijfer voor deze deelopdracht. De evaluatie richt zich op de inhoud, de presentatie en de 

samenwerking. De groepstaak en presentatie telt mee voor 60% van het totale cijfer voor dit 

opleidingsonderdeel. 

2 de examenkans De studenten herwerken hun paper in groep, rekening houdend met de opmerkingen die werden 

gegevens tijdens de 1ste examenkans (50%) + mondelinge verdediging (50%) 

Algemene visie We vormen een kandidaat industrieel ingenieur die voldoende inzichten en vaardigheden verwerft om 

mensgericht en taakgericht te reflecteren (filosofie) over zichzelf (mensvisie) en zijn omgeving (sociale 

filosofie). We willen daarbij mensen vormen die vanuit een humanistische inspiratie in concrete situaties 

aan het maatschappelijke en menselijke welzijn meewerken. Zij kunnen een bijdrage leveren tot de 

integratie van ethische beschouwingen bij economisch-wetenschappelijk onderzoek. Er wordt de nodige 

aandacht besteed aan wijsgerige reflectie gericht op persoonlijkheidsontwikkeling, zelfkennis en de 

maatschappelijke verantwoordelijkheid van de ingenieur. 

Het samenwerken in groep en de presentatie van het gekozen wetenschapsfilosofisch onderwerp 

versterkt vaardigheden die binnen de opleiding tot ingenieur nodig zijn. Ook het reflecteren en de 

evaluatie van vakgenoten en de zelfevaluatie scherpen de geest. 



curriculum / 


Relatie met 

onderzoek 

Relatie met 

werkveld 

Zelf kritisch durven denken. 

De plaats van de toekomstige ingenieur in een snel evoluerende maatschappij komt tijdens de 

gastcolleges aan bod. De studenten krijgen de gelegenheid om via reflectie, vraagstelling en gesprekken 

dieper in te gaan in het thema wetenschap en maatschappij. 

In op opleidingsonderdeel 2B wordt dieper ingegaan op conflicterende rollen die een ingenieur kan 

opnemen. Naast de colleges wordt er in kleine groepjes gewerkt aan de uitdieping van 

wetenschapsfilosofische thema’s. Vanuit evaluatie en zelfevaluatie wordt de betrokkenheid en het inzicht 

versterkt. 

De studenten leren kritisch omgaan met onderzoek en 

hun verantwoordelijkheid op te nemen wanneer uiteenlopende belangen meespelen. 

De studenten zijn ervan bewust dat bedrijven en instellingen, door de toenemende specialisaties meer 

verweven raken met moraal en techniek. 

Aanvullende info - Onderwijstaal: Nederlands

FSBP_1213_GeEl 

OO 

Code 

Small Business Project 

FSBP 

Coördinator Elke Geyskens (GeEl) 

Lesgever(s) Elke Geyskens (GeEl) 


ECTS-punten 3 Tot. 84u KO: 0u BKV: 41u (13+28) Labo: 0u ZS: 43u 


Competenties 











Inhoud 

Werkvorm 

Studiemateriaal 

Examenvorm 

1 ste examenkans 

2 de examenkans 

De student: 

1. beschikt over een ruime, veelzijdige, wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij gericht kan toepassen 1.1, 

1.2, 1.3, 1.4 

2. beschikt over praktische vaardigheden 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 

3. beschikt over communicatievaardigheden 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 

4. beschikt over algemene beroepsattitudes 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11, 4.12, 4.13 

5. kan functioneren in een bedrijfscontext 5.1, 5.2, 5.3 

6. beschikt over elementaire onderzoekscompetenties en kan onder begeleiding probleemgericht en projectmatig handelen 

6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 

De student: 

- kan inzichten uit verschillende disciplines aan elkaar relateren, d.w.z. heeft niet alleen oog voor technische details, maar 

ook voor het "grotere geheel" en is bereid om groepsbelang voor te laten gaan op eigenbelang (individueel standpunt). 

AC2, AC7, AWC4, BC8, AC5, BC1, BC9, BC7, AWC3, BC10, BC5, BC11 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 4.9, 4.10, 

4.11, 4.12, 4.13 

- kan op eigen initiatief handelen: de eigen zaken afhandelen, zonder onnodig te verwijzen naar anderen en gaat op een 

kritische manier om met informatie. AC2, AC7, AWC4, BC8, AC5, BC1, BC9, BC7, AWC3, BC10, BC5, BC11, 4.1, 4.2, 

4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11, 4.12, 4.13 

- toont een grote inzet en werkkracht, respecteert deadlines en past de principes van efficiënt time management toe. AC2, 

AC7, AWC4, BC8, AC5, BC1, BC9, BC7, AWC3, BC10, BC5, BC11, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11, 

4.12, 4.13 

- kan op een creatieve manier ideeën ontwikkelen en uitwerken. AC1, AWC4, AC2, AWC1, 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 

- voert een marktstudie uit. WC1, AC1, AWC4, AC2, AWC1, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 

6.7 

- kan een businessplan opmaken, d.w.z.: zoekt actief naar aandeelhouders, houdt een portfolio bij, voert een 

kostprijsberekening uit van een gekozen product/dienst, stelt een rendabiliteitsanalyse op. WC1, BC6, AC1, AWC4, AC2, 

AWC1, 5.1, 5.2, 5.3, 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 

- heeft commerciële vaardigheden, d.w.z.: kan een loonadministratie uitvoeren., opent en beheert een bankrekening, houdt 

boekhoudkundige documenten bij zoals een bankboek, kasboek, inventarisboek, aankoopboek en verkoopboek en kan 

bestellingen noteren, stelt correcte facturen op. AC2, AC6, AC7, AWC4, BC8, AC5, BC1, BC9, BC7, AWC3, BC10, BC5, 

BC11 , 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11, 4.12, 4.13 

- geeft via netwerking aan inzicht te hebben in de werking van het bedrijfsleven, kan een algemene vergadering organiseren 

en kan mondeling op efficiënte, heldere wijze rapporteren, informeren en/of instrueren. AC2, AC6, AC7, AWC4, BC8, AC5, 

BC1, BC9, BC7, AWC3, BC10, BC5, BC11, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11, 

4.12, 4.13 

- kan op een heldere, verzorgde manier een PowerPointpresentatie geven, rekening houdend met algemene 

presentatierichtlijnen. AWC4, AC6, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6 

- kan de commerciële vaardigheden van een verkoper toepassen in verkoopsituaties AC6, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6 

- kan een heldere, goed gestructureerde zakelijke brief of tekst schrijven (van informatieve, persuasieve, evaluerende of om 

informatie verzoekende aard) en kan bij de opmaak van een rapport of schrijfstuk van enige lengte een goede 

basisstructuur opbouwen. AWC4, AC6, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6 

Studenten starten een eigen onderneming op en worden hiervoor ingedeeld in groepjes van 4 à 5. Ze kiezen 

een product of dienst die ze willen aanbieden op de markt. Daarna doen ze alles wat een écht bedrijf ook doet: 

kapitaal verzamelen, functies verdelen, ontwerpen en productie opstarten, kwaliteit product/dienst waarborgen, 

contacten leggen met klanten, boekhouding bijhouden, vergaderen, presentaties geven enz. Studenten worden 

hierbij nauw begeleid door de docenten en door Vlajo. 

Projectonderwijs met intensieve begeleiding volgens het "just-in-time"-principe: hulp en feedback in diverse 

stadia van het ondernemersproject. 

Elektronisch leerplatform: cursus "Small Business Project". 

Cursus: “Start Up Kit Small Business Projects. Afstuderen in eigen bedrijf door Vlajo.” Portfolio: draaiboek van 

het SBP. Het is een belangrijk instrument bij de evaluatie omdat alle relevante informatie hierin wordt 

verzameld. 

100% Permanente evaluatie. Het belangrijkste evaluatiecriterium is de mate waarin de studenten erin slagen de 

diverse vereiste vaardigheden en inzichten te integreren in hun concrete projectwerkzaamheden. 

Voor PE is er geen tweede examenkans: punten van 1ste examenkans blijven behouden.

FSBP_1213_GeEl 

OO 

Code 

Small Business Project 

FSBP 

Algemene visie Via Small Business Projects (SBP’s) worden proefondernemingen opgestart in de hogescholen van 

Vlaanderen. Een SBP stelt de jongeren al tijdens hun studie in de 

gelegenheid om zich een reëel beeld te vormen van tal van aspecten van het ondernemerschap en 

de opstart van een eigen zaak. Maar vooral de attitude tot 

ondernemerschap wordt ontwikkeld. 

De SBP’s geven daarbij een extra dimensie aan de opleiding. Via de krachtige leerervaringsformule 

en het SBP-businessplan zijn de jongeren in staat om belangrijke ondernemersvaardigheden te 

ontwikkelen en te testen. 



curriculum / 


Relatie met 

onderzoek 

Relatie met 

werkveld 

De studenten hebben de eerste twee opleidingsjaren de nodige technische kennis en vaardigheden 

vergaard om een bepaald product te kunnen ontwerpen en produceren of een bepaalde dienst te 

kunnen leveren. 

geen 

geen 

Studenten gaan op zoek naar een droomcoach en verkopen hun product zowel aan particulieren als 

bedrijven. Deze bedrijven worden ook uitgenodigd op de stichtingsvergadering. 

Aanvullende info - Onderwijstaal: Nederlands 

- Aanvullend leermateriaal: elektronisch leerplatform en website VlaJo www.vlajo.org 

Na registratie kunnen studenten hier terecht om bijkomende informatie op te zoeken en 

elektronische documenten te downloaden. Elk SBP heeft een aparte webruimte en dient hierin 

onder andere de SBP-gegevens aan te vullen. 

- Aanvullende informatie over evaluatie en puntenverdeling: Het belangrijkste evaluatiecriterium is 

de mate waarin de studenten erin slagen de diverse vereiste vaardigheden en inzichten te 

integreren in hun concrete projectwerkzaamheden.

FREG1_1213_BaJo 

OO 

Code 

Analoge Regeltechniek 

FREG1 

Coördinator Johan Baeten (BaJo) 

Lesgever(s) Johan Baeten (BaJo), Ronald Thoelen (ThRo ), Eelco Galestien (GaEe) 

Opleidingsfase 3ABA-EM, 3ABA-AE, 3ABA-EA-ICT, 3ABA-NT, 3ABA-VT 

ECTS-punten 3 Tot.: 84u KO+BKV: 18u+2u Labo: 12u ZS: 52u 


Competenties 

Nummers verwijzen naar de deelcompetenties, 

codes verwijzen naar 

decretale competenties (zie deel 1 

van de studiegids) 









1. een ruime, veelzijdige wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij gericht kan toepassen 1.1, 1.2, 1.3, 1.5,1.6; 

2. praktische vaardigheden 2.1, 2.2, 2.3; 

4. algemene beroepsattitudes 4.2, 4.3, 4.5, 4.6, 4.11; 

6. elementaire onderzoekscompetenties en kan onder begeleiding probleemgericht en projectmatig handelen 6.3, 6.4, 6.5, 6.7. 

De student kan 

- voortbouwend op de kennis uit signalen en systemen, de karakteristieke eigenschappen van eerste, tweede of hogere orde 

systemen en van systemen met dode tijd weergeven. AC1,AC2,WC1,1.1,1.2,1.3,1.5,1.6 

- de transfertfunctie van alle klassieke continue regelaars (P, PI, PD, PID) weergeven, doel en nut van de regelaar motiveren, 

de invloed van de regelaar op de regelkring uitrekenen om zo een gepaste regelaar te kiezen. 

AC1,AC2,WC1,AWC1,BC2,BC4,1.1,1.2,1.3,1.5,1.6, 4.2, 4.3, 4.5, 4.6, 4.11 

- eenvoudige problemen (case studies), i.v.m. stabiliteit, demping, responstijd of frequentiegedrag van een systeem oplossen. 

AC1,AC2,AWC1,WC1,AWC2,BC2,BC4,4.2, 4.3, 4.5, 4.6, 4.11,6.3, 6.4, 6.5, 6.7 

- de werking van verschillende speciale regelstructuren toelichten. 

- eenvoudige regelaars implementeren en afstellen, alsook basis systeemparameters identificeren uit metingen. 

AC1,AC2,AWC1,AWC2,WC1,BC2,BC4,2.1,2.2,2.3, 4.2, 4.3, 4.5, 4.6, 4.11,6.3, 6.4, 6.5, 6.7 

Inhoud 1. Analoge regeltechniek 

- Terugkoppeling – Stabiliteit, Nauwkeurigheid en snelheid van een regelkring 

- Wortellijnendiagram 

- Continue regelaars: P, PI, PD, PID 

- Toepassingen, voorbeelden en oefeningen 

- Regelacties, systeemidentificatie en regelaarinstelling 

- Speciale regelstructuren 

2. Lab regeltechniek 

- Stap- en frequentieweergave van eerste en tweede orde systemen 

- Regeling met P/ PI- regelaar 

- Introductie MATLAB/Simulink + Oefeningen 

- Volledige instelling van een PI-snelheidsregeling bij een DC-motor 

Werkvorm Hoorcollege met oefeningen tijdens hoorcollege (18u), facultatieve oefenzitting per oefengroep (2u) 

en labzittingen (4x3u). 

Studiemateriaal Eigen cursus ‘Automatisering Regeltechniek: deel I - Basis Regeltechniek’ 

‘Regeltechniek - Oefeningenbundel’ - ‘Labo Regeltechniek - Deel 1’ 

Webpagina’s, handleiding Matlab, Toledo 

Examenvorm 

1 ste examenkans Schriftelijk examen / Mondeling examen met schriftelijke voorbereiding: 

Het examen bestaat uit twee delen. Het eerste deelt peilt in een schriftelijke proef binnen een beperkt 

tijdbestek naar de parate kennis en redeneervermogen over de eigenschappen van een regelkring en 

van regelaars aan de hand van een 11-tal korte vragen, hetzij meerkeuze, hetzij open vragen, zonder 

gebruik te maken van het formularium of een rekenmachine. Het tweede deel bestaat uit twee open 

oefeningen over het ontwerp van een regelkring waarbij formularium en rekenmachine gebruikt mogen 

worden. Het geheugen en bestandsysteem van het rekenapparaat dient volledig leeg te zijn. 

De student verdedigt de schriftelijk voorbereidde oplossingen mondeling bij de docent. De eindscore 

wordt voor 1/3 aangepast met een ‘permanente evaluatie’-factor op basis van aanwezigheid en inzet in 

het lab. 

2 de examenkans Schriftelijk examen / Mondeling examen met schriftelijke voorbereiding. Opgelet: de aanpassing van de 

eindscore voor 1/3 met een ‘permanente evaluatie’-factor op basis van aanwezigheid en inzet in het 

lab blijft behouden.

FREG1_1213_BaJo 

OO 

Code 

Analoge Regeltechniek 

FREG1 

Algemene visie Regeltechniek is een ingenieursvak met als voornaamste inhoud het ontwerp en de instelling van 

regelaars en regelkringen. Elk (continu) proces dat automatisch dient te verlopen dwingt het invoeren 

van een vorm van controle met behulp van een regelaar af. In eerste instantie zal dit een eenvoudige 

klassieke (P-, PI-, PD- of PID-) regelaar (of Aan/Uit regelaar) zijn. Het doel van regeltechniek is de 

ingenieur in wording in staat te stellen zelf regellussen en regelaars te ontwerpen, bestaande 

regelkringen te verbeteren of op adequate wijze regelparameters aan te passen. 



curriculum / 


Relatie met 

onderzoek 

Relatie met 

werkveld 

Essentiële voorkennis voor regeltechniek is kennis en vaardigheden rond de analyse van signalen en 

systemen. 

Regeltechniek bestaat uit een aantal opeenvolgende vakken. Analoge regeltechniek (REG1) start met 

de beschrijving van de eigenschappen van de analoge regelkring qua stabiliteit, nauwkeurigheid, 

snelheid en robuustheid met het Bode-diagram (AM en FM) en het wortellijnendiagram als 

belangrijkste analyse-tools. Verder komen speciale regelstructuren aan bod. 

Regeltechniek hoort thuis in het vakdomein automatisering. Het vormt één van de twee voornaamste 

peilers binnen automatisering. De andere peiler is stuurtechniek. 

Regeltechniek kent raakpunten met meetsystemen (gebruik van sensoren), ontwerpen en informatica. 

Aan de andere kant is regeltechnische basiskennis vereist in de vakken: robotica, hydraulica, 

vermogen sturingen (frequentieregelaars, elektrische aandrijvingen) en vermogenversterkers, 

elektronica en elektrische motoren. 

Het vak Regeltechniek 1 stelt resultaten van onderzoek voor met (gedeeltelijke) verwijzing naar de 

onderzoeker en de methodologische onderbouw. In het lab leren de studenten de basisprincipes 

om onderzoeksgegevens te verzamelen en te verwerken. Zij trainen zichzelf in het uitvoeren van 

onderzoek, in de analyse en de interpretatie van de gegevens en in het opstellen en valideren van 

modellen. 

Regeltechniek vormt in zijn finaliteit een onmisbare component bij elk mogelijk (continu) 

automatiseringsproces of ingenieursontwerp in een breed gamma aan technische domeinen: 

bijvoorbeeld in de procesindustrie (regelen van druk, temperatuur, niveau, debiet), bij het ontwerp of 

afstellen van motoren (snelheid, positie, stroom, kracht), in de robotica (positie en ondermeer ook 

voor toepassen van externe sensoren zoals visie, afstandsmeting of kracht). Ook bij het onderhoud 

van zulke systemen is een zekere regeltechnische basiskennis onontbeerlijk. 

Aanvullende info Naast de evidente basiskennis rond het vak regeltechniek zelf, (AC1, AC2, WC1) vertegenwoordigt 

regeltechniek eveneens een ingenieursvak dat zich uitstekend leent om het ingenieursdenken en 

probleemoplossend vermogen van de student te ontwikkelen (AC1, AWC1). Een regeltechnisch 

ontwerp omvat naast een afwegen tussen de verschillende gestelde eisen ook een afwegen in de 

keuze van de meest geschikte ontwerptechniek (AWC1, AWC2). 

De evaluatie toetst naar de parate theoretische basiskennis (WC1), naar beredeneerd inzicht (AC1) 

en naar toepassingsgericht oplossend vermogen om te komen tot het juiste resultaat (BC2, BC4) 

volgens een adequate werkwijze. (AWC1, AWC2).

FITC1_1213_EvKa 

OO 

Code 

Internationale toegepaste communicatie 1 

FITC1 

Coördinator Hannelore Dierickx (DiHa) 

Lesgever(s) Karine Evers (EvKa), Eric Caers (CaEr), Hannelore Dierickx (DiHa), Jeroen Lievens (LiJe), Ivy Verbeeck (VbIv) 

Opleidingsfase 3ABA 

ECTS-punten 

Niveau 

3 Tot.: 84u KO: BKV: 24u ZS: 60u 

Competenties 











Inhoud 

Werkvorm 



2. praktische vaardigheden (2.2) 

3. communicatievaardigheden (3.5, 3.6) 

4. algemene beroepsattitudes (4.1, 4.13) 

Wat de verwachte eindcompetenties betreft, wordt er een onderscheid gemaakt tussen de verschillende talen. 

Met betrekking tot het Europees Referentiekader voor Talen (CEFR 2001) wordt voor Engels niveau B1 

(halfgevorderden) en voor Frans niveau A2 (beginners+) als een minimum vooropgesteld en wordt er zo veel 

mogelijk gestreefd naar een niveau hoger (d.w.z. B2 (gevorderden) voor Engels, B1 (halfgevorderden) voor 

Frans). Voor Duits wordt uitgegaan van een goede A1 (beginners). 

Voor Duits krijgen "receptieve" vaardigheden (luisteren en vooral begrijpend lezen (teksten, handleidingen e.d.)) 

een belangrijker rol toebedeeld dan voor Engels en Frans, waar voornamelijk "productieve" vaardigheden 

(spreken en schrijven) aan bod komen. De volgende beoordelingscriteria worden gehanteerd: 

De student: 

- kan actief en begrijpend luisteren naar anderstalige tekstfragmenten, presentaties, interviews, uiteenzettingen 

e.d (E+F+D). 3.6, AC6 

- kan zich mondeling helder en (syntactisch, lexicaal, fonologisch) verzorgd uitdrukken in een vreemde taal, al 

dan niet gebruikmakend van visuele hulpmiddelen (E+F, in mindere mate D). 3.6, AC6 

- kan anderstalige teksten van algemene en/of technische aard binnen een aanvaardbaar tijdsbestek doorlezen 

en er leesstrategieën op toepassen met het oog op verdere inhoudelijke verwerking of bespreking (E+F+D). 3.5, 

4.1, AC6, AC2, AC7 

- kan zich schriftelijk helder en verzorgd uitdrukken in een vreemde taal, rekening houdend met algemeen 

geldende schrijfnormen en een correcte spelling (E+F, in mindere mate D). 3.6, AC6 

- kan op een efficiënte manier gebruikmaken van courante multimediatoepassingen (E+F+D). 2.2, AWC4 

- geeft blijk van een empathische, relatiegerichte attitude, met aandacht en begrip voor andere culturen en 

opinies (E+F+D). 4.13, BC11 

In dit vak leert de student communiceren in een internationale context. In 3aba kiest de student uit het aanbod 

Engels, Frans of Duits één taal die hij of zij verder wenst uit te diepen. In het masterjaar (Internationale 

toegepaste communicatie 2) kiest de student een andere taal dan in 3aba. 

Tijdens de sessies begeleide kennisverwerving (semester 1) voert de student praktijkgerichte opdrachten uit 

waarin de vier essentiële communicatieve vaardigheden aan bod komen: luisteren, spreken, lezen en schrijven. 

De inhoud van de taallessen sluit zo veel mogelijk aan op de concrete leef- en leerwereld van de studenten en 

hun toekomstige beroepspraktijk. Er is een weloverwogen mix van algemene en meer technisch gerichte topics. 

Tegen het einde van semester 2 werkt de student een vakoverschrijdende opdracht uit in dezelfde taal. Daartoe 

formuleert hij of zij zélf een voorstel, in overleg met de betrokken taaldocent en (optioneel) met één of meerdere 

lectoren technische vakken. Enkele voorbeelden: een internationale stage in het buitenland; een gedeelte van de 

bachelorproef in een andere taal uitwerken; de uitwerking van een anderstalige blog of website die aansluit bij 

een technisch of economisch vak; de uitwerking van een anderstalig bedrijfsbezoek; een uitvoerige anderstalige 

presentatie aansluitend op de vakinhoud van een technisch vak; het opstellen en mondeling verdedigen van een 

anderstalige paper; actieve deelname aan en rapportering over een internationale week at home; enz. 

Tijdens de BKV-sessies (semester 1, 2 stp) voert de student praktijkgerichte opdrachten uit in de 

gekozen vreemde taal waarin de vier essentiële communicatieve vaardigheden aan bod komen: luisteren, 

spreken, lezen en schrijven. Tegen het einde van semester 2 werkt de student zelfstandig een 

vakoverschrijdende taak uit in dezelfde taal (1 stp). 

De docenten stellen eigen up-to-date en recent cursusmateriaal ter beschikking van de studenten. 

Examenvorm Dit vak wordt 100% beoordeeld via permanente evaluatie. Er geldt verplichte aanwezigheid op alle 

evaluatiemomenten (incl. vakov. opdr.). Er is geen mogelijkheid tot vervangend examen als 2e examenkans. 

1ste examenkans 100% permanente evaluatie 

2de examenkans Voor de PE is er geen tweede examenkans: de punten van de eerste examenkans blijven behouden.

FITC1_1213_EvKa 

OO 

Code 

OO / dOO 

Code 

Algemene visie 



curriculum / 


Relatie met 

onderzoek 

Relatie met 

werkveld 


FITC1 


FITC1 

De nadruk op internationalisering wordt almaar groter en de kans dat studenten in een internationale context 

zullen tewerkgesteld worden ook. Daarnaast verwacht en vereist het beroepenveld talenkennis. Ook de 

afgestudeerden geven aan dat vreemdetalenkennis belangrijk is. Heel wat studies tonen aan dat de talenkennis 

van studenten in het hoger onderwijs nog heel wat beter kan en daarnaast verwatert talenkennis ook zeer snel. 

Studenten uit deze opleiding hebben dus nood aan een vak zoals ‘internationale toegepaste communicatie’ en 

krijgen de keuze tussen de drie talen Engels, Duits en Frans. In ‘Internationale toegepaste communicatie 1’ 

(3aba) selecteert de student uit dat aanbod één keuzetaal, in ‘Internationale toegepaste communicatie 2’ een 

andere taal. 

Wat de begincompetenties betreft, wordt voor Engels en Frans voortgebouwd op de kennis en vaardigheden 

vergaard tijdens ‘Onderzoek en communicatie 1’ (1aba) en ‘Onderzoek en communicatie 2’ (2aba). Voor Duits is 

er geen voorkennis vereist (begincompetentie A1 (beginners) in Europees Referentiekader voor Talen). 

Het opleidingsonderdeel ‘internationale toegepaste communicatie 1’ maakt deel uit van de leerlijn ‘onderzoek en 

communicatie’. De vaardigheden die in dit opleidingsonderdeel ontwikkeld worden, bouwen – voor de talen 

Engels en Frans - voort op ‘onderzoek en communicatie 1’ (1aba, FOCO1) en ‘onderzoek en communicatie 2’ 

(2aba, FOCO2). 

Vreemde talen maken deel uit van de leerlijn ‘onderzoek en communicatie’ en hebben vooral ondersteunende rol 

bij het onderzoek in het kader van bachelorproef (3aba) en masterproef (master). In het opleidingsonderdeel 

wordt gewerkt met wetenschappelijke teksten uit lopend onderzoek. Deze teksten worden dan begrijpend 

gelezen of er worden leesoefeningen, woordenschatoefeningen e.d. op toegepast. Ook in de vakoverschrijdende 

opdracht worden er onderwerpen behandeld die aansluiten bij het onderzoek van de opleiding. 

Kennis en beheersing van vreemde talen is heel belangrijk in de huidige geglobaliseerde industriële wereld. Dat 

blijkt ook uit de rapporten van de afgelopen visitatiecommissies en diverse enquêtes van het werkveld en de 

industrie. 

Aanvullende info - Onderwijstaal: Engels/Frans/Duits/Nederlands 

- Aanvullend leermateriaal: Oefeningen, teksten e.d. via elektronisch leerplatform en eigen up-to-date 

cursusmateriaal van docent. 

- Aanvullende informatie over evaluatie en puntenverdeling: Verplichte aanwezigheid op alle 

evaluatiemomenten

FELT_1213_DaMi 

OO 

Code 

Elektrotechniek 

FELT 

Coördinator Michaël Daenen (DaMi) 

Lesgever(s) Erik Geuens (GeEr), Geert Vandensande (VdsGe), Thijs Vandenryt (VaTh) 

Opleidingsfase 2ABA, 3ABA-EA-ICT 

ECTS-punten 3 Tot.: 84 KO: 18u BKV: 0u Labo: 12u ZS: 54u 

Niveau Inleidend 

Competenties 



in deel 1 van de studiegids 








Student beschikt over: 

1. een ruime, veelzijdige, wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij gericht kan toepassen 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.6 

2. Beschikt over praktische vaardigheden 2.1, 2.3 

De student: 

- Kan definities, formules en eenheden van elektrische grootheden exact formuleren en toepassen. WC1, AC1, 1.1, 1.3 

- Kan de begrippen en afleiding van formules uit de eenfasige en driefasige wisselstroom exact formuleren en gebruiken a) in 

oefeningen, b) bij de verklaring en werking van elektrische toestellen en schakelingen, c) bij de afleiding van bepaalde 

formules. WC1, AC1, 1.1, 1.2, 1.3 

- Kan rekentechnieken, grafisch via fasoren en mathematisch via complexe getallen, voor het oplossen van elektrische 

kringen, aangesloten op eenfasige of driefasige wisselspanning, toepassen. WC1, AC1, 1.1, 1.2, 1.3 

- Kan schakelingen opbouwen, doormeten en de meetresultaten interpreteren van uit de aangeboden theorie. AC1, AWC1, 

AWC4, 1.3, 1.4, 2.1, 2.3 

Inhoud Deel 4: Wisselstroomtheorie / toepassingen op magnetisme 

Fasordiagram - complexe voorstelling van spanningen, stromen en impedanties. 

RLC-resonanties 

Vermogensoverdracht 

De transformator 

Deel 5: Driefasige wisselstroom 

Driefasige spanningen en stromen 

Driefasige generatoren 

Driefasige belastingen (draaiveld) 

Vermogen in driefasige systemen 

Cos-phi-verbetering in driefasige systemen 

Driefasige netten en beveiliging: TT, TN, IT 

Labo 

Metingen met oscilloscoop 

1. Inleiding oscilloscoop 

2. RC-, RL-, en RLC-kringen 

3. Overgangsverschijnselen 

Vermogen metingen 

4. 3-wattmetermethode >< Aron-schakeling 

5. TL lampen en COS phi verbetering 

6. Relaisschakelingen 

Werkvorm Mix van hoorcolleges en labo’s. 

Studiemateriaal Eigen cursusteksten en powerpointpresentaties. 

Examenvorm 

1 ste examenkans Schriftelijk examen over theorie (40%) en oefeningen (40%). Het formularium mag gebruikt worden. 

Een grafisch rekentoestel mag gebruikt worden voor het oplossen van de oefeningen. 

Permanente evaluatie van het labo (20%). Verplichte aanwezigheid tijdens alle labo’s. Bij 

ongewettigde afwezigheid wordt er een factor “aanwezigheid” in rekening gebracht die per 

ongewettigde afwezigheid met 15% verminderd wordt. Tijdens de laatste labozitting wordt een 

praktisch examen afgenomen. 

2 de examenkans Schriftelijk examen over theorie (40%) en oefeningen (40%). Het formularium mag gebruikt worden. 

Een grafisch rekentoestel mag gebruikt worden voor het oplossen van de oefeningen. 

Voor het labo is geen tweede examenkans mogelijk. De beoordeling over het labo uit de eerste 

examenkans wordt overgenomen.

FELT_1213_DaMi 

OO 

Code 

Elektrotechniek 

FELT 

Algemene visie Deze cursus beoogt het aanbrengen van een wetenschappelijke basiskennis van het vakgebied 

“elektrotechniek” als onderdeel van de polyvalente voorbereiding op het ingenieursberoep en als 

voorbereiding op de master “industriële ingenieurswetenschappen”. 

De wetenschappelijke basis bestaat voor een beperkt gedeelte uit feitenmateriaal (kennen). De 

nadruk ligt veeleer op redeneervaardigheden (begrijpen), en het oplossen van concrete problemen 

(toepassen). 



curriculum / 


Relatie met 

onderzoek 

Relatie met 

werkveld 

Deze cursus steunt op de competenties verkregen in Elektriciteit1_1 en Elektriciteit1_2. Een 

basiskennis van elektrodynamica, elektrostatica en magnetisme is vereist. Voorts is de nodige basis 

wiskunde (algebra, vectorrekenen, integraal- en differentiaalrekenen) een must. 

Steunt op: Elektriciteit1_1 en Elektriciteit1_2 

Is basis voor: Elektrische aandrijvingen, elektrische installaties en ontwerpen en 

vermogenselektronica 

Het opleidingsonderdeel “Elektrotechniek” stelt resultaten van onderzoek voor zonder expliciet te 

verwijzen naar de onderzoeker of het onderzoek zelf. De studenten voeren onderzoeksgerelateerde 

opdrachten uit. 

Het juist hanteren van de disciplinegebonden wetmatigheden, grootheden en eenheden is een 

minimum eis om in het werkveld op eenduidige wijze te kunnen communiceren. 


- Aanvullende leermateriaal: 

Douglas C. Giancoli; “Natuurkunde voor Wetenschap en Techniek: Elektrostatica en Magnetisme. 

- Aanvullende informatie over de evaluatie en puntenverdeling: 

De evaluatie peilt voornamelijk naar 

inzicht 

het vermogen om nieuwe problemen op te lossen 

en het correct toepassen van de respectievelijke elektrische grootheden en hun eenheden. 

- Overdracht van labcijfer naar volgend academiejaar is mogelijk indien minimum 10/20 behaald 

werd.

FRAST_1213_JaHe 

OO 

Code 

Radiobiologie en Stralingsbescherming 

FRAST 

Coördinator Herwig Janssens (JaHe) 

Lesgever(s) Herwig Janssens (JaHe) 

Opleidingsfase 3ABA NT 

ECTS-punten 3 Tot.: 84 u KO: 30 u BKV: ZS: 54 u 

Niveau Gespecialiseerd 

Competenties 

Nummers verwijzen naar 

de deel-competenties (zie 

competentie-matrix in deel 

1 van de studiegids) 


Codes verwijzen naar de 

decretale competenties 

(zie verklarende lijst in deel 


Nummers verwijzen naar 

de deel-competenties (zie 

competentie-matrix in deel 


De student 

1. beschikt over een ruime, veelzijdige, wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij/zij gericht kan toepassen: 1.1, 

1.5, 1.7 

3. beschikt over communicatievaardigheden: 3.1 

4. beschikt over algemene beroepsattitudes: 4.1, 4.9 

6. beschikt over elementaire onderzoekscompetenties en kan onder begeleiding probleemgericht en projectmatig handelen: 

6.4, 6.7 

7. bezit vakdisciplinaire basisvaardigheden in de nucleaire technologie: 7.4, 7.5 

Met behulp van de volgende beoordelingscriteria worden de competenties 1.1 (WC1), 1.5 (AWC1), 1.7 (WC1/AWC13)3.1, 4.1 

(AC2/AC7), 4.9 (AWC3/AC12), 6.4 (AC2/AWC1), 6.7 (AWC1/AC12), 7.4, 7.5 beoordeeld. 

De student: 

- bezit een gespecialiseerde kennis van de radiobiologie en de stralingsbescherming, zowel wetenschappelijk als toegepast. De 

student heeft de cursusinhoud kritisch en zelfstandig verwerkt, met waar nodig enige zelfstudie, en kan hierover reflecteren, ook 

indien nodig over economische en ethische aspecten. Hij/zij bewijst in staat te zijn tot analytische en synthetische verwerking 

van de cursusinhoud. 

- heeft gebruikt gemaakt van de aanbevolen literatuur, eventueel aangevuld met eigen opzoekingswerk, en is in staat 

onzekerheden in de kennis of in de context te beheersen, of alleszins te kennen. 

- kan het toepassingsgebied van de stralingsbescherming uitleggen, en de begrippen stralingsbescherming en stralingshygiene 

en de functie van de stralingsdeskundige omschrijven. De student heeft inzicht in de historische ontwikkeling van de 

radiobiologie, kent de relevante radiofysische, radiobiochemische en radiobiologische processen, kan het verband tussen dosis 

en effect op een gespecialiseerd niveau bespreken, en heeft inzicht in de individuele stralingsbelasting van werknemers en 

leden van de bevolking. 

Inhoud Stralingsbescherming, stralingshygiëne en stralingsdeskundige 

Radiobiologie, radiotoxicologie, radiopathologie 

Historische ontwikkeling van de radiobiologie 

Radiofysische processen 

Radiobiochemische processen 

Verband tussen dosis en effect 

Individuele stralingsbelasting in België 

Stralingsbescherming in de praktijk: 

Relevante grootheden in de stralingsbescherming (ICRP103-08) 

Aanbevelingen van de ICRP (ICRP103-08) 

Werkvorm De cursus wordt gegeven in de vorm van hoorcollege, in actieve samenwerking met de studenten. 

Van de studenten wordt verwacht dat zij zelfstandig gebruik maken van de aanbevolen literatuur. 

Studiemateriaal Er is een syllabus ter beschikking. Geen enkele publicatie bevat de totaliteit van de onderwerpen die 

in deze cursus behandeld wordt. De cursus bevat een uitgebreide literatuurlijst die gezamenlijk 

besproken wordt. Waar mogelijk wordt gebruik gemaakt van recente informatie verkregen op 

congressen en symposia. De Aanbevelingen van de ICRP (en andere ICRP Publicaties) zijn uiteraard 

standaardliteratuur. 

Examenvorm Het examen is mondeling. Inzicht in de problematiek van de stralingsbescherming mag geen 

probleem zijn, maar ook parate en cijfermatige kennis (risicofactoren, stralingsnormen, ...) is een 

vereiste voor een 'stralingsdeskundige', waarnaar dus zal getoetst worden. Er wordt zowel naar 

wetenschappelijke achtergrond als naar praktisch inzicht en kennis getoetst. De student wordt 

ondervraagd over grotere gehelen van de cursus, en moet daarbij aantonen dat hij/zij de cursus 

afdoende verwerkt heeft. Daarnaast moet de student ook feitelijke detailkennis kunnen reproduceren, 

in zoverre die bijdraagt tot zowel het noodzakelijke inzicht als de parate bagage die van een 

industrieel ingenieur kan worden verwacht. 

1 ste examenkans Hoorcollege: mondeling examen 

2 de examenkans Hoorcollege: mondeling examen

FRAST_1213_JaHe 

OO 

Code 

Radiobiologie en Stralingsbescherming 

FRAST 

Algemene visie Radiobiologie en Stralingsbescherming geeft naast de wetenschappelijke basisvakken en de meer 

technische specialisatievakken, een noodzakelijke basis voor ieder die zich 'stralingsdeskundig' wil 

noemen, met een speciale aandacht voor de bescherming van personeel en bevolking. 



curriculum / 


Relatie met 

onderzoek 

Relatie met 

werkveld 

De student moet de wetenschappelijke basisvakken uit de eerste twee bachelorjaren beheersen, in 

zoverre zij relevant zijn voor de radiobiologie en de stralingsbescherming, en speciaal uit het derde 

bachelorjaar de stralingsfysica en de nucleaire meettechniek. 

Voor de student industrieel ingenieur van de afdeling Nucleaire Technologie geeft radiobiologie en 

stralingsbescherming een cruciale wetenschappelijke en toegepaste basis voor de nucleaire en 

radiologische praktijk die in de werkzittingen in de specialisatievakken aan bod komen. De cursus 

wordt voorbereid in 2ABA-NT (FING-NU), in 3ABA-NT (FKERN en FNUME) en krijgt een vervolg in 

het masterjaar. 

Geen enkel onderzoek in de radiologische en nucleaire technologie mag uitgevoerd worden zonder 

de noodzakelijke basiskennis van de radiobiologie en de stralingsbescherming (werkzittingen, 

masterproef, …). 

Voor een gediplomeerde nucleair ingenieur is de kennis van de radiobiologie en de 

stralingsbescherming een cruciale wetenschappelijke en toegepaste basis voor de nucleaire en de 

radiologische praktijk. Hij/zij moet de wettelijk erkende functie van 'stralingsdeskundige' op zich/haar 

kunnen nemen. 

Aanvullende info Onderwijstaal: Nederlands 

Als ondersteuning voor de zelfstudie is in de bibliotheek onder andere ter beschikking: 

- James Martin: Physics for Radiation Protection: A Handbook, 2006 

- ICRP Publication 60: The 1990 Recommendations of the ICRP, Annals of the ICRP 21,1-3, 

Pergamon Press (1991) 

- ICRP Publication 103: The 2007 Recommendations of the ICRP, Annals of the ICRP 103, Elsevier 

(2008) 

Op het elektronische leerplatform staat extra informatie die de inhoud illustreert en verduidelijkt.

FNUME_1213_LeNa 

OO 

Code 

Nucleaire meettechniek 

FNUME 

Coördinator xx 

Lesgever(s) xx 

Opleidingsfase 3 ABA NU/MI 

ECTS-punten 4 Tot.: 112u KO: 15u BKV: L 22u ZS: 75u 


Competenties 











De student: 

1. beschikt over een ruime, veelzijdige wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij /zij gericht kan toepassen 1.1, 

1.2,1.4,1.5,1.6,1.7 

3. beschikt over communicatievaardigheden 3.1, 3.2, 


6.1,6.2, 6.3, 6.4, 6.6, 6.7 

7. bezit vakdisciplinaire basisvaardigheden in de nucleaire technologie 7.1, 7.4 

De student: 

- kan kennis en inzicht demonstreren van de theoretische grondslagen van de interactie van ioniserende straling met materie, in 

functie van soort straling en soort materie WC1,AC1, AWC1, 1.1,1.2,1.4,1.5,1.6,6.5 

- weet welke basisinteracties plaatsgrijpen in het bestaande scala van meetproben en kan een overzicht geven van bestaande 

meetapparatuur samen met hun operationele kenmerken WC1,AC1,AWC1, 1.1,1.2,1.4,1.5,1.6,7.5 

- begrijpt de basisgrootheden die men hanteert in de dosimetrie en kan oplossingen formuleren voor eenvoudige 

meetproblemen uit de praktijk. WC1,AC1,AWC1, 1.1,1.2,1.4,1.5,1.6, 7.4 

- kan een correct en volledig laboverslag schrijven WC1,AC1,AWC1,1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.7,3.1,3.2,6.1,6.3,6.4,6.6,6.7,7.4 

- kan een werkzitting zelfstandig of in teamverband kunnen uitvoeren. WC1,AC1, AWC1, 1.1,1.2,1.4,1.5,1.6, 6.2, 6.4, 6.6, 

6.7,7.1,7.4 

- kan de theoretische beginselen van een proef uitleggen tijdens de uitvoering WC1,AC1, AWC1, 1.1,1.2,1.4,1.5,1.6,3.2, 7.4 

Inhoud Het theoretische gedeelte omvat twee delen: 

De cursus nucleaire meettechniek bestudeerd de principiële werking van uiteenlopende soorten 

meetapparatuur –en methoden zoals: gasgevulde detectoren, scintillatoren, themoluminescentie, 

halfgeleiderdetectoren. Hun operationele kenmerken worden behandeld in toepassingsgebieden za. 

fysische controle, stralingsbescherming, ruimte- en materiaalonderzoek en medische toepassingen in 

diagnostiek en therapie voor patiënten. 

Het praktische gedeelte bestaat uit een labo waar de studenten volgende zaken onderzoeken: 

• eigenschappen van bèta- en gammastraling; 

• factoren die nucleaire metingen kunnen beïnvloeden; 

• eigenschappen van veel gebruikte detectoren (GM-buis en NaI(Tl)-kristal); 

• dosimetrische grootheden; 

• correct afregelen van monokanaaltellers en -spectrometers; 

• statistische verwerking van meetresultaten; 

• de interactie van straling en materie; 

• bepalen van kernfysische grootheden; 

• operationele kenmerken van contaminatie monitors. 

Werkvorm De kennisoverdracht gebeurt met een hoorcollege. Kennisverwerking wordt bewerkstelligd door het 

maken van een beperkt aantal geleide theoretische oefeningen tijdens het hoorcollege, maar vooral 

door het labo nucleaire meettechniek waar de invloed van experimentele omstandigheden op het 

meetresultaat wordt onderzocht. 

Studiemateriaal De studenten beschikken over een grondig uitgewerkte cursus die voor elk onderwerp een synthese 

is van bestaande wetenschappelijke literatuur. Een uitgebreide literatuurlijst laat de student toe 

verdere verdieping na te streven indien hij dit (in de toekomst) wenst. 

Examenvorm Mondeling examen met schriftelijke voorbereiding voor KO. Voor het labo worden de studenten zowel 

beoordeeld op de ingeleverde laboverslagen als op de inzet en het inzicht om praktische problemen 

op te lossen. Verplichte aanwezigheid op alle labo’s, uitgezonderd 1. Verplichte aanwezigheid bij de 

presentaties van veiligheidsrichtlijnen. Geen vervangend examen voor de permanente evaluatie. 

1 ste examenkans Mondeling examen met schriftelijke voorbereiding (60%). Permanente evaluatie van het labo (40%). 

2 de examenkans Mondeling examen met schriftelijke voorbereiding (60%).

FNUME_1213_LeNa 

OO 

Code 

Nucleaire meettechniek 

FNUME 

Algemene visie In het kader van de opleiding van een ingenieur in de nucleaire of milieuwetenschappen verwerft de 

student in het opleidingsonderdeel nucleaire meettechniek een breed inzicht in de fysische principes 

die aan de basis liggen van interactie van ioniserende straling met materie in brede zin: de fysische 

processen worden uitgelegd in functie van de aard van de straling, de energie en het soort materie. 

Deze inzichten laten toe de werking van uiteenlopende meetapparatuur (gasgevulde detectoren, 

scintillatoren, thermoluminescentie, diodedetectoren en chemische dosismeters) niet alleen te 

begrijpen, maar ook hun operationele kenmerken en toepassingsgebied te kunnen onderkennen. Men 

kan elementaire nucleaire metingen uitvoeren en apparatuur kalibreren. De student kan meetproeven 

uitvoeren met het oog op de evaluatie van een besmetting, als ook een elementaire dosimetrische 

analyse uitvoeren bij blootstelling van personen. De meetgegevens kunnen statistisch geanalyseerd 

worden en de corresponderende meetonzekerheden correct bepaald. 



curriculum / 


Relatie met 

onderzoek 

Relatie met 

werkveld 

De student geeft blijk van goed wetenschappelijk denken en handelen en bezit een goede 

basiskennis van algemene natuurkunde en wiskunde. 

FNUME geeft een essentiële voortzetting van de basiskennis bekomen uit het vak FING_NU in 2aba. 

Het opleidingsonderdeel FNUME stelt resultaten van recent onderzoek voor door referenties en 

insluiten van wetenschappelijke artikels uit vaktijdschriften. 

De technieken zoals besproken in het vak FNUME worden veelvuldig gebruikt in het werkveld en 

vormen de basis voor het kunnen werken met meer geavanceerde technieken. 


- Achtergrondinformatie wordt ter beschikking gesteld via diverse middelen: doorverwijzing via 

Blackboard naar websteks van internationale onderzoeksinstellingen, een gedetailleerde literatuurlijst 

met wetenschappelijke vakliteratuur en handboeken waarvan de voornaamste ter beschikking staan 

in de bibliotheek.

FRADIO_1213_PeVe 

OO 

Code 

Radiochemie 

FRADIO 

Coördinator Veerle Pellens (PeVe) 

Lesgever(s) Veerle Pellens (PeVe) 

Opleidingsfase 3 ABA NT/MI 

ECTS-punten 4STP Tot.: 112u KO: 30u BKV: 7u ZS: 75u 


Competenties 











De student: 

1. beschikt over een ruime, veelzijdige wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij /zij gericht kan toepassen 1.1, 

1.2,1.4,1.5,1.6,1.7 

3. beschikt over communicatievaardigheden 3.1, 3.2, 


6.1,6.3, 6.4, 6.6, 6.7 

7. bezit vakdisciplinaire basisvaardigheden in de nucleaire technologie 7.5 

De student kan: 

- algemene wetten van radioactiviteit toepassen om de leeftijd van mineralen en organische resten te bepalen WC1,AC1, 

AWC1, 1.1,1.2,1.4,1.5,1.6,6.5 

- de aangeleerde principes toepassen in het oplossen van nieuwe radiochemische problemen onder de vorm van schriftelijke 

oefeningen WC1,AC1,AWC1, 1.1,1.2,1.4,1.5,1.6,7.5 

- verbanden leggen tussen verschillende opleidingsonderdelen om technieken diepgaander te kunnen uitleggen 

WC1,AC1,AWC1, 1.1,1.2,1.4,1.5,1.6,7.5 

- in teamverband een radiochemisch thema uitwerken volgend de drie grote pijlers bestaande uit informatiewerving, -verwerking 

en presentatie WC1,AC1,AWC1,1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.7,3.1,3.2,6.1,6.3,6.4,6.6,6.7,7.5 

- Een basishouden ten aanzien van raionucliden verwerven die bestaat uit het in staat zijn tot afwegen van de nuttige 

toepassingen tegen de betrokken risico’s, op basis van een grondig inzicht in de materie WC1,AC1, AWC1, 

1.1,1.2,1.4,1.5,1.6,6.5 

- de aangeleerde technieken plaatsen in hun domein en op voldoende onderbouwde wijze een keuze kunnen maken uit de 

verschillende technieken WC1,AC1, AWC1, 1.1,1.2,1.4,1.5,1.6,6.5 

- het gebruik van radioactiviteit plaatsen in de context van een analytisch labo AWC1,AWC4,1.5,1.6 

- toepassingsgebieden van radioactiviteit en radiochemische toepassingen bespreken en het plaatsen in de hedendaagse 

wereld AWC13,1.7 

- algemene radiochemische technieken uitleggen en hun voor –en nadelen kunnen situeren WC1,AC1,AWC1, 

1.1,1.2,1.4,1.5,1.6,7.5 

Inhoud - Invloed van de chemische binding op de nucleaire eigenschappen 

- Radioanalyse 

- Analyse op basis van inherente radioactiviteit 

- Tracertechnieken 

- Neutronenactiveringsanalyse 

- Radiochemische analysemethodes 

- Invloed van straling op materiaalkarakteristieken 

- Radiologische problemen met natuurlijke radioactiviteit in niet-nucleaire industrie 

- Radonproblematiek 

Werkvorm Kennisoverdracht in de vorm van hoorcolleges. Begeleide kennisoverdracht in de vorm van 

oefensessies en het uitvoeren van een werkje over een radiochemische techniek met presentatie. 

Studiemateriaal Eigen cursusmateriaal in de vorm van een syllabus. Presentaties en slides kunnen op de digitale 

leeromgeving worden gepubliceerd in overleg met de studenten. Oefeningen worden tijdens de les 

aan de studenten uitgedeeld. Tijdens de les worden ook wetenschappelijke artikels uitgedeeld die 

betrekking hebben tot recente ontwikkelingen in het vakgebied en de analysemethodes. 

Examenvorm Mondeling examen met schriftelijke voorbereiding voor de theorie (60%). Een schriftelijk examen voor 

de oefeningen (20%). 

1 ste examenkans Mondeling examen met schriftelijke voorbereiding voor KO (60%). Schriftelijk examen voor oefeningen 

(20%). Permanente evaluatie van het project (20%), 50% op het schriftelijke verslag, 50% op de 

presentatie. 

2 de examenkans Mondeling examen met schriftelijke voorbereiding voor KO (60%). Schriftelijk examen voor oefeningen 

(20%). Permanente evaluatie van een nieuw project (20%), 50% op het schriftelijke verslag, 50% op de 

presentatie.

FRADIO_1213_PeVe 

OO 

Code 

Radiochemie 

FRADIO 

Algemene visie In het kader van de opleiding van een ingenieur in de nucleaire of milieuwetenschappen vormt het vak 

radiochemie een belangrijke schakel in het beheersen van de nucleaire kennis. De technieken die 

besproken worden tijdens de lessen zijn multidisciplinair en omvatten telkens aspecten uit de 

klassieke chemie, fysica en de nucleaire vakken zoals meettechnieken, stralingsbescherming en 

kernfysica. Door de student zelf een onderwerp te laten uitwerken via een project zal de student zich 

verder verdiepen in deze techniek en alzo zijn/haar kennis verbeteren van de algemene en meer 

specifieke principes die de basis vormen van radiochemie. 



curriculum / 


Relatie met 

onderzoek 

Relatie met 

werkveld 

FRADIO steunt vooral op kennis bekomen uit FING_NU 

FRADIO geeft een essentiële voortzetting van de basiskennis bekomen uit het vak FING_NU in 2aba 

en biedt een ondersteuning van verder gezette vakken zoals kernfysica en radiochemie in het 

masterjaar. 

Het opleidingsonderdeel FRADIO stelt resultaten van recent onderzoek voor door referenties en 

insluiten van wetenschappelijke artikels uit vaktijdschriften. 

De technieken zoals besproken in het vak FRADIO worden veelvuldig gebruikt in het werkveld en 

vormen de basis voor het kunnen werken met meer geavanceerde technieken. 


Aanvullende informatie over de evaluatie en puntenverdeling: tijdens de presentaties van de 

opdrachten is er een verplichte aanwezigheid van alle studenten.

FKERN_MI_1213_JaHe 

OO 

Code 

Kernfysica en Stralingsfysica 

FKERN_MI (dOO FKERN1 en dOO FKERN2_MI) 

Coördinator Herwig Janssens (JaHe) 

Lesgever(s) Herwig Janssens (JaHe), Luc Lievens (LiLu) 

Opleidingsfase 3ABA MI 

ECTS-punten 5 

3 FKERN1 

2 FKERN2_MI 


Competenties 











Inhoud 

Tot.: 140 u KO: 22 u 

13 u 

9 u 

BKV: 26 u 

L 14 u 

L 12 u 

ZS: 92 u 

De student 

1. beschikt over een ruime, veelzijdige, wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij/zij gericht kan toepassen: 1.1, 

1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.7 

2. beschikt over praktische vaardigheden: 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 

3. beschikt over communicatievaardigheden: 3.1, 3.2, 3.5 

4. beschikt over algemene beroepsattitudes: 4.1, 4.3, 4.5, 4.6, 4.7 

6. beschikt over elementaire onderzoekscompetenties en kan onder begeleiding probleemgericht en projectmatig handelen: 6.1, 

6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 

7. bezit vakdisciplinaire basisvaardigheden in de nucleaire technologie: 7.1, 7.4, 7.5 

Met behulp van de volgende beoordelingscriteria worden de competenties 1.1 (WC1), 1.5 (AWC1), 1,7 

(WC1/AWC13), 3.2 (AC6), 3.5 (AC6), 4.1 (AC2/AC7), 6.3 (AC2), 6.4 (AC2/AWC1), 6.7 (AWC1/AC12), 7.5 

beoordeeld. De student: 

bezit een doorgedreven kennis van de stralingsfysica en de kernfysica 

heeft de cursusinhoud analytisch en synthetisch, kritisch en zelfstandig verwerkt, met waar nodig enige 

zelfstudie, en kan hierover reflecteren, indien nodig ook over ethische aspecten, en heeft gebruikt gemaakt van 

de aanbevolen literatuur, eventueel aangevuld met eigen opzoekingswerk, en kent de onzekerheden in de 

kennis. 

kan op een uitdiepend niveau de radiometrische en dosimetrische grootheden en de kernreacties uitleggen, 

berekenen en bespreken, en kent de relevantie voor de toegepaste kernfysica 

Met behulp van de volgende beoordelingscriteria worden de competenties 1.2 (WC1/AC1), 1.3 (AC1/AC2/AWC4), 

1.4 (AWC1), 2.1 (AWC4), 2.2 (AWC4), 2.3 (AWC4), 2.4 (AWC4), 3.1 (AC6), 3.5 (AC6), 4.3 (AWC4), 4.5 (BC8), 4.6 

(AC5, BC1), 4.7 (BC9)6.1 (AC1), 6.3 (AC2), 6.4 (AC2/AWC1), 6.5 (ACW4), 6.6 (AWC4/AWC11), 6.7 

(AWC1/AC12) 7.1, 7.4 beoordeeld. De student kan: 

typische nucleaire meettoestellen bedienen 

een correct en volledig laboverslag schrijven, met de theoretische beginselen van de proeven, verwerking en 

interpretatie meetresultaten, onzekerheidsanalyse. 

een werkzitting zelfstandig of in teamverband uitvoeren en een praktische proef nauwkeurig en veilig 

organiseren. 

Hoorcollege: stralingsfysica, radiometrische en dosimetrische grootheden, kernreacties (model samengestelde kern 

en directe reacties, potentiaalkrommen en energiediagram, massa- en energiebalans, rutherford- en inelastische 

coulombstrooiing, alfa-, proton-, deuteron-, neutron- en gammareacties), elementen uit de toegepaste kernfysica. 

Werkzitting: Het labo kernfysica vormt één geheel met het labo nucleaire meettechniek (FNUME). De student 

onderzoekt de eigenschappen van bèta- en gammastraling, factoren die nucleaire metingen beïnvloeden, 

eigenschappen van veel gebruikte detectoren (GM-buis en NaI(Tl)-kristal); correct afregelen van monokanaaltellers 

en –spectrometers, statistische verwerking van meetresultaten, bepalen van fysische grootheden, operationele 

kenmerken van contaminatiemonitors. 

Werkvorm Interactief hoorcollege. Werkzitting: labowerk 

Studiemateriaal Syllabus opgesteld door Herwig Janssens 

Handleiding Labotekst samengesteld door Luc Lievens 

Examenvorm Hoorcollege: de student wordt ondervraagd over grotere gehelen van de cursus, en moet daarbij aantonen dat hij/zij 

de cursus afdoende verwerkt, geanalyseerd en gesynthetiseerd heeft. Daarnaast is de (begrijpende) reproductie 

van feitelijke detailkennis evenmin onbelangrijk, in zoverre zij bijdraagt tot zowel het noodzakelijke inzicht als de 

parate bagage die van een industrieel ingenieur verwacht kan worden. Het examen is mondeling met schriftelijke 

voorbereiding. Permanente evaluatie: De studenten worden zowel beoordeeld op de ingeleverde verslagen als op 

de inzet en het inzicht om praktische problemen op te lossen. Verplichte aanwezigheid alle labo’s uitgezonderd 1. 

Verplichte aanwezigheid bij de presentaties van veiligheidsrichtlijnen. 

1 ste examenkans Hoorcollege: mondeling examen (70%), werkzitting: permanente evaluatie PE (30%) 

2 de examenkans Hoorcollege: mondeling examen (70%), werkzitting: geen vervangend examen voor PE (30%)

FKERN_MI_1213_JaHe 

OO 

Code 

Kernfysica en Stralingsfysica 

FKERN_MI (dOO FKERN1 en dOO FKERN2_MI) 

Algemene visie Stralingsfysica en kernfysica behoren tot de fundamentele basiswetenschappen. De vakinhoud is 

gebaseerd op drie essentiële peilers: de radiologie of stralingsfysica, de studie van de atoomkern, en de 

toegepaste kernfysica.. 



curriculum / 


Relatie met 

onderzoek 

Relatie met 

werkveld 

De student moet de wetenschappelijke basisvakken uit de eerste twee bachelorjaren beheersen, in 

zoverre zij relevant zijn voor de stralings- en kernfysica, alsook de elementaire basiskennis van de 

integraal- en differentiaalrekening. 

Voor de student industrieel ingenieur van de afdeling Nucleaire Technologie geven stralingsfysica en 

kernfysica de wetenschappelijke en praktische basis voor de nucleaire toepassingen die in de 

specialisatievakken aan bod komen. De cursus wordt voorbereid in 2ABA-NT (FING-NU). 

Elementaire en gespecialiseerde onderzoeksvaardigheden worden aangebracht tijdens de 

werkzittingen, ondersteund door onderzoeksresultaten en –voorbeelden behandeld in het hoorcollege. 

Vakspecifieke competenties (kennis en vaardigheden) zijn noodzakelijk voor het latere beroepsleven op 

het gebied van de nucleaire en radiologische technologie. 


Zowel voor het hoorcollege als voor de werkzitting is een syllabus ter beschikking, ondersteund door: 

Kenneth Krane, Introductory Nuclear Physics, John Wiley & Sons (1988). 

Karlsruher Nuklidkarte, ISBN 92-79-02175-3 (2007) 

SUNAMCO: Symbols, Units, nomenclature and Fundamental Constants in Physics, Sunamco 87-1, 

IUPAP-25 (1987) 

Als ondersteuning voor de zelfstudie zijn in de bibliotheek onder andere ter beschikking: 

James Martin: Physics for Radiation Protection: A Handbook, 2006 

K.N. Mukhin, Experimental Nuclear Physics, vol. I: Physics of Atomic Nucleus, Mir Publishers, 1987. 

S.B. Patel, Nuclear Physics, an introduction, John Wiley & Sons (1991). 

Op het elektronische leerplatform staat extra informatie die de inhoud illustreert en verduidelijkt.

FORG2_1213_VeIn 

OO 

Code 

Toegepaste organische chemie 

FORG2 

Coördinator Inge Velghe (VeIn), Kenny Vanreppelen 

Lesgever(s) Inge Velghe, Kenny Vanreppelen 

Opleidingsfase 3ABA Mi, VT 

ECTS-punten 3 Tot.: 84u KO: 15u BKV: L 12u ZS: 57u 


Competenties 











De student: 

1. beschikt over een ruime polyvalente, wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij/zij gericht kan toepassen 1.1, 

1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7 


3. beschikt over communicatievaardigheden 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6 

4. beschikt over algemene beroepsattitudes 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.8, 4.11, 4.12 

6. beschikt over elementaire onderzoekscompetenties en kan onder begeleiding probleemgericht en projectmatig handelen 6.1, 

6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 


theoretische reactieroutes uitwerken op basis van een gevraagd eindproduct en/of een gegeven beginproduct WC1, AC1, 

AC2, AC3, AWC2 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 4.3, 4.4, 4.5, 6.1, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 

een aantal reacties op naam, toepassen op aanverwante moleculen WC1, AC1, AC2, AC3, AWC2 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 

1.7, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 4.3, 4.4, 4.5, 6.1, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 

weten op welke manieren bepaalde moleculen reageren in bepaalde omstandigheden, en/of met andere moleculen WC1, 

AC1, AC2, AC3, AWC2 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 4.3, 4.4, 4.5, 6.1, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 

op een nauwkeurige, veilige en milieubewuste manier omgaan met chemische stoffen in het labo WC1, BC1, BC5, BC8, 1.1, 

1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.3, 4.3, 4.8 

de experimenten in het labo op een correcte wijze voorbereiden en uitvoeren, zelfstandigheid in combinatie met teamwerk 

staan hierbij centraal WC1, AC1, AC2, AWC2, AWC4, AC6, BC1, BC5, BC8, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.7, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 4.3, 

4.4, 4.5, 4.6, 4.8, 4.11, 4.12, 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 

de analyseresultaten correct interpreteren en op een wetenschappelijke en gestructureerde manier zowel schriftelijk als 

mondeling rapporteren WC1, AC1, AC2, AWC1, AWC4, AC6, 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.7, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6, 6.1, 6.2, 

6.4, 6.7 

Inhoud Kennisoverdracht: De reacties en eigenschappen van de in 2aba reeds geziene klassen organische 

verbindingen worden toegepast en uitgebreid ter bespreking van verschillende polymeer klassen. Het 

nodige inzicht in de reactiemechanismen wordt opgebouwd en aangevuld met oefeningen. Tevens 

wordt een case-study besproken om de impact op het milieu na te gaan 

Begeleide kennisverwerking: Tijdens de labo's worden verschillende synthesen uitgewerkt, waarbij 

zuiverings- en scheidingstechnieken uitgebreid aan bod komen. De labo's worden tevens aangewend 

om de basiskennis organische chemie uit 2aba op te frissen, en om een link te leggen met het 

opleidingsonderdeel “Instrumentele analytische en organische chemie”. (4 labo’s van 3 uur ) 

Werkvorm Kennisoverdracht via hoorcolleges 

Kennisverwerking via PE (labo) 

Studiemateriaal Cursus polymeerchemie 

aanvullend worden er powerpointpresentaties ter beschikking gesteld 

Examenvorm 

1 ste examenkans Kennisoverdracht via mondeling examen 65% van de punten 

kennisverwerking: PE 35% van de punten, geen vervangend examen mogelijk 

2 de examenkans Enkel kennisoverdracht (mondeling examen 65% van de punten)

FORG2_1213_VeIn 

OO 

Code 

Toegepaste organische chemie 

FORG2 

Algemene visie 'Polymeerchemie' als wetenschappelijke discipline behoort in het kader van een uitdiepende, 

wetenschappelijke en technische vorming tot de opleiding van elke ingenieur in de milieutechnologie 

en verpakkingstechnologie. Diverse theoretische, praktische en wetenschappelijke toepassingen in het 

latere beroepsleven zijn gebaseerd op inzichten in de 'Polymeerchemie'. 

Begincompetenties Het opleidingsonderdeel FORG2 steunt op de kennis verworven in FCHE1_1, FCHE1_2 en FCHE2 


curriculum / 


Relatie met 

onderzoek 

Relatie met 

werkveld 

Het opleidingsonderdeel steunt op de kennis verworven in CHE1_1, FCHE1_2 in 1 aba en FCHE2 in 2 

aba en vormt de basis voor het opleidingsonderdeel Instrumentele en analytische chemie in 3aba. 

Onderzoeksgerelateerde reactietheoriëen worden uitgelegd tijdens het theoretisch gedeelte en de 

labo’s. 

Reacties en analyses worden uitgewerkt zoals deze in het werkveld zouden worden uitgevoerd. 

Aanvullende info Onderwijstaal: Nederlands

FIAOC_1213_ScSo 

OO 

Code 

Analysemethoden 

FIOAC: dOO instrumentele organische analyses FIOC 

dOO instrumentele analysetechnieken FIAC 

Coördinator Sonja Schreurs (ScSo) 

Lesgever(s) Sonja Schreurs (ScSo), Lize Jaspers (JaLi) 

Opleidingsfase 3ABA-MI en 3ABA-VT 

ECTS-punten 7 

FIOC:3 

FIAC:4 


Competenties 











Inhoud 

Werkvorm 


Examenvorm 



Tot.: 196u 

FIOC:84u 

FIAC:112u 

KO: 28u 

FIOC:10u 

FIAC:18u 

BKV: 35u 

FIOC:14u 

FIAC: L 21u 

ZS: 

133u 

FIOC:60u 

FIAC:73u 

De student: 


1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7 


3. beschikt over communicatievaardigheden 3.1, 3.2, 3.4, 3.5 

4. beschikt over algemene beroepsattitudes 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.8, 4.11 


6.4, 6.5, 6.6, 6.7 

8. bezit vakdisciplinaire basisvaardigheden in de milieutechnologie 8.1 

Partim FIOC: De student 

- kan een overzicht geven van methoden om organische verbindingen te identificeren, technieken vergelijken, basisprincipes 

van technieken schriftelijk uitleggen. 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7 ,8.1 (WC1,AC1, AC2, AWC4, AWC1) 3.1, 3.4, 3.5 (AC6) 

- weet dat er verschillende varianten van toestellen bestaan en dat deze steeds verbeterd worden 1.7, 8.1 (WC1 (AWC13)) 

- kan een onbekende structuur identificeren door combinatie van de verschillende technieken en aan de hand van aangereikte 

tabellen. 1.2, 1.3, 1.6, 4.2, 4.3, 6.6 (WC1 AC1 AC2 AWC4 AWC13 AC7 AC12 AWC11) 

- houdt rekening met onzekerheden/onbepaaldheden inherent verbonden aan bepaalde technieken.1.4, 6.7 (AWC1 (AC12)) 

- kan afwegen en beslissen welke techniek het best past voor een bepaald probleem. 4.2 6.7 (AWC1 (AC12) AWC4) 

-kan databanken op het internet gericht raadplegen, en een vreemde taal mag geen belemmering zijn. 3.5, 2.2 (AWC4 AC6) 

Partim FIAC: De student 

- kan een overzicht van instrumentele analytische en organische analysetechnieken, elke analyse- of verwerkingsmethode 

uitleggen zowel schriftelijk als mondeling, deze technieken vergelijken 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7 ,8.1 (WC1,AC1, AC2, 

AWC4, AWC1) 3.1, 3.4, 3.5 (AC6) 

- weet dat er verschillende varianten van toestellen bestaan en dat deze steeds verbeterd worden, 1.7, 3.5, 8.1 (WC1 

(AWC13) AC6), en hierbij mag anderstalige literatuur doornemen geen belemmering vormen. 

- kan verantwoorde keuze maken uit de aangeboden analysetechnieken voor een specifiek probleem 4.2 6.7 (AWC1 (AC12) 

AWC4) 

- kan een correct en volledig laboverslag schrijven: verloop van de proef, analyseresultaten met correcte eenheden, 

beduidende cijfers, en foutenmarge, berekeningen en grafieken, eindresultaat en interpretatie. 1.4, 2.1, 2.3, 3.1, 3.4, 6.4 

(AC2,AC6,AWC1,AWC4) 

- kan de theoretische beginselen van een praktische proef uitleggen tijdens de uitvoering 1.1, 1.2, 3.2, 6.1 (AC6, WC1, AC1) 

- kan een praktische proef zelfstandig of in teamverband uitvoeren, nauwkeurig en veilig uitvoeren en eventuele praktische 

problemen tijdens de uitvoering analyseren en indien mogelijk oplossen. 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7, 4.8, 4.11, 6.6, 

6.7 (AWC4, AC7, BC8 AC5 BC1 BC9 BC7 BC5 AWC1) 

In het partim "Instrumentele Organische Analyses FIOC" worden vier belangrijke identificatiemethoden voor 

organische moleculen behandeld nl. massaspectrometrie, infrarood spectroscopie, H-NMR en C-NMR 

spectroscopie, ultraviolet spectroscopie. Van deze technieken worden de basisprincipes uitgelegd, waarna voor 

elke techniek oefeningen worden gemaakt. Uiteindelijk worden spectra van een onbekende molecule 

gecombineerd om tot organische structuur te komen. Het partim “instrumentele analysetechnieken FIAC” handelt 

zowel over kwalitatieve als kwantitatieve aspecten van instrumentele analytische chemie (Elektrochemische, 

spectrochemische analysemethoden) gevolgd door overzicht van scheidingsmethoden. Zowel theoretische 

grondslagen van analysetechnieken komen aan bod als praktische uitvoering, onderdelen van apparatuur en 

inherente foutenbronnen met eventuele remediëring. Een uitbreiding van chemometrie wordt gegeven. 

Kennisoverdracht via hoorcolleges. Kennisverwerking via oefeningen (FIOC) en labo’s (FIAC) 

Cursus voor Kennisverwerking: labohandleiding (FIAC) en oefeningen (FIOC); 

Handboek: J. Mc Murry; Organic Chemistry 8th edition 2012; ISBN-13: 978-0-8400-5453-1, D.A.Skoog, D.M. 

West, F.J. Holler,S.R. Crouch,Fundamentals of analytical chemistry, 8th edition 2004, ISBN nr 0534417973 

FIAC: Mondeling examen met schriftelijke voorbereiding (50%) – PE (BKV) (50%) 

FIOC: Schriftelijk examen (30%KO en 70% BKV) 

FIAC: Mondeling examen met schriftelijke voorbereiding (50%).Geen tweede examenkans voor PE; punten van 

eerste examenkans blijven behouden, overdracht van labocijfer naar volgend academiejaar mogelijk 

indien 10/20. FIOC : Schriftelijk examen (30%KO en 70% BKV)

FIAOC_1213_ScSo 

OO 

Code 

Analysemethoden 

FIOAC: dOO instrumentele organische analyses FIOC 

dOO instrumentele analysetechnieken FIAC 

Algemene visie ‘Analysemethoden’ als wetenschappelijke discipline behoort in het kader van de algemene, wetenschappelijke 

en technische vorming tot de opleiding van elke ingenieur in de milieutechnologie en verpakkingstechnologie. 

Deze analysetechnieken/methoden worden toegepast in een specifieke context van milieu en verpakkingen 

zowel in het vervolgstudietraject (master) als in het latere beroepsleven als ingenieur milieutechnologie of 

verpakkingstechnologie. 



curriculum / 


Relatie met 

onderzoek 

Relatie met 

werkveld 

Aanvullende info 

FIOAC steunt vooral op de kennis die werd verworven binnen FCHE1_1, FCHE1_2 en FCHE2 FANAL1_1 en 

FANAL1L 

FIOAC steunt vooral op de kennis die werd verworven binnen FCHE1_1, FCHE1_2 en FCHE2 FANAL1_1 en 

FANAL1L 

FIOAC is basis voor ‘Analyse van milieukwaliteit’ (Ma MTRC), Bachelor (3aba) en Masterproef, 

FIOAC is basis voor Bachelor (3aba) en Masterproef. Onderzoeksgerelateerde artikels, onderwerpen zullen 

besproken worden. Aangetoond vanuit de eigen expertise van het milieu-en energetisch speerpunt van de 

onderzoeksgroep NuTeC 

Competenties verworven FIOAC worden toegepast in het latere beroepsleven voor de kwalitatieve en 

kwantitatieve analyse van milieu- en verpakkingsparameters. 

Onderwijstaal: Nederlands 

Aanvullende informatie over de evaluatie en puntenverdeling: tijdens practica geldt een verplichte aanwezigheid 

Aanvullende leermaterialen zullen via blackboard ter beschikking worden gesteld

FBIOM_1213_BuMi 

OO 

Code 

Biologie en Microbiologie 

FBIOM 

Coördinator Mieke Buntinx (BuMi) 

Lesgever(s) Leen Hulshagen (HuLe); Mieke Buntinx (BuMi) 

Opleidingsfase 3ABA VT 

ECTS-punten 3 

Tot.: 

2 Tot.: 


Competenties 











Inhoud 

Werkvorm 

84u 

56u 

KO: 

KO: 

20u 

12u 

BKV: 

BKV: 

10u 

8u 

ZS: 

ZS: 

54u (VT,MI,NU) 

36u (VT) 

De student: 

beschikt over een ruime polyvalente, wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij/zij gericht kan 

toepassen 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.7. 

beschikt over praktische vaardigheden 2.1. 

beschikt over communicatievaardigheden 3.1, 3.5. 

beschikt over algemene beroepsattitudes 4.1, 4.2, 4.3, 4.5, 4.6, 4.11, 4.12, AC7, BC8, AC5, BC1, BC5 

beschikt over elementaire onderzoekscompetenties en kan onder begeleiding probleemgericht en projectmatig 

handelen 6.1, 6.2, 6.3, 6.5, 6.7, AC1, AWC4, AC2, AWC1 

De student moet: 

de chemische structuren van suikers, lipiden, proteïnen, nucleïnezuren kunnen herkennen en weergeven. Hij/zij 

moet ook de verschillen binnen één soort biomoleculen grondig beheersen 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.7, WC1, AC1, 

AC2, AWC4, AWC1. 

de belangrijkste onderdelen van een cel kunnen weergeven; de celdeling kunnen beschrijven; de basis van 

genetica en overerving en het verband tussen genetische informatie en proteïnesynthese, alsook enkele 

basistechnieken van DNA analyse kennen. 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.7, WC1, AC1, AC2, AWC4, AWC1. 

de structuur, morfologie en voedingsvereisten voor bepaalde bacteriën beheersen en bouw, vermenigvuldiging 

en taxonomie van virussen, algen, protozoa en fungi kunnen beschrijven 1.1, 1.5, 2.1, WC1, AWC1, AWC4. 

na de labo’s microbiologie in staat zijn om zelfstandig basisexperimenten in de microbiologie op te zetten en uit 

te voeren; o.a. aanmaak van steriele voedingsmedia, MPN test, identificatie van aerobe versus (facultatief) 

anaerobe micro-organismen (m.o) door kweken bij verschillende incubatieparameters, identificatie van 

verschillende m.o. op selectieve en electieve voedingsmedia, identificatie van m.o a.d.h.v. Gram-kleuring en 

morfologie, etc. De student kan de experimenten op een wetenschappelijk verantwoorde manier rapporteren. 

1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 3.1, 3.5, 4.11, 4.12, 6.1, 6.2, 6.3, 6.5, 6.7, WC1, AC1, AC2, AWC4, AC6, BC5, AWC1 

zich op korte tijd kunnen inwerken in actuele thema's (o.a. productie van bier, kaas, yoghurt, bioplastics, 

biodegradatie, anti-microbiële verpakkingen, pathogene en bederf m.o., etc.) 1.1, 1.3, 1,5, 1.7, 3.1, 3.2, 3.5, 

WC1, AC1, AC2, AWC4, AWC1, AC6. 

De cursus Biologie & Microbiologie is opgebouwd uit 3 delen. 

1. Biologie: omvat suikers, lipiden, eiwitten en nucleïnezuren, de eukaryote cel, celdeling, basisbegrippen 

genetica, DNA replicatie, transcriptie en translatie, basistechnieken van DNA analyse en het immuunsysteem. 

2. Microbiologie: In het 2 de deel komen virussen, bacteriën, algen, protozoa en fungi, en bestrijding van microorganismen 

aan bod. A.d.h.v. 2 labo’s worden enkele basisprincipes van microbiologie toegelicht. 

3. “Microbiologie voor Verpakkingsingenieurs”: met aandacht voor m.o. die relevant zijn in het verpakkingsdomein; 

o.a. in het kader van voedselbederf, voedselvergiftiging of -infectie, voedselproductie (wijn, bier, 

yoghurt, kaas, brood, etc.), anti-microbiële verpakkingen, bioplastics en biodegradatie (+ 3 labo’s). 

Kennisoverdracht via hoorcolleges. 

Kennisverwerking via oefensessie i.v.m. genetica en paperopdracht. 

Praktische vaardigheden van microbiologische technieken via labosessies. 

Studiemateriaal Cursus “Biologie & Microbiologie” (dr. L. Hulshagen, 2009) 

Cursus “Microbiologie voor verpakkingsingenieurs” (dr. M. Buntinx, 2010) 

Handboek “Organic Chemistry”, John Mc Murry; Thomson-Brooks/Cool, 2008. 

Handleiding Labo Microbiologie 1 (dr. L. Hulshagen); Labo Microbiologie 2 (dr. M. Buntinx). 

Examenvorm 



Mondeling examen (met schriftelijke voorbereiding) (maximum 4 uur) (70%). 

Permanente evaluatie van de 5 practica (30%) met verplichte aanwezigheid. 

Mondeling examen (met schriftelijke voorbereiding) (maximum 4 uur) (70%). 

Voor de practica is er geen 2de examenkans. De punten van de 1ste examenkans blijven behouden. Overdracht 

van het labcijfer naar volgend academiejaar is mogelijk als minstens 10/20 werd behaald.

FBIOM_1213_BuMi 

OO 

Code 


Biologie en Microbiologie 

FBIOM 

Een basiskennis van de biologie en microbiologie is noodzakelijk voor de algemene en wetenschappelijke 

vorming van ingenieurs in de verpakkingstechnologie. Diverse theoretische, praktische en wetenschappelijke 

toepassingen in het vervolgstudietraject en het latere beroepsleven zijn gebaseerd op inzichten in biologie en 

microbiologie. 

Begincompetenties FBIOM_VTMINU steunt op de kennis verworven in FCHE1_1, FCHE1_2, FCHE2 en FORG. 


curriculum / 


Relatie met 

onderzoek 

Relatie met 

werkveld 


FBIOM, Biologie & Microbiologie is een vervolg op FCHE1_1, FCHE1_2 in 1 aba en FCHE2 en FORG in 2 aba. 

FBIOM is basis voor Afvalpreventie en -verwerking, Toxicologie en Conditioneringstechnieken in master VT. 

In het opleidingsonderdeel Biologie & Microbiologie worden resultaten van onderzoek in het kader van 

voedselconservering, voedselbederf, biodegradatie en compostering gepresenteerd. 

De link naar het werkveld en naar concrete toepassingen van de microbiologie worden gelegd door bezoeken aan 

diagnostische labo’s en/of voedselverwerkende bedrijven (bv. brouwerij, kaasproductie, yoghurtproductie, etc.) 

en/of composteringsbedrijven. 

Onderwijstaal: Nederlands 

Toledo: Ondersteuning van theorie en praktijk a.d.h.v. interessante weblinks, handouts, papers en reviews. 

Literatuur: 

Biology – Concepts & Connections. N. Campbell, L. Mitchell, J. Reece. The Benjamin Publisching Cie, 1994. 

De levende cel: rondreis in een microscopische wereld. Deel 1 en 2. C. de Duve. Een uitgave van Natuur en Techniek, 1987. 

Microbiology: an introduction. 5th Edition. Tortora, Fuhne and Case. The Benjamin/Cummings Publishing Company, 1995. 

Microbiological Applications: a laboratory manual in general microbiology. H.J. Benson. 5th Edition. Wm C. Brown Publishers, 

1990.

FMICHE_1213_ScSo 

OO 

Code 

Milieuchemie 

FMICHE 

Coördinator Sonja Schreurs (ScSo) 

Lesgever(s) Sonja Schreurs (ScSo) 

Opleidingsfase 3ABA-MI 

ECTS-punten 5 Tot.: 140u 


Competenties 











KO: 23u 

BKV: 22u 

De student beschikt: 

1. beschikt over een ruime polyvalente, wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij/zij gericht kan toepassen 

(1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6, 1.7) 

3. beschikt over communicatievaardigheden (3.5) 


(6.1,6.3) 

8. bezit vakdisciplinaire basisvaardigheden in de milieutechnologie (8.2) 


- de invloed van de verschillende processen in een milieusysteem onderscheiden en interpreteren. 

- een relatie leggen tussen de opbouw van organische verbindingen en hun gedrag in het milieu. 

- thermodynamische aspecten van processen in het milieu beschrijven en verklaren. 

- begrippen, methoden en berekeningen uit de ecotoxiciteit beschrijven en verklaren. 

Hiermee worden competenties 1.1 tot 1.7 en 3.5 en 8.2 geëvalueerd. (WC1,AC1, AWC1,AWC4,AC6) 

- binnen het domein van de groene chemie voorstellen formuleren naar duurzame ontwikkeling. 

- in het kader van een groepswerk de juiste informatie over nieuwste ontwikkelingen/inzichten voor de groene chemie opzoeken 

in de literatuur, de gevonden informatie samenvatten en deze samenvatting mondeling toelichten. 

- de gevonden informatie relateren aan milieuonderzoek. 

Hiermee worden de competenties 3.5, 6.1, 6.3 en 8.2 geëvalueerd (AC6,AC1,AC2) 

Inhoud Dit opleidingsonderdeel beoogt in hoofdzaak de studenten een inzicht te verschaffen in de processen 

die het transport en de omzetting van antropogene chemicaliën in het milieu sturen en in beperkte 

mate de effecten te bespreken van zulke chemicaliën op organismen en complete ecosystemen. 

Deze processen kunnen ingedeeld worden in twee groepen: 

- processen die de chemische structuur ongewijzigd laten (transport- en mengverschijnselen) 

- processen die de chemische stof omzetten in andere producten, die een verschillend gedrag hebben 

in, en een ander effect hebben op het milieu (chemische, fotochemische, biochemische 

verschijnselen, ...) 

Er wordt aangetoond hoe chemische structuren de moleculaire interacties veroorzaken die de 

verschillende transfer- en reactieprocessen regelen die organische verbindingen ondergaan in het 

milieu. Er wordt aan de hand van een voorbeeld uit de literatuur, begrippen, methoden en 

berekeningen van ecotoxiciteit toegelicht. 

Daarnaast komt in deze cursus de groene chemie uitgebreid aan bod. Groene chemie, of het gebruik 

van biomassa zoals landbouwproducten of –bijproducten, voor industriële doeleinden is meer dan 

scheikunde of chemie. Groene chemie is een heuse filosofie die past in de trend van de duurzame 

ontwikkeling. 

Werkvorm Kennisoverdracht via hoorcolleges 

Kennisverwerking via oefeningen en groepswerk (PE) 

Studiemateriaal Cursus voor Kennisverwerking : milieuchemie 

Oefeningen worden opgegeven tijdens de hoorcolleges 

Recente artikels en literatuuronderzoek voor deel ecotoxiciteit en groepswerk ivm groene chemie 

cases 

Examenvorm 

1 ste examenkans Schriftelijk examen (max 4u) (50%KO en 30% BKV), project wordt geëvalueerd via PE (20%) 

2 de examenkans Schriftelijk examen (max 4u) (50%KO en 30% BKV), vervangend examen voor project mogelijk 

(schriftelijk) (20%) 

ZS: 

95u 

Verwijderd:

FMICHE_1213_ScSo 

OO 

Code 




curriculum / 


Relatie met 

onderzoek 

Relatie met 

werkveld 

Milieuchemie 

FMICHE 

FMICHE steunt vooral op de kennis die werd verworven binnen FCHE1_1, FCHE1_2 en ‘introductie 

van milieu en nucleaire ingenieurswetenschappen’ 

FMICHE steunt vooral op de kennis die werd verworven binnen FCHE1_1, FCHE1_2 en 

FMICHE is basis voor milieu- en energietechnieken, afvalverwerking en milieuprocestechnologie (Ma 

MTRC), Bachelor (3aba) en Masterproef 

FMICHE is basis voor Bachelor (3aba) en Masterproef. Onderzoeksgerelateerde artikels, 

onderwerpen zullen besproken en verwerkt worden in het groepswerk. 

Competenties verworven in FMICHE worden toegepast in het latere beroepsleven voor het verklaren 

van het gedrag van polluenten in milieu, voor het toepassen van groene chemie principes in de 

industrie. 


Aanvullende informatie over de evaluatie en puntenverdeling: tijdens de evaluatiemomenten van het 

project(groepswerk) geldt een verplichte aanwezigheid 

Aanvullende leermaterialen zullen via blackboard ter beschikking worden gesteld

FMIPRO_1213_VeIn 

OO 

Code 

Milieuproblematiek 

FMIPRO 

Coördinator Inge Velghe (VeIn) 

Lesgever(s) Inge Velghe 

Opleidingsfase 3ABA Mi, VT (2stp VT : deel 1 en 4stp Mi : deel 1&2) 

ECTS-punten 2 Tot.: 56u KO: 8u BKV: 10u 

2 

56u 

7u 

11u 


Competenties 











ZS: 38u Mi, VT 

38u Mi 

De student (deel 1: Mi en VT): 


1.2, 1.3, 1.5, 1.6, 1.7 

3. beschikt over communicatievaardigheden 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5 

4. beschikt over algemene beroepsattitudes 4.1, 4.2, 4.3, 4.4 


6.4, 6.6, 6.7 

De student (deel 2: Mi): 


1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.6, 1.7 

3. beschikt over communicatievaardigheden 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5 

4. beschikt over algemene beroepsattitudes 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.12 

6. schikt over elementaire onderzoekscompetenties en kan onder begeleiding probleemgericht en projectmatig handelen 6.1, 

6.4, 6.5, 6.6, 6.7 

De student kan (deel 1: Mi en VT): 

de verschillende atmosfeer lagen weergeven, en deze linken met de verschillende problematiek topics WC1, AC1, AC2, AC3, 

AC7, AWC1, AWC3 1.1, 1.2, 1.3, 1.5, 1.6, 1.7, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 6.1, 6.4, 6.6, 6.7 

mathematische modellen gebruiken om poluttie verspreiding te voorspellen WC1, AC1, AC2, AC3, AWC1, AWC3 1.1, 1.2, 

1.3, 1.5, 1.7, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 6.1, 6.4, 6.6, 6.7 

de verontreiniging van buitenlucht en binnenlucht weergeven WC1, AC1, AC2, AC3, AWC1, AWC3 1.1, 1.2, 1.5, 1.7, 3.1, 

3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 4.1, 4.3, 4.4, 6.1, 6.4, 6.6, 6.7 

De student kan (deel 2: Mi):: 

paperopdracht rond milieuprobleem maken mbv wetenschappelijke artikels, en mondelinge presentatie geven mbv 

powerpoint presentatie WC1, AC1, AC2, AC3, AWC1, AC4, AWC4, AC6, AWC3, BC8 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 1.5, 1.7, 3.1, 3.2, 

3.3, 3.4, 3.5, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.12, 6.1, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 

verschillende milieu organisaties in Vlaanderen herkennen en de wetgeving begrijpen, interpreteren en weergeven WC1, 

AC1, AC2, AC3, AC7, AWC1, 1.1, 1.2, 1.5, 1.7, 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.12, 6.1, 6.4, 6.6, 6.7 

distributie van species en microbiële processen in water weergeven WC1, AC1, AC2, AC3, AWC1, AWC3 1.1, 1.2, 1.3, 1.4, 

1.5, 1.6, 1.7, 3.1, 3.2, 3.5, 4.1, 4.2, 4.4, 6.1, 6.4, 6.6, 6.7 

Inhoud Milieuproblematiek_deel1 is opgebouwd rond de problematiek van het ecosysteem lucht: de 

bespreking van de atmosfeer lagen structuur, mathematische modellen rond pollutie verspreiding, 

verontreiniging buitenlucht en binnenluchtkwaliteit. Enkele problematiek topics worden besproken 

zoals stratosferische chemie-ozon, troposferische chemie- smog en neerslag, atmosferische aerosols, 

chemie van wereldklimaat met oa broeikasgassen. 

Milieuproblematiek_deel2 is opgebouwd rond: paperopdracht rond een milieuprobleem met 

mondelinge prestatie, bepreking van de wetgeving en de verschillende milieu organisaties, bespreking 

van 2 verschillende problematiek topic rond het ecosysteem water zoals distributie species in 

aquatische systemen en microbiële processen in water. 

Werkvorm Kennisoverdracht via hoorcolleges. 

Kennisverwerking via oefeningen, bespreking artikels 

Studiemateriaal Handboek Environmental chemistry, a global perspective. Gary W. VanLoon, Stephen W. Duffy 

Toledo: Ondersteuning van de theorie en de praktijk a.d.h.v. ppt slides 

Examenvorm Mondeling examen 70% van de punten; PE 30% van de punten 

1 ste examenkans Mondeling examen (deel 1); 

Mondeling examen; paperopdracht: PE, geen vervangend examen mogelijk (deel 2) 

2 de examenkans Mondeling examen (deel 1 en 2); 70% van de punten

FMIPRO_1213_VeIn 

OO 

Code 

Milieuproblematiek 

FMIPRO 

Algemene visie 'Milieuproblematiek_deel_1' als wetenschappelijke discipline behoort in het kader van de algemene, 

wetenschappelijke en technische vorming tot de opleiding van elke ingenieur in de milieutechnologie, 

en verpakkingstechnologie. Diverse theoretische, praktische en wetenschappelijke toepassingen in het 

vervolgstudietraject en het latere beroepsleven zijn gebaseerd op inzichten in de 'Milieuproblematiek’. 



curriculum / 


Relatie met 

onderzoek 

Relatie met 

werkveld 

'Milieuproblematiek_deel_2' als wetenschappelijke discipline behoort in het kader van de algemene, 

wetenschappelijke en technische vorming tot de opleiding van elke ingenieur in de milieutechnologie. 

Diverse theoretische, praktische en wetenschappelijke toepassingen in het vervolgstudietraject en het 

latere beroepsleven zijn gebaseerd op inzichten in de 'Milieuproblematiek_deel_2'. 

Het opleidingsonderdeel FMIPRO steunt op de kennis verworven in FCHE1_1, FCHE1_2, FCHE2, 

FINGMI_A. 

FMIPRO maakt gebruik van FCHE1_1, FCHE1_2 in 1 aba en FCHE2, FINGMI_A in 2 aba; en vormt 

de basis voor milieuchemie in 3 aba, analyse van milieukwaliteit lucht in master MI. Het vormt tevens 

de basis voor toxicologie, conditioneringstechnieken, afvalpreventie en –verwerking in master VT. 

Onderzoeksgerelateerde artikels, onderwerpen zullen besproken worden 

Concrete thema's o.a. Luchtpollutie modellen, problematiektopics ...met relatie met een specifiek 

werkveld zullen besproken worden. 

Aanvullende info Onderwijstaal: Nederlands

FBPNUMI1_1213_LiLu 

OO 

Code 

Bachelorproef – Keuze 1 Internationale module 

FBPNUMI1 

Coördinator Lievens Luc (LiLu) 

Lesgever(s) XIMER- medewerkers en opleidingshoofd 

Opleidingsfase 3 ABA 

ECTS-punten 7 Tot.: 196 u KO: 6 u BKV: 57 u ZS: 133 u 


Competenties 











Inhoud 

De student: 

1 Beschikt over een ruime, veelzijdige, wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij gericht kan toepassen 1.4, 1.5, 

1.6, 1.7 

2 Beschikt over praktische vaardigheden 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 

3 Beschikt over communicatievaardigheden 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6 

4 Beschikt over algemene beroepsattitudes 4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.8, 4.9, 4.11, 4.12 

6 Beschikt over elementaire onderzoekscompetenties en kan onder begeleiding probleemgericht en projectmatig handelen 6.1, 

6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 

7 Bezit vakdisciplinaire basisvaardigheden in de nucleaire technologie 

De student: 

- is vertrouwd met de algemene principes en methodes van het wetenschappelijk denken 1.1,1.2,1.3,1.4, 

1.5,1.6,1.7,WC1,AC1,AC2,AWC4,AWC1,AWC13 

- kan een probleemstelling formuleren 6.1, AC1 

- kan een eenvoudig onderzoeksproject binnen het eigen vakgebied uitvoeren 2.1,2.2,2.3,2.4,4.5,4.8,AWC4,BC8, 

BC7 

- is in staat relevante informatie te verzamelen 3.5,6.3,AC6,AC2 

- kan theoretische en methodologische kennis creatief en systematisch toepassen voor het oplossen van 

concrete problemen 4.2,4.8,6.5,6.6,AC1,BC7,AC10,AWC2,AWC4 

- is zich bewust van onzekerheden en grenzen van kennis en eigen mogelijkheden 1.1,4.1,4.4,6.4,WC1,AC2, 

AC7,AC7,AWC1 

- kan in teamverband werken en verantwoordelijkheden opnemen 4.6,4.9,4.12,AC5,BC1,AWC3 

- kan projectmatig werken : tijdsplanning respecteren, afspraken nakomen, voorbereiding overlegmomenten, 

rapporteringen,… 3.1,3.2,3.3,3.4,3.6,4.7,6.2,6.7,AC6,AC5,BC9,AWC4,AWC1 

- is in staat om het systematisch bijhouden van een portfolio over de uitgevoerde taken en werkzaamheden en 

kan 4.3,4.11,AWC4,BC5 

- heeft kennis van vakdisciplinaire basisvaardigheden in de nucleair technologie: 

- kan in groep een voorbereide anderstalige PowerPoint-presentatie geven van beperkte lengte, rekening houdend met 

algemene presentatierichtlijnen. AC6. 

Internationale module XIMER: Measurements of Environmental Radioactivity (XIMER). This project is organised 

as a 'Cherne activity' by the Nuclear Technological Centre NuTeC of XIOS, in collaboration with our Frenchspeaking 

colleagues from ISIB-Brussels. 'Cherne' is an international network for cooperation in higher education 

on radiological and nuclear engineering, established in 2005 in Valencia by seven initial academic partners, 

including XIOS. The goal of XIMER is to involve the students in measurements of the radioactivity in the 

environment. Both the artificial and natural contaminations will be examined. While the activity itself will focussed 

on the measurement techniques, the output will also be a better understanding of our radioactive environment 

and a better evaluation of what can be harmful and what has to be accepted. ISIB and XIOS-NuTeC are 

proposing a two weeks course to confront the participants with eventual problems regarding radioactivity in our 

environment, followed by a 1 week specific task. The course will mix, approximately in 30/70 proportion, lectures 

and practical exercises (field trips and laboratory work). It will include an evaluation part. The participants will be 

in the first place the ISIB and XIOS students studying in the field of nuclear technology (either all of them, or part 

of them). Apart from them individual international students from the Cherne partners are welcome. For practical 

reasons and with regard to the available capacity the total number of participants is limited to 12. 

Werkvorm Kennisoverdracht: Lectures with PowerPoint presentations or slides. 

Kennisverwerking: Practical exercises: field trips, laboratory work, software use. 

Studiemateriaal Collection of lecture and lab notes 

Examenvorm 

1 ste examenkans Schriftelijk examen: Multiple choice questions (and open questions). 

Permanente evaluatie: The students present in mixed groups a detailed report on the field trips and 

the short reports on the other practical exercises. (Er is geen vervangend examen mogelijk voor PE) 

Geen evaluatie na semester 1; eindbeoordeling na semester 2. 

2 de examenkans Zie Examenvorm 1ste examenkans

FBPNUMI1_1213_LiLu 

OO 

Code 

Bachelorproef – Keuze 1 Internationale module 

FBPNUMI1 

Algemene visie The participants will have enlarged their view on and their competencies in applied nuclear physics, 

nuclear measurement and radiation protection in a more practical environment and in a much broader 

field than usually associated with nuclear energy alone. 



curriculum / 


Relatie met 

onderzoek 

Relatie met 

werkveld 

De student heeft de volgende competenties onder de knie zoals beschreven in het 

opleidingsonderdelen uit: 

1ABA: onderzoek en communicatie 1, chemie 1, 

2ABA : onderzoek en communicatie 2, project in nucleaire en milieu ingenieurswetenschappen, 

chemie 2, organische chemie, klassieke analytische chemie, introductie in nucleaire en milieu 

ingenieurswetenschappen (partim nucleair), introductie in nucleaire en milieu 

ingenieurswetenschappen (partim milieu) 

De bachelorproef is een belangrijke component binnen de ingenieursopleiding. De student zal zelf 

zelfstandig een bepaalde probleemstelling zal moeten uitvoeren door toepassing van aangeleerde 

onderzoeksmethodieken. De bachelorproef vormt verder een belangrijke link naar de de Masterproef 

(of elk projectmatig vak) en internationale toegepaste communicatie 2 in de master. Voor de plaatsing 

van het vak is bewust gekozen voor 3 aba, semester 2. De student(e) heeft op dit ogenblik reeds een 

ruimer algemeen projectwerk uitgevoerd en een basis aan communicatieve vaardigheden in Engels 

en Frans verworven in het opleidingsonderdeel FOCO1 in 1aba en FOCO2 in 2aba en kan door 

reflectie hierop nog heel wat bijleren op projectmatig, technisch-inhoudelijk vlak en op het gebied van 

anderstalige communicatie in FOCO2, semester 2. Deze proef is een afsluiting van hun driejarige 

academische bacheloropleiding. 

In dit opleidingsonderdeel zal de student onderzoek doen in een bedrijf- of onderzoeksomgeving met 

de ondersteuning van zijn interne promotor, externe promotor en de coördinator van de bachelorproef. 

De inhoud van dit opleidingsonderdeel draagt bij tot de algemene ingenieursvorming, de 

onderzoekende houding en de communicatieve vaardigheden van de studenten en wordt uitgevoerd 

in een onderzoek- of bedrijfsomgeving. 

Aanvullende info Uitgezonderd de aanvullende opdracht wordt Ximer uitsluitend in het Engels onderwezen.

FBPNUMI2_1213_VaKe_LiLu 

OO 

Code 

Bachelorproef – Keuze 2 

FBPNUMI2 

Coördinator Vanreppelen Kenny (VaKe) – Luc Lievens (LiLu) 

Lesgever(s) Vanreppelen Kenny (VaKe), interne promotoren 

Opleidingsfase 3 ABA 

ECTS-punten 7 Tot.: 196 u KO: 6 u BKV: 57 u ZS: 133 u 


Competenties 











Inhoud 

Werkvorm 


Examenvorm 



De student: 

1 Beschikt over een ruime, veelzijdige, wetenschappelijke en technologische basiskennis die hij gericht kan toepassen 

1.1,1.2,1.3,1.4, 1.5, 1.6, 1.7 

2 Beschikt over praktische vaardigheden 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 

3 Beschikt over communicatievaardigheden 3.1, 3.2, 3.3, 3.4, 3.5, 3.6 

4 Beschikt over algemene beroepsattitudes 4.1,4.2, 4.3, 4.4, 4.5,4.6,4.7, 4.8, 4.9, 4.11, 4.12 

6 Beschikt over elementaire onderzoekscompetenties en kan onder begeleiding probleemgericht en projectmatig handelen 6.1, 

6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 

7 Bezit vakdisciplinaire basisvaardigheden in de nucleaire technologie (afhankelijk van het gekozen project) 

8 Bezit vakdisciplinaire basisvaardigheden in de milieutechnologie (afhankelijk van het gekozen project) 

De student: 

- is vertrouwd met de algemene principes en methodes van het wetenschappelijk denken 

1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6,1.7,WC1,AC1,AC2,AWC4,AWC1,AWC13 

- kan een probleemstelling formuleren 6.1, AC1 

- kan een onderzoeksproject binnen het eigen vakgebied uitvoeren 2.1,2.2,2.3,2.4,4.5,4.8,AWC4,BC8, BC7 

- is in staat relevante informatie te verzamelen 3.5,6.3,AC6,AC2 

- kan theoretische en methodologische kennis creatief en systematisch toepassen voor het oplossen van 

concrete problemen 4.2,4.8,6.5,6.6,AC1,BC7,AC10,AWC2,AWC4 

- is zich bewust van onzekerheden en grenzen van kennis en eigen mogelijkheden 

1.1,4.1,4.4,6.4,WC1,AC2,AC7,AC7,AWC1 

- kan in teamverband werken en verantwoordelijkheden opnemen 4.6,4.9,4.12,AC5,BC1,AWC3 

- kan projectmatig werken : tijdsplanning respecteren, afspraken nakomen, voorbereiding overlegmomenten, 

rapporteringen,… 3.1,3.2,3.3,3.4,3.6,4.7,6.2,6.7,AC6,AC5,BC9,AWC4,AWC1 

- is in staat om het systematisch bijhouden van een portfolio over de uitgevoerde taken en werkzaamheden 

4.3,4.11,AWC4,BC5 

- heeft kennis van vakdisciplinaire basisvaardigheden in de nucleair technologie en milieutechnologie 7 of 8 

De studenten in de industriële wetenschappen worden in het laatste jaar van de bacheloropleiding 

geconfronteerd met het opleidingsonderdeel bachelorproef. Via een stage (3 weken) kunnen de studenten zo 

proeven van de dagelijkse beroepspraktijk. De stage heeft enerzijds als doel een contact te leggen met de 

bedrijfsrealiteit. Anderzijds zullen de werkzaamheden tijdens de stageperiode een belangrijke bijdrage leveren tot 

de vorming van de industrieel ingenieur. Dit trachten we te bereiken door de studenten binnen een bedrijfs- of 

kennisomgeving en onder professionele begeleiding een afgebakend project te laten realiseren. De studenten 

krijgen de tijd om vanaf begin januari tot begin maart een duidelijk beeld te krijgen van de stageplaats en om al 

een grondige theoretische studie te maken alvorens te beginnen met de praktische stage. Tijdens de stage is het 

de bedoeling dat de student, vertrekkende vanuit een bepaalde onderzoeksvraag (binnen een bedrijfscontext of 

in een ingenieurscontext binnen een wetenschappelijke onderzoeksinstelling) zelfstandig, maar onder 

begeleiding naar oplossingen zoekt. De evaluatie van de bachelorproef gebeurt aan de hand van een mondelinge 

voordracht van hun project, het geleverde werk op de stageplaats en een schriftelijk rapport. 

De stage: De stage bestaat uit 15 dagen doorbrengen op de werkvloer. Tijdens deze stage is het de bedoeling 

dat de student kan aantonen zelfstandig te werken en zijn voortgang op gepaste tijdstippen rapporteert aan zijn 

promotoren. 

De paper: De rapportering van de stage gebeurt in de vorm van een paper. Richtlijnen i.v.m. opmaak en inhoud 

worden op het elektronische leerplatform geplaatst. 

De Presentatie: De student geeft een beknopte presentatie voor een jury bestaande uit docenten en promotoren. 

Bedrijfsinfo: diverse bedrijfsinformatie kan aangeboden worden door het bedrijf of de organisatie 

Vakliteratuur: literatuur in boeken, tijdschriften, internet,... is ter beschikking in de bibliotheken op de campus. 

100% PE (Stageperiode bedraagt 15 aaneengesloten werkdagen. De deadlines van indiening en mondeling 

presentatie worden opgelegd door de coördinator FBPNUMI2.) Verdeling: 1/3 stage, 1/3 paper, 1/3 presentatie 

Geen evaluatie na semester 1; eindbeoordeling na semester 2. 

100% PE (Stageperiode bedraagt 15 aaneengesloten werkdagen in juli. De deadlines van indiening en mondeling 

presentatie worden opgelegd door de coördinator FBPNUMI2.) Verdeling: 1/3 stage, 1/3 paper, 1/3 presentatie

FBPNUMI2_1213_VaKe_LiLu 

OO 

Code 




curriculum / 


Relatie met 

onderzoek 

Relatie met 

werkveld 


Bachelorproef – Keuze 2 

FBPNUMI2 

Binnen het opleidingsonderdeel bachelorproef worden de onderzoeks- en projectmatige competenties van de 

ingenieur aangescherpt. De verworven competenties (uit andere opleidingsonderdelen) van de voorbije jaren 

worden toegepast op een realistisch, praktisch, wetenschappelijk probleem. Het op een wetenschappelijke 

manier neerschrijven alsook de mondeling presentatie voor een jury kaderen binnen de disciplines van ingenieur. 

De bachelorproef zou op deze manier moeten gelden als een aanloop naar de masterproef. 

De student heeft de volgende competenties onder de knie zoals beschreven in het opleidingsonderdelen uit: 

1ABA: onderzoek en communicatie 1, chemie 1, 

2ABA : onderzoek en communicatie 2, project in nucleaire en milieu ingenieurswetenschappen, chemie 2, 

organische chemie, klassieke analytische chemie, introductie in nucleaire en milieu ingenieurswetenschappen 

(partim nucleair), introductie in nucleaire en milieu ingenieurswetenschappen (partim milieu) 

De bachelorproef is een belangrijke component binnen de ingenieursopleiding. De student zal zelf opzoek 

moeten gaan naar een geschikte stageplaats waar hij een bepaalde probleemstelling zal moeten uitvoeren door 

toepassing van aangeleerde onderzoeksmethodieken. De bachelorproef vormt verder een belangrijke link naar 

de de Masterproef (of elk projectmatig vak) en internationale toegepaste communicatie 2 in de master. Voor de 

plaatsing van het vak is bewust gekozen voor 3 aba, semester 2. De student(e) heeft op dit ogenblik reeds een 

ruimer algemeen projectwerk uitgevoerd en een basis aan communicatieve vaardigheden in Engels en Frans 

verworven in het opleidingsonderdeel FOCO1 in 1aba en FOCO2 in 2aba en kan door reflectie hierop nog heel 

wat bijleren op projectmatig, technisch-inhoudelijk vlak en op het gebied van anderstalige communicatie in 

FOCO2, semester 2. Bovendien kan de student nu een onderwerp kiezen in het kader van zijn afstudeerrichting 

Nucleaire Technologie. Via een stage (waarin de student zelf een onderwerp en stageplaats heeft gekozen in het 

kader van zijn afstudeerrichting) kunnen de studenten zo proeven van de dagelijkse beroepspraktijk waarin je als 

afgestudeerde later terecht zal komen. Deze proef is een afsluiting van hun driejarige academische 

bacheloropleiding. 

In dit opleidingsonderdeel zal de student onderzoek doen in een bedrijf- of onderzoeksomgeving met de 

ondersteuning van zijn interne promotor, externe promotor en de coördinator van de bachelorproef. 

De inhoud van dit opleidingsonderdeel draagt bij tot de algemene ingenieursvorming, de onderzoekende houding 

en de communicatieve vaardigheden van de studenten en wordt uitgevoerd in een onderzoek- of 

bedrijfsomgeving. 

Onderwijstaal: Nederlands (het artikel mag ook na aanvraag in het Engels geschreven worden) 

In de infonota vinden de studenten informatie met betrekking tot de praktische regeling (duidelijke omschrijving 

probleemstelling, doelstellingen, lesmomenten, ...).

Nucleaire technologie, focus milieuwetenschappen - FI2

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?